会计职业调查报告大全11篇

时间：2022-04-13 06:19:26

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇会计职业调查报告范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

会计职业调查报告

篇（1）

会计可以从出纳做起，管理货币资金、票据、有价证券等的进进出出，填制和审核原始凭证，工作熟练之后，做到会计的岗位。当然也可以从会计专业毕业之后，直接从事会计工作。如果能及时调整自己的知识结构，培养管理团队的意识，总结成功的经验和失败的教训，不断改进工作中的问题，提高综合素质，将可以获得更进一步的发展：

路径一：熟悉会计操作、会计核算流程，具备财务筹划技能后，可以成为会计经理；

路径二：具备一定的财务管理能力和实际操作能力后，可以发展成为财务分析师、预算分析师、核算专员，进而发展成为财务分析经理、预算经理、财务成本控制经理或财务经理；

路径三：积累一定的经验，熟悉所处行业和企业的业务管理状况之后，可以向审计方向发展，成为审计专员，进而向审计经理发展，也可以转而从事统计工作，成为统计经理。

根据调查，目前在我们国家的的会计专业的职业发展可以概括为一下几点：

一．内资企业：需求量大，待遇、发展欠佳。

职业状况：这一块对会计人才的需求是最大的，也是目前会计毕业生的最大就业方向。很多中小国内企业特别是民营企业，对于会计岗位他们需要找的只是“帐房先生”，而不是具有财务管理和分析能力的专业人才，而且，此类公司大都财务监督和控制体系相当简陋。因此，在创业初期，他们的会计工作一般都是掌握在自己的亲信（戚）手里。到公司做大，财务复杂到亲信（戚）无法全盘控制时，才会招聘“外人”记记帐。

二．外企：待遇好，学得专业。

职业状况：大部分外资企业的同等岗位待遇都远在内资企业之上。更重要的是，外资企业财务管理体系和方法都成熟，对新员工一般都会进行一段时间的专业培训。工作效率高的其中一个原因是分工细致，而分工的细致使我们在所负责岗位上只能学到某一方面的知识，尽管这种技能非常专业，但对整个职业发展过程不利，因为你难以获得全面的财务控制、分析等经验。后续培训机会多是外企极具诱惑力的另一个原因。财务管理也是一个经验与知识越多越值钱的职业，而企业提供的培训机会不同于在学校听老师讲课，它更贴进实际工作，也更适用。

三．事务所：小所和外资大所的云泥之别。

职业状况：所有的事务所工作都有一个特点，那就是：累！区别在于很多小事务所所，待遇低，加班不给加班费，杂事多……外资事务所例如普华永道则待遇要好的多，但从某种方面来说，他们的工作任务更重，坊间甚至有传言说在那里是“女人当做男人用，男人当做牲口用”，加班更是家常便饭，著名的“安达信日出”就是指员工经常加班后走出办公楼就能看到的日出。但在事务所确实能学到很多东西，即使是小所，因为人手的问题，对于一个审计项目，你必须从头跟到尾，包括和送审单位的沟通等等，能充分锻炼能力。大所则是对团队合作以及国际会计准则、专业性、意志等方面能给予地狱般的磨练。

四．理财咨询：方兴未艾的阳光职业。

职业状况：去过银行等金融机构招聘会的同学应该知道，现在对个人理财咨询职位的招聘需求量正在慢慢放大，而且，由于社会投资渠道的增多和保障制度的改革，理财咨询服务必将走进更多城市白领的生活。此类人才的需求增长点应在社会投资理财咨询服务机构

篇（2）

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。摘要：本文是针对云南省部分高职高专院校会计专业实践性教学现状进行了实证性调查，调查对象是除云南工商学院外云南省高职院校中开设有会计类专业的部分院校、用人单位及已经毕业的学生，调查内容是关于会计实践性教学内容、方式和方法等，调查结果如实反映了当前高职院校会计实践性教学的现状。关键词：高职高专会计实践教学调查报告

会计是一门应用性很强的经济管理学科，因而其实践性教学至关重要。培养适合企事业单位需要的高层次技术应用型复合人才这是高职教育的目标，但是，目前在会计教学中，尚存在着诸多不完善之处，特别是在实践性教学方面还存在很多问题，那么如何加强会计实践教学，也就成为一个非常重要的课题。

云南工商学院会计学院一直致力于会计实践教学改革，特别是2011级会计专业学生，在专业基础课第一学期在18个教学周内安排了9周实习实训课程（每周课时8节）。在云南工商学院进行教改的立项阶段，我们选择性地对一部分和我们有同层次同类专业的部分院校学生进行了外校问卷调查。

一、研究对象和方法

1. 调查对象。本次调查的对象是昆明市部分开设会计类专业的高职高专院校和用人单位。具体包括了各校在校学生、已经毕业的学生。

2. 调查方法。这次研究具有很强的针对性，对不同的对象采用了不同的调查方法，对于在校学生主要采用了问卷调查法;对于已经毕业的学生主要采用询问法;对于兄弟院校相关的老师及领导、用人单位的领导和相关的专家采取访谈法等。

二、调查结果统计与归纳

本次调查涉及的内容有2个大的方面，即培养目标和实训教学情况，基本反映了我院学生及其他高职院校会计专业学生的实践性教学现状。

第一部分：培养目标

调查结果发现50%的学生觉得学校对于本专业的培养目标不明确，20%的学生回答不知道有无培养目标，只有30%学生觉得培养目标明确。

关于专业课的教学目标，58%的学生觉得为了通过期末考试，30%认为培养专业能力，12%认为两者兼顾。调查结果表明，对于高职会计的培养目标学校并不明确，或至少说明学校并没有明确地告知学生，让他们目标明确化。

第二部分：会计实训教学

通过对以下12 个问题进行调查发现：

（1）关于实训课的课堂教学，60%的学生反映实训课堂上大部分时间是老师在讲。

（2）关于实训课堂的侧重点，45%的人认为是理论知识的讲授，认为是实际操作方法的占到了40%，只有15%的人认为是理论联系实际岗位，可见近一半的人认为实训教学和理论教学相差不大。

（3）关于实训课老师和学生的地位，22%的人认为做到了以老师为主导，以学生为主体，48%的人认为仍然是以教师为中心。

（4）关于会计实训课的教学手段的调查，70%的人反映是传统的“黑板+粉笔”，可见教学手段依然很落后。当然，在这里可能有主客观两方面的原因，但至少说明了教学手段没有做到与时俱进。

（5）关于会计实训课程设置在会计课程中所占比重，75%的人认为实训课占的比重小，只有10%的人认为占比重大，15%的人认为理论课与实训课所占比重相当，可见实训课程比重依然没有加大，或者还不够大，没有能达到学生的要求。

（6）关于现在会计课程开设顺序，30%的人选择了实训课与理论课同步开设;45%人选择实训课在相同内容的专业理论课学习结束后开设;23%选择实训课在全部专业理论课程结束后开设。

（7）关于会计实训课教学方式，77%的人选择了仿真和半仿真，可见在实训教学方式方面学校也在不断地改进，然而不管是仿真还是半仿真，和真实的会计岗位工作的实际操作肯定还是有差距的。

（8）关于会计实训课的教学方法，52%的人觉得老师是照本宣科;只有7%的人认为是从实际出发总结出理论知识。可见，教学方法依然存在很大问题，尤其是在实际案例教学上要加强。

（9）关于会计实训课老师采用的教学内容，80%的人选择了课本内容，只有5%的人认为是实际岗位需要，可见实训教学内容很多采用纯粹的课本教学，那么这个教材是否真正有效呢？是否能够紧密联系和反映企业实际岗位需要的真技能呢？还值得深思。

（10）关于学校对于实训时间的安排，68%的人选择了在临毕业时安排，只有2%的人选择了随时安排，20%的人认为学校没有进行实训安排，10%的人选择了统一在第三学年第二学期，这种没有实训安排或者一刀切的实训安排表显然不够合理，特别是对于会计特殊岗位的考虑，一般单位不会轻易地接受学生实训，所以只有在社会上企业处于旺季或是繁忙的时候才会愿意接受学生实习，那么就要求学校要灵活机动地安排实训时间，然而，现实中却不是这样。

（11）关于会计实训课的考评方式，57%的人选择了纯理论知识的试卷考试，28%的人选择了纯理论知识的试卷考试+实际操作能力考核，15%的人选择了实际操作能力考核，可见对于实训课的考核很大程度上依然采用一张试卷测定，显然不合理。

篇（3）

作为一名中等职业学校的专业教师，我在教学中对中职生职业道德行为养成做了一些小小的研究，以下就是我个人的一些经验的小结。

1 利用专业知识，培养学生职业道德素质

“依法统计，严守秘密”是我国实施“依法治国”方略在统计领域的具体化。在教学过程中，我结合实际对学生进行法制教育和诚信教育。比如有针对性地选取实际工作中存在的因虚报、瞒报、拒报或屡次迟报统计资料而被绳之以法的事例，告诫学生统计必须遵守《统计法》，它是每个统计人的职责和义务。同样作为社会的一个成员，遵纪守法也是每一个人必须履行的义务，否则必将会受到法律的惩处。另一方面，统计的信息，咨询和监督功能表明统计是服务于社会的，要赢得统计客体的支持和赞誉，统计人必须做到严守国家、企业、个人的秘密，这关系到一个人的信用，“人而无信，不知其可也”。诚信对个人来说，是安身立命之本，是孕育德性的基础；对一个社会来说，是建立一个公正有效、有序运行体系的基本保证。在教学中，我还运用国民经济的有关数据对学生进行国情教育，“识我祖国，爱我中华”。

2 利用统计知识，培养学生综合能力

我注重对学生职业能力与职业素质的培养，培养学生的团队合作精神，善于与人沟通的能力，使用小案例教学法与行为教学法，结合具体情景，教给学生体现职业素质的具体方法，制定全面发展的学习目标，包括专业能力、解决问题的方法能力、社会与交流能力以及认知和道德方面的学习目标。通过让学生上网、看电视、看报纸杂志，去国美电器，去菜市场社会调查，培养学生应用现代先进的信息技术查阅及运用有关资料的能力。

在教学中以一个社会调查活动项目为中心，将学生每四人分为一组，具体分为以下阶段。

2.1 分组准备阶段

向学生阐述考评方法、步骤，列出各步骤完成的时间表，让每位学生知道做什么？怎么做？推选出小组长，拟定调查课题，申报课题，确定调查范围，写出调查方案。

2.2 分组调查阶段

每个小组根据本组课题查阅资料，讨论、设计调查问卷，打印并发放问卷，进行问卷调查。教师只是作为指导者参与其中，随时掌握学生的动向及调查进程，当学生出现方向性的问题时，及时进行点拔。本阶段主要考核学生运用知识能力（解决问题）、动手能力、交往与合作能力、责任感、团队意识、协作精神等。

2.3 分组撰写调查报告阶段

各组对问卷汇总整理，画出整理表，撰写调查报告提纲，应用调查报告的写作格式撰写调查报告并打印，本阶段主要考核学生的写作能力、归纳总结能力、计算机应用能力、创新能力。

2.4 学生讲解阶段

这是一个知识的主流反馈阶段，各组制作口头报告PPT，主要针对各组调查报告进行陈述和归纳，把调查研究的结果表述出来，制作口头报告PPT，以恰当的形式传达给其他同学，同其他同学进行交流，本阶段着重培养学生的沟通能力，表达能力和应变能力。

2.5 交流心得体会阶段

小组间交流本次活动的收获，存在不足，提出改进意见。选出调查报告优秀小组到各班汇报，各班互相学习。

2.6 教师评价阶段

上述五个阶段每一步骤都要求在规定的时间内上交学习成果，教师给出相应阶段的分数，即最后每一组的档案袋中有五项内容。在小组合作考核教学中，“不求人人成功，但求人人进步”作为考核所追求一种境界，小组成员间的使命互助活动是教学活动赖以进行的动力源泉，合作学习不仅讲合作，而且还存在竞争，把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，小组合作成绩既是个人成绩又是小组成绩，各小组既是调查者也是被调查者，小组之间也要互帮互助，把个人评价和集体评价，考试评价和学习过程评价有机结合起来，当某一小组或某一人有一点一滴进步时，教师和小组成员应及时给予表扬，肯定和鼓励。从而发挥合作小组学习的积极性，主动性和创造性。

2.7 体会与收获

学生选择的调查课题内容广泛，有中职生的学习态度、理财观、人际交往、礼貌礼仪、职业生涯规划、技能训练、安全消防知识、社团活动等方面的调查，学生通过调查活动，既是与同学交流沟通的过程，也是对自己行为的检查与反思过程，同时是对小组长领导能力的检验过程，在调查报告中，学生对学校课程设置、教学管理、体育活动、技能训练等方面提出了很多建议，小组口号也有创意，有“让微笑充满校园，自信从我们开始！”充分展示了当代中职生积极进取的精神风貌。

篇（4）

1.会计职业道德观念淡薄

不少会计人员缺乏职业理想和敬业精神，总认为自己平时工作忙，事情多，不关注、不学习会计法规，更谈不上遵纪守法，依法办事了。有的会计人员思想上竟然没有会计职业道德的概念，对职业道德规范和政策法规似懂非懂，十分模糊。这是现实中会计职业道德思想基础的严重缺失。

2.财会业务水平偏低，缺乏钻研业务精神

我国1000多万财务人员中，中高级职称人员占20%，其余大部分都为初级职称人员，知识结构、学历水平和业务水平偏低。现实中不少会计人员缺乏基本的业务素质，会计工作频于应付差事。他们业务知识贫乏或知识老化，对会计准则、会计制度知之甚少，专业技术能力较差，职业胜任能力明显不够。

3.追求私利，监守自盗

一些会计人员个人主义、拜金主义、享乐主义膨胀，丧失了最起码的法制观念，会计职业道德沦丧，故意伪造、变造、隐匿、毁损会计资料，利用职务之便贪污、挪用公款，以身试法，甚至走上了违法犯罪的道路。

4.违背准则，弄虚作假

一些会计人员在国家、社会公众利益与单位利益发生冲突时，不能够坚持准则，甚至通同作弊，为违法违纪活动出谋划策，直接参与伪造、变造虚假会计凭证、会计账簿、会计报表。另一方面，会计人员在单位的地位具有天然的从属性，其职业道德在单位会计工作中能否发挥作用和作用的大小，不可避免地从属于所在单位的文化层次及单位负责人的道德水准。当单位负责人授意会计人员提供虚假会计信息时，会计人员未能坚持实事求是、客观公正的原则。

二、会计从业人员素质不高的成因

1.社会大环境对会计职业道德的影响

首先，受社会不良风气的影响。我国当前正处于社会转型时期，市场经济在创造出了前所未有的巨大物质财富、提高了社会生产力和人民生活水平的同时，也正在强烈地冲击、改变着中国社会的一系列传统特征，对我们的道德提出了严峻的挑战。在严峻的历史性挑战面前，由于长期以来对道德教育的忽视，许多人暴露出国民素质方面的严重欠缺，道德水平下降：个人主义、享乐主义等意识抬头，重利轻义的思想在社会上滋生蔓延，拜金主义、利己主义成为一些人的人生信条。会计人员生活在这样的社会大环境中，其职业道德不可避免地受到社会各种因素的影响，会计人员的价值观念、价值取向也会发生同样的变化。

其次，受我国缺乏健全的法制环境影响。会计职业道德是依靠会计从业人员的自觉性自愿地执行，并依靠社会舆论和良心来实现，基本上是非强制性的，因此它的执行力较差。但现阶段我国有关会计的法制并不健全，相关法律对违法会计行为的制约缺乏强制性和操作性，客观上不利于制约违法会计行为的滋生蔓延，更为严重的事，在会计人员抵制违法会计行为需要法律保护时，法律没能给予足够的保护，会计人员的道德修养缺乏强有力的支撑。

第三，会计从业的需要严重污染了会计道德。我国现行的会计人员管理体制导致了会计人员陷入“囚徒困境”。会计人员是企业内部的员工，其衣食住行、奖惩升迁均依赖所在单位。会计人员在企业具有天然的从属性，这种从属性也直接导致了会计职业道德的从属性，换言之，企业负责人道德水准的高低对会计人员的道德操守将产生直接的影响。

三、怎样培养市场导向的会计专业人才

1.培养目标的制定应当以市场需求为出发点。在市场经济条件下，要实现会计人才培养和市场需求的有机结合，就要坚持以市场需求为导向，进行培养目标的定位，在制定人才培养目标时，要先做好市场调研，根据各用人单位对会计人才的需求标准制定会计人才培养目标。只有这样，才能使培养出来的人才满足社会需要，才能使培养出来的人才服务于地方经济的发展，实现学校、企业、学生的三方共赢。

2.优化和设置合理的课程体系。课程体系是实现人才培养目标的先决条件，是人才培养方案的主要组成部分。这就要求课程设置应本着有用性的原则进行。要重视学生综合能力的培养，在课程设置上除会计类核心课程外还要设置管理学、经济学以及相关的法律课程，通过这些综合类课程的设置，来培养学生分析问题和解决问题的能力。为了提高学生的综合素质，还可以设置一些能够培养学生团队合作协调能力的课程以及职业道德培养的课程，作为人才培养目标得以实现的有机的补充。

3.各种教学资源是实现人才培养目标的有力保障。会计人才培养目标的实现，离不开各种教育资源的支撑。第一，财力。充足的教学经费投人，是教学活动正常进行的有力保障。第二，人力。高质量的教学队伍是实现人才培养的关键。会计教师不仅要有扎实的理论功底，还要有较强的实际操作能力。这就要求各高校要注重师资的培养，采用“请进来走出去”模式，提高教师素质。第三，物力。这主要包括教材、教学所使用的电子设备、进行实践的实验设备、图书资料等。随着社会的发展，充分发挥教学资源的潜在功能，对于提高会计人才的培养质量发挥着非常重要的作用。

4.建立合理有效的评价体系。

篇（5）

1完善会计实践教学体系，加强实践教学的意义

《中华人民共和国高等教育法》规定“高等教育的任务是培养具有创新精神和实验能力的高级专门人才。”随着我国高等教育的大力推进、发展，高等教育由“精英”教育向“大众化”教育转变，教学型的普通高校，主要承担着社会各种各样需求的应用型人才培养任务。而从人才市场需求缺口来看，也主要集中在应用型人才上。会计学是一门操作性很强的应用型学科，它来源于实践，服务于实践。当前，随着社会经济环境的发展变化，会计职业内涵不断扩展，对会计人才的素质要求不断提高。据《中华财会网》的一份调查报告显示,现阶段对会计本科生在社会实际工作中应具备能力的调查排序依次是:实际操作能力90%,协调能力42%,创造能力14%,交际能力和善辩能力8%。会计专业学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的培养除了通过会计理论教学来实现，更重要的是通过会计实践教学来实现。为了切实提高实践性教学质量，必须建立科学完善的会计实践教学体系，加强会计实践教学。

2确立会计实践教学目标

实践教学体系一般由实践教学目标、实践教学内容、实践教学管理和实践教学条件等要素组成的一个系统科学的结构框架。实践教学目标是具体确定实践教学内容、教学管理和教学条件等要素内涵的依据。它从属于会计教育目标。

会计教育目标的制定必须适应经济和社会发展的需要。随着近年来会计教育的大力发展,传统记账式的会计人员已相对过剩,随着全球经济一体化进程的加速,尤其是会计电算化的普及,既懂专业、善管理,又具备一定的外语和计算机网络知识的高素质会计人才仍然奇缺。另外,我国注册会计师行业正面临着前所未有的发展机遇,预计到2010年会计师事务所的从业人员要达到100万。据中国注册会计师协会统计，2008年度应参加任职资格检查的注册会计师80899人，实际通过检查78577人，因此,为适应经济和社会发展对高素质会计人才的需求,提高会计专业学生的财务管理能力,强化审计操作技能,必须进一步拓展会计实验教学的内容,构建一个校内外结合、集会计、审计、财务管理、财务分析为一体的实验教学体系,使会计实验教学真正成为培养合格会计人才的基础性保证和重要教学环节。因此我们将会计实践教学目标确定为：强化学生的核心专业能力和一般关键能力，通过实践教学掌握会计工作中需要的会计核算和管理技能，掌握会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，以及会计人员的职业道德规范等内容，从而完成从理论向实践、从单项技能向综合技能的过渡，达到（助理）会计师的职业素质。

会计实践教学的培养目标

能力

目　标

内涵及要求

篇（6）

引言

二十世纪九十年代，在美国发生的诸多大型企业舞弊事件所展现出来的财务舞弊现象，促使更多的投资者越来越重视会计信息质量。当下我国市场经济依旧处于发展阶段，在完善程度以及规范水平上依旧还存在很大不足，不管是长期亏损的中航油案件，还是长虹发生的大量应收账款案件，都直接反映了我国会计信息虚假现象的所造成影响程度，对投资者以及债权人等诸多相关人员的经济利益造成了非常严重损害。由此可见，会计信息质量问题在我国是一项急切需要解决的课题，对我国经济发展有着非常重要的影响。

1、当下我国会计信息质量普遍存在的问题

1.1虚假性问题

结合会计信息披露的充分性、真实性、可靠性以及相关性原则，上海证券交易所联合诸多单位举办了一次上市公司信息质量问卷调查，据调查结果显示，认为上市公司所披露的财务信息能够完全相信的个人投资者只有百分之十不到的；在调查的众多机构投资者中，没有任何一家机构投资者觉得本次调查的财务数据具有可信度，仅有百分之四十一的机构投资者认为基本可信，只有百分之一的认为完全不可信，认为部分可信占据了绝大多数。而据相关调查显示，我国财政部对这些上市公司进行实际调查会计信息质量过程中，仅有百分之三十不到的企业所提供的会计信息和实际调查情况基本相符。

1.2透明性问题

普华永道事务所在调查了三十五个国家后，了一份不透明指数调查报告，其中不透明度最高的国家分别是中国和俄国，两国指数为八十七和八十四；而其中透明度最高的国家则是新加坡和美国，两国指数分别为二十九和三十六。从这份调查报告中我们能够看出，虽然并不能说我国企业的会计信息一点透明度都没有，但是通过这份报告能够侧面的反映出我国会计信息透明度相对于其他国家而言的确要低很多，同时也从客观上显示了我国会计信息虚假现象的广泛性和严重性。会计信息披露不真实、不准确、不充分、不及时甚至是会计造假，粉饰真实的财务报表等一系列财务信息等都是会计信息披露中违规违法现象的主要表现。这种让会计信息质量发生人为降低的现象，在很大程度上影响到了我国证券市场的正常发展。

2、致使我国会计信息质量存在问题的主要原因

2.1产权体系调整影响

通常情况下，任何人只要实施了某种经济活动，就必定会给社会形成一定的好处，但是其自身却无法由此好处而得到相应补偿，而此时就形成了一种个人从经济活动中所获取的私人利益要比该经济活动所产生的社会利益小，这种现象的外部性就是正的外部性。而从另一个角度上来看，在某种经济活动中，个人对社会其他人员造成了一定程度危害，但是其自身却并不需要为此付出相应的补偿，此时，该经济活动需要个人支付的私人成本要比其形成的社会成本低，这种现象的外部性则是负的外部性。外部性是会计信息消费最为主要的特点之一。单个经济单位在自身经济行为过程中，形成的私人成本和收益就相当于它的经济行为所产生的社会成本和效益。但是将这个等式放在实际经济中，则很难让这个等式成立。会计信息需求会受到正的外部性影响，促使过度的需求逐渐形成，促使社会所需最优水平过高于私人活动水平；会计信息供给则会遭受到负的外部性影响，让过剩的供给逐渐形成，从而促使社会所需最优水平要低于私人活动水平。只需要会计信息需求方和供给方存在，如：股东、债权人以及中介机构等需求方，公司管理当局等供给方，就能够让会计信息市场得以发展。当会计信息披露的社会成本和社会边际收益相等的情况下，就能够平衡市场供求，优化信息披露量，促使社会的帕累托效率得以实现。也就是说促使市场失灵的主要原因就是会计信息的私人成本和社会成本发生偏差，换个角度来看，会计信息供给会受到会计披露的外部性影响而发生过剩和不足现象，致使市场机制优化配置资源很难得以实现，导致市场逐渐失灵。为了让外部性给市场带来的无效率现象得以消除，让会计供求过程中交易费用得以降低，就需要严格界定产权。界定产权的主要目的是为了让外部性损害会计信息市场效率现象得以减少，从而促使会计信息供求中社会总成本能够最小。不健全的会计信息产权，会造成披露会计信息的一方，借助于虚假的会计信息，让自身的私人成本的最小化目的得以实现，让相关的利益方的利益遭受到严重损害。

2.2人员综合素质影响

一方面，是在会计从业人员综合素质上，其主要体现在以下几点：（1）会计人员的专业背景上。通过对某省的会计从业人员进行调查显示，在所有会计人员中专业背景占主要位置的是经济管理类专业，占总调查人数的约百分之七十七，这也间接的将我国会计从业人员过于单一化的专业背景展现了出来。（2）则是会计人员的后继教育方面。据相关调查显示，虽然绝大多数的会计从业人员都进行过后继教育，但是都是将其当成年检的方法，再加上内容安排存在一定不足的后继教育，针对性不足且师资力量也过于薄弱，从而很多后继教育都只是流于形式，并没有发挥出其应用的价值和作用。（3）则是会计从业人员的知识结构方面，据调查显示，大多数会计人员对专业素养的培养要更加重视，但是却严重缺乏工程技术知识以及国家宏观经济政策。（4）在会计从业人员的学历上，通过相关的实地调查数据显示，只有百分之十的会计从业人员是硕士或者硕士以上，以及普通本科学历，而进一半的会计从业人员则只是大专学历。另一方面，从某种程度上来讲，当下我国会计职业道德建设依旧还具有非常多的问题，主要在三个方面上有所体现，第一是对一些会计从业人员的备选人员，例如会计相关专业的在校大学生等，没有重视起他们的职业道德教育，对业务能够过于重视却对道德教育过于轻视；第二是我国会计职业道德在宣传力度上还存在一定的不足，方式也过于传统、陈旧；第三是我国会计职业道德教育大都是过于形式化。针对于我国会计从业人员的道德素质而言，通过对江西省会计从业人员的进行实地调查显示，其中有效调查表1500份，通过分析显示，认为会计职业道德教育具有一定作用的人有85%，从这项调查中可以得出，我国会计从业人员对职业道德教育还是具有较高的认同感。所以，只有每个会计从业人员在实际工作中融入这种认同感，才能为公众将会计信息客观真实的披露出来。总之，会计人员的综合素质主要体现在道德素质和专业素质两个方面。能够对会计信息的造成直接影响的主要因素就是上市公司的相关会计人员，会计信息质量的优异和会计人员的道德与业务水平有着非常密切的联系。

2.3企业结构治理缺陷明显

通常公司治理结构存在缺陷都将对会计信息质量造成一定的影响，其原因主要表现在公司内部人员管理不足等方面。具体表现在以下两个方面（1）公司内部人员权限过大，部分管理者能够对企业会计信息系统进行随意的操控，甚至有的管理者为谋取自身利益而将虚假的会计信息出去。再加上不断弱化的监事会以及严重不足的外部监管力度等因素，都在很大程度上帮助了上市公司虚假信息行为的形成。（2）过高的股权集中程度，促使企业第一股东拥有非常绝对的控股权。直接导致公司相当于第一股东企业名下的一个分公司，对第一股东企业经营进行配合是其存在的主要价值。第一股东利用公司来操纵利润，一方面促使公司获取在资本市场中的融资资格，另一方面，有利于第一股东无偿占有公司资源的目的，这样就极其容易造成财务报表遭受上市公司粉饰，将虚假的会计信息提供出来。据相关的实证调查得出，在对其他变量影响进行控制后，会计信息质量会遭受到控股股东行为指数非常明显的负相关，会计信息质量交由董事会治理会产生非常严重的不利影响，公司的关联交易指数也会对其造成显著的负相关性。因此，对控股股东约束体系进行创建和完善，能够有效地促进公司会计信息质量的提升。由此看出，企业治理结构主要的作用是对现代企业分离的所有权和经营权所形成的委托和问题进行有效解决。董事会从所有者手中接收资产进行经营和管理；企业最高决策机构就是董事会，能够运用自身权利来聘用、奖惩以及解聘高级经理；高级经理由董事会聘用，因此也负责于董事会，经过董事会的权利下发来对企业进行管理。总结综上所述，通过分析和研究当下我国会计信息质量现状和主要影响因素可以看出，上市公司过度集中的股权治理结构、内部人员控制以及不断弱化的监事会作用，是让我国会计信息虚假性现象形成的主观原因，而造成虚假会计信息的客观原因则是由于不健全的会计信息产权制度和会计人员素质等。因此，只有针对这些影响因素进行针对性解决，才能让我国会计信息虚假性现象得以减少，提高我国会计信息质量的透明度。

参考文献

[1]李浩.企业财务会计信息质量的影响因素与优化策略[J].河南科技，2014，02:244+250.

[2]张立威.企业财务会计信息质量的影响因素与优化[J].经营管理者，2014，10:199.

篇（7）

历史地看：内部审计理论是由财务审计发展到管理审计，更进一步地是从服务于管理当局的管理审计发展到对管理进行审查的管理审计。在内部审计领域倡导由外部注册会计师进行的管理审计，需要具备两方面的条件：一个是注册会计师自身的素质，另一个是组织方面的条件。

先看注册会计师从事管理审计的胜任能力。

管理审计是管理的智囊系统，它要对整个公司的内部控制系统和计划的制定、执行、控制及程序等进行评估，并提出建设性的建议。因此，管理审计师必须是训练有素的多面专家。注册会计师作为熟练的鉴证专家，都受过正规的训练，并经过考试，所以在专业能力上多强于内部审计师，这是导致注册会计师涉足管理审计领域的重要因素；同时，注册会计师多具有较强的观察能力和分析能力，这样，即便在某项管理审计业务上缺乏某种管理技能，也可利用以往接受培训所学的审计专业知识和企业业务知识，使其具有执业管理审计的能力；再者，由注册会计师执行管理审计是一个全新的概念，现在虽有一些执业指南，但注册会计师仍可利用财务审计的一些概念和原则，并兼及利用与管理审计相关的某些领域的概念和原则，来完成管理审计业务；最后，注册会计师在管理咨询服务方面的实践，大大提高了自己的业务素质和从事管理审计的能力。

由注册会计师从事内部管理审计可以节省成本，提高效率。国际内部审计师协会（11A）对美国、加拿大一些公司经理选聘外部注册会计师从事内部审计的动因进行了调查，结果表明“节省审计成本”是主因（美60％，加32％），除此之外的其他几个动因是：“提高内部审计质量”（美17％，加33％）：“替代不合格的内部审计师”（美10％，加10％）：“更加相信注册会计师的能力”（美13％，加5％）。正像审计上很难将内部会计控制和内部管理控制划分清楚一样，在一个组织里也很难将财务事项和非财务事项划分清楚；不论是审查管理的哪个方面，都离不开财务会计信息。注册会计师正在从事财务报表审计，让其充任管理审计师，他可以根据内部审计业务的需要，利用在各地的分支机构和固有渠道，合理地配置资源，从而避免了内外部审计人员的重复劳动，节省了审计成本，提高了审计效率。再者，注册会计师对一个组织同时进行外部财务审计和内部管理审计，可以形成相互制约、相互监督的机制，从而加大审计深度，降低审计风险，提高审计效果。

（二）

注册会计师有能力从事管理审计，只是一个必要条件，只有当组织方面的条件也具备之后，内部管理审计外部化才能成为现实。早在20世纪60年代就倡导管理审计的约瑟夫·多德韦尔对此作过科学的分析：

为了对付社会经济的增长和技术的进步，企业的规模在不断地增大，企业的经营也日趋多角化和复杂化，此时就必须在管理当局和各业务部门及控制部门之间锻造一个新的链条；在快速的企业增长、竞争及边际利润的影响下，最高管理当局不得不将权力下放给更广的经营领域，首先是下放给中层管理部门，然后再下放给下级管理部门和管理人员，于是就产生了另一级次的授权机构；这样，每一次新的授权就建立起一个经营链条，其完整性决定着整个公司的效率和获利能力；授予的权力和责任，没有实体，只有控制的外表，而管理当局恰不能提供合理的报告制度来评价业务管理控制的存在性和适应性，但不评价这些业务控制又行不通，因为它们对管理当局的业务计划、项目及方针都是至关重要的；更重要的是，如果不进行连续的、客观的评价就会在管理当局和责任人之间形成一个信息真空，从而导致控制失效。于是管理当局和客户就求助于注册会计师职业界来帮助评价和解决业务领域存在的问题，注册会计师拓展其服务范围的机会到来了。

由于注册会计师不管在何种情况下都是财务报表的鉴证师和管理咨询服务的咨询师，所以，组织在决定是否聘任注册会计师从事内部管理审计之前，有关独立性的问题就早已存在了。

（三）

让注册会计师从事服务于管理当局这一受托人的管理审计，正是回到了注册会计师的本行上。历史地看，注册会计师的本行就是充当公司顾问或咨询师，凭借自己的专业能力来进行财务调查（6nancialmvestagation），其专业能力受到了公司内外的高度评价，赢得了会计职业专家的地位。按照先驱会计史学家和会计思想家利特尔顿教授的观点：19世纪90年代的注册会计师主要从事财务调查，它是“服务于管理之审计”活动的主要形式。20世纪二三十年代是企业扩张兼并和会计职业崛起的时代，是服务于银行投资决策的注册会计师财务调查报告发挥重大作用的时代。阿瑟·安达森公司在追述其公司发展史的专集中明确地写到：“公司提供的财务调查报告，除了反映财务与会计事项之外，还要揭示劳工关系、原材料利用、产品、市场、组织效率和企业前景等情况。编写财务调查报告的方法涉及研究企业的方针及其效果，研究管理当局执行方针政策的情况。”这种工作虽具有风险性，但由于深得投资银行和其他金融企业的欢迎，故有助于建立会计公司的信誉。1929年的经济危机和金融危机，迅速削减了财务调查业务，但财务调查的某些技术已被公司的定期审计程序所吸纳。

另一个国际性的会计公司厄恩斯特兄弟合伙公司在这个时期所创造的“建设性会计”同阿瑟·安达森公司的思路是一样的，他们不仅要审查财务会计事项，而且要分析整个经营过程，包括组织结构、责任分派、实体资产布置、部门间的关系等方面，为银行家的投资决策提供可信的信息，为客户的管理当局提供改进管理的建议。

财务报表审计制度的确立，使注册会计师在业务上为管理当局服务的职能同为外界利害关系人服务的职能逐渐相分离、相独立，前者分化为内部审计，后者分化为外部审计。正像IIA的“内部审计师责任说明书”所讨论的那样，这样分化出来的内部审计，要适应公司管理当局对扩展业务的各项要求，使其职能和目标也不断地扩展。受内部审计发展的强烈刺激，注册会计师所从事的外部审计虽然被置于传统审计的位置，但现在也开始关心起管理审计了，这就迫使管理当局不仅在形式上而且要在实质上再检验、再认识重新成为公司内部顾问的注册会计师的作用。

（四）

篇（8）

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）07-0022-01

随着高校扩招，中技生就业形势日益严峻，为了满足会计专业毕业生顺利走上不同行业会计岗位的需要，构建以会计岗位职业能力为本位，突出会计职业能力培养的实训教学体系，寻求会计理论知识传授和会计职业能力培养相结合的最佳途径，培养尽快适应会计岗位需求、顺利实现由学生到会计人员的转变、在就业竞争中占优势的中级技能应用型会计人才，成为技工学校广大会计教师探索和研究重要课题。

1.当前会计实训教学存在的主要问题

1.1 从教学计划制定角度来看，教学计划跟不上时代步伐是最大问题。部分学校教学计划一定程度上虽有变化，但与中国日益加深的市场化进程相比，其幅度远远达不到要求，再加上技校难以吸引高素质师资、生源质量逐渐下降的事实，造成培养出来的学生与市场实际需要差之甚远，很难被市场所接受。

1.2 从课程安排角度看，部分技校存在好高骛远、不切合市场实际或急功近利、专业课程安排混乱的事实。

1.3 实训指导教师实训经验不足。会计实训需要实训指导教师精心设计科学合理的实训思路，使学生能够顺着教师引导的实训程序将复杂的实训内容规整成一个完整的账套，从而形成自己的职业能力，但目前技工学校的大部分会计教师虽然具有丰富的会计理论知识，由于缺乏行业背景和企业经历，动手能力差，没有培养学生会计职业素养的意识，对学生的指导只停留在理论层面，没有生动形象的经济业务作支撑，使学生面对繁杂的各种凭证、账页，心生畏惧，渐渐失去了学习兴趣。

2.解决会计实训教学体系的对策

2.1 从教学计划制定角度来看，必须时刻紧跟时代步伐。为了适应会计改革的需要，财政部于2006年了新企业会计准则体系，标志着适应我国市场经济要求，与国际惯例趋同的会计准则体系正式建立。因此，我们制定教学计划时，一定要聆听时代呼唤，去腐存新；同时，利用国家对技校大力扶持，每年每生补贴1500元的好政策，扩大办学规模，提高办学档次，引进高素质师资，制定出既高屋建瓴又脚踏实际的教学计划，并在生源质量将逐年提高（国家补贴结果）的情况下付诸实施。制定教学计划时，应多听取各企业意见和建议，坚持"全面发展，突出重点"方针，以培养专业技术能力为纲来设计人才培养方案。

2.2 从课程安排角度看，必须合理安排课程，所设课程必须既能提升学生理论知识水平，开阔其视野，重视"应知"层面，又能让学生掌握操作技能，提高学生学习兴趣，强调"应会"层面。

必须砍掉《货币银行学》、《审计学》等理论性强、学习难度大的课程，重视《珠算》、《会计电算化》等操作性强、实际应用面广的课程；同时，对《会计原理》等注重基本原理但不晦涩和根据新准则编写的《会计实务》这种紧密联系当前企业实际的课程也要重点关注。

2.3 从教学方式角度看，应以国家对技校加大投入为契机，加强学校多媒体设备等硬件建设，同时对会计教师加强使用多媒体设备进行网络教学等方面的培训力度，革新教学方法，改革教学手段，强调师生互动。

2.4 校企合作，共同开发实训课程体系。教师应深入不同行业的企业调研，与各行业的会计专家一起搜集不同行业的会计资料，同时，注重对会计职业岗位群进行工作任务和职业能力分析，由于各个企业对会计岗位的设置是为了满足本企业生产经营的需要，因此，不同的企业除了能按"内部牵制"的基本要求做到"钱账分管"外，配备的会计人员的数量和职责各不相同。因此，为了满足实训教学的需求，必须对会计职业岗位进行科学规范的划分，明确会计职业岗位及各岗位所需的职业能力，并在此基础上，进一步分清各岗位会计人员应处理的经济业务及所需的原始凭证，对原始凭证的取得还应分清哪些外来的，哪些是自制的。对自制的原始凭证还要明确哪些是该岗位的会计人员自制的，哪些是本单位其他部门的工作人员自制的。

各行业的会计实训教材建立起来以后，学生在毕业前可以有针对性的自由组合选取某行业的实训教材，按照企业环境分岗位角色进行手工轮岗实训，仿真财务和业务部门布局、岗位、传递程序、内部控制，模拟企业真实业务的处理过程，轮流担任岗位角色，循环进行操作，例如：同身在企业，以一个会计和业务人员的身份进行业务处理，使学生明确各会计岗位的岗位职责及各岗位之间的牵制机制嘲。实现学生从基本技能训练到综合职业能力与素质训练再到企业岗位过渡，实现实习就业一体化。

2.5 重视考核评价方法的科学化与人性化。学生的能力、知识及素质的构建要依据行业所制定的职业岗位标准，从而使学生的综合能力成为教学质量评定的重要依据，改变传统的以知识继承度为标准的评价方法。考评内容要尽可能地全面，所涉及的内容不仅要包括理论知识，还要包括实际操作技能、创新能力、解决能力、品德素质等一系列考核。其中最重要的一项应属实践能力的考核，在考试的时候可以采用会计模拟核算考核、调查报告、案例分析等方式促使学生的能力可以在考核中尽可能多地展现出来。

当今社会竞争激烈，作为培养技能型人才的技工学校若要促进教学质量与就业率的提高，就要对教学方法、教学理念等做出大胆创新，这样才能帮助学生提高综合能力，增强自身的竞争力。

参考文献：

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二、关于会计主体的到位

笔者认为，防范和化解会计信息失真的对策，主要集中在两项管理策略上，一是要积极创造良好的企业环境和社会环境，保障会计主体的到位；二是要加强会计行为人的素质培养，提高职能水平，提高会计服务质量，有效防范企业主体越位。

会计主体的不到位，归根结底是因为财务管理体制的不健全所造成的，是企业主体越位的行为结果。从抽象的关系来讲，会计主体与企业主体的功能是一致的，都是为了完成企业的再生产运动，实现企业利润最大化的目标。企业主体最关心的是企业的经济活动能力，创造利润的能力，财务成果是企业活力的基本内容之一，而财务成果的表达，则必须通过会计活动来完成。所以，在对会计基本概念的认识上，会计主体和企业主体的认识是完全一致的，这使得会计主体的行为在极大的程度上能与企业主体的意志一致。但是二者在经济管理关系上的区别，往往会在管理工作中产生矛盾，特别是管理规则不同造成的矛盾，造成会计主体难以到位。会计主体必须严格按照国家会计法规和企业生产经营活动的一般经济规律完成会计核算工作，具体体现在会计确认和计量这两个方面;企业主体在财务管理上则遵循现代企业管理制度所确定的各项规则。会计主体所遵循的管理规则具有强制性、法令性和指定性，企业主体遵循的管理规则则具有制度化、灵活性和协商性。以会计核算规则为例，相同的会计核算规则，两个主体是从不同的角度进行理解的:会计核算原理及规则对于会计主体来说是条例和命令，会计主体所关心的是会计客体如何科学、及时、准确地反映到账面上来;企业主体所关心的是企业的债权及债务关系如何摆平衡，企业经济地位如何保障，企业与国家、个人的经济利益如何处理。会计主体讲究的是核算方法的科学化，建立的是一整套以账户结构、记账方法和汇总方法为内容的独立的会计核算程序;企业主体讲究的是企业管理方法的现代化，利润最大化是其最终的管理目标。

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要使会计主体在企业管理的活动中确保定位，首要的任务是实施管理体制的更新和改造，企业主管会计的地位不应受到企业主体的制约，会计人员委派制度、财务总监制度及注册会计师制度等，都是可行的方法。《会计法》强调了企业主管人员同会计人员在执业方面的关系是遵法、护法与业务执法、守法的关系，为确保会计主体独立的法律地位提供了法律保障。其次是对充当会计主体的从业人员必须建立合理的主体定位标准。包括心理定位标准、素质定位标准、环境定位标准和职业定位标准。心理定位是指会计主体在位的思想稳定性和优越感，即会计主体定位的心态平衡感，高效率、高质量的会计主体执业活动意味着知识，文化，技能的高速交流与融合，是会计主体稳定在位且能最大限度地发挥其才能和作用的基本条件。从业于会计主体的个体不能只是会算账的机器，而是会把握企业经济信息流通

的“会计人”。素质是一个人的文化程度、工作技能、道德水准的综合反映，每个人接受的基础教育和再教育不同，必然表现出个人的素质差异。随着企业经济活动的更加复杂化、多元化，对会计主体的从业人员的素质定位要赋予明确的概念和内涵条件，素质高低之分，反映到会计主体身上，就是对不同的会计知识结构和不同层次的素质要求，实施会计主体合格或资格的定期考核，是确保素质定位的手段。当会计主体的从业人员的职位相对固定时，他们总是会置身于某一个具体的环境中，这就必然存在一个会计主体的环境约束问题，环境与会计主体从业者的自我定位有着直接的依附关系，会计主体必须充分认识自己所处的会计环境及其与企业环境的差异，会计上的高手同企业管理上的高手都是由各自的从业环境所造就出来的，如果把两个主体的环境位置互换其位，恐怕谁也难以胜任其责，因此，强调会计主体的环境定位是保证会计主体到位的充分条件。职业定位是指对会计主体从业人员的职业性质的识别和定位，有人对职业定位的种类作过专门的研究，认为职业定位包括技术型定位、管理型定位、创造型定位、自由独立型定位和安全型定位这五种基本类型，这些分类在性质上并不是对职业的好坏之分，而是对职业标准的划分，会计职业应是一种技术型为首，管理型和安全型为辅的职业。作为技术型主体，从业者在会计技能和技术上具有强烈的从业意愿，把希望寄托在继续研究自己的会计专业上；作为管理型主体，具有很好的会计分析能力，会计监控能力和情感控制能力等管理素质，对所从事的会计职业具有长期稳定和安全的心态。总之，保证会计主体的定位，必须首先确认会计主体定位的基本标准，这是选拔会计主体从业人员的标准。

三、关于创建会计行为合理化的标准制度

什么是会计信息的基本属性?这是研究会计行为涉及的基本问题。如果信息发自客观事物对自身的一种自然表达，这种表达对客观事物来说就是一种真实的表现，如天气状况信息的自然表达，物质运动状况信息的自然表达，均是客观事物的真实表现。会计信息则不完全是会计客体的真实表达，以企业的收益和资产为例，它们是企业经济活动赖以生存的客体，也是会计

行为所要反映的会计客体，但是，收益的确定和资产的计量则需要通过会计人的脑力劳动来表达，这就在会计客体和会计信息之间设置了一道人的行为过程。人的行为在会计信息能否完成对会计客体的真实表达这个问题上存在着巨大的能力差异，不同的人，在不同的条件下，在不同的环境中，对会计客体状况的信息表达是有差异的。所以，便产生了会计信息对会计

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中图分类号：F23文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2016.14.053

1会计造假的定义

会计造假分为会计信息的有意造假和会计信息的无意失实。本文主要讲述的是会计信息的有意造假，它是指会计活动中当事人，实现经过安排，故意以欺诈、伪造、变造虚假会计信息，使会计信息歪曲反映经济活动和会计事项，以此达到特定利益的集团或个人的不正当违法犯罪行为。

2我国会计造假的现状

从全球范围来看，自美国安然、环球电信、世界通信、施乐等一大批“国际经济巨头”会计造假被曝出以来，人们开始怀疑这也许只是冰山一角。据魏斯评级公司在调查了7000家公司后的报告说，有多达1/3的美国上市公司可能存在会计造假问题。

我国会计造假情况同样不容乐观，2001年国家审计署对1290家国企的资产负债情况进行审计发现超过68%的企业存在会计报表严重不实情况，各类违法违规涉及金额高达1000多亿元。

从国内外有关机构对会计造假问题的调查报告中我们不难看出利用造假方式获取利益或达到目的的公司不在少数，随着经济、科技及信息技术的不断发展他们所运用的手段越来越丰富，隐蔽性也越强，造假金额也越来越大。建立健全相关机制体系，完善相关法律法规，来遏制会计造假已经到了刻不容缓的地步。

3会计造假的危害

会计资料的准确性对各种决策有着决定性影响，不真实的会计信息会掩盖经济发展的真实状况，企业的经营管理将丧失真实可靠的信息基础，公司管理层制定公司发展战略的决策将缺乏可靠性，公司也将因此丧失良好的发展机会或者走上错误的发展道路，导致公司的市场竞争力下降，最终导致公司的倒闭或者破产。此外，若公司高层与会计人员勾结造假，可能会导致公司的资金流失。此外，若会计造假事件曝光会严重影响企业发展，造成企业名誉扫地，投资者的投资信心丧失，企业出现信任危机的严重后果。

国家根据社会经济发展的状况，合理调整税收来保证政府更好地履行职能和维护社会秩序。但会计造假会产生的虚假会计信息掩盖了我国上市公司发展的真实状况导致国家判断依据不可靠，使得税收的征收过度或不足，造成企业负担加重影响经济发展、政府财力不足以致其职能无法更好履行的严重后果。同时，国家的宏观调控、经济政策的制定、资源的配置也会出现偏差，会扰乱我国经济发展秩序，影响区域经济的健康稳定发展，造成经济动荡，从而影响社会的和谐、稳定。会计造假会严重影响会计秩序的正常运行、会计职能的有效履行，造成、权钱交易、行贿受贿等不正之风和违法行为更加猖獗，长此以往下去将对社会造成严重影响。同时会计造假所引发的后果容易导致人与人之间的信任感的缺失，对价值观造成极其严重的影响。

4会计造假治理与整顿的建议

4.1从公司层面探讨治理策略

为了更好地解决此类问题公司应该在考核业绩的基础上将会计信息的真实性作为管理者的工资增减和晋升资格的考核标准并转变激励观念，注重长期激励，将对管理者的长期绩效补偿与公司的长期发展目标相结合，建立多元化的激励模式，这对于遏制造假，提高会计信息的真实性，保证会计信息质量是十分有效的。

4.2从审计监督层面探讨治理策略

治理会计造假问题首先要加强政府部门审计监督的力度，明确各监督部门的权责、范围，让财政、税务、审计等审计部门各司其职、信息共享避免出现审计盲区或重复审计等问题，提高审计效率。目前，随着会计师事务所、会计中介机构的快速发展形成了监督市场的竞争。而会计师事务所、会计中介机构的经济来源在很大程度上依赖于上市公司，这就很容易导致其独立性缺失，纵容其“顾客”造假。为从根本上解决审计人员独立性缺失可以实行财务报告保险制度，在这一制度下，上市公司不在直接聘请会计师事务所进行审计，而是通过购买保险由保险公司代为聘请，并根据审计结果制定相应的错报风险赔偿金额和赔偿率，对因财务报表错报所造成的损失由保险公司对投资者进行赔偿。

4.3从会计职业道德层面探讨治理策略

诚信不仅是个人立身之本，对于会计行业更是立足之本。会计人员是我国经济的“看门人”关系着我国经济能否健康发展。把会计职业道德教育作为会计专业的必修课。此课程应运用大量的实例进行教育，要注重培养学生的诚信意识、道德责任感以及明辨是非的能力。让诚信和责任意识在学生心中扎根。在会计人员继续教育中把会计职业道德教育放在突出位置，对在职会计人员采取多种形式进行教育，提高其职业道德理论水平和解决实际中职业道德问题的能力。

4.4从法律法规层面探讨治理策略

相关部门应该根据经济活动发展变化情况对相关法律法规进行及时修订，做到与时俱进。同时加强相关法律之间的有机结合，如将《证券法》、《会计法》等经济类法律与《刑法》有机结合，构建严密的法律网，严惩违法者，保护受害者。因此，应建立健全会计责任主体制度及民事赔偿制度，强制要求公司负责人对其所做出的公司会计信息做出“个人书面认证”让责任具体落实到个人，并实行终身责任制度。会在一定程度上调动利益相关者的维权积极性和加大对造假者的威慑。建立严厉的处罚制度，对造假的参与者处以高额经济罚款（罚完之后基本倾家荡产）和较长期限的刑事处罚（如：10-20年有期徒刑）并拒绝以经济处罚代替刑事处罚，提高法律的震慑力和约束力。

参考文献

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篇（11）

二、中职会计专业实践性教学体系的建立思路

（一）在会计教育中体现人才教育理念

随着社会经济的发展，在当前知识经济环境下中职会计专业的教学理念需要跟随时代的变化而不断更新，在人才的培养方面，需要以就业为向导，培养满足当前社会主义市场经济环境下会计专业要求，具有创新精神与开拓意识，知识全面且职业道德高尚的高素质综合型人才，改变以往只重视理论知识灌输，忽视实践能力培养的教学模式。

（二）以中职学校人才培养目标为核心理念

与普通高中与大学对人才的培养不同，中职学校的人才培养目标是培养应用型专业技术人才，与大学教育在人才培养的知识深度与广度上存在较大的差异，更重要的是对实际操作技能的培养。因此中职学校会计专业应当明确人才培养目标的定位，即立足于为中小企业培养中等专业应用型会计职业技术人才来进行课程结构的设计，其教学内容需要有较强的实用性和针对性，应当以会计专业实践性教学为中心建立课程体系，打破传统观念的限制，以培养能力为核心，在教学活动中注重实践性技能培养，将相关学科进行整合，使学生所学能够胜任社会岗位。

（三）改进教学方法

中职学校会计专业的教学模式应当转变传统模式下教师为中心的教学方法，确立学生在课堂上的主体地位。课堂教学在会计教学中是一个不可或缺的环节，其作用是提供学生与教师交流沟通的一个平台。在课堂教学中，教师要转变思想，明确自身在教学中的组织者与引导者地位，采用启发式、案例分析式、分组讨论式以及情景模拟式等教学方法，在教学过程中充分调动学生学习积极性，激发学生学习热情，增加教学活动的互动性与学生的参与性。

（四）多样化教学形式

为学生走向社会做准备，教师在教学活动中可以安排任务，让学生了解企业中会计处理模式的实际情况，例如让学生在假期进行社会调查，在增加学生与社会交流的同时，加深学生对日后所要就业的岗位的直观印象。社会调查可根据其内容分成两个部分：其一是对被调查单位的会计核算进行了解，让学生对会计组织机构的岗位分工、处理会计信息的流程以及具体会计业务的核算有一个初步的认识，并在此基础上完成社会调查报告；其二是让学生在教师的指导下，以当前社会上会计领域中的热点问题为主题进行调查报告的编写。在被调查单位的帮助下，学生完成调查表的填写，并以调查结果为根据进行初步分析。这种方法的目的在于能够激发学生对于社会上时事热点的思考，帮助学生逻辑思维能力、问题解决能力以及交流沟通能力的形成。

（五）加强信息手段在教学中的应用

当前是知识经济时代，高新科技手段在社会各行各业中得到广泛的应用。在中职学校会计教学中使用先进的教学工具不断能够提高教学效率、提升教学效果，还能够让学生对会计领域高新技术成果与行业发展趋势有直观的认识。将多媒体技术引入中职学校会计教学中能够丰富授课内容，计算机以及先进财务软件的应用还能够提高会计教学的教学设施水平。

（六）规范课程

考核中职会计专业实践性教学体系的建立，使以往“填鸭式”的知识灌输型教学模式转变为重视学生素质和技能培养的新型教学模式，以此同时，教学过程在教学效果评判中占有更重要的地位。传统教学模式中通过期中与期末两次考试对学生学习成果进行考核的模式已经难以在新模式中适用。建立综合学生课堂表现、作业完成以及实践技能掌握等多元评价标准则十分必要。

（七）加大资金投入，建立实训基地

对于中职学校而言，校内的模拟室或者是校外实训基地都是其必要的基本设施，建立实训基地才能够保障实践性教学以及学生的实践技能训练顺利进行，尤其是当前社会对于会计行业从业者实际操作能力要求越来越高的情况下，学生在实训基地进行的技能学习与训练显得尤为重要。由于目前中职学校实习、实训基地明显缺乏的现状，需要学校完善实训基地这一基本建设。

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