大学生诚实守信论文大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇大学生诚实守信论文范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0003-01

诚信是个人社会化的"初始原则"，党的十提出"三个倡导"――"倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制、倡导爱国、敬业、诚信、友善"，将"诚信"作为社会主义核心价值观的重要内容之一，明晰了诚信的重要性。多次作出重要论述、提出明确要求。诚信作为中华民族传统文化，一直以来都是当代大学生综合素质中一个重要的组成部分。大学生诚信素养的短缺会严重限制大学生日后的发展和其所在企业的发展。

1.大学生诚信教育的管理模式对企业的影响

"诚者，真实无妄之谓；信，言和于意也"。诚信即为诚实守信，是中华民族悠久的传统美德。前段时间三星Galaxy Note7事件引起热议，三星公司经历手机电池爆炸后在全球强行更换新机，却仍发生电池燃烧事件，事实了三星的狡辩。该事件埋葬了三星的信誉，其被航空公司封杀，被运营商停售，源于失信。所谓"立业先立德，失信必失业"，做事做人应以诚信为根本。

1.1诚信管理模式不可缺失。诚信源于中华民族传统文化，孕育着中华五千年的文明。大学生在青少年时期便应树立正确社会主义荣辱观，以诚实守信为荣。然而校园内，大学生的自我教育有时过于注重功利性目标的追逐，如竞争评奖评优名额，竞争入党名额，竞争留校保研名额等，往往忽视了自我品德的修养，甚至为追逐功利性目标而触碰道德底线，例如考试作弊、论文剽窃。这种行为丢失了主导价值，没有了明确准则，冲破了道德底线，即使拥有再丰裕的物质生活，也难免"金玉其外，败絮其中"。

1.2实行诚信管理模式的预期效果。大学生不仅要学习和掌握社会生活所必需的知识和技能，而且要学习社会交往的规则。其中，遵循不说谎、说话算数等诚信规则，则是每个人最早接受的规则教育之一。在诚信管理模式下，大学生需达到对诚信形成内化于心、外化于行的文化认同。

1.2.1首先是身份认同。对于自己公民身份中诚信所占的部分有基本认识，明确道德底线。始终贯彻社会主义核心价值观，将学习科学知识与形成正常是非观捆绑在一起，做一民人格素质全面发展的大学生。

1.2.2其次是价值认同。诚实守信是每个公民的基本准则，倡导大学生诚实做人、诚信做事，提高 "诚乃立身之本，信为道德之基"的意识，弘扬诚信是中华民族的传统美德。以守信为荣，以失信为耻。

1.2.3最后是情感认同。尽可能培养大学生对诚信文化的依恋，达到信仰层面。对诚信这一美德信奉和尊敬，拿来作为自己行动的指南或榜样。

2.大学生诚信教育管理体系的建立

社会学认为社会的形成是由人与人的群体构成的，以人与人之间的交往为纽带，人群与社会化境相互作用的，相互影响的。社会环境在人的素质发展中起到宏观作用。建立诚信管理体系，从而营造诚实守信的校园氛围，提倡学生遵循自身目标和规范，完成客观到主观，从定性到定量的变化。

2.1量化评比系统体系的建立；量化评比系统体系的建立需要考量是否具备操作性，同时设计评价框架，综合权衡评价模式的激励作用。各二级学院每月进行一次量化评比考核，评比内容细化为上课出勤率，作业上交情况，日常学习情况，考试风气等。对照制订的奖惩实施细则，各学院每月评出诚信之星进行奖励，同时公示量化评比考核较差的人员名单。

2.2网宣平台的建立。高校大学生是网络上最活跃的一大群体，在CNNIC第35次中国互联网网络发展统计报告中的数据显示，截止至2014年底，我国网民数量已达到了6.49亿，学生群体占比仍为最高，为23.8%。建立健全新媒体学生工作平台的管理制度，利用网络平台，发挥新媒体在学生中积极作用。通过微信、微博等新媒体与学生进行信息交流，利用现有公众平台，以政治类和历史类网络新闻为依托，借助微信微博等载体传达。以线上线下结合为方式，实现线上线下无缝衔接；加强对平台内容的审核，利用点对点，点对面模式，进行"跟帖、回帖、私信"等新媒体交流模式，强化教育内容，进行价值导向教育。

2.3学生干部队伍的建立。思想道德素质是选拔学生干部队伍的基本标准，学生干部从学习、工作、生活三方面起到模范带头作用。对学生干部进行诚信方面的教育为重点，严谨，端正的态度使他们能够起到引导作用。在诚信教育管理模式中，学生干部的队伍可以依据管理层制订的规定，监督学生思想行为，以身作则示范正确思想道德和日常行为。

2.4校园文化氛围：进行全校性宣誓大会、组织学校社团活动、举办知识竞赛、组织宣讲活动等；在校园内增设中国古代名人塑像；在教室楼梯处悬挂关于诚实守信的古代诗词、名言警句；在校园井盖以及圆形石墩上绘画有关诚信的小故事。

3.大学生诚信教育管理的意义

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中图分类号：G641 文献标识码：A

文章编号：1005-913X（2012）07-0178-01

大学生学术诚信是大学生在对待学习的态度上要具有实事求是的科学精神、在学术研究领域表现出来的诚实守信行为，是关乎大学生为人、为学的基本问题，不仅影响大学生的求学生涯，对大学生的成长、成才也有重大的影响。学术诚信表现在课程论文诚信、学术论文诚信和学位论文诚信三大方面。要求大学生亲自参与或完成论文写作，不得抄袭剽窃他人论文，论文中数据真实准确，正确引用参考文献，在学习活动中诚实、守信、不作伪、不欺骗。大学生在学习过程中能否讲学术诚信，与他们对学术诚信作用的认识能力和对学术行为的辨别能力有直接关系。因此讲学术诚信对大学生来说具有重要的作用。

一、大学生学术诚信教育面临的问题

目前，大学生对学术诚信作用的正确理解程度较低， 对于大学生学术诚信的内容不了解，因此不知道是否应该讲学术诚信，更难以做到自觉的讲学术诚信，因此也就难以正确看待学术诚信的作用，难以从诚信的高度辨别其正与误，难以分清哪些行为是诚实的表现，哪些行为是不诚实的表现。以考试作弊为例，多数大学生对考试作弊是持宽容态度的。据调查“有15.7%的学生认为‘深恶痛绝’，33.8%的学生表示‘无可奈何’，50.1%的学生表示‘可以理解’”。对于在实验中随意拼凑数据，极少有学生认为是不诚实的行为。“44.1%的学生认为是‘不诚实的行为’，35.3%的学生认为是‘完成作业的捷径’，18.4%的学生认为‘无可厚非的事’。”大学生对于学习过程中出现的考试作弊、论文、作业抄袭等有悖学术诚信的行为的认识说明，有相当数量的大学生对学习中的不诚实行为缺乏明确的辨别能力，表明大学生违反学术诚信的行为比较普遍。因此，针对大学生的学术诚信问题，高校不能再对“诚信教育”漠然视之了。

二、大学生学术诚信问题出现的原因

大学生的学术诚信主要表现在自觉遵守考试纪律、不违规，自己撰写科研论文、不抄袭这两方面。近年来高校内部各种学术失信现象大有愈演愈烈之势：考试作弊现象屡禁不止，论文抄袭、剽窃行为已成为公开的秘密，因此将学术诚信问题的全部责任归咎于学生未免有些不全面。在这方面，教师、学校及教育相关部门应该进行更深的反思。当前大学的考试制度和考试模式的弊端是大学生学术诚信问题的成因之一。当前大学的考试，内容与现实严重脱离，标准化、机械化的考试内容迫使学生死记硬背，学生考试临时抱佛脚是常事，在这种情况下作弊难以根除。由于受到我国现代社会转型期负面效应的影响，大学生群体出现了急功近利的思想，为了奖学金、毕业、就业等眼前利益，不惜考场作弊、抄袭、剽窃他人论文，因而敢于置学校正常的教学、科研秩序和学校的声誉于不顾。长期以来，我国的教育体制偏重于培养学生的解题技能和应试能力是引发学风不正的一个重要原因。在我国教育市场化的大背景下，教育的首要任务似乎并非是为了获取知识，而是获取文凭。“只要教育机构和教育主管当局垄断了文凭的发放权力，只要教育主管当局把考试当作一个产业抓住不放，我们就不能指望考生放弃通过非法的手段进行博弈。”

当前个别教师未能承担起“身正为范，学高为师”的神圣使命，也没完成好“传道、授业、解惑”的言传身教职责，没有考虑到学术生产必须遵循一些基本规律，没能充分考虑到尚处于学术生产“初级阶段”的大学生的学术研究能力，在论文写作中提出了一些过高的要求及不切实际的规定。另外，什么是抄袭，什么是剽窃，什么是合理的借鉴，怎样按照学术规范正确引用别人的观点，这些学术基本规范教育的缺失，也加剧了大学生论文抄袭的泛滥。大学生毕业后将在各行各业中承担起重要的社会责任，有些还将继续攻读硕士、博士学位，从事学术研究工作。如果基本的学术规范意识和社会诚信品质不能在学术起步阶段就树立起来，无疑将会对以后的学术研究和社会发展产生极为不利的影响。随着网络的普及，现在大学生获取信息的渠道变得便利和通畅，一些人毕业论文写作也已由写论文变成了拼凑论文。第一天在网上搜索一些相关资料，第二天将收集到的资料进行复制和整理，第三天定稿打印，已成为部分大学生撰写毕业论文的真实写照。制度上的不健全和管理的松懈是大学生违背学术诚信的现象的另一个原因。学生管理制度对不讲学术诚信的行为缺乏约束，不讲学术诚信的学生照样可以参加各类评优、评奖，这种制度上的欠缺无形中助长了学生违背学术诚信的行为。此外，教师对抄袭作业的学生无可奈何、对考试作弊的现象无动于衷，也纵容了学生不讲学术诚信的行为。

三、加强大学生学术诚信教育的对策

“重视学术道德教育，不仅关乎学生诚信品质的培养，也是发展我国高等教育，推动学术创新的重要保证。”大学的一个主要任务就是使学生能够成为创造新知识、形成新思想的人。对大学生进行学术诚信教育，规范大学生的学术行为，营造一个健康的学术氛围，不仅有助于学生养成独立思考和勇于创新的精神，而且会为他们日后的工作和研究奠定良好的基础，使他们成为社会主义的栋梁之材。加强大学生学术诚信教育，不仅教师要起到言传身教的作用，而且各级教育主管部门和社会各界要尽量为大学生营造宽松的学习氛围，加大对大学生学术规范教育和学术道德教育的力度，让学生清楚什么是违反学术道德的行为，违反学术道德将会产生怎样的社会后果，从而使学术规范和学术道德内化为学生根本的学术信念，使学术诚信转化为学生具体的学术行为和社会行为，真正培育起大学生务实求真的良好学术作风和社会诚信品质。

要加强大学生学术诚信教育，首先要从强化思想政治教育入手，端正学习风气。思想政治课教师在课堂教学中要以诚信教育作为教学活动的主线，通过案例教学、事迹报告等多种贴近大学生思想实际的教学形式加强大学生诚信道德意识的培养，不仅从道德认知上教育学生讲究诚信，而且帮助大学生用诚信来规范日常行为，做到知行统一。专业课教师在传授大学生专业知识的同时，要注重对大学生学术诚信的培育。从自身做起，从细微处着手，在带领学生进行科学研究的过程中，每一个数据的获得，每一个资料的引用都做到准确无误，做好示范，将诚信教育渗透到学校教育的每一个环节，重点突出在学术上诚实守信的教育内容。辅导员要做好诚信教育的宣传教育工作，积极组织学生参加各种有益的诚信实践活动，使诚信教育贯穿于大学生课外活动全过程，在校园内形成一个讲诚信者人人赞扬，失信者个个鄙视的校园道德氛围。大学生只有诚实对人、对己，才能诚实对待未知，也才能学到真知。开展诚信教育有利于培养大学生良好的学术诚信意识，从而约束大学生的学术行为从而形成一个以诚信为荣，不讲诚信为耻的学习氛围。

其次在大学生学术诚信教育中，必须制定科学合理的学术管理制度。因此，必须从制度层面上加强大学生学术诚信建设。通过建立科学的学术管理制度，使大学生学术诚信有制度上的保证。除了加强管理，开展学术自律教育也是一个重要的途径。大学生讲学术诚信离不开外在的制度约束，但是更要靠大学生的自律。因为只有当学术诚信内化为学生的一种稳固的道德信念，学生自觉遵守学术诚信，大学生学术诚信教育才达到了预期的目的。

再次，开展大学生学术诚信教育必须营造良好的学术诚信环境。要积极发挥教师在开展大学生学术诚信教育中的示范作用。高校在教师中要大力加强学术诚信教育，教师的职责是教书育人，育人之本乃是诚信。要求学生做到的，教师首先要做到“言必行，行必果”。诚信教育绝非只是德育课的内容，教育是个有机的整体，诚信教育必须贯穿在各科教学中，只有这样才能形成一种教师讲学术诚信、教师带动学生共同讲学术诚信的良好氛围。

大学生肩负着建设未来社会的使命，因而对大学生进行学术诚信教育，不仅是为了培养大学生良好的精神文明和道德风貌，更是为了提高大学生思想道德素质和专业技术水平、为社会培养符合市场经济道德、法律规范要求的合格人才，只有这样高校才能不负党和国家对培养社会主义建设人才的殷切希望。

参考文献：

[1] 王永明，李 静.论大学生诚信体系的构建[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2005（6）.

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诚信是中华民族的传统美德，同时也是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的一项基本准则，在我国经济社会和政治生活中发挥着极其重要的作用。诚信是大学生立身为人、走向成功的必备品质，是大学生适应社会发展的要求。当代大学生是中华民族的希望和未来，肩负着全面建设和谐社会的历史重任。他们的诚信意识、诚信品质、诚信行为关系到良好社会风尚的培育，关系到社会主义和谐社会的构建，在一定意义上关系到中华民族的未来。诚信教育是指从社会发展和个体长期生存发展的需要出发，培养个体遵守诚信的道德规范，具有诚实守信品质的努力。大学生诚信教育是一项系统工程，需要个体、学校和社会多方参与。

一、 大学生诚信教育的内涵

大学生诚信教育是一个广泛的范畴，涉及面宽、内容繁多，具体来说，包括以下内容:

1.大学生的遵纪守法。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括:遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。学校一方面要严格校纪校规，使大学生在校内养成遵纪守法的习惯，另一方面也要教育大学生自觉抵制校园内外的一些不良风气，尤其是学习过程中出现的抄袭、作弊等现象，洁身自好，从自己做起，从小事做起。

2.大学生的网络诚信教育。大学生是活跃在互联网上的一个重要群体，加强网络诚信教育是大学生诚信教育的重点内容之一。在大学生的网络诚信教育中，学校应该侧重于大学生网络行为的一般规范和网络责任教育，从而奠定大学生网络诚信的基础。

3.大学生学风建设中的诚信教育。学风是校风和大学精神的重要组成部分，是一所大学传统底蕴和办学理念的集中体现。学风建设中的诚信教育涉及学生自身、学习环境和学习规章制度。

4.大学生择业中的诚信教育。

第一，大学生择业中的“唯实”教育。诚信教育的基本要求是真实，在全社会加强道德建设，诚信素质日益提高的今天，诚是立身的“奠基石”，信是做人的“身份证”。

第二，大学生择业中的“抵假”教育。在当今的知识经济时代，高科技知识日益发挥其重要作用。作为高校的毕业生，必须端正学习态度，正确认识自己肩负的时代赋予的历史使命，努力学好专业知识，不断提高自身的综合素质。

第三，大学生择业中的契约意识教育。适应现阶段形势发展的需要，用人单位和大学生之间以契约合同的形式确定的就业关系，就要求毕业生具有良好的信用意识和合同意识。

二、 大学生诚信教育的重要性

当代大学生是我国社会主义现代化建设的中坚力量，是社会主义事业的接班人。诚信素质如何，直接关系到我国经济建设和社会发展的进程。

(一) 公民道德建设要求我们必须加强大学生诚信教育

大学生首先是一位普通的社会公民，应该具备一个公民最基本的道德品质。可以说，诚实守信是每一个公民做人立世的根本准则。在公民基本道德规范中，诚信是一个很重要的规范。如果一个大学生连起码的诚信品德都不具备，我们无法想象他们怎么能够成为合格的公民，对公民道德建设会带来什么样的影响。

(二) 市场经济要求我们必须加强大学生诚信教育

社会主义市场经济是合同经济、法制经济。这就要求作为市场经济的主体，必须具备诚实守信的良好品质。青年大学生即将成为未来市场经济的主力军，他们在未来的市场经济建设中将发挥举足轻重的作用。未来社会的发展，全面建设小康社会的宏伟目标，不仅取决于大学生的文化知识，养成诚实守信的品质对他们来说尤为重要。可见，加强大学生诚实守信教育是市场经济的内在要求。

(三)我国教育“面向世界”、与国际接轨的迫切需要要求我们必须加强大学生诚信教育

入世后，我们必须坚守诚信原则，履行我们所作出的承诺。因此，入世本身即是我们面向世界实践诚信原则的开始，同时也是对我们诚信状况的一个考验。为了尽快与世界经济接轨，积极培养国人现代意义上的诚信观念必要而紧迫。尤其是在我国已加入世贸组织的今天，更应结合该组织的有关规则，加大诚信教育的力度，大学生作为将来实践这些规则的生力军，理应具备较高的诚信素质。

因此，国家的发展、社会的进步要求我们必须重视大学生的诚信建设，切实加强诚信教育，不断增强大学生的法律意识和守信意识，努力培养具有信用素质、诚信精神的世纪人才。

参考文献

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近年来，社会上诚信缺失现象屡见不鲜，大学生群体中不讲信用、不守诺言的现象时有发生，主要表现在学习、经济、求职这三个方面。

（一） 学习方面的诚信缺失

目前许多大学生在学业诚信上存在问题，主要体现在两方面。一是考试作弊现象严重。由于各种原因，大学生考试作弊行为已经不是个别现象，它存在于各类高校、各级考试当中，作弊的主体也呈现多元化的态势，并且，随着科技的发展，作弊的形式和手段也与时俱进，越来越高明。二是学术掺假。部分大学生没有认识到学习的重要性，为了应付老师，作业抄袭、论文剽窃、随意编造实验数据，甚至一些大学生的毕业论文都是随意拼凑而成。

（二） 经济方面的诚信缺失

当前大学生在经济生活中的诚信缺失主要体现在信用意识淡薄，恶意拖欠学费、助学贷款，骗取助学金等。助学贷款是国家为扶助困难学生完成学业而采取的一种无担保的信用贷款，即在校大学生通过学校提供贷款介绍人和贷款学生自行提供见证人，以信用方式向银行申请发放的助学贷款。但是，有的大学生毕业工作后不但不及时还贷，甚至隐瞒工作单位，不透露联系方式，以逃避归还贷款。更有少数学生用父母给的学费买电脑、换手机、谈恋爱、炒股甚至赌博，恶意拖欠学费。

（三） 求职方面的诚信缺失

大学生就业过程中失信、弄虚作假等诚信缺失现象有所增加，主要表现在两个方面。一是虚假包装，“美化”求职材料。部分毕业生为了能在竞争激烈的就业市场中找到一份自己相对满意的工作，把自身的诚信品质置之脑后，过分“美化”求职材料，更有甚者伪造虚假的荣誉证书、获奖证书、资格证书等，以此来获得用人单位的信任和青睐。二是不履合约，随意违背。在激烈的求职竞争中，大学生缺乏对自己职业定位的认真思考，往往一份简历多处投放，并且当接到用人单位的录用通知后，他们便会轻易地与其签订就业协议，然而一旦遇到更好的企业或单位，就会不假思索的更换。

二、大学生诚信缺失的解决对策

（一）营造诚信的社会环境

一个普遍诚信的社会环境，能够在潜移默化中熏陶和滋养大学生的诚信品质，它对于大学生诚信品质的培养具有重要意义。为此，政府要承担起主导作用，为强化大学生诚信教育提供完善诚信的社会环境。一是要在全社会大力开展诚信宣传和教育，培养和提高公民诚信的道德意识。利用网络、媒体，发挥舆论宣传的导向作用，在全社会营造诚实守信的良好风尚，使诚信理念深入人心、扎根社会。二是要建立健全诚信保障机制。要加快诚信制度的立法和修订工作，尽快规范社会信用体系，促进诚信机制的形成。

（二）完善学校的诚信教育建设

1.营造良好的诚信校园氛围

校园是学生与社会之间的桥梁，校园文化是大学生诚信教育的有效载体，在学校的办学理念、教风学风、校园环境、舆论氛围等方面都要彰显诚信内涵，加强校园诚信氛围营建，把诚信教育的内容贯穿到高校的日常管理工作中去，使诚信理念贯穿在各种校园文化活动中，增强学生对学校的信任感和亲和力。同时，学校要充分利用宣传工具，对大学生进行正确的舆论引导，弘扬诚实守信的先进榜样，批判弄虚作假的不良行为，以此来鼓舞和警示大学生，促进诚实守信的主流文化氛围的形成。

2.在课堂教学中渗透诚信教育

从新生教育到毕业教育，从思想政治理论课到各学科教学，都要加强或渗透诚信教育。大学生诚信教育在继承我国优秀传统美德的同时，还要注意借鉴西方法理诚信的合理成分，更重要的是要结合时代特征和学生心理年龄的实际情况，让诚信教育更贴近学生、贴近生活、贴近实际。尤其要将诚信教育融入到专业课教育教学中，将道德培养与知识传授相结合，把培养大学生务实的工作作风和严谨的治学态度放在重要位置，培育和提高大学生的道德责任心。

3.加强诚信实践教育

要从新生踏进校园的第一天开始，抓好诚信道德教育，注重培养诚实守信的行为习惯，真正把诚信教育作为人才培养的一个重要方面，就能培养出更多脚踏实地、诚实守信、治学严谨的优秀大学生。在这一过程中，可以通过举办相关讲座，邀请一些诚信道德方面的典型来现身说法，感受诚信对个人成长、事业成功带来的积极作用。

（三）培养大学生自身良好的诚信心理品质

大学生自身的人生观、价值观以及心理素质等内在因素是诚信建设中起决定性作用的部分，是社会、学校、家庭这些外部环境优化的前提和基础。因此，大学生首先要增强诚信意识，提升道德认知水平，形成良好的诚信思维，养成“以诚对人、以信处事”的良好行为习惯，通过不断提升自身素质，实现自我价值；其次，要在自我教育、自我完善的过程中，尤其是日常行为实践。只要始终以诚信为原则，坚持实事求是，坚持不懈，通过诚信道德实践的长期积累，经历从量变到质变的过程，就会潜移默化地培养起诚信品质，真正实现个人的自我价值和社会价值。

【参考文献】

[1]赵刚.信用漫谈：苏格拉底誓死不越狱[J].经济学家茶座，2001（5）：19.

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诚信作为一种道德要求，是个人立身之本、成事之基、处世之道，也是社会和谐稳定、发展进步之源。我国早在古代就把诚信作为“仁、义、礼、智、信”五常之一，以至于可以“去兵、去食”而不可无信。诚信是人与人之间相互关系的基础性道德规范，更是我们当代大学生必须具备的优良品质。诚信教育是大学生思想道德教育的重要内容，也是中国建设社会主义市场经济所迫切需要的主体行为规范。

一、现阶段大学生诚信教育的涵义

诚信作为公民最基本的道德规范，包括诚实和守信两个方面。诚实是指真诚不伪，诚信不欺，真实不妄，精诚不懈，其强调的是真实；守信是指遵守自己的诺言，实践自己的诺言，言而有信，行有必果。“诚”更多地是指“内诚于心”，“信”则偏重于“外信于人”当然，这种区分并不具有绝对的意义，二者是相互贯通，互为表里、互相补充的。“诚”是“信”的基础、前提，“信”是“诚”的结果、归宿。有诚则有信，无信则必不诚。

二、当代大学生的诚信现状

青年大学生是国家的未来、民族的希望，其诚信品质的塑造、诚信习惯的养成是思想政治教育和德育工作的重要课题。当前，青年大学生的诚信现状总体是健康向上的，绝大多数同学在政治思想、求知学习、人际关系、求职就业、实践活动等方面都能够把诚实守信作为自己修身养性的基本准则，身体力行。但是还存在着诚信缺失的现象，具体表现在。

（一）学业诚信。

在大学生中存在学习动机和态度都不够端正，存在抄袭作业、替人报勤、参加考试作弊现象的出现，有的不惜重金买题、买工具，有的写论文抄袭、杜撰实验数据等等。大学生论文存在抄袭现象已是“公开的秘密”，无论教师还是学校都对此十分明了，大家亦都有接受的“心理准备”，但如此多的大学生自己承认抄袭论文，却着实令人惊讶，启人深思。

（二）生活诚信。

生活在大学生中间，就接触发现的问题而言，首先表现在一些大学生社会公德观念淡薄、诺而无信、不守道德规范的现象依然存在；其次，表现在个别大学生侵占学校利益，有钱买手机和电脑，却长期拖欠学费和住宿费；再次还存在个别人冒充特困生获取国家助学贷款或困难补助金，一些同学明明有还贷能力却不按期还款、付息。

（三）工作诚信。

对于用人单位而言，在今日社会就业形势下，招聘应届毕业生是一个具有一定风险的决策。而一些毕业生在求职过程中，为了获得一份称心如意的工作，在填写就业推荐表和撰写自我简介中存在弄虚作假的现象。大学生追求个人的美好前途本不为过，但是过于的功利，追求个人利益的最大化，其结果是导致应届大学毕业生这一整体形象受损，使得后代的毕业生要承担前辈们种下的恶果。

总之，大学生中确实存在着诚信缺失问题，需要认真对待，分析其特点和产生的原因，才可能对症下药，寻找有效的教育方式。

三、大学生诚信缺失原因分析

透过事物的现象才能抓住事物的本质。造成现阶段大学生诚信缺失是由多种消极因素合力的结果，原因是多方面的，只有认真分析大学生诚信缺失的原因，才有可能提出有针对性的救治办法和措施。

（一）历史沉淀的负面影响。

长期以来，在中华民族的文明发展史上，虽然形成了“童叟无欺，相互礼让”等诚信的经典之句，但在封建社会的长期专制下，人们的诚信意识也存在着扭曲的一面。大学生身处现代中国，却自小接受建立在自然经济基础上的封建社会诚信观教育，与现代诚信观必然有所冲突，一定程度影响了现代诚信观的传播。

（二）高校诚信教育的滞后。

近年来，高校在大学生诚信素质教育方面表现滞后。高校对大学生信用意识的教育几乎是空白，国内许多大学还没有建立一套完善的系统的大学生诚信机制，对大学生进行诚信的管理、规范和约束，使得高校大学生的诚信教育明显滞后于社会对大学生的要求。

（三）家庭教育的消极因素。

家庭教育对学生的诚信教育起着重要的作用。当代大学生大部分是独生子女，这样就使得他们养成了以自我为中心的习惯。有时候他们会为了自己的利益，而不惜一切代价。另外，有的家长为了帮助孩子实现自己的私利，也会教唆孩子如何去行贿、舞弊。

（四）学生自生修养的失调。

在激烈竞争的市场经济条件下，许多大学生认为要想在社会上立足，就得掌握一定的科学知识，拿到计算机和英语等级证才是硬的，误以为这些外在的硬件越多，就越有竞争力，而诚信与今后工作无关紧要的内隐的软件，则是可有可无的。

四、加强现阶段大学生诚信教育救治的对策

高等院校的诚信教育事关国家的繁荣富强、民族的兴旺发达和社会主义的兴衰成败，事关高校的生存与发展，学生的前途与命运。积极探讨诚信教育的方法与途径，培养出新一代具有诚信品质的高素质大学生，是每个高等教育工作者的历史使命。

（一）把握整体，加大宣传教育力度，营造良好诚信教育环境。

学校诚信教育的落实离不开整个社会大环境的支持。首先，各级政府和公检法机关要齐抓共管，宣传教育广大群众要诚实守信，同时要严厉打击盗窃、欺诈、假冒伪劣、偷税漏税等不诚信行为。其次，要营造校园诚信氛围，要大张旗鼓地宣传诚实守信光荣，违约失信可耻。充分利用学校的资源和阵地，积极主动地培养学生的诚信意识，用榜样的力量进行诚信教育，营造出良好的校园诚信环境和氛围。

（二）要深化大学生诚信实践教育。

诚信品质的养成要在认识的基础上付诸实践。大学生通过实践，可以从中真切地感受到诚信对社会对自己的影响，进而自觉做到诚实守信。事实证明，通过大学生多接触社会，了解社会，甚至从社会中上当受骗的经历，都会在每一位学生脑海中留下深刻影响。因此，应当鼓励大学生从大学校园的象牙塔走出去，积极参加社会实践，在社会环境中强化大学生诚信教育。

（三）严格制度管理，建立诚信品质培养的长效机制。

诚信素质的培养，仅仅靠诚信教育是不够的，必须辅之以信用评价，即建立大学生诚信档案和合理的学生整体评价体系。

首先是诚信档案，要建立科学的指标体系，每学年进行评估，以其作为学生综合测评、奖学金评定、研究生保送、三好生评选、入党申请人考察、信用贷款等行为的主要依据。诚信档案的建立，使学生有了第一个信用记录，这是大学生的第一份宝贵资源，更是一笔无形资产，作为一种写实的档案，在学生毕业时，这份信用档案将跟随学生的人事档案一并交给用人单位，从而将学生的信用记录延伸到社会，推动大学生市场化就业机制的进一步完善，并且带动整个社会信用理念的提升与诚信氛围的营造。

另外，学生诚信整体评价体系，应包括学习诚信体系、经济诚信评价、生活诚信评价、择业诚信评价四大标准。

总之，诚信是中华民族的传统美德，是社会公民的基本道德规范之一，更是大学生立身之本、做人之道。现阶段大学生诚信缺失不仅引起党和国家的关注，也倍受高等院校的重视。大学生诚信教育救治已成为当前高等院校面临的一项迫切需要解决的现实教育问题。我们一定要寻求积极有效的方法，切实有效地推进这一重要的诚信教育。

参考文献：

[1]符子娇.大学生诚信问题与现代诚信观教育[J].中国知网海南师范大学硕士学位论文，2007，(4).

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1、舞弊现象严重。抄袭别人的论文与作业，盗用他人作品，侵犯他人著作权，任意拼凑实验报告和数据，考试作弊从夹带、偷看、交头接耳发展到使用现代通讯工具，甚至雇佣“”，可谓五花八门，形形，无所不用其极。

2、恶意拖欠学费。部分非贫困学生恶意拖欠学费、“贫困”学生不真正贫困，相当一部分同学拒还助学贷款或挪作他用、拒付学杂费、住宿费等诚信道德问题，不仅丧失了个人的信誉，也使学校这项工作因此陷入困境，

3、制造虚假履历。功利主义思想日趋滋长，入党、评优、奖学金、竞选学生干部等方面的动机不纯、表里不一，甚至施以欺骗等手段，虚荣心严重。在就业问题上更为突出，许多学生制造泡沫自荐书、虚构教育背景、随意多家签约与毁约等诚信缺失的事情时有发生。

二、当代大学生诚信伦理道德缺失的原因分析

造成大学生诚信危机的原因，既有社会大环境的影响，也有学校教育的失误及制度的不健全，以及家庭失信行为的负面影响。

1、社会价值体系不和谐对传统诚信伦理道德的冲击。当代中国社会处在快速发展时期，各种价值观的相互依存和冲突，以及整个社会价值体系的严重失衡对传统诚信伦理道德形成巨大的冲击，整个社会恶化的信用状况，严重地影响着在校青年大学生的诚信意识。

2、高校德育力度薄弱对大学生诚信道德缺失的影响。各种社会思潮对高校传统的政治思想和道德精神造成冲击，学校重视专业技能学习而忽视思想道德教育对完美人格的塑造功能，教学过程中缺乏人文精神的渗透。大学生对自身从事专业领域的过分关注，而影响了他们视野与胸怀的拓展。

3、高校应试教育的功利化导致大学生价值取向扭曲、诚信意识淡薄。应试教育的存在，大学生们很难改变为考试分数而学习的习惯，而“成绩”又和奖学金、保送研究生的资格以及找到～个“好工作”的期望紧密挂钩，教育的恶性竞争，滋生大学生的投机心理。有相当多的大学生不是为了某一门课程本身而学习，而是为了这门课程的成绩才费心：一些学生巧言令色，八面玲珑，为的是积累评优选先、升学就业的资本；另有许多大学生心态浮躁，不愿付出艰辛的劳动和努力而荒废了学业，临到考试时又想要个好成绩，只好为怎样作弊费尽心机。

三、加强对当代大学生诚信伦理道德的教育工作

诚信是中华民族的传统美德，是人立身处世之本。加强大学生诚信道德教育工作，认清大学生诚信危机的主要因素，开展针对性工作探索，促使每一位大学生郁自觉养成诚实守信的品质，培养大学生的诚信品质。

1、促进大学生诚信认知与诚信行为的协调发展。我们在高校诚信教育中，要贴近广大学生的日常活动，强调用认识来指导行为，用行为来强化认识，通过知与行的统～使学生把外在的诚信准则内化为自身所遵循的理念，通过自我评价、我监控、自我激励等来塑造自己的诚信形象，在实践中成为言行一致的诚信道德规范的自觉实践者。

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论文摘要：诚实守信是任何一个医疗服务人员应遵守的职业道德，树立医学诚信道德理念，是医学教育能否成功的关键环节，本文列举了医学生诚信观缺乏的现状，分析了医学生诚信观缺乏的原因，并提出了加强当代医学生诚信教育的措施。

一、当代医学生诚信观缺乏现状分析

学习方面，上课迟到、旷课、伪造实验数据、抄袭作业。受奖学金、就业等因素诱使，再加上医学内容需要记忆的东西多，有些学生便产生了投机心理，将诚信置之脑后，在考试中作弊。在临床实习过程中，采集病史时没有认真仔细的去询问，书写病历时瞎编乱造，敷衍了事。经济方面恶意拖欠学校学费、出具假的贫困证明来骗取国家助学贷款，拿着贷款高消费、不按协议偿还国家助学贷款，完全不讲诚信。就业方面，有些学生在就业推荐材料上作假、修改学业成绩、随意对就业协议篡改，把签订就业合同当作儿戏，随意跟已签订合同的单位毁约，这一系列的失信行为，都反映了大学生存在着严重的诚信危机。

二、当代医学生诚信观缺乏原因

1.社会因素的影响

随着市场经济的发展，经济领域追求利益最大化的原则，主导着一些人的行为和观念。在这种观念指导下，诚信缺失存在于社会的广泛领域。假冒伪劣产品充斥市场、服务质量低劣、坑蒙拐骗经营、偷税漏税、以权谋私等行为不时发生，这些行为暂时的或表面上大都得到了直接或间接的政治、经济利益。坑蒙拐骗者未受到及时、有效的法律制裁与道德惩戒。因此，使人们产生一种错误的认识，那就是不讲诚信是获得利益的捷径。这些社会消极现象极大地腐蚀着大学生的灵魂，这也是造成当代医学生诚信缺失的主要原因。

2.教育的偏差

学校和家长在教育方向和教育方式上存在偏差。从小学至高中，学校教育的目标都是追求升学率，家长教育的目标是孩子学习成绩的提高。升学率是衡量学校办学水平的唯一标准，分数是衡量孩子素质高低的唯一标准。只要升学率高就是好学校，只要能考上大学就是好孩子，家长过于重视孩子的学习成绩，对孩子如何做人做事缺乏必要的关注。

3.缺乏必要的诚信评价机制

俗话说“没有规矩，不成方圆”。为人做事应有章可循、有法可依。新加坡是世界上法制很严的国家，违法必将遭到严惩，人们会自觉地遵法守法，限制自己的一些不良行为。而我国长期以来都没有建立一套科学的行之有效的诚信评价体系，从小学到大学，从单位到社会，均没有可操作性的制度对诚信行为进行有效的规范，失信者不需要对不守诚信的行为负责，也不会因为不诚信的行为而付出代价。从而造成不守诚信者可以获得“利益”，而守诚信者的“利益”在无形中受到损失，导致不公现象出现。

三、加强当代医学生诚信教育的措施

1.加强道德教育

道德教育是育人的根本。诚信教育应是道德教育基本而又重要的内容。创造诚信教育的氛围，改革我们的教育方式、方法和内容，纠正我们教育过程中的失衡与失误，是提高我们德育效果的根本措施。培养学生正确的世界观、人生观和价值观，这应是解决诚信缺失的根本措施。例如，举行十八岁成年人宣誓仪式，签订自律协议，强化大学生的责任意识等等也是诚信教育的有效途径。

2.提高文化修养，营造良好氛围

道德和文化之间存在着一定的关系。深厚的文化底蕴，是一个人道德素质不断发展和提升的重要基础，而良好的道德素质又是一个人丰富自身文化内涵、走向全面发展的重要保证。因此，要提高当代大学生的诚信意识，首先要提高他们的文化修养、文化底蕴。搞好校园文化建设，倡导诚实守信，创造诚实守信的校园氛围，在校园内形成浓厚的讲诚信、求诚信的道德风尚。诚信的培养是一个潜移默化的过程，单靠纯粹的灌输式、说教式的教育是不易取得好的效果的，学校要把学生的诚信教育贯穿于大学生学习、生活的方方面面，体现以人为本，要让学生易于接受。 转贴于

3.完善大学生诚信评估制度，建立学生“诚信档案”

要建立完善大学生的诚信评估制度。在新生入校时为每一位大学生建立一份诚信档案，让这份诚信档案伴随这名学生度过几年的大学生活直至走向社会。这份档案应包含这名学生在生活、学习、工作、经济活动中诸多方面的诚信与不诚信行为，全程记录学生的纪律、学习、考试、贷款、奖惩情况。教育者应定期根据诚信档案的记录，对每位学生的信用等级作出评价，并对外公布，接受每一位教师、学生的监督，使诚信档案自身具有透明与公正性。此外还应建立信用制度，使学生珍惜自己的信用度，不滥用自己的信用，一旦信用“透支”，轻则在校活动受到影响，重者受到一定的惩罚。如，对于诚信度低的大学生不得担任学生会、班级干部，不得享受奖学金等;对于诚信度高的学生应予以公开表彰，并给予相应的物质精神奖励。这样才能切实保障大学生诚信评估体系的不断完善，并发挥其对大学生的道德教化作用。

4.发挥教师、干部和学生先进群体的表率作用

“教之道，德为先”，作为高等学校的教师、干部，首先要加强道德修养，做到“学为人师，行为世范”，用良好的道德形象取信于广大同学，带动广大学生树立起“诚信”的形象。学生干部既是学生的先进群体，又是学生自我管理的重要力量，他们生活、学习、工作在学生当中，有较好的群众基础和感召力，他们的诚信表现对广大学生有示范作用。实践证明，有一支诚实守信的干部队伍，能认真监督保证诚信自律协议的落实，就能够带出诚实守信的班风，反之则反。所以，加强学生干部队伍建设是诚信建设的重要途径。在诚信建设中，学生群团组织诸如学生团支部、学生会、爱心社、文学社等也是建设诚信之风不可忽视的力量，要注意发挥他们的作用，共同建设一个文明诚信的校园，营造一个良好的育人环境。

参考文献:

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中图分类号:G641文献标识码:A 文章编号:1672-3198(2010)06-0228-02

0 前言

诚实守信是人类最古老的道德准则,经过几千年的历史文化的洗涤,孕育了丰富的内涵。诚实守信是中华民族的传统美德,是现代社会文明的基石,是公民道德教育的基本内容。我国自古就有诚实守信的优良传统,人无信不诚,民无信不立,政无信不威,国无信不兴。诚信是立身之本、做人之基、经商之道、从政之要,是人之为人的重要品质。改革开放以来,随着市场经济的冲击、涤荡,人们发现,诚信在消退,拜金在滋长,社会中充斥着欺骗与伪装,利益取代了美德、诚信让位于欺诈,传统的道德教化在市场经济大潮中受到严峻的挑战,导致社会诚信出现危机,并迅速影响到高校大学生这一特殊群体。大学生是社会高素质人才,是国家的栋梁、是祖国的希望,构建诚信体系,建设诚信社会,大学生首当其冲,责无旁贷。从总体来看,当代大学生的诚信状况是好的,是积极向上的,然而近些年来,大学生诚信问题一度出现危机,受到极大关注,这必须引起教育工作者的高度重视,采取有效措施,加强教育和引导。

1 诚信的含义

何谓诚信?诚,即真诚、诚实;信,即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述,就是说老实话、办老实事、做老实人。诚信,是社会人际关系的精神纽带,也是人际关系的最高原则,它不与仁、义、理、智四德并列,而是它们的综合体现。哲人的“人而无信,不知其可也”,诗人的“三杯吐然诺,五岳倒为轻”,民间的“一言既出,驷马难追”,都极言诚信的重要。几千年来,“一诺千金”的佳话不绝于史,广为流传。

诚信不仅是一种品行,更是一种责任;不仅是一种道义,更是一种准则;不仅是一种声誉,更是一种资源。就个人而言,诚信是高尚的人格力量;就企业而言,诚信是宝贵的无形资产;就社会而言,诚信是正常的生产生活秩序;就国家而言,诚信是良好的国际形象。诚信是道德范畴和制度范畴的统一。

2 大学生诚信缺失的表现

大学生是同龄人中的高知识群体,他们应该是“有理想、有道德、有文化、有纪律”的高素质人才。但纵观大学生的诚信现状,却不能不令人忧心忡忡。大学生诚信缺失的行为表现在诸多领域,现归纳如下:

2.1 考试作弊.骗取成绩

考试,作为一种较好的相对公平的测试评价形式,一直被广泛应用于各级学校。然而近年来,弄虚作假的风气在社会上弥漫,肆意杜撰、移花接木成为原本纯洁神圣的学术殿堂中某些人的看家本领,抄袭、夹带成为部分同学应付考试的法宝。作弊方法层出不穷,从偷看、交头接耳发展到使用现代通讯工具,诸如配带隐形耳机、传讯语音信息等,甚至雇佣“”,可谓五花八门,形形。尽管各高校在《学生手册》中对考试纪律和违纪处罚作了明确规定,并且安排了众多监考教师和考场督查及巡视人员,但是遗憾的是,无论何时何种考试,都会有人铤而走险,以身试纪。

2.2 粗制滥造,盗窃文章

文章是一名大学生科研成果的重要体现,也是其是否获得老师好评的一个重要条件。在大学里,面对各科老师布置的目不暇接的论文题目,部分不努力学习专业知识的学生就开始慌了,着急了,郁闷了,到底该怎么办呢?因此,为了“交差”和“及格”,有些学生就采取了粗制滥造,即通过剪切、拼凑、堆砌资料的办法组合文章,应付了事。更有甚者,为求简便,直接盗用他人文章,挪为己用。这种做法在毕业论文中屡见不鲜:有些同学毕业之际忙于找工作、考研,根本无暇顾及毕业论文之事,就从网上下载一些资料,然后东拼西凑,算是“大功告成”。

2.3 弄虚作假,骗取荣誉

有个别大学生为了拿奖学金,为了就业时获得有利条件,在平时投机取巧,获得本不该属于自己的荣誉,如优秀学生干部、优秀学生、社会各界的奖学金及学校内部的各种荣誉称号。例如:有的同学为了能够评上“优秀学生干部”,大肆挥霍宴请同学,虚情假意拉拢他人,以便在投票评选时获得更多支持率;有的同学善于伪装积极上进的假象,在老师面前表现得主动热情,骗取老师的好感。可是,一到关键时刻,就原形毕露,口头上积极响应,行动上却大相径庭,遇事总是推卸一切责任。这样的同学最初出发点就是为了最终的名利,而不是真诚地为同学服务。

2.4 不守承诺,拖欠贷款

助学贷款是国家为了支持贫困大学生安心上学的一条有力举措,是以人为本、重视人才的表现,体现了党和政府对贫困学生的殷切关怀。因为贷款的额度有限,只能解决少数贫困学生的困难,所以能够得到助学贷款的同学是非常幸运的,他们应该珍惜难得的机会,信守诺言,按期还贷。然而这样一项极为良好的措施却出现了政策制定者当初没有想到的现象,例如:相当一部分学生在毕业离校后,即人间蒸发,杳无音信。助学贷款到期之时,部分学生不予归还,甚至换名更姓逃避还贷。

2.5 以假充真,虚报材料

有的大学生在就业时,为了顺利达到自己的目的,弄虚作假,欺骗用人单位,谎称自己是学生会干部、优秀学生、获得过若干荣誉证书,甚至英语四六级证书、计算机证书、普通话证书、秘书资格证书等都有假冒的事例,三假(假学历、假证件、假人)现象不断出现,此种现象严重搅乱了职场风气。

3 大学生诚信缺失的原因

3.1 社会的不良风气,带来价值观念的改变

随着经济全球化浪潮的起伏跌宕和市场经济的发展,西方资本主义“以金钱为中心”“个人利益至上”等思想观念乘虚而人。社会是个大熔炉,从经济领域到社会政治领域,“假币驱赶真币”现象愈演愈烈:社会上说谎献媚者吃香,刚直不阿者倒霉;学术界出现的东拼西凑的“专著”;人们对盗版书、盗版光盘、盗版软件的默认和使用。整个社会出现了“诚信危机”,极大程度上腐蚀着大学生的灵魂。他们判断是非、善恶的标准发生了改变,道德价值观出现了严重倾斜。“见什么人说什么话”、“老实人易吃亏”、“人不为己,天诛地灭”等也就成了一些大学生的座右铭。

3.2 教育的恶性竞争,滋生大学生的投机心理

考试是教学活动和人才培养过程的一个重要环节,是检验、衡量、鉴别教学质量的主要手段,是选拔各级各类人才的重要方式,也是教育行政部门和社会对学校工作进行评估、评价的重要指标。它对于高等学校了解教师教学效果、学生掌握所学知识状况,以及进一步改进教学工作等具有重要意义。除了衡定和评判学生学业成绩而外,在选拔性的考试中更是一种竞争。大学英语四、六级考试、全国计算机等级考试和高考的指挥棒作用,一考定终身的现实,使得竞争尤为激烈和残酷。为了取得考试的成功,有的考生产生了强烈的投机心理,诚信被抛弃,各种作弊现象也就在所难免。

3.3 教育体制的弊端,助长了诚信的缺失

在市场经济条件下,高等教育体制远远不能适应社会经济体制发展的要求,近年来的高校扩招使学生剧增,学校师资力量、硬件设施等等都跟不上高校的发展,存在很多弊端和漏洞,教育制度急需完善。

因此,高校内部管理上的漏洞和教育体制的弊端成为了大学生诚信缺失的根源。招生中的暗箱操作、各类评优中的不正之风、学术研究中的失信、少数教师应付上课而不求质量、学校检查评比中的虚假行为等,客观上助长了大学生诚信的缺失。此外,很多高校并没有重视对大学生的诚信教育。

4 重建大学生诚信的具体措施

4.1 加强诚信教育

在思想政治教育中,在专业教育中,要把对大学生和诚信教育作为重要内容,鼓励他们追求真理,崇尚科学,培养他们坚持真理、探索真理的高尚品质,真的懂得什么是真理,什么是谬误,什么事情可为,什么事情不可为,懂得诚信光荣,弄虚作假可耻。从而明辨是非,追求真、善、美。使大学生自觉建立道德防线,自觉抵制谎言,真诚守信、践诺,树立科学的世界观,人生观和价值观。把诚实守信作为自己道德良知的红色警戒线,从而战战兢兢,如临深渊、如履薄冰。

4.2 改革考试制度

目前的各类考试大多是一考定终身,不利于因材施教。使在某方面有特殊才能的学生不得不痛苦地平均分配精力对待每一门课程,以求“过关”。而对学生考试作弊的问题,我们也应该反思我们的考试制度是不是要作一些改革:一是广泛实行学分制,给学生一定的选择空间,尊重学生的爱好和兴趣,引导学生自主地确定自己的发展方向。二是采取既重视结果又重视过程的考试方法,注重平时的考核、督促、检查,避免学生平时不“烧香”临时抱“佛脚”。三是改革考试内容,减少死记硬背的内容,增加综合分析的内容,着重考察学生运用知识的能力。四是允许学生重修,以合格后的成绩进入学业档案,解除学生的后顾之忧。

4.3 净化社会环境

《论语》云:“君子之德风,小人之德草,草上之风必偃。”意思是说,上层的道德好比风,平民百姓的言行表现像草,风吹在草上,草一定会顺着风的方向倒。为政阶层必须率先实践先进道德,先正己,然后才能教化百姓。各级官员要严于律己,切实加强自身的诚信道德建设,防止和克服言行不一、言而无信、朝令夕改等失信于民的做法,要牢固树立起“权为民所用,利为民所谋,情为民所系”的责任心和义务感,杜绝灰色、黑色腐败。政府取信于民,引导整个社会趋向诚实信用。

5 结束语

诚信教育,任重道远。老师、家长以及每一位具有社会责任感的人,让我们携起手来,为教育诚信和诚信教育身体力行,给孩子和学生一片明净的天空和大地,让我们的孩子健康成长吧!

参考文献

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1高校诚信教育的内涵

诚信教育是道德教育的基本内容，主要是让受教育者加强对诚信的道德认知，形成诚信的道德情感，强化诚信的道德意志，并外化为诚信的道德行为，最终形成诚信人格和诚信世界观。

2当代大学生失信行为表现

2.1学习失信学习中不讲诚信是大学生最为严重的失信行为，突出表现为考试作弊、学术欺诈，成绩单造假，抄袭作业及论文、上课迟到甚至旷课、编造实验数据等，由于学校对学生的学习失信缺乏强有力的惩戒措施，造成了部分学生抱有一种侥幸与投机的心理。

2.2生活失信除学习之外，丰富多彩的大学生生活也是失信的重要方面。主要表现为大学生的急功近利思想严重，入党、评优动机不纯，恋爱动机不诚，借物不还，在老师同学面前表里不一，浪费水电现象严重，盲目攀比追求高消费，反映问题夸大其词，恶意欠交学费，制造虚假履历等。

2.3精神失信精神失信的主要表现为部分同学由于缺乏理想与追求，不求上进，不思进取，精神颓废，善于散布无中生有的小道消息以寻求刺激，更有甚者别有用心，加入非法宗教组织，组织煽动非法集会;另有部分同学沉迷于网络而不能自拔，利用匿名身份进行撒谎、欺骗、诽谤等，在虚拟的世界中找到暂时的解脱。

3高校诚信教育缺乏实效性

高校诚信教育是影响大学生诚信状况的直接因素。调查表明，当前高校诚信教育缺乏应有的实效性。主要表现为：

3.1对诚信教育重视不够诚信教育是在建立和完善社会主义市场经济体制和建设和谐社会条件下时代的呼唤，是继承和发扬中华民族传统美德，培养新时代高素质建设人才的必要途径。

3.2诚信教育内容模糊在当前高校的诚信教育中，一个重要的问题就是诚信教育的内容没有明确的界定，在众多人心目中是一片模糊。对于诚信教育应该有哪些内容，许多教师表示说不清楚。多数大学生表示积极赞同学校开展诚信教育，但谈及诚信教育内容时则陷入了混乱状态，不能清晰地说出自己所赞同的诚信教育究竟应该包括哪些具体的内容。

3.3诚信教育方法单一影响诚信教育的重要因素之一就是方法的运用。当前多数的诚信教育停留在传统的说教上。诚信教育不能局限于一种方法，要根据具体的情况采取不同的方法。

4大学生诚信教育体系的构建

4.1以“两课”为依托，把诚信教育引入课堂高校“两课”是对大学生进行道德教育的主渠道和基本环节，在诚信教育中应发挥其独特的教育功能。但在过去的“两课”教材中，有关诚信的内容却没有或很少提及，诚信教育当然成为课堂教学的盲点。因此，要深入研究“两课”教学与诚信教育的内在联系，重视挖掘教材中的诚信内容，将诚信教育渗透在“两课”教学中，通过“两课”教学主渠道，加强大学生诚信教育。在“两课”课中，结合人际交往原则及友谊的建立与维护，帮助学生理解在人际交往中坚持诚实守信的重要性；结合“弘扬中华民族精神和传统美德”的内容，向大学生介绍我国各个时代的思想家都十分重视诚信，并留下许多发人警醒的言论，强调诚实守信是中华民族的传统美德，应当把它传承下去；结合“弘扬社会主义道德”的内容，向大学生指出为何我们把诚信作为当前公民道德建设的重点，强调诚信有何重要意义等。在法律基础课中，结合民法、合同法、消费者权益保护法、刑法等内容，让大学生了解这些重要法律规范都有关于诚实守信的法律规定，使学生们了解法律能为诚信者提供什么保障，失信能带来哪些法律后果，从而强化大学生的诚信意识，引导大学生树立“信用至上”的法治理念。总之，只有各门课着意渗透有关诚信教育的内容，在课程上形成诚信教育合力，才能提高大学生诚信认知水平，从而逐步树立讲实话、守信用的道德观念。 转贴于

4.2鼓励大学生积极参与校园诚信实践道德素质的养成，除了正面的引导和灌输等直接教育之外，组织一系列相关活动也是必不可少的。这是一种“迂回”式地隐性教育方法，它是将教育的内容和目的渗透在各类活动和载体中，使受教育者在参加活动中不知不觉地受到活动“氛围”的熏陶，提高自身素养，以达到教育的目的。学校可以鼓励大学生大力开展以诚信为主题的辩论赛、演讲赛、主题报告等各类文体、科技活动，加深大学生对诚信道德的认识与理解:也可以组织学生参观诚信的企业和监狱，切实感受诚信与成功、失信与失败的关系，从而培养大学生的道德认知与情感:还可以组织大学生进行以诚信为主题的社会调查活动，使他们在活动过程中认识到诚信在社会经济转型期对个人、社会、国家发展的价值和重要性，以及当前诚信缺失对危险性等等，从而体会到诚信教育的紧迫性和必要性。

诚信品质的培养是一项艰巨而复杂的系统工程，它涉及到国家的政策、制度的完善和有效执行，社会、学校、家庭环境的改善，学生本人的努力以及校内外教育的整合等方面。只有在制度和法律、伦理和文化、教育和舆论等多方面合力的作用下，才能取得明显实效，而所有这些都需要全社会的通力合作，刁一能达至大成，而且不能一蹴而就。因此，我们必须对诚信教育进行深入研究，并不断在教育实践中改进理论和实践模式，使之实效性更强。

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民族大学生诚信状态及其成因总的来看，经过教育工作者多年来持之以恒的努力，诚信素质有了较大的提高，整体诚信评价是好的，高等民族院校、民族班、民族预科等诚信教育的成果是显著和有目共睹的。但是，从事民族教育的广大教师都感到任重而道远，这项工作还需要长期抓下去，并且要采取适当合理且行之有效的方法，避免形式化、教条化，融诚信教育于各科教学之中，从具体事情入手，于微细处启发和培养诚信意识。要通过把诚信教育和实践活动结合起来，努力培养少数民族大学生的践行能力，让他们在家庭、学校、社会中主动寻找自我诚信角色。

诚信关乎民族美德、民族命运，是人生的通行证，只有做一个诚实守信的人才能获得他人和社会的信任，而这是成功的关键。本文从五个方面就少数民族大学生诚信教育谈了自己的观点。

（1）少数民族大学生虽然具有了一定的自主性，但其社会化并未完成。他们的思想意识、行为习惯仍有可变性。在诚信教育实施的过程中，学校要用诚信的事实和道理进行正面疏导，从而调动学生接受教育的内在积极性。

在社会崇尚金钱、权力的不良社会风气下，民族高等教育要排除这些不良影响，积极倡导中国传统美德，刻苦、勤奋学习科学知识的同时，使他们养成严格要求自己，实事求是，自觉遵守学校的各项规章制度和班级制度，遵纪守法的良好品质，在此基础上进行诚信教育将会事半功倍。

（2）营造良好的校园氛围，加强宣传导向，批判各种不诚信的行为和观念。在学校求知，是一个艰苦的学习过程。学习是苦根上结出来的甜果。有些少数民族大学生由于各种原因基础较差，学习上很吃力，在考试中就会出现作弊事件。当出现作弊情况时，一方面要对其行为提出严厉批评，视其作弊行为的程度给予各种处分，决不能姑息不管；另一方面，对基础差的学生要采取相应措施，鼓励他们勤学苦练，循序渐进，并且在学习上给予指导和帮助，让他们取得进步，让他们明白考试作弊是很可耻的行为，以此为契机在全班开展诚信教育，弘扬诚实守信的良好风尚，批判各种不诚信的行为和观念，最终在班级中形成健康的道德评价体系。

除此之外，还应致力于建设积极健康的校园文化生活，把诚信教育作为思想政治教育的切入点，加深学生对诚信这一基本道德规范的理解。

（3）诚信教育不能操之过急，不能流于形式，这样不仅培养不了学生诚信的优良品质，反而会让学生感到厌烦。诚信品质不可能一朝一夕培养起来，差学生不可能马上变好，这是一个循序渐进的过程，漫长而艰辛。只要我们看到学生有了向好的方向发展的趋势，就要鼓励，允许他们再犯错误，不能一看见犯错误就一棍子打死。营造良好的校园诚信环境，发挥教师的榜样作用，以教师的诚信人格魅力影响学生，在课堂教学过程中随时穿插诚信教育，并持之以恒，方能有所收获。

（4）健康、高雅、积极向上的校园文化对民族大学生有着潜移默化的导向作用。大力倡导“爱国守法、明礼诚信，团结友善，勤俭自强、敬业奉献”道德规范，增强少数民族大学生文明守纪、诚实守信意识，营造和谐校园环境的意义重大的诚信教育工程。

营造良好的育人环境，高校本身要树立良好的形象，做到对待每一位同学都要公平公正；教师要以身作则，严谨治学，实事求是，保持良好的师德，做到教书育人，为人师表。要牢固树立“教书育人、育人为本，德智体美、德育为先”的观念，把思想政治教育贯穿到学校工作的全过程，做到全员育人、全程育人、全方位育人。

高校还应致力于建设比较健康完善的教学环境，把诚信教育作为思想政治教育的切入点，加深学生对诚信这一基本道德规范的理解，使学生能渐渐学会宽容和尊重，寻找人与人之间的友好和真诚。 转贴于

（5）多列举真实事列，让学生了解失信后付出的惨重代价。事实甚于雄辩，事实教育深刻。在少数民族大学生中开展诚信教育，应多收集相关资料，定期展出失信所造成的惨重代价的相关展板；组织观看一些影像资料，让学生在反思中得到教育。

（6）建立少数民族大学生个人信用档案，定期、全面记录学生在校期间的信用状况，并定期向班级公布，促进学生诚信习惯养成，有助于在校民族大学生诚信意识的培养，必将收到很好的效果，并且能带动整个社会信用理念的提升与诚信氛围的营造。

（7）班主任工作在诚信教育中至关重要。班主任认真履行岗位职责，及时了解学生的思想动态，加强学生管理工作，本着研究人、教育人、鼓舞人、培养人、塑造人的思想，做细致入微的工作，扭转班级学风，确保班级学习环境的优良等。而这些都是进行诚信教育的良好的前提。

总之，加强少数民族大学生诚信教育，为社会主义现代化建设输送德能兼备的合格人才，已是大学思想政治教育的当务之急。

【参考文献】

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1 大学生诚信缺失的表现

1.1 在教育领域的表现

1.1.1 考试作弊：大学生的诚实更多体现在学习成绩上，在现实中考试作弊现象很多。据《中国青年研究》报道，一份对892名大学生进行的抽样调查结果显示，82.74%的大学生曾有过作弊行为，包括夹带纸条、传答案、代考、高科技舞弊等[4]。作弊者手段越来越高，忘记了诚信对他们的约束。

1.1.2 抄袭作业及试验数据：在学习上缺乏兴趣和刻苦钻研精神，只想坐享其成。抄袭作业和毕业论文等现象比比皆是。毕业在试验中调整试验数据，抄袭剽窃别人论文。这在许多学生学习生活中已习以为常了[3]。

1.1.3 借图书馆资料不还：部分大学生借图书馆资料不归还，更有甚者撕下自己所需要的资料章节。以及涂画图书现象。

1.1.4 就业资料弄虚作假：现在大学生实行双向择业，在利益的驱动下，在求职就业中弄虚作假，伪造假文凭、假证书等。

1.2 经济上的表现

1．2.1 拖欠学费：国家规定大学生实行缴费上学，有部分学生确有家庭经济困难，一时拿不出应缴全部学费，学校不容易分清谁是最困难的学生，这就给有意欠费者造成可乘之机。就出现部分学生产生从众心理，互相攀看，将父母所给的学费存入银行或挪作它用。

1.2.2 不及时偿还助学贷款：国家采取的助学贷款方法，对家境贫困的同学来说，无疑是雪中送炭。其中部分学生毕业后不及时偿还贷款，让学校和银行处于尴尬的境界。调查资料结果显示，一年级欠缴学费最少不足5％， 二年级后，不按时缴还助学贷款利息和本金的学生大约20~30％，毕业班成了欠费追缴工作的老大难。还有一份调查结果表明，国有商业银行国家助学贷款还账比例高达10%[2]。其结果也使后来的贫困大学生上大学之路越发艰难。

1.3 生活上的表现

1．3.1 手机恶意欠费：部分学生利用电信部门购手机卡不需登记本人详细资料，以及话费结算时间的可以滞延，就频繁换号，有意欠费。

1.3.2 恋爱动机不诚：调查资料显示，大学生在校谈恋爱结婚的成功率不足12%。对大学生恋爱动机进行分析，其中性满足、情感亲密、自我确认、自我证明占较大比例，结婚动机的比例很小。很多大学生对恋爱呈现出非责任化，对恋爱的态度不严肃，缺少最基本的诚信。

1.3.3 人际关系淡漠：北京某大学在对420名学生的调查中发现，在“对他人的态度上”有近一半的人缺乏对他人的信任感和安全感。在对“与陌生人打交道时要小心”的回答中，表示完全赞同的达45.8%，而完全反对的只有0.5%。现实中部分同学没有把诚信作为自己做人的准则。

2 加强大学生诚信教育的思考

2.1 加强诚信教育：对大学生的诚信教育包括三方面，教育工作者要让大学生自觉建立道德防线，把诚实守信作为做人的基本道德标准。家庭教育也很重要，父母也要做好学生的表率，从各方面给孩子施以影响。还要深入社会，在参与和体验社会生活中受到教育。教育工作者也要学习和借鉴发达国家在诚信教育中的好经验，不断提高自己的教育能力，使诚信更富实效。

2．2 完善监督机制：在诚信教育中，不仅要增强诚信意识，培养诚信理念。而且要建立健全相关制度，对不诚信行为进行规范、监督、约束和制裁。北京大学生首次实行信用卡，让信用成为一张社会“通行证”、“公证书”。通过制度建设，严格规范每个人的行为，培育良好的信用秩序。（1）建立有效的舆论监督机制和奖惩制度：为了增强大学生的诚信意识，有效的舆论监督机制可产生一定的约束和规范作用，另外，建立必要的奖惩制度也是非常重要的。如设立光荣榜、标兵网等，以宣传和树立典型榜样为主，表彰鼓励“诚信”的好人好事。对失信行为给予相应的惩戒，既可以在道义上谴责，也可以政治上予以惩处。（2）建立信用政策法规和监督机构：建立信用政策法规是构建大学生诚信管理体系的前提，使大学生在诚实守信方面有章可循[6]。建立大学生信用监督机构，对大学生的信用情况进行检查和监督。（3）创建诚信测评体系：诚信测评体系主要用对大学生诚信状况进行测评，测评结果要作为大学生评优评先、组织发展、信用贷款发放等的主要依据。这样，诚信问题才能引起大学生的足够重视。赵宏强等[5]设计测评体系包括四个方面，分别为学习诚信、经济生活诚信、精神生活诚信、择业诚信。并划分为四个等级，分别为守信、较守信、不太守信、不守信四个等级。定期通过学生自评、同学互评和老师评议，考核学生的诚信状况，三者的评分分别为20％、50％、30％。

2.3 建立大学生诚信档案：建立大学生诚信档案，有助于督促学生重视诚信，自觉维护自己良好的信用。朱慧媛[4]认为大学生诚信档案应包括：诚信承诺书，诚信纪录的个人意见，部门意见和学校意见，诚信测评结果等。这份诚信档案应与学生的人事档案一起，将诚信记录延伸到社会，这一全过程是对大学生最好的诚信教育。

参考文献：

[1] 姬道兴. 大学生诚信教育机制探索[J]. 河南商业高等专科学校学报，2007，20(5):114.

[2] 高 健，谭 冲.浅谈加强大学生诚信教育的途径[J].职业圈，2007，(19):78.

[3] 黄笑伟.大学生诚信缺失及诚信教育[J].工会论坛，2007，13(5):116.