竞选值日班长演讲稿大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇竞选值日班长演讲稿范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

在家里，我每天都会七点钟准时起床，自已穿衣服，洗脸刷牙。学会了自已的事情自已做，有时，我也会帮助爸爸妈妈打扫卫生、冼碗、折衣服、摆碗筷等;寒假里，我还跟妈妈学习了蛋炒饭，我觉得自已炒的蛋炒饭特别香!

篇（2）

今天，我能站在这个神圣的讲台上，真是3生有幸。我今天来精选值日班长心情十分激动，特别紧张。此时，我的心里也十分复杂，就像打翻了5味瓶，酸甜苦辣。我希望这次精选值日班长可以成功，为班级做贡献。紧张的是要在面对黑压压的同学却又是鸦雀无声的环境下演讲；激动的是能在早已梦寐以求、却又充满了神圣气息的讲台上演讲。

一个人最可怜的是无知，最可悲的是自私，最可敬的是拼搏。不管我竞选成功与否，我都会让自私、无知与我无缘。

如果我精选失败，我并不会伤心，我会鼓起勇气，打败自己身上的坏毛病，做一个最好的自己。如果成功了，我不会骄傲，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作。我会把班级活动作为展示特长、爱好的场所，把学习当作一种乐趣，在集体里互帮互助。

如果我竞选成功，我每天都会早早来到学校，管理班级，不让同学们在早读午读说悄悄话。

篇（3）

刚步入大学，我所缺乏的是经验，但是充满着激情。来到新校区后我在系学生会宿管部里锻炼，在那些学长学姐的指导下 我不断的完善自己 充实自己 并且积累了许多关于宿管工作的宝贵经验，然后在系里学长的支持下我站在这里竞选校学生会劳宿部的工作，同时我更需要的是老师和同学的信任，相信我的热情，相信我的决心，相信我可以不断的积累，可以做的更好。

如果我可以竞选上这个职务我将更好的完善自己，以自己的热情去奉献，为校学生会的工作锦上添花!

宿管部竞选演讲稿 相关内容:

小学四年级三好学生竞选演讲稿

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2016学生竞选简单演讲稿

尊敬的老师： 你好！ 我是来自××学校的一名优秀的学生，我写此自荐书是因我想能在新的班级里为老师和同学做出我的贡献。所以才想推荐自己任本班级的班长兼团支书，因为我认为我有这个能力。

公路局办公室副主任竞争上岗演讲稿

尊敬的各位领导、同志们，你们好! 首先感谢局领导给我这样一次机会参加竞争上岗。对我个人来讲，我想这不仅是一次竞争，更是一次对自己的检验、学习和锻炼。下面我就把自己竞争办公室副主任的一些想法，向各位领导和同志们汇报一下。

宿管部竞选演讲稿

大家好，我是10级外经系中澳一班的彭卫华，我竞选的是劳宿部干事。进入大学我学会很多，大学是我们新的开始，作为一名大学生张扬着青春和活力，同时是对我们进行锻炼，为未来做好准备的关键期。

竞选值日班长演讲稿

林开开各位老师，同学们：大家好！非常荣幸能站在这个讲台上。我是林开开，这次，我要竞选我们班的值日班长。也许你们很想知道，我为什么要竞选这个职位。其实，我参选也是经过深思熟虑的。

竞选学生会干部演讲稿优秀范文

新学期学生会竞选又悄然展架，学生会竞选一向是异常激烈、令人注目的。若想成功入选，还需要在竞选演讲中获得同学们的支持。演讲稿的优差、答辩的好坏无疑成为这异常激烈过程中的核心所在。

中队委竞选稿

篇（4）

制订目标是任何管理活动的起始环节。目标是前进的方向，也是前进的动力。在班级管理中应设立“合理”的目标，让学生在目标竞争中不断进取。

个人目标如何确立呢？通常我会根据学校工作的安排把活动细化。如：比赛类的活动，学校一学期一般安排的有四次墙报比赛，四次“洁、净、美”班级环境比赛，四次主题班队会比赛，国旗下讲话评比，运动会出场仪式比赛，广播操比赛，书法比赛，艺术节上摄影美术比赛等等。按照学校活动安排，我就召集全班同学来商量，确定每次活动的负责人，根据实力确定我们在活动中能够取得的名次，要取得这些成绩所需要做好哪些准备，需要向哪些人寻求帮助等等。利用好这些契机，与学生一起制定目标，然后一起向既定目标努力，这样培养和激发他们的群体意识，使学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来，自觉地为创造健康向上的班风而努力奋斗。开学初定下的目标，学生开学初就开始着手准备，在各个阶段去落实完成。

目标给人的心理效应是：“这是我自己的目标，我要尽可能地完成。”因此，在设立目标时我是根据个人及班级具体情况设立“跳起来能够摘到果子”的可行性合理目标。比如在常规管理活动中，我按照周次来制定目标：一周不迟到、一周按照学校要求着装和佩戴校卡、队员标志、一周按照要求完成各科老师的作业，一周坚持做好一次值日生，一周坚持做到出操集队40秒之内安静整齐，一周坚持做好眼保健操，每个同学都有一张常规评比的表格，坚持做好记录。做不到的做到的都要登记。这样一来学生就可以通过记录掌握自己的表现，根据表现再给自己制定一次比一次有进步的新目标。有时“一周一目标”学生做起来比较难，有困难的孩子还可以让他“一天一目标”，一天一反馈，这样做起来难度降低了，孩子也就能够感受到做好这些小事并不难，而每一个小目标的实现都使他们产生自信心，让他们品尝到成功的喜悦，产生成就感。

在制定班级管理的目标中一定要让每个孩子感受到自己是重要的，是有用的。所以在制定目标的时候班主任只能够指导而绝不能包办代替，要由学生自主制订，这样就会符合他们的实际水平和需要。内容要具体化，有可操作性。同时制订的班级的教育管理目标要体现激励性。

二、创设班级自主管理的情境，激发学生自主参与兴趣

著名的教育家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭”。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。因此，建立好一个班级，要培养好一个班级的集体荣誉感。班主任要激发他们对集体事情的关注的热情，“兴趣是最好的老师”，要营造自主管理的班级，就要激发学生参与班级管理的兴趣，让班级人人有事干，事事有人管。

每个学生都渴望成功，都愿意自己在班内发挥作用，得到价值认同。所以班主任要尽量在班级设置明确的岗位让更多的学生在集体中担任责任、服务集体，从管理者的角度锻炼能力。除了班干部应属职责之外，我还设立了黑板清理师、讲桌清洁员、早读考勤员、路队纪律监督员、图书管理员、课间走廊红领巾督查员、两操督查员、课桌椅摆放督查员，甚至每一科的课程都有相应的纪律督查员等等岗位。尽可能让每一个孩子都有展示才气，获得成功的机会。让学生在发挥本身作用中，看到本身的价值，在班级中取得有利的地位，从而刺激引发其参与班级活动的积极性和主动性。

考虑到学生需要，有部分岗位还采用了交替制和合作制。交替制即两个或几个学生轮流担任某一角色；合作制即两个或几个学生合作担任一个角色。这种方式，分工细致具体，颇受学生欢迎。不仅每一位学生都得到锻炼和学习的机会，而且促使那些管理能力较差的学生参与活动，在集体活动中提高他们的能力，促进全班学生管理能力的平衡发展。

三、注重班级自主管理的指导，提高学生自主参与的能力

首先，竞选班干部。过去，一般情况下，班干部是由老师指定或由学生提名，然后投票产生。为了让每个学生展示自己的才华，我在班上实行“班干部竞选制”，只要自己认为适合哪个职位或想担任哪个职务，都可以参加竞选，每人写一份演讲稿进行演讲，让其他同学根据演讲和平时工作能力对竞选者进行投票。通过参与竞选，使学生有了自我表现的机会。

其次，分工要明确。在班干部队伍地建设过程中。班主任所起的作用是扶持，帮助，指导班委会明确各个岗位的具体职责，参照魏书生老师的部分做法，联系班级实际情况，我帮助班委会确定的基本分工。如班长：负责班内全面工作，组织班内、学校的各种活动。副班长：协助班长和其他班干部的各项工作。体育委员；负责课间操的考勤，组织，检查，保证课间操、眼保健操的质量，组织各种体育活动等等，这一些很重要，每一个岗位的学生通过岗位职责就清楚地明白自己该管什么，该怎么管。

篇（5）

如何在班级管理中培养学生责任意识呢?我作了以下一些尝试。

一、以爱育爱，在爱的氛围中孕育责任意识

情感因素的核心是“爱”。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基为了培养学生对家庭，学习的责任意识，每当一年级新生入校时便在校门口挂上这样的标语：“热爱你的妈妈吧”。可见，“爱”是责任意识的基础。一个热爱自己、他人、家庭、国家、学习的学生自然就会对这些产生责任意识。因此，为了培养学生的责任意识，就必须对他们进行爱的教育，以爱育爱，让他们在爱的氛围中孕育责任意识。实践中能体会到，教师是影响学生责任感形成的主要人物，要把自己的心血、才智、温柔、激情都凝聚成对学生的爱，去关注每一个学生，去感化每一个学生。用这种细致而高尚的爱，激励学生去拼搏，去爱我们这个世界。孩子们在“被爱”中学会“爱”，便会在爱的氛围中奠定责任意识的良好基础。

二、相机诱导，在具体实例中引导学生感知责任意识

学生在具体可感的实例中弄清什么是责任意识。在具体操作中，我考察到低段学生理解能力较差的年龄特点，避免词语解释式的生硬讲述，而是列举出许多具体事例来说明，如农民辛勤劳动，种好庄稼是他们责任感的表现、工人努力做好自己的工作，也是责任意识的表现……，在此基础上，启发引导学生自己举例，学生发言踊跃。最后，我问“学生的责任是什么”？学生都能回答出“认真学习”，进而我又问：在我们这个集体中，你认为还应尽哪些责任？学生们纷纷答出“关心集体”、“为集体争光”，“帮助同学”等。接着，我又问：在家里你又该尽哪些责任呢？学生又能答出“帮助爸爸、妈妈做家务”、“孝敬父母”“孝敬老人”等，由此可见，学生理解了什么是责任感，并且知道自己有哪些责任。第二，组织学生学习《中学生责任感评价量表》，让学生明白自己在不同年段所要达到的责任意识目标。在这些目标导向下，规范自己的言行，加深对责任感的理解。

三、榜样激励，让学生在潜移默化中体验责任意识

美国心理学家班图拉的社会学习理论认为，人们的品德行为往往是通过观察，模仿示范者榜样而学习得来的。孔子说，“见贤思齐，见不贤而内自省”说的也是这个道理。苏霍姆林斯基说过：“世界是通过形象进入人的意识的，学生年龄越小，他的生活经验越有限，那么生活鲜明的形象对他的影响就越强烈”。因此，榜样教育的力量是无穷的。责任意识作为一种道德情感，最终外化为一种行为表现出来。教育者是第一榜样，自身的行为往往比语言对学生有更强的感染力，因而，必须以身作则，榜样示范，用自己高度的责任意识去培养学生的责任感，即“以性格培养性格，以心灵塑造心灵”。所以，在工作中，我一直严格要求自己，注重身教和言教，做好学生的表率。以一种榜样的形象出现在学生面前，让学生感觉到“我们教师责任感真强”从而产生我们也应该这样的念头。

其次，注意在学生中树立榜样，大力表扬班上富于责任心的人和事，组织榜样者向全班介绍各自的动人事例，还给他们记上光荣册，以激发全体学生向先进学习的思想感情。

四、因势利导，让学生在件件小事中形成责任意识

马卡连柯说：“无论在生产上，课堂上或学校里，无论在混合小队里，都需要有责任心，这是很重要的。”而且，我觉得对小事的责任意识是对大事的责任意识的基础，即强烈的责任意识是在小的责任意识基础上逐步积累起来的。因此，在教育工作中，培养学生责任意识就得抓紧小事不放松，以便日积月累，瓜熟蒂落取得成果。

在学生明白了什么是责任意识的基础上，教师要善于从学生平常的学习、活动中发现闪光点，因势利导，培养学生的责任意识。如班上一张椅子倒在地上，挡在路中间，上课铃声响了，很多同学都绕它而过，没想到把它放好。这时一个女生主动把椅子移开摆正，我抓住这一件小事，在班上热情表扬了这位同学，称赞她有极强的责任意识。又如，班上每天的值日生，在工作完成优秀的情况下，我总要及时夸赞他们责任意识强，能把自己负责的工作做得井井有条。之后，班上出现了很多喜人的现象，关心集体，关心同学的人越来越多。

五、创设情景，让学生在实践活动中表现责任意识

教学实践经验告诉我们：学生的责任意识在具体的行为情景中才能得到更好的培养。在良好的班级氛围形成之后，学生产生出一种表现的欲望，教师应该尽可能地为学生提供表现自我的行为情景。在班上我推行了“班级自动化管理”方案，设了常务班长、值周班长、值日班长（全班同学轮流任值日班长），还设了其他如学习委员、中队长…….岗位，这些岗位，都可通过竞选上任。几乎班上所有学生都表现出了参与竞选的意向。竞选之时，很多学生克服了自身胆小、怕羞的弱点，勇敢地走到讲台前朗读了自己简短的甚至不大通顺的演讲稿，我对所有登台的学生都给予了肯定，大多数学生都进入了班委会，在后来的工作中，也表现出认真、主动、负责的特点。此外，推行各种委员负责制度，如“五分钟岗位劳动”，做到人人有岗位。我把教室按空间分划到每位同学身上，让教室的每个地方有人管，每个人有事管，以增强学生的责任意识。班级工作实行小队轮换制，以小队为单位，定期出黑板报，班级小报，各自有分工。根据班级工作需要设科代表，报刊发行员、图书管理员等，学生在具体行为情景之中，责任意识得到良好培养。如：班上林晓君同学，聪明、好动，父母离异，无人管教，极不守纪律，还爱打架，曾被老师单独列一个位置坐在讲台旁。开学设岗后，他主动找到我，说他想负责承包讲桌的清洁卫生，并说不愿再坐第一排的特殊位置。望着他眼里的真诚、渴盼，我允诺了他的要求。于是，他变了，对自己的工作极其负责，每天到校，第一件事就是把讲桌擦得一尘不染。下课，放学时也要去“护理”一番。见他做事那么认真负责，我抓住时机表扬他，鼓励他，他的自我价值得到了体现，他对班级的责任感，也从这件事中得到了增强。而且，他对学习的责任意识也得到了激发，爱学习、守纪律，他像是变了一个人似的。连那不常管教他的妈妈也发现了他的可喜变化。看着他明显转变，班上的其余学生，也纷纷以他为榜样，努力把自己的岗位管理得井井有条。

学生的责任意识不是通过一件、两件事就能形成，它需要通过长期的实践，逐渐形成一种意识和行为的定势。为了让学生懂得怎样做才是对工作认真负责，就必须对儿童加强行为实践的指导。我组织学生开展很多活动，朝会、班会、队会放手让学生主持，结合活动进行实践的指导。如在班队活动、朝会上指导学生“怎样做好值日”“怎样做好岗位劳动”等。每期版报，班级小报，让学生来进行自评和互评。若班里出现责任感不强的人和事时，组织大家进行讨论、辨析，帮助学生分清是非，提高认识，让他们在行为实践中逐步培养做事认真负责的方法和态度。

事实证明，要使学生真正养成一种做事负责的习惯，应不断练习道德行为规范的正确做法和重复道德行为的实践指导，对学生的教育不仅需要认识的反复提高，更应重视行为的反复训练，这样，才能使学生形成良好的责任感。

六、建立反馈机制，让学生在评价中强化责任意识

篇（6）

对于班干部的组建，我们一般要经历三关：

第一关：调查关。 常言道：“千里马常有，而伯乐不常有”，一个班往往有几十名学生，他们各有所长，各有不足，但他们都是我们要物色的班干部候选人，因此，当好“伯乐”找到心仪的“千里马”，便是至关重要的第一关。要过好这一关，就得进行深入的“调查”。所谓调查，是指民意了解。了解班中哪些同学威信高，哪些同学人际关系好，哪些同学有号召力，哪些同学有绘画、体育等方面特长，哪些同学敢与不良行为作斗争……班主任此时应广开言路，充分搜集同学们的意见，做到全面了解学生，暗中物色班干人选，做到心中有数。

第二关：选拔关。作为班干部，经常要在班主任不在场的情况下代为管理班中事务，而要做好这项工作，首要的是勇气和胆量。选拔关实际就是要考验参选人的勇气和胆量。作为班主任的我设置的选拔关主要包含以下环节：报名――讲演――投票。

报名，除了简单报一个名字以外，还要求报上竞争的职务、特长、曾担任过的职务；演讲，要求参选人准备好演讲稿，演讲时间大约三至五分钟，演讲内容必须包含报名原因、竞选职务、如果入选将如何开展工作……这就为参选者提供了设计并初步展示自己工作蓝图的机会；最后才是集体投票，公布参选者的得票情况。在这三个环节中，每个环节考验着参选人的勇气与胆识。正如一位参选者所说：“这次选拔锻炼了我：报名的有报名的勇气，演讲的有面对竞争的胆量，投票结果的公布也是考验自己接受成功或失败的勇气。”

第三关：威信关。 班干部威信的树立，一方面要靠自己，一方面则需要班主任的帮助。靠自己，就是班干部要靠自己的实际行动来树立自己的形象，不仅口头表达要好，而且实干能力要强，在班中已经树立起良好的个人形象。

二、增强班干部之间的凝聚力，建立一个充满生机的班集体。

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如清洁班机卫生、搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，这样加强了班干部之间的凝聚力，也促进整个班级的管理工作的有效开展。

三、加强监督，设立班务督察组

同时为了让班委成员认真履行职责，特建立班务督察组。由四人组成。班务督察组对班委会进行监督，规范他们的行为。班务督察组督察组长负责。督察组由学生民主推选产生，负责监督常规，监督班委的管理、执行制度落实情况，具体由督察组长定期召开会议，部署任务，各督察成员进行分项督察并填写《分项督察表》，然后由督察组长汇总到《班务督察常规监督呈报表》上，供班委查看，提供有效信息，配合值日班长、值周班长开展工作。

篇（7）

现如今，新课程改革的春风已吹遍全国各地。新课程的改革可以说是给教育带来了一场意义深远的革命。它更新了人们的教育理念和教育思想，它给教育、教学和管理都注入了新的活力。班级管理，是学校管理的重要组成部分，也是教学成功的一个不容忽视的重要因素。可以这样说，教学离不开管理，没有成功的班级管理就不会出现教学奇迹。那么，新课程背景下如何进行班级管理呢?

作为一名班主任，探索一种轻松快乐的管理方法一直是我不断追求的。怎样才能让班主任从一些琐碎的小事中自我解放出来？怎样才能让学生成为班级管理的主人，培养学生自我教育、自主管理的能力？这些问题一直困扰着我。经过几年担任班主任的经验，摸索出一些这方面的经验，下面就把我在班级管理方面探索和实践的点滴方法和大家共磋。

一、 从细处着手，与家长联手，做好开端教育工作。

1、制定班级管理方案，促进小组合作

常言道：“无规矩不成方圆”。新学期开学，做好学生的思想教育工作是非常重要的。如果在这段时间就抓住学生，稳住学生的心，那么在以后的班级管理中就会取得事半功倍的效果。我首先和学生一起学习中学生日常行为规范，并公布班级管理量化方案。

课堂上：回答问题者，1号得1分；2号得2分；3号得3分；4号得4分。

课间：违反纪律者：1号扣4分；2号扣3分；3号扣2分；4号扣1分。

自习课上：违反纪律者：1号扣4分；2号扣3分；3.4号扣2分。

午休：违反纪律者：1号扣4分；2号扣3分；3.4号扣2分。

路队：违反纪律者：1号扣4分；2号扣3分；3.4号扣2分。

说明：一天得分和扣分情况由对抗小组记录好（即1、2组为对抗小组；3、4组为对抗小组……）然后把对抗小组的得分，扣分情况汇报给当天值日的班干部，班干部把一天的情况总结好，汇报给班主任和班长，一周下来，班长总结出成绩，评出优秀小组和最差小组。在下周一的班会上，优秀小组作经验介绍，最差小组找出整改措施。每位学生的量化成绩计入个人综合素质评价档案。

大家都知道：一个和谐奋进的班集体，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于培养学生自主学习的能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，有利于提高学生的整体素质。通过这些活动，逐渐养成了学生之间互相监督，热爱班集体，争做一个高素质的班级主人良好氛围 ，从而构建一个和谐奋进的班集体。

2、家、校齐抓共管，促进学生健康发展

现如今，对学生管理的最大漏洞就是双休日的问题。特别是我们农村学生，大多数家长疏于对孩子管理，以致于孩子双休日白白荒废，甚至沾染上许多不良习气。如整天看电视、泡网吧，甚至到某些单位去搞破坏等等。

针对这些问题，我借助开学的家长会，向家长说明班级的管理方式，让家长积极参与学校管理。并对家长提出一些要求:双休日必须做好孩子的监督工作。我每周发给学生一张“双休日学习记录表”，上面要求学生列出双休日的学习计划，要求家长填写学生在家的学习情况及建议。这样，我就能借助家长了解学生在家的表现。另外，我每周双休日对几个表现不太理想的学生，打电话向家长了解学习情况。这样，双休日的问题基本上。

经过观察和了解，我班还存在这么两类问题学生。一类是在校表现较好，听老师的话，但家长却管不了：如我班隋明敏同学和赵明明同学，在学校表现不错，一回家就看电视，看够了才写作业。第二类是在学习上出工不出力，效率很低的学生：如我班的邹超和戴昊峰同学。针对他们的这些情况，我分析了他们存在这些问题的原因，采取了这样的措施。我让他们建立了一个日记本，把每天晚上的学习情况做好计划，具体到什么时间写什么作业，作业之外的自主学习内容以及自己的今晚学习心得，让家长每天晚上进行监督，把该晚的监督情况写在学生的日记本上，我每天给他们批阅。这样，隋明敏和赵明明同学改掉了自己一回家就看电视的“恶习”，把心思用在了学习上，成绩有了很大进步。邹超和戴昊峰同学的学习效率也大大提高了。

二、建立班级自主化管理队伍，完善监督体制。

1、建立真心为班级服务的班委会

学期伊始，进行班干部评选活动。想当班干部的同学写好演讲稿进行班干部竞选，让学生选出自己信任的班干部，这是班级民主管理的体现。班主任要注意放权给班干部，年终的评优和综合素质量化都由班干部进行操作。当然，同学们要对他们进行监督，班干部进行管理要本着公平公正的原则。我班共设六位班干部，班长一名，全面负责。团书记一名，宣传委员一名，组织委员一名。这三位同学负责学生的思想教育工作和班级的宣传工作。学习委员一名，带领全班十四个学习小组长、及各科课代表抓学生的日常作业和学习。卫生委员一名，主抓卫生和生活。每天安排一名值日班干部进行值日，负责全天的纪律、卫生工作。各课代表负责本堂课纪律和学习情况。班长每周汇总班里的纪律、卫生、作业、课堂表现和好人好事以及公益劳动。每周一班会上班长进行总结，对优秀小组进行表彰，差的小组进行批评。每个人面对全体同学下找原因，并说出下步打算。

2、加强监督机制

每个干过班主任的教师都深有体会，要想抓好班级，首先要了解班级的主要情况。但是，如何掌握第一手资料确是有些难度的。我是这样了解班级信息的。首先，我充分调动每一个同学自主参与班级管理的意识。跟他们讲明我们的班集体就好比一艘在大海里航行的小船，要想这艘船划行的快，只有每一个同学的共同努力等等。并采取一些措施，比如找一两个信得过的同学每天把班里的情况向我汇报;还有让班长每周汇总班级的情况，重要的情况要及时汇报。另外，我还设立了班级信箱，发动全班同学的监督作用。信箱的设立，有利于我及时了解学生，有针对性地进行教育。经过这些措施的实施，同学们积极参与班级管理，班里的不良现象越来越少了，助人为乐、积极向上的现象越来越多了。看到学生的可喜变化，我感到十分欣慰，小小的信箱，传递着师生、生生之间的友谊，可以使学生有着微妙的变化。信箱的设立，锻炼了学生独立思考的能力和民主参与管理的意识，也帮助我及时了解学生们的思想动态，使班级中的许多事都能得到及时、圆满的解决，促成了积极向上的和谐的班级氛围。

三 、营造和谐的班级氛围，促进学生参与班级管理的意识

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”；我们八年级下册政治也刚刚讲过，团结的重要性。个人只有在集体中个人才能获得全面发展的能力。由此可见班集体的这种功能所蕴涵着的巨大的教育效果。我决心在这方面下功夫。那么，如何营造一个具有良好班风学风的学习、生活氛围呢？我是从以下几个方面入手的。

1、以正确向上的舆论氛围引导学生。

在新课程改革的今天，要想打造一个积极向上的班集体光靠严格的纪律约束是不行的，需要造一种强班强师、和谐向上的班级舆论氛围。那么，如何营造这样的一个良好班级舆论氛围呢？我认为，关于在于建设一支自我管理的队伍，在于班级营造一种健康向上和谐发展的班级文化氛围。这包括班级墙报、学习园地、教室布局、学生专栏、班级教育、学生言行、人际关系、衣着穿戴等等。这需要发动每个成员的聪明才智，班级成员每人都有需要负责的项目。这样，一走进我们八年级九班，就有一种积极向上的和谐气氛。

2、以民主和谐的管理氛围教育学生

班级的管理，单靠班主任个人的力量总是有限的，只有教会学生学会自觉自治，班级才是一个良性发展的强有力的集体。在班级日常管理活动中，营造一个学生民主自治管理氛围，是必由之路。它必将促进学生个性与班级群体个性的相互影响，锻炼学生素质，实现班级良性风气之目的。营造和谐民主的管理氛围，要贯彻的还是一个“教师管理为主导，学生自我管理为主体”的原则。

如我班的王利勇同学和王炳超同学因口角发生冲突一事。我没有直接批评他们，而是让全班同学进行讨论，来点评打架的危害。再让他们两个谈谈打架的原因。通过全体同学的争论、点评，终于让他们两个认识到了打架的危害和“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的道理。这件小事，我充分发挥民主的作用，彻底征服了这两个开始自以为自己没错的同学。他们两个以后再也没和同学发生过较大的矛盾。相反，还成为同学们眼中思想品德高尚的学生了。

3、“小题大做”实施“心情愉快”教育