给同学的临别赠言大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇给同学的临别赠言范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

赠汪伦

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

是祝福的一种语言文字表达形式。分为节日祝福、生日（或其他重要时刻）祝福、临别赠言等形式，是我们平时交流情感的主要手段之一。

同学们，你们自己写过祝福语吗？

给同学的生日贺卡上，你们是怎么写的呢？

给老师的教师节贺卡上，你们又是怎么写的呢？

给爷爷奶奶的祝寿辞，你们又是怎么写的呢？

给同学发的祝福短信，你们又是怎么写的呢……

写好祝福语其实并不困难。因为祝福语是真情实感的表达，所以一定程度上并不需要多少文采。当然，如果能写得文采和感情俱佳那就更好了。

节日祝福

心愿是风，快乐是帆，祝福是船。心愿的风，吹着快乐的帆，载着对小伙伴祝福的船，

漂向快乐的你，送上我的问候：六一节快乐！（儿童节）

评点：运用了生动的比喻，情真意切。

在新的一年里，祝您：一帆风顺，二龙腾飞，三阳开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美，百事亨通，千事吉祥，万事如意！（春 节）

评点：使用了含有从一到十等数字的成语或短语，妙趣横生。

金秋十月，把酒当歌，忆昨天光辉岁月，为祖国母亲生日祝贺；朗朗秋夜，谈笑风生，想明天辉煌旅程，愿伟大祖国前程似锦。（国庆节）

评点：使用了较为工整的方式，上下句字数相对，读起朗朗上口。

生日祝福

嘉宾旨酒，笑指青山来献寿。百岁平安，人共梅花老岁寒。（为长辈祝寿）

评点：为长辈祝寿，要注意用词的严肃和文雅。

在你生日来临之即，祝学业正当午，身体壮如虎，才智不胜数，学习不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，快乐非你莫属。（给同学的生日祝福）

评点：一首很幽默的打油诗，既包含着真挚祝福，又显得很亲切。

临别赠言

篇（2）

在为大家写下这篇临别赠言之时，我自然地联想到自己大学毕业前夕，因为北约轰炸中国驻南斯拉夫大使馆，造成三位同胞遇难，而引发全中国声势浩大的抗议示威。这件事情今天似乎已经甚少被人提及，但对我来说却印象深刻――国际法的“夸夸其谈”在现实世界的政治逻辑面前显得苍白无力，这令我最终把兴趣彻底转向了认识与解释现实规律的政治科学，而不是坐而论道般清谈权利或者公正。这种态度与社会科学研究方法也同样成为我在法学院任教的每一门课上都极力“灌输”的东西。至今为止，我仍旧认为在大学里所学到的任何具体“知识”都不及经受过合乎逻辑的、清晰的思维方式与研究技巧训练来得重要。

但是，随着自己角色的变换与阅历的增长，我时常会反问自己：追溯到极致，我们要用什么来确证自己对社会科学的信念和对学术研究的鉴别力呢？

几天前，在大地震后意外爆得大名的北大校友“范跑跑”先生在凤凰卫视的节目中表示，自己堪称中国最优秀的中学文科教师。而最近媒体对这件事情的炒作，以及网上铺天盖地的褒贬声浪，令我又很自然地反问自己：作为一个大学教员，我是否完全了解我的职责与责任？作为一个社会科学领域的研究者，我又当以如何的价值标准来评断这位校友的行为？

巧合的是，在我给各位同学写这篇临别赠言之时，我从朋友那里又听来了另一位北大校友的故事。这位现在美国念化学博士的师兄现在也得到了一个“林跑跑”的雅号――因为身为四川人的他，在汶川大地震的第二天就买机票回成都，下了飞机就去献血，献完血就直接去灾区做志愿者帮助救灾――跑得比谁都快、都远。这位师兄拒绝一切媒体的采访，并一再强调自己的所作所为完全是个人行为，并不想上升到民族国家大义之类。

还有一个与老师有关的故事则与我现在身处的香港中文大学有关。地震时，北川中学的一座教学楼倒塌。校长刘亚春和逃出来的师生们顾不上余震不断，竭力营救废墟底下的学生。而此刻他的儿子就压在附近另一所学校的教学楼下，但他没有放下自己的学生去找他的儿子。当凤凰卫视的记者事后采访这位中学校长，提到他已经遇难的独子，他说：“他的成绩很好，最大的愿望是考取香港中文大学。”听到这段采访后，中国研究服务中心的熊景明老师致信中大校方的领导，建议中大今年可以破格给北川的高三毕业生一个名额。她写道：“地震让我们见识了这些北川出色的老师，他们用自己的生命保护学生，从容得好像是理所当然的职责。”

范跑跑老师的地震亲历记中开篇就说：“我曾经为自己没有出生在美国这样的自由民主尊重人权的国家而痛不欲生。”为自己辩解时，他一再提及自己对于个体权利与自由选择的极度坚持。这件事情真的很滑稽，Runner Fan老师并不清楚，以他的举动与言论，如果放在美国，唯一的后果只会是立马去找别的工作，永远别想再吃教师这碗饭――因为这种自以为是的“自由选择”违反了教师行业的基本道德底线与职业操守。百年前，严复先生使用了一个独具匠心的名词翻译穆勒的名著《论自由》――群己权界论。显然，法学院四年的训练一定可以给各位同学种下坚实的“权利意识”，但此时我想应该加以补充的是：每个人的权利与自由固然需要得到充分的尊重与维护，但这并不等于可以模糊对与错、美德与丑恶的界限。最重要的，我们或许需要时时反思一下，一些基本的底线是不是必须得到肯定与坚持？

十数天前，一个偶然的机会，我在薄扶林水塘道古色古香的港大University Hall门口端详外墙上关于这幢老房子历史沿革的铭牌时，忽然背后传来一声礼貌的询问：“有唔可以帮到你？”回头一看，却是一位住在这里的本地男生手里拎着两大包东西拾阶而上返回宿舍。大约他以为我在寻找这附近的道路交通，所以特意停下来问我是否需要帮忙。在香港，时常会遇到这样令人感动的细节。表面上，这是一个节奏飞快、人情淡漠的城市，但人与人之间积蓄的温情与香港公民社会的成熟却令北京、上海难望其项背。而支撑这一切的，并非“我为人人”的大公无私，只不过是坚守“我要做好呢份工”的底线。

那天下午我走到港大时已近黄昏。坐在陆佑堂的天台上，四下就是《色・戒》里王佳芝他们排演话剧、策划刺杀易先生的场景所在。想起去年年末因《色・戒》引发的国内知识界围绕个体价值与民族大义的激烈争论，想起这段时间王千源、王石以及范跑跑的各种掌故与言辞，想起当天晚上西九龙即将举行香港演艺界精英群集的赈灾筹款义演，我忽然觉得把所有这些事情都串联在一起，颇值玩味。

这是一个道德说教与高调宣传失灵的年代。担负起天下的兴亡也罢，明天是社会的栋梁也罢，似乎都很难再得到大多数人的共鸣。一个转型社会的价值多元化在网络信息时代更会时不时表现出形形的“脑残综合症”，以至于我们往往缺乏底气去不假思索地坚持什么或者反对什么。

作为大学教员，我可以很坚定地给大家灌输社会科学的信念与研究精神，可以很自在地与大家分享各种世态生相和研究结论，但我始终不大确信自己有足够的能力去影响大家的志业选择与价值判断。拉拉杂杂讲完上面这些片断，也许可以给大家留下一点记忆的脚注――在把天涯论坛上范跑跑的地震亲历记转给朋友们时，我加上了下面这段感言：

从本能而言，这位北大校友的做法没什么不可理解的；但从良知而言，我不知道对这样的“传道者”还能作何期待？这次地震真的是一面镜子，照出很多东西。我赞同一个多元化的社会，尊重我不接受的价值观，但厌恶形形的高调背后透露出来的、知识精英时常容易坠入其间的各种道德与智识上的“优越感”。看到范老师的说辞，联想之前沪上某位大牌历史学家的“天谴”论调，令我想起曹刿的那句话：“肉食者鄙，未能远谋。”我尊重范老师的表达自由，鄙夷他的言论，并以谴责他的行为来维护我的表达自由。无论是否从事人文社会科学研究，受过基本高等教育的，乃至作为一个知识分子的底线，首先应该坚守自己对社会、群体，而非单纯对某些个体的关切，应该秉持最基本的谦卑与职业操守。

随着岁月的流逝，这半年所发生的一切必定逐渐会淡去，付诸秋月春风。毕业之际，不论各位同学选定的道路如何，在未来的岁月中，如果遇到选择与取舍，面临人与我之间的协调，期待大家还能在记忆深处发掘出这篇临别赠言里分享的点滴片断，以谦卑的姿态明确自己所应坚持的底线与操守。

祝大家顺利！

汪卫华

篇（3）

从今年初的雪灾到5·12大地震，不知大家在为自己的前途忙碌奔波之余，是否也关注着这些与繁华的大上海，与各位同学未来的生计或许没什么直接联系的事件。不过，可以肯定的是，这半年之间所发生的一切，无论奥运圣火传递的激情，还是汶川地震带来的国殇，都会一一刻划成为诸位大学时代的“集体记忆”，它们也许会随着岁月的流逝被冲淡，但很难被忘却。

 

在为大家写下这篇临别赠言之时，我自然地联想到自己大学毕业前夕，因为北约轰炸中国驻南斯拉夫大使馆，造成三位同胞遇难，而引发全中国声势浩大的抗议示威。这件事情今天似乎已经甚少被人提及，但对我来说却印象深刻——国际法的“夸夸其谈”在现实世界的政治逻辑面前显得苍白无力，这令我最终把兴趣彻底转向了认识与解释现实规律的政治科学，而不是坐而论道般清谈权利或者公正。这种态度与社会科学研究方法也同样成为我在法学院任教的每一门课上都极力“灌输”的东西。至今为止，我仍旧认为在大学里所学到的任何具体“知识”都不及经受过合乎逻辑的、清晰的思维方式与研究技巧训练来得重要。

 

但是，随着自己角色的变换与阅历的增长，我时常会反问自己：追溯到极致，我们要用什么来确证自己对社会科学的信念和对学术研究的鉴别力呢?

 

几天前，在大地震后意外爆得大名的北大校友“范跑跑”先生在凤凰卫视的节目中表示，自己堪称中国最优秀的中学文科教师。而最近媒体对这件事情的炒作，以及网上铺天盖地的褒贬声浪，令我又很自然地反问自己：作为一个大学教员，我是否完全了解我的职责与责任?作为一个社会科学领域的研究者，我又当以如何的价值标准来评断这位校友的行为?

 

巧合的是，在我给各位同学写这篇临别赠言之时，我从朋友那里又听来了另一位北大校友的故事。这位现在美国念化学博士的师兄现在也得到了一个“林跑跑”的雅号——因为身为四川人的他，在汶川大地震的第二天就买机票回成都，下了飞机就去献血，献完血就直接去灾区做志愿者帮助救灾——跑得比谁都快、都远。这位师兄拒绝一切媒体的采访，并一再强调自己的所作所为完全是个人行为，并不想上升到民族国家大义之类。

 

还有一个与老师有关的故事则与我现在身处的香港中文大学有关。地震时，北川中学的一座教学楼倒塌。校长刘亚春和逃出来的师生们顾不上余震不断，竭力营救废墟底下的学生。而此刻他的儿子就压在附近另一所学校的教学楼下，但他没有放下自己的学生去找他的儿子。当凤凰卫视的记者事后采访这位中学校长，提到他已经遇难的独子，他说：“他的成绩很好，最大的愿望是考取香港中文大学。”听到这段采访后，中国研究服务中心的熊景明老师致信中大校方的领导，建议中大今年可以破格给北川的高三毕业生一个名额。她写道：“地震让我们见识了这些北川出色的老师，他们用自己的生命保护学生，从容得好像是理所当然的职责。”

 

范跑跑老师的地震亲历记中开篇就说：“我曾经为自己没有出生在美国这样的自由民主尊重人权的国家而痛不欲生。”为自己辩解时，他一再提及自己对于个体权利与自由选择的极度坚持。这件事情真的很滑稽，Runner Fan老师并不清楚，以他的举动与言论，如果放在美国，唯一的后果只会是立马去找别的工作，永远别想再吃教师这碗饭——因为这种自以为是的“自由选择”违反了教师行业的基本道德底线与职业操守。百年前，严复先生使用了一个独具匠心的名词翻译穆勒的名著《论自由》——群己权界论。显然，法学院四年的训练一定可以给各位同学种下坚实的“权利意识”，但此时我想应该加以补充的是：每个人的权利与自由固然需要得到充分的尊重与维护，但这并不等于可以模糊对与错、美德与丑恶的界限。最重要的，我们或许需要时时反思一下，一些基本的底线是不是必须得到肯定与坚持?

 

十数天前，一个偶然的机会，我在薄扶林水塘道古色古香的港大University Hall门口端详外墙上关于这幢老房子历史沿革的铭牌时，忽然背后传来一声礼貌的询问：“有唔可以帮到你?”回头一看，却是一位住在这里的本地男生手里拎着两大包东西拾阶而上返回宿舍。大约他以为我在寻找这附近的道路交通，所以特意停下来问我是否需要帮忙。在香港，时常会遇到这样令人感动的细节。表面上，这是一个节奏飞快、人情淡漠的城市，但人与人之间积蓄的温情与香港公民社会的成熟却令北京、上海难望其项背。而支撑这一切的，并非“我为人人”的大公无私，只不过是坚守“我要做好呢份工”的底线。

 

那天下午我走到港大时已近黄昏。坐在陆佑堂的天台上，四下就是《色·戒》里王佳芝他们排演话剧、策划刺杀易先生的场景所在。想起去年年末因《色·戒》引发的国内知识界围绕个体价值与民族大义的激烈争论，想起这段时间王千源、王石以及范跑跑的各种掌故与言辞，想起当天晚上西九龙即将举行香港演艺界精英群集的赈灾筹款义演，我忽然觉得把所有这些事情都串联在一起，颇值玩味。

 

这是一个道德说教与高调宣传失灵的年代。担负起天下的兴亡也罢，明天是社会的栋梁也罢，似乎都很难再得到大多数人的共鸣。一个转型社会的价值多元化在网络信息时代更会时不时表现出形形的“脑残综合症”，以至于我们往往缺乏底气去不假思索地坚持什么或者反对什么。

 

作为大学教员，我可以很坚定地给大家灌输社会科学的信念与研究精神，可以很自在地与大家分享各种世态生相和研究结论，但我始终不大确信自己有足够的能力去影响大家的志业选择与价值判断。拉拉杂杂讲完上面这些片断，也许可以给大家留下一点记忆的脚注——在把天涯论坛上范跑跑的地震亲历记转给朋友们时，我加上了下面这段感言：

 

从本能而言，这位北大校友的做法没什么不可理解的;但从良知而言，我不知道对这样的“传道者”还能作何期待?这次地震真的是一面镜子，照出很多东西。我赞同一个多元化的社会，尊重我不接受的价值观，但厌恶形形的高调背后透露出来的、知识精英时常容易坠入其间的各种道德与智识上的“优越感”。看到范老师的说辞，联想之前沪上某位大牌历史学家的“天谴”论调，令我想起曹刿的那句话：“肉食者鄙，未能远谋。”我尊重范老师的表达自由，鄙夷他的言论，并以谴责他的行为来维护我的表达自由。无论是否从事人文社会科学研究，受过基本高等教育的，乃至作为一个知识分子的底线，首先应该坚守自己对社会、群体，而非单纯对某些个体的关切，应该秉持最基本的谦卑与职业操守。

 

随着岁月的流逝，这半年所发生的一切必定逐渐会淡去，付诸秋月春风。毕业之际，不论各位同学选定的道路如何，在未来的岁月中，如果遇到选择与取舍，面临人与我之间的协调，期待大家还能在记忆深处发掘出这篇临别赠言里分享的点滴片断，以谦卑的姿态明确自己所应坚持的底线与操守。

 

作者：汪卫华 来源：天涯 2017年3期

篇（4）

时间好比一把锋利的小刀，使用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深上午纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年地消磨掉；但是，使用恰当的话，它却能将一块普通的石头琢刻成宏伟的雕像。圣玛丽娅女校虽然已有五十年历史，仍是一块只会稍加雕琢的普通白石。随着时光的流逝，它也许会给尘埃污染，受风雨侵蚀，或破裂成片片碎石。另一方面，它也可以给时间的小刀仔细地、缓慢地、一寸一寸地刻成一个奇妙的雕像，置于米开朗琪罗的那些辉煌的作品中亦无愧色。这把小刀不仅为校长、教师和明日的学生所持有，我们全体同学都有权利操纵它。

如果我能活到白发苍苍的老年，我将在炉边宁静的睡梦中，寻找早年所熟悉的穿过绿色梅树林的小径。当然，那时候，今日年轻的梅树也未必已进入愉快的晚年，伸出有力的臂膊遮蔽着纵横的小径。饱经风霜的古老钟楼，仍将兀立在金色的阳光中，发出在我听来是如此熟悉的钟声。在那缓慢而庄严地钟声里，高矮不一、脸蛋儿或苍白或红润、有些身材丰满、有些体型纤小的姑娘们，焕发着青春活力和朝气，像小溪般涌入教堂。在那里，她们将跪下祈祷，向上帝低声细诉她们的生活小事：她们的悲伤，她们的眼泪，她们的争吵，她们的喜爱，以及她们的宏愿。她们将祈求上帝帮助自己达到目标，成为作家、音乐家、教育家或理想的妻子。我还可以听到那古老的钟楼在祈祷声中发出回响，仿佛是低声回答她们：“是的，与全中国其他学校相比，圣玛丽亚女校的宿舍也未必是最大的，校内的花园也未必是最美丽的，但她无疑有最优秀、最勤奋好学的小姑娘，她们将以其日后辉煌的事业来为母校增光！”

听到这话语时，我的感受将取决于自己在毕业后的岁月里有无任何成就。如果我没有恪尽本分，丢了荣耀母校的权利，我将感到羞耻和悔恨。但如果我在努力为目标奋斗的路上取得成功，我可以欣慰地微笑，因为我也有份用时间把这把小刀，雕刻出美好的学校生活的形象虽然我的贡献是那样微不足道。

Aspiration

Time is like a sharp knife， if not used in a proper way， it will carve deep lines on our faces and fritter away our youth year by year. On the contrary， however， if used in a proper way， it will cut and polish a normal stone into a grand statue. Fifty years have passed， and the St. Mary’s Hall is still just a slightly carved ordinary white stone. As time goes by， it may be contaminated by dusts， eroded by wind and rain， or cracked into fragments. On the other hand， it can also be carved carefully， slowly， and inch by inch by time into a fantastic statue which is by no means inferior to Michelangelo’s glorious masterpieces. This knife is not only controlled by the principal， the teachers， and the students in the future， but also by all the students.

篇（5）

1. 毕业、就像一个大大的句号。

2. 毕业，我说是结束，你却说是成熟。

3. 记得在毕业典礼上说来不及说的话。

4. 那天，经过母校，听到熟悉的下课低声，仿佛看见了我们天心玩耍的场面。

5. 看着空荡荡的宿舍和柜子，总觉得留下了什么，原来我留下了我对你们的思念。

6. 你至少要给我一个衬托的借口，让我明白所谓的幸福。

7. 我们在轻雾缭绕之际分别。露，莹莹的，像你纯真的眼睛;雾，蒙蒙的，像我浓浓的离愁。

8. 只是毕业而已，现在我们就开始感慨离别，若有心，地理距离不是问题。

9. 我一向很理智唯独这次没有。

10. 室友，对不起，以前我天天欺负你，现在分开了，以后再也不能了。

11. 即使不能亲眼看你走，我也要面朝你离去的方向眺望远方。

12. 毕业了，不再为作业，论文烦恼了，可却要面临更加艰巨的挑战。

13. 六年的记忆，忘了吧。只为会笑的明天，不带走任何牵连、一点思念。只是不想流泪。

14. 什么是母校，就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方。

15. 我用一麻袋的钱上学，换了一麻袋书。毕业了，用这些书换钱，却买不起一个麻袋。

16. 牵起你的手微笑，让全世界都知道，你是我一生中最大的骄傲。

17. 愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

18. 就让我再多望一眼，就一眼，我不想丢掉这段回忆。

19. 毕业了，没有所谓的逃课了，给自由和散漫道别了。

20. 毕业我们默默地回首，六年的时光就这样从指缝间流走了。你会哭吗?我已润湿了眼眶。

搞笑高中毕业留言寄语【优秀版】

1. 炸掉学校是没毕业孩纸的梦。

2. 毕业典礼一过，就真的结束了，青春。

3. 最后一节课老师坐在凳子上和我们说，你们再看看书吧，我再看看你们。

4. 抽屉空了，往日的教室静了，初一的我们，毕业了。一切都走远了，一切都走散了。

5. 毕业了，在那校园里面还残留着我们多少身影，还有多少回忆，而我们却要离开。

6. 我们不得不分离，轻声地说声再见;心里存着感谢，感谢你曾给我一份深厚的友谊。

7. 下辈子，还做同学。

8. 毕业照上，并没有我们灿烂的笑容。因为我们即将分离。

9. 大学思念如影随形，一步步紧跟着我的回忆。

10. 等过完这个夏天，我们教室又坐满了人，只是不再是我们了。

11. 毕业离别时的伤感。互相登上离开的车辆。充满伤感的车站。飞驰而过的站牌。

12. 毕业离别时的伤感。飞驰而过的站牌。充满伤感的车站。互相登上离开车。

13. 大学里有课树叫高数，很多人都挂在上面。

14. 人世沧桑，岂能没有分别的痛苦时刻?为了事业，我们让离别的泪尽情飘洒。

15. 但是，面对3年的同学，许多熟悉而又陌生的面孔，这一辈子，可能也是最后一次见到了。

16. 再深情望一眼，曾经充满回忆的校园。

17. 我们用双手紧紧地握别，让感觉在手中轻轻撩过，共享一份难忘的温馨。

18. 四年的不离不弃，四年的风雨同舟，谢谢一路有你相伴。

19. 青春迫不及待地挥手告别，把未做好准备的我们推向了长大。

20. 不管你奔赴海角天涯，也不管离别会有多久，我会等待等待。

搞笑高中毕业留言寄语【经典版】

1、毕业这天遇见爱，却不得不在明天开始与这份真情分离。

2、熟悉的学校，熟悉的班级，熟悉的同学，熟悉的老师，这次，真的说再见了。

3、那年。我们毕业了。疯癫病也治好了。

4、人之将毕业，其言也善。

5、不说再见，我们后会有期。

6、那一天我们毕业了，各自向着自己的目标努力发展，而使我们就像那平行线终究不会交集的。

7、前排的你，后排的我，一起的走过的无悔青春岁月。留下彼此的墨迹留下我们各自的想念。

8、从别后，忆相逢。几回魂梦与君同。今宵剩把银缸照，犹恐相逢是梦中。

9、今年我们毕业了，疯癫病也治好了。

10、世间有许多美好的东西，但真正属于自己的却并不多。

11、初夏的回忆，可以再重演一遍吗?

12、认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。对于即将的离别，支持着我的是对于重逢的期盼。

13、毕业了，我们说好不哭泣，可散伙饭那天眼泪却不听话的流出来了。

14、初中快毕业了三年时光。

15、同学们，毕业那天，该哭就哭，该笑就笑，该闹就闹，该表白的表白，该拥抱的拥抱。

16、同桌至上，这个夏天，我们不毕业。

17、很多年后，我们把这个夏天叫做“那年夏天”，但是那年夏天，我们曾笑得很美，很绚烂。

18、毕业了，一定不许哭，一起微笑的滚出校园。

19、同桌，没我在身边唠叨，会不会有些不习惯。

20、再执着的未来，也会有以往;再优美的旋律，也会有情殇。

 

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篇（6）

好朋友激励性的毕业赠言1、毕业了，曾经那些不在意的人和事，现在想来多么珍贵。

2、你临别的微笑虽然只是短短的一瞬，但是摄在我心的底片上。

3、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

4、你像春天里的新叶，沐浴在温暖的阳光下，纯净如一片碧玉。

5、让我们用共同的信念铸造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。

6、愿你在平凡的岗位上，创造出不平凡的业绩来，直到实现远大的理想。

7、我在生命转弯的地方等你，让我像昨天一样地问你，你可否愿与我同行?

8、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

9、让我们共同摒弃对幸福的一味幻想，把希望寄托在对事业的执着追求上!

10、几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。

11、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是我们的世界，一切因我们而光辉。

12、啊，同学们，让我们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!

13、你说，你爱大海的豪迈，大海的雄伟;

我说，你就有大海的性格，大海的神魄。

14、奖学金和挂科之间的差距不得不让我去怀疑：当年我真的'是自己考上大学的吗?

15、忧他人之忧，乐他人之乐，你那善良、热忱、无私的品性，永远铭刻在我心怀。

16、一声汽笛，跌落在旷野;

无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。

17、看着空荡荡的宿舍和柜子，总觉得还留下了什么，原来我留下了我对你们的思念。

18、转眼四年过去，我们又将踏上旅程、各奔东西，祝我们自己前程似锦、阳光灿烂。

19、你是一块美丽的彩石，有海的波纹，有珊瑚的美色，阳光下，正闪耀生命的光泽。

20、几个人用同样的钥匙，打开同一扇门。

几个人用同样的目光，跟空荡的寝室说再见。

21、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;

与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。

22、柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!

23、跨出学校的大门，人生开始新的里程，愿你用生命的火花，去照亮通往未来的征程。

24、默默地分手，正如当初默默地相遇。

愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷。

25、不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻;

不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

26、凤凰花吐露着艳红，在祝福你我的梦。

当我们飞向那海阔天空，不要彷徨也不要停留。

27、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。

你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

28、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我;

不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。

29、我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。

30、别离，是有点难舍，但不怅然;

是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。

毕业赠言短句1、毕业了，说的话可能会伤到别人，生活中。

但有时候，沉默会让人伤得更深。

2、毕业了，但是我们还会重逢。

时光荏苒而去，留下的是一辈子美好的记忆。就让我们大步向前。

3、拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。

让我们扬起风帆，共赴风雨!

4、去年的此时，看着忙碌的学长们，还觉得毕业离自己很遥远。

而此时，站在四年大学时光的终点，白驹过隙的感觉油然而生。

5、我们曾是一张课桌上的学友，当我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。

6、毕业了，不想说再见，不想，只想说，亲爱的老师，同学们，我们永远在一起!

7、毕业了，不想说再见!真的不想!毕业了，我们该如何对着生活了三年的学校说再见?

8、同窗四载相伴长，即将毕业天各方，曾记教室同听讲，不忘宿舍与食堂，青涩初恋显芬芳，真挚友谊铁又强，祝愿毕业赴康庄，万里鹏程豪气扬。

9、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。

但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!

10、栀子花开，四年的梦想，就要告别一段落了。

新的号角已向将要迈出校园的我们鸣响。希望在以后的人生旅途上大家都能够一帆风顺。

11、积极主动投身学生会团学会工作，如果有能力，千万别放弃做一次部长的机会，当然能做主席更好。

12、六月，总是阳光灿烂。

六月，总要曲终人散。六月，我们拒绝伤感。花儿谢了芬芳，迎来硕果飘香。毕业带来别离，我们走向辉煌。毕业了，挥挥手，祝朋友一路走好!

13、一声汽笛，跌落在旷野;

无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐从心头滋生。

14、毕业在即，为了更好地服务社会，以下就对我的大学生涯作一个简单的自我总结鉴定。

15、大学四年，是我最美好的时光;

同寝四年，是我最幸运的.福分。感谢有你的秋冬春夏，嬉笑怒骂。愿你毕业后一帆风顺!

16、我还不懂寂寞是什么，我还未感觉恋爱的快乐，今日与你分别，才第一次觉得情的孤独，才第一次感到失落很多很多。

17、留下相逢的倩影，带走萌芽的相思草，惟有绿色的邮路，载下别离的思念。

18、我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。

他们说你的笑容，又漂亮又落拓。

19、梦被黎明轻轻地摇醒，朦胧中我再说一句多情的悄悄话：晚上再与你相见。

20、只是怕6月份的中考拆散我们这个班级，我们爱上学，只是不爱上课而已，无论中考怎么样，我们依然会笑着面对。

21、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;

与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。

22、四年同窗，共沐一片阳光;

一千个白昼，谱写了多少友谊的篇章?愿逝去的岁月，都化作美好的回忆，永留在心房。

23、再一次回首，看一眼夕阳下教学楼的投影。

从此，它便只属于我的记忆。而我，再不是它庇护下的学生。再见了，我的高中。

24、祝学哥学姐：所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等候都能出现，所有的付出都能兑现!

25、大学就像校门口的公交车，坐上车，去了又回，那是又开始一个学期;

坐上车，去了不回，就毕业了。

26、生活严谨而有规律，作风正派，讲文明、讲卫生、讲礼貌，举止端庄、仪表整洁，关心尊重同学，与同学关系良好。

27、认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。

对于即将的离别，支持着我的是对于重逢的期盼。

28、什么幼儿园，小学，初中，高中，大学等等，都到了毕业季了，你身边的陪你一起干坏事的人都要离开了吧。

29、毕业是一窗玻璃，我们要撞碎它，然后擦着锋利的碎片走过去，血肉模糊之后开始一个完全不同的人生。

30、在这个初夏。

别了母校，别了朋友，别了敬爱的老师。一切来的太快了，我们甚至还来不及回忆，一切结束了。

给朋友的励志毕业赠言1、不停留，带着回忆向前看，不管是爱宠、恋人还是家人朋友，就让离别，成为一种开始。

我会想念你，就像是又到毕业季，我又开始想念艳阳下你的轮廓，你们的身影，我们的欢笑

2、每一次旅程，每一段感情，我们从来说不出它真正的意义，

可是那些或许酸涩或许甜美的记忆，却一次又一次

3、两年，很短，让我们看不出自己已经长大;

两年，很长，让我们看着她绽放光芒。那个唱歌去旅行的女孩，在喜欢她的人心中，游历到现在，美妙的声音穿透一束束绿光锁进心的镜头

4、时间终究会比爱强悍，忘记什么都不难，想复原，不难。

等某天各自出现下个牵绊，关于你，很自然会烟消云散。

5、小时候，幸福

很简单;长大了，简单 很幸福。小时候，浪漫 很奢侈;长大了，奢侈 很浪漫。小时候，梦幻 很美好;长大了，美好 很梦幻。小时候，理想很坚定;长大了，坚定 很理想。小时候，迷惘 很遥远;长大了，遥远 很迷惘。

6、心简单，世界就简单，幸福才会生长;

心自由，生活就自由，到哪都快乐。周末愉快!

7、爱上几个人，才知道爱伤人，在无声的时光里心疼，我听不见哭声和笑声，却听见了单纯~

8、我的思念随着阳光升起，希望你踏着霞光而来，然而留给我的只有无尽的思念。

9、如果我放弃，不是因为我输了，而是因为我懂了

10、你要做一个不动声色的大人了。

不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。

11、就算是拼尽全力，我也不会轻言放弃，因为有个傻瓜，一直在等我。

12、回忆里淡淡地吻，和笔记里淡淡地字迹，只是无意间的想念。

13、我静静的望着天空，试着寻找失落的感动。

只能用笑容，期待着雨过天晴的彩虹。

14、不知不觉，漫漫的雨季已经悄然降临。

洋洋洒洒的雨露淋湿了世界，也淋湿了我的心。在这个多情的日子里，一起来聆听，雨的声音。

15、梦想这东西和经典一样，永远不会因为时间而褪色，反而更显珍贵。

有的人梦想已经实现，但更多的人还奔波在茫茫追梦途中。还记得你曾经的梦想吗?那是一朵永不会凋零的花。

16、外面的雨打在窗口，窗外浪漫的巴黎沉沉的睡去，只有孤独陪着我继续走。

17、小小的宇宙

，天真的宇宙，欢欣的宇宙。蹦蹦跳哈哈笑。真的.我，真的你。爱动脑筋活泼天真，凡事好发问。透明的糖果罐，缤纷的气球，风在朗诵下课的钟。跳皮筋，跑步，打千秋，捉迷藏老鹰捉小鸡，那段无忧无虑的生活。还有那些最纯真的梦，不知天高地厚。缤纷的宇宙像皮球天天转，奇妙事不断有，试图找回最初的感动。不知已多久，时光静静的走，我们就这样渐渐牵起了勇敢

18、我们每人心里的某一部分，都属于当年的自己，永远是孩子般的模样，代表了年少时的所有美好和期许。

如今回头遥望，有怀念有伤感，但任你如何去追忆，那样的时光永不再回来，就像那轮咖啡色的夕阳，每天都落下，只是，在你的眼中，已无法如当年那般纯粹美好。

19、俨然已成为伴我入眠、又陪我度日的主题曲。

篇（7）

金炳华强调，我国正处在历史上最好的时期，我们生逢盛世，祖国的未来光辉灿烂。希望青年作家把自己美好的文学理想化成时代最美好的篇章，写出立得住、传得开、留得下的精品力作。

张健在总结讲话中全面回顾总结了本届高研班的情况和收获，并对大家顺利完成学业表示祝贺。他说，和中国作协对本届高研班给予了高度重视和大力支持。中国作协党组多次听取高研班工作汇报，详细了解学员的学习和生活情况，对教学、管理和社会考察等方面工作给予具体指导。本届高研班根据青年作家的年龄结构、创作特点和知识需求，制定了相应的课程内容和研讨内容。这些课程密切联系当前的形势，注重各领域前沿的信息和创新的研究成果，密切联系当前青年作家创作的实际问题，给青年作家以正确的引导，贴近青年作家创作需求，给青年作家以丰富的艺术营养。其间，适逢党的十七大胜利召开，学员们认真学书记所作的十七大报告，结合十七大报告中关于加强文化建设提高国家软实力、兴起社会主义文化建设新的重要论述，进行了热烈讨论。高研班适时增加了有关当前文化建设等内容，使课程更为丰富和精彩，更具现实意义。

篇（8）

班级建设在班级成长方面是不容忽视的一方面，班级的领导者（大多数情况下是班长）在班级建设方面应该起着核心作用，但是班级成员参与班级建设也是必不可少的一环。在研究生班级中，班级建设显得更为重要。笔者在S大学开展“一路有你”小组，希望在联络班级资源的同时也能引起组员对于班级建设的一些思考和合理建议。

一、小组背景

研究生阶段有了更多的闲暇时间，同时对于外界也有了更多探索的欲望，当然也希望通过旅行结实更多志同道合的伙伴，伴随着好奇心的还有对旅行中不确定因素的担忧、对旅行伙伴的选择的迷茫，希望在对旅行更清晰的认识下再出行。

这些都是通过与研究生同学的访谈得知的，虽然只是班级内的调查，但却是研究生对于旅行看法的一个缩影，仍然可以反映当代研究生对于旅行的态度。因而，笔者希望借助“一路有你”小组帮助组员分享资源，解决困惑，更好地旅行。

二、小组的计划

（一）活动目标

1.总目标：通过分享，让大家更好的了解旅行，学习更多旅行小常识，丰富自己的旅行；同时通过资源分享，扩大交友圈。

2.分目标：

1）帮助大家明确旅行的目的和意义。2）通过分享和交流学习旅行知识，收获朋友。3）帮助大家整理出行计划以及面对突发性事件时的一些解决办法。4）发现和认识身边的美。

（二）具体内容

1.第一期活动主题：最美的相遇

工作者介绍小组主题，之后通过简单的“写印象”让组员之间了解对彼此的印象，第三个环节的“景点知多少”环节通过你说我猜的形式测试组员对旅游景点的知晓度，最后是制定小组规范和写出对小组的期待。

2.第二期活动主题：旅行的意义

在回顾上街内容的基础上，播放工作者为组员制作的旅行照片集合而成的视频，在观看视频结束之后，由组员介绍自己的几段旅行经历。之后通过《背包客》的视频短片，引发组员重新思考旅行的意义。并在最后为组员布置任务：设计一个不超出2000元的旅行路线。

3.第三期活动主题：我的旅行听你的

组员分组介绍设计的旅行路线，然后由组员评选出三个奖项。之后通过情景剧的表演让其他人猜出当今社会比较流行的旅行方式，最后由工作者介绍。

4.第四期活动主题：完美旅行

通过让组员自己设计旅行中的困难，让其他组员表演如何应对，最后大家共同讨论自己曾经有没有类似的经历以及如何处理的。

5.第五期活动主题：我爱我家

组员介绍自己家乡的美景，并回顾之前的小组活动，分享参加小组的收获，发放礼品，临别赠言，并合影留念。

（三）小组特征

1.性质：兴趣小组，2.人数：8人，3.节数：5节，4.日期：2014年 10月 15日到2014年12月10日，5.具体时间：每周三上午十点半到十二点，6.地点：小组工作室

（四）招募工作

1.成员性质：社会工作专业研究生。自愿参加该组的成员。

2.招募方式：在社工硕士班级内宣传

四、小组的成效和不足

通过前期了解组员对小组的期待和后期组员期待实现程度做前侧后测的对比得出小组的成效，具体体现在以下几个方面：

1.获取了更多的旅游资源和最佳旅行路线，很多组员设计的旅行路线都被其他组员或者班里同学采用，这是小组最直观的成效。2.在小组中结识了志同道合的朋友，期望在以后的旅行中同行。3.对旅行的意义有了自己新的理解和定义。4.对新型的旅行方式有了一定的了解。

五、小组引发班级同学对班级建设的思考

研究生班级作为一个小型的团体，两年制学期，借助小组后期，组员讨论如何在有限的时间内制造更多班级同学在一起的机会，虽然这只是小组很微不足道的一部分，但却将组员的思维扩展到更具体的事件的思考。研究生参与班级建设不仅表现在班长的责任更需要同学们的积极参与和建言献策。

1.班长承担起作为班级领导者的主导作用。在小组中，班长作为组员又作为班长，在组员的集体倡议下，班长分享了自己一直以来对于班级建设的一些想法，工作者引导班长具体谈了自己的一些想法，并针对自己的想法征求同学的意见。在小组内，班长承担起班级的领导角色，为班级建设提供具体的建议。

2.组员为自己对班级建设起推动作用。“一路有你”小组是一个兴趣小组，贴近组员的实际生活，而且在班级建设中外出游玩是必不可少的一部分，能够有效联络班级同学的情感，因此组员在小组后期思考所在班级未来在班级建设方面的团体活动，希望通过长途或者短途旅行和班级同学有更多相处了解的机会，从而更好地增强班级的凝聚力。

六、结论

小组工作的目的在于帮助组员达成个人的期望，同时希望组员在个人价值实现的基础上关心群体价值的实现，进而去关注社会整体价值的实现。本次小组工作的实践一种程度上可以说明：小组活动尤其是班级内部的小组活动除了综上所述的给组员带来的直接成效外，更多的是引发组员对身处的群体和社会生活中的一些实用性问题的思考，组员在无形之中参与到促进班级内部的建设，与班级领导者一起推动班级建设，是小组工作的创新。

作者简介：李夏（1990.3-），女，河南漯河人，沈阳师范大学社会学学院社会工作专业研究生。

篇（9）

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”激活兴趣点是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖”。

信息技术在课堂中的运用，从形、声到意，绘声绘色，栩栩如生，把学生带入宽松愉快的学习环境，它宛如那竹子的节点，将教学一环扣一环，一环递一环，巧妙地将教学重难点解决干无形之中，是高效教学的保证。

我在教学《富饶的西沙群岛》一文时，首先播放了《西沙群岛美丽风光》的光盘片段。优美的音乐、动感的画面、委婉的介绍，使学生注意力顿时被集中，好奇心被勾起，学习兴趣被调动起来，兴趣点构成学习兴奋点，同学们抱着求知、探索、好奇等不同兴趣的出发点，开始了学习之旅。课堂也形成了一种积极向上的学习氛围。在对课文有了认知之后，在读与悟的教学结合点时，再一次借助信息技术——播放西沙群岛海底世界：奇形怪状的贝壳、瑰丽无比的珊瑚、形态各异的鱼类、不知名的微生物……目睹神奇的海洋世界，耳闻哗哗的流水声，对文章字词句的感悟在此刻迸发、内敛，在朗读中我听到了学生的所悟，在交流中，我看到了学生智慧的形成。

四年级有篇课文叫《桂花雨》，其中有个教学难点：摇桂花。我抓住了“这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱着桂花树使劲地摇。”“桂花纷纷落下来，落得我们满头满身。”这两句话，充分利用多媒体，出示句子时，旁边配上桂花纷纷落下的插图形象的教学，很快激发了学生的兴趣。在学生对“摇桂花”有了一定的理解后，我又播放了一段动态的图片，将“摇花乐”完全情景再现，学生置身于课文的情境中，在轻松、愉快的氛围中学习，教学难点成了看点、乐点和学生获取新知的生成点。

信息技术将抽象的事物具体化、形象化，把文中的字词句衍化成生动具体的直观性材料，学生在解决问题的需要和兴趣的驱动下，利用教师提供的脚手架、资源丰富的学习环境、形式多样的学习策略，自主地获取知识和发展技能。教与学都取得了预期的效果。

二、激发入情入境的情感朗读

朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣，引起共鸣的作用。运用传统的教学手段指导朗读，在情感的调动、情境的营造意境的复现都难以调动学业生入情入境。电教媒体可使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语文形象和情感迅速渗透到学生心理去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。如教学《圆明园的毁灭》一课，我利用电教媒体，给学生创设一种特定的教学情境，学生一边听着低沉的音乐，一边观看八国联军入侵圆明园的影视资料，在教师范读的引导下，学生仿佛走进了熊熊大火的圆明园，从而激发学生对八国联军的憎恨之情，增进了学生民族自尊心，从而萌发了我要读的强烈欲望。

三、激发学生在活动中充分表现自我

篇（10）

教学《蜗牛的奖杯》时，文中的蜗牛得到飞翔冠军后，不思进取，骄傲自满，天天带着奖杯出去炫耀。为了让学生感悟蜗牛的这种情绪，教者让学生戴上头饰，扮演蜗牛，背着奖杯出去炫耀。这种情境设计，能让学生有“身临其境”的感觉。然而，扮演蜗牛的学生只顾四处游玩，并没有把自己的得意之色、炫耀之情表现出来，教者也没有进行相应的引导。结果，创设情境后，学生并没有体会到蜗牛的不谦虚。这种情境，只是体现了表面上的内容，实际上并没有深入到文本中，而是游离于文本表达的内涵之外。

二、无效情境，本末倒置

语文课堂并不是一成不变的，常有些预料不到的情况发生，课堂教学的过程也是千变万化的，需要教师灵活地把持驾驭。但在实际教学中，有些教者根据教材内容，设计了完美的课件，在教学时，就一味地点击事先设计好的课件，展示相应的情境，一会儿安排学生听歌，一会儿安排学生看图，反而把文本闲置于一旁……一节课的时间就这样在热热闹闹中过去了。结果，学生图也欣赏了，音乐也听了，但文本读不熟，理解不得法，感悟不到位。这种情境设计本末倒置，夸大了教学情境的作用，最终是喧宾夺主，得不偿失。

三、无效情境，画蛇添足

教学《螳螂捕蝉》，教者在引导学生感悟少年讲的故事《螳螂捕蝉》时，适时出现了画面，创设情境。先是出现一棵大树，大树上有一只蝉，然后出现螳螂，接着出现黄雀，最后又出现拿着弹弓的少年。笔者认为，如果在低年级教学这一课，课堂中创设这种情境，或许能起到激发学生学习兴趣的作用。然而，这是六年级的课文，此时，六年级学生已具备了一定的抽象逻辑思维能力，根据文字描述，他们已能在头脑中通过想象形成这种清晰的画面，不需要再按部就班地通过创设这样的情境去引导学生感悟文本内容了。教师不如省下这些时间，去训练学生复述此故事的能力。

以上种种情境设计，笔者认为只不过是课堂教学中的“花架子”，它们忽视了情境创设的目的性和实效性。语文教与学的实践证明，有效的教学情境本身具有形真、情切、意远、理蕴的特点，能巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来。有效的情境设计应对激发学生学习兴趣，激活知识技能，激起情感共鸣起到推波助澜的作用。

如何创设有效的情境呢？

一、创设有效情境，激发学习兴趣

教学的成败，归根结底要看学生自身的努力，如果教师善于创设情境，激发学生的求知欲望，使学生处于求知若渴的状态中，就能使学生积极主动地探索新知，这正是教师为课堂教学创设的最佳情境。

如《王二小》的课堂教学，在导入课文前，教者播放了歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生跟着齐唱。歌声把学生带入了当年王二小给敌人带路时的情境，激发了学生对王二小的敬爱，对敌人的仇恨。学生带着这种爱憎分明的情感，学习课文就更加认真了，轻而易举地就掌握了文本内涵。

实践证明，必要时创设一定的情境，可以收到激发学生学习兴趣，强化注意力等多项功效。激发学习兴趣的有效情境还有很多，如猜谜语、分角色扮演、游戏活动等，但不论哪种情境，都要紧扣教材内容进行创设，这样的情境设计才是最有效的。

二、创设有效情境，激活知识技能

创设有效情境要注意联系学生的现实生活，在学生鲜活的生活环境中发现、挖掘学习情境下的资源，其中的学习内容应当是学生日常生活中经常遇到的，要符合学生的心理特点，要适应学习内容的要求。

如《蜗牛的奖杯》的教学，在引导学生理解词语“遥遥领先”时，教者创设了情境，让几位学生在教室里奔跑，其中有一位学生奔跑速度比较快，很快就与其他几位学生拉开了很远的距离。学生们看到这种情境后，一下子就明白了“遥遥领先”的意思。这样的情境设计，浅显直白，生动形象，准确到位，有助于学生理解词语。

三、创设有效情境，激起情感共鸣

在语文教学中，教师不仅要关注学生语文知识技能的掌握与形成，更要关注掌握知识技能过程中的情感体验。有效的教学情境是纽带，它能促进师生情感的交流与互补，极大地丰富并升华“境”与“情”，使知识通过情感这个媒介，更好地被学生接纳和内化。

篇（11）

1. 相见时难别亦难，祝福的话儿千千万，都说老师比父母，我说师恩重如山。今日一别何时见，亲爱的老师，道一声珍重，说一声再见!我会谨记您的教诲，恪守我的诺言。谨祝恩师阖家欢乐，幸福永远!

2. 或长或短或深或浅我们曾经在这里留下的一条脚印，或大或小或多或少我们曾经在这里留下的一丝情愫。或梦或幻或真或假我们在这里留下的一切记忆。真难舍!

3. 走吧，走吧，莫管绿草茵茵花儿红红还有隔壁美丽的女生。走吧，走吧，莫问情感深深同窗亲亲还有和蔼可亲的师恩。走吧，走吧，已是物是人非人去楼亦空。

4. 如果说友谊是一杯茶，那么泡了四年，香气正浓，让人回味无穷。就算现在各奔天涯，我们也不会怕，因为我们知道总有那么些人无论在什么情况下，在你需要的时候你都能找到他。

5. 再饮一杯酒，能把青春灌醉。再说一句话，能把泪水哽咽。再走一段路，能把旧程摊灭。再写一段字，能把记忆决裂。最后一杯酒，杯落人该走。莫回头!

6. 大学四年，因为有你们的陪伴，让平凡的生活变得不平凡，虽然即将分开，但是那份情谊会永远都在。朋友们，让我们共同期待一个新的美好未来!

7. 曾经热闹的宿舍，现在已经冷冷清清。曾经相濡以沫的同窗，如今已经散落天涯。时间可以淡化彼此的记忆，但却模糊不了深厚的友谊。距离可以阻隔彼此的联系，但却隔断不了无尽的牵挂。

8. 朋友，别说再见，出了校门我们依然有缘;朋友，别常想我，大家都忙不能天天见面;朋友，别忘了我，现实拼搏中我们依然相伴!感谢大学，让我们相会美丽校园!

9. 别回首，太遗憾;别告别，太心酸;别留恋，太伤感。就这样悄悄的走了吧。大学，不管我对不起你还是你对不起我，都别?嗦，走吧!

10. 随着大学的毕业，我们都开始要迈入社会了，此时最想说的就是大家珍重，要记得我们在一起的所有回忆，不管有多少想念多少的不舍随着最后的铃声想起我们必须要分开了，希望未来的路大家可以一帆风顺!

11. 我们说的青春有两个含义：一是生理的青春。二是自己的业绩青春。我们要利用在生理青春期间所学的知识，不断完善自己，实现自己的第二青春，用自己的实际行动回报培养自己的祖国。

12. 您像一眼泉，滋润了涸的心灵;您是良师是益友，陪伴我长大成人;您像黑夜里的一盏明灯，照亮了我的人生路。我爱您老师，愿意一生追随您的脚步。

13. 老师您是一盏灯，照亮了我的前程，让我有机会接触不一样的世界。人生路上多坎坷，我不会恐惧、不会畏缩，那灯光一直伴随着我，很亮很亮。

14. 一身正气，两袖清风，留下桃李满天下，岁岁年年，迎来送往，深感施恩重如山，敬爱的老师：我们会常回来看您的!

15. 您交给我一撇一捺是个人字，您告诉我“人”写起来容易做起来难。要想成为一个真正的人，就要挺胸抬头，身正、心正，就要学好本领建设我们的祖国。老师，放心吧，我时刻都会记着您的教诲。

16. 这次分别之后，不知道何时才能再次见到老师您。以后唯有在每个日夜里想起您的教诲;在每个日夜里怀念您的关爱;在每个日夜里送出对您的祝福。今日我想在这每个日夜之前对您说声谢谢，恩师，辛苦了

17. 您的青春，就消耗在教育上;您的时间，就浪费在我们身上，您的梦想，就毁在我们手上，您的期望，就落在成绩单上!您的笑容，就定格在我们心上!亲爱的恩师们，您辛苦了!

18. 26岁的老师，20岁的学生，80后和90后都看过樱桃小丸子，哆拉A梦。你教专业的编辑知识，我用它来做动漫图文志，你在班上推广。哈哈，这是我们共同的目标!老师，祝你幸福。

19. 无怨无悔，是您至死不变的誓言，播种知识，是您矢志不渝的信念。无论以后我身在何方，也无法减少我对您的敬佩。无论以后岁月如何变换，也无法磨灭我对您的思念。

20. 幸福不会是许多幸福的总和。运气是可以比较的;命运却总是独特的。毕业了，要飞向天涯海角了，不管身在何方，都会祝福恩师，幸福，幸福，幸福。

高中同桌的毕业留言【经典版】

1、“经得起各种诱惑和烦恼的考验，才算达到最完美的心灵健康”。愿你毕业后，能经得起各种考验，做一个有益于社会的人。

2、记忆的片段越来越快的闪过，像幻灯片一样呈现在脑海中。她的笑，她的泪，她活蹦乱跳的身影，她生气是涨红了脸的表情，她上课时幽默的话语……有关所有人的一切，多么像蓝天，纯洁、自然、美好、温暖，可以久久看下去、想下去，直至永远……

3、沉着、坚韧，是骆驼的精神。让我们也像这大漠的跋涉者，一步一个脚印地，一步一个脚印地，永远昂首阔步，永远满怀信心!

4、青春是美丽的，因为它似勃勃生机的幼芽，淙淙细流的溪水，奔腾翻卷的浪花，滚滚向前的车轮。让我们拥抱这诱人的年华，愿她把我和你带进梦一般的诗境。

5、社会的人。

6、愿你在平凡的岗位上，创造出不平凡的业绩来，直到实现远大的理想。

7、列车继续向前，为了让我们学会守纪律，成为谦谦君子，老师想方设法给予我们正确的学习方法和引导;为了让我们掌握科学文化知识，成为社会的栋梁之材，老师含辛茹苦、夜以继日地工作，即使在病中也要坚持站在讲台上。从中，我收获了感动。

8、昨天，在我们的记忆里还是这样地清晰，这样地明晰——好吧，把它珍藏起来;然后，捎上一份纪念，一片真诚，愿我们拥有一个美好的明天。

9、今早起来，自己一个人坐在宿舍书桌前，看着自己满书架的书，心里很平静，脑海中浮现出三年来自己看书学习的历历场景，浮现出自己从中学就刻苦学习的经历，很感动，很幸福。

10、那是一个阳光灿烂的早晨，数学老师抛下了一个问题，全班安静地思考，甚至我可以听见自己的心跳声。我很紧张，因为我知道答案。我犹豫要不要举手，烦乱地抬起头，看见她那鼓励的微笑，我释然了。我举起手，不假思索地站起来说出了答案。阳光仿佛突然间变得更加耀眼。也许从那时起，我不再对数学有抵触心理，我喜欢这种感觉，我喜欢收获自信的感觉。

11、我要为你吹奏一曲希望之歌。我要用旷野的山花、山涧奔流的溪水、传播芳香的秋风，来编织一曲欢悦的旋律，为你吹奏一首鼓舞你的希望之歌!

12、不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。

13、明晨行别，但愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花、绿草相随你铺展远大的前程

14、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……

15、老同学，得到你以优异的成绩考入清华学府的消息很是高兴，在此你的几位同窗拍手为你叫好。希望你珍惜已取得的成绩，再接再厉，争取在学业上有所造诣。

16、在这特殊的日子里，寄上心花一瓣。这瓣带露的心花，将会给你那多彩而轻松的生活。

17、风依旧在吹，这意味着，时间依旧在流淌。怀揣着梦的紫微星匆匆流过，还没来得及说再见。懵懂中，我们又各自踏上了梦的新旅程。

18、如果林子里有两条岔路：一条芳草萋萋，不曾被践踏;一条足迹斑斑，有许多人走过。朋友，你将选择哪一条?我相信你会去踩出一条新路来。

19、如今又要离去的友人，至诚地祝福你拥有更美好的前程，以及光辉灿烂的人生。

20、把我的一份温馨的问候，把我的一份深深的祝福，都托寄给满天的星星。祝福你!拥有每一个无限美好、无限快乐的明天。

高中同桌的毕业留言【优秀版】

1. 昨天紧张了一天，或者说“激动”了一天，终于最后一个答辩结束，在老师们的指导，鼓励，赞美和所有人的微笑声中，我走下讲台，为研究生生涯画上了一个自己满意的句号。

2. 社会是一部书，让我们刻苦地去攻读它，去领会它的深切含意，再去续写它的新篇。

3. 总想问一问远方的你是否无恙，总想听一听那轻捷的脚步声是否依旧。希望你永远快乐!

4. 当你选择好最高的顶峰，选择好攀登上去的道路以后，这就需要有坚定不移的决心，百折不挠的勇气。因为只有这样，你才不会为半途中的坎坷不平的道路所难倒;你才不会在悬崖峭壁之间摇头叹气;你才不会被丛生的荆棘挡住去路;你才会毫不犹豫、毫不动摇地勇往直前，直接奔向那光辉的顶峰。

5. 要平凡，但不平庸;要大胆，但不大意;要敢说，但不空说;要多思，但不乱思;要大干，但不蛮干;要谦让，但不迁就;要虚心，但不虚荣;要勇敢，但不横蛮。

6. 如果你面对汹涌的波涛，不必惊怕，更不用自认渺小。一旦你有了博大的胸怀，你的人生将会像大海一般壮阔。

7. 让我们共同摒弃对幸福的一味幻想，把希望寄托在对事业的执著追求上!

8. 我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上去寻找自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。

9. 自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

10. 愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

11. 朝霞般美好的理想，在向我们召唤。我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

12. 亲切地问候一声，不仅代表关怀和惦念，也包含了无限的祝福。多少怀念的微笑，多少淡忘的往事，而我却时时惦记着默默祝福你。

13. 愿你的笑声，像五月的鸟鸣一般清脆;愿你的情感，像五月的阳光一般热烈。啊，朋友，愿你的心，像五月的石榴花，成为一团燃烧的火焰!有时觉得离你很近，近得可以看清你瞳仁里的自己;有时又觉得离你那么远，远得听不清你说些什么。朵朵的花香，句句的祝福，遥寄给远方的挚友。

14. 大言不惭的说，我是一个很上进的人，尤其对学习本身有着一种态度——放松了会内疚，只有捧起书本心里才踏实。研究生期间，接触学习探索心理学的知识，自己受益良多。我无悔这段清心寡欲，两袖清风的时光，它让我更了解自己，充实自己，也为我开始下一段新的旅程，在一个全新的领域奠定了基础，铸就了平台。

15. 凤凰花吐露着艳红，在祝福你我的梦。 当我们飞向那海阔天空，不要彷徨也不要停留。

16. 记忆的列车不断倒退，回到刚迈进初中大门的时候，好奇而胆怯的我独自坐在座位上，想东张西望却又不敢。不轻易间抬头，正遇上她那温暖的微笑，像盛开的向日葵，在阳光下，散发着灿烂的光芒。就这样，我收获了友谊。

17. 也许你不情愿，也许你胆怯，但只要能够跨出去，一种温馨而充满活力的生活也许就在你的面前。

18. 从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填写好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。

19. 祝福是份真心意，不用千言，不用万语，默默地唱一首心曲，愿你平安、如意。愿我们共同开辟一块友谊的土壤，让幻想的种子结出现实的果实来。

20. 让我们用共同的信念铸造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。

 

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