初三学生班级总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇初三学生班级总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

工作目标：

1、努力提高学生的各科及格率，力争在本届初三第一学期期末统考的基础上再提升一个新的台阶，即初三年级毕业合格率要达区前13名，平均分确保前15名。

2、采取各种有力措施，切实做好培优工作，力争提高优秀率。初三中考达到区重点高中以上人数确保30人，争取35人。

工作重点：

聚焦课堂教学，真抓教学质量

提高专业发展，狠抓教学质量

提倡有效教学，实抓教学质量

工作要点：

1、制定初三年级组、班级、备课组教学质量任务书，召开初三任课教师会，协商并统一思想，明确目标与任务，全身心开展初三毕业班教学工作。

2、学习、领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究考纲和近10年中考试题，把握正确的中考改革趋势，明确复习方向和重点，遵循“以纲为纲，以本为本”的原则，认真总结近几年中考复习指导工作，研讨新形势下中考复习策略，制订好教学计划和教学进度，提出合理、可行、有效的中考复习模式和方法。

3、做好06、07两个学年各学科中考试卷分析，分析相关数据信息，找出薄弱环节，并寻求07年各学科中考动向及命题的趋势。

4、明确初三各班级行政联系人，一班（陈国红）、二班（姚玉芳）、三班（胡俊）、四班（金晓燕），行政联系人必须对所联系的班级予以经常性的监督，针对班级问题，提出改善意见。

5、抓好常规，强化教学，主要抓好以下几点：

（1）严格教学秩序，加强对教学秩序、教学纪律等方面的检查。

（2）做好各次月考、模拟考的质量分析，及时掌握学生的学习动态。完善学困生学习小档案，定期描绘他们的学习成绩质量跟踪图，坚持落实每周一交流、一汇报活动，同时大力开展成功教育，举行分层次的学科竞赛，增加学生成功的机会，激发学习兴趣，并及时召开学生会、教师会与家长会。

（3）组织各备课组听随堂课，加强相互交流。

（4）加强学法指导，提高优秀比率。继续编撰初三学法指导快报，多途径地进行学习与交流。召开各班分层次的学生会议，教师针对学生实际，提出不同要求与希望。同时向学生发放阶段目标责任书，让学生能结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。

（5）举行初三年级语数外理化学科竞赛，竞赛采用分层形式，对不同层面的学生进行鼓励与表彰。

（6）充分利用周五下午的时间（学校重要事情除外），为数学与英语补缺补差辅导时间。

6、要求各备课组制定详细的本学期总复习计划，要求每位教师详细制定个人教学计划，列举重点帮助学生名单，制定帮教计划。

7、强化练习，增强“实战能力”。广泛地收集信息，结合本校实际，有针对性地进行模拟及强化练习，努力提高学生的“实战能力”。任课教师应以作业与小练习为突破口，紧密围绕课程标准、教材和考纲，精心设计针对性、典型性、新颖性极强的同步强化作业与练习题，做到有发必收、有收必改，有改必纠，使学生通过解题，掌握与巩固学习和复习重点、难点，检验自己的学习和复习成果，及时进行查漏补缺，有针对性的进行复习备考。

8、协调好学科间、班主任与任课教师之间关系。本学期由于教学与复习时间紧任务重、科目较多原因，为了避免各科留的作业太多、或者个别辅导集中到个别差生身上，造成学生的课业压力太大，学校将协调好学科之间的关系，规定好每天的最多作业量，协调好各科之间的均衡进步，避免学生的整体偏斜，为打好整体仗奠定基础。同时，班主任与任课教师要及时针对班级情况进行总体分析，既防止学科间的不均衡，又要针对学生情况进行个案分析，帮助学生寻找新的分数增长点。

9、争取家长配合，形成教育合力。学校将通过召开全体家长会、部分家长座谈会等形式，及时通报学校初三工作安排和设想，听取他们的意见，最大限度的取得家长的理解和支持。

10、加大对外交流，拓宽信息的渠道。学校将继续加强与兄弟学校的交流、密切与市教研部门的联系，拓宽有关中考的信息渠道，并适时邀请专家为我校中考复习把脉诊断。行城厢片初三总复习计划交流研讨活动，充分挖掘各校初三教师的资源，相互借鉴，合作共赢，有效提高各校初三复习的效率。

11、协助发展指导处强化班主任工作，班级工作细化到每一个人，细心到每一次考试，对重点学生要多谈心多指导。

每月具体工作安排：

九月：

1.教学常规检查。（开学提前两周备课量检查）

2.各备课组讨论中考复习方法，并制定中考总复习计划。

3.初三学生验血。

4.初三学生大会。

5.初三学法指导活动。

6.周末兴趣班活动。

十月：

1.初三月考。

2.初三月考质量分析会。

3.教学常规抽查。

4.配合区招办完成体检工作

5.学法指导活动。

6.初三体育测试。

7.周末兴趣班活动。

十一月：

1.期中教学常规检查。（第10周）

2.教学质量月活动。(第10周至12周)

3.抓好体锻测试、理化实验操作等级考试等工作

4.初三模拟考。

5.初三模拟考试质量分析。

6.初三学法指导活动。

7.周末兴趣班活动。

8.初三毕业工作会议，及时调整下一阶段的中考复习方法与计划

9.春季校运会。

十二月：

1.初三月考。

2.参加区1——5年青年教师课堂教学评比活动。

3.初三学生志愿填报工作。

4.教学常规抽查。

5.初三学法指导活动。

6.周末兴趣班活动。

7.抓好初三政治毕业会考工作，努力提高合格率。

8.初三年级家长会，进行志愿填报工作的辅导。

9.全面开展中考最后阶段的复习。

10.初三填报志愿。

元月：

1.周末兴趣班活动。

篇（2）

关键词：跑操；初三学生；耐力跑成绩

中图分类号：G807.04 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.06.000

1 前言

为了构建“健康、斗志、意志、合作、团队”的校园体育文化，我校于2013年9月开始大课间活动组织全校跑操，体锻课组织全级跑操。经过不断实践、总结和完善，体育课堂教学中也明确跑操为耐力跑教学主要内容，形式可以变化，从而形成各种各样的跑操模式，学生耐力素质显著提高。本研究旨在通过对近两届初三体育中考学生耐力跑成绩进行比较、分析；学校组织跑操对耐力跑的成绩帮助及健心效果认知的调查结果分析，从中发现跑操是提高初三学生耐力跑成绩的催化剂，跑操能跑出健康，跑出斗志，跑出意志，跑出合作，跑出团队。

2实验对象与时间

2.1取本校2014年4月初三体育中考参加耐力跑的学生为实验组，2013年4月初三体育中考参加耐力跑的学生为对照组。

2.2两个组同为一所学校初三学生，生源相同，情况基本相同，教学条件一致，任教的教师相同。

2.3实验时间，2013年9月至2014年4月。

3 实验方法及过程

3.1采用对比试验法，观察法（近两年科组组织教师随堂听课、评课和组织大课间活动、体锻课观察情况）和对2014年初三学生调查访谈法。

3.2两组在教学课时时数、大课间活动时间和体锻课时间上是相同的，但教学内容、大课间活动内容和体锻课内容不同，教学方法和组织形式也不同。实验组在体育课教学中明确跑操为耐力跑教学主要内容，形式可以变化，逐渐形成了3+2模式、强弱帮扶模式等跑操模式；大课间活动进行全校10分钟跑操，逐渐形成了简单跑操模式、运动宣誓+跑操模式、跑操+呼号模式等模式和跑操评价机制；体锻课进行初三级跑操和自主运动项目锻炼。对照组在体育课组织教学中耐力跑教学没有过跑操练习；大课间活动和体锻课初三分班进行中考自选项目练习和耐力跑练习，也没有过跑操练习。学生考试时间相近。

3.3两组的评分办法相同。男生1000米满分225秒，80分261秒，60分285秒；女生800米满分210秒，80分242秒，60分266秒。

3.4两组初三升中体育考试1000米（男）、800米（女）耐力跑，统一由区教育局组织，2013年4月和2014年4月在同一考场进行考试。

4 结果与分析

4.1两组男生1000米跑（表1）和两组女生800米跑（表2）中考试成绩显示，实验组的学生耐力跑平均秒数、满分人数百分率和平均分远远高于对照组学生

实验组男生平均秒数210秒，对照组的平均秒数226，高16秒；实验组满分人数百分率78.8%，对照组满分人数百分率55%，高23.8%；实验组的80分以下人数0人，没有不合格人数，对照组80分以下人数12人，其中2人不合格，实验组80分人数百分率低对照组6.7%；实验组平均分98.8分，对照组平均分94.6分，高4.2分。实验组女生的平均秒数203秒，对照组的平均秒数215，高12秒；实验组满分人数百分率75.5%，对照组满分人数百分率57.3%，高18.2%；实验组的80分以下人数1人，没有不合格人数，对照组80分以下人数10人，其中1人不合格，实验组80分人数百分率低对照组7%；实验组平均分98.7分，对照组平均分94.7分，高4分。以班、组为整体的跑操优秀学生越来越多，学困生人数越来越少，初三学生耐力跑成绩提高明显，跑操成为初三耐力跑成绩提高的抓手和催化剂。

表1男生升学体育考试1000米跑情况质量分析

组别中考 平均平均 满分 99～90分89～80分 79～60分不及格

人数 秒数分 人数 % 人数 %人数 % 人数 %人数 %

实验组 151 21098.8 119 78.828 18.5 42.6000 0

对照组 180 22694.6 99 55 4826.721 11.7 10 5.6 21.1

备注： 225秒为满分。

表2女生升学体育考试800米跑情况质量分析

组别中考 平均平均 满分 99～90分 89～80分 79～60分不及格

人数 秒数分 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 %

实验组 147 20398.7 111 75.531 21.1 42.7 10.70 0

对照组 131 21594.7 75 57.342 32.1 43.0 96.91 0.8

备注： 210秒为满分。

4.2学生调查显示，八成以上学生认为跑操有助于成绩提高，有助于构建积极的体育文化

从实验组学生对跑操有助于提高初三800米和1000米耐力跑成绩的调查结果（表3）看，30.6%的学生认为帮助很大；35.6%的学生认为帮助比较大；16.1%的学生认为帮助一般；8.7%的学生认为帮助比较小；9.1%的的学生认为帮助很小。可以看出82.3%的学生认为跑操跑操有助于提高初三800米和1000米耐力跑成绩。通过对实验组学生跑操健心效果认知的调查结果（表4）中看出，63.8%的学生认为可以培养班级凝聚力，65.4%认为可以培养良好的锻炼习惯，60.4%认为可以培养合作意识，67.5%认为可以培养意志品质，跑操具有良好的健心效果。

表3 跑操有助于提高初三800米和1000米耐力跑成绩的调查结果[单选]

很大 比较大 一般 比较小 很小

人数（ N=298 ） 91 106482627

百分比（%） 30.635.6 16.18.7 9.1

表4 对跑操健心效果认知的调查结果[多选]

培养培养良 培养培养

班级 好的锻 合作意志

凝聚力 炼习惯 意识品质

人数（ N=298 ）190195148201

百分比（%） 63.8 65.4 60.467.5

4.3教师调查显示，实验组学生班级凝聚力加强

通过对两组学生在耐力跑练习过程中的表现观察，教师们一致认为实验组学生的组织纪律、学习态度、学习目标、意志品质、协同合作和团队精神等方面要明显优于对照组，且练习中学生朝气勃勃，能克服自身惰性用尽全力跑，学习积极性自觉性较高，学习气氛较浓，如对照组肥胖学生以前是不能跑完800米、1000米全程或根本不跑，现在能坚持跑操。同时班、小组合作到位，充分调动体育委员和小组长的工作积极性，组建不同类型合作小组，形成“共同体”，班级明显有凝聚力。

4.4初步形成多种跑操模式

对照组在体育课教学中耐力跑教学，强调的是个体的跑步练习，没有整体合作的跑操练习；大课间活动和体锻课初三分班进行中考自选项目练习和耐力跑练习，也没有整体合作的跑操练习。而实验组体育课教学中明确跑操为耐力跑教学主要内容，形式可以变化。在体育课耐力跑教学中，逐渐形成了3+2模式（我校田径场是200米场地，3+2模式是跑操3圈，加速跑2圈）、4+2模式等模式、60分以下一组模式、79分～60分一组模式、80分～100分一组模式、强弱帮扶模式等各种各样的跑操模式。不同模式的跑操，如同在耐力跑教学中加入不同催化剂，明显提高初三学生耐力跑成绩。大课间活动全校师生进行10分钟跑操，以班级为方块，班级之间间距一致，队伍跑步步伐整齐划一，每次跑操都有专人检查，作为每周文明班评比的重要内容，逐渐形成简单跑操模式、运动宣誓+跑操模式、跑操+呼号模式等模式；体锻课进行初三学生10分钟跑操和自主运动项目锻炼，注重锻炼的灵活性。

5、总结与反思

5.1 跑操是可行的，可以提高成绩，构建体育文化

跑操有利于构建“健康、斗志、意志、合作、团队”的校园体育文化。通过一年的实验，根据体育科组教师的反映，近两届初三体育中考学生耐力跑成绩结果和对实验组的问卷调查与访谈，以及近两年体育课、大课间活动和体锻课的学习态度，学习氛围来看，学校实施跑操具有可行性，具有实际效果，是真正做到面向全体学生。跑操是提高初三学生耐力跑成绩的催化剂，能跑出健康，跑出斗志，跑出意志，跑出合作，跑出团队。

5.2跑操应有科学性，注重对学生心理、身体的动态管理

学校要定时排查学生的身体健康，建立学生健康档案制度，完善校医、班主任、体育教师对学生健康状况的沟通机制，掌握特殊学生的身体健康，以保证跑操时的安全，防止意外事故的发生。注重学生跑完后恢复放松的教育及训练。加强心理素质训练，减少对耐力跑的恐惧感，提高自信心。帮助学生了解极点和第二次呼吸。强调呼吸的节奏应与跑的节奏配合起来，在呼吸过程中，要着重呼气。

5.3跑操尚需完善，场地拓展，形式丰富方面需要开放思路。

参考文献：

[1]季浏.教师教学用书体育与健康[M].上海：华东师范大学出版社，2012.

篇（3）

坚持以上海市教育委员会关于“深化课程改革加强教学工作会议”的精神为指导，积极落实“松江区提高义务教育阶段教学质量的若干要求”，围绕学校新四年发展规划，抓好初三年级教育教学工作计划，努力寻找课堂教学的突破口，促进课堂有效教学，引领学生生动、活泼、主动地学习，讲究教学策略，把握中考新方向，力争使本届毕业班教学质量上一个台阶。

工作目标:

1、努力提高学生的各科及格率，力争在本届初三第一学期期末统考的基础上再提升一个新的台阶，即初三年级毕业合格率要达区前13名，平均分确保前15名。

2、采取各种有力措施，切实做好培优工作，力争提高优秀率。初三中考达到区重点高中以上人数确保30人，争取35人。

工作重点:

聚焦课堂教学，真抓教学质量

提高专业发展，狠抓教学质量

提倡有效教学，实抓教学质量

工作要点:

1、制定初三年级组、班级、备课组教学质量任务书，召开初三任课教师会，协商并统一思想，明确目标与任务，全身心开展初三毕业班教学工作。

2、学习、领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究考纲和近10年中考试题，把握正确的中考改革趋势，明确复习方向和重点，遵循“以纲为纲，以本为本”的原则，认真总结近几年中考复习指导工作，研讨新形势下中考复习策略，制订好教学计划和教学进度，提出合理、可行、有效的中考复习模式和方法。

3、做好06、07两个学年各学科中考试卷分析，分析相关数据信息，找出薄弱环节，并寻求07年各学科中考动向及命题的趋势。

4、明确初三各班级行政联系人，行政联系人必须对所联系的班级予以经常性的监督，针对班级问题，提出改善意见。

5、抓好常规，强化教学，主要抓好以下几点:

(1)严格教学秩序，加强对教学秩序、教学纪律等方面的检查。

(2)做好各次月考、模拟考的质量分析，及时掌握学生的学习动态。完善学困生学习小档案，定期描绘他们的学习成绩质量跟踪图，坚持落实每周一交流、一汇报活动，同时大力开展成功教育，举行分层次的学科竞赛，增加学生成功的机会，激发学习兴趣，并及时召开学生会、教师会与家长会。

(3)组织各备课组听随堂课，加强相互交流。

(4)加强学法指导，提高优秀比率。继续编撰初三学法指导快报，多途径地进行学习与交流。召开各班分层次的学生会议，教师针对学生实际，提出不同要求与希望。同时向学生发放阶段目标责任书，让学生能结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。

(5)举行初三年级语数外理化学科竞赛，竞赛采用分层形式，对不同层面的学生进行鼓励与表彰。

(6)充分利用周五下午的时间(学校重要事情除外)，为数学与英语补缺补差辅导时间。

6、要求各备课组制定详细的本学期总复习计划，要求每位教师详细制定个人学习计划，列举重点帮助学生名单，制定帮教计划。

7、 强化练习，增强“实战能力”。广泛地收集信息，结合本校实际，有针对性地进行模拟及强化练习，努力提高学生的“实战能力”。任课教师应以作业与小练习为突破口，紧密围绕课程标准、教材和考纲，精心设计针对性、典型性、新颖性极强的同步强化作业与练习题，做到有发必收、有收必改，有改必纠，使学生通过解题，掌握与巩固学习和复习重点、难点，检验自己的学习和复习成果，及时进行查漏补缺，有针对性的进行复习备考。

8、协调好学科间、班主任与任课教师之间关系。本学期由于教学与复习时间紧任务重、科目较多原因，为了避免各科留的作业太多、或者个别辅导集中到个别差生身上，造成学生的课业压力太大，学校将协调好学科之间的关系，规定好每天的最多作业量，协调好各科之间的均衡进步，避免学生的整体偏斜，为打好整体仗奠定基础。同时，班主任与任课教师要及时针对班级情况进行总体分析，既防止学科间的不均衡，又要针对学生情况进行个案分析，帮助学生寻找新的分数增长点。

9、争取家长配合，形成教育合力。学校将通过召开全体家长会、部分家长座谈会等形式，及时通报学校初三工作安排和设想，听取他们的意见，最大限度的取得家长的理解和支持。

10、加大对外交流，拓宽信息的渠道。 学校将继续加强与兄弟学校的交流、密切与市教研部门的联系，拓宽有关中考的信息渠道，并适时邀请专家为我校中考复习把脉诊断。行城厢片初三总复习计划交流研讨活动，充分挖掘各校初三教师的资源，相互借鉴，合作共赢，有效提高各校初三复习的效率。

11、 协助发展指导处强化班主任工作，班级工作细化到每一个人，细心到每一次考试，对重点学生要多谈心多指导。

每月具体工作安排:

九月:

1. 教学常规检查。(开学提前两周备课量检查)

2. 各备课组讨论中考复习方法，并制定中考总复习计划。

3. 初三学生验血。(2月19日)

4. 初三学生大会。(2月18日)

5. 初三学法指导活动。

6. 周末兴趣班活动。

十月:

1. 初三月考。(3月19、20日)

2. 初三月考质量分析会。

3. 教学常规抽查。

4. 配合区招办完成体检工作(3月7号)

5. 学法指导活动。

6. 初三体育测试。

7. 周末兴趣班活动。

十一月:

1. 期中教学常规检查。(第10周)

2. 教学质量月活动。(第10周至12周)

3. 抓好体锻测试、理化实验操作等级考试等工作

4. 初三模拟考。(4月23、24日)

5. 初三模拟考试质量分析。

6. 初三学法指导活动。

7. 周末兴趣班活动。

8. 初三毕业工作会议，及时调整下一阶段的中考复习方法与计划

9. 春季校运会。

十二月:

1. 初三月考。(5月21.22日)

2. 参加区1——5年青年教师课堂教学评比活动。

3. 初三学生志愿填报工作。

4. 教学常规抽查。

5. 初三学法指导活动。

6. 周末兴趣班活动。

7. 抓好初三政治毕业会考工作，努力提高合格率。

8. 初三年级家长会，进行志愿填报工作的辅导。

9. 全面开展中考最后阶段的复习。

10. 初三填报志愿。

元月:

1. 周末兴趣班活动。

篇（4）

课堂是学生学习的主阵地。而学生在课堂的学习效率受很多方面的影响，本人做了如下总结：

1.让物理实验和视频丰富课堂

初中的物理实验，很多老师都在初一、初二演示过，有些实验学生亲自动手做过。但难免有些学生印象不深，而且隔了相当长的时间，学生忘记的比较多。在初三复习时，再一次让学生接触实验器材，不但丰富了初三总复习的形式，加深了学生对物理知识的直观理解，更体现了物理学是以实验为基础的学科本质。有时放一些视频或动画，也能起到相同的效果。

实例1：实验演示二力平衡的条件。

重新把二力平衡的实验器材展示给学生，重点演示二力在同一条直线上、二力作用在同一物体上。

2.让知识联系学生身边的事物

单纯讲理论是很枯燥的。为此，教材在编写上很注意联系学生日常的生活。但在初三复习时，这点往往被淡化了。这是不合适的。在紧张的初三，教师更应该让复习的知识和学生身边的事物联系起来，这样不但可以调动学生的复习积极性，也培养了学生把知识应用到生活的能力，使复习变得更轻松。

实例2：平面镜，光路是可逆的。

“有些女同学偷偷把镜子带来学校，下课时照一照，可有些男同学也带了一个小镜子，是为什么啊？”“臭美呗。”有学生小声的说，学生们一下子放松了下来。“有些男生不认真做题，通过平面镜反射，偷偷盯着老师在看谁。”学生们更加来了精神。“大家讨论一下，这种方法有没有用。”两分钟后，有些学生垂头丧气，得出结论“没有用，当学生用平面镜盯着老师的眼睛时，老师也会通过平面镜看见你的眼睛。因为光路是可逆的。”

3.深化知识之间的联系，让复习不再陈旧无味

熟悉的东西总是让人提不起兴趣，新鲜的事物更能调动人的求知欲。学生面对学过的知识点，即使没能深入的掌握运用，但都早已“面熟”，毫无新意，这种精神上的懈怠严重的影响了初三学生的复习效果。教师在带领学生复习时，应综合整个初中的物理知识，让学生在更深层次上对复习的内容加以思考。这样不但能深化学生对知识的理解，还增强其融会贯通的能力，更能给学生以新鲜感，增强学生复习的乐趣。

4.学生站上讲台，让复习课充满笑声

初三的学生处于青春期，同龄人之间的影响有时甚至超过了父母老师。让学生站上讲台，无论是讲解知识，还是演示实验，或者做其他的，都会引起台下其他学生极大的兴趣，他们会调动所有头脑中的知识、发挥自己最大的能力去参与。因此，这样的复习也变得高效和充满乐趣。

实例3：老师和学生做表演：演示平面镜成像特点。

叫一名身高与老师差不多的学生走上讲台站在老师对面，同时告诉讲台下的学生，“我和这位同学中间有个平面镜，这位同学就是我在平面镜中的像。下面我要做动作，看他表演的对不对。”同学们立刻精神抖擞，老师举起右手，讲台上的同学也犹犹豫豫的举起右手，讲台下一片笑声，讲台上的同学立刻改举起左手。老师把手往前伸，讲台上的同学也把手往前伸，直到两只手碰到一起。老师问台下“他做的对不对？”“对。”学生在欢乐中记住了知识。

二、调动学生课下复习的积极性

课堂上的知识需要课后巩固，但课后由于没有老师监督，加上作为孩子的学生没有很强的自律性，所以更需要调动学生课下复习的积极性。

1.“我出今年中考题”

考试题、尤其是中考题，对于学生来说是很有吸引力的。让学生从自己所做的辅导资料中找出新颖的、针对性强的习题，或是拿出自己改编的习题，交给老师，作为他预测的今年的中考题。老师再把收集的学生出的“中考题”交由兴趣小组把关、筛选（兴趣小组由5—8名学生组成），之后由老师再次筛选，最后全班统一做、评讲、打分记录。

在实际操作中注意以下几点：让学生分组选题，每组一周选1-2道题即可，以免增加学生的负担；当学生选择的题目大多数都不合适时，老师可以匿名出题，然后按程序交给兴趣小组把关；兴趣小组的筛选并不重要，重要的是让他们有一份责任，从而带动全班所有学生的积极性。

篇（5）

对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，只有极少部分没有养成。所以主要工作在于“完善”。这学期“完善”的重点在“练笔”上。众所周知，作文是学生最怕写的，但又不得不写。短期的突击或抱有临时发挥等侥幸心理是过不了中考这道坎的，为此，通过《中学生学习报》作文专练系统组织学生练手热身，突破写作训练偷工减料这一“瓶颈”。

二、让学生有一个属于自己的目标

每个初三学生的学习现状、自身潜力都不尽相同，所以其学习的目标也不同。为此，鼓励他们从自身特点出发，不盲目、不从众，量身制定一个最合理、最可行的目标。而我则在每次月考之后督促他们要为实现目标继续刻苦学习。

三、功夫用在每一节课上

初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。为此，我特别注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本知识．诸如第一轮复习当中，坚持当堂默写古诗文，发现问题及时补救。

四、不忘学科的特殊性，注重德育渗透

在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。如教《藤野先生》时，着重教育学生学习鲁迅先生的爱国精神，学习他关心祖国的前途和民族的命运，学习他忧国忧民，对祖国负有崇高的责任感和道义感。

五、及时把脉学情教情，实施专项训练

专项训练一：强化学生情感体验和表达能力

在初三的总复习当中，对于知识、能力、情意三者的联系以及积累、感悟生活中的人生哲理、情感体验等相关知识，相当多的学生显得很陌生。为此，在第二轮复习中，专门组织强化他们情感体验和表达能力的训练，并收到了良好的效果。

专项训练二：培养学生的创造性思维

在教学中重视学生思维能力的培养，一直是我致力要做的。在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维，让他们成为一个学习上“会思考”的人。

专项训练三：培养学生自学意识和能力

篇（6）

初三对于初中生而言是一个非常特殊的阶段，所以作为教师，在教学的过程中所采取的教学方式也应具有相应的特点，初三班主任在制定管理方针的过程中既要以学生的需求为主，考虑到学生的天性，切实搞好学生工作；又要具有一定的长远意识，针对时代的需求制定出符合学生长远发展的管理方针，在管理工作上要进行深度的创新。具体而言，要想增强初三班主任管理工作的时效性，笔者认为应该从以下几点做起。

一、尊重学生的主体性

随着新课改的推进，在初中教学活动开展的过程中教学的主体逐步转变为学生，因此，初中管理工作的服务对象也要逐步转变为学生，对于初三的班级更应该如此。笔者在对初三班级管理时效性进行调查的过程中发现：很多班主任对于班级管理工作仍然坚持“严师出高徒”的想法，在班级管理方针的制定上处处要显示出教师的“威严性”。在班级管理的具体实践过程中也总是挑出班中所存在的种种不足，但看到班中涌现出积极的情况却只字不提。长期坚持这样的管理理念往往使学生过于惧怕老师，班级氛围过于压抑，这种班级管理模式不适合初三学生，在执行的过程中往往会取得相反的效果。

笔者认为，在班级管理方针制定的过程中，教师应充分尊重学生，切实考虑到学生的需求，让学生在班级管理过程中感受到主体性地位，这样他们就能从心里为集体着想。例如，在笔者所在班级管理工作中班级规章制度以及班级奖罚等的制定都要召开班级会议，集体讨论，然后在充分尊重学生意见的前提下制定出适合学生的人性化制度，从而让学生真正“当家做主”，享受在班级活动中应有的各项权利。另外，在班级管理时高度重视学生对于班级管理工作的参与，逐步让学生切实参与到班级管理工作中来，教师在班级管理工作上只是起到引导的作用，如在制定班规等活动中可以让学生来参与主持。在制定班规的过程中，教师只作为参与者。这样的话，学生在得到信任的过程中，没有了对老师的畏惧，从而使学生更具备主人翁意识，这样他们对于班级活动的参与也会更加积极。

二、构建出良好的班风

在班级管理工作中营造怎样的班风是每一个教师需要考虑的问题，良好班风的构建对于班级管理工作的执行是大有裨益的。在学生刚刚开始初中生活时，教师就要着手建设良好的班风，在营造班风的过程中使学生逐步形成统一认识。在班风构建的过程中，作为教师应该采取一定的方法。如笔者就曾采用“班风建设讨论会”等活动让学生在参与活动的过程中说出自己的想法，逐步在探讨中摸索出适合自己班级的班风。同时，在班风建设的过程中，教师也要做到尽量兼顾所有的学生。教师在班级管理工作上不能过于粗暴，笔者认为教师可以通过谈心来了解学生的情况，从而有针对性地来帮助学生解决问题，最终使这些学生树立起学习的自信心。最终使整个班集体形成一种团结活泼、奋进向上的良好班风。

在班风建设中，作为班级管理者也应该积极营造良好的班级文化。如，可以充分利用班级黑板来构建班级文化报，可以设计板块让学生将喜欢的格言写在上面，从而让学生互相激励使整个班更团结。

三、建设出向上的学风

一个班的学风是班级的立班之本。对于初三班级管理教学方针的制定更应该着重对于班级学生的构建。在班级学风构建中，笔者认为初三班主任应该从以下方面入手：

1.树立以学习为主的班级目标。教育管理工作者在制定各项管理工作的过程中要抓住各种机会告知学生学习的重要性，引导学生积极主动地学习。

2.引导学生形成良好的习惯。笔者在教学的过程中发现很多学生学习非常努力，但成绩老上不去。针对这一点，教师应该在教学过程中让学习好的学生分享的学习经验，并与这些学生经常性的交流，从而使其逐步形成良好的习惯。

3.加强对于后进生的关爱。根据“木桶理论”，一个班管理的好坏很大程度上取决于后进生的表现。因此，在初中班级管理时，教师应高度重视对这些学生的引导。在初三班级管理工作制定的过程中应该做到以下几点：在学习上热情指导，在生活上真诚帮助，有了进步及时鼓励，从而让学生感受到老师真诚的关心，逐步改正不好的习惯，跟上班级的学习进度。

初三学生由于他们所处阶段的特殊性，要求初三班主任对于班级管理工作方针的制定一定要切实考虑到学生的需求，在兼顾学生实际情况的基础上从学生、班风以及学风这三个方面入手，并在实践过程中不断总结经验，从而使每个学生在班集体中健康成长。

篇（7）

一、指导思想

1、坚持四个到位，（即形势分析到位、思想管理到位、教学安排到位、培优辅差到位）。

2、认真学习《中考考试说明》，把握课程标准，开展二次备课，落实教学目标，始终坚持以课堂为主阵地，积极推行分层教学，实行因材施教。

3.针对本届学生情况，提出五个抓：抓前100名，促尖保尖，保优秀率；抓前600名，保考取高中率；抓差补差，保及格率，平均分；抓思想教育，保稳定良好的心态；抓学习方法指导，保提高学习效率的教学策略。

二、教学工作

1、加强集体备课：按照学校要求做到定时间、定地点、定主备人，各学科要做到“三统一”，统一要求、统一进度、统一考查。多听课，多请教、多问、多琢磨，多做中考题。另外各备课组长要做好本学科的教学安排，有计划，有侧重的安排好各阶段的教学内容（具体到周、天、课时）并多与备课组老师充分交流，发挥集体的智慧，打好团体战。

2、加强课堂教学，努力转变观念，提高课堂效益。提出合理可行、有效的中考复习模式和方法。加强教学常规管理，（每两周检查一次）提高常态课教学质量，向45分钟要质量。

3、发扬团队精神。各备课组认真学习学科新课程标准，将课改的理念渗透到学科教学中，研究考试说明，研究教材教法、学生学法，根据本届初三学生实际情况制定本学科教学、复习计划，把教学工作落到实处。

4、加强中考研究。各备课组认真研究中考命题的特点和规律，针对不断变化的中考，加强考试的动态研究，做到必考的必教，必教的必会，抓好专题复习研究，以此指导复习，有效地把初三阶段的知识点梳理清楚，使学生全面掌握知识

5、及时分析改进。班主任和各备课组都要根据自己掌握的学生情况，列出偏科学生的名单，通过各位老师的配合，制定出对学生个人的成绩提高计划，做到人人有计划、生生有落实。

6、高度重视培优工作，对前100名学生要加大力度，为他们松绑减压，营造宽松的竞争氛围，力求在和谐的竞争环境中迎难而上，使优秀学科更加优秀，使薄弱学科也优秀；针对前200名学生，也要加大力度，确保尖子生培养上有所突破。

7、定期召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高学习效率。利用各班班会或级部会议的机会，让优秀学生代表作学法经验交流，帮助学生提高学习效率，采取多种办法来激励学生，帮助他们树立信心。

8、做好班级现状分析，找出薄弱环节，分析原因，寻找对策，落实学校三分教学，分层次有针对性地进行辅导。对优等生可适当增加题目难度，通过强化训练，使他们更具竞争力，对学困生多些耐心，重点解决他们的思想问题，在基础题上下功夫。

9、认真抓好实验操作、体育训练，制定了实验操作、体育训练计划，力争实验操作体育中考成绩达到较高水平。

10、认真学习2013年高中招生政策，研究对策，保证各环节不出问题。

三、德育工作

1、加强思想教育。对初三学生开展理想、信念教育活动，以“拼搏创造奇迹，成功来自努力”“一分耕耘，一分收获”“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。

2、重视常规管理。做好仪容仪表的规范，落实好室内外卫生工作，及时纠正不良的行为习惯，有序开展各项常规考核工作。

3、加强家校合作。离中考不到三个月了，学生能否调节好心态，全力发挥，离不开家长的配合。开好家长会，及时反馈学校的信息，最大限度去赢得家长的支持、配合。

4、关注后进生。在情感教育上多下功夫，对后进生做到爱心细心加耐心，善于挖掘他们的闪光点。对待后进生不歧视，有效地保证后进生提高。

5、做好学生的心理疏导工作。初三学生学业负担重，心理压力大，学习成绩一旦有波动，情绪极不稳定。班主任要加强与学生的交流，把握每个学生的思想、学习动态，有的放矢地开展工作。发现学生心理存在问题及时对症下药，疏导解压，稳定其情绪，帮助解决，平时注重培养学生良好的心理素质。

6、加强班主任队伍建设。第一，多组织班主任加强学习交流，不断提高班主任的思想认识和业务水平。第二，要求班主任做到“身体力行”，做好学生的榜样带头作用。第三，要求班主任工作做到“五勤”：勤观察、勤提醒、勤指导、勤深入学生、勤思考。第四，要求班主任要经常深入到学生中去，和学生多交流多沟通，将学生中存在的一些问题消灭在萌芽状态。第五，强化班主任工作，班级工作细化到每一个人，细心到每一次考试，对重点学生要多谈心多指导。

四、具体工作及要求

1、抓好初三总复习。责任人：各备课组长。一轮回扣课本复习，二轮单元复习，三轮综合拉练。各个教研组必须做到“六统一”：统一进度、统一备课、统一习题、统一作业布置、统一检测、统一分析。体现教研组捆在一起的理念，落实“精讲、精练、精批、精评”的教学要求。备课组要坚持“低起点、高要求、快节奏、大容量”的教学策略，降低教学起点，提高听课与作业要求，训练快速思维节奏，增加学生自主学习的容量。初三各靠科领导参加各教研组教研活动。三月、四月、五月、六月搞好综合拉练。与兄弟学校分析对比。

2、抓好重点学生。负责人：级部主任。虚拟班：每两周开一次分析会，通报复习情况。边缘生管理：每次拉练搞好成绩对比，责任教师谈话。

3、强化体育训练。负责人：刘芳主任。以中考为目的，上好体育课。以中考项目为目标，进行每月一次的体育竞赛。搞好竞赛的总结表扬，提高学生的认识，激发学生的训练积极性。

4、实验、安全知识考试。负责人：理化生组长、班主任、思想品德老师。进行实验操作的训练，根据实验、安全知识考试要求，印发复习提纲，学生进入实验室进行操作训练。

5、音体美专业辅导。负责人：刘芳主任、王霞、马秀琴。动员600――900名之间的学生报名专业训练。承包给专业老师，既进行专业辅导，又督促文化课学习。

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日

期：___________

2020年初中班主任学期工作总结

本学期，本人担任初三班的班主任工作。作为毕业班的一名班主任，看到学生的快速成长，看到学生一点一滴的进步，我始终回味着苦并自豪着的感觉。

首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。

作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激（范本）、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。

其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，树立自己的正确的人生观、世界观。

与此同时，在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。

第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。

与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在每次月考考试以后，采用把考试成绩积极同家长汇报，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。

第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。

第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，___、纪律性较好;二是期中考试、月考、质检等总评稳步上升，并且在团委___的其他活动中也取得了良好的成绩。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

篇（9）

学期初，结合初三年级的特点，我们确立了：人人争做合格毕业生为题的系列教育活动。

1、 严格执行贯彻落实《北京市中学生守则》、《北京市中学生日常行为规范》，从学生的发型、着装抓起，从学生的坐、立、行、走抓起，引导学生注重自身的外在形象，进而内化为自觉行动，全面提高综合素质。

1）年级进行定期检查与抽查，确保每一位学生具有良好的形象，为调动学生的积极性，我们把常规检查结果及时反馈给班主任、班长，这样使得每一位学生都能够自觉约束自己，一学期中，初三年级校服着装、发型、自行车摆放、卫生、财产等各项工作有条不紊，良好的风气为学习的顺利完成奠定了基础。

2）班主任与任课教师之间的密切配合形成了一股强有力的教育力量，为本届初三各项工作的顺利开展提供了保证。

本学期，为充分发挥任课教师的作用，我们主要做了以下二项工作：

第一，定期与任课教师座谈，便于年级掌握第一手材料，对症下药。

第二，实行班主任与任课教师“会诊”制，即定期对班级的情况，存在的问题进行研讨、沟通，统一认识，统一思想，提高教育效果。

2、组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，树立正确的教育观，承担起时代赋予的重托。

思想教育的主渠道在课堂，只有充分发挥每一位任课教师的作用，注重挖掘教材中，生活中思想教育的内容，才能真正落实教书育人的双重责任。为此年级定期开展学生座谈会，就教师的师表形象，课堂教学等进行问卷，使教师们能够自觉规范自己的行为，真正做到学高为师，身正为范。

3、加强班主任队伍建设，提高班主任工作水平，用现代教育思想，教育观念武装班主任。

班级是学校的基本组成，只有一个个班级秩序的稳定，才能有年级学校的秩序的井然，班主任是班级工作的组织者，领导者，班主任的工作水平直接影响着班级管理的实效，为此，年级根据实际情况，采用以会代训的形式进行培训学习， 在3位班主任的努力下，在8位任课教师的支持下，我们平稳的把本届学生送出西屯中学。

二、 充分利用各种教育资源，抓住各种教育时机，开展符合年级学生特点，身心发展需要的教育活动。

1、织学生参加周一的规范化升旗仪式，在雄壮的国歌声中，提升学生的爱国主义情感。

2、发挥共青团组织的作用，引导学生形成正确的世界观，人生观，价值观。

篇（10）

作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。

尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。

其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。

与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。

第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。

特别是在新学期开始，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出XX字说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。

与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。

第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。

第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好，二是卫生扫除积极彻底，取得了比较优秀的成绩，班级可谓一尘不染，井然有序。三是期中考试总评第一，并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成绩。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

篇（11）

分三轮复习。第一轮复习为基础知识的单元、章节复习。通过第一轮的复习，使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。我们从双基入手，紧扣中考知识点来组织单元过关。结合学生的实际情况，我们实行严格的单元过关，对C层和B层的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识，在知识灵活化的基础上，还注重了培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。

第二轮复习打破章节界限实行大单元、小综合、专题式复习。第二轮复习绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。复习的主要任务及目标是：完成各部分知识的条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。在这一轮复习中，要以数学思想、方法为主线，学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点。在数学的应用方面，注意数学知识与生活、与其他学科知识的融合，穿插专题复习(如图表信息专题、经济决策专题、开放性问题、方案设计型问题、探索性问题等)，向学生渗透题型生活化的意识，以此提高学生对阅读理解题的理解能力。

第三轮复习是知识、能力深化巩固的阶段，复习资料的组织以中考题及模拟题为主，回扣教材，查缺补漏，进行强化训练。同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信从容地面对中考。由于考前的学习较为紧张，往往有部分学生易焦虑、浮躁，导致学习效率下降，在此阶段还应注意对学生的心态及时作出调整，使他们能以最佳的心态参加中考。

二、中考数学复习黄金方案打好基础提高能力初三复习时间紧、任务重，在短短的时间内，如何提高复习的效率和质量，是每位初三学生所关心的。为此，我谈一些自己的想法，供大家参考。

一 、扎扎实实打好基础 重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例题式习题，是教材中题目的引申、变形或组合，复习时应以课本为主。

例如辽宁省20xx年中考第17题：AB是圆O的弦，P是圆O的弦AB上的一点，AB 10cm，AP 4cm，OP 5cm，则圆O的半径为 cm。

本题是初三几何课本的原题。这样的题还很多，它告诉我们学好 课本的重要性。在复习时必须深钻教材，把书中的内容进行归纳整理， 使之形成自己的知识结构，尤其课后的读一读，想一想，有些中考题 就在此基础上延伸、拓展。一味地搞题海战术，整天埋头做大量练习题，其效果并不佳，所以在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做 到举一反三。

2、夯实基础，学会思考。中考有近70分为基础题，若把中档题和较难题中的基础分计入，占的比值会更大。所以在应用基础知识时应做到熟练、正确、迅速。上课不能只听老师讲，要敢于质疑，积极思考方法和策略，应通过老师的教，自己悟出来，自己学出来，尤其在解决新情景问题的过程中，应感悟出如何正确思考。

3、重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。

中考数学命题除了重视基础知识外，还十分重视对数学方法的考查。如：配方法、换元法、判别式等操作性较强的方法。

20xx年中考计划书(二)1、 新学期开始了，新初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期。搞好初三的学习，在中考中向家长和老师交上一份满意的答卷，这是摆在每一位新初三学生面前新的任务。但大多数同学对这一紧迫性认识不足，或者说恰恰是知道这是初中阶段最关键一年了，却又不知道该如何找着手，有无所适从感。

2、 对自己的实际情况与中考招生的情况没有明确的认识，不能客观准确的定位。

3、 以往因学习方法不得当、学习习惯欠缺或思维品质等原因造成的知识与能力的薄弱会在总复习中暴露。不同学生的表现形态各异。但无外乎如下方面(见下表)。

4、 从思维层面来说，往往学生提取有效信息的意识不够明确，语言表达及答题方式不够规范，遇到分析人物形象、抓文本主旨、抓本质特征及思维论证过程时，或多或少都有遗漏或难于理解。尤其遇到对文化意象的理解时，就更是丈二和尚摸不着头脑。

解决办法：

1、早定位早计划力争主动。步入初三，该在哪些地方使劲，又应该有什么细节需要注意，一时间还真摸不着门;面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习;面对更激烈、更紧张的竞争环境等困难。这都要求新初三的同学树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。初三阶段所学知识深度、难度加大，而且学习任务更加繁重、同学间的竞争更加激烈。同学们面对较以前更复杂的学习环境往往目不暇接，难免产生种种心理困惑和矛盾冲突。此时，同学们要以自信、宽容的心态，尽快地适应学习上新的竞争。客观分析自己的长处和短处，给予自己正确评价，时时激励自己不断向目标努力。

2、严格按照预习、听课、作业、复习、归纳总结、拓展延伸、纠错订正等的学习环节，不要因为是总复习阶段，就放松对学习环节的把握。

20xx年中考计划书(三)20XX年中考的意义，毋庸赘述。为有备、有序、有效地做好备考工作，更好的实现相关目标，特制定班级备考计划。

一、班级考性分析;

从上学期期末校以来的历次。考试成绩来看(2)班的考试成绩还算不错。全级范围内成绩超前的学生人数较多。但我不会盲目乐观的，以为按学生来看，我们也知道(1)、(2)班学生整体一是全级比较优秀的学生，因此我也明白，XX年学校分配给我的班的任务不会轻，这就需要我们全体科任教师要花费较大的努力去控固好提示学生的成绩，这提高的难度我们是可以想象的。

夯实学生基础面对上述情况，班级备考将从以下两方面进行。

一：协调教科，提高学生单科成绩，从学科成绩来看，全班英语成绩基本在上学期处于下滑， ，但由于万老师请假郑老师兼课，与小班的差距基本不存在，个别学生退步，明显，我虽然平取了一系列措施，但是效果不明显，这就要求万老师能在本期主要基础系督促，因为学生毕意听你的话，以期提高学生成绩。政史好语文首先要抓好课堂秩序，其次应在细节好考题上作出改进提高：物理虚空是本班在学期退步较大的一个学科，因此希望物理老师能够付出更多的诗句好精力抓好学生的基础，在完成初三教学任务的同时应督促学生复习初二内容。数学应在基础上进行努力，这就希望李老师对学团生能够有目的进行困弱，提高学生成绩

二，作为班主任，是班级备考工作的第一责任人，是班级备考成功的关键应做到：

(1) 协同各科班教师，各科任教师以自己平时掌握的情况为参考，按照培优提高挖潜，扭弱四个层次，确定培养好辅导目标，并制定具体计划。分 喂养，因材施教。

(2) 通过像校联系，对方协调，假期班级管理，在原有基础上，提高对谋堂纪律的要求，更进一步浓厚班级的学风，营造争分夺秒，争优赶优的有序竞争氛围。