大学毕业五年计划大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇大学毕业五年计划范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

原职业：某本地广告公司策划部副经理

辞职理由；跳槽去上海

结局：握在手里的才是最好的

最近这几天，王莹一直在心里盘算小九九――现在这份大型国企的秘书工作，事情不多，工资不太高但够花，省着点还能有小积蓄，性价比不错。但是，王莹一直存着辞职的念头，秘书的工作没有成就感，继续做下去前途渺茫。

就在她打定主意年底辞职的时候，金融危机来了。看看电视新闻，王莹刚开始还觉得这是发生在人家美国华尔街的事，可渐渐地，消息一拨一拨传来，毕业后去上海发展的同学“下岗”了，台州老家亲戚开的厂接不到订单了，一夜之间，这风暴似乎就刮到了身边的人，成了身边的事。

所以啊，王莹一提辞职的念头，好友就跳出来，戳着她额头说，工薪阶层应对金融危机注意事项第一条就是“不辞职，不换工作，不转行，不创业”，简称”四不原则”。

父母更是劳心，“声色俱厉”地呵斥：“这种时候，绝不能辞职，不然喝西北风去啊!”

王莹又开始打退堂鼓，但又担心，如果金融危机要五年，难道真的就五年不辞职?

不辞职，不换工作，不转行，不创业!这“四不原则”真的是非常时期的金科玉律?

我们就来晒晒金融危机下白领们的职业经，听听过来人怎么说。

赵剑(化名)虽然已经是公司的策划部副经理，但是今年年初，他就一直在想换工作。

十月份之前，他的下家还很笃定的，表示随时欢迎他过去，可是十月份一过，一切都变了。

“杭州整体的广告空间并不是很大，不像北京上海一些大都市，所以今年八月份，我联系了上海一家外资的4A公司，几次接触下来，对方说我随时可以过去。”

赵剑坚持把手上的工作做完再走。然而没有想到的是，十月份，金融危机浩浩荡荡地来了，更没有想到的是，这场危机，彻底改变了自己原先的职业规划。

“十一长假之后，我结束了手头所有的工作，本想休息两天后到上海去报到，可我打电话到上海，对方却给了我这么一句话：‘总公司要求我们开始裁员，所以，不好意思……”’

赵剑心头一凉。“平时我们也都在聊金融危机给华尔街带来了多大的麻烦，可万万没想到，这麻烦找到我头上了!”

后来，赵剑辗转了解到，上海那家4A公司的总公司，由于投资的项目在金融危机中出现问题，导致资金上面出现了连带性问题，因而不得不进行裁员。

“我很无奈，既然不是对方不要我，而是大环境的问题，那我也不能埋怨什么。即使去了，也会面临裁员的危险，这样看来，倒还是现在的工作比较稳当。”赵剑说，这个机会，也让他看到了杭州工作的好处，稳定中同样有发展的机会。另外，环境优美如画，生活富有情趣，更重要的是，有一堆朋友谈天说地，这些都是上海没有的附加值。

现在，赵剑又重新开始斗志昂扬地约客户吃饭喝茶谈项目，辞职的念头当是一道闪光，让他更有干劲。“不能做得比上海差，市场虽不大，机会总还有，关键还是看自己怎么做了。”

■上学充电，为下一个五年计划

辞职者：叶小城

原职业：房地产企业中层

辞职理由：用读书来自我调整

结局：享受“悠长假期”

叶小城，某房地产企业工作，入行5年，小有经验，做到了中层。按照公司的发展，她再这么继续做下去，也有一条顺利通往高级管理层的发展大道。

但最近，小城却毅然放弃了收入颇丰的工作，五年攒下来的几十万积蓄还清房贷，支付完学费，开始全新的MBA学习生活。

小城自嘲：“像我这样的大龄单身女性来说，面临经济危机，没工作、没收入、没老公养，辞职风险100％。”

义无反顾，叶小城当然有自己的考虑，对于人生的发展她希望能够以5年为一个调整期，每隔5年能够给自己一段时间、一个平台停下来审视自己，调整方向，补充能量，重新出发。

第一份工作是毕业后老师推荐的，经过五年摸索，对于所处的行业，小城有了比较清晰的看法。她觉得，地产业未来的从业人员将分成金融投资和专业两个大块，叶小城给的定位领域是地产投资分块，因此她选择了金融MBA，和自己的实际操作经验结合，她想寻找有这一类人才需求的投资公司作为新的工作平台。“这个行业马上就要分层了，如果不自己选好一个提升平台，现在再稳定都没有用的。”

付清房贷和学费后，小城手里还有一定的余粮，“温饱是没问题，最近不做大的消费投资就行了，少买衣服不去旅游，尽量在家里吃饭，健身也改在家里跳绳练瑜珈，蛮省的，我开始享受这个‘悠长假期’了。”

现在，小城多数时间是在上课、做作业，准备简历，一两周会有一个面试机会，但她说自己不着急，预留了一年时间，慢慢找。

无论是否遇到了金融危机，叶小城说自己今年都会停下来，歇一歇，因为她希望自己人生第二个五年计划之前，能够有足够的时间去衡量和审慎选择。第一份工作选择得颇有些混沌而运气的成分，但之后却希望能更看清楚未来。

■自己当老板，有方向就不怕失业

辞职者：潘天鹏

原职业：大型通信企业编程员

辞职理由：弥补自己的能力缺陷

结局：自己当起小老板

潘天鹏前年大学毕业，学编程的他一走出校园就进入了一家大型的通信企业。可三个多月前金融危机来临时，他却辞职，在杭州百脑汇电脑市场租了个铺面，做起了小老板。

“人都说毕业等于失业，但是我毕业时找的工作的确很好!”潘天鹏辞职的举动，在他身边还是引起了不小的波动。

“尤其是我老妈!可以说是气得半死。呵呵!”潘天鹏笑着说，“当时我事先征求了老爸的意见，我跟他说，现在社会上需要的是复合型的人才，如果你既懂技术又懂市场，那么你就会是一个难以取代的角色，所以我希望可以趁年轻，多历练历练。当时老爸马上就点头了，老人家还是很开明的，哈哈!”

这次金融危机来袭，潘天鹏有个在外企的朋友就因为裁员被辞退了。

“金融危机么，对生意多少也总会有影响的，但是我不担心。我现在不怕老板炒鱿鱼，除非我自己放弃，没人能炒我。压力就是动力。除了做生意，我更关心在市场风险里能学到多少。有目标就不怕辞职，有方向就不怕走，最危险的时候就有最大的机会。”

晒客的话

金融危机的突如其来，的确让跳槽和辞职镀金的风险成本大大增加了，由此也打乱了很多年轻人的职业规划。

有位网友详细分析了辞职和创业的风险：

1、现在你的生存是否有问题，如果离职了生存都有问题的话那还是得慎重，毕竟人在外生存最重要。

2、你所属的行业是否遭受金融海啸比较大，如果是的话你可以选择换一个新的行业。

3、你的能力与职位是否属于离职了也能够轻松地找到一份工作。如果是的话你可以选择在任何时候离开。

4、如果你是刚参加工作不久的，能够待在现在公司最好还是先待着，毕竟在任何的工作岗位和任何的公司都是可以学到很多知识和经验的。

篇（2）

五年之约，当初写下的梦想实现了吗？

31岁的王伟伟是山东泰安人。2009年7月，从湖南农业大学高等教育管理专业毕业后，她选择了留校任教，主要教授《思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称“毛概”）。王伟伟性子活泼，总能把生硬难懂的理论知识讲得生动有趣，同学们都很喜欢上她的课。

2010年6月25日，来自应用化学、法学、信息工程、信息科学、茶学五个专业的200多名学生即将升入大三，不再上“毛概”课。这是自己带的第一届学生，王伟伟和他们感情很深，总想为他们做点什么。在最后一堂课上，王伟伟发给每名同学一张便签纸，让他们写下自己对未来五年、十年、二十年的期望。所有的“梦想纸条”写完后，将由王伟伟统一保管。五年后，王伟伟会按照纸条上的邮箱地址，把此刻写下的纸条还给大家，看看那时的你，实现梦想了没有。下课时，王伟伟共收到了139张“梦想纸条”。随后，她买来一个精致的小木盒，把所有的纸条整整齐齐叠放在盒子里，并用胶带封住盒子，写下“2015年5月19日开启”的字样。

时间流逝，五年匆匆过去了，当初那些学生也都毕业离校，散落在城市每个角落。“梦想纸条”也被岁月尘封，静静地躺在那里，谁也不知道，这些纸条的主人现在过着怎样的生活。

2015年5月19日，是“梦想纸条”开启的时间。王伟伟撕开胶带，轻轻地打开木盒，仔细翻读着每一张纸条，有些话让她感动，有些话则让她心情沉重。她一边看一边整理，然后用手机拍下来，发到当初学生们留下的电子邮箱中，每一封邮件中，她都写了长长的一段话。直到2015年7月12日，139张“梦想纸条”才全部发送出去。随后，王伟伟开始收到同学们陆陆续续的回复。

来自法学院的学生罗宁当初写下的梦想是：希望五年后的自己已经通过司法考试，在长沙或老家有一份愿意为之奋斗的事业。十年后能够有稳定的生活和婚姻。二十年后的生活不会太乏味，一切顺利。

收到王伟伟的邮件，罗宁很高兴也很惊讶，当即回复道：“我现在通过了司法考试，研究生刚毕业，在老家当律师。昨天刚刚拿到第一笔工资。我还跟当时的女朋友在一起，我们一起坚持了五年，感情也比较稳定，现在困扰我们的是留在哪个城市发展的问题，太多的东西都还是未知数。但我的五年计划还是初步实现了。我相信，所有的问题，只要努力认真面对，都会解决的！”

信息工程学院的李木凡收到“梦想纸条”后也第一时间回复了王伟伟：“亲爱的王老师，没有想到您还保留当年的小纸条，收到这个邮件真的非常意外。看到附件里自己写的纸条，不由会心一笑，五年真的好快，我也坚持着自己当初的梦想，本科毕业后继续读研了，今年刚参加工作，目前在一家世界500强IT企业担任工程师。看完您的邮件，我突然发现有时候回头看看以前的自己也是一件很有意思的事情，这是以前从未有过的感觉，我很期待十年后自己的样子。”

回望五年前的自己，时间改变的是什么？

一封封发出去的邮件，就这样带回来一个个不同的梦想故事，有些让人感动，有些则让人唏嘘不已。

2015年7月15日，从湖南农业大学法学专业毕业的曾雪打开邮箱，突然看到了一封“五年前你在课堂上写的小纸条”的邮件。

点开邮件的附件，曾雪一眼便看到了照片上熟悉的字迹：“算算时间，五年后，我刚好研究生毕业，希望自己能找到一份满意的工作，和现在的男友感情稳定，最好能把结婚的事敲定下来。十年后，我希望自己已经成为一名优秀的律师，父母身体健康，有了一个可爱的宝宝。到了中年，我能开一家属于自己的事务所，我和老公虽然有争吵，但感情依然很好，孩子上中学了，听话乖巧，不需要我多操心。这就是我的小女人秘密，不求大富大贵，但求幸福安稳。”纸条是自己五年前亲手写的，看着看着，曾雪眼圈红了，当初美好的愿望早已被风吹得七零八落。

她在邮件中向王伟伟诉说自己五年来的生活：“亲爱的王老师，收到您的邮件我非常感动。反观自己这五年的生活，和纸条上写下的实在相差太远，我都不好意思称它为‘梦想’了。我来自农村，父母也没什么文化。当年为了供我上学，家里已经拿出不少积蓄。大学毕业后，我就对父母说，我要考研，父母当时没说话，只是叨咕着一个女孩子大学毕业就可以了，书读多了会把人读傻的。这些话我就当没听见，一门心思要考研，可最后还是没考上。此时，比我小两岁的弟弟当兵回来要结婚，父母的意思是让我赶紧找份工作，好减轻他们的经济负担。就这样听从父母的话，最终在家乡小城找了份不上不下的工作，过着忙碌但却枯燥的生活。曾经的男朋友，因为分隔两地最终分了手。”

跟男朋友分手后，曾雪一直都没有碰到合适的男生，就没再恋爱。邻居又开始调侃，说都二十六七的人了连对象都没有，还那么挑剔，肯定是有问题。很多次，曾雪都想向父母提出自己要辞职继续考研，但看着父母衰老的脸，到嘴边的话又不敢说出口。如今看到自己当年的梦想纸条，她只觉得自己过得很失败，不仅一事无成，最后连个愉快的心情都没留下。

收到曾雪的邮件，王伟伟心里也很沉重，她知道再多的劝说都是那么苍白无力，便把一些同学回复的邮件截图了几个段落发给曾雪看。这些人曾经和她一样从起点出发，也曾遭遇过很多不顺心的事，但坚持到最后，要么有了一份好工作，要么有了一份好心情，两者到得了其一。王伟伟对曾雪说：“有时候想做就去做不仅仅只是一句话，而是让你看清楚，自己要的是什么，想要什么样的生活。你还年轻，‘梦想纸条’从今天出发也不算晚。”

收到王老师的回复，曾雪很感动，她决定好好规划一下未来：要么好好上班，试着让自己快乐起来，终结这种半死不活的生活状态;不然就辞职，挑战一下自己，继续考研努力成为一名律师。她相信，不管哪种选择，都会比现在好，不是说比现在富有，而是比现在充实。

和曾雪一样，湖南农业大学应用化学专业的刘志忠收到邮件时，也正在人生的十字路口徘徊。当年，因为不是很喜欢自己的专业，刘志忠对未来一直抱着无所谓的态度，更不知道自己毕业后要做什么。所以写“梦想纸条”时，他很茫然：“现在问我对未来的打算，我大脑一片空白，别说五年、十年、二十年，就算是问我毕业之后要干什么，我都不知道。我总觉得自己不太成熟，看事情看得不够透彻长远。不管五年后我的生活什么样，我都希望那时的我不被身边的小事影响，不会半途而废，没有辜负自己四年的大学生活，身体倍棒，吃嘛嘛香，就行了。”

收到邮件后，因为就在长沙，刘志忠突然有想回母校看看的冲动。毕业后，虽然在一个城市，但因为忙这忙那，他从未回去过。刘志忠很顺利地就找到了王伟伟，几年没见，彼此之间还是很亲切。这是“梦想纸条”发出去后，第一个回来看望自己的学生，王伟伟很感动。

刘志忠告诉王伟伟，三年前，他考上了管理专业的研究生。这段时间，正在找工作，选择什么样的工作，去哪个城市，他正在头疼，父母也帮不上啥忙。收到邮件后，一开始他有些意外和感动，当初随手写下的便条，没想到还被老师保留着。后来，他又仔细看了几遍“梦想纸条”，慢慢地，似乎想开了很多，当初的他根本没想到能考上研究生，但现在，研究生毕业了，成绩还算优秀。所以很多事走一步是一步，把脚下每一步走好，才最重要。听刘志忠这么说，王伟伟很欣慰，她没想到当初一张小小的“梦想纸条”，会引发学生们这么多的思考。

梦想纸条成灯塔，奔跑吧滚烫的青春！

随着时间推移，王伟伟收到的邮件也越来越多，她衷心为那些已经实现梦想或者正走在实现梦想路上的同学们感到高兴，也期待能够看到那些正处在低落期的同学能够早日找到属于他们的路。在她看来，自己做的事很小很小，却没想到收获了那么多的感动。

不断有同学在朋友圈或者百度贴吧等社交平台贴出“梦想纸条”的事，有学生发邮件对王伟伟说很后悔自己当年最后一堂课翘课，结果错过了这么有意义的事。也有同学看到朋友圈信息后，赶紧查看自己的邮箱。那些邮箱地址丢失的同学还发送了新的邮件地址给王伟伟，希望她能把“梦想纸条”发到新邮箱当中。

来自化学专业的王倩，大学毕业后成了一名“毕婚族”，目前已经是孩子妈了。谈及当初写下的“梦想纸条”，她说：“那时候我就觉得有份好工作，过着光鲜亮丽的生活，就是成功的人生。现在，在家做贤妻良母的我，觉得能把家人照顾好也是幸福的人生。人生，有成千上万种活法，自己开心才最重要。”

来自烟草专业的田霖说，收到邮件的时候，她正在做一件疯狂的事，步行去的路上。大学毕业后，她一直想来场说走就走的旅行，可是一直被工作、家人牵绊着，始终没能成行。过完年，她已经26岁了，再不走出去，怕是出不去了。所以，她决然地辞去了工作，成了“背包客”。在空旷的田野中，田霖回复了王伟伟的邮件：“我现在能听见田鼠的叫声，可这又有什么关系，我觉得这比高档写字楼的空调声好听多了。这在以前我想都不敢想，可走出了第一步，剩下的路就好走多了。不知道是谁说过：每个人的青春，都曾灸热滚烫，这样才能在来时的路上烙下痕迹，我想我应该是无愧于过去，无愧于未来的。所以，不管‘梦想纸条’上的事有没有实现，我都觉得我对得起自己，让自己开心才最重要。”

篇（3）

不过，在12年之后，郭为所领导的神州数码已经成为国内最大的整合IT服务提供商，中国IT服务第一品牌。可以说，在这12年间，郭为领导着神州数码，书写了中国IT发展史上的一段传奇。

传奇的背后总有曲折的故事。事实上，在神州数码的发展历程中，郭为也多次面临严峻的挑战。例如，从分销向服务的转型，先后曾经做过几次调整，几乎每一次都对公司的发展带来波动或阵痛；再比如，在手机分销业务上的折戟沉沙，让神州数码几乎面临资金链崩断的致命危险。

至今，回忆起当年的困境，郭为仍心有余悸。不过，在面对困境时，郭为坦言从来没有退缩，“犯了错误，是不是有很强的意志力去承受？”郭为说，对于一个企业管理者而言，最重要的是要有坚强的意志，把5%的希望变成100%的现实，需要有这样一种勇气才可能做事情。

单纯依靠勇气或许可以暂时战胜困难，但如果想要使企业获得持续的发展，则需要勇气和智慧兼备。事实上，在神州数码每一次转型的关键时期，郭为的智慧都起到了至关重要的作用，甚至可以说，是他为神州数码的转型定下了基调。

2000年郭为陪同中国科学院院长路甬祥出访加拿大，第一次从路甬祥那里知道中国每年的大学毕业生有500多万，目前已经突破600万，这让他记忆深刻。“这是个什么概念？就是每年毕业生的人口规模都相当于一个欧洲国家，而这些毕业生源大都来自农村，未来中国城市化的规模将会非常快。”意识到这一点的郭为开始在寻找机会。

篇（4）

任鼎大学毕业后满怀着梦想来到北京，拿高薪、去名企，成为他一心想实现的目标。但对于去什么企业、怎么去、拿多少薪水，他还是一头雾水。虽然那个被他称为职业规划的第一个阶段的梦想一直支撑着他，可是现实是残酷的。初到北京，任鼎在一家小公司做起了技术员，每天的工作内容仅限于接电话，处理一些电脑故障。虽然工作得心应手，但时间一长，这些基础性的工作并不能激起他的工作热情，甚至让他有点厌烦。

直到2009年，任鼎有机会参加了一些职业规划的课程，系统学习了职业规划的一些理论和方法，通过大量的职业访谈，调查了一些比较感兴趣的行业、公司以及岗位，才制定出自己的真正意义上的第一个职业规划：三到五年内在IT领域积累经验。而到了职业规划的第二个阶段，通过科学的方法制定清晰的职业目标，也就是在IT涉及的某个行业中占有一席之地。但是这些落在几张纸上的职业规划是怎样变成看得见、摸得着、可实施的图纸的呢？

任鼎用一张图代表一年的职业计划，其中囊括了年工作、年学习、年休闲等年计划，也包括每个月的月计划。其中他把五年目标分解成年目标，把年目标分解成月目标，月目标分解成周目标和日目标，也就是说，他将一个长期目标分解成明确的、可量化的、实际的、具有实现意义的而且具有“可操作性”的目标。

棘手的“悲催”项目

任鼎的职业规划并非纸上谈兵。2009年，任鼎正式进入太极计算机股份有限公司，被如此知名的公司所录用，让任鼎兴奋了很长时间。而且，入职不久，任鼎就参与了民航气象中心业务系统技术服务项目。但是，用他的话说，这是一个很“悲催”的项目。

任鼎坦言，“第一，这个项目属于我们公司新业务拓展项目，没有统一的标准可供参考，也没有类似成功的经验；第二，这套系统是给民航局飞机起飞降落提供气象预报的，需要24小时技术支持，所以我们得24小时待命。有时候我们领导也说，飞机不休息，我们就不休息；第三，这个项目需要我们项目组长期离开公司驻扎在民航空管局，这使我们缺乏归属感。”当时这个项目组的成员也时常抱怨工作太辛苦，抱怨时运不济。任鼎认为，当工作中的变化和计划发生冲突时，往往有两种情况，其一是主动的，也就是这个机会是否符合职业规划和长期发展的；其二是被动的，能否在变化中完成提炼职场计划的核心价值可被视为一种挑战。

任鼎摆脱了抱怨情绪开始投入工作，在短短几个月里，他一方面借鉴公司传统强项系统集成项目的实施经验，另一方面通过访谈调研吸取一些科技资助，甚至自己掏钱学习项目管理知识，最终制定和总结提炼出了这个项目的执行规范、制度流程、标准的资料。随后，在这个项目经理调任别的项目的时候，任鼎顺理成章接过这个项目当起这个项目的项目经理。任鼎坦言，之后领导找他谈话，问他知道为什么这么快提拔他当项目经理，他当时说是因为个人比较努力。这时，领导一句话一针见血点出了任鼎的努力用心所在――用结果来说话。

从工程师到经理的三级跳

篇（5）

一、自我分析

二、职业环境分析

三、职业定位

四、具体计划实施

五、评估调整

结束语

正文

引言未来掌握在自己手中，看清脚下的路，我的未来不是梦!

古人云：凡事预则立，不预则废。任何成功人士都有完整系统的人生规划,明确的人生目标。

早在初中我就立志成为一名翻译，可高考的失利让我对自己失去了信心,我曾一度认为自己以后只能待在家乡当一名乡村教师。但在学校的陪护外教工作中我发现自己挺有语言天赋，一位来学校参观的美国人曾对我说:“你的语音是我听到的所有中国人中最好的,一定要好好学习。”也许她是刚到中国没几天，没遇到几个会说英语的中国人。但这却象一支强心剂一样激励着我，催发着我的斗志。现在我可以宣布我的目标就是成为一名翻译。下面我从自我分析，职业环境分析，职业定位，具体计划实施和评估调整这五个方面进行概述。

一、自我分析

根据人才测评报告以及自评分析方法，我对自己进行了全方位、多角度的的分析。

1.职业兴趣——喜欢干什么;

我的人才素质测评报告中，职业兴趣前三项是管理型(7分)、社会型(6分)和常规型(5分)。我的具体情况是：乐观主动，好发表意见，有管理才能，为人热情，擅长于与人沟通，人际关系佳，忠实可靠，情绪稳定，缺乏创造力，遵守秩序。我从小就是特别喜欢当干部，进入大学也先后在社团及团组织担任职务，时刻要比别人奉献的多是我学到的东西，希望我以后从事的职业也是尽自己最大的努力为别人创造好的生活条件。

2.职业能力——能够干什么;

我的人才素质测评报告结果显示，信息分析能力得分较高(8分)，人文素质得分较低(5分)。我的具体情况是：我一直认为我如果是个男生肯定会成为擅长侦破案件的警察。

3.个人特质——适合干什么;

我的人才素质测评报告结果显示支配稳健服从型，通常善于辞令，尤其适合做推销工作和领导工作。通常精力充沛、热情洋溢、富于冒险精神、自信、支配欲强。喜欢与人争辩，总是力求使别人接受自己的观点。缺乏从事精细工作的耐心，不喜欢那些需要长期智力劳动的工作。通常追求权力、财富、地位。我的具体情况是：我一直是个很随和的孩子，喜欢听父母的话老师的话，但我并不是没有主见的人。

4.职业价值观——最看重什么;

我的人才素质测评报告结果显示前三项是支配取向(7分)、经营取向(6分)和志愿取向(6分)。我的具体情况是：控制欲强，喜欢支配他人;善于决断;工作作风凌厉;做事有担当;独立性强;主动行动;有强烈的成就动机;富有同情心;喜欢帮助他人;不计较个人利害得失。

5.胜任能力——优劣势是什么。

我的优势能力我的弱势能力处理事实与复杂系统

重视效果及效率

愿意等待

务实理性

较不考量情绪问题

不多谈私事或个人想法

环境艰难则独断性强

压力缓和则态度开明

不重视交际

被动接收他人的批评建议

必要时主动提供意见

比较情绪化

易受他人或环境影响

考虑问题不够全面

较主观

协作性可能不够

可能比较固执自我分析小结：

根据我的人才素质测评报告，以及家人老师同学的建议我对自己进行了综合分析。我在性格上乐观好动，自信,独立性强,有时情绪化,在作风上比较保守、被动。在特长上擅长英语口语和演讲;专业知识扎实，勤学好问。智商和情商属中等偏上水平，活动能力强，有一个健康的身心。

二、职业分析

参考人才素质测评报告建议以及家人老师同学的意见等途径方法，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。

1.家庭环境分析(经济状况、家人期望、家族文化等以及对我的影响)

我是独生子女，父母都是医务工作者收入比较稳定，还不需要我过早工作养家。在姥姥家这边我是最小的孩子，几个姐姐都没有上过大学，所以希望都寄托在我身上。三叔是家里学历最高的人研究生毕业现为一所医学院的教授，他一直就是我学习的榜样。所以家里的人都希望我能不断的学习充实自己，为自己的以后打好基础。在学业上他们会100%的支持我，在事业上他们也会尊重我的选择。

2.学校环境分析(学校特色、专业学习、实践经验等)

我现在所在的这所学校只是一所普通专科学校，我学习的英语专业是学校里最好的专业之一，将来从事的职业方向是小学英语教育。

1、社会环境分析(就业形势、就业政策、竞争对手等)

目前的就业形势对专科生十分不利，2005年全国高校毕业生338万，2006年达到413万，比去年增加了75万，增长率为22%，而全国对高校毕业生的需求预计约为166.5万人，比去年实际就业减少22%。这意味着将有六成应届毕业生面临岗位缺口。

4.职业环境分析

2008年北京奥运会和2010年上海世博会将为中国翻译业带来前所未有的机遇。有数据显示，中国现有在岗聘任的翻译专业人员约6万人，而翻译从业人员保守估计需50万人。来自中国翻译协会的数字则显示，目前全球翻译产业年产值已经超过130亿美元，其中亚太地区占30%，中国市场约为127亿元人民币。

三、职业定位

综合第一部分(自我分析)及第二部分(职业分析)的主要内容得出本人职业定位的swot分析：内部环境因素优势因素(s)弱势因素(w)家人的大力支持

自己对英语的兴趣学历起点太低

受家庭影响大外部环境因素机会因素(o)威胁因素(t)目前国家缺少专门的外语人才学历起点比较低，发展空间小结论:职业目标将来从事英语口译工作职业发展策略举例：攻读研究生向口译方向发展(到上海发展)职业发展路径举例：走英语口译路线具体路径举例：本科毕业——研究生——高级口译四、计划实施

计划实施一览表计划名称时间跨度总目标分目标计划内容策略和措施备注短期计划(大学计划)2006年～2007年

大学毕业时拿到专业四级证，和专升本大一大努力提高自己各方面的能力;大三专心准备专四考试和专升本专业学习、职业技能培养、职业素质提升、职业实践计划等大一以适应大学生活为主，大二以专业学习和掌握职业技能为主，大三为了实现专升本目标我要努力学学生职业规划的重点中期计划(毕业后五年计划)2007年～2012年

专科毕业后要读本科，争取考取研究生毕业后第一二年读本科学位，拿到教师资格证和导游证。第三年考取研究生职场适应、三脉积累(知脉、人脉、钱脉)五年内多进行社会实践为自己的将来定好切实的方向本科两年压力最大需要拿到教师资格证和导游证，和专业八级证书。努力考研究生。大学生职业规划的重点长期计划(毕业后十年或以上计划)2013年～2023年

争取拿到英语高级口译，从事这方面的翻译工作毕业后第十年要尽自己最大能力发挥特长争取事业上有所发展;第二十年要全身心投入到家庭中去

事业发展，工作、生活关系，健康，心灵成长，子女教育，慈善等找一份工作，成家，孝敬父母和姥姥姥爷，为自己的下一代打好基础方向性规划详细执行计划如下：

具体计划实施。分为短期中期长期和远期计划。

短期计划，专科第三年(2006-2007)经过了大一大二对自己各方面能力的培养，大三我的主要计划就是专升本。结合自己平时的成绩以及近年来专升本的趋势我给自己定下了两所院校，信阳师院和洛阳师院。我将以最大的热情投入到学习中去,为实现专升本奋斗。

篇（6）

一、自我分析

根据人才测评报告以及自评分析方法，我对自己进行了全方位、多角度的的分析。

1.职业兴趣——喜欢干什么;

我的人才素质测评报告中，职业兴趣前三项是管理型(7分)、社会型(6分)和常规型(5分)。我的具体情况是：乐观主动，好发表意见，有管理才能，为人热情，擅长于与人沟通，人际关系佳，忠实可靠，情绪稳定，缺乏创造力，遵守秩序。我从小就是特别喜欢当干部，进入大学也先后在社团及团组织担任职务，时刻要比别人奉献的多是我学到的东西，希望我以后从事的职业也是尽自己最大的努力为别人创造好的生活条件。

2.职业能力——能够干什么;

我的人才素质测评报告结果显示，信息分析能力得分较高(8分)，人文素质得分较低(5分)。我的具体情况是：我一直认为我如果是个男生肯定会成为擅长侦破案件的警察。

3.个人特质——适合干什么;

我的人才素质测评报告结果显示支配稳健服从型，通常善于辞令，尤其适合做推销工作和领导工作。通常精力充沛、热情洋溢、富于冒险精神、自信、支配欲强。喜欢与人争辩，总是力求使别人接受自己的观点。缺乏从事精细工作的耐心，不喜欢那些需要长期智力劳动的工作。通常追求权力、财富、地位。我的具体情况是：我一直是个很随和的孩子，喜欢听父母的话老师的话，但我并不是没有主见的人。

4.职业价值观——最看重什么;

我的人才素质测评报告结果显示前三项是支配取向(7分)、经营取向(6分)和志愿取向(6分)。我的具体情况是：控制欲强，喜欢支配他人;善于决断;工作作风凌厉;做事有担当;独立性强;主动行动;有强烈的成就动机;富有同情心;喜欢帮助他人;不计较个人利害得失。

5.胜任能力——优劣势是什么。

我的优势能力我的弱势能力

处理事实与复杂系统

重视效果及效率

愿意等待

务实理性

较不考量情绪问题

不多谈私事或个人想法

环境艰难则独断性强

压力缓和则态度开明

不重视交际

被动接收他人的批评建议

必要时主动提供意见

比较情绪化

易受他人或环境影响

考虑问题不够全面

较主观

协作性可能不够

可能比较固执

自我分析小结：

根据我的人才素质测评报告，以及家人老师同学的建议我对自己进行了综合分析。我在性格上乐观好动，自信,独立性强,有时情绪化,在作风上比较保守、被动。在特长上擅长英语口语和演讲;专业知识扎实，勤学好问。智商和情商属中等偏上水平，活动能力强，有一个健康的身心。

二、职业分析

参考人才素质测评报告建议以及家人老师同学的意见等途径方法，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。

1.家庭环境分析(经济状况、家人期望、家族文化等以及对我的影响)

我是独生子女，父母都是医务工作者收入比较稳定，还不需要我过早工作养家。在姥姥家这边我是最小的孩子，几个姐姐都没有上过大学，所以希望都寄托在我身上。三叔是家里学历最高的人研究生毕业现为一所医学院的教授，他一直就是我学习的榜样。所以家里的人都希望我能不断的学习充实自己，为自己的以后打好基础。在学业上他们会100%的支持我，在事业上他们也会尊重我的选择。

2.学校环境分析(学校特色、专业学习、实践经验等)

我现在所在的这所学校只是一所普通专科学校，我学习的英语专业是学校里最好的专业之一，将来从事的职业方向是小学英语教育。

3. 社会环境分析(就业形势、就业政策、竞争对手等)

目前的就业形势对专科生十分不利，2005年全国高校毕业生338万，2006年达到413万，比去年增加了75万，增长率为22%，而全国对高校毕业生的需求预计约为166.5万人，比去年实际就业减少22%。这意味着将有六成应届毕业生面临岗位缺口。

4.职业环境分析

2008年北京奥运会和2010年上海世博会将为中国翻译业带来前所未有的机遇。有数据显示，中国现有在岗聘任的翻译专业人员约6万人，而翻译从业人员保守估计需50万人。 来自中国翻译协会的数字则显示，目前全球翻译产业年产值已经超过130亿美元，其中亚太地区占30%，中国市场约为127亿元人民币。

三、职业定位

综合第一部分(自我分析)及第二部分(职业分析)的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析：

内部环境因素优势因素(S)弱势因素(W)

家人的大力支持

自己对英语的兴趣学历起点太低

受家庭影响大

外部环境因素机会因素(O)威胁因素(T)

目前国家缺少专门的外语人才学历起点比较低，发展空间小

结论:

职业目标将来从事英语口译工作

职业发展策略举例：攻读研究生向口译方向发展(到上海发展)

职业发展路径举例：走英语口译路线

具体路径举例：本科毕业——研究生——高级口译

四、计划实施

计划实施一览表

计划名称时间跨度总目标分目标计划内容策略和措施备注

短期计划(大学计划)

2009年～2010年

大学毕业时拿到专业四级证，和专升本大一大努力提高自己各方面的能力;大三专心准备专四考试和专升本

专业学习、

职业技能培养、职业素质提升、职业实践计划等大一以适应大学生活为主，大二以专业学习和掌握职业技能为主，大三为了实现专升本目标我要努力学学生职业规划的重点

中期计划(毕业后五年计划)

2011年～2016年

专科毕业后要读本科，争取考取研究生毕业后第一二年读本科学位，拿到教师资格证和导游证。第三年考取研究生职场适应、三脉积累(知脉、人脉、钱脉)五年内多进行社会实践为自己的将来定好切实的方向本科两年压力最大需要拿到教师资格证和导游证，和专业八级证书。努力考研究生。大学生职业规划的重点

长期计划(毕业后十年或以上计划)

2016年～2026年

争取拿到英语高级口译，从事这方面的翻译工作毕业后第十年要尽自己最大能力发挥特长争取事业上有所发展;第二十年要全身心投入到家庭中去

事业发展，工作、生活关系，健康，心灵成长，子女教育，慈善等找一份工作，成家，孝敬父母和姥姥姥爷，为自己的下一代打好基础方向性规划

详细执行计划如下：

具体计划实施。分为短期中期长期和远期计划。

短期计划，专科第三年(2009-2010)经过了大一大二对自己各方面能力的培养，大三我的主要计划就是专升本。结合自己平时的成绩以及近年来专升本的趋势我给自己定下了两所院校，信阳师院和洛阳师院。我将以最大的热情投入到学习中去,为实现专升本奋斗。

中期计划，毕业后的五年(2011-2016)如果专升本考上了信阳师院，根据信阳师院浓厚的学习风气和考研比例，本科期间我就以学习专业知识，全力考研为主，为成为同声传译努力。在此期间要考取英语专业八级证书和教师资格证。如果考上了洛阳师院，目标仍然是考研。在此期间除了要考取英语专业八级证书和教师资格证，还要考取英语导游证书。研究生期间要进行大量的同声传译训练，考取英语高级口语证，参加各项社会实践活动积累社会经验。

长期计划，(2016-2026)这个时间跨度比较大。根据自身条件到上海找一家翻译公司就业。在积累了一定的工作经验后参加国家公务员考试，力争到国家的外事部门从事翻译工作。

远期计划(2026以后)，同声传译这个特殊行业要求人必须时刻高度集中精力，要有超强的记忆力。到了40岁我无法不面对一个女性在40岁要面临的问题——工作压力，生活压力和身体精神压力。我想那时也该是自己休息的时候了。我会做一名自由的笔译工作者,把更多的时间留给家庭。等到50岁后,子女可以独立生活我会回到我的家乡做一名英语教师，陪父母安渡晚年。

五、评估调整

职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。

1.评估的内容：

N 职业目标评估(是否需要重新选择职业?)假如本科毕业我没有考上研究生，那么我将先做一名教师和兼职的英语导游，待生活稳定后继续向研究生奋斗。

N 职业路径评估(是否需要调整发展方向?)当出现自己得理想与现实有太大差异的时候，我会根据自己得真正实力做适合得工作。

N 实施策略评估(是否需要改变行动策略?)如果自己不适合翻译行业，我就选择当一名教师。

N 其它因素评估(身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估)如果中间家庭出现什么变故，不排除我放弃学业找工作的情况。但成为翻译是我最终的追求。

2.评估的时间：

一般情况下，我定期(半年或一年)评估规划;

篇（7）

不同的学者对于贫困发生机制的研究视角各不相同，且他们在同一视角下对于贫困发生机制的理解也存在较大的差异。已有分析表明：经济增长、人力资本和社会资本是影响贫困的重要因素，这三个方面的因素通过不同的机制和渠道导致不同的贫困状况结果。然而，在现实经济社会中，实际的贫困状况是以上三类因素联合作用的结果；同时，从已有贫困研究的成果中我们可以看出，中国城乡贫困表现出显著的贫困动态演化特征，且城乡之间的贫困动态演化状况也各不相同。本文基于上述三类因素，将中国城乡贫困发生机制已有研究成果其纳入统一的分析框架，着重从多维和动态的视角构造了贫困发生的联合作用机制。

一、在该联合作用机制中，经济增长的涓流效应和扩散效应

在该联合作用过程中，经济增长主要通过涓流机制和扩散机制来影响贫困状况。具体来说，随着经济的不断增长，整个社会的经济活动得到扩展，经济活力也逐步提升，同时政府的财政和税收收入也呈现不断增加的趋势。这不仅创造了大量的就业岗位，使部分贫困者可以实现就业，改善自身收入地位，而且还促进政府相应的扶贫政策绩效的提高，从而为贫困问题的缓解产生积极的作用。同时，经济增长过程中投资和技术能通过乘数机制而得到扩散，并且随着经济的增长社会公共服务会逐渐得到普及，从而有利于改善贫困者的非收入状况。

然而，结合相关理论研究结果和现实经济状况，我们可以看出经济增长的上述两类机制并不会自动地发挥作用，其最终减贫效果受到经济社会环境，特别是整个社会的收入分配状况的影响。具体来说，当经济增长速度一定的情况下，现有的收入分配体制越有利于穷人，那么经济增长的减贫效果就越明显。而对于贫困群体自身而言，单个的贫困者无力改变现存的经济增长状况和收入分配体制，或者说他们是经济增长结果和收入分配制度的被动接受者。

从中国实际情况看，世界银行在2009年的《从贫困地区到贫困人群：中国扶贫议程的演进中国贫困和不平等问题评估》报告表明，在从计划经济向市场经济转变的过程中，中国的一系列经济改革帮助实现了经济的快速增长，这对于中国取得的扶贫成就至关重要。1981—2005年期间，实际人均GDP实现了年均8.3%的增长速度，贫困人头指数年均下降7.1%。因而，人均GDP每增长10%，贫困率就降低9%。同时，该报告还指出，尽管经济增长对扶贫一直发挥着重要作用，但其扶贫效应已经开始下降。在第六个五年计划期间，经济每增长1个百分点，就能使贫困率下降2个百分点以上，然而在第十个五年计划期间，贫困率对经济增长的弹性系数已经下降到1左右。

二、在该联合作用机制中，人力资本主要影响经济成果的分享

随着研究的深入，部分学者开始重视人力资本反贫困效应的发挥。他们强调贫困者可以通过一些行为和方式来改善其参与收入分配能力，从而能有效地分享到经济增长成果，并最终摆脱贫困。著名的诺贝尔经济学奖获得者阿玛蒂亚·森在《以自由看待发展》一书中指出，以教育、技能、健康等形式存在的人力资本，不仅对个人生活是重要的，而且能够使个人更有效地参与经济与政治活动。在这个意义上，人力资本的缺乏，或具体来说即教育机会的缺乏以及不能享受到有效的医疗保障，不仅是贫困的表现也是贫困产生的实质原因。因此，通过必要的人力资本的培养，贫困人群就可以重新获得被剥夺了的“基本可行能力”，从而为他们的长久脱贫奠定坚实的基础。因此，在我国反贫困政策选择中，对下岗失业人员、进城务工人员、大学毕业就业困难学生的技能培训、创业支持、职业指导、求职介绍将是一项长期的制度建设。

但是，尽管现有的研究已充分表明人力资本对个人收入状况的改善发挥了重要的作用，而且贫困者也认识到人力资本对其贫困状况的缓解意义重大。然而在现实经济中贫困者的人力资本存量一般较低，其人力资本的投资倾向也较小，同时当劳动力市场不健全时，贫困者所拥有的人力资本难以通过市场体系的供给机制实现人力资本价值的最大化。

从中国现实情况来看，个人的受教育状况以及营养和健康等人力资本因素是影响其收入状况的重要因素，并进一步对个人的贫困状况（绝对贫困和相对贫困）产生重要的影响。姚毅等（2010）借助“中国营养健康调查”（CHNS）数据库从统计描述和计量分析两个方面考察了教育水平对于城市家庭贫困状况的影响。其结果表明：从统计分析来看，户主为初中以下学历的城市家庭的贫困发生率为47.06%，而户主为初中以下学历的城市家庭的贫困发生率仅为22.11%；从计量分析结果来看，户主的教育程度能显著改善城市家庭的贫困状况，其边际效应为负的0.15。张车伟（2003）的研究在控制了营养和健康变量内生性的前提下，估计了不同的营养和健康指标在中国贫困农村的弹性和回报。其研究表明：几乎所有的营养和健康指标都会影响到农村的劳动生产率，其中，营养摄入和疾病的影响最为显著。平均来看，卡里路的摄入量每增加1%，种植业的收入会相应增加0.57%；而家庭劳动力因病无法工作的时间每增加一个月，种植业收入将减少2300元。

三、在该联合作用机制中，社会资本主要影响人力资本的价值实现

实际上，人力资本投资是一种面向于未来预期收益的投资，从最初的人力资本投资到其最终的价值实现经历人力资本投资决策、人力资本的匹配以及人力资本的价值实现三个阶段，而人力资本价值的最终实现程度（即人力资本的支付）取决于上述三个渠道的畅通，这不仅取决于现有的市场正式规则和制度，还受到个体所处的社会关系网络的影响。具体来说，社会关系网络（社会资本）对人力资本投资收益的三个阶段产生不同的影响，从而最终影响人力资本作用的发挥。

首先，社会资本影响人力资本投资决策。对于该问题的最早也是最经典的研究是科尔曼的《人力资本构建中的社会资本》一文，他指出在教育信贷市场不完全或缺失的发展中国家，社会关系网络是人们筹措子女学费、获得教育信息和机会的重要渠道，故而社会资本对家庭人力资本的积累有显著的影响。处于同一社会关系网络的个体之间存在着互相模仿和互相竞争的关系，正是这种关系的存在使得网络成员之间的人力资本投资的大小和类型存在密切的相关关系。

其次，社会资本影响人力资本的匹配。个人就业状况的改变不仅仅是由于劳动力市场供求关系的变化；个人工资收入水平的改善也并不完全通过人力资本的积累来实现。如格兰诺维特等的研究发现60%～90%工作是通过非正式渠道（主要是社会关系）找到的；同时还发现社会关系网络和个人工资收入状况密切相关。由此看来，社会关系网络对个人工作的搜寻以及个人的工资状况改善至关重要。

再次，社会资本影响人力资本价值实现（即人力资本的使用）。从经典的工资决定模型——内部人—外部人模型可以看出，模型在两大理论假设的基础上，主要从厂商的角度分析了工资决定和就业。然而从劳动者的角度来看，作为内部人的雇员具有一定的讨价还价能力能影响厂商的工资决策，从而获得生产的联合剩余并在一定程度上保持充分就业。之所以出现这种状况，其原因在于内部人成员之间具有较强的社会网络关系，而正是由于这种社会网络关系的存在使得内部人能有效地传递信息，并通过社会网络关系所衍生的网络信任和网络互惠有效地解决“囚徒困境”而节省交易成本。

综上所述，社会资本对人力资本的投资收益的三个阶段均产生重要的影响，进而影响个人的基本可行能力，并最终影响在分享经济增长成果时个人在收入分配体系中所处的地位。

从中国的实际情况来看，社会资本匮乏是导致城乡居民（家庭）贫困发生的重要因素，而通过改善贫困者社会资本状况能有效降低其陷入贫困的可能。如边燕杰（2004）的研究表明，社会关系网络（社会资本）的网顶、网差、网络水平和网络规模等变量是影响个人和家庭收入水平的重要因素同时还会影响其相对社会经济地位的主观评估。同时，王朝明等（2009）的实证分析结果表明，社会资本总量对于中国城市贫困家庭人均贫困距离有显著的负向影响；另外，网络规模、网络差异、互惠、参与和共享等不同纬度的社会资本也能显著改善城市贫困家庭的贫困状况。

四、结论及建议

从上文的分析我们可以得到以下两个方面的结论：第一，单一时点上的贫困状况的产生是经济增长因素、人力资本因素以及社会资本因素共同作用的结果，且各因素之间存在着较为明显的交互效应；第二，贫困问题的本质是一个动态问题，即微观层面的贫困状况随着上述三个方面因素的作用，而处于不断地变化过程之中，单一时点上的贫困状况仅是贫困动态演化中间过程的外在表现，而非其最终结果。

由上述结论我们可以看出，“中部崛起”计划和“西部大开发”战略以及“国家级贫困县”的设置和反贫困的“区域开发战略”、“整村推进计划”等反贫困的经济增长策略并不能自动地解决中国的贫困问题，其实际绩效的发挥取决于贫困家庭相应资源禀赋的积累，取决于贫困家庭脱贫能力的构建。而人力资本作为一种重要的经济性资源，对于贫困状况的缓解至关重要。同时，社会资本对于贫困状况也有显著的缓解作用。因而，中国未来反贫困政策调整应通过相应政策提高贫困家庭的人力资本和社会资本存量，从而提高其分享经济增长成果的能力，并使得我国贫困问题最终得到有效的缓解。

（注：基金项目：国家自然科学基金课题“社会资本视角下政府反贫困政策绩效管理的理论与实证研究”（编号：70873097），本文为该基金课题的阶段性成果。）

【参考文献】

[1] 王朝明、姚毅：中国城乡贫困动态演化的实证研究：1990—2005[J].数量经济技术经济研究，2010（3）.

[2] 世界银行：从贫困地区到贫困人群：中国扶贫议程的演进中国贫困和不平等问题评估[R].2009（4）.

[3] 阿玛蒂亚·森：以自由看待发展[M].中国人民出版社，2002.

[4] 姚毅、王朝明：中国城市贫困发生机制的解读——基于经济增长、人力资本和社会资本的视角[J].财贸经济，2010（10）.

[5] 张车伟：营养、健康与效率——来自中国贫困农村的证据[J].经济研究，2003（1）.

[6] 李建民：人力资本通论[M].上海三联出版社，1999.

篇（8）

1985年，刘丽贞大学毕业，从家乡江西赣州南下广东，做财经记者，一干就是十多年，并结婚生子，过上了幸福生活。

1996年，刘丽贞出席了家乡政府在广州举行的招商会，随后又回乡参加迎春茶话会，她参观考察了18个县市。她了解到，赣州非常适合种脐橙，广州又是脐橙的消费大市。她暗自盘算着，赣州与广州的公路运输朝发夕至，赣州土地和劳动力都便宜，种脐橙肯定有市场！当年11月，她筹资300万元，在广州市注册了丽恒科技公司，又在赣州成立了丽恒实业公司，租赁了南康潭东镇桥兰村打背岭1000亩荒山，带着一群农民闯进了荒无人烟的深山。没有路，自己开；没有房子，自己盖；没有水电，自己接……

好多人说她财迷心窍，眼睁睁拿着血本往水里扔。由于两地分居，夫妻俩离婚了。独生儿子跟她去了一趟赣州，但夜里的荒山，山风浩荡，野兽哀鸣，被吓得大哭不止，回到广州再也不敢来了。

刘丽贞默默地忍受着一切，一心一意扑到了基地的建设上。当时，改良新奇士橙在国内被认为是一项创举，谁的脐橙树苗在结穗的纯度上更接近洋品牌，谁就抢得了先机。刘丽贞决定引种美国的新奇士橙。她对种植业一窍不通，只好从江西省新奇士橙引种课题组和赣州市农业部门高薪聘请了几个水果专家，组成了一个智囊团。专家们给她制定了一个五年计划：第一年投钱，第二年试果，第三年支出收回一半，第四年持平，第五年翻番，并从挖土、选苗、栽种、施肥到病虫害防治等方面给予全程指导。

刘丽贞仰仗智囊团的辅佐，咬紧牙关苦熬了两年后，首期开辟的500亩脐橙枝繁叶茂，渐渐地呈现出了一片喜人的新绿。谁知道，1999年初春，一场霜冻，让她的两万多棵脐橙树只剩下了2000多棵。

她回广州求救的路上，不幸遭遇了两次车祸，虽然侥幸死里逃生，脸上却落下了几道疤痕。好不容易到了广州，她又因跟人发生口角，差点被一个彪形大汉打成了脑震荡。接踵而来的打击，令她一时之间身心俱损，万念俱灰。她最终冷静下来想通了：种果树，企业主首先要懂行，老天爷靠不住，专家也靠不住，还是要靠自己！

她带伤返回赣州。白天，下苗、施肥、洒药、剪枝……每一个细小环节她事必躬亲；晚上，她埋头苦读专业书籍，理论与实践相结合，很快就成了半个水果专家。

一次，刘丽贞发现，大批果树突然莫名其妙地掉果，急忙向专家请教，专家认定这是生理落果，属于自然现象，不足为奇，但刘丽贞认为果树很可能是患病了，采取了一系列防治措施。事实证明，她对了。她的果断避免了一场疫病的流行、爆发。

为了规避品种单一带来的风险，确保一年四季鲜果均衡上市，刘丽贞采用高密度、规范化种植技术，扩栽了水蜜桃、柚子、布朗李等十几个水果新品种。

注重品牌建设

产品从批发市场进入超市

2003年，刘丽贞的200亩布朗李开始大面积成熟上市。但问题也随之而来：当地一些人明偷暗抢。刘丽贞不得不成立了一支专业的“护果队”，并相应地建立了一整套规章制度，加强果场的安全防范管理，费了好大的劲才把这股风潮平息下去。

最大问题还是销路。大量果实骤然熟透，她措手不及。她别无选择，不得不跑到广州四处找熟人、托关系，多方联系销路。她的诚心打动了广东省农科院果树所的易干军所长、广州市农业局高级农艺师朱慕森等水果专家。他们牵线搭桥，刘丽贞顺利地和广州市果品公司接上头，首批3万斤布朗李直接投放到广州市最大的水果批发市场。因为物美价廉，不到一天就被抢购一空。这一年，光是布朗李一项，刘丽贞就卖了100多万元。

然而，批发市场价格低廉，而且竞争也很激烈，刘丽贞尝试把脐橙打进广州的超市，因缺乏名气，连连碰壁。她开始注重品牌建设。在广州市名优农产品展销中心，她租了一个专柜，还把自己的头像印在包装袋上，亲自在柜台前吆喝。过往的行人纷纷过来品尝。这一尝可是彻底救了她：她的脐橙无核无渣、色鲜味纯，跟美国产的新奇士不相上下，而价格却便宜1/3，很快就打开了销路。档口前人山人海，钞票翻飞，刘丽贞忙得团团转，收钱收到手发软。持续火爆了一个多月后，引起了新港路广百超市等知名水果卖场的关注，相继免费邀请她进场销售。就这样，刘丽贞通过市场批发、集团购买和专柜零售等多种方式，在广州市逐渐建立起了自己的销售网络，牢牢地站稳了脚跟。

2005年上半年，刘丽贞的水果已经占领了广州市30多家大小超市，年销售量达500万公斤，仅在东川路设立的一个小专柜，平均每天就有300多位顾客光顾，产品供不应求。

为了利益最大化，刘丽贞跟佛山一家水果加工包装企业合作，除了新鲜上市的脐橙外，其余的全部经过清洗、杀菌、分级、打蜡、包装等商品化加工处理，再进入超市和批发市场，有效地延长了储存期，降低了烂果率，产品升了好几个档次。

她还根据部分消费者的特殊需求，严格按照国际标准选取果型适中、口感酸甜的精品脐橙，包装精美，以高于普通脐橙3倍的价格推向市场。

刘丽贞广泛推广有机生物肥，在赣州基地打造生态果林，生产纯天然、无公害高品质水果；采取“公司+基地+农户”的产业模式，定向指导、种植、收购和销售一条龙服务，全镇果树种植面积一下子发展到了6000多亩，一条水果产业链正在迅速形成。

刘丽贞的“丽恒”牌脐橙还被作为赣州市的形象树，点缀于城市主干道两旁；她的基地成为赣州市的农业龙头企业。经过专家们历时两年的评比操作，她的脐橙获得了唯一的名优产品奖，跻身于广州农业企业53强之列。“吃好橙，找丽恒”的广告词，在广州风靡一时。北京举办的首届中国国际农产品交易会上，她的脐橙被授予“全国水果销售冠军”称号，中央电视台对她进行了专题报道。

篇（9）

一、自我认识

兴趣爱好：读书，从书中悟道理;上网，从网中览世界;画画，从画中得宁静。还有其它一些例如弹吉它、骑车等，偶尔为之。

优势：我的优势在于我能够经常反思自己，哪些做对哪些做错，以及如何完善自己的人格和关注心理健康。懂得开导自己，并以己推人。己所不欲勿施于人，己所不乐勿加于人。我的家庭收入状况属于小康，可以担负得起我的求学费用，我能更加专心于学业。 感情方面没有牵绊，可以将精力放在充实自己身上。

劣势：没有根深叶茂的人际关系网;学校专业比较新，不能接触更广阔的视野;工作经验少，可以说没有。

优点：随和，易相处，倾听，不大喜欢计较人际关系中的得失;较聪敏，智力中上，有头脑，不一味盲从;知识较广博，擅长与人书面交流。

缺点：兴趣虽广，但没有特专长的一面;有点内向，不大喜欢喧哗的场面，人多的场合不擅口头交际，这让我有时在人际交往中处于被动状态;不大活跃，不主动参加积极性高的活动，比如晚会等。

二、职业选择：

1、具体我将目标定为成为一个心理咨询师，朝心理咨询方面努力。掌握扎实的专业知识和丰富的咨询技巧，完善自己的性格。

2、以后出来工作不一定就与心理学专业挂钩，这点必须考虑在内。因此我打算选修双学位，修两个专业，这样不仅可以扩大就业范围，对于一个心理学家来说，掌握丰富的知识也是条件之一。目前考虑辅修的专业还没有，暂且定为英语专业。如果双学位没有选修成功，则准备考取心理咨询师资格证书。积极参加知名学者的讲座和培训，发掘自己的内在潜力;考研。华东师范大学的心理学专业在全国范围内很有名，我给自己的目标是两年内考上华东师的心理学研究生。

三、具体行动计划

1、大学期间：学好各科专业知识，掌握心理学的基本知识;英语考级积极复习，强化英语，至少过6级;从大一开始，考心理咨询师三级证书，以便大四考取二级证书;利用课余时间，依托有关机构，做一定的咨询锻炼自己;多读书，这个我认为重要，努力扩展自己的知识面，成为一个较全面的人;认真对待学习，努力为考研做准备 。

2、大学毕业的五年：若考上研究生，则继续勤奋学习。如果没考上研，就进入社会工作，在心理咨询机构实习，从实践中锻炼自己，得到更多的社会经验，熟练知识技能。在工作的过程中，学会一些必要的社会技能，做到学以致用。在这五年计划的后一年，随着各方面技术的成熟，我将开始尝试开一家属于自己的心理咨询室。

3、长期计划“活到老学到老”作为我的人生准则，因此无论何时在工作之余，我将不断的学习各方面知识，不断提高自我，提高自己的能力，增长各方面见识。“身体是革命的本钱”在工作，学习之外，坚持锻炼身体。 “人外有人，天外有天”在社会工作中汲取他人各种优点，不断提高自身的修养。。“ 吾日三省吾身”不断发现自己的不足,并不大的予以改正。 朋友多了路好走”建立良好的交际网,能够帮助自己的发展和进步 。当我的做到以上六点时，我想我的心理连锁机构已为时不远了，我将在以往的基础上，建成连锁，扩大我们的规模，降低成本，普及我们的心理咨询。

四、结束语：

规划仅仅是规划，如果不能真正落实也只是纸上谈兵，空中楼阁。因此，从现在做起，从细节做起，一步一步走好自己的人生之路，才是重要的。

心理学大学生职业生涯规划书范文(二)

一本书里这样说到：一个不能靠自己的能力改变命运的人是不幸的，更是可怜的，因为这些人，没有把命运掌握在自己的手里，反而成为命运的奴隶。我是从骨子里鄙视这样的人的。人的一生短短数十个春秋，如果自己不努力下，拼搏下，创造下，到老了能有多少事值得自己去回忆去纪念呢?他不会因为碌碌无为而遗憾吗?记得一位哲人这样说过：走好每一步，这就是你的人生。人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释;人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。这里我不禁要思考，我的追求是什么?我该如何实现她呢?

如今已经是大三的我，站在这个毕业的路口，该如何去面对或者选择我的未来之路呢?走老路吗?那里没有未来的召唤;走别人铺垫的路吗?那里必定有他们的误区;期待又一村的奇迹吗?那理想永远不会起步;闭着眼睛摸索吗?那你遇到的必然是无数次的没有结果的碰壁;那我该怎么办?--------明确自己的目标，规划好自己的计划，有的放矢。

一，确立志向--------为营造和谐社会而奋斗终生

戴高乐曾经说过：眼睛所看到的地方就是你会到达的地方。伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。因此，要使自己的人生精彩些，首先应给自己一个明确的理想，它有足够的难度，但又有足够的吸引力。你愿意为此全力以赴，那么你就可能获得成功。正所谓：志不立，天下无可成之事，也才有世上无难事，只怕有心人的豪言壮志，理想是一个人行动的指南，那如果没有这个指南针呢?或许人生的航船就要失去方向了，而我，做为一名大三的学生了，更不能没有目标没有理想的生活。

打小我的愿望就是能让贫困的人也能过上幸福的日子，那时侯不知道什么叫富有，就是想让那些一家4，5个娃娃，吃不饱饭的人能吃饱，能有漂亮的花衣服，或者也能像我这样口袋里有些零花钱，可以跑到小巷子里吃小吃。小时候的愿望就是这样简单。

后来上了中学，真正的了解了希望工程，那时的自己又很关注在街头或者上门乞讨的老人，我想能不能自己有个大大的家，让这些老人全部住到那里，不要再费力的乞讨，或者不要那些苍老的不能再苍老的爷爷门去拉人力三轮车。后来爸爸说那叫敬老院。我想拥有自己的是义务的敬老院。

上了大学，学习了心理学，教育学，看了很多心理教育学的案例，想起年年在电视媒体上报道的师生纠纷，那时真的希望自己能做一名好好教师，用自己的智慧和关爱教育好我的所有学生，让他们健康的生活，更完善的发展。一次偶然，听了台湾著名大教育家高震东先生来我们学校的演讲，感受很深，或者是被震惊了。突然感觉自己以前对教育的认识是那么浅薄肤浅。高老先生在台湾创办了忠信学校，他认为德育是一切教育的根本，智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶;体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫;群育没有德育做基础群育就是社会动乱的根源;美育没有德育做基础，美育就是腐化的催化剂。他一向认为：教育工作肩负在师范生身上，每个老师不能小看自己对学生的影响，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神!对高老先生的崇拜一直到现在都没丝毫的改变。而我相信我的终极理想就是希望自己有那个能力和资源，能像高老先生学习，在国内建立一所从小学到职高或者更高学历的学校让那里的孩子能真正的从一种礼仪爱国敬老谦让的角度去学习

能真正的受到充分的肯定和关注能有更好的发展。让这个社会到处是慈悲的眼睛，慈悲不是因为弱小，而是我们向往和平。

二，状况评估

(一)生理自我

本人身体健康，身体素质较好，注意饮食营养和身体锻炼，个子不高157cm，小巧，健康。具有及强的爆发力和耐力，从小经常参加各种校运动会，在 100米，200米，400米，1500米，跳远均有较好成绩。视力不佳，近视350度，散光50，听力正常，记忆力较强，关注细节记忆，语言表达优秀，注重自身修养和加强印象管理。

(二)心理自我

本人性格开朗，愿意在人际关系上投入时间和精力，善良，热情，自信，追求完美，会认真完成学习和工作任务。但是有时对没有框框的任务，惰性大。做事喜欢有较强的目标方向性，主观性强。情绪波动大，但是自己会为自己一个合理的宣泄，然后立马投入紧张的学习工作状态。想象力丰富，善于创新。更注重理解，而不是判断。比较喜欢提出计划，并大力将其付储实施。特别善于替别人发现机会，并有能力且愿意帮助他们采取行动抓住机会。

(三)社会自我

本人崇尚和谐，道德感强烈，情感多样：热情、友好、体贴。喜欢他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人。倾向于运用情感作出判断，决策时通常考虑他人的感受。总是避免矛盾，在意维护人际关系，愿意花费心思，结交各种各样的人。但是因年龄小，成长过程经历太少挫折，所以思想上还是有很不成熟的地方。

(四)我的职业发展报告：

1，人格测试结果：公关型——天下没有不可能的事

基本描述:

你对周围的人和事物观察得相当透彻，能够洞察现在和将来。随时可以发现事物的深层含义和意义，并能看到他人看不到的事物内在的抽象联系。

你崇尚和谐善意、情感多样、热情、友好、体贴、情绪强烈，需要他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人。你总是避免矛盾，更在意维护人际关系。

你富有活力，待人宽厚，有同情心，有风度，喜欢让人高兴。只要可能，你就会使自己适应他人的需要和期望。你倾向于运用情感作出判断，决策时通常考虑他人的感受。你在意维护人际关系，愿意花费很多心思，结交各种各样的人，而不是做事。

你有丰富的想象力，善于创新，自信，富有灵感和新思想，警觉，善于寻找新方法，更注重理解，而不是判断。你喜欢提出计划，并大力将其付储实施。你特别善于替别人发现机会，并有能力且愿意帮助他们采取行动抓住机会。

可能的盲点:

你非常理想化，容易忽视现实和事物的逻辑，只要感兴趣，什么都去做。你通常在事情开始阶段或有变化的阶段较为投入，而对后续较为常规或沉闷的部分，难以持续投入。

你总是能轻意想出很多新主意，喜欢着手许多事情，无法专注于一件事情，很少能把事情从头做到尾。你总能看到太多的可能性，因此无法确定那些事情是自己真正追求的。建议你认真选择一个目标，善始善终，以免浪费时间和挥霍自己的天赋。

你组织纪律性比较弱，不肯服从，无视限制和程序。你喜欢即兴发挥，不愿意筹备和计划，对细节没有兴趣。如果你要有所作为，应尽量使自己的新思路现实，可操作。与更实际的人一起工作会对你很有帮助，这也符合你的特点，因为你不喜欢独自工作。

2，适合的岗位特质：

在人际友好、轻松的环境中与不同特点的人一起工作，避免冲突和矛盾

工作充满乐趣，富于挑战，允许你自由发挥灵感和创造力，参与冒险

可以创造新的想法、产品、服务或帮助别人，然后看到计划变为现实

工作环境与你的理念、个人价值观一致规则和限制少，能够自己安排工作的进程和节奏工作不要求处理太多的重复性、程序性、常规性、琐碎的事物

三，职业认知

作为一名师范类心理学的学生，以后更可能的是从事心理咨询和学校心理教育工作。

而我本身喜欢和人交往，热心帮助别人，所以我相信我会选择这样的工作，为我的理想而努力奋斗!这里我想简单谈谈自己对这份职业的理解：

1，作为一名学校心理健康老师：

中学生正处于身心发育的关键时期，在这一时期如果出现心理失衡或人格上的偏差、失范，将对他们一生的成长产生严重的不良影响。当前教育改革深入发展的实践和全面加强素质教育的要求，呼唤我们重视中学生的心理健康教育，并为提高心理健康教育水平而积极开展教育科研工作。心理教育的主要任务有两条。一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱困扰，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育活动，开展心理健康教育，教师不仅要深入了解学生，而且要善于与学生交朋友。要更新教育观念，树立新的学生观、人才观、教育观，尊重学生的人格，保护学生的权益，形成新型民主的师生关系。其次，要求教师学习和掌握心理健康教育的基本知识和技能，能够在教育教学中自觉地运用，促进学生心理健康成长。对于专职从事心理健康教育工作的教师，要经过必要的培训和资格认证。对于暂不具备条件的学校，通过努力创造条件后再逐步开展这项教育。为了让自己更有能力胜任这项工作，我已于这学期报考了心理咨询师的培训，并且在积极的准备着11月份的考试。

2，作为一名心理咨询师：

四，职业目标路线设计

方案一：大学毕业20岁------心理咨询师三级工作--------工作心理咨询师(二级23，24岁)-----办学校(30岁左右)

方案二：大学毕业-----中学教师-----办民办学校

五，规划与实施评估方案

(一)(2004年----2007年)努力并合格的完成大学本科的学业，取得相应的毕业证书和学位证书。在这个过程中，充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质和能力，并作为就业准备。

(二)(2007年---2010年)年努力取得心理咨询师的二，三级证书，参加各种公益活动，服务他人。在这个过程中，多与其他咨询师接触交流经验，学习他们的心得，并且多交往些与自己有相同人生观，价值观的人士，为创建我们心中的学校打下基础。

(三)(2010年---2015年)年在从事心理咨询心理健康教育过成中，努力自己创办个儿童读物发行社，并努力组建创业团队，为自己积累各种财富。

(四)(2015年---------)在各种资源聚齐的情况下，为中国的教育事业，或者仅仅为中国儿童的更和谐发展做出自己最大贡献。

篇（10）

“立身、置产、昌业”的日本现代教育政策观

日本的现代教育起源于明治维新。早在明治维新时期，日本政府就把发展产业和培养人才作为实现国强民富的重要途径。以日本的《置产兴业政策》（industry-promotion policy）为标志，日本全面开启现代产业发展序幕，同时也开始进行大量的人力资本投资。明治四年（1871）日本文部省初创，同年《学制》公布，《学制序文》中明确提出“立身、置产、昌业”的教育政策观。这种教育政策观基本上确定了日本发展教育的根本目的、基本目标，具体而言，主要有三个方面的内容：

第一，立身。教育的第一目标是使受教育者提高自身素质，具有安身立命的本领。日本明治维新时期新式教育兴起，开始向西方学习、追求富民强国的新途径，重视教育的实用性，重视对学生适应社会生活能力的培养。日本政府认识到，要强国必须富民，要富民必须使民有创造财富的立身本领，教育是最有效的途径，提高国民的受教育水平，是实现这一目标的重要手段。源于明治维新教育发展的需求，日本全面开启了现代教育的大幕，日本现代高等教育的发展也自此崛起。

第二，置产。教育作为一个独立的产业发展起来，是源于其服务社会需求职能。明治维新的一系列发展战略造就了巨大的人才需求，这需要学校教育体系迅速发展，服务于日本的富民强国政策。日本政府通过对西方国家的考察认识到，如果日本还是一个传统的农业社会，要实现富民强国几乎是不可能的，唯有发展新兴的工商业才能使日本摆脱贫穷落后的困境。因此，教育还有一个重要目标就是要提高受教育者的“置产”能力，即提高国民发展产业的能力，通过发展教育培养更多的实业人才，以推动日本产业的发展，实现日本富民强国的战略目标。

第三，昌业。富国强民，需要大力发展产业，产业昌盛才能国富民强，因此教育的目标导向十分明确，要旗帜鲜明地利于产业发展和兴旺。为了“昌业”，意味着教育应该服从和服务于产业发展，培养大量适合于产业发展的人才，不仅有产业管理人才、经营人才，还应该有更多的各类技术人才，包括各类专家、工程师、技术员，等等。同时意味着教育的模式和教学的内容应随着产业发展的需要不断调整，使培养的人才服务于产业发展的需要。

正是“立身、置产、昌业”发展战略的顺利实施，日本才实现了明治维新的成功和二战后的经济崛起。

日本高等教育人才培养与产业需求紧密结合的经验

日本高等教育人才培养与产业需求紧密结合的经验，主要有以下几个方面：

首先，重视教育投资，把发展素质教育与实业教育有机统一起来，为产业发展和富民强国培养人才。日本从十九世纪六七十年代起，就开始重视加大教育投资，创办新学，发展有助于“立身、置产、昌业”的现代高等教育。早在明治六年（1873），便开始全面推行新学制。明治三十三年（1900）年开始，日本全面推行免除学费的四年制义务教育。在普及全民基础素质教育的同时，日本十分重视为产业发展培养急需人才。①随着实业教育的发展，创办高等教育机构被提上议事日程，1877年日本第一所大学—东京帝国大学就是这个时候创建的，开启了日本现代高等教育的最初时代，标志着日本通过高等教育培养适应产业发展需求人才的开始。1899年，日本《实业学校令》颁布，技艺学校统称为“实业学校”。1903年，《专科学校令》颁布，专科学校的法律地位明确，专科学校稳步发展起来。1910年，日本有3所帝国大学、79所专科学校，专科学校占据高等教育的主流地位。并且日本已有几所帝国大学可与西方各国高水平大学比肩。②

其次，重视高校与企业的合作，以便于培养适应企业需求的人才。在日本早期的高等教育办学模式中，有些大学或专科学校就是企业创办的，开启了日本高校与企业合作办学的早期路径。随着现代科学的高速发展与企业对人才需求的紧迫性，更加要求高校培养的人才符合企业发展的需要。为适应这一要求，日本政府通过一系列政策和措施推动高校与企业合作，例如在1996年日本政府颁发的《科学技术基本计划》中，把高校与企业合作作为日本基本国策之一。再次，注重经济结构变化对高端人才的需求，适应经济结构变化和促进经济发展而培养亟需人才，为有效促进产业乃至整个经济的转型与发展做出贡献。如日本于1955年推出《经济自立五年计划》，1957年推出《新长期经济计划》，1960年推出《国民收入倍增计划》，1961年推出《农业基本法》等政策，这些战略政策的推出，要求放弃传统农业的政策，释放第一产业中的富裕劳动力，转移到其他产业中，迅速构筑高度产业化、工业立国的日本，其结果是日本社会迎来了前所未有的结构变化，以农林渔业为中心的传统第一产业的从业者锐减，而新兴的工业领域则需要大量的掌握一定科技知识的人才。为适应这一经济发展形势的需要，日本的高等教育加速发展，大学的入学率从1950年的10.1%上升到1970年的23.6%，培养了大量矿产业、制造业、加工业所需要的人才；1990年之后，日本信息产业、金融业等行业得到了迅速发展，需要大量掌握信息技术、金融知识的人才，为了适应这种需要，日本不仅加大这方面人才的培养，高等教育的规模也得到了进一步扩张，高等教育升学率达到40%，进入高等教育普及化阶段。

日本经验对中国的启示

日本高等教育人才培养与产业发展需求相结合的经验，可以带给我们以下启示。

第一，高等教育只有适应产业发展、社会经济发展的需求，才能使自身得到更好更快的发展。自改革开放以来，我国高等教育已得到了迅速发展。截至2009年底，我国在校大学生已达2144.65万人，2011年大学毕业生已达660万人，仅毕业生这一数据，已是2000年的6倍。从总体上来说，我国高等教育发展如此之快，既是经济发展所推动，也是与经济高速发展的需求基本相适应的。进一步分析，在这种基本适应中，还存在着一些问题，这主要表现在：一方面经济的快速发展推动了人才需求，目前很多企业出现了招工难、招技术性的高端人才更难的局面；另一方面又存在着大量大学生毕业生、甚至硕士和博士找工作难的局面。据麦可思（MYCOS）公司《2010年中国大学生就业报告》显示，2009年我国大学生毕业半年后的就业率为86.6%，这意味着有80万左右的大学生在毕业半年后还未能找到合适的工作，这不能不说是人力资源的浪费。这其中虽然有很多原因，但高等教育专业设置不合理，学生的知识结构不适应产业发展、社会经济发展的需求可能也是原因之一。为了降低高校人才资源的浪费程度，我国高校人才培养在适应产业发展需求、社会经济发展需求方面，还有很多需要改进的地方。

第二，产业的发展、社会经济的发展创造人才需求，为高等教育发展提供了发展的良机。高等教育部门要抓住这一良机，自觉地通过适应产业发展、经济社会发展来谋求自身发展。近10年，我国高等教育得到快速发展，重要的原因也是由于新兴产业的崛起、经济的高速发展所拉动。这一时期我国经济几乎以两位数的速度高速增长，一方面，国家财政和居民收入的快速增长，为我国高等教育发展提供了充足的经费支持；另一方面，新兴产业的出现和人才需求的增加，也为高等教育培养的人才提供了广阔的就业市场。

第三，我国高等教育人才培养要适应产业发展的需求，在当前情况下要求高校关注我国正在进行的产业结构调整，用实业家的眼光来办高等教育。当前我国经济发展正处于关键时期，面临着全面的经济结构调整。这种调整不仅仅意味着我国正由农业大国走向工业大国；还意味着我国经济的全面转型，第二产业的发展，主要是进一步提升传统制造业的技术水平；更重要的是还要大力发展第三产业，特别是信息产业、金融保险业等现代服务业。从目前我国现有的人力资源结构看，从事传统农业的非技能劳动力过剩，而从事现代农业的人才后备不足；从事新兴制造业的人力资源不足，特别是从事信息产业、金融保险业等现代服务业的高端人才资源非常短缺。面对人才市场需求的这种变化，我国高等教育在人才培养方面需要采取相应的措施，对这种需求变化做出回应。唯有如此，我国高等教育才有可能培养出真正适应当前我国产业发展需求、适应当前社会经济发展需求的人才，才能借我国这轮产业结构调整的东风使高等教育自身得到更好更快的发展。

（作者单位：武汉大学经济与管理学院；本文系河南省教育十二五规划重点项目“中原经济区建设中的教育元素研究”成果，项目编号：2011-JKGHAB-0074）

篇（11）

[关键词] 儿童养育；初等教育；中等教育；高等教育；职业技能教育

[中图分类号] G40-059.3[文献标识码] A[文章编号] 1672-1128（2008）01-0029-07

本文是《朝向更快、更全面的发展：印度第十一个五年计划的途径》（Towards Faster and More Inclusive Growth：An Approach to the 11th Five Year Plan）第四章《全面发展的战略行动》（Strategic Initiatives for Inclusive Development）有关教育章节的译文。该报告于2006年12月在印度首都新德里由印度计划委员会。资料来自印度教育部网站http：//education.nic.in/。

――译者

随着旨在改善生计和增加就业机会等政策的相继出台，全面发展战略也呼吁把新的重点放在教育、卫生和其他公共基础设施上。如果没有获得这些基本服务的足够权利，大部分人的福利就会直接受到限制，同时还不能充分享有对成长具有极大利益的机会。事实上，不充分重视人力资源的发展对成长过程本身也是一种限制。

一、儿童养育：初始权利

任何消除不平等、缩小差距以及确保人们生活幸福的策略都必须以尊重我们儿童的权利为开端。儿童发展的权利一定要成为第十一个五年计划的核心。我们必须确保我们的孩子不能因为工作、疾病或者绝望，而丧失了他们快乐的童年。

儿童发展综合计划（the Integrated Child Development Programme，ICDS）的目的就是为了让6岁以下的儿童开始享有生活的权利。该计划包括营养补充、身体免疫、体重监测和身高测量等，以及在某些情况下，维持有限时期的托儿所设施。该计划在不同的邦有不同的效果，但无论何地运行都很好。它提供了很多必须的设施，尤其是对低弱阶层。然而，该计划的涵盖范围却极其有限，0~3岁的幼儿通常被排除在外。“十一五”计划不仅要使ICDS得以普及，同时还要找到能顾及0~3岁幼儿的方法。我们有必要借助潘查亚特制度①（PRIs），做出更大的努力来增强问责制。

然而，仅仅满足儿童的营养需要是不够的。在我国，儿童心理健康是一个备受忽视的领域。印度医学研究委员会（ICMR）的研究表明，7%~15%的印度儿童，都有心理健康问题。因此，要想确保儿童能够幸福生活，为所有学校（公立或私立）的儿童提供心理咨询至关重要。“十一五”计划期间一定要把心理健康教育列入学校健康计划。

学校是儿童发展的一个重要场所。来自社会不利家庭的儿童往往都有学习困难，入小学时，他们的词汇量就受到限制。学前教育的特殊功能能够帮助他们克服这些障碍。我们一定要努力使身患各种残疾的儿童以及其他处境不利的儿童回归主流，让他们受到同其他同龄人一样的教育。

如街头流浪儿、被贩卖的儿童、受战争冲突和灾难影响的儿童、从事性工作的儿童、童工、艾滋病/艾滋病毒的儿童、待的受害儿童，身患各种残疾的儿童以及少年犯等，这些最脆弱的儿童都需要给予特别关注。我们还需要关注收养、营救儿童的机构，如康复机构、青少年拘留所、收容所、咨询和医疗援助机构等，因为这些都为确保儿童有一个安全的童年作出了贡献。

二、教育的赋权之旅

教育，包括体育运动在内，从青年发展的广泛意义上看，是提高人们技能和知识以及为其未来提供广泛就业机会的一种最为重要的投资。国家最低共同纲领（NCMP）承诺，“十一五”计划要确保把教育的公共开支提高到GDP的6％。该计划必须履行宪法的义务：向所有儿童（直到14岁）提供免费的、义务的、优质的初等教育。这意味着不管儿童父母的经济能力如何，我们必须保证既要为儿童提供入学机会，也要为其提供优质的高水准的课程、教育和基础设施。

1.初等教育：初等教育普及项目

初等教育普及项目（Sarva Shiksha Abhiyan，SSA）计划到2010年前为所有6~14岁的儿童提供初等教育，同时鼓励社区积极参与学校管理，缩小所有的社会、性别和地域差距。该计划是一个旗舰项目，要从所有税收中扣除2%的教育税作为该计划的专用基金。

初等教育普级项目的主要目标之一就是扩招，这使6~14岁儿童的入学率在“十五”计划结束时接近100%。然而，入学仅仅是第一步。儿童还必须要完成八年的义务教育，这仍然是一个严峻的挑战。2003-2004年度，国家平均小学辍学率是31%左右，许多邦甚至更高。如果不能完全消除辍学率，那么也一定要采取措施降低整个社会群体的男女童辍学率。

高辍学率是多种因素造成的。离住宅区较远或者运行不善的学校往往留不住学生。同样，教师缺勤或从事非教学工作，恐吓或使用枯燥的教学方法也是造成学生辍学的原因之一。贫困的家庭需要孩子工作，这也常常会导致他们辍学。随着增加家庭收入的就业保障计划（Employment Guarantee Scheme）的实施，这些压力将有所减轻。在工地上设置托儿所，可以降低女童因照顾年幼的弟妹而辍学的发生率。很多非政府组织在农村和城镇的调查结果表明，让孩子们辞掉工作，通过工地宿舍（camps）给他们实施良好的教育，可以使其回归主流。赤贫地区开设的寄宿制学校可以使儿童不至于流落街头、徘徊在车站月台或者是过早地参加工作。

经验表明，营养午餐计划（Mid-day Meal Scheme，MDMS）可以帮助提高儿童的出席率和改善儿童的营养状况。它还有助于消除种姓壁垒，让所有的儿童可以坐在一起共进午餐。由母亲组成的自助组（SHGs）应为这些孩子准备午餐。这将更好地保证午餐的质量。通过补充营养和增加食品供应，我们要尽可能特别关注营养午餐计划的使用范围，解决微量营养素的不足问题。要加以改进管理和监测机制，并对儿童营养状况的变化进行定期监测。此外，还要恢复学校保健计划，并使之包括营养午餐计划，且营养午餐计划本身也要在合适的时间与初等教育普及项目合并。

目前，儿童发展综合服务计划中的学前教育部分相当薄弱，因此，小学的留级率相当高。这反过来又会使很多学生无法继续学业。普及初等教育也应该包括一个独立的计划，即为期至少一年的早期幼儿教育（Early Childhood Education，ECE），该计划可以通过分阶段的方式来普及幼儿教育。

保证优质的教育是最困难的工作。最近的研究②表明，有38%的4年级的学生竟然连由短小句子构成的一小段文章都看不懂，而这原本是2年级学生就应该完成的。大约55%的此类儿童不会进行像三位数除以一位数这样的除法运算。因此必须要解决这些严重的学习问题。某些邦已经开始以竞赛的方式努力提高学生基本技能了。政府要对这些地区的经验进行评估,建立一套国家测试标准，并依据一定的规范建立一系列测试和评估儿童的机构。这将有助于帮助我们监测和提高学习质量。然而，我们也应该注意到，2005年，仅有28%的学校用上了电，只有约一半学校的教师超过两位或者教室超过两个，40%的小学教师是大学毕业生，30%的教师尚未完成高级中等教育③。对于大部分孩子来说，学校只是一个教师教超过两个班级以上的孩子的复式教学班，并且教室内的照明欠佳，而教师自己本身也许还未完成学业。上述的监测需要与学习技能的一些事实相关，以找出真正的原因所在：学前教育、教师、各邦政府、SSA的设计或者是普及教育的假设需求。政府一定要全面实施纠偏措施。

我们的长远目标应该是印度所有的学校都按照流动学校管理委员会的规定，提供足够的物质基础设施和优质的教学。在校舍允许的范围内一定要确保运动设施的供应。目前，我们离这个目标还相当远。教学质量低下的原因之一是师资匮乏。现有教师的质量、责任感和动机都很低。教师旷课在很多地方都是一个主要问题。教师培训不足，而且质量很差，急需制定和拓展教师培训计划，提高教师质量。

赋予村民委员会监测教师业绩的权利，这有助于增强教师的问责制。学校管理应该从目前的高度集权制下放到基于地方学校管理委员会的较为分权化的管理。这些由家长和其他来自社区并受过良好教育的人组成的委员会将具有自主管理地方机构的权利。上述委员会要与学校委员会共同努力，制定解决信息与通讯技术的有效方案，共享管理人才和管理技能，这是至关重要的。

学校不仅仅教给学生知识，它还要在更广泛的层面上塑造儿童的态度。因此，平等主义价值观、同情、容忍、关心他人、尊重文化差异、性别意识和健康教育都必须纳入小学阶段的课程中，以帮助儿童养成健康的态度。我们必须从小就强调孩子的性别意识和性别平等观念，帮助纠正他们错位的性别比例意识，消除所有有关男尊女卑的观念。

2.中等教育

知识经济时代仅仅普及初等教育是不够的。一个人如果只接受八年的教育，他会在信息与通讯技术主导的知识经济时代处于不利地位，就如在现代工业和服务业社会中作为一个文盲存在一样。中等教育之所以重要是因为这个年龄段的儿童，尤其是女童是极度脆弱的，她们有可能成为童工、早婚或者被贩卖的对象。因此，“十一五”计划一定要致力于把最低水平阶段的教育逐步地提高到高中或者是10年级的水平。如果初等教育普及项目能够实现它普及和完成初等教育的目标，中等教育的需求也将得到大幅度的扩展。“十一五”计划务必实施“把中等教育扩展到10年级水平”的重大举措，还应包括有组织的运动和游戏。然而，中等教育扩大的速度还要取决于我们如何降低初等教育阶段的辍学率。

中等教育扩大的需求，呼吁公立和私立机构的共同努力。目前，受资助的私立学校和未受资助私立学校占中等学校总数的58%，在私立学校就读的学生人数占学生总数的25%。政府部门发现，要想对公立中等教育进行资助，是相当困难的：私立学校数量增加，相对来说，富裕阶层的人们几乎已经停止把孩子送往公立学校了。然而，后者仍然容纳了现有中等学校学生的75%，随着更多贫困家庭的孩子小学毕业，压力可能会随之增大。“十一五”计划要寻求到足够的资源来结束这种恶性循环，并且制定策略扩大中等学校，包括扩大私立学校的容纳能力，只要私立学校能够弥补公立学校的不足。继续鼓励私立机构以非营利性的目的参与向公立学校提供教室、图书馆、厕所等设施。为了奖励优秀、改善灵活性以及在学校之间引进某些竞争，我们要考虑实施奖学金计划，向那些毕业于公立小学、聪明但贫穷的学生提供奖学金，对于未受资助的私立中等学校也是有效的，这些学校同意为奖学金获得者制定一个共同的学费结构。然而，尽管私立学校的扩张也应该受到欢迎，但政府还必须负起责任，确保公立学校不仅要在目前私立学校尚未涉足或者功能不健全的地区发挥作用，也要与现有运转良好的私立学校进行竞争。政府还要关注贫困的穆斯林、表列种姓（Scheduled Castes，SCs）、表列部落（Scheduled Tribes，STs）（印度独立之后的宪法规定，禁止因为不同种姓而有歧视待遇，立法保障低层民众，对象有三，一是SCs，包括传统的贱民，又称达利特人（Dalit）；二是STs，指居住在人烟罕至的森林或山地，不接受种姓制度的原住民；三是其他落后阶层OBCs――编者注），以及远远低于平均入学水平的女童的教育需求，并为此做出特别的努力。

正如所谈到的初等学校的情况，独立机构也有必要通过定期测试对中等学校的学习程度进行监测。教育者对父母是通过增强责任感和提高质量的策略（例如教育券）来选择学校，还是这样做只会加大现有的鸿沟和把公款转移到私立学校中去的观点，存在严重分歧。但是，如果父母们中有影响学校运行的有效声音，他们就有权对孩子就读学校的教学质量进行相关的了解。

中等教育在农村地区的扩建面临着一个特别的挑战，因为并不是每所村庄都能够建中学的。有鉴于此，现在的趋势是需要增强高级小学与中等学校教育的衔接。

3.技术 / 职业教育和技能发展

网络安全通信（Network Security Services，NSS）的第60次资料收集表明仅有3%的农村青少年（15~29岁）和6%的城市青少年参加过多种职业培训。大部分接受技能培训是因为他们刚参加工作或是需要换职业。这个数字远远低于其他发展中国家。目前，技能形成和更新是远远不够的。为了形成全纳教育，在无组织的领域内提升劳动生产率是很重要的。我们需要把现在的仅有200万至300万人受过职业培训的状态扩展到至少要有1500万人的规模，为劳动力注入新鲜血液。目前，印度有5000所工业培训机构（ITIs）（由劳工部门主管），7000所职业学校（由人力资源发展部主管），然而，中国却有大约50万所中等职业学校。“十一五”计划要着重设计出使工业培训机构现代化的创新方案，并充分增加其数量。更为重要的是，这些机构提供培训的范围和内容应该与企业需要和就业市场相关，因此，企业和企业协会也将参与经营。培训所提供的技能种类也要增加新类别。与中国的4000种相比，印度的工业培训机构却只侧重于大约40种职业技能培训。

2004年以来，为了促进工业培训机构与企业更好的交流，工业培训机构在管理方面已经做出了鉴定和实施改革的努力。工业培训机构从刚开始的100所，预计要扩展到500所。然而，为了满足知识经济的需要还要做出更多的努力。有必要让工业培训机构等这些正式团体享有财政和行政上的自治权，由独立的、合格的专业人士来经营。这些负责人要对包括财金持有者（例如，用户行业和热心公益的市民）在内的理事会负责。他们的业绩应该由完成学业的学员的就业情况和其工资的改善来衡量。

某些邦正在试行企业主参与工业培训机构管理和课程设计的公私合作关系模式，并鼓励进一步发展这种模式。除了工业培训机构之外，印度还有一些其他的职业培训和企业发展机构。这些机构有待加强，并逐步提高对它们的信任程度。

“十一五”计划应该把职业培训放在最优先的位置，把其作为一种产业，并努力吸引私人投资。到目前为止，私人投资之所以盛行，仅仅是因为高工资技能职位的存在――信息技术、航空公司人员等，或是与政府职位相关的职位――教师、讲师职位等，然而这些私立培训机构却主要集中在大城市。小城镇主要是在专科或学院教育对农村青年进行技能培训。政府有必要鼓励小城镇形成一种更加基础的广泛的体制，提供增加技能的可能性。

农产品加工技能的培训有增长势头。然而，现有农产品的加工和林业的生产人员，很少甚至是几乎没有受过培训。目前政府制定了很多有关知名技术的培训计划，希望通过短期课程传授给青少年。“十一五”计划的目标之一就是在农产品加工、灌溉以及林业、园艺等方面着手开办农业学校。

妇女的职业培训往往局限于诸如护士、裁缝等行业，具有传统特色。如果我们要迈进一个性别平等的社会，必须改善这种状况。政府应鼓励女童接受中等和高等教育领域内的培训活动，这样才能使她们进行公平的竞争。

对农村青少年进行培训时，政府要同等对待技能发展和学校教育方面的资源分配，采取街区一级的职业培训计划，并且要使其具有优先权，在获得公立部门的资金和物质资源分配上，如土地和其他资源等方面，与中等教育平等。

为了对那些渴求证书的人进行培训，我们应该鼓励公立和私立机构提供培训的机会。中央和各邦政府应该建立一个适当的证书制度，证明从各种机构中毕业的学员的技能，并给予其合适的学分。中央政府应该提供必要的指导方针，支持建立适当的机制；各邦政府也应该建立证书机构以发放各种技能的证书。

4.高等教育和技术教育

到目前为止，印度具有一个发展良好的高等教育体制，它为我们提供了优质的服务，但其发展却有所欠缺。首先，高等教育的入学范围具有局限性。印度仅有10%的适龄人群才能上大学，而其他发展中国家却是20%~25%。印度强烈呼吁提高高等教育的入学率。其次，该体制还存在严重的质量问题。尽管印度的某些高等院校有潜力与世界上最优秀的大学相比，然而其平均水平却相当低。由于私立组织获得最紧缺技能的机会大量增加，因此高质量的公立机构发现很难挖掘出更加优质的师资力量。

在教育机构、国家实验室和企业研发单位，合格的科研人员严重短缺。目前，印度每100万人中仅有157个科学家和工程师从事研发工作。美国和日本大约是印度的30多倍，韩国则是印度的50多倍。现在，我们每年要培养大约5000名科学博士，800名工程学博士。总理科学顾问委员会（PrimeMinister’s Science Advisory Council）预计，如果印度要成为知识型经济的国家，达到世界水准的博士数量应该是印度现在所培养的五倍还多。

这些因素表明，“十一五”计划必须重点提高高等教育的质量，尤其需要扩充高等科学教育，创造一个能够吸引优秀学生从事科学和研发的环境。如果不做出这些努力，我们在技能方面就会受到限制，在这一领域中竞争优势将会受挫。事实上，印度应该致力于形成一个全球研发（R&D）和教育中心，以吸引全世界的学生。我们还要调整政策，为实现这个目标而努力。

教育和研发机构中的区域鸿沟也值得关注。有人指出，大约6~8个邦的相关部门（例如工程学院或者生物技术研发实验室），就拥有超过60%的这种机构。“十一五”计划必须要解决这些不平等问题，因为它们严重地影响了就业机会的分布。印度要为教育落后地区的学生提供更加容易的入学机会，建立新的学院和大学；加强并尽可能地扩大现有机构；鼓励建立开放教育和远程教育。另外，要制定具体的计划，转型现有的一些精选大学，使其发挥追求卓越的潜能，并制定符合国际标准的具体参数。“十一五”计划期间，通过全面革新，各邦都要有一所示范性大学。所选择的几所邦立大学应该转型为重点大学，其经费由中央承担，邦和中央可以共享发展需求。三所古老的大学如孟买大学、加尔各答大学和马德拉斯大学应该成为首选，但要经过各邦协商，这些大学才能够发展成为必要的法定基地。

既然教育是通往经济发展的途径，扩展教育的策略也必须要确保入学公平。政府要在教育机构中为表列种姓、表列部落预留名额；多年来，很多邦还为其他落后阶层（OBCs）预留适当的名额。中央采取措施为重点大学和其他中央高等教育机构（印度理工学院、印度管理学院等等）的OBCs引进预留名额制度。从某种意义上来讲，引进预留名额制度的决定还要确保其他名额不能减少。这将导致名额的实质性扩充，而这也正是我们所期待的。该计划的详情不久就会确定下来，政府将确保为这些机构提供资源，在某种程度上也要使这些必要的扩充不会危及到质量。

高等教育规模的扩大仅仅是解决方案的一部分。“十一五”计划同时还必须解决教学标准统一、教学大纲过时、设备不足等问题。最重要的是，有必要创建一个能够吸引一流教师来我国大学任教的环境，让他们在一个宽松自由、资源丰富的环境中，与我国教师同行进行有效交流。这就要求对现行体制进行全面改造。

“扩充、全纳和优异”这三重目标需要大幅度增加资源，中央和各邦要在高等教育领域中进行投资。伴随着大学学费的切实上涨所引发的内部资源生成，一系列的年度计划将会提供预算支助的上升。同时，政府要通过银行系统和其他机构，努力制定出基于贷款和奖学金计划的更加广泛的方法。政府有必要扩充全国优秀奖学金计划，使其至少覆盖教育和技能培训领域前2%的学生。我们也应该努力增加表列种姓和表列部落儿童的奖学金范围。

为穷人和社会不利人群扩大接受优质高等教育的机会固然重要，然而，从高等教育中获益的能力是由学校为这些群体提供的优质教育的有效性决定的，意识到这一点，是很重要的。这些群体进入高等教育机构获得优质教育后，就有可能不会再处于劣势地位了。

自开放大学克服了基础设施的困难之后，开放大学体制就成了扩大高等教育的一个重要工具。可利用的以及得到良好支持的学院大型网络形成之后，开放教育计划应该得到加强和扩大。如果某些学科不需要在实验室进行工作，开放教育还有助于帮助学生在互联网信息处获得这些事先录音的可供挑选的讲稿、指南和标准化测试。因为学生可以不完全采用标准化考试，所以这些测试和考试中心能够减轻学生的压力。负责测试和考试的自治机构也有待开发。“十一五”计划要注意建立起以电子方式提供内容和测试系统，这样还可以缓解基础设施的压力。

私营部门在提供优质教育中的作用也应该得到认可，创造一个适宜的便利的环境，允许它们支持我们扩大高等教育的目标。它们既不由中央资助，也不是邦资助的对象，因此不能期望其学费结构与那些由中央或各邦政府资助的机构一样。现行有关管制私立教育机构的设置引起了一系列法院决议的出台，这也许还反映不出适当的财政增值的强制性。如果允许私营机构收取合理的费用，同时也向一定比例的学生提供奖学金，那么它们就能得到适当的发展。如果我们想见证私立教育优质的、健康的发展，就有必要对现行体制进行全面的评估，以引进一个更加清晰和透明的体制。

5.成人扫盲计划

“十五”计划实现75%识字率的目标有望在2007年底完成。因此，印度将提前实现到2015年文盲率减半的达喀尔目标。然而，我们还将要继续缩小地区、社会和性别的差距。

我们的目标是，“十一五”计划结束时成人识字率达到85%。我们国家有3亿盲，有相当大的比例尚未涵盖在任何成人教育计划里。政府要以计算机为基础，为35岁以上的人群制定新的自我学习的机制和方案。

目前，扫盲计划覆盖了全国600个区中的598个。“十五”计划的中期评估指出，包括全民扫盲运动（Total Literacy Campaign）在内，有必要整合各种成人扫盲计划。中央和各邦政府将通过定期监测对非政府组织启动的各种优质的计划进行评估，起着评审作用。我们要充分利用网络资源，以便在全民扫盲运动下完成成人扫盲的目标。

我们今天对成人扫盲的衡量不是新千年所要求的功能性扫盲水平的适宜指标。由塔塔咨询服务机构（Tata Consultancy Services ,TCS）开发的以计算机为基础的功能性扫盲工具能使盲在8~10周内学会看报纸。如果作为任务在全国范围内展开，那么印度在五年内将会实现脱盲计划。总理科学顾问委员会建议应该把此作为一个全国性的任务。通过继续教育计划，我们必须努力把识字率提到一个更高的层次。作为一个独立的分支，“十一五”计划将创建一个有效的继续教育模式。

6.科学和技术：领先水平的需求

在当前知识经济时代，我国的发展在很大程度上取决于能否利用科技来促进解决方案的创新。因此，科技的能力就被预测为建立国家发展地位的可靠的基准。印度必须处于领先地位。“十一五”计划的科技发展方案应遵循这一目标，其重点是：

第一，制定一项综合的科技计划，提供所需资源；逐步加强基础研究，建立国家级机制为政策演变和基础研究提供方向。

第二，增加科研人才的储备，加固科技基础设施。把重点放在努力寻找和培养年轻有为的学生身上，前提是这些人是立志把科学研究作为毕生的追求。改组和改造大学，并改善为科学家服务的条件。

第三，以任务的模式，贯彻直接与国家技术竞争相关的国家旗舰方案（National Flagship Programmes），因此，印度可以在某些高新技术领域处于领先地位。

第四，建立具有全球竞争性的科研设施和卓越的学术中心。激发创新精神，使科学家能够把科研成果转变成生产力。印度要关注高等教育,尤其是高校科学研究和高科技领域中的公私合作关系的新模式的发展。

第五，鉴定所运用的方法、手段，为了发展、运用和推动实验室到市场的技术流动以及为产业界在加强国家科研基础设施方面提供更多的投资，以促进产学更好的合作。

第六，大力促进同其他国家在科技领域方面的合作与交流，包括参与大型的国际科学计划。

第七，逐步授权全国科技委员会（National Science andTechnology Commission），使其承担与科技相关的一切事宜（行政、财务和科学）。

文化是可以把国家凝聚在一起的一个整合的力量，它体现在人们的日常生活中，应该把其作为所有发展计划不可分割的部分。印度幅员辽阔，民族和语言异常多样，宗教和信仰体制多元化，文化遗产继承和发展都要求传播我国的复合文化，努力促进各地区的语言发展，维护民间和传统艺术，维护、鉴定、研究、宣扬和传播我国无形的文化遗产。此外，我们还需要制定相关的政策来保护我国的文化古迹和遗产。

注释

① 潘查亚特制度（Panchayati Raj Institutions，PRIs），现在指邦政府以下由选举产生的农村基层政府体制。潘查亚特亦称评议会，是由选举产生的农村地区各方面的代表组成的会议组织――译者