小学二年级健康教育大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇小学二年级健康教育范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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[中图分类号]R783 [文献标识码]A [文章编号]1008-6455（2014）21-1835-03

Abstract： Objective The aim of this study is to discuss preventive effects of the Comprehensive Intervention Project of Children's Oral Diseases in Central and Western China for second-year pupils. Methods This study randomly selected 546 second-year pupils from 5 primary schools in Fancheng district，Xiangyang.The awareness score of oral health care， rightly brushing or not， and caries of the first molars were recorded for all students （the first survey）.Two schools were randomly selected as the control group （222 students），and students in the control group didn't received any treatment. The other three schools were selected as the intervention group （324 students）， and all students in the intervention group received oral health education. 238 of them （the pit and fissure group） received pit and fissure sealant， the other 86 （the education group） received no treatment. Two years later， all the pupils' oral health conditions were investigated again （the second survey）. Results In the first survey， there was no significant difference among the three groups in the awareness score of oral health care， the rate of rightly brushing， and the caries prevalence of the first molars（P>0.05）. In the second survey， the intervention group's awareness score of oral health care and rate of rightly brushing were significantly higher than that of the control group（P0.05）；the pit and fissure group's caries prevalence rate of the first molars was significantly lower than that of the control group（P

Key words：oral health education；pit and fissure sealant；caries

卫生部自2008年开始在中西部地区开展儿童口腔疾病综合干预。我院自2011年起承担本地区的干预工作，目前已对湖北襄阳市近万名适龄儿童实施了口腔疾病综合干预。龋病是青少年儿童的多发病[1-2]，属于细菌性疾病，如不及时治疗，病变继续发展，可形成龋洞，导致牙冠完全破坏消失，甚至引起牙槽骨和颌骨炎症[3-4]。因此如何有效预防龋病就显得尤其重要。本研究的目的在于探讨以口腔健康教育和窝沟封闭为主要内容的中西部地区儿童口腔疾病综合干预项目对二年级小学生龋病的预防作用。

1 资料和方法

1.1一般资料：本研究随机选取襄阳市樊城区5所小学二年级学生共546人，对所有学生进行第1次口腔问卷调查和口腔检查，记录口腔保健知识知晓分数、是否正确刷牙和第一磨牙的龋坏情况。问卷调查使用国家项目办制定的标准问卷。

1.2方法：随机选择2所学校（学生222人）为对照组，对照组学生不作任何干预。另3所学校（学生324人）为干预组，干预组所有学生接受口腔健康教育。根据学生家长的意愿，对其中238名学生（窝沟组）进行第一磨牙窝沟封闭，剩余86人（教育组）未进行窝沟封闭。实施干预的成员由我院数名口腔临床医师组成。两年后，对选取的546名学生进行第二次口腔问卷调查和口腔检查，同时记录窝沟组学生窝沟封闭剂的存留。

1.3统计学分析：对照组、教育组和窝沟组学生保健知识知晓分数和龋均的差异比较采用“完全随机设计多组间均数比较的方差分析”，正确刷牙率的差异比较采用χ2检验。采用SPSS11.0软件进行统计分析，双侧P

2 结果

第1次检查对照组、教育组和窝沟组的保健知识知晓分数分别为36.40±7.40、37.41±6.19和36.22±6.38；3组间两两比较均无明显统计学差异（P>0.05）。第2次检查对照组、教育组和窝沟组的保健知识知晓分数分别为48.69±6.72、78.25±5.83和80.47±6.14；3组间两两比较均有明显统计学差异（P

第1次检查对照组、教育组和窝沟组的正确刷牙率分别为30.63%、31.40%和29.41%；3组间两两比较均无明显统计学差异（P>0.05）。第2次检查对照组、教育组和窝沟组的正确刷牙率分别为49.10%、73.26%和82.77%；教育组和对照组、窝沟组和对照组之间均有明显统计学差异（P

第1次检查对照组、教育组和窝沟组的第一磨牙龋均分别为0.04±0.23、0.03±0.24和0.04±0.23；3组间两两比较均无明显统计学差异（P>0.05）。第2次检查对照组、教育组和窝沟组的第一磨牙龋均分别为0.25±0.57、0.17±0.49和0.11±0.35；教育组和对照组之间无明显统计学差异（P>0.05），窝沟组和对照组之间有明显统计学差异（P

3 讨论

中西部地区儿童口腔疾病综合干预项目旨在加强中西部地区儿童口腔疾病综合防治工作，主要人群是8岁小学生。龋病是青少年儿童的多发病[1-2]。本研究的目的在于探讨以口腔健康教育和窝沟封闭为主要内容的中西部地区儿童口腔疾病综合干预项目对二年级小学生龋病的预防作用，从而进一步寻找项目实施中的薄弱环节，为项目的改进提供参考意见。

良好的饮食习惯和正确的刷牙方式可以有效洁净牙齿，从而减少龋病的发生[5]。本研究中，教育组的保健知识知晓分数、正确刷牙率均明显高于对照组（P0.05），但从数值上看，对照组和教育组的第一磨牙龋均分别为0.25±0.57和0.17±0.49， 我们仍然可以推断口腔健康教育对于龋病预防的积极作用。值得注意的是，经过口腔健康教育后，教育组的正确刷牙率仅达到73.26%，这说明儿童口腔健康教育还有很多工作需要加强、改进。

窝沟封闭是对容易发生龋病的窝、沟、点隙，用一些有机高分子材料进行封闭，隔绝口腔致龋因素的作用，从而预防龋病[7-8]。本研究中，窝沟组的保健知识知晓分数和正确刷牙率均明显高于对照组（P

综上所述，口腔健康教育和窝沟封闭可显著减少龋病的发生，显示儿童口腔疾病综合干预项目启到了较好的效果。

[参考文献]

[1]Kemparaj U，Chavan S，Shetty NL.Caries risk assessment among school children in davangere city using cariogram[J].Int J Prev Med，2014，5（5）：664-671.

[2]樊丽军，杭彦龙.张家口市小学生六龄齿龋病的抽样分析[J]. 中国美容医学，2011，20（z3）：296-297.

[3]Costa S M，Abreu M H，Vargas A M，et al. Dental caries and endemic dental fluorosis in rural communities， Minas Gerais， Brazil[J].Rev Bras Epidemiol，2013，1（4）：1021-1028.

[4]Medina-Solis CE，Pontigo-Loyola AP， Mendoza-Rodriguez M，et al.Treatment needs for dental caries，restorative care index and index of extractions in adolescents 12 and 15 years old[J].West Indian Med J， 2013，62（7）：636-641.

[5]台保军，江汉，杜民权，等.学校口腔健康教育项目的3年效果评价[J].上海口腔医学，2006，15（6）：591-595.

[6]马松波，高红媛，段义峰，等.口腔健康教育对泰州市城区小学生口腔卫生知识和口腔健康行为改变的影响[J].口腔医学，2011，31（12）：753-754.

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[8]万呼春，卢展民.非创伤性治疗技术充填和窝沟封闭年轻恒牙2年效果观察[J].华西口腔医学杂志，1999，17（1）：42-45.

篇（2）

中图分类号：G804.49

文献标识码：A

文章编号：1007-3612(2007)07-0936-03

Investigation and Analysis on the Causes of the Decline of the Students’ Physique in the Primary and Middle Schools in Beijing

TANG Dong-hui1，LIU Jing2，CHEN Qing-guo1，LIU Sen1，WANG Yan-lei1，ZHANG Zong-cheng1

（1．College of Physical Education and Sports，Beijing Normal University，Beijing 100875，China；2．Xicheng Branch，Beijing Institute of Education，Beijing 100032，China）

Abstract：Based on the survey on the habits of exercises，sleeping and diets，we analyze the causes of the continuous decline of the students’ physique in the primary and middle schools in Beijing and then some suggestions are put forward to improve this situation.

Key words： primary and middle school students； decline of physique； causes； countermeasures

资料显示，1985年以来中国学生体质健康状况呈下降趋势。特别地，2000年以来6～18岁的学生中，城市肥胖生的比例达15％。一些原本在中老年人身上才出现的如高血压、高血脂、冠心病、糖尿病等与肥胖相关的病症，近年来在青少年身上也时有发生。本文针对北京市中小学生体质持续下降的事实，对北京市中小学生的体育活动、学习、睡眠及饮食等状况进行了问卷调查，在此基础上分析了造成体质下降的原因，提出了改善学生体质状况的建议。

1研究对象与方法

“学生一天活动情况”问卷是为调查学生回答问卷前日一天的体育活动、学习、睡眠及饮食等具体事实而设计的。调查对象为北京市城区的8所中小学的908名学生，其中小学五年级学生245人(占总人数的27％)、初中二年级学生318人(占总人数的35％)、高中二年级学生345人(占总人数的38％)。男生为455人(占总人数的50.2％),女生为452人(占总人数的49.8％)。

“学生习惯状况”问卷是为调查学生的锻炼、学习、娱乐、休息等日常习惯和个人对这几方面的满意度和期望而设计的。调查对象为上述8所中小学的另外873名学生，其中小学二年级学生99人(占总数的11.3％)、小学五年级学生337人(占总数的38.6％)、初中二年级学生240人(占总数的27.5％)、高中二年级学生197人(占总数的22.6％)。男生为440名(占总数的50.4％)，女生为433(占总数的49.6％)。

选取相同学校不同学生作答不同问卷的目的是考察学生回答的特定一天活动情况与学生日常习惯状况在总体上是否一致，同时也避免学生回答较多问卷而降低调查结果的可靠性。

数据处理采用SPSS10.0统计软件。

2结果与分析

2.1学生体育课状况

2.1.1学生喜爱体育课状况

喜爱体育课的学生比例虽随年级增长有所下降，但大部分中小学生都还是喜爱体育课的，不喜欢和很不喜欢的学生所占比例极少(表1)。

统计检验显示，同年级的男生与女生喜爱体育课的程度存在着显著性差异。除初二与高二男生组相比较外，同性别学生不同年级组间喜爱体育课的程度也存在显著性差异。

2.1.2体育课满足学生活动需要状况随着年级的增加，越来越多的学生感觉到体育课不能够满足他们活动的需要。各个年级组中对此满意的学生均不到该年级人数的30％，最低的高二年级不足20％(图1)。有40％以上的学生认为体育课根本不能够满足他们活动的需要。

2.2.1课外体育活动时间状况

随着年级的增高学生平均每天用于在体育活动的时间越来越少。在课外从来不进行体育活动的小五学生有18％，初二学生有30％，高二学生高达39％。高中学生中仅有16％的学生每天锻炼在1h左右(图2)，每天锻炼在1h左右比例最高的小学生也只达到38％。

2.2.2课外体育活动参加积极性状况

分别有45％的小学生、45％的初中学生、36％的高中生能够积极参加课外体育活动，但有近的50％的学生参加课外体育活动的积极性一般，年级越高积极性一般的学生比例越大。

各年级间女生能够积极参加课外体育活动的比例要远低于男生，两个比例值之间的差异为10％～18％。

2.2.3课外体育活动需求满足状况

分别有高达58％的小学生、73％的初中学生、84％的高中生认为课外体育活动现状不能够满足他们的需求。

同性别不同年级组学生认为课外体育活动不能够满足他们活动需求的比例差异不大。

2.3学生早晨锻炼情况早起锻炼的学生比例随年级的升高而下降，晨炼的学生比例分别为小学37.7％，初中19.2％，高中7.4％。

同性别不同年级组间晨炼的学生比例差异不大，男生组差异稍高一点。

2.4学生午休时间的活动状况学生午休时间活动状况见表2。

粗略地讲，午休时间体育活动、休息和做作业的学生各占1/3。男女生相比，女生做作业的比例明显高于男生，进行体育活动的比例明显低于男生。

2.5学生放学后回家前的状况

放学后，80.4％的学生一般直接回家，12.3％的学生在进行一定的体育活动后再回家，4.6％的学生做完作业后回家。放学后各年级男生在进行一定的体育活动后再回家的比例最高为25％，女生次比例均低于10%。

2.6放学回到家后的活动情况

放学后，分别有80％的小学生、87％的初中学生、74％的高中生回家后就做作业，平均8.7％的学生进行自由活动(包括体育活动)，5.9％的学生使用计算机(包括玩游戏)。

学生每天用在做作业的时间随年级的增高而明显增加，超过50％的高二学生每天花2.5h以上在做作业(图3)，男生与女生间此比例相差不大。

2.7学生周末户外活动情况

60％以上的中小学生因为周末要进行各种补习和课外学习而很少有时间进行各种户外活动(运动,郊游等)。小学生周末进行户外活动的比例最高，为17％，高中生仅有3.6％的同学参加户外活动。

2.8学生的睡眠时间

近60％的高二学生每天睡眠时间不足7h,大部分学生每天睡眠时间在7～8h，极少的学生每天的睡眠在9h以上(图4)。

在睡眠状况满意程度方面，小学五年级的学生满意度最高，均值为4.00分(5级量表，满意度最高为5.00)，达到较好的水平。初二学生睡眠满意度为3.67，高二学生睡眠满意度为3.14。随着年级的升高，学生的睡眠满意度越差。

2.生的饮食习惯

有10％的学生没有吃早餐的习惯，特别是高中生这个比例达到17％。还有5.6％学生经常用零食和快餐当自己的午餐或晚餐。

3原因分析

3.1学习时间过长导致学生没有足够的锻炼和睡眠时间调查中了解到目前北京市小学生每天的课时一般为6节，上午4节，下午2节；初中和高中以7节和8节为主，有部分的学校高达9节。从上小学开始，学生脑力劳动与身体锻炼就有点失衡，学习时间多，锻炼时间少，甚至睡眠时间也被挤占用来学习。学习时间过长而休息时间过少是导致学生体质下降的一个重要原因。

3.2为应付考试而教学使得学校体育很难在提高学生体质中发挥作用

有部分学生反映，体育课教学内容一般围绕升学体育考试项目开展，为考试而教学，考什么让学生练什么。部分学生虽然体育考试及格体育达标了，但不具备体育素养，缺少体育意识，缺乏体育兴趣，没有形成体育锻炼的习惯，甚至对体育课的喜爱程度都随年纪增长在逐渐降低。

3.3学生体育意识和健康意识淡薄，没有养成良好的习惯

部分学校体育教学内容枯燥乏味，教学形式单调；少数学校的健康教育课程未能认真开设；部分家长没有良好的运动健身意识和习惯，给学生带来了部分负面影响，认识上的偏见和行动上的误导使孩子们参加体育活动的积极性下降。这些情况挫伤了学生对体育活动的兴趣，造成了学生体育意识和健康意识淡薄。

3.4体育活动场地器材难以满足学生的需求

调查结果显示，只有32％的学生认为场地器材能够满足他们的需要,但68％的学生认为场地器材不能够满足其体育活动的需求。场地缺乏多是由于某些学校占地面积较小，体育活动的场地狭窄。器材缺乏多是由于学校经费所限，购置的体育器材难以满足学生体育活动的需求。这些限制是造成部分学生较少参加体育活动的重要原因。

4建议

1)改革学校体育的教学内容、手段与评价方法，用新课标的教育思想指导教学，提高体育教师教学水平，保证体育课的质量，真正让学生喜欢体育课，培养学生主动参与的体育意识和兴趣。2)各个学校要统筹兼顾，在提高文化课教学质量前提下，协调好各科目的教学和作业，确实减轻学生的学习负担和压力，使学生有时间选择参加体育活动，使他们能健康成长。3)集思广益，拓展活动空间，丰富活动内容，增加活动项目，吸引学生更乐于参加课外体育活动。4)加强学校硬件设施建设，完备体育场地、场馆与器材，保证学生课外活动时间免费开放场地。5)加强学校健康教育指导。D，诸如：科学的体育锻炼方法，营养食物摄取特点，青少年生长发育特点，肥胖形成机制，压力排解方法等等。

6)学校通过体育教学、群体竞赛、广播、墙报等途径，大力宣传学校体育，造就浓厚的学校体育氛围，吸引和激发学生的锻炼热情，提高学生参与意识。

参考文献：

[1]中国学生体质与健康研究组．2000年中国学生体质与健康调研报告[M]．北京：高等教育出版社，2002．

[2]陈明达，于道中，邢文华等．实用体质学[M]．北京：北京医科大学\中国协和医科大学联合出版社，1998．

篇（3）

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）28-0146-03

日记是学生练笔的重要途径，是学习作文的一种基础训练。人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册编排了课文《日记两则》，这篇文章是贴近学生生活的日记体的习作范文。通过课文的学习，启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔去记录生活，鼓励学生按照日记的格式，开始学写日记。

小学二年级的学生刚刚开始学写日记，学生们带着新鲜感，劲头十足，可日子一长，许多学生就觉得每天的日子过得差不多，哪有那么多有意思的事儿可说可写呢？渐渐地，每逢写日记便抓耳挠腮，咬破笔杆，自觉腹中空空，无事可写，无物可记。学生们之所以觉得日记难写，也正是因为觉得缺乏素材。

实际上，学生在进行各个学科的学习过程中，会产生许多有趣的、有意义的经历和体验，可以拥有丰富的日记素材。

比如健康教育中，学生学习《烟对身体健康的危害》一文，学习过程中学生扮演不同的角色，劝说吸烟的长辈戒烟，演得活灵活现，栩栩如生，这个生动的劝戒过程就是一个鲜活的日记素材；音乐课学习中，学生们欣赏那些优美的旋律时，插上了想象的翅膀，翱翔于自由的天地间，大家兴致勃发，各抒己见，讲述自己的想象画面；学数学时，学生自己动脑思考解决了一道难题时的那种愉悦心情；科技活动中的创造发明；劳动学科的丰富实践……都为学生提供了练笔的素材。

篇（4）

一、指导思想

以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力探索班级工作的新特色。

二、本班学生现状分析

具体情况分析如下：

品德方面，本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。

学习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。家长是农民。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。

班级特点，本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现；女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。

三、班级工作重点及目标

班级教育工作重点

加强行为规范的养成教育，结合学校每月一事活动，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。

具体工作：

1、继续抓好二年级学生的常规养成教育，培养良好行为。

2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。

3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。

4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。

5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。

本班学生奋斗目标

1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。

2、争当学校的“优秀班集体”。

3、发展个性特长，促进身心健康。

具体工作：

(1)鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。

(2)注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏.

(3)开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。

四、常规管理措施

1、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，制定以下措施：

（1）、建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到10小星分，就可以换一大星。表明学生在各方面都有显著的提高。对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。

（2）、强化本班的“合作学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。（班主任工作 banzhuren.cn）四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。

2、文明行为方面，为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：

（1）、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。

（2）、定期对学生进行道德行为的教育。

（3）、利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。

3、卫生方面：

(1)进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。

(2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。

(3)每天由卫生委员检查个人卫生。

(4)综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要处处与学校教育保持一致，搞好班级的育人环境，培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。

六、学生心理健康教育

1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。

2、对少数有心理问题的学生，要多与这些孩子交流或与家长取得联系，实施有计划的教育。

3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。

随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。作为班主任，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。

七、学生安全教育

1、经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。

2、每天早晨7：40准时进教室，带领孩子早读。下午1：50准时进教室，处理班级事务，注意学生安全。

篇（5）

中图分类号：G625.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0210-01

随着社会的发展，小学生成长过程中的心理健康问题逐渐突显出来，在这种情况下，我国小学人才培养过程中，应在培养学生人文素养的基础上，对其心理健康问题给予高度的关注，为我国儿童的身心健康成长而努力。

1.典型的小学生心理健康问题

1.1学习方面。小学生存在心理健康问题，在学习上会表现出兴趣低下、注意力不集中等特点，与此同时，还会产生严重的厌学心理，在教师布置作业以及做课堂作业时，会发生明显的脾气暴躁现象[1]。例如，部分家长在对子女进行培养的过程中，会为其提供一系列课外培训活动，占用小学生的课外活动时间，逼迫其学习外语、音乐以及舞蹈等项目，这就导致小学生承受了较大的学习压力，精神长期紧张，最终产生严重的厌学心理等。

1.2社交方面。小学生存在心理健康问题，在社交方面呈现出不愿意同他人沟通，以及在交流中无法明确他人表达含义等。部分小学生拥有良好的学习成绩，但是在日常学习中，不愿意同其他学生进行互动，课余时间也不积极参与户外活动。这同家长溺爱，养成以自我为中心的性格紧密相连。由此可见，小学生存在心理健康问题，会在社交过程中产生各种矛盾，无法形成融洽的学习和成长环境。

1.3学生自我心理方面。小学生存在心理健康问题，在学生自我心理方面表现如下：首先，学生存在自我心理问题，在日常学习和生活中，会产生较大的情绪波动，在同他人进行沟通时，呈现出易怒的特点；其次，学生性格发生极大变化，会产生严重的嫉妒和任性现象；最后，学生会产生严重自卑心理，面对他人会非常多疑[2]。

2.解决小学生心理健康问题的对策

学校是解决小学生心理健康问题的前沿阵地，与此同时，社会环境对小学生心理健康问题也具有直接影响。以下从学校和社会环境两个角度出发，提出了解决小学生心理健康问题的对策：

2.1学校方面。第一，高度重视小学生心理健康教育工作。新时期，小学教学过程中，应增加心理健康教育课程比例，在教学过程中，引导小学生对常见心理健康问题产生一定程度的认知，并对自身是否存在心理健康问题进行分析，最重要的是，引导小学生学会自我心理调节的方法，努力在遇到问题是，始终保持平和的心态[3]。在这种情况下，学校运行过程中，应采取有效措施，吸引专业的心理教师来校认可，同时注重对心理教师的定期培训，保证学校心理健康教师的师资力量，是解决小学生心理健康问题的关键途径。第二，注重家校沟通。传统的小学生心理健康教育工作，忽视了家庭环境以及家长对小学生心理健康的影响。而新时期，小学心理健康教育工作在开展的过程中，必须高度重视家校沟通工作，教师应同家长建立紧密的联系，利用微信、QQ等媒体，实时关注小学生的心理变化，共同努力提升小学生心理健康教育水平。

例如，某小学二年级学生在日常学习中，教师发现其写作业速度较慢。教师通过微信同家长取得了联系，家长解释到，该学生在学习中会出现精神紧张的现象，此时会发生抽动症。在此基础上，教师在接下来的上课过程中，对该名学生进行了特殊关注，发现教师声音过大、对其他学生进行批评时，该名学生都会因为紧张而做出抠手等动作。为了解决其心理问题，教师在课堂中和校外都给予了该名同学更多的关注和呵护，缓解了学生学习过程中的紧张情绪，在家校配合的基础上，改善了学生的心理健康问题，在长时间学习中，学生的学习成绩也有所提升。

2.2社会环境方面。值得注意的是，小学生在成长的过程中，社会、学校以及家庭等环境对其心理健康都会产生一定程度的影响，因此新时期在积极加强小学生心理健康教育的过程中，构建良好的社会环境是重要途径之一。例如，家长应同教师一起，引导学生远离对其心理由不良影响的场所，如酒吧等；同时还应给予农民工子弟、留守儿童以更多的关注，通过对其生活和学习上的多方面关爱和帮助，促使其树立起自信心，为其身心健康成长奠定良好基础。

3.结束语

综上所述，近年來，我国在积极进行人才培养的过程中，对小学生心理健康问题产生了深刻认知，学校必须从小学生的心理特点以及兴趣爱好等角度出发，通过学校教育、营建良好社会环境等措施，及时发现小学生的心理健康问题，并有针对性的采取相关措施来加大对小学生的保护，帮助其树立正确的人生观，才能够为我国人才的全面培养奠定良好基础。

参考文献： 

[1] 傅亚强，魏旋. 心理弹性、压力认知和应对与中小学生心理健康的关系[J]. 中国健康心理学杂志，2016，21（05）：735-738. 

篇（6）

[中图分类号] G44 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）18-083

笔者在民族班教学多年，对土瑶学生的生活习性与学习情况有着较为全面的了解，在多次深入瑶山学生家庭家访中，发现大部分土瑶学生的心理现状令人担忧，对他们学习，对生活很不利。那么，如何疏导土瑶学生的特殊心理现象呢？

一、土瑶学生心理现状分析

1.胆小怕事

土瑶学生胆小怕事，不善交际。土瑶班的课堂，通常是教师一人在唱独角戏，学生很少有自己的见解，就是平时见到教师或教师到他们家，一般也不打招呼，只是对人害羞一笑。即使偶然受到别人欺负，也不敢告诉教师或其他人，生怕第二天遭报复，偷偷溜地回家，直到教师动员才回校。

2.害羞内向

土瑶学生平时在校园中见到教师时就会脸红，或者偷偷地绕开，不是没礼貌，而是害羞。特别是在课堂上，被教师提问时就会脸红，眼睛看地下，低头不语，心里特别紧张。个别学生虽然敢于回答，但声音很小。

3.自尊心过强

土瑶学生虽说来自深山，家庭生活贫困，但他们的自尊心却很强，生怕被别人瞧不起，再加上他们的理解、接受能力不强，授课时教师如果没有足够的耐心，稍不注意用词，就会被认为是教师看不起他们。因此，教师开展思想工作时要善于用词，否则会伤害学生的自尊心，进而逃学，给学校教育带来很大困难。

4.意志力不强

不少土瑶学生的自卑心理很强，认为自己什么都不行，比不上别人，对学习缺乏信心。大多数学生对学习有畏难情绪，有依赖心理，缺乏创新精神。甚至有的学生因为自己的学习上不去，而逃学回家。

二、土瑶学生心理问题的成因

1.来自家庭的因素

家庭气氛的好坏，直接影响学生的情感意志，影响其心理的健康发展。多数土瑶学生的家庭处在生活的温饱线上，家长长年累月忙于生计，很少关心子女。尤其近几年，留守儿童不断增多，使得他们在缺少父母的教育和关爱中成长。

2.来自社会的因素

由于所属之地是少数民族弱势群体，经常受到歧视和嘲笑，导致学生对外界本能有一种恐惧，生怕别人会伤害自己。

3.来自学校的因素

许多土瑶班的学生，四年级学到的知识还不如普通班小学二年级的学生，这种局面使他们心理极度紧张，从而影响学习效率，造成他们对学习失去兴趣和信心，或者产生焦虑、苦闷、压抑、恐惧等不良情绪。

三、针对土瑶学生诸多心理问题的解决对策

虽然这些土瑶学生存在很多问题，但他们一样是祖国的未来，作为教师有责任去帮助他们树立信心，消除心理障碍。可从以下几个方面采取对策：

1.教师要因势利导

针对土瑶学生上述的心理现象，学校首先可采用面向全体学生进行心理健康教育的方式，让个别学生的心理问题得到矫正，同时也保护了学生脆弱的自尊。如有发现学生传纸条互相表达爱慕的现象，学校便安排生活教师举办“土瑶学生青春期健康教育讲座”，使学生明白早恋的危害，通过营造集体舆论引导学生健康成长。通过面向全体学生的教育，可以达到教育无痕的效果。

2.充分调动家长教育的积极性

利用家访、电话访、家长会等平台与家长进行沟通。如经常给家长上课、开家长会等，帮助他们解决一些实际问题，取得家长的信任和支持，同时给他们分配一定的任务，让家长与他们的孩子共同完成。例如，布置一个话题给学生，让学生和家长对话、谈心，过后教师主动和家长联系，询问谈心情况。这样，既调动了家长教育的积极性，又对学生的教育起到一定的促进作用。

3.积极开展活动培养学生的自信心

有了教师和家长的帮助，并不等于大功告成，最主要的主体还是学生本身。因此，教师要督促学生积极参加集体活动，如体育比赛、文艺活动等，学生只有真正融入集体，才可能学会与他人相处，才可以不断开阔眼界和心胸。这样，才能更好地培养学生多种多样的兴趣和爱好，逐步形成自信的良好心理品质。

篇（7）

从3月5日始至6月20日止，健康部顺利完成23所学校的学生健康体检工作，累计学生19969人。至此，2018-2019学年度学生健康体检全部完成，覆盖全区50所学校，体检人数为44142人，体检率达到100%。我部设置的体检项目齐全，常见病发病率仍以近视低下为首（38.98%），肥胖次之（26.90%）；龋齿发病率为7.66%，营养不良为2.78%，沙眼0.59，心脏并为0.28%。预防近视和控制肥胖仍须给与足够重视。

6月末，完成了全区毕业学生（小学六年、初三、高三）的体质健康证的分发工作。7月初完成了全区学生体检数据的整理，撰写了“于洪区学生体质健康状况分析报告”，为上级主管部门制定全区体育卫生工作方针提供科学依据。

二、中招体检工作

4月11日，召开“于洪区中招体检动员大会”；4月12日，召

开“于洪区中体检培训会”；4月15日完成了101例肝功采血、验血工作，；4月16日至23日，共完成16所中学累计2206人次的涉及DR透视、眼科、耳鼻喉科、口腔科、外科、内科、血压、主检等项目的检查。

我区20中招报名人数为2378人。实际参检人数为2206人。参检率92.77%。其中男生参检人数为1121人，合格1121人，合格率为100%；女生参检人数为1085人，合格为1084人，合格率99.91%，此次体检不合格为1名女生。专业受限病因项次由高到低排列为视力、色觉、身高、听力、心血管及四肢。

5月8日-10日，健康部配合体卫艺科在56中学体育场进行了中招体育加试工作。我部门承担其中三项测试内容，分别为身高、体重、和肺活量。健康部共有18人次参与了此项工作，圆满的完成了工作任务。

三、防近工作

3月5日，召开校医培训会，部署了本学期要加强学校防近工

作的具体落实，以降低学校学生的视力低下发病率为工作目标。5月13日，在育才丁香湖学校召开了“打造智慧于洪·儿童青少年眼健康示范区”启动仪式，参加会议人员为各校校医、主管领导及学生家长代表。

近五年，在局、中心领导支持下，我部每年对学校的防近工作都进行专项检查，我区中小学生视力低下发病率及新发病率呈现稳步下降趋势（14-19年的视力低下发病率分别为48.3948.3441.06 41.24 38.98；新发病率分别为22.8622.8618.6019.4017.77）。

四、健康教育工作

（一）评优

1、3月11日，指导阳光小学李莹老师申报国家级优秀课；

2、3月15日至6月28日，对全区中小学校进行划片分组，并在区内开展4片教研组的教研活动，在活动中不仅评选区级优秀课，而且形成了良好的互学互帮的教研氛围；

（二）监督检查工作

5月21始，对全区各校开展健康教育宣传板的检查活动及各校老师 “急救知识及心肺复苏操作技术”的考核工作。抽查中有三种情况：一是有设备，并进行了培训；二是有设备，但没进行培训；三是正在设备采购中。对此情况，在校医群中已做通报，并督促没落实的学校抓紧落实。此次抽查中，三十家小学、前辛台小学、北李官小学、宏发小学落实的较好。在听课和抽查急救工作的同时，还对学校卫生宣传板进行了检查。总体看，此项工作这些学校都能按时更换内容，并且内容和时节、活动日相呼应。

五、传染病防控工作

3月5日，召开全区校医及主管领导的培训会，再次强调如何

防控学校春季传染病是开学初的重要工作内容之一；3月18日处理了2起超过10人的传染病疫情（东平湖小学26例，国奥小学11例）；3月27日预防性处理了2所学校的聚集性水痘疫情（170中学2例，沙岭中心校2例）；处理过程中，强调了晨午检、病因病情追踪、通风消毒的日常传染病管理，严格掌握隔离日期，传染病防控知识宣传教育至各班级家长群；使全区疫情得到有效控制，保证师生健康。

从3月4日至今，全区累计传染病例数达121例。3月40例，4月16例，5月39例,6月15例，7月11例；发病率由高至低为水痘、流行性腮腺炎、猩红热、支原体肺炎、手足口、急性出血性结膜炎、肺结核及其他。水痘病毒传染性极强、人群对水痘普遍易感是水痘发病率高的原因，学校加强晨午检、督促疫苗接种或会降低此病的发生和传播。手足口在夏季发病率较高，发病年龄偏低，要做好低幼年级的卫生宣传教育。肺结核在此学期累计达到2例，肺结核的发生提示学生仍是易感群体，已经部署174中学、56中学对发病学生的密切接触者进行筛查，控制结核病的传播。而肺结核发病率的提高提示相关部门，对结核病的筛查工作要引起足够重视。

六、《义务教育学校管理标准》检查

4月8日，召开了“《义务教育学校管理标准》考核细则培训会”，全区各校校医及主管领导参加了会议，会上针对体卫艺及健康部相关条目做了详细深入的解读。5月6日、13日、14日及15日对全区48所学校的纸质档案进行了检查，对各校不足之处予以反馈，为整改提供依据。

七、公益性窝沟封闭工作

按照市卫计局和市教育局的要求，全市每年都需开展小学二年级学生的公益性窝沟封闭医疗活动。6月3号通知，19日全面结束上传工作。在此期间，经过与各校校医的数次沟通、数次校正，全区39家单位，成功正确上传37所学校5751名学生信息。覆盖率达到94.87%。

篇（8）

一、复式教法的提出及应用模式探讨

复式教法指的是运用多种教学方法,多角度、多方位地刺激学生的学习兴趣,并根据少年儿童的心理发展规律,变换教学环境,充分发展学生个性,从而达到提高学习效果的目的。复式教法包括常规教法、竞赛式教法、实践教法。

(一)常规教法的应用

常规教法是一种组织严谨、形式固定的授课方式,对于训练学生的课堂规范及维持课堂纪律方面起到不可替代的作用,但长期以来,过于呆板的传统常规,会使学生产生一种“久多生厌”的抵触心理,从而造成“教师的教”与“学生的学”相对独立起来,没有共鸣,所以改善课堂教法,活跃课堂氛围,增进师生间的“教”、“学”相统一,已成为亟待解决的问题,因此在运用常规课教法时,应加强电化教学,应用多媒体软件,从形式上来吸引学生的学习兴趣。

(二)竞赛式教学方法的应用

1.创设情境

“近墨者黑,近朱者赤”说明了环境对人的重要影响,传统的教学模式已经不适应素质教育的今天,单调的教师的教、学生的学束缚了学生对知识的正确理解和灵活运用,课堂常规的改革正沿着适宜学生理解―掌握―应用―发展这一模式发展,课堂情境的设置,成为直接影响学生掌握知识的关键,鉴于此,教师可尝试把传统教学中的教-学关系,转化为主持人和参赛者的关系,使学生从心理上感到好奇,从而激发其进一步学习知识的欲望。

2.知识的灌输转化为主体的主动吸收

由于传统教学模式较为单调、死板,学生在课堂中扮演听众的角色,学生的主动思维未被激活,所以传统教学模式下的教学效果较差,而竞赛式教学则把学生从听众转化为直接参与者,使学生的思维被激活,能够积极地思考教师所提出的问题。因为是竞赛,学生需要集中精力,快捷地回答,而回答的内容就是所要学习的知识点,这样就使学生加深对所学知识的掌握程度。

3.竞赛式教学具体形式

把学生按纵横排或横排分成三组或四组(人数尽量相等),分别命名为ABC或甲乙丙丁组,向学生讲清比赛规则和加减分标准,具体如下:

(1)复习课中的竞赛方式:固定好组数后,规定每队积分为10分,提问上节课所学内容,以抢答形式进行,答对加一分,答错减一分,依次累加或递减分数。

(2)新授内容的竞赛方式:采用分组读课文的方式进行,每组各有一名学生读课文,其他学生认真听讲,发现错误举手回答,答对者加一分,错者扣一分,这样便把每一位学生的上课积极性完全调动起来,变听众为评委,变被动为主动。课文读完后,让学生们参与对参赛选手的评价,本组的学生不发表意见,其他组的学生同意加分的举手,依次类推,分别在学生的意见中加上公正的分值,这样既尊重了学生,又活跃了课堂气氛。

(3)课堂提问知识面广,涉及相关知识点多,注重理论和实践的紧密结合。课堂提问环节是课堂中最活跃的阶段,一般采用抢答方式进行,回答问题后,教师采用灵活的问法,多角度刺激学生思维,使学生思维总处于被激活状态,集中注意力,紧张而活跃地完成学习任务。

(4)有效控制课堂纪律。小学生生性好动,往往在课堂上伴有小动作,而竞赛式教学本身具有紧张和激烈的特点,课堂气氛十分活跃,若单纯追求课堂的活跃,忽略了课堂的纪律,则会影响教师对课堂环节的控制,所以教师对于纪律的要求应特别重视。如何在竞赛中控制纪律,经过实践,我摸索出了有效的方法:对违反纪律的学生所在队减去1分;如有检举上课不认真听讲的学生,教师对于敢于检举者加1分。经过反复实践证明,有效地控制课堂纪律,可使竞赛式教学在活泼气氛中有序完成。

(三)实践课在健康教育中的应用

实践课是以加强学生个人体验为主要目的的一种教学方法。实践课可以有效促进学生在特定环境中,通过直接印象来完成对知识的掌握。

实践课又分为课内和课外两种形式,课内的实践课内容涵盖面广,如为宣扬尊老爱幼,学生自导自演小品;在实验室中通过显微镜来了解细菌的种类等。课外的实践课包括:日常生活中所应遵守的社会公德以及交通安全方面的知识教育,如学年级《注意交通安全》时,可领学生到红绿灯处观察;郊游时向学生讲解郊游所应注意的问题,现场学习,会使学生产生深刻的感受,既具有趣味性,又有现实性。但实践课的次数需根据教材内容而定,也可根据学校总体活动安排来上实践课,如小学二年级的第十六课《郊游》,可提到春游时进行,使实践课和学校活动接轨进行,既在现实生活中使学生加深对郊游的正确认识,又可使学生对郊游中应注意的安全问题有亲身的感受,做到早预防。

二、结论与建议

常规教学、竞赛式教学、实践性教学三者的有机统一、综合运用,能使学生轻松地学习,不断完成对健康知识的积累,以下两种方式供同仁参考:

1.周次交叉:所谓的周次交叉指的是每周的健康教育课先采用常规课形式进行,然后再用竞赛式教学方法进行,相互交叉,以常规课来巩固记忆性知识,用竞赛式课型来活跃课堂气氛,对理解性知识进行演练。

篇（9）

二、工作目标：

1、贯彻落实“我爱学校”、“我爱学习”主题教育活动，培养学生具有现代化素质的一代新人。

2、对学生进行养成习惯的培养。

3、对学生个人能力的养成教育的培养。

三、工作重点及措施：

1、做好平时的常规工作。

（1）保护校园，进行爱学校的教育。

（2）组织学生开展评比活动，每月树立典型，使学生能够从身边找到榜样，做到学有榜样。

（3）组建班委会，班干部实行轮换制度，使每个学生都有机会，定期培训。

（4）充分利用好板报、专栏等，对学生的优秀作品进行展示，激励学生继续努力，取得更大的进步。

2、开展“我爱学校”、“我爱读书”主题教育活动。

（1）爱护校园，通过自己的实际行动来爱护自己的校 园

（2）开展读课外书，积累好词、句、段的活动。

（3）培养学生的语言表达能力，能用自己的语言表达出对校园的喜爱。

3、重视对学生进行安全教育，树立安全意识。

4、积极开展家教活动。开好每学期的家长会；做好家访工作，利用多种形式与家长沟通。

5、重视心理健康教育，做好保健卫生工作。

6、开展“雏鹰争章”活动，使每个学生都能取得“雏鹰争章”的荣誉。

四、各月工作重点：

九月份：

教育重点：培养学生良好的生活习惯、学习习惯，激发学生的学习意识，培养学生的学习兴趣。采用和自己比赛的形式，争取每天都有人进步，无论进步多少都要给学生肯定适当的进行表扬。在平时从小事做起，在自己能力允许的范围内，帮助每一个需要帮助的人，使大家共同进步。

措施：

1、制定工作计划并公布。

2、提出保护环境，爱护校园，捡拾白色垃圾。

3、组建班干部，宣布其职责，实行轮换制度。

4、在“学雷锋日”为别人做一件好事，在“三八”妇女节这天为家长做一件事，在3月12日植树节之际做好宣传，并鼓励学生进行栽树活动，培养学生爱护大自然的感情。

十月份：

增强学生的小主人公意识，爱校如家，从日常的行为规范教育抓起，重点培养学生的集体荣誉感。

1．做操整齐。

2．主动拾起校园一片纸，护校园一片土。

3．积极开展“雏鹰争章”活动。

4．宣传并进行安全教育。

十一月份：

工作重点：积极开展“雏鹰争章”的活动，争取每一个学生都能取得荣誉，争做一名合格、光荣的少先队员。

1、雏鹰争章活动。

2、通过自己的实际行动，使自己努力做一名合格的少先队员。

3、进行安全教育。

十二月份：

给学生充分展示的空间：展示我的特长、作业、图画、奖状等；朗读、朗诵比赛；提出期末阶段的学习，做好复习工作。

1、开展学习评比活动。

2、复习动员。

篇（10）

有关专家认为，把以往进行的个别心理咨询辅导转为心理教育，使之成为一门必修课，将更有利于改善学生心理状态。在这值得庆幸的一天到来之前，我们希望学生父母（尤其是那些面临升学的学生父母）和老师们吸取已发生的教训，首先审视和平衡自己的心态，再以学生之心度学生之腹，帮助他们缓解心理压力，以减少和杜绝上述悲剧的发生。

许多父母和教师深感不解：如今的物质生活条件越来越好了，孩子为什么不知足？还有这样那样的“心病”？笔者从事中小学生心理健康教育和心理咨询工作十几年，接触过上万例中小学生心理咨询个案。来门诊或热线电话进行心理咨询的中小学生及其父母占70％～80％。近年的调查证实，20％以上12岁以下的小学生存在心理障碍。其主要心理问题表现在：人际交往障碍、情绪不稳定、自我控制能力较差等。

高调教子显弊端

调查证实，80％以上的父母对自己的孩子期望值过高，认为孩子若学习成绩不好就是自己家教无方。为满足自己的虚荣心，有些父母不是将身心健康放在育儿的首要位置。

一位10岁的女孩告诉我，她参加过20多个培训班，钢琴已经考过了8级。在学校里，她学习成绩名列前茅，是班长，还是学校电视台的小主持人。这不是很出色了吗？可她的母亲却说：“孩子现在脾气越来越大，学习成绩也不稳定。最近，还经常与老师发生冲突。钢琴也不愿意练了，英语、书法的培训班她也逃课，这可怎么办？”女儿给父母列出的三大“罪状”是：第一，父母不让、自己也没时间和同学一起玩儿，所以自己没有好朋友。第二，课外学习都是父母强制自己学的，而自己的爱好是唱歌、体育和学习电脑知识，父母却不让参加这些课外辅导班。第三，父母总是要求得高分，而自己只想当个普通学生。看着眼前这个身体单薄、已经戴上近视镜的女孩，真是令人同情……

近年来，为了满足父母“上重点、考名校、洋留学”的要求，越来越多的孩子很少体验童年应该享有的天伦之乐，几乎被训练成一架学习机器，小小年纪就透支了健康。有些听话的孩子几乎不知道自己为什么学习和生活。许多父母不了解孩子的内心感受，孩子的天性、个性得不到保护。长此以往，孩子出现情绪障碍和亲子关系危机也就不足为怪了。然而，终身学习的时代已经到来，社会需要的是思维敏捷、身手矫健、勇于创新的人才，应试教育的“流水线产品”———“5分加绵羊”式的书呆子已难适应日益激烈的人才竞争。作为父母如果对此缺乏清醒的认识，就可能最终断送自己孩子的前程。

不守诚信难成才

与文化知识教育相比，当今社会对儿童的诚信教育十分薄弱。近日，一位父母向笔者讲了他儿子——一名五年级小学生的行为问题：“听老师说，我儿子偷了班里同学200元钱，已经被他花掉了。我们只好还给人家。没过多久，他又拿了家里400元钱。问他时，他理直气壮地说：‘我的压岁钱放在你们那里，我拿的钱是借给好朋友急用的。’后来，我们找他的好朋友对质，才知道根本没有向他借钱那回事。另外，他还买过一些小玩具和不干胶画片，然后再私下高价卖给同学。他还多次请同学替他抄写作业，并给人家付劳务费。表面上他老老实实，实际上常说谎话，要是不改正，长大还不成个贪污犯？”

孩子自我约束能力差的主要原因是缺乏规则意识教育和行为训练，而非年纪小所致。心理咨询中，我发现不少孩子为了迎合父母和老师的要求，经常做出一些假象。一些父母不了解孩子这种双重人格，不与孩子讨论“行为规则”，不注意教育孩子“君子爱财，取之有道”。而诚信观念、社会公德、高尚道德等等，都是孩子们必修的“童子功”，应从小进行实实在在的行为习惯训练。如果让小学生学会管理自己的压岁钱、零花钱，教他学会制定消费计划和记账，并与孩子讨论消费原则，同时使孩子懂得金钱与道德的关系等等，就会避免这些方面的问题发生。

好孩子不拘一格

有位小学二年级男生，非常在意老师评的“小红花”，能得到时就兴高采烈，得不到时就情绪一落千丈，学习成绩也是忽高忽低。与他同班的一位女生则从不在意是否得小红花，学习成绩处于中上水平。她活泼开朗，喜欢读课外书，还动手写了不少有趣的儿歌，而她的父母却认为女儿不求上进，竞争意识不强。

人们虽然知道同年龄的孩子之间存在差异，却仍习惯于用同一个标准要求孩子。应试教育的弊端就在于它引导老师和父母把每个学生变成穿着同号水晶鞋的“公主”。一个让老师和父母都喜欢的“公主”至少要有三个条件：一是学习成绩拔尖，二是听老师的话，三是在班上表现好，主动做好事等。但是如果让孩子从小就“活给别人看”，其个性也会随之消失或发生扭曲。

当今信息时代最有生命力的教育是个性化教育。台湾一位著名教育家说：“心理健康在贫困时代是奢侈品，在发展中国家是点缀品，在发达国家是必需品。”如果一个小学生从没想过“我是谁”、“我和别人有什么不同”、“我的兴趣在哪里”、“我长大想做什么”、“我想成为一个什么样的人”……那么，他的学习动力从何而来？他如何才能乐观地学习、生活？心理健康的状况不仅影响儿童的生活质量和学习效率，更会对他们的一生产生深远的影响。因此，心理健康教育、心理辅导与咨询对于广大儿童来说是不可缺少的，无论学校和父母都负有不可推卸的责任。

篇（11）

教育就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财富。为培养学生良好的行为习惯，我会利用班队课和晨会时间让学生学习《小学生日常行为规范》，结合学生年龄特点，开展文明语言、文明行为等活动。通过学习教育学生从身边小事做起，养成文明、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。加强学生队伍的管理，包括排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等。培养学生良好的学习习惯，包括课前的准备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。

二、循循善诱，做好问题生的转化工作。

由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意技巧，我认为以下几点很重要第一，充分尊重爱护学生，不能伤害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

第二，要注意表扬和批评的艺术。对学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习能力差的孩子，他们往往看不到自己的优点和长处，容易自卑，孤立封闭自我。这就要求我们善于抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生上进的源动力。

第三，要为学习能力差的孩子创造良好的环境和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调配合，让他们多关心、指导，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚强的后盾。

三、认真上好每一节德育课。

积极参加每星期的德育教研工作计划，精心设计好每一个主题班队会，上好每一节德育课，让学生在具体的情景、真实的活动过程中，潜移默化地自我教育，自我管理，自我规范，以达到良好的效果。

四、协调与家长的关系，开好家长会。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外，我会经常和家长联系，交流学生的思想和学习情况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长配合，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面发展。在家长会中可以打破以前老师说学生听的模式，家长可以谈谈教育的心得、心中的疑惑，学生也可以说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。

五、确立班集体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

六、加强班干部培养工作计划。

培养班干部是班主任工作的一项十分重要的工作，我会经常研究班干部状况，对只有热情但不会工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作能力，但怕耽误学习，影响学习的，就对他们进行为同学服务的思想教育，对骄傲自满，办事不和同学商量，就对他们进行平易近人方面的思想教育，使他们不脱离同学。

本学期班级工作计划九月份主题：行为习惯礼仪月

1、组建班干部，宣布其职责，实行轮换制度。

2、行为习惯养成教育和文明礼仪教育。

3、开展“感谢敬爱的老师！”主题活动。

十月份主题：爱国主义教育月

1、开展“庆国庆，爱国主义教育”主题活动。

2、保护校园，进行爱学校的教育。

3、提出保护环境，爱护校园，捡拾白色垃圾。

十一月份主题：安全教育宣传月

1、开展“安全教育”系列活动。

2、文明礼仪继续教育。

3、开展“行为习惯我最棒”主题活动。

十二月份主题：心理健康教育月

1、组织观看“心理健康”讲座，参观学校心理健康咨询室。

2、开展“自护、自理、自强”主题活动。

3、开展“心理直通车，快乐畅谈”主题活动。

元月份主题：复习迎考动员月

1、开展“迎新年，庆元旦”活动。