寝室学习计划大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇寝室学习计划范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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中图分类号：G717文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

现如今大多数技师学院后勤部门主要负责管理学校的财产、卫生医疗、食堂安全与卫生及膳食采购等工作。可以说，后勤部门是技师学院中必不可少的部门，在维持正常的学校管理和教学秩序中起重要作用。技师学院后勤工作市场化打破了原先服务生产和管理的封闭模式，提高了管理效率和服务质量。因此，我们必须做好后勤管理市场化的工作。

1 技师学院后勤管理的重要作用

（1）后勤管理工作是保障学院全体师生员工生活教学的关键。后勤管理工作是保证学院教学正常进行的关键环节，上课使用的桌椅、实习场所设施设备的购买与配置；宿舍里的床铺、空调、水电及师生们的日常饮食都与后勤工作息息相关，没有后勤工作的保障，学院就不能正常的进行各种学习、实践工作。

（2）后勤管理工作也是学院日常治安管理工作的重要组成部分。后勤管理还负责维护学校的日常治安管理的协助工作。近期报道学校发生的踩踏事件连连不断再次提醒院校的后勤管理应高度重视日常治安管理等方面的问题。此外宿舍的防火、防盗等环节也是后勤管理中的重要工作内容。后勤工作人员要积极有效地协助学生管理人员维护教育教学秩序，制定行之有效的查水、查电、查气、查监控等工作程序，尽早排查解决出现苗头的不安定因素，构建一个秩序安全、稳定、和谐的校园环境。

（3）后勤工作对美化校园，为师生员工提供良好的生活环境也起着主要作用。一个美好的学院同时也是一道美丽的风景线，优化学生成长环境也是保障学生在学院认真学习技能的重要途径。学生在学院收获的不仅仅是一个技能一本证书，更是一种体验一份情感。为广大师生营造一个花木繁茂、错落有致的学院景观是后勤工作的一个亮点和特色。

2 传统式后勤管理中出现的问题

（1）某些技师学院领导的观念保守滞后，后勤管理的地位和作用不能被充分认识。后勤管理工作在部分院校领导的观念里还停留在“管饱就好，讲究不了；折腾越少，安全就好。”这样一个较低层次的水平上，观念上的滞后必然带来管理上的保守和老套，而出现菜式长期单一化、学生宿舍设施设备老化、娱乐运动场所和设施粗陋陈旧等现象也就不难理解了，毫无疑问这些问题对学生的日常生活产生严重影响，也不利于学院教育质量的提高，长期以往学院的生存也必然会遭受严峻的考验。

（2）后勤管理体制还不健全，管理比较松散。从目前后勤管理运行过程来看，很多技师学院没有明确的后勤管理制度，管理方式也比较简单随意，还有待进一步提高管理手段和管理品质，以学生餐厅为例，饭菜质量不过关等问题时有发生，如2013年常州高级技工学校也发生了10多名学生食物中毒现象等等。这些事件的发生严重暴露出后勤食堂管理制度不完善及松散问题，必须引起技师学院各级主管部门的高度重视。

（3）后勤管理人员的素质普遍不高。后勤工作提供的主要内容是服务，这和一般的有形商品不同，它的提供与消费与人的关系更为密切。据笔者所知，目前很多技师学院都没有对学校后勤管理和从业人员建立起长期有效培训机制，还只停留在对行政管理人员及教师的培训阶段，这使得后勤工作人员的管理水平无法得到提高。

（4）技师学院后勤管理的盈利模式尚未完全放开，学院的管理层次和品质严重滞后。传统式后勤管理模式是财政拨多少钱我办多大事。只有开放思想以市场化为导向积极探讨学院的盈利模式，观摩学习其他技师学院的经营成果，鼓励后勤工作人员出谋划策，采取多种形式的经营模式努力开创出一条既能让师生满意又能创新盈利的新思路。

当然目前技师学院出现的这些问题，都可以通过不断完善后勤管理方法来弥补，这就需要我们不断的创新工作思路，逐步走向市场化道路才能有效地提高技工学校后勤管理工作的水平。

3 对技工学校后勤工作走向市场化的思考

（1）后勤工作市场化仍然要坚持以人为本，以全院教职工和学生为本。人是管理的第一要素，后勤管理的市场化就是为了提供更好的服务。技师学院后勤人员具有双重性：既是接受管理的客体又是承担管理和服务育人的主体。后勤人员如果能够主动热情的为师生提供优质高效的服务，学院的后勤工作也同样会得到师生的关心、支持和配合，就会形成相得益彰的管理效应。为此学院职能部门要能够充分调动后勤人员的积极性和创造性，要善于运用科学而艺术的工作策略，指导激励后勤工作人员，最终达到后勤工作市场化发展与学院发展共同前进的效果。

（2）后勤工作市场化需要建立起成熟的市场主体。后勤市场化的成功实施必须要有合格的市场主体，由学院进行自主选择。校园市场和社会市场不同，虽然都需要遵循市场经济规律，但更要遵循院校的教育规律，体现学院工作的公益性和社会性，并且要承担学院安全稳定的特殊社会责任。吸引优质的社会力量参与学校后勤服务，并以市场竞争机制来保证服务质量，促进学院后勤服务水平和质量的不断提高。

（3）后勤管理的市场化还需要大力加强校产管理，扩大学校的营收能力，同时要注意开源节流，注重勤俭节约。考虑到经费紧张的问题，技师学院必须有计划的安排教育经费，提高经费的使用效益，同时想尽一切办法提高自身的创收能力，还要坚持勤俭节约的基本方针。这需要后勤管理人员必须合理计划使用经费，重视节约，做好学校固定资产的保管、维护工作。后勤管理人员需要经常对学生进行爱护公共财物的思想教育，对于破坏公共财务的行为及时进行教育等。通过这些手段，可以有效的延长各种设备的寿命，提高设备的使用率，关键是节省了大量的资金，保障本身资金不充足的技师学院能够正常开展工作。

4 结论

技师学院后勤管理工作市场化的良好开展，不仅能为师生提供质优价平的教学和生活品质，更是学院逐渐壮大和发展的强大支柱。因此，我们必须规范现有技师学院后勤管理的各种规章制度，创新管理方法，建立一支高效、务实、高素质的后勤管理团队，开创技师学院后勤管理的新局面。

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一、问题的提出

中国高等教育2008年毛入学率已经达到了23％，2010年总规模将达3 000万人。并将进入国际公认的大众化发展阶段。如按20％的贫困率计算，我国高校家庭困难的学生人数将约为600万人。

显然，在“穷国办大教育”背景下，“济困助学”成了现实需要，如何完善贫困生勤工助学体系。成了高等教育改革与发展中亟待研究的课题。而随着我国高等学校各项改革的不断深入，新时期大学生的勤工助学，与以往的勤工俭学有了较大的差别，现行勤工助学模式存在诸多实际问题。与此同时，高校勤工助学实体化由于其蕴涵着更深刻的育人功能和更广阔的发展空间，对于拓宽勤工助学岗位的数量与质量，促使勤工助学基金“造血”滚动增值，将起到至关重要的作用。因此，对传统勤工助学模式进行反思，发现目前高校勤工助学实体化的主要问题，探索校内勤工助学实体化的运行机制及其发展策略，无疑显得十分必要而突出。

二、勤工助学实体化与传统勤工助学模式的优劣比较分析

(一)研究样本

为了对传统勤工助学模式与勤工助学实体化进行比较研究，本人设计了问卷，采用抽样调查的方法。考虑到时间、费用及本人的社会关系网络等限制条件，为了确保随机抽样的顺利进行，本研究将抽样范围选在本人所在的上海电力学院南汇大学城校区，抽样对象为学生、辅导员、教师、管理人员，问卷发放采用访谈发放和电子邮件发放相结合的方式，从而保证样本数量能满足统计分析的要求。笔者于2009年12月1日至2009年12月20日共发放200份问卷，回收157份。回收率为78.5％。对于回收的问卷筛选的原则是：(1)问卷中有多处缺答现象的予以删除；(2)问卷填写呈现明显规律性的予以删除等。筛选后最终得到有效问卷135份，有效问卷回收率为67.5％。

(二)传统勤工助学模式的劣势

高校学生勤工助学活动，源于学生的勤工俭学活动，即“勤以工作，俭以求学”，是勤工俭学活动的延伸和拓展。“勤工助学”这一名词的界定，美日等国称为“工作助学work―study Program”。在我国，最早是1984年由复旦大学科技咨询开发中心首先提出：勤工助学，致力于自立成才，将所从事的活动与专业知识学习、能力培养、自立素质的提高及个人的全面发展紧密结合起。目前对勤工助学比较普遍的界定是“指高等学校学生(包括研究生)在保证学习的前提下，利用业余时间通过自己的劳动，促进德、智、体、美等方面全面发展。增长才干，并取得一定报酬，用以改善学习和生活条件的行为。”

勤工助学作为一项社会活动，有与其他社会活动不同的特性，具有实践性、助学性，育人性等功能。而随着我国高等学校各项改革的不断深入，新时期的勤工助学，与过去的勤工俭学相比，不仅要在经济上发挥着济困助学的作用，更重要的是要通过勤工助学这样一种特殊的社会实践活动，对学生进行思想上的锤炼、知识上的补充和能力上的培养，促进学生综合素质的全面发展。从笔者所做的问卷调查统计结果表明，传统勤工助学模式存在一些先天性的缺陷(如图1)：

(三)勤工助学实体化的优势

勤工助学基地实体化源于勤工助学基地化建设(段徐、祝秀香，2005)，即以某项(类)服务或业务为中心，成立勤工助学基地，通过工助学基地的产业化、组织化操作对学生个人的、暂时的工助学行为予以组织、整合、规范。刘景刚、夏吉莉(2008)从运行方式角度将勤工助学基地进一步分为非经营型基地和经营型基地两种。经营型基地是以市场为导向、学生为主体、盈利为方向、资助为目的的一种企业化基地形式，一般由学校提供启动资金或经营场地等基础性资源，由学生在教师指导下按照市场规律开展经营活动。并根据经营收益获得资助。目前对勤工助学实体化较为普遍的界定是“在市场经济条件下依据市场运行的机制和规律，将勤工助学资金转化为资本，通过市场运作使其在增值的过程中最大限度地实现勤工助学资助、育人功能的活动。”

勤工助学实体化将分散的勤工助学力量整合起来做大做强，不但能够为贫困学生提供大量的勤工助学岗位，而且能够实现资助类型由“输血”向“造血”模式的转变；勤工助学实体化通过让学生参与到“技术型”、“公益型”、“经营型”、“服务型”等实体活动，不但能提高学生的综合素质、创业和就业意识，而且能完成勤工助学从纯粹“经济资助”到“人的全面发展教育功能”的转变。从笔者所做的问卷调查统计结果表明，勤工助学实体化具体存在一些比较优势(如图2)：

三、高校内勤工助学实体化的现状与问题

(一)勤工助学实体化的发展现状

第一，勤工助学实体化的发展速度明显滞后于我国大众化教育发展阶段的需求。目前集中体现在资源匮乏、资金不足、岗位偏少。以笔者所在的上海电力学院为例，万人学生规模和千亩大学城，勤工助学基地实体化在2007年前根本就没有，发展到2009年底才只有4个，深入到班级，笔者选择上海电力学院首家勤工助学实体化――自强亭的发源班级2005063班，多达54％的同学无勤工助学，校外勤工助学比例26％，校内勤工助学仅为13％，而参与实体化的勤工助学人数也只有7％。

第二，勤工助学实体化的模式低层次重复，尚无法形成有规模、有影响的市场化、产业化的经济实体。从笔者调查的情况看，勤工助学实体化模式集中表现为“公益性”“劳务型”和“服务型”，如教育书报亭、大学生家教服务中心、大学生超市等，缺少真正能走向市场和产业的“技术型”、“公司型”经济实体。高校内勤工助学实体化多属于低层次重复，总体上处于“散兵游泳”状态。

(二)勤工助学实体化的主要问题

第一，对勤工助学实体化的战略高度认识不足

目前，许多高校在勤工助学实体化的过程中，很少有人将其放到整个高等教育教育人、培养人的层次上来考虑问题。在实际工作中，高校领导还没有充分认识到勤工助学活动是实现贫困生资助和教育相结合的有效形式。没有看到实体化是对勤工助学工作传统模式的重大变革，是解决当前高校勤工助学工作众多顽疾的重要出路，勤工助学实体化往往满足于基地建设和岗位设置，单纯以福利化方式运作，将勤工助学学生看成是纯粹的以获取报酬为目的的“贫困工人”，缺乏

战略意识，以至于很多勤工助学实体化后不久便入不敷出，走向倒闭或者惨淡经营。名存实亡，非但起不到开发勤工助学资源的作用反而造成了极大的浪费。

第二，对勤工助学实体化的管理基础准备不足

目前，勤工助学实体化往往以勤工助学基地的方式出现，基地建设纷纷上马，但是后续的管理工作却跟不上，缺乏健全的“公司化”规章制度、必要的岗前培训以及有效的考核办法和激励机制等。各种条例、规章流于形式或内容陈旧，没能根据各种新情况、新问题作适时的修改，对实际工作不具备指导与规范的作用，以致同学在工作中无法可依、无章可循。干多干少一个样，干好干坏一个样。不能充分调动工作人员的工作积极性，在工作中责任心不强、服务意识差、工作效率低等问题屡屡出现。

第三，对勤工助学实体化的市场开拓动力不足

目前，高校将勤工助学管理组织仅视为一般的行政管理部门，而不是将其定性为既是管理部门，又是具有一定的“经济实体”的组织，致使勤工助学管理部门权力有限。与此同时，高校一般将勤工助学基金放在学校财务处。勤工助学管理部门对资金只有分配权而没有使用权，基于此，勤工助学管理部门往往没有经济利益的驱使，忙于应付日常的行政管理工作，从而导致对勤工助学实体化的市场开拓动力严重不足。

第四，对勤工助学实体化的模式创新策略不足

日前，勤工助学实体化主要局限在经营型、销售型勤工助学实体化，个别勤工助学管理部门甚至狭隘地认为勤工助学实体化就是开商店、开网店，观念的陈旧直接导致创新的缺乏，从而限制了勤工助学实体化的良性发展。

四、高校内勤工助学实体化的发展策略

(一)与创业、就业相结合，从战略高度大力支持勤工助学实体化的发展

勤工助学实体化与创业、就业相结合不但有利于对大学生能力的培养，而且这对拓展勤工助学的内涵、帮助学生更好地策划未来具有重要的现实意义。我们要用战略的眼光来看待和支持勤工助学实体化的发展，有目的地挖掘和发挥它对提高学生就业、创业能力的素质教育功能，将勤工助学实体化这块蛋糕做大，以更好地开发运用勤工助学资源。

由于勤工助学实体化遵循“项目化、市场化、实体化”的经营模式，学生参与勤工助学实体化的勤工助学能够提高综合素质，能够让学生在勤工助学实践中体验到创业的艰辛、成功的喜悦，学到很多书本上学不到的知识，同时，也使他们有机会在实践中运用书本上学到的知识。这样既增加了学生的自信心，更磨炼了学生的思想和意志，加入勤工助学实体的人员由于在任职前都接受了高校的岗前培训，并且他们在任职的过程中在实际工作中积累了相关的工作经验，自然在就业的问题上具有更大的可供选择的余地。比如，广外“云山模式”创业型勤工助学实体建设始于2003年，建设的启动资金由学生勤工助学基金支出，学校无偿提供场地，这些实体坚持“勤工助学、专业实习、创业实践、思想教育、就业指导、服务师生”六位一体的工作理念，由学生自主创业、自主经营管理、独立核算，这些实体既是工助学济困育人的平台，又是就业创业的实践基地。据统计，在学生勤工助学中心锻炼过的学生就业率均达100％，其中进入中国宝洁、四大会计师事务所等知名企业占40％，另外，多名优秀毕业生已实现了自我创业的梦想。

(二)科学规划机构和人员，完善勤工助学实体化的管理层次与管理方式

工助学实体化是一项系统工程，需要有专门的管理者和实施机构，做到人员、机构、制度、经费的四落实，建立优质、高效、充满活力的勤工助学实体化内部管理运行机制。

从管理层次上看，可以包括4个层面：第一层为指导层，应由学校党委副书记或副校长牵头，吸纳包括学生处、团委、财务、创业指导老师等有关部门负责人和专家组成，负责勤工助学实体化工作的宏观指导和方向规划；第二层为职能管理层，可由学生担任，设立人力资源、财务管理、市场策划等相关部门，负责监督管理协调各实体的人事、资金、市场等问题，并组织召开会议、负责规章制度的修订等；第三层为基地执行层，具体负责经营活动的实际操作，并接受第一、二层监督；第四层为参加勤工助学实体化活动的学生个体。各层之间的关系是层层负责制，下一层为上一层负责，并接受上一层的指导和监督。

在勤工助学实体化的管理方式上，必须改变集中型的繁琐管理，向指导型、服务型的管理方式转变。即充分发挥学生自身的开创性、能动性，如在勤工助学实体化的岗位开拓方面，勤工助学实体化管理机构只是起一种全面宏观调控和监督协调的作用，从而使学生的勤工助学实体化活动更为自由，也使勤工助学实体化的管理更为柔性化。

(三)引入市场机制，构建勤工助学实体化的项目开拓模式

勤工助学基地实体化发展，必须遵循市场规律，可以借鉴现代企业制度和高校后勤社会化改革的思路，一旦对勤工助学实体注入启动资金并为实体制定严格的、规范化的规章制度从而促使实体在客观上成立之后，各高校应当让实体具备独立的项目运营自。

项目启动之前，必须对市场需求有全面地了解和充分地把握，按照市场需求决定项目的取舍和项目的规模，防止盲目上马。

项目运营之中，(1)就项目运营内容而言，既可以建立以劳动、家政服务、商场促销等为主要内容的体力劳动基地；又可以与学校和专业特点相结合，建立以科技服务、科技发展、成果转化、产品营销为主要内容的智能服务基地。(2)就项目运营模式而言，可以选择独立经营、联合经营两种模式。前者是由学校提供场地和启动资金，基地在学校指导下自主经营，在盈利中获得收益实现资助，如基地化运作的家教服务工作；后者是基地充分利用社会资源和外来实体进行联合经营，并充分利用外来技术和资金占领校内外市场，利益共同分配，学生从中获得资助，譬如重庆邮电大学的联通服务站就是勤工助学工作和联通公司相结合而构成的联合经营类型。(3)就项目运营路径而言，实践证明，坚持立足校园是发展勤工助学实体化的有效途径，专业型、多元化、品牌化的勤工助学实体化更能体现大学生的价值，最受学生欢迎。如全国著名的广外“云山”截至2010年1月，共有创业型勤工助学实体24个：云山咖啡屋、云山健身室、云山网球俱乐部、云山书屋、云山小站、云山精品屋、云山书报亭、云山凉茶坊，云山兼职服务办公室，云山水榭咖啡屋、云山书吧、云山广源数码港、云山健身室、云山周末舞会、云山书报亭、云山精品屋、云山自助服务部、云山兼职服务办公室、云山跳蚤市场、云山文体特区、大学生素质拓展营、大学生就业创业实践基地、天鹅湖、语言学习与跨文化培训中心。(4)就项目运营管理而言，岗位设置中。应将资助理念与成本意识、效益观念结合起来，做到社会效益与经济效益并重；同时，适当引入竞争机制，在可能的岗位上实施竞争上岗。增强工作人员的紧迫感；加

强绩效考核。在工资分配上采用“效益优先，兼顾公平”的原则，根据岗位的经营性质和社会效益选择固定工资(基地根据学生完成的工作量给予相应的工资报酬)、浮动工资(基本工作+效益分红)、效益工资(取消基本工资报酬，直接根据效益进行分红，工资收入和绩效挂钩)等形式；另外，要切实做好工作人员的岗前和岗后培训，提高工作效率和工作质量。培养责任心、服务意识、团队精神、合作能力等。

(四)与自立自强奋斗型社团联动，实现勤工助学实体化的自我管理与可持续发展

高校勤工助学实体化的主体是学生，但是大学生在校时间通常3－6年，一般学生参加勤工助学时间也就是1―2年，在“铁打的实体，流水的学生”的情况下，团队的凝聚作用和传承作用非常重要。一个具有凝聚力、战斗力、创造力的执行团队，是勤工助学实体化自我管理与可持续发展的有力保障。而校园社团一直以来在丰富校园文化生活，拓展学生综合素质发挥着重要作用，校园社团是学生自主管理、自我发展、平等交流的空间。勤工助学基地实体作为学生资助项目，以学生社团为运行的公共平台具有明显的优势，因此，将自立自强奋斗型社团建设与勤工助学实体化建设相连动的运营模式有很强的实践意义。

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中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0046-01

钢琴弹奏是中职幼师专业学生必须掌握的技能之一，但笔者所在的学校幼师专业的生源主要是来自农村的初中毕业生，他们基本不会弹奏钢琴，甚至从未碰过钢琴。要想在短短三年时间内将一个近乎钢琴盲培养成能掌握一定程度的钢琴技巧知识以及能为简单的儿歌配弹伴奏的合格幼儿教师，这是相当有难度的。笔者认为要完成如此繁重的教学任务就应选择较为简单的数码电钢琴，在有限的课时时间内采用集体授课方法，充分发挥以信息技术为代表的现代教育技术的作用，理论教学和实际应用相结合，运用信息技术辅助教学来提高效率，尽量减少学习过程中的不必要和难以把握的环节。

1 信息技术与课堂教学整合，丰富课堂内容

中职幼儿教育专业主要是为幼儿园培养教师，而其工作的性质决定了学生弹奏钢琴是为了教小朋友儿童歌曲及相关的即兴伴奏。因此信息技术在与电钢琴课程整合时要更多地考虑其实用性，而不应把教学的重点仅仅停留在练习曲能弹到车尔尼599还是849，乐曲能弹到9级还是10级，而是应把练习曲和即兴伴奏有机地结合起来，把即兴伴奏作为重点纳入教学内容，打破常规教学中只重视练习曲的教与学的现象。

例如，在教授《拜厄》时，这首曲子涉及分解和弦，教师应给学生分析调式，左手伴奏音型，和弦标记和应用，及适合的儿童歌曲，为学生掌握即兴伴奏奠定基础。此时，教师可以充分借助信息技术，首先将理论知识借助多媒体课件为学生清楚、直观地讲解，这样可以使理论知识更加清晰，获得更加系统和全面的知识与技能，同时缩短时间，然后为学生播放并演示不同调式的儿童歌曲《小星星》、《两只老虎》、《粉刷匠》、《小红帽》、《生日歌》等编配伴奏的音乐，此外有条件的学校还可以利用信息技术的跨空间的优势，把教师对伴奏音型多样化的引用和应用，运用多媒体投影将细节展示给学生，创造情境，引导学生自己感受、领悟和思考。这种打破常规的教法能够很好的让学生把理论和实际应用联系起来，达到学以致用。

2 建立网络平台，促进师生交流

在教学中一年级采用电钢琴集体教学，学生的作业与进度尚可保持一致。由于学生天赋能力及用功程度等因素所造成的程度和进度的个体差异难免与其发生冲突，学生差距越来越大。此时教师应该建立师生沟通的网络平台，如常见的QQ群、E-mail、MSN等，还有近两年来逐渐热门的微信、微博等即时交流工具，既可以满足不同水平的学生与教师之间的沟通交流，也可以为对钢琴充满兴趣的学生提供交流的便利，甚至是为不善于、不方便面对面交流的学生提供交流学习的机会，这无疑对提高学生效率提供了更多的方便。此外，网络平台的使用，还可以方便教师掌握学生的学习情况，高效、合理地安排后续学习进度，同时增进师生之间的情谊，这对于课堂上教师的教学也是十分有益的。

3 信息技术强化学生的音乐基础，提高学习兴趣

由于中职学生生源的原因，很多学生音乐基础薄弱甚至是零起点，而传统的教学是填鸭式、灌输式的，教学中绝大部分是在实践操作，教师在课堂外也无法提供及时的指导，造成学生入门困难。一旦学生无法入门，那么后面的学习就是没有意义的。信息技术恰巧弥补了传统教学在这些方面的不足，如理论知识方面，多媒体课件可以清晰地梳理知识结构、表现相近概念之间的差异；实践方面，视频又可以反复观看、控制速度等，能让学生多次观摩和理解，直到掌握。只要学生掌握了电钢琴的基础，电钢琴作为乐器的一种，本来就很容易引起学生的兴趣，这无疑会对学生后续的学习提供更多的信心和兴趣。

4 不能完全摒弃传统教学

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如何在学生自主学习高中英语词汇过程中，学得快乐，构建卓越课堂？

一、教师应该具有“教育即发展”，人的可塑性和可教性的观念，突出以人为本的教育思想

首先为每个学生创设未来发展的平台和机会。创设一个共同语言能力的基础上，为每个学生的充分发展和表现提供充分的机会和条件。其次，培养情商，融洽师生关系，建立一种和谐的、平等的、朋友式的师生关系，以此来激发他们的学习积极性，增强自主学习的意识。第三，在教学过程中，要始终体现民主。教师要耐心听学生的见解和心声，要以积极的态度和发展的眼光看待学生，要保护学生敢想敢说的积极性。第四，时间就是生命。在每一堂课中，教师要主动留出空间和时间给学生，充分让学生开动脑筋。第五，教师要尊重学生，让学生有成功感。要不断创新，改变教学方式，充分利用现代化教学手段，多角度、多维度展示教学内容，充分发挥学生自主学习的主动性。The deeper the mental processing used when learning a new word， the more likely that a learner will remember it.

二、 合理分组，形成良好词汇自主学习形式，促进自主学习

有了上述的坚实基础，自主学习的学习形式应该怎样才能培养出良好的词汇自主学习能力呢？采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。个体自主在课内和课外都可以进行，每一位学生尽力培养自己的学习能力。小组自主学习的编排方式有两种：即具有相同特质的学生可以编成一个小组，共同讨论，合作制定学习计划、选用学习方法及环境等；具有不同特质的学生编成一个小组，通过互相之间的交流、沟通及鼓励，发挥学生不同的特长、能力和知识背景。小组活动形式多样，小组讨论，组与组之间进行辩论，小组成员对短剧角色进行扮演，以小组为单位，收集课前资料，主讲课文，完成作业，集体上台朗诵，展示等。小组成员之间通过互相帮助、互相鼓励、互相分享学习材料、知识和智慧，在促进其他小组成员成功的同时也激励自己自主性地学习，准备讨论所需材料，充分调动他们的积极性，最终完成自己的学习任务。

三、营造良好的英语学习环境，发现运用词汇的乐趣

英语词汇的学习，离不开一定的英语学习环境，主要从营造家庭、社会和学校环境方面来培养英语词汇的学习能力。第一，每个家庭至少购买一本英汉词典，和与学生英语水平相适宜的简易英语读物，每位家长带着赏识的目光听学生读半小时的英语。几个家庭组成英语学习互助组，允许孩子聚在一起运用词汇，学习英语。第二，社会通过机关、企事业团体、街道、交通等，在办公室、过道、走廊、道路等显眼的地方，用英语标注。特别是多用一些中学生喜闻乐见的英语广告、电影、歌曲、报刊和杂志。社会提供绿色的网络资源让学生真正学习，学生在自学中更好地利用网络资源。学生交流自己发现的优秀网，在网络上，可以组成QQ群，运用当天学习的词汇交流学习。第三，学校英语学习环境的营造。每间教室用英语布置，在寝室，学生可以以寝室为自主学习小组，把单词写在寝室的墙壁上，保持天天、时时与单词见面。

四、确立符合实际词汇学习目标和学习计划，缩小对核心、积极词汇的包围圈

帮助学生设立词汇学习目标和制订学习计划。学生要学会学习，首先必须学会设立学习目标和制订学习计划，按计划进行学习，用计划监控学习，并对计划的实施情况不断进行总结，发现问题及时调整。帮助学生“学习如何学习”，使学生成为学习的主导者。低起点，小步子。学生掌握好音标，便于自己拼读，引导全体学生动手、动脑、动口，把课堂还给学生学，不能越俎代庖。学生尽力合作，知道重点单词的概念意义、联想意义（内涵意义、社会意义、情感意义、反射意义、主题意义）、搭配意义。对不同水平的学生，对英语词汇学习需求不一样的学生，制定相应的目标和计划，以学生为本，不搞一刀切。自我计划包括日、周、月、半期和期末计划，或者近期、中期和长远目标。具体落实到每天记忆多少词汇，上课学到多少，课后作业复现多少，然后根据每周总结和反思，完成当天词汇目标和计划后，给予鼓励和奖励，不断前进和修正，制定新的目标和计划，督促自己努力学习，最终到达期中和期末的目标。鼓励他们积极用英语词汇与同学交流与沟通。运用艾宾浩斯遗忘曲线，来进行记忆。老师不时对学生进行抽查，监控他们的学习效果。

五、注重词汇形成性评价，促进学生发展

《英语课程标准》突出学生主体，注重素质教育、形成性评价。着重学生运用所学词汇以日记、周记等方式，写下自己对所学内容的理解和思考，作业、小测验以及学生档案记录等。这些评价形式都是为了使学生有机会展示自己。教师在每一个阶段要对学生的学习行为、学习成果等作出积极的评价、分析。对学有余力的学生提出要求；对学习有困难的学生多给予鼓励，增强他们的信心；对处于中等的学生，施加“压力”，让他们“跳起来摘桃子”。在进行形成性评价的过程中，要注意学生的心理发展规律和特点，鼓励学生自主学习、自主发展。

总之，词汇学习即生活，生活即词汇学习。只要老师时时处处考虑到学生，充分调动学生的语言学习习得机制，合理利用课堂，向40分钟要效益，定能教学相长，构建理想的卓越课堂，培养出22世纪需要的社会主义国家创新型人才。

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1、明白自己的首要任务是什么，按事情重要性程度来安排做事的顺序;

2、算一算能支配的有效率的时间总量，做完所有的事情需要多少时间，有没有基本的休息娱乐时间;

3、制定计划，哪些事情是不可能完成的或者不太重要的或者能够拖延而不带来多大负面影响的，不要列入计划;

4、修订计划，主要是看看计划是不是太满，万一中途有别的事情干扰，计划就不可能完成了，按前面的步骤修订，要留有余地;

5、平时注意自己潜力的发挥，看看能不能统筹安排时间，提高时间利用效率。例如，在头脑最清醒的时候安排学习，精神劳累时参加体育运动;再有就是减少“跑趟子”的事情，不过很重要的事情不可以过于简化程序;

6、千万千万要经常审视自己的良心和责任心。如果你自己将来要父母亲或者自己的爱人孩子养活，那么你是否可以想一想他们凭什么养活你而你却不养活他们，你道德吗?能力是道德实现的重要基础。要是敢于放弃自己的娱乐休息时间。有所放弃才能有所收获，战胜自己才能征服世界。

7、切忌盲目比较，目标要以自己目前的真实状况为前提，要承认某些方面确实不如人，循序渐进才能赶上，不过太慢了就有可能错过很多机会，包括让父母享更大的福的机会。

其他：

学习问题自我评价

每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：

l.时间安排问题

学习不良者应该反省下列几个问题： (1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。

2.注意力问题

(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。

3.学习兴趣问题

(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

4.学习方法问题

篇（6）

假期里，没有课程限制，大把的时间归自己全权支配。许多电脑迷就会理直气壮地玩到半夜或者天亮。许多电视台的午夜剧场也是好剧连连，爱好电视剧、电影的同学自然不能错过。反正第二天可以一觉睡到自然醒。这样，生物钟被完全打乱了，导致不能马上适应紧张的学习生活。开学已经几天了，许多同学还是晚上像夜猫子一样精神，早上却大呼迟到，手忙脚乱地洗漱，连早饭都顾不上吃就融入上课大军。课堂上因睡眠不足加上饥肠辘辘，整个人无精打采，昏昏沉沉。这样下去肯定不行！和寝室的同学商量一下，规定每天晚上按时睡觉，卧谈会不能开太久。这样早上便可以早起一会儿，去校园晨读或者去操场跑两圈，一天都有一个好的开始。中午最好午休一会，休息半小时足以使你一下午都精力充沛。有规律的作息，良好的生活习惯，无论对于学习还是别的事情，相信都会事半功倍的。要知道，习惯决定性格，而性格决定命运哦！

二、注重心理调适，给自己加压

对于刚开学这一特殊的“缓冲期”，进行心理的自我调适是很必要的。同学们要注意克制自己，学会容忍接纳别人，加强与同学老师的沟通和交流，增强适应环境的能力。适当调整饮食，多吃一些蔬菜水果杂粮，避免挑食偏食，多参加一些户外活动，增加机体的抵抗力，尽快适应紧张的学习生活。假期生活是对正常学习生活的调整和补充，开学后就要把心态调整到学习上来。给自己适当加压，明白自己要怎样去学，学到什么，这样才不至于让这一学期糊里糊涂地虚度。一旦正确地给自己定位，知道自己要追求什么，你还会在课堂上无所事事开小差吗？机遇只垂青那些有准备的人，掌握了自己的思想也就掌握了自己的命运。

篇（7）

学习是温故而知新的过程，所以作计划自然也分学习计划与复习计划两种。首先说一下如何制定学习计划。由于针对高考，所以暂只就高中而谈。从新生入学开始，就应当有明确的目标，考大学，考什么大学，高考中考到什么程度，这是学习计划的第一条：终极目标。然后就是根据这一目标制定远近期计划。

从长期看，一个学期、一个学年都可，但一般以一学期为宜。计划的内容可以包括以下两个方面：

1、打算考到的名次，包括保位名次或超出几个名次;

2、对总分及各科分数的阶段性要求。这就使你在短期内有了目标，在每次小测验、单元考中向所定的目标靠拢，但切记目标不可定得太高，否则结果如果离目标太远会十分打击自信心。

从短期看，作出一周至一天的计划来，可以使自己对学过的东西有一个更好的掌握。对于一周的计划，每周可以有一至两个重点科目，如果你对知识的渴望超过对升学的热衷，计划中的自由时间可以多一些，反之可以少一些。对于一天的计划来说，要注意对老师所讲内容消化时间的安排，并留出适当的时间以备调整。对于新生来说，全面掌握是十分重要的。总之，远期与近期计划都应符合自身情况，并要结合学习情况进行调整，才能达到它的效果。

下面是复习计划的制定问题。复习计划的制定已是完全针对高考而言的。学完所有的内容后，老师一般会按他出的计划带领同学们复习，而对同学来说，课余时间没有必要按老师的思路做。

首先，计划书中要有充足的时间留给基础知识，无论哪一科，基础知识往往比考生忽视，实际上，这才是高分的基石，必须踏实。

其次，考试题型训练，熟悉高考，消除手生的感觉，做到熟练解题。

第三，留出时间放松心情，这对考前的学生来说必不可少，很多考生就是在冲刺阶段搞坏了身体，以致无法正常发挥的。最后，在临近考试时，回顾基础知识与历届考题应是计划的主要内容，这时计划不要过紧，养足精神备考。

以上就是我个人对制定计划的一点儿心得。当然，最重要的不是制定而是执行，只要持之以恒，相信你们都可以考出个好成绩。

1. 每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。

2. 上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

3. 认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。

4. 写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。

5. 对于副课及思政(历史、地理、生物)每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。

6. 对于主课及数学(代数、几何)、语文、英语、科学和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。

7. 遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。

8. 每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。

第一个学期已经过去了,新的学期已经到来,从现在起,我要把全部精力都放在学习,认真学习,努力学习.所以,从现在起,我要有一份好的计划书来辅导我学习,那就是:

学习前先预习。在认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。在重要的地方，稍微放慢学习进程。

充分利用课堂时间。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维与节奏.

课堂上做的笔记要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些仍感模糊的认识。坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的题目.

找一个安静的、舒适的地方学习。图书馆，安静而没有干扰。开始学习时，应该全神贯注于功课，千万不能“身在曹营心在汉”。

养成良好的学习习惯。改掉以往学习的粗心、边看电视边写作业、边写边问、不独立思考等学习恶习。制定可行的学习计划并严格遵守。 严格按照学校的作息时间和安排自己的学习生活,除了上课时间外,晚自习时间做完各科作业,记5个英语单词,预习下一章的数学课本,复习本章内容,做适量习题,加以巩固.背诵所有科目必背的课文.

利用课外时间多阅读中外名著，加强写作，开阔视野。

上课前预习，找不懂的地方，上课时学习，解决不懂的地方，上课后复习，温故而知新。

认真上每一节课。集中注意力，思考老师讲的每一个问题，没有听懂的地方课后向老师提问，做到当天的知识当天融会贯通。

学习态度端正，认真改正自身的不良学习习惯，对待大小考试的成绩要有正确的认识，深刻的自省，不骄不躁。

积极参加学校和班集体组织的各种活动，团结同学，乐于助人。以优异的成绩考上理想的中学。

这就是我的学习计划书,希望我按照计划书中的去做,期末考试可以取的优异的成绩.

学习计划【二】

提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率。下面，我们对此进行综合考察。

一、学习问题自我评价

每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：

l.时间安排问题

学习不良者应该反省下列几个问题： (1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。

2.注意力问题

(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。

3.学习兴趣问题

(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

4.学习方法问题

(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。

一般而言，回答上述问题，肯定的答案 (回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做;在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书;在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣;在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。

二、自我改进法

1.SQ3R法

罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。

(1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。

(2)问题(Question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。

(3)阅读(Read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复琢磨其中的含义。

(4)背诵(Recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。

(5)复习(Review)：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复习时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。

2.自我塑造法

上面介绍的SQ3R法是一种学习方法，仅可解决因方法缺乏而引起的学习上的问题。对于因其他原因而引起的学习问题，则还需综合考虑运用其他方法，自我塑造法即是一种综合法。

(1)选择一个目标。经过对学习效率低的原因分析，你已经找出自己的症结所在，但对改变它你不可性急，而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。

我在学英语时，有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手，结果我借了一世界名著《马丁.伊登》，并且向朋友宣布，我要花一个月时间啃下此书。结果呢，我连第一页都没能读完，因为里面的生词查不胜查。后来我选择了比较适中的学习目标，先从世界名著简写本入手，结果越读兴趣越浓，不再视英语为畏途了。

( 2)实行新的学习程序，如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉。如果你的赞美是注意力不集中，那么你应分析不集中的原因。在寝室读书不集中，则应责令自己到教室里去读。如果读半小时后不集中，则应略为休息一下，或改变一下学习内容。

如果原因是对读书不感兴趣，则首先努力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法，将读书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，或给自己的学习以一定的奖励。坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。

学习计划【三】

我们告别高二踏上了高三的高速列车，兴奋又紧张。在这关键的一年里我将从以下方面努力。

一、把握每一天的学习

把握好平时的每一天，每一个知识点，巩固好知识串，使自己形成良好的思维方法和知识网络。把新旧知识学习和复习结合起来。合理运用书本知识，作为预习或巩固的法宝。

二、理性对待每一次考试

从考试中把握出题、解题规律，找到自己的易错点，具体做到三点。

1.把握题型。虽然题目的内容可能千变万化难以背记，但题目的类型却万变不离其宗。这在文科考试中尤其明显。找出自己头疼的题型，针对薄弱环节对症下药，一针见血，事半功倍。

2.学会利用答案，找出答题规律。文科考题的答案大多是标准化的，因此，仔细研究答案，发现其中包含的答题套路、语言风格、专用术语。这不是抄答案，只是他山之石可以攻玉，从答案中提炼的专业化术语比自己临时想出的语言准确。

3.培养程序化解题思维。生活中，过多的程序化思维会禁锢人的创新能力，但在考试中，程序化的思维模式就十分重要。每次看到题，不要风风火火地抢先去作答，而应观察题型，进而选定与之匹配的答题套路等。当然，这离不开前两步的实现和平日的积累。一旦思维形成，就会条件反射解答出题目，想出错都难。

三、让作业为我所用

做好每天的作业，提高做题的熟练度。 要有针对性的做好作业，通过作业找出自己学习漏洞。

四、勤学勤问，不懂就问，不留死角，多多交流，化解难题

五、把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法

第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，保持与任课老师步伐一致，进行各科的细致复习。要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习到，做到毫无遗漏。

这个阶段，复习中保持冷静不急躁、不浮躁， 循序渐进、查缺被漏、巩固基础，把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，为在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目打好基础。 高三第一学期的期末考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，要格外重视这次考试。

第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习最宝贵的“黄金期”。任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。

篇（8）

1.鉴于英语学习需要长期性和持续不间断性，每周自习中至少一天定为班级英语学习日。根据个人英语能力的不同，可以采取适合个人的英语学习方式，例如练习听力，或做一套模拟题，或复学英语课本知识，并记录好自己在学习中的疑点和难点，之后去请教老师或其他同学。贯彻落实每天早上晨读制度，让同学们根据个人自身情况制定与之相适应的英语单词背诵任务，由学习委员来督促大家完成自己制定的背诵任务。2.面对高数的学习，采取在个人努力学习的基础上，班级利用一天晚自习的时间进行高数周考，考试内容为本老师讲解的习题和书后练习题，由高数课代表在考完之后批改卷纸并为同学们讲解习题。而且每次作业由高数课代表督促同学及时按量完成。3.对于马概，思修，中国近代史，先进材料概论等课，由学委定时督促同学们进行阶段性复习，并帮助同学们搜集复习资料以便更好的针对重点进行复习。4．对于计算机的上机和理论课的部分，以个人为单位，进行小组学习。5.体育方面：大学体育与高中上的体育课有很大的不同，相比以往的体育学习，大学体育更加正规化、系统化，对于学生体能的要求也更加严格，许多以往不注意体育锻炼的同学感觉到颇为吃力。各班由体育委员严格监督早操的出勤和跑步状况，重点抓班级中体育有挂科风险的几位同学。

(二)各班级月计划

1.每月的第一周和第三周的周一晚上召开班委会，由班委对上一周的学风建设工作做出总结，讨论并研究如何做好学风建设工作，并制订出具体方案。2.每月的第一周周三晚上召开学风建设动员会及学风主题教育班会，全班同学集体讨论并研究学习方案和如何有效的预习、学习和复习。并进行征集活动，可赞扬的优良风气、可批驳班级里的不良现象、可对班风学风建设提出建设性意见。之后结合班委会的制定方案，有班长进行集体动员。3.每个月会为大家至少播放一次英文电影，以调动大家对英语学习的积极性和主动性。4.每个月月初会找本专业的导师和同学们进行一次深入的交流，旨在为同学提供更多关于专业方面的知识，以加大同学对专业的热情。5.每个月中旬会找优秀的学长和学姐为大家介绍学习经验和生活经验，为大家提供与师兄师姐更多深入交流的机会。

(三)各班级年计划

1.为调动同学们学习的主动积极性，每学期期末在全班范围内评选身边的学习标兵和优良学风寝室，树立德智体全方面发展的优秀典型，各寝室评选1名学习标兵，班级选出两个优良学风寝室，进行材料收集后并展出。2.在每学期期中考试和期末考试的前一周，进行班级范围内的模拟各科考试，统一批改并由成绩优异的同学进行讲解。之后针对自己学习的漏洞和不足进行细致的学习，即考前的“查缺补漏”。3.在六月初和十二月初，进行班级范围内的模拟四级考试，并有各部分成绩优秀的同学为大家讲解习题，同时与大家交流学习心得与经验，并且搜集A、B、C各班英语老师对四级复习的建议与大家共享。4.在每学期初，班级成员必须根据个人情况为自己制定一个本学期学习计划，上交给导员，审阅后由导员给大家提出相应的学习意见和建议，并在每学期期末对本学期的学习计划完成情况做出一个总结，交给导员，促使同学们都能够度过一个充实的大学生活。5.在每学期中旬召开一次班级学习心得交流大会，每位同学都要上台讲述自己这段时间的学习心得和经验总结，并对今后的学习提出具有建设性的意见和建议。

二、以宿舍为单位

1.学习为主，建立良好的学习心态。2.宿舍内应当建立良好的学习气氛，不能在宿舍内大声喧哗。3.宿舍内数学、英语学得好的同学帮助学习不好的同学复习前面的知识。4.大家应充分利用上课与晚自习的时间来学习，宿舍成员将采取互相监督地方法来促进同学的学习。5.宿舍内将进行成员互相评比的活动，以促进大家的良性竞争，最后达到你追我赶、共同进步的目标。6.为了继续晨跑时早起的好习惯，又不至于影响到第一节课的质量，定于每天6:30起床。这样可以帮助大家规划自己的时间，一日之计在于晨。7.每天利用零碎时间背英语单词，把课本后面的光盘拷贝至手机等轻便的东西上，方便随时听。8.在宿舍区内设立公共图书区，放上有益的图书，大家共享。

三、以个人为单位

按照新生手册要求，完成时间管理规划，严格执行。

篇（9）

“寝室导生制”能否有效实施，最为重要的环节便是对导生的科学选择。因此，为了避免寝室导生制度向着形式化、随意化的方向发展，高校必须要规范导生制度，要制定出一套切实可行的、详细量化的选拔标准。具体而言，高校在9月开学后的第一个星期，可以经过学生本人申请，经导生班级负责人以及系部管理人员的推荐后，由学生公寓管理处进行选拔。而选拔人员一定要坚持宁缺毋滥，对申请学生入学之后的表现，进行全方位的调查研究。同时在选择导生时，不仅要注重学习成绩，还要关注他们的人际交往能力、心理素质以及思想政治素质，确保其有为人服务的精神，这样才能确定申请的学生是否能担任寝室导生。

二、对选拔好的寝室导生进行培训

确定寝室导生人选之后，便要对其进行培训，这也是顺利实施寝室导生制管理的又一重要环节。培训的内容应该包含多个方面，如对寝室导生具体工作的熟悉了解、导生工作的重要性、导生工作的开展方法、导生工作中如何开展心理辅导、学生有关的纪律规定等;重点培训寝室导生如何指导寝室成员办理证件、参加活动、融入校园环境等;培训导生如何帮助学生科学开展自己的学习计划，树立学习的目标;培训导生怎样帮助学生处理好与寝室成员、班级成员以及教师之间的关系;培训导生如何处理好学习、活动与社会实践之间的关系;培训导师可能会面临的其他工作问题。当然，寝室导生培训的方式比较灵活，包括一些现场的交流指导、带队辅导、讲座等，尤其要特别注意对寝室导生自身纪律方面的要求，禁止他们向新生传递一些消极的、不健康的信息，禁止寝室导生与学生之间存在任何利益交易行为等。

三、明确寝室导生在公寓管理中的工作重点

（一）思想上的工作

现在很多大学新生，在进入大学时仍处于叛逆期。这些学生思想、行为上往往比较极端，对待问题的态度也比较消极，他们对于教师的教育一般都比较反感。面对这部分学生，寝室导生就应该关注他们的思想动态，积极引导他们以正确的视角和态度来看待问题，以自己积极乐观的心态去带动他们，帮助他们建立正确的世界观、人生观，在思想上接受大学里的新生活并逐渐适应，使其养成一个健康的心理，更好地适应自己的大学生活。

（二）学习上的工作

大学不同于高中，很多学生在进入大学后便失去了学习的兴趣以及积极主动性，也没有什么明确的目标，在学习上比较茫然，这种学习心态导致很多学生在考试中出现挂科的现象，甚至也会铤而走险选择作弊。在这种情况下，寝室导生就应该结合学校的学风，帮助寝室成员去形成科学的学习方法，端正学习态度，明白学习的重要性，从而形成好的学习习惯。尤其对寝室中那些学习较差的成员要进行逐一辅导，教给他们正确的学习方式，促进整个寝室成员的共同进步。

（三）生活方面的工作

目前很多刚进入大学的新生，年龄都比较小，还有很多学生是独生子女。因此，他们没有办法在短时间内快速适应寝室里的集体生活，在人际关系中存在的问题和矛盾也很容易在寝室中爆发出来。这就要求寝室导生要多跟寝室成员进行沟通交流，深入心理层面，增进与寝室成员之间的友谊，使他们更好地适应大学新生活。同时，要了解寝室成员的家庭经济情况，针对那些存在经济困难的同学要及时向学校反映，并指导他们如何获得贫困生补助以及助学贷款等。此外，寝室导生要格外重视学生心理方面的引导工作。如导生可以针对一些比较常见的问题，结合自己或者别人的经历对寝室成员进行解答，如果成员出现很大的心理波动，导生要多与该学生沟通交流，同时积极向学校汇报，或者联系学生家长，以便及时采取有效措施。

四、制定寝室导生的考评以及奖励机制

篇（10）

对跨入大学校门的新生，大学是与以往学习经历完全不同的全新环境。最主要的不同就是学习方式。过去的学习完全在老师和家长指导与监督下，而大学老师除了在课堂上见到外，你不去找老师，老师是不会主动找你的。有些老师甚至一学期下来，也不一定认识你。这种“师傅带进门，修行在个人”的开放式教学与学习方式，对刚从高考中闯过来的学生来说，许多人不能很好的适应。

我的大一我要脚踏实地学好基础课程，特别是英语和计算机。在大规划下要做小计划，坚持每天记英语单词、练习口语，并从大一开始就坚定不移地学下去。根据自己的实际情况考虑是否修读双学位或辅修第二专业，并尽早做好资料准备。大一我有相对多的空余时间，我需要参加些活动还增长见识，提高能力。大一，英语四级也是不容忽视的，我必须通过努力，将它完成。

进入大二，我们就已经开始熟悉大学的方方面面了。朝夕相处一年的同学与老师，熟悉亲切的校园，大学已经成为生活的全部。这个时候的大二，最关键的不再是不适应，而是如何过得更好，更充实。大二，我开始了解我的专业，然后我就将会对自己的学习更加明确，我还会为我将来的求职作准备。我要尽可能多了解自己的专业，空余时间参加社会活动。让自己成为一个合格的学生。争取做的更好。

大三，我要加深专业课程的学习，我也要做好决定，考研还是就业，二者都是很不错的选择，两种选择，本身没有更好，只有更合适。从专业和职业发展考虑，应用型专业通常在就业上有更好的前途，而研究型专业更适合往高层次方面发展。另外还要考虑个人的职业需要和事业需求。

所以无论考研还是就业，要根据自己“利益化”的需要而做出合理的选择。所以我要考虑清楚。如果就业多打听就业信息、了解去大企业面试的技巧。吧自己抛向社会，面向社会。如果要考研，那么我将关注考试信息。尽可能的备战下一轮学习。

大四了，或许是宽松的一年，也是至关重要的一年，参加招聘活动，也要积极得求职。还要好好的完成毕业论文。我还要提高自己的各方面能力。能力，是用人单位选择人才时不变的主题。这种能力不仅包括专业能力，还包括组织能力、协调能力、合作能力等，是综合能力的体现。

要让用人单位选择自己，首先得表现出相关的能力，并为这种能力提供相关的证明。如应聘程序设计职位，应该提供相关的程序员证书等it业内认可的证书，并说明所做的程序设计，表明自己具备相关的经验。

【大学生新学期学习计划书二】

一、学习问题自我评价

每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：

1.时间安排问题

学习不良者应该反省下列几个问题：

(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。

(2)学习是否常常没有固定的时间安排。

(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。

(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。

(5)一周学习时间是否不满10小时。

(6)是否把所有的时问都花在学习上了。

2.注意力问题

(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。

(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。

(3)学习时是否常有想入非非的体验。

(4)是否常与人边聊天边学习。

3.学习兴趣问题

(1)是否一见书本头就发胀。

(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。

(3)是否常需要强迫自己学习。

(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

4.学习方法问题

(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。

(2)是否经常采用机械记忆法。

(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。

(4)是否从不向老师请教问题。

(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。

一般而言，回答上述问题，肯定的答案 (回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。

例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做;在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书;在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣;在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。

二、自我改进法

1.SQ3R法

罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。

(1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。

(2)问题(Question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。

(3)阅读(read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复琢磨其中的含义。

(4)背诵(recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。

(5)复习(review)：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复习时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。

2.自我塑造法

上面介绍的sQ3r法是一种学习方法，仅可解决因方法缺乏而引起的学习上的问题。对于因其他原因而引起的学习问题，则还需综合考虑运用其他方法，自我塑造法即是一种综合法。

(1)选择一个目标。经过对学习效率低的原因分析，你已经找出自己的症结所在，但对改变它你不可性急，而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。

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二、活动目的

学风建设是一项长期要抓的工作，具体到我班就是主要围绕考勤、违纪、寝室卫生情况等展开，另外适当的加入一些就业方面的知识，使同学们在这些方面形成正确的价值观念。

三、活动主题

扬起风帆，整装待发

四、活动时间

五、活动地点

1203教室

六、活动内容

（一）思想政治建设——处于学风建设的首要位置

首先，我们将以大学生理想信念教育为核心，帮助同学们树立远大的抱负。如请师兄师姐们传授学习经验和讲述人生经历，在同学们树立专业信心，消除心中困惑，确定人生目标方面起到积极的作用。以主题团日、主题班会活动等形式积极展开学习讨论。

然后，在思想道德方面，丰富班级生活，用健康的文体活动、参观活动、旅游活动影响同学，营造健康向上的学习和生活环境。在今后的工作中要依然保持班级的良好作风，组织同学们参加各种活动，增强同学们的身体素质，增进男女生之间的交流，另一方面也增强班级体的凝聚力。根据同学的实际情况，有选择有计划的组织“团日活动”、充分调动同学的积极性。

（二）学习计划

上学期我班总体学习情况一般，有些许人挂课。我们这学期的目标是及格率达到100%，我们对自己有信心，但是必要的措施是不可少的，我们打算从以下几个方面着手来实现预定的目标。

具体措施：

1、严格考勤，保证出勤率。由各周负责点名的班委严格执行点名，其他班委监督。

2、应同学的需要，适当的组织一些小型的集体自习的活动，特别是在期末考前准备时期，提供给大家一个解决疑难问题的平台。如组织各种学习竞赛、学习经验交流会等，以营造良好的学习氛围

3、搜集一些学习资料，包括一些课件、以及一些跟专业相关的最新资料。

（三）生活规范

在班级这个大家庭里，每一位同学都是家庭中不可或缺一份子，班级生活建设与学风建设密不可分。为了创造更好的学习和生活环境，特制定以下班级生活管理条例。

对个人卫生和宿舍内务的卫生规范：

1个人卫生和宿舍内务卫生由学生自己负责，各寝室长要排定值日表。

2、每个宿舍成员要保持个人床铺整洁，卫生。

3、室内保持通风，空气新鲜无异味。

4、床，桌，凳等家具摆放整齐、干净。

5、地面干净，无果皮纸屑，无污物。

6、桌上、书架上物品摆放整齐、干净。

7、床下物品摆放整齐、干净、无零乱。

8、宿舍整体布置健康、高雅、和谐、美观。

宿舍安全规范：

1、宿舍内严禁私自乱接电线。

2、宿舍内严禁使用违章电器。

个人行为和学习规范：

1、宿舍内严禁吸烟、酗酒。

2、宿舍内及公共场所严禁大声喧哗等现象。

3、每个宿舍寝室长督促并考核该宿舍成员的出勤状况。

考核：定期由班委及普通同学分组检查我班各个寝室的卫生情况，在班级内部开展竞争，给予适当奖励。

七、活动总结

学风建设，是学校、班级和个体发展的生命线！

学风建设，绝不是一堂班会课能解决的问题！

学风建设，也不光是学校能完全解决的问题！