我的地理老师大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇我的地理老师范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

一天下课后,我有一个问题弄不明白,便找到了她.她二话不说,扶了扶那镶边的眼镜,十分认真地说:“那你可要认真地听了.”说着又亲切地为我讲解起来.时不时还问问我懂了没有.如果我回答懂了,她就会微笑着点点头;如果我说不太明白,她就会重新为我讲解,直到我懂了为止.后来还弄得她上课时迟到了,还真有点对不起她了,可她却说这只是做老师的职责而以.

我很佩服她,佩服她的知识渊博.

有时我真怀疑她是不星一个机器人,或是一本电子词典.她有时不看书乜能准确说出今天要学的知识的页码,还能把知识变成“压缩饼干”给我们吃.“嗯,我们翻到51页,今天我们来学‘世界的气候’.”说完,就在黑板上写下几个气派的大字“世界的气候 ”,接着就让我们看图.之后她便滔滔不绝地为我们讲解了起来.她从湖南讲到中国,又从中国讲到世界,语言简单却饱含着哲理.Look,她越讲越听着不像了,有时还讲到初二的《物理》上去了.真令晚生佩服!

篇（2）

我会让学生懂得地理学科原来是一门十分重要的学科。我会很自豪地以我的大学老师为荣，向他们介绍大学老师所取得的卓越的科研成果，激发他们对大学教授们的崇拜之情。我会让他们知道“遥感”、“地理信息系统”这些新概念，激发他们对地理学科的求知欲望。也许有的老师会向学生讲一些地理学习方法、地理学习习惯等等，让我们为自己的专业而自豪吧，用我们的激情来感染学生，用我们的激情来激发学生学习地理的热情。

二、站在育人的高度看待地理教学

地理教师，首先要走近学生、接触学生、了解学生、关爱学生，树立“人人都是德育工作者”的理念，在尊重和关爱学生的同时，赢得学生的尊重和喜欢。其次，课堂教学要以人为本，着眼于为学生的终身发展奠定基础，着眼于学生综合素质的提高，发挥学生的主体作用，促进学生学习方式的变革，坚持德育渗透。这样的地理教学才是完整的地理教学，才是育人的地理教学。

三、有扎实的基本功和严谨的治学态度

教师对地理的无比热爱、勤于钻研、执着追求的敬业精神以及饱满的教学激情，可激发起学生高昂的学习热情；教师以自己对事业的一丝不苟的态度感染和影响学生，可达到师生的情感共鸣。教师为人师表，学生才能“亲其师，信其道”。实践证明，学生上自己亲近的老师的课时，往往产生愉悦、和谐的情感体验，会在平静、亲切而又活泼的气氛中学习。学生对自己亲近，不但听其言，而且还效其行，把老师严紧的治学精神自觉地运用到学习中去，化着无穷的力量。要使学生“亲其师”，教师首先要在学生中树立起崇高的威信，这种威信来自于教师对学生的热爱、高尚的思想和良好的道德品质、渊博的知识学问和高超的教育教学艺术。历史上有不少名人就是因为信任和尊重某位老师，因这位老师的一句话或某一件事而决定了他终身为之奋斗的事业，并作出杰出的贡献。

四、教法要灵活多样

俗话说“教学有法，教无定法”，灵活多样的教学方法，能让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现和体验，能使学生始终处于思维的兴奋状态。能够激起学生情感的地理事物往往能够在学生大脑中形成兴奋中心，产生活跃的神经联系，从而使学生思维敏捷、浮想联翩，提高记忆效果。首先教师在教学过程中，通过专业的语言艺术的魅力，化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，使学生在轻松愉快的过程中接受地理知识。其次要善于在教学过程中，帮助学生归纳总结地理事物的规律，教会学生掌握学习的方法。再次借用诗词歌赋、故事谚语来制造悬念，既陶冶了学生的情操，又调动了学生学习的积极性。

五、提高自己的职业专业化水平

要想吸引学生，靠的就是人师的魅力，同时有好的职业修养。教师对学生有潜移默化的影响，教师本身就是一本非常珍贵的无形教科书，大到世界观、人生观，小到言谈举止，都渗透在每一次教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，亲近学生，肯定令学生钦佩，那么，我们的教育成效就已经向成功迈进了一步。如捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。一点都没错，教育就是这样，自己的每一个动作都在无形的影响着学生。所以，我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。

未来教育的发展对教师职业的专业化要求越来越高，这不仅要求教师要具备较高的综合素质还要拥有开发课程的能力以及某一方面的特长。当前，研究性学习、综合实践活动已经成为必修课程，校本课程亟待开发，科技教育也愈来愈得到应有的重视，教育对地理教师的要求已不仅仅是停留于课堂教学这个层面。因为，学生学习方式和教师教学方式已经发生改变，传统的课堂教学已经不再能满足学生发展的需求。开发地理选修课程、指导学生科学探究已经成为未来地理教师必备的专业素质。作为地理教师，就应该在研究性学习、综合实践活动、校本课程开发、科技教育等诸多方面积极探索、施展才华，充分发挥自己的专业优势，成为其他学科不可替代的地理教师。

篇（3）

每个人都有自己的理想，有的人想当消防员，有的人想当歌手，有的人想当科学家。而我的理想是做一名老师。

在2012年5月8日这天中，有一位叫张丽莉的老师，她用爱心感动了全中国。在这一天里，张丽莉老师在一次交通事故中，为了救学生而受了重伤，导致双腿截肢。这位‘最美的’老师下半生只能与轮椅相伴，因此全国民众从北方天域重新读解了教师的含义，这含义只有三个字叫‘张丽莉’。

通过这件事后，我体会到了，老师是个职业，不仅仅是教我们文化知识，她们更像是母亲，用心呵护自己的学生。老师平时在学校不厌其烦的给我们讲课，还经常对我们的错误提出批评。现在我知道了，这其实是老师关心爱护我们。所以的老师都和张丽莉老师一样，都有一颗善良的心。老师们的爱感染了我，所以我长大以后也要当一名这样的老师！

我长大也要当一名最美的女教师！

六年级:叶诗诗

篇（4）

[中图分类号]F325．22

[文献标识码]A

[文章编号]1003-3890(2006)08―0033-04

劳动力歧视问题不仅仅存在于一级和二级劳动力市场上，在低技能的劳动力市场上也存在类似的问题。笔者以农民工和城郊结合部激进式市民就业能力比较为例研究低技能劳动力市场内部自我歧视。

一、中国农民工和城郊结合部激进式市民就业能力概况

(一)劳动者技能较弱，工作条件恶劣

笔者对浙江的调查，“旋转门现象”使城郊结合部激进式市民就业信心受阻。所谓的“旋转门现象”指求职者处在临时劣质工作和重复失业的循环交替中。在调查中发现，多数人的工作岗位稳定性较差，其中合同工占37．8％，临时工占34．8％，18．4％为个体经营者，正式工仅占8％。他们中44．1％的人认为收入低，22．1％的人觉得工作太辛苦，21.2％认为工作不稳定，9．2％认为社会地位低。

(二)受国家政策影响大

胡鞍钢认为农民工进城的政策大体经历了三个阶段：第一阶段是红灯阶段，计划经济体制下严禁农村人口进城；第二阶段是黄灯阶段，限制农民进城或有条件地允许农民进城；第三阶段是绿灯阶段，“十五”计划纲要指出，要打破城乡分割体制，逐步建立市场经济体制下的新型城乡关系，改革城镇户籍制度，形成城乡人口有序流动的机制。就目前而言城郊农民面对的是政府征地时的失地失业问题。城市自形成之日起，随着时间的推移，势必要扩大规模、扩展空间。其除了表现在城市建成区的垂直方向的增厚外，更主要表现在城市地域水平方向的蔓延。根据十六大规划，到2020年，中国城市化率将达到50％，这意味着未来十多年间将有近3亿农民实现身份的转变，这其中有近1／3是城市郊区的失地农民。

(三)职业技能培训面临重大问题

参加培训是要付出成本的，该成本包括培训的费用和培训所花费的时间，后者构成了培训的机会成本。即使在城市打工的城郊结合部激进式市民，其在城市生活的时间不会很长，也就是说在培训后工作的时间不会长。

二、低技能劳动力市场内部歧视的表现

一个人在劳动力市场上的价值取决于所有影响其劳动生产率的因素。但是在经济因素相同的劳动者之间，某些劳动者因受非经济的个人特征的影响，只能接受较差的经济待遇，这便是劳动力市场上的歧视现象。虽然农民工和部分城郊结合部激进式市民都属于低技能劳动力市场，但他们内部依然存在自我歧视的问题。

(一)就业引入机制的歧视

农民工受制于其市场引入制度。而这个制度并非是劳动力市场的中介制度，而是一种亲缘和地缘介绍制度。

真正意义上的劳动力市场中介制度具有组织配型功能。按照青木昌彦的理论，人力资本和组织结构类型之间必须存在耦合关系。在他看来，拥有个人型技能的劳动者在任何时间都可以在两个产业中流动，而拥有背景型取向型技能的劳动者只适合在特定的产业组织环境中流动，由此决定了个人对自身人力资本的投资方向。相比之下，城郊结合部激进式市民的就业引入机制主要是靠自己。根据对杭州市滨江区的调查(董华英，城市化进程农转非人员就业问题初探――杭州滨江区的调查研究)，大多数人认为找到一个好工作主要是靠自己能力，而人际关系比例少。

(二)就业待遇上的歧视

1．工种的歧视。目前农民工就业主要集中在劳动密集的行业和职业岗位。而无论是在哪个行业哪个地方，最苦、最累、最脏、最差、最危险的劳动几乎都是农民工在干。相比之下，工人身份对城郊结合部激进式市民却缺乏吸引力。根据林民书等对厦门市禾山镇农民非农化问题实证分析可以看出：该城市外资企业众多，需要大量劳动力，但当地的农民并不十分热心到此类企业工作。因为在城郊结合部，农民靠种植蔬菜、经营养殖业就能够获得较高的收入，农民务农收入甚至超过到城市打工所得。较高的农业边际收益，增加了该城市劳动力非农化的边际成本。

2．工资的歧视。所谓工资歧视是指相同生产能力的工人获得不同的劳动报酬，具体体现为同工不同酬以及企业主故意克扣、拖欠农民工的工资。按通常的假定，劳动力市场上的工人遵守效用最大化的假定，效用函数为U=U(x，y)。x为货币方面的决定因子，y为非货币方面的决定因子，如工作环境，U与x，y成正比。在农民工劳动力的买方垄断市场情况下，难以衡量并补偿该能力。然而在相同的工作环境下，激进式市民却可以以津贴的形式对恶劣工作环境加以补偿，因为激进式市民已经是城市户口。

(三)代际歧视，主要是教育歧视

城市人口的增加及教育资源的短缺使得相当一部分农民工子女得不到相应的教育机会，被迫放弃和主动放弃了受教育的机会和权利，虽然许多打工子弟学校解决了一些孩子的教育问题，由于其存在于国家义务教育体制外，因此它本身就落后于时代的发展。国务院妇女儿童工作委员会办公室和中国儿童中心进行的抽样调查显示，流动儿童的失学率仍然较高外(流动儿童中一直未上学者占6．85％，失学者占2．45％，二者合计达9．3％)，流动儿童不能适龄入学表现得也尤为突出。6周岁儿童中有46．9％没有接受入学教育，近20％的9周岁的孩子还只上一、二年级，13周岁和14周岁还在小学就读的人占相应年龄流动儿童的31％和10％。相比之下，城郊结合部激进式市民子女的教育机会和教育条件和城市市民相比，尽管有所差距，但仍有属于该县和镇的学校，并且政府也比较重视中间地带的教育。

三、低技能劳动力市场内部歧视的原因分析

(一)从劳动者自身看：市场观念、技能不同

农民工进入城市生活之后，除了年龄优势外，原有的优势在新的环境中成了相对劣势；据朱启臻等对367户农民的抽样调查，农业劳力高中以上文化为6．1％，初中文化为18．9％，小学文化占41％，文盲半文盲占33．8％；有些尽管不是文盲，但却是科盲，在367个样本中，具有一技之长的农民只占3．8％，多少掌握一些农业技术的占20％，基本上沿用传统技术进行生产的占57％，连传统技术都不懂的占23％。可见，农村劳动力的文化素质和职业技能总体水平都比较低。即使没有制度上的歧视，这就会限制他们的工作种类。而城郊结合部有优越的地理位置，城郊结合部紧紧连接城市，既接近消费市场又拥有广阔的农村腹地，劳动力丰富，基础设施也比较完善，这

些区位优势吸引着外资、民营企业前来投资。这就决定了他们的市场经济意识比在腹地的农民要高。

(二)从劳动者与市场角度看：搜寻信息成本不同

对于农民工而言，农村信息化建设滞后，一方面使农民无法迅速全面地得到完整准确的市场信息，另一方面农民自身的信息资源无法及时有效地传输给社会。而根据余秀江等人对广东电白三角墟激进式农村城镇化就业影响因素的调查可知：他们求职中遇到的主要问题是没有技术，占29．62％，其次是文凭不高，占17．54％，相比获得就业信息的困难(8．63％)和外来民工的冲击(12．40％)并不是主要因素。

图1是在搜寻成本不同的情况下的就业量和工资水平。(左图为低搜寻成本，劳动力供给曲线比较平缓，价格的微小变动会引起劳动力供给的较大变动，与之相联系的劳动力的边际费用曲线也比较平缓。右图为高搜寻成本，劳动力的供给曲线和边际费用曲线比较陡峭)表示在两个具有相同生产率的工人群体(即他们拥有相同的边际收益产品MRP'，因为目前中国劳动力市场是供大于求，可以假设为劳动力市场是买方垄断市场)。城郊结合部激进式市民由于地理位置的优越，其在寻找工作的过程中搜寻成本较低，所以只要企业稍微降低工资，那么工人的离职率就较高。利润最大化的雇主将会雇佣L1个工人，并支付W1的工资。农民工由于信息的不畅通，搜寻成本高，这就意味着农民工的劳动供给曲线比较陡和一个更为陡峭的劳动力边际费用曲线。在这个群体中有14个工人被雇佣，得到的工资率为W2，低于城郊结合部激进式市民的工资率W1。因此在实践中，如果两类工人同时被同一个企业雇佣，那么那些具有较高搜寻成本的人很可能被安排到工资率较低的岗位上去，造成同工不同酬的就业待遇歧视。

(三)从劳动者与政府的角度看：面临的制度不同

城郊结合部激进式市民是因为政府征地而被纳入城镇化的。在城镇强大辐射的作用下，经济社会发展水平一般比较高。经济来源主要依靠第二第三产业及土地收益，生活方式发生了根本的变化，已不是传统意义上的农民。而农民工面临着户籍歧视，户籍歧视是对当前户籍属于外地的劳动者的歧视，而一旦拥有城市当地户籍，户籍歧视便随即消失。与一般的劳动力歧视相比，户籍歧视带有非常明显的制度特征。在这里，政府不仅不是歧视的反对者，在某种程度上却成了歧视的制造者，如配额、征税、附加条件、关闭市场等制度。

四、低技能劳动力市场内部自我歧视的后果

(一)导致了该群体的恶性竞争

假设城镇居民处于第一劳动力市场，在二级市场上城郊结合部激进式市民与农民工并存。在图2中，横轴L为劳动力数量，纵轴W为工资(率)，S1为城郊结合部激进式市民的劳动力供给曲线，S2为农民工进入后的总劳动力供给曲线，D为二类劳动力市场的需求曲线。

当农民工未加入时，市场均衡时的城郊结合部激进式市民受雇佣的数量仅为N1。随着农民工的进入，农民工较平缓的劳动力供给曲线的加入，使总供给曲线更加平缓，供给曲线向右移与需求曲线交于C，工资为W2，农民工的进入直接造成城郊结合部劳动力工资水平的下降和就业水平的下降。这样，城郊结合部劳动力非专业技术劳动力由于嫌工资低而离开劳动力市场，而留下来的人不得不接受低工资率。

(二)整个低技能劳动力市场看和总劳动力市场就业岗位的减少

此时把二级劳动力市场作为一个整体概念，与一级劳动力市场形成竞争。二级劳动力市场内部自我歧视的后果是带给二级劳动力市场劳动者、雇主和总效用的下降(如图3所示)。

S2S'2为一级劳动力市场的劳动力供给曲线，S0AS'0为低技能劳动力市场歧视前的总供给曲线，S1BS'1为低技能劳动力市场自我歧视后的总供给曲线。在假设劳动力需求量不变的情况下，我们可以看到，总劳动量从L0减少到L1，均衡的工资由W0上升为W1，此时一级劳动力市场雇佣量增加了(L3-L2)个岗位，而二级劳动力市场雇佣量从(L0-L3)减少到(L1-L2)。社会总就业岗位减少了(L0―L1)个。也就是说低技能劳动力市场内部自我歧视不仅仅让自己损失了(L2―L3)+(L0―L1)个就业岗位，还浪费了社会(L0―L1)个就业岗位。

(三)导致低就业能力的人群的人力资本及文化特征陷于恶性循环

由于低技能劳动力市场的竞争主要是价格竞争，恶性循环竞争的结果只是让双方都没有把注意力集中在本群体整体谈判能力、整体素质的提高上，最后的剩余是由一级劳动力市场的劳动者获得，从图3可知，低技能劳动力市场内部自我歧视的结果只能是尚未造成另一个群体就业岗位的增加，从而使城乡差距加大。

五、低技能劳动力市场就业能力的提升探讨

(一)发展经济，扩大企业的生产规模，提高就业水平

农民工在替代―部分城郊结合部激进式市民就业岗位的同时，还创造了更多的就业机会(如图4)：由进城农民工所导致的企业生产规模的扩大，使企业对劳动力的需求增加。需求曲线由D右移动到D'，与S2相交于E'2点，此时就业量提高，劳动力工资也上升。产生此效应的重要举措就是扩大发展企业尤其是新企业的规模。因为低技能劳动力进入的企业一般是新创办的企业。

(二)建立“弱+弱＝强”的途径维护自己的利益

1．建立“集体发言机制”。对于低技能劳动力而言，其工资水平一般会被固定在某一个相对较低的水平。供过于求的局面使他们丧失了提出签订完备合同要求的资格，基于“进入和退出机制”(即不满意就业条件，可以选择离开)与“单个工人的发言机制”(即工人就雇主能够就反应的问题表达自己的要求和希望)的失灵，他们可以通过“集体发言机制”，即通过诸如工会之类的组织与雇主就各种就业条件进行谈判来解决问题。

2．增强培训，加强他们自身的素质。一是培训内容市场化：要以市场需求为导民向；二是培训层次多元化：要针对失地农民的年龄、性别、文化、技能等类别的差异和市场进行有的放矢的培训；三是培训形式灵活化：采取单元式和模块式结合、单一式和复合式结合、函授式和面授式结合等培训形式，灵活多样地提高他们的劳动技能和就业能力。

3．激进式市民观念的改变。加强对城郊结合部激进式市民教育。客观公正地评价农民工对城市经济发展的促进作用，降低城市居民对农民工的“歧视性偏好”。许多文献表明，歧视者往往也会从自己制造的歧视中受损。事实上，他们也被城市市民所歧视。

(三)从政府的角度看：加强制度建设

1．改革户籍制度。笔者认为在心态上城郊结合部激进式市民是准市民在身份上是市民。他们与农民工劳动力就业的歧视，说到底还是户籍的歧视，尽管这种歧视会小于市民对他们的歧视。

2．建立平等的就学制度。有了平等的受教育机会，他们才能充分的武装自己，使其能更好的适应竞争的市场经济环境。对农民工子女、城郊结合部激进式市民子女的教育问题，城市政府应努力创造一种平等的就学制度。在入学条件上与当地学生一视同仁，不得违反国家规定乱收费；加强对农民工子女简易学校的扶持，不得采取简单的关停办法，流人地政府要安排经费。

篇（5）

一、个税递延型养老保险的理论分析

（一）个税递延型养老保险的概念

所谓个税递延型养老保险，是指个人缴纳的保险金在一定金额之内，可以在税前工资中扣除，领取保险金时再纳税，在一定程度上减少缴税额，也就是“延迟纳税”，即现阶段在个人所得税前先支付保费，退休后领取保险金时再补缴个人所得税。这两个阶段的边际税率有很大的区别，因此，税收递延型养老保险对于投保人有非常大的税收优惠。

（二）人口老龄化问题

截至2009年末，60岁及以上的人口数为16714万人，占全国总人口的12.5%，65岁及以上的比重为8.5%。按照国际化评判标准，我国已经进入了老龄化社会，并且呈现上升趋势。从下图可知老龄化人口急剧上升，社会老龄化程度不断加大，都为社会的养老工作造成了很大的压力。

图：2005-2009年65岁及以上人口数及占总人口比例

其次，老年人几乎没有收入，养老金难以满足。随着社会的整体消费水平不断上升，且社会养老保险水平偏低，单纯凭靠基本养老金收入很难满足老年人当前的生活需要。我们经调研发现有64.86%的人认为他们的养老金对于满足生活要求是非常不足的，还有33.17%的人认为勉强可以，只有1.97%认为足够了。由此可以看出养老金的需求非常大。我国基本养老保险制度面临着严峻的挑战。当前的社会养老保险制度压力颇大，建立补充型的养老保险制度非常必要。

（三）企业年金养老问题

企业年金对于缓解养老压力有很大的作用，但我国企业年金存在很多问题。

首先是企业年金规模小，在GDP中所占比例很小，发展不平衡。企业年金目前主要集中在一些垄断性的国有大型企业中，因为其可以帮助企业享受国家税收的优惠政策，这样就导致税收不公平的问题。其次，企业年金在多数企业中并未展开，导致企业年金覆盖面小。通过调研了解到，参加企业年金的人只有5.71%，仅比商业养老保险多一点，相比较基本养老保险和个人储蓄养老保险来讲，比例上少之又少，并没有充分起到第二支柱的作用，也没能为基本养老保险承担应负的压力。

（四）个人储蓄性养老问题

个人储蓄性养老保险虽然发展在不断强化，但存在与第一支柱脱节的现象，要加强与基本养老保险的联系，才能更好的发挥个人储蓄性养老保险的作用，起到促进养老保险事业、缓解养老压力的作用。

综上所述，经过我国多年的建设，养老保险制度已经形成以社会养老保险为主体，以企业年金和个人储蓄性养老保险为补充的体制，但从上述分析中可知，我国的养老保险现状并不乐观。基本养老保险的担子重、责任大，企业年金的规模小、覆盖面小，个人储蓄性年金的发展与社会保险的脱节，这些养老保险制度的问题，在如今我国老龄化趋势严重，养老保险金不足等状况下是不容乐观的，我国的养老保险制度必然要寻求改革之路，由此，我们提出个税递延型养老保险的改革方法。

二、 我国建立个税递延型养老保险制度的可行性分析

（一） 我国已出台了相关政策

个税递延型养老保险纳入我国的国家决策可见于2008年12月国务院颁布的《关于当前金融促进经济发展的若干意见》(简称“金融30条”)，该意见提出了“研究对养老保险投保人给予延迟纳税等税收优惠”的议题。国务院于2009年4月的《关于推进上海加快发展现代服务业和先进制造业建设国际金融中心和国际航运中心的意见》中，进一步明确要“鼓励个人购买商业养老保险，由财政部、税务总局、保监会会同上海市研究具体方案，适时开展个人税收递延型养老保险产品试点。”从国务院意见到现在，一年多的时间上海却迟迟没有实行个税递延型养老保险，其是否符合中国的国情，这值得我们去研究。另外在2009年4月1日，深圳市副市长陈应春在深圳金融监管工作联席会上透露，“深圳市政府对养老保险递延纳税工作非常重视和支持，并将积极做好相关沟通和协调工作，希望该项政策能够在深圳先行先试，率先推开”。可见，深圳也在积极筹备实施个税递延型养老保险中。

（二） 对我国财政收入的影响

在普遍实行累进税率的条件下，个人适用税率随着收入水平的增加而提高。而个人在退休时领取的养老金水平通常会比工作时的工资水平低，因此适用的税率也较低，递延纳税给个人带来了低税率低税收的优惠，然而对税务局等政府机构而言，这肯定会减少财政收入。减少的财政收入对相关机构的影响是否严重，将直接关系到个税递延型养老保险能否在我国实施。

2009年底，全国人口13.36亿，GDP达到为33.54万亿，人均GDP为25104.79元，财政总收入累计完成68477亿元,增长11.7%。中央财政总收入完成35915.71亿元，比08年增加3235.15亿元，增长9.9%，完成预算100.2%。

    近年来我国经济快速增长，每年的GDP增长率都在10%以上，位列全球经济增长速度第一。由此，中国的财政收入也是大丰收。07年以前中国的财政总收入每年以二位数增长，2007年更是达到惊人的32.4%。虽然08年金融危机后我国财政收入有所下降，但是从08到09年增长的形式上来看，中国的财政实力非常强劲。

而从09年来看，我国个税收入约占财政总收入的6.1%。那么，如果政府愿意放弃个税收入的一半来实施个税递延型养老保险的话，即支出财政总收入的3%，占GDP得比重仅为：1077.47/335400=0.32%，这个比例是中央财政完全能够负担的。

把这笔钱当作对我国养老保险的补贴，相比国外，美国联邦政府在绝大部分人都是购买商业养老保险的情况下，对退休养老金及社会福利的财政支出约为总收入的42.8％。瑞典政府一年用于养老金的费用占GDP的20%以上。所以，3%的中央财政收入用于补贴养老保险是可以承受的。何况财政收入连年大幅增长，而这一补贴比例可以维持几年不变，具有确定性，中央便于安排，不是无底洞。

（三）对企业的影响

前面已经提到，现有的企业年金规模小，覆盖面窄，而且引起了税收不公平的现象，不仅未能消除我国企事业单位之 间日益严重的收入差距问题，还扩大了员工之间的养老保险差距。但据我们此次调研发现有企业年金账户的人只占少数，从407份调研问卷中得到只有5.71%的人有企业年金。这还是在上海地区得到的调研结果，要是从全国范围看应该更低。

很多企业未设有企业年金，且企业间年金账户不通用，若员工跳槽等，原年金就不能得到保证。若建立了个税递延型养老保险账户，任何企事业单位的职工均可参加此项养老计划，即均可以享受到国家的税收优惠。另外个税递延型养老保险账户可以与企业年金账户挂钩，所有的公司都可以用该账户，职工不再担心跳槽后企业年金得不到保障，这就缓解了在企业年金中存在的社会矛盾，有利于推进和谐社会的建设。

（四） 居民参保意愿及能力分析

A.参保意愿分析

除了有企业年金的城镇职工外，该保险品种可以吸引到许多没有养老保障的人员参保。根据新制度的政策设计，在国家愿意减税的前提下，应该对民众有足够的吸引力。主要体现在如下几个方面：

1，缴费少。相比目前付养老金时交个税，现在只要缴纳养老金即可。在资金时间价值下，领取养老金时再纳税就相对少很多，使得养老金增多，生活更有保障。

2，体现个人责任。实行储蓄型投保，自缴自用，责任明确。比现有基本养老金及企业年金大部分的缴费进入统筹，个人帐户占少数，具有明显优势。

但是现在我国居民对其他投资渠道有限而风险较高且理财意识不强、技术不高，特别是在购买商业养老保险享受不到税收优惠，储蓄是目前我国家庭应对养老问题最主要的手段。许多民众对于个税递延并不了解，由调研得知：只有7.4%的人对该养老保险有所了解，而92.6%的人不了解甚至完全没听说过。

这说明他们没有不愿意去购买个税递延养老保险，相信他们了解后，是愿意购买个税递延型养老保险的。

b.居民参保能力分析

    根据2009年国民经济和社会发展统计公报数据，全年农村居民人均纯收入5153元，扣除价格上涨因素，比上年实际增长8.5%；城镇居民人均可支配收入17175元，扣除价格因素，比上年实际增长9.8%。

根据以上农村居民和城市居民的收入状况，可以基本测算出各自的参保能力。个税递延养老金制度下，由于国家个税递延的刺激作用，假设农村居民会将收入的5%，城镇居民会将全年收入的10%投入参保，那么各个层次的居民都可以在年老时领取相应的养老金生活。作为健康的储蓄，拿出一部分收入参加保险，从而可以获得一个较高水平的医疗保障，是值得的。

三、我国建立个税递延型养老保险制度的建议

（一） 完善个税递延养老保险制度的相关法律

    个税递延与我国现行税法相抵触，要实行该制度必须重新立法。立法须立足于中国实际国情，借鉴国际上成功的经验，建立清晰、明确的个税递延型保险制度，既能有效增加养老金的金额，又能让税务局让步，促进我国养老保险进一步与国际接轨，保障养老保险的发展。

（二） 建立养老金信用评级体系

    鼓励各保险机构参与信用等级的观念，保障我国养老金的保值与增值。建立我国保险评级体系，借鉴金融评级机构的先进经验，对个税递延养老保险的承保、保金的保值和增值以及客户领取养老金情况都进行监督评级。通过信用评级，减少养老金缺失情况，优化保险资产，让消费者更放心购买养老保险。

（三） 成立专门的个税递延养老保险机构

我国应成立专门的养老保险公司。该公司不以盈利为目的，由财政部出资组建。公司由国务院直接管理，可以按照央行的模式组建，设置各级分公司, 具体贯彻个税递延养老保险的政策，办理消费者的养老保险业务。个税递延养老保险公司应统一调度资金，独立核算，这样有利于财政部管理递延的个税。

参考文献:

[1]新浪网，让老龄化危机实现软着陆 积极推进社区养老建设

sports.sina.com.cn/s/2010-12-08/00581693572s.shtml，2010-10-20

篇（6）

关键词：第三产业 劳动就业 城市化 就业弹性

一、我国现阶段劳动就业状况

1、企业改革裁减富余人员，导致大量职工下岗

现阶段，我国国有大中型企业的的目标是建立现代企业制度，现代企业制度的基本特征就是“产权清晰，权责明确，政企分开，管理科学”，随着企业产权关系理顺及科学管理加强，资产和劳动力进行重新组合，于是名义上在工作岗位上的“隐性失业”变为“公开失业”， 并且很多长期亏损、资不抵债的企业依法破产，同时，国有企业实行经济增长方式由粗放型向集约型转变，要求企业的技术装备大大改进，劳动生产率提高，由此造成大量国有企业职工下岗，失业人员流向社会。类似的是，机关事业单位要提高劳动效率，推行以岗定员的劳动人事制度，也分流出不少富余人员。2001年1季度末，国有企业下岗职工653万人，通过再就业仅安排33.1万人，再就业率仅为4.8%，我国失业人员和下岗职工再就业难度日益加大。伴随着市场竞争力度的加大，由于工业制造业本身结构调整所形成的结构性失业压力，将会越来越大。

篇（7）

尊敬的老师：

您好!首先，我在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的殷切希望。在这次期中数学考试中我惨败而归，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。这次失败的原因，我分析了一下试卷，有绝大部分是由于我的马虎粗心造成的，但也有少数部分我不懂。您平常也就经常告诫我们，可我就是改不了粗心大意的毛病。不过，我不应该给我自己找理由，放心，老师，我会改正的。 在这个假期里，我一定要腾出一部分时间来复习我的英语，我想好了，每天早上9：00-11：00来学习2个小时的英语。还有，我建立了1个错题本。以后，一旦有什么不懂的问题或错误的问题我都会记录下来的。并且，如果有什么弄不懂的问题，我会请教父母。同时，我要经常在好好学习这个贴吧里去了解一些学习数学的方法。并且我不能偏科，一定要全面发展。

老师，我知道，仅仅是语言是苍白无力的。放心，我绝对会以自己的实际行动来履行我的诺言的。我决定了，我开学考试的英语成绩一定不能下110分。同时，我要在年级的名次保持在前10内。

老师，请不要生气了。看我的实际行动把!

检讨人：

20xx.x.x

2017考试没考好检讨书200字【二】

老师：

在这次期中考试当中，我的地理成绩全班倒数第一，距离全班倒数第二分数相差15分，我这样差劲的成绩严重地拖累了班级后腿。为此，尽管您没有强行要求我写，我还是特地写了这样一份检讨，向您反省我的错误。

总的来说，我地理考试不及格的情况发生，就充分说明我缺乏对于地理这门课程的重视，在地理学习方面没有花足够的精力、时间，才最终导致了地理成绩不及格。然而，古往今来人类恰恰就是借助着地理知识才最终开拓了视野，造就了今天的辉煌时代。

地理是一门学习地球的学科，简单来说，我家里住在哪里我总要清楚，家里附近都有哪些地方我总要清楚，本文家里附近是什么地形地貌，什么样的气候，什么样的地理特点，是不是出于火山口上面我总要清楚。所以啊，地理涵盖了这么多重要信息，是我应该重视的。

这次错误发生以后，现在，我经过深刻反省已经知道了自身错误的严重性。今后我要花大力气、足够时间、精力在地理学习上，万不可让地理老师再为我的成绩而困扰担忧了。

检讨人：

20xx.x.x

2017考试没考好检讨书200字【三】

老师：

今天,我怀着愧疚的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望老师能够给我一个改正错误的机会。

以前我没有意识到自己的散漫和无知，上课总是不认真听讲 ,导致我考试没考好。

现在我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。

我知道，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且知道如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。

现在我对自己的学习也有了新的要求。

我一定不会在同一地方摔倒。做事情，要有始有终,学习更是一样,不能够半途而废。

我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误,

篇（8）

这次英语考试，我的成绩很不理想，没有考到老师要求的分数以内，我反省了许多，感到十分愧疚。这次没达到老师的要求，我觉得主要是我的态度不好。在平时的学习中，我不太重视英语，觉得英语不是太重要，于是上课时没有认真听课，作业没有好好做，考试前也没有认真复习。于是，这次考试的成绩自然就差了。其实，英语是一门很重要的学科，不仅从小学到高中都是主科，在每次考试中都占很大比重，而且英语对我们未来的生活和发展也有着至关重要的作用，以后如果要出国，说一口好的英语能让自己更加方便。即使不出国，在国内英语也有许多要用的地方。

而且，其实老师要求的分数并不难达到，我没有达到，只能是自己的错。老师每天为我们批改作业，认真给我们备课，而我却辜负了老师的期望，我感到十分羞愧。

在以后的英语学习中，我会认真听课，认真预习、复习，做好老师布置的所有作业，多总结，有问题一定要弄懂，只有这样，我才能在以后的英语考试中取得好的成绩。我已经深刻认识到自己的错误，我保证，在下一次英语考试中，一定能取得更好的成绩，不让老师失望。

考试200字检讨书二 亲爱的老师：

今天,我怀着愧疚的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望老师能够给我一个改正错误的机会。

以前我没有意识到自己的散漫和无知，上课总是不认真听讲 ,导致我考试没考好。

现在我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。

我知道，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且知道如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。

现在我对自己的学习也有了新的要求。

我一定不会在同一地方摔倒。做事情，要有始有终,学习更是一样,不能够半途而废。

我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误,

希望老师能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。请老师看我的实际行动吧，我会努力学习的。

考试200字检讨书三 亲爱的老师、父母：

时光飞逝，一年一度的期末考试有一次落下了帷幕。在这每一次的人生考验中，总是有人欢喜有人悲。然而不幸的是这一次我成为了后者。半载的辛苦和辛酸苦累换来了的却是失落，让我怀着失落的心情，带着差强人意的成绩，为这个学期画下了一个败笔。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，经过了深思熟虑，特作出深刻的检讨，主要是两个方面。

1、基本功的不扎实。平时的一个小小的东西都会影响到考试成绩，这是不可否认的。一个字母的背记，每一次简单的验算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，而导致考试成绩的不理想。

2、没有一个良好的学习习惯。习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。有的人喜欢给英文备注，其实这也不失为是一种好办法，久而久之就形成习惯，一看到这个单词就能想起自己的备注，这样对于背记有很大的提高。还有人的验算本比有的人的作业本都整洁，这都是好的学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自己的验算本，一目了然，知道哪里错了。弄得乱七八糟，自己永远不知道怎么回事。

总之，这次是给了我一个很大教训，以后我会把这些不好的改掉，我想会有一个很大的进步，这次的检讨，可以说还不是太完善，希望老师能给我一些意见，谢谢老师!

考试200字检讨书四 在这次期中考试当中，我的地理成绩全班倒数第一，距离全班倒数第二分数相差15分，我这样差劲的成绩严重地拖累了班级后腿。为此，尽管您没有强行要求我写，我还是特地写了这样一份检讨，向您反省我的错误。

篇（9）

同学们刚忙着交上了地理作业，晨读的铃声便响了。这时，地理老师登上了讲台，布置完背诵作业，就绕着教室巡视。突然，教室门开了一下，迟到的小A闪了进来，他低着头，冒冒失失、慌慌张张地想溜到座位上去。没想到，刚走几步，就差点儿跟地理老师撞了个满怀。小A愣住了，在一些同学的笑声中，忙向老师解释：“老师，我的自行车……”地理老师笑眯眯地接话：“我知道，我知道，一定是你的自行车在半路又出了故障。你的自行车可真对不起你，经常让你作难。”

小A顿时“红光满面”，耷拉下脑袋，扭着半个身子立在那儿。“要接受教训，下不为例。”地理老师口气里多了几分严肃，“快回去吧！”

小A松了一口气，偷偷向同学们扮了个鬼脸，匆匆就座。老师又走过来，提示小A：“快交你的地理作业吧。”“好。”小A忙打开书包，找了一通，而后茫然抬头解释，“老师，我……我把地理作业忘在家里了。下午，我一定拿来。”地理老师悠悠然评点道：“小A的地理作业和自行车是一样的角色，太不给主人争气了。”同学们哄堂大笑。小A一摸后脑勺，自言自语发誓：“非争口气不可！地理课上再回答问题，本人一定要出出彩儿！”

这里歌声飞扬

课间，难得轻松的课间，本班歌手们一展歌喉，各显身手。

自称“腾格尔第二”的小明来了一段《我的天堂》。他攥起右手当话筒，立在讲台上眯着眼睛，摇头晃脑，长吼短叫，同学们都捂起耳朵大嚷：“难听，难听！下台，下台！”小明倒很大度，一抱拳：“谢谢大家，请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下。请大家耐着性子再继续欣赏我的歌声。当然，我比腾格尔也强不了多少，凑合着听吧。谁把我这个歌声录了磁带去卖钱，我就告他侵权！”而后继续大唱。

小丁只好扯着嗓子劝阻：“求求你别唱了，我享受不了，调都跟到操场上去了。”于是，又引起一阵哄笑。

这时，小A、小B、小C、小D的乖乖虎组合唱起了《阿里郎》。别说，还真有点味道，颇得我们女同胞的好评。小H又唱了段《盛夏的果实》，唱着大家“泪流满面”。你方唱罢，我方登场。“高级模仿秀”小E又模仿解小东高唱曲，直唱得几位男同胞要翩翩起舞。之后，小M又来了一曲《同桌的你》。唱着唱着，忽看到班主任闯了进来，忙戛然敛声。同学们笑了一通，又要在上课铃声之后，聆听恩师谆谆教诲了。

篇（10）

下课铃一响，同学们像出笼一样飞出去了教师。可我还是呆呆的坐着发愣。脑海里又浮现出课堂上的情景：这节课是地理课。上课铃刚响，教地理的严老师就两手捧着地球仪，腋下夹着备课本和地理书进来了。我想：反正是低了可，无关紧要，我可以笃笃定定地看《王涛支队》的小人书啦！我看着看着，完全入迷，连严老师什么时候来到身边也没发觉。结果。唉！结果是可想而知的的：小人书被“没收”，放学后还要留下来！我心神不定的上完了全天的课。放学了，肖燕来叫我到严老师的办公室去。我硬着头皮，拎着书包，向办公室走去。我忐忑不安的推开了办公室的门，严老师正坐在藤椅上，她的桌子上放着我熟悉的地球仪、课本。“来啦，好！坐下吧。”严老师欠着身子，指了指她旁边的那把靠背椅。我拘束的坐下，偷眼一瞧周围：幸好，别的老师都不在，于是我等待着一场“训斥”。可是，严老师却没有这样做你是不是不喜欢上地理课？严老师问道。不，不是。说实在的我并不是很喜欢上是地理课。严老师的语调变得更温和了：“那为什么今天。”我知道她下面要说什么话，蓝芒解释说：“那是小人说太好看了！”严老师笑了：“看书，那是好事，可以开阔视野，可那是在上地理课呀！上课要认真听，不然，老师说的都没听进去，哪来的知识呢？”老师的话，像股清泉，滋润着我的心田。我的脸也“刷”的红了起来，惭愧的低下头。这时，严老师拉开了抽屉，把小人书递给我，又和我说起了话。我不再拘束了，也打开了话匣子，和老师谈起了将来的理想。一个小时像流水一样过去了。我深深感到，我从出生到现在，不知过了多少个小时，可今天的时间却那么宝贵，望着墙上的四个大字：“教书育人”，我的心情异常激动。严老师和我谈完了，亲切的拉了我的手让我回家去。我捧着小人书，走出了办公室，眼泪在眼眶里打着转：“严老师，你真是个好老师，你的亲切教诲，我将用记在心，我一定要做个各门学科都学得扎实的好学生！”严老师啊！你不正是做到了您自己说的“教书育人是每个教师的职责”吗？

怡园中小学初三 徐楠

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篇（11）

当泪珠滑落，已忘记什么叫坚强，只知自己选择了脆弱，懦弱地、默默地流泪。

当泪珠拭去，已忘记什么叫谢谢，只知自己选择了沉默，千言万语于心翻腾。

对不起，忘了说，谢谢。

明明微风习习，赶去教室却也满头大汗。在同桌的催促下，打开书包寻找地理书。“咦……我的地理书怎么找不到？我记得把它放进书包了呀。”我一脸慌张、迷茫地问同桌。“额，应该是放在家里吧。”“怎么可能啊？啊……My dear book!!!”无奈中，老班走进教室，我硬起头皮找老师接手机。老班爽快地借给我手机。我冒着被老妈骂丢三落四的情况下，拨打老妈的手机号码。“嘀……嘀，喂？”“妈……我的地理书忘带了。”“刚才让你注意有少带吗，你都说有全带，真的是……”妈妈有点恼怒。“你帮我带来吧，下午要考试诶。”“哦，那好吧，中午12:00见喽。”“嗯。”

中午12：00整，我和两个朋友匆匆忙忙地赶到校门口，却不见老妈的身影。10分钟过去了，校门口依旧没人。经朋友提议，我找保安借手机打给老妈。“嘀……嘀，喂？”“妈……你怎么还没来呀？”“我早上9:00左右，都已经把书送过去了呀。你找一下那几个桌子，保安叫我放在桌上。”“哦，你等一下哦。”寻找中，那些桌子除了几袋袋子外，根本就没有什么地理书。我傻眼了，不知道自己是怎么挂掉电话的。茫然中：地理书，你在哪里？保安说，刚刚有个初二的也来拿地理书，会不会是拿错了？芳颖答，刚才找到一袋书，里面的书才是初二的，应该是拿错了。“嗯……我们把那袋书拿走还给人家并问他是否拿了我的地理书吧。”我抱着一线希望拿起那代书，翻开书，找到书主人的名字。

到班后，我和芳颖三次上五楼找那个人。而那个人迟迟未到。最后一次，那个人终于来了，然而，他却说，他没拿地理书，而那袋书是他一个月前丢的。顿时，脑袋一片空白，我不知我的地理书的存亡。告别那位男生，芳颖轻轻地对我说，那本地理书是没希望找到了，你别哭啊……她不知道，其实泪水已经要流出来了，只是要强的性格和风的助力，把泪水吞忍了。不过，芳颖，谢谢你！虽然地理书没找到，仍然很感谢你三次陪我上去。

回到班级，我趴在桌上，一个人默默地哭，原想就这样。可一个男生突然来找我借东西，慌乱中，还是被他看到眼泪。他问我怎么了，我只是摇摇头。那男生便知趣离去。一会儿，周围前后的人都知道我哭了。他们不停地问我，而我却不肯张嘴回答。时间分秒过去，唱周歌时间到，迦南急忙跑到某同学借了面巾纸过来。他还摔到了，此时，我哭笑不得。他站起来后，什么都没说，递给我面巾纸。我擦完后，缓缓的站起来唱歌。所幸，值勤人员说不用唱歌，我就免去尴尬了。这时，迦南和同桌问我发生了什么事。原本不哭了，此时却边说边哭：“我的地理书、考卷、提纲全丢了……”抽泣中，他们安慰我，没关系啦，考卷提纲丢了再复印，地理书我们借给你复习。“乖，别哭了啊。来，擦一下。”迦南递给我面巾纸说。这时，地理老师走进来，说要检查考卷。前桌帮我想办法度过这关。没想到，慌乱中，老师居然漏掉我。我侥幸地过了这关。可纸终究包不住火，临下课时，地理老师还是发现了。但他没有责怪我，只是让我去复印。

迦南，谢谢你！谢谢你为了帮我拿面巾纸却摔倒，谢谢你安慰我。你的关怀让我感觉到哥哥的气息，好像叫你一声“哥哥”。哥，谢谢！

下课后，佳蕙突然把我叫出去。她说，环，你那个提纲考卷就复印一下喽。然后，地理书我帮你找初二的借。到时，笔记要有少，再补一下喽。不要伤心了，乖！虽然很诧异，但想想也明白，肯定是迦南告诉佳蕙的。“嗯！”佳蕙，谢谢你！谢谢你帮我想办法解决问题。Thank you very much !