奥巴马的开学演讲大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇奥巴马的开学演讲范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

非英语专业一般都是两本教材，分别为《读写教程》和《听说教程》，而听说课程，基本上沦为了听力课程。主要为以下几个困难：学生语法太差，张口就是错误的句子，词不达意。

学生讲出的话没有条理，没有逻辑，很零散。

一个学生的自我介绍You should know，the Aquarius always be look optimistic and independent，they against the secular and do not go with the flow，they did it them way，said themselves，go them own way，like me.

在英语不是母语的环境中，学生在讲英语时，潜意识里都是将自己想表达的中文翻译成英文。而中英文两种不同的语言体系，在选词、造句、思维上都有很大的区别。

二、解决方法

（一）用词模仿

英语用词十分灵活，过多强调英语同义词之间的不同会阻碍学生的口语表述。由英语到中文有一个“九九归一”的法则，那就是英语中的多种表达到中文只是一种。比如 “industry country”，“developed country”，“wealthy country”，“developed world”，“industry nations”在中文中都可以理解成为“发达国家”，学生减少了理解上的麻烦，也更加勇于开口表达。

（二）句子模仿

在口语课中布置一些简单的话题，学生讲完后再给出一些类似的英文表达让大家比较模仿。老师就要准备一些学生经常用到的表达：比如米歇尔在第七中学的演讲，中间的句子有My parents have big dreams for my brother and I.父母对我们期望很高。They had only a high school education.他们只念过高中。Came from struggling family.家境不好。A good education is something no one can take away from you.良好的教育是你一辈子的财富。/学好本事才是自己的。There are times in our history when we fall short.我们过去有的时候做得不好。比如奥巴马的演讲中，有Monday through Friday.从周一到周五。There were times when I was lonely and I felt like I didn’t fit in.有时候我会感到孤独，与周围的环境格格不入。

通过这样的比较强化练习，学生的自信心会提高，表达也会更加地道。

（三）思维模仿

中文的表达很抽象，英语的表达很具体，要学会这种思维上的切换必须要模仿。比如奥巴马在开学日的演讲中说：你的长相、出身、经济条件、家庭氛围都不能成为你忽视学业和态度恶劣的借口。并没有用到中国学生喜欢用的“appearances，economic status”等词，而是“where you come from，how much money you have，what you’ve got going on at home―none of that is an excuse for neglecting your homework or having a bad attitude in school.”这样学生会深刻体会到两种思维的不同。

篇（2）

我们的学生个个都像是“优人”，擅长在问题的轻歌曼舞；美国的学生个个都像是“剑客”，擅长直击问题的内核。

奥巴马在2010年美国学生开学典礼上说过这样一段话：“我知道有些时候，电视上播放的节目会让你产生这样或那样的错觉，似乎你不需要付出多大的努力就能腰缠万贯、功成名就――你会认为只要会唱rap、会打篮球或参加个什么真人秀节目就能坐享其成，但现实是，你几乎没有可能走上其中任何一条道路。”我们的学生可不信这个邪！仅北影一所学院2013年的报考人数就超过了万人！连清华大学电子工程专业的毕业生都选择到艺坛站脚，你说“才艺”这碗饭该有多香！

在当今中国，有才艺就意味着有人气，有人气就意味着有名利。我有个同学，在C电视台工作，是某档选秀节目的总策划。一次半醉，他跟我说：“美女如云跟在身后，个个都想提鞋拽凳！――哪是我犯错误？分明是错误犯我！”是啊，对那些梦想一夜蹿红的“美女”而言，有超高的收益在后面等着呢，付出多高成本都是划算的。

人人都迷恋捷径，人人都抢着做“抓眼球”的事，人人都梦想把才艺当饭吃……这是多么令人堪忧的现实！

崇拜，是一种挖掘。人们崇拜诗歌，就会有一批诗人应运而生；人们崇拜哲学，就会有一批智者应运而生；人们崇拜美食，就会有一批厨子应运而生；人们崇拜才艺，就会有一批戏子应运而生……

篇（3）

我们必须更仔细地审视人与动物共存的生态系统所衍生的健康问题。过去的30多年中,新出现的人类疾病,有75%都是经由动物传染的,包括禽流感、猴痘病毒和西尼罗河病毒。实际上,60%的已知病原体都是物种间交叉感染的。

――人和动物的共存需要距离

不是每一滴水都想融入大海。

――海派“清口”艺人周立波解释为何拒绝春晚邀请

最早的浙商靠胆子大,是为“胆商”;后来崇尚智慧,叫“智商”;只有充分履行社会责任,才叫“德商”;做了“德商”,才有望成为百年老店。

――浙江省工商联巡视员、浙商研究会名誉会长郑明治谈企业的社会责任

贫寒于你们不是罪过,也不是错误,不必自卑,任何因此轻看你们的人反应被轻看。但贫寒于你们确实是挑战和障碍。

――央视主持人张羽在写给北大新入校贫困生的信中说

中国已经进入了汽车时代,但是汽车时代的文明却还没有到来。开车尤其是开好车的人,还是一副暴发户的心态和嘴脸。

――人大教授张鸣认为,能否尊重斑马线上的行人,是衡量一个国家文明程度的标尺之一

我知道你们有时会从电视节目中产生这样一种感觉:你不必努力工作就能成功致富,譬如做歌手、篮球运动员或者电视真人秀明星。不过,现实是,你成为这些人的几率极低,而成功很难。

――美国总统奥巴马在一所高级中学面向全美从幼儿园到12年级的学生发表电视开学演讲。他提醒学生,成功源于点滴积累和百折不挠,不可能不劳而获

一份报纸希望在全球畅销,最快捷的办法就是把中国放在头版。

篇（4）

二、在教学过程中激励赏识

当学生回答问题正确时我就用“wonderful！” “great！” “very good！” “well done！” 等句子肯定、表扬、赞扬他们。如果遇到学回答问题有困难时，我就用鼓励性的语言。如：“Don’t worry， take it easy.” “You can study well， if you work hard.” “I believe you can do better next time.” 鼓励、表扬给了学生信心、动力和快乐。许多学生从此爱上英语，乐于在课堂上展现自己，显露才华。

三、作业检查时激励赏识

在我喜欢给学生当面批改作业，并在作业本上写上“Super ！” “Excellent！” “Clever！”“You can do even better next time.”夸奖性的词汇和句子。 只要学生书写工整，没有错误，我都要给学生作业本上划勾，打个100分。为的正是让学生在心灵上得到满足，让他们开心愉快，从而喜欢做英语作业，渴望得到好成绩。

四、在阅读课外读物中激励赏识

利于课外活动时间，利于学校的图书馆，我经常表扬那些爱读书的学生，向学生们推荐优秀的英语文学作品，用作品里的正能量打动他们。例如，我给学生推荐了一本《Love of life》的英语读物。引导学生根据中英文对照去阅读。…"This out of all will remain - They have lived and have tossed： So much of the game will begain， Though the gold of the dice has been lost…（《热爱生命》“……生命尚在。他们还活着，还在挣扎：尽管最好的财富都已失去，但是更多的生存机遇将会重新开始。……”）不少学生读后都为书中主人公的奋斗精神所震撼。我以此激发这些处于青春发育期的学生感受生命的力量，明白生命、生存的重要意义，让他们从小学会珍惜生命，热爱生活，享受生存之快乐。

篇（5）

每个学年或每学期的开学前几天，我们都会明确了自己的工作分工。我就借这几天的时间，对班级的任课老师做大致的了解，还要进行必要的沟通，通过他们对学生进行更深刻的了解。为我顺利地开展班级工作奠定了坚实的基础。

由于经常接手新班，我对学生不十分了解。通常在开学初的前两天我会安排学生为自己制作一个个性化的牌子，写上学生的名字。它就像一面旗帜，把自己展现在同学和老师面前，师生之间可以利用最短的时间熟悉名字，迅速缩短距离感。同时我也可以借此机会大体了解学生。比如说，有的学生牌子做得五颜六色，一般来说他很活泼，并且有绘画功底；有的学生牌子做得工整仔细，他学习肯定很认真；有的学生做得潦草，平时做事就可能马马虎虎，敷衍了事；有的学生做得看似美观，实则家长代办，则会表现出自制自理能力差；有的学生做得不及时，则一定很懒散等等。

开好第一次班会也极为重要，每次班会我都极为重视。美国现任总统奥巴马的就职仪式全球瞩目，我们的班会全班关注，它就像我的就职演讲。俗话说“亲其师，信其道”。班会上我要说明自己的从教理念、治班方针，更要讲讲自己的历史。我相信在我们的记忆中留有美好印象的老师往往是他们的文章、书法、歌声等等。每个老师都有自己辉煌灿烂的一面，或荣誉，或特长，或经历，当我们把自己最优秀的展示给学生时，当学生对我们充满钦佩和爱恋时，他们又如何会不爱我们、不接受我们的教育呢？

二、民主集中，核心班委

曾记得多年前自己手下的班长有好几名已经是大学里的学生会干部，班里好多工作活动根本就不用我的参与，而且各项工作在学校里名列前茅，有声有色。当然培养班干部并非一朝一夕能完成的，我通常这样做。第一次上采用自荐加指定，学生根据自己的愿望写出申请，结合老师的第一印象，组建临时班委，并确定半学期后在班里展开竞选。这段时间里让他们尽情发挥表现。之后如期举办类似“我锻炼、我健康、我成长”的主题演讲，得到锻炼的充满信心，不服气的意气冲天。这样的干部更有责任感，更有信心，更有威信。记得去年教四年级时，吴凯博、李明等同学就受到了班里同学的拥护。有的任课老师说了不好用，由他们出面就能很好解决。当然班干部任职不是固定的，我们还要定期述职，就像国外政府的信任表决一样，如果不能取得70﹪以上的信任就要“弹劾”。除此之外在班干部任职上，我还任“值日班长、分区班长、小组人名制”等方式，调动每个学生的管理积极性。用人不疑，疑人不用。一旦确认，我就放心大胆让他们去工作。如今我们班命名为“成长殿堂”就是他们集体智慧的结晶。

三、多彩活动，锻炼素质

依稀记得小时候自己见到生人就脸红，即便是现在仍旧有些打怵，像今天心仍突突直跳。我一直坚信，在台下窃窃私语和在台上面对众人的感觉是不一样的。有的学生在自己位上都战战兢兢，又如何在众人面前表达自己的意愿呢？为此我结合班里的读书活动，每个月在班内举行读书交流活动，并冠以主题“我读书，我快乐”、“我读书，我收获”、“我交流，我成长”等，我和学生们一起倾听，一起欣赏，很多掌声是不由自主的。回想自己上台时的一片空白，语无伦次。我深信自己的做法是正确的。这种上台的机会开始人人都有，但不是永远都有。先是人人讲，再是组内选，最后班内选，在学生心中树立一种竞争的意识。

配合读书活动，我又开展了“每月一诗”、“今日一语”等活动，还有“我给同学找优点”、“成长之星”、“美丽之星”等等。通过这些活动，激发了学生成长的欲望，使每个学生都有了进步。像懒惰的高华健能按时交作业了，拖拖拉拉的张建哲不再迟到了，好打架的赵庆义也停下手，经常帮别人做值日了……这些进步同学们看在眼里，喜在心上，说出来又很好地鼓舞了他们。丰富多彩的活动，在日积月累中锻炼着学生的素质。

四、言传身教，说到做到

篇（6）

中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0211-01

1 什么是无意识教育

学校的德育工作，包括对学生的有意识教育和无意识教育两种基本形式。心理学和教育学研究认为，一个人的思想品德、道德情操、理想信念和良好行为习惯的形成，都是有意识教育和无意识教育综合发生作用的结果，是有意识教育与无意识教育的辩证统一。

所谓无意识，是指人们在日常生活实践中未被意识到的心理过程。它是一种尚未显现的潜在的心理指向，不依赖于人的思想感情而存在，也不易为外界所干扰。虽然无意识属于人的非理性心理活动，但它是人的精神活动的重要组成部分，对人的思想和行为有着明显的影响。与人的无意识心理过程相对应，思想教育也有无意识教育的形式，我们所说的无意识教育，是指不为学生自身所意识到的一种教育方式。

2 无意识教育的特点

相对于有意识教育来说，无意识教育具有以下几个方面的特点，我们在对学生的教育过程中要充分抓住这些特点以达到更好的育人效果。

首先是依附性。无意识教育总是依附于一定的客体或活动，这就是说要寓教于乐，寓教于积极的活动之中。无意识教育的这一特点，要求广大教师务必精心设计、组织一些活动，使活动本身充满深刻的教育意义，让学生在活动中既得到身体锻炼，各种能力又得到提高，品性得到陶冶和磨砺。

其次是形象性。无意识教育的依附性决定了它的教育内容总是依托于活动载体，而这些活动载体具有一种直观形象性，因此依附于活动载体的无意识教育也就具有具体、形象、直观、生动的特点。

再是潜隐性。无意识教育不是直述道德、直接说教，而是把教育的目的、意向渗透或潜藏在与之相关的活动、环境之中，寓教于不知不觉之中，使富有教育意义的哲理通过有益的活动回味和体现出来。

基于无意识教育的以上特点和优势，我在教育教学活动中潜心观察，用心思考，不断的将其强大的理论转化成实践，收益颇丰。

3 无意识教育的具体应用

高二开学伊始，我想以“人生规划”为题，召开一次班会。我准备在班会开始之前先放一段录音―― 《奥巴马在某高中开学前的演讲》，而且最好是由我们班的同学录制，把这个任务交给谁呢我找来了班里的班委和一直热心参与班级管理的几个“淘气包”，他们推荐了语文课代表、班长、团支书等，这时有一个声音说：“卢某啊！他的嗓音非常好，平时总是喜欢用一副标准的普通话与人交流，为此我们几个兄弟经常捉弄他呢！”

卢某是个个性张扬，不拘小节，成绩平平的学生。在其他老师的眼里他就是一个早读经常迟到，上课喜欢接话，作业不按时完成的后进生啊！不过作为班主任，由于平时与他交流比较多，我发现其实这个孩子的品质还是非常优秀的，爱打抱不平，无论哪个同学有事他都爱帮忙，班级活动从来就落不下他，我正苦于找不到合适的方法来“改良”他呢！爱因斯坦说过：“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动”。我想，机会来了，就给他吧。

我找到了卢某，把事情和他一讲，他起初有些推辞，认为自己能力有限，怕辜负了老师，同学。而且他还说以前从来没有做过，这次的尝试自己没有信心。俗话说万事开头难，既然大家推选你就证明你有这个实力，试一试吧。让人叫绝的是这个孩子，完美的做了这段录音，他还取名叫“累死我了”，顽皮的天性无处不在。班会一开始，按着原计划我就播放了这段录音，太有磁性的声音了，太美妙的演讲了，在播放的那短短的几分钟里，班里由瞬间的惊奇到一片宁静，再看看卢某的脸上露出了大家很少见到的一丝绯红，这一个小小的细节，被我捕捉到了，我在心底里暗自偷喜，这次演讲人我找的妙，我的目的达到了，我的计划也可以开始了。录音播放完毕，卢某把最后一句“祝福你们，祝福美国”，改成了祝福中国，祝福2010级5班的我的同学们。我们看到了，就是这样一个孩子，用自己的方式诠释了自己的爱国之心，再次感染了我，感染了全班57个心。也许惯性真的像一个跟屁虫，班里又保持了刹那的宁静，之后响起了一片热烈的掌声，我和同学们一样也被那段美妙的声音带到另一个时空里去了。我看到同学们给卢某送去了对他来说奢侈的目光。

人说无巧不成书，我说其实书中的巧合是有心人用智慧编制的。现实也是如此，接下的一周里我的教学任务是完成《微积分》这一章的教学，在讲新课之前，我想给同学们介绍一下有关牛顿发现微积分的早年故事，可是怎么来完成呢？是我一人讲吗？不要，我可以换一种形式！让卢某帮我录一段怎样，事实证明这个主意不错，效果很好，同时也提高了课堂效率。我想这一次之后卢某更有信心了，能看出来他也更游刃有余了。我再次窃喜，我做的好。

不知道是上帝在帮我，还是在帮卢某，隔了几周后学校新成立的广播站，需要招收广播员，我得知这个消息后第一时间找到了卢某，鼓励他去试试，有了前几次的经历，他更有信心了决定接受挑战。

现在卢某已经是一名正式的校广播站成员了，他负责校园动态广播，经常接触一些校园动态，了解学校近期发生的事情，因此也更加关心“班级政治，学校政治”，以及班级的前景目标了，经常为班级献计献策，在刚刚结束的体育节活动中参与并参编了班级的特色活动，荣获此类项目的小组第一名。我开玩笑的对他说：“你现在是个公众人物了，一来人忙事情多。二来也要注重公众形象啊，哪有时间精力分心，开小差啊！”我想无意识教育的真谛就这样看似深奥，其实只要我们老师用心，抓住每个孩子的特点，适时给他们展示的机会，收效一定是丰厚的。

作为一名教育者，我们要用理论指导实践，不盲目开展实践活动。一次简单的录音，告诉我们卢某是个爱国，爱班，热爱生活的孩子，他的爱国方式不是体现在政治试卷的得分上，而是不经意间的流露。这个案例对于卢某来说，是无意识的，因为呈现给他的是一次偶然的机会。但却让他看到了自己的闪光点，在此无需让他知道我的良苦用心，更加肯定了他的能力。随着他自信心的不断增强，自律性的不断提高，再加上我不断的鼓励，他在学习上一定会渐渐的明确目标；生活细节上也会慢慢的更有规律，到最后这些一定不需要我的提醒，他会自悟，这才是育人之道。

篇（7）

一、中美学校德育教育的特点比较

“德、智、体、美、劳”全面发展，一直都是我国学生从小学时起就刻在脑海里的座右铭，学校也以这一标准来评价学生是否优秀，而“德”作为首要标准更具有无可替代的重要性。引导学生成为讲道德、守道德、追求高尚的道德理想的人似乎成了每一个教育者的主要任务，然而随着时代的变迁，现在的德育教育也越来越复杂且具有挑战性，甚至出现了严重的危机，亟待加强改进。美国的德育教育可以说和中国的一样，都是从小就开始培养教育，但是美国和中国最大的不同就是对于“灌输”的不同。中国一直采取的都是灌输式的教育，任何的道德观念都是通过灌输进入学生的思想中，从而根深蒂固。而美国则强调自主性，由学生自己去判断是否要坚持一些观点、看法。美国总统奥巴马在中小学开学时曾经做过一个演讲，在演讲中他就提到一个词，那就是“责任”。“但哪怕这一切都达到最好，哪怕我们有最尽职的教师、最好的家长和最优秀的学校，假如你们不去履行自己的责任的话，那么这一切努力都会白费。”［1］“责任”就是中美两最大的不同，我们中国的学生从小就不知道自己的责任是什么，只知道好好学习，天天向上，长大报效祖国，听起来这似乎很是虚无漂渺，没有很强的现实性。而美国的学生会因为自己的“责任”而去学习，去拼搏，因为他会为了有一天能让他的那些文字出现在书籍和报刊上而在课上经常练习写作，从而发现他是否有这样的天赋;或者他想有一天能够发明出像ipone一样的高科技产品而在自然课上多做几次实验，从而发现他是否有这方面的天赋，“责任”会使他更加努力和用功，会让他本身就会成为道德高尚的人，不用任何的灌输，因为任何成功都是用汗水换来的。所以说主体实践是非常重要的，而责任又是主体实践中的那个关键要素。

二、当代中国大学生德育危机的主要表现及原因

(一)传统的滑坡。

孝道文化是中华民族珍贵的文化遗产，是中华传统文化中的首要精神，历来作为伦理道德之根、行为规范之本，早已深入人心。然而，现今大学生对于孝道并没有什么深刻的理解，潜意识中总认为“孝”离我们还很远。出门打的代替公交车;吃饭不再拘泥于食堂，改为中高档饭店;穿着发型效仿日韩搞非主流，耍酷扮帅;钱花完了骗父母因为考级报班需要钱;一两个星期都不打电话回家，偶尔父母打过来了也因为打游戏骗说在忙等。而有一些学生则是完全相反情况，过分依赖父母，上学都要母亲陪读，完全没有独立自主性，这些看似不引注意的现象正日益严重地出现在公众的视线之中。有这样一群孩子，他们要独自过马路，他们修改了交通规则，当红灯亮起来的时候，他们成群结队横穿了马路。这是一种什么现象，是因为他们人多所以不用遵守交通规则吗?还是自认为司机不会撞上去而肆无忌惮?无论是哪种原因都可以看出行为准则对于他们来说形同虚设，一个连最基本的交通规则都不能遵守的人还能有什么道德情操?还能指望他能成为一个道德高尚的人吗?这不是背离了我们从小就灌输的行为准则规范、思想品德修养等的初衷吗，那么这样的教育还有什么意义。可想而知，一味的灌输不足以解决当下所面临的问题，必须站在新时期新时代的背景下去思考问题、解决问题。可见，现今大学生的孝道文化日益滑坡，德育教育刻不容缓。

(二)学习方式过于机械化。

好的学习方式决定一个人的学习效率。学生传统的学习方式就是老师课堂上的“灌输”，然后根据灌输的内容进行死记硬背，生搬硬套，没有自己的任何想法。这种学习方式一直都有很大的弊端，虽然它一方面汲取了老师所讲的精华，但是在一定程度上扼杀了学生的创新精神，忽视了学生的主观能动性，不能使他们体会到真、善、美的内在品质。不仅如此，被动地去记一些事物，会使学生相信他们所接收的完全是正确的，不会产生任何的怀疑，从而也不会去专研探讨了，甚至还会使学生产生厌烦的心理，导致厌学、弃学。可想而之，学习过于机械化使新时期德育工作面临严重的危机感，必须要改进这种机械化的学习方式，提高效率。

三、当代大学生德育危机的解决途径

(一)家庭、学校、社会的共同协作。

一是家庭教育在提升大学生德育水平过程中是必不可少的，这就要求家长必须要以身作则，做好榜样表率作用，潜移默化地影响子女孝道观的形成;二是高校积极参与。2014年9月9日教师节，在北京师范大学进行考察时明确强调:“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。”［2］孝道文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，高校可以在日常课堂当中融入孝道教育，充分利用政治思想理论课来作为孝道教育的渠道，在课堂中融入孝道教育。一来可以提高大学生对课堂的兴趣，二来可以使教育工作更具有针对性，更具有时效性，可以弥补当前思想政治教育工作的不足。同时，高校可以开设关于孝道的公共选修课，开展关于孝文化的辩论赛以及专题讲座等，引导大学生汲取中华文化之精华，多阅读一些关于孝道的经典古籍，如《孝经》《论语》《弟子规》等。在内容上要考虑到学生的兴趣点，教材内容要与生活紧密相连，源于生活，用于生活，为学生所接收，以新颖鲜活的方式向学生传播中华优秀传统文化。三是国家与社会应该给予充分支持。国家与社会应该加大对学校的支持，积极推进教育体制的改革，同时在改革过程中要继承和发扬中国优秀民族传统文化，尤其是孝道文化，以提高学生的孝道意识，可以在一些条件成熟的高校先进行试验，在取得一定成果后大规模推广。

(二)个人自身道德素养的提升。

不管外界给予多少的帮助，最主要的还是个人自身。是否能抵挡住西方不良文化的入侵，不受它们的危害;是否能抵御市场上黄色、消极、暴力等垃圾文化的诱惑，不受它们的残害;是否能坚持自我，不受外来新潮思想的洗脑，这些对于每一个个人都是严峻的挑战。这就需要个人自身加强自我控制，在感觉到受到侵袭时，能够立马作出判断，把那微小的“一点点”扼杀在摇篮里;多接受先进思想的洗礼，用正确的思想来武装自身的头脑，从而能够清晰地判断是非对错;经常接受优秀民族传统文化的熏陶，使中华五千年的文化精髓伴随左右;利用空闲时间多出去走走，看看祖国的万里河山，名人古迹，用实际行动、眼见为实来增加阅历，陶冶情操，提升内涵。自身道德素养的提升不仅仅是个人内在品质的表现，而且也感染着身边的人、事、物的发展，对它们的发展起积极的内在推动作用。所以只有从自身做起，才能防患于未然，提高自身的德育素质，达到最理想的效果。在当代大学生中德育教育是一个十分艰巨的工作，任重而道远，需要大学生自身、家庭、高校以及国家与社会的相互协同，在发展德育，进行德育教育的道路上，我们需要付出的努力还有很多。

【参考文献】

篇（8）

我知道这种感觉。我小时候曾移居海外，在印度尼西亚住过几年。妈妈没钱送我上美国孩子念书的学校。但她相信，接受美国教育对我至关重要。于是她决定星期一至五自己给我补课。但她又得去打工，所以只能每天凌晨 4:30 开始教我。

当然，我也不喜欢那么早就爬起来，有好多次，我竟在餐桌上睡着了。我一撅起嘴来嘟囔，妈妈就会赏我一个脸子，说：“儍孩子，你以为我教你有多好玩?”(笑声)

所以，我理解你们许多同学还需要时间来调整，来适应开学。但我今天来到这里，是为了和你们讨论一些重要的事情。我要和你们讨论你们的教育问题，以及在新的学年里，你们都应当做些什么。

我做过许多次有关教育问题的讲话。我特别强调责任。

我讲过老师们有责任鼓励和启发你们，督促你们学习。

我讲过家长们有责任确保你们能在学习的状态，按部就班，完成家庭作业，不要把很多时光都花在电视和游戏机上。

我也多次谈到过政府有责任制定严格的教学标准，支持老师和校长们的工作，扭转某些学校工作失调、学生失学的现象。

但是，即使把一切做到最好，即使有最尽职的老师、鼎力支持的家长和最优越的教学设施，如果你们不恪尽自己那一份责任，一切也都会归于徒劳——除非你们能每天按时上学、注意听讲、把师长们的谆谆告诫铭记在心、付出成功所必需的努力，否则，一切都无济于事!这就是今天我要锁定的主题：对于你们所受的教育，你们每一个人都有责任，而且责无旁贷!

我先从你们对于自己都有什么责任讲起。

你们每一个人都有自己的专长。每一个人都会有所作为和贡献。发现自己——发现自己的潜质或潜能——首先就是你们自己的责任!教育给了你们发现自己的机会。

或许你会成为一位足以著书立说的大作家和记者，但是如果不在作文课上经常练习写作，你就永远不会意识到这一点。或许你会成为一位革新能手或发明家，让人们享用你开发的新一代手机，或救死扶伤的新药和疫苗，但如果你不上理科课、搞搞项目，就不会发现自己这方面的天赋。你将来还可能是一位市长、参议员或大-法官，但若不参加学生会工作或辩论团队，就很可能毫无觉察、自我埋没，让机遇擦肩而过。

我可以向你们保证，不管你将来想要做什么工作和现在生活条件怎样，你都需要接受相应的教育，来实现自己的理想。你想成为一位医生、教师或警官?还是想成为一位护士、建筑师、律师或是军人?无论你选择哪一种职业，接受良好的教育都是必由之路，别无选择。不完成学业就得不到一份称心的工作。无论做什么，你都需要接受培训，都需要勤奋工作，都需要努力学习。

你们所受到的教育不仅会决定你们自己的生活和前途，更重要的是将会决定国家的未来。美国的将来依靠你们。你们今天在校学习的内容，决定着我们国家，将来能否应对各种重大挑战。

你们需要通过理科课程的学习，获取知识和解决问题的技能，治疗癌症和艾滋病，开发新能源技术和保护人类的生存环境。你们需要从文科学习中培养洞察力和批判性思维，消灭贫困、愚昧、犯罪和歧视现象，使我们的国家更加公平和自由。你们需要在各门课程的学习中，厚积薄发，开发自己的创新能力和独门绝技，创业并组建公司，扩大就业机会，振兴我们的经济。

我们需要你们每一个人都充分开发自己的聪明才智，以帮助我们老一代人，解决我们最困难的问题。如果你不去做，如果你辍学，你的自弃，不仅是在抛弃自己，更是在抛弃你的祖国。

我也知道在校学习并非总是轻车熟道、一帆风顺。我很了解你们在生活中面临着很多困难和挑战，使你们难以潜心学业。

我深有体会。我两岁时，父亲离开了我们，我由单身母亲抚育成人。她不得不去拼命打工、奋斗，有时连帐单都无力支付，别人家的孩子有的东西，她常常买不起给我们。在我幼小的心灵里，虽说有母爱恩深似海，却仍然留有一大-片空白和缺憾——多少次我怀念起父爱如山，多少次我深感孤独无助，与周边环境格格不入。

我没有象应当做的那样，在校始终全心就读，也做过不该做的事情，招到过不应有的麻烦。如果没有这些弯路，我的人生道路还可以更加顺畅。

但是，我毕竟很幸运。我得到过很多第二次机会，得以重整旗鼓，后来还有机会上了大学和法学院，去追求自己的梦想。我的夫人，我们的第一夫人米歇尔·奥巴马，也有过类似的坎坷经历。她的双亲都没进过大学，他们也很穷。但是他们都努力工作，她也很勤奋，所以她就能到我国最高学府深造。

篇（9）

中考英语占比分数的下降，并不意味着英语难度和重要性的下降，而是通过这种方式去除这门课程的应试性。因为从语言学习的规律讲，听说更为重要。听是思维接受语言的感官表现，说则是思维表达的感官表现。这一进一出，是大脑与外界交流的基本表现形式。据统计，人们日常生活中交流的时间，有40%用在听上，有35%用在说上，有16%用在读上，只有9%用在写上。可见，听说的训练在语言学习中的重要性。

我们处在一个高度信息化的时代，学生学习的材料不应仅限于文字。教材可以是音乐、动画、电脑软件、网络资源等多种方式组合成的教学媒体。我们在45分钟的教学中要充分发挥电教资源对优化课堂结构、提高课堂效率、培养和发展学生听说能力的作用。欣赏英文歌曲，导入新课

语言是一种交流的产物、说的艺术。语言的优美和声调的活泼，可以使学生得到一种美的享受。在教学过程中，若经常播放一些旋律活泼、优美并且唱词简单的英文歌曲，学生在欣赏的过程中会不由自主地哼唱。这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大地增强了学生的语感。若能将声音以及相关的图片、视频整合到课件中去，效果将更佳。

例如，外研版《初中英语》七年级第六模块TheOlympic adventure，在教学设计时可以采用2008年奥运会主题歌“You and Me”（你和我）作为本节课的导入，因为本节课的主题是运动和平，“Youand Me”正体现了这一点。当歌声响起，学生立刻意识到这是奥运会主题歌，注意力马上集中起来，指向学习目标，同时在情感上产生共鸣。于是，教师自然引入话题：Hearing the song，we will have afeeling of peace and harmony.I believe you and I canmake a difference for world peace.（听到这首歌，我们会有一种和平与和谐的感觉。我相信你和我会对世界和平产生影响。）

由此可见，欣赏英文歌曲是一种方便和有效的导入方法。通过旋律的起伏变化以及节奏的抑扬顿挫，来激发学生的学习兴趣，让他们快速地融入课堂的氛围中，同时引起他们对相关教学内容的思考，从而达到知、情的和谐统一。不仅在导入新课上，我还发现大凡学习有困难的学生都喜欢流行音乐。于是，我找来一些英文流行歌曲，如“Aslong as you love me”、“Back street boys”、“Myheart will go on”，利用课上时间放给学生听。因为这些歌的歌词比较简单，加之他们又喜欢，所以他们很快就能随着录音唱了，这时他们许多人都有一种成就感。学会唱英文歌曲对课文的连读非常有好处，可以产生语感。这种做法让这类学生逐渐感到学习英语并不像以往感觉的那么难，不再认为自己没法学，学生中的一些人渐渐喜欢英语课了。

除了歌曲，听的练习还可以采取多种形式。

1.跟读练习。经常、反复的跟读训练可以帮助学生形成较好的语音、语调、节奏、语感及英语思维习惯。跟读几遍后，可分组、分角色反复操练，直至语句上口。若同时配以教师分组指导，效果更佳。

2.听写配合。听写配合训练也非常必要，它是从口语过渡到书面语，从听、说到写不可或缺的桥梁，还是测试听力的重要手段之一。听写单词是最基本、最简单的听写训练。其次是听写句子，还可以让学生听写英语短文，以促使学生在听写过程中注意词和词组在句中的意义搭配、逻辑关系、语法结构及快速书写能力。

3.以听促说。可以让学生听成对的句子或单词，若两句话或两个词的语调和元音相同，就说“same”，不一样就说“different”。其次，可以在听完一段对话或叙事录音后，要求学生就所提问题进行简略口头回答。

4.测试练习。首先要精选听力检测练习题，题型要灵活、富于变化，以便从不同角度测试学生的听力水平。对于短文，必要时可用英文介绍大意或故事梗概，使学生有心理准备，减轻他们的紧张心理。

实践证明，多听录音材料，精听与泛听结合，能极大地激发学生的表达欲望，为开口说话积累素材。在平时的教学中，每节课都尽量安排至少一种形式的听力训练，还可以利用整节课进行集中训练，这将大大有助于英语口语教学质量的提高。

借助原版电影，开展课外活动

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，还可激发学习热情、培养学习兴趣，促使学生自主学习。在这方面，电教手段更能发挥其优势。

为了不加重学生负担，应采取自愿的方式组成兴趣特长小组，由教师组织观看趣味英文原版电影，如《Sailing》、《狮子王》等。教师还可以鼓励学生自己动手制作音视频，放映自己英语作品，既能提高自己英文说的水平，也能激发他人的学习兴趣。在初一语文《孙权劝学》一课中，一组学生将课文改编成了4幕课本剧，并制作成了VCD，在校园英语节上播放，获得了师生好评。

有些学生性格内向，突出表现在语言交际恐惧，羞于讲话。课堂上回答问题怯场，或根本不敢回答问题，生怕同学们笑话，又担心教师批评。2012级的××同学，就是这类学生中典型的一个。他说话有些咬字不准，所以他英语课上从不回答问题，生怕读不准音被同学讥笑。由于课上、课后缺乏练习，所以他成绩一直较差。但该同学喜欢表演，尤其喜欢话剧，所以我就多鼓励他积极参与课本剧练习，让他多读多练，并嘱咐学生们多帮助他，而不是讥笑他。在录制的《孙权劝学》VCD中，他的表演给大家带来了惊喜。

运用网上资源，提高听说效果

篇（10）

今天，在美丽的东湖之畔，灵秀的珞珈山又迎来了一批新的主人。在此，我代表学校，向你们的到来表示最诚挚的祝贺和最热烈的欢迎！祝贺你们在珞珈山开启新的生活！欢迎你们加入武汉大学这个温暖的大家庭！

这几天我一直在想，你们来到学校的第一课应该给你们讲些什么。我思考再三，决定谈三点感受与你们分享。

以武大为家

武大不仅是我们的生活家园，也是我们的精神家园。有一首歌叫《家是珞珈》，是你们的一位师姐在大学期间作词、作曲并演唱的。歌词这样写道：“带着一身青涩和憧憬，我就走进了你。你用慈爱博大的胸怀，把我迎进了家。春你给我阳光，秋你赐我金黄。世上最美的地方，怎么也比不上家。家是珞珈，我向往的地方。心有珞珈的根，人就有珞珈的魂。”这首歌在武大学子中广为传唱，相信也会引起你们的共鸣。

我于2010年年底来到武大，虽然只有两年多时间，但我已深深地爱上了她：我爱这里独特的风景，我爱勤勉不懈的武大师生，我爱古老而青春的珞珈气象。武大对于我来说，就是我的家。

同学们，你们将和我一样，在珞珈山生活、学习或工作，很多同学将会在这里度过四年、六年、十年甚至一生的时光，武大就是我们共同的家。也许我们的家还不够美丽，你们会吐槽“‘中国最美的大学’怎么像个大工地？”；也许我们的家还不够舒适，你们会抱怨“天哪，这就是21世纪的大学宿舍？”；也许我们的家还不够“牛气”，你们会期盼“学校什么时候才能重振‘北有北大、南有武大’的雄风？”。我知道我们做得还不够。但我相信，只要我们用心共同去呵护，共同为她添砖加瓦，我们的家一定会变得越来越美丽、越来越温馨、越来越强大，成为世界上让我们最为向往的地方。

感悟武大精神

建校120年来，始终有一种品格令武大人的脊梁变得挺拔，那就是自强不息、坚韧不拔；始终有一种担当指引着武大人的方向，那就是教育报国、造福社会；始终有一种气质浸润着武大人的心灵，那就是兼容并蓄、自由开放；始终有一种精神根植于武大人的灵魂，那就是敢为人先、勇于创新。它们汇聚成武大的精神，它们就是“珞珈的根”和“珞珈的魂”。我希望你们在今后的日子里好好地体会与品味，让武大精神在你们的身上得到传承与光大。

一方水土养一方人，在武大精神的滋养下，武大将培养出什么样的学生？

我曾经给同学们讲过这样一个故事。一位企业老总给下属布置工作。第一类学生接到任务，还没开始干，就首先点评一番，建议领导应该这样、应该那样，搞得领导极为不爽；第二类学生埋头苦干、加班加点，循规蹈矩地完成了任务；第三类学生按期完成了任务，并提交了一份修改建议方案。结果是：第一类学生被炒鱿鱼，第二类学生成为了业务主管，而第三类学生则得到了重用，接了老总的班。

武大要培养的就是第三类学生！我希望你们不仅要有实干精神，而且要善于独立思考、敢于质疑、勇于创新，这正是“自强、弘毅、求是、拓新”校训精神的体现。武大校友易中天先生曾说过：“武汉大学钟灵毓秀，人杰地灵，风景好，风水好，风气好。这么好的风，熏也要熏出人才来。”我相信，在武大精神的熏陶下，同学们想不优秀都很难！

树立大爱情怀

有人说，武大这么浪漫的校园，有樱花城堡，有情人坡，有东湖，不谈恋爱岂不可惜？我今天想说的是一种广义的爱，它包括对同学的友爱，对父母的关爱，对兴趣特长、学术方向的热爱，还有对我们武大这个大家庭的珍爱，以及对于国家和民族的大爱。唯有爱，才能使我们与周围的世界建立积极的联系，让我们的生命充满正能量！

爱的对立面，是“不爱”。这些年，心理健康问题成为困扰大学生的突出问题。随意放弃自己的学业，是对自己的不爱；向室友投毒报复，是对同学的不爱；忽视父母，是对父母的不爱；破坏学校环境，是对学校的不爱；对社会冷漠，是对社会的不爱。“不爱”将使人生变得晦暗无光。当你们今后遇到挫折，不妨多一点倾听与沟通、多一些理解和宽容，学会自我调适与自我减压，在爱与被爱中获取奋起的力量。如果实在不行，学会求助吧，去找你的朋友倾诉苦恼，去找你们的辅导员和导师寻求支持，去学校心理健康咨询中心获得专业的心理辅导。你们要记住，永远不要自己放弃自己。美国总统奥巴马最近在一所学校发表“为什么要上学”的演讲，讲了一句经典而震撼人心的话，他说：“放弃自己就是放弃国家！”我衷心希望，你们永不言弃，用一种积极的心态去爱自己、爱他人、爱武大、爱世界！

同学们，珞珈时光已经向你们开启，未来的路还很漫长。

我期待，你们能自立自强，学会自主思考、自主管理属于你们的大学时光，自主地规划和设计属于你们的未来！

我期待，你们能珍惜自由发展这一武大给予你们的最好礼物，在自由的网络漫游中学会理性思考与判断，在自由的个体发展中充分发掘自己的个性与潜能！

我期待，你们能砥砺意志、锤炼人格，立足武大，眺望这个世界，改变这个世界，用你们的双肩担负起家庭、国家与民族的责任！

我期待，因为有你们的加入，武大将早日成为美丽武大、英才武大、大爱武大、创新武大、活力武大，早日迈入世界一流大学的行列！

篇（11）

1、引语

不同文化对面子有不同的理解。Goffman（1967）认为，面子与“难为情”、“蒙羞”或“丢脸”之类的感情有关，Suzanne Wong Scollon在Intercultural Communication一书中也提到“世界上的人类交往中没有不要面子的交际”。而面子文化在中国尤为突出，为了维系自身与他人的面子，我们似乎做出了西方难以想象的努力。电影《失恋33天》一上映赢得了不俗的票房成绩。台词无疑是其中最为称道的亮点之一。诙谐，犀利。爱情是一场战争，其中男人与女人，女人与女人，男人与男人之间总免不了唇枪舌剑。这部电影剧情一般，但是能把吵架上升到艺术层面的并不多见。吵架无非就是看双方谁为面子付出了更大的努力，谁赢得了战争也就是面子。

2、面子保全论概述

Goffman认为面子问题关键在于交际的双方要尽力保护自己和对方的面子。为了更好地理解会话隐含，Brown和Levinson于1978年提出了面子论并于1987年修改了这一理论，提出了威胁面子的言语行为，阐述了积极面子与消极面子的区别，对礼貌现象和面子问题作了系统的阐述。他们的礼貌理论提出了三个基本概念：面子、威胁面子的行为、面子保全论。（Brown& Levinson，1987：61）。它分为消极面子和积极面子。消极面子指不希望别人强加于自己，自己的行为不受别人的干涉、阻碍；积极面子指希望得到别人的赞同、喜爱。社会交际中既要尊重对方的积极面子，又要照顾到对方的消极面子，这样才能给对方留点面子，同时也给自己挣点面子，以免带来难堪的局面或使关系恶化。他们又将“威胁面子的行为”分类，如导致听话人消极面子、积极面子受损的行为及导致说话人消极面子、积极面子受损的行为，并提出了相应的消极礼貌策略和积极礼貌策略。在人际交往中，维持人际关系就给予对方莫大的面子，反之就驳了对方的面子。吵架更多是为了维护自身面子出发，本文更多讨论Goffman所说的对己面子，探讨在维系自身面子过程中采用的策略。

3、自身面子保全在《失恋33天》中的体现

自身面子的维护就是要在言语交际中“利益中心”最大限度的指向自己。最小程度偏向听话人。

3.1自身积极面子的维护

例一：我不稀罕你的抱歉，我不稀罕你说你对我很亏欠，我要的就是这样的对等关系。一段感情里，在起点时我们彼此相爱，到结尾时，互为仇敌，你不仁我不义。我要你知道，我们始终势均力敌。很显然，在面对一场失恋后，没有颓废，没有看低自己反而给了自己正面力量，“势均力敌”没有因为对方的抛弃而自怜，振作了起来。这里，说话人并没有借助于外界的帮助，而是自己赞美自己。

例二尤瑟纳尔说过一句我一直觉得无比刻薄但又无比精准的话：世上最肮脏的，莫过于自尊心。此刻我突然意识到，即便肮脏，余下的一生，我也需要这自尊心的如影相随。这里说话者采取的是自嘲的方式听上去“自尊心”恶心，但是因为说话人的坚持而变得高贵。

3.2自身消极面子的维护

自身消极面子就是抵挡对方给予的批评，谴责，漠视，侮辱。

例三我想求你帮我一个忙。王小贱：我就等你这句话呢，我早替你想好了。我有一个朋友爱好很特别，喜欢收藏别人的鼻屎，……停，你这朋友就是你自己吧？请人帮忙威胁自身面子，在王小贱准备用邪恶的方式给予以建议，寓意在于让王小仙上当（被指责有怪癖）的时候，的回答以其人之道还治其人之身。显然说话人把矛头调向对方。

例四：魏依然想借机吻）：你一凑近了我才闻出来，虽然喷了高级古龙水，可还是带着一股天生的混蛋味。说话人借助反衬的修辞方法，使听话人无以还嘴之地。

4、维护面子策略

除了在上面谈到的，利用自嘲，自怜，自强，修辞，幽默等方法外还有很多方法值得我们日常交际借鉴。

4.1语用移情指示语的应用

例五：我们要找的老婆是这样的姑娘，就是即便爱情不存在了，我们的爱情还是能够靠其他的东西来维系，你能够接受吗？……从整段话来看巍然的婚姻观和价值观并不可取，然而“我们”的使用使听话人觉得说话人的背后有个强大的群体，使自己的论据有立足之地。

4.2间接攻击，反面论证

例六：临结婚之前两口子谈崩的情况，我也没少见，男的被女方那些二百五的要求逼得反了悔，女的悔不当初。―王小贱。说话人没有直接与听话人争吵，借助别人的事例，意在警告听话人同样达到了批判的效果。这里代词“男的”“女的”使用虽言表面上看不是在说听话人其实是包含听话人在内的，这也是汉语词汇强大的解释力，一石二鸟，批判了那些矫情的人，也警告了面前的听话人。

4.3大词小用

例七：我觉得问题儿童研究中心就应该把你当课题研究了。说话人意在批判听话人神经病，但是“问题儿童”，“课题”把这一问题缩小了，变得诙谐又有内涵，需要揣摩方能知其韵味。把直接的批判转为含蓄的否定。

例八：因为失恋？多大点儿事！二百五的脑子配上林黛玉的心，就是说你呢…说话人想谴责听话人为失恋寻死觅活的，这里“二百五”“林黛玉”人所共知其指代的含义，给足了对方面子，杀伤力比直接谴责小得多。

5、总结

以往的礼貌原则多从主要从“对他礼貌”的角度出发忽略了自身礼貌。汉文化中自身面子似乎大于他者面子。笔者这这里列举了很多维护自身面子的策略和技巧并非是指导读者如何吵架而是希望读者提高语言的感知力，同时懂得说话方式和技巧以免伤害对方面子。另外电影台词属于自然语言的变体，受模因论的影响和仿拟等修辞手法的运用，各种网络流行体被广泛使用尤其是年轻群体，希望读者在语言的模仿过程中注意吸取精华剔除糟粕，克服不良影响。（作者单位：郑州大学）

参考文献

[1] Brown P，Levinson S.Questions and Politeness：Strategies in Social Interaction[M].Cambridge：Cambridge University Press，1978：63.

[2] Brown，P.& S.C.Levinson.Politeness：Some Universals in Language Use[M].London：Cambridge University Press，1987.

[3] 杜宁宁.电影《失恋33天》台词的偏离分析[J].时代文学2012，4.

[4] 龚琳.面子保全论视角下奥巴马总统2009年开学演讲[J].兰州工业高等专科学校学报，2012（1）.