班级周末总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇班级周末总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

这项活动是由我和刘萍负责。因为之前没有负责过类似活动，当然就有些手忙脚乱，要谢谢几位学长在刚开始时帮助我们。

起初阶段周末电影的上座率还是比较高的，但问题也就随之出现。因为人数比较多，所以卫生情况就有些不尽如人意，经常是电影放映完之后地上的果皮纸屑到处都是，我们几个负责人都要打扫以保持教室的清洁。还有就是钥匙比较紧张，由于这学期社团部的设计协会在周末电影放映前开课，所以钥匙是共用一把的，一般都是社团部的同学拿钥匙，但有一次设计协会没有开课，这就影响了电影的播放。有了这次状况后我们和设计协会的负责人协调了一下，情况得以解决。

到了后期阶段，观看电影的人数就减少了许多，原因是气温下降同学都不愿意出门，尤其是主在校外的男同学们。最主要的原因是由于学校设备的陈旧，大教室的投影仪无法正常使用，导致电影无法正常播放，在最后三个星期里人数就更少了。而且据我了解投影仪的问题也影响到了同学平时的上课。希望学校可以尽快排除故障。

下学期我觉得在周末电影上应该再加强一下宣传，还可以开展“看电影，拿奖品”类似的小活动，这样可以提高上座率。还有就是可以在班级里征求下广大同学的意见，增加播映的内容。

篇（2）

一、合作小组的组建：

1.分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生，做到优势与劣势的整合。

2.小组长的选拔：

①组长要有较强的责任心;

②组长成绩比较优秀;

③组长要有较强的语言表达能力。

3、学科长的选拔：

①学科成绩占优势;

②有带头意识;

③责任心强。

4有一定的组织协调能力。

4、展示积分：在各组黑板的醒目位置画出积分表，各组组长及时(每节课后、每天放学前)统计小组积分。

二、组内学生评价细则

1、每个组准备七个考评本，组长及各学科长各一本。

2、学科长长负责学习，组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一加星。用正字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分五项： ①课堂发言：发言一次加一分(正字画一笔得一分)，得到老师的特殊表扬加二分;回答错误不加分。 ②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分;展示错误不加分。 ③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分;不积极不参与该项为0。 ④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0. ⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由组长认定，一节课结束后由学科长记录。 组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组记录本上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。

3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。

4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。

5、每个组表现最好的学生期末评合作学习之星加上三票，第二名加上两票，第三名加上一票。

三、奖励办法

在全班评选课堂学习优胜小组

1、优胜小组标准：声音洪亮，展示准确，表情大方，文明守纪。

2、每节上课时老师随时对各小组课堂表现进行评价，记录在黑板左侧。每周积分排前三名的组得一颗星，三颗星换一个太阳。 3、在单元测试，期中，期末考试中，几次考试平均分加上组内学生在年级进步分，分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。(每进步5名加1分，退步5名减去1分)

小组学习评价标准：

1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。

2. 自主学习：主动、认真、投入地完成学习提纲要求的内容，并保持组内的安静。

3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节;达到了解决问题或产生新问题的目的;无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。

4. 展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示;板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。

5. 组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

6. 善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。

7. 组内兵教兵结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

8. 每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。

9. 组长、学科长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和学科长的指导，听从组长和学科长的指挥。

10. 做到入室即静;进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。

小组量化考核细则二一、组长的职责

1、每个小组设正、副两名组长，正组长负责学习，副组长负责管理纪律和卫生等其他事项。

2、正组长要督促小组学生一起完成学习任务，给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式，负责本组的上课纪律，评价本小组学生的上课表现，周末汇总报给学习班委。

3、副组长要明确小组每天的工作任务，带领和督促组员完成卫生打扫等任务，监督组员执行学生一日常规，制止违反纪律的行为发生。

二、小组考核办法

以小组为单位进行捆绑考核。考核分三大块：文化学习、文明守纪、完成任务。采用积分制，每周一评。

文化学习包括学习行为表现(课堂表现、作业完成情况、课堂纪律等)和考试成绩两部分，文明守纪指平时遵守学校各项规章制度的情况，完成任务指完成值日、卫生打扫等任务的情况。

三、 学习行为表现考评细则

一节课一考评，一天一统计。用积分统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分五项：

①课堂发言：发言一次加1分，得到老师的特殊表扬再加1分;回答错误不加分。

②课堂展示：展示一次加1分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬再加1分;展示错误不加分。

③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分;不积极、不参与该项为0。

④完成任务：对老师或组长分配的学习任务(课堂练习、课外作业、假期作业等)，不能及时完成的扣1分，情况严重的扣2分。

⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的每次扣除2分，一节课结束后由组长记录。

三、考试成绩

在各种考试中，小组一人均分与班级人均分的差值直接记入小组总积分。此项积分由老师统计。

四、文明守纪考评标准

1、在班级有违反纪律行为的每次扣1分。

2、违反纪律被学校通报(含学生会公布)的每次扣2分。

此项积分由纪检委员统计，每周末报给班长或副班长。

五、完成任务考评标准

1、卫生打扫及时、干净，保洁做得好，受到老师表扬的，相关责任人每人加1分。

2、卫生打扫不及时，保洁不好的，扣相关责任人每人1分;被学校扣分的，扣相关责任人每人2分。

此项积分由卫生委员统计，每周末报给班长或副班长。

小组量化考核细则三一、学习方面

1、作业：

作业完成优秀者经科任老师提出加5至10分;

作业未完成者扣10分(按科计算)包括背诵作业，

作业完成质量差者经科任老师提出扣5至10分;

抄作业或者把作业借给别人抄者，一经查实各扣10分，并写出书面反思500字，当全班同学的面公开保证。

作业未带者，按没有完成计，并责成课代表第二天收齐。

2 、课堂小测(主要针对基础知识的测试)：

小组1-4号的同学90分达标，5号同学80分达标，6号60分达标，

凡达标者，为小组赢得5分，

1-4号同学考100分则双倍加分，

5号同学达到90分即双倍加分，达到100分而3倍加分，

6号同学达到80分即双倍加分。达到90分则三倍加分，达到100分则4倍加分。

如有科任老师具体规定则按老师规定执行。

对于未达标的同学

1-4号低于90分扣5分，低于80分扣10分，低于70分扣15分，不及格扣20分。

5号低于80分扣5分，低于70分扣10分，不及格扣15分。

6号不及格扣5分。

测试作弊的小组，扣小组30分，全组补考。

如有科任老师另行规定则按规定执行。

3、课堂回答：

对老师课堂提出的思考性问题，抢答正确每人次奖5分，抢答错误不扣分，

而对必须掌握的规定性的题目(作业的口头提问检查)，每组的1-4号同学答对得5分，

5号6号同学答对得10分，答错扣分则反过来。

4、日日清工作：

对于当天课堂提问没有完成或者习题改错没有完成的同学，课后由组长督促、课代表检查其当天完成。

推迟到第二天不完成者双倍扣分，

第三天则三倍扣分，

以此类推，直到周末将具体任务移交级家长督促，并在下周一到校检查完成情况。

5、综合性的阶段考试：

以各组成员在年级上的进退名次相加确定各小组的名次。

6、课代表：

所负责的科目中，如在每一次年级组织的考试中班级成绩取得年级前三名的，加10分，在年级前6名加5分，在7至10名扣5分，11至14名则扣10分，并责成与老师联系，为下一阶段该学科提高成绩做好工作。

课代表本人该科没有达到个人标准的则加倍扣分。

二、其他方面

1、纪律：遵守好班级及学校其他方面日常的规定：如吃饭、跑操、个人卫生，对于违规的同学，学校扣1分，小组当日考核扣10分。

2、特长生活动：参加学校活动小组的同学，每天活动为小组考核中计入5分，缺勤则扣5分，周末奖惩计10分。

3、班级学校的活动：

为班级的即时的服务性工作出力的同学，(如周末为班级板报放弃休息的同学)，代表班级参加学校的各项考试、比赛的同学，(如越野赛、拔河比赛、摄影比赛、假日里社区活动等其他一切学校组织的活动)，视成绩情况分别奖或罚。

4、卫生工作：每日由卫生委员检查学生桌洞，卫生不好的学生每人次扣5分，列入小组考核。

5、总结：

小组考核每天总结一次，由小组长或者小组记录员负责即时记录，并在放学前交由纪律班长班级公示，确定当天的小组排次。

放学前不能及时上交记录情况者，则本小组轮为最后一名，负责值日，并在第二天上课前把成绩上交班级公示以备记录

做好每日记录，一周一总结，一个月一评比。

三、小组奖惩

1、每日总结：确定成绩不佳的三个小组分别分担班级室内、防区、楼梯及其他卫生区的任务。

2、每周总结：表扬前三名的小组，并为小组发放优胜红旗一面，小组成员人人有份，记入个人的擂台赛成绩。

3、每月总结：并结合当月的阶段个人在年级上的进退成绩排出名次，综合平时记录及考试成绩，按名次各小组自己选择座位。顺序按照小组的名次。

篇（3）

班主任要把学生的安全教育放在班级管理工作的首位，要经常性的开展班级学生的安全教育。

1、教育时间：要将每周的不定时与定时教育相结合;将每次活动前与活动后教育相结合。要重点抓好期初、期中、期末时段的安全教育，要坚持做到周始—教育、周末—提醒。规定每周二班会课为定时安全教育时间。

2、教育内容：切合我校的实际，适时开展教室、寝室、课内、课外、校内、校外、周末、假期的各项安全教育，要将全面教育与专题教育紧密相合，切实开展好以下安全教育。

(1)开展安全教育，让学生明确在校学习、活动行为的安全。

(2)在学校、年级、班级组织的各项集体活动时，要按预案的要求，全面细致地进行活动相关的安全教育。

(3)在学期不同的阶段，有重点的开展交通、消防、食品卫生、防触电、防溺水、防踩踏、防自然灾害、防暴力、防病禁毒等各项安全教育。

(4)切合时机有针对的对学生进行心理健康教育，防止学生不良、过激行为的发生。

(5)开展节假日前的安全教育。

3、教育方式：班主任可采用解说、阅读、板报宣传、活动演练、主题班会等多种形式，自行组织开展。

二、安全督促

在学生的学习、活动、生活过程中，班主任随班到岗严加监管，防止学生不良现象及意外事故的发生。

1、学生考勤：班主任每天到班的首要工作是检查学生人数，查实未到学生去向，无故未到的、逃学的必须通报家长或学校。

2、每周一次班会课，班主任必须到岗，进行相关教育，不得被其他课占用.

3、课间操时段，班主任必须监管。

4、集体活动、集会：班主任必须随从班级，全程跟踪监管。

5、周二打扫：妥善安排好教室、卫生区卫生打扫与整理，亲临现场做好组织与安全管理。

6、其它时段：在课间、晚就寝、周末回校等时段，要随时巡视，进行安全监督。

三、安全检查

要认真细致的做好每周一次的班级安全检查工作。

1、设施检查：充分利用下班时间，对教室课桌凳、电器、线路、门窗、空中悬挂物、卫生工具、水电设施等财物进行全面的检查，不得走过场。

2、不良器械排查：全面清查学生是否将刀具、木铁棍、玩具枪、易燃易爆、有毒物品等各种不良物品带入教室，一经发现，立即收缴处置。

3、学生行为：随机抽查学生课间行为习惯，发现不良现象，即时制止并教育。

4、思想调查：细心观察，个别交流，有预见性的把握学生心理动态，顺藤摸瓜，了解学生校内外的思想行为状况、变化，查出隐患。

四、安全反馈

1、对于每周一次进行的安全教育内容和安全检查结果，有隐患都要及时上报.

2、对教室设施上存在着安全隐患的，一经查出上报总务处，由总务处统一修理.

3、保持安全信息通畅，实施安全报告制度。若发现学生无故不到校、失踪、自行外出外逃、伤害事故、重大违纪等事件的，班主任要在6小时之内政治处口头汇报，并在2天以内事件的具体情况上报学校。  1  

篇（4）

二、考评项目

1、护导检查 2、班主任出勤 3、学校和级组专项抽查4、班会课上课及备课检查

三、方法步骤

以级组为单位积分汇总，评选出月度文明班级。

四、项目权重及计分办法

1、护导检查（35分）

以级组的值日检查为依据，每周进行汇总，并将汇总结果交到政教处，每月汇总一次，按相应名次第一名班级积35分，名次间分值差距为2分。

2、班主任出勤（35分）

班主任要及时跟操、治操。级组按时点名，周末统计备案，并将汇总结果交到政教处。每月汇总一次，按相应名次第一名班级积35分，名次间分值差距为2分。班主任要按学校要求参加会议以及各类大型活动，倘若班主任在此种情况下请假扣1分/人次，迟到扣1分/人次，缺席扣2分/人次，此项扣分在该项总分中扣除，扣完为止。

3、学校和级组专项抽查（15分）

政教处与级组将每月展开对各级组违纪学生进行专项检查，实行扣分，每班级每人次扣1分，扣完为止。

4、班会课上课及备课检查（15分）

篇（5）

1.实践性

关于多元化评价方式的运用，国内外有丰富而深入的研究，这些研究和理论具有一定的借鉴和指导意义，同时我们也在进行着一个校本化的过程。去年初二年级组进行的“红包抢抢抢，升级跳跳跳”英语特色活动，是我们今年小课题研究的一个雏形，通过一年的实践，已经收获了一些宝贵的经验和成果。

2.针对性

我们开展这一课题的研究的目的性很单纯，针对性也很强，就是为了提高学生学习英语的兴趣和积极性。去年的“红包抢抢抢，升级跳跳跳”活动，具体来说就是将学生一周内作业完成情况、听说阅读情况、自主学习情况、课堂表现情况、小组合作情况等综合表现赋以分数量化，周末统计总分，公布个人名次和合作名次，根据分数派送周末红包，完成周末红包任务单、月月赢分送大礼的活动。

二、小课题研究所采用的主要措施

1.设计红包任务单

教师设计的周末红包任务单，是除必做作业以外的，把选做作业设计成两个红包，根据本周学习内容和下周要学习的话题，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，设计一些有趣的、开放性的、学生跳一下能摘到果子的任务单作业，如，讲英文小故事、学唱英文歌曲、英文日记、课本剧表演、对爸爸妈妈的心里话、我想对同桌说等。任务单的设置分个人完成项目和小组完成项目，让个人与小组紧密联系在一起。

篇（6）

“春雨楼头尺八箫,何时归看浙江潮

芒鞋破钵无人识,踏过樱花第几桥。”

近代苏曼殊的一首樱花词不时勾引起我们对樱花烂漫的无限遐思。国人眼中，樱花一直是浪漫纯洁的象征，而春天里去一片漫山遍野的樱花之地游览，无疑是独具一番别致趣味。

12年3月，正值省植物园开展一年一度的花卉展活动，樱花，郁金香，风信子，牡丹，杜鹃等火热绽放之际，医信1002班趁着周末，阳光明媚，天气晴好的时机，前往植物园踏青。既是满足班级全体周末身心休息的需要，更是让大家充分与大自然的气息最充分的接触，愉悦眼球，陶冶精神。

三．活动安排

（1）前期策划宣传与准备活动

1.两个星期前，班长与团支书准备好路线，时间，天气及细节安排，重点是保证大家的安全！

2.一个星期前，与大家公开征求意见，活动建议，鼓励与采纳班内好的想法与提议。

3.本周内，鼓励参加活动，确定参加人数，各个细节负责人。

（2）活动内容

1.27日上午八点准时在本部南校大门处集合！5分钟后点名，迟到做班级处分，不允许个别同学耽误大家的时间！花少许时间开会，提醒活动注意事项和细节。（带上学生证，买门票打折用）。

2.路线：走路到王家湾（17路出发站）乘车，到省植物园下。一路室长和班委负责点齐人数和保证每个人的安全！（小集体以寝室为单位，方便管理）。

3.到站后前往植物园，为了方便活动组织和大家游玩尽兴，班级不搞过于形式主义，以寝室小集体为单位进行活动，先买好票，再进入园内观赏与踏青。但切记安全，由室长负责，有任何问题立即联系团支书和班长！

4.同学们用相机等记录美好春景，赏玩美丽景致，体会自然风光！踏青散步游戏，贴近花的海洋！

5．回来安排。由于班长踩点得知回来的公交比较繁堵，考虑活动方便，班级组织形式上是有班级大集体准时带出，与寝室小集体适时带回相结合。请室长把握好时间，春游结束后点齐各个成员，安全带回！

6.团支书晚上20.00联系室长确定每位同学确已安全回寝室，统计完立即通知班长！

7.班长做出本次活动总结，团支书收集活动资料（要求活动图片，活动策划，团支书活动感想等）。

四． 活动对象

中南大学湘雅医学院医学信息学1002班全体成员

五． 活动场地

湖南省植物园

六．活动时间

3月27日（周日）

七．活动细节问题

（1）活动灵活性较大，活动时可根据实事情况进行处理。

（2）活动时间大约四个小时。（时间上也可作相应的调整）

八．经费预算

1.原价50元/人；带学生证，折后25元/人。

2.吃的零食请各位自己备，千万不要饿着。

篇（7）

每到周五下午，各班级的综合实践活动课代表早早地就来问周末的家庭作业。领到作业后，课代表们一个个喜滋滋地离开了，甚至有学生欢呼雀跃。同办公室的老师见了，惊讶地问：“综合实践活动还有家庭作业吗？”

是啊，综合实践是典型的“三无”课程，即无固定教材、无书面作业、无考试。怎么会有家庭作业呢？但是我的综合实践活动课不仅有家作，还有分数！且看下面几份学生的周末作业。

生活好滋味

《舌尖上的中国》展现了中华美食的多个侧面，了解让众多人了解了中华饮食文化的精致和源远流长。各种美食极具诱惑力，所以我们以“生活好滋味”为主题，利用周末开展了一系列活动。

“美味家乡菜”：我校学生中有许多人来自各个省份，他们平时都有喜欢吃的家乡菜。学生自由组合成小组，根据个人的特长承担任务，合作完成一道菜肴。他们向妈妈请教，自己动手甚至不惜用上了从老家带来的食材，完成了一道道美食。活动要求他们记录下详细的制作过程，并配以照片说明。于是成果展示时，我们领略到了“视觉上的美食享受”，有炒饵块、麻辣野兔丁、蒸乳扇、苗家酸汤鱼、回锅肉、手撕鸡、咸肉煨毛笋、红烧肉等。看得我们口水直流，同学们强烈要求举行野炊，好把这些美食都尝一遍。

“大地的味道”：一场大雨过后，操场的草地上总会有很多很多的地木耳。我听到有学生在商议“我们去捡地衣吧，我外婆做的地衣炒蛋好吃的！”我的灵感来了，为什么不利用好这一宝贵的校园资源呢？于是我组织同学们周五利用课间的时间，带着方便袋到操场上捡地衣。周末回家后烹饪一道有关地衣的美食，周日带到学校分享。由于我校实行寄宿制，所以周日晚上寄宿生到校晚自习，学校不提供晚餐。于是我们那天买来好多实心馒头，就着大家带来的地衣炒韭菜、凉拌地衣、地衣炒虾仁、豆腐拌地衣、地衣炒鸡蛋、西兰花炒地衣，开心地尝到了“大地的味道”。

“小零食调查”：各种各样的小零食是同学们的最爱，然而小零食却让人欢喜让人忧。我们利用周末走访了周围乡镇的各家超市，查找出过期和“三无”零食的相关信息，列出黑名单；做了零食销售价格调查，筛选出各种零食最便宜价格的相关信息；从营养学角度入手，结合口感并查阅资料，评选出“十大最健康零食”和十大“垃圾”零食……最后将研究成果汇总后，做成展板在校园里宣传。

此外自主烧烤、炒饭比赛、创意馅料饺子等周末作业都很受学生欢迎。

旅行真奇妙

旅游，归其本质为行走。行百里者，看周遭事。行千里者，阅世间情，行万里者，穷天下经。于是，文化在行走中演进，文明在行走中传播，生命在行走中延续，心灵在行走中充实。

综合实践活动注重学生的亲身实践和独特体验，所以周末我们常常组织一些短途的旅行。

“金坛一日游”：要求学生利用周末，三五好友乘公交车游历金坛，包括一些著名景点、乡村美景和自己探索发现的佳境。重在缓解学业压力，用心体验感悟和发现美，这就是所谓的“读万卷书，行万里路”。

“景点荟萃”：玩遍金坛的各个小景点，筛选出比较有趣的，符合初中生喜好的。配上图片和解说词后编写成导游小册子，发放给其他年级的同学。

“种爱心树”：去学校附近的“生态园”帮助种植小树苗，每2个同学认养一棵，利用周末去照顾小树，写小树成长日记。

此外研究昆虫世界、乡村舞台剧表演、钓鱼比赛等活动学生也很乐意参与。

社会微体验

社会实践是学生自我完善、尽快成长的必由之路。社会实践使学生可以用自己的聪明才智为社会服务，用自己的努力得到他人的认同，同时实现自我价值和社会价值。社会实践是他们受教育、长才干的重要渠道，他们可以充分发挥自己的想象力和创造力。

“设计金东工业园”：自从沿江高速通车以来，金坛市政府就决定在水北建立一个“金东工业园”。因为“金东工业园”目前尚处于规划中，基于为家乡建设出谋划策，我们决定对建设“金东工业园”这一主题进行研究。通过采用实地参观、问卷调查、电话采访和查阅资料的方法，学生研究设计“金东工业园”了的工厂区、餐饮区、住宅区和休闲区等四个方面的内容。通过一系列设计活动的开展，不但帮助了学生在活动中寻求各种研究问题的答案，还可以激发他们的创造力。活动结束后，我们将设计作品向负责“金东工业园”建设的有关部门和领导推荐，达到了“为家乡建设尽一份力”的目的。

“水污染调查研究”：学生周末从自家附近的水源取来水并贴上标签，我们先从宏观角度观察水的颜色（有的呈黄绿色，有的呈锈红色）、闻水的气味（有酸味、有腐烂味、有腥臭味）、过滤了水里的沉淀物（泥沙、藻类、水蚤）、测了各种水的PH植（与纯净水的7相比较）。然后我们又向化学老师请教，化学老师帮我们化验了水中的主要化学成分（如硫、磷、金属等），并向学生介绍了一些净化水的简单方法（如过滤、沉淀、用明矾等）。活动结束后学生们自觉成为了环保小卫士，洗手时水龙头开小了，喝不完的水也知道用来浇灌花草了，在日记中还写到“我要把课上学的知识告诉爸爸妈妈，让他们也注意保护水资源……”

“20元创业比赛”：周五每个小组发20元创业基金，要求周末用合法的方式使本金升值。活动结束后归还本金，利润由小组成员分享。同时要写明活动过程，并提供证明。最后比一比哪个小组赚钱最多。结果有批发各色棒棒糖贩卖的，有不用本金，周末替父母做家务赚取辛苦钱的，有买彩票亏本的……

此外小鬼当家、跟着爸妈去上班、快乐小贩等活动开展得也颇有收获。

这样的家作面向学生的“生活世界”，超越了学习书本知识的局限。这无疑有利于加强学生对自然、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系。事实证明，综合实践活动周末布置的“家庭作业”广受学生欢迎。

总结了综合实践活动“周末作业”的探究与实践的经验后，整理和制定出这项教学活动的实施方案。

参考文献

[1]郭元祥，姜平.当前综合实践活动课程的现状与问题[J].基础教育课程

[2]田景正.综合实践活动课程研究述评[J].湘潭师范学院学报

篇（8）

工作目标：

1、努力提高学生的各科及格率，力争在本届初三第一学期期末统考的基础上再提升一个新的台阶，即初三年级毕业合格率要达区前13名，平均分确保前15名。

2、采取各种有力措施，切实做好培优工作，力争提高优秀率。初三中考达到区重点高中以上人数确保30人，争取35人。

工作重点：

聚焦课堂教学，真抓教学质量

提高专业发展，狠抓教学质量

提倡有效教学，实抓教学质量

工作要点：

1、制定初三年级组、班级、备课组教学质量任务书，召开初三任课教师会，协商并统一思想，明确目标与任务，全身心开展初三毕业班教学工作。

2、 学习、领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究考纲和近10年中考试题，把握正确的中考改革趋势，明确复习方向和重点，遵循“以纲为纲，以本为本”的原则，认真总结近几年中考复习指导工作，研讨新形势下中考复习策略，制订好教学计划和教学进度，提出合理、可行、有效的中考复习模式和方法。

3、 做好06、07两个学年各学科中考试卷分析，分析相关数据信息，找出薄弱环节，并寻求07年各学科中考动向及命题的趋势。

4、明确初三各班级行政联系人，一班（陈国红）、二班（姚玉芳）、三班（胡俊）、四班（金晓燕），行政联系人必须对所联系的班级予以经常性的监督，针对班级问题，提出改善意见。

5、抓好常规，强化教学，主要抓好以下几点：

（1）严格教学秩序，加强对教学秩序、教学纪律等方面的检查。

（2）做好各次月考、模拟考的质量分析，及时掌握学生的学习动态。完善学困生学习小档案，定期描绘他们的学习成绩质量跟踪图，坚持落实每周一交流、一汇报活动，同时大力开展成功教育，举行分层次的学科竞赛，增加学生成功的机会，激发学习兴趣，并及时召开学生会、教师会与家长会。

（3）组织各备课组听随堂课，加强相互交流。

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nbsp； （4）加强学法指导，提高优秀比率。继续编撰初三学法指导快报，多途径地进行学习与交流。召开各班分层次的学生会议，教师针对学生实际，提出不同要求与希望。同时向学生发放阶段目标责任书，让学生能结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。

（5）举行初三年级语数外理化学科竞赛，竞赛采用分层形式，对不同层面的学生进行鼓励与表彰。

（6）充分利用周五下午的时间（学校重要事情除外），为数学与英语补缺补差辅导时间。

6、要求各备课组制定详细的本学期总复习计划，要求每位

教师详细制定个人教学计划，列举重点帮助学生名单，制定帮教计划。

7、 强化练习，增强“实战能力”。广泛地收集信息，结合本校实际，有针对性地进行模拟及强化练习，努力提高学生的“实战能力”。任课教师应以作业与小练习为突破口，紧密围绕课程标准、教材和考纲，精心设计针对性、典型性、新颖性极强的同步强化作业与练习题，做到有发必收、有收必改，有改必纠，使学生通过解题，掌握与巩固学习和复习重点、难点，检验自己的学习和复习成果，及时进行查漏补缺，有针对性的进行复习备考。

8、协调好学科间、班主任与任课教师之间关系。本学期由于教学与复习时间紧任务重、科目较多原因，为了避免各科留的作业太多、或者个别辅导集中到个别差生身上，造成学生的课业压力太大，学校将协调好学科之间的关系，规定好每天的最多作业量，协调好各科之间的均衡进步，避免学生的整体偏斜，为打好整体仗奠定基础。同时，班主任与任课教师要及时针对班级情况进行总体分析，既防止学科间的不均衡，又要针对学生情况进行个案分析，帮助学生寻找新的分数增长点。

9、争取家长配合，形成教育合力。学校将通过召开全体家长会、部分家长座谈会等形式，及时通报学校初三工作安排和设想，听取他们的意见，最大限度的取得家长的理解和支持。

10、加大对外交流，拓宽信息的渠道。 学校将继续加强与兄弟学校的交流、密切与市教研部门的联系，拓宽有关中考的信息渠道，并适时邀请专家为我校中考复习把脉诊断。行城厢片初三总复习计划交流研讨活动，充分挖掘各校初三教师的资源，相互借鉴，合作共赢，有效提高各校初三复习的效率。

11、 协助发展指导处强化班主任工作，班级工作细化到每一个人，细心到每一次考试，对重点学生要多谈心多指导。

每月具体工作安排：

九月：

1。 教学常规检查。（开学提前两周备课量检查）

2。 各备课组讨论中考复习方法，并制定中考总复习计划。

3。 初三学生验血。（2月19日）

4。 初三学生大会。（2月18日）

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bsp； 5。 初三学法指导活动。

6。 周末兴趣班活动。

十月：

1。 初三月考。（3月19、20日）

2。 初三月考质量分析会。

3。 教学常规抽查。

4。 配合区招办完成体检工作（3月7号）

5。 学法指导活动。

6。 初三体育测试。

7。 周末兴趣班活动。

十一月：

1。 期中教学常规检查。（第10周）

2。 教学质量月活动。（第10周至12周）

3。 抓好体锻测试、理化实验操作等级考试等工作

4。 初三模拟考。（4月23、24日）

5。 初三模拟考试质量分析。

6。 初三学法指导活动。

7。 周末兴趣班活动。

8。 初三毕业工作会议，及时调整下一阶段的中考复习方法与计划

9。 春季校运会。

十二月：

1。 初三月考。（5月21。22日）

，2017年下半年初三毕业班工作计划

2。 参加区1——5年青年教师课堂教学评比活动。

3。 初三学生志愿填报工作。

4。 教学常规抽查。

5。 初三学法指导活动。

6。 周末兴趣班活动。

7。 抓好初三政治毕业会考工作，努力提高合格率。

8。 初三年级家长会，进行志愿填报工作的辅导。

9。 全面开展中考最后阶段的复习。

10。 初三填报志愿。 元月：

1。 周末兴趣班活动。

篇（9）

班干部在同学中树立了威信，深受同学欢迎与尊重。于是，我便把班级管理工作交给他们，培养他们自管能力。从班级日常工作安排、督促落实、检查总结等，均由班干部去做，发挥他们在班级管理中的主体作用。而我的工作则侧重于了解情况和及时指导，指导他们怎样以身作则，如何与同学谈心；教育他们虚心听取同学意见，严于律己、宽以待人等。自此后，就餐，有干部维持纪律；劳动，有干部分工检查；自习课，有干部布置和督促，特别是自习纪律基本做到了有无老师一个样……

二、与家长形成合力，共同教育好学生

在初三第二期时，班上一男生邓某，因在外上网饮酒打架，派出所到校调查情况。孩子是留守儿童，由年迈的爷爷奶奶照顾，出事后，邓同学给我留了张纸条便出走了。在这紧急关头，我及时向学校领导汇报，并同时与他千里之外打工的父母取得联系，双管齐下，孩子父母通过电话劝告孩子，并告知方向，我和校长一起前往寻找，终于在他家后山上找到了邓某，由于措施及时，及时扭转了该生思想上一时失灵的方向盘。

初三的孩子，学业压力大，叛逆心理重，且个性倔强，极容易选择出走等极端方式逃避困难。作为班主任，面对类似事件，一定要在第一时间与家长取得统一意见，只有得到家长的支持，形成合力，才能顺利解决问题。

三、注重校外教育，让学生身在校外，心有校纪

初三开学不到两周就先后有陈、邓、杨、董4位学生的家长分别来向我投诉，说孩子们周末相约上网，有时甚至是通宵达旦泡在网吧，请求我这个班主任帮忙管一管。我当时开玩笑说：“那以后周末就住进您家好吗？”玩笑归玩笑，其实我心里并不轻松，我深深懂得：学生的校外生活直接影响到校内学习。回想起他们4人以前的家庭作业未完成，其中董同学竟一字未写的情景，我更加深感校外教育的重要性。

为戒除他们的网瘾，我在社会调查――家庭走访――班会讨论――个别谈心之外，还同他们拉勾约定：男子汉大丈夫周末不上网，每星期可利用课余时间到我房间上2个小时。这一招真灵，他们从网吧的常客，变成了稀客，成绩也开始稳步回升。

由于注重了校外教育，我班同学之间增强了监督意识，校外违纪现象日渐消除，而我这个班主任也落了个“派出所所长”的雅号。

四、做好后勤部长，确保学生中考胜利闯关

15岁左右的孩子面对中考，很容易出现心理焦虑、疲劳等现象。在中考这场战斗中，学生是主将，老师、家长就是后勤部长。那么应该如何当好“后勤部长”，为孩子提供一个良好的学习氛围呢？

篇（10）

大家下午好，非常荣幸能在这里和大家探讨和交流我在班级管理工作中的一些方法。回想上学期的工作，累并充实着，屡屡受挫虽给我的职业生涯带来了很大的挑战，却也激发了我的斗志。但辛苦的付出收获了学生的理解和信任我，也收获了家长对我的理解和支持。也让我领悟出人生的绝美佳境：没有克服不了的困难，只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。

我们知道，教师是一个特殊的职业，它面对的是鲜活的正在不断发展变化的学生群体。因而对教师的要求也很高，老师只有和孩子们一起成长，才能获得良好的教学效果。对初中生来讲，应当是思想上进行引导，行为上进行约束。可是在我去年初做班主任时，却犯了很多错误。八三班从七年级开始都是我教的英语，因而我对学生有一定的了解，他们普遍个性比较张扬，没有明确的是非观念，不买老师的帐，但同时他们又是一个非常团结的班集体。开学之初，我自立班规，自认为是无懈可击，如果其中的每一条学生能够做到那么班级就会一片太平。我甚至想出让学生违纪后罚抄班规这样的条款来惩罚学生。结果可想而知，招致学生反感，不信任，强压之下，必然是一切流于形式，没有真正的起到班规应有的作用。甚至在之后有一些思想激进的学生以此作为诽谤我的证据。接着，一些学生们不明事理的开展各种形式的反扑，针对科任老师，针对我，用粉笔砸老师，鼓动他人撕毁班主任的形象照等等。那段时间，每当我进去教室，都觉得是如刺针芒，同学们的眼里满是不解和抱怨。我也曾抱怨过学生，可是我又深深地知道，是我的方法不对，是老师的引导使学生陷入了误区，完全是班主任没有尊重民主，家长制做法的晾成的成果。

幸运的是，我的身边有一群支持和帮助我的领导和同事。舒校亲力亲为，帮助我做学生的心理疏通问题，并教授我许多班级管理的方法，在那种情况下，能够被领导信任才是我一直坚定的走下去的精神力量。我办公室的同事也是为我出谋划策，默默的支持我。学生的行为表现和学习表现，是有一定联系的。但凡是在生理上正常的学生，它们之间的差距除先天遗传因素外，在同一环境下，也就主要体现在自律能力的差距上。而这种自律能力的培养，应首先激活、唤醒、树立、培养孩子们那种原有的虚荣心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班级评价管理，经过一段时间的实践，班风和学风得到了一些明显的改善。其实这种班级管理方法在很多学校都有实践过，今天我要跟大家分享的就是我在实践过程中的所思所感。

第一阶段：科学编制班委成员

为便于班级管理和各项活动有序开展，班级设核心班委正班长、副班长各1人，纪律、卫生、学习、体育、文艺共6人，科代表共5人；同时把全班49人分成8个学习小组，每个小组6人，每组都有核心班委1名，其他5人分为计分员、督察员、卫生组长、文科组长和理科组长；计分员负责记录每天本组学生的综合表现分，文理科组长由个人在学习小组中的成绩高低决定。星期一至星期五班里设10名督查员，每天1名，进行班级日常管理的反向记录和公布。通过编制，让学生人人有岗位、有职位，人人都能参与到班级的管理建设中去。让学生在管理中、活动中，教育自我、完善自我、发展自我。

在这里我和大家要分享的是，在选举班委的过程中，学生们的做法使我不得不对他们刮目相看。学生比我们想象的更了解自己，十三个核心班委我采取全班推荐，科任老师推荐，班主任做思想工作的方法。八年级上学期，他们还是对自己不自信，羞于表现，有同学和老师的推荐，他们会更有信心和勇气，事实证明，他们确实是班级管理中的核心带头人物，能服众也能做好本职工作。其他班委都由13位核心班委推荐选择，其实学生是最了解学生的，谁什么性格什么日常习惯，适合做什么工作，他们都能甄别。

第二阶段：确定加分制评价标准

评价标准是学生规范自我，检查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班级加分制管理评价的基本依据。它分为加分和减分两部分。其中各项条款由班委会讨论决议，全员表决通过，班主任只起到统筹和督促作用。在制定这个加分评价标准的过程中，学生的积极性很高，对分值的设定是否合理，各条款是否都从我班实际情况出发都特别的关心，因为这些都关系到他们的切身利益，而且必须自觉遵守。这样修修改改运用了一周的时间，第二周公布的时候，我们的口号也形成了：做最好的自己，自觉自律，成就最优秀的自己，共创优秀的班集体！由此我总结出，作为老师，要相信学生，放手让学生去自己管理班集体，做他们思想的引导者，只有每个人参与班级各项决议，才能让这种制度合理和民主化，才能真正的深入人心。

第三阶段：实施阶段

在实施阶段，我主要做了以下四个方面的工作，1、班委之间以及班委和老师间的团结和配合度，我采取的是进行定期的大小班委会，班委反思总结自己的工作，并一起讨论和解决遇到的困难，其次，开展关于责任和诚信的主题班会，倡导学生自觉自律，对班级负责任。

2、评选结果的奖惩合理合情度。奖赏我根据学生的实际需要，两周一评，班级口头表扬，周末作业减半，并收获小零食一份。惩罚就很难做了，如何让受到惩罚的学生心甘情愿的接受批评和惩罚，并能以积极的心态面对，逐渐改变不良的行为习惯。我征求了学生的很多意见，也不断实行和改进了一些方法，逐渐发展到现在班级口头批评，周末布置额外作业，贡献零食一份。但结果是多数受惩罚的学生总会耍小花招，少做作业或不交零食。近期班委会上，劳动委员提出了一个妙招：受惩罚的学生如果能虚心做到以上几点，将会获得鼓励奖2分，计入下次评选，实施以来收到良好的效果。

3、如何让这种班级管理制度永葆活力使得让学生乐做，主动去做？学生是在不断的发展和成长的，而制度却有自身的局限性，这就要求制度能与时俱进。除开班主任的不断督促和鼓励之外，更离不开学生自身对这种制度的认识和运用，这也是我现在一直在思考和想解决的问题。

4、班主任如何与各科任老师团结协作，形成合力管理班集体。在班级管理的过程中，科任老师这一群体是不容忽视的，要不然就会形成各自为营的局面。举个简单的例子，加分制评价管理中有这样一条：课堂积极发言加1分，如果科任老师上课没有顾忌学生上课发言的积极性，学生就会产生失落感，课堂氛围也不佳，事实是，学生十分在意在课堂上的表现分，每位同学都有想表达的愿望。所以，我在实施之初就对各科任老师阐释了我的班级理念和管理方法，之后也实行了班主任给班委评A/B/C等级以及科任老师对学生的学科表现评等级等，不断激励学生自我表现和自我约束。通过实施量化评价制度，班风和学风得到了根本的转变。

从八年级上学期到现在，每次期中和期末考试我班整体成绩趋于平稳上升趋势，校内各项活动也是积极参与，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境，苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育”，其实，学生自主管理就是由他律到自律的一个过程，相信学生们会逐步管理好自己，明辨是非，严于律己。作为老师要想尽一切办法，让学生明白自己任何时候都是生活在一个团队里，而不是无律和自我散漫的。在我的班级管理工作中，还有很多的问题和漏洞存在，其实应当感谢这些，是它们让我们的工作更加的鲜活和富有挑战，从而不断的提高自己。今后的班级管理工作中，我将再接再厉，不断完善自己。谢谢大家，我的发言完毕，祝愿各位领导和老师在翠枫学校这个温暖的大家庭里生活愉快，工作顺利，感谢大家的聆听。

殷培花

2013.5.15

八（3）班品德和学习操行评定分值表

一、奖分类

1.上课主动发言

1分

2.每天交期各科作业

1分

3.个人总分在班级上排名前25名

2分

4.个人总分（或某科）在班级进步2~10名（或以上）

2~10分

5.两操连续一周未扣分

集体加1分

6.获得流动红旗或文明班集体

集体加1分

7.积极参加学校各种比赛（如运动会，文艺表演及各项比赛等），或获奖，为班级赢得荣誉

参与者加2分

获奖者加3分

8.诚实正直，勇敢检举揭发“坏人坏事”

2分

9.做好人好事（拾金不昧，见义勇为，帮助同学等）

2~3分

10.上课收到老师点名表扬或主动帮助老师分忧

2分

11.为班级建设提出好的建议

2分

12.努力学习，主动去小组长或老师那里去背书

1分

13.当日督察组长及督察员协助班级管理

1~2分

14.以班级荣誉为主，当天认真值日和打扫清洁区未扣分

2~3分

15.每两周各科任老师对个人表现进行评A、B、C等级

1~3分

二、减分类

1.缺交作业///连续2天或以上不交作业

1~2/3/4…分

2.上课违纪，被老师点名批评

2分

3.个人总分（或单科）成绩退步3~10名或以上

3~10分

4.当天值日生不认真，造成班级被扣分

1~2分

5.值日生敷衍了事或缺席

2分

6.两操不认真，班委警告一次，第二次扣分

1分

7.无故迟到或旷课

2~3分

8.在校玩手机/上课睡觉/打闹/打架/偷窃/作弊/上课吃零食

2分

9.违纪严重，需和家长沟通

3分

10.当日督察组长或督察员未写书面报告或未公布情况

1~2分

学生奖励评定原则与方法

（1）班级评定本着“公平，公正，民主”原则客观量化评比。

（2）年终“三好学生”、“优秀学生干部”评定对象从加分积分最高的学生依次往下录取。

（3）底分是0分，在此基础上加减分数，根据规定，奖罚分明。每日由每组量化汇总委员负责加分减分，值日督察员进行反向督查记录，每周由班长和副班长总结并公布成绩。

篇（11）

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1674-1723（2012）11-0091-02

高职院校学生普遍自我约束能力差，生活作息无规律。这些不良习惯又直接影响其学习积极性和学习成果，造成恶性循环。为改变这种现状，以建设优良的校风、学风为核心，以丰富多彩、积极向上的班级（寝室）文化活动为载体，全面推进素质养成教育，使学生在先进文化的熏陶和文明风尚的感染下养成良好的行为习惯，形成独特的精神风貌，促进学生全面发展、和谐发展。笔者所在单位尝试进行以将学生按寝室分解成小单位（“细胞”），从细胞工程建设入手，做好高职院校学生养成素质教育。具体探索方法如下：

一、实施平台

经过前几学期学生管理工作的经验总结，细胞建设工程要有比较明确的实施平台，就目前的教学组织形式，班级是实施教学的主要单位，寝室是生活的主要场所。班级文化建设和寝室文化建设是比较合适的实施平台。

二、实施对象

根据习惯养成的规律和最佳时期分析，确定把大一新生作为实施对象，最能体现本改革的效果，达成预想目标。

三、实施内容

（一）推进制度文化建设

1.制订班级学期计划。班委（室长）在辅导员老师的指导下，组织班级同学认真分析，广泛讨论，制订出本班级本学期的工作计划，并按月份形成《班级建设目标计划书》。

2.制订完善班级管理制度。

（1）健全班级组织。

（2）健全班级管理制度：包括干部管理制度（干部的选拔、培养、考核、任免等），班级会议制度（班委会、班会、团员大会、党员大会等），班级考勤制度（关于各种出勤的管理等），班级事务管理制度（评奖评助、推优入党等），寝室公约（对寝室事务处理及寝室成员各种行为的规定），班级评价体系（奖励、惩罚和评价等）。

（二）抓好行为文化建设

坚持“一日生活制度”的有效落实，切实推进素质养成教育。要狠抓起床晨练、内务卫生、早餐早自习、课堂秩序、校园文明礼仪、晚自习（组织班级活动等）等的组织实施。

要大力倡导“校园十无”：

1.校园无人游动吸烟，公共场所无人吸烟。

2.无打架斗殴现象。

3.男女交往无不文明行为。

4.宿舍无不整理内务现象。

5.宿舍内无积灰、烟蒂、纸屑、痰迹和残剩余物。

6.宿舍无违章使用电器。

7.宿舍就寝无晚归不归现象。

8.宿舍有师长进入无不起立现象。

9.上课无迟到、早退和打瞌睡、玩手机现象，无带食物、穿拖鞋进课堂现象。

10.考试无作弊行为。

四、实施载体

（一）用好用活周末晚点名，实现班会效益最大化

1.辅导员要指导学生根据班级建设目标，列出每期班级建设必做工作，规范班会内容，设计班会形式，使班会内容课程化。

2.尽可能采用小班点名的方式，确保每班晚点名（班会）时间不少于半小时。把半小时时间分成四段，依次为5分钟、10分钟、5分钟、10分钟：第一个5分钟用于班长清点班级人数，第一个10分钟用于值周干部（同学）处理班级事务（分析情况、安排工作），第二个5分钟用于班级同学讲“每周一事”，第二个10分钟用于辅导员组织召开班会（讲座、演讲、讨论、学习、培训等）。

（二）倡导学习积累，实现个体成长可视化

1.每日一句。每天第一节课之前，安排同学轮流把所学之名言语录、格言警句等书写到黑板上，供大家学习观摩，同时警示励志。

2.每周一事。每周周末晚点名时，安排同学轮流上台，就自己本周所见、所闻、或者所学的有意义的事与大家分享，既锻炼同学的记忆、归纳和演说能力，又开学习之风，让每个同学都主动学习，从而达到创建学习型班级的目的。

3.每月一志。每月出版一期班级杂志。《班级杂志》由同学轮流执笔，记录社会、学校、班级、同学的综合情况，留下社会时事、学校大事，乃至每位同学成长的足迹。同时成为学校、老师、学生等互动交流、沟通的平台。

（三）搭建活动平台，实现班级建设大众化

各种班级（寝室）文化活动是“细胞工程”建设的主要实施载体。各班要按照学院对班级文化活动的整体规划，制订出本期的活动计划，并组织实施。

（四）班级考核评估结果的使用