学习生活计划大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇学习生活计划范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

1.争取7月1日至7月20日完成语、数、外三门暑假作业。计划大概每天完成6面暑假作业。

2.预习语文六年级上册的古诗词，文言文，日积月累等等。并有重点的选择背诵。

3.预习六年级上册数学相关内容。

4.预习六年级上册英语的课程，默写有关单词，听磁带。

5.每天看课外书，报纸，还可以看看动画片，但时间不能太长。

6.写暑假日记一本，作文10篇，练好钢笔字。

第二，生活计划

1.培养个人的生活能力，比如：做饭、洗衣服。帮父母干一些力所能及的家务活，扫扫地，给父母捶捶背，帮父母买点东西等等。

篇（2）

类型烦恼：

市民吴女士：我和丈夫工作都忙，白天一整天不在家，上小学三年级的儿子马上放假了，我最担心的就是他一个人在家时随便给陌生人开门，还怕他在家淘气玩火、玩电造成危险。另外，又担心孩子没有自制能力，一个人在家只顾看电视，忘记写作业。一个假期下来，荒废了学业。

a计划攻略：

教育专家建议，孩子独自在家过寒假，家长应该事先对孩子进行安全教育，明确告知孩子随意触动火、电的严重后果，教孩子正确使用家用电器，并尽量将家里的危险品，如汽油、酒精、用来清洗厕所的硫酸等放到孩子够不着的地方。有些家长只简单地命令孩子不许动这，不许动那，却不说明原因，年龄较小的孩子好奇心强，有时可能会忍不住违反家长的禁令，引发危险。为确保安全，家长还应每天抽空给孩子打三至四次电话，询问孩子在家的情况，并尽量与其进行简短的交谈，这样可以让独自在家的孩子感到父母的关怀，不觉得孤单、受冷落。

关于孩子的学习自觉性问题，记者采访了华育小学特级教师马丽娜，有多年一线教学经验的马老师表示，小学尤其是小学低年级学生的心理状态仍处于童年期向少年期过渡阶段，自我管理能力相对较差，尤其需要大人的督促和引导。有些孩子做假期作业常耍些“小聪明”，做习题时根本不计算，就胡乱填上答案。为预防此类情况的发生，家长必须担负起监督孩子的职责，建立家庭作业检查制度，坚持每天抽出时间对孩子的作业进行必检和抽检，必检是指检查作业的进度，抽检则是挑出一些习题，仔细核对结果是否正确。如果孩子完成作业情况较好，也可以适当考虑给予奖励。

寒假b计划

适合类型：假期里孩子大部分时间在奶奶或姥姥家度过，由老人负责照顾孙辈。

类型烦恼：

市民刘女士：老人看管孩子，自然是无微不至、宠爱有加，可问题也随之而来。我儿子上小学二年级，平时挺听话，可在爷爷奶奶面前，有老人护着，孩子就不好管了。一犯错误他就向奶奶撒娇，我想管，老人就会挡在孩子前面给孙子说情。我真怕这一个假期下来，孩子被惯坏。

篇（3）

寒假A计划

适合类型：父母工作繁忙，爷爷奶奶、姥姥姥爷不在本市或是没有精力照顾孙辈，白天的大部分时间只能让孩子独自在家。

类型烦恼：

市民吴女士：我和丈夫工作都忙，白天一整天不在家，上小学三年级的儿子马上放假了，我最担心的就是他一个人在家时随便给陌生人开门，还怕他在家淘气玩火、玩电造成危险。另外，又担心孩子没有自制能力，一个人在家只顾看电视，忘记写作业。一个假期下来，荒废了学业。

A计划攻略：

教育专家建议，孩子独自在家过寒假，家长应该事先对孩子进行安全教育，明确告知孩子随意触动火、电的严重后果，教孩子正确使用家用电器，并尽量将家里的危险品，如汽油、酒精、用来清洗厕所的硫酸等放到孩子够不着的地方。有些家长只简单地命令孩子不许动这，不许动那，却不说明原因，年龄较小的孩子好奇心强，有时可能会忍不住违反家长的禁令，引发危险。为确保安全，家长还应每天抽空给孩子打三至四次电话，询问孩子在家的情况，并尽量与其进行简短的交谈，这样可以让独自在家的孩子感到父母的关怀，不觉得孤单、受冷落。

关于孩子的学习自觉性问题，记者采访了华育小学特级教师马丽娜，有多年一线教学经验的马老师表示，小学尤其是小学低年级学生的心理状态仍处于童年期向少年期过渡阶段，自我管理能力相对较差，尤其需要大人的督促和引导。有些孩子做假期作业常耍些“小聪明”，做习题时根本不计算，就胡乱填上答案。为预防此类情况的发生，家长必须担负起监督孩子的职责，建立家庭作业检查制度，坚持每天抽出时间对孩子的作业进行必检和抽检，必检是指检查作业的进度，抽检则是挑出一些习题，仔细核对结果是否正确。如果孩子完成作业情况较好，也可以适当考虑给予奖励。

寒假B计划

适合类型：假期里孩子大部分时间在奶奶或姥姥家度过，由老人负责照顾孙辈。

类型烦恼：

市民刘女士：老人看管孩子，自然是无微不至、宠爱有加，可问题也随之而来。我儿子上小学二年级，平时挺听话，可在爷爷奶奶面前，有老人护着，孩子就不好管了。一犯错误他就向奶奶撒娇，我想管，老人就会挡在孩子前面给孙子说情。我真怕这一个假期下来，孩子被惯坏。

B计划攻略：

假期里，一些孩子大部分时间和祖辈一起度过，脱离了父母的常态管理，容易变得懈怠，有时还会仗着有长辈撑腰，故意逃避学习任务。马丽娜老师指出，事实上，如果假期里对孩子的管理过于放松，会对其学习习惯造成消极影响，甚至在新学期开学后，导致孩子难以进入学习状态。另外一松一紧的管理标准，也会混淆孩子的认识，让其认为任性和懒惰是被允许的。

要解决这个问题，教育专家建议，家长应事先与长辈在教育孩子上达成共识，共同商议确立一些管理孩子学习生活的原则，比如：请长辈监督孩子假期的作息时间，避免孩子贪看电视和无节制地睡懒觉；监督孩子保持良好的学习习惯，每天定时定量地完成寒假作业。如果有精力，父母可以为孩子事先制订一个更为详细的寒假计划，其中包括学习任务、体育锻炼任务、才艺训练任务等，并将其制作成表格，请长辈帮忙监督完成情况。如果孩子当天完成计划情况良好，就在表格上做上奖励记号，如一朵小红花，以激发孩子的荣誉感、自尊心，帮助孩子养成良好的习惯，主动而有意识地进行自我管理。

寒假C计划

适合类型：孩子在假期没有家人照顾，白天在日托式的寒假托管班度过。

类型烦恼：

类型烦恼：市民刘先生、付女士：想找个好的托管班可真不容易。去年我们把孩子送到一个假期托管班，去之前，托管班承诺说班里有老师负责监督、辅导孩子做作业，可谁知孩子去了几天，说老师管得一点也不严，而且伙食也不像其承诺的那么丰富。

C计划攻略：

据记者采访了解，目前鞍山市存在的假期托管班大体有两种形式，一种是规模较小的家庭式托管班，一种是社会办学实体组建的托管班。前者大多是各学校周边“小饭桌”、“课后班”的延伸，收费较为低廉，一个假期的收费在250元左右。但由于此类托管班大多没有办学资格，一些所谓的辅导老师也不是专职教师，所以难以担当指导孩子学习的任务。后者一般办学规模较大，有的托管班还为孩子安排了电脑操作、滑冰、乒乓球等活动，师资条件也相对较好，假期收费在400元上下。

有关人士提醒家长，应尽量挑选有相关办学许可的假期托管班，并事先对其托管场所的软硬件条件进行实地考察，如教室内的供暖情况、师资力量、就餐环境等。家长还可以在交钱时与办学方签订书面协议，要求办学方保证其承诺的活动内容，保证午餐质量等。

寒假锦囊

华育小学特级教师马丽娜介绍，条件允许的情况下，家长应尽可能为孩子安排一些假期活动，快乐充实的寒假生活会对学生新学期的学习状态起到积极的作用。

寒假去旅行

在假期里，如果有条件，家长可以考虑带孩子出门短暂旅行，让孩子增长书本以外的知识。在出行前，家长应有计划地让孩子阅读一些关于旅行目的地风物景观、民俗人情等方面的书籍，让普通的娱乐之旅变成孩子的学习之旅。还可以让孩子参加千山晚报小记者团、各类冬令营之类的集体活动，锻炼孩子的适应能力和交往能力。

寒假常锻炼

寒假里，很多孩子因为天气冷，大大减少了户外活动量，春节期间饮食又变得没有节制，容易导致体质和免疫力下降。家长可以为孩子制定一个简单的锻炼计划，通过踢毽子、跳绳、跳皮筋等游戏项目保持孩子的运动量，并鼓励孩子经常和邻居家的同龄孩子进行集体游戏。

寒假学本领

利用长长的假期，学生可以根据自己的爱好兴趣，学一种“技能”，如学习一种乐器的演奏，或是学会滑冰、游泳、画画、做一道菜等本领。

寒假之中有春节，孩子们大多会得到数额不等的压岁钱。家长可以利用这个机会教孩子一些储蓄、利率等简单常识和“量入为出”的理财观念，使孩子的自主消费更为合理。

寒假读好书

华育小学特级教师马丽娜为小学生推荐了以下好书：

《〈史记〉故事》司马迁／原著朱文叔／编著

《唐诗三百首》(推荐上海古籍出版社1999年底出版的图文本)

《寄小读者》作者：冰心

《十万个为什么》(推荐新世纪版)

《西游记》作者：吴承恩

《汤姆·索亚历险记》作者：(美)马克·吐温

《爱的教育》作者：(意)亚米契斯

《小王子》作者：(法)圣·德克旭贝里

《格列佛游记》作者：(英)斯威夫特

篇（4）

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-261-01

教学即生活，我国教育家陶行知先生在他的生活教育论述中提出，生活即教育，用生活来教育，为生活而教育。但是，在传统化学的教学过程中，教师往往重视学生解题技巧的训练，而忽视了学情分析，远离学生的生活，远离学生的实践。学生的创新意识没有得到培养，创新能力也就没有得到提高。若能够在教学过程中结合生活，将所学到的知识应用于实际生活，并能解决生活中有关化学问题，则可以让学生享受学习化学的乐趣。体现“科学源于生活，服务生活，创造新生活”的思想。

一、化学从生活中走来

在设计教学流程时，引入化学问题要尽可能从学生周围的生活现象导入。不要过多纠结学习化学是为考试而学，为升学而学，否则就会偏离学生的实际，就会走老路。学生所学的东西就在时间流淌中而流失。在设计教学内容时，教师要有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来，捕捉适宜的生活现象引入新知，进而可以提炼出其中的化学问题。例如，用醋可以除水瓶里的水垢；用鸡蛋或牛奶可以解重金属中毒；不同品牌的墨水不能混合使用，经常雷雨交加的地方禾苗长得很茂盛，这些奇妙的现象激起学生的好奇心后，就能促使他们去学习掌握醋酸、蛋白质、胶体和氮气的性质。让学生置身于贴近自己生活的环境中，产生亲切感，积极主动地参与活动。

在设计教学内容时，虽要充分利用现有教材，但不迷信教材。因为知识和技术在更新，而教材却在滞后。如水的净化，教材中自来水厂的净水剂说的是明矾，而现实中，明矾这种落后的净水剂很少使用，多年前就被聚合铝盐和铁盐所取代。在生活中感悟化学，才能让学生觉得学习有用，才会用心学习。这种教学方式既能提高学生的学习兴趣，又能培养他们的学习积极性。学生自然就愿学、乐学、善学。

二、联系生活实际，构建生活化化学课堂

“从生活中来，到生活中去，学以致用”永远是化学的重要功能之一。学生日常生活中所接触的化学世界是丰富多彩的，他们目之所见、耳之所闻的大量化学现象都可以成为学习感性知识的来源。教师若将一些日常生活常见的现象在授课过程中向学生提出，往往能够达到事半功倍的效果。在讲述“环境保护”这部分内容时，如果按照课本内容平铺直叙，这一节课将会干巴巴，学生也从中得不到什么启示。如果找几个因为没有注意环境保护而造成严重后果的事例，则环境保护就显得重要和有意义了。例如美国的洛杉矶因光化学烟雾的污染历史上曾出现75%的人患红眼病；广东省有一个小山寨有一段时间出生的婴儿都是女孩，变成“女儿国”，后来调查才知道是因为采矿队在采矿时破坏了当地的水质，水源被铍元素所污染等。有了实际的数据和现实的例子，学生听课的热情高涨，对环境保护的意识也增强了。

家里的液化石油气是烃类，绝大多数的烃类虽是稍有气味的，但为什么“煤气”泄漏时会闻到一股刺鼻臭味？这是很多学生都有亲身体会的。这股臭味是硫化氢的特别气味而不是烃类气体的气味。向学生提及，他们对硫化氢就有了更深的认识。那么为什么要在石油气中加入硫化氢？是因为这种特殊气味容易被人们闻到，从而可以及早发现石油气漏气，以达到及时查漏处理，防止石油气中毒或火灾等事故的发生。

这样，既可以提高教学效果，又可使学生增加生活常识。学生通过与实际生活相联系，加深了对所学内容的理解。同时也让一些很难用理论知识解释清楚的内容变得简单了。

三、让化学在实践中回归生活

篇（5）

纵观小学数学的教学内容,大多数可以联系学生的生活实际,从学生的生活实际寻找切入点,唤起学生的生活体验,打通数学与生活间的无形屏障,激发学生学习数学的兴趣和参与探究知识的积极性。

例如:教学“正比例的意义”时,理解正比例的意义,内容抽象,学生难以接受。学好正比例知识又是学习反比例的基础,因此,学生正确地理解正比例的意义是本节课的重点,在实际教学中,我没一味地照搬教材上的内容,从底面积、高和体积这三个量来理解“相关联的量”“正比例的意义”,而是联系学生的生活,我们的一本数学课本大约5元钱,也就是说我们一个人接受了国家5元的资助,5个人呢?15个人呢?我们全班呢?全校呢?全国呢?既弄清了数量、总价这两种相关联的量的关系,理解了正比例的意义,又可对学生进行思想教育,学生再参照课本自主学习,并且举出了许多成正比例的量的例子。由于我在教学中把数学问题生活化,也就是在我们身边找到了数学的原本,学生不知不觉进入了状态,手脑并用,课堂气氛十分活跃,将枯燥的知识生活化,学生易于接受,也就起到了事半功倍的效果。

二、走进生活,让学生在动手中、观

察中体验、发现数学

数学源于生活,我们应走进生活让学生亲自去发现数学、研究数学,在动手中找到答案,从而激发了学生的学习兴趣和自主探究知识的欲望。

例如在教学“小数的产生”一课时,让学生亲自动手量一量,发现有时不能正好用整数来表示一个具体的量;就用到了小数,再结合课本了解小数的产生历程,学生很自然地学到了新知,何乐而不为?

再如教学“图形的放大与缩小”一课时,从学生熟悉的视频展示台的投影入手,先准备一张小卡片,上面写着“图形的放大与缩小”,字号为小5号。

师:我来试试同学们的眼力怎么样,谁能看清上面写着什么?

生齐:看不清!

师:(将卡片放在展示台上,调整缩放键,让刚才很小的字逐渐放大,边操作边说:“看清了吗?” 然后继续放大,接着再问:“看清了吗……”最后再调整至合适的大小,请同学们认真看一下,再大声的把这些字读出来。)

师:请同学们仔细想一想,刚才还看不清,现在为什么看清楚了?

生:纸上的字被放大了。

联系生活实际,让学生举出一些缩小和放大的现象,再动手画一画,感知平面图形的放大与缩小。使学生感受到所学知识与现实生活的联系,从中获得价值体验。

三、用于生活,培养学生的应用意识

新课程标准强调,使学生初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强学生应用数学的意识。因而在教学中不仅要诱发学生解决问题的欲望,更要培养学生的数学应用意识,使他们体验到用数学解决现实生活问题的成功和快乐。

篇（6）

【中图分类号】G623.5

一、联系学生的生活实际，引出学生思考和实践的数学问题

紧密联系学生的学习生活实际提出问题，并根据其情节编出应用题，引导学生去思考，学生感到亲切、自然，会被吸引教学“比较复杂的求平均数应用题。”选取学生学习生活的事例，作为编题素材，一步一步地引出例题，在巩固旧知的同时，催生新知。一上课，教师：学校开展了“多读书、读好书”的活动，同学们在假期读了多少本课外书？教师有意让两名女同学和三名男同学回答，并板书读书的本书：6本、18本、5本、21本、4本。现在老师把同学们读课外书的事情编成一道应用题：同学们积极参加读书活动，我们5名同学分别看了6本、18本、5本、21本、4本课外书，这些同学平均每人看课外书多少本？学生读题时，教师把学生说出来的数据填上并提问：这道题属于什么类型的应用题？（学生回答教师板书：求平均数应用题）师问求平均数需要哪几个量？怎样列式？在此基础上，教师引导学生分析题中的条件和问题，经改编，引向例题。“2名女同学一共看了24本课外书”，“3名男同学一共看了30本课外书”（在原题上改条件）这道题怎样列式？让学生发现什么在变，什么没有变？问题始终没变，都属于求平均数应用题。（板书课题）教师并没有把学生回答的数据一下子编出较复杂的求平均数应用题，而是经过三次条件改编变化过程，逐步引出例题。有利于学生在变与不变的比较中，牢固掌握基本的解题思路，即总数量/有几份=平均数。

二、开放思维空间，把生活的鲜活题材引入学习数学的大课堂

把教材中缺少生活气息的题材编成学生感兴趣的、活生生的题目，是学生积极主动地投入学习生活中，让学生发现数学就在身边，从而提高学生用数学思想来看待实际问题的意识和主动解决问题的积极性。如：游动物园。我们要去游动物园，请学生观看动物园几个游玩项目后，提问：去游玩之前，你想了解什么？生：我想了解价格，想知道哪些项目是收费的？生：我想了解这些项目中，每次是一个人玩，还是几个人一起玩？教师出示价格表并建议：看一看你想玩哪些项目，算一算一共需要多少钱？当学生发现有的项目可以和别人合作，减少开支时，让学生再次计算游玩至少需要的钱数。在学生体验成功的时候，又提出新的问题：如果每人给100元，你能设计一个最佳游玩方案吗？以学生熟悉的生活情景为背景，提出一系列实际问题。出示价格——实际方案——解决问题的教学程序中，将实际问题数学化，建立数学模型，并加以解释和应用。不但注重培养了学生分析数量关系，解决实际问题的能力，而且培养学生良好的与人沟通的能力。

三、把抽象的数学概念变为学生看得见数学事实

数学中的“概念”一般比较难教，而像立体图形的概念，对小学生来说尤为困难。教学时，采用直观、形象生动的教学方法。教师出示：电视机、冰箱、花瓶等让学生观察后，说出图形及名称；长方体、正方体、圆柱、球。这些都是我们的好朋友，你们愿意和它们做好朋友吗？让学生认真的摸一摸，看一看、玩一玩，在小组里互相说一说，这些好朋友长得什么样，摸起来有什么感觉。小组活动每个小组拿着长方体、正方体、圆柱、球。摸摸、看看、玩玩、说说。老师参与其中。请学生上台介绍好朋友。生：我的好朋友是球，长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，爱滚来滚去的。我的好朋友是圆柱，有点圆、有点长它直直的，上面和下面都是圆的，它站着不会滚，只有躺着才会滚。我的好朋友是长方体，有的地方摸起来是平平的，有的摸起来有点扎手，有尖尖的角，它有6个面。我的好朋友是正方体方方正正的也有六个面，有的地方摸起来是平平的，有的摸起来有点扎手，有尖尖的角，它不会滚。学生介绍很精彩，认识了四个朋友。但老师还有疑问：球和圆柱都会滚，把球和圆柱放在桌上滚一滚，看看有什么不一样？然后自然地介绍图形。实践中，我们要精心设计教学环节，在激活学生思维下真功夫，努力使每一个学生都至始至终参与到知识的形成过程来。

篇（7）

学生对网络充满好奇，让学生知道什么是网络、网络的作用、基本构造、用途以及局域网中的资源共享等。演示如何从网上查寻资料、访问我们的学校网站或从其他网站下载学习软件和学习资料、通过电子邮件或收听BBS广播等方式来进行学习和交流。

根据我们学校的硬件设施，学生可以通过校局域网访问和学习其他学生的作品，也可以自主地制作出有创造性的新作品。

任务：利用互联网技术找资料，让学生以个人或小组的形式，制作一份有自己特色的生活电脑小报，让学生各自发挥特长，亲自动手并培养学生的合作能力。

二、让生活走进信息技术世界

集中体现在能把实际生活问题剖析透彻，让问题透明化，在教学中，依据教学内容，设悬念，创情境，让学生思考，只有当学生有解决问题的冲动时，才能更好地学习新知，以寻求解决问题的方法，从而提高学习的积极性。

例如：假设你从今年1月份开始，为希望工程存入1元钱，2月份存入2元钱，3月份存入3元钱。依次类推，两年你将为希望工程存入多少钱？

可能出现的情况：有的学生将其转化为数学中的数列计算；有的学生利用计算器计算；有的学生这样算：s=（1+24）×（24/2）=300；还有一部分学生不会做。

通过“为希望工程存钱”的故事，提升学生的求知欲、探索欲，让学生想各种办法解决这个问题，更重要的是让学生有爱心，能为希望工程献爱心，即便没有行动也有那意识。

再如：有一臣民解决了国王一棋难局，国王问其要何奖励，该臣民请国王奖给米粒，米粒数按棋盘格数计，第1格放1粒，第2格放2粒，第3格放4粒，第4格放8粒，直至64格放满，应该是多少粒？

提出疑问：用数学的方法解决这个有趣的有事，似乎很麻烦，那么，若使用编程来解决这复杂的问题能否在计算上省时省力呢？

本例用Visual　Basic语言编写的程序如下：

Private　Sub　Form_Activate（ ）

N=1：　K=1：S=1

Forn=1to64

K=K*2

S=S+K

Next　N

Print“国王应奖给臣民的米粒数为：”；S

篇（8）

一、引言

伴随着英语新课标的实施和广东省韶关市田家炳中学（以下简称“我校”）2003年的整改，我校英语教学面临着许多新问题。如何注重以人为本，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高我们的教育教学质量，这成了我们必须解决的现实性课题。2008年9月，校领导和骨干教师带着问题奔赴山东茌平县杜郎口中学调研学习。从杜郎口中学参观学习归来，我校在七年级四个班开展了“导学、展示、反馈” 教学模式的教改实验。

二、理论经验的逻辑总结与创新——“导学、展示、反馈”教学模式改革实验的理论准备

杜郎口中学的教学分为三种课型：预习、展示、反馈。杜郎口中学课堂是通过小组合作学习来实现的。小组合作的设置主要是根据不同的学生基础等条件来具体实施，如依据学生在知识结构、学习成绩和学习风格方面的不同，设置小组内相互合作的优化结构，按照“组内异质，组间同质”的原则分成每组6～10人的六个小组，学生桌对桌、面对面而坐，便于交流、合作。杜郎口的教室除了窗口以外其余三面都是黑板，教室外墙也有一排黑板，这样，每一位学生都可以有自己一小块黑板供上课时展示所用。

预习课的主要任务是：初步形成学习的目标，把握学习的重点与难点。教师根据学习的内容与进度，引导学生进行有关的资料整理和阅读，学生则通过双色笔的预习笔记、组内交流等来完成预习。

展示课主要是进一步交流和巩固学习成果，学生作为课堂的主体能够展示学习的效果并可以在交流沟通中获得有效提升。

反馈课是根据学生在预习课和展示课中有关的认知、体验、感受进行总结与反思，对预设的学习目标进行回归性检测，检查三维目标的落实情况。反馈课主要是进行“达标测评”，教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

预习、展示、反馈三种课型联结为一个有机的整体，前一种课型是后一种课型的基础，后一种课型是前一种课型的提升和发展，三种课型缺一不可，从而构成了杜郎口中学特有的课堂教学结构模式。

三、实践尝试——“导学、展示、反馈”教学模式改革实验的实质性展开

2008～200年度开始，我校根据杜郎口的经验，筹备在七年级的四个班进行“导学、展示、反馈”的教改实验。

1.把时空还给学生，点燃学生的求知火花

教改的课堂上，我们最大限度地在时间、空间上给学生以自主学习的机会，让学生充分参与课堂活动、充分展示自己的才能、张扬自己的个性，使学生真正成为课堂教学的主人。课前放手让学生自己凭借旧知探索新知，找到新旧知识之间的内在联系，激活自身学习的潜能。

2.营造活泼的学习氛围，点燃学生的兴趣火花

在我们的英语课堂中，游戏是孩子们最喜爱的活动。英语课堂游戏能有效消除学生学习英语的恐惧心理，激发其潜能及创造力。采用英语课堂游戏教学方式，一来“死的东西变活了”，二来增强了每个学生的参与意识，而且当场可让学生看到自己的成绩，有效地唤起了他们的积极思维活动及其情感上的力量。

3.课堂自主合作开放式，激发学生创新的潜能

小组合作是使课堂走向自主的基础。全面把握实际情况，通过对学生的分析来优化组合。如在学习Unit 4中的数字（40、41、50、60、70、80、90、100）时，学生巧妙地运用了某电视娱乐节目的“终极密码”游戏。主持的同学给出数字51（范围为40～100），参加游戏的某一同学说：“60。”其他同学齐说：“No， It’s from 40 to 60.”参加游戏的同学依次给出答案，而最后一位说到51的同学为输者。这个游戏既把枯燥的数字学习趣味化，又使学学们能在轻松愉快中记忆单词，也激发了学生们学习的热情和进取性，特别是能帮助那些胆小的同学消除恐惧的心理，使其成为积极的参与者，让每个人都能体验到成功学习的快乐，同时更培养了学生们的创新意识。

又如在学习七年级下册Unit 6的

“ It’s raining！ section B 3a Reading”时，在展示课堂上，学生们的表现让我为之赞叹。

Group 1：

Answer the questions：

a. Where are they？

b. How’s the weather？

c. What are they doing？

d. How do the people feel？

（旁白：下面请听我们第一组同学的展示。）两位同学走出座位，大方地站在黑板前。

A： Hello， Lucy.

B： Hello， Tom.

A： May I ask you some questions？

B： Yes， please.

A： Do you know the people on vacation？

B： Yes.

A： Where are they？

B： They are in Australia.

A： How’s the weather there？

B： It’s a beautiful， sunny day.

…

A： Thank you very much.

篇（9）

具体行动：在干每一件事情的时候都告诉自己这件事情对自己有什么样的好处，让自己不要把这个当做一个任务来看待。

2、 每个星晴都要在哪姑中学跑两次20 圈，在跑的时候，不要再跑的时候总想着：“我不是最后一个，还有几个人跑在我的后面，所以我不用超过前面的几个人。”要想着：“快点跑，超过前面的一个人，不能被下一个人超过。”

具体行动：在跑的时候要呼吸均匀，不要向以前那样，跑一会走一会，20圈都要匀速跑下来。

3、 在寝室里面不要动不动就发火，在别人的“小我”吵架的时候，在一旁看着，或提醒一下他们。

具体行动：告诉他们你们现在是一群“小我”再打架，难道你们还想让这个“小我”继续发作吗？别人的“小我”想来找我就不要去理他。

4、 在别人说自己有哪些地方做得不对的时候，要仔细聆听别人对自己说的不对，不能再别人一说：“我给你提一个建议……”就对别人说：“这个建议我不想听，你还是去给别人说吧！”

具体行动：别人给你提的建议，就是你在别人眼中的形象，别人给你提建议，就是让你在其他人眼中的形象好起来。

5、 还有我在上英语课、对英语单词的时候很喜欢，糊弄过去，就是对一个英语单词喜欢很小声的读。其实我就是有鸵鸟心态，以为自己不读，别人就看不出来。

具体行动：在读的时候大声的读出来，读错了，别人听见，或与还会帮助你把这个音给就纠正过来，你不告诉别人你不会，你就一直不可能把这个以给改过来。

6、 让自己的时间观练好起来,因为我现在的那块表坏了，所以我的时间观练变差了，老天应该然我的表坏了或与是让我训练自己的时间观练，让我在没有表的的时候，就有一种潜意识的，“不迟到”。

篇（10）

1．坚持早睡早起。每晚分准时熄灯上床，早上前起床、叠被、洗漱，并且力争全部耗时控制在5分钟以内，决不因为回到家里而改变在学校长期养成的良好作息习惯。

2．继承中华民族尊老爱幼的传统美德。在家里，多陪爸爸看体育比赛聊天，多陪妈妈买菜逛街看电视剧。对待长辈要保持谦虚尊敬的态度，对待小朋友要让其感受到春天般的温暖。过年的时候主动给长辈们打电话或登门拜年。做到老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

3．以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。主动帮父母做家务，保持卧室、书房、客厅的清洁卫生，饭后主动洗碗刷筷，保证油垢餐具不过夜。自己的衣物自己洗，且本着节约电能资源及洗衣粉等物资的原则尽量手洗拧干。

4．崇尚科学，坚持每天补充知识养料。每天坚持学习两个小时左右，假期初制定好学习计划，保证学习的科学性、效率性。力争利用这个假期学会一到两门小技能（例如网页制作等），以备将来工作之需。有句话说：“活到老，学到老。”在年轻的时候，趁学习能力强，就更应该抓紧一切时间，努力学习，提高自己的知识储备量，为将来实现人生的厚积薄发而做好充分的准备。

篇（11）

类型烦恼：

市民吴女士：我和丈夫工作都忙，白天一整天不在家，上小学三年级的儿子马上放假了，我最担心的就是他一个人在家时随便给陌生人开门，还怕他在家淘气玩火、玩电造成危险。另外，又担心孩子没有自制能力，一个人在家只顾看电视，忘记写作业。一个假期下来，荒废了学业。