党基础知识体会大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇党基础知识体会范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

小学数学复习阶段，是对学生六年来数学学习的一个系统的整理过程。此阶段课堂教学效率的高低关系到小学数学教学目标任务能否完成，也会影响到学生今后在数学方面的发展。如何在课堂教学中提高复习效率，我结合近几年六年级数学教学工作，谈谈具体做法和体会。

一、制订切实可行的复习计划

教师要对所任班级、所任学科、所任学生的情况进行深入的分析，全面掌握学生的知识掌握情况，然后制订出详细的目标、计划，达到目标到人。新课程标准是复习的依据，教材是复习的蓝本。复习前，教师应当认真钻研新课程标准和小学数学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向、内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据每个学生的实际情况，确定复习进度。这样让学生心中有谱，克服盲目性，积极地投入到复习中去。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。

二、明确知识要点，形成知识网络

现在我们所用的北师大六年级数学教材第三单元整理和复习中，按新课标要求把数学知识内容分为四大领域――数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合活动，当然实践与活动这部分内容在平时考试中一般不出现。每个领域有较多的知识模块，每个知识模块也包括许多知识要点，每个知识要点又包括许多知识点。所以在上复习课时，备课过程中一定要以课本为主，深钻教材，分析历年小考试卷，把握知识点和考点。全面复习基础知识，把书中的内容进行归纳整理，由于受到小学生知识结构和能力水平的限制，对于学生所要整理的知识内容的切入点一定要小，做到小而精，而且提出的学习要求要明确，以便学生能更好地进行整理，通过系统的复习，使每个学生对小学数学知识都能达到理解和掌握的要求。

三、梳理知识体系，培养综合运用数学知识的能力

整理知识是复习课的重要一环，目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三，触类旁通。如以复习“分数的意义”知识要点为例，先让学生回忆，整理有关知识点。例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。而复习内容是学生已经学习过的，每个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性地复习。做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，引起学生复习的兴趣外，教师还要精心设计复习课的教学方法，培养学生各方面的数学能力，如，改变题目的条件和结论训练，可以克服学生静止、孤立地看问题的习惯，促进学生对数学思想方法的再认识，培养学生探索问题的能力。而寻求不同解题途径与思维方式，可培养学生思维的广阔性。对问题解答的思维方式不同，产生解题方法各异，这样训练有益于打破思维定势，开拓学生思路，优化解题方法，从而培养学生的发散思维能力。

四、加强知识间的联系

只有把知识之间的横向联系和纵向联系结合起来，才会对知识有充分的掌握。比如，甲数是24，甲、乙两数的比是3∶2。求甲、乙两数之和？我们可以列为24÷3×2+24（按份数解），也可以24÷3/2+24（按倍数解），还可以列为24×2/3+24（按分数解），还可以按比例分配解答（解：设乙数为x，则可以列式为24：x=3：2，解得x=16，故甲乙两数的和为16+24=40），这样就加强了知识间的横向联系，把分数、份数、倍数、比例的知识结合起来，既扩展了学生的视野，又锻炼了学生从多角度思维问题的能力。

五、精心编排练习题

教师要善于挖掘知识中的潜在因素，合理、恰当、巧妙、灵活地设计一些开放性练习，精心编排练习题。首先在训练的内容上要活。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练，创造新的思维意境。其次，在训练层次上要活。采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。再次在训练形式上要活。加强“一题多变”的训练，尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面、增强应变能力。加强“一题多解”的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提离学生的创新能力。练习题不在于多，一道好的题目，往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。这里指的练习题也不仅仅指动笔的书面作业题，还包括动口的讨论题和动手的实践操作题等。要在众多的复习资料中挑选和重新组织质量高、针对性较强的题目（题组），要重视根据教学实际和当前的教改形势创造设计一些新颖的题目。

六、做好培优扶差，促进个性发展

篇（2）

建构主义是目前最为先进的教育方法之一。建构主义理论教学源于瑞士心理学家皮亚杰(JPiaget)的建构论。皮亚杰提出了建构主义的知识观，他认为主体对客体的活动应与主体的知识结构结合起来，智慧与知识的发展在本质上是主体转变客体的结构性动作。皮亚杰还认为主体的认知结构是动作的一般协调结构及其内化的产物，是随着主体活动的发展而不断建构发展的。建构主义的教育教学观念中，认为人类对世界的认知不是终极真理，只是对客观世界的一种解释，这种解释会随着人类社会不断发展及其认知手段的不断提高而被超越和取代，而对于个体来说这个过程是建构不断更新的过程。建构主义认为学生是知识的主动构建者，他们在学习过程中以已有的经验为基础，通过在实践和学习中与外界相互作用来建构对知识新的理解。而传统的教学方式中，教师往往是向学生传递知识的中介，学生处于被传授、灌输知识状态，在学习过程中属于被动者，这与建构主义理论相悖。建构主义的教学观认为，学生的认知是主动学习的过程，他们以自身已有的知识和经验为基础，在实践和再学习过程中主动改造和重建原有经验，构建新的知识建构，而新的知识建构则在新一轮的认知过程中变更为新的学习基础，知识建构呈动态的阶梯状上升。以建构主义为教育指导思想，应当打破传统教学中以“教”为主、教师主宰课堂的状况，使学生从被动的“信息接受者”变为主动的“知识建构者”。

建构主义指导下“石油与天然气地质学”教改原则

把建构主义作为教学指导思想，应当遵循自主、真实、基础、全局、灵活等原则。自主学习是构建主义教育观提倡的方式，即鼓励学生对整个问题或任务拥有自主支配权。传统的教学方式通常设置固定的学习目标，而这个学习目标通常很难被学生接受，学生们只关心是否能够顺利通过课程考试，而不关心是否真正掌握知识精要，没有将其融入自己的知识系统进行重新建构，这样很难达到教学目标。究其原因，主要在于制订的教学目标与学生学习环境中的目标不符合。鼓励学生学习的主动性，增加其对问题和任务的自，教师可以同学生通过讨论获取、优选具体问题和任务，让学生感觉到其在课程学习中的主动性，感觉确定的问题是他们本人的问题，从而对学习任务产生足够的兴趣。真实性是建构主义教育观中对教育环境的要求，即为教学提供贴切现实生活、生产实际等真实情境和学习任务。真实的活动是建构主义学习环境的重要特征。真实的活动可以使学生不依赖于问题表面特征，将所学的知识更有效的运用到实际中去。课堂教学中使用贴近生产实际、真实的、复杂的任务，有助于学生运用所学知识的积极性，使他们意识到学习知识的意义所在。在“石油与天然气地质学”教学过程中，应当把贴近油田勘探、开发的实际复杂实例放入课堂讨论中，提高学生学习积极性，同时让他们在学习过程中有的放矢，明白学习、认知过程的现实意义。

建构主义十分注重基础知识结构对学习的影响，具备必需的得基础知识后，才能够针对具体问题实现新知识建构。教学的本质并非纯粹的知识传授，而在于教师和学生互动，共同构建、发展学生的认知结构。然而针对不同的认知对象，应有区别地分析他们已经具备什么样的基础，还有哪些基础知识不具备。同一课程，对于不同专业、不同年级的学生而言，因为其基础知识的差异而必须区别对待。“石油与天然气地质学”课程是地质工程本科四年级专业限选课程，学生已经学习了“构造地质学”、“盆地分析”、“沉积岩石学”等相关课程并具备此类基础，对学生的认知结构研究之后，适当地补充欠缺的基础知识，如有机地球化学、生油理论等，使其具备完善的基础知识，达到能够独立思考、讨论现实问题，并进行认知体系的自我建构，从而改善教学质量。学习任务的制订应当具有全局观念。“石油与天然气地质学”课程的教学和学习中，应当首先将该课程的整体框架介绍给学生，保证学生明确具体学习任务和整体教学目标之间的关系。每个具体教学任务完成之后，应当和学生讨论总结，明确该学习活动在复杂任务中的地位和作用，促进学生理解各学科间的基本结构和联系。没有哪种教学方法可以放之四海，针对不同内容、不同的教学对象，要懂得灵活施教。在具体的教学环节中，应当寻找教学内容的性质和学生的个体差异，教学方式因人而异，学生中心取向和教师中心取向可以交叉、混合使用，以求达到最佳的教学效果。“石油与天然气地质学”课程中的认知对象包括概念知识体系、复杂问题实践和行业规范内容等，三者性质差异较大，需采取完全不同的学习方法和教学模式。

建构主义指导下的教学改革设计

根据煤炭院校特征以及学生的专业知识背景，合理编排教学内容，以求达到最佳教学效果。教学要精简结合。河南理工大学地质专业的“石油与天然气地质学”非主干课程，其课时量为32课时，远远低于石油类院校，因此必须在遵循教学内容体系结构稳定的条件下将该课程的内容进行删减和融合。“石油与天然气地质学”基本内容包括了油气藏基本特征、油气藏形成理论、油气分布规律、油气田地质勘探4部分内容，其中前3部分内容为原理的讨论，第4部分内容实践性较强。由于课时量有限，将第4部分内容删减掉，而在具体原理介绍中加入勘探实例分析。另外，根据学生的专业基础背景，合理设置课程内容的授课方式，这样有助于学生知识结构的重新组构。比如，在油气藏形成理论的讲授中，应当对比“煤地质学”中煤演化生烃过程进行讲授，和学生讨论分析煤演化和油气演化的异同；而在油气田分布规律的教学活动中，应当加强与“构造地质学”、“沉积岩石学”、“盆地分析”相关内容的类比；在油气藏基本特征中，有关油田水特征的内容与“水文地质学”内容进行对比授课。强调学科知识系统化。“石油与天然气地质学”是一门知识衔接比较紧密的一门学科，各章节间联系紧密，在授课过程中应当重视知识系统化。例如，油气生成理论授课中，首先介绍传统生成理论的模式以及不同阶段的特征，其间可以对比学生在“煤地质学”等专业课程中掌握的煤演化过程，对比两者存在的差异和相似处，掌握沉积有机质向煤、石油、天然气转化的异同点；再分析不同油气生成理论在勘探历程中的应用和地位，找出传统油气生成理论如何指导油气田勘探，而未成熟-低成熟油、煤成油和天然气生成等理论与传统油气生成理论的区别，在油气田勘探过程中起到什么样的推动作用；最后介绍现在油气生成理论的完整模式，使学生能从发展的角度去认识“石油与天然气地质学”理论内容，从而有利于帮助学生建构系统、完善的知识体系。实验、实践并举，培养综合分析能力。#p#分页标题#e#

教师应该给学生提供复杂的真实问题，让学生利用已掌握的认知结构解决实际问题。在具体的实施过程中，将我国部分油田在勘探开发中遇到的实际问题纳入课堂讨论内容中，给出问题发生前的所有地质参数供学生分析，讨论方案确定后将解决问题后新获取的地质参数作为验证数据进行二次讨论，讨论过程中同学们积极回顾已经学过的相关知识内容，发现问题所在，寻求解决问题的有效途径。这样，在解决问题的同时增加学生对该学科的兴趣，完成认知结构的更新发展。另外，积极利用我校已经具备的开放实验室制度。我校与石油相关的实验室有河南省生物遗迹与成矿过程重点实验室、中心地质实验室等，拥有大量常规地质仪器和大型地质仪器，学校鼓励学生在学有余力的情况下免费申请不同仪器的开放实验。由于“石油与天然气地质学”实验课时较少，应当引导学生在开放实验课题中选择石油、天然气相关实验进行练习。例如：在烃源岩质量分析过程时，鼓励参与烃源岩TOC测定、镜质体反射率Ro测定、干酪根类型识别等实验；在油源对比课程教学时，鼓励参与源岩抽提物和原油气相色谱、质谱分析实验；在储层特征识别时，要充分利用大型偏光显微镜、扫描电镜、能谱仪等进行观察；在油气运移授课时，鼓励利用不同精度显微镜观察不同类型岩石中裂缝组构，鼓励利用热台-荧光显微镜观察油气包裹体各项参数；在油气藏类型授课中，鼓励学生参与大型地震解释软件的使用，进而识别大型油气藏的类型。

在实验、实践环节启发学生解决问题的多解性，激励学生对问题解决存在多种观点，促进学生认知结构的构建和综合能力的培养。制订合理的学习目标和任务，合理安排教学内容及其顺序；针对不同内容，确定具体的教学方式、方法。根据学生的具体情况，制订合理的学习任务和目标，学习内容的难度设为中等，主要以基本概念、基础评价方法为主，涉及油田水特征、油气的物理化学性质、油气成藏静态要素组成及评价方法、油气演化模式和过程、油气运聚原理、圈闭形成及油气藏类型、油气富集控制因素、主要的油气田勘探方法概况等，其间穿插一些实例分析。教学内容的顺序也大致如上述，由简入繁、循序渐进。课程开始前，应当让学生了解整体的学习任务和目标，而在各章节开始时应明确该章节所处整个课程体系中的地位和重要性。对于“石油与天然气地质学”内容的学习，应当提倡区别对待知识差异。对于油气演化过程、油气运聚原理、圈闭的形成和有效性等基本理论框架，可以启发学生找出差异，进行知识结构的自我完善。而在具体的实验、实践环节，鼓励他们主动去寻找问题症结所在，鼓励他们在解决问题中的相互协作精神。明确教学目标，调查学生已具备的基础，找准适当的学习切入点。教学过程应当以学生为中心，联系他们原有的认识结构，找出与该教学单元相关的切入点。比如，在讲解油气生成理论时，应当用到构造沉降、煤岩热演化模式等相关知识；而在讲解油气藏特征时，会用到构造地质学中断裂系统、穹隆、褶皱以及沉积岩石学中的多种沉积相类型等相关知识。这些相关内容都可以作为新内容的引子和切入点，进而引起学生的求知兴趣。如果对于新知识的学习，学生们欠缺必要的基础知识结构时，应当先补充基础知识，然后进行新知识的学习，杜绝学生因基础不足而丧失学习积极性的情况发生。设置真实教学情境，引出研究问题。人们通常对于具体的、可闻可见的事物比较感兴趣，容易快速进入正题，而对于抽象的事物则相反。“石油与天然气地质学”是地质工程专业接触到的唯一含“油味”课程，所见所闻较少，面对初次涉及的抽象课程，学生们往往兴趣不大。

这种情况下，应当想方设法吸引他们的目光，除了讲授基本理论和原理之外，应结合国内外能源局势及油气勘探开发现状，结合我国油气勘探开发规划及其对人才的需求，吸引学生注意力的同时，让他们认清能源形势；在不同授课部分，结合油气田勘探生产中的具体问题，开设讨论、习题课堂，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力，同时学生自觉回顾先前的知识内容，讨论课一般占总课程的1/3。这些方法启发学生自主发现问题所在，提高学生们学习油气地质的兴趣和热情。为学生提供真实的教学意境。通过学习，消除矛盾，实现新、旧知识系统的改进和更替。学习的过程包括对新信息的吸收和对旧知识系统的改进重组两个方面。学生们对地下水、构造地质、沉积学、盆地结构等基础知识方面均有零碎的旧知识系统，而在“石油与天然气地质学”的学习和反复揣摩中这些旧知识得到不断的应用，通过对油气藏生、储、盖理论的学习，可以将这些知识碎片完全吸收、消化并对其系统化，进而完成认知系统的意义建构。组织实践教学，培养基本技能和能力。“石油与天然气地质学”是一门具有很强应用性和实践性的课程，多种实践活动是帮助消化知识、构建认知系统的有效手段，这项活动不能被课堂授课所代替。例如，储层类型的识别、盖层封盖能力的鉴定、生油岩演化程度的判断、生储盖组合的判断等等，都必须在实践教学环节中进行，进而锻炼学生的动手能力，促进认知系统的更新和重构。然而，这项工作在煤炭类院校常常被忽略，建议加大实验、实践课时；而同学们也可通过选修相关的开放实验课题来完成部分实践课程。完善建构主义教学测评体系。教学测评应分教师和学生分别进行。

篇（3）

——宁铁物流 陆靖

2015年8月24日至28日，我有幸参加了局团委举办的"2015年度第一期全局基层团支部书记培训班",与来自全局各基层单位的96名团干在柳州鑫源饭店一同度过了为期五天的学习之旅。本次培训，虽然只有短短几天，但是课程安排十分紧凑，以团组织工作中切实所需为出发点，从团务基础知识到团内活动策划，从公务礼仪培训到提高说话水平等，培训内容丰富生动，培训形式新颖多样，加入了即兴演讲、知识竞赛、辩论赛、情景剧展示等活动，对我们团干部队伍的理论水平和综合素质的提高具有很强的针对性及实操性。在学习过程中，让我对自身意识的更新、知识体系的完善、工作思路的拓展及实践能力的提高等方面，都有了非常大的帮助及提高，同时结识了许多新朋友，收获了珍贵的友谊，受益匪浅、收获颇丰。现将本次培训的心得体会总结如下：

一、明确了团青工作在企业的重要性，提升了政治思想觉悟。

在企业中，青年职工是企业经营生产的主力军，也是最富有活力的群体，抓好经营生产必须重视青年，依靠青年。共青团作为党的助手和后备军，主要任务就是积极协助党、管理好青年事务，辅助企业开发人力资源、增强企业内在凝聚力、帮助企业青年增强市场经济条件下所必需的正确思想意识、帮助企业青年理解和支持企业严格管理并形成有效激励约束机制、为企业青年提供非正式交流渠道、为企业培养复合型后备经营管理人才。因此，在企业中团组织的工作是十分重要的，特别是当今青年群体在思想上更有想法，思维也更活跃，个性也更鲜明，在这种背景下，团组织开展思想引导工作时，更需要讲求工作的方式及方法，既要看到真理本身的魅力，还要看到情感、信任、友谊的力量。这要求团干真正的深入青年群体，在工作和生活上多关心他们，要让广大团员青年有一种组织归属感，积极了解他们的思想动态，听取他们的意见和建议，把握青年员工较为普遍的利益诉求，知道他们需要什么、想学什么，帮助和引导他们共同提高、共同进步，发挥青年群体在企业的作用，增强企业的凝聚力和战斗力，这才能让共青团的工作真正做到有所作为。

二、认识到提升团干素质的重要性，提高了持续学习的意识。

在铁路系统，团干部大多是兼职，许多团干部忙于本职工作，往往忽视了团务知识的学习及相关素质的提升，而也有许多像我这样新任职团干部，对团务工作的认识及方式方法有待提高。而这次培训，局团委充分结合基层团组织工作的实际，安排的课程都十分有针对性。团务知识作为培训班的第一堂课程，让我对共青团的任务、形势及工作方法都有了较为全面系统的了解与掌握，扎实了理论根基，也让我意识到团干理论素养及能力素质对团队伍建设十分重要。之后的公务礼仪学习、演讲培训及摄影技巧学习等能力素质的提升课程，通过短暂的练习及尝试或许还不能转化成为自身的能力，但对我来说就像是打开了一扇窗户，拓宽了我的思维方式，明确了我的努力的方向，我相信通过在工作中的不断练习及强化，会形成自身的能力及素质，为进一步提高实际工作能力奠定了基础。通过这次培训，我深深的感悟到：生命有限、学习无限，学习永无止境。今后一定要加强学习，拓宽视野，提升能力，充实自己。

三、意识到团队精神在团队建设的重要性，收获了珍贵的友谊。

篇（4）

一、4C-ID模型简介

4C-ID模型，全称为“四要素教学设计模型”，是由荷兰开放大学的麦里恩博尔教授等人牵头的研发团队于1999年开发的教学设计模型。该模型主要面向培养学习者的复杂技能，最初被运用于企业培训，后来将其引入教育领域，在培养学习者解决复杂问题的思维、促进学习者知识的最大化迁移能力方面有重大意义[1]。该模型以整体论思想为指导，以从简单到复杂的顺序排列任务，通过培养学习者整体性构建思维和复杂认知技能来实现知识迁移，最终习得解决实际问题的复杂技能。

4C-ID模型认为，复杂技能由非复用性和复用性技能构成。非复用性技能主要是指那些需要学习者在学习过程中付出一定程度努力才能建构起来的心理模式和认知策略，并能在新的情境或者任务中灵活应用的技能，这些技能对学习者而言是新生的、使用频率较少的，并随整体任务难易的变化而变化。而复用性技能是指那些较为简单的、常规的，通常在学习中反复使用的，并不需要随整体任务的难易程度变化而作出相应变化的技能[2]。恩伯尔教授指出，复杂技能的学习并不是孤立的，更不是各个不同技能的累加，复杂学习过程中的“整体大于部分之和”，多出来的部分便是整合、重组和协调这些“部分”的整体复杂技能[3]。

1.四大基本要素概述

（1）学习任务（Learning Tasks）。学习任务居四要素之首，也是4C-ID模型的核心。这里的学习任务是指具体而真实的整体性体验。复杂技能被分解成看似相对独立实则相互联系的多个子技能，通过从简到繁、从易到难的层次逐级呈现给学习者，渗透到整体的复杂任务中，最终达成目标技能[1]。这样就在一定程度上减少了学习者的认知负荷，有利于其综合知识体系的形成以及复杂技能的习得。

（2）支持性信息（Supportive Information）。支持性信息是指对完成非复用性复杂练习任务有帮助的信息，它是新旧认知间的桥梁，帮助学习者从原有的认知结构中提取出一般性的抽象知识进行重组整合和精致编码，进而重构非复用性技能的认知图式，实现知识迁移，习得解决劣构问题的复杂技能[4]。

（3）即时信息（Just-in-time Information）。即时信息指完成复用性练习任务所必备的前提性知识，为完成这些任务提供基本的、常规的操作方法或者解决过程，以“及时”为最大特点，例如基本概念、规则、原理等，因此，即时信息又叫做程序性信息[5]。即时信息通过使学习者快速熟悉一般性的基本操作原理及规则，熟练掌握并达到自动化程度，从而缩短学习者的“探索”时长。

（4）部分任务练习（Part-Tasks Practice）。部分任务练习是指针对重复性学习任务而设计的重复性练习，通过不断训练和强化来实现学习者掌握常规操作流程的高度自动化。部分任务练习通常分布在整个复杂练习任务中，对于一般性常规的练习任务，复用性技能可直接重复使用，而对于非复用性技能的任务，则按照从简到难的练习顺序，为学习者创造充分的练习机会，促使学习者尽快达成自动操作[6]。

2.4C-ID模型设计的十步骤

四大要素从宏观上勾勒了4C-ID模型的轮廓，基于此，文章进一步剖析了其基础理论和设计方法，并详细阐释了面向整体学习任务的复杂认知技能训练的教学设计方法。

复杂技能设计十步骤是在剖析上述四大要素的基础上得出的，下面文章将对复杂技能设计的十大步骤的概念及作用进行相应的解释说明。

（1）分解整体任务。首先将整体的复杂任务分解成彼此相互独立而又相互联系的不同层级的子任务，关键是要体现出分解了的整体复杂学习任务各子任务之间的垂直和水平关系，每一层级的任务是完成下一层级的基础，其次要给各子任务设定相应的目标，同时作出相应的阐释（如某一子任务要达到什么样的标准或者目标技能）。

（2）各层任务分组排序。在上一步分解整体复杂任务的基础上，依据子任务的类别，按循序渐进原则、简化条件原则以及控制重点原则排列各层子任务。

（3）学习任务设计。该步骤是基于上一步分解并且按上述原则排列好的各个子任务，它明确了完成各子任务的流程，并且遵循合理、简单、明了、有层次的原则为每个子任务设计相应的部分任务练习。

（4）分析心理模式。分析心理模式是分析存在在学习者原有的知识结构中的，通过训练、经验和强化而形成的一种对事物及周围环境的认知模式。分析心理模式的目的就是确定和描述每个非复用性子技能的心理模式，是设计程序性信息的基础。

（5）分析认知策略。认知策略实际上就是关于学习者学习模式中“如何做”的能力，并且它还指导着学习者的行为。分析认知策略是为了判断和描述完成学习任务所需的认知策略，为设计程序性信息做准备。

（6）设计支持性信息。支持性信息是原有的和新学的知识之间的纽带，它为学习者重构新图式提供一种建构途径，因此，支持性信息能够促进学习者构建认知图式，实现认知图式达到自动化程度。

（7）分析规则和程序。这一步的目的主要是促进学习者快速掌握复用性技能。设计者可画图阐释，如分析流程图。分析规则和程序榈诰拧⒌谑步提供依据。

（8）分析前提知识。分析前提知识的目的是为了确保顺利完成上述的分析规则和程序的必须知识，分析前提性知识及分析规则和程序的过程共同为程序性信息的设计打下基础。

（9）设计即时信息。即时信息的设计可根据学习者原有的认知水平高低而变化，给学习者提供一些“及时”的信息，如复杂技能的学习过程中涉及到的基本规则、简单方法、基础原理等必备的前提知识，这些都是很好的及时信息。

（10）部分任务练习。部分任务练习的设计目的就是为了加强重复性操作的熟练程度，通过这种方式不断地强化习得的新技能，进一步加深学习者重新构建的图式的痕迹。

二、4C-ID模型在中学英语教学中的具体应用

本文按照4C-ID模型的四大基本要素及十步骤，对新目标《英语》七年级上册Unit1进行了完整的教学设计。

1.设计学习任务

Unit 1 My name′s Gina一单元的主题是熟识新伙伴，通过学习，使学习者学会打招呼并介绍自己，掌握询问姓名的基本句型What′s your/his/her name？My/His/Her name is…”，最后通过建立班级电话号码簿和制作个人名片的方式，培养学生正确理解姓名文化背景，熟练运用语言的复杂技能。本单元共有6项任务，12项子任务，如图1所示。

在垂直方向，各任务之间按简化条件、控制重点和循序渐进原则排列，体现了从简单到复杂的顺序，如任务1至任务6，在水平方向，体现了包含与被包含的关系，表明了子技能完成的先后顺序，上一层级的学习是下一层级学习的基础，如任务1包含两个子任务：任务1.1和任务1.2，依次类推[7]。如上所述，本单元的复杂学习任务可划分为复用性技能和非复用性技能，该任务序列中的复用性技能有：任务1.1-6.1；非复用性技能有：1.2-6.2。

2.设计支持性信息

支持性信息是面向非复用性技能，用来引导学生进行精制编码，促进图式重构的信息，针对非复用性技能，在设计支持性信息之前，分析学习者的心智模式和认知策略，具体分析如下。

（1）分析心理模式。非复用性技能需要学习者进行诸如分析、归纳、推理等有意识的高级认知过程，而中学生的心理模式又有不完整性、不稳定性和局限性等特点，这就需要为学习者提供一个概念模型来引导。在完成本单元的6个任务时，需要为学习者提供听辨技巧、文化背景、语法知识、语言组织方法等各种相关知识，并且要不断地给予鼓励使其完善心理模式，在思维中构建关于该技能的概念模型，理解和把握各要素及其内部联系，帮助完成该任务，习得该技能。

（2）分析认知策略。认知策略是指学习者为了完成一个整体的复杂任务而采取的一系列的步骤和方法，它包括记忆、推理、分析、概括等能力。就本单元任务来说，可以为学习者提供构图法、联想法等策略促进其认知策略的形成，进而完成听、说、读、练的综合任务，习得本单元的复杂技能。

在对学习者进行了心智模式和认知策略分析的基础上，设计支持性信息，其中，非重复技能是任务1.2-6.2，支持性信息的设计如下。

任务1.2文化：根据上下文推测词意，交流姓名文化的个人理解。

支持性信息：a.听取关键词的方法、技巧（图标法，速记符号）；b.综合上下文信息点，推测新单词词组的意思；c.提供案例：讨论不同姓名文化的区别与联系。

信息呈现：a.举例子：教师通过讲授，课件呈现准备好的例子；b.比较：基于例子引导学生比较不同国家姓名文化的差异；c.结合实际生活，交流个人对姓名文化现象的理解。

任务2.2复述：复述对话、强化语感、训练语言表达的连贯性。

支持性信息：a.整合基础知识，复述原文；b.熟练掌握问候他人，介绍自己的表达方式；c.通过复述，训练语言表达的连贯性和逻辑性。

信息呈现：a.小组交流讨论，并推荐代表尝试复述；b.课本相关习题讲解。

任务3.2强化：掌握be的一般现在时形式，并造句。

支持性信息：a.比较在不同主语下be的一般现在时的不同形式；b.提供案例：换不同主语造句，观察be的变化。

信息呈现：a.举例子：如主语分别是I，he，she时be的形式；b.小组相互练习。

任务4.2介绍：熟练掌握词汇语法知识，并互做自我介绍。

支持性信息：a.自我介绍案例，运用形容词性物主代词；b.练习向别人介绍自己，结合what…句型；c.体会抓住对方对话中关键信息的方法。

信息呈现：a.课件呈现自我介绍案例（My name is…）；b.小组练习会话。

任务5.2号码：运用所学内容建立一个班级的电话号码簿。

支持性信息：a.熟练掌握数字的表达；b.案例练习，学会组合数字表达电话号码；c.建立一个班级的电话号码簿。

信息呈现：a.练习正确表达电话号码；b.指导学习者建立班级电话号码簿。

任务6.2设计：在组织好个人信息的基础上排版设计出自己的名片。

支持性信息：a.整合所列信息，结合所学知识进行排版设计；b.全面考虑各国姓名文化背景知识；c.提供案例（设计美观的名片样版）。

信息呈现：a.提供设计名片的基本方法；b.课件呈现排版的架构。

3.设计程序性知识

程序性知识是针对复用性技能的学习而设计的，在设计程序性信息前，同样须分析规则程序和前提知识，具体分析如下。

（1）分析规则和程序。对规则和程序的分析主要针对复用性技能，它槌绦蛐孕畔⒌纳杓铺峁础。通过算法确定和描述复用性技能正确行为的规则和程序，最典型的就是观察指导者如何完成任务，所以，须指导学习者画图阐释，如制作名片的流程图，促进学习者快速熟悉复用性技能。

（2）分析前提知识。以上的分析确定了完成复用性技能的规则和程序，分析前提性知识就是为了正确、顺利地完成这些规则和程序所必备的知识，也就是说，在分解的这些子任务中，低一级的子任务是高一级技能的先决条件。

以上就是对规则程序和前提知识的分析，本单元的复用性性技能为任务1.1-6.1 ，程序性信息设计如下。

任务1.1辨音：识别新单词，习得速记技巧，了解姓名文化知识。

程序性知识：a.语音知识，新单词、词组、短语以及句型结构含义；b.关键词的提取方法，如正确的发音；c.中外姓名文化背景知识。

信息呈现：a.启发结合讲授方法帮助学习者学习词汇基础知识；b.课件呈现并介绍把握关键信息的技巧。

任务2.1跟读：跟读模仿、巩固语音、练习发音、识记单词。

程序性知识：a.模仿和跟读，强化语音知识，提高语言敏感度；b.联系单词发音，记诵词汇。

信息呈现：a.课文呈现；b.基本知识测试，课本习题练习讲解。

任务3.1时态：了解一般现在时的概念、含义及用法。

程序性知识：一般现在时的概念、含义及用法。

信息呈现：a.教师讲（四季变化，昼夜交替体现一般现在时）；b.课件呈现（一般现在时的几种常用情况）；c.例句分析（ I am a student.）。

任务4.1语法：形容词性物主代词和what…句型的概念及用法。

程序性知识：a.形容词性物主代词的定义及用法；b.what引导的特殊疑句的定义及用法。

信息呈现：a.讲授形容词性物主代词（my，your，his，her）；b.课件呈现并分析例句。

任5.1数字：掌握数字0-9的读法及问答号码的短语和句型。

程序性知识：a.数字0-9的读法；b.问答号码的句型（what′s your phone number？）。

信息呈现：a.编唱数字歌；b.课件呈现，比较不同句型的异同。

任务6.1组织：根据自己的个人情况，组织名片信息。

程序性知识：a.列出需要的词汇、结构及语法知识；b.组织要呈现在名片上的个人信息。

信息呈现：a.课件呈现（名片样版）；b.教师现场指导。

4.设计部分任务练习

任务1听辨录音：例句练习推测单词含义，小组间交流姓名文化的个人理解。

任务2复述对话：跟读模仿，通过复述录音原文，增加对各国姓名文化的理解渗透。

任务3归纳语法：在一般现在时的时态下，变换不同的主语，观察并练习be的变化形式。

任务4练习会话：熟练掌握并运用形容词性物主代词和what引导的特殊疑问句的句型，并在小组间相互做自我介绍。

任务5建号码簿：练习电话号码的表达并建立班级电话号码簿。

任务6制作名片：综合所有已学知识，设计自己的个人名片。

中学英语学习是一个需要大量重复并不断练习强化的复杂学习过程，在此过程中需要结合学习者原有的认知结构，通过分析学习者的认知模式及心智模式等因素。将4C-ID模型应用到中学英语教学中将会对培养学习者习得复杂能力以及实现知识的最大化迁移方面产生重要意义。

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参考文献

[1] 何艳红，薛雯，任翔.基于4C/ID的复杂认知技能训练教学设计观[J].软件导刊・教育技术，2011（4）.

[2] 钟志荣. 关于专业课程复杂学习的整体性教学设计与实施―――以《现代教学媒体》课程为例[J].广东技术师范学院学报，2011（3）.

[3] 曲延华，程立英，张玉梅.基于4C/ID模式的《模拟电子技术》课程教学设计研究[J].沈阳师范大学学报，2014（2）.

[4] Jeroen J. G. Van Merri？nboer and Marcel B.M.de Croock. Performance―Based ISD 10 Steps to Complex Learning[J].Performance Improvement， 2002（7）.

[5] 邱飞岳，刘朋飞，王丽萍，等.基于4C/ID模式的复杂学习支持平台构架探究[J].环境建设与资源开发， 2012（4）.

篇（5）

2021实习生转正申请书1尊敬的领导：

你好!!

我于____年_月_日开始到公司上班，成为公司的试用员工。从来公司的第一天开始，我就把自己全身心地投入到公司的这个团队中，不知不觉已经三个多月了，试用期已满，根据公司的规章制度，现申请转为公司正式员工。

作为一个好范文，初来公司，曾经很担心不知该如何做好工作，该怎么与人共处;所幸的是，公司的领导们尤其是我的厂长给了我足够的宽容和耐心，加上同事们毫无保留的“授业解惑”，无论是工作上还是思想上我都得到了很大的锻炼和提高，取得了长足的发展和巨大的收获，让我很快完成了从学生到职员的转变。

在轮岗实习期间，我先后在财务部、营销部、加工厂等各个部门的学习工作了一段时间。这些部门的业务是我以前从未接触过的，和我的专业知识相差也较大;但是各部门领导和同事的耐心指导，使我在较短的时间内适应了公司的工作环境，也熟悉了公司的整个操作流程。

在本部门的工作中，我一直严格要求自己，认真及时做好领导布置的每一项任务，同时主动为领导分忧;专业和非专业上不懂的问题虚心向同事学习请教，不断提高充实自己，希望能尽早独当一面，为公司做出更大的贡献。工作近三个月，接触了不少人和事，在为自己的成长欢欣鼓舞的同时，我也明白自己尚有许多缺点需要改正。但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，杜绝类似失误的发生。在此，我要特地感谢部门的领导和同事对我的入职指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。

在这三个月中，我在公司的领导下，我将会更加严格要求自己，在做好本职工作的同时，积极团结同事，搞好大家之间的关系。在工作中，要不断的学习与积累，不断的提出问题，解决问题，不断完善自我，使工作能够更快、更好的完成。我相信我一定会做好工作，不辜负领导对我的期望。当然我还有很多不足，处理问题的经验方面有待提高，团队协作能力也需要进一步增强，需要不断继续学习以提高自己业务能力。

这是我的第一份工作，这三个月来我学到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和公司一起成长。总之，在这三个月的工作中，我深深体会到有一个和谐、共进的团队是非常重要的，有一个积极向上、大气磅礴的公司和领导是员工前进的动力。感谢公司给了我这样一个发挥的舞台，我更要珍惜这次机会，为公司的发展竭尽全力。在此我提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。作为一个初入职场的新人，我将会继续以谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，不断提高自己的业务水平，增长自己的知识体系，争取在今后的工作中发挥更大的作用，为公司的发展建设添砖加瓦，同公司一起展望美好的未来!

此致

敬礼申请人：___

时间

2021实习生转正申请书2尊敬的黄总：

您好!首先感谢您能在百忙中让出宝贵的时间审阅我的申请书，并且也很感谢您给我到泉安医药公司实习工作的机会!对此，我感到非常的荣幸和激动!来到公司的那一刻我对自己以后的工作感到很是迷茫，刚接触这个社会什么都不懂，可是我却满怀信心地对自己说，我不怕，不会的以后可以积极的去学!我一定会珍惜这次宝贵的实习机会，在今后的工作中，一定好好表现自己，全身心地投入到工作中去，为公司明天的发展，贡献自己微薄的力量。

于是我满怀信心地走进了我现在的工作岗位——阳光分店!在工作初始阶段中出现了很多的缺憾和不完善的地方，但是在店长的指导和同事的帮助下，在不断的工作中使我在很多方面得到了很大程度的提高。在这个岗位上四个多月的工作经历，使我清楚的看到了公司基层员工在与客户接触的实际工作情况，为我转岗后的工作，打下了坚实的基础。

我是20__年4月15日进入公司的，至今已有4个多月的时间了。这几个月的工作中我总是很积极也很认真的完成和做好店长分给我的每项工作，因为我知道自己懂得去做的事情很少，需要训练。真的非常感谢我的领导和同事们，他们给了我很多无私的帮助和指导，让我能够在与人相处方面和谈吐做人以及介绍药这几方面有了很大的升华!让我在工作的时候顺利很多。总结这几个月以来的工作：忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获。我满怀信心地期待着能继续做好以后的工作，我希望领导能给我一个转正的机会。我深知一名公司的营业人员，不仅需要有耐心、细心，还要具有较强的责任心，能够为自己所做的工作负起责任，并在工作中不断进取，努力提高自己的业务素质和专业素质，力争使公司的声誉和生意登上一个新的台阶，为公司的发展打开一个更加广阔的渠道。我深信我本人一定能做到这些!

在实际工作中，我也存在着许多缺点和不足，比如介绍药品的经验有限，解决问题时有时缺乏果断，偶尔也会被小的挫折影响工作信心。认识到不足的同时，我始终坚信，自省是改进提高的前提。在今后的工作中，我将努力弥补不足，用自己尽心的工作，为公司项目的'顺利开展，尽一名员工所能做的最大努力。

基于以上所述，我申请转入试用期，希望能够得到领导的认同，以便更积极深入地开展工作。望黄总考虑!

2021实习生转正申请书3尊敬的领导：

我是__部门的___，于_年_月_日成为贵公司的试用员工，到今天已经有_个月，试用期已满。在这段时间里，我自认能够完全胜任工作，根据公司的规章制度，现申请转为正式员工。

在这段时间里，我主要的工作是__，通过锻炼，我熟悉了__的整个操作流程。在工作中，我一直严格要求自己，认真及时做好领导布置的每一项任务，同时主动为领导分忧;__方面不懂的问题虚心向同事学习请教，不断提高充实自己，希望能尽早独当一面，为__做出更大的贡献房地产销售人员转正申请书房地产销售人员转正申请书。

当然，初入__，难免出现一些小差小错需要领导指正;但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，杜绝类似失误的发生。在此，我要特地感谢__的领导和同事对我的入职指引和帮助，感谢大家对我工作中出现的失误给与提醒和指正。

公司宽松融洽的工作氛围，团结向上的企业文化，使我在较短的时间内适应了这里的工作环境，同时让我很快与同事们成为了很好的工作伙伴。经过这_个月，我现在已经能够独立处理本职工作，当然我还有很多不足的地方，处理问题的经验方面有待提高，团队协作能力也需要进一步增强，需要不断继续学习以提高自己__的能力。

我很喜欢这份工作，这半年来我学到了很多，感悟了很多;看到__的迅速发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和__一起成长。

在此我提出转正申请，恳请各位领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会房地产销售人员转正申请书入党申请书。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为__创造价值，同__一起展望美好的未来!

此致

敬礼

2021实习生转正申请书4作为一个应届毕业生，初来公司，曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作;但是公司宽松融洽的工作氛围、团结向上的企业文化，让我很快完成了从学生到职员的转变。在此我提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来!

进入公司后第一周在集团会议室培训公司的相关规章制度，接下来的两周分别在合金棒材和线材实习。之后定岗位我分到了越南分公司做技术员，我很喜欢这个岗位，这个分公司是刚成立的有很多的机遇和挑战。因为公司刚成立厂房等一系列设施还没有建好，我又是做技术的，公司的总经理把我分到了合金棒材的技术科学习四个月。在技术科的安排下先后在原材料及熔铸车间、真空熔炉车间、拉丝及退火车间、挤压车间实习。根据我们越南公司的前期的生产，我在原材料及熔铸车间实习了一个多月，在这一个多月里，我掌握了原材料进料的检测及检测重点，以及如何的挑料、拣料。

在熔铸车间里因为我们越南公司主要是以水平连铸为主，所以我在实习的时候主要是在水平连铸通过一个多月的实习基本了解水平连铸的生产工艺及炉子的结构为我以后的工作打下了基础。在其他车间实习的时候，虽然我们越南公司没有这些设备和工艺，但我本着多学无害的信念认真的学习，不懂的东西积极向员工和技术员询问，在他们无私的帮助下我学到了很多以前没有接触过的知识。现在我到了棒材品管科学习品质管理，我每天都跟着直拉车间的检验员学习检验，虽然每天很累但是我觉得很充实，而且这项工作也是我所喜欢的，在之前的技术知识的基础上我想我很快能把这项工作做好。

我在公司的工作中，公司领导和同事们的热心帮助及关爱下我取得了一定的进步。综合看来，在工作和生活中我觉得自己还有很多的缺点和不足，我只有不断在工作中学习、进取、完善自己，认真及时做好每一项任务，我相信凭着自己高度的责任心和自信心，一定能够改正这些缺点，争取在各方面取得更大的进步。

这是我的第一份工作，我非常热爱这份工作，半年来我学到了很多，感悟到了很多。看到公司的迅速发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和公司一起成长。

2021实习生转正申请书5尊敬的公司领导：

自从_月份到公司实习以来，在各位领导的亲切关怀下，在_理和车经理的热情帮助下，我在公司这个温暖的大家庭里，学习了知识、增长了见识、开阔了视野、丰富了阅历，感到收获很大。

三个月来，我陪同_理和王经理拜访了___等客户，完成了相应的调查报告。通过工作实践，主要学习了什么是担保，担保公司的主要业务、现状和前景，如何才能做一个称职的担保公司员工。三个月来，通过领导和同事的帮助，我基本掌握了担保业务系统的操作流程，能协助领导和同事做好调查和资料的整理工作，基本上能独立完成调查报告。通过现场查看、询问和动手操作，我对担保业务的主要工作有了更加系统的了解，特别是从一个项目的启动、调查论证、跟客户之间的交流沟通、获取信息，到项目最后论证，让我把以前所学的知识得以融会贯通，灵活运用。虽然我没有独立做出大的成绩，但是却感到了实实在在的进步。

在来公司工作之前，我只从书本上了解到担保的基本概念，对真正的担保并没有具体的认识，现在我已基本明白了整个业务流程。在这段工作时间里，我边干边学，发现其实大部分知识已在《财务管理》中学过，我所要做的就是熟悉各种概念，掌握它们在实际财务操作中的联系和作用，同时帮助和指导客户提供资料。特别感谢李经理悉心指导、车经理的热情帮助，加上自己不断努力，感到收获很大。

来公司实习的短短三个月的时间里，使我在思想上有了很大的转变。开始，由于对行业不了解，心里上有种畏难情绪，不知工作从何入手。到公司以后，给我的感触很大，公司的学习气氛特别浓，无形中给我营造了一个良好的求知氛围。在这里大家都在抓紧时间学习，这种刻苦的精神特别让我敬佩。给我一种特别想融入他们这个团队的感觉。这将对我以后的人生路上一种很大的推进。

这次实习把我从模糊的理论学习中拉到了在实践中学习的环境。一进入岗位，我就意识到，必须踏实、勤奋、一点一滴的积累知识和经验。我努力学习理论知识，并结合具体的项目学习运用、体会。知道了一个称职的担保人，不但要有扎实的基础知识，还必须有很强的职业道德感，懂得为公司着想，为客户着想，还有为客户保密的义务。

只有坚持学习新的知识，才会使自己更加提高，而这里就有这样的氛围。同时这次实习也为我提供了与众不同的学习方法和学习机会，让我从传统的被动授学转变为主动求学;从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实践中学习，增强了领悟、创新和推断的能力。掌握自学的方法，这些方法的提高是终身受益的，我认为这难得的三个月让我真正懂得了工作和学习的基本规律。

我从事到公司实习以来，十分注重为客户提供规范优质的服务，同时，我刻苦钻研业务技能，在熟练掌握了业务流程的基础上，积极认真地学习业务、新知识，遇到不懂的地方虚心向领导及同事请教学习。随着新的东西出现、新的情况发生，作为一名新时代的青年，我们需要跟着形势的步伐前进，不断提高自己的理论水平和实践能力，提高自己的履岗能力，把自己培养成为一个业务全面的员工，争当业务骨干，更加严格要求自己，将工作落到实处。因此，我诚恳的希望能够得到大家的帮助和教育。我会时时处处对自己严格要求，深刻的增强自己的责任意识和克服困难的决心。没有规矩无以成方圆，虽然这个担保公司内部气氛和谐，没有老套的束缚，但它毕竟是一个跟钱打交道的机构，需要有严谨的纪律和详细的规程，更要求有细心、耐心、责任心常伴左右。我就严于律己，这样既可以遵守公司的规矩，对我自己更有好处。

取他人之长补己之短，努力克服自己的缺点，弥补不足，争取早日转正，为公司的发展、壮大、辉煌做出自己的贡献。

篇（6）

【中图分类号】 G807 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）03-253-3

一、学生增强体育学习兴趣的重要作用

在高校体育学习中，体育兴趣可以让学生更积极地认识体育锻炼的作用，这也是促进学生参与体育活动的一个基本要素。体育兴趣直接决定学生参与体育锻炼的目的、强度和锻炼时间（次数）。同时也可以表明学生拥有积极、乐观的情感和关注，与具体的体育锻炼结合起来，能够让学生在体育锻炼过程中给予更多的关注和时间；同时也可以反映学生喜欢参与体育训练的主观需求，也是学生能够更主动、积极、自觉参与体育训练的一个表现。

（一）对体育学习和身体训练具备一定的重要影响

体育兴趣一般是针对某一个体育训练项目、内容、措施和手段，对于大学生来说，在选择训练方式的过程中，也可以反映出学生在体育训练方面的不同喜好表现。

（二）兴趣的存在可以让学生积极参与到体育训练中，同时也代表着求知的意义，同时也表达了求“练”意向

如果大学生能够在参加体育活动中，对体育锻炼产生兴趣，那么会关注及积极选择体育项目，同时在体育锻炼中能够增强自己训练欲望、表达乐观的情绪、激动的热情和忘我的精力灌注和投入，确保锻炼效果的完美。体育兴趣同时也可以反映出一个高校学生的兴趣和爱好，如果能够养成训练的习惯，能够不知不觉坚持下来、持续保持，积极乐观的开展体育锻炼，这可以为终身参与体育训练打下坚实的基础。

（三）根据对事物的认识，可以增强学生对体育创新型训练产生一定的兴趣和吸引，并且随着这个吸引和认知力越多越深入，再加上高校学生在知识学习和思维锻炼方面存在一定联系

所以，很多高校学生在参与体育训练的过程中，也会在进行锻炼和训练过程中进行思考和分析，同时也会增加极强的热情和极大的关注力度去分析、研究和处理体育训练中出现的有关问题，能够更灵活、有效的参与到体育训练当中。

二、关注高校学生体育兴趣的心理特征

（一）体育兴趣的倾向性

高校学生在选择体育项目的时候是有所偏好的，能够在不同的体育锻炼中得到心理上的满足，这也是受到个人兴趣倾向性的影响，当然也有一部分高校学生在体育课上参加一些课外锻炼项目，能够在体育老师的引导下，自动追求体育训练，渴望在训练中学到知识，总结训练方式，从而确保终身受益，这也是倾向性的间接表现，不管这种倾向性是直接还是间接的，都可以反映出高校学生参与体育活动是有一定的积极心理的。而直接兴趣倾向是能够让高校学生更轻松的汇集精力，不过对于参与学习的主动性来说，会因为个人的兴趣转变受到影响。毕竟大学生在心理方面容易受到外界的刺激而发生一定的波动，因此参与体育训练是无法确保一直情绪高昂的，有些训练可能会让训练者感觉到单一乏味。因此，体育老师要懂得利用高校学生的直接兴趣倾向，不断的将间接兴趣倾向提高上来，从而推动体育教学更好的发展。

（二）体育兴趣的广泛性

高校学生对体育产生兴趣是非常广泛的，不过这个范围大小每个人的情况有差别，“广泛兴趣可以说是高校学生心理健康的一个体现，也是能够引导学生向体育兴趣发展的关键基础，同时对于高校体育教学来说，在推动体育项目的时候更需要”对体育兴趣存在一定的广泛性，从而确保高校学生在参与体育锻炼的时候更乐观，更积极，能够让自己找到喜爱的项目，刺激积极的情绪，达到心理上的满足。不过对于高校学生的心理需求来说，可以真正的让他们在参与体育训练的时候，更积极学习，不断克服困难，迎难而上的提高体育兴趣的广泛性带来的积极影响力。

（三）体育兴趣的稳定性

通过高校的教学分析和实践理论来看，对于拥有高兴趣的高校学生来说，同时也存在一定的认识兴趣，不里面包括直接兴趣和间接兴趣，同时也有中心兴趣和广泛兴趣，达到学习兴趣稳定发展。高校体育教学的主要目的是能够让大学生在参与体育训练中积极的培养出稳定的兴趣，真正的拥有终身参与体育训练的意识。高校学生可以在长时间内集中自己的注意力，同时将自己的注意力集中在某一个体育项目中，通过体育教学中老师的不断培训和引导，帮助学生在结束高校生活之后可以在社会上养成继续坚持体育锻炼的好习惯。所以，高校体育教学阶段，要懂得培养大学生对体育兴趣的稳定性，而这个前提要让学生的“乐学”持续保持“能源”。一方面需要通过激“趣”、激“情”、激“志”，来提高高校学生再学习的主动性，同时也要懂得激“凝”、激“思”、激“智”，增强高校学生的成熟心智。因此，在选择一些体育教材的时候，要懂得运用一些匹配的教学措施，考虑教学任务，以及教育语言的分类等其他的积极性的因此。不然，在大学生参与体育训练时候培养的兴趣，无法真正的与老手的“乐教”融合为一体。

三、影响学生培养兴趣的原因

（一）器材不足

学生在进行体育训练的时候，其行为一般是包括体育训练教学、课外体育训练项目、体育训练场地设施才是学生开展体育项目的物质基础。如果体育训练场地、体育器材无法得到教学要求的话，就会影响高校学生参与体育活动的积极性。再加上当前很多高校不断增加生源及体育经费不足的原因，也会导致体育训练场地及体育器材不足的现象，这也是导致大学生参与体育训练兴趣降低的一个关键原因。

（二）教学内容单一、形式枯燥

体育教学的内容安排需要根据学生的兴趣进行的，因此对于教学方法、教学形式来说就可以按照兴趣来确定教学方向。关键的教学内容要确保内容新鲜、丰富、确保能够激发学生学习的兴趣。当前的体育课一般是通过老师来进行教学的，根本没有按照课本的要求进行，所以，只有在课堂上真正的让学生参与其中，这对于培养学生兴趣，促进学生对知识的渴望深度是有帮助的。但是实际上课堂知识内容少，知识深度前，导致大部分学生在体育课堂上无法感受到更大的乐趣。

（三）体育训练思想观念单一

目前，我国的高校体育教学在训练模式上是比较枯燥的，而且思想理念单一，这影响学生对体育课的认识和理解。其实体育训练的好处很多，像可以达到高校学生的身心满足、同时可以引导学生利用学休时间进行体育训练、帮助学生改善生活方式等等。不过有一部分学生觉得体育锻炼并没有真正的用途，对体育训练不重视，所以会在平时的生活和学习中无聊的进行活动，其实这对于养成有规律的生活造成很大的影响，造成一些学生只看重到图书馆看书、游玩、上网等不规律的活动，只有一小部分人参与到体育锻炼中。大部分学生体会不到参与体育锻炼的好处，这就需要在教学课本内容上总结体育锻炼的作用及优势，同时也需要对大学生参与体育训练的思想理念进行改善。体育运动可以帮助学生养成有规律的生活，这样可以提高合理运用时间的可能性。如果在体育思维上有一定的限制，那么就会对学习、生活等规律性的细节造成很大的负面影响。

（四）技术的掌握程度差

参与体育锻炼的技术，可以直接影响到学生的兴趣发展，调查发现，如果学生具备的体育训练的技术越好，那么在参与体育训练中得到的乐趣更大，促进学生对体育项目产生浓厚的兴趣。对于体育锻炼的技术来说，可以影响到学生对体育锻炼的态度掌握情况，也影响到学生对体育锻炼的基础知识的把握等。当前，高校学生的身体素质平均水平不高，也发映出当前体育训练技术、设备差的问题，这就导致体育训练的发展力不从心，影响学生参与体育锻炼的积极性。

（五）教师水平差

在体育训练课上，老师扮演的角色很重要，老师的水平、技能、体质、态度、知识等好坏对学生积极参与体育训练是有影响的。提高体育老师的技术水平，是增强体育锻炼课的基础要求，也是提高训练技能的根本途径。当前，按照实践理论来看，有些老师是具有实践经验的，比如，对体育锻炼的基础知识和技能把握较差、体育训练课的经验传授能力不足、教师素质差、无法达成和谐的师生关系，是无法形成一个良好的教学环境，就不能确保体育教学质量。

四、培养学生体育兴趣的方法与路径途径

高校学生在个性、性别、体育水平上是不同的，这也会影响到学生参与体育训练的动机。因为高校学生的个人气质、性格特点和体力素质等存在差异，所以在进行体育学习的过程中也表现不同的兴趣。体育课在高校教学中是一项特殊的学科，这就要求教师结合实际情况在体育教学中激发学生内在潜力，全力培养发展学生综合素质。因此，体育教学阶段，应该懂得针对性安排，根据特点安排教学任务，科学、规律地制定教学内容，根据大学生的个性特征，体育素质的高低来制定教学方案，这样才可以激发大学生参与体育训练的自觉性，激发对体育训练的兴趣。以下是具体培养方法与路径：

（一）加强对体育训练课目的和意义宣传

目前在大学的课程安排上，体育课也是很主要内容，体育锻炼可以让学生的身心健康及身体素质得到提高，因此应该重视学生参与体育训练的需求。在体育教学中，要明确体育锻炼的主要目的，按照实际案例，根据身体训练的教学内容，总结锻炼的重点。体育锻炼需要参考学生的个人素质及按照教育部规定的课程内容来进行，每个大学生都需要有一个达标的身体素质，这样才可以让学生更好的拥有一个集学习、生活及工作为一体的健康身体，增强学生对参与体育锻炼的积极性和兴趣。

（二）完善体育训练场地、器材和配套设施

对于体育锻炼的基础设施来说，是高校基础建设中的基础条件。体育教学需要老师的配合，同时也需要体育教材的帮助，以及教学设备的存在等，这样才可以真正的开展体育教学，培养学生参与体育训练的爱好的第一步。所以要做好体育场地、器材设备方面的准备，为开展大学体育教学打下基础。大学体育教学是很重要的，尤其是锻炼实践项目，高校体育课上对其关注度更好，这也是培养大学生综合能力的一个方式。所以，要遵循国家对体育训练设施、体育设施的安排，增强体育训练场地、器材及配套设施的完善性，从而提高可课外体育训练的活动需求。

（三）丰富教学内容、改进教学方法、丰富教学内容

对于高校体育教学来说，它的教学内容是非常严谨的，由此可以反映高校体育课的重视力度。目前，因为我国的教育业刚刚起步，在教学方式上主要是以研究性和计划性为主，因此在高校体育教学的方式上需要不断的改革和变化。一般来说教学内容的主要特点可以表现在两个方面：第一，科学安排体育锻炼教材；第二，依照学生的性格，针对性教学。教学内容一般需要按照老师、教学、学生等思维、意识、发展状况、素质、技能、爱好、兴趣等进行发展，可以根据学生的不同的接受能力来因材施教。一般是针对学生接受体育训练的思维及实践需求问题，老师要针对性的进行维护和引动，确保学生做好每一个体育动作。再利用学生好胜的心理需求，利用一些竞技比赛来提高训练的次数，从而确保教学效果的提高。

（四）融洽的师生关系

师生之间，是能够真正的达到教学、学生、老师等互动的前提，在体育教学当中，需要学生尊重老师、老师对学生态度好、对学生信任、与学生友好相处，这样可以形成一个良好的学习、生活环境。只有达到这样的条件，这能够达到教学要求，更好的让学生在参与体育训练中找到自己的兴趣爱好。老师也要关注自身的教学素质，关注自身的形象建设，才可以进一步的推动教学质量。关键是能够达到融洽的师生关系，可以确保体育训练课能够及时完成，真正的完成体育教学课时，如果怕晒怕受伤的话，那么老师在进行体育训练时往往比较敷衍，不能完全尽力。对于这种应付的态度来说，会影响老师在教学当中的主导地位。

（五）评价体系因素

对于体育教师来说，教学质量的评价制度可以看出工作是否得到肯定，也是能够提高教学质量的最大动力。不过，当前很多高校的体育教学评估制度都有一定的缺陷，审核措施也存在不合理的地方，人为比例比较大，这就会导致在评价的时候无法做到公平，会影响老师在工作中更好的发挥自己的主动性和积极性。所以，部分高校的体育教学评估要求和审核方案需要改进，这样才可以做到公平化。

五、充分发挥教师在培养学生兴趣过程中的作用

（一）提高教师的思想政治素质

当前我国社会是现代化建设时期，党与国家对教育政策比较关注。从这样的形势来看，老师在社会中的地位也有很大的提高，但是应该负起的社会责任也会增加。老师是人类精神灵魂的工程师，对于老师的师德来说才是最关键的。体育老师要拥有正确的政治思想和积极的事业心、责任感，高品质、宽容、坚持原则等。能够对一些不良现象进行抵制和反抗，不要受到享乐主义、极端主义的影响，同时也要用自己的高品质去引导和培养周围的每一个学生，利用自己的教学能力来推动学生的进步，激励学生的好胜心，在教学实践中，按照党在新时期教学领域的路线、方针、政策来进行教学。

（二）提高教师的业务素质

社会在进步，对于体育老师来说，在未来的教学中，他们的专业知识及有关学科的知识要求也越来越深。有句话说“活到老，学到老”。老师要通过不同层次的学习提高自己的体育知识及相关理论知识，不断的更新自身知识体系，增强自己的专业能力，才可以达到现代体育教学的要求，同时也能够更好的发挥老师在课堂上的主导地位，在教学中真正的做到从容。

（三）增强教师收入水平，改善教师生活环境

老师的收入标准可以看出一个政府对教育的关注力度，假如老师的待遇得不到基本的保障的话，那么教育质量就会下滑。所以，政府应该给老师完善的物质条件，确保工作环境提高，真正的让老师在无经济压力的状态下开展教学任务，如果是超额的完成教学任务的老师，学校可以给予物质激励，真正的解决老师遇到的困难，增强工作的积极性，推动工作效率的提高。

（四）建立有效的评估和激励制度

形成有效的激励制度，可以真正的激发老师在教学中的积极性，确保教学教育的可持续发展。为了能够让教师行业健康发展，学校可以推动发展性老师评估，这也是一个双向的老师评估标准，需要在双方互相信任为前提进行的，为了能够真正的推动这个评估效果最大化，可以利用自助式的激励措施，按照每个人的成绩多少，来开展评估和激励制度。每个老师可依照学校预定好的成绩衡量标准，自由选择激励措施，也可以自行设计激励措施，这样可以真正的激发老师的主动性，最终确保教学质量优化。

所以，为培养学生拥有稳重、长久的体育兴趣，体育老师就需求增强大学生参与体育训练的理想教育和目标培训。培养高校学生的体育爱好，需要体育老师的帮助，也要考虑高校学生的个性特点，利用灵活的教学模式，通过合理评估考核方式，真正的提高高校学生的积极性，增强高校学生对体育知识的学习，确保在兴趣的引导下养成一个体育锻炼的好习惯，真正的培养大学生参与体系训练的兴趣。

参考文献：

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篇（7）

一学期的教师总结1在政治思想方面，我坚定不移地拥护党制定的各项方针政策，认真学习“_”重要思想，学习五中全会会议精神，在行动上与思想上与党坚持一致。在师德方面虚心向老教师学习请教，从中学习高尚、严谨的教师风范。

在教育教学方面，我以严要求高标准来衡量自我，不断给自我施压，主动参加各级各类的教学活动。教学中，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。同时，认真做好作业批改和辅导工作。

在纪律方面，本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

在教学成绩方面，随着新课程改革对教师业务本事要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并进取参加各类现代教育技术培训。教学成绩得到了教研组内其他教师的一致认可。我所带的班级，总体来说，成绩较好。

当然，作为一名青年教师，我在工作中还存在?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植煌晟浦Γ谆八担骸敖鹞拮愠啵宋尥耆恕！痹诮窈蟮墓ぷ髦校一帷岸嘌啊⒍喽帧⒍嗨伎肌⒍嘧芙帷⒍?a href='//xuexila.com/fanwen/fansi/' target='_blank'>反思”，以期更大的提高。成为一名优秀的人民教师。

一学期的教师总结2我担任初一级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓 的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。

对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

一学期的教师总结3回顾一学期来的教学工作，可谓兢兢业业，平凡中有创新，忙碌中有收获。现将一学期的总结如下 :

我认真钻研了教材、课标，及各种相关的资料，了解每位学生的具体情况。开学之初，认真地学习、研读了课标、教材，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想情况，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。认真撰写了课时教案。针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。

认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况;课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。

课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

课后，实施以后趁记忆犹新，回顾、写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用，提倡“自主性，学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，”以“自主—探究”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

做好每一次的单元测验与课后辅导工作。教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。教学中坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

一学期的教师总结4本期各种工作做得不足之处：

1、新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

2、对培养优秀生的拔尖工作做得欠缺一些。

3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。

一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教总体感觉本期的工作较过去有长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。教师的个人工作总结4

和每个教师一样，我认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导后进生，老老实实做人，踏踏实实做事。尽自己最大的努力做好每一件事。下面我总结一下自己在本学期的点滴收获：

一、用德律己

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。在渭小大家园里，也深受各位领导、同事的熏陶，使我更加热爱和忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，把培养高素质的建设人才作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，全心全意为教育事业服务。本学期我没有因个人私事而耽误学生一节课。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作。

二、用功学习

教学方面，学校非常重视教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。强化教学常规管理，以“四微、四平台”为抓手，以课堂教学研究为重点，立足校本，努力提高课堂教学质量。 作为渭小的一员，本学期我能积极参加数学组的听课、评课活动。虚心向有经验的教师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。每次讲完课，我都认真写好教学反思，通过一次次的反思积累，改进自己教学中的不足。特别在微培学习上，积极争取学习的机会。努力学习别人先进的教学经验，突破自己的教学模式，把新的教学理念运用在自己教育教学中去。

另外，利用课外进行专业知识的阅读，本学期我主要阅读《名师备课新思维》、《前行的力量》两本书，认真做好读书笔记。教学工作之余，我喜欢坐下来静静的思考，反思自己教育教学中出现的问题，思考学生的管理问题，品味工作中的苦与乐。用自己笨拙的笔法认真书写“渭爱”、“教育札记”，用实际的行动，不断的充实自己。

三、用爱育人

本学期我担任一年级一班的班主任工作。初次上任，心里有些恐慌，我深知班主任工作是琐碎，繁忙的，同时也是极其重要的工作。每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。在一个学期的摸索及同事的热心帮助下，顺利完成学校组织的各项活动，并取得良好的成绩。总结反思我的一些做法：

1.常规习惯，常抓不懈。

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。

2.细处关爱，亲近学生。

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!

3.具体要求，指导到位。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

4.示范带头，直观引导。

低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。

四、用心教学

本学期，我担任的是一年级的数学教学工作。我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材，力求吃透教材，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。根据学校教研安排，本学期我听课30余节，每一次的听课都是一次课堂理念的重新定位，在听课中学习优秀教师的教法，不断完善自己在教学中的不足，收获良多。另外，本学期我通过培训归来汇报课、王艳老师工作室展示课的磨练，收获颇多，使自己的课堂教学有了很大的转变，自身专业素养也有了很大的提高。我的小课题——《小学低段数学小组合作学习中小组长的培训研究策略》，通过后期的一系列研究探索，顺利结题。现在课堂小组合作基本能有序进行，我的数学课堂逐渐活了起来，学生普遍都乐于上数学课，教学成绩也稳步提升。

反思这一学期，我的工作虽然很努力，但仍然还存在很多不足，如：个人能力还有待提高、班主任工作中学习的地方还很多。同时，我也深切感受到了一份耕耘，一份收获。今后，我一定加强学习，不断提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!

一学期的教师总结5忽然一夜春风来，千树万树梨花开。转眼间我在成长中又度过了一年，回首这一路上自我留下的那一串或深或浅的足迹，盘点过去，期待未来。

一、让读书成为习惯

本人读书只凭自我的兴趣，依乎性灵，择己所好，有所会意，有所感受。专业的书目只读《教育新理念》和《给教师一生的提议》两本;杂书倒是看了不少，比如《问题背后的问题》、《品三国》、《读者》、《思维智慧》等。习惯于每一天浏览《智慧世界》网站、图片新闻、国内外新闻，及时了解最新的国内外时事动态;习惯于把笔记本看在电脑前，一年下来，也记上千把万字。一言以蔽之，让读书陶冶性情、启蒙自我。

二、让工作成为欢乐

“让工作成为欢乐，让追求成为乐趣”作为自我的座右铭。“天下难事，必做于易;天下大事，必做于细。”用心留意工作的每一处细节，以平和的心态，扎实地开展各项日常工作事务，认认真真做好本职工作。

学籍工作，学习不辍。为了成为一名功底扎实、技术过硬的学籍管理人员，一年来，在自学之余常向有经验的教师虚心请教，不重复自我、不断探索、不断创新。严格按照新课标《学籍管理规定》，落实事业计划，做好小学新课程管理系统的培训，做好学籍管理工作;组织好成人教育相关工作，各种名册齐全;转入、转出能及时记载学生变动情景，取证工作全部到位。建全学生学籍大、小卡，认真做好各种报表工作等，顺利经过了“两项督导”检查，“泉州市实施素质教育工作先进学校”、“教育改革管理示范校”进行的动态跟踪检查以及省级“义务教育标准化学校”评估验收。

常规工作，坚持不懈。根据《德化县浔中中心小学教育教学常规工作细则(修订)》要求，从教师的备课、上课、作业批改、周工作计划的开展等入手，深入课堂，走进教师，全面做好常规检查，较好地开展了《教育教学大检阅工作“回头看”活动》，共听课

教科研工作，实中求新。学期初认真制定教研计划，并组织实施、检查、总结。深入开展“课改半月谈”、“课改展示周”等教改活动。月，组织数学“有效课堂教学”研讨会;月，组织“发展式”课堂教学展示活动和《课改半月谈——“同课异构”教学研讨会》;月，组织“提高课堂效率，促进学习方式的转变”教学研讨会和市级重点课题展示课;月，课改半月谈——“提高课堂教学有效性”研讨会。组织教师参加各级各类教学研讨活动，并进取与之交流互动。

另外，协助黄主任推进、深化教育科研，实施“创新校本教研的实践与研究”课题研究，组织申报全国及我省教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《信息技术与课程教学整合的研究》。同时月在县教师进修学校教研室的带领下，参加了在杨梅中心小学举行的上涌片区小学数学教研暨我校“送教下乡”活动，执教《圆的认识》受到了与会者的一致好评。

《驾云》校报，细中求活。认真做好《驾云》校报第四版的组织、采写、栏目策划、修改、校对工作，一年来共完成了期。下阶段将努力尝试新的风格、资料、特色，比如想增加校报的亲和力，改善美工等。

其他工作，稳中求实。扎实开展校本培训工作，组织选拔各学科中青年教师和学生参加各级各类的比赛及评选工作。认真撰写各种总结、讲话稿、方案及各类通知，其中有《你追我赶共同发展——“我为我的教学(管理)岗位订目标”工作回顾与展望》、《与时俱进谋发展，素质教育谱新章——浔中镇年教育工作总结》、《德化县浔中中心小学教育教学常规工作细则(修订)》、《精细管理促发展，和谐共进谱新章——浔中中心小学秋学校工作总结》等;组织好各类比赛，如组织教师说课比赛活动和学生绘画比赛;月，组织学生硬(软)笔书法比赛活动;月，一、二年级讲故事比赛活动;，组织开展“亮我才艺，秀我风采——浔中中心小学'教师才艺展示’”活动等。月，本人参加县教育系统廉政文化书画作品展获二等奖，书法作品一并在第三实验小学展览。

三、让不足成为动力

生活不会亏待进取进取的人，在新的一年里我将勇敢直面自我的不足——业务技术不够精堪，开拓创新意识有些淡薄，工作缺乏主动性、对数字敏感度偏低等。针对工作中存在的不足，我将努力做好以下几个方面：

一：提高：勤练内功和提高专业知识、技巧，扩大个人的信息来源和广泛的沟通技巧，更好地服务于学校各项工作。