高中政治必修一知识点大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇高中政治必修一知识点范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

高中必修一政治知识11.市场调节

A.优点：市场在资源配置中起的决定性性作用;市场调节通过价格、供求、竞争机制，实现资源优化配置。

B.局限性：市场调节不是万能的，市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等固有弊端。

2、宏观调控

(1)主要目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。

(2)原因：

A、市场调节不是万能的，市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。

B、加强宏观调控是社会主义市场经济的内在要求，是由我国的社会主义性质决定的，是社会主义公有制及共同富裕的要求。(社会主义市场经济的基本特征)

(3)国家加强宏观调控，应该以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段。

为了弥补市场调节的不足;我国的社会主义性质决定(公有制和共同富裕的根本目标要求);有利于贯彻落实以人为本的科学发展观，构建和谐社会;有利于实现社会公平，缩小贫富差距，实现共同富裕;有利于实现资源的优化配置和经济结构的优化调节。(国家加强宏观调控意义)

3.市场秩序

A、市场秩序、市场作用和市场规则的关系公平、公正的市场秩序，统一开放、竞争有序的现代市场体系，是使市场在资源配置中起决定定性作用的基础。良好的市场秩序依赖公平开放透明的市场规则来维护。

B、规范市场秩序措施：

国家：

(1)运用经济、法律和行政手段加强宏观调控，规范市场秩序。

(2)健全相关法律法规，加大打击力度，严格实施市场规则

(3)形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度是规范市场秩序的治本之策。

消费者：要学法懂法守法用法动，依法维护自己的合法权益;要树立诚信观念，遵守市场道德。

企业： 要提高企业经营者素质，遵守市场规则;还要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。

4.社会主义市场经济的基本特征

①基本标志——坚持公有制主体地位

②根本目标——共同富裕

③能够实行强有力的宏观调控

高中必修一政治知识2征税与纳税

1、税收的含义：税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。

①有国就有税--税收为国家的存在与发展提供物质保障。税收是国家组织财政收入最理想、最普遍的形式。

②有税必有法--税法是税收的法律依据和法律保障

2、税收的基本特征：强制性、无偿性、固定性。

(理解区分)

(税收的基本特征是税收与其他财政收入形式区别的主要标志。)

强制性--国家凭借政治权力强制征税。纳税人必须依法纳税，税务机关必须依法征税。

无偿性--国家取得税收收入，既不需要返还纳税人，也不需要对纳税人直接付出任何代价。

固定性--国家在征税之前就以法律的形式，预先规定了征税对象和税率，不经国家有关部门批准不能随意改变。

这三个基本特征是紧密联系，不可分割的。税收的无偿性要求它有强制性，强制性是无偿性的保障;其强制性和无偿性又决定了它必须有固定性，随意征税会造成经济秩序的混乱，最终将危及国家利益。

3、简述增值税的含义、纳税人、作用?

(1)含义：增值税是以生产经营中的增值额为征税对象的一种税。

(2)纳税人：在我国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务以及进口货物的单位和个人。

(3)①增值税可以避免对一个经营额重复征税，防止前一生产经营环节企业的偷税漏税行为。②有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，有利于财政收入的稳步增长。

4、简述个人所得税的含义、纳税人和作用?

(1)个人所得税是国家对个人所得额征税的一种税。按应税项目不同，分别实行超额累进税率和比例税率。实行超额累进税率，纳税人所得越高，税率越高;所得越低，税率越低。

(2)纳税人：①在我国境内有住所或者无住所而在境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人;②在我国境内无住所而又不居住或者居住不满一年，从我国境内取得所得的个人。

(3)作用：①个人所得税是国家财政收入的重要来源，②也是调节个人收入分配、实现社会公平的有效手段。

5、为什么要依法纳税?纳税人怎样做到依法纳税?

(1)原因：在我国，税收取之于民，用之于民(税收的性质。国家利益、集体利益、个人利益在根本上是一致的。国家的兴旺发达、繁荣富强与每个公民息息相关，国家各项职能的实现，必须以社会各界缴纳的各种税收作为物质基础。因此，每个公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须承担义务，自觉诚信纳税。

(2)纳税人要做到依法纳税必须：①增强纳税人义务意识，自觉依法诚信纳税。②增强纳税人权利意识，以主人翁的态度积极关注国家对税收的征管和使用，对贪污和浪费国家资财的行为进行批评和检举，以维护人民和国家的利益。

6、违反税法的行为有哪些?(能区分四种行为即可)

(1)偷税：纳税人用欺骗、隐瞒等方式不缴或少缴应纳税款的行为。(2)欠税：纳税人不按时缴纳而拖欠税款的行为。

(3)骗税：纳税人用欺骗方法获取国家税收优惠的行为。(4)抗税：纳税人以暴力、威胁等手段拒不缴纳税款的行为。

如果纳税人发生了偷税、欠税、骗税、抗税行为，税务机关在追缴税款的同时，要加收滞纳金甚至并处罚款，触犯刑法的还要由司法部门追究其刑事责任。

高中必修一政治知识3国家财政

1、财政的含义与本质是什么?财政在社会经济生活中发挥着怎样的作用?

(1)财政是指国家的收入和支出。从本质上来说，财政是国家参与的社会分配。

由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计划是国家预算;上一年度的国家预算执行结果的会计报告是国家决算。

(2)财政在社会经济生活中发挥着巨大的作用：

①财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。(免费义务教育、各自社会保障、抗震救灾、帮护困难群众和下岗失业职工等等)。②财政具有促进社会资源合理配置的作用。(如国家通过财政支持某些行业、某些地区的建设、财政投资基础设施行业等等。)③财政具有促进国民经济平稳运行的作用。国家通过财政政策促进社会总供给和社会总需求的基本平衡，实现国民经济的平稳运行。

在经济增长滞缓，(收大于支)经济发展主要受需求不足制约时(供大于求)，政府应采取扩张性财政政策，通过增加经济建设支出和减少税收，刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长。反之，在经济发展过热、物价上涨(供小于求)，经济的正常运行主要受供给能力制约时，政府可以采取紧缩性财政政策，通过减少财政支出，增加税收，抑制总需求，稳定物价，给经济"降温"(支大于收)。

注：财政政策国家调整财政支出和财政收入的政策，如增加或减少财政支出，增加或者减少税收，免收利息税和农业税，调整出口退税等。货币政策是国家关于货币和金融的政策，国家通过货币政策调整流通中的货币量，使之符合流通中货币的需要量。如调整存贷款利息率、存款准备金率，鼓励银行对中小企业进行贷款等等。

2、财政收入有哪些形式?影响财政收入的因素及如何增加财政收入?

(1)财政收入是国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金。财政收入的形式有：①税收收入--国家组织财政收入最普遍的形式，是财政收入最重要的来源。(它征收面最广、最稳定可靠，在财政收入中占主导地位。)②利润收入：国有企业上缴的利润和国家参股企业的分红收入。③债务收入。④其他收入：收费、罚款等。

(2)影响财政收入的因素主要是经济发展水平和分配政策。

①经济发展水平对国家财政收入的影响是基础性的，二者是根与叶的关系、源与流的关系。促进经济的发展是增加国家财政收入的根本途径。

②财政收入还受分配政策的制约。在社会财富总量一定的前提下，如果国家财政集中的财富过多，会直接减少企业和个人的收入，不利于企业生产的扩大和个人购买力的增加，最终将对财政收入的增加产生不利影响。如果国家财政集中的收入太少，将直接影响国家职能的有效发挥，尤其会降低财政对经济发展支持和调控的力度，最终也不利于企业的发展和个人收入的增加。因此，国家应制定合理的分配政策，既保证国家财政收入稳步增长，又促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。

3、财政支出分为哪些部分?财政收入和财政支出的关系分为哪几种情况?

(1)国家对集中起来的财政资金进行分配和使用，就是财政支出。国家财政支出分为：①经济建设支出;②科学、教育、文化、卫生事业支出;③行政管理和国防支出;④社会保障支出;⑤债务支出。

(2)财政收入和财政支出的关系分为：①财政收支平衡：收入>支出，略有节余;收入支出，;③财政赤字：收入

4、财政收入越多越好?

财政收入是国家为履行其职能所占有或消费的一定的社会财富。财政在社会和经济发展中起着重要的作用。财政收入越多，意味着国家可以更好行使国家职能(支持基础设施和重点工程建设，促进教育科技文化卫生环境的全面发展，促进社会的公平协调发展，促进人民生活水平不断提高和改善，有效调节资源配置，保证国民经济平稳发展等)。当国民收入总量不断增加，各方面分配比例合理前提条件下，这一说法才能够成立。但是不能够说财政收入越多越好。在一定时期国民收入总量不变的情况下，财政收入越多，会直接减少企业和个人的收入，这样，对企业的生产扩大和个人消费水平的提高会产生不利的影响，会影响到企业和劳动者的积极性，最终会阻碍经济发展和财政收入的增加。

高中必修一政治知识41、什么是文化多样性?它有哪些表现?

(1)含义：是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色，世界文化的多样性主要是指民族文化的多样性。

(2)表现：

①民族节日

A性质：蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

B作用：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达;透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。

②文化遗产

A性质：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

B作用：研究人类文明的演进;展示世界文化的多样性。

C联合国教科文组织决定，以名录的方式对文化遗产加以保护。

D世界遗产包括：文化遗产、自然遗产、同时含有文化与自然两方面因素的双重遗产、人类口述和非物质遗产的工作。

2.为什么要尊重文化多样性?

(1)文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。(即文化多样性的地位)

(2)尊重文化多样性是发展本民族文化的基本要求。民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。

(3)尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。各民族文化以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类文明的发展和繁荣。

3.如何尊重文化多样性?

(1)既要认同本民族文化，又要尊重其他民族的文化，相互借鉴，，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣。

(2)必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。

4.文化既是民族的，又是世界的。

(1)由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。所以，文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

(2)但是，各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。

5.什么是文化交流?它有哪些途径?

(1)含义：文化交流的过程就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。

(2)途径：

①商业贸易是文化交流的重要途径。

②人口迁徙时文化交流的重要途径之一。

③教育是文化传播的又一重要途径。各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。

④小到亲朋聚会，外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。文化传播，就在我们的生活中。

6.什么是传媒?它经历哪些阶段?

(1)含义：文化传播总要通过一定的媒介才能实现，传播媒介简称传媒。

(2)发展阶段：口语—文字—印刷—电子网络

(3)特点：①新的传媒的出现并不意味着旧的传媒的消失。

②传媒真正开始面向大众传递信息是以印刷媒体的推广为标志的。

7.什么是大众传媒?它的地位是什么?

(1)含义：现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，这种传媒叫做大众传媒。

(2)地位：如今，依托现代信息技术，大众传媒能够程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。

8.中外文化交流的意义/作用有哪些?又如何促进中外文化交流?

(1)意义：①为世界文化的发展作出了贡献

②促进了中华文化的传播、发展和进步

(2)途径：

①既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果;

②又要更加主动地推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化的国际影响力。

高中必修一政治知识51、影响价格的因素?价格变动的影响?(1)影响价格的因素：价值决定价格，供求影响价格。

(2)价格变动对人民生活的影响：①一般来说，商品价格上升，需求会减少;②生活必需品对价格变动的反应程度(需求弹性)较小，高档耐用品对价格变动的反应程度较大;③当一种商品价格上升，需求量减少，其替代品需求量增加，互补品需求量会减少，反之，其替代品需求量减少，互补品需求量增加。(3)价格变动对生产经营的影响：①调节生产规模。(当某种商品价格下降，生产者获利减少，就会压缩生产规模，减少产量，反之，扩大生产规模，增加产量;)②提高劳动生产率;③促使企业生产适销对路的高质量产品。

2、影响消费水平的因素?刺激消费、扩大内需的措施?①根本因素是经济发展水平。

——最根本的就是大力发展生产力、发展经济。②收入是消费的基础和前提。——保持经济稳定增长，增加居民收入。③消费水平还受未来收入预期影响。——增加就业、完善社会保障体系，减少其后顾之忧。④.收入差距会影响社会总体消费水平，差距过大，总体消费水平降低。——统筹城乡、区域发展，缩小收入差距，实现社会公平。⑤物价变动会影响人们的购买力。——国家要加强宏观调控，稳定物价。⑥人们的消费行为还受到消费观念的制约。——应引导人们树立正确的消费观。(量入为出，适度消费;避免盲从，理性消费;保护环境，绿色消费;勤俭节约，艰苦奋斗。

3、恩格尔系数的内涵、影响及标准?恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重。

恩格尔系数过大，会影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料消费的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。

4、生产与消费的关系?(1)生产决定消费。

(生产决定消费的对象、方式、质量和水平，生产为消费创造动力。)(2)消费反作用于生产。消费拉动经济增长、促进生产发展。(消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用、一个新的消费热点的出现往往能带动一个产业的出现和成长。

5、大力发展生产力的原因和措施?(1)原因：解决人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，必须大力发展生产力，这是社会主义的本质要求，是全面建成小康社会的要求。

(2)措施：大力发展生产力：①要牢牢扭住经济建设这个中心;②全面提高劳动者的素质;③加快科技发展，大力推动科技进步和创新;④通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。

6、我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

7、企业经营成功的重要因素?①制定正确的经营战略。

(顺应时代潮流，抓住机遇，加快发展。)②提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成竞争优势。③诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。④遵纪守法、遵守职业道德，在追求经济利益的同时承担社会责任。(实现经济效益、社会效益和生态效益的统一)⑤把“引进来”和“走出去”相结合，提高对外开放水平。

8、为什么重视就业?解决措施?(1)我国就业形势严峻的原因就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。

当前，我国的人口总量和劳动力总量都比较大;劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应;劳动力市场不完善，就业信息不畅通。因此，党和政府要高度重视就业问题。(2)解决就业问题的措施党和政府：①保持国民经济持续稳定增长，增加就业总量。②从人民的根本利益出发，实施积极的就业政策，改善就业结构;②加强宏观调控，改善就业和创业环境。提供就业的指导和技能培训的机会。劳动者：①转变观念，树立正确就业观——自主择业观、职业平等观、竞争就业观、多种方式就业观。②提高自身素质和职业技能，适应劳动力市场的需要。③自主创业、自谋职业。企业：①追求自身经济利益同时，承担相应社会责任②保障劳动者的合法权益，创建良好的工作环境，建立劳动者培训机制和发展机制。

9、劳动者如何依法维护权益?①维权基础：自觉履行劳动者义务;

篇（2）

普通高等学校招生全国统一考试是高中生们面临的第一次人生的大型考试，这是他们是否能够进入到心仪的学府继续深造的门槛，它关系着孩子未来的学习甚至是人生职业规划的选择。由此可见，高中教师所扮演的角色的责任之重大。因此，为师者要肩负起家长的期望和孩子的未来，尽力的去提升学生的学习效率，帮助他们在这次考核中表现得更加优秀。高中政治是一门基于当下时政和培养学生思想道德修养的基础性社会学科。要想学的好，就要强化孩子对于知识点的记忆，鼓励他们对社会现象和国家的相关政治进行自我的思考，帮助他们梳理好已学的必修及选修课本的知识，减少孩子学习的压力和困难。

一、制定合理的复习计划，做好复习工作的时间安排

众所周知，高中需要学习和掌握的科目较多，学生需要分配给每个学科复习的时间有限，复习的时间比较紧张，加之高中政治课程的知识点较多而上课时间较短，使得高中政治的复习工作开展起来比较困难。因此，我认为一线的高中政治教师要有意识的根据学生的心理和生理特点及实际的学习情况制定一个科学、合理的复习计划，使得高三政治学科的总复习工作有据可循。【1】在实际的教学过程中，在制定高三学生的复习计划时，我会根据当年高考的高考大纲的要求和每本必修及选修教材的重难点知识进行制定。争取让学生的复习能够符合高考考试的范围，提高学生的复习效率。

例如：在进行人教版高中政治必修一《经济与生活》的复习过程中，我会根据经济生活中生产、经营、交换、消费的四个环节作为必修一的总复习的整体脉络，然后将各个单元的内容以树状图的形式融入到整个脉络当中，将零散的知识进行整合，制作成一份整体的复习课件，并要求自己在规定的时间里完成这部分的复习计划，然后，再分配到每月、每周和每天的复习任务中，何时进行知识点的复习，何时进行习题的操练，从而有序的组织学生进行阶段化的复习。

通过制定这样的有序的和科学的复习计划，能够减少不必要的总复习时间的浪费，提升学生复习的效率。在学生考试回答政治综观题的时候，他们的头脑中也能更快的出现必修一章节的具体知识，有助于增强他们答题的信心，降低考试的紧张感。

二、微观社会动态与考试倾向，打牢基础知识

为了能够从其他高三政治教师的教学课堂中得到一些启发性的教学思考，我常常与许多一线的高三政治教师交流。在交流时，我发现他们常常找不到复习工作的切入点，只是因循守旧的根据课本的目录一个单元一个单元的依次复习。【2】这样的复习方式看似十分合理，可是，由于本身高中政治的知识就比较复杂，考试的范围较大。如此庞大而无捷径的复习方式，只会给学生造成记忆的压力，导致孩子在答题时出现“背串知识点”和“记错知识点”的现象。【2】

因此，在实际的总复习时，我会先翻阅近几年的高考文综政治部分的试卷和考试大纲，观察高考出卷老师的出题意向及热点考察内容，然后给学生们划出各个单元的重难点知识，要求学生强化对这些知识点的记忆。对于冷门的知识，就只要求学生稍有涉猎即可。而对于孩子们容易混淆的知识点，我会利用专门的时间为学生讲解知识点之间的差异。比如：政府的职能与党的职能的差异等。

例如：在观察近几年的高考试卷中，我发现在人教版必修二《政治生活》的高考考察上，大题的题型考察的内容主要围绕政府的性质及作用、党的性质及作用展开。所以，在帮助高中生们复习《政治生活》的内容时，我会先帮他们罗列出政府和党的相关知识要点，要求他们必须将这些要点作为重点背诵的内容。然后结合当下的时政“依法治国”的政策，我会收集一些相关的例题，供学生们练习，熟能生巧，从而锻炼学生们运用党和政府的相关知识点的能力，提高他们的复习效率。

值得注意的是，高中政治与社会生活有着千丝万缕的联系，当年的国家政策的小小的变动和每一件国家大事的发生都很可能成为出卷老师出卷的出发点。因此，我会要求学生们不能死记硬背课本中的知识，而要多多阅读报纸、观看新闻、了解身边的事情，时常思考这些内容与课本中的哪些政治知识有关，从而让他们在日常生活中逐渐的养成留心生活的习惯和运用课本知识解决生活问题的能力。

三、培养学生提取信息的能力

在我从事高三政治教学的过程里，时常有学生会向我提出一个这样的疑问“老师，我不知道怎么从题目中提取有效信息。”【3】看到孩子们被政治难题弄得手足无措时表现出的失落的目光，我决心要好好的培养孩子提取信息的能力，打消他们答题时的畏惧情绪，让他们在看到题目的时候，能够正确并且迅速的检索到题目中有效的信息，节省答题时间。我主要从以下几个方面培B高中生们提取信息的能力。如下题：

首先，我会要求学生们先看一下三个图表标题、图表的具体内容及其横纵向的变化和角注，尤其要注意图表殊年份的重大事件及其导致的特殊变化。此题的标题分别是“我国城乡居民的生活”、“我国消费和投资”、“我国经济增长”，图标的具体内容主要是关于以上三个标题在城乡中的经济情况的对比分析。

其次，在观察完图表中的信息后，我会引导学生去思考图表现象后面的本质。例如：“为什么这一年份发生了这样的现象，本质是什么？”在此题中，导致我国城乡经济快速发展的原因是什么，为什么我国农村的可支配收入的增长速度仍然低于城市的可支配收入的增长速度？

最后，在进行答题时，根据提干中所给出的信息回顾课本中的知识，逐句逐段的在旁边标注出与其有关的课本知识，再明确知识点的逻辑顺序，简洁明了的在答题纸上写出答案。

如上题中的“国有经济”、“集体经济”的关键字眼高中政治教师就可以引导他们联想到人教版必修一《经济生活》中我国的基本经济制度的内容。需要注意的是，学生在答题时很容易出现罗列知识点的现象。因此，在教学时，教师还要明确要求学生要结合题目信息进行适当的发挥。

经过一段时间的“举一反三”的读题和审题的训练，在日常的作业和月考中，我发现学生们在书写政治答题的答题点越来越有逻辑，准确率不断提升，令我十分欣慰。

四、适当练习，帮助学生规范答题过程

众所周知，强度太大的练习很容易让孩子们产生厌学的情绪。但是，适当的习题训练却有助于提高孩子们的答题速度和心理素质，了解自己对知识点的掌握情况。所以，为了提高孩子的答题能力，规范他们的答题过程，我会适当的为高中生们准备一些习题训练。

例如：在批阅孩子们的作业时，我发现孩子们的答题比较嗦，容易出现知识点逻辑顺序错乱的现象。我会出一些答案较为简洁，知识点逻辑顺序要求高的题目给他们练习。

总结：高三政治复习是学生提高政治解题能力和进行系统的政治复习的黄金时期。在这个时期里，教师要先从制定合理的复习计划入手，认真观察当年的热点话题和考试的动向，培养学生的审题能力，规范他们的答题过程，帮助每一个孩子在高考中取得满意的成绩。

参考文献：

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高中政治教学主要是将重要知识点进行梳理，为学生分析和了解时事政治作铺垫。只有将时事政治与高中政治教学进行有效的结合，从分析时事政治的过程中加深学生对重要政治知识点的印象，才能促使学生脑海中形成系统的知识框架，帮助学生更加顺利地走入社会，培养学生正确的价值观。而将重要知识点渗透在社会时事政治分析中，就可以确保学生对社会时事政治认识的全面性，避免学生受不良因素的影响而对社会产生错误的判断，进而对其发展形成不利影响。从当前高中政治教学来看，教师应该注意利用社会时事政治来丰富政治教学内容。以高中政治必修一“经济生活”部分的教学内容为例，人们生活在经济社会中，生活的点点滴滴都与社会经济有着密不可分的关系。教师在政治教学中将国家举办经济会议提出的政策纳入到教学内容中，如2014年重要经济政策指出目前我国仍然处于重要战略机遇期，必须从中国经济发展的阶段性特征出发，抓住新的机遇，应对新常态下的各种挑战和风险，才能适应“新常态”。同时，也指出了新常态下中国经济的特点，以及在新的发展状态下，中国将要面临的各种机遇和挑战。在课堂教学中，教师引导学生对我国当前的经济发展状况进行了全面的分析，从我国社会主义市场经济角度出发，通过分析经济全球化环境下我国经济发展面临的机遇和挑战，再通过对时事政治的分析，学生对我国经济发展状况以及全世界经济发展状态有了直观的认识，使得高中政治教学内容更加充实。由此可见，将社会时事政治与高中政治教学内容进行有效结合，以社会时事政治的内容丰富政治教学内容，就可以使学生脑海中形成知识系统，逐渐提升学生的政治学习水平。

二、实现政治教学的时效性

政治教学更偏向于理论性，将政治教学内容与社会时事政治分开，政治教学就会失去其重要意义。高中政治教学的主要目的就是促使学生的思想更加成熟，在思考有关社会政治方面问题时可以站在多角度、多层面的视角分析问题，确保学生能够适应社会，并主动担负起建设社会的重要责任。以高中政治必修一“经济生活”部分的“社会发展观和小康社会的经济建设”教学内容为例。在课堂教学中，教师详细向学生剖析了我国的社会性质，从社会性质的角度出发分析全面建设小康社会的必要性，并引入案例对教学内容进行了佐证。据调查发现，2014年我国国内生产总值同比增长7．4%，虽然与以往生产总值增长相比，我国生产总值增长速度有所减缓，但仍然在世界经济发展速度中占据重要的地位。同时期我国制造业和现代服务业发展迅速，消费水平也在不断提升，单位国内生产总值能耗下降了4．8%，发展质量和效益不断提高，这些都对我国全面建设小康社会有着非常重要的作用。以分析我国当前经济发展状况，证明政治教学内容贯穿于社会发展的各个方面，使得高中政治教学内容更具时效性。由此可见，将高中政治教学与社会时事政治进行有效结合，能让学生以参与者的角度分析政治教学内容，这样就可以确保学生对社会政治问题分析的准确性和科学性，为学生进入社会提供充分的保障。

三、引发学生的情感共鸣

社会时事政治就发生在学生的身边，将社会时事政治内容与高中政治教学内容进行融合，就可以激发学生分析政治问题的兴趣，促使学生积极参与到政治教学活动中，引发学生情感的共鸣。高中政治课堂教学中，教师采用案例分析法，通过引导学生对案例的分析，促使学生对重要政治知识点形成深刻的印象，进而实现高中政治教学的重要目标。在分析小康社会的经济建设方面教学内容的时候，学生首先联想到的是生活中常见的“新农村”，在教师的引导下学生对新农村建设进行了分析，并延伸到小康社会建设中，由于有些学生可能亲眼见到过“新农村”的建设过程，所以在分析问题时说出了他们自己的感想和看法。有些学生表示:“新农村建设很漂亮，标准规划的建筑，以及当地群众生活水平显著提升。”这就是教学内容的深层次内涵，教师通过对学生的看法进行总结，进而揭示社会生活蕴含的道理，以实现政治教学的重要目标。将学生的生活与课堂教学结合起来，以学生生活中的时事政治作为高中政治教学的核心，通过分析社会时事政治，引起学生情感上的共鸣，从而加深学生对重要政治知识点的记忆。

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G633.2

高中是学生素质培养和知识体系逐步完善的关键阶段，是联系学生学习与生活能力的重要桥梁，但是就当前高中政治课堂教学模式而言，学生往往接受“填鸭”的教学模式，受其长期影响而缺乏自主学习能力，在问题思考探究等方面严重缺乏自主创新与自我探索意识。就当前我国综合素质型人才培养而言，教师务必要贯穿核心素养教学理念，改进教学模式，充分培养学生对政治基本知识和时政基础的探究发现与思考能力。

一、高中政治教学培养学生自主学习能力的意义

针对当前学生自主学习能力差的情况，政治教师在高中政治课堂上深化核心素养教学理念，大力培养学生们在政治课堂上的自主学习意识，它不仅有利于高中生养成较好的自主学习习惯，还有利于其在之后的大学学习阶段中保持较好的学习竞争力。同时，就高中政治教材内容的编撰与排版设计而言，其对学生在政治课堂上的被动学习产生了相应影响，教师往往不能够结合自主学习能力培养模式来较好利用、优化教材。为此，要想积极转换学生们在高中政治课堂上的学习模式与方法，教师务必深入贯彻核心素养理念，为学生们创设良好的自主学习情境氛围。便于发散学生们在政治课堂上的自主学习思维，是在新型素质教育模式下，深化核心素养教学理念的较优途径，是激发学生在高中政治课堂上学习动力的较好方法，是培养学生高中政治学习兴趣的良好策略。

二、自主学习能力培养之策略分析

（一）挖掘学生政治学习兴趣，培养学生自主探究能力

高中政治课堂教学改革过程中，核心素养教学理念的优势越来越明显，教师要想在政治课堂中充分培养学生们的自主学习能力，培养其自主学习探究思维，就一定要通过学习兴趣的挖掘入手，使得学生们能够对高中政治课堂产生强烈的学习兴趣和探究欲望，这样才能够让学生们摆脱传统高中政治课堂教学模式所带来的影响与束缚。在高中政治教学调研报告中，我发现大多数高中生对政治课堂的学习印象以“严肃”、“死板”等等橹鳎在相应课堂教学印象的影响下，直接导致学生对高中政治课堂提不起学习兴趣，课堂学习效率低下。因此，教师必须从兴趣挖掘入手，开发学生们对高中政治教材内容的学习动力与探究欲望，从而进一步推动学生政治自主学习能力的养成。

比如，在高中思想政治必修一《生活与消费》的教学过程中，我就灵活利用了兴趣导学的教学策略，让学生们E能够有效对高中政治课堂产生学习兴趣。众所周知，高中生往往对金钱、消费等较为敏感，为此我在教学课堂中通过“神奇的货币”出发，让学生们去探索什么是货币，为什么货币能够在市场上进行消费，进行物品交换与买卖。

（二）自主学习习惯的养成

高中生在政治课堂学习过程中往往会遇到各种各样的问题，在传统教学模式下，学生总是被动接受教师所传授的课堂知识点，由此而导致学生们不能够自主发现问题与解决问题。在长期高中政治教学实践过程中，我发现预习和复习时政治高效学习体系中所不可或缺的两个阶段，只有通过有效预习和复习，学生才能够自主发现自己在政治学习过程中的缺点在哪，逐步养成自主学习习惯，从而进一步改进自身学习策略，同时，有效的复习体系是巩固政治课堂知识的重要基础，因此教师务必在高中政治教学新阶段充分锻炼学生们自主预习与自主复习的能力，帮助其养成正确自主学习的良好习惯。

比如，在高一思想政治必修一《企业与劳动者》的教学过程中，我在课前先组织学生们用20分钟左右的时间进行课本预习，并让他们在课本中划出自己目前所不能够理解的政治内容，这样能够有效地帮助学生大致了解课堂上即将讲解的内容与知识点，既有助于学生自主学习能力的提升，又有助于新时期高中政治课堂教学效率的提升。通过相应的知识点讲授，尤其在讲解完“企业与劳动者之间的经济关系”后，我利用相应参考资料组织学生们进行巩固复习，结合上课所讲授的内容与重难点来给学生们布置一些课堂及时检测作业，让学生们通过做检测作业的方式来巩固课堂知识点，这样不仅能够有效解决预习阶段所产生的问题，还能够及时全面巩固知识点，是自主学习模式优化的重要体现。

（三）优化评价体系，提高学生探究与实践素质

高中教学阶段是素质教育发展的重要实践时期，教师要想在核心素养教学理念下充分培养学生们的自主学习能力并取得一系列教学进展，必须要践行优化自主学习模式评价体系。只有较好的自主学习模式评价体系，学生们才能够发现自身在自主学习模式中所面对的问题，以及有效探究如何解决问题，完善自身学习综合素养。对于高中政治教师而言，其能够在优化的自主学习模式评价体系下更加理解自主学习的内涵，掌握更加科学的自主学习教学培养方法。对于学生而言，核心素养体系中的探究与实践素质能够得到充分锻炼与提高。

比如，在高一思想政治必修二《政治生活》《我国公民的政治参与》的教学过程中，我组织学生们进行自主学习模式评价，让每一位学生说出自己对于教师所践行教学模式的看法，分别阐述优点与缺点。同时，我对学生们在自主学习模式课堂中的表现进行科学点评，分别从学习意识、学习方法和学习思维三方面来评价每一位学生，不仅能够增添学生们的政治学习动力，还能够帮助学生发现自己在自主学习政治过程中的问题。

三、核心素养之系统学习与解决问题的能力

核心素养体系中系统学习与解决问题的能力对于学生而言直观重要，在高中政治教学体系中，政治知识体系较为繁杂，学生必须具备一定的知识框架整理能力以及将政治知识点与政治实际案例相结合的能力，才能够在政治学习过程中逐渐掌握政治知识点的背景意义与现实意义，才能够更好地提升自身自主学习的能力，提高自身综合素质。

四、结语

在新时期素质教育模式中，教师务必要针对自主学习能力的培养来进行教学模式改革，深化核心素养教学培养意识，让学生们能够进一步融入到政治理论的自主探究学习氛围中，养成关注时政的基本意识，不仅对学生自我价值观念体系的养成具有重要意义，也有利于推动高中政治教学效率的提高。

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政治是一个实践性较强的学科，它与日上生活息息相关。老版的高中教科书注重的是知识的灌输，而新版的教科书注重的是学生的兴趣、创新思维的激发。理论联系实际是我们党一直提倡的政治路线，一味的重视理论，忽略了与实际生活的结合，就永远无法播种出现实的种子。马克思理论的传播就是理论与实际结合的种子，如果没有列宁的十月革命，这次伟大的实践，就不会有理论在全世界的传播与发扬。新时期的人教版高中政治正是注意到政治实践性、生活化的重要性，而将老版的纯理论改为现在的与实践、生活的结合，这样不单理论便于学生理解，也可以激发出学生的兴趣与爱好，有利于学生创新思维的产生。例如，在新版教材中，分为了四大必修模块，其中的每个部分都是与生活的结合，如经济生活、文化生活等。这表明了对政治生活化的重视，对教材实践性的要求。

1.2脱繁就简，淡化概念

新时期的人教版高中政治较老版在定义等死记硬背知识点上做出了很大改进，不再注重定义，而是将相关专业性强的定义形象化、生动化，避免了繁文缛节，有助于学生理解和记忆，也便于将学习的知识应用到现实生活中。例如价值规律、纳税人等专业性很强的概念在新人教版高中政治中已经被删除，一些概念如分红保险等概念进行了简易，这些方式不单减轻了学生的学习负担，也便于学生理解掌握同时突出了学习的重点。高中是普及基本知识的平台，而大学是对具体专业进行深入研究的学府，因此，让高中生掌握到这个阶段应该掌握的知识与程度非常重要。

1.3增加适量辅助文，开拓学生思维

辅助文是新时期人教版高中政治教材变动的内容，它通过举例或者拓展知识点，可以使相关知识点变得通俗易懂，也可以拓展学生的视野，激发学生的想象力与创造力。也可以将有些不重要的知识点放入辅助文中，一是减轻学生的学习负担，二是拓展了学生的视野，减轻了学生的学习疲倦感。例如将互补品概念列为了辅助文的内容，既可以使学生对互补品这个概念有印象，又减轻了学生将其视为记忆知识点的难度。同时，辅助文这次修订注重与课文内容的一致性，避免了无相关性的缺点，能使学生与本节内容相联系，便于对本节内容的掌握。

2新时期人教版高中政治教材选题变动的优点与缺点

2.1选题变动的优点

如上述所列举的变动方向，新时期人教版高中政治突出了政治的时代性，强化了贴近生活，贴近实际，减少了不必要的知识点和专业性非常强的概念，增加适量的辅助文便于学生的理解。这些变动的方向有利于使政治的发展随着国家的进步一同进步，有利于学生的全面发展，有利于理论与实际的结合。这些优点有利于政治这门学科向着更好的方向发展。

2.2选题变动的缺点

任何改革都存在其缺点，因此才需要一个阶段一个阶段的发展与完善。此次新的高中政治改革虽然减轻了学生的可以负担，但也忽略到与初中与大学的衔接。例如经济生活部分里面的专业性词汇删减或者简化，没有考虑到初中的学习程度，不便于高中生对整片文章的理解程度，且与大学衔接不上，导致学生学业拉后。又由于大量的知识点被去除，导致知识不成系统，影响教学的质量。这些缺点有待于进一步的完善，相信通过不断的改革，教材会越来越完善。

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二、提纲挈领，整理归纳

在将思想政治高考大纲范围内的所有知识点进行逐一细化讲解之后，一方面要求学生不可松懈，抓紧时间对各知识点进行深入、透彻的理解记忆；另一方面积极引导学生，帮助学生选取一种最为全面、细致的知识网络架构模式进行知识点的填充和联系。在高中政治第二轮复习环节，我将课本的各个知识点进行逐一的细致研究，然后提纲挈领地引导学生按照科学、合理的划分方式制作知识体系完备、知识讲解透彻的知识框架图，并在复习的过程中，积极地与学生进行沟通、交流，及时地充实、完善知识网络，便于学生的记忆和掌握。在此过程中，要注意充分发掘学生的主动性和创造性，让学生尝试构建自我独特的知识结构，然后师生之间、同学之间相互交流、完善，推进高考总复习的进程。如在高中政治中，必修二模块是对经济生活知识的讲授，我就抓住政治经济学中最基本的网络关系链条——“生产—分配—交换—消费”，将整本教材的知识点进行重新整合、归纳，然后再寻找其与经济生活四环节的联系节点，然后以此构建知识网络，帮助学生更好、更快地进行知识记忆和理解，提高高中政治总复习的效率和质量。

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高考政治内容是对学生的整体能力进行综合性的考查，内容并不复杂，形式也较为简单，如果在复习中可以掌握其根本，就能够轻松应对政治考题，获取良好成绩，并树立学生的自信心，帮助学生完善自身发展。本人结合教学实践，针对高考政治复习的相关内容进行探究。

一、理清知识脉络，夯实政治基础

高考政治试题考查的根本在于基础知识，其内容都同教材中的知识存在密切的关联。所以，理清知识脉络，夯实政治基础在复习中有着重要作用。政治科目考试包含必修和选修两部分内容，必修内容有四个模块，包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学，内容较为庞杂，学生识记起来存在困难。具体可以从以下几方面入手：

1.压缩重点，提炼精华

高考政治知识点较多，作为高中政治老师，应善于为学生压缩重点，提炼精华，从而使学生对政治内容在整体上有宏观的掌控，自行筛选并背诵知识点，同时加深记忆，领会其本质。例如：教师在指导学生复习“文化生活”模块知识点时，就可以为学生将其进行压缩、归纳、整合。从行为主体角度看，“文化生活”就包括公民（权利和义务、参与政治生活的基本原则、公民政治参与的途径和方式）、国家（性质、机构、制度、政体）、政府（性质、宗旨、地位、职能）、政党（执政党和参政党）、民族和宗教、国际关系等方面。

2.借助比较的方法进行复习

老师应把政治内容中较为相近、或者相反的知识点综合在一起，让学生进行比较，从而产生关联，帮助学生更加清晰、精确地记忆相关内容。此种方法不但可以提高复习的质量及效率，同时还能够培养学生们分辨错误知识点的能力。

二、注重理论联系实际，关注时政热点内容

政治科目具备较强的时代特点，在复习期间，应注重理论联系实际，对热点、重大社会问题深入了解。

近年来的政治高频考点主要集中在关注民生、调控物价、分配公平、食品安全、生态文明、“中国梦”“正能量”等贴近现实生活的问题上，今年高考这些问题同样要高度重视。此外,还要关注十八届三中全会及其2014年“两会”的有关精神。

在课程复习期间，需要在课堂上引入重大焦点、热点内容及新鲜的材料，让学生由多层面、多角度联系实际进行分析，不但调动学生的学习积极性，同时帮助学生深入理解相关知识点。需要注意的是，在一件热点事情中，可能包含多个政治知识点，教师应指导学生对热点内容进行提炼，寻找重点，从而提高自身的政治水平，在高考中获取良好成绩。学生在日常生活中也需要借助报刊、广播、电视、互联网等多个途径掌握社会信息，结合教材知识点对其进行复习，从而提高复习质量。

三、加强答题规范化训练，提高复习效率

要着重加强学科能力、应试能力训练：做练习、平时测试、考试应注重答题思路、审题（审题干、题肢、材料）、组织答案与答案书写方法的规范化训练，理解掌握类型题的解题思路和方法。

1.注意训练的针对性，提高训练的实效性，重在梳理解题思路

高考复习时，进行适当的训练无可非议，但关键是这种训练要有针对性，要抓重点。对重点问题可采用从几个角度来梳理解题思路的方法。要特别注意及时总结，寻找相关内容思考、判断和答题的规律，以提高复习效率。

2.加强选择题训练

选择题的分容易得，也容易失。这就需要二轮复习要在客观题的速度和准确率上下工夫，做到“既快又准”。

四、加强高考研究，提高复习备考的针对性

1.研究近三年国卷二、国卷一、大纲卷及各省市高考文综试题的特点，增强选题、做题的针对性

2.研究近三年高考试题的各种题型、设问方式、组织答案的逻辑思维方式，加强审题与解题方法的指导

3.在复习过程中，教师应对学生进行真题训练，指导学生合理分配答题时间的方法，并且为学生选择具有代表性的真题进行练习，从而提高复习质量，帮助学生完善自身发展

总之，随着新课程改革进程的逐步深入，教学模式及教学方法也需要相应转变。政治课程对培养学生价值观、世界观有着重要影响，作为高中政治老师，应重视政治复习教学，帮助学生理清知识脉络，夯实政治基础，对热点内容进行提炼，有选择地进行真题练习，从而提高复习质量，帮助学生获取优异成绩，为学生以后的学习及成长夯实基础。

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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0014-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.26.007

自新课程改革实施至今已有几年的时间，在其指导下，我们的教育教学发生了翻天覆地的变化，与传统教学相比，新现阶段的课堂教学更具有新意，教学效果也更加明显。但在具体教学中我也发现了许多问题。下面笔者结合自己的教学实践，就新课程改革下的新教材谈几点看法，并分享一下自己的应对建议，以供各位高中政治教师参考。

一、对高中政治新教材的几点看法

与旧教材相比，高中政治人教版的新教材在内容的选择和课本知识结构的安排上都发生了很大的变化。首先，从教材的编排上看，新教材的高中政治课本分为《经济生活》（必修一）、《政治生活》（必修二）、《文化生活》（必修三）、《生活与哲学》（必修四）四个模块。与旧教材相比，模块化的教材安排更有利于学生对相关知识的整体学习和把握。从教材内容来看，新教材中叙述的文字更加简洁、生动有趣，且图文并茂，极大地方便了学生的阅读和理解，而且探究活动的设计有助于提高学生思考和解决问题的能力。另外，教材中还安排了大量的专家点评和相关链接等活动，更加注重激发学生的学习兴趣和学生主动参与教学的过程。整体上新教材以全新的方式突显了新课程改革的理念：以学生为主体，以一种新的教学理念打破传统课堂中那种我教你学、我说你写的填鸭式的局面，让师生互动起来，让学生在教师的点拨下带着兴趣去学政治这门学科。但经过几年的教学，我也发现新教材本身还存在一些不足，需要有关专家学者不断完善和改进。

（一）课堂容量较大

新教材表面上看是变薄了，变少了，概念性的、结论性的叙述变少了，图片和漫画变多了，在教学中对学生能力的培养和性感态度价值观渗透的要求更高了，但一些课本中删去的未涉及到的重点内容仍然是考试的重点，如《经济生活》中第一课第一框“揭开货币的神秘面纱”中，教材对“商品”这个概念及其基本属性介绍的不多，但我们都知道了解货币就必须先得从商品说起，这也是本节课的重点知识。另外，课程本身设计的探究活动也过多，如“树立正确的消费观”这一框，书本安排了七个探究活动，如果都一一探究，时间根本不够。因此，表面上看来是减轻了师生的负担，但其实是增加了教学的难度。

（二）知识体系不严密

新教材很好地诠释了新课程改革理念，试图以大量的探究材料来激活高中政治课堂，激发学生的兴趣，同时更加注重对学生情感价值观的渗透，这一点是好的。但正基于此，课本中很多地方对知识点的阐述过于简单明了，知识体系，知识间的逻辑关系不够严密，给人一种什么都讲但什么都讲不清、讲不透的的感觉。例如在《文化生活》中第四单元《走进文化生活》《建设社会主义文化强国》及《文化发展的中心环节》这几课之间前后的逻辑顺序比较混乱，又是建设中国特色社会主义文化，又是建设社会主义精神文明，又是加强思想道德建设，这些内容之间的联系和思路不是特别清晰明了，教师教学稀里糊涂，学生也学得稀里糊涂。

（三）探究活动缺乏时效性

新教材每年都会做出相应的调整，但据我观察，新教材的变动都是在原来内容的基础上做出一些删减，基本知识点是越删越少，但探究活动却过于陈旧，跟不上时代的步伐，其中有些探究活动中的实例仍然是十几年前的事件。有些实例固然经典，但如果一味地老生常谈，也会难免落入俗套，甚至有些实例中对某个人物的某件事情不言明到底是谁而仅用“他”或“她”来带替，对学生来说缺乏一定的说服力。因此，在实际教学过程中，为了使自己的教学更加生动、有吸引力，大多数教师会利用网络来搜集相关的教学实例，而课本中大量的探究活动被束之高阁，无人问津。

二、对搞好课堂教学的几点建议

新教材存在的这些不足给教师教学带来了一定的难度，我们必须充分挖掘新教材的优势，顺应新课程改革理念，随机应变，让高中政治课堂教学充满活力。下面我就具体的课堂教学提出几点自己的建议。

（一）转变教学观念，打破传统课堂教学

教师教学要遵循新课程改革的理念，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，让学生多看、多读、多思、多说、多动手。具体来说，教师要做好领路人的角色，少讲、精讲，学生自己能搞清楚的不讲，教学要突出重点，学会及时点拨学生突破难点，切忌教学不分主次，眉毛胡子一把抓，所有的内容都一股脑地灌给学生。

（二）充分利用多媒体教学

网络的发展给我们的教学带来了一定的方便，教师要紧跟时代的步伐，充分利用多媒体教学，搜集与教学相关的资料，打破原来那种照书就搬的教学方式，使自己的课堂充满生机与活力，变得简单化、生动化，趣味化。要做到这点，教师必须利用网络不断提升自己的专业素养，多向全国有名的政治教师学习，汲取他们的优点，以真正打造属于自己的课堂。

（三）贯彻“三贴近原则”，激发学生的兴趣

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1.巧妙利用微课题解决高中政治课堂的重点难点问题

最近几年的政治高考选择题越来越重视对计算题、经济曲线题的考核，这类试题既考查学生掌握经济常识的基本原理，又考查学生的数学转换计算能力。由于此类试题对思维能力要求较高，因而也是同学们易错题型之一。所以高考中的经济学计算题和经济曲线图成为高中生学习的难点问题。而政治高考要取得好成绩，一定要抓住、要突破计算题和经济曲线题这个重点难点。如何让考生突破这一难关呢？ 为此，我以近几年高考政治试卷中几道经典的有关价值量的计算题和以及经济曲线图题为例， 制作了《计算题和经济曲线题》等小课题，力求探索解答这类题目的基本思维规律，供考生们参考。在制作微课过程中，我力求新颖实用，从微课的选材，微课切人点，到资料的准备，习题的设计和解答，都精心安排。与一节课40分钟左右相比微课是浓缩的精华，一般只有5～8分钟，在播放过程中可随时暂停。而在课程讲授完毕之后，还提供习题、测试等供学习者加固知识点。通过系列微课题的训练，在一定程度上激发了学生学习兴趣，挖掘了学生潜能，遵循了学生学习的规律，学生解答此类试题的准确性得到了很大的提高。

2.利用微课学习时政热点专题，把握高考命题方向，提高复习的针对性和实效性

高考全国文综卷政治试题部分的考查范围都与时政密切相关。纵观近几年的高考文综政治题，时政热点问题在高考政治试题命题中均会以背景材料的方式呈现，如果对时政材料不熟悉，会影响考生的答题速度，对时政的误读更会导致答题的偏差。高考政治试题并不回避时政热点，尤其是2015年的高考全国文综卷的政治试题，还加大了对时政热点的考查力度，不仅要求考生知道某一时政热点是什么，还要求考生知道为什么、怎么办。为此，我们应选择那些党和国家重视、人民群众关心而又与教材知识密切相连的社会热点和重大时政问题，如十三五规划、大众创业万众创新、营改增、供给侧改革、简政放权深化改革等为载体做成微课，让学生学习了解社会热点问题同时， 要求学生结合高中政治学科观点，分别从经济、政治、文化、哲学的不同角度，运用教材中比较重要的理论知识进行分析。并附有跟踪试题及其参考答案。通过微课进行时政热点专题的复习，能帮助学生对已学过的知识逐步做到自我完善，构建知识网络；也可以降低高考试题的陌生度，从而减轻学生的心里压力，增强学生的信心。

3.运用微课构建高中政治核心知识体系，培养和提高学生调动和运用知识的能力

高考政治复习中必须重视知识体系的构建，学会对教材中的政治概念、基本原理、基本观点等基础知识进行整合、梳理，使之形成一定的知识体系，做到既能从知识的点上深化理解，又有利于从知识的面上融会贯通，从而培养和提高学生“调动和运用知识”的能力。高中政治教材都是按单元内容编排的。构建主干核心知识体系，把主干核心知识及单元之间的知识点做成微课，指导学生抓好核心概念，探究主干知识的内在联系，把准脉络，理解理论观点，领会思想方法，可以收到事半功倍的效果。如高中政治必修三即《文化生活》模块给师生的感觉是知识点多且体系性不强。为破解这一难题，在教学实践中，我们根据“是什么―为什么―怎么办”这一主线，把《文化生活》零碎的知识点系统地归纳到一个个知识体系之下，并以问题形式呈现出来，最终形成一个简明且完整的知识体系。学生可以反复揣摩、领会。知识点构建清楚了，运用起来自然得心应手。

二、微课对高中思想政治课教学实践的积极意义

1.使用微课辅助高中政治课教学，可以激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性，培养学生学习的自主性

我们结合政治学科第一轮复习的要求和特点，努力寻找利用微课辅助完成政治课堂的复习任务，尝试着从教学重点难点、时事政治热点专题、构建知识网络结构等方面进行创新设计，积极利用微课来优化学生的学习环境。微课主题突出，指向明确，短小精悍，都是针对学生学习中存在的种种问题而设计的，学生可以根据自己的学习需要选择微课自主地学习，有利于激发学生学习的兴趣、学习的热情，非常适合学生的自学。通过微课的学习，学生实现了补缺补漏，又强化了知识点的巩固，在一定程度上促进了自主学习能力和合作探究能力的提升。

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【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0076-01

一、转变教学观念是首要任务

在传统的教学理念中，大家都认为，要想学好政、史、地这些文科课程，就必须下大力气去死记硬背，只有“背”得好，才能考得好。因此，目前高中政治课堂教学更多的还是在延续着这样的教学模式，政治老师在课堂上首先是向学生进行各个知识点的解释，然后在剩下的时间里就由学生们自己进行背诵记忆。政治老师源源不断地向学生们进行政治理论知识的灌输，学生们不断地死记硬背的被动接受，实际上，在这样的教学模式下，学生们一直处于被动的地位，很难发挥主观能动性。为了贯彻落实新课改的指导思想，提高高中政治教学的效果，改善高中政治课堂的教学质量，广大的高中政治教师首要任务就是要摆脱传统的政治教学理念，积极学习新的高中政治教学理念，用先进的教学理念来指导课程教学活动的开展，促进学生更有效地进行政治学习。

二、传授知识的同时注意传授方法

由于面临升学压力，高中学生要学习的科目很多，大部分学生的学习任务很重，因此分配给高中政治的课时比较少。在有限的政治课堂上，老师很难把所有的政治题目都完全仔仔细细地给学生进行一一讲解，也不可能做到将所有学生的疑难问题都一一地进行解答，因此，政治教师在教学的过程中，一定要注重对学生们进行政治学习方法的教授，使学生们在正确的政治学习方法的指导下，开展自主学习，从而使自己的自学能力和解决疑难问题的能力得到提高。高中政治老师大多数都有多年的政治教学经验，在多年的教学过程中不断总结和反思，积累了许多行之有效的政治学习方法，这是一笔宝贵的财富。教师的主要任务是对学生进行知识的传授，帮助学生们正确理解各个知识点，但是我们必须明白，“授之以鱼，不如授之以渔”，在对学生们进行知识传授的同时，要注重对学习方法的传授，从而可以在减轻学生学习负担的同时，还可以有很好的教学效果。

三、注重与实践的结合

理论性强是高中政治的一个十分明显的特点，因此高中政治具有一定程度的抽象性，尤其是在哲学这部分。但是，这些抽象的政治理论知识目的不是让学生死记硬背的，而是让学生们在对知识理解的基础上用来解决实际问题的，所以，在课堂的教学过程中，高中政治老师一定要注重将理论和实际紧密地结合起来。

1.注重时事政治。

时事政治是高中生进行政治学习的重要材料，尤其是时事评论方面的文章，可以大大的增强学生们的判断能力，并且在高考中，很多题目都是以时事政治为载体，让学生用学习过的相应的政治理论对时政进行深入分析。那么学生们如何有效的把握好对于时事政治学习呢？首先，高中政治老师在课堂开展教学的过程中要尽量的多举时政方面的例子，引导学生们把时事政治与理论知识结合，逐步培养学生用政治理论分析时政问题的能力。其次，高中学生自己本身要积极和主动，毕竟政治课堂一起学习的时间是十分有限的，因此，就需要学生们在课下自己还要多下功夫，多多的关注新闻，并试着用政治课堂上学的理论知识对事件进行分析。

2.广泛的关注社会现象。

各种社会现象的背后都隐藏着深层次的东西，如何去挖掘发现这些深层次的东西，对于个人的政治理论水平有着很高的要求。高中政治老师要多留意一些社会现象，以社会现象为基础，可以开展各类的课外时间活动，启发学生们自己去发掘社会现象背后的深层次原因。这样，政治课就不再是干巴巴的理论，而成为一个个活生生的例子，增强学生们学习的兴趣。

四、创设政治问题情境，吸引学生广泛参与

在高中政治课堂上，高中政治老师要鼓励学生们进行大胆的质疑，并勇敢地提出自己的问题，因为解疑的过程是学生的综合素质得以有效提升的最佳时机。高中政治老师在设置政治问题的时候，要以学生们的实际情况为基础，充分的利用好教材，设置出难易程度比较适合的问题，从而调动全体学生的参与积极性，使学生都可以参与进来，在参与的过程中彼此之间进行探讨，交流不同的观点。在思想交流的过程中，学生们的思路得到很好拓展，可以帮助学生们从不同的角度去思考各类问题，同时学生们也能够看到自己的优点和缺点，从而可以进一步的强化自己的优点，努力的克服自己的不足之处。通过交流，还使学生的语言表达能力得到有效的提升，学生的政治学习信心更加十足。

五、组织开展多样化的政治学习活动

1.组织多种多样的小型政治辩论会。

由于政治学科自身的特点，组织针对社会热点问题的小型辩论会可以取得很好的教学效果。比如为了有效调动学生们参与的积极性，政治老师可以提前从学生们中征集辩题，学生自主进行准备，老师只是起到指挥性的作用，学生们负责整个辩论会的各项事宜。经过辩论，学生们的观点变得更加清晰，学生们的思维变得更加的活跃，同时还加强了学生之间的协作精神。

2.开展政治小论文比赛。

具有很强的时代性是政治课的另一个突出特点，因此，高中政治要想取得好的效果就必须紧跟时展的潮流，照本宣科只会使学生们的政治学习效率低下。开展政治小论文比赛，要求学生们更加深入的分析问题，同时还要组织好书面的语言。这对同学们来说是一个很好的锻炼。

高中政治课程与初中政治教学有着很大的区别，老师在教学的过程中，一定要注重对高中生政治能力的培养；同时政治学科本身有着自己突出的特点，抽象程度高，因此，老师要注意理论与实践的结合、注意引导学生们用理论知识分析和解决问题。广大的政治老师，要以新课改的要求为基础，积极的尝试课程教学方面的创新，发散思维，积极借鉴和学习，促进高中政治课程教学的良好发展。

篇（11）

普通高中毕业考是国家承认的省级普通高中文化课毕业考试，它是检查、评价普通高办学质量，考核坚持正常学习的普通高中学生文化学习是否达到必修课教学大纲规定的基本要求的重要手段。本人现将在指导学生参加会考工作中的几点做法列出，与同行研讨。

一、认真学习高中政治毕业会考的标准，明确考试范围和要求

为了在复习过程中明确复习目标，把握考试的范围和要求，做到有的放矢，提高会考复习的效率。应明确普通高中政治科毕业会考的性质、会考的形式、时间、考试技术指标及试卷结构、会考的范围和要求。

（一）明确会考的性质

普通高中政治毕业考是国家承认的省级普通高中文化课毕业考试，是鉴别坚持正常学习的高中学生思想政治课知识和能力素质是否达到毕业标准的重要手段，属于目标参照为主的终结性测试。

（二）了解会考的形式、时间、考试技术指标及试卷结构

会考形式：闭卷、笔试。

会考时间：90分钟。

考试技术指标：及格率≥90%；平均分76±3分。

试卷结构：

试卷满分值为100分。

试卷内容及赋分比例：高一政治约占45%；高二政治约占45%；时事政治约占10%。

试卷难度：0.76±0.03

能力层次比例：识记约占30%；理解约占40%；运用约占30%。

试卷题型及赋分比例：选择题占54%；非选择题占46%（简答约占14%，辨析约占8%，分析说明或论述约占12%，实践与探究约占12%）

（三）把握会考的范围与要求

1. 会考范围：高中思想政治科毕业会考的范围包括：具体范围参照《广西普通高中毕业会考指南》。

2. 会考要求：高中思想政治科毕业会考的能力考核，主要是根据高中毕业会考的性质和高中思想政治科教育目标及学科特点，主要包括以下四个方面的能力：第一，识记能力；第二，理解能力；第三，运用能力；第四，恰当使用正确的政治术语，条理清晰、逻辑严密地进行表述。（具体要求参照《广西普通高中毕业会考指南》）

二、采取有效的复习方式，提高复习效率

（一）要以课本为主，夯实基础知识

纵观历年高中政治会考考试题，都是紧扣课本重点考查基础知识和基本技能。所以高中政治会考复习要以课本为主，注意夯实基础知识。指导学生复习过程中，要按照《广西普通高中毕业会考指南》的会考标准，引导学生对各考点内容逐个进行复习。

（二）加强知识整合，构建知识网络，让学生从整体上把握知识

1. 利用知识间的内在联系构建知识网络。一是以某一主要概念为中心搭建放射状知识网络；二是寻找上下课或不同课知识之间的内在联系来构建知识网络。

2. 加强跨学科知识整合，将所学的全部知识融会贯通。

（三）缕清易错易混知识点，让学生全面理解和掌握所学的知识

在复习备考过程中，教师要注意引导学生将一些易错易混知识点进行归类比较，反复研读，体会其深刻含义，并进行有针对性的矫正训练，让学生全面理解和掌握所学的知识。在复习时要注意引导学生对这些易错知识点进行分析比较，让学生明确这些知识点易错的原因，及其正确有含义。如对“意识对客观事物的发展起积极的促进作用”这一易错知识点，要让学生分析懂得不同性质的意识对事物发展所起的作用不同：正确意识对事物发展起促进作用;错误意识对事物发展起阻碍作用。

（四）及时巩固，加深对复习内容的理解

“趁热打铁”，学过即习，方为及时。在复习完每一个考点内容时，教师要有目的地及时引导学生巩固知识。其优点在于可加深和巩固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。在复习过程中要充分利用《广西普通高中会考指南》提供的练习，每复习一个内容都要及时引导学生进行针对性的同步练习，以检查复习效果，查漏补缺，进一步巩固基础知识。

三、加强解题方法的指导，提高学生的解题能力