语文重点总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇语文重点总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

初中语文文言文知识点总结1《世说新语》两则

一、文学常识:

《世说新语》由南朝人刘义庆组织文人编写而成,是六朝志人小说的代表作,主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。

二、文言知识：

1.通假字

尊君在不(“不”通“否”，表示疑问)

2.古今异义

(1)与儿女讲论文义(古义：对子侄辈的总称。今义：指儿子和女儿。)

(2)太丘舍去(古义：离开。今义：从所在地道别的地方，与“来”相对。)

(3)相委而去(古义：丢下，舍弃。今义：委托。)

(4)下车引之(古义：拉。今义：引导，牵引。)

(5)元方入门不顾(古义：回头看。今义：照顾。)

(6)陈太丘与友期行(古义：约定。今义：泛指等待或盼望;日期。)

3.词类活用

(1)陈太丘与友期行(名词用作动词，约定。)

(2)元芳时年七岁，门外戏。(名词用作状语，在门外。)

(3)友人惭(形容词意动用法，感到惭愧。)

《咏雪》

1.内集：家庭聚会

2.儿女：泛指子侄辈，这里指谢太傅的侄儿侄女

3.俄而：不久，一会儿

4.聚：急速

5.欣然：高兴地样子

6.差：大致、差不多

7.拟：相比

8.未若：不如比作

9.因：凭借

10.起：飘起

11.即：就是

《陈太丘与友期》

1.期：约定

2.期行：相约同行

3.戏：玩耍

4.舍去：去，离开，舍去，在这里指不再等候就走了

5.乃：才

6.时：当时

7.惭：感到惭愧

8.尊君：对别人父亲的尊称

9.不：通“否”　句末语气词，表询问。

10.待：等待

11.非：不，不是

12.　相委：委，丢下、舍弃

13.君：对对方的一种尊称

14.家君：对别人称自己父亲的一种谦词

15.日中：正午时分

16.　引：拉

17.　顾：回头看

三、翻译课文。

《咏雪》

原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人召集在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。她就是谢太傅的长兄无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期》

原文：

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。

译文：

陈太丘和朋友约定一同出门，约定的时间是正午。正午已过，(友人)仍然没有到达，太丘不再等候就离开了。太丘离开后，友人才到。太丘的儿子陈元方那年七岁，当时正在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经离开了。”那人(听了)便发起脾气来，骂道：“不是人哪!跟别人相约同行，却把别人丢下，自个儿离开了。” 元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午到，就是不讲信用;对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方的手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

四、元方与友人各是怎样的人，请结合内容简要分析这两个人物形象。

元方：聪明伶俐，明白事理，能言善辨，落落大方，但有些傲慢。

友人：不讲诚信，没有礼貌，但知错能改。

初中语文文言文知识点总结2一、文学常识填空

1.《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。

它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。

《论语》与《大学》、《中庸》、《孟子》并称“四书”。共二十篇。

2.孔子(公元前551-公元前479)，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。

相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”

二、解释加点词语

1.学而时习之(按时复习)

2.有朋自远方来(从

)

3.人不知而不愠(了解)(生气，发怒

)

4.不亦君子乎(指道德上有修养的人)

5.吾日三省吾身(每天)(多次反省

)

6.与朋友交而不信乎(真诚，诚实)

7.传不习乎(老师传授的知识)

8.三十而立(站立，站得住，这里指独立做事情)

9.四十不惑(迷惑，疑惑)

10.不逾矩(

越过，超过)(规矩，规范)

11.温故而知新(学过的知识)(得到)(新的理解与体会)

12.学而不思则罔(迷惑，意思是感到迷茫而无所适从)

13.思而不学则殆(有害)

14.可以为师矣(可以)(凭借)(做，当作)

15.人不堪其忧(忍受)

16.知之者不如好之者(懂得)(代词，……的人)(喜欢，爱好)

17.好知者不如乐知者(以……为乐趣)

18.饭疏食饮水(吃饭)(粗粮)(冷水)

19.曲肱而枕之(弯曲胳膊)(承接连词)

20.不义而富且贵(不正当的手段)

21.于我如浮云(对于)

22.三人行必有我师焉(泛指多个，几个)(于此，意思是“在其中”)

23.择其善者而从之(好的方面，优点)

24子在川上曰(河流上，河边)

25.逝者如斯夫(流逝)(这，指河水)

26.不舍昼夜(舍弃)

27.三军可夺帅也(军队的通称)

28.匹夫不可夺志也(普通的人，男子汉)

29.博学而笃志(忠实，坚守)

30.切问而近思(恳切地提问)(多考虑当前的事)

三、通假字

1.不亦说乎

说 通 悦 ，意思是 愉快

2.吾十有五而志于学

有 通 又 ，意思是 古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字

四、古今异义词语

1.学而时习之

(时，古义：按一定时间;今义：时间。习，古义：复习;今义：学习)

2.吾日三省吾身(日，古义：每天;

今义：一日。三，古义：泛指多数，今义：数词，三)

3.温故而知新(古义：旧的知识;今义：过去的，老的)

4.择其善者而从之(善者，古义：优点;

今义：善良的人。从，古义：跟从(学习);今义：跟从。)

5.可以为师矣(古义：可以凭借;今义：可能，许可)

五、一词多义

1.为：为人谋而不忠乎(替)

可以为师矣(成为，做)

2.而：人不知而不愠(转折连词，却)

温故而知新(顺承连词，不译)

3.知：人不知而不愠(了解)

知之者不如好之者(懂得)

温故而知新(得到)

4.乐：不亦乐乎(愉快，快乐)

好知者不如乐知者(以……为乐)

六、成语归类

1.不亦乐乎

2.温故知新 3.择善而从

4.三人行，必有我师

5.逝者如斯 6.匹夫不可夺志

7.富贵浮云

8.箪食瓢饮

八、按要求默写

1.阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：学而不思则罔，死而不学则殆。

2.求学应该谦虚，正如《论语》中所说:

三人行，必有我师焉。

3.复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：

温故而知新，可以为师矣。

4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：

人不知而不愠，不亦君子乎?

5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：

一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：

不义而富且贵，于我如浮云。

7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。

”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话： 择其善者而从之，其不善者而改之

九、用现代汉语翻译下列句子

1.人不知而不愠，不亦君子乎?

译文： 别人不了解我，我却不生气，不也是君子吗?

2.三人行，必有我师焉。

译文： 几个人在一起行走，其中一定有我的老师。

3.吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。

译文： 我十五岁就有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能通达事理

4.不义而富且贵，与我如浮云。

译文： 用不义的手段得到富与贵，对于我来讲就像那天上的浮云一样。

5.为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

译文： 替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友交往是不是诚实呢?老师传授的知识是不是复习过呢?

6.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

译文： 军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。

初中语文文言文知识点总结3《诫子书》知识点梳理

一、【课题解析】

诫：告诫、劝勉。子，指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。本文是三国时期政治家诸葛亮写给自己八岁儿子诸葛瞻的一封家，殷殷教诲中蕴含着无限期望。

二、【走近作者】

诸葛亮(181~234)，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。

三、字词理解：

1、一词多义

“以” “成”

2、古今异义“险”

“穷” “去”

3、词类活用

非淡泊无以明志 明：形容词使动用法，使?? 明确。

非宁静无以致远 远：形容词活用为名词，远大目标。

非志无以成学 志：名词活用为动词，立志。

4、句子:

a.非淡泊无以明志，非宁静无以致远 非学无以广才，非志无以成学。

b.年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。

四、朗读停顿

夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德。非∕淡泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及!

五、翻译

1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。

翻译：君子的行为操守，(应该)用宁静专一来修善自身，用俭朴来培养自身的品德。

2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

翻译：不内心恬淡，淡泊名利就不能明确自己的志向，不宁静专一就不能达到远大的目标。

3、夫学须静也，才须学也。

非学无以广才，非志无以成学。

翻译：学习必须宁静专一，才识需要学习。不学习无从增长才干，不立志不能取得学业的成就。

4、慢则不能励精，险躁则不能冶性。

翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

5、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

翻译：年纪随同时光而疾速逝去，意志也随岁月而消失，于是渐渐枯零凋落，大多对社会没有任何贡献，可悲地守着贫寒的居舍，(那时后悔)哪来得及!

六、文意理解：

1、本文作者提出的中心论点是什么?作者是从哪两个方面进行论述的?

论点:静以修身，俭以养德;

(就学习和做人两个方面进行了论述)

从这两个方面是如何展开论述的?

(无论是做人还是学习，作者都强调一个‘静’字，把失败归结为‘躁’字，把静和躁进行正反对比论证)

按照议论文的结构理解文章，并找出论点句，治学、修身、惜时句

A.论点句:静以修身，俭以养德;

B.治学(静):夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学(正)。

C.修身:(躁):慢则不能励精，险躁则不能治性(反)。

D.惜时:年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

2、主题思想：诸葛亮将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子要修身养性，勤学成才。

3、填空：

文中常被人们当做志存高远的座右铭的句子是 (非淡泊无以明志，非宁静无以致远);

全文中心论点是(静以修身，俭以养德);

表现躁的危害的反面论证的句子是 (慢则不能励精，险躁则不能治性)

八、积累成语、名句:

淡泊明志 俭以养德 宁静致远 静以修身，俭以养德;

篇（2）

   后来她收获了自己的幸福，现在正在甜蜜当中。我很谢谢她，她将总是爱做梦的我拉回现实，如果不是她我会沉溺在自己编制的梦里不可自拔，不是她拉我回现实的话我会越陷越深，到最后我会更痛苦的。所以我很感谢她的，在这里我祝福我的朋友们，希望她们来年继续着她们的幸福。

   另一样东西就是一份痛并快乐着的感情。记得爱上他是开学后第二个星期的事情，却也在爱上他的那一颗便知与他是不可能了。因为，真的，我和他完全是两个不同世界的人，就像两条平行的线只是偶然的际遇让我和他交集在一个点上，总会有那么一天我和他都将会回到原来的轨道，还原成两条平行线。我想我和他只有一点相同吧，就是我们都觉得恋爱是件很麻烦的事情。

   爱上他，从一开始就是我自导自演的独角戏而已，无人剧场空旷的舞台，我上演着一个人的独角戏。他给我带来很多快乐，刚开始的时候经常和他吵架抬杠，每天过的无比快乐。为他哭过，流了两个多小时的眼泪；也为他痛过，第一次明白什么叫痛彻心扉；他也让我明白了很多事情，也让我长大成熟了不少。现在这场独角戏已经落幕，整理一下，他给我留下很多东西，一首我为了纪念这段感情而写的歌，建了一个博客，写满了对他的感情与记忆，一些照片还有很多美好的回忆。我想这些对我来说已经足够了！记得一部电影里所过，爱一个人并不一定在他身边，只要他幸福快乐便好。所以就祝福他享福快乐吧！

   以上就是我的这一年，经历了很多，也得到了很多。快乐过、痛苦过、悲伤过也喜悦过。就是因为这些丰富了我的这一年，使我的青春更富有色彩。来年，我希望我的青春更富色彩，快乐的过每一天！也祝福我的朋友们，还有他，幸福快乐的过每一天！

   一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为酒店的发展做出更大更多的贡献！

关于酒店员工的年终总结范文    在客房部工作的这段时间里，我学习到了很多的东西，也对客房服务的工作有了更多的了解，现在就我这段时间的工作总结一下。

   一、客房清洁

   在客房清洁方面，我都是遵守酒店给到我们的工作指南来操作，首先进到房间都是先检查房间，仔细看需要哪些是重点要清洁的，然后拉开窗帘，打开窗户进行通风，接着就是把洗浴用品之类的进行更换，先把毛巾之类的收拾好，更换上新的毛巾，把垃圾都清理掉，然后换上新的垃圾袋，床单被套也是把它们拆下来，然后再换上新的，并整理铺好床。

   接下来就是做好清洗和吸尘的工作。所有的清洁环节都做完之后，我还要检查下是否有遗漏的没做的，房间里的设施是否有缺失需要补充的。

   这段时间的工作下来，一个房间的清理并不是很简单的事情，需要做很多的步骤，但是从一开始的需要同事带，到现在我可以很好的独立完成了，虽然很累，但是我也知道做服务行业，需要做好，就必须细心，耐心的做好每一个步骤，这样新客人走进房间，看到干净的环境，能住的舒服，也是对我工作的一种肯定。

   二、公共清洁

   除了客房的清洁，像楼梯间，走廊内的清洁也是我需要做的工作，这里的环境相对于房间来说简单一些，但是要做好，也是需要很细心的去做的，特别是我们酒店的走廊都是有铺设地毯的，吸尘和清理的工作更是需要做好，特别是有时候遇到客人不小心把饮料撒在地毯上，那更需要及时处理，避免等到干了之后再清洗，那更麻烦了。

   同时，走廊装饰品的除尘，还有绿植的浇水等等工作，我也是在同事的带领下，才知道像绿植的浇水工作，并不是每天都需要做的，有些植物的需水量并不是那么大，那做好记录，确定浇水的时间就可以了，有些需水量大的，就需要天天去浇水了，或者进行水的更换。

   虽然清洁的工作很累，很辛苦，但是我也学到了很多的东西，以后家里的卫生，自己来做的话，也有很多的小技巧可以使用了，不再像以前那样，就知道扫地拖地这些简单的东西，一些清洁的窍门更是不懂，而从事这份工作之后，很多小窍门都学会了。

   不过虽然学到了很多东西，但也发现我在工作之中需要注意一些做事的方法和步骤的顺序需要再做好一些，有时候工作太忙，自己容易忙中出错，这方面以后的工作之中需要继续优化和改进。

关于酒店员工的年终总结范文    自从本人20xx年加入xx酒店以来也有x年的时间了。在这一年的工作中，我不断的挑战自我，对工作兢兢业业，严格遵守酒店的规章制度，在实践中磨练了工作能力，使我的业务水平有了较大的提高。我深知工作中的进步与大家的帮助是分布开的，而且得到了酒店领导的高度认可，在20xx年的x月让我担任主管一职，这是对我工作的最大肯定。回首自己一年经历的风雨路程，我做出如下工作总结：

   一、品德素质修养及职业道德

   通过报纸，书籍，杂志的不断学习使自己爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，工作态度端正，认真负责，加强专业知识的学习，使自己不断的充电，这是销售酒店信心的源泉。

   二、工作质量成绩，效益和贡献

   保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，是自己的工作业绩有了长足的提高。

   三、工作中的经验

   销售是一门艺术，作为酒店销售员，要讲求语言的技巧，让顾客买到满意的酒店应该时刻考虑的几个方面；1认真的接待顾客做到3米问好，1米询问，微笑服务是关键，人为的制造一个轻松愉快的购物环境。2充分展示酒店，由于多数顾客对酒店知识缺乏了解，因此对酒店的展示十分重要，顾客对酒店的了解越多购买后的满足感越强烈，常言道；“满意！”是顾客最好的广告。3促进成交，由于酒店价值相对较高，因此，顾客在最后成交前压力重重，所以要营业员采取分心的方法减轻顾客的压力。4售后服务，当顾客购买后营业员的工作并没有结束，应该详细介绍佩戴与保养知识，最后说一些祝福的话是顾客的心情愉悦。增进与顾客的感情，期待二次消费的发生。5抓住每一次销售的机会，以最佳的精神状态等待顾客的到来，注重自己的外表，衣着要干净得体，每天坚持化妆。

   四、工作中的.不足和努力方向

   总结一年来的工作，尽管有不小的进步，但还是有很多改进与不足的地方。比如，对酒店的了解还不够，还要加强学习，自己的销售技巧还应该提高，也需要学习这方面的知识，借鉴他人成功的经验很重要。有时候销售不好思想就消极，这是要不得地，消极思想是销售的敌人。对销售失败后的总结不够，每一次销售失败都有它的原因，比如对顾客推荐的酒店是否符合顾客的需要，对顾客的态度是否生硬造成顾客的不满意。对顾客是否充分的展示了酒店？等等这些都需要想一想。作为一个主管，就像一个带兵打仗的班长，冲在第一线影响，感染成员很重要，作为柜长首先要起到表率，模范带头作用，一个部门就是一个集体，充分的团结才能释放最大能量。互相学习，互相进步。

关于酒店员工的年终总结范文    转眼间入职公司工作已一年多了，根据公司经理的工作安排，主要负责餐厅楼面的日常运作和部门的培训工作，现将20xx年度工作情况作总结汇报，并就20xx年的工作打算作简要概述。

   一、厅面现场管理

   1、礼节礼貌要求每天例会反复练习，员工见到客人要礼貌用语，特别是前台收银和区域看位服务人员要求做到一呼便应，要求把礼节礼貌应用到工作中的每一点滴,员工之间相互监督,共同进步。

   2、班前坚持对仪容仪表的的检查，仪容仪表不合格者要求整理合格后方可上岗，岗上发现仪容问题立即指正，监督对客礼仪礼貌的运用，员工养成一种良好的态度。

   3、严抓定岗定位和服务意识，提高服务效率，针对服务人员在用餐高峰期的时候进行合理的调配，以领班或助长为中心随时支援忙档的区域，其他人员各负其责，明确各自的工作内容，进行分工合作。

   4、提倡效率服务，要求员工只要有客人需要服务的立即进行为客人服务。

   5、物品管理从大件物品到小件物品不管是客损或者自然损坏，凡事都要求做到有章可循、有据可查、有人执行、有人临督、跟单到人、有所总结。

   6、卫生管理公共区域，要求保洁人员看到有异物或者脏物必须马上清洁。

   各区域的卫生要求沙发表面、四周及餐桌、地面、无尘无水渍、摆放整齐、无倾斜。

   7、用餐时段由于客人到店比较集中，往往会出现客人排队的现象，客人会表现出不耐烦。

   这时就需要领班组长人员作好接待高峰前的接待准备，以减少客人等候时间，同时也应注意桌位，确保无误。做好解释工作，缩短等候时间，认真接待好每一桌客人，做到忙而不乱。

   8、自助餐是餐厅厅新开项目，为了进一部的提升自助餐服务的质量，制定了《自助餐服务整体实操方案》，进一步规范了自助餐服务的操作流程和服务标准。

   9、建立餐厅案例收集制度，减少顾客投诉几率，收集餐厅顾客对服务质量、品质等方面的投诉，作为改善日常管理及服务提供重要依据，餐厅所有人员对收集的案例进行分析总结，针对问题拿出解决方案，使日常服务更具针对性，减少了顾客的投诉几率。

   二、员工日常管理

   1、新员工作为餐厅人员的重要组成部分，能否快速的融入团队、调整好转型心态将直接影响服务质量及团队建设。

   根据新员工特点及入职情况，开展专题培训，目的是调整新员工的心态，正视角色转化，认识餐饮行业特点。使新员工在心理上作好充分的思想准备，缓解了因角色转变的不适应而造成的不满情绪，加快了融入餐饮团队的步伐。

   2、注重员工的成长，时刻关注员工的心态，要求保持良好的工作状态，不定期组织员工进行学习，并以对员工进行考核，检查培训效果，发现不足之处及时弥补，并对培训计划加以改进,每月定期找员工谈心做思想工作，了解他们近期的工作情况从中发现问题解决问题。

   3、结合工作实际加强培训，目的是为了提高工作效率，使管理更加规范有效。

   并结合日常餐厅案例分析的形式进行剖析，使员员对日常服务有了全新的认识和理解，在日常服务意识上形成了一致。

   三、工作中存在不足

篇（3）

前言

在工程设计中，很多设计师都存在这样一种认识：建筑电气专业所涉及到的管线管径小、数量少、敷设简单，以及防雷接地措施要求不高等，所以电气专业与结构专业的配合往往被忽视，其实不然。随着现代电子产业的发展和大规模智能化建筑的兴起,建筑电气设计中所涉及的各类管线将越来越多,对防雷、防电磁脉冲等保护措施的要求也越来越高,因此作为设备设计中的一部分，建筑电气设计与其他专业特别是与结构专业之间的协调、配合应该得到相应的重视。

一、论述利用建筑中的钢筋结构进行防雷与接地

1、屋面结构与接闪器

现代建筑艺术除了追求立面上丰富多彩的线条外, 对建筑物顶部造型也力求变化。由于新颖的薄壳、双曲面网架的大量运用, 屋面已经不能再简单的分为平屋面和坡屋面, 这给防雷设计带来一定难度。在设计中除要求的在屋顶外沿和凸出部位等受雷击处设置避雷带外, 直接将屋面结构钢筋作为避雷网的一部分也很必要。出于防水抗裂考虑, 屋面结构一般采用现浇混凝土板, 其钢筋由上部钢筋和下部钢筋组成, 配筋较密, 连接点较多, 并且板钢筋均与梁钢筋绑扎连接形成通路。凸出屋面的塔楼、楼梯间、水箱间等也均通过钢筋混凝土柱或构造柱与下层结构连接。因此,当利用建筑本身的钢筋作为接闪器时, 用作接闪器的结构钢筋连接处应采用搭接焊接, 必须满足形成电气通路的要求。

2、利用混凝土柱、墙主筋作为防雷引下线

不同结构形式的各类建筑中均设有一定数量的钢筋混凝土柱,柱中钢筋的连接形式通常采用绑扎连接、焊接和机械连接, 按照《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》GB 50169-92规定, 避雷引下线的连接为搭接焊接, 搭接长度为圆钢直径的6倍。因此, 不允许用螺纹钢代替圆钢作搭接钢筋。利用建筑物钢筋混凝土中的钢筋作为防雷引下线时，其上部(屋顶上)应与接闪器可靠焊接，下部应与接地装置可靠焊接，并应符合以下要求：

(1)引下线的间距应符合相应的防雷等级要求。

(2)当钢筋直径为16mm及以上时，应利用两根钢筋(绑孔或焊接)作为一组引下线。

(3)当钢筋直径为10mm及以上时，应利用四根钢筋(绑孔或焊接)作为一组引下线。

3、利用基础地梁作为接地装置

建筑物地基的形式可分为无筋扩展基础、扩展基础、柱下条形基础、筏形、箱形基础、桩基础以及复合地基等。当基础采用以硅酸盐为基料的水泥(如矿渣水泥、波特兰水泥)和周围土壤的含水量不低于4%以及基础的外表面无防腐层或有沥青质的防腐层时，钢筋混凝土基础内的钢筋宜作为接地装置，但应符合下列要求：

(1) 每根引下线处的冲击接地电阻不宜大于5Ω。

(2) 敷设在钢筋混凝土中的单根钢筋或圆钢，其直径不应小于10mm。被利用作为防雷装置的混凝土构件内用于箍筋连接的钢筋，其截面积总和不应小于一根直径10mm钢筋的截面积。

(3) 利用基础内钢筋作为接地体时，每根引下线在距地面0.5m以下的钢筋表面积总和，对第一级防雷建筑物不应少于4.24Kc(m2)，对第二、三级防雷建筑物不应少于1.89Kc(m2)，Kc值按《民用建筑电气设计规范》JGJ/T 16-92相关规定确定。

(4) 应在与防雷引下线相对应的室外埋深0.8～1m处由被利用作为引下线的钢筋上焊出一根D12mm或40mm×4mm镀锌导体，此导体伸向室外，距外墙皮的距离不宜小于1m。

二、 电气管线的预埋与结构布置分析

电气预埋管线的特点是根数多,平面布置复杂,特别是在墙体中的垂直预埋管线和在楼板中的水平预埋管线由于削弱了结构构件截面,对结构构成一定影响,下面将从几个方面加以讨论

1、 垂直预埋管线在结构墙体中的敷设

当垂直预埋管线埋设于钢筋混凝土柱或者钢筋混凝土剪力墙中时, 敷设方法相对简单, 应将线路敷设在横向钢筋内侧, 并与结构钢筋绑扎固定, 防止在浇筑振捣混凝土时偏位。

(1) 在砌体结构承重墙上的埋设。砌体结构包括砖砌体、混凝土砌块砌体、石砌体等。首先, 在砌体结构中不允许开设水平及斜向通槽, 水平预埋管线通常埋设于每层圈梁中。不应在截面长边小于500 mm 的承重墙体、独立柱内埋设管线；不宜在墙体中穿行暗线或预留、开凿沟槽, 无法避免时应采取必要的措施或按削弱后的截面验算墙体的承载力。目前可行的方法是在砌筑砖墙时留下120mm深凹口, 宽度可按并列管线数量采用一砖或半砖, 待管线预埋后采用 C20细石混凝土填实。当采用空心砖或混凝土空心砌块时, 也有一种方法是利用砌体中的孔洞埋设管线,对受力较小或未灌孔的砌块砌体, 允许在砌体的竖向孔洞中设置管线 。但实际上常用的 KPI 型多孔砖孔径约 20 mm, DMI 型多孔砖孔径约 18 mm, 都较小, 而且砌块较重, 组砌时要求灰缝错开, 故此方法施工不便。当墙体为半砖墙时, 按照规范, 在半砖墙内不准暗敷管线, 如不可避免, 则采用局部加设混凝土构造柱的形式, 将管线埋设于柱内。

(2) 在混凝土结构填充墙上的预埋。混凝土结构中的填充墙仅承担墙体本身的自重, 常用的有加气混凝土砌块、粉煤灰混凝土空心砌块等, 此类材料的特点是强度低, 自重轻, 即使发生破坏对主体结构也无影响。因此, 在填充墙上的预埋仅仅需要考虑抗裂、隔声等因素, 在填充墙上开槽不宜超过墙体厚度的 1/ 2。

2、水平预埋管线在结构楼板中的埋设

(1) 水平预埋管在预制装配式楼盖中的埋设。预制装配式楼盖包括预制双向预应力大楼板和预制预应力空心板, 通常使用的是预应力混凝土空心板。虽然按板的受力钢筋种类分有冷拔低碳钢丝、冷轧带肋钢筋等区别, 但板的截面形式及受力钢筋排布形式基本相同。在预制板楼盖中布置管线需要预先向结构专业了解预制板的布置方式使管线沿预制中圆孔或板缝布置。需要注意的是, 在圆孔中布置管线时, 引出凿孔要避开板受力主筋位置。

(2) 水平预埋管线在现浇混凝土楼盖中的埋设。水平预埋管线也是施工中数量较大，规格较多，交叉多的地方，施工时应综合考虑各方面的因素。主要注意下面几个问题：

1)敷设于板内导管管径应能满足现浇板厚度要求，超出要求时应采取措施保证结构安全，例如将管路改为明敷设或在顶棚内敷设以及增加桥架、线槽等措施。

2)管路密集影响混凝土浇筑及结构强度时，应采取如将管路分散敷设、更改走向、在顶棚内敷设或增加桥架、线槽等措施。

3)随着施工技术的进步, 现浇混凝土楼板采用三级钢越来越多，而三级钢筋不允许焊接，在施工时严禁将管路焊接在三级钢筋上，应附加钢筋将管路及箱盒固定在楼板底层钢筋上。

4)管路严禁顺着梁板结合部敷设，应离开板根20--30mm或在梁内敷设。

三、施工图纸阅读注意事项

(1)应仔细阅读施工图纸内容。

(2)注意电气施工图纸设计内容本身是否符合现行设计及验收规范要求。

(3)核对电气施工图中相应的建筑布局是否与建筑及结构施工图纸是否一致；核实电气图中利用结构钢筋作为接闪器、引下线、基础接地的钢筋与结构图设计是否一致。

(4)在满足规范要求的情况下，根据施工经验提出相关优化方案，例如配电箱、开关插座的位置，管路走向等等。

篇（4）

3.比喻三要素：A本体 B喻体 C喻词

4.记叙文六要素(五W+H)：何时when 何地where 何人who 何因why 何过how 何果what

5.律诗四条件：A八句四联(首颔颈尾) B偶尾同韵 C中联对偶 D平声合调

6.五种表达方式：A叙述 B议论 C抒情 D说明 E描写

7.六种说明文说明方法：A举例子 B列数字 C打比方(喻) D作比较 E分类别F下定义

8.三种说明文说明结构：A总分总结构 B总分结构 C分总结构

9.三大说明文说明顺序：A按时间顺序 B按空间顺序 C按逻辑顺序

10.两种基本议论文结构：

A提出问题——分析问题——解决问题

B提出观点——论证观点——总结观点

11.六种议论文论证方法：A举例法 B对比法 C 喻证法 D E归谬法F

12.八种主要修辞方法：A比喻 B拟人 C排比 D夸张 E反问 F设问 G反复 H对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对)

13.四种人物描写方法：A外貌描写 B语言描写 C动作描写 D心理描写(简记为：外语动心)

14.七种短语类型： A并列短语 B偏正短语 C 主谓短语 D动宾短语

E动补短语 F介宾短语 G的字短语(按功能划分为七种)

A名词性短语 B动词性短语 C形容词性短语(按词性分三种)

15.六种句子成分：A主语 B谓语 C宾语 D补语 E定语 F状语

16.十二词类(性)：A名动形 B数量代 C副介连 D助叹拟

17.三种记叙方法(顺序)：A顺叙 B倒叙 C插叙

篇（5）

完成了集团公司和其他会议团队的接待任务，重大投诉率为0。

二、管理情况

1、按照现代企业管理制度成立酒店管理公司

2008年，餐饮部在宾馆“全面规划，分步实施，大胆实践报告”的改革思路指导下，立足馆情，因地制宜，按照现代企业制度的架构成立了xxxxxx酒店管理有限公司。公司的成立为全馆的可持续发展，为宾馆社会化改革的深入、规范化纵深推进奠定了坚实的基础。公司成立了董事会和监事会，实行董事会领导下的总经理负责制。具体做了以下几项工作：推荐阅读：2009年个人工作总结

⑴、xxxxxx酒店管理有限公司的成立

⑵、完成了与公司申请注册相关的各项手续，进行了工商行政注册登记，办理了正式的企业营业执照。

完成了集团公司和其他会议团队的接待任务，重大投诉率为0。

二、管理情况

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篇（6）

一、导入

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。教师根据儿童的心理特点，运用电教媒体，创设出好的课堂开头，上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识。

导入教学有很多方式方法，现择要介绍如下：

1．音乐激趣导入

《月光曲》一文记叙的是100多年前贝多芬创作《月光曲》的全过程。课文以两条线索贯穿全文，明线是事情的发展顺序，暗线是贝多芬的情感起伏的变化，而这一变化又是由盲姑娘情感变化交织而成的。要想讲清这两条线索，体会课文内容的含义，重要的是讲好开头，引导学生进入情境，让学生在具体的情境中去学习，去理解，去体会。我的做法是这样的，学生齐读课文后，即放《月光曲》乐曲，这时优美的曲调，清新的旋律，立刻吸引了学生，引起了学生探究的兴趣。

此时，教师伴随乐曲的进行，运用富于感染的语气道来：“现在我们听到的是钢琴曲──《月光曲》。《月光曲》是怎样谱写成的它的内容是什么表达了贝多芬怎样的思想感情这些问题是我们这节课要学习的主要内容。”教师的巧妙点拨引发了学生欣赏音乐时探究的心理，又交代了本节课教学的重点；学生对《月光曲》的欣赏，也激起了他们学习课文的兴趣。

2．创设情境导入

小学课文中，许多文章文笔清新、意境优美，有的是借景抒情，有的是叙事抒情，有的是喻理抒情。教学这类课文，教师可借助电教手段，创设出课文情境，激起学生乐学的情趣，使他们带着愉悦的情感步入课文的意境。如《乡村的傍晚》一文，作者描绘的是乡村傍晚的美景，情景交融，恰似一幅生动的多彩的画面。我根据乡村傍晚时间的推移，设计了三张投影片。讲课开始，先出示投影片，加之配乐朗读，这时在学生面前分别看到的是：夕阳染红了半边天，夕阳还探着半个脸，最后一缕晚霞已隐去等三个不同时间的景物。学生在耳边听到的是洗衣姑娘爽朗的笑声，孩子们放风筝时的嬉戏声，大人们的呼唤声，牧童的柳笛声，以及牛儿的哞哞声……声像同步，情景交融，展现给学生的是具有乡土气息的美的感受，使他们赏心悦目。此时，教师激励学生：“读书吧，它会使你得到新的知识。”学生满怀情趣，投入到乡村新天地的学习体验中。

二、讲授

1．设疑启思

在语文教学中，教师常常抓住重点词语和含义深刻的句子，进行读、划、思、议。这些词句在课文中起到点明主题、提示中心的作用。教学中如果抓住这些词句，重点设疑，启发学生带着问题去思考，去学习，可以起到牵一发而动全身的作用。如《草船借箭》中的“神机妙算”一词是课文最后通过周瑜的话出现的，这是周瑜自叹不如的感慨之言，也是对诸葛亮这一人物的高度概括，光理解“神机妙算”一词，学生很难体会人物的性格，悟出人物之间的关系，必须放在借箭过程中去理解。故此应围绕“神机妙算”启发思考：在借箭过程中，哪些地方体现出诸葛亮的神机妙算让学生带着这个问题，重点学习借箭的经过，同时配合使用复合投影片。讲“去借箭时”，推上底片。投影出现一支船队连接向北岸开去。“受箭时”，放下复合片，呈现的是船队头西尾东一面受箭的情景。诸葛亮下令调转船头时，把投影片翻过来映出，出现的是船队头东尾西另一面受箭的情景。

投影的演示，使学生看清了借箭的全过程，再加上教师绘声绘色的引读，学生各抒己见的议论，课堂教学异彩纷呈，井然有序。学生认识到，诸葛亮的神机妙算就在于他知天文，晓地理，识人心，巧谋划，进而体会到，诸葛亮能克敌制胜的关键在于他运筹帷幄文治武功的经天纬地之才，及其胸怀天下、审时度势、高瞻远瞩的气魄。借助电教手段，既省时又省力，突出了重点内容。

2．直接突破难点

《黄河象》、《奇异的琥珀》等课文，属于科普作品，其间包含着丰富的科学知识和推理过程。让学生参与科学家的推理过程，让学生经过自己的智力活动，支配、运用已有知识，从中探求真理，发现真知是培养思维的重点，也是教学的难点。于是我把阅读的思维突破点、结合点安排在假设—推测—成因—结论上。如讲《黄河象》一文，即采用变序式教法，先讲难点第四段（推测依据），再讲第二段（故事过程）。设计制作投影片（刚发掘时象骨架图），让学生认真地观察投影，动脑思考：（1）发掘时为什么先发现象牙（2）骨架为什么斜斜地插入沙土里为什么脚踩砾石先让学生分小组讨论，大胆地假设推想，再让小组推荐代表发言。各组代表各抒己见，互相补充修正，不断完善。最后教师指导学生归纳成因及小结：先发现象牙是由于黄河象落水时曾抬头呼救过；从“沙土”和“砾石”可以推测在很早很早以前，这里曾是一条河；从“脚踩砾石”可以想象黄河象失足落水那一瞬间的情景。在推测中，学生的头脑进行了一番紧张的比较、分析、判断的逻辑思维活动，直接突破了难点，加深了对课文内容的理解。

3．长文短讲

讲《开国大典》时，我采用长文短讲的方法，抓住入场—大典—阅兵—游行这一发展顺序，突出重点段的学习，发挥电教的优势。在讲“大典”过程中（第二段），用三张投影片和一段宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了”的原始资料片精讲这一部分内容。这样的讲解，烘托出大典的热烈气氛，使学生置身于开国大典的兴奋之中。

三、总结

课堂结尾正是总结规律、理清顺序、提示中心的重要环节，具有画龙点睛之功效。课堂教学总结的方法主要有以下几种：

1．朗读欣赏

篇（7）

1、慰问送温暖  2月4日，***团县委高婷书记带领团县委同志来到***法门镇杜城村，为这里生活的留守儿童送去了书包、字典、优秀读物、冬衣、米、面、食用油等学习和生活必用品。另外团县委还积极的和社会公益组织、团体联系沟通，尽可能多的为这里的贫困家庭、学生争取尽可能多关心和资助，爱心公益团体在当天也将筹集的衣物、棉被等等生活用品及时的发放到了需资助的困难家庭。

2、家访送亲情  我县是外出务工人员较多的县区之一，很多青少年父母由于各种各样的原因不能陪伴他们度过春节假期，因此我委决定，在慰问的同时结合家访，与当地留守儿童手拉手拉家常，解决他们学习生活中存在的实际问题。对于他们普遍想与父母见面的迫切愿望，我委专门准备了笔记本电脑，通过视频聊天的方式，满足了青少年对亲情的渴求。

3、咨询送教育  青少年正处在世界观、人生观、价值观的形成期，易受社会中不良因素影响。针对这一问题结合“青春驿站”工作开展法律援助、心理咨询活动，对部分留守儿童和青少年进行了心理辅导，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提升其法律意识和文明素质。

在今后工作中，我委将继续大力开展重点青少年群体帮扶工作，强化留守儿童管理和帮助，尤其是对其进行思想和心里疏导，让他们健康快乐成长。

 

 

篇（8）

1 引言

厂房的通风系统负责引出厂房内有害的废气，引入新鲜空气，控制厂房的温度、湿度，维持房间的正负压等。三门核电化学楼通风系统在调试中出现了排风量不足情况，通过分析查找问题原因，针对原因制定解决方案，目前该通风系统已正常运行。通过对特定通风系统风量调节中出现的问题进行分析总结形成经验反馈，对电厂其它通风系统的调试工作提供参考。

文章分为四个部分。首先对化学楼的通风系统进行简介，其次对调试中出现排风量不足的情况进行说明、分析结果及实施方案的介绍，接着以该问题为例总结经验反馈，最后为结束语。

2 化学楼通风系统介绍

三门核电化学楼为三层封闭式建筑，主要用于油、水、气样品的分析与测定。化学楼二层内的实验室需要处于负压状态，避免实验样品、化学试剂等污染源对在房间内的工作人员造成伤害。

化学楼二层房间设置了一套排风系统，各房间排风经风管汇总到通风竖井，再由安装在化学楼屋面的2台容量为100%的排风机排出。房间内的排风系统与通风柜排风系统设置连锁自动控制系统，保证房间总风量不变。化学楼二层各房间的送风由两套变频多联空调系统提供。

3 通风系统排风量不足

3.1 情况介绍

在通风系统可用的情况下进行风量测量与平衡，确保各房间内的通风量满足设计要求（误差在±10%范围内）。排风管线上的风阀处于全开位置时，测量每个房间内排风量。设计风量为15480m3/h，实测量结果为8988.8m3/h，实际排风总量严重不足，仅为设计风量的58.1%，远远超出±10%的误差范围。

3.2 原因分析

在排风机满足设计要求的前提下，引起系统排风量不足的主要原因是系统存在漏点，即存在“漏风”现象。通过现场排查及查阅设计文件等，排风量不足问题的原因归纳为以下四个方面。

3.2.1 建安不规范。化学楼通风系统在建安阶段施工方没有严格的遵照设计文件与相应施工标准导致通风系统存在缺陷漏点，调试中出现排风量不足的情况。通风系统中建安不规范的“重灾区“主要为以下三方面。

风管制作不合格。系统中风管采用0.7mm厚的镀锌铁皮制作，在制作过程中部分风管存在变形、扭曲、咬口开裂等现象。

风管与风阀、散流口连接缺陷。通风系统中的风阀与风管之间通过法兰连接，安装中部分法兰连接螺栓漏装、少装，缺少法兰密封垫片，连接螺栓紧固不均衡等，这些都会增加漏风量。

通风竖井漏风。通风竖井为混凝土结构，砖块间存在缝隙、孔洞。在排风管与通风竖井硬性连接处，混凝土排风竖井没有将风管完全包裹住，两者间存在的缝隙。

3.2.2 设计不合理。化学楼通风系统设计方面存在不合理处主要为将隔离风阀的隔离效果理想化。系统的排风由2台100%的并联排风机提供，一用一备。两台排风机吸风口处各有一个隔离风阀。风机运行相应的风阀开启，反之，风机停风阀关闭。实际上风阀关闭时并不能完全的起到隔离作用，即其中一台风机运行时，会有少部分风量从另一台风机排出口吸入，减少了房间内的排风总量。

3.2.3 测量方法

风量的计算公式为：q=v·s，其中v为风速，s为通风面积。往往在风速与通风面积的实际测量中存在测量误差，影响风量计算结果。这种误差主要来源三个方面。在通风面上每一点的风速都不同，可以通过多点测量取平均数的方法测量风速。实际上测量中测量点选取不足或测量点选择不正确使结果产生误差。风管末端常常安装有散流口、百叶等，这些设备的形状复杂，实际通风面积测量困难，计算出的结果误差很大。测量人员不能熟练的使用测量仪器，操作仪器的方法存在问题。

3.2.4 环境渗透。在系统风量测量中，房间门窗开启，或是人员频繁进出房间，测量环境的不封闭也会对存在压力阶梯的房间风量测量结果产生影响。

3.3 解决方案

针对排风量不足问题分析查找出的原因进行针对性的制定解

决方案。对于建安、测量方法等方面的问题可以及时改正，而设计问题需要通过设计变更完成。修整或重新制作不合格风管，重新安装与散流口连接的风管，补装风管与风阀连接法兰的垫片、螺栓等，重新涂抹、粉刷通风竖井墙面。改善测量风速方法，在通风面上按照等截面网格法选取测量选取至少9个点。对执行人员进行培训，使其熟练掌握工具使用方法。对于大尺寸风口可以采用风量罩测量，最大限度的减少误差。在测量风量过程中需要关紧门窗，保证房间内环境贴近设计要求。整改后重新测量后各房间总风量为14194.7m3/h，依据±10%的误差，排风总量与每个房间的排风量都满足，但都小于设计值，其主要原因是系统还是存在微小漏点，及先天设计不合理带来的缺陷。

4 检验反馈

通过对化学楼通风系统排风量不足问题的分析总结经验反馈，可以给电厂其它通风系统的调试工作提供借鉴和参考。做到通风系统调试前消除建安方面存在的问题、较少设计不合理带来的问题，调试中规范操作人员行为、选择最优化的调试方法、做好调试记录，调试后做好总结归纳。

消除建安对调试的影响可以从三方面进行考虑。（1）适当延长建安的质保期。敦促建安施工方自查，减少建安问题遗留到调试阶段。（2）增强系统建设安装阶段的巡视。在系统建安过程中调试部门应该增加介入深度，提高巡检频率，跟踪关键设备的安装。（3）提高系统移交检查力度。将通风系统移交常见问题汇总编制成通风系统移交检查手册，在通风移交检查中有章可循，对于容易发生问题的地方重点关注。

通风系统设计专业性强，为减少设计不合理带来的影响，调试人员务必对通风行业相关规范熟悉了解，在设计方面提出异议时能够做到有理有据。

对于存在压力阶梯的房间排风量的测量，应当最大限度的控制非设计渗透量，保持房间处于相对密封的环境。在条件允许的情况下配合使用热线式风速仪与风量罩，直接测量出风量，避免通风面积的计算带来误差。

做好记录，方便生产阶段维修工作。为能保证系统安全正常运行，需通过预防性或纠正性维修对系统进行维护。调试阶段的各项工作都需记录并存档，如参加人员、使用工具、执行程序、调试试验数据、缺陷处理、备件更换等。对于记录应遵照调试管理程序，做到准确、完整、真实。在系统或设备出现故障时可以为快速准确的判断出故障原因并及时排除提供帮助。

5 结束语

对于化学楼通风系统调试中出现的排风量不足的问题主要原因为建安施工不规范，这个问题是完全可以避免的。虽然调试阶段可以对设计及建安缺陷进行适当的修正和完善，但这不是将问题留给调试的借口，规范的建安施工及合理的设计是首要的。文章通过对化学楼通风系统在调试中发现的问题进行分析，归纳了问题的原因，为其它通风系统的调试提供了参考经验。

篇（9）

中图分类号：F830.59 文献标识码：A 文章编号：1006―7973（2016）11-0018-02

随着国家基本建设的项目管理的要求，建设项目全过程的跟踪评审这种模式已经成为一种常态化的管理要求，如何全过程跟踪评审从根本上发挥作用，提高经济效益，首先要抓住这钟管理模式的重难点问题，再找到相应的解决方案。

1 全过程跟踪评审的重难点问题

（1）招投标期间的重难点问题：①设计图是否完善问题；②针对工程特点，招标文件需明确或关注的重点问题；③招标控制价的合理性及准确性的问题。

（2）合同洽商谈判期间的重难点问题：①合同专用结算条款的设置和约定问题；②规范合同管理及备案问题。

（3）项目实施期间的重难点问题：①如何控制合理设计变更问题；②隐蔽工程的监控和计量问题；③暂定价项目如何合理、规范的定价问题；④进度款项的审批和支付问题；⑤索赔项目的处理问题。

（4）竣工结算期间的重难点问题：①竣工结算申报的必要条件及要求；②严格执行合同专用条款，正确确定结算原则的问题；③遇到分歧，如何妥善协商解决的问题

2 重难点问题的解决方案

2.1 招投标期间的重难点问题的解决方案

2.1.1 设计图是否完善的解决方案

解决设计图纸是否完善，要敦促和配合建设单位做如下的工作：①落实建设项目是否按建设审批程序，进行了地质勘测，是否对勘测报告进行了审查；②落实设计图是否进行了图纸审查，是否有完整的图纸审查合格书、审查意见书及设计院对审查意见的回复（此三项为设计图的补充文件）；③落实消防是否进行了安全审查，有经过审查的安全审查意见书；④落实设计图是否进行了人防审查，有人防部门出具的审查意见书。

2.1.2 针对工程特点，招标文件需明确或关注的重点解决方案

为确保招标和后期项目的顺利实施，需重点落实一下工作，作为招标阶段主要问题的关键解决方案：

（1）落实施工现场条件是否满足工程开工条件；

（2）文件需明确合理的施工工期，特别是对有特殊要求的项目，对工程造价影响较大的措施项目，要有一定的可行性和合理性要求；

（3）招标文件中要全面的告知潜在的中标人必须承担的各种风险

（4）招标文件合同格式条款中的专用条款中明确进度款的支付时间节点，便于投标人进行成本核算及投标决策。

（5）重点关注不均衡报价报价，控制投标报价低进高出

2.1.3 招标控制价的合理性及准确性的解决方案

对招标控制价委托第三方审核。为提升工程量清单编制的质量，要依靠造价咨询职能，委托跟踪审计单位，提前介入，对招标工程量清单和控制价进行审核，确保工程量清单及控制价完整及准确、规范定额的套用、材料价格的取定合理、计取费率符合相关文件要求。

对于新工艺、新材料，组织相关人员，做好市场调查，合理确定各个子项的材料价格或综合单价。

对满足使用功能但又有多种材料可选的情况下，建议招标人在招标清单中予以明确相关材料的品牌、规格、型号。

2.2 合同洽商谈判期间的重难点问题的解决方案

2.2.1 合同专用结算条款的设置和约定作为控制要点和解决方案

（1）细化招标文件中有关合同内及变更项目的结算条款、风险的承担、进度款支付时间节点约定，申报条件及审批流程等各项条款；

（2）变更签证项目的申报时效性、审批原则及会签要求要在专业条款中予以明确；

（3）可能会引起索赔的项目，要在专用条款中予以明确责任划分、索赔计价原则和方法、时效等 ；

（4）切实做到甲乙双方的权利和义务对等，有效的体现合同的公平、公正性

2.2.2 规范合同管理及备案

依据现行相关建筑法规，合同需严格合同审查标准，重点审查违法合同条款，完善争议调解机制，保障合同当事人的合法权益，同时实行双合同制，要求廉政合同与施工合同同步备案，有效保证合同的规范性、公平性、合理性。

2.3 项目实施期间的重难点问题的解决方案

2.3.1 如何控制合理设计变更的解决方案

在建设工程的建设期，设计变更是不可避免的， 在实际工作中，应严格审批设计变更关，项目变更要有充分的理由，对仅为调整不平衡报价的清单而不能改变其使用功能、减少能源消耗，增强美观等设计变更要严格禁止，业主要采取严格的管理措施，对工程变更实行考核机制，由造价咨询人对拟提出的设计变更项目产生的价值进行合理分析、审核、备案，对价值不大的变更严格禁止。

总的控制措施和原则，是全过程跟踪审计要做到核查设计变更的提出、审查、确认等是否符合规定的程序，变更的依据是否充分，有关手续是否完整；重大设计变更是否履行了报批程序；设计变更涉及工程价款调整的，套用的定额、采用的费率水平是否与合同一致，是否经过严格审查；变更内容是否突破了原设计规模，是否存在以设计变更名义变相提高建设标准、扩大建设规模，造成损失浪费或转移资金等。

2.3.2 隐蔽工程的监控和计量的问题解决方案

由于建设工程项目的建设周期长，涉及到地下、地上作业隐蔽工程较多，而这些隐蔽工程的造价占了建设成本的较大比例，因此，隐蔽工程的监控和计量是要有针对性的解决方案。熟悉工程概况，做到隐蔽项目关键点胸有成竹。对隐蔽工程做好复核工作，完成情况是否符合设计要求，符合要求的单项工程可作为将来竣工结算的依据，对于不符合要求的分项或单项工程，做好影像记录，及时反馈给相关单位，做出整改意见，确保满足设计要求后才能予以计量。

2.3.3 暂定价项目如何合理、规范的定价的解决方案

在合同内约定的暂定价项目、暂定价材料，作为项目实施的重点难点问题，在项目实施阶段，应严格予以控制，做好解决问题的方案。

是对大宗材料和设备一律进行招投标。

对工程中的成品、半成品及品牌材料采取以业主单位和跟踪审计单位造价人员为主导的询价方式，来提升政府投资项目经济效益。

暂列金项目要严格审核该项目名下发生的各类费用，督促业主和承包单位不能挪为他用。

2.3.4 进度款项的审批和支付的重点问题解决方案

工程进度款是承包单位项目生产进度的基本保证，处理不当，会直接影响项目不能顺利交付使用，严重的会影响建设项目的总体投资效益，因此，严格执行施工合同约定的有关进度款支付条款就极为重要。进度款项首先要做到进度完成情况与计量的范围相一致，而且计量项目是合格产品，计量结果准确，取定综合单价无误，完成进度产值符和现场形象进度。进度款的支付比例严格按照合同约定的比例计算，扣减开工前的预付款项。进度款审批及会签程序满足合同约定的要求，手续齐备。

2.3.5 索赔项目的处理合理处置解决方案

首先，在项目实施过程中，尽可能的避免索赔事项的发生。发生索赔事项后，及时做好记录，分析造成索赔的原因，分担的责任主体，客观索赔事项是否成立。如索赔事项成立，在进行有效的计量，剥离不合理的索赔分项工程量和费用。严格依据招标投标文件及地方相关定额标准、法规，对索赔项目合理组价，对建设单位或承包单位提出的不合理索赔费用予以剥离，保证咨询意见的独立性。如有实在不能区分或界定的索赔费用，由参建单位共同协商后统一处理意见。

2.4 竣工结算期间的重难点问题的解决方案

2.4.1 竣工结算申报的必要条件及要求

首先，竣工结算申报的前提是项目工程必须经过验收，且是合格产品，否则不具备结算条件，跟踪审计单位可建议项目业主及建设单位履行必须的竣工验收手续。

具备结算条件后，由承包单位提交据竣工结算书及结算资料，资料齐全后方可进入下步工作。开展结算审计前，要制定审核方案，全面踏勘、测量现场，对可能出现完成项目与实际不符、结构、建筑造型复杂不好计量的分项工程，切实做好实测记录工作，确保进入结算范围内的项目全面，没有虚报、虚列项目，工程量计算准确，不出误差或减少误差。

2.4.2 严格执行合同专用条款，正确确定结算原则

结算报审、审核的原则是全面满足合同约定的相关结算条款。在合同内工程量计价上，严格执行投标文件相关单价，对调整单价的项目，核查调整理由是否充分，对不符合调整单价的项目一律予以认可，执行投标单价。

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中职学生学习基础薄弱，学习目标相对不够明确，缺乏学习兴趣与进取心，学习是也因为没有足够的压力，而缺乏自制力，学习习惯整体较差。在课堂上往往注意力不集中，容易走神，抓不住学习的重点难点，课上听“讲座”，课下不努力。心理学研究表明，一堂课的最后几分钟是学生注意力相对涣散的时候，这时应该抓住这一时间段来进行重点概要，强力收束。针对中职学生的这一特点，语文课堂更应该抓住课堂总结语做文章，用最后几分钟来提示学习重难点、激发学生对教学内容进行课后回味、思考，提升学习效益，演好语文课堂教学的“压轴戏”。下面就结合具体教学内容谈谈如何进行有针对性的教学总结语设计。

一、归纳总提，突出重点

课堂总结语，顾名思义，其最主要的功能是对课堂教学内容进行一个提要式的总结与归纳，突出课堂教学的重点，帮助学生明晰这堂课的主要内容，加深学生的印象，以便学生课后继续学习和复习巩固。这种总结语应该是课堂上最为常见的一种，虽然技巧性不强却很重要。在具体设计时，可以就课堂中的重点教学内容进行一针见血式的评述，有力地收束整堂课的教学。如我在教授先生的《雷雨》时，将“明确戏剧中细节背后的潜台词”作为教学的重点、难点，在结束课堂教学时，我是这样总结的：

同学们，“一叶落而知天下秋”，细节背后往往蕴含着无数的潜台词，戏剧人物的动作、神态、语言等往往暗示着人物的心理和意图，忽视不得。鲁侍萍撕碎支票的决绝，周朴园知道实情前后语气不断变化的虚伪、狠毒，这些都可以在戏剧的细节中得到印证。精彩的细节会说话，精彩的细节能传神，希望同学们课后能够挖掘出更多细节背后的潜台词，下节课大家共同分享。下课！

在这个总结语中，我再次重点突出了这堂课的教学重点，并对课堂上重点分析的周朴园和鲁侍萍进行了提要，最后对所有同学提出课后的学习要求，进一步明确了学习的目标和任务，这样的总结语毫无疑问对学生的学习是有指导性和任务性的，达到了归纳总提、突出重点的效果。

二、走出文本，关注生活

语文学习的外延与生活的外延相等，这已经是语文学界和教育学界对语文综合性学习的共识。中职生相对较早地要去接触社会，走进社会生活，那么在中职语文课堂教学中渗透社会生活是必要也是必需的。在具体设计时，可以结合教学内容与现实生活的联系点，激发学生结合所学进行课外实践，让他们关注生活、关注社会。如我在教授王安石的《游褒禅山记》时，在结束新课后，我设计了这样一个联系文本与社会生活的导语：

同学们，在本课中我们接触到了新的词语：碑文。碑文里面蕴含着许多信息，是人的“盖棺定论”，反映了这个人物的一生。课后，大家可以到学校附近的公墓中去找一找最早的墓碑和最新的墓碑，抄录下最简单的或者最有意思的碑文，看看这个人一生的功绩有哪些。写在周记里，一起来探寻一个人的一生。

于是在那个周末，班上的学生三个一群、五个一伙一起去寻找碑文，在周记中我了解到他们探寻的经过，我也看到他们在感慨之余对人生新的见解：一个人只有活出人生价值，才能得到社会认可，才能为人所称颂。很多同学都表示，纵使现在的学习不是很好，以后也要加倍努力，争取取得更好的成绩，奉献社会，活出价值。我想，这也是这节课学习外延的意外之喜了吧！

三、诗意收束，回味无穷

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中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）05-071-01

通过笔者总结，学习语文方法有以下几种方法。

一、培养兴趣

有了兴趣就有了动力，这是因为语文包括的内容太广了，从生活琐事到人生哲理，从社会百态到内心情感，无不有语文的身影。语文本身就源于生活，但往往又是生活的概括、升华，只要你热爱生活，相信心中定有语文的一份净土。

二、重视积累与归纳

1、基础知识的积累

包括语音、字词、文学常识的积累。在平时学的课文，课外读的文章中，碰到不认识的字词或拿不准的读音、容易写错的字，把词典翻出来，查一遍，需要整理的可以专门用本子记忆，要留一个好印象。对于成语，我的做法是拿一个本子，在做题中积累，隔一段时间做一些成语题，在做题过程中，不认识的成语、生活中容易用错的成语（特别注意成语的使用对象、褒贬色彩）都记到本子上，抽空拿出来翻翻看看，顺口造个句子，成语的使用就这样熟练了。

2、现代文阅读

都说读文章在于“悟”，不仅仅是揣摩作家的思想感情、作品传达的内涵，更重要的是解题的方法、技巧，核对标准答案，思索一下自己为什么就和答案不一样，答案时如何形成的，我又是怎样考虑的，我的解题思路偏差在哪里，及时整理出这篇阅读最大的解题收获，即在本子或纸片上，下回再做题前看上两眼，下次做题就注意了，这样每次做题都有新收获。

3、文言文阅读

注重课本中的文言文学习，课文都是经典名篇，很具有代表性。可以进行实词、虚词、句式的归纳积累。首先学会文言句式的分析，对省略句、判断句、被动句、倒装句（宾语前置句、宾语后置句、状语后置句、定语后置句、谓语前置句）要理解句式特点，记住固定的文言搭配，记住典型的一两个例句，学会类比运用。

4、作文素材的积累

擅长写散文的同学可以把平时看到的、听到的小故事、好例子抄到本子上，用简单的语言描述一下写什么用这个例子，把平时看到的优美的段落、句子可以摘抄或粘贴到本子上，慢慢积累。把自己读到的新鲜例子、生动材料都记下来，学习在作文中长短句结合，多用排比句，多使用比喻论证、对比论证、道理论证、举例论证等，把一些开头、结尾的好句子多背一些。

三、在做题中总结完善

把知识转化为能力，必须多做题，在做题中重在总结完善自己的不足，把出现的新知识整理到自己的本子上，精选题目，可以有目的的进行专项训练，能力的提高需要长期的培养、大量的习题为基础。

四、多动手写随笔

善于观察生活、思考生活，把自己的所见所思所感都写出来，或者模仿他人的范文开始，融入自己的语言特点与自己积累的材料。

五、可以适当课外阅读

每天饭前饭后，读一读报纸，看看短评，看看《读者》，翻翻《青年文摘》。都是很好的课外阅读，课外阅读要泛读，活跃思维，开阔视野，培养语感。也可以读一读教学大纲推荐的20部古今中外名著，包括《语文读本》都可以随时翻翻看看。但课外阅读始终不能代替正常的语文学习。

六、语文听课技巧

1、学会带着问题听课，在听中求解

在预习的基础上，学生的听课一般应达到三种效应。第一是完成对预习内容的再认识，从而达到加深印象，加强理解和增强记忆的效应。第二是完成对预习中存疑内容的释疑，从而达到提高认识，释疑解惑的效应。第三是完成对学生所学知识的把握贯通，从而达到感悟、自得的效应。在这三个层次中，释疑解惑的层次是至关重要的一环。指导学生带着问题听课，既包括学生自身的释疑求解需要，也包括教师在教学过程中巧妙设疑，调动学生积极思维。这两种因素在教学过程中交替发挥作用，就会在进行思维训练的过程中使学生提高听课的效率。

2、学会听重点