快乐学习健康成长大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇快乐学习健康成长范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

在长期的教育教学实践中，我一直在不停地探索和尝试，真正要能够使学生快乐学习、做快乐学习者，需要多方面的努力。其中，师生的配合、努力尤为重要。教学是教与学的结合，要让学生快乐学习，除了学生的主观努力之外，还需要教师提供一个和谐融洽、轻松愉快的课堂环境，怎样才能达到这个要求呢？

1.坚持学生为主体、教师为主导的原则。充分调动学生的主观能动性，积极动脑、动口、动手，认真思考回答老师提出的问题，主动参与老师布置的一切活动，如：讨论、知识竞赛、表演、师生互动等。

2.教师教学方法要灵活多样。以前的政治课教学往往是课堂上老师照本宣科、一讲到底，学生抄笔记、背笔记，从而导致学生对学习政治不感兴趣，考试成了学生学习的唯一动力。可见，从内心来讲他们根本就不喜欢政治课，厌学政治课。针对此情况，我出于一个教师的责任感，经常思考，如何改变这一现状。我在政治课教学实践中不断探索、尝试，从中感悟到教师教学方法是否得当、是否灵活多样，对形成和谐融洽、轻松愉快的课堂环境，对学生积极性的调动和学习兴趣的激发都是十分重要的。我在课堂上常用的方法有：启发式、讨论式、师生互动、讲练结合、知识竞赛、快速阅读回答问题、理论联系实际等。例如：在《做情绪的主人》一课的教学中，我是这样处理的：在帮助学生理解“喜、怒、哀、惧”的时候，我就采取情绪词语接龙的形式，分四个小组进行，看谁说出的词语最多。在教学“情绪的作用”时，我采用了讨论的方式，使学生在讨论中明确情绪的积极作用和消极作用。在教学“调节情绪的方法”时，我采用了自我测验的方式，写出自己最烦恼的三件事，然后同排同学相互交流并为对方出主意、想办法找出调控情绪的方法。结果，这一堂课课堂气氛十分活跃、学生积极性高、互动效果好，学生学得愉快又有收获。之所以有这样的效果，我想是得益于教学方法的灵活多样的缘故吧。

3.给学生减压。我认为：一方面要减轻学生的过重课业负担。我上政治课，从来不布置课外作业，只要求学生用好课堂40分钟，做到课堂上专心听讲，积极思考回答问题，积极参与师生互动，完成教学目标，提高课堂教学效率，从不拖堂占用学生宝贵而又可怜的课间休息10分钟。只要做到上、下课分明，就能保证学生自由、愉快活动的时间和空间。这样做能让学生上课时精力更集中、更投入，课间休息时更能放松，心情更愉快，从而达到身心健康、快乐学习的目的。如何利用课间10分钟呢？我建议他们到教室外面呼吸新鲜空气，远处眺望周围美好的山色或建筑物，参加一些健康有益的活动，或者在教室里讲讲笑话、幽默小故事等。另一方面，给学生心理减压。中学生正处在青春期，存在许多心理矛盾，如：“富有理想，但追求理想容易脱离现实”、“勇于探索，但遇到挫折容易失去自信”、“渴望独立，有成人感，但不能摆脱依赖，难以承担责任”、“思维活跃，想象丰富，但容易固执己见，看问题片面”、“情感丰富，热情高涨，但情绪波动较大，容易失去控制”等心理矛盾，都会给他们的成长带来烦恼和苦闷。如何帮助他们在紧张繁忙的学习生活中，正确认识自我，克服心理矛盾，减少烦恼、增加快乐，从而轻装上阵愉快地学习呢？

第一，做学生的知心朋友。主动走近每一个学生，认真观察、了解他们。当发现某同学情绪波动较大，我就会主动和他交心、谈心，帮助他找出问题和解决问题的办法。如：一位初二学生有一次没按时交课堂作业，我问他什么原因？他说；“在家里忘了带来”，接着我就说：“是真是假，明天在家长会上问家长就清楚了”，并要求他第二天把作业交上来。结果第二天他并没有把作业交上来，我就问他这是什么原因？他却爱理不理地说：“撕了”。当时我很生气，但很快平静了下来。我想这其中肯定是有原因的，于是我就心平气和地与他交谈，最后，他终于说出了其中的真实原因：一是作业确实没有完成，害怕家长知道后挨骂；二是老师在家长会上说了这个事，他认为伤了他的面子，所以，他才赌气再次说谎，从而导致错上加错。针对这个情况，我及时给他进行心理疏导，减轻其心理压力，并给他建议今后遇到类似问题要主动与老师沟通。此后，这位学生和老师的关系融洽了，学习上也充满了自信，上课专心听讲，按时认真完成作业，对人也诚实了许多。

第二、当好学生的心理医生。学生正处在青春期，存在着逆反心理是一种正常的现象，但逆反心理是十分有害的，因此，要想方设法帮助他们去克服。一旦发现学生有心理问题就及时给以心理指导，帮助学生减轻心理压力。

4.培养学生学习政治的兴趣。兴趣是成功的一半，兴趣是最好的老师。有了兴趣，他们就会振奋精神，对学习充满信心，乐观勇敢地面对并战胜学习中的困难。如：一位语、数、外等学科成绩都好，但他就是不爱学习政治，由此严重影响了他的总成绩。针对这一情况，我就找他谈话。从谈话中得知：该学生觉得政治学科理论性强、枯燥无味、死记硬背，对此没兴趣。于是，我就从培养其兴趣着手。我认为兴趣来源于对生活对事物的热爱，心里要有爱才会产生对事物的爱。我首先启发他在思想上要重视政治、热爱政治；其次，要学会一些科学的学习方法。如：关键词语的记忆法、趣味记忆法、理解记忆法等。这样既省时又省力、又有趣。对该同学进行一段时间的训练之后，他的政治成绩有了很大的提高，并最终体验到了学习政治的快乐和成功。

篇（2）

素质教育以德为先。中学阶段，伴随着人生观、价值观、世界观的初步形成，品德习惯养成成为立德树人的关键。

1.“熏”出感恩之心。现在懂得感恩报德，将来就会主动回报社会。对学生来说，校园环境的熏陶，教师家长的示范引导不可或缺。当我们漫步校园，“孝敬、诚信、勤奋、创新”的校训入目入心，每天耳濡目染一些健康的校园文化，不时激发自己积极向上的正能量，快乐学习、展现价值、实现梦想成为我们的共同追求和向往。渐渐地，我养成了自己的行为规范和处事原则，受到表扬时，总感到做得不够；得到老师“过分”关爱时，总是心存感激；同学之间想的更多的是关爱他人、快乐自己；尊重老师、孝敬父母成为我们的自觉行动。

2.悟出责任担当。每当看到创业者的身影，每当听到成功者的赞歌，心中都有无限的憧憬和向往，直面老师的教导、家长的期盼，置身包容的社会，聆听祖国的召唤，我们没有理由不努力、不奋起，我们也要拥有自己的理想，去托起祖国明天的太阳。慢慢地我也拥有了自己的梦想，有了自己的方向，更有了自己的责任担当。

3.练出好心态。心态决定状态，心态好动力才能足。起初，在老师和家长的启发鼓励下，我从敢于认错、善于纠错做起，小到做错一道题、考砸一次试，都能首先从自身查原因、找不足，调整心态、积极应对，决不因一次失误自暴自弃，决不因无畏之事影响一天的好心情，时刻提醒自己保持积极心态，始终做到快乐学习。

4.促进全面发展。随着知识量的增多，实践能力的增强以及思维模式的逐渐形成，长大后回报父母、回报社会的意识渐次增强，爱学习、爱劳动、爱集体、爱祖国逐渐成为价值取向，学习成绩也得到进一步提升。

二、先课内，再课外

课堂教育是学生接受知识的主渠道，中学生要顺着改革大趋势，以学为主、兼学别样。

1.学在课堂长知识。要做到会听，敢问，多记，善思，常省。仔细倾听难懂的，积极置疑不懂的，记下课本上没有的，经常进行多角度思考，自觉做到吾日三省。要发展自己的批判性思维，大胆提出不同假设，敢于置疑书本权威，不断拓宽思维模式，切实提高课堂学习的质量和效益。

2.“玩”在课外增见识。要把课外活动当作激发点燃学习兴趣的引擎，发现培养专业方向的试验地，锻炼提升综合素质的练兵场，当作一种闲情逸致、陶冶情操的方法手段，当作一种玩耍，尽量“挤”出时间积极参与。前几年，我参加了学校学生会和团委的工作，在团委中参与组织了许多大型活动，在学生会中积极开展交流互动，不仅锻炼了体魄、展现了能力，同时也练就了处变不惊的品格。

3.内外结合强素质。素质教育学是手段，用是目的，学必须始终为用服务。通过课堂上的学习，课堂外的锻炼，相互交融、互相启发，做到了学用结合、知行合一，不断提升学习兴趣和品味，同时也能激发灵感、荡涤心灵，进一步提高综合思维和创新创造能力。

三、先身入，再心入

在学习任务不太紧、学习压力不太大的情况下，要尽量抽出时间特别是在暑假寒假期间，多参加一些有益的社会活动、多开展一些调查研究，练好自己的“六心”：

培养爱心。有目的、有组织地到孤儿院、养老院开展帮扶活动，了解社会底层群众生活之艰难，理解鳏寡孤独之困苦。

保持童心。时常到游乐场所和小朋友嬉戏打闹，尽情狂奔，放松心情。

锻炼耐心。经常参加一些登山、长跑、游泳、健身等文体活动。

陶冶身心。建立跨校同学联谊会，定期开展各种形式的演唱会、展览会、朗诵会、演讲比赛；选择一些文化底蕴深厚的山水名胜出去旅游等。

干事专心。适当做一些兼职，如做促销员，当服务生，或者帮父母干一些家务，到社区做义工等，体会一下事难干、钱难挣的心情。

篇（3）

当前，基础教育进入了提高教育质量、促进内涵发展的新阶段。但是，学校教育还存在着重书本知识传授，忽视实践能力培养的倾向。学校社会实践活动还存在着课时、场地、师资、资源、经费、安全等诸多实际问题的困扰，迫切需要着眼于教育改革发展战略目标，站在培养中国特色社会主义事业合格者和可靠接班人的时代高度，把学习书本知识与投身社会实践统一起来，以活动为载体努力促进德育、智育、体育、美育和劳动教育在社会实践中相互渗透，促进学生全面发展、快乐学习、健康成长。

1.丰富学生活动内容

首先要落实学生活动内容，强调弘扬主旋律、贴近学生生活，引导学生在深入社会、深入实际的过程中，加深对国情、民情、社情的了解，增进对党、对祖国、对人民、对民族优秀文化的真挚情感，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

1.1 走向社会的四项实践行动

1.1.1 走进基地。到社会实践基地、爱国主义教育基地、科普教育基地、科技馆、博物馆、美术馆、体育馆、高等院校等进行参观和考察，让学生在社会大课堂中，结合鲜活的教育资源，学习知识，增长才干。

1.1.2 走进社区。到社区、街道、乡镇开展“唱读讲传”社会宣传，保洁护绿公益劳动、体育艺术展演、为孤残老幼做好事等活动，培养学生热心公益事业，关心弱势群体，自觉服务社会的公民意识。

1.1.3 走进工厂、农村和军营。到工厂和农村，观察工农业生产过程，了解科学知识在工农业生产中的实际运用，感受工人农民的工作和生活，体会改革开放给工厂农村带来的巨大变化，特别是当前新农村建设呈现出新气象，加深对知识改变命运的理解，增进与广大劳动人民的真挚感情。走进军营，体验军营生活，培养吃苦耐劳的坚韧品质，增强建设祖国、保卫祖国的责任感。

1.1.4 走进大自然。让学生接触自然、亲近自然、关心自然，认识自然，加深对人与自然不可分割关系的理解，树立人与自然和谐相处的意识，培养学生的环保行为和习惯，自觉承担起保护环境的责任。

1.2 学校组织的三类实践活动

1.2.1 学校实践活动。加强学校活动课程建设，开展丰富多彩的校本特色实践活动。扎实推进每年一次的学校“艺术月”活动；切实开展学校综合实践课程与研究性学习的小组实践活动。开展岗位体验、社会场景模拟等实践活动，增强学生实践体验和实践能力。

1.2.2 学生社团和兴趣小组活动。结合“2+2”项目实验计划，广泛开展人文、管理、科技、艺术、体育等学生社团或兴趣小组活动。利用课余和周末时间发掘兴趣潜能，培养个性特长，提高人际交往能力。提高自身综合素质和社会适应能力，让学生在活动中学会自我管理、自我服务、自我教育、自我成长。

1.2.3 专题教育实践活动。结合学生文明礼仪教育、法制教育、安全教育、国防教育、感恩教育、新生入学教育、心理健康教育和生命教育等，开展丰富多彩的主题教育实践活动，促进学生在学习和实践活动中自我教育和自我成长。

1.3 参与家庭两项实践活动

1.3.1 自我服务活动。不同年段，每学期至少学会一项基本生活技能、自我保护的生存技能和待人接物的基本方法，使学生具备独立生存、独立生活、独立处事的基本能力，养成自己的事情自己做的良好习惯。

1.3.2 为家人服务活动。每学期至少学会一项为家人服务的技能，养成为家人服务的习惯。引导学生在家中帮助父母长辈做力所能及的事情，培养学生主动承担家庭责任，自觉分担家务劳动的习惯，学会主动关心父母长辈，培养感恩父母的情怀。

2.增强活动的实效性

学校要针对不同对象，明确具体内容，保障活动时间和场所，坚持校内实践活动资源与校外实践活动资源相结合，坚持社会实践活动与学科教学活动相结合，坚持社会实践活动与生产、生活实际相结合，坚持学校安排组织、社会和家庭支持与参与相结合，增强学生社会实践教育实效。

2.1 合理安排社会实践活动时间。要利用课外活动课时，切实开展校内实践活动。充分利用学校艺术月时间开展兴趣小组、社团活动等各种课外活动。学校要主动加强社区联系，努力开发校外教育资源，为充分利用节假日和寒暑假和周末时间加强学生社会实践教育创造条件。

2.2 加强社会实践基地建设。学校要建立健全学生开展实践活动的音乐、美术、体育、卫生、综合实践（劳技）、科技等六大功能室建设，努力实现校内实践活动、校外社会实践活动和家庭实践活动的有机结合。

2.3 增强社会实践活动的针对性。学校要制定学生活动计划，拟定学生活动实施方案，不同年级的学生安排不同的活动内容。如：自我服务、班级服务、校园劳动、家务劳动、社区服务、科技文体活动等，增强活动的针对性。

3.完善活动的机制

3.1 建立健全组织领导机制。学校要设立以活动为载体促进学生快乐学习、健康成长工作领导小组，领导小组办公室可设在学校团委办公室或少先队大队部，具体负责学生社会实践的日常组织、管理和协调工作。学校，要建立和完善学生社会实践活动支持体系，健全校内实践活动和社会实践、社区服务的长效机制，努力使学生社会实践成为教育常态。

3.2 健全经费和安全保障机制。学校要把学生参与社会实践活动的经费列入教育经费预算予以保证。学校应在公用经费中专项安排学生社会实践经费。同时要制定切实可行的学生社会实践活动的安全措施和预案，完善学生校外活动人身安全保险制度和相关配套制度。社会实践基地要建立健全安全管理制度，切实保证活动场地、设施、器材的安全性，确保社会实践活动的顺利开展。

3.3 建立健全宣传引导机制。学校要广泛宣传学生社会实践的重要意义和政策要求，树立典型，推广经验，引导家长、社会树立科学的人才观和质量观，争取家长和社区对社会实践工作的支持和配合，努力为开展学生社会实践、推进素质教育营造良好的社会氛围。

3.4 建立健全督导评估和奖励机制。学校要把组织学生参加社会实践活动的情况和成效作为评价学校教育教学工作的一项重要内容，纳入综合考评体系之中。学校要将教师组织学生参加社会实践活动的情况纳入教师绩效考核之中；将学生参与的社会实践活动的成绩纳入学生期末综合素质评价之中。对实施素质教育成绩突出的教师学校要予以表彰和奖励。

篇（4）

2、六一儿童，祖国未来！

3、儿童的健康成长离不开你我！

4、祝普天下的儿童健康活泼、聪明伶俐，幸福成长。

5、载歌载舞儿童节，爸爸妈妈笑开怀。

6、祝普天下的儿童健康活泼，聪明伶俐，幸福成长。

7、热爱儿童，保护儿童，关心儿童。

8、好生保育儿童，发展德智体美从娃娃抓起。

9、少年儿童是祖国未来的希望！

10、树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

11、思想道德建设必须从娃娃抓起。

12、儿童节快乐！愿你永远拥有一颗童心，天天笑哈哈。

13、让每一个少年儿童都能放飞理想。

14、感谢社会各界对儿童的关心！

15、保障儿童权益，关怀儿童成长。

16、一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。

17、开展道德建设教育，培养少年儿童道德思想素质。

18、你们的欢乐照亮了世界，热烈庆祝”国际儿童节。

19、快乐六一，分享你我的童年。

20、歌声与欢笑同在，儿童与幸福永存。

21、忽视教育等同于忽视儿童未来的希望！

22、童心颂祖国，六一的快乐孩子们！

23、营造少年儿童健康成长的环境。

24、少年儿童是祖国未来的希望

25、让健康幸福的新时代儿童在新时代茁壮成长。

26、给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步。

27、爱护儿童，教育儿童，为儿童作表率，为儿童办实事。

28、全社会都应当关心儿童的健康成长！

29、培养祖国的花朵，抚育人类的未来。

30、学习环境科学知识，树立正确的环境法制观念。

31、不断优化少年儿童健康成长的社会环境，全面提高家长的家庭教育水平。

32、人生春秋六十载，儿童尤为一枝花。

篇（5）

3) 给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步。

4) 努力成长,未来栋梁。

5) 优秀花环;献国献党。

6) 学习环境科学知识,树立正确的环境法制不雅念。

7) 全社会都该当关心儿童的康健成长!

8) 忽视教育等同于忽视儿童未来的希望!

9) 今天阳光,明天希望。

10) 营造少年儿童健康成长的环境。

11) 努力学习,明天栋梁。

12) 让健康幸福的新时代儿童在新时代茁壮成长。

13) 全社会都来关心少年儿童成长,全社会都来撑持少年儿童事业!

14) 你们的欢乐照亮了世界。孩子们,愿你们节日欢愉!

15) 感谢各级领导和社会各界对儿童事业的关心和撑持!

16) 爱护儿童,教育儿童,为儿童作表率,为儿童办实事。

17) 少年儿童是祖国未来的希望

18) 爱护儿童,教育儿童,为儿童作表率,为儿童办实事。

19) 加强对未成年人的思想品德教育,引导家长以良好的思想品德修养为子女做表率。

20) 做合格父母,培养合格人才。

21) 树立正确的家庭教育不雅念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。

22) 为学生造就高水平的西席,为社会培养高素质的学生。

23) 不断优化少年儿童康健成长的社会环境,全面提高家长的家庭教育水平。

24) 今天阳光,明天希望。努力成长,未来栋梁。

25) 全面推进素质教育,不断提高学生综合能力。

26) 树立终身学习的不雅念,向孩子学习,和孩子一路成长。

27) 让健康幸福的新生代儿童在新时代茁壮成长。

28) 孩子们，愿你们节日快乐!

29) 优化儿童发展的社会环境，让儿童免受一切形式的歧视和伤害。

30) 孩子们!节日快乐。

31) 树立终身学习的观念，向孩子学习，和孩子一起成长。

32) 儿童是祖国的未来，民族的希望。今天的幼苗，就是明天的栋梁。

33) 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

34) 坚持儿童优先，共塑民族未来。

35) 给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步。

36) 爱护儿童，教育儿童，为儿童作表率，为儿童办实事。

37) 儿童优先，关心儿童，尊重儿童，支持儿童，优化儿童成长环境。

38) 树立终身学习的观念，向孩子学习，和孩子一起成长。

39) 爱护儿童，教育儿童，为儿童做表率，为儿童办实事。

40) 一切为了孩子为了一切孩子为了孩子的一切。

41) 维护儿童合法权益是全社会共同的责任。

42) 爱护儿童，教育儿童，为儿童作表率，为儿童办实事。

43) 儿童优先，关心儿童，尊重儿童，支持儿童，优化儿童成长环境。

44) 关心儿童成才就是关心民族的未来。

45) 做合格父母，培养合格人才。

46) 给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步。

47) 全社会都应当关心儿童的健康成长!

48) 培养祖国的花朵，抚育人类的未来。

49) 学习环境科学知识，树立正确的环境法制观念。

50) 不断优化少年儿童健康成长的社会环境，全面提高家长的家庭教育水平。

51) 人生春秋六十载，儿童尤为一枝花。

52) 关心儿童成才，就是关心民族的未来。

53) 忽视教育等同于忽视儿童未来的希望!

54) 全社会都应当关心儿童的健康成长!

55) 培养祖国的花朵，抚育人类的未来。

56) 爱护儿童，教育儿童，为儿童作表率，为儿童办实事。

57) 童心颂祖国，六一的快乐孩子们!

58) 营造少年儿童健康成长的环境。

篇（6）

学前阶段是人的一生发展的奠基阶段，对个体的后续学习和终身发展具有不可替代的重要作用。然而，幼儿园应该教给幼儿些什么，如何组织教学内容……一直是我国学前教育领域最受关注的问题。进入21世纪以来，我国政府为推进学前教育事业的健康发展，出台了一系列的政策和措施，加大了投资力度，加强了幼儿教师队伍建设，逐步明确了“以幼儿为本，科学把握幼儿身心发展规律，促进幼儿身心全面和谐发展”的教育思想，我国的学前教育事业特别是在学前教育课程建设方面取得了令人瞩目的成绩。但是，在将新的教育观念落实到幼儿园教育实践中去的问题上，至今仍然存在着诸多令人困惑的问题。仅就教材建设而言，目前，我国尽管已经出版了多套幼儿教材，但大多都是按健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分科编写的，在学前教育的实践中，人们越来越发现分科教学存在着许多弊端。因为人类的知识原本就是整体的，随着知识的增加，知识被分门别类了，被人为分割了。但对于幼儿来说，就如同人类的早期，知识还没有那么繁多和复杂。幼儿的经验应该是整体的，而不是分门别类的，是联系的，而不是割裂的。幼儿的学习是整体性的，是将认识纳入他的整个经验体系之中的。幼儿在行动中不会去区分科学的行动、艺术的行动、社会的行动……幼儿只有综合的行动。因此，幼儿园的课程应该是整体的，即追求综合性、整体性——这是在学前教育界越来越被大家所认同的一个基本观点，是当今课程理论和实践所显现的重要特征。

经过几年的跟踪调查和理论研究，我们组织创编了“幼儿创新活动课程”系列教材。幼儿创新活动课程的基本构建思路是，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》为依据，以幼儿的生活为基础，以主题活动为载体来构建本课程的内容结构体系。其主要特点之一就是强调活动的综合性。在各个活动中，尽可能地整合健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的内容和要求，并关注不同领域内容之间横向联系，促进幼儿不同知识和经验的迁移。

本文仅就幼儿创新活动课程教育理念的基本含义做一简要说明，以期引起大家对学前教育课程改革探讨，并得到广大幼教同仁的指导和批评。

一、创新思维是核心

所谓创新思维是指不受常规思维方式的约束，寻求对问题全新的、具有独特性的解答和方法的思维过程。创新思维是一个人创造力发挥的前提，是创新实践的保证。幼儿时期是培养创新思维的重要阶段。这一时期幼儿精力充沛，好奇心强，求知欲旺盛，又富于幻想，所以，加强对幼儿创新思维的培养，对其一生的发展都具有十分重要的意义。

现在，人们已经达成这样的共识：学前教育的主要目的不是要幼儿掌握多少知识，认识多少汉字，学会几以内的加减法，而是在一个人对世界充满兴趣、充满探究的欲望的时候，在他的心灵世界播下创新的种子，使它生根、发芽、成长并不断壮大。根据皮亚杰、蒙台梭利、杜威等人的观点，要培养幼儿这种创新思维能力，必然要有教师为其创造的有准备的环境，要有幼儿主动的、积极的探究活动和游戏。所以，我们在创编幼儿创新活动课程时，力图达到这样的要求：把幼儿创新思维的培养渗透到幼儿的一日活动中的每一个领域，渗透到每一个活动中，保证幼儿在快乐的游戏中健康成长。我们选择的主题、内容及其表现形式上都力求体现这些理念，使幼儿活动的主题和内容成为培养幼儿创新思维、引导幼儿快乐游戏和促进他们健康成长的情境。

二、快乐游戏是途径

学龄前儿童特别喜欢模仿，拟人化的心理特征表现的十分明显。正是由于幼儿这种想象的无意性和夸张性、思维的拟人化等心理特点，使他们往往不由自主地沉浸在游戏的情境之中。所以有人认为，游戏对于幼儿的重要性正如工作对于一个完全沉醉在科实验中的科学家那样，无论如何夸张都是不过分的。实际上，在儿童时期的快乐游戏可能正是一个人在长大之后取得卓越成就的前提。比如，在一次记者招待会上，一位记者问爱因斯坦，您发现相对论，在科学上作出重要贡献的原因是什么？爱因斯坦回答说，我发现相对论的主要原因是当别的孩子每天在吞食知识时，我在游戏，当别的孩子早已将上下左右这些概念烂熟于心的时候，我还在游戏。我的成功就是因为我在游戏中发现了新的世界。许多哲学家、科学家推崇游戏的价值，认为人究其本性来说是游戏的，并得出“游戏人”的人性论观点。而许多伟大的科学家也以其在科学发现中的伟大贡献一次次的证明了游戏的世界是探究的世界、梦想的世界、发现的世界，只有在快乐的游戏中人才能实现探究世界、发现世界的目标。

游戏是幼儿的天性。幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机，发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现得最为淋漓尽致，这是游戏的本质所决定的。游戏有利于幼儿创新思维的培养，游戏内在的、自然的促进了幼儿的健康成长。学龄前儿童需要教师与他们一起游戏，并以拟人化的活动形式理解和参与活动，以满足他们模仿的心理需求。因此，幼儿园要为幼儿创设良好的游戏环境，提供丰富的游戏材料。幼儿可以根据自己的需要和愿望选择材料、选择活动内容、选择游戏伙伴……在快乐的游戏中让幼儿体验快乐，全面落实教育目标，有效地促进幼儿的发展。也就是说，虽然我们为幼儿的发展设定了一个最终目标——健康成长，但是这个目标的实现只能依靠幼儿自己，教师的作用就是为幼儿提供游戏的材料，使他们快乐地动起来。这里所谓“快乐”有两个层面的含义：第一，是指表面层次的快乐，即幼儿在活动中心情高兴和愉快；第二，是指幼儿在各项活动中获得成功时体验到的发自内心的成功感、胜任敢和自信心。这是深层次层面上的快乐。这两个层面的快乐相辅相成，构成幼儿在幼儿园的快乐生活。需要指出的是，“快乐”不是幼儿阶段教育的全部意义，还应让幼儿在感到快乐的同时，各方面获得充分的、最佳的发展——健康成长。

游戏之所以具有很大的教学价值，不仅因为游戏是幼儿的主要活动形式，更重要的是只有通过快乐的游戏活动才能培养幼儿思维的灵活性、独创性和身体的协调性及力量的发展。所以我们把快乐游戏作为培养幼儿创新思维、促进幼儿健康成长的基本途径，并把二者以游戏的形式贯穿在每一个活动主题和内容当中。例如：在以绘画为主的活动中，力图给幼儿更多的活动自由，让幼儿添笔画、拼画、为季节涂颜色、粘贴画等，在这些主题和内容的设计上，我们力求达到通过幼儿自由的创造和快乐的游戏促进其创造性思维的发展的目的。在侧重语言领域的活动中，更着重于通过对图画内容的视觉解读和教师用生动形象的语言讲述故事的方法结合起来培养和发展幼儿的创造思维，如在小班“可爱的小鸡”游戏中，要求幼儿将故事内容与图片内容相对应，并能根据故事内容对图片进行排序。幼儿也可以将图片自由组合进行排列，只要把故事编得合理，讲得生动，教师就给予充分的肯定。当然，幼儿还可以通过绘画、舞蹈等多种形式来表现故事内容，表达自己的情感，这些都是幼儿创新活动课程所倡导的。在以音乐为主要载体的活动，如“大灰狼和小白兔”中，指导幼儿随音乐进行律动表演，并鼓励幼儿展开想象的翅膀，按照自己的想法自由地模仿动作、创编动作，想象战胜大灰狼的各种办法……正是在这种大胆的表现、自由的游戏过程中，幼儿的创新思维得到激发和培养，幼儿的身心得到健全地发展。

三、健康成长是目的

健康成长的核心是“发展”。这里强调的发展有两个层面的含义：第一，幼儿要在当前获得充分发展，每天都有所进步；第二，这种当前的进步，又要有利于他们入学以后的学习，有利于他们终身的、可持续的发展。所谓发展，最主要的应该是促进幼儿健全人格的发展。由于受人性观、价值取向及方法论的影响，不同的人对健全人格的理解会有所不同。但一般认为，具有健康人格的人应具有六个具体的特征：和谐的人际关系、良好的社会适应能力、正确的自我意识、乐观向上的生活态度、良好的情绪调控能力、积极向上的人生观价值观。对幼儿健全人格的培养，关键要抓住三点：第一是促进幼儿的身体和心理的和谐。身体是意识的基础，在身体健康的情况下心理才能健康。第二是与自然和谐、与社会和谐。因为我们培养的人最终是在社会中成长的，要成为一个社会的人。马克思曾经说过，我们人是要从一个生物人逐步走向一个社会人，成为一个合格的社会成员。第三是促进幼儿自我意识的初步形成，使儿童有自主感、有主体性，知道自己的事情是要自己负责任的，知道自己跟别人是不同的，知道自己到底喜欢什么、发展什么，知道自己要对自己的行为负责……只有使幼儿达到身心和谐、与自然和社会适应、有了自我意识，才是真正意义上的健康成长，这也是幼儿创新活动课程的价值取向。

最后需要指出的是，“快乐”和发展是相互促进的。因为只有幼儿是快乐的，他们才有可能主动活动、积极学习，获得良好的发展。反过来，幼儿在成功、进步时必然是高兴的，觉得自己很棒、很有价值，这种发展又使幼儿发自内心地感到快乐。我们不仅要关注幼儿现在的快乐，而且也要关注幼儿将来的快乐。让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展是我们对幼儿、对学前教育的期望。

篇（7）

留守儿童是农村的普遍现象。留守儿童由于父母长期在外打工，由隔代监护或亲朋监护，造成孩子长时间缺乏亲情的抚慰与关怀，缺乏父母的呵护和相伴。这种亲情缺失、家庭教育缺失，使青少年往往焦虑紧张，缺乏安全感，人格发育不健全，他们在生活、学习乃至行为、心理等方面的问题较同龄青少年明显许多。因此，在解决留守儿童的教育问题上学校责无旁贷，应担当“主角”，学校应把留守儿童的教育作为专项工作，常抓不懈，让留守儿童在学校也感受到心灵的关爱。那么，笔者就学校怎样确保留守儿童健康成长谈谈自己的体会。

一 建立个人档案，使留守儿童感受关爱

在实践中，通过认真调查研究，摸清留守儿童的基本情况，为每个留守儿童建立个人档案。档案资料应全面反映留守儿童的各方面情况，包括留守儿童姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法，与代管人的融洽程度，与父母的沟通情况等；监护人的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行管教等；留守儿童父母的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入情况、对子女的希望要求、联系沟通情况等。建立“留守儿童信息库”、“留守儿童班主任手册”，每周记载一次学生的日常学习和生活情况，每月进行一次交流谈心的家访，强调联系和沟通的问题，并及时做好记录。通过这种方式，有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道，形成以学生为中心的关爱链，使留守儿童感受时时有关爱。

二 帮助他们学习，使留守儿童提高成绩

留守儿童由于缺失了家庭的关爱与教育，相当一部分儿童的学习成绩会相对落后或不平衡，不够理想，从而产生一种失败者的心态。如果他们得不到及时的帮助和鼓励，便会无所适从或自暴自弃，这时我们除了帮助他们树立人人都会成功、都有成功的希望之外，还必须加强辅导、帮助。

教师要及时全面了解、分析学生的成绩变化，找到最佳的教育方法，既做学生学习的“导师”，教给他们科学的学习方法，爱护、培养他们良好的学习兴趣，又要做学生学习的“调度师”，协调各学科、时间安排，改进学习方法，帮助学生扫除学习障碍，提高他们的学习成绩，增强自信心。如我校留守儿童黄某，父母一直在外打工，缺少父爱、母爱的她，从小心灵就蒙上了一层阴影。她跟随着爷爷、奶奶生活，老人不识字，无法督促其学习，成绩一直不理想，产生了厌学的情绪。针对这一情况，老师给予热心辅导，班级又开展了“一帮一”学习小组活动，在浓厚的“助学”氛围中，她的学习兴趣浓了，成绩也明显提高了。 转贴于

三 开展各种活动，使留守儿童体验学习的快乐

大部分留守儿童脱离双亲，在祖辈的溺爱中成长，孩子们勇于表达想法，思维也相对活跃，教师应适时发展他们的想象力、思考力，培养创新精神。因此在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，如主题班会、演讲活动、才艺展示、生日Party等，发挥其特长、优势，培养他们良好的兴趣爱好，使他们自觉远离不良诱惑，在活动中享受快乐，体验实践的成功，增强面对困难的自信，逐步形成活泼开朗的性格。

四 指导慎重交友，使留守儿童远离陋习

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，留守儿童往往盲目交友，以消除孤独寂寞，可是孩子明辨是非能力差，加之特殊的监管环境，留守儿童容易沾染一系列不良的社会陋习。所以，我们要引导他们慎重交友，以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友。同时也要正确引导网络文化对孩子的影响。为了孩子健康成长，我们要向孟母学习，把好“孟母择邻”这一关。

篇（8）

一、所做的工作和取得的成效

1、扎实开展主题教育活动，弘扬正能量，引领学生健康快乐成长。

本学期在政教处的安排下，先后开展了文明守纪、爱国爱校和法治教育主题教育月活动。各班利用晨会、主题班会、黑板报（班刊）等形式。对学生进行主题教育活动。让每一个学生做到知礼仪、懂文明、守纪律、爱学校、爱国家，知法律、守法规。实践表明：主题教育活动的开展成效显着，全体学生的精神面貌好，学校气氛浓，快乐生活每一天。

2、组织学生参加法制报告会。为了配合法制教育月的主题教育活动，学校在12月份邀请了学校的法制付校长来校对八年级部分学生进行了法制报告会，各班选派了10名学生参加了报告会，与会的学生认为收效很大。许多班级还把这一报告会的教育意义进行了放大，让参加报告会的学生，在班上介绍这场报告会的这一内容，并在班上谈谈自己的感受。让每一个学生受到教育。

3、扎实开展仪表仪容检查活动，纠正学生的不良行为，让每一个学生的行为符合中学生的身份。本学期仍然坚持每周三晨会课时间对学生进行仪表仪容检查纠正工作，每班选派一名优秀的学生，分成5各小组，对全年级的1200多名学生每周检查一次仪表仪容，对不符合要求的学生要求立即予以纠正，对暂时不能纠正的限时纠正。每一次检查予以量分，作为星级班级评比的依据。这一活动的开展，从外在方面净化学生成长的环境。实践表明’这一活动的开展对学生的健康成长很有好处。

4、组织召开学生家长会。针对学生成长过程中出现的问题，级部在期中考试之后，召开了学生家长会。家长会上李彬部长介绍了级部开展政教工作，学生学习过程中存在的问题，并对家庭教育提出了一些建议和要求。之后，各班召开了班级家长，各班主任结合本班学生的实际，和家长们共同研讨教育的措施，共谋学生健康成长的策略。家长会气氛活跃，效果很好。

5、关爱留守儿童，让留守儿童享受集体的温暖，健康成长。开学初更新了留守儿童资料，学期中开展了与留守儿童谈心活动，学期末组织了留守儿童乒乓球比赛和评选优秀留守儿童活动。这些活动的开展让每一个留守儿童享受集体的温暖，快乐迪生活每一天。

6、帮扶学困生，让全体学生共同进步。针对个别学生表现出来的不良情绪和不良行为。级部和班主任、科任老师、家长共同予以帮助和扶持。对个别与校外人员交往过密的学生及时予以疏导和教育使其集中精力，刻苦学习，享受学习的快乐。

7、进行了期末评优工作。按照政教处的要求。期末进行了三好学生、优秀班干和优秀团员的评选工作。表扬先进，鼓励后进，共同进步。

篇（9）

按照“扶贫先扶智，彻底斩断贫困链条”的总体思路，遵循“教师全员参与”的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作，提升贫困学生的自我发展，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过教师支持和贫困生自己的努力，促进贫困生健康成长，从而全面提高教育教学质量。

二、学生基本情况分析

本次帮扶对象共2人，分别是刘佳佳、余林，经过观察与了解，几个学生存在以下问题：

余世林的自律性差，上课好动，注意力不集中。没有明确的学习方向，思维不活跃，学习习惯较差，课堂上不主动发言，积极思考。刘佳智力残疾，没有学习能力。

三、帮扶目标

把贫困生的扶贫工作作为教育的重要任务，帮助贫困生健康成长、快乐学习，减轻他们思想上的负担，开展关爱活动。

1、经常深入了解贫困生生活、学习和思想动态。

2、确保教育质量的提高。

四、具体帮扶措施

针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1、思想上解惑

鉴于贫困生的家庭特殊，缺少家庭的关爱，因而要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，要不定时对他们进行家访，了解他们在家的学习计划、时间安排、学习情况，与其父母进行沟通，用诚心、耐心、细心、信心去感化引导他们。有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

篇（10）

我们所教育的对象从一定的角度讲他们仍然近乎属于启蒙教育，虽然我们教育与教学的对象，但有一点是需要去认认真真的加以考虑的，从我们现在儿童成长学的意义上讲，我们的幼儿在园的生活是快乐活泼而又健康地发展的吗？应当说其说法乃至于意义我们都应当抱持于否定的态度。因为幼儿在园从某些而有一定意义上讲他们是受着很多的拘束的。是我们在平时的教育与教学的实践中未能使我们教育与教学的对象去活泼快乐而又健康地成长。因此从笔者所从事的一切活动看，让幼儿在园能够活泼快乐而又健康地成长是我们所必须去认真渴求的。

一、活泼快乐而又健康成长需求幼儿教育与新课程改革的密切配合

自从我们的国家进入WTO以来，华夏大地十分考虑我们综合国力提高的问题，21世纪初，基础教育的课程改革，新的课程标准的实施，教育规范化的推进无一不给我们的幼儿教育提出了新的挑战，当然不可否认的是给我们的幼儿教育所带来的机遇也是我们所不可去任意地予以否认的。笔者曾经研读了基础教育课程改革的相关的理论读物，深深地感到基础教育的核心理念即以生为本的理念对我们的每一个幼教工作者有着极大的启迪意义。我们平时的幼儿教育教学的一系列活动以我们的幼儿为本了吗？教育教学实践令我深深地感到我们的缺口还比较之大，极为需要我们在平时的教育与教学的实践活动中去想方设法地予以有效地弥补。我们与小学基本上为邻，自己的小孩亦已进入小学阶段的学习生活。实质上的意义上讲，我们亦或多或少地涉猎到一定意义上的小学生的学习与生活，小学生的快乐而又活泼健康的成长对我们幼儿教育极具启迪意义。所以，在平时的幼儿教育与教学的一系列的活动中笔者既注意关注幼儿的特点，又注意去关注基础教育的相关问题，尤其去认真地考虑所带幼儿的活泼快乐而又健康成长的问题。应当充分地肯定幼儿是得到了一定意义上的呵护，但并不是有实在意义而又颇具价值的呵护，幼儿的健康成长还是有待于我们去认真思考的问题，我们所必须去考虑的是现在的幼儿就是未来的小学生，也就是未来的建设者和接班人，他们现在的状况一般意义上讲能够说明到未来，所以我们所肩负的教育和教学的责任是十分重要的。

二、活泼快乐而又健康成长需求幼儿教育与准学生成长的密切配合

我们应当充分地肯定的是我们都在做着自己感到理想的工作，似乎都在一切为了我们幼儿的成长。但是，在我们平时的教育与教学的一系列的工作中我们有时却在做着不太利于我们幼儿活泼快乐而又健康成长的事儿。譬如说我们过早地让我们的幼儿接触到小学教学的内容，我们为了功利化，让幼儿涉猎到了这方面的内容，则从一定意义上僵化了我们的幼儿，使得本属于本真、纯真、天真的幼儿气息荡然无存。这就不得不使我们对自己的教学提出了这样的疑问，我们的教学利于我们的幼儿成长了吗？能够与我们未来的小学的教育教学接轨了吗？事实上国家之所以要把我们的学前教育提到乃至于要提高到一定的议事日程上来考虑也自有它的道理。由此而推，幼儿的教育教学的一系列活动必须为我们的准学生去服务，但是又不能去简单地做些要求我们的幼儿去达到小学生所必须达到的某些方面的要求。事实上要求幼儿的某些方面的高要求是强盗的，应当说也是行不通的，本着以幼儿为本的理念我们所应当遵循的原则是让我们的幼儿去自由发展，只有在充分自由的基础上幼儿的发展成长才可以算得上是健康的而且又是十分快乐的。

三、活泼健康而又快乐成长需求教师和幼儿之间是十分的和谐亲近

平时的教育教学我们总不难发现，我们教师总在极力地称呼着我们的幼儿，我们也在我们教育与教学的系列性的活动中努力让幼儿把我们当成自己的亲妈妈，可是表演毕竟就是表演，其效果总是不一样的，有时甚至会露出破绽。这就清楚地告诉我们，我们必须剥去我们在平时的一系列教育与教学活动中的责任。剥去我们的责任，并不是不要责任，而是要剥去那些不合时宜的责任，或者说是一些伪装的责任。因此，要得失我们的幼儿能够活泼健康而又快乐的成长，我们幼儿园的老师首先必须与三到六岁的幼儿真正建立起生活和学习的感情，这里有一点是必须要充分考虑的，幼儿在幼儿园生活应当是第一位的，而学习只能算是第二位的。而幼儿在园里的学习又应当是在快乐的游戏当中进行的，也应当是在广泛的操作实践中进行的。作为幼儿他们十分喜好于玩，而幼儿又十分喜好与同伴一起去玩，当他们与同伴一起尽情地玩起来，幼儿则能获取更为丰富的知识。这里需要强调的是我们幼儿在园的真正的伙伴是否就是幼儿，笔者以为不仅如此，还应当包括我们老师。幼儿到园里来，首先离开了自己的亲人，尤其是呵护自己生活成长的亲人，他们近乎失去了生活的依托。如果我们不去努力地做幼儿的贴心人，不去和他们和谐而又亲近地相处，幼儿只能在不知不觉中长身体，他们的身心则不可能去得到健康发展的，那么幼儿在园的一切生活乃至于学习则让人感到是毫无意义和价值的。因此，笔者可以毫不夸张地说，不和幼儿和谐亲近的教师所带出来的幼儿是根本得不到健康发展的。

【参考文献】

篇（11）

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0193-02

体育与健康新课程标准就是体育与健康课程改革后形成的体育教育教学标准。在新课程标准下能不能进行快乐体育教学，下面浅谈我的理论看法和教学实践。体育与健康新课程改革的根本目的在于提高体育课的教学质量，让受教育者充分受益。总目标是使学生身体健康、心理健康和具有良好的社会适应性。具体做法是采用模块式教学，以田径模块为必修课，以球类、体操、体育游戏、民族体育模块为选修课，用学分制评价学生学业成绩，逐步与大学教学方式接轨。体育与健康新课程标准有以下四个方面的新理念。

一、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄

高中体育与健康新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，力图构建技能、认知、情感、行为等有机结合的课堂结构，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式的形成。培养学生的健康体魄，确保“健康第一”的思想落到实处。

二、改革课堂内容与教学方式，努力体现新课程的时代性

高中体育与健康新课程在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时俱进，开拓创新，体现新课程的时代性。在课程内容方面，重视改造传统项目和引入新兴运动类项目，精选适应时代要求，有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法作为学习内容。教学方面，力求改变单一的灌输式教学方法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，提倡我运动、我健康、我快乐的快乐教学法，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。

三、强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习

高中体育与健康新课程根据高中学生生理、心理日趋成熟的特点，十分关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康能力。因此，在教学过程中，一定要在注意发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，充分调动学生学习的积极性、主动性。让学生乐意学习，积极参与运动，不断健康成长。

四、注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础

高中体育与健康新课程十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。注意学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促进学生自觉、积极地参与体育锻炼，达到热爱体育终身体育锻炼的目的。什么是快乐体育呢？我个人认为：所谓快乐体育是重视在体育教学中让学生感到乐趣，愉快地从事体育运动并健康成长。也可以说是“寓教于乐”。这是教学艺术的最高境界。快乐体育教学使学生在掌握运动技能的同时，能享受运动的乐趣，是发动每一位学生参与体育锻炼的有效途经。在实施快乐体育的教学方法时，应克服困难，想方设法创造有利条件，充分满足学生体育兴趣，提倡学生自主学习和愉快学习。在我们学校环江毛南族自治县高级中学，我有机会有条件开展快乐体育。各种体育设施较为齐备，有标准的田径场及田径场周边设置的各类健身器材，有环保型的篮球场和室内体育馆，有排球场，有羽毛球场，而且还比邻有三百五十个台阶的望峰山。有较为丰富的民族传统体育项目，例如抛绣球、滚铁环、毛南傩面舞、马革竞走、板鞋竞速等等项目，深受学生欢迎。学生大多数来自农村，质朴、憨厚、勤学、听话，非常热爱参加体育运动，在丰富多彩的体育运动中得到了“快乐”，得到了健康和开心。我在新课堂标准下试行快乐体育教学作了有益的探索。

1.快乐体育有利于调动学生学习体育的积极性。高中学生文化课的学习任务十分繁重，压力也很大，上体育课时，我试图让学生减压，充分让学生身心放松，听乐曲跳韵律操或做有趣的体育游戏，学生十分开心，主动地投入到体育教学过程中来。在风和日丽的日子，还时常带学生登望峰山进行越野跑，既得到锻炼，又能享受了大自然的美好环境，呼吸着山林间新鲜的空气，学生可以放声大叫，释放心中的郁闷，开开心心地上完一节课，还依依不舍，期待着下一节体育课的到来。