医学检验就业前景大全11篇

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［作者简介］顾舒静（1984-　），女，江苏镇江人，江苏大学临床医学院，讲师，研究方向为大学生心理健康与素质教育；姜宇（1978-　），女，吉林通化人，江苏大学食品与生物工程学院，讲师，研究方向为大学生思想政治教育、大学生职业生涯规划；徐惠红（1976-　），女，江苏武进人，江苏大学机关党工委，讲师，研究方向为大学生思想政治教育、大学生职业生涯规划。（江苏 镇江 212013）

［课题项目］本文系江苏大学2012年大学生思想政治教育专项课题“以就业为导向的研究生核心竞争力培养实践研究”（项目编号：1251280004）和2009年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“高校硕士研究生新生心理干预模式研究”（项目编号：09SJB880088）的研究成果。

［中图分类号］G647 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2013）03-0083-02

以就业为导向的医学研究生核心竞争力培养，需要高度重视搞好研究生职业生涯规划、提升研究生就业能力，只有利用研究生在校的三年时间，按照职业生涯规划的理念进行研究生实践能力的打造，从多方面、多角度完善自我、提升自我，在真正走向社会时才能从容不迫，很好完成从“校园人”向“社会人”的转变，缩短社会适应期，真正适应国家对高层次、高素质人才的需求。

一、关于“竞争力”与“核心竞争力”的概念

从20世纪90年代后期开始，关于大学生就业问题的研究引起了学界的重视，涉及就业观念、宏观层面以及就业影响因素的分析。国外“提升学生就业力合作小组”认为，从社会人力资本的角度透视，竞争力是由学业、技能、理解能力以及个人品质所构成的综合素质；综合素质高，学生就业及职业生涯的成功概率就大，它将使个人、行业力量、社会以及经济等多方受益，其核心内容是专业理解力和专业技能。我国学者大多将竞争力放到一个竞争的环境中进行考察，提出“就业竞争力”的概念。如禹元蔚将其定义为毕业生具有比竞争对手更能够全面满足社会和用人单位需求的能力；楼锡锦等进一步将其概括为环境竞争力、基础竞争力和核心竞争力三个层面。此外，越来越多的学者开始关注具体学科的毕业生就业状况，针对各个学科提出各自核心竞争力的构建。

核心竞争力，又称核心能力、战略能力。核心竞争力是大学生在就业竞争中所拥有的、别人不具备或无法在短期内具备的优势资源，是就业能力的重要组成部分，并在极大程度上决定了大学生的就业状况和职业生涯的发展态势。

医学专业是比较特殊的专业，如无意外，毕业生大多是到各级医疗单位及相关部门就业，丰富的医学学科知识本身就是相较于其他专业学生的优势，但是专业内毕业生在就业时存在同质化知识结构背景下的竞争。因此医学研究生在面对当前就业竞争时，必须凸显出与众不同的实力。在当前医患关系极度紧张的背景下，医疗工作岗位要求的并不是空空的文凭，而是积累的更深厚的学识、磨炼的更坚强的意志、更沉稳成熟的性格、更宽广的视野、更充盈的智慧和更能征服他人的个人魅力。

二、以就业为导向核心竞争力的构建策略

在分析研究以就业为导向的核心竞争力时，笔者认为，研究生的核心竞争力大致有两方面：一是，研究生个体优势构建，引用生涯辅导理论，结合职业生涯的构筑，培养良好的职业道德观念，良好的社会化能力和合理的就业观，力求打造一种有利于自我个性发展的竞争优势；二是，学科专业整体优势构建，打造医学研究生出色的临床实践能力和科研能力，可以从医学基础理论、临床实践能力和创新思维三个方面，树立能够贯穿于求职与从业过程的核心学科优势。具体构建如图所示：

（一）个体优势的构建

1.职业道德与社会化。社会化是研究生走向职业成熟的关键。社会行为能力成熟对医学研究生有着非常重要的意义，其中包括适应环境能力、交往沟通能力、团队合作与协调能力等。研究生阶段是学生社会化过程中的重要时期，它既是在初级社会化基础上的继续，又是完成社会化的质的转变的关键期，即从一个非独立的社会人转变为一个能适应社会各种要求的社会人，最终完成社会化的过程。如今，有的研究生不能与病人进行良好的沟通，协调能力较弱，应聘时不会展现自我，表达能力欠佳等，这都是研究生“核心竞争力”不完善的种种表现。医学研究生需要通过自我的提升和成长，以及各种途径的历练，形成让自己受用一生的人格魅力、道德修养等方面的综合素质。

笔者认为，为保障职业道德教育和提高研究生社会行为能力教育的进行，可以从以下三个方面做起：

第一，建设专业的研究生辅导员队伍，在思政教育工作中形成以研究生思政辅导员为主，导师有效参加、有机结合的工作体制。鼓励和支持一批骨干辅导员攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。

第二，抓好研究生党支部建设，充分发挥党员的先锋模范作用。加强研究生党支部建设，通过狠抓研究生党建工作带动思政教育建设，同时加强入党积极分子的培养和教育，壮大积极分子队伍，合理发展学生党员，认真组织生活。

第三，注重研究生干部的培养，充分发挥研究生会的作用，培养优秀的研究生干部。多方面培养研究生环境适应、交往沟通、团队合作与协调等能力。

2.生涯辅导理论与职业规划辅导。实际上，生涯辅导涵盖整个生涯发展历程，它并不以单纯解决就业问题为重点。但是受到时间、历史原因等限制，我国高校中目前主要还是侧重于帮助高校学生解决与职业相关的具体实际问题。开展的多是职业规划课程，而不是生涯规划课程。

笔者认为，可以采取以下措施开展职业规划：

第一，推进就业和职业生涯规划辅导工作。在常规宣传就业政策和信息、法律法规、校园招聘会等基础上，不断提高研究生对职业生涯规划重要性的认识。督促研究生注重自我培养，早谋划、早打算，以职业的心理了解社会、了解自己，不断调整自己的择业心态，避免单一性和盲目性；

第二，重视用人单位的人才价值观的指导作用。跟踪研究医疗单位的人才需求导向；并且与医疗单位建立双向培训的合作机制，学院以学科标准为医疗机构培训员工，完善研究生的知识结构；医疗机构以医师行业标准为学院培训研究生，为其职业生涯的构建打牢基础。

第三，从第一责任人“导师”入手，建立健全研究生职业生涯规划管理体系。要突出导师的重要作用，导师作为第一责任人，应指导学生根据社会需要和学生自身特点，合理安排课程，设计学分结构，注重学生综合能力的提高，帮助树立正确就业观，提高职业素养。

（二）整体优势的构建

从整个学科专业的角度来审视就业核心竞争力，最重要的就是医学毕业生能否拥有完善的临床综合素质。归根结底，医学，尤其是临床医学，是一门实践性科学，必须理论联系实际。既有丰富的医学理论基础，又有良好的临床诊断技能，方能称为合格的医学研究生。笔者将医学研究生的综合素质大致分为医学理论基础教育、临床实践能力培养和创新思维培养三个部分。

1.医学理论基础教育与临床实践能力的培养。研究生教育与本科教育相比更具有专业性研究性，不再是通识教育。拥有比本科生更扎实更专业的学科知识，更丰富的临床实践经验，更强的将理论转化为运用的能力，这非常有利于打造研究生以就业为导向的“核心竞争力”。

第一，优化学科专业结构，加强研究生医学基础理论教育。随着学科发展和人才培养的新趋势，医学院校有必要及时对研究生培养方案作出适时的修改。基础理论课对医学研究生培养起着基础性作用，开设高水平的基础课程，聘请国内外知名专家教授讲授基础课程。同时，导师应具体指导每一位研究生根据自身水平阅读数部学术专著，广泛阅读专业期刊，定期举行科室座谈会。

第二，制定临床考核机制，提高研究生临床诊疗能力。为了避免医学研究生成为毫无临床能力的“书柜”，应当建立完善的临床培养体系，严格按照住院医生规范化培训要求训练和指导研究生书写病例、接诊、检查、治疗等各环节。教学医院要安排不少于12个月的临床实践，包括不同三级学科科室轮转、管床、门诊实习等。定期考核研究生临床实操能力，不能通过考核的，不得进行下一个科室轮转。通过临床培养机制，培养出进医院就能立即进行诊疗工作的医生。

2.研究生创新思维和教学科研能力的培养。现今培养复合型人才是高等教育的大势所趋，医学研究生虽然以临床实践培养为主，但是并不是说就不要进行临床科研、临床教学。任何一个学科，其实践、教学与科研都是相辅相成的。笔者认为可以从以下几个方面进行：

第一，建立研究生临床带教机制，培养医学研究生教学能力。从培养方案上规定，医学研究生必须承担本科实习生的临床带教任务，并实行反馈打分制度。督促教学医院和导师，注重研究生教学能力的培养。

第二，完善研究生科研机制，提高医学研究生科研素质。正确指导研究生学会选题，学会从实践中摸索课题的方法。加强医学研究生自我教育，端正学习动机，树立科学的怀疑精神，克服想走捷径的不良习惯，克服对权威的过分迷信，敢于突破和超越前人。

总之，医学研究生的核心竞争力培养是一项系统工程，需要方方面面的通力合作，相互配合。要充分利用职业规划指导、思政教育、理论教育、科研实践、临床实践这几个重要环节，才能实现以就业为导向的医学研究生核心竞争力的提高。

［参考文献］

［1］范耿，常军武，周增桓.医学研究生创新能力的培养［J］.中国卫生事业管理，2010（6）.

［2］教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见（教社政［2005］2号）［Z］.2005-02-02.

［3］楼锡锦，周树红，吴丽玉.大学生就业竞争力分析［J］.教育发展研究，2005（7）.

［4］宋春芳，刘海芳.浅议研究生就业焦虑［J］.科协论坛，2008（2）.

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(云南新兴职业学院）【摘要】 生物制药就是借助生物工程来合成制备有药物活性的生物制品并应用于制药工业的技术和过程，有时特指利用转基因动植物活体作为生物反应器生产药物。随着科技的发展，生物制药工业是生物工程应用研发中最活跃和进展最快的领域，已经成为世纪最具前途的产业之一。21世纪被称为生物世纪，世界上许多国家都不断加大对生物制药工业的政策扶持与资金投入,把生物制药工业作为优先发展的战略性产业之一。生物制药专业人才就业前景被看好。【关键词】生物制药；就业方向；就业前景【中国分类号】F416.7【文献标识码】A【文章编号】1004-5511（2012）04-0621-01 医药行业被称为“永不衰落的朝阳产业”，它包括医药工业和医药商业，其中医药工业按原材料来分，又可分为化学制药业、中药业、生物制药业及医疗器械业。而其中作为新兴产业的生物制药业更是被称为“朝阳产业中的朝阳产业”，那么生物制药专业的就业形势如何呢？是否跟生物制药产业一样是永远朝气蓬勃？近年社会对医科类毕业生的需求有不同的倾向，临床医学类人才有走俏的趋势，从事老人医学、保健医师、家庭护士、康复理疗、男性护士等职业的人才也将逐渐成为热门，而预防医学、口腔医学专业从理论上是有前途的，但从近几年就业状况看，却是比较困难，基础医学类与护理学类专业就业也不太理想。不同的是，药科类毕业生的就业前景普遍看好，总体上是供不应求，各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户，制药业对人才的需求是稳中有升，另外，医药界的贸易、经销、检验和医药信息管理等专业对技术人员的需求也将会增加。总理在题为《让科技引领中国可持续发展》的讲话中指出，要运用生命科学推动农业和医药产业发展。积极发展转基因育种技术，突破创新药物和基本医疗器械关键核心技术，形成以创新药物研发和先进医疗设备制造为龙头的医药研发产业链条。透过温总理的讲话，我认为生物制药行业有着广阔的发展前景，可能会成为未来国内经济的一个重要增长点。

21世纪是生命科学大发展的世纪。生物科技发展将显著提高农业和人口健康水平。13亿中国人的吃饭问题必须靠自己来解决，根本要靠科技。要发展转基因育种技术，这是提高农业产量和改善产品质量的重要途径。科学家建议超前部署分子设计育种，大规模挖掘动植物种质中蕴藏的优异基因资源。健康科技、生物医药事关民生大计。要把生命科学前沿、高新技术手段与传统医学优势结合起来，研发适应多发性疾病和新发传染病防治要求的创新药物，突破应用面广、需求量大的基本医疗器械关键核心技术，形成以创新药物研发和先进医疗设备制造为龙头的医药研发产业链，大幅度提升生物医药产业的国际竞争力。2012生物制药获政策扶持，人才就业前景大好：一、2012年，生物制药领域频发喜报，医药行业生物制药自主研发受到国家多项政策大力扶持，企业人才招聘需求急剧攀升，而现有人才供给能力明显不足。二、生物制药获得国家大力支持：2012年1月4日，科技部了《国家中长期生物技术人才发展规划（2010-2020年）》，明确提出了涵盖生物医药在内的人才培养计划。该《计划》指出，到2020年，我国要培养和造就3-5名国际顶尖科学家，力争在生物医药、生物农业、生物制造、生物能源、生物环保和相关管理领域培养造就一批领军人才和学科骨干；到2020年，力争培养和造就领军人才300-500名、学科骨干3-5万名；力争培养和造就30万名生物产业人才；力争培养和造就3000-5000名生物技术高级管理人才。国家对生物技术的如此大手笔人才培养计划让企业信心十足。三、人才供不应求：从英才网联旗下医药英才网的最新统计数据显示，截至2012年1月1日，医药行业生物技术、基因研究、蛋白质研发、生物制药中高级管理等职位的人才招聘需求全年同比增长117.5%，增幅火爆翻番。而医药行业生物技术研发人才的全年招聘需求同比增长121.7%，增幅超过行业总体增长水平。从数据上可以明显看出，医药企业对生物技术研发人才的迫切需求。而截至2012年1月1日，医药行业整体求职者增幅仅为24.5%，增长活跃度与企业招聘需求相比黯然失色。英才网联就业指导专家指出，今年国家提出对生物制药领域的多项支持是符合客观发展环境的。目前，国际上的生物制药领域发展快速而高端，而我国在这方面还处于起步阶段，基本药物的“原创作品”也甚少，从国家需求上看，我国的生物制药还有很大发展空间，因此，该类人才必将受到火爆追捧，就业前景也毋庸置疑。生物制药专业的毕业生主要有四个就业方向：

方向一：工业、医药、食品、环保等行业的企事业单位和行政管理部门的研发人员或技术员。该方向按照待遇及工作环境从高到低可分为以下几类： 1.跨国公司或较大的生物技术外企的技术支持；2.公务员或事业单位的检验员；3.生物技术服务公司或非事业型科研单位；4.生物制药厂、酒厂、疫苗公司等企业的技术人员。 方向二：大中专院校及其他教学单位的教师。由于目前的高校都向综合性大学的方向发展，因此高校对生物学教师的需求也有所增加。但高校对学历的要求较高，硕士毕业要想进一线城市的院校或重点大学有一定的困难。方向三：继续深造或出国。很多人是出于对生物制药的热爱而非功利性目的选择学习这个专业的，毕业时他们并不愿意放弃所学投身其他行业。要想成为生物制药领域的精英，必须具备很强的科研能力，因此他们当中很多人选择了考研，而研究生毕业时，考博或出国又成了他们继续深造的途径。方向四：转向销售、管理等行业。销售、管理类职位的门槛比较低，沟通能力、耐心和毅力是必备的素质。与其他职业相比，销售、管理具有更广阔的成长空间。对于他们来说，进入生产生物制剂、生物器材等产品的企业做销售、管理也称得上是学有所用。总体来看，具有将生物、医学与工程技术相结合的综合性生物制药专业人才就业前景被看好。这类人才需具备两方面技能：其一是新品研发，其二是仪器操作。生物医学工程领域、生物技术领域、生物信息领域、医疗卫生部门等相关单位对该类人才都有强大的需求。但目前国内限于专用设备，以及相应产品开发不够，就业还不太理想，大部分学生准备进一步深造或是投入到与制药行业相关的工作中。参考文献［1］文淑美. 全球生物制药产业发展态势;中国生物工程杂志, 2007,27(7): 117-121［2］李玉彬,钱晓璐,生物制药产业发展现状与趋势 - 现代农业科技,2010 年第 15 期

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药学在世界各大经济领域可以说是发展最快的门类之一，医药公司的年经济效益增长率已经高于国家的经济增长速度。

我国的药学专业事业近几年的发展也是非常迅猛的，许多药品都得到了国际市场的认可，也与外国企业建立了合作关系，但在药学专业人才方面有稀缺，这表明药学专业有很广阔的发展前景。

全国就业形势不容乐观的情况下，药科类毕业生的就业前景仍然普遍看好。总体来看，药科类毕业生供小于求，各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户，制药业对人才的需求是稳中有升。

药学专业就业方向

科研人员——在大学、研究所、药厂的研究部门，从事药物的研发工作;

医院药剂师——在医院药剂科、药房、药厂等从事制剂、质检、临床药学等工作;

药检人员——在药检所从事药物的质量鉴定和制定相应的质量标准;

公司职员、医药销售人员——在医药贸易公司或制药企业从事药品生产、流通及销售等工作。

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1电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。

2外语类：外贸英语、小语种。

3法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。

4机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。

5土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。

6会计类：会计学、财务管理。

7中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。

8医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。

9环境、心理类：环境科学、生态学、心理学、应用心理学。

10工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。

女生就业前景好会计

女孩子一般比较心细而且有耐心。会计也是近几年比较吃香的一个专业，尤其是女孩子比较适合，找工作也比较好找。这种属于是越做越挣钱的，一开始实习肯定很辛苦，但锻炼出来比较实用又不会很累。

师范

女孩子选择师范也是比较合适的，中国很重视教育这一块的发展，师范毕业一般都是当教师，我们也都知道近几年教师的工资还有福利都有好转，休假时间又长，工作比较稳定。

护理

学习护理专业当个护士或者配药人员也不错，最起码工作可靠稳定，而且咱们国家的医药市场还有很大的提升空间。当然你必须学好过硬的专业知识及技术，这样才能有机会找到好工作。

金融

其实金融跟经济差不多，小编单独区分开来讲的，因为针对的专业不一样。学好金融专业，不仅可以投资理财，而且有机会的话可以进银行工作，这是很多人都比较向往的，福利待遇好。

男生就业前景好机械

男生一般对机械类的都很感兴趣，动手能力强，立体感也比较擅长。而且中国近几年的机械行业发展是很可观的，要求很高的技术性，所以男生学的比较快比较适合。

土木

土木建筑、设计也是大家日常生活离不开的一个行业，所以男生有兴趣的可以研究研究，生活有需要的那么就业前景自然比较乐观。

石油

能源专业这一块大家可能有些陌生，但相对于其他行业来说，这个专业的待遇会更好一些，毕竟这关系着我们国家和人民的生活发展。日常生活也是离不开的，所以男生可以选择这类的专业。

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1.1基础资料

开展分析的数据来自在本医院实习的100名医学生，将2016年4月—2018年4月作为选取时间，女性60名，年龄最大24岁，年龄最小21岁，其年龄均值为（22.36±0.45）岁，男性40名，年龄最大23岁，年龄最小20岁，其年龄均值为（22.31±0.40）岁。男性和女性年龄均值经对比差异无统计学意义（P＞0.05）。纳入标准：（1）处于临床实习阶段的医学生；（2）自己表示愿意加入调查研究。

1.2方法

采取Beck-Srivastava压力量表评估医学生的压力情况，是加拿大Beck在1991年制定，Cronbach’sAlpha是0.82到0.96，信度及效度均良好。Beck-Srivastava压力量表包含学习压力项目、就业压力项目、感情问题项目、经济压力项目，采取1分到5分予以评分，各项目分值高于3分则表示压力过大。采取症状自评量表SCL-90评估医学生心理健康状况，是Derogatis在1973年制定，采取1分到5分予以评分，症状自评量表SCL-90包含躯体化项目、强迫项目、人际关系项目、抑郁项目、焦虑项目、敌对项目、恐怖项目、偏执项目、精神病性项目，以单因子分数大于等于3分用作评估具有心理问题与否的标准。

1.3统计学分析

医学生相关数据核对和录入SPSS21.0软件开展检测，计量资料（学习压力项目、感情问题项目、经济压力项目评分分数等）以（x-±s）形式表示，数值符合正态分布，开展t检验，P＜0.05，表明差异有统计学意义。

2结果

2.1统计和比较男性和女性医学生的Beck-Srivastava压力量表指标女性医学生学习压力项目、感情问题项目、经济压力项目评分分数与男性医学生相关数据实施对比，差异无统计学意义（P＞0.05），女性医学生就业压力项目评分分数高于男性医学生相关数据，差异有统计学意义（P＜0.05）。

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关键词：

临床药学专业；本科生；学习动力；调查分析

临床药学本科专业致力于培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级应用型药学技术人才[1]。我国的大学毕业生就业压力大，药学类专业毕业生也处于供大于求的状况，但作为培养临床药师的教育部特控专业，临床药学专业本科生的职业和就业预期具有较大的提升空间[2]。大学生的学习动力关系到其专业学习质量和就业竞争力[3-4]。本文通过对某校两届二年级的临床药学专业本科生进行学习动力的问卷调查，分析影响学习动力的因素，提出提升学习动力的举措，为提高大学的教书育人质量和本科生的就业率提供新的依据，现介绍如下。

1对象与方法

1.1调查对象某校临床药学专业两届二年级本科生。本次共发放调查问卷226份，回收有效问卷226份，有效问卷回收率100%。其中男生91人，女生135人。

1.2方法本次调查由药学基础课专任教师随堂发放问卷，采用自制的“临床药学专业学生学习现状调查问卷”对本科生进行调查。问卷第一部分为学生基本情况调查，包括年级、性别、对所学专业的满意度等；问卷第二部分为学习现状调查，共有9个条目，包括学习动力不足的主要原因、学习动力的来源及提升学习动力的途径等。分别邀请5位有15年以上工作经验的公共卫生专家对该问卷的表面效度进行评定，专家一致认为此问卷具有较好的表面效度；采用探索性因子分析，结构效度良好，Cronbach′sα系数为0.912，信效度良好。

1.3统计学分析采用EpiData3.1软件进行数据录入，采用SPSS16.0统计软件包进行数据分析，统计方法为统计描述，检验水准定为α＝0.05。

2结果

2.1学习动力不足的原因调查结果显示，学生存在学习动力不足的问题，而且动力不足的原因在不同性别之间比较，有显著性差异（P<0.05）。女生认为临床药学专业的就业前景不明朗（30.7%）、情感问题（22.3%）和缺乏监督（19.9%）是学习动力不足的3个主要原因；男生则认为高考结束放松自己（29.1%）、缺乏监督（23.5%）和就业前景不明朗（21.7%）是学习动力不足的3个主要原因。就业前景不明朗和缺乏监督是男女生共有的学习动力不足的主要原因，见表1。

2.2学习动力来源为了分析学习动力的来源，在问卷中设置了两个条目对其进行调查。结果显示，学习动力的来源在不同性别之间比较，有显著性差异（P<0.05）。其中男女生中超过51%的人认为找到好工作是学习动力的主要来源，超过22%的人认为获取知识是学习动力的重要来源，见表2。

2.3提升学习动力的途径学习动力的提升有赖于多种因素的共同作用，在本研究的问卷中设置了1个条目对其进行描述。结果显示，不同性别的学生对提升学习动力的途径具有不同的认识（P<0.05）；但是男女生都认为，加强素质教育（男生23.2%，女生31.7%）、改善学校硬件设施及校园环境（男生40.0%，女生29.1%）是提升学习动力的主要途径，见表3。

3讨论

临床药学专业人才是医疗卫生行业的重要成员，随着我国人口老龄化的进一步发展，围绕人口老龄化而兴起的产业，如医疗、健康、养老、保健等产业逐渐发展为21世纪的朝阳产业[5]。我国社会对高层次临床药学专业人才的需求较大，其本科毕业生就业去向主要有[6]：药品流通企业（26.5%）、医院（23.5%）、攻读研究生（19.4%）、制药企业（11.2%）、药检所等事业单位（5.1%）、其他（14.3%）。临床药学专业虽然有较高的就业率，但就业品质和平均收入与医药学科其他专业本科毕业生（比如临床医生、检验师等）相比较还存在一定的差距[5]。

本研究结果显示，临床药学专业本科生存在学习动力不足的问题。学习动力不足的主要原因存在共性和性别差异。比如：就业前景不明朗和缺乏监督是男女生共有的学习动力不足的原因；情感问题则在女生的学习动力不足原因中排第二位。因此，有关高校必须有针对性地进行“学业、就业、人生观、恋爱观”的教育，同时强化对学生的引导、管理和监督。学习动力来源的调查结果提示，找到理想工作与获取知识是学生学习动力的重要来源。所以，有关高校必须切实做好学生的就业指导工作，将实习基地建设与就业密切结合起来将是一个不错的方式，有利于形成学生、企业、学校“三赢”的可持续性发展局面。为了帮助学生获取最新知识，教师必须不断进行自我知识的更新；在搞好日常教学工作的基础上，必须积极主动开展科学研究，以实现“教学-科研”的相互促进和共同提升。

提升学习动力途径的调查结果表明，加强对学生的素质教育、改善学校教学硬件及校园环境对提升学生的学习动力具有重要的推动作用。可见，如何对高校的素质教育进行改革、不断提高素质教育的质量，是有关高校必须面对的问题。此外，加大投入，不断改善学校教书育人的硬件及校园环境也是政府和高校领导必须认真思考与着力解决的问题。综上所述，本文对某校两届二年级临床药学专业本科生进行了学习动力的问卷调查，并分析其影响因素，提出了提升学生学习动力的相应举措。期望本研究结果能够为临床药学专业或其他专业本科生教学质量的提升和就业率的提高提供有益借鉴和可靠的实验调查证据。

参考文献：

[1]屈建，刘高峰，朱珠，等.我国医院药学学科的建设与发展（上）[J].中国医院药学杂志，2014，34（15）：1237-1246.

[2]徐喜林，王巧琳，张倩.临床药学专业毕业生就业情况分析[J].药学教育，2011（5）：57-59.

[3]汪艳，张忠义，黄昌全，等.临床药学专业本科教育与实际工作需求的差距[J].中国临床药学杂志，2008，17（1）：1007-1011.

[4]薄运玲.大学生学习动力状况研究述评[J].中国成人教育，2013（5）：17-21.

篇（7）

殊不知现在高招政策已发生翻天覆地的变化，招生规则相对复杂，短短几天时间要收集分析大量信息，弄懂录取规则，报好志愿实属不易!

误区二、考入好大学热门专业就算成功

高考有看得见的失败和看不见的失败。

看得见的失败是孩子没有考好，成绩不理想，或者是高考志愿没有报好，高分落榜;看不见的失败是没有选择合适的大学、专业，严重影响考生职业发展。

几年前一位辽宁高分考生被一所北京211高校的生物学专业录取，当时考生及家长认为高考成功，考出了好成绩，报志愿成功，进入了北京名校，选上了热门的生物学专业。但入学后了解到本校生物学专业并不强，在他未毕业时学校的生物学专业居然取消了，考生考研没有考上，且至少两年没有找到与专业相关的工作!

家长不能提前对高校的专业设置、未来就业有所了解，盲目跟风只瞄定热门专业，容易耽误孩子的发展。

误区三、按自己的想法找到成绩适合的大学、专业即可

如果选择方向有误区，再多工作也白做!有一位考生希望进入大学学习建筑学专业。问到他学习建筑学专业的目的，竟是从事房地产开发挣大钱!

试想如果考生家长按不成熟的想法，花费大量时间精力，即使通过高考进入了心目中理想的大学、专业，等到大三、大四的时候，也会发现当初的选择存在误区，空留遗憾!

误区四、信息误导，以偏概全

一些家长从同事、同学、朋友、往届家长听说某一专业不好就业，就盲听盲信，把这个专业在填报志愿时打入“冷宫”。

我曾听一河南家长说北京大学统计学不好就业，原因是他们单位最近刚刚有一名入职人员，是北京大学统计学专业毕业，同事们都认为北大毕业没有留在北京找到工作，是专业选择失误。

我了解到的情况是统计学专业就业领域广阔，覆盖高等院校、市场调研机构、咨询及信息产业部门、金融保险机构、证券投资和社会保障机构、政府各专业管理部门以及各类大型国企、外企。这个学生找不到工作不能代表统计学就业不好，只能说明是个人的问题。

误区五、对专业设置、发展不了解

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2高等院校卫生专业人才培养现状

2.1卫生事业管理专业课程的设置

通过在高等院校的实际的调查中，发现在现在正在实行的理论课程体系中通常包括五大体系，分别是院公选课、公共基础、学科基础、专业教育、集中实践。但是通常学科基础的学时、学分较多，占总体学分的25%以上，相比较而言，专业教育所占的比例较小。

2.2卫生事业管理专业在校生和毕业生知识、能力、素质培养状况

2.2.1在校生与毕业生知识储备情况

通过实际的调查，发现在学习知识的过程中，虽然都有涉及，但是对于知识确实只知皮毛，对于深层次的方面，知之甚少，甚至是不了解。这种情况就会造成在实际的工作中，所学习的知识不够用、不对口的情况。在关于毕业生与在校生知识的掌握情况进行分析的时候，发现毕业生对于基础知识的掌握程度要明显高于在校生对于基础知识的掌握。造成这种情况的原因，可能是因为毕业生相对应在校生而言，毕业生更多的接触的实际的东西，可以帮助毕业生更好的理解、掌握基础的知识。但有一点毕业生是远远比不上在校生的，那就是在英语、高等数学方面的知识[2-3]。

2.2.2在校生与毕业生能力培养

通过实际的调查，发现毕业生的能力明显高于在校生，这是因为毕业生在社会中得到的历练、锻炼高于在校生在学校中获得的锻炼。所以在学校的教育方面，不应当只注重书本的教学，更要关注学生的能力培养。社会需要的是能力型人才，而不是学习型人才。

2.2.3在校生与毕业生素质培养

通过实际的调查，发现分别有两种素质、能力，无论是在学习还是在生活、工作中都是必不可少的，那就是责任心、集体荣誉感。无论是哪一类的学生，对于两种素质的感知情况都是比较差的。通过以上对于在校生与毕业生的比较发现，无论是在基础知识、能力的培养还是素质的培养方面，都是毕业生优于在校生[4-5]。通过调查也同时得出了原因，毕业生在毕业以后加入新的工作中，自己的大学的知识得到了实际的运用和检验，让毕业生对于知识更加的了解与体会。

2.3卫生事业管理专业本科生就业情况

在就业方面，现阶段的就业情况呈现为稳定的情况并有所增长，并且毕业生在毕业后的就业面较为宽广。社会对卫生事业管理方面的人才有需求，所以毕业生的就业前景还是相当好的，当然，良好的就业前景是建立在自身的好的综合素质之上的。

3对未来卫生事业管理专业就业对策的思考

3.1以市场为导向，明确卫生事业管理专业人才培养的目标

我国在阶段卫生事业管理专业人才培养的目标就是以市场的具体需求为导向，提供可以适应社会、卫生事业发展的联系实际解决发现问题、解决问题的应用型人才。为社会的发展提供人才的高效，应该根据现阶段的实际情况，抓住机遇，迎接挑战，更好的促进卫生事业的蓬勃发展[6-7]。

3.2优化课程体系，突出卫生事业管理的专业特色

在课程体系的设计方面，为了突出卫生事业管理的专业特性，应当将管理学方面的教育放在首位，合理安排优化课程体系，以达到更好的效果。

3.3加强实践教学，强化教学成果

在教学方面，不但需要加强书本教育，更要对实践教育进行一定的强化，这样才能够凸显教育成果。在课内外可以合理的设立兴趣小组，不但要巩固书面知识，更需要在最大程度上提高学生对于日后工作的适应程度，提高毕业以后的在工作岗位中工作能力[8-9]。

4结语

从教育方面来看，教育的目的是为了培养社会需要的人才[10]。卫生事业管理专业人才的培养是需要一定的理论与实践的相结合，以市场为导向，明确卫生事业管理专业人才培养的目标，优化课程体系，突出卫生事业管理的专业特色，加强实践教学，强化教学成果，让学生不单单只会学习，要将自己在学校中所学的知识与实践相结合，以此提高自身的能力，适应卫生事业管理专业的要求，促进整个社会的不断发展。

参考文献：

[1]孙娜.中医院校公共（卫生）事业管理专业创新人才培养模式的策略研究[D].哈尔滨：黑龙江中医药大学，2014：75.

[2]孙娜，刘晓晶，黄云蕾.中医院校公共（卫生）事业管理专业创新人才培养研究[J].学理论，2014（6）：195-196.

[3]肖慧欣.我国高等医学院校医务社会工作专业人才培养模式探讨[D].福州：福建医科大学，2010：83.

[4]温淑云.广东省卫生人力资源与医学高等教育发展需求预测分析[D].广州：南方医科大学，2010：46.

[5]傅骏蕃，吴汪.医学院校大学生就业力培养的思考[J].南京医科大学学报（社会科学版），2010（1）：58-62.

[6]陈琳琳，任树伟.公共事业管理专业发展环境研究——基于SWOT分析[J].学理论，2015（26）：164-165.

[7]布玉涛.重庆市高等职业院校毕业生就业问题研究[D].重庆：西南大学，2011：29.

[8]宋志杰，姜天娇，谷雪然，等.医学院校卫生事业管理专业课程设置研究[J].中国卫生事业管理，2014（8）：622-625.

篇（9）

随着我国经济社会的不断发展以及教育模式的改革，各大高職院校的招生人数以及学校规模都在不断的扩大，培养了更多的社会人才。但基数庞大的毕业生也为我国的就业市场带来了极大的压力，很大一部分毕业生在学习结束后，无法在与自己专业匹配的行业中获取工作就职。同时，班主任的教育工作也为学生树立了正确的人生观、价值观，培养学生以良好的心态步入到社会与工作中，指导学生建立正确工作选择观念，也为学生以及社会带去了积极的影响作用。

一、明确就职意向，指导专业选择

在学生入学选择专业阶段，班主任的工作显得尤为重要，为学生介绍本校的专业分类，根据专业的类别、学习的难度、课程编排、专业要求以及该项专业步入社会后的就职方向进行介绍，明确每项专业的就职前景。由于医院类的专业繁多，且不同专业中的课程涵盖面较广，例如检验科专业中要求学生对化学类知识、人体学知识、检验的技术、微生物检验等等方面进行全面的掌握，详细的专业知识及学习课程的介绍，能够帮助学生在进行专业选择时结合自身的学习兴趣进行专业的选择。在对专业的就业方向以及就业前景进行介绍时，班主任应当结合我国国情的发展，例如重视进出口贸易，所需要的相关医学检验类人才就更多，而从事药剂工作，对于学生的专业知识要求较高，能够具有较好的记忆力以及相关生物化学知识掌握要更充分全面等等。详细的介绍和专业分析，对于学生的专业选择有极大的影响和指导价值，因此班主任在教育工作中要对其提高重视。

二、丰富学生的兴趣爱好，累积就业财富

在日常的学习中，班主任不但要对学生的专业知识掌握以及日常生活情况进行了解，还应当鼓励学生培养个人的兴趣爱好，丰富课余的生活。通过恰当的沟通方式，与学生进行深入的交流，了解学生的想法，在对其进行学习专业指导的同时，鼓励学生在课余开展有趣的活动以及发掘其他潜力。体育锻炼不但为学生的枯燥学习生活带去了欢乐，同时长期的体育活动的开展有助于学上的身体素质提高，为以后的工作就业累积了身体财富。其他专业爱好的培养，调节了学生的紧张神经，使其在紧张的专业知识学习中得到放松，更丰富了学生的日常生活，提高学习的效率。不同的活动开展以及个人的兴趣爱好培养，都为日后的工作就业打下了坚实的基础。

三、规划学生的专业学习内容，指导习惯以及能力的培养

在日常的专业知识培养中，合理的应用教育以及沟通的方法，促进学生与老师之间的关系和谐发展，有助于老师掌握了解学生学习的不足，对其制定详细的学习方法和内容。同时，老师还应当重视学生的技能培养以及实践能力，停留在理论中的学习对于学生毕业后的就职帮助并不显著，所以培养学生实践能力以及累积实践经验都是日后就职面试中的优势，学生的人际沟通、各项专业证书的获取都对就业有不小的帮助。班主任在教育工作中，通过规范学生的学习以及生活习惯，端正学生的学习态度，使其成为全面发展的社会专业型人才。

四、树立正确的就业观念

知识的学习并不停留在书本中，而工作的选择也是具有多样性的。班主任可将相关的专业就业硬性要求以及各项培训、证书的重要性向学生讲解，拓展学生的就职信息，要求学生恰当处理社会人际关系，与实习中的带教老师维持良好的关系，并通过自身的专业技能的完善，以获得有关的医院以及各职位的选择。树立学生的就业观念，不应好高骛远，现进入与专业相关的行业，再对职位进行选择，各项条件成熟才能自行创业。正确、现实的面对社会压力，从实际出发，根据自身的专业情况以及专业技能掌握去进行工作的选择，累积自己的社会工作经验。

五、结语

班主任的教育工作与学生毕业后的就职情况有着极大的影响关系，高职院校应当重视相关教育工作的开展，以落实教育工作、培养专业性人才为目标，解决实际的就业问题，也为我国的就业环境减轻和分担部分的压力，让学生在实现个人价值的同时，培养自身的专业能力，符合社会对于自身专业的需求和硬性条件。

参考文献： 

[1]方萍， 李旭升. 对临床兼职教师承担农村社区医学专业教学任务的思考[J]. 卫生职业教育， 2017， 35（6）：16-17. 

[2]赵京红， 陈静， 李瑶，等. “三级班主任建制”在医学生管理中的探索和应用[J]. 卫生职业教育， 2016， 34（7）：42-43. 

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中图分类号：G525.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-123-001

中医药大学生是未来的医务人员，担负着救死扶伤的重任，他们关系到未来医疗卫生事业的发展，更关系到中医传统文化这一民族瑰宝的传承[1]。因此，关注中医药大学生的就业压力，对开展中医药大学生的职业生涯规划有着非常重要的作用。本研究以河北大学中医学院部分大学生为调查对象，探讨中医药大学生就业压力的影响因素，为高校采取应对策略提供依据。

1．对象与方法

1.1对象于2015年11月下旬，以分层整群抽样的方法，按年级分层，在河北大学中医学院在校学生中随机抽取若干个班级，对抽取的整个班级学生进行问卷调查，共调查191人。本次调查对象中：男生51人，女生140人；大一至大三的学生分别为49人、98人、44人。1.2调查方法参考相关文献资料，并结合中医药大学生实际情况自行设计调查问卷，内容包括调查对象的基本情况、与考试相关的态度和其他相关方面的状况等。问卷调查采用不记名的形式填写并现场收回。共发放调查问卷191份，回收有效问卷191份，有效回收率为100%。1.3统计方法应用Epidata3.1软件建立数据库并录入调查数据，SPSS19.0软件进行统计分析，使用χ2检验比较就业压力的不同影响因素。

2．结果

如表1所示，女生的就业压力高于男生，来自农村的学生就业压力高于城镇的学生，大一年级学生的就业压力显著高于大二和大三的学生，月平均花费越低就业压力越大（P<0.1），差异均有统计学意义。

3．讨论

调查结果中，中医药专业女生的就业压力高于男生，可能是由于受到社会就业歧视的影响，她们更易认为女生在就业时较之男生存在弱势，从而导致她们感受到自身的就业压力较大。另外，来自农村的学生就业压力高于城镇的学生，有学者研究认为：如今我国许多地区农村与城镇地区间的经济发展水平存在着较大的差距，而来自农村的大学生较之城镇家庭往往会有着更低的经济条件，同时从农村来到城市读书，对城市生活的不适应感及各方面的差异会使一些农村学生自卑心理更强，因而来自农村的大学生在就业方面感受到的压力都会比来自城镇的大学生要大[2]。一年级学生的就业压力显著高于大二和大三的学生，大一的学生刚刚入学一个学期，对自己所学的专业还不是十分了解，对未来的就业前景还很茫然，这有可能是他们就业压力高于高年级学生的主要原因。月平均花费越低的中医药大学生就业压力越大，可能与他们的家庭经济状况存在关联。月平均花费越低，意味着其家庭经济水平较低，学生就会存在寻找一个好工作以改善家庭经济状况的心理，从而导致他们的就业压力较大。结合以上分析结果，中医药院校应该加强大学生的创业教育，帮助他们树立明确的创业意识和观念，走出传统的就业领域，利用所学的医学知识，面向整个社会生活去开创自己的事业，以创业带动就业，对缓解中医药学生就业压力具有重要的现实意义[3]。

参考文献：

[1]莫莉丽.中医药大学生医德教育探究—以广西中医学院为例[D]广西师范大学,2011

篇（11）

一、我国生物技术专业现状分析

目前我国生物技术专业主要设在理工类或农学类综合型大学，招生规模不大，课程设置侧重基础，倾向于理工型人才的培养。毕业生大部分继续攻读硕士研究生，其余多就业于生物公司或科研机构的研发和销售。这些学生缺乏医学知识及实验技能，很难满足医药行业的需要，直接就业于医药领域受到很大限制。因此，在医学院校开设生物技术专业，依托医药专业培养应用型医学生物技术人才具有重要意义。

二、医学生物技术专业的需求现状及定位

医学生物技术是现代生物技术向医学领域渗透融合的结晶，是一门集生物学、医学、药学及相关实验方法为一体综合学科。本专业学生应具备生物技术产品的生产操作、质量检验和医学检验基本操作能力及生物技术产品基本知识和产品营销能力。吉林是生物产业大省，分析近几年我校毕业生就业情况，具有医学背景的生物技术人才明显缺乏，毕业生就业前景好，个人发展空间也较大。

三、医学院校生物技术人才的培养

吉林医药学院检验学院于2011年开设了医学生物技术专业，作为新开专业，教学模式和方法处于探索阶段。我院具备医学院校的教学背景，我们将生物技术的人才培养充分融入到医学教学中，探索应用型医学生物技术人才培养的新思路。

1.课程设置

本着将生物技术与医学知识相渗透的原则，我院除教育部规定的四大工程和基础课外，还融入了本院的医学特色。依托学校基础医学、检验医学、临床医学等课程，首先，在基础课中加大医学课程份额，将医学检验、内外科、组培、解剖、病理病生、药理学成为学生的重要课程；其次，在四大工程的教学中倾向选择与医学联系紧密的内容，提高学生应用能力。最后，与我院的检验专业紧密融合，使学生熟悉临床中有关生化、免疫、微生物及分子生物学等检验新技术。既体现出医学院校教学特色，又可满足生物医药对生物技术人才的需求。

2.师资力量建设

医学生物技术人才培养需要大量具有生物、医学背景和较强科研创新能力的专业教师。作为医学院校，四大工程是薄弱环节。我院重视师资力量建设，首先，派出生物专业骨干教师到综合大学及生物医药公司进修学习，同时积极引进优秀师资人才。其次，要求专业教师多听医学课程，将其内容融入到自己的授课中，杜绝照本宣科，使生物学授课与医学融合。最后，加强教师队伍素质建设，要求教师及时掌握生物医学发展现状，提高科研创新能力，采取灵活教学模式，为国家培养合格应用型人才。

3.重视实践教学

生物技术是实践性很强的学科，实验教学使学生完成理论向行为能力的过渡并适应生物医药的就业要求。我院始终重视实践教学，要求课程尽量按照理论与实验1∶1比例开设，实验内容尽量与医学相关；全面建设专业生物技术实验室，购买实验课所需实验仪器并注重实验室安全建设，为学生提供专业安全的实验条件。在实验课程设置中增加综合性和自主设计实验内容，在老师的指导下，学生自主确定实验项目、实验方法并独立完成实验内容，强化学生动手能力和团体协作能力；同时鼓励学生多参与教师科研工作，培养学生科研思想和科研兴趣。此外，强化生产实践，在生物医药企业建立实习基地，理论课结束后进行相应生产实习；实行本科生导师制，重视毕业实践，强调毕业论文突出生物医药特色。

四、小结

创办医学生物技术专业是当今迅速发展的生物医药产业的必然需求。我院创办该专业三年来，结合本校实际，充分利用现有医学教育资源，在课程设置中将生物技术和医学理论融合，充分体现医学特色，培养高素质的教师队伍，对学生进行优化培养，采取灵活有效的教学模式，重视实践教学，集知识、素质、能力培养为一体，取得了良好的教学效果。但在人才培养和教学方式上仍存在一些问题，这需要我们在办学中不断总结经验，勇于探索实践，为培养高素质的合格的应用型医学生物技术人才而不断努力。

参考文献：