培训师自我总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇培训师自我总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

一、对课改首先必须更新观念

当前，面对数学新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。

二、做好课改中教师角色的转变

1、权威者转向参与者、激励者

要培养学生创新意识，并使之逐渐形成新能力，要求教师放下权威、师长的架子，以一个普通参与者的身份与学生共同研究、共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威。

2、教书匠转向专家型

未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。

三、改变原有教学方式，重视综合性学习，积极倡导自主、合作探究的学习方式。

数学综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生语文素养。自主、合作探究学习是指学生在教师的启发帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用。在合作中学习，丰富学生的语言积累、培养学生主动探究，同时也是培养学生团结合作，勇于创新精神的重要途径，要改变原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变。学生是学习的主题，是学习过程中的主人，教师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。

在课堂教学中，教师要给学生充分的自学提问、讨论、读书、作业的时间。学生读懂的为体，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生试讲；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，教师要给予适当的点播、评、导或精湛的讲解。

四、改变原有的工作方式，在合作中求发展

新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。

面对时代的挑战，骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干教师培养探索，在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养骨干教师的基本工作思想；

篇（2）

但我想，这样下去不好。自己没有长进不说，还会影响所教的学生正常健康自然地成长。这一现象需要得到改变。问题是怎么改变？教了几年或者多少年，经验已经深深地存在于潜意识之中，岂是一朝一夕说改就能改得了的。习惯性的做法威力巨大，每个人都深有体会。怎么改？

我想，可以改。首先我们要明白具体的教学实践和受训时录像中专家的坐而论道有较大的区别，不要上来对自己的课程改革目标或者追求定位设置太高。只要我们在日常的每一堂课中体现一些或多或少的新理念新精神，这种改变了的做法——当然是探索中成功成熟的做法时间长了也会形成好的习惯，到那时我们的改变是自觉的行为，会比现在硬改效果要好得多。只要自己上的每一节课在完成基本教学目标的基础上尽力体现学生的主体性和教师的主导性就可以了。我们日常的课堂是原生态，和教学录像中的成熟的课有很大不同。不成熟不要紧，只要学生想学，会学并且可以在课上学好知识就行。一上来用不着追求过高，不然的话，很容易因为坚持下去难度太大而半途而废。

篇（3）

教师培训自我鉴定1作为一名刚走出学校的大学毕业生，此刻再次走进学校，走进那个无比熟悉的教室，心中的激动难以按捺，只是唯一不一样的是身份的转化，从坐在教室理解知识变成了站在讲台之上传授知识，我的内心是无比激动和骄傲的。为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，学校特地将我们送到北京师范大学参加为期三个月的高校教师岗前培训。这次新教师培训资料丰富，包括对高等教育学、心理学、教育法规概论和职业道德修养等诸多方面的系统学习。

作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了必须的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。透过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，此刻搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。透过培训，我得到了很大的收获，现将自我的心得体会鉴定如下：

首先，本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。

教师是文化的传递者。师者，所以传道、授业、解惑也;，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点。就我从事的飞行教员最主要的工作任务是教授学员飞行实践技术，让他们能成为一名合格的民航飞行员。这也就是传道、授业。

教师是榜样。学高为师，身正为范正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

教师是学生的心理辅导者。教师务必要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮忙和排解，培养学生健康的心理品质。这也就是解惑。

作为一名飞行教员，由于行业的特殊性，加上军事化得管理，使得我们和学生能够说是朝夕相处，在飞行上又是一对一的教学模式。所以随时与学生持续者联系，只要学生有事，都就应及时在他们的身边。了解学生、关心学生、引导学生，站在学生一生发展的角度对学生负责。这是一名成功的飞行教员就应具备的。

其次，本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还就应讲究方法和策略。

在培训中，几位教师根据他们自我的实际经验给我们说了一些当好高校教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到应对困难如何克服的问题上，各位教师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，培训教师给我们上了一堂绘声绘色的课，透过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改善教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。并且高校教师就应与时俱进，自身就就应走在学术的前沿，将最前沿的知识带到课堂，传授给自我的学生，让他们在毕业后能很快的适应社会的发展。

最终，本次的培训让我对未来的工作充满信心。

对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的职责、新的主角多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导教师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关联环境。鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自我的主角，改变以往学生时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活态度。鼓励我们要做一名能够不断适应新知识新问题新环境的教师。

三个月的培训，课程多、时刻紧，研讨和交流的机会很少，可是透过培训，拓宽了知识面，提高了认识。可是师培中心为我们安排了微格训练和试讲课程，我觉得很不错，能让我们在真正站上讲台之前就有机会透过视频的回放看到自我讲课的全过程，让富有经验的教师为我们点评，使我们认识到了自身的不足，而试讲课程更让我们有了提升的空间，加强了大家的交流，正因参加师培的学员中也有许多已经有教学经验的教师。所以与他们的交流对我们这样刚走出大学的年轻教师有很大的帮忙。使我更加认识到教师就应在选材、备课、板书;等各方面做到精益求精，综合运用多种教学法贯穿新的教学理念，让学生从理论上和实践上掌握更多的知识。

总之，经过本次岗前培训使我对自我的职业有了全新的认识，对今后的教学工作多了许多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对未来的工作增添了许多信心。岗前培训是我教师生涯的起点，为我打开了人生新舞台的大门，我会继续提高自身素质，堂堂正正的站上人生的大舞台-----讲台。

教师培训自我鉴定2几天的紧张的培训即将结束，在这次培训中我受益菲浅。经历培训，从最初的抱怨和迷茫到最终的欢乐和收获，我很感激学校领导给了我这次学习的平台。

培训有教育专家的讲座，__教师的讲座《数学教师的视野》，让我明白了作为一名教师，是教什么重要还是怎样教重要。_教师讲到的教师首先是一个管理者，要从学生的特点出发，提出目标、制定方案、督促与帮忙、最终实现目标。让我一个年轻的班主任一向头疼怎样样才能管好学生这一问题得以解决，教学思想得到很大改变。__教师的《教学不仅仅是一种“告诉”》让我学到了新课标教学应当以学生为主体，教师不能搞包办。在对学生较难、抽象的知识我们要仔细推敲，借助于各种教具让学生觉得趣味，易学。_教师列举的几个教学例子运用语言的巧妙性让学生易懂所学知识。要求教师在教学中“授人以鱼，不如授人以渔”。

_院长的《聚焦教学，决战课堂》主要讲了九个字“去哪里?怎样去?到没有?”也就是要教师根据学生特点出发，使教学过程充满情趣和活力，追求常态、真实、有效的课堂教学;要不断拓展自我的知识视野，提升教育艺术。还给我们讲观课和议课，让我们明白它与传统的听课和评课的区别。__教师的《如何构建高效的教学课堂》给我的启发更大，它是一线教师的心声，让我们明白作为教师在教学时我们要明白教什么?确定怎样教?要从教材出发，读懂学生，遵循教育现代化、提高课堂高效。

有名师及学院的精彩讲课，_教师的研究课《找规律》、_教师的示范课《年月日》、_教师的研讨课《轴对称图形》无疑不也是给我上了一课，让我明白数学教学其实也能够像做游戏一样上那么趣味、像美术课一样上那么美、像哲学课一样那么有深度。我在今后的教学中要改变传统观念的教学，要以学生为主体，要让教学来源于生活、服务于生活，要让学生感觉到数学学习是一种享受。

有小组的讨论，这次培训中多次让学员与专家之间、学员与教师之间、学员与学员之间进行交流、讨论，让我们边学边鉴定、边学边讨论，让学员之间得到相互交流、相互学习。这也充分发挥了团体的力量，经过在培训中和教师们交流，解决了自我在教学中的很多困惑。

总之，我感觉这次培训使我的思维更活跃，使我对教学中的出现的问题有了进一步的认识。在以后的时间里我将进一步消化所学知识，并把所学的新思想，新方法应用到自我的教学中去。

教师培训自我鉴定3我有幸参加了这次河南省中小学教师远程培训项目。在我参加过的培训中，仅有这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的鉴定，更难得可贵的是有着优秀的团队。透过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。

首先在这次远程培训学习中我对自我的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，就应以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能用心主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，应对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学此文转自斐斐园水平和教研潜质，是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次教师远程培训也给我们带给了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一齐，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。

其次精心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师仅有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，发奋营造课堂氛围，发奋使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的用心性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生潜质。高效课堂的实现，还务必认真辅导学生才能取得良好的教学效果。

第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行。听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们务必在课外超多地读书，认真思考;为了改善教学技能，我们务必在备课时仔细推敲，精益求精;为了在课堂上到达师生互动;的效果，我们在课外就就应花更多的时刻和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，务必扎实牢靠，并不断更新;教学技能是手段，务必生动活泼，直观形象;师生互动是平台，务必师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀教师的文章，进行交流。我的业务水平有了很大的提高，找出了自我的不足和差距。让差距和不足成为自我的动力，不断反思，不断研究，促进自我成长。以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践中获得成长。

教师培训自我鉴定4教师继续教育工作是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

经过本学期的教师继续教育培训学习，使我在教育思想，教育理念及业务本事等方面受益颇多，我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的提高，教育教学工作更是要适应素质教育的需要，必须不断地全面提高自身的素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。

本学期的继续教育，培训资料多，涉及的知识面广，现将本学期的教师继续教育工作鉴定如下：

1、师德培训

我按时参加学校和上级教育主管部门组织的各种教培训，无缺旷和病事假，并在培训班中认真做好笔记，在课余时间认真自学习，集中学习和自学都按照计划要求，到达了集中学习5学时，自学3学时，并按学校的要求结合自我的实际，认真撰写并上交了师德学习心得体会。经过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师必须流行细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一天一个学生，学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。

2、新理念

认真按时参加了学校组织的新理念学习和按要求进行了自学，学时到达了既定要求，即集中学习6学时，自学4学时。并结合自身的实际，对自我的教育教学进行了反思，从思想上更新了教育教学观念，并把这些新理念融入到自我的教育教学中，收到了良好的教学效果，真正达了教师继续教育服务于课堂教学的目的。

3、新知识

教师要想给学生一碗水，自我就必须有一桶水，并且是为断更新的水。本学期中，我认真学习了《法制教育和学科课程整合》以及各种经典案例，拓宽了我的知识视野，使我的知识得到了及时的补充和更新。学时和笔记都到达了既定的要求。

4、新方法

随着知识和教育理念的更新，教师的教学方法也要不断地更新。本学期中，我除了按照学校的计划和要求认真学习并做好学习笔记外，并且很多阅读了各种教学方面的书籍，使我能在教学中能训练地运用一些常见的如启发式、讨论式、控究式等教学方法，改善了课堂教学的组织方式和教学模式，也程教学质量在必须程度上得到了提升。

5、新技能

新一轮课程改革最显著的特征就是现代教育技术与学科课程的整合。本学期中，我按照学校的安排和自我的计划，进取参加学校组织的新教育技术培训，认真听取取教师的详细讲解并做好课堂笔记，并在课后上机操作训练，不但使我的学习能到达学校的要求，并且能训练地制作各种ppt幻灯片，为自我的课堂教学服务。

不足之处，教师继续教育的学习渠道不宽，知识来源的途径单一，在理论与实践联系起来的时候收不到梦想的效果。

我们仅有不断地提高自我的要求，不断增强求知欲，将理论与实践相结合，才能不断提高我们的自身道德素质和自身的业务水平，使我们的教师继续教育学习工作落到实处。

教师培训自我鉴定520__年_月至_月，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由__学院承担的__省初中语文骨干教师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段;二是在职研修阶段。集中学习在__中心进行，为期_天。在__的学习收益很大，教师们讲课精彩，教学资料丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计研究课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。

现鉴定如下：

一、更新了教育教学理念

时代在不断提高，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。异常是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅仅对理清新课改中的种种关系有帮忙，并且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供给新的解决思路与方法。

如__教授的《以良好的素养，高度思维职责感培养高素质的人才》的专题报告。首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，忽视了人的素养的培养。怎样改变这种现状?他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的素质。

___的报告，都关注了教师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学会自我调节，需要乐观的工作生活。

总之，由于种种原因，我们此刻的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。

二、更新了教育教学知识

教师是一个永新的职业。那里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文教师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必须时时坚持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅仅在学科知识方面得到一次全面的补充，并且在教学艺术方面得一次新的补充。

___教授讲的《写什么与怎样写》的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要创造先有模仿;2、教师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。__教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。

___教授的《教育心理与教师发展》的报告。_院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民教师。同时，此刻的教师需要有反思精神，需要掌握教育学知识，才能成长为学生喜欢的教师。

又如，___教授的《课堂观察与压力管理》的专题报告。对课堂观察的概念进行了深入的阐释，提出这是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法。

总之，教育是一门艺术，需要教师不断的自我更新，才能更上一层楼。

三、观摩了专家名师风采

此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅仅聆听了专家的解读，并且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。

___教师的《中学语文课堂教学的有效性实践与反思》，强调新课程中，青年教师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性。

___教师的《一名普通教师的成长》和《班级管理》的报告，完全是自我的实践的梳理和鉴定。_教师提出，教育是一项爱的工作，仅有全身心地热爱，才能有所成绩。教学工作如此，班级管理亦如此。在报告中，_教师用自身的实例很好的诠释了“教师是太阳底下最光辉事业”的真正内涵。

四、教师自身的成长

教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自我于拥有

一只业务本事强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自我的成长之路，成为名师，成为教育家。

如___教授的《学点教育研究方法--做研究型教师》的报告。从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发，指出教师不应是“蜡烛”，要有可持续的文化知识储备，那就要学会做研究，成为专业化的教师。而研究应当来自教育教学实践，又要回归课堂，服务课堂。

又如，___的《课例研究与教师专业发展》讲座，提出教师对课例进行研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思。课例研究的价值在于：拓展教学视野、发展反思本事、唤醒主体意识和培养问题意识。最终的目的是簇进专业成长。

又如，___教授的《今日怎样做教师》的专题报告。对中西教育进行比较，得出各有利弊，应当互相学习，取长补短的结论。今日的教师主角应当转变，由教学主体向学习伙伴转变;由知识传授向导学转变。

五、结识了全省教学名师

此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自我独到的见解。所以此次培训又是一个十分好的相互学习的机会。_月_日上午的__开得很成功，大家将自我教学中的经验互相交流。午时的说课比赛又展示了各自的风采。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的教师，经过此次机会，最终可一睹尊容，亦为乐事。创办的群，成为了大家各在一方时交流的平台。

六、在职研修硕果累累

本学期开学至今，我担任了八年级语文教学，在完成教学常规工作的同时，进取实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面：

1、进取撰写教学反思和教学叙事。

集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了。_月_日至今，我在中华语文的博客了更新了__多篇博文，有不少质量上乘的佳作。其中《怎一个“闲”字了得》《孩子，你应当欢乐》等博文被版主评为精华。

2、努力开展教育教学研究。

为全校教师上了公开教学观摩课《记承天寺夜游》，并录下视频;做了《教育教学论文写作知识》的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自我多年来论文撰写的体会和收获进行了鉴定和梳理，得到教师的好评;设计了教育教学研究方案《新农村“学习型”家庭试验研究》，这个研究方案着眼于目前各地的新农村建设，目前的新农村建设只注重建屋修路，而忽视家庭内部学习氛围的营造，很有研究的针对性。准备于20__年申报省级课题。

3、进取发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策。

篇（4）

说它亲切，是因为全国人民只要打开电视机，不管你是有线还是无线，都准保能够收看到中央电视台的节目；说它神秘，是因为我们很多普通人虽然能够每天收看到央视的节目，却很少有人能够进它的演播厅，也很难在现实生活中轻易接触到央视的主持人、制片人和编导人员，至于能够有幸深入到央视深处了解到节目的策划和制作过程的，则更是凤毛麟角。

正缘于此，我个人也自然没有免俗，在很长时间以来也同样对央视充满了神秘的向往。当我从一个普通企业人转变成社会性的专业培训师，后来又逐渐转变为一个民间财经主持人的时候，能够去央视应聘上主持人的一席之地，自然也就成了我很长时间以来的最强烈愿望。 　　追溯：源自偶然的发掘和大胆尝试

关于美，有那么一句非常经典的描述：生活中并不是缺少美，而是缺少发现。同样道理，关于一个人一生中的职业转变，可能在极大程度上最初仅仅是源于某位善良的提携者某一次偶然的发现而已，而这一次偶然的发现，却能给当事人一生的职业命运带来天翻地覆的变化。在现实生活中，这样的“偶然事件”实在是太多太多……

若不是当年姜昆去辽宁采风时偶然发现了赵本山，可能老赵现在还仅仅是铁岭的一名普通二人转演员而已，中国文艺界从而也就没有了今天的“小品之王”。

尹相杰和林依伦若不是被慧眼高人挖掘出来，可能到今天还都是某个餐馆的两名普通厨师而已，中国歌坛也便少了两位明星。甚至或许你我今天偶然光顾某个餐馆的时候，决不会想到吃到的居然是这两位歌星的饕餮作品。

魏敏芝若没有在电影《一个都不能少》中遇到张艺谋大导演对普通群众演员超强的挖掘和培养手笔，可能她今天还在老家种地，甚至极有可能已经过早地沦为人妇人母，那么今天的大学课堂上也便少了一个好学上进的导演系大学生。

身高、长相都非常“谦虚”的邱孟煌若不是在一次偶然的机会被央视高人发现，可能现在还在广西一个国企棉纺厂做一名普通的宣传干事，从而也就没有了现在央视新闻频道《社会记录》节目的大主持阿丘。

从央视激流勇退而去美国深造的李佳明若不是在6年前偶然一次被央视的节目组从重庆台“借用”到北京，那么也便没了今天在《开心辞典》和《绝对挑战》两大节目同时当红的幽默巨星。当然，若不是他去美国哥伦比亚大学深造，那么我也决不会有机会去央视角逐主持人。

关于我自己，之所以能够从一个普通企业人和培训师而步入财经主持人的领域，其实在最初也只不过是一次偶然的发现而已。而一回想起2004年底我主持的第一次400人的大型论坛，就不能不提到我的良师益友也是忘年交——景素奇老师。由于财经写作的共同爱好，我跟景老师神交已久。但真正开始跟他深度交往，是在我2004年从浙江回到北京以后。

2004年11月底，景素奇老师倡导成立的奇正管理俱乐部已经成功运作了半年，马上到年底了，总感觉应该给大家奉献一些值得纪念的东西。适逢我刚回到北京，此前曾经参加过《销售与市场》、经济观察报等媒体举办的一些论坛，于是我给景老师积极建议可以搞一场年会论坛，这样不光可以深度探讨一些有意义的管理话题，还可以让平时参加俱乐部的朋友们来个年终聚会，更重要的还可以借此机会有效扩大俱乐部的影响力。

但是本次年会论坛叫什么名字好呢？因为《销售与市场》每年都举办“营销盛典”，而我们的俱乐部更多的是探讨企业管理和人力资源话题，所以我就给景老师建议我们干脆就叫“管理盛典”吧，这样沾了点《销售与市场》的光，让外人看来就好像跟他们已经并列齐名了。景老师感觉有道理，于是我们便一拍即合，开始着手策划年会，接下来，景老师非常有前瞻性地把年会主题定为《企业管理：从职业化向市场化的演进》，于是我凭借自己的文案功底主动请缨做全案策划。一场蕴涵着我职业生涯重大变革的论坛正在逐步成型……

这次年会规模不小，规格也不低，主持人当然很重要。但是由谁来主持好呢？我说我倒可以试试，毕竟我做过多年培训讲师，起码在台上不怯场；并且年会方案是我策划的，对里面的议程设置我应该最了解；再加上我平常又有一定的承上启下即兴发挥能力和幽默感，应该有信心能主持好这次年会。

结果，景老师果然非常信任地让我主持起了这个年会论坛。2004年12月26日，在圣诞节刚过的一个星期日，我们在北京大学英杰交流中心国际报告厅成功举办了400人的首届奇正管理盛典，一天下来出场嘉宾就有10多位。这是我第一次如此正式地主持一个高规格的大型管理论坛。

正是景素奇老师的这一次大胆授信，从此翻开了我从一个普通培训师向专业财经主持人奋进的崭新一页……

历练：多场高端论坛主持带来的快速提升

万事开头难。有了第一次在北大的成功主持，得到了景素奇老师和俱乐部多数成员的认可，也算是给了我莫大的首肯和鼓励。使我在以后的日子里开始越来越热衷于从培训师到主持人的角色转换，充分认识到了作为主持人对话题掌控的即时性和嘉宾发言的未知性给我带来的极大锻炼和提高，这时候再回头对比作为培训师授课时对授课发言的自主性和授课内容的成熟性，我发现做主持人给一个年轻人所带来的“”远远要比作培训师强烈得多。

于是，在接下来的一年多的日子里，我便开始主动免费或小额收费接手主持一些商业会议和财经论坛。2005年1月在北京新世纪饭店主持北京CLG口服化妆品新品上市新闻会；2005年4月在中国地质大学主持地大首届200余人的“职业生涯发展论坛”；2005年5月在中国地质大学主持地大第二届近300人的“就业与创业论坛”；2005年8月在北京国际会议中心全程主持为期两天的“首届中国企业培训管理者峰会”；2005年10月在济南舜耕山庄作为特邀培训讲师参与“济南糖酒会”并主持中国酒业创新与发展论坛；2005年10月在中国地质大学主持地大第三届400人的“学子面对面”大型论坛；2005年10月在北京中苑宾馆主持《中外管理》第14届官产学峰会分论坛；2005年11月在北京理工大学主持新浪网“爱问搜索频道”大型校园招聘会；2005年11月在北京理工大学主持理工大首届300多人的“学子面对面－职业规划”大型论坛；2005年11月在清华大学经管学院主持第五届中国经营报“挑战企业家”论坛；2005年12月在清华大学经管学院主持第六届中国经营报“挑战企业家”论坛；2005年12月在中国地质大学主持600人的“2005奇正管理盛典”论坛；2006年1月在北京大兴龙熙山庄作为特邀图书作者主持人民邮电出版社2006图书营销年会；2006年1月在清华大学创新大厦主持和君创业李肃“挑战郎咸平”大型论坛；2006年4月全案策划并将全场主持北京《现代家电》杂志“首届中国家电终端管理年会”；2006年4月作为主办方全案策划并将全场主持“中国实战营销论坛系列之中小企业的营销突围”实战答疑会。

在上述诸多的论坛当中，尤以《中外管理》第14届官产学峰会、中国经营报在清华的“挑战企业家”论坛和李肃挑战郎咸平论坛三者对我的挑战最大。因为三者的规格都很高：“官产学”三天会议出场嘉宾高达90多位，第一天在钓鱼台国宾馆的时候龙永图、张瑞敏等都热情捧场；而“挑战企业家”的规格也不低，俞敏鸿、牛根生、严介和等著名企业家都曾做过嘉宾；而“李肃挑战郎咸平”则因为以网易为代表的门户网上对李肃先生高达90％以上的负面点评使得我作为主持人压力也自然非常大。但无论如何，我总算是都坚持下来了，并且还基本得到了主办方的认可，所以接下来即便是有更大的困难我也不怕了。

终于有一天，当我主持一场论坛的时候，非常荣幸地请到了央视二套《绝对挑战》栏目的主编刘老师（为了让刘老师免受意外麻烦，这里隐去姓名，下同）做我的对话嘉宾，在他的积极引荐之下，才有了我后来去央视试镜的机会……

进展：终于打开央视这扇窗

到了我真正要开始接触央视并去试镜的时候，其实还是有一些预热的。2005年12月我受刘老师邀请到央视演播厅参加了《绝对挑战》年终特别节目《雇主中国》录播现场，2006年1月我跟好朋友游昌乔先生一起去参加了央视二套《国际商务时间》之《非常营销》录播现场，这两次跟央视的预热式接触，使我对真正的演播厅节目制作有了更深的认识，从而抓紧将自己的主持风格从民间的散漫状态认真地调整为电视台的“对镜”状态，并强迫自己认真训练。还专门去中国传媒大学报名参加了练声班，直到现在每天早上我开车上班的时候还天天逼着自己吊嗓子。

天道酬勤。我后来又陆续接到了湖北卫视《财智时代》节目制片人雷老师的热情联络以及江苏电视台“长江圆桌峰会”大型财经论坛的主持邀请。终于有一天，伴随着央视魅力小生李佳明的离职，央视开始广泛征集主持人，2006年2月9日，春节后开工的第一周，我开始正式去央视试镜，央视这扇久违的窗口终于慢慢被我打开……

我是到了梅地亚中心之后才知道试镜的考题的，只有三五分钟的准备时间。不过这也难怪，作为主持人考的就是你的即兴发挥能力。

第一道考题首先是自我介绍，这种考题貌似简单，好像没有谁不会介绍自己，但真正要想给主考官留下深刻印象，则是要下一番功夫的。于是我快速思考，充分结合我自身的特点，直接模拟了《绝对挑战》节目的演播现场，用非常幽默的方式做了开场：

各位亲爱的观众朋友大家好，这里是中央电视台经济频道《绝对挑战》节目的演播现场，可能熟悉我们这个节目的很多观众朋友今天会感到很奇怪，甚至还有人会这样发出疑问：“哎，我说，佳明是不是过了个年吃得太好了，怎么一下子变得又高又壮呢？”旁边那位马上接茬：“什么眼神啊你，你没看女主持还是那个庞晔，而男主持换了个新的？并且还更帅了呢。”在这里我简单作个自我介绍，我叫张会亭，毕业于西安交通大学，原来一直“潜伏”在民间做财经主持人，今天终于隆重登场（这是的隆重指的是体重）。今年有个贺岁大片名叫《金刚》，那么如果把我身边的庞晔小姐比作是那个漂亮的女主角，那我恐怕就是那只“金刚”了。好了，节目正式开始，有请三位选手入场……

做了幽默开场的自我介绍之后，第二道考题是脱稿宣读一个招聘信息，其关键词是中信银行招聘女性信用卡推广经理。本题直接进入了节目的实质内容，我想这不光是考察主持人的脱稿口播能力，大概还要考察主持人的知识面究竟有多宽。我突然联想到招商银行曾经在2003年推广过一段迷你信用卡。于是便即兴对着镜头娓娓道来：

今天来到现场招聘的单位是中信实业银行。他们要招聘的岗位是女性信用卡推广经理。2003年底招商银行曾经在北京等各大城市广泛推行“招行迷你信用卡”，并实行与普通信用卡同步使用的“一户两卡”制度，此举一经推出，便受到了广大女性用户的广泛欢迎。于是银行业开始纷纷重视起女性专用市场这一全新的市场细分领域来。2005年9月，中信银行顺势推出中信女性信用卡，也迅速占据了一定市场份额。所以，今天专门来到我们的节目现场招聘优秀人才，无疑是为了使中信女性信用卡在这个专业细分领域里能更上层楼……

第三道考题则是一个即兴发挥题。通过一副漫画大概体现出这样一个意思：在日常的年轻人朋友聚会中，如果有人带了自己的女朋友一起参加，则总会有一些爱开玩笑的人拿你的女朋友来取笑，这时候你该怎么办？我在了解了这个考题的大意之后，突然想起了央视春节晚会刚刚演过的一个小品，于是我计上心来：

有一天，你带着女朋友兴致勃勃地去参加一个聚会，突然有位爱开玩笑的仁兄拿你的女朋友来取笑，就像今年春节晚会上的那个小品《实诚人》里面一样，魏积安介绍自己的爱人给郭冬临说：“这是你嫂子小于。”郭冬临马上色地看着小于说：“小于姐姐，哎呀，咋长得这么漂亮呢？咋那么像我媳妇呢？你咋嫁给他了呢？他长得那么磕碜。”你要是遇到了这种情形，请问这时候你该怎么办？……

三道题我顺利对这摄像机考完了，说实话当时由于有一定程度的紧张，所以语速有点偏快。但在半个月后，我又迎来了下一轮考试……

首先还是自我介绍，虽然主考官换了，但我想他们大概可能看过我上次的录像，所以我不能照搬上次的介绍，否则会让人感觉自己的语言很贫乏。可见即便是一次简单的自我介绍，也应该做好充分的创新。于是我把幽默搞笑的目标从《绝对挑战》转向了《开心辞典》，开始调侃起了王小丫：

有人说我没有佳明长的帅，但我认为小丫站在我的身边应该会更有安全感。有人说我可能没有佳明那么机智幽默，但就看我这肚子，里面的花花肠子也肯定比佳明多。张会亭，毕业于西安交通大学，来自于企业实战岗位。经历了打工与创业。能写会说，著述颇丰，开朗幽默，乐观自信。发表了60多万字的文章，出版了2本专著。做了4年专业培训讲师，又做了1年多的民间财经主持人。练就了即兴发挥和快速提炼的主持功底。也拥有了“相当”一批fans。我们的节目立足家庭群体，面向普通观众，我们已经开心了6年，但我们不能“穷开心”，因为开心久了也会产生审美疲劳。所以，相信我的到来，必将让更多的商务人士到了晚上也都不再沉迷于商务宴请，而是乖乖地坐在电视机前，更加开心地收看我们的开心节目。相信我，支持我，张会亭！谢谢！

第二道考题是才艺展示，我即兴讲了一个笑话：

今年大年初三，我开车拉我老婆的奶奶去长安大戏院看京戏（注：这是真事啊，下面就开始是抖包袱的虚拟故事了，讲笑话就是要虚实相生啊）。来到一楼一看，嘿，人还挺多，观众们都正在入场，我对号来到我们的座位跟前一看，你猜怎么着？居然有个哥们儿横躺着占了4个座位，这肯定不行啊，戏马上就要开演了，得对号入座啊，于是我就叫他醒醒，结果他没吱声。于是我就找服务员过来叫他，他还是不吱声。再后来，服务员又找来经理过来叫他，他只是哼了几声但没起来。戏马上就要开演了，我们都生气了，于是戏院经理就去外边叫来了警察，说明缘由之后，警察也很恼火，上去把他拉起来说：“同志，你很牛啊，3个人叫你都不起来，你是哪条道上的？”结果，这位仁兄终于发话了：“我，我，是二楼走道上的——我掉下来了。”

考试在大家的笑声中结束了。彼时彼地，我暗自给自己告诫说：“成败已是其次，过程即是幸福。不管怎么着，毕竟哥们儿也算是来央视走过两遭了……” 　　定位：立足民间，培训与主持的相得益彰

然而，央视的“窗”是打开了，可是“门”却终究没能打开。

可能是“好事必定多磨”吧，当我去央视两次试镜结束后多日居然没有了下文，我预感结果可能不妙，虽然我曾经告诫自己“成败已是其次，过程即是幸福”，但真把结果轮到自己头上的时候还是感觉有那么一点黯然。

据后来侧面了解推测得知，央视本次是以《绝对挑战》和《开心辞典》为突破口来全国海选主持人的，并以“帮小丫寻找魅力新搭档”来包装宣传的。当我想象到3000多人报名海选的壮观场面的时候，这种竞争的压力之大、条件要求之苛刻，自然是不言而喻的。再者，从某种意义上讲，央视其实也是要找一个能“顶替李佳明”的更高的高手，想想李佳明自身已经兼备了漂亮外形和幽默风趣等直观“壁垒”，所以这种先入为主的印象必将使像我这样身材跟佳明反差较大的竞聘者首先吃亏。

说到身材，我倒是有一点自我安慰，虽然说我身材比较庞大，在镜头前占用面积较大，但我心里自我安慰说：“人胖一点更有亲切感啊，让人更容易接近啊，你看如来佛和弥勒佛哪个不是大腹便便的？没有一个瘦得跟巩汉林一样的。”

还有一个最致命的瓶颈就是说我的嗓音不行，通过麦克风导出后发现有点沙哑，这个我的确承认，但我正在练声啊，一切还都在改进啊。想一想著名评书艺术家单田芳老先生比我要哑多了，照样能主持2004年的奥运会。并且我应聘的又不是播音员，而是某个栏目的主持人，要做出独具个性特征的节目风格才是真正的根本。

于是，我便回过头来，又继续平心静气地做我的民间财经主持人，毕竟我现在还经营的有一个培训公司，这样的话，将培训与主持充分结合起来，一个用来拓展高端人脉资源，一个用来完成深度的企业跟进，这也不失为一桩相得益彰的美事啊。退一步来想，即便是央视不成，不还有其他地方台呢吗？继续苦练内功吧，心急吃不了热豆腐！

后记：从培训师到主持人的逆风飞扬

很多人不理解我好端端地做着培训师，为什么却非要一门心思去做主持人，甚至更有些许谣言说张会亭没有培训课程生意了，所以就只好转行了。这样的理解其实都是非常肤浅的。其实真正的原因是，我发现做培训师更多的是在输出，而不可否认的是任何一个讲师其关注和擅长的领域都是极其有限的，久而久之，就抱着自己包装出来的某些所谓的营销理论，开始不思进取，连续两三年讲同一个案例，只知道用这种千人一面的方式在全国广泛“圈钱”。若干年后，不光是误人了好多子弟，甚至连这些讲师自身也没有什么长进。不信的话，当你听到某些讲师将N年前的某个经典营销案例翻来覆去就炒这一盘菜的时候，你就一切都明白了。

再者，就目前国内的培训市场来看，只有极少几位讲师能让国内知名企业家来亲自听课，这样的话，大多数资质较低的讲师也就自然少了很多跟这些真正的大企业家当面交流的机会。而做主持人则不然，尤其是财经主持人，接触的嘉宾则都是业内高手，有很多是国内知名企业的最高领导，并且做节目的时候通常都挺愿意说。就这样，能够面对面地有效听取这些实战高手分享他们的真知灼见，对一名主持人来说无疑是一种急速的提升方式，而这恰恰是做一名培训师所很难达到的。

篇（5）

2拓展训练进入高校社会体育专业人才培养方案可行性分析

2.1拓展训练与社会体育专业的人才培养目标等有很大的一致性

首先，从课程的目的和环节来看，拓展训练与社会体育专业的人才培养之间有着很大的一致性.在目的上，二者都是通过身体活动，使人的心理、身体和社会适应等方面获得提高；在环节上，社会体育的健身指导等核心课程的前期准备、授课以及课后归纳等，与拓展训练课的前期分析、课程设计、场景布置、挑战体验、分享回顾、引导总结等相似，值得一提的是在拓展训练具体项目的课程模式里分享回顾与引导总结的目的是为了让学生从项目分享过渡到自我总结，感悟项目的内涵从而提升心智改变行为.因此，以必修课的形式，使拓展训练进入社会体育专业课教学，其教学目标和教学过程等方面具有一致性.其次，从学生的专业素质和就业可能来看，拓展训练与社会体育专业的人才培养之间也有着很大的一致性.目前，拓展培训师一般包括三个方面:一个是在特殊领域的野战部队退伍军人和体育教练，第二，有多年经验的在企事业单位，接受良好的高等教育，有强烈兴趣的“拓展”爱好者;三是一些在登山、攀岩和其他户外领域的杰出专家〔4〕.就目前而言，就业尚且艰难的社会体育专业的学生，首先在体能与运动技能上具备优势，如果再能学会具体项目的操作方式及安全保护措施，就能完全适应和胜任拓展培训师的角色.事实上，拓展培训师无论是现实薪酬还是职业前景都较为吸引人.数据显示，一个合格的拓展师一天的代课费用就高达400元到1000元，月工资至少在3000元以上.同时，随着拓展训练作为一个新兴行业在中国这几年的长足发展，很多外企、国企、事业单位，尤其是一些效益较好的单位都把拓展训练作为员工的一项必选培训，来加强企业的凝聚力和培训员工的团队意识〔5〕.拓展训练以其独特的体验式培训的特点越来越受到青睐，扩大职业前景自然值得等待.当然，因为拓展训练课程与体育、教育、管理、心理学、植物、动物、地质、地理、旅游、探险、法律和许多其他的学科，社会体育专业的学生也需要获得更多的理论知识和实践技能来丰富自己，才能为胜任这一工作做好准备.

2.2具备开设拓展训练的高校之必要条件

引入拓展训练进入高校体育课程，就要求从事该课程教学的教师有一定的专业运动技能以及丰富的经验，体育专业的老师只要通过一些专业人员的培训和实践学习完全有能力担任拓展训练课的教学工作.另外，并不仅仅局限于体育专业教师，也可引入从事教育学、管理学、组织行为学、心理学教学等方面的专任教师.这使拓展训练所需的必要师资条件有了充分的保证.其次，相比较于体育场馆的设施，拓展训练的场地器材相对简单、集中，成本较低.同时，高校大型活动场所和空间充裕，大广场、运动场和公园、郊外也都可以作为主要的训练场地，水上运动除了一些特定的项目应该开展的海滩、河流、水池和湖泊公园也能成为很好的训练场地.当然，趋于拓展训练的特点，要求必须把安全作为一项重要的责任放在培训的第一段，根据专业的手段来确保每个细节都绝对安全可靠.在训练期间，安全是主要的工作，所有户外活动必须精心细致的设计和实验.一流的专业设备应该被户外活动作为首选，要有丰富经验的专业人员严格按照安全规程指导、监控活动的全过程〔6〕.而各高校体育专业教师总体来说对于运动学习、训练的安全意识强，经验较为丰富，只要专业体育教师对于安全问题提前仔细的安排，合理组织、操作，严格按照要求及时调整和消除紧张状态控制，提前消除不安全行为和不安全隐患，培训项目才能够顺利开展，可以在消除学生思想问题同时，确保学生训练的安全〔7〕.

3开展拓展训练后的培养目标

拓展训练进入高校社会体育人才培养方案后，其目标设计要考虑社会体育专业的行业性.我校假设为社会体育开设拓展训练课，其培养目标的制定必须以社会需求为基础，主动适应市场经济的需要，为社会经济发展服务.通过查阅文献、结合我校社会体育专业的实际，尝试制定如下新型社会体育专业的培养目标：为促进社会体育的发展，培养具有掌握社会体育专业以及拓展训练的基础理论知识和基本技能，能在社会体育以及拓展训练领域中胜任拓展训练的企业管理培训顾问、培训师、教员以及体育健身指导、体育产业组织管理与经营开发的综合性专门人才.通过对拓展训练课的学习，一定程度上使社会体育专业学生熟悉和掌握拓展训练课的理论知识、操作方法以及安全保障.根据拓展训练课所学的知识，结合自身的能力设置拓展训练课程的学习目标，自觉改善心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，展现自身的综合职业素养以及就业技能.

4结论与建议

4.1结论

4.1.1拓展训练与社会体育的人才培养存在很大的一致性，一定程度上两者的相互结合使拓展训练进入高校后，建立更为符合学校社会体育专业的人才培养方案以及发展前景，使校内社会体育专业学生走出学习盲点，明确专业方向，提高自身的综合职业素养，为未来踏入社会就业做好充分的准备.4.1.2良好的教学设施、设备、专业和经验丰富的教师团队等等条件，为培训大学学生奠定了坚实的基础.4.1.3在国际上拓展训练历史悠久.欧洲和美国以及其他国家对于拓展培训相关教育模式的研究工作尤其显著，甚至是外国学者关于拓展训练对人的身体和心理的研究已经进入了一个非常细化的程度〔8〕.对拓展训练进入高校提供了丰富的理论指导和实践经验，拓展训练进入社会体育专业的教学培训后扩大了专业本身的技能的学习、就业、技能和职业素质.综上所述，拓展培训大学社会体育人才培养计划，不仅为社会体育专业的课程的常规改革补充了新的内容和形式，更重要的是教育的思想和教育的理念有了更大的创新.丰富了教学内容，提高了课程的实用价值，课程有了很强的挑战及趣味性，在深化社会体育专业课程方面将有重要和深远的意义.我们有一个高质量的体育教师队伍，及学校众多爱好运动的人力资源，拓展训练社会体育人才培养计划定能在我校有很大的潜质.

篇（6）

你知道吗?有阳光的时候,声音在空气中脆,阴天时闷。

其实,闭上眼睛,可以感受到不一样的阳光。”

之一

不一样的阳光

我一直以为,盲人的眼前是一片黑暗,直到和一位盲人朋友聊天之后才惊奇地知道,有些盲人眼前却是一片白光。我一直认为,丧失了视觉也就同样丧失了视觉赋予的相关能力――即使接到了1+1工作室解岩打来的电话,告诉我英国的非赢利组织photovoice来到中国培训盲人摄影师时,我还依旧怀疑――“盲人摄影”会不会又是以某种“抗争命运挫折姿态”出现的“作秀”? 于是我来到了photovoice盲人摄影培训师的课程,于是我来到了盲人摄影者的身边,于是我来到了一个“新的概念”面前。

说是“新的概念”,当我们稍稍探究一下“摄影”这个词汇时,却发现一点也不新鲜。“照片”无非就是将你想拍摄的事物拍进相机里,但如果看不到这些事物,能不能将它拍下来?答案是:当然可以,而且依托当前的数码技术和一些基本的训练,可以很低成本地拍摄出好照片。 真正让盲人从没想过拿起相机的障碍,不是视觉,而是内心。摄影作为一种表达自我的途径,其实从来就没有拒绝过盲人,是大多数盲人已经在心里拒绝了所有的视觉表达方式,他们羞于、不敢、不会运用视觉艺术来表达自己的内心世界。

为期两周的培训教给我很多东西,身边的盲人摄影学员们在一个未知的、甚至不敢想象的领域去尝试。这种尝试带给他们很大的快乐。客观地说,他们向世人展示的并不是完美的构图、绚丽的色彩,但他们带来了盲人内心丰富而又多彩的世界,这就是盲人独特的视角,属于盲人群体的情感,一个健全的摄影师无法真正地站在另一个角度来看盲人的世界,无法如此真实自然地呈现出这一切。我相信,这些盲人摄影者的照片要传达的信息与感情,是健全人可以了解而无法真正体会的。

“盲人培训班“教给了盲人朋友们一些技巧,这些技巧是国外的盲人朋友所总结出的摄影经验,技巧很简单,因为盲人在拍摄中大部分是交给自动化的相机来完成的。盲人摄影图片的真正内涵是展示了一个个体的内心感受,一个群体的成长记忆――是黑暗中的生活经历,是跌倒的疼痛,是梦里的期待,是相拥时的温暖,是除了视觉以外,运用触觉、嗅觉、听觉来完成的心灵的诉说。从这个角度来看,讨论盲人摄影是不是“作秀”已经不再重要,当盲人摄影师的图片淡淡地平静地展示在面前,如同快节奏的步伐变成了钟摆韵律。能这样安静地去感受一个群体,还有更好的方式吗? 在这篇稿件发稿前,一家非常著名的汽车厂商已经邀请盲人摄影师触摸拍摄最新的汽车作为推广广告,这个广告试图传达一种理念:

“看到的美并不是美的全部。”

之二

盲人摄影师是怎样炼成的

■ 需要特殊的相机吗?

“他们说,相机按钮上面有许多图案,不同的图案代表不同的功能。花瓣代表“微距”,就是近距离拍摄细节用的,电影胶片机的图案是“录像机”功能,还有小孩儿的笑脸,当然就是拍摄人像所用的。我在自动档上贴了一个小纸片,手指能明显感觉到凸起,这是我最常用的.”

盲人摄影学员杨青风

盲人进行摄影创作不需要特殊的相机。这个问题就像盲人的电脑与健全人的电脑有什么区别――其实没什么区别。 使用什么器材并不重要,关键是要熟悉操作。需要注意的是要在自动档上贴上一个凸起的小纸片,防止误操作;要掌握的是闪光灯与微距功能如何开启关闭;不要挡住相机的自动测距窗口。

■ 放在什么位置拍摄?

相机可以放在头顶、脑门、胸口,原则是固定在一个你认为最合适拍摄的位置,不断地尝试与失败可以让盲人运用好这个位置。

■ 怎么拍摄人像?

“当我第一次拿起相机在培训师的指导下开始拍照片的时候心里充满了激动和好奇,从来没有拿过相机的我一遍又一遍地问,“我在这里就能拍到你的半身像吗,你看看我镜头举这么高行吗?”“拍吧,听着我的声音,没问题!”就这样,在这样的声音中我第一次按下了快门,在听到“咔嚓”声的那个瞬间,我的心中涌起一种激动和一点点不安。“也不知道拍到人了没有,如果什么也没拍上该怎么办。”怀着这样的心情,我把相机拿给培训师看,“不错,还挺正的呢!”“真的?”我欣喜地问。这时候又有几个明眼人走过来,也都说我拍的挺正的。我一下子有了信心,想着,原来拍照片好像也没有我想象中的那么困难。”

盲人摄影学员李宁

将相机开到广角(约24mm焦段),将盲人的手臂张开,告诉他这个角度有多大。用手臂来测距,算好倒退几步可以正好拍下人物的全身与半身照,尽管相机有自动聚焦功能,但被摄者在相机中的位置与大小是由盲人摄影者控制的。运用好这个功能你可以拍摄出很好的纪念照片。

■ 需要做什么训练?

“今天上午,老师让我们出去拍自己喜欢的东西。我一走出去就竖起耳朵开始捕捉声音,希望能够把我听到的用我自己的相机拍下来。我们走到了一个树阴底下,那里有很多汽车,培训师问我想不想拍汽车,我说“好啊,可是汽车都能怎么拍呀!”培训师说,你可以拍不同汽车的车标,也可以拍反光镜里的自己。“可以拍自己?”我一听就来了兴趣。记得小时候我经常会看到姐姐们照镜子,可因为我从小就看不见,所以从来没有照过镜子,我常常去抚摸姐姐们各式各样好看的镜子,希望有一天自己也能看到镜子里的我。我现在可以用照相机拍下我在镜子前的样子,虽然我看不到,但我希望能用我自己的相机记录下这个瞬间。于是,我在培训师的帮助下找到了一个比较大的反光镜,开始拍,我端着相机,感受着周围清凉柔和的树阴,想象着自己在镜子里的样子,一张一张不停地拍。”

盲人摄影学员李宁

练习通过声音来判断被摄者的位置,这是抓拍的基本功练习。其实也不需要什么特别的训练,快乐就好,不需要束缚住自己,去做了,就发现是一个非常有意思的事情。

■ 最好有个协助者

盲人摄影者需要一个协助者,拍摄中协助者主要作用是向盲人摄影者描述周边的环境,帮助他运用好器材,协助盲人摄影者完成拍摄。

■ 没有协助者怎么办?

盲人摄影所描述的往往是内心的感受,如果没有“眼睛助手”来帮助你环顾四周,摄影班的学员往往会更多地回到自己的内心世界,心中的感觉与渴望便成为摄影的线索――被阳光晒的发烫的扶手,水滴滑落的声音,风拂过耳畔的温柔,孩童时代的游戏,记忆里自己的影子。这就是盲人的世界的声音。

■ 如何挑选照片?

“我和大家分享这些照片的时候,听着大家讲述我拍到的画面,心里满是激动。这种激动不只是因为这些照片,而更因为我又获得了一个表达自己的方式。”

盲人摄影学员高山

“我不知道红色是什么,我内心感觉红色是很明亮的,温暖的,蓝色是很硬的感觉,冰冷的.”

盲人摄影学员李彦双

通过有人协助,用语言的描述帮助盲人在众多的照片中选择自己心仪的图片。描述照片需要一定的技巧,首先帮盲人确立图片的方位感,描述照片中的主体与环境,但尽量减少带有主观感情的描述,不要使用“这张好”,“感觉很糟糕”这样的诱导性的词汇.有些人会犹豫有没有必要向先天的盲人摄影者描述颜色,其实不必担心,每个人都有对颜色内心的感受。

x

“能够亲手所摸还是让我觉得非常新鲜。我用手摸到一条两头向上翘的弧线,旁边的朋友告诉我,这是一张微笑的嘴。于是,我用手摸摸自己的嘴,又摸摸这条弧线,心想原来一张微笑的嘴,变成画就是这样的呀。虽然这些图形对于健全人已经司空见惯,但由于我从来没有过视觉经验,所以还是像走进了一个与以往截然不同的世界。由此我想,如果从小,在盲校就能摸到各种突起的图片,不仅我的陌生感会少得多,而且也可以跟健全的朋友有更多的话题,当然对于增进盲人理解力也是很有帮助的。”

摄影学员杨青风

之三

盲人摄影者如是说

■ 盲人为什么要学习摄影?

我想,大家甚至我自己之所以有这样的疑问,是更多地看到了盲人不能的一面,而许多可能,正是被这种观念所扼杀了。或许我永远无法拍摄出传统意义上美的照片,但我能保证,我所拍摄的照片永远来自我的心底。这就是我的培训感受。如果现在有人问我盲人为什么要拍照片,我可能依然说不清楚具体的理由,但也想反问一句,为什么不呢?

――杨青风

■ 摄影能带给你快乐吗?

想唱就唱,想拍就拍吧。何必担忧多一种感受生活的方式呢? 有时候,我喜欢在黑暗中凭着微弱的视力走路,但却很少撞到东西,不是说我的视力足够让我看清眼前的路,而是长期锻炼出来的一种我自己以前都没有察觉到的感觉在帮我。闭上眼睛,我们可以发现生活中更多的美好。作为健全人,你们应该是幸福的,因为除视觉外,你们还可以探索很多未知的感官。

――金铃

■ 选择什么摄影题材?

照镜子是所有女孩子喜欢的事情,但我却从来没有照过镜子,当我摸到这辆车的反光镜,感受着周围清凉的树阴,我就特别想用自己的相机记录下我在镜子前的样子。

――李宁

■ 印象最深刻的一次拍摄

提到水滴,我总会想到叮咚一声,我也很喜欢那种声音,但却不知道水滴的形状,因为水滴到我的手中便是湿滑一片了,也许我一辈子也不会看到水滴的形状了。记得那是一个中午,我终于有了用相机拍下这个很难抓住的瞬间的机会,而让我没想到的是,在画面里除了被我抓住的水滴外还有一只突然伸出的手,难道你也想触摸这个被我抓住的瞬间吗?

――李彦双

■ 在想象中自己的照片是什么样子

在我的脑中,以触觉、听觉、味道、想象构成了自己的世界。我唯一没有的是颜色的概念,但是我依旧要求我的协助者向我描述我所拍摄照片的颜色,我不知道红色的美丽,但是它在我的心里,那是亮的,我不知道蓝色的深沉,但“蓝色”在我心里是暗的。我的拍摄与协助者的表述,让画面在我心里形成,也许那并不是世界本来的样子。

――李宁

之四中外盲人摄影作品选登

摇摆的钟

这张照片非常难拍摄――我得站到一张椅子上。我当时正在摇着钟摆,那只钟是绿色的,非常漂亮,走的也很准。它是我妈妈和她最好的朋友送给我的乔迁礼物。每次我听到它的滴答声都会觉得自己好像在家里一样。

思想的剧院

篇（7）

基础教育英语课程的改革走过了十多个年头，其效果显而易见。随着改革的进行，英语课程的核心理念不断完善，教学质量随之提高，课程体系更加科学，学生总体英语水平逐步提升，教师更加关注自身发展，学校更加注重学生素质的培养和发展，综合能力的提高。通过阅读CSSCI上2005年至2014年近十年间的有关基础教育英语课程改革的文献，本文将从教师、教学、教材三个角度进行总结分析。

一、教师的角度

基础教育英语课程改革是全面推进素质教育的重要环节之一，要求教师适应形势需要，与时俱进，不断学习与发展，接受新思想、新理念，这就需要重新定位教师角色，要求教师注重自身专业发展。

(一)教师角色的转变

教师角色的转变是教育教学改革和课程改革的必然结果。英语教学是师生互动、师生交流的过程，教师在课堂上的角色直接影响着学生的课堂参与和积极性投入。新课改下，教师具有多重角色。郑玉琪(2014)的研究结果显示，在12个教师角色(知识传递者、教学主宰者、课堂活动组织者、教学示范者、学生活动监控者、课堂活动参与者、教学活动反思者、解决问题的帮助者、学习效果评价者、教学活动引导者、课堂环境营造者、意义建构促进者)中，除了知识的传递者以及教学主宰者这两个角色外，其他角色的认同度都在85%以上;其中，所有参与调查的教师都认为自己是教学活动的主宰者，98．8%的教师认为自己是学生活动监控者，认同教学示范者、教学活动反思者和优良课堂环境营造者这三个教师角色的认同度都在97．5%左右。由此可见，教师的角色是多元的，不同教师角色的认可度也不尽相同。周燕和张洁(2014)通过对课堂教学实践的本质解读，提出了教师在教学的复杂情境中扮演对话者的角色。该研究表示，作为对话者，教师要明确对话的对象，其中，在课堂上，教师除了和学生的对话，和教学内容、教学活动、教学目标等客体世界的对话之外，还有就是客体世界的具体内容与教师的职业认同、教育理念、教学认知等自我世界的对话。综上所述，教师角色具有多重内涵。在基础教育英语课程改革过程中，教师不断自我完善、自我认识、自我发展，努力提高自身综合素养以及对教师这一职业的认识，加强对不同教师角色内涵的了解，培养教师角色转换意识，从而能够适应不同类型课程的教学，提高教学质量。

(二)教师专业发展

教师专业发展，是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能，并在教育实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程(刘萍萍，2012)。对教师进行有计划、有组织的培训，有助于教师综合素质的提高。为了提高培训的质量与效果，光(2008)和余新(2010)认为，教师培训课程应包括四大板块:科研、理论、行动和实践，培训中需重视建立教育科研伙伴关系，优化集中培训课程，改革培训方式，走教师合作发展道路;针对教师培训的有效性，提出了七个关键环节:1)做好培训需求分析;2)掌握学员个体学习特征;3)聚焦培训目标;4)设置有针对性的培训课程;5)优化培训师资资源;6)发挥研修主体的参与作用;7)全程监控和控制培训质量。教师专业发展也与教师自身的内在机制息息相关。教师自身的发展内驱力是教师专业发展的根本因素，在专业发展的过程中，教师应坚持“十个自我”:自我选择、自我学习、自我激励、自我教育、自我评价、自我反思、自我监控、自我管理、自我总结、自我提升(刘旭东，凌寿兰，2011)。教师的这种自我建构是教师提高认识的活动，是教师专业知识发展的重要途径，也是教师专业持续发展的动力。综上所述，教师专业发展是基础教育英语课程改革中重要的组成部分。不论是进行有组织、有计划的培训，还是教师自我发展意识的培养，都是为了促使教师能够适应课程改革的需求，与时俱进，在自我完善、自我发展的过程中，提高教师教学和课程改革的质量，为建设高效率的英语教师队伍做出积极贡献。

二、教学的角度

基础教育英语课程改革有效促进了中小学英语教学质量以及学生英语水平的提高，这不仅仅需要教师教学和评价设计的专业化培训，也要求教师不断完善教学方法。

(一)教学和评价设计

最早提出教学设计这一概念的是美国教学研究者加涅。针对这一概念，郝建平(2006)认为，教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。就教学过程设计，王笃勤(2010)进行了详细的讲解:教学过程设计必须与目标设计、活动设计、技术设计、评价设计相适应，必须建立在需求分析上，必须关注学生的需求，把学生的需求放在设计的核心位置。改革中，评价的主体逐渐多元化，不仅包括学生，也包括教师和家长;评价内容不仅仅关注知识的掌握程度，也关注情感、态度、价值观的建构;评价方法和手段逐渐多样化，既有教师对学生的评价，学生之间的同伴评价，教师和学生的自我评价，还有对教材等教学资源的评价，对教师教学方式以及学生学习方式的评价等等。由此可见，随着基础教育课程改革的教学，教学评价系统不断更新、完善，评价也逐渐体现出了多元化、多样性、多角度、全方位的特征。综上所述，随着基础教育英语课程改革的进行，教学和评价体系不断更新，逐步完善，适应课程需要，满足师生需求。

(二)教学方法

英语教学中，教学方法带来的效果不可否认，但没有一种方法是完美的。实践检验真理。在方法的实践中，教师在享受方法带来高效的同时也受到它的制约。近年来，学者们认识到，方法对语言学习和教授的约束及影响，开始质疑方法的唯神论。在此背景下，学者们将目光转向了国际，后现代教育的出现受到广泛的关注。多数学者认为，我国基础教育课程改革理念与后现代主义教育思想存在相似之处。后现代教育思想的教育理念包括教学观、课程观、师生观。教学观提倡“去中心化”，强调对话和交流，崇尚“差异性”;课程观注重丰富性，回归性，关联性以及严密性;师生观主张教师与学生之间应是一种动态的、平等的对话关系(王彩琴，2007)。我国倡导开放性教育，不仅仅是教学内容上要具有开放性，而且在教学方法、教学形式、教学过程中都要具有开放性，换句话说，在教学内容、方法、形式上支持多元化，倡导学生自主学习，注重学生各项能力发展，要求教师重视学生个体差异，与学生积极互动、共同发展，处理好传授知识和培养能力的关系，是每个学生都能充分发展。在目前的国际化大背景下，我国基础教育英语课程的改革不免受其影响，因此，在吸收国外教育理念方法的同时，充分考虑我国国情，根据实际情况，取其精华，才能使得教学方法的改革达到显著成效。

三、教材的角度

英语教材是教师实施教学的重要材料和依据，也是学生语言输入的主要来源。因此，在课程改革中，教材的改革也是其中不可缺少的一部分。程晓堂和康艳(2009)以及唐霜(2010)就中小学英语教材的选材与编写提出了几点建议:(1)英语教材的选材应具有代表性、真实性和人文性，内容应进行合理的整合，恰当安排语言知识，符合学生学习语言的规律;(2)英语教材不仅应丰富英语文化知识，也要丰富汉语文化和世界文化知识，而且文化内容应真实、全面、与时俱进，能让学生在学习语言的同时关注到文化内容。就未来英语教材的建设，刘道义，龚亚夫和张献臣(2011)提出了以下几点建议:(1)重视学生的认知特点和身心发展需要;(2)正确处理语言教学和思想教育之间的关系;(3)在继承的基础上不断改革创新教材编写路子，保证打好基础，发展语言运用能力;(4)加强语言与文化的联系，培养学生跨文化交际的能力;(5)加强教材的弹性和拓展性，增加信息量;(6)采用中外合作编写的模式，取其精华，发展各自优势;(7)重视教材的装帧设计;(8)重视教材的多样化和网络化。综上所述，对着基础教育英语课程改革的进行，教材也在不断的完善。对教材的编写不仅仅注意英语语言的本质，也开始关注到汉语文化和世界文化，师生的需求和时代的需要。在编写中开始从多角度、全方位考虑，加入了创新性，也开始重视教材装帧设计这些外在因素对学生和教师使用的影响。

四、结语

基础教育英语课程改革已经进行了十多个年头，各方面效果显著。本文仅从教师、教学、教材三个角度进行总结和分析，概括如下:其一，随着英语课程改革的进行，教师逐渐认识自我，加深了对教师这一职业的认识，深入理解教师各个角色的内涵，培养教师角色转换意识，促进教师专业发展;其二，课程改革为教学的改善提供了可能，随着改革的进行，教学和评价体系不断完善，教学方法不断更新，教材也呈现出多元化特征。这类研究成果颇丰，但仍然存在不足之处:(1)研究大多都是针对整体的，对个体的研究相对匮乏。我国地域辽阔，各个地区的实际教育情况有所差异，现有研究多数以大众化现象为主，针对地区差异的较少;(2)现有研究的研究者多以大学教师、教育科研人员为主，一线教师较少，这在一定程度上限制了研究深度。

参考文献:

［1］程晓堂，康艳．中小学英语教材编写的若干问题探讨［J］．课程•教材•教法，2009，29(3):39－45．

［2］周燕，张洁．外语教师的课堂角色定位探究［J］．外语教学理论与实践，2014(1):30－33．

［3］郝建平．英语教学与评价设计［J］．课程•教材•教法，2006，26(3):58－66．

［4］郝瑜．中小学英语教师培训现状探析:问题与对策［J］．外语教学，2013，34(2):48－51．

［5］刘萍萍．中小学英语教师角色定位及专业发展［J］．教育评论，2012(5):54－56．

篇（8）

［作者简介］彭浩（1969-），男，四川成都人，西南财经大学体育部，讲师，研究方向为素质拓展教育。（四川成都610074）

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）20-0154-02

大学生是青年中的精英群体，是未来社会建设的中坚力量，是民族复兴的希望，是中国强国之路的基石。大学生综合素质的高低直接关系到21世纪中国的面貌、社会主义现代化建设的顺利进行，以及和谐社会建设的成败。因此，加强当代大学生综合素质的教育，是关系到21世纪国家前途和命运的大事，是中华民族伟大复兴的需要。

一、当前大学生的素质教育状况

教育学意义上的素质概念是指人在先天生理的基础上，在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养，主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。素质教育以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

当前大学生是通过高考选拔产生出来的，从小接受的是单向的、被动灌输的应试教育的训练，应试能力较强，仅仅是智力素质部分的反映，其他方面的综合素质难以通过高考反映，所以在这样的机制下选的人才存在先天不足。当今我国高校教育中，虽然也有素质教育的要求，但以各项学科专业成绩评价为体系的奖学金制度下，重智力轻综合素质的状况比比皆是，这重蹈了应试教育的覆辙，从根本上忽略了培养完整人文素质、完善人格教育的宗旨，最终使大学生表现出思想道德素质水平不高、智商高情商底、社会适应能力差、自我意识强团队合作意识差等。在现实社会生活中，大学毕业生不仅要具备知识和技能，还要能够适应环境，融入社会，但从高校毕业后怀揣各种证书的大学生往往不能适应社会的实际需要，感到理想和现实脱节，社会也因为大学生眼高手低而抱怨高校人才培养与社会需求的脱节。

二、拓展培训的理念和形式

拓展培训起源于第二次世界大战时期，当时盟军征集了几十条商船，成立了大西洋商务船队，为后勤补给运输物资。德国军队派出“海狼”潜艇集群在大西洋进行拦截。大西洋商务船队屡遭德军袭击，许多海员葬身海底，但每次也都有人活下来。经过教育学家、心理学家和社会学家研究发现，生还者大都不是年轻力壮的人，而是具有良好的心理素质、求生技能和团结合作精神的人。后来英国哈恩等人创办了阿德伯威海上学校，训练年轻海员的海上生存能力，并且收到显著成效。二战结束后，组织行为学家和教育家发现，曾经接受过训练的人，在社会各个领域都有杰出的表现，这让他们从“阿德伯威”训练模式里得到启发。随着社会的进步，人类进入工业化社会后许多人在面对飞快的工作节奏和复杂的人际关系时，表现出胜利和心理的诸多问题，如焦虑、压抑、工作能力下降、厌世等。于是“阿德伯威”模式的培训在世界各地被广泛推广，接受训练的对象由海员扩大到学生、政府公务员、工商业者等。

拓展培训的理念是熔炼团队、挑战自我。形式是在特定的环境里，由培训师提出任务，由受训者自己和团队来解决问题。在项目结束后，团队人员自我总结、分享，进而达到自我教育的目的。拓展项目的设计也是从“熔炼团队、挑战自我”的培训理念出发，包括有个体心智类、个体体能挑战类、团体沟通类、团队合作类培训等。在团队类项目训练中，要求提升信念、沟通、包容、感恩、信任等能力。在个体类项目训练中，要求完善自我管理、创新、自我认知等能力。拓展培训是体验式教育方式，培训过程是训练—感受—分享—总结—应用—解决问题。根据美国体验式教育理论家库伯的理论，体验式学习基本特征如下：第一，体验学习是一种过程。第二，体验学习是以体验为基础的持续过程。第三，体验学习是运用辩证方法不断解决冲突的过程。第四，体验学习是适应世界的完整过程。第五，体验学习是个体与环境之间连续不断的交互作用的过程。第六，体验学习是创造知识的过程。这一理论充分揭示了人本主义和交互式教育的特点。

三、拓展培训对大学生素质教育的意义

1.参加拓展培训可以帮助大学生重塑普识价值观念。长期接受应试教育，受社会不良思潮的影响，加之思想教育内容、方法、手段不适应时代的需要和青少年发展的特点，造成大学生思想道德修养薄弱，人生观、价值观、道德观发生偏差，理想淡漠、思想混乱等。拓展培训的项目是从现实实例中提炼出来的，任务的完成过程表面上看是大学生执行能力的表现，其背后则是思想道德素质的综合衡量，对成为社会人必须具备的普识价值观念的重塑意义重大。如“雷阵图”项目中，狭隘的个人主义和缺少理想和坚定的集体信念是无法完成任务的。

2.参加拓展培训可以突出大学生主体性自我教育。拓展培训调动大学生的主观能动性，教师只是配角，学生自始至终处于主体地位，每个具体项目的完成都是学生自我规划和执行的表现。在项目结束后，受训大学生个体要完成自省式的分享回顾，这样就达到了自我教育的效果，并且印象深刻。

3.参加拓展培训可以加强大学生的团队意识。大学生是社会人，这就决定了他们必须在社会中与其他个体和谐相处，融入其中，实现个人价值。拓展培训是以团队形式开展的，成功需要合作，每个团队成员必须积极默契，相互配合。如“海难逃生墙”项目，依靠个人能力是不能完成集体脱困的，必须发挥全体成员的智力和体力，才可以达到“一个都不能少”的终极目标。

4.参加拓展培训可以培养大学生良好的心理素质。现在的大学生多数是在顺境中长大的，没有受过多少磨难，所以进入社会独立生活后，遇到困难时会不知所措，在心理上会表现出焦虑、无助、抑郁等症状，严重的还会影响学业和健康，这使大学生心理素质教育越来越受到社会各界的高度重视。拓展培训中的大多数项目都是针对提高受训者的心理能力而设计的。在一个个项目任务的完成过程中，大学生不断增强克服困难的勇气，建立坚强乐观的必胜信念，这对他们是终身受用的优秀的心理品质。如在参加高空项目时，学生必须学会自我调整心态，敢于克服恐惧，激发勇气，才能完成超越自我的目标。

5.参加拓展培训可以帮助大学生提高适应环境的能力。拓展培训的一个显著特点就是努力克服困难，不断超越自我。拓展培训以其特有的方式、内容与特点，提升大学生抵抗挫折和失败的心理承受能力；能让团队中每个参与者在共同的目标下一起体验成功与失败，享受快乐与痛苦，磨炼意志，在活动过程中懂得团队力量和团队精神的重要，体会团队合作的意义，有利于培养大学生的社会责任感和集体荣誉感；能使大学生在培训过程中学习和培养客观地评价自己，让自己与他人、群体及社会保持和谐关系的知识和能力，使学生在交流与合作中提高适应社会的能力，这对于大学生顺利融入社会意义深远。

6.参加拓展培训可以培养大学生良好的沟通和社交能力。培养良好的语言表达能力和沟通技巧是拓展培训的主要内容。拓展培训中很多项目是要求在听不见或看不见的情况下完成任务的，这对沟通与表达能力是很大的考验。如“孤岛求生”项目中，有盲人岛，有哑人岛，也有正常人岛，每个岛之间还没有桥梁连接，只能借助几块漂浮在水里的木板搭桥，最后将所有人集中在一起才算完成任务。随着任务的进行，参与者的沟通顺畅了，隔阂消除了，交往能力加强了，信任与友谊建立了，自然任务也达成了。

7.参加拓展培训可以培养大学生的创新和创造力。培养创新和创造力是高校素质教育的重点。拓展培训的项目设置和采用的形式都是有针对性的，项目的任务也是需要有创新思维和创造力的执行才可以完成的，这对参与者是极大的考验。只有开动脑筋，打破常规，充分发挥想象力，挖掘自身的潜力与创造力，才能创新式地找到解决问题的方法，这是行之有效地调动学生主观能动性的训练方法。

8.参加拓展培训可以培养积极进取的人生态度。“态度决定一切”。拓展培训中很多实例表明面对困难时态度的确很重要，如果个体和团队有积极的态度，则成功的几率就很大，反之就很小。因为有成功的信心，就能够开动思想寻找行之有效的解决方法，反之满脑子充斥的就是失败的场景。因此，参加拓展培训有利于培养积极进取的人生态度。

拓展培训是大学生全面素质教育的补充，是大学生终身自我教育的起点，是打破应试教育旧的教育机制、转变教育思想与模式的契机，是未来社会人才培养的需要。目前，已经有越来越多的国内高校引入了素质拓展培训课程，并且得到了大学生的热烈欢迎，取得了显著的教育效果。相信积极地利用拓展培训先进的方式和理念，深化高校教育思想和模式的改革，全面实现大学生素质教育的目标就一定可以实现。

［参考文献］

篇（9）

梦想与现实的话题，一直被讨论，从未有过时。从学校毕业，跨出校门，迈进社会，一向被看成是人生中关于梦想与现实一个关键的分割点——有人将它们视为磁石上南极与北极，以为中间有不可逾越的沟壑；有人将它们视为星空与大地的距离，便有了仰望星空，脚踩大地诗意的坚持。

对于龚维斌而言。梦想与现实的关系便是一个阶段一个阶段地走，脚踏实地做好每一件事。从一个山村少年到国家行政学院教授、博士生导师、社会和文化教研部主任的成长，从做一个优秀英语老师，到做一个优秀学者的职业转换。

“或许每个人在面临选择的时候，内心都或多或少地有贝多芬四重奏中最后一个主题旋律的不停回旋：非如此不可？非如此不可！”

时代的痕迹

由于办公室装修，龚维斌的办公地点临时挪到了国家行政学院附近的一个宾馆内。不大的一个房间，书架占据了半壁江山，茶几上躺着几本书与杂志，有刚刚被翻阅的痕迹。短暂的临时工作室，却透着安营扎寨的架势——他基本上每晚要呆到十点以后，没有课程的日子，这是他的根据地。

龚维斌现任国家行政学院社会和文化教研部主任、教授。在“三农”问题、社会阶层与社会发展问题、公共危机管理以及社会管理等领域先后有过深入研究。他经常为中央和地方政府高中级公务员授课，担任过全国县委书记、县长“建设社会主义新农村”培训班专题主讲教师，也多次为国（境）外高中级公务员讲课。他给自己的定位是“学者型培训师”，既是“学者”又是“教师”，更准确的说是从事公务员教育培训的“培训师”。但有时他也会引用别人的评价自我调侃：“半官半学”。目前正局级。

“内心里，我自己的定位很清晰，就是一个学者。”龚维斌又一次强调。

龚维斌1965年生于安徽省长丰县的一个只有四五户人家的小村子里。上世纪六十年代，在中国的历史上，写着的恐慌与的疯狂，那个年代出生的人，既赶上了“”又迎来了“改革”，他们承载了过去一代人的部分苦难，又幸运地迎来了一个新时代。那是每一个人都逃脱不开的共同经历。他们比起“70后”、“80后”更多了代际意义上的共性特征，其中一个主要因素就在于那是一个个人空间被完全覆盖的年代，所有人都被纳入了一个由历史强制设置的共同体内，都不得不接受一种大致相同的命运和情感。也因而，他们呈现出了比其后代际更整齐的特征，比如，有一定历史感，更有责任感，偏重集体主义，不过分强调个人主义。有英雄情结，也有奉献精神。

那是时代的烙印。

有研究学者曾用“689”这个概念来概括他们：六十年代出生、八十年代上大学、九十年代登上社会舞台的正中央。龚维斌的人生履历，稍稍有一点不同——却也更能代表六十年代出生的农村孩子的奋斗历程。

1984年，龚维斌中等师范学校毕业，通俗的说法是“中专”毕业。那是中专生走俏的年代。上世纪八十年代，带给农村的希望常会被农民写入春联，贴到自家的大门上。那时在农村，能转上城镇户口，吃上国家统一分配的粮油，再找一个稳定的工作，是农村孩子最大的心愿。只要考上了中专，所有的心愿都可以变成现实——农村户口转为城镇户口，毕业后国家包分配工作。

八十年代的初中毕业生，第一志愿往往是中专，对农村孩子来说，能考上中专就是跳进了龙门。上中专比上高中更有诱惑力的是，能更早出来工作，减轻家里经济负担，因此，考中专的人趋之若鹜，中专录取的分数线也比高中高出一大截。

龚维斌在别人羡慕的眼光中，幸运地跃入龙门。三年英语专业的学习，未来的路似乎也逐渐清晰：“当一个好的英语教师。”除此之外，没做他想。那时，电视机还未普及，外界的资讯大都源于村里的喇叭广播，以及，偶尔有进城的人带回来的只言片语。关于对未来的设想，色彩并不斑驳，或者有可能是二元的——是在农村种地，还是能去城里吃商品粮？

16岁的少年凭借着优异的成绩实现了农转非。三年后，19岁的龚维斌揣着一张“报到证”去县里报道——那还是统一分配的年代，龚维斌的工作在未出校门就已经被安排好了。

关于那张“报到证”，由于当地教育部门的“惜才”之心，被悄悄扣留了，当时的龚维斌直接去当地的一所中学当老师。很长时间以后，才知道，他原来被分往合肥市一个重点小学。那一年，他们学校有包括龚维斌在内10个优秀的学生分回合肥市，只有他一个人阴差阳错地没去城里工作。

现在说起来，是一件很小的事情啦，当时，对他和他的家庭不能没有触动，原本是该一下就到合肥城里的，却到了一个镇上。从农村到省会，那漫长的距离，不仅仅体现在地理位置上。

还好，龚维斌不喜欢抱怨。他诚恳勤奋地工作，19岁的中专生教初中生，当年就教出一个班级整体英语成绩的大幅提高，后来，又被委以教高中英语的重任，他再次以优异的成绩堵住了怀疑者的目光。他开始拿奖，优秀工作者，骨干教师等等不一而足，还包括合肥市的劳动模范……

但是学历像紧箍咒，卡住了职称评定，涨工资等一系列进程——进修学习！没什么好犹豫的，如果想要在教师这条路上走得更顺畅，继续学习是不二的选择，他以进修的方式，经过几年苦读，拿到了国家承认的本科学历。

欲穷千里目，更上一层楼。拿到本科学位证书的龚维斌开始向更高的台阶迈进。他在闷热的夏天，挥汗如雨地学习，备考人民大学研究生，旁边是嗷嗷待哺的儿子与殷切期盼的妻子。九十年代前后，各种思潮涌动，资讯信息通道逐渐发达，个体户，万元户，以及崔健的《一无所有》潮水一样袭来，教书的不如卖茶叶蛋的，教授不如剃头的……理想主义与现实主义开始有了第一次交锋——那是属于整个时代的记忆。

王利芬做节目好，部分得益于她对人的判断与解读。“我原来的专业是文学评论，看过很多长篇小说。文学作品也是在刻画人物，表现人生。在电视节目中我接触这么多优秀的人，我也是在观察他们的人生，他们怎样判断事物，怎样渡过自己的难关；观察他们怎样判断他人，怎样做出决策。应该说原来文学专业所学的都是非常有利于我的。你跟什么人同行，你就大概能够从什么人那里学到什么东西，这个是很重要的。”

纠结也来源于此。在《新闻调查》的三年多的时间里，王利芬一路狂奔，看不到身边的人，好像还是校园里，只管埋头苦读，能得到好成绩就是好孩子。“我真可谓埋头拉车不问路，只懂得做事，不懂得做人，只懂得向前冲，不懂得两点之前的距离有时并不是直线最短。只懂自已的能力就是一切，就象一个考高分的高中生，不懂得即使有能力，让别人的感受不好也是一种没有能力的体现。”

长于理性分析的王利芬，多年后这样总结那段日子。不知概括性的语言背后藏着多少无奈。

梦想是时代背景下的个人坚持

调查记者做得风生水起，她却又转身离开。

上世纪90年代，改革开放进行了十几年，经济改革是国家的主题，在全球经济浪潮裹挟之下，民众迫切了解中国社会的运转机制，那么要懂经济。跟时任台长赵化勇谈完之后，王利芬接手新栏目《对话》制片人，调入央视财经频道。

当时整个栏目组只有一部电话，一个分机，四个人——两个主编，两个助导。只过了一年，王利芬就让《对话》成为了央视二套的王牌节目。她的秘诀之一是为《对话》打造的“81道”工序，每一道工序都负责到人，环环相扣，无缝对接,甚至连嘉宾喝水的茶杯由谁负责都具体到专人。2001年底,在中央电视台向全台推广的四个典型经验中，其中之一就是《对话》的管理制度。

而后是赴美一年，学习这个传媒大国的电视理念。一年后，她回来，根据《学徒将》的节目样式，带回《赢在中国》的创意理念。

新的梦想在心中诞生，新的煎熬、妥协、适应、拼命同样随之而来。“做《赢在中国》的过程让我知道，一件事情如果知道了中间要吃的那些苦，你是不会开始，最后把它继续下去，是因为你已经不得不做了。”

这是一段理想与现实契合度较高的时间，她说服了央视编委会三次开会讨论最终通过节目策划。王利芬又一次设计了自己的人生。不过她自己并不这么看，“看一个有智慧的人主要看他对一件事情的判断，而对一件中等事情的判断刚能打磨出这个人的对时代、对社会、对人性等等的全部智慧。而对于一个时代的感知则是智慧中不可缺少的，这也是生长其它智慧的基色。所以我总在吃力地弄清时代这条河流的走向，因为我们每一个人要么被它裹挟，要么被它搁浅，要么被它撞击，要么被它带着前行。”

王利芬说，她自己也不例外，只是她在被裹挟前行之时，依然不忘自己的梦想。

对《赢在中国》这个节目，经过一段时间的思考，我把握到了两个主题词，励志、创业。前者是中国人奋斗精神的承传，是所有父母对孩子的期待，后者是我们正在提倡的和谐社会保障，也是今天中国正在向商业社会推进过程中个人实现自我的最好舞台。有了这样上上下下的打量，我想将励志、创业作为我们主题的价值驱动，根据这个再来研发合适的电视表达方式。你看《赢在中国》，大家感受最深的就是看完之后有一种新的精神状态，对自己的生命有一种重新的审视和要求。最重要的是价值观在起作用，我们完全变成一个正面的来励志，来激励你的人生，靠你的能力来实现你的梦想，

这一次，她把自己圆梦的心得传递给了更多在路上的年轻人。

优米网年度问答中，有一段这样的对话。一名网友向王利芬道出困惑：“在社会转型期的今天，作为不甘平庸但有时却很无奈的‘80后’来说，怎样处理现实与内心理想间的冲突和矛盾？怎样让自己的价值观能在社会共同价值观基础上达到和谐状态？”

王利芬回答：人的理想应看作是一个人的目标，人生目标的设立是一个逐渐清晰的过程，我没看到过任何人在人生青年时代就比较清晰地设立了人生目标，如果有也是大而化之的。设立之后，目标一定要与现实对接，与现实对接体现着全部的智慧，这个过程会有无数的不顺不适或者挫折，但是如果方法得当，人有悟性的话，会一点点接近目标的。

篇（10）

公司员工培训总结范文一首先，感谢公司给我们新人一个学习的平台，给我们一个实现自我价值的舞台。我以前也进过不小的公司或工厂，也没有一个像为了家地产运营机构这么慷慨的给我学习专业知识。而且公司还给有能力、有冲劲、有毅力、有上进心的员工一个很好的晋升空间，一步一步走向你尽可能达到的地位。可以不介意我们出身茅庐，可以不介怀我们是个门外汉，有这样一个好的机会、好的平台我又怎能会放弃。我要用全身心的爱去工作，答谢公司的培育之恩。也要用全身心的爱去生活，用全身心的爱去提升自我价值。

培训的第一课：认识行业、了解公司的企业文化、明确人生规划、销售技巧

公司的企业文化，我们的愿景：做浙江地产运营的领航者;我们的使命：为社会、客户、员工创造价值;我们的核心价值：简单、和谐、执着、承担;我们的经营理念：专注、高效、共赢;我们的服务理念：以诚待客、用心感人;

日常运作一个流程

1、晨会;

晨会是一个锻炼自我和自我成长的舞台，团队和自我的激励，团队和我磨合过程，深入了解公司的企业文化之精髓，学习充电了解相关的咨询，明确今日工作目标。在晨会之前，部门所在工作人员都要一起舞动起来，公司称之为“晨操”，目的是要所有要工作的人员精神抖擞起来!然后再检查在场人员的形象面貌，互相与身边的同事问好，目的是要我们用微笑、真诚来接待我们身边的人，更是一种体现团队的和谐。随着主持人的一声令下，全体起立，宣读部门组名组呼、宣读公司企业文化。再往下就是一个个人锻炼或展现自我的平台，晨报朗读加自己的读后感。然后是业绩播报、专题分享、政令宣达、心态分享(朗读羊皮卷)、开心一笑(调节一个愉快的心情去工作)。

2、夕会;

夕会是总结当天的工作完成量、自我剖析、解决当天遇到的问题(与同事共同探讨)、安排明天的晨会。

以上是一个做为新入伍伙伴应该要知道的每日工作流程，所以必须要牢记在心。以下是一些专业知识、专业课题，比如有;房地产知识分析、房地产商业地产发展前景、相关项目的讲解、销售步骤、销售技能(开拓主顾，电话邀约，话术应对语，接待接触环节，回访环节，项目推介会，案场考察，带看流程、客户跟进等等.......)、市场营销、挖掘客户的需求、商务礼仪、成功的习惯......。学习了这么多我总结了一句话：两天一夜的课程也许改变不了多少，但对于一个热爱销售的人员来说，这两天一夜可谓是“一课值千金，课课要用心!”

在第二节课上有讲解到，职业顾问的一天，和个人晋升的一个流程。 对于一个新人而言，进公司才十天，我不敢说我要做到某某职位，要多少天内开单，我不敢保证!但是对于职业顾问的一天，我会努力做好，要做到不迟到、不早退、不旷工，有目标、有计划、有条不紊地去做好。只有把基本功扎实了，专业知识熟透了，实战经验丰富了，在适当的机会我会努力争取晋升的机会。有句话说：“不想当将军的士兵，不是个好士兵。”我想当将军，只是我还不具备当将军的条件，所以我先把自己定位在置业顾问，再一步一步往上爬!

在怀着空杯心态去学习时，我还带着锻炼自我的勇气、考验自我的心态去学习的。所以在我们7个人组成一个小组后，我顺利的当上了第八组组长，我们组名是：努力工作组，我们的组呼是：今天工作不努力，明天努力找工作!在我积极踊跃的参与答问环节，我为小组添加不少分数。虽然我们没有拿到第一，但我自我感觉良好，十天不到的时间里，从不知到知道一点点，从门外汉到进门槛的少年。我并不是说这就够了，我说这进门槛意思只是代表刚刚踏进门槛的人，仍然要多借鉴前辈的成功事例，还要多学习更多的一面。取其之长，补己之短。再接再励，坚持不懈，直到成功!

最后再用一句话总结这两天一夜培训，“师傅只能带你一时、带不了你世，把你领进门，走的远不远、走的稳不稳，还得看个人!”

公司员工培训总结范文二走出美丽的校园，满怀无限的憧憬与期待，我走进了中国移动。从初时找工作的彷徨到如今和同事们愉快的相处，时间已从指缝间悄然溜过了一个月。8月 13号，这是一个激动人心的时刻，因为在这一天中国移动__分公司的第四期新员工培训拉开了序幕，主要有省公司的各部门领导和专职培训师就公司的发展战略、业务概况、规章制度和现代员工的职业素养进行了深入、系统的培训。时间虽短，但受益匪浅。在以下几个方面感悟颇多：

第一，自身素质和企业文化的结合。在学校里我们早就习惯于“礼义廉耻” 的说教，不断地告诫自己，要学会“先做人，再做事”。学会做人，才能游刃有余;学会做事，才能在工作中厚积薄发。简而言之，大家都要立志成为一个道德高尚、才智杰出的人，可从来都没有用一个明确而清晰的标准来要求过、衡量过自己，这让大家时感困惑。

现在中国移动给了我们一把很好的钥匙正德厚生臻于至善。这八字虽少，但意义非凡。正德厚生，即正身之德、厚民之生;臻于至善，即不断追求完美，是从优秀到卓越的有力体现。它至少回答了：“我们是谁?我们要做什么?我们的目标是什么?”，更明确了我们的工作责任、社会责任和自我责任。因此，我们移动人只有坚持以强烈的社会责任感为使命，在工作中勇担责任，对自己严格要求，并不断超越，才能打造中国移动卓越的运营体系，建设卓越的组织，培养卓越的人才。只要这样，中国移动必将成为卓越品质的创造者。

第二，具备敬业精神和专业精神。具体而言，就是要求我们每个人都要成为职业化的员工。职业化最感性的理解就是：肯学、肯干、会干、忠诚;敬上级、敬同事、敬客户。不难体会，实际上职业化主要包括态度和技能两个方面，这就要求我们要有强烈的责任心和使命感。记得米卢大师曾经说过：“态度决定一切”。

对工作要有正确的工作心态，对我个人而言，我常常希望自己是一个艺术家，我的每一件工作都是我的作品，凝结着我的智慧和汗水，完成之后，带来成就感与满足感，藉此成就与满足形成了快乐工作的本源，形成了工作的动力。而良好的工作技能或方法更是一名职业化员工不可缺乏的，比如：待人接物的技巧、提升工作效率的技巧、组织安排的技巧、提高工作积极性的技巧、表达能力与合作技巧等等。这些都要求我们在职业化的成长道路上不断地去积累和磨练，最终使自己成为一名职业化的现代工。

第三，加强和同事的沟通，形成团队作战的强大力量。在团队合作中，加强 彼此的沟通是激发团队最强力量的主要途径，因为我们由木桶原理知：只有加强沟通，才能发挥最短板的最大效应。那如何进行最有效的沟通呢?我们知道，中国移动的服务理念就是：沟通从心开始。即要我们从内心去信任团队成员，并具备强烈的责任感。其实，我们在南山湖拓展基地的一天体验已很好地诠释了这一切。

在团队中，没有个人英雄，只有团队成员，大家要互帮互助，多些奉献和宽容。因为团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神，这种精神的基石就是奉献和宽容。所以我们团队之间要大力、有效地沟通，讲究奉献和宽容别人，这样才能发挥出团队的巨大力量。

第四，总结经验，创新思路。以前______曾经指出：创新是一个民族 进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。大到一个国家，小到一个家庭，都需要有创新的发展思路和创新的发展动力，中国移动也是如此。在关于中国移动需要什么样员工的论述中，集团王建宙总裁已重点指出：一、强烈的创新意识;二、艰苦奋斗的精神;三、尽善尽美的追求;四、谦虚谨慎的态度。

由此可见，创新在企业的发展中占据着核心的地位，是一个企业不断进步的灵魂。它主要包括技术创新和管理创新。这需要我们在平时的工作中从点滴做起，从每个人做起。只有这样，点点滴滴的聚集才能汇聚成河流，从而川流不息。简言之，只有我们中国移动的每一位员工发挥自身的创新能力，才能使我们中国移动的事业生生不息，为社会、为国家、为人民做出更大的贡献。

中国移动，沟通从心开始。这句话相信大家都听过，以前我从来没有想过自回去移动工作，因为自己的很多的现实情况都是需要持续不断的努力才可以做好，我坚信自己会成功，不过自己努力的方向却不知道是哪个方向，我相信大家都知道，在不断的前进中，我有着更多的理念，以后的路，我相信我会做好的，我知道自己会去的更大的成功!

公司员工培训总结范文三刚走出大学校门，我就很荣幸地成为合肥格力公司中的一员，怀着自己美好的希望和从零开始的心态，开始了自己人生的新征程。

为了让我们更快地了解公司、适应工作，公司特地从7月8日开始对我们进行了为期一周的新员工入职岗前培训。这次培训的内容十分丰富，主要有公司历史沿革、公司组织机构与企业文化介绍、公司领导讲座、各部门负责人讲授相关专业知识和自身经验的传授、安全、管理体系以及档案管理等诸多方面的系统学习。

经过七天的培训，使我在最短的时间里了解到本公司的基本运作流程，以及公司的发展历程与企业文化、企业现状和一些我以前从未接触过的专业知识等。通过这次培训，使我受益非浅、深有体会。

首先，了解公司历史沿革与公司机构、企业文化。

开始培训的第一天就是介绍单位的历史沿革，芮书记介绍得很详细，仿佛带领我们重走过这50多年的风雨，见证企业的进化，也了解到了其中的艰辛。这使我们更加珍惜现在来之不易的今天，激励我们更加努力去建设辉煌的明天。

在同一天，张书记为我们介绍了公司现在的组织机构，使我们从宏观上了解公司的各大部门及其主要职能，为以后联系工作，提高工作效率做好铺垫。张书记还为我们详细地介绍了本公司的企业文化。在我工作的3个月来，我感觉公司的工作氛围、人际交往甚至是走在公司的路上都是有激情而又放松的。有激情是因为在工作中能学习到很多的知识与技巧，放松则是心理上的，这正是“工作着并快乐着”的感觉，让我感到无比的满足。

第二，培训使我对公司主要业务有了基本的感知与认识。

我在公司的档案室工作，在学校学习的也是专业的档案知识，可以说，对于勘察测量这方面来说，我完全是个门外汉。这一次培训，是我第一次系统接触这方面的知识，真是受益不少，学到了很多新的知识。

经过几次专业知识的培训，我大致了解了公司的主要工作任务，大概分为勘察、测量、岩土试验、测试这几大方面，并分别有对应的部门负责。比如说工程师办公室主要负责岩土工程工作，主要有勘察、设计、治理、检验、监测;测试中心主要负责原位测试、桩基检测等等。并且我对其主要工作流程以及一些术语也有了大致的了解，总算不会像刚来的时候一样，连公司的主要业务都不清不楚了。

第三，学习了公司的安全管理与管理体系方面的知识

用了一天的时间，我们系统学习了安全方面的知识与公司管理体系方面的知识。我想这对于我们应届毕业生来说，还是比较陌生的知识。我认为其目的就是为了一、保证安全生产;二、提高工作效率、三、提升企业形象。最终的目的就是使利益最大化。在这基础上有很多理论的知识与制度，这还需要我们在平时的工作中就注意，比如安全，在任何一个细小的环节中我们都要注意安全的问题，比如人走断电、防火、防盗，还有特别是在施工现场的一些用电安全、人员安全等。这些在实际工作之后可能才能注意到更多问题，并写入制度，是安全管理更加规范。

公司是本行业第一批获得管理体系三标合一的公司，并有符合公司实际情况的管理方针。在学习中我们学习到了一个以不变应万变的管理模式，也就是PDCA循环：从play(计划)到do(实施)到check(分析检查)到action(持续改进)。不管是QHSEMS、EMS、OHSMS，这一循环始终贯穿其中。仔细看，这一循环也适用于我们生活各方面，这其实也就是一个经验积累的过程，从不会到会，从不好到好，从好到更好的一个过程。我相信，这个简单而明确的循环会伴随我一生，成为我不断进步的标尺。

第四，学习了公司档案与人事方面的知识

最后一天我们首先学习了公司的档案管理制度及公司档案室的主要职能。由于我是在档案室工作，并且已经进行过2个月的实习，对这一方面比较熟悉。我认为档案的价值在于利用，在别人需要资料的时候，能快速及时地找到所需资料是档案是档案人员最主要的职责。公司的档案室已有了50几年的历史，制度健全，库房分类明确。在实习中，我就深深的体会到，我没有选错单位。有好的基本建设，有好的师傅，真正的让我能学以致用，并能通过实践体验更好地掌握理论知识。公司档案室还兼管着规范与杂志的管理，并有专门的阅览室，是专业技术人员能及时了解新规范掌握行业新动态。

人事方面，李主任主要为我们介绍了新进员工的待遇、假期、职称等问题。我想这也应该是我们很关心的一个话题。李主任介绍得很详细，分别介绍了各部门的工资情况，我也觉得越透明越公平，越公开越不敏感。我比较关心职称的问题，档案系列的职称是要上社会去考的，我想从现在开始就应该抓住专业知识不放松，争取能早日更上一层楼。

最后，培训中领导对我们提出的要求。

这次培训中我学到了很多知识，但感触最深的是每一位领导基本上都提到一个要求，那就是学习、学习、在学习。一刻也不能放松，不仅要转研本专业的知识，还要了解其他专业的知识，比如说我自己，就应该多了解了解勘察、测量等方面的知识，这样有利于我了解档案内容，提高工作效率与质量。

篇（11）

企业培训对象不仅仅是企业员工与操作层，也包括管理层与决策层，这是一个自上而下的层级体系。首先是决策层的培训。必须清醒地看到，传统企业组织已纷纷向现代企业组织转变。那么，昔日的徒工，今天作为组织的“掌门人”的董事长、总经理该有怎样的变化？对他们的培训是否比普通员工的培训更为重要？恰当的做法是组织管理者进行学习，或将他们送到培养现代企业经营者和管理者的训练基地或高等学校，从决定企业经营方向、生产营销规划、分配制度和人力资源配置等方面提升他们的理论知识。

其次，管理层的培训。现代企业组织里，管理人员是中坚力量，起着承上启下的沟通、衔接作用。如何区分不同层面的管理人员并实施不同的培训内容，是目前大多数企业亟待解决的问题。企业中的管理部门大致分为衔接公司各职能部门的中间管理层和对生产第一线执行管理职能的直接管理层，对这些人员的培训是未来企业培训的重点。通用电器公司总裁韦尔奇十分重视对管理人员的培训，每年都定期到总部的培训中心给管理人员授课，在其任总裁的18年中，共250次为15000名经理人员授课。

再次，应是操作层人员的培训。在企业的实际培训工作中，实施培训者往往忽视这一层人员，造成员工队伍中相当一部分人没有认清个体应当在整个系统中的本质位置和作用。实践证明，如果操作层员工缺乏相应的培训，那么其技术水平就会停滞不前，西方企业心理学者把其称为“高原现象”。因此，企业必须为操作层面的员工寻求新的训练方式，以提高他们的知识、技能和心理素质。

可见，在企业培训对象的确立上应包括所有自上而下的人员，其培训重点应是管理层。

二、培训内容的系统制定

企业培训内容是一套完整的、科学的有机体系。它应包括人格培训、心理培训、能力培训与个人成长培训。其中，人格培训是基础，即帮助员工解决如何做人的问题。其次是培养一个人良好的心理素质，如自信心、意志力、专注力、成就欲等。再次是培训他做事的能力。最后还应对其个人成长做培训，这既是员工的期望，又是企业发展的需要。只有这四者密切结合，才能达到提升人员综合素质和能力的目的。在实际确定培训内容时，还要针对不同层次的人员给予不同的培训重点。具体而言，对于一般员工应把培训技术能力和执行能力作为培训重点；对于基层管理者应把执行能力及业务决策能力作为培训重点；对于中层管理者应把管理决策能力及协调能力列为培训重点；对于高层管理者应把战略决策能力、综合分析、判断能力列为培训重点。在培训内容的确立上，一是要注意学以致用。培训内容必须是员工在工作中要用到的知识和技能。尤其是在进行专项技术的集中培训时，要注意到及时断定与育才相关的政策与措施。二是要从狭隘的单一的职业培训转向丰富多彩的全方位培训。因为在未来的培训中，不仅要求员工掌握其工作中所需的知识和技能，同时还要求员工掌握沟通技巧、团队工作技巧等诸多方面的技巧。1999年摩托罗拉公司大学的培训课程科目是一本厚厚的近300页的16开的大书，内容涉及与本企业有关的方方面面。IBM公司基层经理在走上新岗位的第一年要接受80小时的培训，内容包括公司的历史、信念、政策、习惯做法以及如何对员工进行激励、赞扬、劝告等基本管理技能；部门经理则还要接受有效沟通、人员管理、经营思想、战略计划等方面的培训。三是必须夯实在主观方面的职业道德建设、挫折承受力和责任心等方面的培训基础。

三、培训时机的正确选择

企业培训的时机选择是一个重要问题。只有因时制宜，才会收到培训效果。实践证明，以下几种时段应是企业培训员工的最佳时机。

1岗前培训。这是指员工在正式上岗或准备上岗前所作的培训。此时培训的目的是让员工尽快熟悉工作环境，以端正的心态快速进入新工作角色，提高企业工作效率，节约成本。培训主要是以现身说法，参观，课堂与实践相结合等方法调动员工的积极性、主动性和快速、熟练掌握工作技能的能力。

2技能熟练员工的培训。这是指对拥有一定技能或已对现有技能运用较熟练的员工进行的培训。此时培训的目的是防止员工产生惰性或者有跳槽的倾向，提升员工的自我控制能力，为企业留住人才做基础性工作。培训主要采用换位思考的方法，并注重课堂与实践相结合。

3轮岗、换岗前的培训。这是指对员工轮流岗位或换岗工作所做的培训。培训的目的是通过轮岗、换岗调动员工的积极性，保持工作丰富化，工作有激情，特别是使员工明确责任，提高工作效率，能为员工和企业节约时间和成本，快速展开新的工作。培训主要是给员工足够的独立思考的空间，自我总结，将理论与实践结合起来。

4晋升前的培训。这是指当员工被提拔任命到高一级管理岗位时对其所进行的培训。由于员工职位的升迁，需要更多的知识补充其头脑；尤其是由普通员工升任为管理者的员工，更需要在心理素质、管理技能等各个方面汲取营养，为正式工作而做准备。培训应采用快速充电、实际演练的方法进行。

5当新技术、新知识、新设备出现时进行的培训。由于现代社会科技高速发展，新技术、新知识不断出现，所以此是应对各级人员作相应的培训。培训的目的是使员工不断提升能力，满足其被重视、自我发展的高级需求，使员工更忠诚于企业。培训可以采取快速掌握新信息，在实践中完成培训的方法。

总之，只有根据员工成长、成熟、发展的不同阶段，进行不同的培训，抓住企业培训的最佳时机，才能有效地利用企业的资源，使员工与企业得到共同成长。

四、培训模式的选择与创新