小学一年级德育工作大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇小学一年级德育工作范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。特别是在学校装修之后，我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。

二、培养学生良好的行为习惯

我一直认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。

三、用爱搭建我与学生间的桥梁

1、爱就是了解。

了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

2、爱就是关怀。

春季是疾病的高发期，孩子感冒的比较多，每天我都要数次询问学生的身体状况。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。班里有一个学生起水痘，在家休息近一个星期才上学，来了之后跟不上课程，我利用午休和下午大课间时间为她补课，让她及时补上课程。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。

篇（2）

二、教材分析：

本教材共有三十课，分上下两个学期完成，第一学期我们需完成前十五课，每周一课，每周六个课时.其中每周拿出一节课进行考试，复习或是练习。每课都以一首小诗的形式展现给学生，所以学生读起来比较上口，但要让学生理解就需要深入浅出的讲解，学生掌握里面的知识比较吃力。所以就要求学生多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。

三、教学内容：

本学期一年级一班以<<童年的英语>>为英语教材，它虽不能完全起到补一个英语童年的作用，但它确实可以帮助学习者建立一定的英语思维，为初学者以后的学习打下坚实的基础。提高有一定英语基础学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不同，本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，突破口语的表达，他们处于小学基础教育低段，要求学生们养成良好的学习习惯，注重语法知识的学习，再有要掌握音标的识读，同时要积极为孩子创造一个轻松，愉悦有趣的英语会话环境。口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。

四、教学目标：

1.培养学生的语感和节奏感，增加学习兴趣。

2.提高发音的正确性，掌握基本语法知识。

3.通过学习了解风土人情，西方文化。

五、教学重点：

1.强化对知识的应用，将所学的知识运用实践。

2.掌握知识的准确性，多听多练。

六、教学难点：

要求学生识读单词，背诵及理解课文。要求学生能默写课文中的需要掌握的单词。学生能自主的用英语进行表演对话。

七、教学措施：

篇（3）

2、对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

3、总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力。

二、复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

三、复习类型：

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和课外阅读练习。

6、看图，写几句话。

四、复习措施：

1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

篇（4）

本学期工作重点及措施

一、抓好班级教育单元

1、各班依托班会、周会、思想品德课对学生进行明理教育。（使学生通过课堂教育受到感化，由认知到认同，逐步树立起正确的人生观、价值观和远大的人生志向。）

（1）、落实班主任常规工作。各班主任每月依据本学期制定的月主题，在班级内进行主题班会活动。（保存相关活动资料）

（2）、注重思想品德课对学生良好学习、行为习惯的培养相结合的教育。（征集、评选优秀课例）

2、利用好教室外展板。结合主题月要求各班布置好活动内容。（每月检查：拍照、记录）

3、各班创设优美、整洁的班级环境、全校师生共同营造优美、整洁的校园环境。（结合卫生工作检查：拍照、记录）

每月举行1次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质；（检查班主任工作日志和学习笔记反思等）二、以德育常规为导向，培养学生良好行为习惯和良好品行质。

本学期我校继续完善执行小学生日常规、周常、月常规制度，结合班级自主管理落实。（常规制度张贴教室中；各班落实好人好事---长善 记事本。前面记好人好事，后面记典型违纪事例）

三、进一步落实班级自主管理模式，在“明理、力行”的基础上依托班级学生自主管理模式，对学生思想行为进行强化，逐步形成由他律转向学生自律，促进学生自主管理、自主发展。(班级自主管理模式在这里不再讲述，各教师可以重温一下学习笔记。各班施行班级自主管理，可以结合本班实际，遵循从简单到完善，循序渐进的方式。各班保留好相关资料。学校结合检察情况，在校会上进行通报。)

四、在班级开展“家”文化建设，开展“我爱我家”班级文化活动，建设各自特色的班级家庭。

继续开展好月主题德育活动

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本学期德育活动月主题安排：

本学期本着“知行合一”的教育精神，制定德育月主题具体安排如下：

9月份：活动主题“尊师爱生”。

复习《弟子规》前五部分

1、进行国旗下的讲话，营造尊师爱生氛围。。

2、承接上学期，继续开展诵读《弟子规》活动。

3、利用班会、校会向学生介绍尊师的动人故事，组织开展“三个一”活动。即用真情的语言表达对老师的温馨祝福；给老师写一封感恩信或发一个短信；引导学生用身边的材料设计贺卡或制作电子贺卡。

4、大课间活动及班级文化建设检查。

5、制作第一期室外宣传栏，中高年级制作手抄报。月末进行总结表彰。

10月份：活动主题“热爱祖国，幸福成长” 。

学习《弟子规》（背诵“余力学文”后半部分，并复习前12句。）

1、利用国旗下的讲话或班会营造氛围。

2、各班利用教室外展板开展主题教育。激励学生热爱祖国，好好学习，天天向上。

3、中高年级通过手抄报、征文活动丰富、深化教育内容。

4、检查班级自主管理落实情况，推进我校班级自主管理工作。

5、月末进行总结表彰。

11、月份：活动主题“日行一善”---培养学生乐于助人，关爱他人的好品质。

学习《弟子规》信部分。

1、利用国旗下的讲话，教室前的展板开展主题教育。

2、开展以“从身边小事做起，积善成德”为主题的手抄报比赛。

3、制作第三期室外宣传栏。月末进行总结表彰。

12月份：活动主题“关爱同学，互助友爱”----友学教育。学习《弟子规》。

1、开展以“关爱生命”为主题的系列教育活动。

2、各班结合本班“好人好事”开展互助友爱，关爱同学的教育。

3、开展关爱同学，互助友爱手抄报系列活动。

4、制作第四期室外宣传栏。月末进行总结表彰

本学期，班主任教师依据每月主题至少开展一次主题班会教育。

篇（5）

班主任是一个班级的灵魂，是班级德育工作的首席执行官。落实班主任培训工作是我校德育工作的一大重点。组织班主任不断学习，更新德育理念，把所学到的应用于现实中来；多组织老师小组讨论，在讨论不断产生一些新的想法，并付诸于实践，一些好的做法得以推广。

班主任是德育工作的主体，家长同样也是德育工作的主体。一个是在学校班级起主导作用，一个是在家庭中起到主导作用。所以家长的重要性是不言而喻的。我校通过固定的家长会，定期与家长沟通，及时了解孩子在家表现，与家长共商联，同谋划，一起为了孩子的快乐成长而努力。也鼓励家长多到学校来与老师进行面对面交流，或者是电话交流，及时了解孩子的动态。有时候甚至不用打电话，一条温馨的提示短信往往也能起到很好的效果。

（二）善抓住教育契机，德育有效果

1．班会、少先队活动课是我们德育教育的主阵地。我校充分利用这一主阵地，形成了每月每周固定的一个主题，班主任老师结合本班级的实际情况，充分调动学生的积极性，共同完成一堂成功的有实际效果的班会课，让孩子在情感的触动中学会做人。如学校举行“法制教育”主题活动，各中队通过自己独到的形式，把法制意识深入推广。

2．卫生和纪律评比是我们德育工作的一大平台。劝导员经过老师的培训，上岗给每个班级的卫生和纪律进行评分，并对其不足之处提出了改进的意见。学生在活动中得到了锻炼，班级在活动中体验了班集体的荣辱与共。要加强守则和规范的教育，强化卫生、做操、纪律等常规管理和考核，培养学生养成良好的习惯。

3．学校组织的活动或者教委办、教育局举行的活动，同样也是对学生进行道德教育的良机。比如诗歌诵读、体育竞赛等等，我们都抓住适时的机会，加以引导和鼓励，促使孩子更为健康快乐的成长。此外，学校还重视校园文化建设，力争让孩子在快乐成长的过程中将一些美

好的品德加以潜移默化，做到润物细无声。

4．10月13日，利用少先队建队日这一契机，开展入队仪式、大队委竞选。

（三）传播德育关怀，德育启智慧

随着社会经济的发展，留守儿童的出现频率越来越高。于此同时，班级的后进生等一些问题也都困扰着我们。我们强调在教育孩子的过程中一视同仁，对待后进生、留守儿童等更应花更多的时间来关心，有条件的话还要深入家访，切实帮助他们解决问题。

针对不同年龄阶段的学生，我们还制定了不同年龄阶段的不同教育目标。低年级的学生我们着眼于帮助他们养成良好的习惯；高年级的学生我们则是侧重于孩子们的心理教育。不仅仅是看到他们的行为，更是看到了之所以有这种行为的深层次的原因，加以疏导，力求减轻他们的压力和烦恼。

（四）安全不放松，德育需保障

安全教育始终是我们德育工作的重点，片刻都不能放松。平时各班充分利用机会，宣讲安全出行，安全用电等一些十分基本的知识，帮助学生树立安全意识。结合教委办和教育局开展的活动，再次突出了安全教育的重要性。清查火患、疫苗接种等等我们认真组织，细心工作，将安全放在重中之重的位置，确保万无一失。

总之，一学期以来，我校德育工作绝大多数得到了落实，也取得了一定的成绩，下学期，我们将吸取本学期工作中的经验，抓实抓好各项工作，争取使学校的德育工作取得让人满意的成绩。

工作思路：

1．认真履行教育局、教委办下发的各项德育文件要求，以学校的实情出发，做好德育工作。

篇（6）

基本情况：

行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但由于年龄不大，因此自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。

学习情况：大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，如：陈凯上课不认真，作业不做，更本就跟不上全班步骤；还有其他几个学生也不好，如徐斌，杜柯腾，袁伟光，等．                        

品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想。                                         

德育工作总目标      

1、强调人人是德育工作者，树立正确的教育观、质量观、人才观。在完成教学任务的同时，有力、有效地渗透思想品德教育，让德育于各科教学中，于教师的一言一行中。

2、 通过系列地学习、培训、实践、交流，切实提高班主任的各项工作质量。班内通过细致的思想教育和有益的主题教育活动，形成团结向上的良好班风，培养出自主自动的队干部，争创“星级文明班”。

3、 进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式，成为行为规范特色班，使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小市民。

4、 继续开展“学习型家庭”的指导与研究，切实提高广大家长的自身素质和家庭教育水平。       

5、加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎实实地提高学生的思想政治素质。

教育内容及措施：

（一）、行为规范教育：

一句响亮的口号：做一个爱集体爱他人有文化有素质的好学生。

1、 明确一日常规细则，做到人人知晓。

2、 用对少先队员的要求进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。

（二）、主题教育活动：

1、爱国主义专题教育

² 每月至少推荐1本爱国主义书籍。

² 开展爱国主义诗歌朗诵、讲故事比赛。

² 结合社会实践活动，了解浙江，走向社会。

² 认真收听爱国主义专题讲座。

（三）、假日工作：

1、 组织好学生参与每周的假日活动。

2、 协助学校抓好有特长学生的培养。

（四）、家长工作：

1、 做好家访工作，做到及时联系。

2、 利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。

3、 引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反馈学生的学习习惯，以求双向了解。

（五）、心理健康教育：

1、正确引导学生的心理，处理学生中可能发生的问题，深入与学生谈心。

2、教师本人要适当接触有关心理辅导的书籍，做好札记。

（六）、教师的自我要求：

1、为人师表，严格要求自己，做好学生的榜样。

篇（7）

二、基本情况：

孩子们都热爱学校，热爱班级，学习积极性高，能听老师的话。但也有部分孩子自我约束能力极差，卫生习惯差。

三、工作目标及基本要点：

1、加强学生自主管理，提高学生自我管理的能力

2、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

3、确立班级奋斗目标：在实现班集体的奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

4、督促学生养成良好的卫生习惯，做到不乱扔、乱吐、乱画。学会清理书包、抽屉，学会打扫教室卫生。

5、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。健全班委会，明确分工，提高小干部的管理能力。

四、具体措施：

1、充分利用班会向学生进行思想教育。

2、发挥小干部作用，师生共同管理班级。

3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。

4、加强安全教育，利用晨会、集会、升旗、黑板报等形式开展安全知识教育，平时多深入了解，及时发现问题，及时处理，确保学生安全。

5、抓好两操的教育。

6、加强家校联系，家长与老师共同教育孩子。

五、具体工作安排：

本册教材分四个阶段学习：

1---4周

第一课《上学和放学》

第二课《认识交通标志》

第三课《认识简单的危险标志》

5---8周

第四课《社区和室内活动安全》

第五课《用电安全》

第六课学习一些食品安全等知识

9----12周

第七课食品安全知识

第八课小心，别伤着

第九课学会自我保护

13----16

第十课时乘车的安全

第十一课课间活动要注意安全

第十二课在家的劳动安全

篇（8）

对老师，特别是班主任老师，提高他们有效管理班级，组织学生开展各项活动的能力，也是一项重要工作。

搞好家校联系和沟通，让家长了解学校所开展的各项工作和活动，并指导家长正确地进行家庭教育，以取得家长对我学校工作的理解和支持。

为做好上述工作，制订如下工作计划：

一、制订阶段德育专题，明确要求，宣教结合

本学期的德育专题教育内容安排，一是结合本学期中的相关节庆日；二是根据上级有关部门布置的宣教要求；三是针对一年级新生需强化行规方面的教育和训练。其主要内容为：

月份

主

题

内　容　提　要

九月

新学期常规教育

各班提出各自的本学期目标

“老师您好”

在教师节，对老师表示敬意

感恩教育

结合中秋节，感恩自己的父母和长辈，思念家乡的亲人

行为规范教育（ê）

本月中，一年级主要开展校纪校规和礼貌礼仪方面的教育

十月

“中国梦，我的梦”

结合国庆节，开展为实现“中国梦、我的梦”我该怎么做的讨论

敬老是我们的优良传统

在重阳节期间，对学生进行敬老爱老，发扬民族优良传统的教育（特别是祖父母、外祖父母）

十一月

安全伴我行

开展珍爱生命，遵守交通法规及上学放学时应注意事项的教育

做一个遵守公德好公民

在社会上要守法守公德。遵守居住地的社会公德，不做影响别人的事，不偷拿或损坏人家的财物、庄稼。告诉学生这也是一个人行为好坏的重要方面

十二月

保护环境，爱护大自然

从小养成爱护花草树林，爱小动物；不乱扔垃圾，自觉维护环境卫生。

成长教育

新的一年即将来临，在过去的一年中我做得怎样，在将到来的一年里我该怎样

（201X）

一月

认真学习，掌握知识

结合学期行将结束，做好复习迎考

上述表内的主题教育是按月安排，具体在哪周开展，怎样开展，德育处将在事先作出告知。

一年级新生在开学的第一个月内主要进行课堂纪律、课间休息注意事项，以及在校内师生间的相关行为礼仪的教育和训练。这些教育训练可以是专题的，也可以与该月学校安排的主题教育结合起来。

本学期中，全校各年级都要将行规教育、礼貌礼仪训练与各主题教育结合起来，从而使我校的学生在养成良好行为习惯方面有一个明显的提高。

二、开展各项活动，于教寓乐之中

以班级为主体，利用班会课和快乐活动日组织学生开展形式多样，适合各年级学生特点的文体、手工、科技等活动。

在开展普及性活动的基础上，还要组织有文艺特长的学生组成多个舞蹈队，排练一些有一定质量的舞蹈节目。

一年级新生将举行隆重的加入儿童团的仪式。

在学期中适当的时间，组织全校学生开展一次放松心情，增长知识的秋游活动。

通过有全员参与的普及活动，以及在普及基础上的提高训练，使学生暨拓展了知识和技能，又丰富了校园生活。同时，在活动中培养起学生集体意识、责任意识和合作精神。

三、加强指导与考核，提高班级管理能力

要继续通过组织班主任老师向结对学校学习，参与教育局组织的各项培训活动来提高班主任的业务能力。同时，在校内通过相互学习、探讨，来形成适合我校学生特点的德育教育方法。

与此同时，学校要加强检查和指导。对检查中发现的问题要及时指出，并提出整改意见。

改进常规检查内容，做到正确公正。本学期重点要检查涉及行规方面的室内外卫生，课堂纪律。

午会课和班会课作为德育教育的专设课程，要专课专用。班主任要组织学生上好每一次的午会课，更要认真准备和上好每一堂的班会课，做到每堂班会课要围绕一个主题展开。

四、做好家校联系沟通，指导家长正确家教

篇（9）

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成好的学习。

二、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

三、抓好学生的基础知识

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

（2）抓好写字

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

篇（10）

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0191-02

社会经济的不断多元化发展，使高校学生的个性越来越突出，高校学生的管理工作正面临着严峻的挑战。高校学生管理工作中是由教师展开，是由“人”来实施，服务对象是学生，也是对“人”的管理，而基于“以人为本”理念的高校学生管理工作就是提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，因此，基于“以人为本”理念的高校学生管理工作是高校学生管理的创新途径。目前，高校学生管理工作存在着诸多问题，制约着高校学生管理工作的有效开展，因此，探讨基于“以人为本”理念的高校学生管理工作的创新途径对高校管理工作具有重要意义。

1 “以人为本”理念的内涵

高校学生管理工作主要是围绕学生展开的实践活动，而学生也是“人”，人是现实生活中真实存在的，人现实存在包含着自然属性与社会属性，人的社会属性是指实现人本化的过程，也就是说，高校学生管理工作行为不能被视为是带有命令性的强制性方式，而应该尊重学生的想法和行为。人的自然属性是指充分挖掘人内在的潜能或进一步发展的潜能，使人在社会中得到尊重和鼓励，人的自然属性也是人的根本属性[1]。在高校学生管理工作中，学生的管理要满足人的自然属性，再发展其社会属性。高校学生的管理工作不能仅仅视学生为管理的对象，使学生处于被动的状态，而应该尊重学生，积极引导学生发挥自主性，使学生处于主动状态。另外，学生是独立存在的个体，学生的管理不仅要满足学生自主学习知识过程，更要满足学生精神上、心理上及情感上多方面的需求，从而实现人与人、人与社会及人与自然的和谐发展，也就是说，社会是由个体组成，个体的全面自由发展才能促进人的自我价值实现，促进社会价值的实现，进而促进社会的全面发展，因此，高校学生管理工作要充分使学生的全面自由发展，从而实现高校学生的高校管理。

2 高校学生管理工作的现状及出现的问题

2.1 沿袭传统的高校学生管理经验

很多高校学生管理工作依然停留在传统的高校学生管理经验上。在高校学生管理工作上，依然是通过制定一系列严密的科学原则和方法，建立符合管理需求的严格规章制度以程序化和制度化的管理学生，并且制定的各项规章制度细化到学生生活学习的各个方面以管制学生[2]。然而当代的学生价值观、人生观等已经与以前的学生思想观念存在着很大的差异，若依然沿袭传统的高校学生管理经验难以有效的开展高校学生管理工作。此外，在高校学生管理工作中，长期以来客观上都存在着管理人员少而任务繁重的问题，往往高校学生管理工作都体现在学生平时的日常生活和学习中，却很少真正的关注现代社会学生的个性特点、价值观及成长规律等，未重视对现代社会高校学生管理方式的深层次探讨，进而不能形成有效的创新管理模式，使高校学生管理工作难以有效的完成。

2.2 高校学生管理工作强调管理，忽视对学生的服务

在现代社会中，高校学生管理人员对学生的管理工作仅仅视为是学校管理学生的手段，依然认为是学生服务于学校，而没有学校对学生服务的理念，使学生处于被动的状态，不能充分调动学生学习的积极主动性和创造性，从而制约学生全面的素质发展。随着社会的不断发展，新时代的高校学生已经与以往的高校学生价值观、人生观及社会观具有很大的差异，因此，新时期的高校学生管理工作也与传统的高校学生管理工作不同。高校学生管理工作是围绕学生展开的，学生是管理的主体，管理工作的目的是要将学生培养成全面素质发展的人才，高校学生管理工作应充分调动学生的主动性，激发学生的积极性和创造性，发挥出学生内在的潜能和进一步的发展，才能满足高校学生管理工作的要求，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，培养出符合社会需求的合格人才。

2.3 高校学生管理工作缺乏有效的激励机制

现阶段很多高校学生管理工作都依靠各项规章制度管理学生，使学生处于被动压抑的状态，极大程度的降低学生的积极性和学习热情，从而不能有效促进高校学生综合素质的提升及全面发展。传统的高校学生管理工作未能重视学生的兴趣爱好、关注重点及自我价值实现的想法等，未能给予高校学生有力的激励机制，而仅依靠严格的各项规章制度来管束学生，缺乏对学生生活、学习及发展等方面的指导和激励，导致学生学习失去热情和积极性，甚至出现抵制学校各项制度管理的情绪影响及自我怀疑的情绪，进而影响高校学生个人发展，也使高校学生管理工作不能有效的开展。

2.4 高校学生管理工作缺乏师生间情感交流

随着我国经济建设不断的发展，人们物质生活水平逐渐的提高，而人们的思想也逐渐变得功利化，使得很多高校学生也受到功利化思想的侵蚀，另外，科技信息的不断发展，计算机网络的广泛运用未能促进人与人的间的交流，反而使高校学生间的距离越来越加生疏。在高校学生管理工作中，管理人员除商讨人与人间的事宜，加强高校学生思想政治教育指导，提高高校学生思想政治素养外，还需要关心学生的情感方面的教育，进而促进高校学生思想素质的全面提升[3]。传统的高校学生管理，管理人员仅仅依靠制度化管制高校学生的生活与学习，师生间多数是例行公事，缺乏师生间的情感交流，师生间不能形成自由、民主及轻松的交流氛围，高校学生管理工作不能良好的引导学生人格的发展及综合素质的提升，进而高校学生管理工作难以有效的实施，不能有效促进学生综合素质的提升及全面发展。

3 基于“以人为本”理念在高校学生管理工作中的创新途径

3.1 树立“以人为本”理念的高校学生管理工作

在高校学生管理工作中，要树立“以人为本”理念来管理高校学生，要以维护和实现高校学生的根本利益为出发点，围绕学生的健康成长及成才为管理中心，坚持以学生为主体，为学生的根本利益服务，尊重学生、关爱学生、引导学生、鼓励学生、信任学生，在高校学生的生活学习上给予更多的关怀和体贴，并切实为高校学生解决实际困难，进而有效的提高高校学生管理工作的管理效果[4]。高校学生管理工作要充分发挥高校学生的主体精神，尊重高校学生的生存和发展需要，使高校学生从管理的被动状态转变成为主动状态，充分调动高校学生的积极性和创造性，引导高校学生正确处理人与人、人与自然及人与社会的关系，促进高校学生个人综合素质的提升及全面发展，并且提高高校学生道德判断力和创造力，使高校学生的个人价值的实现与社会价值的实现相统一。

3.2 以学生为主体的高效学生管理工作

“以人为本”理念强调以学生为主体的高校学生管理工作，积极探求学生管理的长效机制，不仅要加强高校学生思想政治教育，全面实行信息化，还要充分体现出对高校学生的人文关怀，从而提高高校学生管理工作水平。高校学生管理工作要建立完善科学合理的管理制度，以加强高校学生的思想政治教育，保障高校学生教育与时俱进，并且运用现代化科技信息手段，全面加强高校的现代信息化建设，实现学生管理的系统化，使高校各项学生管理工作能高校便捷[5]。坚持以学生为主体的高校学生管理工作，坚持以人文关怀引导学生，服务学生，使高校学生能自我教育、自我管理及自我约束，实现高校学生管理工作的有效和高效。

3.3 坚持以学生为服务的高校学生管理工作

“以人为本”理念的高校学生管理工作，要完善以学生为服务的保障机制，对于高校学生的经济困难、精神思想及就业规划等方面给予切实有效的服务和保障，解决高校学生的实际困难，使高校学生管理工作在高校生活学习上形成良好的人文关怀的氛围。高校学生管理人员要重点加强高校学生心理健康指导及资助学生服务工作，对高校学生要加强学生精神交流和沟通，及时发现高校学生的心理问题或实际困难，并给予安慰和疏导学生的心理危机，培养学生良好的思想道德品质，而对有实际困难的学生给予有效的资助服务，切实关怀高校学生，培养学生自强自立、诚实守信、勤俭节约及感恩奉献的良好的精神素养。通过对高校学生心理健康教育及资助学生服务，使高校学生管理工作能有效的展开，从而提高高校学生的综合素质全面发展。

3.4 加强高校学生就业创业指导，实现高校学生的个人价值

基于“以人为本”理念的高校学生管理工作目的就是提高高校学生的综合素质提升，促进高校学生的全面发展。加强高校学生就业创业指导，鼓励学生自主创业，提高高校学生就业的质量，能将高校教育知识切实运用于实际工作中，使高校学生通过学校的学习和锻炼，能培养高校学生在社会中生存与发展的能力，能立足于社会，从而有效的提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，实现高校学生个人价值，进而实现社会价值。

4 结语

随着时代的发展，传统的高校学生管理工作已经不能满足现代高校学生的管理工作要求，现阶段我国高校学生管理工作还存在着诸多问题，制约着高校学生管理工作，阻碍高校学生的综合素质提升及高校学生的全面发展。基于“以人为本”理念的高校学生管理工作以学生为主体，给予学生精神与物质的人文关怀服务，从而有效的提高高校学生管理工作水平，促进高校学生综合素质的提升，促进高校学生的全面发展。

参考文献

[1] 张夏薇.“以人为本”理念与高校学生管理工作的创新[J].福建教育学院学报，2011，1（24）：15-17.

[2] 许荔仙.高校学生管理工作以人为本理念实践探析[J].内江师范学院学报，2012，1（22）：119-122.

篇（11）

1、 生活性

本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2、 开放性

本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。

3、 活动性

本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习 。

二、教学理念

1、道德存于儿童生活之中道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。

2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心

低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。

3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利

三、总目标和分目标

总目标：

培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

分目标：

情感与态度：

爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。

行为与习惯：

初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于

参与有意义的活动。

知识与技能： 掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。

过程与方法：

体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。

四、教学进度

第一周《美丽的校园》

第二周 《老师，你好》

第三周《学校的一天》

第四周《我是小学生》

第五周《我喜欢我们班》

第六周《我们一起做》

第七周《学习真快乐》

第八周《麻烦事 我不怕》

第九周 《我的爸爸妈妈》

第十周 《亲亲热热一家人》

第十一周《 让我自己来》