体育教育技术大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇体育教育技术范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

目前，虽然我国各大高校都开设了体育课程，但是很多学校对体育教育的重视程度不足，仅仅是为了完成国家下达的教育任务，因此在体育教学方面关注较少，教学理念十分陈旧，学生在学习中倍感枯燥乏味。大学生的兴趣爱好广泛，单一的教学方式和教学项目已经难以满足学生的学习需求，过于简单的教学内容也阻碍了体育活动在高校的广泛普及，导致体育教学的作用难以得到切实发挥。同时，很多高校体育教育的师资力量十分欠缺，体育教师数量较少，专业的体育教师更是少之又少，很多教师的专业素养不足，在教学过程中难以获得成就感，一定程度上影响了体育教学的质量。另外，虽然目前很多高校已经为体育课程配备了相应的现代化教学设备，但是设备的应用程度较低。一部分体育教师信息技术水平不足以操作教学设备，另一部分体育教师则认为现代化教学设备操作复杂，不愿在教学中予以应用，导致了资源的极大浪费，也阻碍了现代教育技术在高校体育教育改革中价值的充分发挥。

二.现代教育技术在高校体育教育改革中的作用

（一）促进体育教育知识更新

创新是当前教育中的重要内容。为了满足新时期学生多元化的需求，教育手段、教育内容等都需要不断更新。体育教育作为一种综合性的学科，涉及到了生物、数学等方面知识，而不同学科知识的更新也能够促进体育教育知识的更新和教育内容、方式等的创新。现代教育技术基于先进信息技术，能够为教师提供丰富的学科资源和最新的前沿研究成果，教师不仅可以运用现代教育技术向学生展示更多的教学资料，同时也能够利用信息技术与各地体育工作者进行交流学习，加快了体育知识的传播速度和范围，对我国体育教育改革中教育理念、知识的更新有重要作用。

（二）实现远程继续教育

高校体育教学改革也对体育教师提出了更高的要求，教师必须不断补充、更新自身知识，提升自身专业素养，才能切实满足高校体育教学要求。现代教育技术打破了传统教学模式中的时空限制，教师可以通过这一技术随时随地补充自身专业知识，与学生进行沟通，并为学生提供所需要的学习资料，实现了体育教育中教学方式的改革。例如在课后，学生可以通过计算机技术向教师请教学习中遇到的问题，或是从教师处获得相关的参考资料，教师也可以运用现代教育技术观看远程教学课程，及时更新调整自身教学理念和教学策略。

三.现代教育技术在高校体育教育改革中的应用

（一）在体育教育教学方式改革中的应用

传统体育教学方式十分枯燥乏味，难以激发学生兴趣，现代教育技术的运用，能够为体育教育教学方式的改革注入新的活力。例如在学习健美操时，教师可以运用现代教育技术，为学生播放健美操的视频，学生在视觉和听觉的双重刺激下，注意力会被视频吸引，能够主动关注视频中的健美操技术要点。同时，在学习分解动作时，教师也可以运用这一技术向学生展现分解动作动态图，使学生细致了解每一动作，并在反复观看中巩固记忆，消除教师亲身示范在时间和学生理解方面的限制。

（二）在体育教育教学管理改革中的应用

传统的体育教育中，往往需要教师自行记录学生动作方面存在的问题，并进行指导，学生很难根据教师的描述意识到自身存在的问题，即使经过教师指导也难以立即纠正错误。现代教育技术能够有效解决这一问题，例如在学习羽毛球时，教师可以运用现代教育技术，将学生实战对练的实况录制下来，并在训练结束后，要求学生一同观看视频，使学生更加直观的了解自身存在的不足，并及时更正。

（三）在体育教育教学评价中的应用

现代教育技术中包含相关的教育管理系统等。学生能够通过管理系统自主选择需要的课程项目、上课时间等，教师也能够运用这一技术对学生平常课上表现情况、测试结果等进行记录、总结，并将学生成绩评价上传到网上，供学生查阅。同时，学生也可以运用这一系统对教师教学方式，教学态度等级性评价，为学校考评教师工作提供参考依据。

篇（2）

教育技术，是以信息技术为代表的科学技术在教育中的应用。信息技术的发展，推动了教育技术的发展。在不同的科学技术发展阶段，教育技术手段的使用，也是不同的，是随着科学的发展，而相应有了应用在教育领域的技术和手段，并由教师掌握而在教学过程中实施，进而推动教育发展和教学改革，优化教学模式，在此基础上，探索更符合时代特征的教学模式。

而由于目前的技术条件、体育教学的特殊性、体育教师对信息技术的掌握程度等方面的原因，在体育教学中教育技术的运用，还没有十分广泛。但教育技术也正在慢慢被越来越多的教师所采纳，结合到教学过程中，不断推进教学改革。

二、教育技术在体育教学过程中的作用

1、现代教育技术有助于改变旧的教学思想观念

建构主义学习理论强调以“学”为中心，以学习为导向，学生是学习的主体，教师在教学过程中，起指导，引导作用。在体育课堂上，如何让学生更多地从主体地位出发，寻找符合自己学习技能的途径，以及如何更快，更好地从教师的示范讲解中进行学习。模仿，进而融合到自己原有的技能中，教育技术能够提供很好的支持。例如，数字音像技术在教学过程中的使用，利用慢动作回放，可以让学生更直观地看到各个技术细节，在此基础上，可以更准确地模仿学习。在教育技术环境下，学生在学习过程中可以利用各种资源，选择符合本人兴趣的知识去加深学习，整合知识，可以大大增加学生自我学习的机会和可能。教师在教学过程中，可以培养学生创新精神和创新能力发展。

2、现代教育技术有助于调整学生知识结构与课时减少的矛盾

目前，体育院校的教学在进行不同程度的课程调整，目的是调整学生的知识结构，以适应信息时代到来的需要。例如：对体育教育系的学生，除了需要加强体育教育之外，还要大大加强了人文、社会科学、计算机、英语等方面的教育，每门课的课时又只有减少不能增加。这必然使得学生传统的基础知识结构发生了很大的变化。在这种情况下，在更少的课时之内，完成更广泛内容的教学，现代教育技术提供的各种资源，例如体育网络课程，可以为学生提供自由时间学习的平台。通过网络平台，学生可以涉猎更广泛的知识。在网络课程中，教师一样可以给予学生指导。

3、体育教育的改革促进现代教育技术在教学中的应用

面对未来社会培养高素质人才，强调的是整体性、综合性的素质教育。体育教育与现代教育技术，两者相互促进，更紧密地联系在一起。解决体育教学改革的存在的问题，如果抓住了发展现代教育技术这个突破口，利用现代教育技术这一教学改革的“催化剂”，将带动其他方面的教学改革，从而促进整体体育教学改革的进程。

三、现代教育技术在教学中的应用

体育教学中的信息，主要是教师的示范，及学生模仿的技能信息，同时，也有规则、体育欣赏等信息。如何将这些信息，准确地由教师传递给学生，学生的反馈信息，如何准确地传递给教师，学生模仿时，自己动作的信息，如何反馈给自己，是所有体育教学过程中要解决的问题。教育技术的出现，音像资源，网络资源的大量使用，教学反馈系统的建立，使得信息的传递更准确，更及时，更有效。

而根据教学内容的不同，主要有理论课及技术课。

技术课更具有可操作性、技能性和经验性，体育教学更注重学生技能的培养，更重视可视化教学，根据体育教学的现状与特点，现代教育技术在体育教学中更能体现其体育特点和应用价值。

教育技术在教学过程中的应用，主要有以下几个方面：

(1)利用电子教案实现多媒体教学

多媒体具有图、文、声、像并茂的立体表现的特点，教师将板书、多媒体资料等利用大屏幕投影设备或网络设备进行演示电子教案和讲解其中的内容。多媒体教学资源能够增大课堂的信息量，能够实现多媒体并存，更易于教材更新，直观、形象、新颖、美观、易于接受的特点，更加符合体育专业学生的思维习惯。例如篮球裁判的讲解，利用传统的教学媒体，即是以挂图辅以文字及教师的讲解，学生往往没有办法更直观地理解，增加实践的难度。采用多媒体教材，在理论学习的同时，可以还原比赛现场，以最直接的影像作为信息的载体，学生有更强的现场感，并且，可以组织学生对比赛过程一些有争议的判罚作讨论，加深记忆，提高学习的效率。

(2)使用CAI实现自主学习

CAI是计算机教学辅助软件，建立体育专业的CAI，学生可以根据自己的要求和能力，随心所欲地选择其中的内容学习，实现个体化教学，

体育专业的学生，需要掌握的和自己感兴趣的项目较多，但在学校里，不是所有的项目在课程方案中体现，因此，就需要学生自主的学习，学生可以根据自己的需要，寻找相关的CAI课件进行学习，实现自主学习，而且好的CAI课件能够使学生处在积极的学习状态中，更易于知识的掌握和创造性思维的培养。

与此同时，制作CAI要求教师具有更丰富的教学经验、更渊博的知识和创造性的教育思想。促使教师要不断地学习，收集信息，完善自己，从而促进教学改革和教学质量的提高。

在CAI建设中，如何快速选择查询、及时更新其中的内容是使用中的重要问题。构造体育专业自己的CAI资源管理系统。能更有效地运用课件资源，CAI可以是以提示为主的、指导性的、可以是对教学或学习过程进行评价和引导性的、可以是练习类的、也可以是寓教于乐性的。

(3)联网检索系统提高效率

篇（3）

中图分类号:G80-05 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2015)11(c)-0004-02

关于现代教育技术的应用是提高当前高校体育教学质量的重要途径,也是保证高校体育教育实现现代化的重要条件。对于高校体育教师来说,有必要充分注重现代教育技术所带来的硬件与软件条件,为教学提供保障。

1现代教育技术对高校体育教育改革的影响

1.1冲击传统的高校体育教育观念

首先,从教育观念方面来看,现代教育技术的存在在很大程度上改变了教学的时空观念,在时间上打破了传统班级统一授课的时间限制,使得高等教育不断推向终身教育方向,突破了学校围墙的限制,走向全世界。其次,从人才观念方面来看,传统的人才培养具有一定的整齐性特征,体育教育专业细化十分明显,譬如说学生在进入大学二年级之后就开始划分专业,将整个体育专业划分为田径、篮球、武术和健美操等专家,格外注重技术教育,忽视学生的全面发展。随着以信息技术为基础的现代教育技术的广泛应用,这种精英主义的人才观已被现代教育技术带来的大众化观念所取代,有的发达国家大众化观念甚至又因其现代教育技术的高度现代化而被普及化观念所取代。在我国,现代教育技术应用形成了新的人才观培养具有一定信息素养的、知识和能力充分发展的“创新型”的一专多能的“通才”型人才。

1.2加快高校体育教育内容的改革

现代教育技术的应用使得人类的阅读方式、书写方式、计算方式都发生了变化,从不同途径获取、利用信息资源的能力成为对学生的第一素质要求,这就要求教育内容需作相应调整,注重培养学生的信息能力。如在体育理论课的教学中,有意识的增加学生如何在网络资源上搜索体育信息的内容。另一方面,现代教育技术遵循系统原理从涉及教育的各个因素设计教育过程,达到优化教育的目的。因此,它能根据实际需要,组织结构性强的教育内容,如它可在单纯身体素质的教育内容中渗透健康、卫生、保健、营养等方面的内容,满足学生对知识相关性、连续性的要求,并能使学生根据自己的特点形成个性化的学习环境。

1.3促进高校体育教学方法的改进

一直以来,由于受到应试教育的影响,高校体育教育难以受到应有的重视,所以导致很多硬件设施并不能够得到相应的要求,所以教师难以在有限的时间当中满足学生的多样化需求。但是,伴随着当前现代教育技术的不断深入,尤其是多媒体技术的不断深入,使得教学课程发生了较为显著的变化,从根本上打破了学生单向获得知识的渠道,在客观上开拓了学生的视野。譬如说,多媒体的存在能够帮助教师准备一些较为生动直观的经典教案和案例,使得声音、色彩、文字和情景能够集合在一起,为学生提供充分的感知材料,极大地提升了学生的参与热情。

1.4提高高校体育教育管理水平

在传统的教学评价管理工作当中,主要依赖的是手工记录的方式,这种方式不仅极大地造成了人力资源的浪费,还会使得资源利用不够充分。伴随着信息技术的发展,高校体育教育在信息收集、组织和加工、传输等环节,更加具有规范性和完整性等特征,使得管理过程当中可能存在的复杂的计算在短时间之内得以实现,从而将管理效率提升到一个崭新的层面上。譬如说,在对于学生体育成绩进行管理的时候,可以有效利用计算机软件,或者是根据高校自身具体状况,开发出来相应的学习成绩管理软件。对于体育教师来说,其主要任务就是准确录入学生的各项测验或者是考试的原始成绩。通过这样一种方式,能够减轻体育教师的工作负担,有效提高工作效率,并且也在客观上帮助完善了学校对于学生体育课程成绩的管理和对于学生成绩的查询工作。

2应用现代教育技术深化高校体育教育改革的对策

2.1转变观念,提高认识

从本质上来看,现代教育技术应用于高校体育教育当中,并不单纯是改善了教育环境和教学条件,更为重要的是,其能够在很大程度上对传统教学形式乃至是传统的教育理论带来较为明显的冲击。因此,在具体教育教学改革过程当中,已经转变观念,意识到现代教育技术的运用并不是一个纯粹的技术问题,而是一种以教育技术的发展为向导,促进教育思想与教育观念不断创新的一种变革。此外,要想使得现代教育技术充分发挥其自身的价值,就应当在最大程度上摒除原有的陈旧观念,从学生的立场之上来考虑问题,将改善学生的学习条件为主要着眼点。关于信息化方面的建设,还应当具有超前的认识,不断加大宣传和推广的力度,重视起来现代教育技术在高校体育教育方面的运用。

2.2抓好现代教育技术应用环境的建设

首先,从硬件条件方面来看,应当积极创造条件,以此来建立健全满足体育教学需要的多媒体教室,使得体育教育的改革不断沿着现代化的方向稳步发展。还应当重视校园网和电子阅览室,不断加大涵盖各级教育的信息资源的开发。其次,从软件方面来看,要健全与硬件设施相配套的应用软件系统。从当前我国一些高校的实际情况来看,尽管在硬件建设方面取得了一定的成果,其中装备了很多现代教育技术的设备,但是由于应用软件建设有些匮乏,使得很多新进的设备也不得不闲置,难以发挥其真正的价值,甚至会带来一定的资源浪费。因此,应当实现软件和硬件的齐头并进,既可以通过购买的方式引进软件,也可以根据学校自身的技术条件来实现自我的开发。

2.3做好体育师资队伍的建设工作

从职前教育方面来看,要求师范类体育院校应当树立大师范教育的观念,最大程度上摆脱原有的体制的束缚,不断构建开放的体系,提升师范院校的办学能力和水平。另一方面师范类体育院校应充分利用网络资源多办本科及研究生班或函授班,通过远程教学,扩大研究生数量,提高体育师资的学历水平,扩大体育师资队伍。职后教育更是不可忽视的,因为当前的科学技术发展速度较快,由于新技术和新知识的运用,使得原有的知识和技术逐渐老化,并不能够满足社会发展的需要。对于高校体育教师来说,对其进行职后教育主要目的就是希望能够其不断适应该门学科相关的新知识和新技术,从而使其能够有机会了解学科的最新的发展趋势。另外,职后教育能够促进教师之间的交流和合作,因为现代教育技术当中不仅包含了网络技术,还涵盖了通信技术的相关要素,使得教师之间的交流合作能够得到更为方便快捷的工作,这种工具不仅能够实现校内同伴之间的交流与合作,还能够跨学校帮助其进行交流和合作。

2.4重建高校体育教育评价体系

首先,从体育教育目标的设置方面,应当确认的是教育目标是进行教学评价爱的重要依据,目标的合理性会在很大程度上决定着评价的成败。因此,关于目标的设定不仅要具有层次性,还应当具有整体性的特征,实现各个要素之间的紧密联系。其次,关于评价方法的确定,要具有一定的分解性。根据当前我国高校的实际状况,笔者认为所能够采用的评价方法主要有以下几种:其一是统计分析法,主要强调的是根据被评对象的实际状况进行相关的概率统计,罪域高校体育成果进行量化分析。其二是文件袋法,其主要是将评价对象在知识、技能、能力等方面所取得进步的相关原始资料放在一个文件袋中,以此来对于主体进行评价。最后,是对结果的一个科学的解释,在这里要坚持一个基本原则,就是客观性、相对性和参考性,要求所给出的评价结果是对于学生最为真实和公平的判断,由于学生主体本身存在差异性,并且其成长环境、身体素质等方面都存在着诸多的不同,所以在实际评价的过程当中一定要尊重这种差异性。

3结语

在该文的研究当中,笔者从多方面着手,分析了现代教育技术对高校体育教学的影响,并阐述了高校体育教学该如何运用现代教育技术,其中包括思想观念改革、硬件与软件设施的完善、教育评价体系的构建等诸多方面。对于高校而言,应当从上述方面着手,积极主动地迎接时展对于高校体育教育的挑战,满足社会发展对于创新型、复合型人才培养的需求。

参考文献

[1]李兆君,刘天华,李文.现代教育技术[M].北京:高等教育出版社,2014.

[2]黄堂红.论现代教育技术的应用与教育改革的关系[J].四川师范学院学报:哲学社会科学版,2000(3):56-58.

篇（4）

目前，中学体育教学改革在如火如荼地进行，“后奥运”的中学体育教育该走向何方，引起了学术界和教育界的不断关注。从目前的现实情况来看，只有在教学过程中引入新技术，并不断注重教学技巧，才能够不断提高教学效果。

一、中学体育教育技术的应用基础与影响

（一）中学体育教育技术的应用基础

现代中学体育对体育科学技术有继承、积累、传递、和保存的基本功能，这种功能以新兴的科学技术为基础，并对其不断进行强化与发展，使其与中学体育教育紧密地联系在一起。在现在中学体育教育中，体育本身就是一项技术，它需要教师在教学、训练与管理过程中，能够将其广泛引用，并且不断进行改善与发扬光大。此外，很多中学并没有相应的物质基础，在体育课程教学中并没有引入创新的科学技术，即便是引入了科学技术，也没有相应的教学队伍。因此，能够将科学技术引入到中学体育教育中，使其与之相结合，并且在实践中融会贯通，定能够不断改善体育教学的效果。

（二）中学体育教育技术应用的影响

当今科学技术发展迅猛，对体育教学能够产生积极的影响。教育观念、人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段都在发生和即将发生一系列变革。认志科学技术在中学体育教学的影响，依靠科技提高体育教学效果，完成体育的各项工作有着重要的实践意义。

体育教育事业中主要因素是人，是从事体育工作的老师和教练员，提高体育工作者的文化科学素质水平，培养科技意志，运用科技能力的手段。对从事的教学、训练工作能得到创造性和意想不到的效果和效益。在现代，体育工作者掌握体育科技知志与方法是充分发挥其职能必须具备的条件。随着社会迈向现代化步伐的加快和社会经济基础的不断增长，促使人们的生活方式，健康观念意志开始的转变，学校体育也相应面临各种问题，如何在学校体育中通过增加科技含量提高学生日益增长的体育需求和提高提高全民族素质，这将给予我们体育工作者提出更大的挑战空间和发展机遇。

二、中学体育教育技术的应用形式

（一）注重培养学生的课堂创造能力

中学生有很好的想象能力和创造思维，教师可以对此加以鼓励和制造机会，进而开展科技小制作的活动。教师可以搜集资料向学生描述高科技体育用品。比如向学生介绍自行车运动员骑用的由六家公司花三年时间研制的超级自行车；最新式的密织合成泳衣：各种各样帮助训练的网球机器人、柔道机器人，来鼓励学生有大胆的创造精神，培养创造兴趣，和为未来奋斗的理想。开动脑筋，反复设计，并在教师的指导下设计出收集乒乓球的器具。这种器具结构简单，设计却很巧妙，一根木柄，一个箱子，几根结实的尼龙绳，构成了一个不用弯腰便能收集一百几十个乒乓球的工具。这起中学生体育科技的成功实践活动，是和教师对学生的科技教育分不开的。

（二）注重培养使用高科技教学的习惯

教师应该是掌握科技、指导学生运用科技的带动人。在当今电脑、录像、电视媒体广泛运用的今天。应把这些作为改进运动队训练的手段之一。我国48公斤级举重选手张祥森的挺举动作，从发力到举起杠铃，身体重心前后移动15厘米，从俯视角度看，重心左右移动也较大。根据这一诊断提出改进意见，使挺举成绩大大提高，取得了奥运银牌。在学生的训练中，教师要有意志用科技手段进行指导，诊断，提出改进意见。在中学生篮球队观看CBA联赛的教学中，学生得出个人运球时间70%是在一个队的组织后卫手，而接到球的第一反应是观察本队队员是否有更好的进攻位置。从而减少了队员的盲目运球，增加了队员传球的连续性和进攻的流畅性。这种由学生自己总结得到的宝贵经验使学生掌握篮球技战术的科学合理方法，并且印象更加深刻。

（三）在体育课堂教学中不断使用多媒体技术

多媒体技术就是计算机实时综合地处理文字、声音、图像等各种媒体信息的系统技术。以多媒体技术为基础的多媒体教学，以其先进的技术、强大的功能，在体育教学中得到迅速开发和应用，代表了现代教学技术的发展方向。由于多媒体教学具有人机交互、图文、声像并茂的特点，且具有强大的数据量，因此采用多媒体教学有利于激情引趣，促进学生主动积极地学习，有利于优化体育教学过程，提高体育教学效果，在感知、想象、理解、应用整个体育课堂教学过程中可以突出重点，降低难点，增大教学密度，节省教学时间；同时还有利于培养学生的形象思维和抽象思维能力。多媒体教学已成为教育教学的一种手段，是体育教师手中的重要教学工具。

（一）引入其他学科教学观念

随着科学技术的进步和社会的发展，以及全民健身计划的思想出现，体育观已从生物观发展为生物、社会和心理相结合的现代体育观，这就大大增加了中学体育教育的潜在功能和长远效益。中学体育目的就不仅应是只重视学生在校期间的身体锻炼及其效果，应从教育、体育社会、生物、心理等多学科的技术出发，去发挥学校体育的功能和效益，尤其应注重学校体育的长远效益。使学生在离开学校教育以后仍能够根据主客观条件，从而从科学的角度出发，积极有效的体育锻炼，从而使之终身受益。

（二）引入健康教育教学观念

中学体育课应该在采用多种技术的基础上，多采用各种趣味娱乐性强的活动游戏、教学竞赛、教学评比等形式，让学生直接对某项体育活动的自身价值（如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等）产生一种渴求趋势，由被动学习变为主动学习，满足他们直接体育需要，激发和培养他们的体育兴趣，形成爱好，养成锻炼习惯。调动学习积极性，培养体育兴趣，通过体育活动娱乐身心的同时强身健体。尽可能使学生从促进大众健康的角度考虑，在学习中引入技术的概念，多选择那些难度不太大、易于开展、人人或少数人即可进行、能延续到社会适合于成年人的、对终身增强体质实用性大的终身运动项目，如，武术、太极拳、游泳、网球、乒乓球、舞蹈等，在身体素质全面发展的基础上，让学生真正掌握一定的自己有兴趣、有一技之长的体育项目。

（三）引入心理教育教学技巧

在体育教学中，我们应充分挖掘体育教学内容本身所蕴藏的创新特点和教育功能，有效地增进学生的心理健康。鼓励学生之间相互信任，相互负责。除培养学生学习知志、注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外，还要培养学生的兴趣、情感、动机、意志、性格、习惯和灵感等非智力因素。教学过程中，教师应注意采取人性化教育方式，当学生有不良情绪出现时，体育教师应在尊重学生的前提下，多采用目光暗示，走近提醒，沉默警示，侧面教育的方法，引导学生自己认志错误，淡化对立情绪，突出教学的情感功能。而这些在学习过程中动机的确定、情感的熏陶、意志的锻炼、兴趣的培养、性格的优化等非智力因素的培养正是消除各种心理障碍的有效手段，特别是对患有偏执、抑郁、自卑、敌对等不良心理症状的学生有良好的治疗作用。

篇（5）

（二）体育院校的教学条件还需不断改进，体育教师对现代教育技术的理解程度偏低，没有从本质上认识现代教育技术的优势。随着我国教育体制改革进程的加快，现有的教学设施已经不能满足体育院校的发展需要。这种情况下，教师在讲解比较复杂的体育理论知识的时候往往会打击学生的学习积极性，缺乏空间性与立体性。

（三）当前体育院校在体育课教学过程中缺乏现代教育技术理念，在体育院校管理方面存在重要问题，现代教育技术实施管理质量偏低。现代教育技术仅仅融入课堂是远远不够，还应当将现代教育技术理念融入教学过程始终，加强相关方面的管理工作。充分利用现代教育技术进行课件制作，利用科学技术设施将课件制作得系统化、直接化。

二、解决体育院校现代教育技术发展问题的对应措施

（一）体育院校在利用现代教育技术的过程中，要进行科学合理的设计。在体育实践课程与理论课程教学的过程中，要充分运用现代化教育设施。体育院校要充分认识到现代教育技术对改变教育现状的重要性，体育院校要摒弃在形式上实行现代教育技术的现状，从本质上进行革新。不断提高多媒体技术在体育教学课堂上的利用率，从而提高体育院校的整体教学水平。

（二）体育院校的教学条件还需不断改进，体育教师要不断提高对现代教育技术的理解程度，从本质上认识现代教育技术的优势。随着我国教育体制改革进程的加快，现有的教学设施已经不能满足体育院校的发展需要。这就需要国家政府部门以及体育院校加大资金投入，积极引进现代教育技术以及设备。体育教师在理论课程与实践课程讲解的时候要充分利用现代教育技术，提高学生的理解能力与实践能力，激发学生的学习热情与积极性。

（三）体育院校要在体育课教学过程中积极融入现代教育技术理念，不断解决体育院校管理方面存在重要问题，从而提高现代教育技术实施管理质量。现代教育技术仅仅融入课堂是远远不够，还应当将现代教育技术理念融入体育课程教学的始终，提高相关方面的管理工作质量。

篇（6）

现代中学体育对体育科学技术有继承、积累、传递、和保存的基本功能，这种功能以新兴的科学技术为基础，并对其不断进行强化与发展，使其与中学体育教育紧密地联系在一起。在现在中学体育教育中，体育本身就是一项技术，它需要教师在教学、训练与管理过程中，能够将其广泛引用，并且不断进行改善与发扬光大。此外，很多中学并没有相应的物质基础，在体育课程教学中并没有引入创新的科学技术，即便是引入了科学技术，也没有相应的教学队伍。因此，能够将科学技术引入到中学体育教育中，使其与之相结合，并且在实践中融会贯通，定能够不断改善体育教学的效果。

（二）中学体育教育技术应用的影响

当今科学技术发展迅猛，对体育教学能够产生积极的影响。教育观念、人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段都在发生和即将发生一系列变革。认志科学技术在中学体育教学的影响，依靠科技提高体育教学效果，完成体育的各项工作有着重要的实践意义。

体育教育事业中主要因素是人，是从事体育工作的老师和教练员，提高体育工作者的文化科学素质水平，培养科技意志，运用科技能力的手段。对从事的教学、训练工作能得到创造性和意想不到的效果和效益。在现代，体育工作者掌握体育科技知志与方法是充分发挥其职能必须具备的条件。随着社会迈向现代化步伐的加快和社会经济基础的不断增长，促使人们的生活方式，健康观念意志开始的转变，学校体育也相应面临各种问题，如何在学校体育中通过增加科技含量提高学生日益增长的体育需求和提高提高全民族素质，这将给予我们体育工作者提出更大的挑战空间和发展机遇。

二、中学体育教育技术的应用形式

（一）注重培养学生的课堂创造能力

中学生有很好的想象能力和创造思维，教师可以对此加以鼓励和制造机会，进而开展科技小制作的活动。教师可以搜集资料向学生描述高科技体育用品。比如向学生介绍自行车运动员骑用的由六家公司花三年时间研制的超级自行车；最新式的密织合成泳衣：各种各样帮助训练的网球机器人、柔道机器人，来鼓励学生有大胆的创造精神，培养创造兴趣，和为未来奋斗的理想。开动脑筋，反复设计，并在教师的指导下设计出收集乒乓球的器具。这种器具结构简单，设计却很巧妙，一根木柄，一个箱子，几根结实的尼龙绳，构成了一个不用弯腰便能收集一百几十个乒乓球的工具。这起中学生体育科技的成功实践活动，是和教师对学生的科技教育分不开的。

（二）注重培养使用高科技教学的习惯

教师应该是掌握科技、指导学生运用科技的带动人。在当今电脑、录像、电视媒体广泛运用的今天。应把这些作为改进运动队训练的手段之一。我国48公斤级举重选手张祥森的挺举动作，从发力到举起杠铃，身体重心前后移动15厘米，从俯视角度看，重心左右移动也较大。根据这一诊断提出改进意见，使挺举成绩大大提高，取得了奥运银牌。在学生的训练中，教师要有意志用科技手段进行指导，诊断，提出改进意见。在中学生篮球队观看CBA联赛的教学中，学生得出个人运球时间70%是在一个队的组织后卫手，而接到球的第一反应是观察本队队员是否有更好的进攻位置。从而减少了队员的盲目运球，增加了队员传球的连续性和进攻的流畅性。这种由学生自己总结得到的宝贵经验使学生掌握篮球技战术的科学合理方法，并且印象更加深刻。

（三）在体育课堂教学中不断使用多媒体技术

多媒体技术就是计算机实时综合地处理文字、声音、图像等各种媒体信息的系统技术。以多媒体技术为基础的多媒体教学，以其先进的技术、强大的功能，在体育教学中得到迅速开发和应用，代表了现代教学技术的发展方向。由于多媒体教学具有人机交互、图文、声像并茂的特点，且具有强大的数据量，因此采用多媒体教学有利于激情引趣，促进学生主动积极地学习，有利于优化体育教学过程，提高体育教学效果，在感知、想象、理解、应用整个体育课堂教学过程中可以突出重点，降低难点，增大教学密度，节省教学时间；同时还有利于培养学生的形象思维和抽象思维能力。多媒体教学已成为教育教学的一种手段，是体育教师手中的重要教学工具。

（一）引入其他学科教学观念

随着科学技术的进步和社会的发展，以及全民健身计划的思想出现，体育观已从生物观发展为生物、社会和心理相结合的现代体育观，这就大大增加了中学体育教育的潜在功能和长远效益。中学体育目的就不仅应是只重视学生在校期间的身体锻炼及其效果，应从教育、体育社会、生物、心理等多学科的技术出发，去发挥学校体育的功能和效益，尤其应注重学校体育的长远效益。使学生在离开学校教育以后仍能够根据主客观条件，从而从科学的角度出发，积极有效的体育锻炼，从而使之终身受益。

（二）引入健康教育教学观念

中学体育课应该在采用多种技术的基础上，多采用各种趣味娱乐性强的活动游戏、教学竞赛、教学评比等形式，让学生直接对某项体育活动的自身价值（如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等）产生一种渴求趋势，由被动学习变为主动学习，满足他们直接体育需要，激发和培养他们的体育兴趣，形成爱好，养成锻炼习惯。调动学习积极性，培养体育兴趣，通过体育活动娱乐身心的同时强身健体。尽可能使学生从促进大众健康的角度考虑，在学习中引入技术的概念，多选择那些难度不太大、易于开展、人人或少数人即可进行、能延续到社会适合于成年人的、对终身增强体质实用性大的终身运动项目，如，武术、太极拳、游泳、网球、乒乓球、舞蹈等，在身体素质全面发展的基础上，让学生真正掌握一定的自己有兴趣、有一技之长的体育项目。

（三）引入心理教育教学技巧

在体育教学中，我们应充分挖掘体育教学内容本身所蕴藏的创新特点和教育功能，有效地增进学生的心理健康。鼓励学生之间相互信任，相互负责。除培养学生学习知志、注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外，还要培养学生的兴趣、情感、动机、意志、性格、习惯和灵感等非智力因素。教学过程中，教师应注意采取人性化教育方式，当学生有不良情绪出现时，体育教师应在尊重学生的前提下，多采用目光暗示，走近提醒，沉默警示，侧面教育的方法，引导学生自己认志错误，淡化对立情绪，突出教学的情感功能。而这些在学习过程中动机的确定、情感的熏陶、意志的锻炼、兴趣的培养、性格的优化等非智力因素的培养正是消除各种心理障碍的有效手段，特别是对患有偏执、抑郁、自卑、敌对等不良心理症状的学生有良好的治疗作用。

（四）引入师生互动教学观念

传统教学中“我要学生练”的教师主宰代主导、“教师要我练”的学生主体成客体的被动体育教学倾向，扼杀了学生的锻炼自觉性和主动性，削弱了学生对体育的兴趣和认志。强调以学生为主体并不排斥教师在教学中的主导作用，教师在教学过程中通过“导育”、“导学”、“导练”、“导规”的方法，引导学生明确锻炼的方向和目标，树立以人为本的思想，真正把学生放到主置，充分发挥学生“我要练”的主体作用，调动学生锻炼的自觉积极性。通过教学方法的不断改进，逐步使体育教学整体改革向着俱乐部制、按兴趣分等级教学的授课方向发展。

篇（7）

当今社会是信息技术飞速发展的时代，伴随教育现代化步伐的加快，体育教学的现代化也是历史发展的必然。现代教育技术具有形象直观、生动趣味等特点，调动了学生学习的积极性，提高了学生的思辨能力，帮助学生解决学习中的难点，综合提高了学生的学习效率。

在学科教学中，教师必须加强对学生学科素养的培养。体育教学更应这样，学生能够通过体育学习，了解体育发展史，理解学习体育的用途，掌握操作技巧，自觉理解强身健体、为国争光的深刻内涵。尤其是现代教育技术的运用，更加有效地优化了学生学习的环境，优化学生学习的技巧，提高学习效能，确实提高了学生的体育学科素养。

一、利用现代教育技术规范学生的操作行为，优化学习环境

在常规体育活动课上，教师利用现代教育技术手段，事先给学生演示动作要领，之后大胆放手，把课堂真正还给学生，能让学生完成的任务或动作就交给学生自己去完成，教师不包办学生课堂上的一切活动。这样教学，有利于规范学生的操作技能，提高学生的自主学习能力。

例如，电子白板软件库为教师提供了丰富的教学资源。在进行技巧性、过程性知识的教学时，教师可以选取合适的图片或者视频，利用电子白板演示每一个动作要领，优化学习环境，突破教学难点；为了减轻教师的语言工作，方便节拍的播报，可以利用智能语音教具系统制作广播操的有声课件，通过点读笔的点触，直接播放音乐和节拍，方便了教师的教学和学生的学习，使枯燥的课堂教学变得充满活力。

二、改革测评机制，提高学生体育技能水平

体育教学是国家课程标准的必修内容，也是初中生综合素质评价的重要因素。几年来，唐山市一直进行中考体育加试，并且考试项目不断改变。这就要求体育教师在教学中按新课标的要求，开全课程，把每一个知识点科学准确地传授给每一个学生，对每个理论知识点或者动作要领，必须做到心中有数。在教学过程中，教师根据学生发展的情况，及时调整训练方案，做到有的放矢、因材施教。

例如，利用Excel表格给每个学生建立电子档案，对学生的训练成绩、测评成绩全部输入表格，进行数据分析，查找学生的不足之处，再“对症下药”，做到有的放矢。如女生的800米、仰卧起坐，男生的1000米、立定跳远等项目，对每次训练或者测评成绩进行统计汇总，及时了解学生实际水平，从而进行有针对性的训练。学生通过长期的训练必能取得好的测试成绩，提高体育技能水平。

三、发挥现代教育资源作用，科学突出教学难点

很多体育课程是过程性知识，对这些过程中的动作技巧教学难度很大。由于教师在演示动作时时间短、连贯性强，学生表象思维很难形成，学习效果较差。尤其是那些危险性较大的动作，或者是年龄较大的教师很难演示这些动作过程时，教师只能用语言去描述，很难达到预期效果。如果教师利用动画课件进行细节展示，能帮助学生清楚地理解各个环节的技术要领。通过控制播放速度，或者进行暂停回放等操作，使学生对某个动作观察得更仔细，突出体育教学特色。

例如，在技巧训练“鱼跃前滚翻”的教学时，教师在示范动作时一气呵成的，学生看不清每个动作环节的具体要求。因此，本节课上大部分学生的动作或者不对，或者不完整，很多学生不能体会到“鱼跃”的成功感，教学效果极差。对此，在这类课型的教学时，笔者制作Flash课件进行展示，在每个细节处进行暂停，对于学生理解较为困难的地方可以回放，使学生能够准确掌握整个活动过程的要领，深刻理解鱼跃前滚翻的起跳、手撑低头、团身翻、蹲立这四个环节的基本要求，通过这样教学顺利突破教学难点，收到很好的教学效果。

四、整合现代教育资源，辅助体育竞技比赛

体育教学的主要任务是教给学生学会和掌握体育的基础知识、基本技能，使学生形成良好的身体素质，锻炼学生的毅力，培养学生的合作精神。体育竞技比赛为培养学生的体育素养提供了平台，运用现代教育技术辅助体育竞技比赛，大大提高了教学效率，使比赛更具有活力，更科学规范，突出了体育教学特色。

例如，传统的体育比赛，赛场上只是学生努力地跳着、跑着、投着等，随着现代教育技术手段的运用，现在体育竞技比赛现场活灵活现，鼓舞声、助威声、喝彩声不绝于耳，竞技场上一片沸腾，场面壮观热烈。尤其是位移传感器、红外线传感器、自动计时器的运用，更增加了体育比赛的精度和准度，更能有效激发学生的竞技热情，更能提高学生的竞技水平和素养。

总之，体育教学应积极开展课堂教学改革，优化教学设计，增加学生的主体地位，巧妙运用现代教育技术手段辅助体育课堂教学，为学生的终身学习服务，使体育的各项教学目标落到实处。

篇（8）

体育与健康课程标准确定了“健康第一”的指导思想，这其中健康的概念包括三个方面：身体健康、心理健康和良好的社会适应能力。它给体育教学的方向确立了具体的目标。

二、教育技术在小学体育教学中的应用

计算机多媒体技术和网络技术进入教育教学领域，为教学的发展提供了一个更为宽广的舞台。从小学一年级入学开始，单独建立学生成长档案，将学生的各项生理指标和每次体育考核成绩录入完毕，并不断随着个人的成长进步更新数据。通过计算机一些软件的应用，小学生的体育教学效果一目了然、直观形象，更有利于教师全面把握个人发展。

三、教育技术在应用中应注意的问题

1.当前社会信息资源的高度传播告诉我们，必须要开放观念，拿出自己的成果参与交流讨论，不断取长补短，这才是一个良性的发展过程。建议统一建立教学资源数据库，形成一个有一定规模的素材集合，其中包括相关著作、论文、图片、视频、音频等网络资源。教师可以从中选取有价值且有利于教学开展的资源，也可以分享自己的教学精华，达到共同提高的目的。当然，有序的下载和上传是必要的，可以借鉴现在已经很成功的论坛积分模式，进而形成有利于教学发展的文明共享，但是不能全盘抄袭。

篇（9）

教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。例如在教篮球基础配合时，运用多媒体技术，比较形象的展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术。

二、加快学习速度，提高学习效率

有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15％，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65％。在以往的体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。而多媒体课件可利用二维、三维等空间的设计，全方位地剖析难点，化难为易，使看不见、摸不着的生理现象变得生动形象，从而加快学习速度，提高了学习的效率。例如在前滚翻教学中，利用前滚翻教学课件慢放，使学生认识到几种常见的错误动作的原因、过程，从而在练习时尽量避免，在教学中起到积极的作用。

三、帮助学生建立清晰的动作表象

清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，尤其是腾空之后的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。例如，在前滚翻的教学中，鱼跃前滚翻动作有一个腾空过程，而教师的示范只能是完整联贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚了空中的动作，对于初学者来说，这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊印象，不利于他们的学习。而利用多媒体课件，可以想快就快，想慢就慢，学生比较清晰的建立动作表象。实践表明，利用此项技术，可以充分提高学习效率，激发学生学习兴趣。

四、加强学生的健康教育

篇（10）

2.有利于教师纠正学生错误动作。通过现代教育技术的视听设备所显示的图像、声音，可以同学生的动作进行对比，及时取得反馈信息，判定正确或错误的动作，让学生进行自我纠正和相互间矫正。如教学“50米快速跑”一课，学生易犯错误为：在接近但未到达终点时减速，这种情况多为误解造成。在纠正时，就可以组织学生观看有关教学视频，通过放慢动作过程，使学生看清“终点”是距离终了，但动作未终结，应高速冲过终点后再逐渐放松，即快速跑应全程快速。利用现代教育技术，通过播放教学视频，让学生自查自纠或互查互纠，既避免了教师因给学生纠正错误而浪费大量的时间，又使学生掌握了正确的动作，同时还提高了他们自查自纠、互查互纠的能力。

3.有利于因材施教，使接受慢的“吃饱”接受快的“吃好”。由于受先天因素、后天因素的各种影响，不同年龄，不同性别的学生在体质体能等方面也不尽相同，从而导致他们在体育教学中接受能力存在着很大的差异：有的学生在各方面接受得都很快；有的学生却接受得很慢；男同学在力量、速度上占有很大优势，在柔软、灵活性方面却明显不及女同学。这些不同的表现，在无形中都或多或少地给体育教学带来了困难。利用现代教育技术，则可以较好地解决这些问题。如教学生舞蹈动作时，通过播放有关教学视频，可以使一些接受能力差的学生，在教师的帮助下掌握基本的动作技巧，而对于模仿能力较强的学生来说，当他们看到视频中所表现出来的优美、和谐的舞蹈动作时，则会在原有的基础上完成的更好。

二、常见的现代教育技术手段运用

1.计算机在体育教学中的运用。计算机具有快捷、方便的特点，体育教师可以亲自动手做关于体育动作的课件，利用计算机系统处理一些琐碎的教学工作方面，如学生的成绩、出勤管理等。

2.幻灯片在体育教学中的运用。上课时，可通过播放幻灯片让学生观察，教师边讲解边提示。画面的直观形象能帮助学生理解文字，精彩的画面、动人的乐曲又给学生营造出一个良好的学习氛围，收到了很好的教学效果。

3.白板在体育教学中的运用。教师可以在白板上写字、画图等，使全体学生都清楚地看到教学内容。如在教学“足球比赛”时教师可以在白板上画上足球场地，并画出双方队员的进攻与防守路线，使学生清楚地掌握足球比赛的知识。体育教师可以依据教学的需要，制作有关田径、体操、球类、卫生保健知识等内容的幻灯片，可在讲理论课时使用，也可以在实践课时使用，还可在阶段性学习结束后，到室内让学生看幻灯片。有条件的学校在室内综合性体育馆可以采取放映、练习、总结同步进行，以使学生学到的体育知识更加系统化。

4.声响在体育教学中的运用。声响在高中体育教学中使用比较普遍。由于高中体育教材舞蹈、韵律活动、体操内容占有一定比例，音乐引入课堂教学也越来越广泛。如结合我校开展的“三十分钟大课间”活动，利用音响教学就可以大大丰富活动的内容，使学生带着浓厚的兴趣进入体育知识的学习。结束时的放松活动中，跟随音乐做放松操，能使学生一节课的疲倦得到较快缓解，同时，也训练了学生的乐感、美感、乐律感。但体育教师要注意不断提高音乐素养水平，选用一些合适的曲子。所选曲子节奏要与动作相协调，而且要注意曲子的格调健康，防止滥用和为用音乐而放音乐的倾向。

篇（11）

随着信息技术的进步发展，社会教育理论不断更新，推动着现代教育技术提高。利用现代化教学技术，实施先进管理模式，是现代教育技术发展的主流。高校体育改革是对传统教学弊端的优化，能够使很多方面获得自我突破，然而，纵观目前的高校体育教学现状来看，其中尚存在许多不足，需要学校和教师提高重视，最大化发挥现代教育技术的作用，以增强高校体育教学效率。

一、现代教育技术对高校体育教育的影响

(一)对传统体育教育观的冲击

教育观是教育发展方向的决定性因素，而在体育教育中应用现代教育技术，特别是应用网络媒体，可实现对体育教育发展的进作用。在网络技术支持下，无论教与学均能突破时空间束缚，如通过网络教室可指导学生体育锻炼，或学生可实现远程学习。总之，随着新型教学技术的出现，传统枯燥单调的教学模式得到了改善，也更新了高校体育教育观，可以说深刻影响着高校体育教育。

(二)改变体育教育教学内容

体育教学内容的设置是根据体育教育目的及其形式等进行的。因此，体育教学内容具有动态化特征，即它会随体育改革而变，可以说能与教育改革相适应。但作为新型教育技术，现代教育技术的内容都非常新颖，这便会对高校体育教育模式产生冲击，并使其出现更多新内容，呈现出更多新的教育特点。

(三)改变高校体育教育方式

传统高校体育教学极易受外界因素影响，如课时安排、天气等，均会造成体育课程无法顺利实施，并使其教育模式过于死板单调，而时间、场所的有限，也会限制学生对体育教育内涵的理解。因此，现代教育技术改变了高校体育教育方式，即便在课余时间学生也可在现代技术辅助下进行体育学习，丰富其学习模式类别。

二、现代教育技术深化高校体育改革的策略

(一)加强体育师资建设

高校体育改革最重要的一个因素即体育教师，增强师资队伍综合素质，是推广现代教育技术的关键，更是加快高校体育教育改革的重中之重。因此，高校方面应针对体育师资，制定相应的人才优惠政策，通过提高福利待遇等手段，充分吸引高学历、心理素质过硬且专业知识扎实的体育人才，以此不断充实体育师资。同时还要加强现代教育技术培训，包括计算机、互联网等知识和应用，不断强化在校师资培养，帮助其掌握现代科技使用方法，并提升其学习、创新等能力意识，为高校体育教育改革奠定智力基础。

(二)积极更新教育理念

从教育领域来说应用现代教育技术极具跨时代意义。现代教育技术在冲击传统教育模式的同时，更能起到增强教学效果，优化教学环境等各方面的作用。并且现代教育技术是以开放式教学为主，有助于提高学生积极性和参与程度，其更强调学生学习的主体作用，也能转变教师的教育理念，实现教学创新。由此可见，现代教育技术并非单纯的技术，而是围绕教育事业发展这个核心，所引入的先进教育理论、思想等，能够有效实现体育改革，推动教育事业发展。在高校体育教学中应用现代教育技术，是以网络平台为载体，以‘以人为本’理念为原则，其极具开放性、互动性等特征。将现代教育技术用于高校体育教育中，既能改善教学环境，增进学生学习兴趣，还能增强师生间与生生间的沟通交流。总之，要实现体育高效教学，更新传统教育理念，提高对学生“学”的重视程度，并加强现代教育技术应用是关键。

(三)完善教学评价体系

既往高校体育教育普遍以应试教育为主，这种教育模式严重不符高校教学实际，更不利于体育教学质量提高。而随着教育事业的不断进步，为适应新时代教育教学理念及方法等需要，还应积极完善体育教育体系，这样才能证教育改革切实可行，从而培养出适合社会的高素质复合型人才。教育改革旨在推动学生德智体美劳全面发展，故此，高校体育教育有必要进行深化改革。同时高校方面要健全体育教育评价体系，以便更好地评价体育教育质量。高校体育教育以学生体魄增强、健康意识提高，培养社会所需人才为根本目的。这里需要注意一点，体育教育评价指标制定必须以学生体育和高校体育教育活动的评价为依据，前者包括学生态度、体质、能力等情况评价，后者包括体育实施条件、教育规划、教育管理过程等，即评价体育教育活动情况。

(四)合理创新教育模式

一方面增加教育投入，加强体育软硬件教育设施完善。高校体育教育中推广应用现代教育技术的同时，还应适当增加教育资金投入比例，以购置先进设备或科技，如资源网络的构建，多媒体设备、远程教育的安装实施等，充分完善教育设施;另一方面，则要加强教学方法改革。高校方面要鼓励体育教师应用现代教育技术，并要求他们创新教学方法，如借助新媒体平台构建线上互动系统;通过网络平台各项功能与学生建立交流枢纽，使学生体育学习需求得到满足，形成良好畅通的教学氛围及信息渠道，进而实现虚实结合教学，提升高校体育教育质量，并推动其改革发展。

三、结束语

据上述的分析可知，随着科学技术的高速发展，推动着现代教育技术的进步，高校体育教育改革要想取得更好效果，必须积极推广应用现代教育技术，做到与时俱进，但在这个过程中还应重视现代教育技术对体育教育的影响，采取针对性的策略，方可从根本上提高体育教学效率。

［参考文献］

［1］方芳．现代教育技术与高校体育教育改革分析［J］．科教文汇，2015(20):73－74．

［2］夏雪芹．浅析现代教育技术与高校体育教育改革［J］．品牌，2014(12):237－237．