知识竞赛开展情况报告大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇知识竞赛开展情况报告范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

在初中英语教学中应注重学生的主体地位，通过学生让思考、体验、参与小组合作等方式培养学生学习英语的兴趣，提高学习英语的能力，达到学生自主学习的目的。竞赛法能够使学生更加热爱英语，是学生学好英语的一个有效途径，同时竞赛法对英语教师的教学也有非常大的作用。

一、竞赛法在初中英语教学中具有的特点

（一）知识性

与竞技不同的是，知识竞赛的作用是传播有用的知识，促进学习。在初中英语教学中，知识性要求英语教师自身素质过硬，才能给学生传授英语知识。

（二）竞争性

有竞赛就有竞争，竞赛的内容越丰富，参赛的学生越多，竞争力也就越大。在初中英语教学中，培养学生的竞争意识，让学生的英语成绩在竞争中不断提高。

（三）趣味性

良好的竞争本身就带有趣味性，在寓教于乐中学好英语知识是非常有意义的，同时和谐的竞争环境也有助于初中英语的学习。

（四）时效性

很多知识竞赛都有时间限制，有的要持续几个月，有的短到几秒钟。在初中英语教学的竞赛中，学生应在有限的时间内学到有用的知识并完成竞赛任务。

（五）通用性

竞赛法可以在各学科中通用，只要组织的合理，就能收到良好的效果。英语竞赛可以对语文学科，甚至是理科产生互动效果。

二、竞赛法在初中英语教学中应用的必要条件

初中英语教师都知道竞赛法的魅力，但是如何将竞赛法应用到具体的英语教学中去呢？主要有以下几个条件：

（一）师生良性互动

应从课上和课下两个角度考虑。课上英语教师要把握好课堂气氛，让学生在轻松和谐的氛围中学习英语，教师要保持微笑，让学生看到教师的自信，同时也有利于自信心的增强。课下英语教师要关心和照顾所有的学生，与学生们平等相处，避免教师“唱独角戏”。这样，师生之间就可以建立一个互动的平台，有助于英语教学的健康发展。

（二）善用激励性语言

教师的鼓励可以让学生学会自信；教师的表扬可以让学生学会感激；教师的认可可以让学生学会自爱；教师的承认可以让学生学会要有目标。积极的评价可以沟通师生的情感，交换彼此的意见，拉近彼此的距离，增加学生学习英语的热情，让学生喜欢学英语。

（三）关注后进生

后进生在英语竞赛中是弱势群体。如何把竞赛落实，让后进生也真正参与进来，关键在于挖掘他们的潜力，激发他们的兴趣。具体的说，英语教师应该耐心询问他们的想法，给予后进生适当的帮助。在竞赛中，多给后进生表现的机会，比如在有很多同学举手的情况下，先叫后进生回答问题。英语教师在组织竞赛的同时，也保护了学生的自尊心，相信所有的学生都能很好的参与进来。

三、竞赛法在初中英语教学中发挥的重要作用

初中英语课的教学要求学生将知识与能力有机结合，书本知识与个人能力并重，而竞赛法在这一方面具有非常大的作用。

（一）有利于加强学生的记忆能力

有调查显示，一个人的记忆如果有明确的目的，就可以大大提高兴奋度，使记忆加深，所以目标明确就可以保持持久准确的记忆。当然，学习英语的兴趣与记忆有很大的联系，兴趣有助于加深记忆。竞赛法可以使两者很好的结合在一起，使初中英语学习变得更加主动和高效。

（二）有利于培养学生的自学能力

开展各种各样的知识竞赛活动，可以促使学生及时查阅相关资料，培养学生动手能力和综合分析能力。比如初中英语教学中开展的单词竞赛活动，涉及国家名称方面的，学生们就可以通过上网、翻阅词典等方式尽可能多的背诵世界主要国家的英语单词，达到自学的效果。

（三）有利于训练学生的思维能力

要想持久改进初中英语的教学方法和学习方法，最快的途径就是把注意力放在训练学生的思维能力上。英语语言是思维的外在表现，需要敏捷的思维，而竞赛能够有效促进学生学习英语的思维能力和语言表达能力。竞赛法要求回答问题时简洁扼要，体现中心，尤其是英语辩论赛中，更需要过人的思维能力和语言表达能力。好的竞赛远远比课堂上的演讲重要，它可以激发初中生学习英语的动力。

（四）有利于培养学生的自控能力

在初中阶段，每个学生的心理素质都不相同，比如有的学生在遇到大型考试时会紧张胆怯；有的学生起立发言时会心慌脸红；有的学生不能正确看待胜负得失问题。通过竞赛可以锻炼学生自我调节能力，克服紧张、烦躁等不良情绪，让学生在英语学习中保持一个良好的心态，不断提高自己的心理素质。因此初中英语教学中应有意识的培养学生的自控能力，提高学生学习成绩。

（五）有利于提高学生的组织能力

竞赛本身是一种无形、潜在的教育方式，经常开展各式各样的竞赛活动，对于初中生英语的学习意义重大。在竞赛中，学生不仅知道了竞赛法的意义、作用，还学会了在实践活动中所需的各种本领。竞赛法不但有利于学生初中阶段英语的学习，对以后所从事的工作也起到积极作用。

总结：

初中英语教师在教学当中运用竞赛法时，要做到“具体问题具体分析”，恰当的处理好自己与学生的关系，不能生搬硬套，应当注重实际的教学效果，这样，初中英语教学才能健康发展。现在的社会处处都充满竞争，培养初中生的竞争意识，发挥竞赛法的作用，不仅是我国素质教育的要求，同时也是和谐社会发展的需要。竞赛法适应当今英语教学的需要，对初中英语教学起到了重要的作用。

参考文献：

[1]江晓娟.用“心”教学—教师积极心理暗示在英语学习中的作用[J].现代教育科学，2011（05）

[2]朱爱培.提高英语教学质量的实践性思考[J].快乐阅读，2011（10）

篇（2）

地理游戏是融知识性、地理性、娱乐性为一体的一种地理活动，尤其适合课堂内进行，可以使学生提高学习兴趣，增进地理知识，丰富学习生活。地理游戏活动的内容丰富，形式也可灵活多样，尤其是在计算机逐渐普及的时代，利用多媒体计算机设计地理游戏，能极大的激发学生的学习兴趣。

地理谜语包括地名谜语和地理名词、地理事物谜语等，如“风平浪静”、“一模一样”、“千里戈壁”等形式来打中国城市名，这种方式能使学生在谈笑的情景中记住地名，以及加深对地理名词、地理事物的理解。

地理拼板是在规定的时间内让参加的学生各自拼同样大小的一幅中国政区拼板图，以准确迅速者为优胜。

漫游祖国游戏，用一幅《中国铁路干线和主要城市图》设计若干条旅游路线，并要求能够观赏到一定数量的名胜古迹，要求学生说出“旅游”时经过的铁路干线、主要城市、重要旅游胜地，起到熟悉和记住这些地理事物的作用。

找矿献宝，游戏时台上放三个盒子，一个盒里放着找矿题目的纸条，一个盒里放着各种矿产符号标签，另一个盒里放着各种矿物标本，黑板上挂着大幅的中国地图。参加找矿献宝的学生或小组代表依次一一上台，先摸题，再按照题目要求把相应的矿产符号标签，用大头针钉在中国地图的主要产地的位置上，然后从矿物标本盒里识别并拿出相应的矿物。此游戏可以让学生熟悉矿产资源以及我国矿产资源的分布。

此外，还可以组织演唱反映地区地理风情的民歌，朗诵歌颂祖国壮丽河山的诗歌，以及表演含有地理知识的相声等游艺活动。

2、地理竞技活动

地理竞技活动具有知识性、增智性、技巧性和一定的竞争性，可为学生提供自我设计、自我表现和获得成功的机会，不仅可以激发学生学习地理兴趣，扩大知识面，而且还可以使他们受到爱国主义、集体主义教育。

地理知识竞赛，如国情知识竞赛、环境知识竞赛、交通知识竞赛、乡情地理知识竞赛等；地理知识演讲比赛，比如确定某个专题，让参赛学生围绕主题在规定时间内完成演讲；学生地理报告会，可实现让少数学生做充分准备，经过教师指导，学生写出书面讲稿，然后给全班学生做地理报告。

组织此类活动，首先要注意命好竞赛试题（或演讲论题）；其次要制定出竞赛办法、评分标准和竞赛规则。竞赛开始时由教师宣布有关事项，公平竞争。最后应将竞赛结果公布，奖励优胜者，为今后开展类似活动打好基础。

通过地理竞技活动促进了学生对地理科学知识的理解和深化。

3、地理专题讲座

地理教师组织地理专题讲座，可以根据本班的情况具体而定。内容上可选择与当时形势结合紧密的时事政治地理，如世界环境日纪念活动等；或选择一些国家建设重大工程，如三峡水利工程、南水北调、京九铁路等。也可选择在课本中内容比较简略但与生产生活密切相关，应用频率大的某些地理专题知识，如梅雨、寒潮、台风、地震、洪涝、干旱等自然灾害地理。开展地理专题讲座，要认真收集资料，作好充分准备，讲得通俗易懂、生动有趣，时间也不宜过长。

4、地理模拟表演

表演课是以特定教学内容为依据，创设一定的人物、事件、情节和情景，通过学生扮演某种角色和参与表演活动来开展地理教学，完成教学任务的新课型。这类课首先要选择适当的教学内容或教材，不能盲目随意的使用；其次，教师的作用主要是精心设计教学场景，构建教学的具体实施策略，在学生尽情表演时发挥组织管理的功能，当好导演，从而使表演活动有声有色，有体验有收获。如在初中二年级地理第二节《气候多样　季风显著》中讲到降水分布时，以1600mm、800mm、400mm、200mm降水量为分界线，分别请同学描述一下不同降雨量的地区的人文社会、自然景观等情况。可先用多媒体播放在不同降雨量下的城市乡村的一些情况，然后将学生分为不同组或自愿配组，观察后讨论，最后各组选代表分别模拟当地居民，描述当地情况。这不仅锻炼学生的模拟表演能力，而且还培养他们的观察力和合作精神。

5、地理主题会

地理主题会的内容要选择具有思想性、地理性、典型性的题材，如“地球的家—太阳系”、“万里长江”、“东北老工业基地的改造”、“长江三峡工程的建设”等，环绕一个主题，采用朗诵、歌唱、快板、相声、讲故事、多媒体演示、放幻灯片等生动活泼丰富多彩的形式表现主题。在制作地理主题会的时候，首先开始就要做好准备工作，选好题材、分配角色、考虑他人参与（如音乐老师配合，邀请地理工作者、旅行者、地理专家等）。现就以《黄河》这一地理主题会为例：

第一部分，说明黄河的伟大和富饶，以朗诵的形式出现，加以快板；

第二部分，介绍黄河的历史，解放前为“兽河”、“灾河”，安排学生唱《黄河谣》，伴以朗诵说明黄河泛滥成灾，以及讲解1938年人为扒堤罪行。

第三部分，解放后根治开发黄河有了新进展。学生自创“根治开发黄河”诗歌朗诵。

篇（3）

一、举办大型法律知识竞赛。

为深入开展“五五”普法宣传教育工作，把“五五”普法教材的《公民法律知识读本》中与人民群众生活密切相关的法律知识普及到每个公民，经区委依法治区领导小组研究决定，全国12.4宪法宣传日，我们打破常规，改变宣传形式，把上街宣传改为法律知识竞赛，举办__区12.4法律知识竞赛。我们以区属各党委为单位，共有15个代表队参加竞赛。此次法律知识竞赛取得了预期的效果，起到了普及宣传的作用，同时也受到了市、区领导的肯定和好评，我们将再接再厉，不断开拓创新，使__区“五五”普法教育和依法治理工作迈上一个新台阶。

二、积极开展“法律六进”。

1、送法进乡村。

1月23日，区委、区政府组织司法局、文化局、科信局、卫生局、计生局开展迎新春“五下乡”活动。此次活动，区司法局选派了优秀的法律工作者为扎龙村村民提供法律咨询和法律服务，做到送法到村，送法到户，向村民发放了与农村生活密切相关的法律知识100问，并积极解答农民提出的有关土地承包、房屋宅基地等法律问题。

5月上旬，__交警大队的民警在扎龙乡扎龙村举办了一次交通安全宣传大集。他们通过展示交通宣传图版、现场讲解交通安全知识、收看交通事故案例光盘、发放交通安全宣传单等形式，使村民懂得遵守交通安全法与迎奥运展示鹤城农民守法、懂法的重要性。

2、送法进社区。

为进一步落实全区“五五”普法五年规划，龙华街道结合“五五”普法工作，确定了街道“五五”普法的工作目标并制定了实施方案，使普法工作在龙华街道有序开展。办事处根据“五五”普法规划的要求，在街道、社区中逐步培养一批普法骨干，使街道普法工作向社区居民全面铺开。于3月13日举办了第一期普法骨干培训班。这次培训班主要以学习了社会主义法制理念及“五五”普法干部读本做为掀起龙华街道全面推进“五五”普法工作的第一课。

4月30日，区司法局局长为龙华街道中东社区100多居民做了题为“为什么学法，怎样学法，做一个学法知法懂法的好公民”的辅导讲座。

3、送法进学校。

为了在学生中普及交通安全知识，维护平安__，我们聘请__交警支队的交警丛瑞同志，到各小学为孩子们进行交通安全知识讲座。在讲座课堂上，丛叔叔以鲜活的实例向同学们讲解了，如何认识交通安全标志，怎样遵守交通规则，向同学们详细的介绍了马路行走和乘车的安全标准。孩子们听得津津有味，不时向丛叔叔提问，气氛非常热烈。共有1000余名学生受到教育，受到了

老师和学生们的热烈欢迎。三、区政协领导视察“五五”普法工作启动情况。3月19日，__区政协副主席杨树辉同志一行7人对我区普法工作进行了视察，首先听取了“五五”普法工作启动情况的汇报，使各位委员从普法工作的基本情况、工作开展情况、取得的成绩、存在的问题以及下步工作思路对我区的普法教育工作有了深入的了解，接着视察了龙华街道办事处、龙南二社区、新民二社区、__信用合作社4个基层单位的普法工作情况。

区政协视察我区的普法教育工作，充分说明了区领导对此项工作的高度重视，我们要以此为契机，在区政协的民主监督下，真抓实干，使我区的普法教育工作再上新台阶。

四、为了深入贯彻落实“五五”普法规划，开展“法律进乡村”活动，我区按照省市部署，利用春节前后进城务工农民返乡过年的有利时机，在农民工中开展“四个一”活动。首先写了“致进城返乡农民的一封信”发放给农民工，向他们积极宣传党的富民、利民政策，同时也向他们宣传法律法规，引导他们不断提高自身法律意识。二是发放出村务工人员问卷调查。通过问卷调查，我们基本掌握了我区外出务工农民的数量、基本情况，还了解到他们遇到的法律问题，三是通过调查，我们还了解到进城务工农民自身存在着文化程度低、没有受过专业技能培训、维护自身权利意识不强、观念落后，适应能力差等不足。总之，农民工存在找工作难、学技能难、子女上学难、受歧视、合法权益难受保护等实际困难，他们迫切盼望政府能加大解决的力度。

五、为了充分调动全社会的力量，促进全民法制宣传教育活动的开展，根据省市统一安排部署，5月30日，我们开展首场“法律广场”活动，此次活动为通东街道办事处专场，由区依法治理办公室牵头，负责整个活动的指导、监督。

这次活动我们按省厅要求制做统一标识，共出宣传板10余块、彩旗20面、秧歌队一支，8个法律服务所均出咨询台为群众解答法律问题，发放宣传单

这次活动以文艺演出的形式大力宣传与群众生产、生活密切相关的法律法规，受到了广大群众的欢迎和喜爱。

六、改造棚户区先打“预防针”。针对我区全面展开的棚户区改造工作，区委、区政府防微杜渐，与5月12日召开了以棚户区改造为主题的预防职务犯罪报告会，邀请市检察院检察长纪少全同志做了题为《锤炼人生当好公仆》的报告，用典型案例对做人、做事、做官以及人生、人情进行了独到的讲解和剖析。为全体干部职工打了“预防针”，坚决避免在棚户区改造工作中发生职务犯罪现象。

另外，区司法局积极参与棚户区改造工作之中，为所有动迁居民提供全面优质的法律咨询和法律服务，为区委、区政府排忧解难，当好法律顾问，为全区的棚户区改造工作保驾护航。

下半年工作安排：

1、结合“五五”普法读本的学习，组织全区领导干部及公务员进行学法考试。

2、继续开展“法律广场”活动。6—8月分别在东湖、光荣、南浦街道开展活动，大力宣传与群众生活密切相关的法律知识。

篇（4）

1、根据省经委安排，6月15日，*组织50人方队现场参加**省节能宣传周启动仪式；

2、安排人员参加6月19日省经委组织的**省绿照进万家推广启动仪式；

3、工会继续组织职工深入开展“我为节能减排做贡献”活动，健全节能减排义务监督员队伍，利用各种宣传阵地和宣传手段，引导职工立足岗位，积极开展“五小活动”和合理化建议活动；

4、在公司工会和节能减排中心的牵头组织下，制定出相关管理办法，启动*主要生产单位的“节能减排对标挖潜”竞赛活动。

5、共青团系统继续深入开展“创建节约型企业十个一活动”和“节能减排—青年岗位能手在行动”等活动。

6、节能减排中心长期设立节能减排举报电话：8603334、8606594、86028*，对举报情况进行核查通报，同时对举报人进行奖励（奖品为节能灯）。

7、专题讲座：6月18日举办了128名专业技术人员及节能管理人员参加的“*2009年全国节能宣传周高温空气燃烧技术专题讲座”；6月19日举办了227名公司中高级管理人员及节能管理人员参加的“*2009年全国节能宣传周节能减排形势报告专题（更多精彩文章来自“秘书不求人：”）讲座”；6月27日举办了179名公司专业技术人员及节能管理人员参加的“*2009年全国节能宣传周节能减排形势报告专题讲座”；在三次讲座中，向与会人员发放节能灯及环保袋等纪念品增强了节能减排宣传效果；

8、为扩大节能减排宣传、进行《中华人民共和国节约能源法》宣贯，扩大节能减排宣传效果，6月21日在*体育馆举行节能减排知识宣传展示、《中华人民共和国节约能源法》宣传暨节能环保知识有奖答题、节能灯推广暨限制塑料购物袋宣传游园活动，推广节能灯近7500支，发放环保购物袋1500余个，取得良好效果。

9、在省经委及*市经委、*州经委的大力支持下，6月18、19日，*组织完成了两个cdm项目（红钢高炉煤气发电和*焦化制气厂干熄焦）的相关利益方现场会议，向*节能减排项目所在地政府、群众宣传、介绍*实施节能减排工作的进展。

10、2009年6月20日，在*市经委的组织下，我公司安排下发“关于组织做好2009年节能宣传周节能知识竞赛活动的通知”，要求各单位组织职工参与*市2009年节能知识竞赛，据统计，收到*下属20个单位2537名职工的有效答题卡；

11、2009年6月11日、25日的《*集团》报全文刊登《节能法》，及节能法知识竞赛题目，全司1997名职工积极参与答题。

12、6月28日，在省科技厅、安宁市科技局、省经委、省节能办的支持下，邀请有关专家，召开科技创新强省项目“5mw烧结机低温余热回收利用发电技术研究与示范”中期总结会，展示了*节能技术创新方面取得的成果。

13、各二级单位在配合好公司各项节能宣传周专题活动的前提下，利用厂刊、厂报、黑板报、橱窗等宣传工具，结合自身情况，积极开展了本单位的2009年节能宣传周宣传活动。

篇（5）

一、以组织开展“社区减灾平安行”活动为载体，做好减灾科普宣传工作

20****年3月-11月，国家减灾委员会办公室、国务院应急管理办公室、国家民政部联合开展了“社区减灾平安行”活动，我厅按照民政部的要求，及时制定活动方案，下发通知，并召开了全省救灾科长会议，对全省的“社区减灾平安行”活动进行了具体安排。一是开展了减灾知识进社区、进乡镇活动。在10月11日第17个“国际减灾日”前夕，发放《避灾自救手册》等减灾方面的图书5000册、宣传画1000张，社区通过宣传栏等方式宣传减灾科普知识，受到了居民的欢迎，收到了普及减灾知识的效果。二是积极组织人员参加减灾知识书面竞赛活动。在全省救灾科长会议上，我厅对各地参加书面竞赛的人数提出了明确要求，要求每个乡镇、办事处参加书面竞赛的人数不少于10人。参加书面竞赛的人员，认真查阅有关学习材料，组织答题，起到了学习、普及减灾知识的作用。三是开展了“福彩杯”减灾知识竞赛活动。经过选拔，洛阳市民政局组织的代表队代表我省参加了全国的电视竞赛，并取得了较好的成绩。

二、以《中国减灾》杂志为平台，做好减灾知识学习和宣传工作

篇（6）

语文教学长期以来效果很不理想，叶圣陶先生批评为“少慢差费”，这说明单靠增加课时或只靠课表内的几节语文课，学生是学不好语文的，作为巩固和发展课内学到知识手段的语文课外活动，对开拓学生视野、发展学生智力，培养社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，全面提高语文素质，发展语文能力，必然起着十分重要的作用。

语文课外活动的形式可以是多种多样的。语文课外兴趣小组；书法、作文、朗诵、演讲、语文知识竞赛；辩论会、读书报告会、故事会，影剧评论会，各种墙报、手抄小报等，都活跃了语文课的学习气氛，能极大地激发学生学习语文的兴趣，对全面提高语文能力起着十分积极的作用。

我们开展的唐诗知识竞赛，就是一项比较成功的语文课外活动。唐诗是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，是文艺百花园中一朵瑰丽的奇葩。为了继承祖国这份宝贵的文学遗产，为了对唐代诗歌的发展情况进行更多的了解，为了丰富知识，陶冶情操，提高能力，我们开展了以唐代诗歌的名家、名篇、名句和唐代文学史为内容的语文课外活动，取得了良好的效果。

一、提高了能力

通过课外活动，提高了学生识记、理解、应用、评价、创建五个方面的能力。亦即语文知识的回忆和识别的能力；了解和掌握语文知识并运用这些知识解释语言的能力；应用学过的知识解答问题的能力；评价、分析、鉴赏古代诗歌的能力，在理解、鉴赏中发表新见解的能力。

二、丰富了知识

通过竞赛，学生背诵了大量的优秀诗篇，记住了许多名句及其出处、作者，了解了唐代的文学流派。如韩、柳倡导的古文运动，陈子昂的诗歌革新，新乐府运动，山水田园诗、边塞诗等，掌握了古典诗歌的有关常识，如古体诗、近体诗、绝句、律诗以及诗人的字、号等。巩固了古汉语知识和修辞知识，如一词多义、词类活用、比喻、对偶、移用、互文等。

三、激发了兴趣

由于竞赛内容具体形式活泼，富有趣味性促进了学生参赛的积极性，激发了学生课外阅读的兴趣，使课外阅读成了学生的自觉行动，从而养成良好的阅读习惯。

篇（7）

专业管理的理念

为提高员工综合素质，打造高效一流的员工队伍，我们秉承“全员培训，人人受益，追求实效，努力创新”的理念，结合企业自身生产工作的实际，做到“有计划，有执行，有反馈，有总结，有提升”，积极探索建立有效的员工教育培训综合体系。实践证明，员工教育培训综合体系的建立，充分发挥了教育培训对人才队伍建设的积极作用，全面提高了员工的业务技能和综合素质。

专业管理的范围

员工教育培训综合体系主要包含以下几个方面：重视新员工在见习期间的教育培训管理，引导帮助新员工快速成长成才；充分利用原有教学场地和退役设备，创建现场模拟实训室，开拓教育培训新平台；丰富技术比武内容，举办安全知识竞赛，提高员工技能水平，巩固安全知识掌握；有效采用多种培训方式，注重加强内部交流学习，鼓励技术改革创新；努力完善闭环反馈机制，做到有总结，有考评，不断提高员工教育培训质量。

指标体系及目标值

根据教育培训综合体系建设的要求，结合对员工教育培训实施的具体情况，菏泽供电公司制定了新员工教育培训覆盖率、实训室建设达标率、技术比武合格率、安全知识达标率、外出培训综合利用率、PPT示范授课受益率等指标共计23项。其中，除教育培训优秀率指标目标值为90%外，其它各项指标目标值均为100%。

教培综合体系建设和实施的主要做法

组织机构

为保障员工教育培训综合体系的建设和相关方案的顺利实施，确保对员工的教育培训取得实效，公司成立了员工教育培训委员会（简称教培委员会）。教培委员会下设四个培训管理组（新员工教育培训管理组、实训室综合管理组、技能比武与安全知识竞赛管理组、综合教育培训管理组）和一个反馈总结组（教育培训闭环反馈总结组）。

教育培训综合体系的建设和实施

菏泽供电公司把教育培训综合体系的建设和实施分为五个方面：新员工教育培训、实训室建设、技术比武与安全知识竞赛、综合教育培训管理和信息反馈与评价。

新员工教育培训。新员工教育培训体系建设又可分为以下几个方面：

（1）制定新员工的教育培训方案，报请教培委员会审核批准。

（2）新员工教育培训管理的具体实施。包括：召开新员工见面会，进行入职前思想指导；集中学习《安规》等安全知识，为期二周；考试成绩90分及格，合格后方可进入生产现场参加指定工作；进入基层班组见习，充分利用现场生产实践机会，提升业务能力；轮岗锻炼。

（3）将新员工教育培训管理信息反馈到教育培训闭环反馈总结组。

（4）进行教育培训管理自我改进，编制新员工教育培训管理的改进方案。

实训室建设。实训室建设又分为以下几个方面：

（1）研究制定实训室的建设方案和综合使用管理方案，报请教培委员会审核批准。

（2）“创建现场模拟实训室，开拓教育培训新平台”具体方案的实施。包括：根据实训室建设方案，从退役设备中挑选出所需的可用设备，进行处理检查，确保其达到培训要求；整理储备实训室培训所需的原材料，充分利用废旧原材料，既节约资源，又有效地储备了生产培训所需的原材料；统一编排制定实训室管理使用规定，报经本部门教培委员会审批后正式实施；统一编制教育培训计划，报经本部门教培委员会审批后正式实施。

（3）结合实训室建设及实训室综合利用管理情况，将相关信息反馈到教育培训闭环反馈总结组。

（4）针对教育培训闭环反馈总结组提出的意见进行自我改进，并整理提炼出优秀经验，编制实训室综合管理改进方案。

技术比武与安全知识竞赛。具体内容有：

（1）研究制定具体实施方案，报教培委员会审批。

（2）“技术比武与安全知识竞赛”具体方案的实施。包括：精心策划，集思广益；技术比武，研究制定项目评分细则，报技能比武与安全知识竞赛管理组审议确定；安全知识竞赛，编制题库，制定方案，采用知识竞答方式，随机抽取参赛人员和竞答题目，提高参赛覆盖面；制订奖励考核制度，凡获得相应名次者均有相应的奖励，对不达标者，责令其认真练习，务必合格。

（3）结合技术比武与安全知识竞赛的实施情况，及时有效地将有关信息反馈到教育培训闭环反馈总结组。

（4）针对教育培训闭环反馈总结组提出的意见进行自我改进，整理提炼优秀经验，编制技术比武与安全知识竞赛实施改进方案。

综合教育培训管理。具体内容有以下几方面：

（1）研究制定综合教育培训管理具体实施方案，报请教培委员会审核批准。

（2）综合教育培训管理具体方案的实施。包括：组织外出培训者做外出培训学习报告，加大外出培训收益力度；指导员工借用白色写字板，拓展现场培训新思路；积极开展PPT示范授课活动，形成一套实用性较强的培训教材；加强班组间交流学习，不定期开展优秀经验交流座谈会，提高公司内部交流速度；积极鼓励班组开展技术革新、发明创作和QC活动；有效利用周安全生产分析会，开展集中培训学习。

（3）结合综合教育培训管理的开展实施情况，做好相关信息反馈。

（4）编制综合教育培训管理改进方案，自我改进。

信息反馈与评价。

（1）及时收集教培管理组反馈的信息，整理、分析，做好小组总结评价。

（2）做好整体总结评价，提炼优秀经验，指出实施过程中的不足之处。

（3）编制综合改进方案，报请教培委员会审阅，纳入下一阶段教育培训综合体系建设。

绩效考核与控制

教培委员会不定期收集各小组在各阶段的工作目标完成程度和工作方案实施进展情况，以此为依据进行相关的绩效考核。

评估与改进

评估方法

在员工教育培训体系的建设和实施中，由教培委员会负责在流程管控中进行评估。教培委员会不定期检查各管理组和反馈组的工作目标完成情况和具体开展工作进程，结合绩效考核的依据对各项目组进行评估，在此基础上，总体评估员工教育培训体系的效果。

存在问题

一是员工教育培训体系涉及内容较多，在专业管理流程方面显得比较零散，这严重影响培训的质量。

二是专业管理的内容项目较多，不利于绩效考核工作中统一标准的制定，使得绩效考核的工作有些粗放。

改进策略

一是对管控流程改进。结合员工教育培训综合体系建设和实施的具体情况，进一步优化教育培训的项目，对相关内容进行整合，使管控流程更加合理、高效。

二是对绩效考核改进。针对该体系建设的相关要求和开展工作的需要，进一步明确绩效考核项目，完善考核评价指标体系，优化考评方法。

创建教育培训新平台

我公司对原有教学场地进行了整理和改建，利用退役设备，建立了模拟实际变电站（不含变压器）的教育培训实训室。利用该实训室，公司可以方便地对一线员工进行相关技能与实际操作的业务培训，不再受制于实际变电设备停电时间的影响，且安全性更高，实现了员工教育培训的实效性。

拓展现场培训

篇（8）

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）29-0146-02

植物保护是实践性很强的应用型学科，在教学中占有十分重要的地位。陈旧的人才培养观念和与农业生产脱节的实践教学模式已经不适应新的形势和发展要求，探讨新的实践教学人才培养方案和模式迫在眉睫[1]。实践教学的设计除了考虑让学生通过直接实验，验证、巩固和充实所学内容外，重点是培养学生的兴趣爱好，观察能力，思维探索能力，分析问题和解决问题能力，培养出符合时代要求、立志于服务我国农业发展的创新型人才[2]。

植物保护专业的实践教学体系除了实验室和实践教学基地建设以外，在教学内容上主要包括实验课、教学实习、生产实习、毕业实习、科研训练，社会实践等环节，应建立以课堂实验、教学实习、生产实习、毕业实习为基础，科研训练、社会实践和知识竞赛为补充的实践教学模式。实现实验课注重操作技能训练，教学实习和生产实习注重能力培养，科研训练注重个性发展，社会实践注重解决生产实际问题，毕业实习注重综合素质培养的实践教学模式。使各环节相互衔接，互为补充。

一、加强实验课教学，提高实验教学水平

实验课的教学目的，是让学生通过观察标本而获得感性认识，进而加深和巩固对教师课堂上讲授的理论知识的理解。植物保护专业的主要专业课程的实验课学时为总学时的三分之一左右，是重要的教学环节，是培养学生创新能力和良好职业素质的有力手段。为了使学生能进一步系统掌握植物保护研究和应用的专业技能，适应从事植物保护工作的需要，应在植物保护专业增设综合性、设计性实验课。如在普通昆虫学课程中开设“昆虫的饲养及生物学特性观察”综合性实验，将文献检索、昆虫饲养技术、昆虫生物学知识、生态学知识、数据统计分析等融为一体，有利于激发学生的创新、创造精神，能够培养学生综合运用所学知识和实验方法、实验技能，分析问题、解决问题的能力。

二、重视教学实习，提高专业实习水平

教学实习是植物保护专业实践教学中的重要环节，在2年级《普通昆虫学》和《普通植物病理学》课程学完后安排3周时间，主要内容包括病虫标本采集、制作与鉴定，病原的分离与培养，病虫大小测量等。通过教学实习，能够使学生学会植物保护研究中的一些基本方法和技能，巩固学生在学习中掌握的一些知识点，使学生将所学的理论知识和实践进一步有机地联系在一起。既能加深对所学知识的理解，又能把所学的实验内容进行有机的联系和拓展，提高学生的学习情趣，同时还能锻炼与他人的团结协作精神、陶冶性情[3～5]。

三、强化生产实习，培养解决实际问题的能力

生产实习是专业理论学习与生产实际相结合，培养学生动手能力、独立工作能力、观察及综合分析能力的重要教学环节。在第三学年《农业昆虫学》、《农业植物病理学》和《植物化学保护》课程学习完后，安排三周的生产实习，让学生掌握病虫害的野外采集和调查方法、正确识别重要的农业病虫害，并结合生产上病虫害发生情况开展农药田间药效试验，从试验设计到喷药、调查、统计防效均由学生自己完成，最后写出试验报告，教师根据生产实习中的表现和实验报告的质量评定成绩。在生产实习中，我们立足现有条件下，依靠农户的农田、果园和菜地开展教学活动，一方面让学生给农民介绍有关害虫正确识别的知识、农药科学使用方法，并宣传国家有关农药合理使用准则、避免减少农药残留污染措施，另一方面学生在农民地块完成了生产实习任务，学生结合有关昆虫知识，为农民诊断田间发生的虫害，提出合理防治措施和应该使用的农药，这样我们不仅开展了生产实习，也为学生提供了生产实践演习的机会，并且也受到了农民的欢迎。学生说：生产实习是他们最好的课堂，只有在这里，才能真正懂得化保与昆虫如何有机结合。

四、抓好科研训练环节，培养专业兴趣和科研能力

重视学生的个性发展，培养专业兴趣、科研能力和综合素质，“大学生科研训练计划（SRTP）”项目是个重要环节。为了能使更多的2～3年级学生主持或参加植物保护方面的“大学生科研训练计划（SRTP）”项目，学院支持教师积极为学生选题，提供实验条件，协助制定试验方案，争取多上“SRTP”项目，鼓励学生撰写研究论文并在学术期刊上发表。近两年学科组教师先后指导了30余项“SRTP”项目，有120余名本科学生参加研究。有的研究论文已在学术期刊上发表，在2006年的全省大学生课外科技作品竞赛中，有三项获甘肃省大学生科技作品“挑战杯”奖，其中“诱导条件下深绿木霉产几丁质酶规律的研究”获省级特等奖。科研训练使学生进一步加深了对植物保护学科的了解，培养了专业兴趣，为他们进一步深造奠定了良好的基础。

五、开展社会调查和实践活动，丰富实践教学内容

社会实践活动是实践教学的重要组成部分之一[6]，同时，学生在社会实践活动中开阔了视野，活跃了思想，使学生的创新精神和创造性思维能力得到培养，为学习好专业、提高业务能力注入青春活力。

结合《农业昆虫学》、《农业植物病理学》和《植物化学保护》等专业课程的特点开展社会调查和实践活动，是教学改革的又一个内容。它是学校利用寒暑假和其他节假日组织学生参加国情调查、社会调查、科技考察、社会服务、科技咨询、技术指导、支农扶贫、科技推广、举办培训班等实践教学的总称。学生通过参加形式多样、内容丰富的社会实践活动，能深刻了解国情、民情，树立改变祖国面貌、振兴中华、全心全意为人民服务的决心；激发学生的学习热情，增强学习动力，为学生学好为国服务本领打下良好的思想基础。农业院校的学生大都来自农村，这为他们接触生产实践提供了良好条件。《农业昆虫学》、《农业植物病理学》和《植物化学保护》课程在本科教学计划中均安排在第三学年，我们在放假前结合本学期学习的内容，给学生布置社会调查和实践的任务。例如，调查学生所在农村农业生产中的主要病虫害及农药的使用状况，分析存在的问题及解决的办法，写出书面调查报告。开学后举行专题讨论会，学生间开展交流讨论，教师有针对性的给予引导和评价。或派出社会实践小分队深入农村和牧区，为农牧民传授植物保护知识，指导农牧民开展病虫害防治。通过这一教学环节，培养学生的社会调查能力、观察问题、分析问题和解决问题的能力，并且可把课堂学到的知识用到生产中去，也可从实践中学习课堂上学不到的知识，或者在生产实际中验证所学的知识，从而更牢固地掌握本专业知识，教师和学生都认为社会调查实践活动是一条将知识转化为创造能力的重要途径。近几年，每年都有多名学生或小分队荣获社会实践先进个人或优秀小分队。

六、开展辩论式教学和专业知识竞赛，提高学生的学习质量

知识竞赛和辩论赛既是知识的交流，又是个人综合素质的较量。随着改革开放的发展，社会对人才的需求已不能仅局限于具备专业知识，死读书、读死书，掌握哑巴知识已不是当代合格大学生培养的目标。学生获取综合应用知识的能力、文字组织和语言表达能力、临场应变能力以及自我推销等综合能力的强弱，已经成为衡量当代大学生综合素质的标准。辩论式教学和知识竞赛活动为学生综合能力的培养提供了一个良好的环境和机会。参加辩论赛和知识竞赛的学生从资料的查阅、整理、汇总、概括，到最后用精炼的语言表达出来，从树立并维护自己的观点到掌握大量资料，据理力争反驳对方观点，这一系列过程，要求每个学生必须既具有清晰的思路和敏捷的思维方法，又要有厚实的专业基础、广阔而丰富的知识内涵和很强的语言表达能力，只有这样才能使自己的观点引起共鸣，在辩论中取胜。因而辩论式教学和知识竞赛活动对培养和提高学生的综合素质具有十分重要的作用。

七、搞好毕业实习，提高学生的综合应用能力

毕业实习阶段是检验大学生三年多理论学习的效果的重要环节，是培养大学生动手能力，团队精神，科研创造和动手能力，解决问题能力等综合素质的关键时期。我们按照自然界病虫害的发生规律，依据学科特点及时调整了实习时间和实习环节。将原有的毕业实习时间（每年3月至6月）改为两个阶段（大四的第一学期7月至9月为一个阶段，第二学期4月至5月为第二阶段），从查阅文献资料、毕业论文设计、撰写试验方案、实施试验计划等方面，建立了一套完整的毕业生毕业实习体系，培养了学生的科研能力和在实践中分析问题、解决问题的能力。

参考文献：

[1]路炳声，梁晨，罗小勇.我国农业院校植物保护专业实践教学的问题与对策[J].高等农业教育，2010，（11）.

[2]孙现超，王进军，刘怀，等.植物保护专业实践教学体系的创新与实践[J].西南师范大学学报（自然科学版），2013，38（1）.

[3]陈立杰，严雪瑞，段玉玺，等.普通植物病理学课程理论与实践的教学改革[J].高等农业教育，2003，（4）.

篇（9）

中图分类号：G423

文献标志码：A

章编号：1002-0845(2007)02-0036-02

如何对理论课教学内容进行必要的改革和调整，对课堂教学方式进行必要的扩展和创新，以进一步提高教学质量和教学水平，是进一步体现高校教育功能、加快构建服务型教育体系的重要方面。理论课教学、课堂教学的不断优化改革，也会对实践课教学、素质课教学等方面产生以线带面、举一反三的促进作用。高等职业技术教育近几年有了发展，但其教学体系、教学模式、教学方法的建设还远未完善，距离构建服务型教育机制、培养高级应用型人才、强化理论与实践相结合的办学目标还相去甚远。几年来，我们在进行专业理论课教学活动中，在教学内容、课堂教学方式、考试试卷内容等方面进行了改革尝试，取得了一定的成效。

一、结合专业考试进行问卷调查

为了适当调整、丰富专业考试试卷内容，探讨本地青年学生在直观色觉、审美情趣、感情倾向、人文基础等方面的基本现状，了解他们对于颜色的喜好具有哪些倾向、特点、感悟，我们在2002年11月至2004年5月期间，在相关专业理论课的期末考试中，进行了“你最喜欢什么颜色?为什么?”的问卷调查，并将问卷调查结果进行了综合分析讨论。问卷调查涉及“染整工艺”、“针织服装”两个专业7个班级的230名同学，问卷题目分别在“针织物染整”、“染料化学”课程的期末试卷中给出，问卷题目的分值在100分试题中占2分。本次问卷中，被青年学生所喜欢的颜色居前六位的分别为蓝、红、白、绿、黑、黄，它们的被选率分别为28.70%、21.74%、18.26%、10.87%、8.26%、7.83%。参加问卷的学生在回答为什么喜欢某一种颜色时，主要是从颜色的象征意义方面进行回答，如红色之热情、绿色之悦目、黑色之稳重等，但仍有不少同学在回答了颜色的象征意义之后，又从专业角度，如互补色、色牢度、环境保护等方面进一步作阐述、说明，使回答内容更加充分、理性。本次问卷活动中，发现一部分同学对这样的考试题目投入了很大热情，产生了较大兴趣，并表现出了很高的文学水平。从他们的回答中可以看出，他们所书写的文字并不单单是为了得到试卷中的2分成绩，而是对于某一种向往、某一种心情的充分宣泄、自由畅想。针织服装99―1班沈燕群同学的现场答卷就很能说明这种倾向，“我喜欢绿色，因为它是象征生命与希望的颜色，看到绿色总会让我感到生命的美好与活力，看到绿色总让我觉得春天不会太遥远、希望就在不远处。它是蓝与黄的中和体，蓝是天空的颜色，黄是大地的色彩，绿拥有着蓝的宁静、高远，承继了黄的博大、深沉，却又把活力与激昂溶进了自己的血液。这就是我最喜欢的绿、我心中的绿，它是一面生命的旗帜，它是希望的号角。想一想，浩渺大沙漠中的一株绿草将会给几乎绝望的旅人多大的信心与勇气；春天，冰雪还未消融的硬土下倔强冒出的第一个绿芽儿，又将给翘首期盼的人们带来怎样的欢欣。啊!绿，喜欢它，因为它让我热爱生命，让我满怀信心地等待春天……”。通过答卷中的这段文字，我总在思考一个问题：我们的学生如果能在回答卷面中的其它专业理论试题时，也能有这样充沛的感情、开阔的思路，该有多好!本次问卷，有效答卷数占全部答卷的98.7%，问卷活动表明，在专业考试内容中适度增加相关兴趣方面的命题，对于活跃试卷形式、丰富试卷内容、启迪学生的多向思维、了解学生的兴趣爱好，均具有积极意义和实际效果。

二、将专业知识竞赛引入课堂教学

就目前的课堂教学来看，主要还是延续着以教师为中心的――老师教、学生听的封闭性教学模式，从而导致教学方法单调呆板、教学内容陈旧，使高校课堂成为一个没有灵气、缺少活力、缺少互动性、缺少创造力的传统堡垒。2005年6月10日上午，我们组织本院染整工艺03―3班在课堂上举办了一次“印染专业知识竞赛”活动，以尝试一种较为新颖的课堂教学模式。

这次活动是结合该专业“染色工艺学”、“印花工艺学”两门专业理论课的课堂教学而进行的，在这两门主要课程即将结束，进入总复习之际，开展这种形式的教学活动，对于加强理论教学的互动性、兴趣性、连贯性是一种较好方式，有利于提高该专业学生的综合素质，同时也是对同学们专业理论学习效果的大检查，便于任课教师从中总结经验，进一步提高教学水平。由于当时已进入期末复习阶段，这次活动也有利于营造一个良好的迎接考试的环境和氛围。竞赛活动中，该班44名同学分成红、黄、蓝、绿四支参赛队，由各队队长带领参加了各类竞赛项目。竞赛内容划分为必答题、综合题、抢答题、辩论题四大环节，综合题内又有连线题、选项题、你说我猜、速答是与非等多种灵活形式，在每一环节进行完毕或活动间隙中，还穿插安排了汉字(与专业课相关的)的正确发音、谜语、急转弯、小笑话之类的竞赛、竞猜小节目，加强了竞赛形式的灵活性、兴趣性。根据各道竞赛题目占有的分量制定了相关的记分标准，竞赛过程中将每支参赛队得到的分数累计加合，按成绩高低确定竞赛名次。在辩论题环节中，红、黄、蓝、绿四支参赛队以两队为一组形成正方和反方，其中的红、黄两队分别就“随着时代的进步、科技的发展，印染行业将会加速发展”(正方)和“随着时代的进步、科技的发展，印染行业将被逐渐淘汰”(反方)的命题展开中心发言并相互辩论；而蓝、绿两队则分别就“在校期间，学习理论知识比学习实践技能更重要”(正方)和“在校期间，学习实践技能比学习理论知识更重要”(反方)的命题展开中心发言并相互辩论。辩论过程中，同学们或慷慨陈辞，或唇枪舌剑，多有精彩言辞和激烈场面呈现。通过辩论，使同学们对于印染行业的发展趋势、理论与实践的关系等话题加深了理解和认识，也使部分同学一展辩才。本次竞赛活动安排为4个教学学时数，从8∶00开始连续进行至11∶10结束，最后黄队以490分获得总成绩第一名，并综合评出孙绿萍等八名优秀选手和钟伟慧等四名优秀辩手。整个知识竞赛活动结构紧凑、因陋就简、形式多变、效果较好。为办好这次专业知识竞赛活动，相关老师需要提前进行准备工作，如编制各种竞赛题目、制做各种现场问答卡片、落实辩论题撰稿同学等。在组织这次专业知识竞赛活动过程中，我院染整工艺03―3班的各位班干部和大多数同学表现出了很高的参与热情，配合进行各种组织和准备工作，从而保证了这次专业知识竞赛活动的圆满完成和竞赛效果。

三、将暑期社会实践成果引入课堂教学

创新性的教学模式在充分发挥教师对教学过程的设计与调控，对学生学习的激励、启发、点拨、指导、帮助等方面的主导作用的同时，还要注意发挥学生在学习过程中主动参与、积极探索、努力实践等方面的主体作用，使学生能够真正成为学习的主人[3]。2005年暑期，由我院2004级染整专业莫春晓等5名同学组成的染整助剂暑期社会实践小分队，赴宁波、宁海、慈城、杭州、萧山、桐乡等地，对我省染整助剂新产品研发、市场行情、企业规模、企业主导助剂产品、三废治理、企业ISO管理认证、企业用人理念等十二项内容进行了实地调研。他们历时15天，先后走访了省纺织助剂情报站、宁波润禾化学有限公司、浙江传化股份有限公司、桐乡汉邦化学有限公司等七家单位，取得了丰硕的调研成果，还与受调研单位建立了长期暑期社会实践基地关系。暑期内，实践小分队将调研成果汇总成为《我省染整助剂生产应用情况调研分析》的总结报告，获得“宁波市大学生暑期社会实践活动优秀团体”荣誉奖励。2005～2006年第二学期，我们在04级染整专业《染整助剂》专业理论课教学计划中，专门为这个社会实践小分队安排了一个学时的讲课时间，请实践小分队队长莫春晓同学在课堂上介绍了这项暑期社会实践成果及收获。这是一次将暑期社会实践成果引入课堂教学的新尝试，它把部分专业理论教学内容转换成为学生与学生之间的相互学习过程，增强了理论教学中的互动效果，对于提高同学们对《染整助剂》课的学习兴趣，提高其他同学参与假期社会实践活动的积极性，均有一定促进作用，也给参加本次专业调研的同学提供了一次总结提高、展现能力的机会。

四、几点启示

(一)在专业考试内容中适度增加相关知识点的问卷调查命题，对于活跃试卷形式、丰富试卷内容、启迪学生的多向思维、了解学生的兴趣爱好，均具有积极意义和实际效果。拟定的问卷调查题目除了应与专业理论课保持有机的内在联系之外，还应具有题目新颖、时尚感强、趣味性足、思路开阔等基本要素，引导学生参与调查、自由讨论、发表感想。问卷调查题目的分值在总分中占有的比例不宜太高，以免喧宾夺主。

(二)将专业知识竞赛活动引入课堂教学，对于加强理论教学的互动性、兴趣性、连贯性是一种较好形式，有利于提高相关专业学生的综合素质，便于调动他们学习专业理论课的积极性。这样的专业知识竞赛与课堂教学相结合的形式，可以根据不同学校、不同专业的实际情况，因地制宜、因人而异地灵活开展，在取得一定经验和效果之后，若能增加与知识竞赛活动有关的硬件设施、如电子显示、抢答、评分等系统，可进一步提高知识竞赛活动的质量和效果。

(三)参加社会实践活动是对课堂理论教学的有益补充，是构建高职教育新体系的一个组成部分，是帮助学生开阔视野、分析研究、总结提高的一种好形式。是将学生取得的相关社会实践成果引入课堂教学的新尝试，有利于将部分专业理论教学内容转换成为学生与学生之间的相互学习过程，可增强理论教学的互动性，可促进其他同学参加社会实践活动的积极性。在进行这种教学模式环节中，对走上讲台的同学进行预先指导、确定讲课要点，是提高教学效果的一个重要方面。

几年来，我们对专业理论课的教学改革做了一些不同形式的尝试和研究，今后还需要进一步加大教学改革的力度，提高教学改革的深度和效果，以使专业理论课教学改革更加系统，以不断完善高职教育新体系的建设，不断提高高职教育的教学质量。

参考文献：

篇（10）

为增强师生的防震减灾意识，提高应急避险能力，根据我校实际情况制订了地震应急疏散演练预案，全体师生通过实践演练，增强了师生的应急疏散的经验和能力。现将活动过程总结如下：

一、 营造气氛,深入宣传

学校大队部制定了防震减灾活动方案，做到活动有计划，安排有

部署。5月5日对学生进行防震减灾知识宣传。大队部把防震减灾活动安排下发到各班，各班按照活动安排开展系列活动。

二、 开展丰富多彩的防震减灾活动

1、5月7日学校组织46年级学生开展了一次防震减灾知识竞赛活动。

2、5月9日学校举办了一次防震减灾手抄报评比活动。

3、5月12日各班召开了一次班会防震减灾，从我做起。

4、根据上级要求和学校的实际情况，我校拟定了地震应急疏散演练预案。为了使得演练方案安全可行，我们对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解。为了确保演练活动按方案顺利进行，演练活动领导小组在演练的前一天，进一步明确疏散集合地点、疏散顺序和注意事项。做到各个楼梯口都有老师守着，以防意外事故的发生。

5月5日学校组织全体师生开展了一次地震应急疏散演练活动。

活动中，全校师生都能服从指挥，听从命令，快速、安全地进行疏散。学生反应很快，都能秩序地按指定路线迅速撤离至目的地。在撤离过程中，没有拥挤推攘现象发生。学生从教室撤离到操场(安全区域)。安全撤离后，各班清点人数，报告总指挥。演练活动结束，各班有秩序地回到教室，班主任就本班参加这次演练活动立即进行分析、小结、再教育。全校师生在领导的指挥下，完成了疏散演练，达到了提高自救能力的要求。

通过这次演练活动，大大增强了全体师生的安全知识，大大提高了师生逃生、自救、自护意识，提高抵御和应对紧急突发事件的能力。整个演练活动达到了预期目标。

第9个防震减灾活动总结二：

为认真贯彻落实《潍坊市减灾委员会关于做好201X年防灾减灾日有关工作的通知》精神，切实提高广大师生防范各类自然灾害的意识和自救互救能力，官路小学积极组织，快速行动，认真做好第四个防灾减灾日宣传教育工作。现将活动开展情况总结如下：

一、领导重视，积极组织

高度重视安全教育主题活动的开展，坚持以人为本，本着对学校安全工作高度负责的态度，切实把安全教育主题活动摆在学校议事日程上，作为学校安全建设的一项重要内容。成立以马寿迎校长为组长的防灾减灾日活动领导小组，全面负责活动开展的各方面工作。确定了5月7日至13日为官路小学防灾减灾宣传周，确立了弘扬防灾减灾文化，提高防灾减灾意识的活动主题，制订了《潍坊综合保税区官路小学 防灾减灾日活动方案》，明确活动目标、措施、方法等。

二、大力宣传，营造氛围

通过在校内张贴宣传材料、发放告家长书等方式宣传防灾减灾知识，引导每位学生积极学习，增强自救自护能力，营造防灾减灾活动的浓厚氛围。

三、多措并举，扎实开展

利用国旗下讲话的时机，组织动员全校师生积极开展防灾减灾宣传周活动，提高全校师生对防灾减灾工作的认识。同时通过开展以班级为单位观看防灾减灾教育宣传片，组织学生编制弘扬防灾减灾文化，提高防灾减灾意识的手抄报，开展紧急疏散演练等方式提高师生应对自然灾害突发事件的能力。

四、开展校园安全隐患排查和整改

由安全领导小组组织有关人员对学校的校舍、运动场地以及校园周边环境进行了一次全面检查，排查隐患，认真整改，做到不留死角，为师生安全提供保障。

总之，通过防灾减灾宣传周活动，进一步完善了学校安全管理机制，创建了安全的教学环境，形成了安全工作重于泰山的良好氛围。特别是利用逃生演练这一契机，大大加强了对学生的安全教育，学生安全知识面更广了，安全意识更强了，对注意安全的理解更深了，同时也提升了学生的自我保护能力和意识。在今后的工作中，我校将继往开来，与时俱进，进一步做好学校的一切安全工作。

以班级为单位组织观看防灾减灾宣传教育片

各班发放防灾减灾宣传材料学生们认真学习，并开展大手拉小手活动让学生带回家跟家长们一起学习。

学生们以防灾减灾为主题出了一期手抄报。

组织全校范围的防火演练

组织全校范围的防震演练

小手拉大手，学生与家长们一起学习防灾减灾材料。

第9个防震减灾活动总结三：

为了进一步宣传防震减灾知识，传播防震减灾科学信息，增强广大师生的防震减灾意识与能力，提高应对自然灾害的能力，为纪念四川同胞遇难3周年，结合我校实际情况，5.12当天，我校举行了一系列的防震减灾演练及其它可遇见的自然灾害应对能力演练活动，现总结如下：

一、开展多形式的防震宣传教育：

采取了专题报告、科普橱窗、地震知识竞赛、黑板报等形式，强化了学生的安全自救意识,宣传了有关安全知识:

1、以班为单位组织全体学生进行了地震知识竞赛活动。

2、教导处组织安排了全校各班的防震宣传黑板报评比。

3、学校利用国旗下讲话、升旗仪式和校会等全校学生集合的时间，向学生介绍了地震的成因及过程，受到学生的欢迎，较好地宣传了防灾自救知识：

(1)不要急。破坏性地震，从人感觉震动到建筑物被破坏，平均只有十二秒钟，在这短短的时间内，千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，可以迅速跑到门外。在楼房里，千万不要跳楼，应立即切断电源，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防余震。

(2)人多先找藏身处。学校里人多，如遇地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序撤离。教师等现场工作人员必须冷静指挥学生就地避震，决不可带头乱跑。

(3)远离危险。如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心宽敞一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖、陡坡、河岸及高压线等。正在行驶的汽车和火车要立即停车。

(4)被埋要保存体力。如果震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

二、火灾演练活动及知识教育。

首先先学生介绍灭火器的性能及使用：

1、 灭火器的性能，灭火器是用来扑救初期火灾的，目前我校配备了手提式灭火器。

2、 灭火器的使用方法：

将灭火器提到起火点附近站在火场上风头(1)拔下保险销(2)一手握紧喷管，(3)另一只手捏紧压把，(4)喷嘴对准火焰根部扫射。

其次是参加灭火的注意事项：

火场是人员多、情况复杂的场所。要迅速有效的扑救火灾，必须统一指挥，才能保证灭火战斗的整体性和协调性，避免影响扑救效力，更好的完成灭火工作。

1、 一切行动听指挥;

2、 注意自身安全，避免伤亡;

3、 用水扑救带电火灾时，必须先将电源断开，严禁带电扑救;

4、 使用水龙带时防止扭转和折弯;

5、 灭液体火灾时(汽油、酒精)不能直接喷射液面，要由近及远，在液面上10厘米左右扫射，覆盖燃烧面切割火焰;

篇（11）

1.1可以激发学生历史学习的兴趣：中学历史课外教学活动内容丰富、形式多样，不受课堂教学的限制，又适合中学生的特点和要求，更能激发学生的历史学习兴趣，促进学生积极主动进行历史学习活动，如千方百计阅读历史课外书籍，收集和研究其感兴趣的历史实物。课内外相促进，历史教学工作就会大有起色。

1.2可以扩大学生的知识面：形式多样、灵活多变、限制较少的中学历史课外教学活动以整个社会作为课堂，以生活为内容，理论联系实际，涉及的知识面广、新、活。中学历史课外教学以古今中外的历史知识为学习内容，只要有兴趣都可以学习、探索。同时，它与时俱进，史学界有什么最新的研究信息，有什么争论的问题，都可以通过课外教学来传授给学生，扩展学生的知识面，引导形式进行创造性活动。

1.3可以培养学生的历史综合学习与应用能力：历史课堂可以培养学生的能力，但课外活动在培养学生的多种能力方面具有独到的优势，也能启发学生的思维，促进学生智力发展，培养学生的历史综合学习与应用能力。

1.4可以使思想教育变得更加丰富生动：历史课堂教学过程应贯串对学生的思想政治教育，开展历史课外教学，面向整个社会、面向生活，使各项活动更为直观，学生所教育更为深刻。用历史课外教学活动对学生进行思想政治教育更具有生动性和感染力。

1.5可以发挥学生的特长：开展历史课外教学活动，可以让学生选择最适合自己聪明才智的课外活动，借助于课外活动环境和动力，容易使学生的特长得到发挥。通过课外活动，教师能深入了解学生的个性、爱好、优缺点，按照不同的情况因材施教，发挥其特长，促进学生历史学习的可持续性发展。

2中学历史课外活动的有效教学途径

2.1历史课外学习性活动

2.1.1历史课外阅读：教师要引导学生多读历史课外读物，拓展历史学习的知识面，做好阅读书目的推荐工作，并指导学生掌握科学的阅读方法：如（1）快速阅读，了解基本历史读物的全貌，以决定是否需要进一步精读。（2）理解性阅读，为解决具体问题，对历史读物的篇、章、字、句、内部结构、作者观点等有关资料，细细地研读以提高自己的理解能力和鉴别能力。（3）评价性阅读，对历史读物中有关历史人物和事件作出判断和向他人介绍读物，以理解性阅读为前提条件。进行评价性阅读必须对读物的观点和材料进行剖析，并作出判断和评价。（4）消遣性阅读，目的不固定的阅读。可为了好奇，可为了大概知晓其中的知识趣闻，也可为休息和娱乐。（5）创造性阅读，为发现新问题、提出新见解作准备，一般运用于撰写历史论文和研究报告，是一种高级的阅读方法。可根据学生的实际情况和阅读的目的，进行变通指导。

2.1.2开展历史专题讲座、历史报告会和历史选修课：历史专题讲座、历史报告会和历史选修课等活动，不受课程标准和教材的限制，以丰富的信息、深入的探讨、精辟的见解开拓学生的视野，通过讲座、报告和上课来传授比较专门的知识，同时也教会学生如何进一步学习和研究历史，培养创造性人才。

2.2历史社会实践活动：组织学生到社会这个大课堂中去参观、访查，使学生受到生动具体的教育和实际的锻炼，效果十分显著，为师生所喜爱，也是开展历史课外活动的十分重要的内容。

2.2.1参观：组织学生参观历史博物馆、历史文化遗址、历史文物等，能使学生增长知识受到教育，还能提高学生的观察能力和鉴赏水平。如带学生参观盐业博物馆，学生从中对先辈的业绩产生敬意，激发了他们爱祖国、爱家乡的情感，使学生受到一次深刻的爱国主义教育。用历史课外教学活动对学生进行思想政治教育更具有生动性和感染力。

2.2.2访问：对历史人物的后代、革命老人和历史学家等进行拜访和求教，目的是请他们对已逝去的历史进行回忆，以达到印证史实、接受教育的目的。

2.2.3考察：一般没有现存的结论，主要通过学生自己的观察和分析，甚至要亲自动手才能得出比较科学的结果，实践的意义更大。例如带学生参观上海知青博物馆，了解中国特定时期的人口迁徙的背景以及对中国经济、文化、教育的影响。学生带着问题进行实地考察，通过讲解，观看实物，并结合当时时代背景进行研究，可得知识青年上山下乡的原由以及这场运动对那一代人命运以及国家命运的影响。

2.3历史课外创造性活动：可指导学生举办历史展览会，编撰历史小报，撰写历史论文，制作历史教具，进行社会调查等等。开展活动时，要培养学生的动手能力，引导学生将创造意图转化为物质形式。在发展学生智力方面要加强发散性思维的训练，如指导学生一题多问多解，一事多做多写，使学生养成多方面、多角度认识问题、解决问题的习惯。还要培养学生热情、坚毅、积极进取的良好品质。同时运用适当的激励手段，推动学生不断进行创造性的实践。

如学生举办自己的古钱币展览，要阅读许多有关古钱币的书籍，可促进自主阅读学习能力；收集古钱币，锻炼了社交与沟通能力；鉴别古钱币，锻炼了观察分析能力；简要介绍古钱币，锻炼学生的口笔头表达能力；仿制古钱币开发了学生的创造力。

2.4历史课外娱乐活动：通过寓教于乐的形式进行，学生从中得到了快乐又学到了历史知识，同时还培养了学生多方面的才能。

2.4.1观看历史影视戏剧：历史影视剧作为一门视听艺术，能使历史事实生动逼真地反映出来，具有很强的直观性。组织学生观看历史影视戏剧是历史课外活动的重要的内容。为增强活动效果，教师在组织学生观看时，要介绍有关影视戏剧中的历史事件发生的背景、时间、地点、经过和结局，历史人物活动的时间、地点、生平、业绩、评价等，使学生具备一定的历史相关背景知识，便于观看时获得更多最佳的历史知识。看后要注意总结和提高，引导学生辨别艺术和历史的不同，以免产生误解。

2.4.2历史知识竞赛：以历史知识为竞赛内容，分课堂历史知识竞赛、课外阅读知识竞赛、政治时事知识竞赛、重大节日纪念知识竞赛等类型，是一种对抗性强、兴趣性浓，寓知识和能力于娱乐之中的一种比赛，能极大地激发学生历史知识学习的兴趣与积极性，锻炼了学生多方面的能力，是一种具有一定刺激性的历史课外娱乐性活动。

2.4.3历史故事会和历史演讲会：以讲述为主的一种娱乐活动。一般应围绕一个中心，也可组织比赛。进行历史演讲必须把生动叙述和精辟的议论结合起来，要有感染力和说服力。讲述历史故事应以生动感人取胜。

2.4.4历史文艺娱乐活动：可以晚会的形式进行组织，如历史文艺晚会和历史游艺晚会。历史文艺晚会主要是表演历史文艺节目，形式有朗诵、唱歌、舞蹈、快板、相声、戏剧等，可分单项表演和综合表演。单项表演日革命历史歌曲表演赛、大联唱、历史曲艺晚会、历史戏剧晚会。综合表演融各种文艺形式于一起，一般要围绕一个历史主题进行。历史游艺晚会更加活泼放松，如猜谜、征联、填空、打靶、套圈等。如猜谜，可猜历史人名与史地名、历史著作、历史故事等，学生玩得尽兴愉快，又学到历史知识，寓教于乐。

3结束语

历史课外活动是在教师组织指导下，以课堂教学内容为基础，以学生自我教育和相互教育为主要形式的历史课外学习或实践活动，是历史课堂教学的重要补充。历史教师应加强对学生历史课外活动的正确指导，应把全部活动纳入教学计划、认真备课并按计划执行，活动内容、形式都应具有历史特色，融教育性、知识性和趣味性于一体，鼓励学生积极参与活动、大胆创新，加强活动的全程管理与评价，确保历史课外活动的质量，促进中学历史教学质量的提高。