课外活动总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇课外活动总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的继续和深入。因此，抓好课外活动的开展，有助于教学质量的提高。根据课外活动及英语学科的特点，我对英语课外活动的开展做了如下的尝试。

一、教唱英语歌曲

唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能给人带来欢乐，绝大多数学生喜欢唱歌。而英语歌曲，他们更觉新鲜、有趣。因此，学生常常是积极地主动地请老师教，自己自觉地练。我曾在一期内教了“Good Morning to you”“Don''t Be Late Again”“Mother''s Kiss”等近20首歌曲，由于学生对英文歌曲特别感兴趣，他们便经常唱，反复唱。这样，他们的在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习了一些单词、句型，从而提高了他们记忆能力和英语学习的兴趣。

二、组织学生交流学习经验

据研究，学生学不懂英语，主要是没有掌握学法。有的学生由于不了解英语学科的特点，碰到困难就怨自己记忆力差，记不住，学不懂。因此，教师除了要经常向学生介绍记忆方法

，加强学法指导，让学生亲自试验总结外，还应做到在每期的半期考试后，召开一次学习方法

讨论会，让学生相互交流、相互学习，这样学生受益匪浅。

三、组织英语竞赛活动

想让别人知道自己的长处，这是正常人的普遍心理，这一点在中学生言行中表现得尤为

突出。据此，我组织了以年级为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛

、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个

人奖，并给予物质和精神奖励，对获得全年级前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长

表示祝贺，这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。

四、组织地编写活动

培养学生的编写能力对学生今后的学习和工作将产生重大的积极影响。我每个年级都组

织了一个编写小组，每小组3人，要求每小组每两周出一次墙报，每一月出一张油印报，每一

期出两次英语复习资料。这些学生热情高，均能按时、按质、按量完成任务，其他学生宁可不

读其他报刊，但学生编的却要期期读、认真读，这就丰富了外语学习的形式。

五、营造英语语言氛围

为了向学生创设英语语言环境，老师除了在课堂上尽力用英语组织教学外，我们还做了

如下探索。首先，英语教师之间交流要用英语，并鼓励年级较高的学生课后要多使用英语；第

二，学校花园为英语角落，每逢周五晚英语教师和各班英语爱好者自觉相聚于此，用英语交流

思想，交流学习；第三，充分利用校广播定时播放英语广播讲座或英语教学磁带，这种语言环

境的营造使学生体会到学英语有趣，学英语有用，英语容易学。

六、指导学生课外阅读

阅读分精读和泛读，我们把课文作为精读教材，在课堂上进行。每教完一个单元后，我

又从《中小学外语教学》、《中学生英语读写》等刊物选出一至二篇同步阅读材料，作为泛读

在课外进行，这种文章的长度和深浅程度与相应课文相似，适应学生的实际水平，有时，还可

向学生推荐一些英语简易读物，这样就大大增强了学生的阅读量。

篇（2）

一、领导重视是关键

我校各组领导很重视二课堂工作，一把校长亲自挂帅，动员每一位教师参加这一重要的工作。当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。毕业生走上工作岗位难以适应日新月异的新技术革命的挑战和四化建设的需要。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此，学校领导应在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。为了便于开展第二课堂活动，我校领导对课堂教学时间进行了适当的调整，以减轻学生的课外负担，安排固定时间（每周三、周四的下午）为全校性第二课堂活动时间。

二、建立一支相对稳定的辅导教师队伍是重要保证

我们首先在思想上动员、号召大家争当辅导教师。学校注意选拔思想好、责任心强、学识广博且有一技之长的教师担任辅导教师。还聘请了一些退休教师或从社会上聘任兼职校外辅导教师。由各年级组负责落实各学科的辅导教师，教务处负责统一管理。辅导教师的工作要计工作量，对他们的成绩要及时表扬、奖励，有无二课堂活动，活动中作的好坏作为对教师工作考核的一项内容。我校还拟订了一些奖项。如育苗奖：长期从事第二课堂辅导教师工作、深受学生欢迎者可获此奖。育人奖：学生在全国或省市获奖、辅导教师也可获奖。创新奖：在第二课堂活动中有新的创造、更新设备或写出高质量论文者可获奖。成果奖：个人或师生共同取得科研成果或得到社会承认者获此奖。另外，可采取外出进修、短期培训、以老带新等各种方式，不断提高辅导教师队伍的素质。

篇（3）

实施课外活动是全面推进素质教育，增进学生健康的必要手段，是学校体育 工作的重要组成部分，更是检验学生体质的有效措施。过去一些学校的领导、教 师对课外活动的意义并没有深刻的认识，课外活动常常流于形式，效果不佳。学 校的一切活动都是为了提高民族素质，完成对青少年的培养任务。课堂教学和课 外活动都是学校的重要组成部分，也都是实施全面素质教育的重要途径。因此， 只重视课堂教学，放弃对课外活动的计划、组织、管理是不全面的，而且是有害 的。 课堂教学是指导学生掌握科学文化基本知识和基本技能、发展学生的思维活 动，是提高学生素质的主要途径。但只重视科学文化素质的培养显然是不够的， 随着市场经济的发展和人才的竞争，我们还要重视学生的思想素质、健康素质、 心理素质等全面发展，特别是促进学生个性与才智的发展。因此，开展课外活动 就成了学校工作必不可少的重要组成部分，是任何一个学校领导和教师都必须重 视的。

二、本着对每位学生负责的态度，认真的组织实施这项工作

多年来，我班的课外活动在学校的指导下有条不紊的进行。尤其是近年来这 项工作的开展更是如火如荼，我们借鉴了好的经验，加大了管理的力度，制定了 相应的措施，真正做到了管理得当，措施到位，实施有效。并结合了我班的实际 情况做到有组织、有计划、有落实。把开展课外活动真正的落实到实处。我们本 着对每位学生负责的态度，认真的组织实施这项工作。

1、以人为本，增进健康。

实施课外活动的目的就是增强学生的素质，增进学生健康，我们始终从学生 的角度出发，考虑学生的兴趣与爱好，在项目的选择上符合大多数学生的意志， 让学生不感觉到课外活动是一种负担。在体育课堂教学中，把一些课外活动项目 做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学 习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极的锻炼。 对于素质较差的学生，教师从不歧视与挖苦，而去安慰和鼓励他们，使他们不但 在素质上得到加强，在心灵上更树立了自尊与自信。

篇（4）

1.让学生自主创新，培养学生言语交际能力

语文综合性学习要突出"语文"的特点，就需要抓住"言语交际"这一重点，在综合性学习中培养学生的言语兴趣、能力和习惯，使学生掌握并运用正确的语言传递能力，熟练的语言表达能力，巧妙的内容组织能力，恰当的体态表现能力。让学生有新的发展，进行新的开拓，在探索中达到一种新的境界。比如，我在教学《我们爱你啊，中国》时，引导学生了解文中从不同的方面歌颂祖国壮丽的山河，丰富的物产，悠久的历史和灿烂的文化。而后让学生自由组合讨论祖国还有哪些文中没有介绍的名胜古迹、丰富物产的呢？因课前有布置学生通过上网或是通过课外读物搜集资料，此时思维如脱缰的野马，纵横驰骋，一个个畅谈自己的看法和设想，提出新问题，"为什么作者不写长城，不写兵马俑？"接着，引导学生自己想像仿写作诗，学生兴趣盎然，他们的笔下写出了一首首动人的诗歌，如赞美祖国名胜的：

魅力西湖映月有三潭，

如画苏州西园与留园。

长江奇秀沿途列三峡，

巧夺天工武夷有九曲。

赞美家乡的：

婀娜多姿玉女峰，

高大伟岸大王峰，

山涧、溪流水潺潺，

游鱼、飞鸟匆忙忙。

又如在教学《走进春天》一课时，我在任低年级教学时，就安排学生到野外去找春天、画春天、唱春天、说春天，目标定位在积累描写春天一片生机、万紫千红景象的字句，积极感受春天的美好等；在高年级任教时，我则要求用观察到，用已有知识写春天、听听《春之声》音乐、朗读散文《春》、编《春天的故事》，目标定位在学生运用已有知识积累素材，用于写春的作文、诗歌等，想象春天的美好，运用语文，陶冶高雅情操等。有了这些准备，然后师生间，生生间互相交流评价，交流中尊重了学生的独特体验，创设了民主、平等、自由、和谐、主动探讨的教学氛围，启迪了学生思维。不仅为学生的写作打下良好的基础，还发展了学生的质疑精神和创造性的语言交际能力。

2.以活泼的活动形式为途径，让学生在课堂上真正动起来

通过创设学生自主参与的各种外在的学习活动环境，如小组学习、合作学习、互动交往、讨论活动、角色扮演，各种各样的知识竞赛，促使他们动脑、动眼、动耳、动嘴、动手，调动多种感官协调参与，促使学生创新思维真正动起来。如：我在一年级组织了活动《赏叶会》，活动前，我说："秋风送爽，秋风把树叶染成不同颜色，秋风一吹五颜六色不同形状的叶子像蝴蝶般飞舞，多么漂亮，去拣几片漂亮的叶子作为书签吧！"通过观察，学生大多都捡到各种各样的树叶做书签。这时我又要求学生在小组里，把收集的叶子进行相互的介绍，并按颜色、形状等进行分类。在展示课上，学生识字、说词、拼图、欣赏，既学到了很多知识，又是那么的愉快。小学生语文素养不是在课堂"言说"和课外"做题"中形成的，而是在学生充分"践行"和广泛"习得"中形成的。语文课堂应是学生语文"践行"的场所。语文课程应构建一个开放的语文学习的世界，打通课堂生活与社会生活联系的通道，让学生有充分的"习得"机会。课程标准把综合性学习作为语文学习的"五个板块"之一明确提出来，突出了语文实践活动和自主、合作、探究的学习方式在语文学习中的地位和作用，它较之传统的语文课外活动有了重大的发展。因此，抓好综合性学习，是沟通课内外联系、实现语文课堂教学和课外活动整体优化的关键。教学中每一位教师都要把综合性学习放在教学的首位来重视。如我在教学《乌鸦喝水》、《苹果里的五角星》等课文，就让学生通过亲自的实验，动手操作获得直接经验，经过大量合理的想像，既了解了知识的发生、发展过程，加深了对语言文字的理解，又培养了创新能力。而像《负荆请罪》、《公仪休拒收礼物》、《三顾茅庐》等课文，可以让学生自由选择合作伙伴进行角色扮演，表演课本剧，展示课文情境，学生在扮演角色的活动中，体验了合作的成功和喜悦，并在活动中有所感悟和思考，受到了情感熏陶，获得了思想启迪，享受了审美乐趣。

3.以丰富的活动信息为依托，让学生个性特长得到发展

篇（5）

下午第二节课，学校教导处对本学期以来各班开展的课外阅读计划的制订和落实情况进行阶段性检查。

一年级：1.2班的开心故事会，学生“亲子阅读计划”，“亲子阅读记录卡”很有特色；1.3班的课外识字集锦，童谣集，绘画集很有个性；1.4班的小小手抄报，识字集也是硕果累累，尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读计划”特别有创意。

二年级：2.1班的亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报，观察日记让孩子们在课外阅读方面小试牛刀；2.2班的读书名言集锦，阅读手抄报，图文日记也很是惹眼，尤其是“读书的孩子是美丽的”这个阅读主题传递着老师对孩子的谆谆教导和殷殷希望；2.3班的开心阅读，“我会写、还会画”名人名言集锦，主题手抄报，学生小日记等展示看着也很过瘾，特别是他们的“好词佳句”阅读笔记如同一颗幼芽，让人真实地感知到孩子们在阅读的路上一定会有一个蓬勃发展的未来。老师的良苦用心让人感动。2.4班：开心讲故事，亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报也赚足了观众的眼球。值得一提是：二年级孩子办的手抄报还有家长的鼎力相助，每份手抄报都是孩子和家长合作办成的，这才是真正的“亲子阅读手抄报”，这个点子好，招数新！

三年级：四个班级的步调相对一致，亲子阅读记录卡，阅读书签，阅读笔记，阅读手抄报，课外阅读评价表，书法作品集锦，学生作品集也同样内容丰富，尤其是他们设计的课外阅读评价表，分为爱读书、多读书、会读书三个梯度，有评价指标，有自评、组评、师评、家长评四个项目，表册学生填写的也很认真，值得大家借鉴学习。

四年级：四个班级的展示也是大同小异，亲子阅读计划，亲子阅读记录卡，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，走进《爱的教育》专题集是一个不错的亮点，老师给孩子们推荐的书籍让孩子们阅读进行的异常扎实，包含着老师的辛勤指导，折射着孩子阅读成长的智慧光环。

五年级：亲子阅读计划，优秀阅读笔记，学生作品集，阅读专题手抄报，其中“学生读书成长册”构成了他们内容丰富、形式多样的展示平台，也是整个级段各个班级的一大看点和精彩亮点。5.1班的“梦里花香、童诗飞扬”手抄报让人过目不忘；5.2班的“趣味语文”手抄报也让人一睹为快；5.3班的“循环日记”记载着班级的新人新事，透视着老师的教育思想；5.4班的学生读书成长册不仅遗传了传统阅读笔记的基因，还在形式上增添了图文并茂创新因子，记录着学生阅读成长的足迹，内容包括我的阅读计划，我的读书名言，好词佳句采撷，图书漂流花园，阅读亲子对对碰，我的阅读感悟，家长的鼓励等栏目。当然他们也有配套的评价机制，他们这种工作上的团结协作、勇于创新的精神值得大家学习效仿。

六年级：亲子阅读计划，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，每个单元的专题手抄报，名字优雅、充满诗情画意的个人诗集让人目不暇接，流连忘返。很值得大家学习的是6.1班和6.2班的“我的读书计划”制定的非常详细，有指导思想、阅读目标、读书口号、实施方法、进度计划、自我评价、家长评价等项目；6.3班的读方法推介、个性化书签展示；6.4班的“好书推荐卡”让人眼前一亮，内容包括书名、作者、推荐指数、推荐人、推荐理由、故事梗概。六年级整个级段的手抄报，诗集，作品集质量上乘、形神俱佳。学生个人阅读笔记记录总量高达一万字以上。这些成果是老师指导的结果，是学生学习智慧的结晶，彰显着整个级段老师们团结协作、计划性强、扎实有效、按部就班、追求卓越的工作作风。

篇（6）

实践活动的总结1从进入大学以后，就业就成为了我们的主要话题，但是面对几乎所有职位都“有经验者优先”的条件，我们大学生往往无所适从。而如何将我们在学校学到的理论知识与实践结合起来，便成了大学生的重中之重。为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，锻炼与提高自身的能力，增加个人在社会竞争中的机会，以便在毕业后能够真正的融入社会，我在暑假到了卫生服务站，开始了这个暑期的社会实践。服务站的工作，看似简单，其实不然。每个部分都是繁琐的，要求工作人员认真细致，工作时不但自己明白，更重要的是服务对象明白。就像办-理老人证的时候，老人们不懂，我们就要通过讲解使其明白。有时候，会遇上极个别态度不太好的人，这时，我们不能硬碰硬，而要晓之以理、动之以情。

在服务站一个月，我有一个非常深的感受就是，我好像回到了家里。在这里，每个人都对我很好，大家彼此之间相处和谐、融洽。其乐融融，宛如一个温暖的大家庭。在这样的环境中工作，是很舒心的。在这里，我每天都能亲身感受到居委会的热情与团结：在工作时，她们总是微笑服务，让每一个来的人都感到十分的满意;在工作之余，她们也耐心的帮助我，让我在居委会能真正学到东西。居委会的工作人员都心怀团结，正是这种团结，让她们不惧困难，迎难而上，让学忠社区成为了和谐的家园。

面对社区的中老年人的求知热情，居委会主动给社区提供了一间阅览室。阅览室是“麻雀虽小，五脏俱全”，各类书籍、报刊满足了社区中老年人“活到老，学到老”的愿望。同时，我协助居委会举办法律讲座，加强法制宣传，让学忠社区的居民不仅知法、懂法，更学会如何用法律手段来保护自身的合法权益，做一个守法的公民。

我要感谢居委会的全体人员，是你们的指导与帮助让我们顺利的完成了暑期社会实践;让我的社会实践变得不同，让我学到了更多的社会经验，这在我以后的人生道路上必是一笔宝贵的财富。

当我们在社会实践后重新走进课堂，我们有理由相信，我们学到的将不仅仅是理论知识，而是与实践结合起来的一种升华，是能被我们直接拿来直接用的知识。总之，在这次社会实践中，我真真正正学习到了宝贵的社会经验，这将在我们的人生中留下深刻的印象，也将影响我们一生的足迹。

这次社会实践对我意义非凡。虽然在实践中我只是负责比较简单的部分，可以说基本不上手，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!学习的这段时间还让我学会了处理各种人事关系，科室里面医生与护士的关系，医生与医生的关系，护士之间的关系，医生与病人及家属的关系等等。最大的体会就是不要把自己看的太了不起，做人低调做事高调。所谓三人行必有我师，我们要学会学习。 在实践期间，我帮忙接电话、整理文件、搬东西、进行法制宣传等，感受着工作的氛围，而这些东西都是在学校里无法学到的。尽管我在工作中遇到了许多的困难，但是在居委会的众多的老师的热心帮助和积极指导下，我都一一克服过来了，并最终顺利的完成了暑期社会实践，同时也为自己在以后的就业道路上增加了一分经验。

实践活动的总结2社会实践是我们大学生走向社会，体验社会，感受社会的一项富有意义的实践活动，通过社会实践，我们可以丰富我们的暑假生活，通过工作，我们可以理解父母平日工作的艰辛，通过磨练，我们可以提高自己人生的阅历，通过交往，我们可以结识更多的朋友，但这任何的一样都需要自己的体会与发掘。

年轻，是我们值得骄傲的资本，未来的时代还等着我们去开拓。社会实践活动虽然短暂，但她给我们带来的巨大影响却远没有结束。通过这次社会实践我真正明白社会生活与校园生活的差距。校园毕竟是太小了，我们在学校学的是理论知识，我们必须要将所学的东西应用到实际中才会发现它的价值。我们总以为在学校上课枯燥无味，总向往那些自语自在享受生活的人，总有着别人不知到的理想，总想着有一个辉煌的未来。但我现在开始明白，所有的想象都是虚无缥缈的，只有自己亲身实践过，才会有一个清醒的认识，才会正确地给自己定位，确立相对现实的目标。在实践后才会发现自己所学的东西是多么有用，自己是多么的需要进一步充实，其实实践也可以提高学习兴趣的。

这就是在通过学习丰富自己，通过实践来激发自己。并且在学生阶段的我们需要了解的东西太多了，我们不能只靠书本去认识它们，这样的认识太浅薄了，不能算是真正的认识。我们需要尽可能多的去接触这个社会上的东西，俗话说人是社会的主人，我们要享有主人的权力就必须先了解社会，不然的话就很可能会被社会所左右，那样的生活不会幸福安乐的，只会是痛苦和无奈的。

我们现在是大学生了，已经不再是中学生，不再是每天依靠父母的人了。再过不久，我们也必须走向社会，去创造属于我们自己的事业，自己的辉煌。提前接触社会可以让我们了解社会的轮廓，为今后在社会中生存打下基石。我们要正确理解到，其实社会就是一所综合性的大学，在社会中我们可以学到许许多多的知识，补充我们的大脑。失败的可以作为一种教训，同时深深地印入自己的脑海当中。人的一生不可能不犯错误，所谓人无完人，每个人都有他自己的缺点，弱点，通过这些错误我们可以更加升华自我，再从中找出经验与成果。体现我们大学生的价值。每个人都是社会的一份子，每个人都离不开社会，而社会也是我们耐以生存的家园。为社会做贡献是每一个公民应尽的责任，贡献不在于大，最重要的是他能否实现自我价值与社会价值，。在大学阶段要求我们用世界观，人生观，价值观看待种种问题。我们也必须将我们的视野开拓，将心胸放宽，成为一个对社会，对国家有用的新世纪人才。

通过这次的实践活动我收益颇丰，学到了不少知识。首先在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触社会中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。再而在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前实践的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。

别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。再来是在社会中要克服自己胆怯的心态，也许很多人是第一次，或者是很少去接触社会实践活动，在面对人与人，公司高层和普通工人会有紧张甚至是胆怯。这是非常正常的。但是在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。

战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对才是关键。最后是工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。

在这次的社会实践中我去了家汽车修理厂工作，我本来就是一个文科生，每天在大学学的都是一些管理，经济类的知识，而现在要我去学习一些汽车的知识与结构，当然作为一个实习生，又是只有一个月的时间，我只能是帮助师傅们一些小活，修理一些小的问题。很多人认为将来的工作会和自己的专业对口，然而我自己也是这样认为的。来到修理厂我才明白了人不一定要按照自己的专业来做，通过其他方面的锻炼同样可以提高自己的知识水平。在实践中我深深体会到了人与人之间的关怀。对于一个只是新手，完全没有经验知识的我来说，师傅们还是能够耐心的指导我。

对于一个学经济管理的学生来说，接触到这些复杂的机器不是一件容易的事情，面对着这一台台机器我真的是感到“无从下手”。开始时我只是帮助师傅们整理部件，但只要他们休息的时候都会主动过来教我如何去认识一些汽车概况，有时他们也会让我自己动手试试修理一些小毛病，平时我是很少动手去干这些活的，所以总是无法很好的做好，修理小毛病都花费了我不少的时间。当然这些活在师傅们的眼中是那么轻而易举的事情。

由于是第一次工作，难免会有许多的不适应之处，因此也总会出现一些小错误，但我认真学习，有不懂的地方就问，随着经验的不断积累，错误的逐渐减少，工作效率不断提高。虽然从实践中走来，带不回任何精湛的技术，但带回了也许是我一生中最宝贵、最值得珍惜的收获。

这段时间，最令我感悟的就是这种敬业爱岗的精神，这种兢兢业业的工作态度深深教育了我，处在这样一种工作环境使我深受感染，让我明白到工作就是要这个样子，这个对我以后无论在哪个岗位上工作都是受益不浅的。在车间每个人都是那样的认真，那样的仔细，对于一个服务业来说，顾客就是上帝，只有顾客满意了，我们才能真真正正得到成就，感到开心。我还深深的感觉到自己在单位里所学到的东西和在学校所学的理论有一定的差别，所以我领悟到：要想在日后工作生涯上有所发展，就必须理论和实践必须紧密结合，使自己的知识在实践中得到增长，必须在实践中培养自己各方面的能力。没有理论不行，没有实践更不行，没有理论就会什么事也只能略知一二，却不能好好地从中掌握道理。没有实践，就只能是纸上谈兵，一无是处。

人在社会要有一种承担与挑战的精神。遇到机会就要主动承担，遇到困难就要有挑战的精神，迎难而上。但在承担前先充分判断自己能用最少的时间做出最好的效果，当你独立完成一项任务后你的道路就算打开了!那是否就以这种稳定的工作方式结束你的实践呢?我认为应当在实践中检验自身的实际工作能力的最大化程度。独立分析能力我自己认为也相当重要，特别是在某些大是大非面前，更应该审时度势，准确判断，坚持立场，否则很容易走弯路，走偏路。

同时沟通也同等重要只有沟通，才能相互了解、相互认识;只有沟通，才能在实践中不断提高。比如说，组员之间交流甚少。在一起的时候大家一般很少谈论工作中的事情。这样就不利于彼此工作的提高。因为工作中的得与失只有通过交流、沟通，相互学习、参考，才能避免走弯路，才能真正达到共同提高的目的。同时，我也会继续坚持创新理念，创新是源动力，有创新才有发展。创新能为你的工作增加筹码。时间太短暂了，我们只能走马观花似地去接触和吸收新事物，但我们通过实践也学到了很书本上没有的知识，既增长了见识，开阔了视野，又增长了实践操作能力、丰富了生活阅历，这将是我们走向社会的一笔最为宝贵的财富，同时对自己的社会定位和自身价值进行了一次客观评价，发现自己与现实之间的差距。

作为21 世纪的一名合格人才，必须跨出校门，走向社会，把自己所学的理论知识应用于实践，从实践中不断分析、总结，从而提高自身解决问题的能力。走向社会，参加实践，可以帮助我们摆正自己的位置。社会实践虽然是辛苦的，但同时也是快乐的，只要有收获，我们都可以从中找到属于自己进步的筹码。

实践活动的总结3“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。” 只是一名大一学生的我，抱着贴近社会，锻炼自己的愿望，参加了大学生社会实践。希望在进入社会之前，积累多点社会经验，提早与社会来个零距离接触，学习如何与人沟通，如何与人交流，团结合作等等。经过重重考验，我终于成为实践的一员并坚信任何的实践机会都能给我带来课本上无法得到的知识，所以在实践中我多听多学多做，积极按时超量完成任务。

俗语说：“中国教育看江苏，江苏教育看南通。”一句话道出了南通教育的传统优势，尤其在改革开放30年中，南通的教育更是得到了飞速的发展。通过这次实践活动，我们从南通本身拥有的良好的教育资源着手，简析了其发展历程，使我们更深入地了解了南通教育的精神本质。

为了能提高活动的效率，也能更好、更顺利地完成这次社会实践活动，在出发前，队长召集我们讨论了活动的安排情况，同时结合我们自身的特点，分配了各自的任务。于是，我在这次实践中负责平潮地区的调研工作。在调研开始前期，我首先通过浏览政府及学校网站初步了解平潮教育的历史与发展概况，拟定访谈内容与补充问卷问题。然后与其他队员讨论交流各自的实践计划，从而具体充实了自己的调研计划与内容。

一切准备工作就绪，我首先联系了江苏省平潮高级中学的办公室陈炎主任，诚恳地向其说明了我们的调研内容，从而约定了 7月14日进行访谈。在访谈过程中，陈主任耐心地向我介绍了平潮地区教育的历史与发展变化，使我对平潮的教育情况又有了更深入的了解。然后，我走访了平潮地区的村镇，进行了一系列的问卷调查，并向部分学生与家长询问了教育方面的问题。最后，我对收集的材料进行整理汇总，并将实践报告与相关重要数据上传给队长，顺利完成实践任务。

通过这次实践，我深刻地认识到平潮地区教育日新月异的发展变化。

改革开放_年来为国家培养了数以万计的各类人才：从劳模到诗人，从将军到作家，从中央委员到科学博士…..其中在国外有影响的企业家、科学家、工程师、教授和学者都不乏其人。而且平潮中学历年中、高考成绩居全市前茅，有几年高考还取得了全市第一的好成绩，今年高考也取得了可喜的丰收。而如此骄人成绩的背后，不再是依靠单纯的填鸭式教学，一言堂式，而是一种互动的教学模式，教学相长的教育理念。学校充分发挥工会、共青团、少先队、学生会等群团组织在教育管理中的作用，特别是加强班主任队伍的建设，积累了较为丰富的管理经验，学校对教师进行严格考核，相继出台了学生测评老师、校长考老师等一系列措施，以形成“优者进，能者上，平者让，庸者下，功者奖，过者罚，劣者出”的充满生机和活力的用人机制从而在管理机制上为教师教学水平的提高创造了条件，良好的基础设施，良好的教学质量和学校管理。

老师是我们的知心朋友，是我们的引路灯，是我们知识的源泉，老师给予学子的，是知识、是温暖、是财富、是信念，教会我们怎样在逆境中不屈不挠、自强不息，她燃烧自已，照亮他人;她奉献自已，造就我们。人的地位再高，成就再大，资格再老，在老师面前，他永远年轻，永远的不成熟，老师——是我们终身的良师益友。而教师待遇的提高，教师社会待遇的提高对于教师的工作水平，与热情的提高有着巨大的作用。加强师资建设，形成攻坚团队。

学校除了通过名师带徒、岗位练兵、嘉奖激励等措施，从内部提高师资质量外，还在全市第一个走进高校选教师，第一个广告公开招聘名师，从而打造出一支师德高、师风正、师才优的高素质教师队伍。教师在加强基础，培养能力，发展智力，提高素质上下功夫，在搞好课堂教学的同时，大力开展课外活动，开设选修课程，组织各种兴趣小组，安排了丰富多彩的文体活动，活跃学生身心，定期组织“校园之声”音乐会、运动会、开展各类比赛，为学生全面发展、展示特长、大胆创新提供了广阔天地。全面的素质教育人才才是学校的真正培养目标。

中学校教学设施与氛围的改进，多媒体设备的运用，校园绿化的普及等校容校貌的巨大进步也为平潮地区教育蓬勃的发展的提供了强大的动力。在调查走访中，我更深切地获知了一个感动人心的事实。每年，部分生活富裕的人们自发资助一些品学兼优但家庭贫困的学子，为其学习解决了后顾之忧，为祖国人才的输送默默提供了保障。

以上是我的社会实践个人总结。在劳累忙碌的十几天里，我也体会到了实践的快乐，同时也感到了所学知识的不足，在以后的日子里必须继续更加努力学习，学好专业知识，全面发展自己，在实践中长知识求发展。在以后的日子里，不可避免的，我还将面对的问题，将承担更大的责任，并在其中更加成熟和真正走入社会。而这次社会实践，就算是我走向社会的第一步吧。

实践活动的总结4经历了将近一周的社会实践,我感慨颇多,我们见到了社会的真实一面，实践生活中每一天遇到的情况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。

“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。

做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础!

艰辛知人生，实践长才干

通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。

从群众中来，到群众中去

在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。

这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式;我们要抓住培养锻炼才干的好机会;提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量!

实践活动的总结5暑假第一次留在武汉进行实习，有幸能够来到世纪联众保险公司接受了一个月的锻炼，直接深入到社会职场中，与客户面对面的接触与交流，一方面把自己所学知识与实践直接相结合，另一方面又学到了许多学校里所学不到的经验与教训，从而使自己对自己有了更加全面的了解，因为自己学的是金融进入保险有些不情愿，但是一个暑假的实习结束，自己觉得其实这样的经历才是自己最想要的!

7月13号正式来到汉口世纪联众，老总热情的接待我们，然后我就被安排到了卡单部实习，”卡单”这个概念是第一次接触，其实就是短期意外险的另一种说法，这是最先让我觉得新鲜的东西。然后开始学习如何填写保单，第一天就填错了几张保单，发现自己原来是这么粗心，好在公司对我们都非常宽容，让我非常感动。这时明白了什么是宽容!

接下来的几天我就一直在卡单部实习，每天每天要背卡单产品的信息，哪家保险公司有哪些产品，保障额度多少，适合哪些职业种类，适合那些人群，有哪些是拒保的职业…...一下子记这么多东西，感觉头都有点大，但是要接待客户的话，必须要记住，所以每天都告诉自己要加油!这时明白了要永远对自己有信心!

在卡单最紧张的一天是第一次坐到前台正式接待客户，登帐、填单子、收费每一步都要认真细致，但是当天客户来的非常多，对还不熟练的我来说，简直有点力不从心，虽然很认真的去做，还是出了好多错误，幸亏有师傅帮忙善后，才不致于有太大损失， 这一天让我深刻的感觉到业务熟练的必要性和重要性!稳重的重要性从这里开始发掘!

每一天都在接触着形形的客户，他们中的大多数都是热情而且宽容的，但是也有一些要求非常严格甚至是苛刻的客户，他们要求特别苛刻，一不小心就把他们的得罪了，这些人真是让人疲于应付，但是你还是要克制自己的情绪，继续为他们耐心服务，这种情况还是为我们上了实实在在的一堂余人交流课!交流真的是一门艺术，幸亏自己明白的不是太晚!

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一、课外活动的特点

课外活动与一般的课堂教学虽然都是实现教育目的重要途径，但由于课外活动在教学内容、组织形式、活动方式上等又不同于课堂教学，因此，又具备了它自身的特点。

1.较强的针对性

课外活动从大的范畴讲也是一种课堂，有着很强的教育目的，对于学生的能力、知识、情感、态度都有明确的要求。。

2.形式灵活多样

课外活动的开展，可以根据学校的实际情况和学生的身心发展状况等来确定。活动规模的大小、活动时间的长短、活动内容的选择等都可以灵活掌握，没有固定模式，生动活泼，灵活多样。

3.课外活动与一般课堂教学相比，具有很强的实践性

课堂教学中，学生可以获得知识，培养思想品德，提高能力等。在课外活动中，学生有直接动手的机会，在其亲自参与、组织、设计的各项实践中，获得了实际知识，提高了思想品德，各方面的能力都在实践活动中获得了发展。

当然，课外活动的特点很多，在这就不一一列举了。虽然课外活动作为正式的学校教学内容走进学校，但在真正的学校教学中仍然得不到应有的重视，甚至在有的地方根本就不上。到底课外活动值不值得一上呢？我认为课外活动不仅要上，而且要上好。

二、课外活动的重要性

1.课外活动不仅能巩固课堂内容，还能学到新的知识

学生可以把在课堂上获得的知识运用于实际，从而加深对知识理解。在已获知识的基础上，进行实际操作，并能不断地发现新的知识，掌握新的技能。内容丰富多彩、形式多样的课外活动，还可以激发受学生的学习动机，推动受学生不断地去探求知识，刻苦地学习，并且能够培养和发展受学生的创造才能以及手脑并用的能力。

2.有利于培养学生的创造能力，激发学生的学习兴趣

学生只有对学科产生了兴趣，才会积极主动地去学习，思维才能活跃多变，这就为创造能力的培养敞开了大门。政治课的特点是内容理论性强，概念比较抽象，要培养学生的学习兴趣关键在于将政治课的内容化繁为简，化抽象为形象，理论联系实际。在政治教学中加强实践课外活动，结合知识传授，联系国内国外社会实际和学生思想实际，以课堂讨论、专题讲座、热点评论、出报等多种形式，引导学生正确分析社会实际问题，正确对待自我，使学生觉得政治与社会、与自己息息相关，从而提高学生学习政治的兴趣。

3.能使学生学会交往

学生生活在一个关系丰富而复杂的社会环境里，每一个人都应该学会如何去认识他人，评价他人，都应该学会与人交往。社会交往能力的学习与训练，能为学生在未来的工作、家庭、社会生活中，接触各种人，应付各种环境做好准备，为学生走向社会、适应社会和认识社会打好基础，成为合格的公民。

4.课外活动也是培养良好公民的一种手段

课外活动应从开始就培养学生做一名良好的社会公民。培养他们热爱祖国遵纪守法，热情赞助公共事业，爱护名誉，诚实、公正等品质。在对其进行公民训练时，学生还可以从中获得许多公民的道德知识以及良好公民的知识等。

5.课外活动可以培养学生的良好的思想品德，丰富和活跃学生的精神生活

社会主义的教育就是要培养全面发展的劳动者，在课外活动中，通过进行多种形式的政治教育、革命传统教育活动，提高受学生的思想政治觉悟，培养受学生热爱祖国、热爱人民的情感；通过参观访问，学习现实生活中的先进人物，先进事迹等，使学生对照自己，找到差距，不断提高；参加社会公益劳动，争做好人好事，可以提高学生的良好道德品质；课外阅读、参观、访问、讲演、竞赛等活动，还可以不断地丰富受学生的精神生活，使其健康活泼地发展。

课外活动对于学生的社会实践能力的培养与提高，培养学生的社会责任感，增强其公民意识及健全人格的培养均具有重要意义，开展课外活动的教学非常重要，那么，如何上好课外活动呢？

（1）开展活动之前，要组织学生根据本课内容，结合本地实际选择合适的主题。然后根据需要，将本班同学分成带有不同任务的小组，并由小组成员选出本小组的负责人。在活动的实际操作过程中，教材给出的活动内容有时不符合本地的实际，这就需要我们在实际教学中应不拘泥于教材，大胆创新。如在学习九年级思想品德第七课后，要求开展旁听法院庭审活动，我就组织学生通过网络、报刊、电视等了解相关内容，组织学生开展了一次模拟小法庭的活动，也取得了较好的效果。

（2）精心设计活动程序。通过有学生自己参与设计的课外活动教学，有利于调动他们积极性，使他们积极参与到活动中来，提高课外活动教学的效果，使课外活动教学更具有教育性和实用性。

（3）使用灵活多样的活动形式。初中学生不但兴趣爱好各异，个性也不相同，又具有不同于成年人的性格特点。如果课外活动单一化、成人化、模式化，就会使课外活动单调、枯燥、缺乏活力。为激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆，必须根据教学内容设计一些生动活泼的教学形式：如辩论赛、演讲、编报、模拟游戏，开展社会调查；还可采取如模仿电视栏目《实话实说》、《焦点访谈》等形式开展实践活动。总之，课外活动教学形式应不拘一格，应多种多样。

（4）有效调控活动的过程。在课外活动的活动过程中，既要鼓励学生积极参与，充分发挥其主动性、积极性、创造性，同时，还要对学生的活动过程实施“宏观调控”，发现问题及时处理，

（5）及时做好活动总结。活动结束后，及时进行总结，既要肯定活动的精彩与成功，又要指出活动的不足与缺憾。对每位同学在活动中的表现认真进行评价，并作为平时考查的重要依据，要指导学生撰写调查报告、专题小论文，总结活动成果。并要重视对课外活动的成果进行评价，安排课时，供学生交流、讨论和总结，在条件充许的情况下，可利用黑板报、自办小报等宣传形式，展示学生活动成果。

综上所述，开展课外活动教学是必要的，是符合课改精神的，它能引导学生结合现实生活理解课本知识，运用课本知识观察分析现实问题，解决问题，在理论联系际，历史联系现实的过程中，培养了学生能力。简言之，开展思想政治课外活动教学能培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，是培养学生探索精神、创新精神的重要途径和方法。

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地理新课标中强调课外活动的重要性，给地理教学增加了实践环节，不仅有利于拓宽学生的地理知识视野，而且对于学生的观察、分析、解决问题能力的培养很有好处。地理课外活动中，教师要依据地理学科的特点，围绕课标要求有序组织学生开展地理课外话动。

一、高度重视地理课外活动

中学生正处于生理、心理快速发育阶段，适当组织地理课外活动，不仅有利于他们长身体，也可以增加他们的知识面，使身心得到正常发育。地理课外活动中，要依据学生认识事物的特点，一改课堂教学中理论灌输为主的模式，以感性认识为主，让学生自己去认识自然，认识世界，用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考，用自己的双手去触摸。在活动中实现知识能力并重，开放式教学，师生多向交流，注重个性发展，开发学生的潜能等多重功能。因此，在地理课外活动中，要因材施教，学生年龄不同、智力不同、文化修养不同，就不能用一把尺子来衡量。活动方式、活动类型和活动内容，要事先备好课，现场有效的组织实施，给每一位学生都能找到适合自己的起点，都能找到快速发展的喜悦，最终促进每一位学生全方位发展。

二、地理课外活动组织原则

1.教师引导，学生自觉自愿

年龄偏小、知识与能力有限、经验不足、心理胆怯等因素，使得学生不能独立、自发地开展地理课外活动。教师要以班级为单位进行组织，尊重学生意愿，适当分组，做到好差搭配，优劣组合，让生生之间自己动手，互相配合，从而调动弱势学生的积极性和自主性，保证地理课外活动的正常进行，获得最佳效果。

2.学生为主，鼓励至上

同样，学生也是地理课外活动的主体。只有让主体在活动中大胆地动手动脑，大胆地探索创造，才能让主体在实践中增长才智，不断进取。活动过程中，教师的作用只是启发指导。评价时，以表扬和鼓励为主，批评和责怪为辅，积极引导学生解决难题，适时激发学生的主观能动性。

3.校内外兼顾，形式多样

地理课外活动的形式要多样化，依据现有条件，选择开展校内兴趣活动和校外野地考察。其中校内兴趣活动可以进行天文气象观测、地理课外阅读、地理墙报编排、地理竞赛组织、地理教具制作、地理游戏等；校外野地考察可以进行乡土地理情报调查、绘制地形图、山水旅行参观，采集动植物标本等。

我校10多年来，坚持开展地理课外活动，内容丰富，形式多样，结合南京本地实际，校内气象小组坚持天气测报，水文小组坚持长江水文测报，地理教具制作小组坚持自己制作地理教具，野外考察队爬遍了南京市的各个山头、湿地，收集乡土地理情报，撰写出不少优秀的考察报告。

4.体力与智力并重，劳逸结合

地理课外活动的开展，吸引了所有学生参加。不少学生长期坚持天气预报、水文测报、制作教具、收集乡土情报，在体力付出同时，开动脑筋，积极思维，取得了很好的成绩。但是，地理课外活动也容易消耗学生体力和心力。实际活动中，老师要做好表率的同时，也要考虑到学生的实际情况，在鼓励学生全心投入，树立勇于克服困难的信心的同时，教育学生做到劳逸结合，生理心理一同发展。

三、地理课外活动实施步骤

1.排列计划，做好准备

要做到地理课外活动有序进行，就要有计划。每学期有全校或全班的地理课外活动计划表，每项活动有完整的活动计划。按照教师布置任务―提出要求―学生准备材料―开展活动―活动总结―分析成败原因的模式，搞好每一次地理课外活动。活动计划是活动顺利进行的基本条件。

2.合理分工，合理定量

教师要加强地理课外活动的组织，发动学生自愿报名，教师商量确定，活动量不能太大，每周1―2课时为宜。参加小型活动，10―20人为宜，参加大型活动，可以整班进行，但要合理分工，确定小组，选出组长，以组为单位开展活动，在一定活动量的前提下，进行活动比赛。师生共同配合有利活动开展。

3.加强督促，指导有方

合理分工是地理课外活动的保证，但是教师不能放任学生自流。在活动中，要想达到活动目的，就要指导学生采取一定的手段和途径。如调查南京市化工园区污染状况时，就要教育学生强调数据的可靠性和真实性；参观紫金山天文台时，要教育学生做好笔记，要提出自己的疑问等。只要地理课外活动准备充分，开展得当，教师督促有力，指导有方，活动质量与效果就很好，学生地能力在活动中就会得到锻炼，得到提升。

4.成果收集与消化

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历史课外活动是指在国家《历史教学大纲》的规定下，有目的、有计划、有组织地对学生进行多侧面、多层次的历史知识的教育活动，是中学历史教育的一个重要组成部分，是与课堂教学相辅相成的另一种教学形式。历史课外活动的开展有利于开阔学生知识视野，有利于培养学生能力，发展学生智力，有利于激发学生学习历史知识的兴趣，有利于进一步加强学生的思想教育。

二、历史课外活动的主要形式

历史课外活动的形式是丰富多彩、多样化的。各种活动都应有计划、有安排、要讲求实效，要有知识性、趣味性。既要适合青少年心理上或知识水平上的实际情况，还要注意尽量与当前学生的课内教学内容有一定联系。下面我就介绍一下开展课外活动的几种主要形式。

1.外出参观。外出参观是一项学生很喜欢的历史课外活动形式。参观的对象是各种展馆及历史名胜古迹。锡市是优秀的旅游城市，有蒙元文化苑、贝子庙等优秀景点，我充分利用这一地区资源优势组织学生进行参观，以丰富学生的视野，让学生从文物中了解历史，增强学生的民族自豪感与社会责任感。外出参观时我要做的工作有以下几点：

①提前联系参观地点的管理人员，确定是否免费开放，确定开放的时间以保证学生有充足的参观时间，并且协商能否安排免费的讲解员。

②选择出行的交通工具。我会向学校申请校车出行，既方便又能保证学生的校外人身安全。

③出发前要跟学生强调几点注意事项：包括活动的目的和意义，出行人数、纪律、保护文物建筑、安全、文明礼貌等问题。

④在参观期间时刻注意观察学生，对学生攀爬、登高、打闹等错误行为及时批评纠正。

⑤带上照相机，保留学生参观的照片和留念的照片；参观结束后及时做好活动记录、整理活动材料和活动照片、做好活动的总结工作。

⑥让学生写观后感，写出自己的感受和收获。

通过这项活动的开展，我发现在工作中要相信学生的能力，中学生的沟通能力很强，活动的积极性很高，完全可以放手让学生去联系参观地点和校车申请等工作，一方面锻炼了学生的能力，另一方面也调动了学生的积极性。

2.观看历史电影、电视讲座、历史专题片、阅读历史课外读物。电影、电视、是视听艺术，直观性强，历史场面直观地展现在学生面前，学生更容易接受。这种生动性是课堂教学中教师一张嘴一支粉笔难以达到的效果。观看影视剧时我都是提前联系多媒体教室，下载有教育意义的影视剧，组织学生观看。观看期间要保证纪律，室内卫生，观看后和学生交流心得体会。阅读历史课外读物时我们会借助学校的图书阅览室里的书籍组织活动，要求学生做好读书笔记，相互交流心得体会。

3.历史知识竞赛。在组织历史知识竞赛活动时我要做的工作有以下几点：

①参赛选手的选拔，以班级为单位组成代表队，每个班级选出三名参赛选手，各班自己制作班牌。

②竞赛内容，竞赛内容是同步课堂教学的内容，只不过知识面更广，题型更灵活、新颖，包括选择题和问答题。

③场地布置，组织学生按要求布置黑板，摆放桌椅。

④活动的工作人员，从小组内部选择活动的工作人员，包括两名主持人，两个文艺节目的表演者，四名记分员。

⑤邀请仲裁席老师，竞赛期间，当选手的答案不够准确而主持人又难以确定时由仲裁席老师裁定给出分数。

⑥申请奖品，向学校申请购买活动的奖品。

⑦打印奖状和荣誉证书。

⑧准备照相机，留下活动期间的珍贵和精彩的竞赛画面。

⑨活动流程，竞赛流程是，一轮是必答题、必答题后安排一个文艺节目，记分员此时进行核分。二轮为抢答题，抢答题后也有一个文艺节目，记分员此时核分。竞赛结束后当场公布各队成绩，对优胜者进行奖励，颁发奖状和奖品。

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校本课程即以学校为本位，由学校确定的课程，是学校通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程。实质上，校本课程是一种综合学习的课程，各学科课程的知识可以渗透在校本课程中，校本课程也可以通过一些具有地方特色、学校特色的活动来强化学生的学科知识，由此也衍生出了一些学科校本课程。

在校本课程中有效地规划语文课外活动对于语文课内教学的实施和学生语文素养的提高都有着十分重要的意义。因为“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多方面的语文课程资源”，校本课程的开发有利于将这些资源与语文学习结合起来，通过组织学生参与相关活动来培养其创新意识，发掘学生潜质，促进学生个性化自主化发展，增强学生的审美能力和探究能力，这都与新课标所倡导的“全面提高学生语文素养”，“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性发展”，“构件开放有序的语文课程”的理念相一致。

那么，如何在校本课程开发中规划语文课外活动呢？笔者认为要做好以下几个方面的工作。

一、校地为本，使语文课外活动的规划与学校、地方特色密切结合起来

我国地大物博，文化悠久，每一个地区都有自己独特的历史文化自然资源，我们以山东曲阜为例，曲阜在历史上是鲁国故城，在文化上是儒家文化的发源地，自然资源上有沂河、尼山、石门山国家森林公园等，位于曲阜的中学在校本课程的开发中就要认真考虑如何有效地利用这些独特的课程资源，具体到语文课外活动上可以参考以下安排：

1.曲阜拥有许多闻名世界的文化古迹如孔府、孔庙、孔林等，来此旅游的游客来自世界各地，学校可以利用周末时间组织学生通过义务为游客服务来培养自己的听说能力，学习与人沟通的技巧。

2.学校可以不定期的组织学生走向大自然，走进名胜古迹，尤其是在学习完有关课文之后，因为在语文教材中有许多文章尤其是古代的文章都蕴含着浓厚的儒家思想，在活动中，老师最好可以适时地对课本有关知识进行拓展和引申，并且指导学生写活动总结以提高他们的观察能力、文化素养和写作能力。

3.校本课程要立足于学校，在综合评估学校的具体情况之后，尊重学生个性，根据学校特点，组织特色化的活动，如：组织学生就有关儒家文化方面的问题进行演讲，指导学生办宣传报介绍曲阜的风土人情，鼓励学生阅读儒家经典并帮助他们组织读书经验交流会等等。当然，曲阜只是一个个例，其他地区在历史文化地理环境等方面会有很大不同，但基本的指导思想是一样的。

二、充分调动教师参与课程资源开发的积极性，要鼓励教师尤其是年轻教师积极参与到校本课程的开发和语文课外活动的规划中来

校本课程开发是一个系统的课程，它同国家课程和地方课程一样都有一套完备的组织部分，包括内容目标、学习活动、评价程序，有时还包括学习材料、时间、空间和环境，同时，校本课程还是一个综合课程，需要各科教师积极参与其中，所以，学校在开发校本课程时要鼓励教师行使自己的课程设计权、课程开发权、课程研究权等权力。对于语文教师来说，要亲自参与到对当地自然、文化、历史资源的考察中去，结合国家课程和地方课程去发现和挖掘那些能够有效地组织语文课外活动，最优化地提高学生语文素养的教学资源，积极地向课程开发小组献计献策。语文教师尤其要积极参与到校本课程教材的编写中去，利用自己的专业知识对教材进行加工润色，这样，也有利于教师对教材的把握，从而在语文课外活动的实施过程中发挥充分的指导作用。另外，由于校本课程中的语文课外活动有时会在校外进行，并且在活动过程中要不可避免的与各种人群打交道，所以，教师尤其是语文教师要负起责任来，力求把活动的规划做到细致入微，把学生的安全放在首要位置，保障学生学习活动的有效有序顺利进行。

三、校本课程的开发和语文课外活动的规划要以学校在读学生的实际情况为出发点，包括学生的学习情况、身体情况及其经济承受能力

在城市，由于学生的知识较为丰富，家庭较为宽裕，学校可以组织一些去收费景区游览的活动，还可以订购一些有利于开拓学生视野的期刊，鼓励学生建立自己的个人博客或者学校自主搭建师生、生生相互交流的网上平台。在农村，由于经济条件和生活条件都比较落后，而学生的身体素质普遍较好，且能吃苦耐劳，学校可以组织学生去田野里采风，去登山，在大自然中感悟生活，体味人生，鼓励学生用文字来表达自己的所思所想，指导学生自编报纸，自办黑板报，将所学知识充分应用于实际。另外，在课程的编制及其语文课外活动的规划和实施过程中要征求学生的意见，尊重学生的选择，在活动的实施过程中也不能采取强制参与的手段，应该采取自愿的原则，如果条件如许的话，还可以为学生提供多元选择的机会。教师在指导过程中也要时刻观察学生的行为表现，在学生比较迷惑的地方详加解释，在有些地方提醒学生进行记录，并在最后指导学生写出一片较好的总结文章，对于优秀作品可以推荐发表或在全校展示，从而调动学生的学习积极性并能对其他同学起到激励作用。

总之，如何在校本课程开发中规划语文课外活动是一个十分值得研究的问题，并且，校本化是20世纪90年代以来语文课外活动所呈现的新的趋势和特点之一，而在国外，对于这方面的研究已经渐趋成熟。“澳大利亚将课外活动称为室外活动的语言学习，认为它是语文课程不可分割的一部分，其中不少地方开发了校本化的语文课外活动。每年8月，澳大利亚各地都举行儿童阅读周。孩子们按照本地人最喜爱的主人公形象装扮起来，到书市与作家、插图作家和出版商会面，参加故事会、戏剧表演等。”“法国著名教育家雷内倡导的自治活动教育法所提供的语文课外活动设计方案是小组写作――通讯活动：清晨，你让孩子们练习写作。把写的东西读给同学听，通过表决方式，推选出最能表达共同心愿的文章，然后用法语写在黑板上。每月发一个记事本，记录有意义的事，选好的文章向校报投寄。与别的学校同学通信。参加到一个小组里，每到月底向有关学校寄出5份校报，不久即可收到来自5个不同学校的校报。这样，班级里面就充满着热烈的气氛。因为交换的不是几份报纸，而是温情、友谊和真诚。”国外的一些校本化的语文课外活动几乎有一个共同的特点，“充分联系和利用学校与社区内的设施、自然资源和人文资源，加强民族教育，审美教育和环境教育等。”我们要借鉴国外的经验，积极吸取先进的教育教学理念，立足于实际，在新课程标准的指导下在校本课程开发中规划出特色化的语文课外活动，多方面，多渠道地提高学生的语文素养。

参考文献：

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当前，随着教育体制改革的不断深入，在加强课堂教学的同时，各种实验课、课外活动课也越来越受到重视。因此，数学实践课也是当前教育体制由“应试教育”向素质教育转轨的必然产物。最新修订的《初中数学教学大纲》把“实习作业”作为必学内容安排在数学内容中，而且从一次增加到三次，目的就是要通过“实习作业”的完成，引导学生积极参加课外活动，并将所学知识应用于实践，培养他们解决实际问题的能力和运用数学的意识。下面就本人在初中数学课外实践课中的体会做一些探讨。

一、数学实践课应做到有目标、有落实

数学实践课也同课内讲课类似，必须有课题、实践课目标、实践安排、资料、材料准备、组织形式、活动总结、实习作业等。因此，为保证实践课的顺利进行，实践课前，教师必须备好教案。（1）实践课内容要明确，并要准备好必要的资料、教具、学具等；（2）要明确实践课的形式、时间、地点及相关的规章制度；（3）要安排好实践课过程中的操作程序、注意事项及每个人的工作任务、学生的分组调配等；（4）要在实践课操作过程中及时纠正活动的偏差，认真进行课后总结，并布置好实习作业的完成等。我在讲解直角三角形一章的“实习作业”――“测量底部可以到达的物体高度”时，根据学生对直线型问题都已经学完，已掌握了不少数学知识，特别是学习解直角三角形时，接触到一些实际测量问题的特点，学生通过“实习作业”的完成和实践操作，也是对应用知识的一种再学习和练习。因此，把“测量学校旗杆高度”作为课题，掌握“测量底部可到达的物体高度”为目标，组织学生进行课外实践，在学校缺少测量仪器的情况下，从校外借回森林罗盘测量仪器。把学生分为四人一组，每组确定一名小组长，分组活动，教师进行指导，时间安排在下午活动时间。实践课操作前要求每位学生认真阅读“实习作业”这一单元，并且明确测量的程序和搜集的测量数据，要求各小组分工合作，测距、测角、计算均以小组进行，教师在实践中对测量仪器的整平、瞄视、读数等进行了认真的讲解，使学生感受到测量工作所必需的细致、周密、精确、一丝不苟。要求各小组课后填写“实习报告”，并利用一节课的时间进行课内汇报和交流。

二、数学实践课，应坚持面向全体学生，全面育人的原则

教师在指导数学课外实践时，必须面向全体学生，淡化“应试教育”下的等级观念，确保学生人人参与，人人受益，人人乐在其中，使数学实践课成为培养和激发学生对数学问题的广泛兴趣和求知欲望的第二课堂。在测量旗杆高度的教学实践中，我让学生自由组合，各组学生对活动异常积极，考虑到后进生的身心感受，在实践课中帮助他们寻找立足点和突破口，使得一些平时学习较差的学生也非常活跃，有时还纠正其他学生在测量中的错误，给后进生营造了宽松的学习氛围。通过人人动脑动手，使全体学生在实践课中都得到发展。通过数学实践课，既充分培养了学生的兴趣和爱好，增长了在社会生活中应用数学的意识，而且锻炼了学生适应社会的能力，强化了学生发扬团结互助、合作共事的集体主义精神，使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展。

三、数学实践课应注重对学生能力的培养

数学实践课还是培养学生能力的重要课堂。通过数学实践课，可以提高学生解决数学问题及适应社会需要的各种能力。如，形象思维能力、逻辑思维能力、创造性思维能力、组织管理能力等，培养学生良好的思维品质和行为习惯。我在进行“测量底部可到达的物体的高度”时，注重培养学生的实际操作技能和发现问题、解决问题的能力。有的学生在测量完旗杆高度后总结出了其计算公式：h=a・ta+b，还有的学生提出了：“如果旗杆底部可不到达，如何测量旗杆的高度”，这就是“测量底部不可到达物体高度”的问题，教师通过引导、点拨，一些学习较好的学生也总结出了其测量方法和计算公式。

因此，通过实践训练，培养了学生发现问题和解决问题的能力，学生在教师指导下一次次锻炼，对全面提高学生能力起到了重要作用。

总之，素质教育需要教师更加重视数学课外实践的教学，如何提高数学实践课的效果，也需要教师不断探索、实践。因此，加强对数学实践课的指导、交流已成为提高数学教学质量的重要途径。