女大学生创业大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇女大学生创业范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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摘 要：近年来我国许多高校积极展开了女大学生创业教育。然而，现行的女大学生创业教育研究多以学校、社会为主体，缺乏以女大学生自身为视角的考察。本文根据女性自身的特点，按照准创业期不同时段的侧重点，为女大学生的自我开发提供一条的连贯思路。

关键词 ：女大学生；自我开发；创业教育

中图分类号：G647.38

文献标识码：A文章编号：1673-2596（2015）07-0080-02

一、创业教育须关注女大学生的自我开发

21世纪是“创业时代”，创业已成为经济发展的源动力。一项全球女性创业观察项目报告显示：从事创业活动的人群当中，女性超过三分之一。在这种趋势下，人们越来越关注女性创业的研究。我国各大高校也开展了相关的创业教育活动，但存在许多不足，往往会忽略男女两性的差异，“一视同仁”地开展教育活动，对女大学生进行有针对性的创业教育还比较少，仅见妇联或学校进行的短期培训或者讲座，难以满足女大学生的创业需求。在这样的情形下，女大学生如何更好地迎接创业的大潮，达成自己的目标，就成了高校、社会以及女大学生自身需要思索的问题。值得关注的是，现行的女大学生创业教育的研究多以学校、社会为主体，笼统的要求他们提供各种有利的外部条件，而缺乏以女大学生自身为视角的考察，女生有了创业的愿望却难以对实际操作过程有个完整的思路。

二、创教初期——运用SWOT分析提升对自身和环境的感性认知

创业准备要趁早，不能到了快毕业时因为找不到工作，才去匆忙开始创业。创业教育最好从大二上半学期开始，重点是唤起女大学生的主动意识，让她们自觉自发地从自身和外部环境的角度认清自己创业的优劣势，以及开发相关资源的途径和方法，对创业有一个系统的感性认知。在此，推荐运用SWOT方法去分析，通过分析了解自己的长处与不足，把握外在条件，制定良好的战略。在发达国家，许多学校都采用这种方法分析研究，他们的学生也非常了解创业环境和条件，根据自己的发展需求，制定相应的规范。

SWOT法在女大学生的创业教育里的自我开发方面，可以做如下的运用:第一，将涉及女大学生创业的内外部要素进行分解。包括外部的社会环境、学校环境、家庭环境等；自身内在的创业期望与需要，现有的创业知识与创业经验，与创业相关的一些能力等。引导女大学生运用内部资源探索适应外部环境变化的规律，即使女大学生在充分认识自我、认识自我所处环境的前提下，理智的将“环境允许做的”、“能做的”和“想做的”综合起来考虑。将“环境允许做的”和“能做的”做到最好，对于“想做的”则可以通过改造环境变成“能做的”或“环境允许做的”。避开某些不利于发展的因素，补充一定有利的因素，把不协调不适应变成协调适应，从而达到可持续发展。如表1所示，通过分析影响女大学生创业内、外部因素，把两方面思想综合起来，达到准确的定位，对策得当。

通过对女大学生创业的SWOT方法分析，能够把目前的创业情况分为四种类型：第一种：O>T，S>W型，即内部长处明显，外部机会大于外部威胁。这样的情形可以称之为创业培养的“发展”状态，应当继续保持。第二种：0>T，S<W型，即内部不足明显，外部机会大于外部威胁。在这种情形下，应当采用创业培养的“补充”方案。第三种：O<T，S>W型，即内部长处明显，但在外部环境方面威胁大于优势。这种情况下，可以有针对性的采用创业培养的“增长”方案了。第四种：O<T，S<W型，即内部不足明显，在外部环境方面不足也比较明显。针对这种情况，就需要运用创业培养的“抑制”方案了。通过这一感性的方式让女大学生做好创业准备的时候，要特别注意两个问题。一是要培养女大学生重视信息资源，提高自身信息素养的能力。在界定自身，特别是环境的优劣势时，必然要以收集信息、分析信息为前提。在信息时代，女大学生能不能准确而充分的占有、选择和利用信息，对其初期创业十分关键。二是教育须从现实的人出发，而不是从类出发，创业教育也不例外。在进行自我剖析、自我开发时，每一个女大学生都要真真切切的从自身以及所处的具体环境出发，而不是笼统的从女大学生这一群体出发。只有这样，才能在创业之始就清楚地了解自己，准确把握环境特点，找到差异性和创新点，迎接创业的挑战。

三、创教中期——在真实体验中培养智性行动力

一个人潜能的开发，归根结底要通过学习与实践来完成。经过创教初期，对自我开发有了一个较明晰的定位之后，女大学生们接下来需要做的就是较长时期地修炼创业的内功——行动力。让自己实实在在的为创业行动起来，而不仅是纸上谈兵，在各种体验与活动中提升素质、增长智慧。

（一）长期、直接型。最佳的选择自然是去相应的公司实习，实际了解公司的运作情况，积累创业所需的技能和人脉。当然，这样的机会不是每个女大学生都可以争取到的，所以，创业实践要从学校现有的资源出发，如在有关指导老师的带领下，生自主经营部分条件较成熟的小型项目，直接进入市场，或由女大学生自主经营学校的服务项目，提高她们创业能力，积累创业经验。

（二）长期、间接型。以上比较长期和直接的创业自我开发是创教中期的重点，而创业所需的综合素质要通过长期而间接的方式来培养。首先，可以旁听或选修商学院或管理学院开设了创业课程，积累一定的“知识资本”。其次，多参加学校组织的社团活动，提高自身的创业能力。第三，申请加入“勤工助学”、“社会实践”等活动，走出校园，走进社会。这些都是门槛较低的自我开发方式，女大学生们大可以把握机会，有针对性的训练自己，改变自己，付出总有回报。

（三）短期、直接型。这里主要指的是围绕“创业”这一主题的赛事、考察和讲座等。这是比较容易操作的培养创业意识的感性方式。不少学校都有组织女大学生到相关的企业部门参观考察的实践活动，通过实地观察，更容易激发女大学生的创业激情。另外，学校也要把一些女性创业成功者请进校门来，让她们把自己创业的经历及创业的成就感传递给女学生们学校也要定期开展女大学生“创业计划”大赛、“创业作品设计”比赛等活动，营造浓厚的创业氛围。创教中期阶段的关键在于，让女大学生们将自我开发变成一种习惯。习惯的培养可以是自觉的有意识的，也可以是在不知不觉中进行的。女大学生们在这一时期要不断地挖掘自身潜能，更好地参加实践活动，有意识地养成良好的创业习惯。

四、创教后期——通过模拟创业激发必要的野性

创业教育最后一个阶段中的自我开发，主要通过模拟创业、获取风险投资来实现。这是准创业期的冲刺阶段，对于女大学生能否真正跨入创业之门至关重要。

（一）视野上，向前看一步。在知识经济时代，具备较高科学文化素质的人才是推动经济发展的重要因素。然而，根据一项对全球创业女性的调查结果显示，我国的女性和其他国家相比，虽然创业的人数位居前列，但大多停留在“生存型”的低层次的创业上，在这些人群中，真正具有高文化层次的女性仍然不多。这对于接受过高等教育的女性来说，无疑是一个机遇也是一个挑战。总体来说，创业发展的舞台还是相当广阔的，高校开展女大学生创业教育也是有着非常光明前景的。这就提示我们的女大学生应该有更广阔的视野，具有一定的全局观、全球观，有向先进国家和地区学习的意识。善于利用网络等高科技手段，善于与专业的、非专业的，同性的、异性的，亲密的、陌生的人合作，寻找到适合自己的领域，大展拳脚。

（二）途径上，向前迈一步。（1）政府途径。为支持大学生创业，我国各级政府相关部分已陆续出台了不少优惠政策，涉及开业、融资、税收、指导、培训等各个方面，这些措施大大降低了大学生的创业门槛，激励着女大学生放开手脚，勇敢跨出创业的第一步。（2）社会途径。除了学院式创业教育外，在我国，提供创业教育的其它机构主要有：以提高就业能力为主的劳动和社会保障部与国际劳工组织合办的“创办和改善你的企业”中国项目；中国青年创业国际计划，这是由团中央、全国青联和全国工商联合办的；由中央电视台和各地方电视台主办的“赢在中国”、“我能创未来”等大众类与创业相关的竞赛项目等。女大学生们应该主动这些资源，充分依靠社会力量，拓展自己的创业之路。（3）企业途径。努力与各式各样的公司保持有效的联系，争取更多的风险投资和创业场所，以此来解决女大学生启动资金不足、创业不足等问题。

（三）魅力上，更上一步。女大学生由于受到各种因素的影响和制约，对自身定位有着严重的偏差，因而影响了她们创业的勇气。为此，女大学生还要在准创业期慢慢培养出并非男性专有的野性气质，让自己由内而外的散发出自信、自立、自强的魅力。女大学生最突出的问题是意志力的不强。即将步入社会的女大学生会面临家庭与事业的双重负担，同时在创业的过程中又会碰到许多意想不到的困难，若没有坚定的意志，就很难取得成功。另一点比较突出的便是缺乏冒险精神和创新素质。创业在一定程度上就意味着冒险，就有可能失败。女大学生们尤其要注重培养自己不惧失败、不畏挫折、勇往直前的性格和精神，敢于面对失败和风险。此外，创新能力也是不容小觑的，它是个人综合素质的最高表现形式。女大学生们应当勇于并善于思考，敢于打破思维定式，不迷信权威，拥有自己独立自主的意识，敢于去挑战自我、传统和现实，努力依靠自己的奋斗来达到自我的人生目标。

参考文献：

〔1〕陈錞，陶勇.从感性、知性到理性的创业教育:高职教育发展的必由之路[J].教育与职业，2011，(3):90-91.

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其次，女性主体意识是女性作为主体对自己在客观钴界中的地位、作用和价值的自觉意识，具体包括：自主意识、进取竞争意识、创新意识及素质能力意识。受“男主外女主内”等封建传统观念的影响，家庭对女孩的期望和女孩对自己的期望一般比男孩低，导致在行动上缺乏自立自强的个性特征，从而容易形成在对生活与事业进行选择时更多的依赖性，缺乏进取竞争意识。从女大学生的创新意识来看，大多数人仅仅满足于学好课本知识，而对一些创造性的活动不热心。当前中国高等学校的教学方式从整体看仍以传授知识为主，因而对知识的积累和记忆成为考试的主要内容。在这种以记忆为起点的考试中，女生往往能发挥她们听课认真、善于记忆、感知敏锐的优势，因而其考试成绩总体优于男生。但在以科研评奖项目和科研成果为指标的抽样调查中，女生则明显低于男生。女性主体在自主意识，进取竞争意识、创新意识及素质能力意识的缺乏，构成了女大学生创业路上的重大阻碍。

自身能力是女大学生能否成功创业的决定性因素。自身能力包括专业知识能力、人际交往能力、解决实际问题的能力、不断学习的能力以及开拓创新的能力。诚然，因为女生自身的勤勉踏实的品质，在专业知识方面，女大学生或许会强于男大学生，但是创业过程需要的不仅仅是专业知识能力，更需要人际交往能力、解决实际问题的能力、不断学习的能力以及开拓创新的能力，而这却是女大学生的短板。

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Abandon the "golden rice bowl" for a startup

舍弃“金饭碗”，踏上创业路

In the summer of 2012， Li Yunxia finished her four years of undergraduate studies and graduated from Huanghuai University in Henan Province. Before long， she went to Beijing， a new and huge city. She lives at her relatives’ and started finding a job. Like most other female graduates， her favorite job requires stable working hours and salaries. “My major is Civil Engineering Budget. It’s not hard for me to find a job.” She sent a couple of resumes and got a job related to civil engineering budget before long in a public institution. In a competitive graduation season， such a plum job can make many graduates green with envy. However， Li was hesitant. Destiny put her at the key crossroads --- a good friend introduced her to the “Hua Mulan Fundation Supporting Women Graduates for Entrepreneurship” campaign and advised her to have a try.

This is a programme dedicated to supporting female graduates’ entrepreneurship. It provides not only training and startup capital， but also well-decorated stores and mature business projects. In a word， the cost of input for female graduates in this project is almost zero. Such a rare opportunity is appealing to Li. “It’s like pennies fall from heaven. I don’t dare to believe that I’m so lucky at the very beginning.” She submitted a registration application and attended training courses. After a comprehensive understanding of the project， she determined to reject the project budget job and decided to be a female boss herself.

2012年夏天，李云霞完成了四年的本科学业，从河南黄淮学院毕业了。没多久她就买了北上的火车票，只身一人来到北京这座陌生而庞大的都市，一边借宿在亲戚家，一边着手找工作。和许多女大学生一样，让她心仪的是上班时间及收入都稳定的工作。“我读的是土木工程预算专业，找工作倒也不难。”她投出几份简历，没多久就得到了在事业单位做工程预算的职位。在竞争激烈的毕业季，这是让多少毕业生都眼红的“肥缺”，然而李云霞竟然迟疑了，命运将她摆在了关键的十字路口――一个好朋友向她介绍了花木兰基金会的“女大学生创业支持行动”，建议她去申请试试。

这是一个专门为了支持女大学生创业而设立的项目，不仅为学生们提供培训、成本资金，还有已经装修好的店面和成熟的经营项目，可以说，能够成功参与项目的女大学生完全是零成本投入。这样难得的创业机会，对李云霞来说简直有着无穷的吸引力。“这太像天上掉馅饼了，我一开始都不太敢相信有这样的好事。”她从网上递交了报名申请，又去参加了培训课程，对项目有了全面的了解后，便即刻下定决心，果断拒绝了工程预算的工作机会，而是要自己当起女老板。

Starting enterprises is hard

下海方知创业苦

Speaking of the reasons why she made this choice， Li said without hesitation： "I don’t want always to be working for others." Li’s parents divorced when she was young. She learned to be independent early but also felt pressure in life. She aspired to be financially independent. “If I take the job in project budget， what would it be like？ I may get fixed salaries set by others year after year. Starting enterprises is different. I can be a boss myself and everything I do is up to me.” To Li， the Hua Mulan Foundation with its mature business “flow line” is an once-in-a-lifetime opportunity. “After gaining one year’s profit， I can get a 10% stake as a manager. This is so attractive！ With such incentives， I am confident that I can do it well.” However， there are various difficulties and risks in actual operation even though there is zero cost of input. Li had never thought about this when at college. “If you do not experience it yourself， you cannot know all the details of starting enterprises and how difficult it is.”

Hua Mulan Foundation offers a number of projects to choose from and provides related pre-service training. Li selected the “Daqin Cell Phone Accessories” project， which is funded by Hua Mulan Foundation. Daqin Company provides personalized equipment and products for cell phone accessorizing and joins for chain business. Li started by putting on screen protectors. She first learned the actual operation of the business in her store. Then she learned other workflow processes like budgeting and purchasing as well as mentality adjustment from professionals. “I used to think it quite easy to put on a screen protector. However， it’s not easy at all in reality to make the screen protector smooth and beautiful.”

In December last year， when her fellow graduates were still worried about finding a job， Li had been promoted as Store Manager of “Daqin Cell Phone Accessories”. However， she encountered some unexpected things when she was first engaged in business. Some male customers would chat with her when finding her a young woman managing the store. “They didn’t come for shopping， but for chatting.” Until now， Li is still embarrassed when mentioning such situation. “I didn’t know how to deal with it at first. I didn’t want to respond to them. But I was afraid the customers might be lost. Now I’ve learned to guide the topic back to our products for selling.” She smiled proudly. Having developed tact and eloquence， Li has also learned to conduct market research and online publicity. She has been aware that vision and wisdom are needed even for pricing the products and looking for new products.

说起作出这个选择的原因，李云霞毫不犹豫地说：“我不想永远给别人打工。”李云霞年幼时父母离异，懂事的她早早学会了独立，也感受到了生活中的压力，于是她迫切希望自己能早一些经济自主。“如果我去做工程预算，又能怎么样呢？年复一年地做下去，永远拿别人定下的工资。创业就不一样了，可以自己当老板，自己说了算。”花木兰基金会提供的已经建立成熟的创业“流水线”，对李云霞来说，无异于一个千载难逢的“速成”机会。“店铺盈利一年后，作为店长我能得到10%的股份，吸引力太大了！有这样的鼓励机制，我有信心做好！”然而，即使是这样零成本的“馅饼”，在实际操作起来，也有着种种困难和风险，这些都是初出校园的李云霞从来没有想到过的。“如果不是真的去做，不是去了解创业的种种细节，真的不知道有这么艰难。”

花木兰基金会提供了一些可供选择的项目，并在上岗前提供相关培训。李云霞选择的是“大秦手机美容”。这个项目由花木兰基金会出资，大秦公司提供个性化手机美容的技术设备和产品，以加盟方式进行经营。李云霞于是从亲手贴手机膜开始学起，先去了解自己店内业务的实际操作，再去学习预算、进货等等流程，并从专业人员那里学习调剂经营心态。“以前觉得手机贴膜是很简单的小手工，自己做了才知道要做得平整、美观一点儿也不容易。”

去年12月，当同届毕业生还在为找工作或适应新工作而发愁时，李云霞已经上任“大秦手机美容”苏宁北太平庄店的店长。然而初入商场的她，还是遇到了意想不到的情况。有些男性顾客看到她一个年轻女孩守在店里，就来找她聊天。“并不是要买东西，就是聊些不正经的话题。”直到现在，李云霞提起这种情况还是有些尴尬，“刚开始不知道怎么应对，想不理这种人，又怕损失客流。但现在我就学会把话题绕回我们的产品上，向他推销我们的东西。”说到这里她得意地笑了笑。除了锻炼出机智和口才，李云霞还学会了怎样做市场调查、怎样做网络宣传，也了解到连为产品定价、寻找新产品这样听起来轻描淡写的过程，其实都是需要眼光和智慧的事。

Persevering in the enterprise for a better future

美好未来靠“坚持”

When asked “what is key to the success of entrepreneurship”， Li thought carefully and replied： Persevere. She said， it is an attempt to start enterprises. An inexperienced female graduate would inevitably encounter some difficulties. She may feel depressed if the business is not successful. Before Li worked in this store， a female college student had worked in this store for about half a year and finally quitted due to the hardship of starting enterprises. However， Li thinks it would be better to find a way out instead of quitting， being disheartened. For example， Li introduced a unique LCD screen protector in Beijing to her store and gained praises and profits in a competitive market.

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一、 创业与创业教育

（一）创业教育的内涵

“创业教育”（enterprise education）最早是1989年联合国教科文组织在北京举办“面向21世纪国际教育发展趋势”的研讨会上正式提出并称之为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。1995年联合国教科文组织全面阐述了完整的创业教育概念，即创业教育包括两个方面——求职和创造新的就业岗位。创业教育是当今世界教育领域内教育主动适应经济发展所采取的重要改革措施，是国际高等教育发展的潮流，是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质并最终使被教育者具有一定创业能力的教育。

（二）女大学生创业教育的概况

1973年Schrieir发表的《女性创业家：一个超前研究》和1976年Schwarts发表的《企业家：一个新的女性领域》从女性个体层面勾勒了女性企业家的“基本面貌”，开创了女性创业研究的先河。近年来，我国各级政府组织对女性创业给予了极大的重视与支持，与之相对应，国内关于女性创业的研究也发展较快，但从整体上看，深入的理论研究或实证研究偏少，大多研究局限于女性创业意义的探讨，或是在性别对比基础上进行女性创业环节上的差异性研究。

二、完善女大学生创业教育机制的必要性

（一）培养高素质女性人才的重要基础

在世界范围内，女性在就业机会和创造财富方面所作的贡献是令人瞩目的，成为推动经济发展不可忽视的力量。女大学生是集青年、知识分子、女性于一体的特殊群体，她们人力资本积累多年，不仅掌握着较为先进和系统的科学文化知识，而且在策划、沟通、协调等方面较男性有特别的优势，是党和国家宝贵的人才资源。高校针对女大学生在性格、行为方式、情感表达方式等方面的特殊性开展创业教育，激发和培养她们的创业意识，提升她们的创业能力，可以促进创业型高素质女性人才的培养。

（二）创新社会管理的必然要求

开展女大学生创业教育，提升女大学生的创业能力，以创业带动社会就业，可以培养女大学生的社会责任感，提高女大学生参与创新社会管理的能力。政府、社会、高校通过服务带动管理，以帮助女大学生成功创业为中心内容，可以有效实现创新社会管理的服务职能。加强政府、社会、高校、女大学生之间的联动，还可以帮助女大学生孵化创业项目，提供更多的创业条件，充分发挥女大学生创业对于社会政治、经济、文化、生态发展的作用和价值。

三、女大学生创业教育现有机制的剖析

（一）创业教育课程失衡

创业教育的课程设置不够科学合理。第一，创业教育课程缺乏独立性，把女大学生创业教育课程同大学生职业生涯规划课程、大学生就业指导课程相混同。第二，创业教育课程缺乏针对性，没有根据女性的性别特征和身心发展规律进行有针对性的课程设置。从大一到大四的创业教育课程也并未根据学年的不同区别设置。第三，创业教育课程缺乏实践性，基本都处于理论教学层面，创业实践经验的积累仅靠大四的实训实习，缺乏循序渐进性。

（二）创业教育师资薄弱

我国女大学生创业教育师资力量的一个很大特点就是从校门到校门，缺乏实践和专业培训，不能很好地从理论和实践相结合的角度，带领女大学生深化创业教育理论、提升创业技能。导致了创业教育长期以传统教学方式存在，缺乏新颖性和前瞻性。许多高校也聘请校外的专家、学者或企业家来校开设创业教育的讲座，但往往因为缺乏规划性、系统性，创业教育难于达到预期的效果。聘请以女大学生创业教育为研究重点的专家学者或女企业家来校进行有针对性的教育则更为少见。

（三）创业教育模式单一

根据许多学者的统计分析和总结，我国大学生创业教育模式主要有以侧重培养学生综合素质和整体能力、侧重培养学生创业意识、侧重培养学生创业实践技能、侧重培养学生创业基础知识四种不同培养目的为基础衍生出来的课堂式、实践式和课堂与实践结合的综合式三种典型的创业教育模式。课堂式的缺陷在于过多的强调理论，缺少实践检验。实践式对于高校的物力、财力要求较高，一般的高校并不具备相应的支撑条件。综合式大体上符合创业教育的总体趋势，但是现有阶段仍然满足不了创业教育的培养深度和广度。当前，我国女大学生创业教育模式并没有从大学生创业教育模式中单独划分出来，就更谈不上有专门适合于女大学生的创业教育模式了。

（四）创业教育环境欠佳

政府不断加强女大学生创业扶持力度，但是关于女大学生创业扶持专项资金项目、专门的信贷制度、孵化项目奖励、后期跟踪及信息公开等行政措施还需要进一步完善。以政府为主导，高校、企业共同参与的女大学生创业信息服务支持体系和平台还需构建和完善。另外，校园创业文化氛围不够浓厚，还未在整个学校范围内形成乐于创新、创业的良好氛围，女大学生群体对于高校创业教育的参与度不够，主体意识不强。传统思想中的性别观念对女大学生创业教育仍然带来了负面影响。传统性别观念中“干得好不如嫁得好”、“女子以治家为本，男子以立业为本”的传统思想不仅影响着社会大众对于女大学生创业的认同度和参与度，同时也影响着女大学生是否敢于创业。

四、女大学生创业教育机制转化的路径

（一）树立科学、开放的创业教育理念

创业教育的理念是创业教育机制完善和优化的基石。美国“创业教育之父”蒂蒙教授指出，创业教育的理念就是旨在为学生“设定创业遗传代码”。这种前瞻性的教育理念引领着美国创业教育一直处于世界前列。我国女大学生创业教育理念要明晰功能定位和目标定位，以提高女大学生综合素质、激发女大学生个人潜能为教育主旨，确立多元化的女性人才培养目标。高校不仅仅是培养女企业家，也不仅是孵化创业项目，应当注重培养女大学生的“企业家精神”，要跳出就业观的局限，由功利教育向终身教育转变，把理念的内涵深入到终身教育，培养和提高女大学生的社会生存和发展能力。要树立人人皆可成才的观念，由精英教育向普及教育转变，广泛调动女大学生的创业热情和勇气。

（二） 设立多层次、立体化的创业课程体系

女大学生创业教育课程的设置应当是独立的、系统的纳入整个教学计划和学分体系。课程知识设置应当包含理论知识和实践知识。理论知识的课程一般包括女性创业扶持政策、女性创业条件和步骤、女性创业技能和技巧、女性心理学等。实践知识课程包括创新创业实验、创业模拟、实地参观、案例分析等。相关的理论知识课程和实践知识课程以时间点为设置标准，应当有针对性、递进式地在大一至大四阶段进行横向编排布置。大一重在培养女大学生的创业意识和创业精神；大二重在培养女大学生的创业素质和修养；大三要增加商业实践教育，联系企业建立女大学生创业实验基地，进行创业模拟实训、案例分析、创业方案设计等，推动创业理论和实践相结合，重在积累女大学生的创业经验；大四要开展创业实践，推动创业项目开始进入市场。另外，女大学生创业教育课程体系还可以由学科课程、活动课程和辅助课程三个模块组成。其中，学科课程包括专业课程、经营管理课程（企业管理、财务管理、营销学等）、创业课程（法律法规、政策、工商、税务等）；活动课程分为传统活动（女大学生社团组织、辩论赛等）和创业专题（女大学生创业论坛、创业计划大赛等）；辅助课程一般包括女性心理辅导和社交礼仪。

（三） 建立专兼结合、高素质的创业师资队伍

创业教育师资队伍的水平影响着女大学生创业教育的深度和广度。高校要整合各类专业教师资源，加强创业理论的系统教育，引导他们开展女大学生创业教育理论研究和案例分析，要鼓励他们走出校门，积极到创业型企业挂职锻炼，参与创业实践，形成全方位的师资整体优势，提高女大学生创业教育水平。同时，还可以引进优秀企业家、管理层人员作为本校的女大学生创业教育兼职教师，与女大学生进行面对面交流，分享创业经验，分析创业项目，将创业理论教学和创业实践经验教学良好结合。还可以聘请政府职能部门、创业教育指导专家、女企业家、女管理者、女学者组成“创业导师团”，言传身教，既可以为女大学生提供政策解读、法律咨询、风险评估、项目诊断和技能培训的结对帮扶服务，也可以为女大学生创业教育专兼职教师提供关于教学方式和教学内容改革的建议。

（四）创立综合、多元化的创业教育模式

目前，高校女大学生创业教育模式不管是课堂式、实践式还是课堂与实践相结合的综合式，都存在着或多或少的局限性。根据女大学生创业教育的一般规律及女大学生的创业需求，我国的女大学生创业教育模式应当在不同的领域充分利用三种创业教育模式的优势。一是以培养女性企业家或者女性创业家为目的的聚焦型教育模式。这种教育模式具有专业性或凸出性，类似于精英教育，主要是在MBA、工商管理、企业管理、财务管理、市场营销、贸易学等少数专业运行。由于这些专业的女大学生所掌握的创业知识量和对于创业的接受度、参与度远超于其他专业，对她们进行聚焦教育，有利于她们成功创业，进而营造浓厚的创业氛围。二是以掌握经营技能和创业技能为目的的吸引型教育模式，在聚焦性和普及性之间找到平衡的支撑点。吸引型教育模式适用于就读与专门教育专业相接近的女大学生，也适用于创业意愿强烈的其他专业女生，侧重于培养这部分女大学生的经营知识和促进技术创新。三是以培养女企业家精神涵养为目的的普遍型教育模式，注重培养女大学生的创业意识和创业精神。普遍型教育模式有利于把适应经济发展的基本礼仪、常识、技能、技巧等与创业相关的社会生存知识传输给不同需求的女大学生。把这三种女大学生创业教育模式完全应用于创业教育的科学之处就在于充分考虑到女大学生所学专业、女大学生创业的客观需求及创业教育的培养目的。

（五）构建和谐的创业教育环境

要加强舆论宣传，让包括政府、家长在内的社会各个方面都对女大学生创业有正确的认识，营造有利于女大学生创业的良好社会环境。高校要通过女大学生喜闻乐见的各种活动方式，营造尊崇创新、尊重创业、不怕失败和“女子也是半边天”等积极创业的校园文化氛围。家庭和社会应当提高认识、摆正心态、消除歧视，积极鼓励女大学生创业，为女大学生创业营造良好的家庭氛围和社会氛围。政府部门应当加大对各种政府信息的公开程度，加强政策精神的传播力度，使女大学生熟知和领会创业的各种文件精神和优惠政策。要完善工商登记、贷款扶持、税收优惠等方面的体制机制，积极推动政府、企业、社会、高校之间的联动，形成强有力的工作合力，保障女大学生创业项目的稳定发展。

参考文献：

[1]王峰.地方高校大学生创业教育面临的困境及对策[J].合作经济与科技，2011（11）.

[2]张华伟.当代大学生创业教育模式创新的实证研究—以河南工业大学创业实验班（HBP）为例[J].出国与就业，2011（22）.

[3]郭峰，杨恒亮，高冬梅等.中日大学生创业教育比较研究[J].创新与创业教育，2011（06）.

[4]毛慧芳，陈方.女大学生创业教育的调查与建议[J].创新与创业教育，2011（05）.

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（一）学校创业及创业心理教育滞后

目前，我国的创业教育被定义为正规教育以外的一种必修课，具有“重讲座轻教学”的特点，与主体的主体性关系较少。高校创业教育进行了合理的改革，虽然我们在创业教育的实践教学、创业竞赛等活动，但仍然没有心理健康作榇匆到逃的重点。创业者应该有自己的想法，以一种自信和乐观的态度，对于一个未知的问题要有勇气面对决心和胆量，敢于挑战，永不放弃的精神。学生在创业中难免会遇到挫折，当他们情绪上有波动时，必须有强有力的控制自我情绪的能力，沉着应对突发事件的唯一途径，因此，我们注重心理教育应该为创业教育，高校在这方面的创业教育相对滞后。

（二）家庭对女大学生创业心理教育缺失

目前，从创业的心态环境，许多家长希望自己的孩子有一个稳定的工作，这就导致了学生的创新意识的缺失。另外，家庭教育中普遍存在家人过分溺爱子女，对于子女有求必应，生活事事代劳的现象。使得她们缺乏毅力，经不住社会的困难的磨砺，而这些品质正是创业中必须具备的。

（三）女性性格特点对创业心理的影响

从生理结构上说，女性确实有缺点，月经期、生育期、哺乳期、更年期，这些因素都增加了女性创业的难度。在现实生活中，由于女性创业动机的多样性，不仅专注于创造财富，而且能够有一个更灵活的时间，可以把更多的精力放在家庭或社会目标上。因此，只有从追求经济利益的角度来对所有女性做出判断，即女性不能特别关注企业，不符合企业的成功与理念。

（四）性别角色分工影响女大学生创业心理

社会角色的男女分工，看似很清楚，但不合理，但很普遍。这种现象的长期存在对社会和高校都有很大的影响。现代女大学生具有知识分子的思维能力，拥有丰富的知识，充满了青春的精神，敢于尝试，很多人想通过创业实现个人的社会价值，成为社会精英。但在社会角色分工的影响下，性别偏见和舆论的负面影响，使创业想法真正付诸实践的女大学生少之又少。

二、女大学生创业心理教育的基本路径

（一）完善创业心理教育课程设置

高校应加强创业教育课程、创业女大学生关注的焦点，与女大学生心理发展规律的发展，与他们的实际创业心理教育课程，女大学生创业能力包括创业者的创业自我效能感和成就动机、创新素质，在这些方面的心理教育应作为高校创业心理教育的切入点。运用课程论实现创业心理知识的理论素养从女大学生入学开始，创业教育应立足于心理学的基本知识的研究。对学习心理学的基本知识，女学生能正确认识自己，有效调节自己的心理和行为。还应通过构建心理知识和创业教育的研究，构建创业教育的课程结构特征。加入知识管理心理学的一部分，创业与社会心理学的课程，传统的心理学课程，也可以突出创业教育，女学生不仅可以在课堂心理基础知识的学习，而且要掌握挖掘潜力，人际交往能力等方面的知识，为未来的业务打下坚实的基础。

（二）重视家庭对创业的心理支持

女大学生的家庭观会对企业产生很大的影响，所以家长要继续转变观念，为孩子的事业提供中肯的建议。要积极提供一个轻松和谐的家庭氛围，为孩子的自主性，帮助他们找到适合自己的创业信息和创业机会，在必要的时候给予一定的资金支持。这不仅缓解了企业的心理压力，也在一定程度上缓解了创业之间的矛盾，这对他们的成长和成功都很有用。家长应为孩子树立榜样，敢于冒险，敢于探索，主动承担责任。例如，在财务管理方面，坚持一个合理的投资，适度的消费，节约资源。只有对创业教育的内容有一个合理的安排，孩子的创业意识才会激发。

（三）强化创业心理自我教育

女大学生创业不仅解决了个人就业问题，也为社会创造了更多的机会，为女大学生拥有了自己独立的商业意识。首先，要有足够的心理准备，培养创业风险意识。企业家往往遇到资金、人才、市场等方面的困难和障碍，这可能是一个没有解决的问题。企业家要有坚强的意志，良好的心理素质，同时要有吃苦的精神。同时，女大学生的自我就业压力大于就业。所以，决定选择创业的女学生有更强的意志和大无畏的勇气。第二，项目的准备。选择创业者的切入点的选择，是否选择合适的切入点直接关系到创业成功与否的成败。那么如何选择创业的出发点呢？分析自己的条件，了解创业的机会，选择那些有发展前景的人，他们自己更熟悉的社会和经济热点作为一个切入点。对所选项目进行深入细致的市场调查，项目的可行性、发展前景、风险大小等都大致了解。第三，资本储备。风险投资是必不可少的，没有资金就无法启动。你拥有的钱越多，你获得的机会就越多，你获得成功的机会就越多。最后，企业还需要有一定的业务知识，如如何打开销售、消费者定位等。

市场经济的快速发展和高校扩招，使大学生就业问题变得越来越困难。女大学生由于受社会性别的限制和时代观念的束缚，就业的选择面相对较窄。结合自己和环境因素选择自主创业的出路，但女大学生的创业活动不是一个简单的过程。其中，自我内在因素有女大学生的心理素质、创业意识和职业能力；外部因素有学校、家庭等。对于外部影响，可以通过利益相关者的支持妥善解决。内部原因始终是一个决定性的影响，需要女大学生正确认识自己，明确自己的优势，在学习和实践中避免缺陷，培养和创业相关的创业素质。只有结合这些创业相关因素，才能起到促进女大学生创业的作用。

篇（6）

随着经济和社会的发展，创业作为一个国家经济发展的强劲驱动力，已成为全世界关注的热点话题。从20世纪70年代开始，女性广泛活跃于“创业”这个一直属于男性的舞台，女性创业成为女性就业的新趋势。关于女性创业的研究也开始成为国际上的一个重要研究领域，尤其是从女性性别视角分析女性创业活动的研究成果较多。以Schrieir（1973）和Schwartz（1976）发表的两篇文章为先导，试图描述女性创业者的基本面貌和面临的问题。80年代，学者们开始关注女性创业家的特质和创业动机，关注创业企业融资和创业过程中的性别差异。20世纪90年代以后，尤其是步入21世纪以后，女性创业研究取得了重大进展，重点关注创业企业的组织层面、创业环境、创业过程等，发达国家和地区对女性创业提供了大量政策进行扶持，但是国外专门针对女性创业中的特殊群体――女大学生创业及其融资问题的研究成果至今仍相当少见。

随着经济社会的高速发展，中国女性创业的热情高涨，目前中国企业家中女性大约有两成。尽管全球创业观察（GEM）2003《中国报告》中就指出，“女性创业已成为中国创业活动的重要力量”，女性业主和法人超过2000万人，但国内女性的创业实践远远走在了理论研究之前。由于历史原因，国内学者对女性创业的研究起步于20世纪90年代，至今理论研究成果较少。

随着1999年我国大学扩招，2001年毕业生突破100万人，2014年和2015年全国普通高校毕业生分别达到727万和749万人，2016年超过770万，其中女大学生占48%。近年来，大学生就业形势逐年严峻，相较于男大学生的整体就业环境而言，女大学生的就业问题尤为突出，受到社会各界的关注，鼓励女大学生自主创业成为解决就业问题的重要途径。2015年12月，教育部下发了《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，其中明确提出所有高校都要着力加强创新创业教育和自主创业工作，通过设置创新创业教育课程、纳入学分管理等措施，为毕业生就业提供有力支撑。在国家倡导“大众创业、万众创新”的大背景下，促进女大学生创业不仅对减轻女大学就业压力、促进区域经济增长有很大的椭，对增强女性的社会竞争力、改善社会权力结构和男女两性不平等的状况意义重大，直接关系到女大学生的权益，关系到数百万家庭的生活和社会稳定。但是，国内学界针对女大学生创业问题的研究是进入了21世纪才开始的，至今仍处于初级阶段，其中家庭对女大学生创业及其融资影响的研究只有一些非系统的零散文献。

影响女大学生创业的因素有很多，主要包括社会因素（创业环境、社会观念）、学校因素（如创业教育的针对性）、家庭因素、自身因素（如女性主体意识、成就动机等），其中，家庭教育、家庭观念、家长或至亲的创业情况等家庭因素影响极大。因此，分析家庭对女大学生创业及其融资偏好的影响，并在此基础上提出促进家庭转变观念及解决女大学生创业融资问题的对策有十分必要和重要。

二、家庭对女大学生创业融资影响的现状分析

一个女性创业者拥有社会资本的多少直接决定了其动员企业存在和发展所需的关键性资源的能力。据2009年全国妇联妇女发展部全国“女大学生就业创业状况调查”，女大学生创业面临的三大困难依次是缺少经验（28.2%）、缺少社会资源（22.3%）、压力大（18.3%）。又据一些学者根据女性的创业特性，对某一区域范围内女大学生创业的影响因素进行的调查分析，认为家庭因素是一个非常重要的方面。家庭与女大学生在社会支持网络中无论是互动频率、感情力量、亲密程度还是互惠交换等方面都处于强关系状态，家庭与女大学生的关系强度普遍高于其社会关系网络中的社会、政府、学校等方面。所以，女大学生创业时家人对其的支持是其他社会关系网络所无法给予的。但由于受传统家庭观念的影响，当前家长对女大学生创业的支持相比男大学生要少。资金支持是创业的必要条件，必须融资，而大学生创业的资金很大一部分来自家庭。《2016大学生就业质量报告》显示，有一半以上的毕业生创业资金来自父母、亲友的支持。据陈玲2010年的调查，大学生创业启动资金来源于家庭支持、自己积蓄、朋友筹措、寻求贷款的比例，女大学生分别是36.4%、18.2%、18.2%、27.2%，男大学生则分别是25%、16.7%、25%、33.3%。可见，女大学生创业得到的家人资金支持比男大学生多（即女大学生创业融资更依赖于家庭），从朋友筹措、寻求贷款等社会途径获取资金的难度比男大学生更大，获取社会资金支持的能力比男大学生低，从而导致女大学生创业的融资偏好与男大学生存在很大的差异。由于社会性别意识的存在，不少思想较为传统的家庭对女大学生创业抱不支持甚至强烈反对的态度，所以她们向家人求助往往会失败，即使有些家庭愿意帮助她们，但拿出的资金也往往不能满足她们创业的需要，从而造成女大学生有意创业的人不少，但真正创业的却极少。而且由于各种原因，女大学生创业成功的概率更低，创业规模也相对较小，主要从事一些资金门槛较低的个人消费服务业和加工业等。

近几年来，我国大学生自主创业发展很快，2010年大学生选择自主创业的比例仅占1.5%，2015年则达到6.3%，其中近70%的大学生在学校就起步创业，但占高校学生比例48%的女大学生进行创业的还不到20%。长期以来，由于社会权力结构和传统家庭观念等诸多因素的制约，女性创业获得家庭支持的较少，社会资本的两性差别给女性创业带来了阻碍，尤其是创业初期尚在大学学习或刚步入社会的女大学生融资更难，创业人数急剧减少，而且处于一种相对边缘的地位，主要以个体工商户的形式出现。虽然近几年来全国妇联和一些地方妇联专门出台了一些零星的支持女大学创业的特殊支持政策，但女大学生创业者面对未来表示有压力的仍比男大学生创业者要高很多，近60%的女大学生认为“资金不足”是创业过程中遇到的最大问题。因此，如何大力构建家庭支持等社会资本，提升社会组织网络资源，改进创业融资困境，仍是当前“双创”大背景下促进女大学生创业的一个亟待解决的重要课题。

三、促进家庭转变观念及解决女大学生创业融资问题的对策

（一）转变家庭传统观念，增强女大学生自立自强的创业创新意识

由于几千年封建传统思想的积淀和“男主外、女主内”的传统性别角色模式深深根植于不少人的头脑中，促进家庭转变传统观念，鼓励女大学（下转第页）（上接第页）生创业成为一个系统工程。一方面要帮助父母树立“生男生女一个样”的正确观念，促使父母积极鼓励、支持女儿创业，包括提供资金和精神支持等，从而增强女大学生创业倾向，从资金方面保障她们顺利创业。同时，要注重从小培养女生的自尊自信、自我自主、自立自强意识，高校要根据男女性别差异开展专门针对女大学生的系统创业教育课程，鼓励女大学生敢于冒险、竞争进取、争当事业创新高手，减少创业女大学生对外部融资环境的偏好依赖，从社会关系网络范围内解决创业融资问题。

（二）拓展创业模式，实现创业模式多样化

目前，女大学生创业的模式主要是独立创业或朋友协同创业，这类创业不利于创业女大学生获得家庭的资金支持和精神支持，所以必须优化创业模式，向夫妻（男女朋友）共同创业、父（母）女联合创业拓展。如此，不但可以弥补女大学生创业经验、创业能力和社会资本的不足，l挥男女大学生创业优势互补作用，还能更好地取得家庭对创业的大力支持，解决创业融资问题，降低创业压力和风险。

女大学生与家庭之间的关系十分密切，在女大学生创业过程中，如果家庭能作为其融资和精神上的坚强后盾，那么将大大增强女大学生创业的自信心、创业能力和成功概率。因此，必须促进家庭转变传统观念，在创业前主动培养女大学生的创业意识和信心，在创业中遇到困难和挫折时给予鼓励和支持，即使在创业失败后也要给予鼓励，使其吸取教训，东山再起。在家庭的这些鼓励和支持中最重要的一个方面就是资金的支持。

（作者单位为嘉兴学院商学院）

[作者简介：李雪，女，嘉兴学院商学院财务管理专业2014级学生。张惠忠（1966―），男，浙江海宁人，中国注册会计师，二级理财规划师，嘉兴学院商学院教授、硕士生导师。陈飞锋，男，嘉兴学院商学院市场营销专业2014级学生。罗璇，女，嘉兴学院商学院财务管理专业2014级学生。郭晓翠，女，嘉兴学院商学院工商管理专业2014级学生。郑笕剑，男，嘉兴学院商学院人力资源管理专业2014级学生。基金项目：本文系嘉兴学院“国家级大学生创新创业训练计划项目”“家庭对女大学生创业的影响及与其融资偏好的关系研究”（项目资助编号：201610354003）的部分研究成果。]

参考文献

[1] 蔡莉，赵镝，朱秀梅.女性创业特性研究[J].科学学与科学技术管理，2005（9）.

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近年来，我国就业面临许多困难，高校大学生就业难的问题日益严峻，尤其是在当前全球金融危机的冲击下，大学生的就业形势更是雪上加霜。据有关资料统计，2006年，全国普通高校毕业生达到413万人，而2007年已增至495万， 2009 年达到创纪录的611万人，2008年普通高校女毕业生人数占总毕业人数的 44%左右。而女大学生的就业形势更加严峻，由此引发的社会和谐乃至性别和谐问题不容忽视。

一、女大学生创业心理品质表现

创业心理品质是指创业活动中对人的心理和行为起调节作用的个性心理倾向性和个性心理特征，其核心是意志和情感。创业心理品质是影响大学生创业能否取得成功的关键因素，是大学生创业过程中的内在调控器，不良心理品质是大学生创业的主要障碍。女大学生在创业过程中表现出：缺乏创业动机、创业信念不坚定、创业意志不顽强。

（一）缺乏创业动机

在商品经济大潮的冲击下，追求实惠也成为部分女大学生的普遍价值取向。机关、事业单位以其特有的福利待遇等优惠条件以及稳定的环境、较小的生活压力，使她们趋之若鹜，把金钱实惠作为人生目标。女大学生把自己的志向水平定位在能够毕业、有份好工作、找个好丈夫、有个好家庭的成就期望值上，将很多精力放在塑造身材、美容、穿着打扮等外在形象上，而忽视大学期间的知识积累、能力培养和综合素质的提高。满足于成为“天之骄女”的现实，缺少向更高层次努力的内在驱动力，她们变得胸无大志、懒懒散散，进取意识日趋淡薄。面对严峻的就业形势，她们往往显得束手无策，处于被动地位，更多地寄望于父母亲朋等人际网络的推荐。

（二）创业信念不坚定

从整体上说，女大学生是好强上进、勤奋刻苦、富有朝气的，她们凭着自身的实力走进高等学府，又以自己的聪慧、刻苦和努力与男大学生展开新一轮的竞争。女大学生在创业过程中比男大学生更易受到各种干扰，而女大学生自身的弱点又使她们抗干扰能力比较差，她们在意外界的议论与评价，有较强的从众心理，较易被他人意见所左右，也容易受到环境的暗示，产生波动情绪，经常为一点小事烦恼。这使得她们的成就动机容易发生动摇，在事业追求上缺乏坚定的信念与执著精神。

（三）创业意志不顽强

女大学生在创业过程中缺乏积极主动的努力，一旦想到或者遇到困难和挫折就焦虑不安，悲观失望，甚至心灰意冷，自暴自弃。于是，她们在心理上容易产生不平衡感，这种不平衡感给她们带来的首先不是对自我认识的重新把握，而是产生一系列走向社会的不适应，对未来感到失望，对自己失去信心。她们对于将要面临的事业和家庭的矛盾十分关注，几乎都不愿在事业与家庭之间做单一的选择而希望两全其美。缺乏从眼前做起、从基层做起的心理准备，就业岗位定位不准。面对激烈的竞争，不是积极地应对，而是心甘情愿选择放弃和退让；有的甚至把自己未来的生活定位于家庭，认为发展事业和工作上的进取主要是家中男性的责任。

二、女大学生创业心理障碍的归因分析

创业路途多磨难，创业路上女大学生创业心理障碍的主要原因包括主观因素和客观因素。

（一）主观因素

1.依赖心理。女大学生在生活和工作中更容易产生依赖心理，更容易满足于生活现状。我国传统的“男主外，女主内”思想通过伦理、道德风尚等方式根植于许多人的头脑中，男生追求成就的心理多为“竞争”，女生的动机却是“社会的接纳”。根据笔者统计，某校女大学生一半以上的人具有了“干得好，不如嫁得好”的观念，缺少创业的欲望和冲动，宁愿“相夫教子”，也不愿创新创业。

2.缺乏自信与冒险精神。国内外许多研究认为，男生往往把自己的成功归为内在原因，尤其是“能力”，而把自己的失败归为外部原因，如“没有运气”。女生则相反，把自己的成功往往归于外部原因，尤其是运气；而把自己的失败归于内在的原因，如能力差等。女大学生自信心不足、缺乏冒险精神在一定程度上降低了女生的创业激情。

（二）客观因素

1.社会传统观念的不良影响。传统思想在社会上形成一股强大的力量，既认为女性能力不如男性强，又认为女性能力不能比男性强，形成了一种不利于女生创业的环境氛围。根据笔者调查，高达65.8%的被调查者认为家长以及亲朋好对女生创业的不信任和不放心，使那些想创业的女大学生背负沉重的心理负担，难以迈出创业的第一步。虽然人们随着社会的发展在逐渐改变着从“工作找我”到“我找工作”再到“我创造工作”的观念，传统的就业观念依然左右着人们的择业倾向，社会对女性角色的定位还是：毕业后找个好工作，嫁个好老公。这种大传统就业观念影响着她们的思维模式，阻碍着她们的创业欲望和创业激情，阻碍着她们自身价值的最大实现，从而导致了她们创业意识较低。

2.受女性生理因素的影响。女大学生处理事性容易情绪化，不够理性，思维逻辑不如男生清晰，承受挫折的能力差。上述这些心理因素严重地阻碍了女大学生成功创业。

3.高校教育的“同质化”。和谐与文明的社会是人类社会发展的高级水平，在这种社会状态里，社会公平与男女平等是其发展的标志。建国以来，我国女性地位不断提高，体现在教育上就是重视男女教育的平等，实行男女同校合班教育模式。但这种教育模式却难以兼顾性别的差异，缺乏从女性的角度有针对性地开展教育的考虑，而女大学生在生理，兴趣、特长、情感活动和行为方式等方面与男生有着显著的差异，忽视这些特点，必然会不利于女大学生创业心理品质的培育。

三、女大学生创业心理品质的培育对策

创业需要良好的心理品质，而良好的心理品质来自于教育与锻炼。

（一）高校要因性施教

高等学校要承认、重视男女两性之间的差别，对女大学生进行差别教育，使女大学生较清楚的认识到自身人生定位和承担的社会使命；对女大学生普遍感觉到的职业角色和性别角色的困惑进行引导；设计开展各种适合女大学生身心发展的体育运动和多种形式的娱乐竞赛活动、有针对性的组织有效的医疗卫生保健活动和健康知识讲座等。唯有如此，当今的女大学生才能最大限度的实现自我价值，发挥她们的潜能，维护心理平衡，消除不良心态，最终顺利就业、创业。

（二）女大学生应加强创业心理品质锻炼

1.树立创业观念

首先，要做好创业的心理准备。根据女大学生自身条件和意愿，选择适合个人发展的合理创业方向，有意积累相关行业的知识和信息，为自身创业提供较充足的信息储备。其次，要充分利用政府建立的专门就业指导机构。充分利用分类指导的便利，根据自己的实际情况，选择不同类型的就业指导咨询形式，以备就业和创业之用。

2.增强创业信心

女大学生应当大胆创业创新，客观认识自己，做到正视现实，敢于竞争，不怕挫折，放眼未来。要增强创业、竞争、挑战意识，开发创造性思维，提高综合素质和实践能力，积极参与社会竞争，走艰苦创业、科技创业、自主创业之路。

3.完善创业情感

女大学生要加强自我理解与分析，以平常心面对，以保持冷静的思维来进行生活中的重大抉择。要孕育真、善、美的感受，持有良好心境，构筑完善的情绪情感，排除诸如不满、愤感、嫉妒、焦虑、恐惧等负性情感对正常思维、决策的干扰。

总而言之，创业首先是对创业者个体心理品质的挑战，没有良好的创业心理品质，要想成功创业是困难重重。女大学生是社会发展的重要人力资源之一，也是增强国家综合实力的一支主要力量，她们的创业心理品质如何及其培养还需要引起国内理论界更多的关注。（作者单位：福建泉州师范学院）

参考文献

[1] 彭钢.创业教育学[M].南京：江苏教育出版社，2000（3）.

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[4] 徐杰玲，徐朝亮.女大学生创业的阻碍因素及对策研究[J].华东交通大学学报，2007（6）.

[5] 胡紫玲，沈振锋.高校女大学生创业素质教育的环境与实践浅析[J].科技创业月刊，2008（4）.

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中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）01—128-02

随着我国高等教育大众化程度的不断提高，女大学生在高校中所占的比例也在逐年上升，女大学生就业难问题已成为社会和高校普遍关注的问题。在国家大力提倡“以创业促就业”的今天，自主创业开始日渐成为高校女大学生的一种职业选择。然而，由于传统观念、学校教育及自身等因素的制约和影响，女大学生却面临着创业机会的不平等。本文从女性特有的视角，分析在特定的社会环境下女大学生创业的不利因素，并提出了相应的对策和建议。

一、女大学生的创业需求

党的十七大报告指出：“就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。”自1999年实行高校扩招以来，高校大学生人数急剧增加，中华人民共和国国家统计局统计的历年大学毕业生数量2004年为280万，2005年为333万，2006年为413万，2007年为495万，2009年为610万，2010年为631万，与此同时，女大学生的比例更呈现递增趋势。作为特殊群体，在大学教育阶段，女大学生虽然与男大学生享受着平等的教育学习机会，但由于先天生理、历史发展、传统文化等因素的制约和影响，导致了女大学生在就业中存在应聘机会不均等、竞争不公平、就业质量偏低等状况，女大学生就业难的问题日益凸显。根据2009年全国妇联妇女发展部主持委托华坤女性生活调查中心开展的全国“女大学生就业创业状况调查”，56.7%的被访女大学生在求职过程中感到“女生机会更少”，91.9%的被访女大学生感受到用人单位的性别偏见。于是，不想遭遇“毕业=失业”的女大学生们纷纷选择走上自主创业的道路，一股“创业热”便在大学校园中悄然兴起。可以说，正是日益困难的大学毕业生就业现状，催生了女大学生的创业需求。

二、女大学生创业的不利-因素

尽管目前已有相当一部分的女大学生具有较强的创业意愿，选择了创业并且有所成就。但整体来看，女大学生的创业实际参与率并不高。具体来说，其影响因素主要有如下三个方面：

1.从社会的角度来说，传统观念束缚严重，创业环境欠佳。由于几千年封建传统的德才观、尊卑观、贤良观的影响，“男尊女卑”的性别偏见和“男主外，女主内”的传统性别角色模式深深地根植于许多人的头脑中，得到社会的广泛认同。人们对女性事业的期待值较低，认可度不高，女性创业的整体社会氛围比较薄弱，女性创业者往往被看作“女强人”，或者被认为是“不安分的女人”，这就无形中造成了女性创业的弱势心理。而女大学生在创业中也遭遇社会的性别歧视，特别是在关系到大学生创业的关键问题上，如经营、融资和税收等方面，创业的女大学生几乎没有享受到真正的扶持。因此，创业之路对女大学生来说是异常艰难的。

2.从学校角度来说，专门针对女大学生的创业教育尚属空白。随着就业压力的增大，教育部门开始日渐重视大学生的创业教育，在教育部近十年的针对大学生就业工作文件中，关于“大学生创业教育”的“文字字数占文件全文的比例，总体上明显呈逐年上升的趋势”。所谓创业教育就是培养大学生的创业意识、创业知识、创业能力和创业心理品质的常识教育。众多研究表明：女性在创业的动机、创业的行业选择、企业规模等方面与男性存在一定差异。但是，目前，我国高校开展的创业教育却往往忽视男女两性在创业方面存在的性别差异，通常是用研究男性创业的方法来研究女性创业，专门针对女大学生的创业教育还处于空白状态，这就导致女大学生无法适应市场经济对创业人才素质的要求。因此，尽管当前一些女大学生有创业的意识，但单凭其个人的自主学习与实践，难以使创业形成规模，而且一旦遭受挫折，便将放弃创业。

3.从女大学生自身来看，女性主体意识欠缺，创业意识淡薄。在成长过程中，由于受传统观念的影响，家庭对女孩的期望值和女孩对自己的期望值一般比男孩低，所以，尽管接受了现代高等教育，但还是有相当多的女大学生将女性的价值局限在“贤妻良母”的家庭范围之内，很多女生热衷于化妆、服饰、喜欢织毛衣、学烹饪。有些女生认为“学得好，干得好，不如嫁得好！”迫切地希望过上家庭式的生活，她们不太关心政治，对一些创造性的活动更不热心，这就导致她们在就业态度上缺乏自立自强的主动性，创业意识淡薄，对自主创业缺乏信心，更多的是消极被动地依赖父母，等待用人单位的录用。

三、促进女大学生自主创业的应对措施

从人力资源发展来看，受过高等教育的女大学生是优秀的人力资源之一，因此，鼓励女大学生自主创业，不仅仅是为了摆脫就业困境，更多的是，其能为社会发展带来巨大的能量。这就需要我们从各个方面着手，充分发挥这一特殊群体的潜能和可持续性创新能力。

1.政府及各级组织应进一步完善政策措施，优化创业环境。政府应不断出台新的政策同时完善原有的优惠政策，并将其落到实处，为女大学生创业提供优化的工作环境和工作条件，支持和帮助女大学生创业。比如，建立适合女大学生的创业项目库，开展有针对性的项目对接活动，为女大学生提供创业项目、风险融资等服务；构建女大学生创业孵化和实训平台，提供小企业创业初期所需的配套服务，为女大学生创业企业提供孵化条件；对有志于创业的女大学生提供培训、项目咨询、开业指导、经营顾问等服务；为女大学生创业企业提供法律咨询与服务，规避法律纠纷等。此外，完善现行的社会保障制度，对大学生在面对创业失败及由此而导致的发展乃至生存危机提供必要的支持和基本保障。

2.学校应加强女性创业教育。早在1989年，联合国教科文组织在京召开“面向21世纪教育国际研讨会”时就提出，21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育，还应当拥有“第三本教育护照”——创业教育。1999年，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出“加强对教师和学生的创业教育，采取措施鼓励他们自主创办高新技术企业”。但是，高校的创业教育很少会考虑到女性的性别特征和身心发展规律，针对女大学生群体开展创业教育。因此，高校应该开设适合女性性别特征的课程，比如“性别与发展”、“女子教育史”、“女性学”、“女性心理学”、“女大学生创业心理品质陶冶”、“女性与创业”等选修课程，使女大学生更多地了解女性的发展史，帮助女大学生从多个角度认识自己，树立主体意识，通过传授心理知识和心理咨询，帮助女大学生解决创业教育过程中的心理困惑和行为障碍，引导她们正确对待人生。此外，学校应经常开展形式多样的创业活动，鼓励女大学生成立创业社团组织，邀请有实力、有经验、有社会责任意识的女企业家组成创业导师团，开设“女大学生创业大讲堂”，以现身说法的形式为女大学生提供创业指导，为具有创业意愿的女大学生提供市场分析、项目论证、政策指导等方面的具体指导。

3.女大学生应提高自身的创业能力。女大学生创业成功不仅需要外在环境、机会，更需要创业者通过学习知识，积累经验，提高自身创业能力。这就要求女大学生在接受正规高等教育的同时，努力学习学校的创业课程、积极参加社会实践，使自己的专业知识、心理能力和实践能力得到全面发展，以增强创业的适应力。此外，女大学生应该仔细审视自身特点，比如同男性相比，女性往往喜欢凭直觉办事，把一些重大决策用细微处体现的道理来化解。这种直觉效果往往比理论更为有效。做生意需要与人沟通，少不了语言能力，而从生理特征的角度讲，女性的语言能力天生要比男性强一些。女性一般过日子比较节省，会注重实惠性。这种特性用在经商上，当然是最合适不过了。此外，善于合作、引导和善解人意是女性的共同特点，而受过高等教育的女大学生，个人修养好，能广泛听取各方面的意见，善于与他人合作共事。女大学生应该充分挖掘自身的这些优势，在适合女性的相关领域努力发掘市场的空白，形成自己的经营特色。

参考文献：

[1]徐杰玲，徐朝亮.女大学生创业的阻碍因素及对策研究[J].华东交通大学学报，2007，（6）：105—109.

[2]王静.高职院校女生创业教育体系的构建[J].中国职业技术教育，2010，（12）：82—84.

篇（9）

[中图分类号] F49 [文献标识码] B

2012年1月，GEM（The Global Entrepreneurship Monitor，全球创业观察组织）了全球创业观察2011年全球报告。中国的早期创业活动指数（TEA）在其54个成员国中排名第1，与2010年的第15位相比，实现了大幅提升。无论是从创业的环境还是女性优势看，我国女性创业都是很活跃的，活动指数高达11.16%，大大超出6.90%的平均指数。实践表明，创业是一个地区、国家乃至全球经济发展的源泉，女大学生作为一股新兴力量已经逐渐进入到创业大军的队伍中，在带动就业方面具有重要的作用。而伴随着我国信息化进程的不断推进，政府改革、企业发展对于信息化的运用越来越普遍。电子政务和电子商务的实现，使得越来越多的人开始重视信息化的发展和运用。信息技术与产业的加速融合、信息化环境的快速发展和变化为女大学生创业提供了可能，并在很大程度上提供了各方面的帮助，有效缓解了紧张的就业形势。本文通过对女大学生的创业认知调查，研究了信息化对我国女大学生创业的影响，以期对学术研究与政策主张有所贡献。

一、女大学生的创业现状分析

创业就是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大的经济或社会价值的过程。理解创业内涵的关键在于探究隐藏在创业者的认知结构、创业意向和创业行动背后的深层次的信念因素（Krueger，2007）。女大学生受教育程度较高，独立精神、自我发展、自我超越是她们的共识，她们在不断反思“女性身份”、追问“女性价值”时，会把自主创业作为心理驱动因素。同时，女性细腻、敏感、注重好奇体验、更具有包容性等特质奠定了女性在某些行业具有“先天优势”，是女大学生突破性别歧视、实现自由和自我价值的最好机会。

本研究对北京多个高校不同年级的大学生进行了创业现状的调查，涉及理工、文史、经管等多个学科，累计发放问卷400份，实际回收380份，回收率为95%。通过对调研数据的分析发现，女大学生的创业有以下特点：

第一，女大学生具有较高创业意愿，但创业概念尚不够明晰。约有40%的女大学生选择自主创业，更多的调查者则把创业当作就业不理想的第一后备选择。调查还显示出她们对创业概念的认识不一致，约45%的人认为创业就是开办一个企业或者公司，约38%的人认为创业就是开网店、做生意，还有约10%则认为创业应该是开发一个前沿的科技项目。从办公模式看，仅有36.9%的女大学生固守传统办公形式，大多数则希望实现SOHO办公和弹性工作制。可见，传统的创业观已经受到信息化环境的影响，逐渐形成了新的创业理念。

第二，同整个大学生创业群体一样，女大学生创业缺少社会资本和社会经验，创业预期高于创业能力。在创业障碍的认知中，有近一半的女大学生认为经验不够、缺乏社会关系是创业中的最大障碍，排在后面的障碍分别是资金不足和创业方向不明确。融资渠道的缺失和融资难迫使女大学生更倾向于向亲朋好友借款，向政府部门申请创业资金或向银行贷款只是少数人的选择。如果创业项目对资金有较高的要求，那么资金难题将有可能成为阻碍女大学生创业的首要因素。当然，性别歧视在较大程度上也影响了女大学生的创业激情和勇气。

第三，女大学生创业对相关创业政策认知不足。国家相关部门对大学生自主创业扶持政策宣传不够，有将近40%的女大学生对之不很清楚。女大学生缺乏对创业政策的认识和更多渠道的理性选择，她们对相关政策的获取也不积极，这都大大地增加了女大学生的创业难度。

第四，女大学生创业态度比较务实。调查显示，在创业活动开展前有59.6%的女大学生选择到企业实习以积累工作经验，通过看创业书籍和求助创业型企业家完成创业准备工作的所占比例相对较小。女大学生总体对学校开展创业教育的认同度较高，认为很有必要的和有必要的占到78.1%，几乎没有人否认高校创业教育的必要性，但很少有女大学生选择通过这种方式积累创业知识，表明高校应该从女大学生的角度出发来开展满足她们需求的创业教育。

二、信息化环境对女大学生创业的影响

信息技术是现代科学技术的核心，随着信息技术（Internet Technology，简称IT）的广泛应用和信息资源的开发与利用，在技术、经济等领域，信息化对社会结构、生产模式乃至人们的思维观念、行为模式都产生了深刻的变化，并在很大程度上提供了信息化产业平台的创业和再就业环境。周宏仁（2009）认为利用信息化对社会经济和产业结构进行的调整，可以使工业社会剩余的劳动力找到新的就业出路，所以总体上看信息化是有利于就业和创业发展的。信息化背景下产生的这种新的劳动价值观需要的不再是体力和性别的竞争，而是知识和技能的获取，是创新和适应能力的竞争。信息化的发展对创业层次和工作类型产生了影响，利用信息化作为媒介和手段来实现创业使得女性选择越来越复杂化和多维化，自主小规模的女大学生创业群体激增。政府信息化建设、高校的创业教育、社会资本、科技中介组织、相关法律条例与机构、电子商务等条件，都可转化为女大学生自主创业的有用信息。

三、信息化条件下女大学生创业的阻碍因素分析

创业是一个创业者本身、市场环境和国家政策等多方面相互结合的一个将资源进行优化整合的过程。在信息化的环境下，阻碍女大学生创业的因素主要有：

（一）创业环境欠佳，政府信息化改革滞后

尽管我国政府对于大学生自主创业有一些优惠政策，但是其中有些政策很难操作，注册公司的审批程序较长，费用也比较高，在经营领域、融资渠道和税收优惠等关系到大学生创业的关键问题上，创业的女大学生们并没有享受到真正的扶持。政府的信息化也由于历史的原因，存在着较为普遍的“信息孤岛”问题，与女大学生创业相关的工商、税务、社保、卫生等相关部门的信息得不到整合。政务信息资源处于一种半开放状态，这种被动的向社会提供信息、被动的与信息受众进行交流互动，使得大量的有效资源没有得到充分的利用。女大学生在缺乏一个有效获得完整信息机制的情况下，自发收集信息、主动了解政府有关创业相关信息难免造成缺漏和错误，大大影响了大学生自主创业的顺利实施。

（二）传统社会性别观念的束缚和信息化的间接影响

由于几千年的封建传统思想的历史沉淀和家庭教育的偏颇，“男尊女卑”的性别偏见和“男主外、女主内”的传统性别角色模式深深根植于许多人的头脑中。尽管女大学生作为新时代的知识女性，更加自信，也更加积极地努力打破传统专业和职业性别角色定位模式，但思想深处仍受到文化和性别的传统封建意识的影响。同时，客观上信息化的影响是间接的，由信息技术推进的生产流程的变化不会自动地增加女大学生的机会，要通过接受持续不断的教育、培训和掌握文化知识来起作用。因此，在技术高度密集、要求特殊知识和技能的行业里，男性依然是科学技术的主宰，性别的社会角色仍在被潜在地强调和固化，这使得不少女大学生对于信息技术产生畏惧，甚至是排斥。

（三）高校教育模式不足，女大学生自身创业意识薄弱

目前，随着就业压力的增大，高校普遍都重视大学生的就业指导，但其创业教育忽视了信息环境的建设，既没有形成一个有利于创业的信息交流与共享环境，也没有建立一个集创业相关信息为一体的信息系统。大多数高校举办的大学生创业计划大赛也只是阶段性和局部性的，容易忽略独立解决问题的能力、动手能力、社交能力及成就动机等多方面能力和素质的培养，整体上缺乏系统的创业教育。

四、对策研究

创业所需的创业环境、创业精神、创业意识、创业知识和能力涉及到政策、法律法规、教育理念、培养模式、创业环境、自身素养的方方面面。

（一）从政府和社会的角度分析

首先，政府应建立健全创业相关政策。商亮（2013）提出创业政策包括供给政策、需求政策、激励政策、资源配置政策、宣讲政策和市场竞争政策等几个方面。创业政策的本质就是鼓励更多的人创业和减少初创企业面临的不确定性，为其创造更好的成长机会。政府完善和落实创业政策，应切实从女大学生角度出发，多从她们的实际难处入手，出台更多适应当今市场情况、信息化环境的政策，开设“高校毕业生创业绿色通道”，为女大学生创业营造良好的政策环境。同时，应加大女大学生自主创业政策的宣传力度，利用信息化媒介充分宣传大学生自主创业的优惠政策及相关信息，激发广大女大学生自主创业的热情。

其次，创业是一个社会市场不断发展和完善的过程，政府应加大力度充分提供和整合完整的创业信息资源并完善信息化的互动平台，建立健全创业服务体系，为女大学生搭建创业信息服务平台，形成有效的信息流动和共享，提供良好的信息化环境。同时，利用信息技术的优势，积极做好创业跟踪服务，帮助女大学生协调解决创业过程中遇到的困难和问题。

第三，政府应积极建立良好的创业资金支持机制，保证女大学生能够获得一定的创业资金。政府是创业投资的主体之一，应采取多种方式提供财政资金支持，如设立创业投资引导基金、提供税费减免和小额担保贷款制度等，切实加大贷款力度，放宽贷款政策和担保限制，增加对自主创业的资金扶持力度，为创业打下坚实的基础。

第四，政府应积极地开展创业法制建设，保护女大学生在创业过程中的利益。基于信息化的创业环境因其法律建设还不全面和完善，必然会出现各种各样的问题。政府有关部门应重视和加强相关的立法工作，建立健全法律法规体系，定期举行法律讲座，普及法律规范，提供安全的创业法律环境。

第五，女大学生创业还需要社会给予积极的肯定和鼓励。社会应该积极转变观念，营造创业公平竞争环境，积极鼓励女大学生开展社会实践活动，强化其自身实践能力，为其尽快适应社会打下基础。

（二）从高校的角度分析

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21世纪是“创业时代”，创新与创业活动水平的高低已成为国与国之间互相竞争的焦点，各国经济竞争即为创新型经济竞争，这无疑是打赢21世纪全球经济战争的关键。国家大力倡导培养创新型人才，构建创新型社会。随着社会的发展、人们思想的开放，女性社会地位有所提高，教育环境得到改善，使得很大一部分女性认识到自我价值实现的必要和与男性同台竞技的意义。但女性在社会就业方面仍存在着诸多问题。因此，女性创业人才的培养成为高校面临的重要课题。随着各高校女大学生数量的增加，女性逐渐成为一股社会新兴力量占据重要舞台，因此，女性就业创业问题将具有深远影响，针对女性的创业教育将刻不容缓。

二、针对高校女大学生创业的问题分析

由于高校中女学生的入学率逐年提高，就业压力随之增长。现实生活中，女性的就业压力要远远大于男性，但女性与生俱来的一些特点决定了她在创业方面要优于男性。女性的内心较之男性更加柔软、细腻，女性性格坚韧，同时充满耐心等优良品质都构成了女性创业方面的优势。女性善于运用语言，有较好的能力，因此她们的形象思维能力以及细致周全的行事作风要强于男性；女性天生就有一种敏感的直觉和理解力，这些特质造就了女性善于发现机会以及推测未来趋势的能力，帮助其在变革中更好、更快地成长、生存。女性性格中的柔韧性、协调性使得她们在管理中能够更加人性化，从他人角度出发，为他人考虑。资料统计，女性创业者经营的企业获利能力比一般企业更好。但高校女大学生由于生理、心理特点及事业、家庭等因素的影响，在创业之路上存在着显著弱点，面临更为艰难的环境。针对女大学生创业意识及现状我们进行了调查，下面就高校女大学生创业的弱势进行分析：

（一）创业意识薄弱

从你是否打算创业和您对女性就业形势的看法两个指标来看，63%的人认为就业形势十分严峻，很难找到合适的工作，且其中大约43%的人考虑过但也仅是想想，20%左右的女性完全没有创业的想法，由此可以看出女生创业意愿较低。

（二）依赖心理严重

女性在现实生活中习惯询问他人意见，尤其在做某种重大决定之时更愿意寄希望于家人、朋友。而现实生活中需要独立做出决定的时候很多，这种心理往往会使自己陷入被动。

（三）专业知识薄弱

女性和男性的思维方式的不同决定其在某些科目的学习上远远不如男性，正如我们所知道的，女性更善于文科而男性理科较好，但在现实生活中比如说创业时所需要的知识会很多，涉及方方面面，这时候即便女性有着高涨的创业激情也会受到不小的阻碍甚至打击。

（四）家人的不支持及对政策的不了解

女性的生理、心理特征决定她们以家庭为主。创业是一个长期的工作，它要求创业者必须不断地总结、不断进步才能获得成功且女大学生将很快面临家庭与事业的冲突。另外，由于自身原因，女大学生对实事的关注并不是很多，因此对于国家对大学生创业进行的扶持政策并不太了解。调查中我们发现，相当大一部分女大学生不清楚甚至完全不知道国家颁布过一系列针对大学生创业的扶植政策，且由于家庭环境等因素的影响，她们认为找一份工作是一种稳妥的做法，创业风险太大结果并不多是好的，因此，创业并不在考虑范围内。

（五）传统文化造成的根深蒂固的影响

在我国，由于传统文化的影响，性别歧视严重，女性深受其扰，这是影响女性社会地位的关键因素。对女性日常工作能力、管理能力、身体条件的怀疑，使得她们的工作方式和职位类别大大受限。大多数用人单位觉得女性过于情绪化，不够理性，加上女性天生体力弱于男性，身体素质等各方面的不足，其更愿意选择男性而不是女性。大多数人骨子里觉得女性应该在家相夫教子，做一个贤妻良母，因此，很多女性无法成为像男性一样的女强人，无法获得完全的独立和尊重。

（六）教育制度的不完善

近年来，随着国家发展的需要、国际化进程的加快，我国大力出台政策不断鼓励加强对大学生进行创业教育。然则在这一过程中创业这一范畴的大门并未完全向女大学生打开，我们的教育系统目前尚不健全，并没有系统化、合理化这一理念。针对女性的创业教育制度及规则还不完善，使得满腹创业激情的女大学生还不能准确、理性地找到其真正的职场定位。

三、高校开展女大学生创业教育的意义

（一）促进女子高等人才培养模式改革，向社会输送创新创业型高素质女性人才

联合国教科文组织近年来提出了一个全新的、面向世界的有关教育的理论――创业教育理论，这一理论是在研讨面向21世纪国际教育发展趋向这一命题时提出的。在我国，存在于大学中的创业教育主要包含两个方面的内容，从广义上讲是学校为了提高学生的整体素质和创业能力而开设相关的课程体系从而培养具有开创精神的、独立的个人，使其在发展中慢慢习得并具备初创、冒险精神；创业能力、自主工作能力和管理技能。从狭义上讲主要是培养学生自主创办企业、管理企业的能力。通过有针对性的对相关企业、组织管理模式的学习，促使学生接触直接经验，在实际操作中学习并获得一些隐藏性知识及技能并为实现创业打下夯实基础。此后，他们可以利用本身已有的知识、经验、才能和技术以多种方式进行创业活动――如自筹资金、技术入股、寻求合作等。大学生的创业活动在解决自己就业的同时，又为他人、为社会创造了更多的新的岗位，同时又可实现自己的梦想，从而达到一举多得的目的。创业教育所提倡的教育理念是一种以人为本的教育理念，是一种全新的教育思想，它并不仅仅只是单纯地将毕业生推向社会，而是使其在学校、教师专业的、全方位的、系统的指导、训练下，获得其足够的与创业实践相关的技能与理论知识，进而成为我国社会建设中急需的创新创业人才，这一新的理念与过去我国免费高等教育和毕业生国家分配制度有着巨大区别。女大学生创业教育关注的是女大学生创业素质的提高，激发她们对创业活动的兴趣，培养其创业能力，将理论基础知识、专业技能知识与创新能力相结合。因此，要切实落实促进改革女子高等人才培养模式改革、女子快速转变思想及已有就业观并尽快投身到创新创业活动的队伍中，更好展示女性优势，开展并实施女大学生创业教育不失为一条有效途径。

（二）培养四有精神，健全女大学生人格

与过去相比，当今女性社会地位有了很大的提升，但现实生活中仍不可避免地存在着关于性别歧视的案例及陈旧观点，如，“男主外，女主内”，“干得好不如嫁得好”，“在家从父，出嫁从夫”，以及那些存在于人们思想意识中的隐藏的关于女性的定位，如“贤妻良母”“相夫教子”等观念。受这些观点的影响，许多人甚至女大学生自己也认为女性没有必要取得太大成就，不需要像男性那样打拼，在外拼搏养家理所当然应该是男性的责任和义务，毕竟家庭才是女性的战场而不是职场，所以她们认为创业还是不创业和自己并没有什么关系。从性格方面来说，女生自信心不足，常有自卑感，竞争意识薄弱，依赖性高，这些性格上“天生”的不足或多或少地影响了女性的生活、学习和工作。通过对女大学生进行创业教育，分析其在创业中的优势及劣势，传授给她们策划活动、开办企业、拓展业务等方面的知识和技能，从而培养女性创新精神和创业意识，激发起她们内心的竞争意识、对事业和成功的渴望，减弱甚至彻底消除女性性格中存在的那些不健全的方面，改变传统的、根深蒂固的“女子不如男”的看法，增加其自信心，在实践中让女性看到属于自己的独特优势与魅力，进而提高女性个体和群体素质。是以，女大学生创业教育是一个可以培养女大学生“自尊、自信、自主、自强”精神，使其在家庭、社会中取得精神上和经济上的自力，促进女大学生人格健全的重要途径。

（三）促进创业带动就业，以缓解日益凸显的女大学生就业压力

众所周知，近年来国家大力发展教育，为了响应这一号召高校扩招应运而生，因而大学生的数量开始逐年攀升，大学生所面临的就业压力随之增大，其中尤以女大学生的就业压力最为突出，她们不但要面临就业率低这一问题，还要面临职位不理想方面的压力。这与女性在就业过程中所遭到的性别歧视有着不可脱离的关系，当然很大程度上也是由于多数女生知识面窄、主观能动性差、创新能力低等原因。对在校女大学生进行创业教育，一方面可以开阔她们的知识面，提高动手能力；另一方面也可以教给她们一些创业知识和技能，在此过程中充分激发她们的潜能，使她们能够成功地从岗位的需求者转变为岗位的创造者。

四、实施女大学生创业教育的思路

（一）结合女大学生自身特点完善课程设置

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一、背景

随着总理提出的“大众创业、万众创新”的理念在全国高校的创业教育中逐步深化，因为就业难问题选择创业的大学生越来越多，其中女大学生也开始在创业的战场上占据了一方领土。女大学生将其具有的本质优势，多年的教育成果应用于创业，响应总理的“大众创业，万众创新”理念，为缓解和释放女大学生就业压力，女大学生创业已经势在必行。但是由于中国传统对女性的偏颇，使女大学生在创业发面收到的打击也很多，下面我将从客观、主观两方面来说明女大学生创业难的原因，并给予相关建议。

二、女性大学生创业障碍分析

1.客观因素

（1）生理因素。女性在生理卫生上，大多会经历每个月的月经、婚后怀孕、产后恢复等必需的生理周期变化，对其生产力和创造力有一定的影响，并在这些时间内女性的情绪变动较大，不利于创业事业的推进。同时女性在体力、身体素质等方面也相对于男性差了很多。中国传统社会性别观念从男性角度出发，充分赞扬男性在各个方面的优势，肯定男性生理周期变化对生产生活几乎毫无影响，所以女性在创业过程中会因为生理因素带来许多麻烦，以至于创业困难。

（2）社会因素。这与中国传统的男耕女织是相适应的，在古代农业社会生产方式中主要依靠男性进行体力劳动来养家糊口，男性在农业社会生产方式中占有绝对优势。中国传统社会性别观念以“男尊女卑”来贬低女性的价值，这会给女性在创业过程中带来很大心理压力。虽然社会在进步，也在强调男女平等但社会性别歧视对女性也没有消除。男性创业被认为是有上进心，而女性创业则会被认为是“不安分的女人”。性别歧视的压力，严重影响了女性创业的热情，女性创业者想得到更宽松的环境，更公平的待遇，在现今是不可能的，中国传统的男耕女织，重男轻女的思想在中国大多数人的脑中仍有残余影响，他们会不自觉地给女性创业的道路上增添更多的荆棘，好像只有女性创业失败才能显示出他们的能力来。

（3）教育因素。各大高校因就业难的原因都相继开设创业课程，但是由于创业课程大多数是由在校教师授课，并不能在实际创业方面给予有效的指导，而且在“男女平等”的社会大环境下，在对大学生就业创业教育中，不会针对女性在创业中遇到的问题来进行课程的培训。这种男女创业教育的无差别性，在一定程度上阻碍了女大学生的创业进程。无区别性的课程设置忽视了女大学生由于自身优势，无限放大女大学生在创业过程中遇到的困难。在此基础上女大学生会对课程中接受理解知识、掌握和运用知识等方面产生了不利影响，打击女大学生创业积极性。并且，据统计高校领导多由男性组成，课程设置也大多从男性视角出发并且由于条件限制，不能针对性的对创业女性进行相关指导。所以在这种无区别的教育培训下，会打击女生的创业动力和埋没其创业潜力。

（4）政策因素。大学生创业之路之所以艰难，主要是因为国家没有一个系统的配套法规和良好的创业环境给大学生以支持。虽然国家和地方在鼓励支持大学生自主创业方面出台了一些优惠政策，但是这些政策无论是从数量上、覆盖面的广度上和实际可行性上都存在着很大的缺陷，并不能完全发挥对大学生创业的积极支撑作用。许多政策对于大学生创业门槛过高，使大学生得不到实际的帮助；而且国家在大学生创业中存在行业限制和打压，使大学生所学的专业知识得不到运用；另外，政府各级部门在对大学生自主创业中存在轻视问题，主动服务意识薄弱，这样很难有效发挥原有的政策对大学生创业的帮扶指导作用。

2.主观因素

（1）传统观念束缚。中国的传统观念不仅是植根于男性的头脑中，大多数女性也对自己抱有怀疑态度，总是质疑自己是否可以创业成功，担心创业会影响家庭生活。因为在传统社会性别观念影响下，男主外女主内几乎成为每个家庭的固有模式，这就使女性将照顾父母孩子的责任担在肩上，这也是女性在传统社会性别观念期望下形成了符合男性期望的一种特质。“男尊女卑”思想使女性的这一特质反而成为男性限制女性向外发展的理由，也成为女性限制自己向外发展的枷锁，她认为自己创业势必会忽视家庭会产生很强烈的自责感，认为自己是背叛了家庭。很多女性都会选择家庭而放弃事业，这也是女性创业道路上的一大绊脚石。

（2）心理因素。女性大多长期在学校和家庭的保护下生活，很难有机会真正接触到复杂的社会，认为社会没有黑暗的一面。即使女大学生在学校接受过关于创业的培训，也强调过在创业过程中可能会遇到很多困难和形形的人，少有真正的实践经验的她们很有可能会因为遇到不如意、自身的心理承受能力差、处处受挫而在创业的过程中选择放弃。也会因为害怕创业没有取得很好的成绩担心流言蜚语的伤害而选择放弃。虽然现代社会已逐渐减弱对女性的各方面限制，但很多女大学生内心仍有心理障碍仍然惧怕成功，究其本质依然与害怕丧失女人专有的特质有关，害怕被人称为“女强人”，一些女大学生认为成功是具有威胁性的，害怕自己创业成功以后，会因为事业光芒而失去温馨的家庭，融洽的人际关系等。

三、破解女性大学生创业难题的解决对策

1.加强政府扶持力度

国家各级政府及组织应进一步完善有关大学生创业的法律法规政策，营造高校女大学生公平创业的法律制度和社会环境。国家应出台针对女大学生创业提供阶梯性保障和针对性扶助对策，国家为女大学生创业提供优惠政策、提供亲民服务、提供创业指导、降低创业门槛行业限制，并且设计实施完整的针对女大学创业过程的培训体系，激发女大学生的女创业热情。例如，国家应建立适合女大学生的创业项目库，提供人才技术支持，开展有针对性的项目对接活动，安排成功的女企业家对创业的女大学生进行一对一的指导，与创业女大学生进行深入交流，帮助她们迅速成长。完善女大学生创业的社会保障制度，为女大学生在创业失败面临生存危机时提供必要的基本保障，解决女大学生的在创业失败的情况下的后顾之忧，成为鼓励其继续创业的关键，并促使社会减轻女大学生创业的舆论压力，形成一个对于女性创业相对公平的环境。只有这样女大学生才能在不同的职业领域、不同的工作岗位上开辟新天地，成为“大众创业，万众创新”浪潮下的“创业创新型”女大学生。

2.加强创业教育

目前相对于全国波澜壮阔的创新创业实践活动，创新创业教育，仍需进一步加强，应该通过教育本身相应的改革与创新，更加系统地培养学生的创业精神和创业能力。首先，高校与企业之间应保持帮扶关系，学校将有创业意识的女大学生通过申请小笔创业基金在学校进行微创业，积累创业经验，在微创业过程中发现自己的优势、充实自己的不足，及时与有经验的企业家交流，提升女大学生的创业能力、提高女大学生创业成功率。其次，各个高校应该制定一系列精制课程讲解，并在基础讲解下进行跟踪辅导，深入了解女大学生在创业方面的需求，使得女大学生创业者理论知识丰富的同时在前辈的指导下完善自我。同时，开设创业心理辅导课程，女性心细就容易考虑的多，心理压力巨大，通过心理辅导减轻压力，提升自信心，也可以提高女性创业的成功率。

3.提高女大学生自身能力

（1）社交能力。人本身就是一个社会人，不可能单独的生存，当我们从学校的象牙塔步入社会时，要像一个社会活动家一样，高效、理智、明确地处理协调好创业过程中人与人的各种关系。在社交能力中加强表达能力是重中之重，无论是口头表达，还是书面表达都要做到准确性、鲜明性和生动性，都要让人有好感，拥有良好的社会交往能力会是女大学生创业过程中的一大助力。

（2）组织管理能力。相对于男性的刚性女性的柔性在管理中可能会遇到更多的问题这就要求女大学生在组织管理能力方面要更多的努力，要求女大学生必须能从全局的角度来考虑创业中的人员的分配业务的进行的等环节，从复杂的工作中有条不紊的进行工作。要充分将女性的柔性的优势融入企业组织管理中，培养一定的领导能力提升做出正确决断的能力从而不断学习完善组织管理能力。

（3）解决问题的能力。可以分为三个部分，包括预见力、决策力、执行力女性要从这三个方面来提高自己解决问题的能力，首先，预见力。女性相比男性更有耐心、有毅力、有很好的应变能力，女大学生要充分利用这个优势做到“远见卓识”不能贪图眼前利益，要考虑企业长远发展来解决相应的问题；其次，决策力。是其素质、能力的综合反映，要求女大学生对社会、对环境十分了解，知己知彼才能做出正确决策；最后，实际操作能力。也就是执行力，执行力的强弱，将直接影响到作用的发挥，女大学生要抓住一切机会锻炼自己的实际操作能力，监督自己的执行力不能只说不做。除去上述几点对女大学生的能力要求外，还包含多方面要求，例如保持好奇心，提高观察力，修炼洞察力，要坚持在创业中大胆设想，不断提出问题、不畏艰苦勇于探索的精神。也要注重以人为中心，如今中国就业竞争日益激烈，迫切需要当代女大学生增强竞争意识，努力提升自身能力，充分利用自身优势不断完善自我和发展自我。

结语

创新是民族进步的灵魂，人才是一个国家兴旺发达的不竭动力。而当今世界，归根结底是人才的竞争，创新的竞争。创业从某种意义上说也是一种创新，是就业形势的一种创新，就业中的困难户——女大学生迈入创业大军中，是中国社会经济文化发展的一种体现，也是女大学生追求平等、自由意识不断强化的表现，是国家进步和不断发展的表现。女大学生通过创业不仅能充分展现个人创新能力实现个人的生存价值，还能为中国经济发展奉献自己的力量，解决就业难问题同时还可以加强女性的自信心，提高女性的社会地位。然而，现实中女大学生创业仍然是困难重重，这就需要我们全社会用公平公正发展的眼光来看待这件事情，为实现女性在中国梦中的作用而奋斗，在挫折中成长成熟。

参考文献：

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