科研管理工作经验总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇科研管理工作经验总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

0 引言

实验室是学校办学的重要组成部分，随着现代教育科学的不断发展，教育内容和手段的不断更新，实验教学成为全面实施素质教育，培养学生实验技能、创新能力、科技素质的一个重要环节。素质教育对实验室管理工作提出了更新、更高的要求。实验室工作人员的首要任务是管好、用好实验室，充分发挥实验室的整体效益。管理工作是实验室工作的关键，也是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。总结多年的实验室工作经验，结合我院的实际情况，谈一谈实验室管理工作中的几点体会。

实验室管理必须从学校工作的整体出发，确立“服务于教育，发展于需要，一切为了育人”的指导思想，处理好各个方面的关系，最大限度地发挥实验室为教学服务的功能。

1 完善管理，建立规范化管理机制，服务实验教学

管理制度是实验室管理的法规和依据，是实验教学顺利进行的重要保证。规章制度的健全和完善，一方面约束实验室的管理者和使用者，而且也为实验教学顺利开展打下良好的基础。还有就是建立完整的实验室档案，这样既有利于督促实验人员管理好实验室的财产，又对实验室的实验器材做到心中有数，从而服务于实验教学，确保实验工作正常有序的开展。

同时，学校对实验教学和实验教师的一些制度也应该得到重视和执行。实验管理是整个学校教育教学管理的重要组成部分，必须配足富有事业心、责任感和具有专业知识的专职实验教师。同时要形成校长主管，教务处主抓，总务处、教研组共同配合的管理网络。要将实验室管理工作纳入学校行政会研究的范围，定期召开各处室的协调会议，确实解决实验管理工作中出现的一些问题。学校应经常组织实验教师到先进的学校学习交流，参观取经，开阔视野。要加强对实验教师的定期培训和业余进修。要鼓励实验教师写经验总结和撰写论文。上级主管部门应定期组织有关人员到各校进行业务指导，督促实验管理工作正常开展，促进校领导对实验管理的重视并及时发现和解决一些存在的问题。增强实验教师工作的责任心，鞭策实验教学的有序开展。

2 加强仪器设备等实验用品的管理，提高实验教学效率和质量

加强仪器设备等实验用品的管理，提高实验教学效率和质量。仪器设备是实验室赖以生存的基础、是学校的贵重财产，做好实验仪器设备的管理工作，意义重大，责任也很重大。对实验室仪器设备要加强规范化管理，同时要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，提高仪器的完好率，延长使用寿命，使教学仪器设备更好地发挥使用效益。仪器设备管理的任务，就是利用有效的管理措施，使仪器设备处于良好的状态中，能尽量为教学服务，最大限度地发挥实验仪器设备的投资效益。

2.1 各类仪器应按计量、通用、专用、挂图、标本、模型、玻璃以及实验工具等分门别类排放。

2.2 各器材除易损易耗外，都应有相应的编号。对各种新购入的仪器经验收合格后编号人橱。要将各类仪器说明书归类装订成册，编上目录以便查用。要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防潮、防蛀、防腐、防变形、防老化、防粘等工作。发现有损坏的应及时维修，提高仪器的完好率，延长使用寿命。 　2.3 实验药品和材料应按普通药品和危险品分室保管，并按配备目录顺序分橱分层排放，为取用方便，橱上应贴上相应的标签，配备目录中没有的放在最后排放。

2.4 凡是进出实验室的各种仪器、药品、材料，应进行登记造册，建立档案。应建立仪器总账、分类账、低值易耗品领用账、仪器借用使用归还情况登记。这些账目不但是实验室装备情况的缩影，而且是一个学校实验开展情况。每学年末应对各种器材。药品进行一次清点，列出报废、报损的清单，经领导审核后消账，使之一目了然。做到账目清楚，账物相符，账账相等。

2.5 为保证化学实验的正常开展。每年应参考上一学年的消耗量，新学年学生数，库存情况开出合理的仪器药品申请单。开出的申请单经主管领导审核批准后，交由总务处统一采购。

3 加强实验室环境建设和安全管理，营造和谐育人环境

要使化学实验室成为教师和学生施展才华的基地，要为教师课堂教学提供帮助，并自制教学仪器、改进实验方法提供材料和资料。要鼓励学生开展小制作、小发明、小论文活动，培养他们创新素质。实验室环境建设和安全管理关系到实验教学质量、实验室安全等重要问题，在很多国家行业标准中占有重要地位。实验室环境建设包括实验室面积、房间安排、照明、用电、温度、湿度、洁净度、通风、有毒有害气体排放处理等诸多方面问题，要使实验教学提高到一个新水平，需要不断改善实验条件，使之与教学改革相适应；与培养高素质人才相适应。

为了能够提供更好的服务，实验室工作人员要不断进修和学习先进的实验经验、实验技能技巧、实验新技术、实验管理方法。要写实验总结和撰写实验论文。在不断学习和经验总结中，把实验教学工作扎扎实实地开展下去。

篇（2）

随着我国高等教育的不断普及，独立学院已发展成为一个时代教育的新亮点。与公办院校一样，独立学院辅导员作为学生思政工作的组织者和实施者，作为大学生学习和生活的指导者和引路人，其自身素质的高低直接关系到学校及学生的未来。因此，在新形势下，如何加强辅导员思想道德素质，如何提高其工作技能及专业修养将是独立学院在未来发展中必须关注的实际问题。

1.独立学院辅导员工作中的困难

1.1职业受肯定困难

在独立学院中，辅导员面对的学生群体较为复杂，一般表现为独立意识较强、文化基础薄弱、自我管理能力较差、自信心不足等特点，这就要求辅导员必须全身心投入到工作中去，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，只有繁重的工作，没有合理的物质、精神奖励机制，没有对辅导员群体的规划管理，辅导员在工作中很易产生迷惘、倦怠的情绪。

1.2工作成体系困难

独立学院专职辅导员队伍整体偏年轻，缺乏实际工作经验，且大多出自非思政专业，需要较长时间的角色转换与适应，还有部分辅导员将这个岗位作为“跳板”，没有全身心投入工作；加之，许多辅导员疲于应付各种日常事务型工作，少有时间进行经验总结和理论学习，导致科研成果较少，职称评定困难。这就使得辅导员队伍流动性很大，难以形成有效的工作体系，这是不利于培养辅导员专业化、职业化进程的。

1.3身份受认可困难

在许多学生眼中，辅导员与授课的大学老师是不同的，其难以受到学生从专业上的认可。同样是奋战在教育领域的教师，辅导员工资待遇与任课教师差距甚远，这也在一定程度上打击了辅导员的工作积极性。“辅导员”在学生眼中是保姆，在同行眼中低一层，这往往会使辅导员在工作中对自己的身份认知产生困惑。因此，独立院校应关注辅导员的实际困难，重视辅导员的培养与发展，控制辅导员队伍的频繁流动性。

2.独立学院辅导员自我完善与发展策略

2.1明确角色定位

关注学生安全，促进学风建设，培养学生党员和骨干，指导各类学生活动，是辅导员的日常工作。辅导员要处理好这些细而碎的日常工作就必须认清自己的身份地位，提高自己的工作积极性。“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者”。辅导员只有明确自己的身份，才能做好工作部署，才能成为学生精神上的引路人。

2.2寻求科学工作方式

思想政治教育工作是一项任重道远的工作，需要不断地总结、积累和反思工作方法。首先，了解所带班级学生的实际情况，做到知己知彼，才能事半功倍，才能做好日常的管理工作。情感教育是辅导员提高工作效能的基础，保持同学生之间的精神沟通，是教育的目的所在。其次，构建学生自我管理网络，及时进行有效联系。“抓两头，带中间”是一套行之有效的的教育模式，历来受到辅导员的认可，“抓两头”，就是既要发挥班干部、党员的先锋模范带头作用；又要重点关注部分学生，及时掌握其动态，带动中间部分同学的积极性，建立良好的班风学风。最后，具备合理应对各种突发事件的能力。一旦有意外事件发生，辅导员应该在第一时间赶到现场，以大局为重，冷静决策，果断处置，控制事态发展。

2.3全面提升个人能力

辅导员要想在今后的工作中取得长足发展，就必须完善自己的各类硬件指标，提升个人学历层次，加强科研水平，不断练就自身的“功力”。辅导员在工作中要加强“五功”方面的学习，即头功―要善于学习、思考；口功―较强的口头表达能力，逻辑思维清晰；手功―较好的文字表达能力；腿功―深入学生，研究调查，联系实际，解决问题；身功―身正为范。勤奋学习，多跑跑：往上跑：请示报告；往外跑：学习取经；往下跑：深入学习（学生宿舍）。

3.独立学院辅导员自我完善与发展的意义

辅导员的工作繁琐且复杂，但能锻炼和培养人的工作能力。辅导员作为学校与学生之间“上情下达，下情上达”的桥梁，必须具备一定的文案书写、语言表达、组织协调、应变沟通以及宏观掌控等能力。这就要求辅导员在实际工作过程中，要不断加强理论修养和提高专业技能，不断深入与同学生的交流沟通，不断加强自身的抵压抗压能力，这对辅导员自身素质的全面提升无疑也具有巨大作用。

4.结语

辅导员的言行举止在许多方面可能会影响到学生的成长成才，作为行走在大学生思想政治教育第一线的教师群体，自我完善和发展是适应大学生思想政治教育环境变化的必然要求，因此，辅导员教师要明确自己的角色定位、要时刻保持积极的工作热情、要保持不断学习的良好心态，要善于总结行之有效的工作经验，只有这样才能为学校守好岗、为学生服好务、为个人尽到责。

篇（3）

前言

中学教学档案包括在学校教学管理与实践活动中所形成的有保存。

价值的文字、图表及声像材料等资料。它体现了学校管理、教学、教研成果，对提高学校管理、教学及教研水平有着重要的作用。

一、教学档案的作用

中学教学档案是各级中学教学活动信息的集合，是教学活动的真实记录。

1.教学档案是学校进行教学管理的必需。学校开展一切教学活动， 安排教学计划、开展教研活动、进行教学研究等，都必须以教学档案为依据。参考和学习以往的好方式、好经验，制订切实可行的工作方案。只有这样， 才能做到有的放矢，切合实际。

2.教学档案是教师辛勤劳动、努力耕耘、积极探索、悉心管理的成果， 是教师教学经验的集合， 也是教师心血的结晶。

2.1每一位教师都有各自的教学方法， 特别是老教师， 在长期的教学过程中形成了许多独特的教学经验， 其教案、教学计划的制定、教学质量的分析是许多较高质量的教学方法和教学经验的积累。新教师虽有理论知识， 但没有什么教学经验。

教学档案就是新教师尽快熟悉业务、进入角色、减少摸索、少走弯路的有力工具。

2.2学校之间教研组的交流， 可利用各自教学研究、改革的经验、信息、优秀教案等， 经过筛选、浓缩、汇编， 选编出适合本学校实际的业务学习资料， 提供给教师， 以提高教师的教学水平。

2.3教学档案是提高教学质量的重要手段。利用教学档案所保存的每学期的试卷和试卷分析等材料， 进行数据和典型错例的分析， 从中找出症结所在。通过分析， 引起重视， 以典型错例启发教师改进教法， 加深学生的记忆力， 提高课堂教学效率。

3.教学档案是学生认真学习、积极配合， 与老师共同创造的“教”与“学”的真实记录。学生学结， 优秀生、尖子生的经验介绍， 各种竞赛活动材料等， 都从不同的方面和角度体现了教学活动的成果。为开展校史教育， 提高学校的知名度，扩大学校的影响力等积累了丰富的资料。

教学档案真实地记载了每个学校的发展与兴衰、学生的成功与失败、教师的汗水与成绩及教师队伍的结构与素质等。所以， 教学档案在中学档案管理的内容中有着举足轻重的地位。

二、中学教学档案特点

教学档案作为一种专业档案，除具有一般档案的属性外，还有其自身的特点。

1.材料来源的分散性。按照信息论的观点，政府教育主管部门，学校各科室、各级部、各教研组、图书馆、实验室以及师生个人都界定的信息来源，来自上述多个部门或个人的信息记载了富有成就的教学人员，教学管理人员和学生的劳动成果。具有各年级、各学科特色的教学计划、教学工作经验总结。高质量的教案，反映各学科教学教研的优秀论文等都是教学档案的重要组成部分。

2.材料形成的内部性和原理性。学校教学档案材料大多是在学校教学实践活动中和教学管理中自然形成的历史记录，并为学校内部直接管理和使用，一般不经过文书处理部门的收发登记。

3.材料内容析专业性和多学科性。由于全校各级部、各年级各科在课程设置、教学内容、教学方法存有较大差异，因而这些教学档案材料表现出了较强的专业性和多学科性。

4.系统的开放性。通过收集、整理和开放利用，教学档案在部门和单位间不断交换，信息反馈也频频出现，从而使教学档案组成了一个具有开放性特点的独特系统。

5.形式多样性。教学档案内容丰富，载体形式多样化。除了纸质的文件材料，如教学计划、大纲、教材、各类登记表册外，还有照片、录音、录像带、幻灯片、计算机软件、光盘等声像记录材料。目前在一般文书档案中还不多见。

三、中学教学档案的归档范围

1.教务工作类

主要包括：上级下达的教学计划、进度、教学大纲及课程设置以及各类指令，指导性文件；教务处的日常教学工作日志，学年度的计划、总结、教师的任课表、教学研究、路线、教学质量评价及反思、实验教学的情况，本校承担的各类考务工作安排材料；教研处的教学课题

申报、结题材料、学校自编学案、已出版的教材目录和教材原件，教学检查和评估文件材料、网络、多媒体课件建设材料、教学典型情况分析、试题汇编等。

2.教师业务类

主要包括：教师听课备课记录、参加的师资培训和各类教学基本功比赛、受聘担任优质课评委及经验交流的主讲人报告汇总；为人师表获奖典型事例报告汇总、班主任工作记录、教师撰写教育、教学论文、工作经验总结在各类报刊杂志刊登及获奖情况；教师在工作期间所获得称号、荣誉材料；以及学生对教师的教学状态的测评结果。

3.学生档案

主要包括：每学年的新生录取花名册、学籍注册；每年度学生转学、休学、复学、流生情况汇总表；学生成绩、操行评定；学生公开、发明创作、学科竞赛、体艺展演获奖名次统计表；学生三好生、优干登记表；学生学习与实践成果原件；每届毕业生会考、高考成绩；毕业去向统计表；毕业证和学籍卡存根等。

四、教学档案的收集与整理

1.文件的收集必须全面完整

教学档案不是由某一个部门单独产生和形成的，它是通过归档、移交等途径，从各个部门和老师手中收集来的，如果没有收集工作，各种文件材料就分散在各个部门或个人手中，长此以往会损坏、散失。档案工作就会失去对象，只有加强收集工作，才能积累门类齐全、内容丰富的教学档案。根据档案规章确立本校文件材料的归档范围。明确文件的来源和接收渠道，促使各处室和每位老师协助档案归档工作，档案工作人员要实行平时收集与定期收集相结合，坚持“平时归卷制度”将办理完毕的应归档的文档和随时形成的文字材料立刻归入事先准备的归档类目中。更应该在开学初、学期末或一些临时性大型活动、跨部门举办的会议、展览等活动结束后，主动到各部门及教师中去催收应归档的文件材料，防止材料流失，为此档案部门应制作表格交于各部门登记，防止遗漏。

2.档案管理必须系统化

教学档案的整理工作是将日常收集过来零散的教学文件，以件为单位整理，系统化地进行基本的分类、组合、排列和编目，以便序化。

首先，学校是以学年、学期为周期，可设定学年度保管期限分类法，这样便于保证各个时间段界限分明，紧密连接。其次，可根据价值划分保管期限：（1）能反映学校重要工作成就，能作为历史参考材料具有永远保存价值的文件材料应列为永久，如学生的学籍卡、毕业证存根、高考成绩等；（2）表现日常教学工作的，在一段时间内对教学有帮助、指导，是经验之谈的应归为长期，如教师、学生荣誉、课题等；（3）较短时间内作为材料列为短期，如一些会议通知、学校文体比赛通报等。最后以材料内容划分为教育教学综合工作、德育工作、

教学工作、体卫艺教工作、实验与实验室建设、招生工作、学籍管理工作、毕业生工作、教科研工作。尽量要注意保持文件间的联系、把同一问题、同一项工作、同一案件、同一活动材料立成一卷。将文件排列好后再加盖归档章、编制目录，装盒上架。最后打印出目录。

五、结论

篇（4）

［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）06-0041-02

如何进一步促进高校辅导员专业化建设是当前面临的一个重要课题。促进高校辅导员专业发展的途径很多，有岗前培训、在职培训、外出学习等，而“校本研究”不失为一种有效的途径。

一、校本研究及其对辅导员专业发展的意义

校本研究是以学校存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。高校辅导员的校本研究，应以学生事务管理为研究对象，主要针对日常学生事务管理工作中的突出问题进行研究，也可以针对工作经验的总结性研究和为实际需要的前瞻性研究，研究成果可以直接用于本校的学生事务管理指导甚至推广。

校本研究是现代教育理论与校本教学实践为一体的教育行动的研究，是催生教师专业素质和教学能力，提升教师专业发展水平，从而提高学生个性化全面发展和学校特色化全面发展的手段。培养全面发展中的个性化学生是现代教育的价值取向，建设全面发展中的特色化学校是现代大学内涵发展的根本要求，由此可见，校本研究对辅导员的专业发展具有重要的现实意义和历史价值。

（一）校本研究为辅导员的专业发展提供了研究平台

现代化进程中，文化和价值的多元化随着新媒体时代的到来以及市场经济的冲击，特别是高等教育大众化不断深入的今天，学生工作要求精细化，学生发展体现个性化，高校辅导员的工作面临着前所未有的挑战，原有的教育观、学生观和管理理念都将发生深刻的变革，我们只有与时俱进，重新审视固有的经验，不断扩大视野和提升专业水平，才能应对更多更新的挑战，否则工作将力不从心陷入被动。我们不能等、靠、要，只有主动去研究、探索和解决，才能掌握主动权和话语权。而校本研究正好为高校辅导员搭建了这样一个很好的研究平台，它的“草根式”研究范式让我们可以在这个平台上相互交流、共同分享、一起进步和提高，以跟上时代的步伐和适应时展的要求。

（二）校本研究是促进高校辅导员专业发展的重要途径

高校辅导员的专业化、职业化是高校师资队伍建设的重要目标，也是现代高等教育发展的必然要求。研究表明，我国高校辅导员队伍的专业化现状不容乐观，队伍的专业性不强，角色定位模糊，队伍流动性大，有些高校还存在较大的兼职辅导员比例，特别是地方新建本科院校和高职高专，由于办学实力不强等原因，辅导员和学生的比例严重失调，一个辅导员要带几百个学生，这不但不利于学生的成长成才，而且对管理的安全性也是一个很大的挑战，超重的工作量使辅导员难有机会外出进修学习，就算有一些机会参加培训，在内容和形式上也并不贴近工作实际，达不到学以致用的效果。校本研究是一种以科研为推动力的校本培训，旨在促进辅导员的专业化发展，能够明显体现辅导员的主体性地位，激发其科研热情和创造力，可以说，校本研究是促进高校辅导员专业化建设的最佳途径。

（三）校本研究是辅导员形成自我管理风格的实践基础

领导有领导艺术，教师有教学风格，职业的魅力来自于个性化的风格，任何职业在向专业化发展的过程中都会形成自己的特色和风格，每个人的工作风格也独具特色。变革学校教学实践的校本研究是先进教学理论转化为教师专业素质的推动器，高校辅导员只有以学生事务管理实践为基础，才能把现代教育管理理论和个体经验有效融合，从而形成自己独特的专业素质和管理风格。在这个过程中，校本研究让管理实践成为辅导员内化与整合管理理论的催化剂，是用管理理论来优化管理实践的过程，也是管理理论转化为管理策略与方法的桥梁。校本研究的中心应置于具体的学生事务管理实践中，研究问题要从日常学生事务管理中去寻找、去发现，在真实的情景中主动去分析和解决问题，为此，就需要同伴互助，在互助中反思、实践和探索，在校本研究中不断学习新的理论知识，不断改进管理方法和手段，在个别研究和集体研究中找到解决问题的思路和方法，进而形成自己的见解和同伴的智慧。经过循环往复的实践和反思，最后升华为某种管理理论、模式或策略的校本科研成果，在此过程中，不仅形成了自己独特的管理风格，而且也实现了由经验型辅导员向学者型、研究型辅导员的华丽蜕变。

二、高校辅导员校本研究的实施策略

要通过专业化，来完善高校辅导员队伍建设的长效机制，提高辅导员队伍的专业素质、专业地位和职业声望，塑造辅导员队伍的专业价值，最终达到建设一支适应高等教育改革发展和学生成长成才需求的一流辅导员队伍的目的，就要在高校辅导员队伍专业化建设的体系中引入校本研究机制，既符合现实工作的需要，也是高校辅导员专业化发展的内在要求，因此，要高度重视辅导员的校本研究工作，树立“基于学校，通过教师，为了学生”的理念，对辅导员校本研究工作的开展给予指导培训，把辅导员的校本研究作为工作评价的指标之一，以促进辅导员队伍专业化的快速发展。

（一）加强制度建设，完善辅导员校本研究机制

要改变以往只注重学历提升而忽视能力培养，只注重外在被动培训而忽视内在主动研究的陈旧观念和做法，加强对高校辅导员校本研究工作的领导，建立健全的高校辅导员校本研究机制。一是要建立“辅导员校本研究”的专门管理机构，管理机构可以挂靠学工处（部）或者学校的教师发展中心等专业部门，指派专人负责并明确工作职责。设置单列的校本课题项目，把校本研究与辅导员岗位培训一起作为辅导员专业化建设的支持体系和发展平台。二是要制定辅导员校本研究的具体文本制度，包括辅导员校本研究的课题申报、成果认定、评优奖励等内容，并把校本研究成果作为辅导员职称评定的重要指标之一，调动辅导员从事校本研究的积极性，使辅导员校本研究工作逐步走向规范化、制度化。

（二）设定研究目标和评价体系，推动辅导员的专业成长与发展

校本研究的价值理念是“基于学校，通过教师，为了学生”，高校辅导员进行校本研究，其目的不仅仅是为了使辅导员成为大学生成长成才的“人生导师”和“知心朋友”，而且还要紧密联系辅导员的思想情感、工作实际和专业发展。因此，校本研究要突出辅导员的专业特性，在校本课题的设定上要以促进辅导员的知识结构和专业成长为目标指向，紧密结合日常学生事务管理工作中的问题解决和经验总结。作为一种非专业化的教育研究，校本研究的评价体系也应结合辅导员专业特性和工作实际来设定，要强调自我经验的主动反思、积极生成和创造性表达，而非以科学化的数据作为衡量标准。从高校层面理解，校本研究应是在促进辅导员专业化建设的同时提高了学生事务管理的工作水平。

（三）营造校本科研文化，激发辅导员校本研究的热情

科学研究是大学的四大基本职能之一，当前，各级各类高校都特别重视科学研究。但在一些高校中，辅导员还被认为是体力劳动者或者是勤杂工，凡是跟学生有关的工作都是辅导员的分内之事，由于辅导员工作的繁杂，辅导员从事或参与科研活动不被支持和鼓励，凡有科研申报机会，辅导员只有看热闹之份，无形中打击了辅导员的科研热情，同时也降低了辅导员的职业地位，殊不知，这不仅不利于辅导员队伍的专业化建设，更不利于队伍的稳定和发展。高校有支持和鼓励辅导员进行科研活动的义务，营造校本科研文化氛围，通过辅导员专项校本课题和专项研究经费，并给予研究上的传、帮、带，扶持研究团队的建立与发展，激发辅导员校本研究的热情，不断培养辅导员的校本科研本领和提高科研能力。

总之，校本研究在辅导员队伍建设的实践中加以重视和支持是大有裨益的，对于辅导员个人的专业成长和辅导员队伍专业化建设极为重要，同时，也能有效提高辅导员的学生事务管理工作能力。因此，高校把校本研究作为辅导员队伍专业化建设的一种途径，不仅能有效提高辅导员队伍专业化水平，而且，能促进学生事务管理工作的科学化，只有不断加强辅导员队伍的专业化建设，提高辅导员的专业化水平，才能从根本上改变辅导员队伍的职业形象，成为人们所向往的职业。

［参考文献］

［1］蔡红建.加强辅导员队伍专业化建设的思考［J］思想教育研究，2007，（8）.

篇（5）

校本研究是以学校存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。高校辅导员的校本研究，应以学生事务管理为研究对象，主要针对日常学生事务管理工作中的突出问题进行研究，也可以针对工作经验的总结性研究和为实际需要的前瞻性研究，研究成果可以直接用于本校的学生事务管理指导甚至推广。

校本研究是现代教育理论与校本教学实践为一体的教育行动的研究，是催生教师专业素质和教学能力，提升教师专业发展水平，从而提高学生个性化全面发展和学校特色化全面发展的手段。培养全面发展中的个性化学生是现代教育的价值取向，建设全面发展中的特色化学校是现代大学内涵发展的根本要求，由此可见，校本研究对辅导员的专业发展具有重要的现实意义和历史价值。

（一）校本研究为辅导员的专业发展提供了研究平台

现代化进程中，文化和价值的多元化随着新媒体时代的到来以及市场经济的冲击，特别是高等教育大众化不断深入的今天，学生工作要求精细化，学生发展体现个性化，高校辅导员的工作面临着前所未有的挑战，原有的教育观、学生观和管理理念都将发生深刻的变革，我们只有与时俱进，重新审视固有的经验，不断扩大视野和提升专业水平，才能应对更多更新的挑战，否则工作将力不从心陷入被动。我们不能等、靠、要，只有主动去研究、探索和解决，才能掌握主动权和话语权。而校本研究正好为高校辅导员搭建了这样一个很好的研究平台，它的“草根式”研究范式让我们可以在这个平台上相互交流、共同分享、一起进步和提高，以跟上时代的步伐和适应时展的要求。

（二）校本研究是促进高校辅导员专业发展的重要途径

高校辅导员的专业化、职业化是高校师资队伍建设的重要目标，也是现代高等教育发展的必然要求。研究表明，我国高校辅导员队伍的专业化现状不容乐观，队伍的专业性不强，角色定位模糊，队伍流动性大，有些高校还存在较大的兼职辅导员比例，特别是地方新建本科院校和高职高专，由于办学实力不强等原因，辅导员和学生的比例严重失调，一个辅导员要带几百个学生，这不但不利于学生的成长成才，而且对管理的安全性也是一个很大的挑战，超重的工作量使辅导员难有机会外出进修学习，就算有一些机会参加培训，在内容和形式上也并不贴近工作实际，达不到学以致用的效果。校本研究是一种以科研为推动力的校本培训，旨在促进辅导员的专业化发展，能够明显体现辅导员的主体性地位，激发其科研热情和创造力，可以说，校本研究是促进高校辅导员专业化建设的最佳途径。

（三）校本研究是辅导员形成自我管理风格的实践基础

领导有领导艺术，教师有教学风格，职业的魅力来自于个性化的风格，任何职业在向专业化发展的过程中都会形成自己的特色和风格，每个人的工作风格也独具特色。变革学校教学实践的校本研究是先进教学理论转化为教师专业素质的推动器，高校辅导员只有以学生事务管理实践为基础，才能把现代教育管理理论和个体经验有效融合，从而形成自己独特的专业素质和管理风格。在这个过程中，校本研究让管理实践成为辅导员内化与整合管理理论的催化剂，是用管理理论来优化管理实践的过程，也是管理理论转化为管理策略与方法的桥梁。校本研究的中心应置于具体的学生事务管理实践中，研究问题要从日常学生事务管理中去寻找、去发现，在真实的情景中主动去分析和解决问题，为此，就需要同伴互助，在互助中反思、实践和探索，在校本研究中不断学习新的理论知识，不断改进管理方法和手段，在个别研究和集体研究中找到解决问题的思路和方法，进而形成自己的见解和同伴的智慧。经过循环往复的实践和反思，最后升华为某种管理理论、模式或策略的校本科研成果，在此过程中，不仅形成了自己独特的管理风格，而且也实现了由经验型辅导员向学者型、研究型辅导员的华丽蜕变。

二、高校辅导员校本研究的实施策略

要通过专业化，来完善高校辅导员队伍建设的长效机制，提高辅导员队伍的专业素质、专业地位和职业声望，塑造辅导员队伍的专业价值，最终达到建设一支适应高等教育改革发展和学生成长成才需求的一流辅导员队伍的目的，就要在高校辅导员队伍专业化建设的体系中引入校本研究机制，既符合现实工作的需要，也是高校辅导员专业化发展的内在要求，因此，要高度重视辅导员的校本研究工作，树立“基于学校，通过教师，为了学生”的理念，对辅导员校本研究工作的开展给予指导培训，把辅导员的校本研究作为工作评价的指标之一，以促进辅导员队伍专业化的快速发展。

（一）加强制度建设，完善辅导员校本研究机制

要改变以往只注重学历提升而忽视能力培养，只注重外在被动培训而忽视内在主动研究的陈旧观念和做法，加强对高校辅导员校本研究工作的领导，建立健全的高校辅导员校本研究机制。一是要建立“辅导员校本研究”的专门管理机构，管理机构可以挂靠学工处（部）或者学校的教师发展中心等专业部门，指派专人负责并明确工作职责。设置单列的校本课题项目，把校本研究与辅导员岗位培训一起作为辅导员专业化建设的支持体系和发展平台。二是要制定辅导员校本研究的具体文本制度，包括辅导员校本研究的课题申报、成果认定、评优奖励等内容，并把校本研究成果作为辅导员职称评定的重要指标之一，调动辅导员从事校本研究的积极性，使辅导员校本研究工作逐步走向规范化、制度化。

（二）设定研究目标和评价体系，推动辅导员的专业成长与发展

校本研究的价值理念是“基于学校，通过教师，为了学生”，高校辅导员进行校本研究，其目的不仅仅是为了使辅导员成为大学生成长成才的“人生导师”和“知心朋友”，而且还要紧密联系辅导员的思想情感、工作实际和专业发展。因此，校本研究要突出辅导员的专业特 性，在校本课题的设定上要以促进辅导员的知识结构和专业成长为目标指向，紧密结合日常学生事务管理工作中的问题解决和经验总结。作为一种非专业化的教育研究，校本研究的评价体系也应结合辅导员专业特性和工作实际来设定，要强调自我经验的主动反思、积极生成和创造性表达，而非以科学化的数据作为衡量标准。从高校层面理解，校本研究应是在促进辅导员专业化建设的同时提高了学生事务管理的工作水平。

（三）营造校本科研文化，激发辅导员校本研究的热情

科学研究是大学的四大基本职能之一，当前，各级各类高校都特别重视科学研究。但在一些高校中，辅导员还被认为是体力劳动者或者是勤杂工，凡是跟学生有关的工作都是辅导员的分内之事，由于辅导员工作的繁杂，辅导员从事或参与科研活动不被支持和鼓励，凡有科研申报机会，辅导员只有看热闹之份，无形中打击了辅导员的科研热情，同时也降低了辅导员的职业地位，殊不知，这不仅不利于辅导员队伍的专业化建设，更不利于队伍的稳定和发展。高校有支持和鼓励辅导员进行科研活动的义务，营造校本科研文化氛围，通过辅导员专项校本课题和专项研究经费，并给予研究上的传、帮、带，扶持研究团队的建立与发展，激发辅导员校本研究的热情，不断培养辅导员的校本科研本领和提高科研能力。

总之，校本研究在辅导员队伍建设的实践中加以重视和支持是大有裨益的，对于辅导员个人的专业成长和辅导员队伍专业化建设极为重要，同时，也能有效提高辅导员的学生事务管理工作能力。因此，高校把校本研究作为辅导员队伍专业化建设的一种途径，不仅能有效提高辅导员队伍专业化水平，而且，能促进学生事务管理工作的科学化，只有不断加强辅导员队伍的专业化建设，提高辅导员的专业化水平，才能从根本上改变辅导员队伍的职业形象，成为人们所向往的职业。

［参考文献］

篇（6）

新时期新的发展背景下，我国林业科技投入逐年增长，主要体现在财政投入及全社会投入两个方面。但是，在林业科技投入量大幅上升的同时，与之相对应的管理模式尚未完全建立，一定程度上制约了林业科技的发展，林业科研经费管理就是其中之一。在实际工作中，要清晰认识到现阶段科研经费管理存在的主要问题，并在此基础上提出针对性较强的整改措施，从而促进新型科研经费管理模式的建立，为经费管理工作的科学化、制度化发展提供有效保障。

一、科研经费管理工作存在的问题分析

（一）科研经费管理效率低下

导致这种状况广泛存在的主要原因在于信息化建设比较落后，因此在实际工作中往往只能采用手工控制方法对科研经费额度进行管理，这种方法需要消耗大量人力和物力，但却无法保证经费管理数据的真实性。

（二）科研经费管理与财务管理脱节

在进行科研经费管控时，由于缺乏良好的预算管理作为辅助，常常导致财务管理与科研经费管理发生脱节。导致这种现象普遍存在的原因往往是财务人员不能直接参与到相关科研项目中，对预算编制不够了解，无法在科研项目申报预算中发挥重要作用。

（三）各部门之间配合程度差

科研人员掌握经费使用情况，往往将主要精力放在科研项目实施及成果研究中，主观忽视经费管理与控制问题。财务人员虽然具有科研经费核算、信息分析优势，但是由于部门职能不同，加之观念上的差异，导致科研经费管理被划分和切割。

（四）经费管理机制不够健全

现阶段，我国多数科研项目均以课题小组作为单位，小组内部设置项目负责人岗位，其对项目经费拥有较大的支配权。同时，财务人员往往不够了解科研项目的专业知识，无从知晓科研经费使用的必要性，导致其无法对科研经费的使用开展科学有效地监管。

二、新形势下科研经费管理的改进策略

（一）探索新型预算额度控制方法，提高科研经费管理效率

以现阶段发展形势来看，要想实现科研经费的良好管控，首先要不断转变落后思维和陈旧观念，充分重视科研经费管理相关工作。在单位内部强化科研经费管理的重要作用，加大宣传力度，进一步提高预算管理工作的效率和质量。其次，加大对科研经费管控的关注力度，是保证经费管理不断改进的基础。作为单位财务人员，要积极参与到单位内部科研活动中，了解科研活动的主要目的、基本流程，掌握科研人员对经费的实际需求。与此同时，将经费预算管理作为辅助措施，不断改进核算方法，加大新型预算额度控制方法的应用力度，充分克服手工额度控制模式的弊端，并实现经费管理相关数据的实时监控，发挥额度控制自身应有的作用。例如，将电算化额度控制方式应用到实际工作中，转变被动财务核算现状，积极主动介入科研经费管理，使财务管理相关信息能够对科研经费管理形成指导效果。

（二）重视财务管理人才建设，探索新型经费管理模式

重视科研经费管理工作的同时，要不断强化人才建设，提高相关财务人员的综合素质。例如，通过教育、培训等具有针对性的活动不断强化财务管理人员的科研专业知识，增强其个人素质，在实践工作中不断树立良好的工作作风。同时，实施人才招聘制度，引进高素质人才，使其能够根据岗位性质，明确岗位责任。作为财务管理人员，除了要正确掌握新型预算额度控制方法，还要在实际工作中不断探索新型管理模式。例如，建立完善的跨年度预算机制，为单位领导阶层掌握科研经费的收支动向提供现实依据，并在科研经费滥用现象中发挥较强的防范作用，为实施科研经费管控创造便利条件。不断对单位内部科研经费工作进行规范和管理，逐渐缩小信息交流之间存在的差距。财务人员在开展预算编制工作时，要注意保证编制的真实性和客观性，同时兼顾科研经费管理及财务管理的发展。

（三）保证各部门之间的密切配合，促进经费管理与财务管理有机结合

将科研经费纳入到预算管理中，要求各个部门之间做好密切配合。对于预算编制的主要参与部门，不仅要遵守科研经费预算管理工作的相关规定，还要严格约束自身行为，在权责、权限范围内行使相应责任。实际上，科研经费管理不仅仅是对资金的管理，更是对单位科研活动的支持，因此应将经费管理工作纳入到科研活动全过程中，使其能够在预算申报、决算中发挥重要作用。针对科研经费管理，应做好提前年度预算工作，进而实时掌握经费支出的总体动向。只有这样，才能对科研经费使用、管理进行科学调整，使其更加符合单位经营发展实际，促进经费管理与财务管理有机结合。明确监督管理职责，杜绝科研经费浪费现象，对预算审核实施情况进行严格检查，消除科研经费监管死穴。例如，将科研经费管理与预算管理绩效评评比充分结合，进而不断加大科研经费预算的执行力。

（四）完善科研经费管理机制，为经费管理提供制度保障

目前，我国林业产业快速发展，为内部财务管理活动带来更多便利条件。为此，单位要逐步取消预算外资金，同时将财政性资金逐渐纳入到当地政府的实际预算中，进一步优化预算管理及财务管理工作。不断建立健全科研经费管理制度，强化经费预算管理信息的公开性，为科研经费管控提供一定的制度保障，准确定位科研经费管理问题，体现科研经费管理改革的信心与决心。林业科研单位在执行科研经费管理时，要逐渐突破行政管理的限制，建立以科研项目为导向、科研经费管理为辅助的新型管理制度，充分发挥科研人员和财务人员的能动性。例如，将科研人员和财务人员指派到特定科研项目中，在明确项目负责人权利和义务的同时，要对组内成员开展绩效考核。项目研究期间，组内成员共同参与经费管理工作，经费使用情况公开透明，避免专权现象。只有充分调动财务人员和科研人员的工作积极性，才能不断整合各方资源，为单位科研经费管理工作的改进提高科学保障。

除此之外，根据实际工作经验总结，很多科研项目在开展经费管理工作时，均存在较大问题，导致大量国有资产及医疗资源流失。针对上述问题，要针对热点问题，及时进行相应说明，进而不断提高公信力。同时，加强社会公众监督，促进科研经费合理使用，减少公费浪费。进一步明确监管主体，掌握科研经费的具体流向，对科研经费开展动态化监管。

三、结语

对科研经费使用情况进行良好管理、控制，不仅直接关系到单位的外在形象，也是林业科研活动自身发展的必要趋势。作为单位管理者，要认真落实贯彻党及国家的相关文件精神，不断在实际工作中转变思想，从提高思想认识，充分重视科研经费管控工作。作为财务管理人员，要加大新型管理方法的使用力度，与科研部门建立良好沟通关系，实现单位内部科研经费良好管控。

参考文献：

[1]张春淦.新形势下规范科研经费管理的思考与对策[J].当代会计，2014（08）.

[2]吴芳芳.国库集中支付制度下加强高校科研经费管理的思考[J].现代经济信息，2011（14）.

篇（7）

一、勘察设计企业财务预算管理概论

现阶段我国各行业中的企业财务预算管理工作都主要是针对产品制造生产、仓储管理、原材料设备购买配置等环节，但勘察设计企业不属于生产制造行业，其在组织管理过程中的财务预算工作不再以生产制造和销售经营为重点。由于现代化市场经济的持续变化发展，勘察企业应当根据市场需求变化和市场经济规律，加强自身的组织管理，实现产业结构的调整，在其科技研发、技术应用领域中，做好关于日常工作计划、未来发展规划的项目预算管理工作。通过科学全面的财务预算管理体系构建，为建设工程项目的顺利进行、质量保证提供支持，提供优质的工程勘察、地基工程设计等相关业务，从自身行业特点和企业经营特色出发，加强各组织部门之间的协调管理，根据建设工程项目经济目标需要，制定预算管理工作计划，实施全面的财务预算管理体系。

勘察设计企业的财务预算管理工作参照建设工程项目的经济目标，根据建设工程项目进行阶段分期的不同，制定不同的预算管理计划。通常情况下，建设工程项目可以被划分为多个环节与阶段，它们分别是：工程项目的筹资规划环节、工程项目的地质勘查与初步设计环节、工程项目的施工建设环节、工程项目的质量监督与竣工环节。勘查设计企业的工作里主要集中在建设工程项目的前期两个工作环节中，勘查技术工作者应当根据建设工程项目的规划制定、设计方案，通过现场勘查、地质测量、地质数据分析等工作，对工程项目是否能够实现进行分析和判断，测量并记录地质相关数据情况，将水文地质测量情况、岩土地层分布的结构情况、地下水储藏、流量变化和流动方向等信息逐一收集并进行总结，如果有需要应当根据地质勘查结论，设计初步的工程项目施工方案，为建设工程顺利进提供参考意见。勘察设计企业的财务预算管理工作，还应当包括对建设单位、施工企业提供的设计方案论证、施工技术应用的科学性、合理性论证，确保建设工程项目的施工技术、施工水平满足国家有关施工标准规范要求，应当聘请专业技术人员对项目工程的设计图纸、施工计划进行审核，根据建设单位的需求提供勘察技术人员到建设工程现场进行技术指导。

勘察设计企业在财务预算管理工作中的弊端和问题是，勘察设计企业是知识技术提供单位，也是具有服务性质的单位，因而要根据服务项目、技术能力获得经济收入。因此技术能力、科研水平是勘察设计企业提供自身经济实力和核心竞争力的关键，相应地勘察设计企业在科研项目上的预算额度也应当有所提高。其次，勘察设计企业的财务预算管理工作要根据项目工程同步进行，因此但建设工程项目的施工期限较长时，勘察设计企业的财务预算管理周期也相应被延长。

二、勘察设计企业在财务预算管理工作上的不足

1.职能部门权限划分不清

我国现阶段的勘察设计企业在财务管理工作中，存在对财务预算管理工作的重视程度不高，简单地将财务预算管理等同与财务管理，没有对财务预算工作分配固定的工作人手，将预算管理工作交给其他部门暂时兼顾，造成财务预算管理工作的混乱无序，部门负责人员甚至不清楚财务预算应当负责的具体项目。预算管理工作不能从建设工程项目施工情况出发，财务管理人员之间缺乏相互配合与沟通协调，财务预算编制项目有遗漏或者重复，财务预算管理不具备执行效果。

2.勘察设计工作的时间成本难以确定和统计

因为勘察设计工作要与具体的建设工程项目同步进行，很多勘察技术人员同时负责多个工程项目的勘察设计工作，因此造成其工作时间上的重叠冲突、难以统计；同时，可以部分项目工程的施工周期较长，有的甚至需要几年时间，导致勘察设计预算管理也要等待审核，时间成本难以统计。最后，国家政策调整对建设工程项目的施工也有影响，勘察设计预算管理也受到波动影响，提高了财务预算管理的工作难度。

三、勘察设计企业的财务预算管理解决方法

1.加强财务预算部门与其他工作部门之间的沟通协调

财务预算管理工作与建设工程项目的息息相关，为了切实提升财务预算管理效果，应当将预算管理工作与勘查管理工作联系起来，根据勘察设计工作计划，制定财务预算管理计划，根据勘察工作的需要，在预算管理中节约资金成本支出，合理分配人力资源和物质资源。财务预算管理不能够被定义单纯的资金数据计算，而是通过分析勘察设计工作中的资金、人力、物资等各项资源的优化配置，以最经济合理的规划分配，起到节约资源投入，避免财政浪费问题的产生。因此，只有做到了全员参与，财务与业务的高效融合，才能实现真正的预算管理，发挥出预算管理对影响企业价值最大化的各种生产经营活动进行高效管理和科学决策。

2.建立和完善勘察设计项目成本预算管理体系

根据勘察设计企业预算管理有别于其他企业的特性，有针对性地实施项目成本预算管理是一种十分必要和有效的管理方式。勘察设计企业应根据自身项目特点和成本构成，积极积累原始数据和参照同行业的经验数据，结合现代企业的管理要求，在项目正式实施前，由业务部门、项目责任主体、财务部门、计划部门等按照项目管理的预期目标和实际情况，对项目进行盈利分析和工作计划，联合编制项目整体预算，完善预算调整机制，确保预算在生产经营过程中的科学性和可执行性。由于勘察设计企业多数项目作业周期较长，且项目阶段实施并不连贯，笔者认为，在整体预算的基础上，应分别按照各个项目阶段编制项目阶段成本预算，作为项目整体预算的构成内容，实现即能对项目总体把控，又能在项目各个实施阶段做到预算分解和监控，大大提高预算管理的成效和成本控制的有效性。

3.建立预算管理考核体系，严格执行奖惩

在提升预算编制科学性和准确性的基础上，预算管理作为一种刚性约束管理机制，必须建立一套完善的考核体系，明确预算执行责任主体的权、责、利，从生产经营活动的各个方面加强管理，准确归集各项成本预算费用。考虑到勘察设计企业具有较强的科技研发等特点，单纯地依据财务指标作为评价和考核的内容，容易造成企业过度追求短期利润，不利于勘察设计企业的长期发展，因此，应将一些非财务指标纳入到预算考核体系中，比如科技研发、客户满意度、安全、技术质量等。预算管理必须严格执行预算奖惩考核，提高预算的执行力，避免出现预算下达执行，结果不考核或者考核奖不起、罚不动，削弱了预算管理的效果。

综上所述，我国勘察设计单位的财务预算管理工作的进行，要构建全面的财务预算管理机制，确保财务预算中使用各项数据的准确性，制定财务预算信息管理系统，利用预算管理系统将勘察设计数据资料、工程项目情况数据、费用支出管理情况集中录入，以现代化的科技手段提高勘察设计企业的财务预算管理水平。（作者单位：中冶北方工程技术有限公司）

参考文献：

[1] 余蓉.信息化建设在勘察设计企业的实现策略探析[J].科技与企业.2012（06）

[2] 赵鹏.煤炭勘察设计企业如何参与国际市场竞争[J].煤炭工程.2012（S2）

篇（8）

一、独立院校财务管理专业实践教学中存在的主要问题

1.校内实验用实验室等硬件到位但专业软件匮乏

大部分独立学院都是近年来新办的学校，在教学楼、实验室、电脑等硬件方面的投入都很充分，然而，在硬件到位的情况下却暴露出软件方面准备不足的缺陷。形成这种情况主要是基于两方面原因：

一方面，财务管理涉及的教学软件种类繁多且价格高昂，对于独立学院紧张的办学经费而言，确实难以如数购买。比如ERP、CRM、SCM、物流软件、交易平台、电子支付系统、电子报关系统等，有些专业软件的售价动辄以十万，甚至上百万计算。

另一方面，独立学院的实验室中所使用的专业软件大部分跟实际商业活动相脱节，学生在操作模拟实验系统后，难以获得真实的实践体验。

2.缺少具备实践教学经验的指导教师

独立院校自身培养的青年专职教师大多是刚刚走出校门的硕士研究生或硕士博士生，他们从学校到学校，从理论到理论，缺乏实际的工作经验和工作技能，指导实践教学的效果通常不够理想。此外，多数院校在引进教师的时候，过多强调学历、职称等“纸”条件，客观上弱化了对实践工作经验和技术水平的检验，进而致使其所引进的教师达不到“双师”标准。教职员工素质不达标已成为提高实践教学水平的关键瓶颈。

3.校外财务管理实践基地建设薄弱

财务管理实践基地能为学生更深刻地了解企业的财务管理工作环境，掌握财务管理理论和方法在实际工作中的应用提供最理想的环境。但是，在实际工作中，很多企事业单位会以工作忙为理由拒不接收实习生的到访。还有的单位接收了实习生但不积极配合，使学生拿不到相关资料，达不到预期的实习目的。

二、独立院校财务管理专业实践教学体系的构建与完善

基于前文的分析，我们对独立院校的财务管理专业实践教学提出若干意见：

1.改善实践教学条件

积极争取院校支持，加大对教学用财务管理软件的购买和研发力度。比如根据院校实际的经济能力购买部分ERP、CRM、SCM、物流软件、交易平台、电子支付系统、电子报关系统等，就基本可以满足实践教学工作的基本要求。

另外，还可以组织学生开发小型的专业财务管理软件，学生在开发过程中不单可以巩固所学知识，还能培养学生独立分析和综合解决问题的能力，使学生在观测力、判断力、逻辑思维能力、动手能力和独产解决问题等能力方面得到全面提高，同时也具备了一定的创新能力。

2.有计划地增设专业课外活动

专业课外活动是学生更容易接受的“第二课堂”，教师可在人才培养目标中规定其占一定学分，鼓励和引导学生参加专业相关的课外活动。院校按照学生在活动中的表现、作品的质量、获得的奖项、评定成绩、给予学分。比如，学生的实习态度(20%)；案例报告质量(30%) ；研讨发言情况(20%)；现场实习成果的评价(30%) ，前三项成绩由校内指导老师给出。毕业实习成绩由校外指导老师给出。

3.建立专兼结合的“双师型”实践教学师资队伍

建立一支实践能力强、科研水平高、理论研究先进的专兼结合的“双师型”教师队伍是构建和完善独立院校教学体系的重要保障。

一方面，独立院校应该计划地安排年轻的专职教师到相关企业实践锻炼，提高其实践工作能力，以便将社会的需求引入教学。另一方面，可尝试聘请一批社会知名度高、学术水平较高、实践经验丰富的企业、事务所、税务财政部门、科研机构及其他院校的总经理、高级会计师、注册会计师等业务专家作为兼职教师。兼职教师应全过程参与专业改革、教学、专题讲座，指导实训、指导论文写作、参与论文答辩，不定期举行专题讲座，开阔学生视野，扩大学生的知识面，从而形成一支专兼结合的“双师型”教师队伍，使独立院校的师资队伍结构进一步完善。

4.鼓励并引导学生创业公司

在独立院校对财务管理专业学生的培养过程中应打破在校学生不能经商的“”，鼓励学生进行在校创业，但要必须谨慎地加强管理和引导。

建议学校设立大学生创业中心。创业中心下的创业公司应是学生在有经验的教师的指导下把理论与实践相结合，进而产生价值的产业孵化基地。

5.重视专业实训

在具体的授课过程中，我们可以针对财务管理的每一个重要知识点分别设计若干个实验项目，比如，在企业生产过程中，财务分析工作通常都可以通过软件进行，我们设立一些题目，要学生在两周时间内，使用Excel、Access 等软件工具对财务工作的特定项目进行分析。实践证明，这种专业实训活动可能够提高学生对财务管理基本知识的运用能力。

参考文献：

[1]刘智群.强化实践性教学培养合格人才[J].金融经济(理论版)，2006.（3）

篇（9）

二、盲人医疗按摩人员的专业技术职务属于临床医疗专业技术职务。盲人医疗按摩人员任职条件，要符合国家关于专业技术职务聘任规定的基本要求。并坚持从实际出发，体现盲人医疗按摩岗位和人员特点。盲人按摩人员执业资格认定与技术职务聘任不同，它是技术服务质量管理的重要内容与基础，其认定要与将来颁布的《医师法》相一致。

三、盲人医疗按摩人员的岗位设置，根据盲人按摩医院、诊所的经费来源，实行分类分级管理。各类各级（档）职务工资标准和增资额，分别按国家相应的工资制度和政策执行。

四、盲人医疗按摩人员的专业技术职务实行聘任制度。由单位行政领导在经过评审委员会评定，符合相应任职条件或通过相应职务任职资格考试合格的人员中聘任。行政领导应与受聘人员签定聘约。聘约内容包括，双方的权利、义务、聘任期限和辞聘、解聘条件等事宜。双方一经签订聘约，都应忠实履行。聘约双方出现纠纷，由上级主管部门裁决。

五、获得国家承认的正规院校颁发的中等以上医学按摩专业毕业证书的盲人，经卫生行政部门审核批准后，方可从事盲人医疗按摩工作。盲人医疗按摩人员通过考试和评审结合的方法取得任职资格。中、初级职务以考试为主，包括书面考试、答辩以及临床测试等形式，侧重对基础理论和基本技能、手法的检验。高级职务以评审为主，也要辅之答辩和临床测试等形式，侧重对学术水平和解决复杂疑难杂症能力的评价。

六、各级评审委员会的设置，应按照国家规定的专业技术职务评审委员会组建条件、审批程序进行。评审委员会应客观公正地测定申报人的任职条件和履行职责的能力、水平，切实保证评审质量。

七、聘任单位要加强对受聘人员的聘后管理工作。通过建立健全考核制度，对盲人医疗按摩人员进行定期或不定期的考核。考核工作要以履行岗位职责的工作实绩为主要内容，包括职业道德和工作态度。考核结果记入考绩档案，作为晋职、调薪、奖惩和能否续聘的依据。

八、盲人医疗按摩专业技术人员，达到规定离休、退休年龄的，除个别确因工作需要可按有关文件规定延缓办理离退休手续的以外，应执行国家有关离休、退休的制度，不再评聘专业技术职务。

九、盲人医疗按摩人员专业技术职务的聘任，必须实事求是，严格按照政策办事。对于借聘任或考试之机侵犯盲人医疗按摩人员合法权益的，应按情节轻重，严肃处理；对于伪造学历、资历，弄虚作假，骗取专业技术职务或任职资格的，应予解聘或取消其资格，免除其担任的专业技术职务、收回证书，并视情节轻重，严肃处理；对于伪造聘书或证书的，要依法追究责任。

十、盲人医疗按摩人员的专业技术职务评聘工作，在各级政府人事（职改）部门的统一领导下，由当地卫生、中医（药）行政管理部门会同残联组织实施。有关盲人医疗按摩专业技术职务评聘的日常工作，由中国残联所属中国盲人按摩中心负责。各级政府人事（职改）部门要关心、支持盲人医疗按摩人员的专业技术职务管理工作，切实做好服务。

十一、在盲人医疗按摩机构及其他医疗机构中的盲人按摩人员专业技术职务的评聘，应按照本通知的要求进行。

附：1.盲人医疗按摩人员专业技术职务评聘实施办法

2.盲人医疗按摩人员专业技术职务考评办法

附件一：盲人医疗按摩人员专业技术职务评聘实施办法

全文

为客观公正地评价盲人医疗按摩人员的学识水平和业绩贡献，调动广大盲人医疗按摩人员的积极性，加强盲人按摩专业技术队伍建设，推动盲人医疗按摩事业的发展，根据国家实行专业技术职务聘任制度的有关规定，制定本实施办法。

一、岗  位  职  责

（一）主任（副主任）按摩医师

1.在本单位院长领导下，负责本科的医疗、预防、教学、科研的组织与指导工作2.指导下级医务人员，对疑难病例进行会诊，明确诊断，确定治疗方案，提高医疗质量，严防差错事故，协助领导调查、分析、处理医疗事故。

3.负责本科专业人员的业务学习，开展学术交流，指导所属的按摩专业人员，总结临床经验，撰写学术论文，并对其进行业务考核。

4.了解国外医学新动态，学习和掌握国内外新知识、新技术，熟悉或掌握一门外语（或医古文）。

（二）主治按摩医师

1.在上级医师指导下，承担本科的医疗、预防、教学和科研工作。

2.参加门诊和病房的会诊，并对下级医生进行业务指导，帮助其解决医疗中所遇到的难题。

3.积极参加国内外学术交流，不断积累资料，指导实践，提高医疗按摩技术水平。

4.承担临床教学和带教实习、进修生。

（三）按摩医师（士）

1.在上级医师指导下，进行治疗、科研、教学工作。

2.对患者检查、诊断、治疗认真仔细，按规定书写病历。

3.制定诊断、治疗方案，并报上一级医师。

4.严格执行规章制度，严防医疗事故发生。

5.积极参加业务学习和科研工作，及时总结临床经验，不断提高业务水平。

6.遇有疑难病症，及时向上级医师提出会诊，并制定新的治疗方案。

二、任  职  条  件

热爱祖国，遵纪守法，恪守职业道德。

（一）初级

1.按摩医士：了解中医按摩专业基础理论，具有一定的按摩技术操作能力；在上级专业医务人员指导下，能治疗常见病；盲人按摩中专毕业，见习一年期满。

2.按摩医师：熟悉中医按摩专业基础理论，具有一定的按摩技术操作能力；能独立治疗常见病；盲人按摩中专毕业，从事医士工作五年以上；盲人按摩大学专科（含中、西医大学专科）毕业，见习一年期满后，从事按摩工作二年以上；盲人按摩大学本科（含中、西医大学本科）毕业，见习一年期满。

（二）中级

主治按摩医师：

熟悉中医按摩专业基础理论，具有较系统的专业知识，掌握国内按摩先进技术并能在实际工作中应用。

具有较丰富的临床工作经验，能对下一级盲人按摩技术人员进行业务指导，具有一定的教学能力。

盲人按摩大学本科（含中、西医大学本科）毕业，从事医师工作四年以上。

发表过具有一定水平的学术论文。

（三）高级

1.副主任按摩医师：

具有较系统的中医按摩专业基础理论和专业知识，并了解与专业相关的西医医疗知识。

具有较丰富的临床和技术工作经验，能治疗部分疑难病症。

具有较高水平的、独特的手法技巧，有较强的教学能力，能指导和培养下一级盲人按摩专业人员。在国家级盲文刊物及其它中医专业刊物上发表过较高水平的专业论文或临床经验总结。

盲人按摩大学本科（含中、西医大学本科）毕业，从事主治医师五年以上。

2.主任按摩医师：

精通中医按摩专业基础理论和专业知识，了解国内外按摩新技术发展情况，并用于指导本专业科研工作；

具有丰富的临床工作经验和突出的工作成绩；有高水平的、独特的手法技巧，在诊治疑难病症方面有突出贡献；

有高水平的专业论著，能设立实用性科研项目，并成为本项目科研带头人。能开设高水平的专业讲座，具有培养中级以上盲人按摩专业人员的能力；

具有按摩大学本科（含中、西医大学本科）以上学历，从事副主任医师五年以上。

三、资  格  评  审

（一）评审委员会组建

各级盲人医疗按摩人员专业技术职务任职资格分别由初级、中级、高级评审委员会负责评审。

初级职务评审委员会由省辖市人事（职改）、卫生部门委托同级残疾人联合会组建。

中级职务评审委员会由省级人事（职改）、卫生部门委托同级残疾人联合会组建。

高级职务评审委员会由人事部委托中国残疾人联合会组建。

各级盲人医疗按摩专业技术职务评审委员会的具体组织工作，由中国残联所属中国盲人按摩中心和各级盲人按摩指导中心承担。

（二）评审程序

个人申请；

各级盲人按摩指导中心进行申报条件审查；

考试（包括口试、答卷、手法操作等方式）；

评审委员会审定。

（三）经评审委员会审定，获得专业技术职务任职资格者，由各级盲人按摩指导中心颁发相应的任职资格证书，任职资格证书由中国盲人按摩中心统一印制。

（四）各级评审委员会的组成及评审结果，报同级政府人事（职改）部门备案。

四、职  务  聘  任

（一）盲人医疗按摩专业技术职务实行聘任制。

（二）盲人医疗按摩机构按照岗位、职数的需要聘任获得相应任职资格的盲人按摩专业技术人员，其它医疗机构的按摩岗位应优先聘任盲人医疗按摩专业技术人员。

（三）由聘任单位的行政领导颁发职务聘书，双方签订聘约，明确双方的权利、义务和有关事项。

（四）盲人医疗按摩专业技术职务聘任期限，一般为五年，根据需要可连续聘任。

（五）聘任期间，应对受聘者进行定期或不定期的考核。

（六）被聘用的盲人医疗按摩专业技术人员享有同等职务的中医人员的工资、福利待遇。

五、管  理

（一）人事部、卫生部、中医药管理局、中国残疾人联合会委托中国盲人按摩中心，负责全国盲人医疗按摩专业技术职务评审、聘任的管理工作。

（二）中国盲人按摩中心对全国盲人医疗按摩专业技术职务的评审工作，提出计划并进行组织、指导、监督、检查、统计工作。

（三）盲人医疗按摩专业技术人员职务考试、评审、培训、发证等工作费用的收取，必须经当地财政、计划（物价）部门核准，并报中国盲人按摩中心备案，严禁乱收费。

六、附  则

（一）各地盲人按摩指导中心在当地人事、卫生部门的指导下，负责本地盲人医疗按摩专业技术人员的职务评聘工作。

（二）本办法适用于个体、集体和全民所有制盲人按摩医疗单位中从业的医疗按摩人员。

附件二：盲人医疗按摩人员专业技术职务考评办法

为加强对盲人医疗按摩人员的规范化管理，客观公正地评价盲人医疗按摩人员的学识水平，调动广大盲人医疗按摩人员的积极性，促进盲人医疗按摩事业不断健康发展，根据国家实行专业技术职务聘任制度的有关规定，制定本办法。

一、本办法适用于全民、集体、个体的盲人按摩医院、门诊部及诊所等。

二、盲人医疗按摩人员专业技术职务考评是根据盲人按摩技术工作特点，通过考试（答辩）方式，检验申请人相应理论基础和学识水平的规定程序。

三、考试科目：

鉴于盲人医疗按摩的特点，盲人医疗按摩人员申报任职资格评审考试科目如下：

（一）按摩医士、师：

《人体解剖学》、《生理学》、《中医基础》、《中医诊断》、《按摩学基础》、《经络学》、《腧穴学》。

（二）主治按摩医师：

《解剖学》、《生理学》、《中医基础》、《中医诊断》、《推拿学》、《医古文》，要有撰写的论文（省级以上刊物发表过的）。

（三）副主任按摩医师、主任按摩医师：

《推拿学》、《医古文》、（在省级刊物上发表过两篇以上的论文），论文答辩。

四、参加考试须由本人提出申请，所在单位考核推荐（个体从业者可由当地残联推荐），持报名登记表，到当地考试管理机构报名。考试管理机构按规定程序和报名条件审核合格后，发给准考证，考生凭准考证在指定的时间、地点参加考试。

篇（10）

档案收集工作作为企业档案管理的重要组成部分，日益受到企业的广泛重视。而现实情况却不容乐观，企业档案的收集现状与企业的发展存在较大距离。在经济迅猛发展的今天，如何强化企业档案收集工作，为企业搭建良好的发展平台，更好的适应知识经济时代企业的发展要求，是企业档案工作者的职责所在。以下笔者结合自身的工作经验，谈些粗浅的看法。

1 企业档案收集工作的现状

1.1 档案收集意识弱

具体体现在以下三个方面。一是许多领导只关心企业的经济效益，很少关心企业档案管理工作，似乎该部门的存在，只是一种摆设，没能充分认识到档案工作对企业发展的作用。二是档案管理人员由于不被重视，工作热情不高，长此以往也逐渐淡化了档案收集意识，只是被动坐收档案。三是基层部门更缺乏主动收集整理归档的意识致使部分资料原件及关键资料散落丢失。

1.2 归档文件不齐全

多年来这一问题一直严重制约着企业档案收集管理质量，一些企业只关心红头文件，不太关心其它文件的收集如企业在日常工作中所形成的调查报告、典型材料、统计报表、公证书、合同协议等；注重了行政职能部门的相关材料，而对生产、研发过程中产生的文件资料缺乏跟踪、指导。同时不少企业观念陈旧仅热忠于纸质文件的收集，对一些新型载体的档案，如照片、录音、录像、光盘、磁盘等的收集不够重视、不够熟悉，收集质量也得不到保证[1]。此外，一些重要的会议记录如党委会、办公会记录等以问题不能归档而留存在有关部门。值得注意的是部分科技人员从各自利益出发拒绝移交档案，档案私存问题较为普遍。凡此种种不胜枚举。

1.3 档案收集范围窄

企业档案收集部门除了对一定范围内的档案进行收集外，对于以下类型的档案还缺乏有效的收集：一是对突发事件的档案收集，如工伤事故、自然灾害损失、设备故障维修等；二是对会议档案收集，包括各种表彰、重要会议发言、经验总结等。三是对实物档案的收集，如奖牌、锦旗、字画等。四是电子档案信息的采集，这些资料大部分仍留在各相关部门并随时间的推移而丢失。五是新形势下归档范围也相应扩大，收集内容也在不断变化中。

2 档案收集工作的主要难点

2.1 档案收集工作艰巨复杂

档案是企业经营活动的真实依据，信息资料不仅繁多，而且档案内容要求真实、及时、完整，使得企业档案收集工作艰巨而复杂。《企业档案实体分类法》中将企业档案分为党群、行政管理、生产管理、基础建设、职工档案、产品及科研类等，直接涉及到企业管理的各个方面，在企业档案资料中，一般科研项目及基建工程项目等专业性较强。因此，要做好档案的收集工作，除了需要一批高素质的档案管理人员之外，还需要企业的各个部门协同进行。

2.2 档案收集工作保障机制不健全

虽然企业内部建立了档案管理的各项规章制度，但档案工作制度依然不够完善，还缺乏对档案工作监督和保障。部分领导存在着“重业绩、轻档案”的错误思想，这对企业档案部门进行立卷归档工作造成了很大的影响。

2.3 档案收集工作面临着新挑战

随着计算机网络技术的普及，企业档案在办公自动化的带动下出现了大量以光盘、磁盘为存储介质的文件，使传统的纸质档案逐渐被多载体并存的形式所替代。新形式下，现代化的电子文档及档案收集的网络管理方式对传统档案收集工作带来了新的挑战，鉴定电子档案的真实性、电子档案多种多样的保存格式、软件的升级等问题都对企业档案收集工作带来了很大的困难。

2.4 档案工作管理不力

由于档案不对企业产生直接效益，所以一些企业领导不太重视档案工作的建设，档案管理明显滞后。表现在收集阻力大、部门不配合、资料不齐全等。同时许多员工也缺乏档案知识，缺少处理相关业务的能力，不能有效收集保存有用的资料，各种资料随意丢放无人保管，无法保证收集到完整、全面、真实的档案资料，档案管理工作极为被动。

3 加强企业档案收集的措施

3.1 加强“两法”学习，开展档案宣传工作

企业档案工作者应加强学习《档案法》和《企业档案管理办法》。在企业领导的支持和带领下，大力开展档案宣传教育工作，如举办《企业档案管理办法》的专家讲座、知识竞赛，经常开展档案立卷归档检查和评比工作等，结合企业的实际情况，将档案工作服务于各个部门、各项工作中，从而有效发挥档案存在的价值，让企业员工了解档案收集与管理工作的重要性必要性，自觉做到遵法守法，努力提高归档意识[2]。

3.2 建立档案工作保障机制，确保档案事业健康发展

建立档案工作保障机制，应健全档案工作管理制度，遵循“依法治档”的管理办法，真正落实《企业档案管理办法》中提出的“把档案收集和立卷归档工作纳入企业的各个部门职责范围、把档案工作纳入企业整体的发展规划、企业在检查、总结及验收各项工作中，对档案工作也要进行检查、总结和验收。”同时，为加强企业档案服务，应强化行政制约措施并将档案工作纳入年终考核范围。

3.3 提高档案管理人员素质，加强档案工作的监督指导

加强企业档案的监督指导能有效的保证档案收集的完整性和全面性。档案工作人员只有通过熟悉国家和企业关于档案收集工作的办法、原则、政策以及任务，及时更新知识，不断提高自身素质、业务能力及服务水平，才能更好的监督指导企业档案工作。同时还应充分掌握和了解对各个部门、各个阶段档案工作所存中的问题及情况，熟悉各种档案资料的作用及价值并主动下基层耐心细致地帮助各部门档案兼职人员提高业务水平。只有这样，上下联动才能促使档案更好地服务于企业的各项工作中。

3.4 加强组织领导，改进薄弱环节

要改变企业普遍存在的档案工作管理不力的局面，企业领导必须高度重视，档案人员也应经常与部门领导沟通、汇报并将企业档案利用所产生的效益及时反馈给相关领导，让他们充分认识到档案工作的重要性和必要性，从而取得领导的支持和帮助。在此基础上应健全高效的档案管理网络组织并正常行使职能，同时一定要将档案管理制度真正落到实处。若企业管理制度形同虚设措施不能到位，档案的管理工作也无法跟上，也就很难收集到掌握在员工个人手中的重要档案资料[3]。尤其在遇到岗位调动、人员分流等情况下，一些重要资料往往被带走或直接丢弃，企业将面临重大的损失。

3.5 创新档案工作服务机制，不断适应形势变化需求

企业档案收集工作是否顺利，关键在于档案部门提供档案利用的服务质量以及企业关于档案工作的相关制度保障。

优质的档案服务可促使企业内部员工对档案的认知和热爱，从而促进档案收集工作的顺利开展。当前计算机网络技术、管理信息化、办公自动化的迅速发展，使档案收集工作在服务与创新过程中得到了技术保障。为此档案工作人员应加强档案信息现代化建设，努力实现档案收集及提供服务的现代化模式，其中包括建设档案全文数字化和建设档案目录数据库，从而为企业员工查阅档案提供更多的方便。此外，还应利用网络平台积极探索电子文档的收集与归档集中一体化管理，以实现企业档案的创新管理与服务。

4 结语

总之，档案收集工作是档案管理的起步阶段，其重要性非同一般，它关系到档案管理的整体质量。作为档案工作者理应承担起这副重担，以高度的责任感和事业心，克服档案收集过程中存在的各种阻力及困难，采取行之有效的措施，结合企业各自实际，努力探索新思路和新方法，使企业档案的收集与管理工作不断完善，推动企业档案管理工作健康发展。

参考文献：

篇（11）

1 明确科研工作的定位

高等职业教育贯彻“服务为宗旨，就业为导向”教学方针，促进区域经济发展和和谐社会进步的高等教育。在经济条件和规模适合的基础上适当强化内涵建设并有效提高教育教学质量，拓展服务领域，扩大社会影响范围，提升自身竞争实力，高职院校健康持续稳定发展才是院校追求的主题。由此看出，院校科研工作一定要结合院校工作的重心而开展，两者不可分离，针对双师师资培养、专业建设、课程改革及校企合作等迫切等待解决的现实问题，有方向、有计划、有重点、有利益、有时效地开展。如院校机电系煤化工专业的一个科研项目能否针对锡盟地区的煤炭分布储量、煤质特性、综合利用、环境保护、生态安全、下游产品开发与利用、延伸产业链扩大就业等诸多与当地经济社会密切相关的问题作一些技术应用型研究。笔者认为这不仅可以开发出更多有价值的符合学院自身条件的科研项目，还可以全面推进学院教育教学的整体工作。一方面可以有效拓展专业领域，另一方面以企业岗位技能的需求进行教学设计。与此同时，有助于教师知识技能的拓展，激发学生的求知欲。与那些束之高阁的象牙塔经典理论研究相较，笔者认为类似与企业所需岗位的教学、科学、及技术方面的研究更符合高职教育教学的实际情况，企业的工作可以更好地为高职院校教育强化内涵建设和服务体系。由此可以了解到高等职业院校科研工作的重心是把综合大学和研发出的理论性科研成果快速转化为生产力，即在理论和技术转化方面做出先进的研究成果，从而实现生产技术和科研成果的有效对接。即以应用型研究项目为主，并积极参与到本地区范围内企业的科研项目。

2 组建科研队伍

俗话说事在人为，做事要有持之以恒的精神。事业成功的背后都拥有一支执着追求的人才队伍。科研是一项任务艰巨的工作，科研团队的每一位成员必须富有钻研精神、善于与企业沟通、忠于职教事业、专业技能和研发能力强、敢于创新、组织协调能力好的专业教师去承担。在发挥中青年教师骨干能力的基础上，要充分发挥好老教师传帮带作用。依据科研人员的年龄、学历、职位等方面对他们进行严格分配并做好工作规划。科研队伍需力争吸纳具有研发能力的人才，从而实现团队实力的强大，并且要注重科研的真实性、创新性和科学性。在科研队伍的建设工作中首先要制定长期稳定的具有吸引力的策略和措施来为科研工作提供强有力的支撑及保障。对科研成绩有重大贡献的教师给予郑重的奖励，以此更进一步的激发他们对工作的热衷与信心，并且可有效地鼓励并带动其他有能力的人员参与到科研项目中，既形成浓厚的科研工作氛围，又增强团队实力。单位工作考核时需将科研工作成绩贯穿其中，并占有较高的分值比例，用切实奖励给予肯定，并敦促教师特别是青年教师在以后的教学生涯中敢于创新，将自身经验总结并撰写学术论文论著与大家共享学术研究成果，如此既可提高教师自身的业务能力和科研工作创新力，又能彰显院校良好师资及办学的声誉。

3 建立合作机制，互利双赢