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陈娟出生于湖南一个偏僻的山村里，父亲陈安平是县教育局聘用的一名司机，能拉一手好二胡，母亲也能歌善舞。在这种家庭环境下长大的陈娟，从小就表现出了在音乐方面的独特天赋，不仅嗓音如银铃般清脆甜美，而且对优美的旋律十分敏感，从收音机里听到的流行歌曲，一两遍下来就已经会哼唱了。
14岁那年，陈娟以全校第一名的成绩考入湖南省的一所重点中学。为了让女儿有一个更好的学习生活环境，陈安平与妻子一合计，举家从乡下迁到了县城，靠陈安平每月几百元的微薄工资维持生计。不料几个月后，陈安平大病一场，不但花光了家中的积蓄，而且还四处举债。为了还债和维持女儿的学业，他病未完全好，就上班了。
在学校住校的陈娟也非常懂事，不但刻苦学习，而且坚持每天只吃一顿饭，有时实在饿得发慌了，就跑到宿舍猛喝一顿白开水。每到周末，她还央求母亲带她到歌舞厅跑场子，每唱一首歌赚10元钱。看着懂事又能吃苦的女儿，陈安平非常心酸，也更加疼爱这个乖巧的孩子。即使在家里经济十分困难的情况下，他也不忘请人指点女儿，生怕埋没了女儿的音乐天分。然而，由于家里根本拿不出钱请专业老师进行指点，好多次父女俩都无功而返。
几天后，陈安平吃过晚饭翻开报纸时，突然看到一则消息：郭达等一批明星将到县城来登台演出。陈安平全家都是郭达的小品迷。他想：“如果女儿能够得到这位著名笑星的指点，或许对女儿今后的艺术道路会大有帮助。”打定主意后，他连夜将自己的想法告诉了两个女儿。听说要去见全家崇拜的偶像，陈娟和妹妹当晚和父亲一样兴奋不己。
第二天傍晚，陈安平带着两个女儿去了郭达下榻的宾馆。为了节约每人1元的公共汽车票，父女3人一路走到了宾馆。然而，由机晚点，郭达一行直到凌晨两点才匆匆赶到宾馆。当得知这父女3人一不求自己签名，二不求合影，而是求自己进行指点，并在宾馆外苦苦等了8个多小时后，郭达心头一热，很受感动，答应第二天早上进行交流指点。
清晨，习惯早起的郭达轻轻拔开窗户，却隐约看到一个衣着朴素的中年汉子领着两个穿着校服、扎着马尾辫的小女孩，站在宾馆门前的草坪上。他仔细一辩认，发现竟是昨晚的那父女3人。原来，陈安平父女昨晚回去后兴奋得一夜没睡觉，天还未亮，3人就打着手电一路走到了宾馆。
在听了陈娟唱了几首歌后，郭达发现这位山里妹子嗓音清脆优美，音域宽广而略带有金属丝感，还能发出常人难以发出的高音，只是由于没有接受过正规训练，发音和声调有点不准。考虑到陈娟已经开始变声，郭达对陈安平说：“你女儿是个唱歌的苗子，不过将来要想在唱歌上有所发展的话，就应尽快找专业老师进行声乐训练和乐理辅导。”
送走陈安平父女后，郭达满脑子都是这个有着百灵鸟般嗓音的小女孩的身影。演出期间，他忍不住向宾馆的工作人员打听陈娟的情况。刚好，宾馆里有一名工作人员是陈安平的亲戚，他向郭达讲述了陈安平一家的情况。郭达听后，不禁双眼潮湿，他想自己得帮帮这个小女孩，不然的话，她这种歌唱的天赋也许会被贫穷而泯灭了。
演出结束后，郭达请这个宾馆的工作人员带路，一路找到了陈安平家里。对郭达的到来，陈安平一家感到十分意外，手忙脚乱地把郭达请进去。郭达站在这个居住了5口人的房间里，见多识广的他也感到很震惊：低矮潮湿的屋内家徒四壁，家中没有彩电和冰箱，唯一的“家电”是一台简陋的收音机。家里唯一的亮点就是斑斑驳驳露出了泥沙的墙壁上到处贴满了奖状。一股酸楚涌上了郭达的心头，他想，多可怜多好的孩子，要是由于家庭贫困而耽误了这个有天赋的苗子，那就太可惜了。他再次激动地握住陈安平的手说：“再苦，也要送孩子去学习”，一边说一边从口袋里掏出数百元钱塞给陈娟。见陈娟和她父亲再三推辞，郭达从包里拿出纸和钢笔写下了自己的电话和通讯地址，满含深情地递给陈娟说：“今后学习音乐上有困难时，请给我写信或打电话。”分别时，他一再叮嘱陈安平：“你女儿是个唱歌的料，将来会有出息的，千万不要放弃对她的培养。”
一个月后，陈娟收到郭达托人从北京带来的一些音乐方面的理论书籍，还有10盒CD唱片和1000元钱。来人告诉他说：“郭达老师很惦记着你，关心你的学习和身体，他说你那么瘦，肯定营养不良，这些钱你一定要收下，交了培训费后，就买点好吃的。”
为了不辜负郭达老师的期望，陈安平将陈娟送到了全校最好的音乐老师那里学声乐。同时，陈娟也坚持每天长跑提高肺活量，以唱出完整的女高音。在生活上，陈娟将原来的每天一顿饭增加为两顿，唱歌也有了底气。她把这一切写信向郭达老师进行了汇报，并言真意切地感谢他的爱心帮助。在获知陈娟受到了系统的声乐训练，成绩有所进步后，郭达也感到十分欣慰和高兴，多次打电话鼓励陈娟克服困难，努力学习声乐和文化功课。
郭达的关怀和鼓励令陈娟感觉如沐春风。她每学唱一首新歌，都要在电话里唱给郭达听。这时，细心的郭达为了节约她的电话费，总会叫她先挂断电话，然后自己再把电话打过去。有时，他发现陈娟唱歌时普通话中间夹杂有湖南方言，就会把那个字挑出来，自己念一遍标准发音，再让陈娟跟着念一遍，他还让陈娟多跟中央人民广播电台播音员练发音。半年后，陈娟不但唱歌时吐字标准，而且还能够说出一口流利的普通话。
在郭达的呵护和关心下，陈娟的唱歌水平有了飞跃式的提高，并开始在县、市级比赛中崭露头角。
爱心拳拳温暖山里妹子的求学路
转眼到了2002年，陈娟就要高中毕业了。在报考大学时，她选择了音乐专业。
在陈娟迎接专业考试的那段日子里，因为拍戏而忙得不可开交的郭达仍然时刻牵挂着陈娟的身体和学习。他担心身体瘦弱的陈娟营养跟不上，影响考试，便一再打电话嘱咐她早晨起来空腹的时候，先喝杯温开水，再吃个苹果，除了学校安排的一日三餐，还要注意每天早晨加一个鸡蛋和一杯豆浆,尤其在晚上睡觉前喝杯牛奶，以补充营养，促进睡眠；出太阳时，把被子拿到太阳底下晒一晒。郭达知道女孩子到这个年龄都爱美了，为了保持形体和身体发育的需要会注意自己的穿着打扮，他在电话中委婉地劝陈娟不要穿高跟鞋，不要穿紧身衣服；不上舞台千万不要化妆，即使上舞台，也只要抹点口红，化过淡妆即可，自然美才是生活中的最美。这种慈父般的关心令陈娟至今想起来都特感动，要知道这些话连她妈妈都没有跟她说过。
然而，让郭达担心的事还是发生了。在离专业考试的前三天里，因为体质较弱，陈娟感冒了，嗓音嘶哑，这无疑会影响她的专业水平。陈娟害怕极了，她打电话给郭达，问怎么办？
关键时刻，郭达连夜坐飞机赶过来，他安慰陈娟：嗓音固然重要，但唱歌主要是以情感人，只要把感情唱出来，一样可以过关，再说万一这次没过，下次再来呗！而后，他去超市买来梨子、冰糖，炖好后让陈娟喝，说是可以润嗓子。
郭达的安慰不仅平复了陈娟焦虑不安的内心，也在无形之中增加了她的自信，心情也随之放松下来。喝了两天冰糖梨子水之后，她感觉喉咙舒服多了。
考试时，陈娟唱的歌曲是《送上我心头的思念》。虽然因为嗓音嘶哑而影响了水平的发挥，但她唱出了真情实感，最后顺利通过了专业考试。高考分数下来后，陈娟的分数超过了音乐专业本科录取分数线。填报志愿时，考虑到经济上的原因，陈娟选择了位于洞庭湖畔的湖南理工学院音乐系声乐专业。接到录取通知书的那一刻，陈娟激动地把录取通知书复印了一份，并写了封很长很长的感谢信一并寄给了郭达。她在信中说：如果不是您的关心和资助，我可能上不了大学，我真想从心底里喊您一声“爸爸”。收到陈娟的信，郭达的心里也是暖融融的，他觉得自己没有看错人，这个爱唱歌的小女孩长大了，也变得越来越懂事。
真情如山敬献恩人一曲《中国茶》
陈娟考上了大学，但面对6000元一年的学费，却让一家人喘不过气来。陈娟早在高考完后就放下课本，白天到餐馆里打工端盘子，晚上到歌舞厅唱歌跑场子，辛辛苦苦两个月下来攒了1000多元；父母亲东挪西借凑了3000元钱，可还有近2000元的缺口让一家人伤透了脑筋。眼看开学的日子一天天临近，缺口的学费还是没有着落。正当陈娟一家为学费而一筹莫展之际，郭达打来了电话，说寄了2000元学费来。陈娟手握电话，热泪滚滚……
上大学后，懂事的陈娟知道父母家境困难，况且妹妹已上高三了，正是需要花钱的时候。她没要父母给的生活费，而是跑到岳阳市内的歌舞厅唱歌。歌舞厅按唱歌的数量给钱，一般唱一首歌20元。为了挣够生活费，陈娟没课时一个晚上跑3家舞厅。有一次由于过度辛苦，她竟把喉咙唱哑了。
远在北京的郭达得知消息后，四处帮陈娟打听治疗药方。后来他在延庆一家老中医诊所里找到了一个独特的药方，陈娟服了这个药方后，嗓音果然慢慢恢复过来。陈娟的嗓子好后，郭达为了让她安心学习，开始不定期地给她寄生活费。
郭达的无私关爱更增添了陈娟的学习动力，她成了班里最用功的学生。每次考试，她的专业成绩和文化成绩都是名列前茅的，还担任了班长和系学生会的文艺部长。2004年，陈娟以优导的成绩获得了学院的优秀奖学金和专业奖学金。学院音乐系的声乐教授一致认为她是一名很有培养前途的学生。
陈娟的表现乐坏了郭达，他热情地邀请陈娟来北京过暑假。陈娟高兴不已，特意用奖学金为恩师买了两盒君山银针茶叶，并带上所有的获奖证书及成绩单。在北京西站，当她看到朝思暮想的恩师时，禁不住激动地扑到了郭达的怀里。郭达怜爱地抚摸她的头说：“好丫头，长高了，长漂亮了。”这个情景惹得一些不知情的人还以为他们是久别重逢的父女俩！
中午，郭达一家人为陈娟张罗了一桌丰盛的饭菜，平时不沾酒的郭达那天中午也破天荒似地喝了些酒。晚上，陈娟住在了郭达家里，闻着床上崭新的被子发出的清香，陈娟心里暖融融的。
第二天，郭达放下工作，亲自陪陈娟到中央音乐学院参观。刚进校门，陈娟心里涌起难以抑制的激动：这就是最高的音乐学府，自己魂牵梦萦的圣地啊！望着那透着浑厚艺术气息起伏有致的建筑和那缠满着建筑物的郁郁葱葱的藤萝，陈娟走了一圈又一圈后，竟一屁股坐在校园草坪的一棵大树下，好半天也不愿意站起来。
考虑到陈娟的唱功强于乐理，为了提高她的音乐理论和艺术气质，2005年暑假，郭达为她报名参加了中央音乐学院的一个乐理培训班。培训班的老师是腾安红教授，对陈娟这个来自大山深处，浑身透着灵气的山里妹子，腾教授十分关怀和爱护，常把一些报幕和领唱之类的好事交给她。在北京学习的两个月里，郭达还先后领着陈娟认识了李谷一、宋祖英、陈明、李琼等歌唱家和明星，令陈娟兴奋得好几天都没睡好觉。
2006年5月，陈娟患上了急性阑尾炎，在医院做了阑尾切除手术。郭达得知后，专程从北京赶来看望陈娟，让病中的陈娟感到特别温暖。陈娟康复出院后，郭达惦记她的身体，不时打电话叮嘱她加强营养，多吃汤水菜，少吃辛辣食品。
10点半左右，阅兵式开始了，坦克、雷达、火箭炮，……先进的武器装备一一展示在人们面前，所有的装备都是国产的，我感到祖国很强大了。我最喜欢的是反恐精英“突击队”。11点左右，广场天空响起隆隆的轰鸣声，一队队空中飞行梯队呼啸而至。飞机低空飞过天安门广场。当一批女飞行员驾驶飞机，在蓝天拉出一道道绚丽的彩烟时，我高兴地叫好，看来我们女的也很了不起。
阅兵式后，群众游行开始了。一个个方阵，一辆辆彩车，一队队文艺表演依次通过天安门广场。我们少先队员的彩车非常漂亮，金黄的队徽闪闪发光，少先队员们还放飞了五彩的气球与和平的鸽子，表达了我们少先队员对和平的热爱。
《英雄喋血》启动国庆档
今年国庆档的启幕之作当属以为背景的《英雄喋血》。该片由珠影集团出品、刚刚完成重组的珠影影业传媒股份公司操刀。虽然影片以为背景，但立意在“众生平等”的新理念有望赢得当下观众的认同。加之影片的主创来自香港，影片的风格将有别于国内的众多此类影片。且幕后推手为拥有渠道背景和丰富营销发行经验的广东省电影公司，这让影片在诸多方面具备较强的市场竞争力。
与《英雄喋血》同时上映的有3部进口片，其中类型特征鲜明的《狂暴飞车》和《孤单特工》将成为前者的有力对手。由帕特里克・卢西尔执导的《狂暴飞车》虽有3D噱头，但可惜早在今年2月份已经在北美等地上映，其市场表现将大打折扣。韩国导演李桢凡执导的《孤单特工》，具有鲜明的韩国类型片特征，该片已在2010年8月初在韩国上映，今年1月中旬以《大叔》为片名在我国台湾上映，6月上旬又以《杀手代父》的片名在我国香港上映，后两个片名更能体现影片的内容特色。尽管这两部批片都在片名上玩尽花样，但盗版的分流依然会严重影响其市场表现。
《》PK“亚瑟3”
技术壁垒影响百亿出口
据有关部门统计，2000年我国因国外技术性贸易壁垒因素影响当年出口直接和间接损失达17.6亿美元；一年后，我国仅因不符合国际环保标准而受阻的出口商品价值就已超过100亿美元。
国家经贸委产业损害调查局有关人士介绍，农药在食品中的残留量，陶瓷产品含铅量，皮革PCP残留量，烟草中有机氯含量，汽油含铅量，机电产品、玩具的安全性，汽车尾气排放标准，保护臭氧层的受控物质，包装物的可回收性指标，纺织品染料指标等技术性贸易壁垒对我国出口已造成严重影响。
由于我国出口商品大多为劳动密集型产品，受环保因素影响较大，国外对华实施的这些技术性贸易壁垒，使我国出口的农产品、食品、纺织品、建筑材料等都受到不同程度影响。2000年在因国外技术性贸易壁垒因素而影响当年出口的企业中，有50％因国外技术性贸易壁垒而迫使成本增加；25％的企业因国外技术性贸易壁垒而增加风险。
2002年欧盟禁止我国动物源性产品进口一案就涉及我国94家企业，贸易金额达6.23亿美元。一些出口市场和产品结构比较单一的企业，已因此次事件濒临破产境地。据统计，这些企业中涉及的劳动力近5万人。
特殊保障条款纷纷出台
国家经贸委的统计显示，截止到去年底，已有韩国、加拿大、澳大利亚、新西兰、印度等国制定了对华保障措施法规。从去年8月起，印度和美国就相继发起对我国缝纫机针、座椅升降装置、轴承制动器等三起特别保障措施案。有关专家指出，针对中国加入世贸组织议定书发起的特别保障措施案已成为我国加入世界贸易组织后贸易摩擦的新问题。
国家经贸委相关人士介绍说，由于我国加入世贸组织议定书中有允许成员对中国出口产品采取特殊保障措施的承诺，加入世贸组织后，世贸组织成员纷纷加强了对华特别产品过渡性保障机制的立法工作。这些立法对中国十分不利，主要是大幅度降低了立案标准，同时可以仅针对中国，从而避免保障措施针对全球所带来的压力。
发展中国家反倾销大增
国家经贸委的统计显示，2002年对我国立案最多的国家是美国和印度。美国对我国立案调查14起，其中反倾销12起，特别保障措施2起，是立案最多的国家；印度位居第二，对我国立案调查为13起，其中11起反倾销，2起保障措施。
不久前，国家经贸委和外经贸部的官员发出警告，对我国提起反倾销调查的国家中，印度、阿根廷、巴西、南非等发展中国家所提数量呈现快速上升的趋势。从目前看，对我国发起调查的绝对数量最多的还是美国和欧盟，占总数的2/5。但近几年，一些发展中国家如印度、巴西、阿根廷、南非等，对我国发起反倾销调查的数量增长明显，去年印度更以11起反倾销调查位居第二。
反倾销专家表示，造成这一现象的主要原因是，这些国家的一些产业在本国日渐失去行政保护手段，于是转而寻求世贸组织所允许的包括反倾销在内的贸易保护，他们已经从发达国家学到不少关于反倾销方面的经验。此外，这些发展中国家的产品结构与我国有很多相似之处，很容易造成市场冲突，从而提起反倾销。（张晓莉）
后来我把这个思想给老师说了，老师给我解释了一顿，他说：“你如果不练习，到老也是写不好的。你再想一想，那些作家，也都是经过长期练习才有现在的成绩。而况《中国青年》要反映各方面的问题。要登作家们的稿，更要登青年们所写的有价值的稿，你是一个青年团员，更应当爱护自己的刊物。你只要大胆的写，日子长了一定会写好的……。”
小小青梅果，是零食还是保健食品？
当然两者兼具，但千万不要把它等同于薯片、可乐。青梅，看似毫不起眼，却是中外普通百姓自古以来祛除疾病、延年益寿的健康珍品。它不仅是当代各国营养学家争相研究的重点，而且在几千年前就是古人研究与应用的佳品。所谓“青梅竹马”正是借梅子的酸涩清甜之味寓意青涩、纯洁、持久的爱情。在我国富产青梅的地区，当地人如出现腹泻症状，吃几颗新鲜的青梅果便可及时止泻，效果十分明显。我国许多地区都有炮制青梅酒，腌制青梅果脯、蜜饯的习惯，使青梅成为维护身体健康的佳品。在日本以及东南亚地区，也都有食用梅制品的传统。在日本，夏秋季节每餐必食几粒梅制品，从70年代至今，每人年平均消费量由50克上升至1224克。
与古人简单地从效果验证青梅功效有所不同的是，随着现代科技的不断发展，现代营养学家对青梅开展了更科学详实的研究实验。研究表明，青梅味道之所以如此酸涩，是因为它自身的有机酸含量远远高于一般水果。此外，青梅还含有丰富的微量元素和活性成分，具有丰富营养成分的青梅不仅具有生津解渴、刺激食欲、促进营养吸收、消除疲劳等功效，还可有效调节机体酸碱平衡，促进人体内酸性物质代谢，具有缓解压力、驻容养颜、增强人体免疫力等作用。正因为青梅的营养保健功能颇多，所以被誉为“天然尊贵养生品”。
中图分类号：S43 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2013）-04-0107-1
果树的越冬不仅表现在对低温的抵抗能力，而且也表现在度过冬季休眠及解除休眠期中对一切不良条件的适应能力。北方果树越冬时所受的危害，不仅只是冬季所发生的冻害，还包括树枝的抽条和果树恢复生长后所发生的一些次生灾害，如由于树势下降，伤口增加而发生病害，严重地威胁着果实的生产和果树事业的发展。
影响果树的越冬性很多，但大青叶蝉作为果园的一种秋季害虫对果树的越冬性有重要影响，但果农对其危害性的重视度还不够。
1 大青叶蝉
大青叶蝉（学名：Cicadella viridis）。属同翅目叶蝉科。在温暖地区最多可年生5代，在黑龙江省、吉林省一年发生2代。
成虫雌虫体长大约9.4～10.1mm，头宽2.4～2.7mm；雄虫体长7.2～8.3mm，头宽2.3～2.5mm。
2 为害情况
危害对象较多，如危害杨、柳、榆、槐等多种林木和果树；以及农作物、蔬菜、杂草。除直接刺吸危害嫩叶、幼茎外，主要是成虫产卵时刺伤枝干皮层，造成伤口，引起枝干枯死，诱发枝干病害。幼树受害较重。在夏季由于食物丰富为害的主要是杂草和蔬菜的嫩叶，对于果树的危害主要发生在秋季，尤其是在杂草叶片开始变黄，大田作物秋收后，至成虫死亡前，雌成虫开始成群迁移到果树枝干上取食产卵越冬，发生严重时会看到枝干外表一层全是大青叶蝉。
越冬卵产于果树幼嫩光滑的枝条和主干上，以直径1.5～5cm的枝条着卵密度最大。在1～2年生苗木及幼树上，卵块多集中于0～100cm高的主干上、越靠近地面卵块密度越大，在3～4年生幼树上，卵块多集中于1.2～3.0m高处的主干与侧枝上，以低层侧枝上卵块密度最大。产卵时，雌成虫用锯状产卵器刺破树木表皮，形成新月形产卵痕，将卵成排产于痕内的表皮下；每卵块一般10粒左右，整齐排列于弧形隆起的产卵痕内；枝干上通常遍体鳞伤，表皮粗糙。成虫、若虫喜栖息在潮湿窝风处，偶然受惊，便斜行或横行。有较强的趋光性和趋绿性，并常群集危害。夏季卵期9～15天，越冬卵期历时5个月以上。
3 发生规律
大青叶蝉在黑龙江省每年一般发生2代，越冬代以卵在果木幼树主干或枝条皮层内越冬，翌年5月卵孵化后成若虫，在农作物、蔬菜等多种农作物及杂草上危害。6～7月出现第一代成虫，主要危害农作物的嫩枝和叶茎，危害果树较轻。8～9月出现第2代成虫，产卵前在间作的秋禾作物（如白菜、油菜、甜菜、黄豆、胡萝卜等）、杂草上取食。9月下旬成虫陆续飞向一至六年生果树嫩枝上产卵，对果树的危害比较严重。
4 对果树影响
大青叶蝉多危害1～6年生的梨、苹果、李、杏等幼树，在枝干上产卵，用刺吸式口气吸食汁液对枝干造成刻伤危害。尤以秋季间作禾本科农作物和杂草丛生的果园危害严重。
这些伤口由于形成的晚，有一些不易愈合会使果树嫩枝在秋冬季保水能力下降。同时，大青叶蝉吸食果树汁液，树势下降，枝条贮存的养分含量减少，使果树对水分的保有能力和对低温的抵抗能力下降。其口器在取食时不同株果树时还会传播病菌，再加上以上原因会使腐烂病大面积发生。而腐烂病可以称之为果树的癌症，不易摆脱使树势进一步下降，产量降低，寿命缩短。
如不及时防治会导致果树幼树枝干伤害，轻者造成树势削弱；重者导致越冬抽条，甚至整株死亡。为确保特色林果幼树安全越冬、早见效益，需及早做好防治工作。
5 应对措施
5.1 加强果园管理
加强果园肥水管理，增强树势。在果园内间作时，间作物生育期要短，到秋季时果园内最好没有间作物。同时，清除果园杂草，使虫口数量减少。
5.2 树干涂白、包草
涂白，在树主干、主枝上涂刷涂白剂，阻止成虫产卵和取食，在成虫产卵之前，即9月上旬进行。
树干包草。时间同涂白，用稻草包裹大的树干，用绳绑好。也可用草绳缠绕果树主干、主枝。下一年在萌芽前可以集中起来烧掉，可以减轻果园虫害的发生。
5.3 物理防治
利用大青叶蝉的趋光性，可于成虫发生期（9月上中旬开始），设置黑光灯诱集成虫，早晨集中处理杀灭。
5.4 药剂防治
在大青叶蝉聚集于果树上产卵前，即在9月10日开始，用2.5%氯氟氰菊酯3000倍液+3%高渗苯氧威3000倍液喷施，或50%辛硫磷乳油1000倍液，或10%吡虫啉可湿性粉剂2500倍液均匀喷雾。每隔7～10天喷1次，一般喷2次。喷药时，在果树及其地面的杂草和间作物上要同时喷雾。防治上采取统防统治，联防联治的方法。
参考文献
[1] 金殿毅.加强果园秋冬季管理提高果树的越冬性[J].北方园艺，2002，（6）：24-25.
[2] 代汉萍，杜潇，张莹莹.树莓越冬性研究[J].果树学报，2001，（5）：18-19.
关键词：教会大学；高等教育；影响
一、教会大学历史沿革简述
由传教士狄考文主持的文会馆于19世纪80年代在我国开始西方高等教育。此后的几十年里，西方国家通过传教士在我国开办了一批大学。这个阶段的教会大学虽处于中国传统的正规教育系统的，却独占了清末中国高等教育领域。圣约翰大学是其中的佼佼者，为当时培养了很多优秀的人才。教会大学一般不受政府控制，在传播西方科学知识的同时，强调宗教和英文课程，轻视中文。为了与中国国立和私立大学相竞争，许多教会大学联合办学，资源共建共享，学生互相选课。结果涌现出一批规模较大，水平较高的大学。
二、教会大学的特点
(一)先进的教育理念。
从19世纪60年代开始出现的新式教育的萌芽而言，教会大学所强调的宗教教育、它的试图使中国基督化的办学目标，与新教育的指向并不一致，但却提供了先进的教育理念。
其次是它的实践性。我们可以看到，中国教会大学尽管一般规模不大，但大多办得有自己的特色，特别是在农学、医学、女子高等教育方面具有领先地位与较大贡献。它不仅通过自己培养出的专业人才、而且还通过在校师生的专业实践，在若干领域为中国的现代化作出重要贡献。
最后是它的自由度。中国教会大学由于它的特殊地位，在一个较为封闭的大环境中形成了若干个较为开放的小环境。与国立大学相比较，教会大学的中国师生与西方文化乃至西方社会有较多直接的接触，思想比较活跃并且享有较多的自由。
三、教会大学的成就
(一)传播科学知识。
中国的传统教育没有明显的大中小学之分，主要是培养维护封建统治的士大夫，因此学校的课程也是围绕“四书、五经”进行的，严重禁锢了士子的思想。在教会学校未开办时，中国早期的学校没有什么新的课程，科学教育更是一片空白。而20世纪初，近代西方国家的科学教育已经有了几十年的历史，积累了丰富的办学经验，教会大学作为中西文化交流的媒介，西学东渐的载体，以“研究高深学术，培养专业人才，适应社会需要”为办学目标，成为中国引进先进科学教育的一条有效途径。
(二)传播西方观念。
在我国的教会大学多数都是由美国差会建立的，自然与美国有着密切联系。我们知道美国是一个崇尚民主和自由精神的国家。教会大学内部孕育了宽松的校园环境，民主、自由的气息比较浓厚，政治气氛也比较活跃。
(三)培养西化人才。
高等学校是研究高深学问，培养专门人才的机构。教会大学明确的办学目标、西化的管理方式和严格的管理制度、特色的专业设置、西式的教学内容和教学方式方法独特的文化环境等为近代中国培养了批优秀人才。
四、教会大学办学经验对我们的借鉴
(一)从教会大学管理之严明看，我国高等教应建立高效、有序的管理体制。
教会大学从设立之初即注意借鉴和移植西大学中先进的管理模式，其规章制度比较齐全，政管理比较稳定。在此基础上建立了高效、有序管理体制。
(二)重视教学、研究、服务功能的完善。
课程开发基点要求高。大庆市教师进修学院已在基础教育研培网上建立了资源库，与科大、讯飞等上市企业合作建设三通两平台。目前，已引进研发出包括课堂教学视频、微课、理论讲座等丰富的教育教学资源。“十三五”期间，学院要求研培部门统领全市广大教师研发出千门课程，将文本课程逐步转化为网络课程和微课程，建立慕课平台，为教师学习成长提供更多有益的资源。
网络教研组织模式多。2013年起，网上教育论坛、集体备课、观课议课、课题研究等活动逐步在各学段铺开。2015年小初高学段各学科推出 “互联网+”示范课；开设空中课堂，组织骨干教师在学院录课室直播课例和讲座500余节，全市教师通过400个互动教研点在线学习，在全市实现了优质课例和师资共享，革新拓宽了教师网络研修的组织模式。
在城市漂泊了太久，即使你有了家有了事业，你内心里的家乡却还是在那个不变的地方。其实于我们而言，家乡渐渐远离，他乡亦故乡，故乡情更浓，我们或许不再去刻意分辨到底哪个是家乡，就算他乡成了故乡，故乡成了他乡!可是，在你内心深处：家乡或者故乡绝对不仅仅是小学地理课本里那个简单的词语。
对于那些身在海外的游子来说，中国也是一样，每一个属于中国的土地都是他们的家乡，不管你来自湖南，沈阳，广州，北京，成都，内蒙、河南……唯有“大爱中华情”是世界所有华人的共同心声。2008年是中国的奥运元年，我们爱我们的祖国，我们努力做好我们的事情，我们继续为了明天而奋斗，我们继续关注和支持四川灾后的重建，因为我们都是中国人!
2008年，请回到家乡吧，看看家乡的样子你还记得吗?我们一起祝福奥运，一起祝福四川，一起回到家乡看看父母和兄弟姐妹。
胡力说：“我是个从黑龙江黑土地煤矿家庭出来的孩子，揣着对音乐的梦想，背上简单的行囊，孤身一人从家乡来到广东充满包容和梦想的土地上!初来乍到，没有认识的朋友、亲人，孤独和无助时常会笼罩在我的身边，在最艰难的时候曾睡过大街，去工厂做过工，在广东的第一个生日是在百岛之城――珠海，渡过的，当时没钱也没什么朋友，自己就在士多店余了些花生，几瓶啤酒，独自在海边渡过，即便艰辛，但这个城市的活力和这里人们的精神却一直在鼓励着我，使我内心对音乐的梦想更加执着，《离家的孩子》就是在这一段时间创作的!
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2010)06―0059―04
引言
二十世纪60年代人本主义兴起以来,语言学家及教育工作者越来越重视情感因素对语言认知学习的影响。人本主义强调以人为中心的教育思想,指出教育是以人的能力的全域发展为目的,智力的发展同情感的发展同等重要,只有这样的教育才能培养出知情合一的人,完整的人。在第二语言习得领域,Krashen[1]的情感过滤假说(the Affective Filter Hypothesis)认为“强动机、高自信和低焦虑的外语学习者拥有较低的情感过滤,从而获得大量的输入和吸入;相反,弱动机、低自信和高焦虑的外语学习者拥有较高的情感过滤,从而只能获得少量的输入,吸入得就更少或者没有吸入”。情感过滤假说强调降低情感过滤对学习成功的关键作用。
我国的外语教学界很重视情感外语教学的研究,这些研究对外语教学“以情优教”理论和实践的发展,起到了巨大的推动作用。2007年国家教育部高等教育司制定的《大学英语课程教学要求》明确规定:各高等学校应充分利用现代信息技术,采用基于计算机和课堂的英语教学模式,改进以教师讲授为住的单一教学模式。新的教学模式强调以学生为中心,教学模式的转变为大学英语教学带来了很好的发展契机,也让大学英语教师面临巨大的挑战,多媒体教学背景下的学生情感过滤问题逐渐引起外语界人士的关注和思考。例如:蒋苏琴[2]探讨了情感过滤假设与多媒体环境下听力理解的关系;邵新光,张法科[3]对网络多媒体环境下的大学生英语学习焦虑进行了研究;王颖[4]论述了Krashen理论对多媒体网络教学的启示。但是,在多媒体环境下教师因素对学生情感过滤的影响的系统研究尚不多见。基于这种现状,本文希望通过科学取样和认真的分析,了解大学英语学生的情感过滤状况,并找出影响其情感过滤的教师因素,发现当前多媒体大学英语教学中存在的问题,解决以下需要迫切解决的问题:大学英语教师如何在崭新的多媒体课堂中进行情感教学,降低学生的情感过滤?如何提高多媒体外语教学背景下学生情感的低过滤状态并有效调控和防止学生情感的高过滤状态?
一 影响学生情感过滤的教师因素研究
1调查对象
本次调查的对象是120位山东财政学院2007级和2008级不同专业的学生。他们学习英语的时间至少有6年。其中男生36人,女生84人。
2 调查工具与过程
调查工具是教师因素调查问卷,该问卷由两部分组成。第一部分是学生的个人信息情况,包括学生的性别、年龄、家乡、所在专业;第二部分由20个影响学生情感的教师因素组成,在经过两次定组研究(panel study)后,最终确定了20个变量(a=.85)。答案采用李克特式5点量表的形式按同意的强度依次排序,主要调查大学英语教师在哪些方面对学生的情感过滤产生影响,包括教师的个性、专业水平、课堂教学方法策略等。
3 研究方法
收回问卷后,我们用统计软包SPSS(Statistical Package for the Social Sciences)对数据进行了分析。因为主成分分析法被众多外语研究者用做因子分析,并且被认为效果显著,所以本次调查也采用了此分析法。
二 结果分析
本调查使用SPSS(13.0)软包对数据进行了统计分析,结果如下:
当KMO测度的值低于0.5时,不适合因素分析。本例中的KMO值为0.881,表明样本大小符合要求,数据适合做因素分析。从Bartlett球形检验的x²值为970.186,自由度为171,显著水平值越小(
在完成数据的KMO及Bartlett检验后,我们对20个相关变量进行了主成分分析法的因素分析,采用的最小特征值(eigenvalues)为1.0,从20个变量中总共抽出了4个共同因素。接着我们对这4个因素作了最大变异法(Varimax)的转轴分析,得出结果如表2。表中小于0.10因子负荷量未显示。在对下表的数据分析中,我们只考虑负荷量大于0.40的变量。
因素1的负荷量主要集中在变量3、10、12、9、8、14、4、15、1、2和5上,其中变量3和12为教师评价对学生情感的影响;10、14和4是教师对学生情感策略的训练;9、8和15是激发学生情感策略的方法;1、2和5说明教师对教学材料的选择和处理。从以上四个方面来看,第一个因素概括为教师的情感教学过程。
因素2的负荷量主要集中在变量19、13和11上,表明教师个性对学生情感过滤的影响,第二个因素是教师个性。
因素3的负荷量主要集中在变量18、16和17上,这三个变量解释了教师知识水平和能力与学生情感过滤的关系,第三个变量就是教师的知识和能力。
因素4的负荷量主要集中在变量20,7和6上,表明教师的职业道德影响学生情感状态,第四个变量就是教师的职业道德。
三 对多媒体大学英语课堂教学的启示
1 改革传统教学模式和观念
目前大学英语改革的一个重要问题是改革传统教学观念和模式。“教学模式的改变不仅是教学方法和教学手段的变化,而且是教学理念的转变,是实现以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学思想和实践,向以学生为中心、既传授语言知识和技能,更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践的转变,也是向以培养学生终身学习能力为导向的终身教育的转变”[5]。多媒体大学英语课堂学生多,教师更不能采取传统教学模式,必须以学生为中心,迎合学生需求。以学生为中心的前提是承认每一个学生是使用其独特方法学习的个体,每个学生有自己的个性、学习方式与方法、学习动机和心理素质。理解学生,与学生在心理上共鸣,才能尊重学生,才能真正做到因材施教。
2 人格魅力
教师的人格魅力具体体现在责任、公平、宽容、幽默、谦和、大方、耐心等综合素质上,教师人格虽然不是教学质量的决定性因素,但对学生的学习非常重要。例如,一个开朗、大方、语言风趣幽默的教师会受到学生的一致欢迎。幽默风趣的语言具有很强的感染力,能活跃课堂气氛,拉近师生之间的距离,能启发引导,开阔思路,使学生在愉快中学习。如果教师在课堂上严肃古板,尽管课堂教学井然有序,但课堂气氛沉闷,学生始终是在紧张压抑的心情中进行学习,课后感到筋疲力尽,头昏脑胀,学习效果肯定不好。外语是教学内容,但教师的个人品格却影响教的方法和效果。一个好教师人格品质的核心是“帮助”,包括培养学生能力,增强学生的自信心,缓和焦虑,克服不良情感状态等。教师人格因素对学生的人格及认知都产生巨大影响,人格特征优秀的教师对学生有一种无形的感召力,学生肯定教师的优秀品德,这种肯定使学生产生对教师的喜爱与尊敬,激发他们学习外语的兴趣,促进良好人格的形成。正如俄罗斯教育学家乌申斯基所说,固然许多事情有赖于学校的一般现象,但最重要的东西永远取决于跟学生面对面交往的教师个性及人格。
3 职业道德与情感
教师对教学工作的热爱,对学生的关心和爱护,无形中会激励学生加倍努力;相反,如果一个教师工作不负责,对学生态度冷漠,话语刻薄,自然会引起学生的反感,进而挫伤学生外语学习的积极性。教师职业是一个需要有更多事业心、责任心和献身精神的工作。由于这种工作的特殊性,使教师具有不同的感情,有的教师不计较个人辛苦和得失,怀有满腔热忱和执著爱心;有的仅仅把它看作一般的工作,缺乏强烈的积极情感;有的较多考虑个人得失和物质待遇,怀着消极的情感,流露出对教师工作的不满足情绪。热爱教师职业是从事教师工作的基本前提。德国杰出的资产阶级民主主义教育家第斯多惠曾说过:“真正的永不消失的教学热情必须建立在对教师职业的热爱上”。万世“师表”的孔子曾说过“默而识之,学而不厌,诲人不倦”,“诲人不倦”便是孔子理想中的教师之境界。教师的幸福是培养了德才兼备的于人类有用的人才,但如今不少大学英语教师对教学没有多少兴趣,仅仅是被动地应付教学任务,他们不注重业务学习,讲课讲不明白,学生听得糊里糊涂,对学生缺乏爱心,回答学生提问也不认真,不懂装懂,这种教学态度不仅降低了教师的威信,更严重挫伤了学生的学习积极性,是坚决不可取的。合格的教师首先应具有高度的责任心和敬业爱岗精神。
4 教师职业素养
多媒体教学手段在大学英语课堂应用的日益普遍,对大学英语教师的素质提出了更高的要求。大学英语教学中起主导作用的是教师,“无论现代教育技术发展到什么阶段,教师的基本功能都不能忽视并且无可替代。新技术的不断出现只是给教师们提出了更高的要求”[6]。“在多媒体环境下,教师既要提高专业素养,又要掌握信息技术知识,同时还要遵循外语教学规律,充分发挥主导作用。”[7]
俗话说“巧妇难为无米之炊”,大学英语教师必须具有较高的知识素养,包括扎实的语言知识、系统的语言学及外语教学理论知识以及广博的文化与人文知识。正如著名语言学家Wilkins所说,一个自己说外语都困难的教师不可能教好学生的口语,教师的语言能力在很大程度上决定了教学可能达到的目标。大学英语教学涉及多种学科,包括教育学、心理学、应用语言学等范畴。大学英语教师不仅要有良好的专业素质,还要掌握语言学及外语教学的相关理论,不断提高理论水平。用理论指导语言的实践教学,是提高大学英语教学质量的理论基础,语言学知识帮助英语教师在教学中更好地指导学生运用语言。人类文化的民族性所表现的不同民族文化形态上的差异无一不反映在各自语言系统的不同层面上,在实际教学活动中,努力培养学生的文化意识,在语言技能得到提高的同时,提高文化驾驭能力。教师的人文与文化知识教学能充分开阔学生眼界,激发学生对目标语言的兴趣,降低学生的情感过滤。
有了广博的专业知识,并不能保证成功的外语教学,英语教学和其他学科教学一样,教师具有较强的教学能力是取得教学成效的重要条件之一,英语教师的教学能力主要包括言语表达能力、英语实践能力、组织能力、观察能力及调控能力等。实践证明,能力高的教师教学质量高;能力低的教师教学质量低。语言学习的最终目的是交流,学生在学习过程中必须提高运用知识的能力,从而逐渐增强实际使用外语的能力。社会及科技的进步使教师作为唯一信息源的作用减少,如何指导学生学习正逐渐变成教师的主要功能。外语教学更是如此,因为人类学习语言决不是单纯的模仿、记忆的过程,而是创造性使用的过程。
科研能力的高低是衡量教师素养层次的一个明显指标。刘润清先生曾指出,外语教学中的科研,就是找出影响外语学习成绩的变量(因素),以及这些变量与学习成绩之间的关系,教材、教师、教法以及学生的年龄、性格、兴趣、智力等都是影响学生外语学习的重要因素。英语教师具备一定的科研能力,才能不断总结工作经验,探索教育教学工作规律,发现问题,并能提出解决的方法和途径。科研与教学是相辅相成、互相促进的,做一个研究型教师,把教学和科研很好地结合起来,在教学实践中才不会盲目,才能出色完成教学任务。
大班教学成功与否的关键是教师本身的素质,大学英语教师必须牢固树立“终生学习”意识,不断吸取新知识,使自己的知识结构处于不断调整和完善中,充分认识多媒体的手段功能,尽可能降低使用多媒体不适当带来的负面效应,让多媒体教学有效地为大学英语服务。扎实的业务素养会极大促进学生的学习热情,学生对教师语言功底的肯定使学生对教师产生喜爱和尊敬,有助于激发学生学习英语的兴趣。
5 激发学生积极情感策略
(1)教师期望
教师对学生的恰当期望有助于创建和谐的课堂氛围,优秀教师对学生应充满爱心。教师期望心理是一把双刃剑,既有正效应又有负效应,教师的期望与信心能激励学生努力学习,进而取得优秀成绩;相反教师的冷漠会有意识或无意识地伤害学生的自尊。教师用赞赏的目光看待学生,给予学生更多的关心、指导、鼓励,这种引导激发了学生自信、主动等积极情感因素,从而成为一种外在的行为目标的诱因,唤醒学生内在的自我价值和对高尚目标的追求,教师的期望真正地成为促进学生发展的一种正教育力量。事实上,正是那些自卑、成绩差的学生更加敏感和渴望得到帮助,鼓励的话语甚至一个微笑能帮助他们克服情感障碍。
(2)教材的使用
教材是教学内容的载体,迎合学生需求目的就是激发学生的学习积极性,学习积极性来自于对教学内容的强烈的兴趣和求知欲。仅仅掌握语言知识已经远远不能满足学生的需求,他们渴望通过学习能更好地了解英语社会文化、能通过各种考试、能对将来的工作生活有帮助。过多地对教材进行词句讲解,学生会感到厌烦,他们更希望通过英语电影、新闻、演讲、音乐等形式浸入到英语使用氛围中,所以对于教材的使用,不能仅仅限于词句、课件和练习的讲解,结合教材内容,创造一种音画结合的英语使用场景。
(3)情感策略训练
过度焦虑、缺乏自信心等不同程度的情感问题困扰许多学生,这些负面情感不利于听、说、读、写技能的提高,尤其不利于口语表达能力的提高。教师在教学过程中要注重培养学习者积极参与语言学习活动中的动机、自信和毅力,激发学生积极情感策略,降低情感过滤。
(4)教师评价
清代教育学家颜昊先生说:“教子十过,不如奖子一长”,所以教师的评价要以激励性评价为主,在教学中绝不要吝啬于赞美与鼓励,学生表现好,要及时夸奖;表现不好,要顾及学生的自尊,从不同侧面寻找学生的闪光点。学生的学习和努力得到认可,使学生能积极地认识自己,利于学生树立自信和反思自己的行为。从而择善而从,使自己日渐完善,才能有更大的激情投入到以后的学习中。
(5)课件的使用
在多媒体课堂中,无论授课内容是否适合或者有没有必要利用多媒体课件讲授,很多教师在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件,这是目前大学英语教学中存在的一个普遍问题。直接的结果就是教师变成了课件的解说员,无法与学生产生情感共鸣;学生被电脑和课件控制,失去了主观能动性,课堂气氛沉闷。过多依赖于多媒体课件,会使教师学生之间失去互动性,难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。粗制滥造的课件更是影响教学效果,导致多媒体教学的优势不能充分发挥。教师要合理运用多媒体辅助教学手段,找准多媒体教学手段与外语教学的结合点,课件只是教学的一种手段,不能成为教学的核心内容。课件的制作与使用不能脱离外语教学实际,要根据不同的教学任务来制作,内容和形式必须以教学为中心。优秀的课件必须具备直观性:形象直观,便于学生理解;趣味性:能调动学生学习兴趣;针对性:层次分明,内容针对性强;启发性:以学生为中心,启发学生思考,培养学生的创造能力。多媒体教学在外语学习中的应用是教育教学领域发展的趋势,必然会日趋科学、合理。
四 结束语
总之,在多媒体辅助大学英语教学过程中,教师与学生的情感过滤有着紧密联系,克服人与机器的无情感状态,教师与学生间的情感互动变得就更加重要。教师应努力把积极情感因素渗透到多媒体辅助教学模式中,只有这样才能充分发挥现代教育技术对英语学习的促进作用。
参考文献
[1] Krashen S D.Second Language Acquisition and Second Language Learning[M]. Oxord:Pergamon Press,1981.
[2] 蒋苏琴.情感过滤假设与多媒体环境下听力理解的相关探究[J].长春大学学报,2009,19(5):95-97.
[3] 邵新光,张法科. 网络多媒体环境下的大学生英语学习焦虑研究[J].外语电化教学,2008,(5):22-23.
[4] 王颖.多媒体网络教学与Krashen理论的再认识[J].黑龙江高教研究,2005,(5):122-123.