环境监测与治理技术大全11篇

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中图分类号：G642.42 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）06-0063-02

Discuss on Revision of Teaching Plan for Specialty of Environmental Monitoring ＆ Treat Technology//Lu Yixin

Abstract Environmental Engineering is a cross-disciplinary and highly practical subject. For make up some loses in this year's financial crisis which has effected the employment status of students and improve some shortcomings in environmental monitoring and management of technical education program, we put forward several suggestions and hope school’s professional teaching programs on Environmental Engineering could meet the actual needs and make students could adapt to the society capable as soon as possible when they do a job.

Key words environmental engineering；education programs；revised；discuss

Author’s address Electromechanical Engineering Department, Chengdu Electromechanical College, Chengdu 610031

随着社会主义市场经济的发展，环境污染越来越严重，人们也对自身居住的环境日趋重视，环保人才需求量也在与日俱增，为环境专业毕业生提供了广阔的就业市场。但是，市场竞争也越来越激烈，企业对毕业生的专业技术能力、技术管理能力等也提出了更高的要求。

2007年11月，成都电子机械高等专科学校的环境监测与治理技术专业开展了“环境质量月――教学计划修改”探讨活动。今年受全球金融危机的影响，学生就业形势严峻，估计往后2年的就业形势更加严峻，本次讨论活动主要是以就业市场需求为导向，调整现有的教学计划，增强本专业毕业生的社会适应能力和专业技术能力。

学校从2002年开始筹备环境监测与治理技术专业，2003年开始招生，至今已毕业300多学生，每年的就业率能达到95%以上。环境专业的教学计划一般每3年都要根据市场需求实际情况加以调整，使学生能学以致用，毕业后能找到一份适合自己的工作，为我国的环保事业贡献出自己的力量。

1 现有教学计划

大学的学分制已经运行多年，课程的设置与安排以学生为中心，鼓励学生根据自己的特点来选择课程和教师，增强自身学习的主动性，更好地吸收知识。本专业毕业生最低学分是134.5学分，详见表1。

2 存在问题

2.1 学生选课盲目性学分制实行后[1]，提高了学生学习的主动性，使学生能根据自身情况选择课程，取得了良好的学习效果。但是，对于学生来说，他们并不了解整个教学内容的安排和设置以及课程之间相互的关系，特别是刚进校的新生，在选课的时候很茫然，不知道选什么课、选多少课，经常出现“跟风”情况，即几个学生选了哪一门课，其他学生就跟着选。笔者带过两届学生，学生在选择专业选修课程时，经常出现全班全部选了同几门课程，“选修课”成了“必选课”。

2.2 专业选修课程偏少环境工程专业是一门综合性很强的新兴学科[2]。它与工业、农业、食品、旅游等行业密切相关，涉及到地质、水文、土木、经济等专业知识。因此，要求环境专业的工作人员除了掌握本专业知识外，还要有广博的知识才能处理好环境工作。

从表1中可以看到“专业选修课”为12学分，仅占总学分8.9%。学生选择“专业选修课”的余地并不大。每个学生的基础和兴趣都存在着差异，专业选修课设置少，很大程度上限制了学生的学习积极性和差异性。

2.3 教材陈旧目前，环境专业的教材大多选用了高职高专国家级规划教材，存在着教材版本过时的问题。比如“环境影响评价”“环境规划与管理”“ 固体废弃物处理工程”这3门课程的教材都是2001年版的，教材里面部分内容，现在早已经更新了。

2.4 课程内容安排存在不足上文提到环境专业的工作人员要求要有广博的各方面的知识，在“专业基础课”或“专业选修课”中应适当增加“流体力学、水质工程学、环境经济学、环境工程施工”等方面的课程。

在教学计划中“教学实践环节”，包括做环境试验、课堂讨论、课间练习、校内外实习等形式，共30学分，占总学分的22.3%，而讲课的学分占总学分的87.7%。环境工程专业是实践性强的课程，只有让学生多参加实践，才能让学生加深对本专业知识的理解。

3 教学计划修改建议

3.1 组织环境专业课程介绍活动新生一进校，专业教师就应组织开展环境专业课程的介绍，内容包括本专业的特色、专业主干课程、本专业毕业最低学分、哪些课程、课程之间的关系等，使新生一开始就对专业课程有大概了解。在选课的时候，由专业教师现场指点，在“专业选修课”选择的时候减少盲目跟从的现象。

3.2 增加选修课适当增加环境专业选修课程，充实学生的环境专业知识量，拉开学生个体差异，有利于学生个体的发展。可适当增加外聘环境专业的教师，讲授环境专业的选修课，或者聘请专家来校开展专业讲座。

3.3 更新教材现在知识的更新是日新月异，所以教材也应更新。在教材的选择方面，应听取上本课程教师的意见，结合学生对该课程的反映，选择适当的新教材，使教师讲解的内容跟上现在的社会的发展。

3.4 提高实践学分的比重环境专业涉及了社会、经济、生态、地理、气象、土壤等众多学科[3]，是一门交叉性学科，仅靠课堂上的理论知识是不够的。只有通过实践，将理论知识运用到实践中去，才能真正学会、学好专业知识。教学实践环节的学分所占份额应提高到30%～40%，可以考虑采用定岗实习的方式。如，在环境行业的工厂里以员工的身份进行跟班实习。或者利用假期，鼓励学生进行社会实践，对居住环境进行调研，包括调查污染现状，提出解决的途径，写实习报告，并可作为在校评奖的条件，鼓励学生自主学习。

4 结论

优化课程结构与课程内容，增加专业课程的内容，加强学生实践能力的培养。这样，同一环境专业毕业的学生，所学的方向可能差别很大，有较强的自我动手、分析问题能力，能尽快适应现在严峻的就业形势，找到适合自己的工作。

参考文献

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中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）11-0097-03

环境工程旨在解决环境污染控制与环境净化的问题。“环境工程原理”探讨水处理工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理与处置工程等环境污染防治工程以及生态修复工程中涉及的具有共性的基本现象和基本过程的基本原理。环境工程原理脱胎于化工原理，课程内容以化工原理中的基本理论，如流体流动与传输、传热、传质理论为基础，结合环境工程中的具体情况来设计不同类型单元操作的设备和构筑物，具有浓厚的工程特色。2003年，清华大学首次为该校环境工程专业本科生开设《环境工程原理》课程。2004年8月，教育部高等学校环境工程教学指导委员会将《环境工程原理》列为高等学校环境工程专业的核心课程。各高职院校也根据其学校情况，陆续将环境工程原理纳入人才培养方案中。关于高职环境监测与治理技术专业《环境工程原理》课程“学什么，如何学”的问题，不同学校教师都根据自己学校的实际情况，进行了创造性的探索。我校2010年开设《化工原理》课程，2011年改为《环境工程原理》。按照高职院校培养高素质技能型专业人才的要求，根据环境监测与治理技术专业人才培养目标，我校对《环境工程原理》课程开设目的、开设内容、教学方法和教学手段进行了系统的探索。

《环境工程原理》课程“学什么，教什么”

传统的《化工原理》课程主要讲动量传递、质量传递和热量传递。胡洪营等人在传统《化工原理》课程内容的基础上，将《环境工程原理》的内容分为三大部分：环境工程原理基础（包括：质量衡算与能量衡算、流体流动、热量传递、质量传递）、分离过程原理（包括：沉降、过滤、吸收、吸附、其他分离过程）、化学与生物反应过程原理（包括：反应动力学基础、均相化学反应器、非均相化学反应器、微生物反应器、反应动力学的解析方法），全面论述了涉及的环境工程基本问题。作为一门理论性学科课程，非常具有代表性。其他高职教材也按照该内容进行了相应的删减或增加。

我们是否应该按照本科学科体系的思路来进行高职《环境工程原理》的课程教学呢？答案是否定的。高职《环境工程原理》课程内容的开设，应根据环境监测与治理技术专业学生就业的岗位（群），在分析工作领域、岗位工作任务和岗位对能力知识需求、学生学习特点的基础上，确定专业教学内容，然后对专业教学内容进行分解和重构，确定课程教学内容，并对其进行排序。我院环境监测与治理技术专业学生就业的主要岗位是废水处理一线技术员，约占70%左右，其他从事环保相关的岗位有：废气处理工程设计、固体废弃物处理与处置工程运行管理、土壤修复研究、环境监测、环境影响评价报告编写等。因此，废水处理工程单元操作是《环境工程原理》的主要内容，同时，也要兼顾到废气处理工程和固体废弃物处理与处置工程。另外，按照岗位需求的知识能力培养不遗漏、课程教学有利于学生知识的迁移、课程内容教学不重复和逻辑递进原则，对《环境工程原理》课程进行了重构，将吸收、吸附、萃取、精馏、离子交换、膜分离技术、化学与生物反应过程等内容，放在《水污染治理技术》和（或）《大气污染治理技术》课程里学习；将泵和风机的安装与运行维护，放在《环保设备安装与维护》课程内学习；《环境工程原理》主要集中学习流体流动与输送、沉降、过滤、传热等单元操作。流体流动与输送单元操作部分增加了明渠流的设计；沉降单元操作，将沉砂池、沉淀池、降尘室、旋风分离器、旋液分离器放在一起进行综合学习；过滤单元操作，将砂滤、板框压滤、带式过滤、布袋过滤除尘进行综合学习。在前导课程和后置课程的安排上，将《高等数学》放在《环境工程原理》之前开设，《环境工程原理》课程开设放置在《水污染治理技术》、《大气污染治理技术》和《固体废弃物处理与处置》课程的前面，作为前导课程，以便为这三门课程的开设打下基础。

《环境工程原理》课程“如何学，如何教”

“如何学，如何教”的问题，是要解决学生在《环境工程原理》课程教学中的角色、理论课程的教学深度、教学内容的组织安排、学习情境的构建、教学方法的选取、课程考核与课程评价等问题。

我院环境监测与治理技术专业的《环境工程原理》课程安排在第二学期。经过一学期的大学学习，学生经历了大学学习方法与中学学习方法不同的冲击后，开始接受并适应了大学的学习方法。大学学习是以学生为主体，专业教师起引导和辅助作用。激发学生的学习兴趣和培养学生的探索学习能力，是专业教师教学的重要任务。把大量的学习任务交给学生在课下完成，让学生成为专业学习的主体，在完成学习任务的过程中提高学生的专业能力。

高职理论课教学应坚持“必需、够用为度”原则。但是，在实施过程中如何把握“必需、够用为度”原则上，教育工作者和职教专家对此有很大争议。《环境工程原理》的理论课程内容教学，我们进行了灵活处理，在“必需、够用”的原则上做了如下安排：对流体流动中的连续性方程和伯努利方程，不作流场分析，不作能量来源推导，只告诉学生有三种能量即可。然后选取合适的断面，进行能量衡算，并结合泵站和风机房设计，培养学生工程意识；对沉降过程，应根据三种作用力，推导出自由沉降的斯托克斯公式，培养学生的逻辑推理、力场分析和计算能力；对过滤过程，偏重于过滤方程及实际工程应用；对传热过程，偏重于热传导和对流公式的应用，不强调推导过程。

在《环境工程原理》实施过程中，教师对学生进行学情分析时，还存在两种意见分歧。一种观点认为，不讲计算，因为学生计算能力太差，难以展开教学；另一种观点认为，应根据环境监测与治理技术专业就业需要，适度地增加计算，以计算内容不超过高等数学水平为度。在实际教学中，我们坚持了后者。学生由于数学功底不好，开始时很不适应，但随着教学的开展，进行由浅入深的计算训练，逐步引导，大部分学生最后都能完成计算和设计任务。

教学内容的组织与安排，是关系到专业教育目标和课程教学目标实现的一个重要环节，也是调动学生学习积极性的结构性手段。《环境工程原理》可以采用项目课程模式进行改革。通过对《环境工程原理》课程教学内容的分析，拟设计4个大项目，25个课程模块（见表1）。学生通过完成课程模块的学习，使《环境工程原理》课程教学任务得以完成。

在教学组织上，可先引入真实项目，然后与学生一起探讨项目设计的原理依据，通过原理分析和项目设计中参数的选取，完成对学生设计能力的训练。对管道、阀门、水泵、风机、压缩机、旋风分离器、旋液分离器、板框压滤机、带式压滤机等的学习，应将图片展示、录像播放、实地参观等结合起来，引导学生完成设备和材料的认知与表述。对废水提升系统、废气输送系统，可借助校内废水处理系统（或自来水二次供压系统）、实验室换气和抽排系统完成项目教学，也可通过参观校外基地来完成。在时间安排上，首先由教师在课堂上完成理论讲解和计算。随着学生计算能力和设计能力的提高，教师只在课堂上讲解设计步骤，余下由学生在课下完成。最后，教师只是布置项目，学生分组讨论，然后汇报设计思路，在课下完成设计，由教师进行点评。

有效完成《环境工程原理》课程目标需要解决的问题

有效完成课程目标需要解决四个问题：（1）教师工程素质的提高。完成项目课程教学，对教师要求较高。教师不仅要懂课程的理论知识，还应有相应的设计经验。如果教师不懂环境工程设计，该课程的项目教学最终还是滑向传统教学模式。因此，教师应到环境工程公司和环境工程运营管理现场实习，尽快培养工程设计和运营管理经验，以便能胜任项目课程的教学。（2）课程教学资源库建设。若想有效完成《环境工程原理》课程目标，课程教学资源库的建设必不可少。应积累一定量的影像资料，给学生以直观的感受；应建设习题库和项目设计资源库，以便学生有更多锻炼和选择的机会；若有条件，应建立网络课程，实现课程教学的远程化和在线化，为学生提供学习的方便。（3）实习实训基地建设。校内实训条件的建设，应能展示环境工程常见的管道、阀门、水泵、风机、压缩机等，能进行现场教学，应有流量、压力测定装置，学生能测定流量和压力；若有条件，应有小型的旋风分离器、板框压滤机、带式压滤机、换热器，以供学生实训；应在校外建立稳定的参观实习基地，以方便学生参观。（4）教材的编写。教材建设应根据项目课程要求，开发项目课程教材，教材应以项目为课程主体，而不是以知识体系为主体。项目课程内容的重构至关重要，同时，要注意课程表单的设计，还要图文并茂，增加趣味性。

总之，学校特色的建设在于专业，专业建设的落脚点是课程。若能够把课程建设好，则建设一个好专业就有希望，学校特色树立就有可能。高职院校课程建设任重道远。项目课程开发是高职课程建设的主导方向，是一件复杂和艰辛的事情，但只要专业课教师静下心来，认真思考，理清思路，踏实建设，一段时间后，学生的能力将得以提升，该专业的教育应该会有一个不错的成果。

参考文献：

[1]胡洪营，张旭，黄霞，王伟.环境工程原理（第2版）[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2]郭军.高职《环境工程原理》课程的改革研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2011（5）：84-86.

[3]李青，李泉.高职高专《环境工程原理》课程教学改革探索[J].科技信息，2010（28）：604.

[4]闫生荣，杜中英，杨春和，张跃群，花海蓉，蒋云霞，孙家峰.高职院校“环境工程原理”项目课程的整体设计[J].中国电力教育，2011（35）：131-132，136.

[5]张霞，焦学然.关于环境工程原理教学方法的探讨[J].广东化工，2010（2）：110-111.

[6]闫生荣，杨春和，张跃群，花海蓉，蒋云霞，孙家峰.基于项目课程的高职《环境工程原理》改革刍议[J].职业教育研究，2012（4）：85-86.

[7]何红升.环境工程原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[8]张柏钦，王文选.环境工程原理[M].北京：化学工业出版社，2008.

[9]徐国庆.职业教育项目课程开发指南[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

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在高等院校的教学中，实践是其最大的特点之一，特别的，对环境监测与治理技术而言更是如此。其原因在于环境监测与治理技术在日后的工作应用上，以操作能力为主，并要求将实践与理论相结合，统筹兼顾，将监测的数据和治理的措施准确的汇报。因此，在环境监测与治理技术的教学过程中，如何利用有力的环境因素，提高学生的环境监测与治理技术的能力，培养学生独立思考，学会在环保网站上下载相关的环境标准体系，如：国家环境标准、地方环境标准、环境保护部标准等。在院校中的所学知识有限，而自学的知识和机会无限，要让学生学会自主学习，独立思考，是环境监测与治理技术中的一大重要教学目标。因此，笔者提出几点关于环境监测与治理技术的实践教学思考，探讨如何全面提高学生的专业素养。

一、环境监测与治理技术的教学策略思考

1.引导学生学会自主研究实验，单独进行实验操作

在高职院校的教学过程中，所配备的教学措施有所不足是普遍现象，因此常常出现一种现象：两个或三个学生在一个实验操作台，有的学生甚至是一组（5到8人）共用一个实验操作台，因此导致学生在实验过程中常常分工不明确，或者是重复一类工作。例如：学生A今天去天平室称量0.5g的氯化钠，学生B今天将1mol/L的盐酸配置成0.1mol/L的盐酸。然后在下一节课，称量0.5g的领苯二甲酸氢钾的时候，又是学生A去称量，学生A就一直在进行称量的工作，对其他的操作没有研究和尝试，其他学生则对称量工作不熟悉。因此，为了杜绝这一现象，教师有必要引导学生学会自主研究实验，单独进行实验的操作，让学生全面了解实验的过程中和产生的结果，当实验结果与理论不相符合时，教师要引导学生对实验的过程进行思考和反馈，得出实验失败的原因。

2.促进学生将基础知识打扎实，提高其专业素质水平

所谓基础知识，学生总觉得就是课本中的重点、难点和考点，或许在中学阶段，这个想法有一定的存在理由。但是，在大学，在环境监测与治理技术这一门专业中，基础知识并不如此，基础知识更重要的是细节问题和安全问题。在环境监测与治理技术专业的就业中，对各种化学试剂打交道就如同家常便饭一般，如果在高职院校的学习过程中忽略了细节问题和安全问题，就极有可能造成一点程度的受伤。在1990年6月，山东省某县某中学在实验室进行有毒化学实验，由于缺乏健全的通风设备，最后造成了15名学生中度中毒，多数学生和化学教师轻微中毒。因此，扎实的基础知识是实验成功的基础，更是人身安全的有力保障。在教学过程中，对于基础知识模块，教师要精心设计教案，务必让全体学生重视并掌握基础知识内容。

（1）采用提问教学法。在环境监测与治理技术的教学过程中，不可避免了各种实验课程，在实验课程之前，教师定会在理论课程上向学生讲述实验的过程和分析结果，对于基础知识部分，教师要促进学生认真做好笔记的习惯。同时，在完成理论的教学之后，教师可以现场抽点学生进行提问，如：在分析天平的使用时，天平不能直接称量的固体样品有哪些种类？若学生回答不易潮解的或升华的固体样品，则算答对，教师可进行加分措施，若学生答不出来或不完全答对时的时候需要斟酌是否进行扣分措施，分数的加减直接与期末的总成绩挂钩，让学生重视起来，督促学生更加全面的掌握基础知识内容。

（2）采用试卷考核教学法。一般情况下，高职院校的考试很少，不少院校的大考一年仅两次，都是期末考试。因此，学生对专业知识点的学习情况，教师缺乏学生学习反馈的途径，无法真正了解学生的学习情况。为了让学生对基础知识的问题学得更加扎实和牢固，教师可以设计一些相关的试卷，难度低的可以在课堂抽取少许时间即时完成即时上交，难度高的题目或者是书本知识上没有的，可以让学生组成小组合作的形式，利用查阅报刊、书籍、互联网的等各种途径进行。为了让学生全面提高其环境监测与治理技术的专业水平，教师要站在学生的角度上思考问题，最大化的促进学生在大学阶段将时间多应用于学习之上，让学生对学习和生活不颓废、不放弃、不庸俗。

二、结语

环境监测与治理技术是一门前景十分可观的专业，同时也是一门十分注重实操的工作，为了让学生能在学校中形成良好的操作习惯和掌握专业的知识，广大教师需要坚持不懈的为环境监测与治理技术的实践教学而奋斗，精心钻研教材，将理论和实践结合起来，让学生学得更好更多，引导学生日后为环保事业工作做贡献。

参考文献：

[1]陈井影，赵素芬.环境监测课程的教学改革思考与实践[J].东华理工大学学报（社会科学版），2010（04）

[2]王平宇，段吴燕.以市场需求为导向，环境工程本科教学体系改革――以南昌航空大学环境工程本科教学体系为例[J]. 江西化工， 2010（04）

[3]高红武，李然，梁红，余良谋，苏锡南，徐静.示范重点专业建设改革与实践――以环境监测与治理技术专业为例[J]. 昆明冶金高等专科学校学报，2010（06）

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【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）01C-0073-02

随着社会经济的不断发展，环保人才尤其是环保技能型人才需求量与日俱增，而现实中却有不少环境专业毕业生面临找不到对口工作的困境。这一“矛盾”现象必须通过加强环境专业学生知识和能力的培养来解决。而专业课程体系的合理设置与专业人才培养目标紧密相连，是提高学生综合素质能力的关键。根据“以就业为导向，以职业能力培养为核心，以素质教育为特色”的高职办学理念，本文以广西交通职业技术学院环境监测与治理技术专业（公路环境监测与保护方向）为例，对高职环境监测与治理技术专业课程体系改革进行探析。

一、原课程体系概况及存在的主要不足

（一）原课程体系概况

广西交通职业技术学院环境监测与治理技术专业（公路环境监测与保护方向）从2004年开始招生，原有教学计划于当年制订完成，之后作过几次小的调整，课程体系由公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、选修课程（包括专业选修、公共选修）和实践教学环节组成。详见表1。

类型 课程名称 学分 学时数 理论课时数 实训课时数 考核学期

专

业

基

础

课

程 工程测量 3.5 70 46 24 1

工程制图 3.5 70 60 10 1

无机与分析化学 6 90 74 16 2

建筑材料 3.5 85 47 38 2

园林植物 5 68 44 24 2

有机化学 3.5 60 52 8 3

公路工程 6 102 80 22 3

园林规划设计 3 68 52 16 3

植物造景设计 3.5 60 40 20 4

园林植物栽培与养护 3 96 60 36 4

专业

核心

课程 城市与道路绿地规划 3.5 60 50 10 4

环境微生物学 3 51 39 12 3

环境监测技术 5.5 72 60 12 3

公路环境评价 4 48 36 12 4

生态学 3.5 60 54 6 3

实

践

教

学

环

节 无机与分析化学实验 1 1周 2

环境评价课程设计实训 1 1周 4

计算机辅助设计实训 2 1周 4

绿地规划设计实训 1 1周 4

毕业综合训练 5 5周 4

专业顶岗实习 23 36周 5，6

选

修

课

程

CAD辅助设计 2 34 17 17 2

环境工程经济 1.5 51 33 18 4

公路环境监理 2 48 42 6 4

桥梁工程概论 3 51 42 9 3

公路建设项目环境管理与保护法规 2 36 36 0 4

固体废物处理与处置 3 51 42 9 3

注：公共基础课程、公共选修课程未在表中反映。

（二）原课程体系存在的主要不足

结合这几年的实际教学过程，以及毕业生就业情况反馈信息，我们认识到上述专业课程体系与社会需求方面存在不相符的地方，主要表现如下。第一，专业课程设置中专业面较窄，课程结构不太协调，未能很好地满足学生今后从事环境工程工作的基本要求，应删减植物造景设计等与环境科学关系不大的课程，增设环境科学导论、水污染控制技术等与环境工程专业密切相关的专业课程。第二，部分课程内容有重复，如园林植物和城市与道路绿地规划这两门课程的内容有重复。可进行优化整合，以提高教学效率。第三，专业课程课时分配不够合理，重理论轻实践，实践课时偏少，导致学生的实际操作能力得不到足够的锻炼，缺乏解决实际问题的能力。第四，实训环节设置没有很好地考虑专业针对性，学生的专业技能得不到应有的锻炼和提高。第五，一些课程的上课先后次序不够合理，应综合考虑课程内容，做到统筹安排。如应在学完环境微生物学课程的基础上进行环境监测技术课程的学习，等等。第六，部分专业课程学时数偏少，可适当增加，保证对专业人才的技能培养。

二、课程体系改革思路与方案

（一）课程体系改革思路

根据以上总结归纳，按照“以就业为导向，以职业能力培养为核心，以综合素质提高为根本”的原则，对广西交通职业技术学院环境监测与治理技术专业（公路环境监测与保护方向）现有课程体系进行改革。具体思路如下。

第一，以职业活动内容为主线确定课程体系，加强职业能力的培养。在课程设置中，从环保职业活动的需求出发，考虑所设置的课程能满足污水处理工艺调试管理、大气污染控制技术操作运行、环境监测、室内环境检测、环境监理、环保设备调试与维护管理、化学分析操作等多项环境工程相关活动的要求。

第二，从学生在校期间或工作后能更好地获取与专业相关的各种职业资格证书方面来考虑，如学生通过学习，可考取水环境监测工、大气环境监测工、污水处理工、化学检验工、室内环境检测员、环评上岗证等，基于此可适当增设相应专业课程或增加该门课程学时数，确定课程标准等。

第三，严格按照专业人才培养目标来设置课程，调整原有专业课，提高专业针对性，减少重复性。另可适当增设与公路项目相关的课程，如公路环境保护工程等，使专业定位更合理。

第四，以培养应用技能型人才为目标，增加与专业相关的实践实训环节，淘汰部分对专业技能提升帮助不大的实训项目，并增加部分专业基础和专业核心课程中实训课时的比例，优化实践内容。

第五，选修课的设置应能更好地实现学生专业方向上的拓展与文化素养、社会活动能力的提高。

第六，考虑学院交通行业特色，适当保留公路工程、桥梁工程概论等课程，拓宽学生专业技能与就业方向，但课时和课程类型可适当进行调整。

（二）课程体系改革方案

依据以上提出的改革思路，按知识体系的功能与作用，将专业课程体系分为通识课程模块、专业基础模块、专业核心模块、工程基础模块、专业拓展模块、实践教学模块等6个基本模块，总计134学分。各模块学分分配情况见图1。

图1 各模块所占学分比例示意图

具体阐述如下。

1.通识课程模块主要开设思想道德修养与法律基础、思想和中国特色社会主义理论体系概论、数学、英语、体育、计算机应用基础等6门课程，这与原课程体系一致，但为增大后续专业课程模块所占比例，此模块的课时分配由原来的570压缩为450，共计27学分。

2.专业基础模块所开设课程是环境专业的基础课，它是进一步学习专业课程的前提。此模块增设了环境科学导论，保留无机与分析化学、有机化学、园林规划设计等课程，共计15个学分。在课时分配上，调整了理论课时与实践课时的比例，如两门化学课程无机与分析化学、有机化学课内实训课时分别由原来的16 和8增加为36和35，比例分别增加了23%和31%。

3.专业核心模块立足于职业活动内容与专业人才培养目标，增设了水污染控制技术、公路环境保护工程两门课程，拓宽了专业知识面；根据专业角度，考虑到园林植物、城市与道路绿地规划两门课程部分内容的重叠性与实用性，将两门课程整合为一门课程，即园林植物及应用；另外，取消植物造景设计课程，加上原开设的环境微生物学、环境监测技术、公路环境评价等三门课程，共计22个学分。此外，在课程授课时间安排上，考虑到课程内容的衔接，将环境监测技术从第三学期调整为第四学期进行，并加大了该门课程的课内实训课时比例。

4.工程基础模块结合学校行业特点，综合考虑工程技术类人员所需基本技能，开设了工程制图、工程测量、建筑材料、公路工程等4门课程，共计19.5个学分。在课时分配上，增加了工程制图、工程测量课内实训课时数，相应地总课时数由原来的70分别增加到90和80。

5.专业拓展模块是为了拓宽学生的知识面与就业方向，开设了CAD辅助设计、盆景与插花艺术、公路环境监理、桥梁工程概论、公路建设项目环境管理与保护法规、大气污染控制技术、Photoshop辅助设计等14门选修课程，共计16.5个学分。可根据学校实际情况和学生将来的就业方向及兴趣等有针对性地进行选择。

6.实践教学模块增加了水污染控制技术课程设计，并根据课程内容、社会需求等因素，将课程设计时间由原来的1周调整为2周，并取消计算机辅助设计实训、绿地规划设计实训，保留原开设的工程测量实习、无机与分析化学实验、环境评价课程设计实训、毕业综合训练、专业顶岗实习，共计34个学分。

调整后所形成的6大课程模块使环境监测与治理技术专业课程体系得以优化。首先，课程的设置更具专业针对性；其次，绝大多数专业基础和核心课程都加强了实验和实训教学，实践与实训环节课时比例基本保持在40%以上，理论课程与实践环节实现了更好的有机结合；再次，对部分课程进行了整合与取舍；最后，调整了实践教学环节与内容。优化后的课程体系充分发挥了广西交通职业技术学院现有的教学资源，且凸显了环保职业活动特色，基本能满足当前社会对环境工程技术人员的需求。

总之，课程体系的建设一直是教学改革的热点，是专业建设的重要组成部分，它不是一蹴而就也不是一劳永逸的。随着高职教育体制改革的不断深入，高职环境监测与治理技术专业课程体系还将不断地被充实而更加完善，以更好地提高学生的整体素质，培养适应生产一线需要的环保技术应用型人才。

【参考文献】

[1]李亚民，陈向平.能力为本素质为魂――高职素质教育培养模式的探索与实践[J].中国职业技术教育，2006（30）

[2]纪振，田丽娟，朱其兆，等.高职环境保护专业课程体系改革实践[J].科技咨询导报，2007（27）

[3]宋卫军.环境工程专业课程体系设置的探讨[J].南平师专学报，2007（4）

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中图分类号： C35 文献标识码： A

一、环境水质监测的意义

水质监测是监视和测定水体中污染物的种类、各类污染物浓度及变化趋势，评价水质状况的过程。环境水质监测的首要监测项目可分为两大类：一类是反映环境水质情况的综合指标，如温度、色度、浊度、PH值、电导率、悬浮物、溶解氧、化学需氧量和生物需氧量等；另一类是一些有毒物质，如酚、氰、砷、铅、铬、镉、汞和有机农药等。为客观的评估江河和海洋环境水质的情况，除上述监测项目外，有时需进行流速和流量的测定。

环境水质监测是环境、水资源保护的重要基础，是维护环境水质的重要手段。在新世纪，我国水资源短缺、水污染形势严峻的现状更为突出，水环境监测工作也面临着新的任务和挑战：水资源分布极不均衡，“跨流域”调水工程对水环境监测提出了新的要求；水资源交易、跨区域跨流域水污染纠纷的解决都需要更为详实准确的水质监测数据作为有力支持。

二、水质监测技术的发展

（一）无机污染物的监测技术

起初，对于水质中的无机污染物，大多采用的是分光光度法测定的，但是随着环境保护工作的深入，检测业务的不断扩大，对监测分析方法的灵敏度和准确度要求越来越严格，分光光度法变得难以满足环境管理的要求，因此，与之相应的各种先进的、高灵敏度的分析仪器和方法就很快发展起来。这其中包括原子吸收和原子荧光法，因其具有比常规的分光光度法具有更高的灵敏度和准确度，而且基体干扰少，所以可以用来测量水中多数痕量、超痕量金属元素。与原子吸收法相比，等离子体发射光谱（ICP-AES）监测效率更高，且拥有几乎同等水平的灵敏度和准确度。除了上述的集中监测方法以外，还有等离子发射光谱-质谱法（ICP-MS），其灵敏度比ICP-AES法高出2～3个数量级，在测量质量数为100以上的元素时，林敏度会更高，而且检出限更低。此外，还有一种测量水中常见阴、阳离子的技术――离子色谱法，该方法的选择性和灵敏度也均能达到一般要求，而且可以一次进样同时测定多种成分。

（二）有机污染物的监测技术

有机污染物的监测分析方法比较多，常用的包括容量法（即滴定法）、分光光度法、吹脱捕集GC-MS，吹脱捕集GC-FID、顶空GC-ECD、毛细管柱GC-ECD、液相色谱法、固相萃取等分析方法，可以根据待测物质的性质以及对监测数据结果的要求来选择相应的分析方法。

（三）水污染突发事故应急监测

为了在污染事故后在最短的时间内确定污染事故的严重性，将污染事故造成的环境损害降到最低，应急监测方法也是必不可少的。这其中包括一系列的便携式快速仪器法：如溶解氧、pH计、便携式气相色谱仪等；快速检测管和检测试纸法；现场采样――实验室分析等等。

三、水质监测的数据处理及结果的表达

（一）监测数据的五性

为了使监测数据能够准确地反映水环境质量的现状，预测污染的发展趋势，水质监测数据要具有代表性、准确性、精密性、可比性和完整性。

代表性是指在具有代表性的时间、地点，并按规定的采样要求采集有效样品。所采集的样品必须能反映水体的真实情况，在采集样品过程中要成分考虑污染物的时空分布，保证采集的样品具有代表性，这样所测得的监测数据才具有参考意义。

准确性，确保监测数据与真实值相符合，不受样品采集过程中各环节的干扰。可通过对标准样品进行测定或者在样品中加入一定量的标准物质测定其回收率来确定监测结果的准确性。

精密性，使用特定的分析程序在受控条件下重复分析同一样品所得测量值之间的一致程度，表现为具有良好的重复性和再现性。

可比性，值得是运用不同的测量方法，所得监测结果的吻合程度，监测数据应具有良好的可比性。可比性不仅要求和实验室之间对同一样品的监测结果相互之间可比，也要要求每个实验室对同一样品的监测结果达到相关项目之间的数据可比。

完整性，完整性强调工作总体规划切实完成，保证按照预期计划取得有系统性和连续性的有效样品，而且无缺漏地获得这些样品的检测结果及有关信息。

只有保证监测数据具备这“五性”，数据才是正确可靠的，这样的数据才具有参考价值，也才能在使用具有权威性，以这样的数据为基础制定的环境治理方案才具有现实意义。

（二）数据的修约规则。进行水质检测的各种测量计算，其所得出的数据需要进行相关的修约时，应该注意修约规则，包括四舍六入五单双。五后非零则要进一，五后皆零视奇偶，五前为偶应舍去，五前为奇则进一等等。

（三）可疑数据的取舍规则。如果针对一种采集样品进行多次的监测分析以后，将会得出不同的监测结果，这些数据信息会存在很多的差异，还会出现一些可疑数据，那么，在处理这些可疑数据的过程中，监测人员必须要清除部分的离群数据，因为这些离群属于已经大大超过了允许的标准范围，不能计入监测结果分析中。之后，再将一些准确性较高的数据集合在一起，使得监测结果更加具有说服力。

进行剔除离群数据的判断规则包括Crubbs法"Dixon法"Cochran法等等。剔除离群数据应根据实际情况，选定适宜的异常值检验规则。多组测量值的均值的一致性，或一组测量值的一致性检验可以使Crubbs法。该方法可以检出异常值个数超过1。结果集中性好，方便分析。检验一组观测值的一致性检验可以使用Dixon法。该方法可以检出一个或多个异常值，可满足检验的需求。而Cochran法则适用于剔除多组观测值中精密度较差的一组数据，检验多组方差的一致性。

（四）监测结果的表述规则。对于所得出的监测结果，监测人员不可以对其随意评断，这就会监测结果的表述过程有着很高的要求，监测数据不仅要保证绝对的准确性，还要确保表达语言能够清晰"明了。其次，样品的测定值必须按照国家规定的计量单位，还需要对存在水位的监测结果进行保留，一旦监测结果出现了限数的情况，那么，检测人员在对其表达时，就要注重对限数值进行标记，所呈现的监测数据处理报告要详细完整，字迹干净，排版规范等要求。

结束语

随着环境、水资源污染情况日益加重，我国对于环境水资源的保护越来越重视，并采取了一系列有效的改善措施。而环境水质监测技术能够对水质情况进行及时的监测和分析，并得出准确的监测结果，相关技术人员再对这些监测数据进行分析归纳，制定相应的环境污染治理方案，进而对环境、水资源污染情况进行及时的控制，这是目前我国保护环境、水资源的有效方法之一。掌握并运用先进的监测技术对水环境进行客观的分析和评估，并充分利用监测方法测定的相关数据制定出配套的水环境治理方案解决现实存在的水环境污染问题才能切实地实现改善水环境这一目标。

参考文献：

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[3]张丽丽，杨月皎.便携式环境水质分析实验室在应急监测中的应用[J].油气田环境水质保护，2014，05：58-61+85.

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[5]徐孟进，贾瑞宝.饮用水环境水质监测预警技术研究进展[J].城镇供水，2014，03：46-49+69.

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近些年我国已经初步实现由农业型国家向工业型国家的转型，在这个过程中工业用水量巨大，每年都会有大量的工业废水排出，对我国水资源造成了巨大的污染，同时我国人口数量众多，水资源紧缺问题不断加剧。因此，我国政府必须要加强对水资源环境的改善，要加强对工业生产的整顿，杜绝工业废水的排出，还要加强对环境水质分析监测技术的研发，要提高水质监测数据的处理能力。

1环境水质监测概述

通常所说的环境水质监测主要是对水体中的污染物种类和污染浓度进行检测，并对种类和浓度变化进行实时监测，将结果进行对比，从而得知水体是否符合监测标准。由于我国水体分布范围广泛，这也就使得环境水质监测范围也较广，主要包括江、河、湖、泊、地下水、城市用水、工业污水等。环境水质监测的内容主要分为两类，一类是水质状况综合指标，另一类是有毒物质的监测，两者所采用的监测方法有所差异。在对环境水质进行监测时，需要考虑的因素较多，要根据水体监测对象的不同，合理选择监测方法和监测评价指标。例如，江河水流速较快，工作人员不仅要对水质中的物理元素和化学元素进行检验，还要考虑江河的水流速度和流量，要将所有因素综合到一起。通常较为常用的环境水质监测方法有气相色谱法、化学法、等离子发射光谱法、离子色谱法等，工作人员也要根据水体的不同用途适当调整监测方法和标准。

2环境水质监测技术及方法分析

在对环境水质进行监测时需要经过三个阶段，分别是采样、测试、数据处理。采样主要是指工作人员要对需要监测的水体进行收集，在收集时要根据周边环境进行分析，例如，在对地下水进行采样时，要考虑到周边的环境和工业布局情况；在对工业废水进行采样时，就需要定期进行采集，观察水质的指标是否发生变化。在对采样水体进行测试时，就要采样一些技术手段，对水质进行监测，并要记录相关监测数据。而数据处理就是要将所监测到的水体数据进行比对，分析监测水体是否符合国家相关标准。无论采样哪种水质监测方法，都要确保水质监测数据的准确性和稳定性。通常比较常用的主要有仪器法、重量法、滴定法等集中水质监测方法。

2.1仪器法

所谓的仪器法就是采用现代化监测设备对水体进行监测，操作程序简单，监测速度较快，监测数据比较准确，最为常见的就是色谱法和等离子体发射光谱法。

2.2重量法

所谓的重量法主要是将监测水体中的成分进行分离，然后将未被污染的水体进行对比，主要是通过天平进行成分的测量，从而计算出该成分在水体中的比例。这种监测方法在操作方面较为简便，但是对于天平规格和精度的要求较高，否则将容易出现较大测量误差。

2.3滴定法

在滴定法中主要应用了化学原理，将监测水体提取试液，然后添加已知精度较高的标准溶液，让标准溶液与试液发生化学反应，然后对溶液中的待测物质进行计算。这种方法容易受到外界环境因素的干扰，只有在符合条件的实验室中进行才可以确保监测结果的准确性。

3环境水质监测数据的处理方法分析

3.1时间序列分析法

时间序列分析法是较为常用的一种处理方法，实行数据的动态管理。因为环境水质的监测需要一个过程，如果监测时间较短或较长，都无法保证水质监测数据的准确性。因此，工作人员需要设定一个监测周期，定期对水质进行监测，然后对数据进行动态管理，观察水质监测数据的变化情况，可以有效提高环境水质监测的稳定性。

3.2数据反复验证法

在对环境水质进行监测时，容易受到外界环境因素的干扰，导致水质监测数据的差异较大。因此，工作人员可以采取数据反复验证法，对同一地点的水质进行多次采样，然后分别监测不同组类的水质数据，经过反复的实验验证数据的真实性。

3.3有效数据规整法

在对不同环境下的水质进行监测时，工作人员就需要采取有效数据规整法，要对水质监测数据进行分类，将有参考价值的数据保存下来，然后在后续监测过程中加以比对，从而确保环境水质监测数据的准确性。

3.4无效数据消除法

环境水质监测过程较为漫长，在整个水质监测过程中，有些数据时间较长后就会失去准确性，工作人员就要及时对这些数据进行消除，避免这些数据对整个监测数据的影响。

4结语

综上所述，随着水资源污染问题的加剧，必须要加强对环境水质监测技术的研发，要不断创新新工艺、新方法，加强对水质监测数据的处理，有效改善我国水资源环境。

参考文献：

[1]李锐.论加强环境现场监测水质分析的质量控制[J].资源节约与环保，2014(01).

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1.1环境检测和监管有待加强

据了解，城市污染物项目众多，各个种类的污染物监管方式也五花八门，然而中国现在的相关监管水平还难以达到高标准，监管方式单一，缺乏和忽视对部分污染物的及时高效的监管处置。

1.2监管信息不精确

目前中国的监测方式还处于较低阶段，多领域的手段和技能尚不成熟，导致得到的相关数据不精确，因此所得结果不具有可信力，难以作为城市治理的基础数据。

1.3部分检测技术还待提升

目前我国的环境监测的主要技术包括：一是无线传感器网络技术。这一技术的应用，有效地提高了环境监测工作的时效性、针对性，促进了环境各项工作效率与准确性的提升。工作人员只需向基站相应的工作指令，基站会将相应的数据信息传回到控制中心。此外，控制中心人员也可以直接访问基站的数据库，从中提取有价值的信息。这两种方式都节约了信息数据获取的效率，精简了不必要的工作流程，提高了环境监测与治理的工作效率。二是物理、化学技术。物理科学技术、高分子化学技术的发展，使得物理化学技术在环境监测与治理中得以有效应用，促进了环境工作技术的提升。其中应用效果最好的物理化学技术为DOAS技术，这项技术主要应用在空气环境监测中。利用这项技术可有效检测出空气中各项气体的浓度，通过对比空气质量标准判断当前空气质量与空气污染程度，从而制定相应的治理措施。此外，物理化学技术中的动态模压法检测技术常被用于水体质量检测中，利用这项技术对相应水体的表层进行检测，以此分析该部分水体的污染状况。三是生物技术。环境技术人员将生物领域的细胞学、微生物学与生物学等内容与环境工程、计算机、化学等综合一起，有效的生物技术，被广泛应用于环境监测与治理中。主要的生物技术为PCR技术与生物大分子标记技术：PCR技术与其它应用技术相比，具备良好的准确性、快速性与简便性，有效地提升了环境监测的准确性与工作效率。生物大分子标记技术利于分析生物与环境的关系，从而引出相应的环境问题。因此，这项技术可对环境的问题进行明确警示，环境人员则根据生态相关性对其进行有效预防与治理，降低问题发生的几率并提高解决问题的能力。所以生物大分子技术具有较强的实用性。虽然目前这些技术有一定的优势，但随着社会的发展，人工智能技术在环境监测中需要进一步创新与应用。

2在测量环境参数中，改变评测结果的可能

2.1物样品质的作用

物样品质高低影响环境评测的数据。各异的物样容器甚至不一样的运输、保存流程都会改变物样的品质。此外，需要布置采集点，且采样方式对应特定环境，即使其它因素相同，环境要素的异样也会影响布置方式。

2.2联系的物件如科学仪器也会改变监测结果

监测信息一般需要昂贵的高级设备对物样作专业比对。监测仪器是用于观察整体环境影响因子而准备的设备，它以相关因数的因子数作标准，判定出环境优劣和变化方向。

3当前环境监测与治理中的主要应用技术

3.1环境监测与治理中的信息技术

就当前环境监测与治理技术的总体发展情况来看，应用到的主要信息技术有PLC技术与无线传感器网络技术。信息技术的应用提高了环境监测与治理的安全性与准确性，极大程度上促进了环境工作质量与水平的提升。其中PLC技术的耐热性、防尘性及抗震性等性能极好，适合应用于条件较为恶劣的监测环境中，有效降低了环境监测人员工作的困难程度，并提升了工作的安全性。PLC技术可以应用在水环境监测如水质、水位、水速，及对降水情况远距离监控，这对有关部门积极制定旱、涝灾害的处理措施具有重要作用。要加强环境监测与治理中的信息技术提升，需要建设水、固、气各领域形成全面的监控网。这同时侧面反映了环境监测行业的规模是巨大的。据中国产业信息网数据，监测行业“十二五”增速19%，预计“十三五”复合增速16%。按照16%的增速估计，2019年市场空间超过400亿元。

3.2环境监测与治理中的3S技术

3S技术即将GIS（地理信息系统）、RS（遥感技术）、GPS（全球定位系统）三项技术整合应用到环境监测与治理工作中，对相应的环境进行高精度、高效率的监测工作。3S技术的应用不仅有利于提高环境监测工作的效率与精准度，也利于促进工作的整体性与连续性。这是因为使用该技术不仅可以对环境指标进行有效的监督与测量，还会利用3S技术综合系统对所获得的数据进行有效的分析与评价，通过调用相应的模型进行有效对比，从而得出较为精准的环境质量分析报告。如将3S技术应用到水环境监测中，可有效得出水生生态环境现状、水资源质量及水域变化等情况的分析报告。这对工作人员制定有效的治理措施，提高环境治理综合效果具有重要作用。

3.3全面完善环境法规和治理规范

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这种常规性的环境监测主要是监测影响环境的污染物的排放量。在通常情况下，对这些环境污染物排放量进行监测主要是通过长期、定点的监测方式，再利用相关环境监测高科技仪器设备对追踪到的环境信息数据进行记录和分析比较，得到环境污染排放物的趋势，以便在后期的环境治理下采取有效的措施。

1．2定点性环境监测

这种环境监测的方式主要是用于在污染事故发生的情况下，对该环境污染的区域进行及时有效的监测，采取该种监测方式能够有效定位污染源具体的位置。与此同时，当环境污染中发生有害物质的扩散等现象的时候，通过使用这种定点性的环境监测方式能够对有害物质具体的扩散方向以及速度进行掌握，从而为后期环境污染区域的治理提供很好的基础。

1．3研究性环境监测

这种环境的监测方式主要应用于科研方面，为相关的环境课题研究提供一些可靠的依据，因此在进行研究性环境监测的过程中，其标准和要求都是比较严格的，从而保证后期的环境治理能够正常的进行。

2环境监测对于环境治理的促进作用分析

环境监测在整个环境治理的环节中占用重要作用，通过选择及时、适当的环境监测方式能够有效的促进环境治理工作的展开。整个环境监测的过程是相对比较复杂和繁琐的。随着现代化科学技术的不断发展，环境监测对于在数据分析中所采用的化学知识越来越频繁，重量法、色谱分析法、容量分析法以及电化学分析法都对环境的监测起到了重要作用，通过使用这些方法对采集到的环境数据信息进行分析，从而得到环境污染中准确的污染源和污染物的具体信息。具体来说，环境监测对于环境治理的促进作用主要体现在以下几方面。

（1）使环境治理的目标更加明确。在进行环境监测的过程中，根据具体问题的不同其环境监测可以分为多种不同形式，在对这些具体不同的环境问题进行监测的过程中，必须采取合适的监测形式，从而提高环境监测的针对性。具体到环境治理的过程中，由于有环境监测在前期具有针对性的监测和管理，使得整个治理工作能够进行明确的范围、功能划分，具有针对性的解决环境治理中的各种问题。

（2）环境监测的区域区别对待性能够促进治理工作的展开。根据区域的不同的环境监测可以分为厂区环境监测和区域环境监测。在面对具体不同的区域来说，对环境造成影响的各种因素是不尽相同的，所以在落实到环境监测的过程中，必须进行区域性的差别化处理。这就使得在后期环境工作的处理过程中，相关工作人员能够抓住治理的重点和难点，从而顺利地展开环境治理的工作。

（3）环境监测促进治理工作的有序展开。在通常情况下，在进行环境监测的过程中都是提前设计和规划具体详细的监测步骤，保证环境监测的有序进行，在后期的环境治理过程中也需要通过制定和规划与之相适应的步骤展开工作，从而促进环境治理工作的有序性展开，提高环境治理的效果和环境质量。

3环境监测在提高环境治理效力上的措施分析

环境监测是一项比较复杂的管理过程，所以对于环境监测在环境治理上的效益上的发挥，需要从多方面加强努力从而提高环境治理的成效。具体来说根据现阶段环境污染的具体现状和环境治理的目标，可以从以下几方面入手。

3．1加强环境监督检查

在环境监察的过程中，通过严格要求相关环保工作人员对污染源、举报地区以及具体的受污染环境进行长期的监测和检查，从而及时、有效的控制和制止非法排放现象的发生，同时通过采用现代化高科技、高标准的环境监测设备等仪器，严格按照监测的实际情况制定和规划所在行业环境监测的具体标准和规定，从而发挥其对环境监管的作用，更好的建设高质量的环境。

3．2制定和规划环境相关的法规

21世纪以来，人们的生活水平逐渐提高，与此同时我国对于环境保护的相关法律法规也逐渐颁布，如《中华人民共和国环境保护法》、《最高人员法院关于审理环境污染刑事案件具体应用法律若干问题的解释》等，这些相关的法律使得在进行环境治理的过程中能够有法可依，与此同时通过将生态文明建设明确纳入到我国五大文明的建设之中，更加提高和加强了环境治理的我国法律层面的重要性。

3．3公民环保意识的提高

可以说现阶段很多环境问题的产生在很大程度上是由于人为的因素造成的，所以通过提高公民在环境治理上的相关意识，这对于环境治理具有重要的作用。如可以在每年的中国环保日举行相关的生态保护活动，可以借助相关网络新闻媒体的宣传提高人们对于环境保护和治理的认识；当然也可以在每年的世界环境日，联系当年的世界环境主题和重点，为鼓励和引导公民的绿色消费和绿色生活进行有力的宣传。

3．4加强生态净化绿色治理

对于环境的治理是一个很繁琐和大规模的工程，除了要对污染源进行减少和消除之外，还需要借助生态系统对环境进行改善处理。在进行生态净化绿色治理的过程中，通过利用生物科学的相关技术，设计和研发具体的绿色治理措施，如通过生物体的吸收、分解以及转化等功能对环境污染物的浓度以及有害性物质进行降解处理。

3．5减少工农业商等领域的污染

在进行环境治理的过程中，必须打破以环境作为代价的经济增长方式，通过研发和应用生态、先进的生产技术以及高科技的污染处理设备，促进无污染、绿色、高质产品的生产和流通，从而减少环境的污染和提高对环境治理的效果。

篇（9）

从当前形势来看，环境污染已经逐步演变成能够影响社会及经济发展进程的弊端性问题，一旦任由该问题继续发展，不仅社会进步会出现停滞状态，经济建设目标更难以实现，这是因为环境污染与国民经济发展存在直接关联，为了促使其发展结构更加稳固，就需要将环境保护纳入到重点优化范畴中，促使经济建设于生态环境保护能够协调发展，环境监测作为环境污染治理中的关键点，对其应用进行研究及讨论也就显得至关重要。本文就从环境监测的理论性研究入手，对其应用作出了细化阐述。

一、环境监测的理论性阐述

环境监测实际上就是以科学技术方法为依托，对目标环境的质量及污染情况进行检测，在对其参数进行研究及分析的基础上，就能对现阶段的生态环境指标进行评定，在这一过程中产生的参数不仅能够当前环境状态的衡量提供科学依据，更能为后续环境发展方向及趋势进行预判，因此也可以说环境监测本身具有先见性意义。在环境污染治理过程中，如果过于盲目的开展各项工作，将会直接导致其治理目标发生偏移，并且缺少环境监测的治理工作也将是不完整的，只有充分利用环境监测技术，才能对目标环境的现状及未来发展趋势做出综合衡量，与此同时，还可以对环境污染治理能效及后续环境状况进行深入了解，因此也可以说，环境监测能够为环境污染治理效果的提升夯实基础。

在通常情况下，环境监测的侧重点是人为污染，该类污染问题主要来自于生活及生产过程，在应用环境监测后就能够根据污染现状及特点，对其造成的直接经济损失进行衡量，而生态环境破坏的严重性也能够得到精准反映，这样就能够为相关部门开展治理工作、制定治理流程及规范提供参考依据。环境监测的涵盖面具有一定的广泛性特点，这主要是因为生态环境的覆盖范围普遍较广，因此无论是基本环境监测，还是噪声及地质灾害监测等，都是污染治理中的重点项目。环境监测能效的发挥程度与应用的技术及设备之间存在直接关联，只有应用技术及设备与实际需求高度符合，监测数据才能更加精准，环境污染状况才能真实反映出来，这就能够为环境污染的治理工作提供更为科学有效的参考依据。

二、环境监测在污染治理中的应用

目前的环境监测和治理技术对于污染物的采样和分析还不够系统，对于不同的污染物需要采用不同的分析和采样方式，但目前环境监测的标准还较为缺乏且不够统一。在环境治理方面，我国与国外还存在较大差距，主要表现在滞后性，目前应用的环境治理技术还较为传统，技术的研发和创新不足，在遇到新型污染物时，不能提出有效的监测方案和治理措施。

目前环境监测与治理技术与我国实际的环境状况不能完全适应，表现为两个方面，一是污染指标滞后严重；二是监测项目缺乏针对性。受到经费和人员等多方面的限制，我国环境监测的频次还不高，对实际的环境质量及污染情况不能准确和完整的反映出来，在环境监测与质量方面，对企业排污行为的判定都处于被动的情况。目前我国对水环境、大气环境等污染要素实施监测，但对有害物质的监测还不够系统，且缺乏对一定区域内环境质量的整体监测。

1. 环境监测促进环境污染治理工作的不断进步

环境污染治理工作的内容十分复杂，而随着环境污染的状况的不断加剧，污染治理的内容变得更加的复杂。环境监测在环境污染治理中占据着重要的作用，在一定意义上可以认为环境监测主导着环境污染治理工作的方向。环境监测可以有效地排除掉对环境污染治理十分不利的因素，使得污染治理目标更加的明确、重点更加突出，从而可以有效地提高工作效率与工作质量，进而可以节省大量的人力、物力、财力等。比如，通过环境监测手段可以掌握住第一手的环境污染资料，并根据这些资料，不断改进污染治理的手段与方式，从而使得环境污染治理的相关工作更加科学、合理、完善。

2. 环境监测为污染治理提供科学、详尽的资料

环境污染治理内容也十分的繁杂，特别是最近几年我国的城市化进程加快，工业与服务业的发展不断提速，环境污染治理的内容也在不断变化，不论环境污染治理的内容如何变化，其前提都要求环境污染治理的相关部门掌握住第一手准确、翔实的数据资料，而这些数据的获得就依赖于环境监测工作。比如，要对一个地区的空气污染情况进行治理并制定出相应的空气污染对策，首要的工作就是要对当地的空气污染情况进行监测，从而得出一个详尽的数据，进而对空气污染的原因、分类等进行详细的分析，为空气污染治理对策的制定打下坚实的数据基础。

另一方面，环境监测也是环境污染治理中相关标准制定的前提。标准是环境污染治理的前提，只有明确了相关的标准，才能为下一步环境污染的治理提供坚实的基础。而环境监测则为相关标准的制定提供了准确的目标、方向、宗旨及具体的环节，总之，环境监测为相关环境污染治理标准的制定提供了重要的依据。

3. 环境监测可以准确反馈污染治理成果

在采取环境污染治理措施以后，对环境将会产生各种不同程度的影响，而这些影响将会在在多大程度上改变污染的现状，则通过环境监测的数据结果来体现，环境监测的数据可以直接反映出环境污染治理的结果，相关环境污染治理部门可以依据此数据对污染治理的成效进行科学的评价。比如，对城市空气污染的治理，通过各种空气环境监测手段得到的数据，就可以对这些空气污染治理措施的成效进行综合的评价，相关部门可以对现有的空气污染治理措施进行综合评估，以决定下一步的空气污染治理措施及相应的改进措施，对城市空气污染就会有一个目标明确、措施得力的综合治理方案，有利于城市空气环境污染治理工作的有序、有效开展。

综上所述，随着我国国民经济的迅猛发展，人们的生活水平在不断提高，但是随之而来的各类环境问题也越来越突出，如不及时、有效地进行治理，则不久的将来，会对我国经济、社会的可持续发展造成极大的影响，如何对环境污染进行治理就成为了城市建设中重要的一个研究课题。环境监测作为污染治理中的一个重要环节，对我国环境污染治理工作有着重要的意义。本文就目前环境监测在污染治理中的用进行了总结，并提出了一些建议，希望对这方面的研究工作有所帮助。

参考文献：

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科学技术的不断变革，促使信息网络化进程不断加快，面对环境污染日益严重的状况，继续应用传统的手段对环境进行检测，无法为环保局的环境污染治理工作的开展，提供科学合理的参考数据，严重制约了环境污染治理工作的可行性。要想符合现阶段环境检测的要求，环保局需要对环境检测系统不断进行优化与创新，从而对环境污染进行有效的治理，提高我国环境的质量。

一、我国针对环境检测进行的研究现状

我国社会经济的发展，促使工业取得了长足进步，由于工业治理工作存在缺失，导致环境的污染状况越来越严峻，长此以往，将会阻碍我国社会国际化进程。所以，我国一定要对环境污染问题给予高度的重视，加大环境污染治理工作。要想对环境污染问题进行有效的治理，环保局首先要采取具有可行性的措施监测环境污染源，从而为治理工作的开展提供科学合理的数据信息，有利于从根本上解决环境污染问题，全面提高我国环境质量。

我国居民的环保意识与西方发达国家相比，还存在较大的差距。仅仅是发展初期阶段，各个方面还有待提高。随着时代的进步，环境的污染源越来越复杂，污染因子种类繁多，在环境检测中继续采用传统的手段无法实现系统的正常作业以及数据的准确分析，而且还会消耗大量的人力资源、物力资源以及财力资源。不仅如此，传统监测系统总的有线传输功能与现阶段环境监测的需求也存在很大的差异。因此，我国应该积极引进世界范围内先进的环境监测设备与技术，以期可以提高我国的环境污染问题的监测能力，实施有效的环境污染治理措施。

二、在实际作业中环境检测系统存在的问题

（一）压缩传输与处理

应用环境监测系统不仅可以为环保局提供具有准确性的污染源数据，还可以有效提高工作人员的工作效率，环境监测系统作为一种传感网络，其主要构成部分是微型传感器。科技的创新在增加传感器设计种类的同时，对传感器的质量也造成了一定程度的不良影响，在实际作业中，使用故障频发，导致环境监测系统无法正常发挥自身的搜集、检索以及存储功能，不仅如此，在处理过程中，还导致数据出现准确性缺失的现象，这些问题导致环境监测系统无法为环保局提供准确的监测数据。

（二）有线检测与处理

随着环境污染源的复杂性越来越大，环保局为了更好的开展环境污染治理工作，对环境监测工作提出了新的要求，环境监测系统要具有对污染源的变化趋势进行准确预测、准确采集污染源的数据信息以及对污染源进行动态监测的功能，除此之外，环境监测系统还要具备准确分析、管理污染源监测数据的功能。传统的环境监测系统只具备有线监测的功能，可以对近距离的污染源进行准确监测与数据传输。对于较远距离的污染源却无能为力，对环保局的环境污染监测工作的开展造成了很大的制约性，无法与现阶段环保局工作的需求相符合。

（三）远程监测体系存在缺失

在我国广袤的地域环境中，普遍存在环境污染问题，导致污染因子具有分布广、种类多的特点。面对大范围的污染状况，环保局要想实现有效控制，就需要采取科学合理的措施监测污染源，并对数据进行准确采集。传统的系统在进行数据采集时多是利用模拟传感器，对A/D进行转化，最终对污染物进行有效监测，传统的监测系统具有很大的局限性，它只适用于对距离较近、布局简单以及分布集中的污染物进行监测。无法对远程污染物进行准确监测，环保局也无法获得有效的监测数据，对环保局环境监测工作造成了很大的不良影响。

三、对环境监测系统进行优化的有效措施

（一）确保监测数据的准确性

要想实现压缩数据的有效解决，就需要有效且准确的对压缩数据进行分析。在这一过程中，可以应用FAST协议，对数据进行处理、传输以及压缩等。传输、存储、处理所收集到的监测信息以及相应数据，是FAST协议的主要功能，应用该协议可以为环境监测数据的有效性、稳定性以及准确性提供基本保障，除此之外，还可以对数据流中的信息进行有效控制，避免出现过长的信息，利用传输编码实现数据的序列化，可以实现压缩数据的有效传输，在数据传输过程中，还可以促使数据的压缩效率稳定提升，并确保信号持续准确，为环保局环境监测工作的顺利进行奠定了良好基础，

（二）无线监测与远程控制体系

由于信息网络化进程不断加快，环保局在环境监测工作中应积极引进无线通讯技术，例如，CPRS、SMS等。虽然这两种无线通讯技术可以促使监测系统对远距离的污染源进行准确监测，但无法实现监测数据的有效传输，所以，环保局在引进上述两种技术后，还应该开设GIS短信业务，并制定GPRS环境系统方案，促使上述两种无线通讯技术实现有效结合，最终满足环保局对监测系统提出的无线传输远距离污染源监测数据、有效处理数据等要求，确保可以对远距离的污染源进行科学合理的监测与分析，为环保局环境监测工作提供具有较大可行性的参考信息，确保环境污染治理工作能够顺利实施。除此之外，环保局还可以建立健全远程控制体系，改善环境监测系统的局限性，从而全面提升环保局的环境监测技术，提高我国环境质量。

结语

环保局只有积极引进先进的监测系统与技术，并对其不断进行创新与完善，才能保证环境监测工作能够有效解决污染源复杂化与分布广的特点，从而制定具有针对性的环境污染治理措施，提高环境质量，对人们的生活与生产环境进行有效改善。

参考文献

篇（11）

中图分类号：X830 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）01-0263-01

进入新时期以来，我国的工业取得了很大的发展，人民的生活水平逐渐提高，然而环境破坏、环境污染则日益严重，并逐渐成为一个社会性话题，我们目前需要开展的最为紧要的工作就是进行环境治理。而在环境治理的过程中，环境监测是一个必要的环节，其对于环境保护工作的进行有着十分重要的作用。笔者结合自身的经验，先是对两者的关系开展了阐述，在此基础上细致明确了环境监测对环境治理的作用，希望能够加深人们的认识，更好地进行环境保护。

1.环境监测与环境治理的关系分析

为了更好地明确环境检测对环境治理的作用，就需要对两者之间的关系进行探析，这样才能更好地认识环境监测对于环境保护的重要性。为了更好地对环境进行科学管理，加强环境执法监督的效力，就需要充分发挥环境监测的作用，其是环保部门的一项基本的工作职能，通过环境监测我们能够对污染物进行分类，了解污染物的分布情况，预测污染的发展趋势，并提出相应的预警方案，这样就能更好地解决存在的问题。可以说，环境监测是环境治理的基础，气需要利用环境监测的技术优势，掌握环境质量的变化以及主要的环境技术数据参数，进而提出有效的措施来进行环境治理。环境治理往往需要相关的数据作为支撑，而环境监测就负责对数据的测定、解释、获取、运用，并对环境执法监督进行技术仲裁，还可以实现服务升级，更好地为环境治理服务，诸如帮助相关机构进行环境规划、排污费用测算、环境工程指导等。环境监测部门是整个环境治理部门的重要的环节，是执法技术监督部门，为了保障环境治理工作走上轨道，就需要充分利用环境监测工作取得的成果。

2.环境监测对环境治理的作用

分析了环境监测和环境治理之间的关系，我们对环境监测有了更深层次的认识，为此，就可以更加明确的分析环境监测对环境治理的作用，具体来说，主要包括如下几个方面：

2.1 辅助环境监督管理工作

我国工业的快速发展，导致大量的排污企业的存在，为了更好地降低污染浓度，保障环保设备的正常运转，对污染物处理效果的鉴定，就需要借助环境监测机构的作用，在现场的监督检查中，其需要对污染源或是排放口的污染物排放进行取样，并进行相应的检测，做出详细的检测报告，这个报告就是建立监督管理部门对排污单位进行治理的重要的依据。根据检测报告的实际内容，就能判定是否需要对单位进行停业改进或是限期更换等措施，这样就能更好地提高环境监督管理工作的效率，保障环境监督管理的科学性。

2.2 检查污染申报内容真伪

企业排放污染物需要具有排污许可证，为了能够获得这个许可证，需要提交相应的排污申报，将自身的实际排放总量、标准、排放方案、环保设备参数等进行技术检查，通过审查就能及时发现申报中存在的问题，并纠正其排放方案，对相应的设备配置进行指导，而执行机构就可以根据技术检查结果对排污单位进行具体的指导工作，定期对其进行检查，并保障监督的效力。

2.3 支撑环境评价的效果

环境评价是进行环境治理的重要的标准，环评体现出来的问题需要组织相关的人力、物力等来进行解决，无论是在环评的初期、建设期，还是运行期、后期，都需要环境监测来提供相应的数据支撑，可以说环境监测是进行测定环境影响的重要的基础。

2.4 提供纠纷仲裁的技术依据

污染事故时有发生，而要对这些事故进行调查，明确污染来源，进行冲裁处理的时候，就需要检测机构进行检测处理，明确污染的责任主体，尽快对人们的生活状况。

2.5 给予征收排污费用指导

环境治理的一个重要的工作就是排污收费，这样不但是为了加强环境治理的效果，另一个方面也是为了对排污范围排放污染物的类型、浓度等相关数据进行收集。一般来说，这些污染数据的得来主要有两种方式，一种是通过物料衡算进行获取，另一种方法就是进行环境监测。

3.总结

进入新时期以来，我国的工业取得了很大的发展，人民的生活水平逐渐提高，然而环境破坏、环境污染则日益严重，并逐渐成为一个社会性话题，我们目前需要开展的最为紧要的工作就是进行环境治理。然而要进行治理就需要对环境进行检测，发挥检测机构的作用。环境检测是环保部门的一项基本的工作职能，通过环境监测我们能够对污染物进行分类，了解污染物的分布情况，预测污染的发展趋势，并提出相应的预警方案，这样就能更好地解决存在的问题。本文分析了环境监测和环境治理之间的关系，在此基础上提出了环境监测对环境治理的重要作用，旨在更好地促进环境治理的发展。

参考文献

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[2] 徐广华，陈静.加强环境监测管理的几点思考[J].中国环境监测，2009（05）.

[3] 徐标，丁君.当前如何做好环境监测工作的几点思考[J].内蒙古环境科学，2009（06）.

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