路长制工作经验总结大全11篇

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篇（1）

（一）面对新环境充满新鲜感，有一段时间的兴奋期。大学生干部走出校门，跨入红门，先要经过四个多月的入警培训，这也相当与新兵入伍的新兵练集训。这个阶段是大学生干部从警之路的开端，是弥补大学生干部当兵历史不足的一个重要手段，也是大学生干部必须经历的一个重要过程。通过四个多月的集训，大学生干部已经适应了部队的生活节奏和生活方式，可以说是完成了由一名普通的地方大学生到一名合格军人的转变。但这个时期对于大学生干部，可以说是枯燥的，乏味的，他们对下到基层中队进行岗前锻炼充满期待。刚来到基层，大学生干部对基层中队的生活充满了新鲜感，在平时的训练生活中也会表现的比较活跃，会出现一段时间的兴奋期。在这段时期，大学生干部比较有冲劲，做事富有激情。

（二）激情过后，有一点时间的低潮期。由于大学生干部自身存在一些诸如承挫能力低，吃苦耐劳精神差等一些不足。新鲜感一过，多数大学生干部容易出现心理上的低潮。通过近年来三批大学生干部的实习情况来看，这一心理变化尢为突出。由于岗前锻炼阶段是大学生干部打基础之时，很多基本业务技能需要掌握，身体素质需要加强，相对于入警培训阶段，基层中队的训练和学习只有更加艰苦和繁重。此时中队干部如果不能把握大学生干部的心理变化，及时把思想工作靠上去，很多大学生干部在转入心理低潮期后，容易消极低落，感到无助、无聊、无趣，将直接影响岗前锻炼工作的效果。

（三）面对角色转变，有一段时间的优越期。地方大学生干部在岗前锻炼阶段要面对三个角色转变，分别是由一名学员向一名普通消防战士转变；由一名战士向一名战斗班班长转变；由一名班长向一名中队管理干部转变。部分大学生干部在面对后两个角色转变时，容易出现一种莫名的心理状态，形成一种错误的优越感，往往不能摆正自身位置，大事做不了，小事不肯做。对待诸如打扫卫生，体能训练之类的基础工作也出现了推、拖、躲、让，失去了刚下队时的工作激情。面对这种苗头，基层主官如放任自流，得过且过，不严加要求，及时予以纠正，无形之中就会滋长了不正之风。

（四）面对基层管理工作无从入手，有一段时间的迷茫期。大学生干部在适应基层中队的日常生活后，将逐步接手中队部分管理工作。因为先前没有相关工作经验，面对中队台帐，执勤战备，灭火救援实战，迎检迎评等实际工作，很多大学生干部会感到毫无头绪，无从下手，进而产生迷茫感。面对这种特殊时期，基层中队干部如不能言传身教，悉心指导，而是撂担子，丢任务，不但无法让大学生干部在实践中去学习基层部队的日常工作流程，掌握管理方法和手段，反而会使大学生干部对工作失去热情，甚至对工作感到厌烦，产生抵触情绪，不仅与岗前锻炼工作的宗旨想违背，而且进而有可能影响基层部队的稳定。

（五）面对分配、离队，有一段时间的浮躁期。在岗前锻炼的后期，大学生干部要去大队、支队跟班学习，也同时面临工作分配，离队准备等实际问题。此阶段，大学生学员心理波动往往比较复杂，表现为一种既兴奋又茫然的心理状态，处在一种心理浮躁期。这个阶段大学生干部往往心事较多，加上工作内容、形式、方式有较大改变，地点也不在中队，部分大学生干部不能继续坚持中队一日生活制度，对请销假制度也不能严格遵守，这也是各种安全事故容易发生的一个阶段时期，中队干部如不能事先打好预防针，提前做好警示 （二）管理教育手段是“疏”。“疏”字有两方面含义。首先是“疏导”的“疏”。大学生干部文化水平高，民主意识强,他们思想活跃，观念超前，讲究民主，积极向上。但同时我们也要看到，大多数大学生干部自理能力偏弱，多数是一出校门就走进了军营，自我控制力不强，情绪化严重，自理能力较弱，对家庭还有很强的依赖性，特别是多数大学生干部都具有恋爱经历史。据调查，目前在校大学生，已谈成或正在谈恋爱的占14.9%，其中男生占8.9%，女生占6%，还不包括曾想谈恋爱的。这些因素都导致大学生干部在基层部队会不定期的产生较大的情绪波动。此时，及时的心理疏导就显得尤为重要。这不但能够解决大学生干部的思想问题，还能够让他们切身感受到及时思想工作的重要性，以便在他们今后的第一任职中。“疏”的第二层含义是“宽疏”的意思。对大学生干部管理严格的同时，还要充分发扬民主，倾听他们好的意见和建议，引导他们在以后的管理中不搞“家长制”，“一言堂”，要严之有理，严之有度，严之有方。大学生干部的一些理念是比较先进的，应该侦听他们对中队建设发展的建议，切实调动他们参与建设的积极性、主动性。

（三）管理教育关键在“悟”。大学生干部接受新事物、新知识、新理念的能力较强。基层中队的管理和带兵之道对于他们来说是一项全新的课题。中队干部在言传身教的时候应当以点拨，指引为主，切忌填鸭式的教授方式，更不能撂挑子，丢任务，这样不利于大学生干部在实践中形成具有自身特色的工作模式。要在大学生干部的实际工作中用心观察，及时跟进，工作前有交待，工作中有点拨，工作后有总结，让大学生干部在工作中干有所成，成有所悟，悟有所得，不断挖掘大学生干部的自身潜能。