考试语法总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇考试语法总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

期中考试总结发言稿1老师们、同学们：下午好!

转眼间半个学期已过去，上星期学校举行了期中质量检测，在全体老师周密安排和精心组织下，同学们能积极配合，达到了预期的效果，考试结果比较真实，绝大多数同学们都交上了一份满意的答卷。今天，我们在此召开期中表彰及九年级毕业会考宣誓大会，希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，以取得更大更优异的成绩。下面，我就开学以来同学们的表现情况进行一个小结。

一、每个年级都涌现了一批有远大理想，努力学习，勤于思考，课堂上思维敏捷，发言积极、勤动脑、勤动口，有高效的学习方法，虚心细心学习的优秀学生：

1、如九年级192班刘雪勇、刘志强、193班周芬芬、刘轶钧、陈琴、谭星平、194班陈婧、周兵、陈安杏、195班刘甜甜、陈佳旺、胡巧连同学在第二次月考中七科成绩达到600分以上，尤其是刘雪勇同学每次月考成绩都是年级第一，这次是与194班陈婧同学并列第一，与赛跑一样有人紧跟起后，这是好现象，竞争对手越强，越能激发你们的潜能，九年级第一次月考后，大部分同学都能积极投入到紧张的学习中，整个年级形成了一股积极向上的势头，极大部分都在高度紧张的备战中，坚信四十天后你们每个同学都会笑得很灿烂。

2、八年级196班曾舒妮、陈朋、197班段志强、龙嘉嘉、198班陈洋玲、199班刘泽容、胡福、周海风、雷琳琳等这些学生品质高尚、从不违纪，他们用出色的成绩告诉我们什么是优秀学生，什么是辛勤付出必有丰厚的回报，倡议八年级每个同学学习刘泽容同学哪种优良的学习品质。

另外八年级生地同样面临40天就要中考，所以上次生地全部调在礼堂里考试，有五个老师监考，从考试成绩来看，同学们还没有掀起学习的热潮，大部分同学还没有认识到生地考试的重要性，这次考试成绩很真实，但结果令人担忧，生物校平52.9，地理校平54.6，生物全年级80分以上人数为23人，地理25人，生地20分以下者各4人，30分以下的各26人，这样糟糕的情况，同学们还不行动起来就相当危险，所以每个同学会后好好反思，思想上必须高度重视，苦战四十天，为自己争光、为父母争光、为学校争荣誉。

3、七年级谭翼潇、谭睿琪、刘小琴、陈莎莎、彭星、胡琴、吴洋等同学充满自信、自强，在学习中形成一种你追我赶的学习氛围，尤其表扬的是年级第一名的谭翼潇同学每次考试成绩遥遥领先，有人认为她是天资聪明，但谭翼潇同学在周记中这样写道：“别人说我很聪明，我哪里比别人聪明?只有我自己清楚，我的成绩不是受之于天，而是受之于人。

”后天的勤奋努力是这个才女总结出来的宝贵经验。

4、六年级205班的吴洁霞、匡甜甜、龙添慧206班雷雅婷、陈康奇、吴晨露、207班刘春艳、刘俊、刘艳琴208班余泽林、陈娅娅、刘朝霞等这些同学成绩非常优异，质朴天真可爱的他们胸有大志，日后必成大器。

二、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?的确如此，在我们每个年级都有那么一部分学生，他们以前失败过、成绩一直靠后，但这些学生不离不弃，而是暗下决心，坚信天生我才必有用，所以默默无闻、脚踏实地、步步为营努力提高自己的学习成绩。如199班陈乐、198班谭健、197班胡万妹、196班陈敬忠、202班吴君、201班周佳红、陈玲媛、204班陈坤、陈莹、205班刘智敏、吴佳旺、206班刘双睛、207班刘振、208班吴姗姗、吴响亮等同学成绩上升很快，特别是199班陈乐同学本次考试上升了65名、还有202班吴君、201班周佳红在年级中进步了40名;只要同学们长期坚持下去，相信你们的未来不是梦。

三、在我们的班级中涌现出许多主人翁意识强、工作负责的小助手。

从下周开始全校开始进行课堂教学改革，主要培养学生自学、表达、合作探究等能力，而学校是一个大集体，单纯依靠老师的管理是不够的，必须依靠“兵管兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。在前阶段有些班上就出现了一批优秀的小助手，如192班的刘雪勇、周佳星、194班的陈婧、唐文龙、201陈莎莎、刘佳璇、202班刘立强、刘双、203班彭星、刘湘川等同学担任学习小组长，能以身作则，在小组学习中起表率作用，不仅本人成绩优秀，而且能热心班工作，在小组讨论学习中充当起小老师的角色，工作负责，大胆管理，是老师的得力助手。

当然，在我们学校拥有以上优点的同学远不止以上提到名字的同学，在这里就不一一列举了，总之你们是是同学们学习的榜样，是老师的骄傲!举行期中总结表彰大会，就是要让我们的同学，我们的老师看到前阶段的工作成绩，激励同学们发扬成绩，再创佳绩!然而成绩只能证明过去，期中考试只是学习征途中的一个小的加油站，不能说明现在，更不能代表将来!我们又开始了新的征程，在这里我要告诉同学们的是:

一、正确对待成绩

成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。我们应该明白：“山外有山，天外有天，”我们竞争对手有很多;我们取得成绩与今后的人生道路种种收获相比，还是微不足道的。为此，我们不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，有会当凌绝顶，一览众山的气魄!只有这样，我们才会不断进步，创造新的成绩!在这次考试中，部分同学取得了理想的成绩，但个别同学学习中还存在着不少问题，各学科发展是不平衡的，学科与学科，同学之间成绩存在很大差距。偏科现象严重，在我们学生中有的同学学习态度不端正，目的不明确，行动不自觉，作风不刻苦，不能按时完成作业，少数同学上课不专心听讲。在此希望这些同学重新树立目标，改变不良习惯，以优异学生为榜样，努力提高自己。如果长期以往，下次只能直呼其名，到时双方都是心里难受。期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。

二、脚踏实地做好下阶段学习。

学习首先是态度，态度决定一切，什么态度最重要?一是谦虚，对于不懂的东西，要老老实实地向老师请教，向优于自己的同学请教。二是勤奋，俗话说：“勤能补拙、天道酬勤”。勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件，任何天才也无济于事。相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。人们常说的“笨鸟先飞”，表达的就是这样的道理。勤奋属于珍惜时间的人，属于脚踏实地、一丝不苟的人，属于坚持不懈持之以恒的人，属于勇于探索、勇于创新的人。三是科学的学习方法，一名优秀的学生，总是以课堂为中心，努力做好预习和复习，这是科学学习方法的核心，课堂听课是最重要的，聪明的学生在课堂的注意力总是非常集中，他们的思维总是围绕在教师活动的周围，通常他们在课堂上就把问题解决了。在这里，我还希望同学们能根据自己的特点和基础不断调整自己的学习状态，要善于抓薄弱学科、促进学科平衡。

总之，我希望大家借期中考试的东风，认真总结经验教训，发扬成绩，克服缺点，争创佳绩!

最后预祝我们九年级中考、八年级生地会考、七年级抽考、六年级全县统考“四考”旗开得胜、马到成功!谢谢大家!

期中考试总结发言稿2老师们、同学们：下午好!

转眼间半个学期已过去，上星期学校举行了期中质量检测，在全体老师周密安排和精心组织下，同学们能积极配合，达到了预期的效果，考试结果比较真实，绝大多数同学们都交上了一份满意的答卷。今天，我们在此召开期中表彰及九年级毕业会考宣誓大会，希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，以取得更大更优异的成绩。下面，我就开学以来同学们的表现情况进行一个小结。

一、每个年级都涌现了一批有远大理想，努力学习，勤于思考，课堂上思维敏捷，发言积极、勤动脑、勤动口，有高效的学习方法，虚心细心学习的优秀学生：

1、如九年级192班刘雪勇、刘志强、193班周芬芬、刘轶钧、陈琴、谭星平、194班陈婧、周兵、陈安杏、195班刘甜甜、陈佳旺、胡巧连同学在第二次月考中七科成绩达到600分以上，尤其是刘雪勇同学每次月考成绩都是年级第一，这次是与194班陈婧同学并列第一，与赛跑一样有人紧跟起后，这是好现象，竞争对手越强，越能激发你们的潜能，九年级第一次月考后，大部分同学都能积极投入到紧张的学习中，整个年级形成了一股积极向上的势头，极大部分都在高度紧张的备战中，坚信四十天后你们每个同学都会笑得很灿烂。

2、八年级196班曾舒妮、陈朋、197班段志强、龙嘉嘉、198班陈洋玲、199班刘泽容、胡福、周海风、雷琳琳等这些学生品质高尚、从不违纪，他们用出色的成绩告诉我们什么是优秀学生，什么是辛勤付出必有丰厚的回报，倡议八年级每个同学学习刘泽容同学哪种优良的学习品质。

另外八年级生地同样面临40天就要中考，所以上次生地全部调在礼堂里考试，有五个老师监考，从考试成绩来看，同学们还没有掀起学习的热潮，大部分同学还没有认识到生地考试的重要性，这次考试成绩很真实，但结果令人担忧，生物校平52.9，地理校平54.6，生物全年级80分以上人数为23人，地理25人，生地20分以下者各4人，30分以下的各26人，这样糟糕的情况，同学们还不行动起来就相当危险，所以每个同学会后好好反思，思想上必须高度重视，苦战四十天，为自己争光、为父母争光、为学校争荣誉。

3、七年级谭翼潇、谭睿琪、刘小琴、陈莎莎、彭星、胡琴、吴洋等同学充满自信、自强，在学习中形成一种你追我赶的学习氛围，尤其表扬的是年级第一名的谭翼潇同学每次考试成绩遥遥，有人认为她是天资聪明，但谭翼潇同学在周记中这样写道：别人说我很聪明，我哪里比别人聪明?只有我自己清楚，我的成绩不是受之于天，而是受之于人。

后天的勤奋努力是这个才女总结出来的宝贵经验。

4、六年级205班的吴洁霞、匡甜甜、龙添慧206班雷雅婷、陈康奇、吴晨露、207班刘春艳、刘俊、刘艳琴208班余泽林、陈娅娅、刘朝霞等这些同学成绩非常优异，质朴天真可爱的他们胸有大志，日后必成大器。

二、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?的确如此，在我们每个年级都有那么一部分学生，他们以前失败过、成绩一直靠后，但这些学生不离不弃，而是暗下决心，坚信天生我才必有用，所以默默无闻、脚踏实地、步步为营努力提高自己的学习成绩。如199班陈乐、198班谭健、197班胡万妹、196班陈敬忠、202班吴君、201班周佳红、陈玲媛、204班陈坤、陈莹、205班刘智敏、吴佳旺、206班刘双睛、207班刘振、208班吴姗姗、吴响亮等同学成绩上升很快，特别是199班陈乐同学本次考试上升了65名、还有202班吴君、201班周佳红在年级中进步了40名;只要同学们长期坚持下去，相信你们的未来不是梦。

三、在我们的班级中涌现出许多主人翁意识强、工作负责的小助手。

从下周开始全校开始进行课堂教学改革，主要培养学生自学、表达、合作探究等能力，而学校是一个大集体，单纯依靠老师的管理是不够的，必须依靠兵管兵、兵练兵、兵强兵。在前阶段有些班上就出现了一批优秀的小助手，如192班的刘雪勇、周佳星、194班的陈婧、唐文龙、201陈莎莎、刘佳璇、202班刘立强、刘双、203班彭星、刘湘川等同学担任学习小组长，能以身作则，在小组学习中起表率作用，不仅本人成绩优秀，而且能热心班工作，在小组讨论学习中充当起小老师的角色，工作负责，大胆管理，是老师的得力助手。

当然，在我们学校拥有以上优点的同学远不止以上提到名字的同学，在这里就不一一列举了，总之你们是是同学们学习的榜样，是老师的骄傲!举行期中总结表彰大会，就是要让我们的同学，我们的老师看到前阶段的工作成绩，激励同学们发扬成绩，再创佳绩!然而成绩只能证明过去，期中考试只是学习征途中的一个小的加油站，不能说明现在，更不能代表将来!我们又开始了新的征程，在这里我要告诉同学们的是:

一、正确对待成绩

成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。我们应该明白：山外有山，天外有天，我们竞争对手有很多;我们取得成绩与今后的人生道路种种收获相比，还是微不足道的。为此，我们不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，有会当凌绝顶，一览众山的气魄!只有这样，我们才会不断进步，创造新的成绩!在这次考试中，部分同学取得了理想的成绩，但个别同学学习中还存在着不少问题，各学科发展是不平衡的，学科与学科，同学之间成绩存在很大差距。偏科现象严重，在我们学生中有的同学学习态度不端正，目的不明确，行动不自觉，作风不刻苦，不能按时完成作业，少数同学上课不专心听讲。在此希望这些同学重新树立目标，改变不良习惯，以优异学生为榜样，努力提高自己。如果长期以往，下次只能直呼其名，到时双方都是心里难受。期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。

二、脚踏实地做好下阶段学习。

学习首先是态度，态度决定一切，什么态度最重要?一是谦虚，对于不懂的东西，要老老实实地向老师请教，向优于自己的同学请教。二是勤奋，俗话说：勤能补拙、天道酬勤。勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件，任何天才也无济于事。相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。人们常说的笨鸟先飞，表达的就是这样的道理。勤奋属于珍惜时间的人，属于脚踏实地、一丝不苟的人，属于坚持不懈持之以恒的人，属于勇于探索、勇于创新的人。三是科学的学习方法，一名优秀的学生，总是以课堂为中心，努力做好预习和复习，这是科学学习方法的核心，课堂听课是最重要的，聪明的学生在课堂的注意力总是非常集中，他们的思维总是围绕在教师活动的周围，通常他们在课堂上就把问题解决了。在这里，我还希望同学们能根据自己的特点和基础不断调整自己的学习状态，要善于抓薄弱学科、促进学科平衡。

总之，我希望大家借期中考试的东风，认真总结经验教训，发扬成绩，克服缺点，争创佳绩!

最后预祝我们九年级中考、八年级生地会考、七年级抽考、六年级全县统考四考旗开得胜、马到成功!谢谢大家!

期中考试总结发言稿3尊敬的老师,亲爱同学们:

大家好!

紧张的期中考试刚刚过去，可能已经淡出我们的记忆，但要提醒大家，不能忘了总结和反思。因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷。每一次的考试，都会经受失败的痛苦或成功的洗礼。得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。

考试的正常发挥，很大程度上在于我们的心态。通过考试，可以找到在学习中存在的不足，离老师的要求还有哪些差距，学习方法是否得当等等，以便在今后的学习中做出适当的调整。因此，我们一定要用正确的态度对待每一次考试，把握每次机会，充分发挥自己的才华与智慧。

但是，我们也要正确面对考试成绩，"不以物喜，不以己悲"，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观。无论是谁，都不可能完美无缺。每次的考试都会有不同的结果。良好的开端是成功的一半，那另一半是自己要善于总结，不停地拼搏，这才是我们必须采取的态度。失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使有一百次的跌倒也要在第一百零一次爬起。我们要相信自己能够做好，相信成功就在不远的前方。赢要赢得别人心服口服，输也要输得坦坦荡荡。

期中成绩是同学们半个学期以来的努力成果，但是，考试成绩只能代表过去。成绩不理想的同学，如果能发奋努力，一定会迎头赶上。一次考试成绩算不了什么，重要的是不断拼搏，争取更好的成绩。一次次的考试，一次次的检验，可以让我们看清自己的不足之处，改正自己的缺点，使我们今后更加努力，使自己的成绩更加进步，但我们还必须有三盏指明方向的灯，那就是---态度、目标、勤奋!

态度决定一切。调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习环境中。并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。

目标是前进的灯塔。没有目标就像大海中迷失方向的航船不能达到彼岸。最终的总体目标，是由一个个简单的具体目标逐步递进而实现的。因此，每一个阶段性目标的实现都关系到总体目标的实现。所以，请同学们一定要确定自己的努力方向和适当的近期目标。在不断的超越中，成长自我，成就自我。

勤奋是成功的阶梯。“书山有路勤为径”，学真本领，就得刻苦勤奋的耕耘。不勤奋，理想永远都是梦想和幻想。勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日勤奋劳苦的学习，却没有明显的进步。我想原因也许是因为缺少思考和反思吧。所以，我们要从忙中偷闲，时时反思自己的缺点，力求一份耕耘两份收获。

一次考试并不是句号，更不是人生的全部。成功道路上有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月。你不能改变容貌，却可以展现甜美的笑容，你不能改变世界，却可以改变自己。从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，做到胜不骄，败不馁。

期中总结之后又是一个新的起点。春种一粒粟，秋收万颗粒。让我们携起手来，共同努力。我坚信，大家的青春因我们的不懈努力而绚烂，老师和家长会因我们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因我们所取得的成绩而增添光彩!

同学们:努力拼搏，不懈奋斗，共同加油!

期中考试总结发言稿4同学们老师们上午好：

我讲话的题目是“每天都有一点进步，每天都有一点收获”，很简单很朴实。

时光易逝，第二学期过半，刚刚结束的期中考试，同学们认真复习，精心准备，考试过程中严格遵守考场纪律，考出了自己最好的成绩。今天我们召开其中表彰会，表彰了成绩优秀和进步幅度较大的同学，还请积极参加学校各项活动的同学做了发言等，表彰了优秀班级体，我代表全校教职工向受到表彰的同学表示祝贺和感谢。祝贺你们在不同的方面取得的成绩，感谢你们为全校同学做出了榜样，同时希望全校学生向受到表彰的同学学习。

我今天只讲一个主题：学习!具体讲就是“认真总结分析期中考试，努力提高学习成绩”

期中期末考试是学校最重要的教育活动，学科总结、各班和各年级的总结、学生在教师的指导下自己总结、老师也要开教学总结会、本周各年级还要开家长会，通报期中考试的情况。

期中考试属于阶段性考试，主要的目的是检测前一阶段老师教和学生学的情况，为下一步的教与学提供参考和依据。希望大家认真总结这次考试的经验与教训。

对初三高三的同学而言，期中考试传递一个特别的信息：我们在全区的位置及相关的升学目标，既是压力也是动力，没有人会轻轻松松地取得成功，几分耕耘，几分收获。本学年将是最重要的，随着高考中考的临近，你们面临的压力会越来越大!压力的积极积极作用是促进人进步。

同学们：努力学习是学生的责任，从我们走进校园的那天起，学习就是学生生活中不可回避的主要内容。

学习是学生生活的乐趣所在，是一件快乐的事。学习改变命运、学习提升素养，学习创造财富等等，这是广义的学习，对中学生而言学习最主要的是学习科学文化知识，通过学习科学文化知识，学会做人、学会做事，为进一步的工作和学习做好知识技能和思想态度等方面的准备。

学习也是一桩苦差事，需要勤奋。勤奋好学是学生应有的品德。一个人能否最终有所成就甚至为社会进步做出较大贡献，往往并不纯粹由于天赋，而恰恰与一个人的勤奋努力密切相关。大凡学业有成的名家学者，在谈到自己读书治学的成功之道时，无一不提及勤奋二字，勤奋能激发灵性、创造奇迹。

学习是一种时尚!知识经济时代，高新精尖技术层出不穷，学习已成为每位青少年学生的迫切和首要任务，学习是生存的基础，竞争的前提和创新的本钱。

学习是一门科学!第一要有态度、第二要勤奋努力、第三要有科学的方法。谈到方法，成绩优秀的同学有一个特别突出的做法就是以课堂为中心，围绕课堂做好预习、课堂上总是集中注意力，大胆发言、积极思考、认真做笔记、课后练习巩固。因此上好每一节课至关重要!做好每一次预习、做好每一次作业、才能提高学习成绩!

期中考试总结发言稿5各位老师、同学们：

同学们，紧张的期中考试已落下了帷幕。优异的成绩见证了同学们不懈的努力，也见证了老师们辛勤的工作。我们为你们取得满意的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而倍感欣慰。

一份耕耘，一分收获。清晨，你们披星而来，朗朗的读书声穿破夜空的寂静。中午，大家放弃休息时间，争分夺秒坐在教室攻演习题。晚上，你们戴月而去，露出你们认真投入后的满足笑容。然而，奋斗的路上你们并不孤单。有些老师早上五六点就在教室开始写题;有些老师中午为了多辅导一会，饭都未吃;有些老师为了批改试卷和作业而起早摸黑;老师们为了准备明天的课堂教学常常夜阑人静还在绞尽脑汁。我相信，所有的老师都会说，我们累但是我们快乐着!还有什么比得上你们优异的成绩更让我们开心常怀呢。

同学们，紧张的期中考试已淡出我们的记忆，但我要提醒同学们不能忘了总结、反思，因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷。但是，我们也要正确面对考试成绩。胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。

态度决定一切。有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹;当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。学习也是这样，当你把学习当作自己成长发展的需要时，才能体验到学习的快乐;当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢?所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。

勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，天上不会掉馅饼，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。有句诗这样写到：“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，不勤奋，理想永远是梦想、是幻想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在?我想，也许是因为缺少思考和反思，还未认识到自己学习中的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行。所以，我劝同学们忙中偷闲，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获!

我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习。也希望本次考试中受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。我们也希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。作为老师，在今后的工作中，我们一定继续以满腔的热情、百分的努力、全部的耐心与细致，帮助同学们战胜困难。

我们还应该把掌声送给那些没有获得表彰，但从开学以来尽心尽力、孜孜以求的同学，他们在做人与求学的路上勤奋而执着地前行。或许一次次的努力，仍然是未能如愿的成绩;我坚信：你们一定会拥有属于自己的成功，那一天一定不会太远!因为你们身上已经具备了成功人士必备的基本素质，那就是不畏挫折、对理想和信念执着的追求和顽强的毅力!

期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月。你不能左右天气，却可以改变心情;你不能改变容貌，却可以展现笑容;你不能改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。有这样一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘了赶路"。

期中总结之后又是一个新的起点，同学们，春种一粒粟，秋收万颗籽，让我们携起手来，共同努力吧。我坚信，你们的青春会因你们的不懈努力而绚烂，老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩，社会和国家会因为有了你们这样的人才而加速进步。

篇（2）

1. 前言

龙胜县南山水利枢纽工程南山一级桥岔水电站装机2×30MW，最大毛水头1000m，最小毛水头965m，额定水头950m。压力引水系统总长为3537.66m，厂房内安装2台立轴四喷嘴冲击式水轮发电机组，水轮机型号为CJA237a-L-165/4×9.6；发电机型号为SF30-8/3100；额定转速750r/min。机组从2011年3月开始调试至5月底结束，历时3个月。

2. 机组试运行所出现的问题

2.1 水轮机及其附属设备

南山一级桥岔水电站前池正常水位为1523.00m，喷针中心高程为523.00m，水轮机额定出力为31250KW，试机时水库水位为1504.5m时，水轮机最大出力为32291.67KW。因此水轮机出力完全满足当初招标文件的技术要求。

2.1.1 关于喷针与折向器协联问题

在机组招标文件中要求“调速器直接控制喷针接力器调节机组频率，折向器不参与调节作用，只有当机组转速突增10%（此值可任意整定）后，折向器才迅速投入并切断射流，当转速低于整定值后，折向器又回到初始位置。”但设备制造商提出“由于本电站水头高，为了机组的安全，最后喷针及折向器采用协联。”喷针及折向器结构见下图：

但在实际调整过程中存在下列问题：

（1）由于折向器接力器内置弹簧使折向器具有自关闭，但在设计中由于弹簧的弹力存在误差，再加上滑块及拐臂联接的机械误差造成偏流器行程不一致。

（2）由于折向器动作快（全行程72mm为1.5～2s），而喷针全行程（80mm）关闭时间为20s。则折向器的动作时间比喷针要快，那么减负荷的过程中就会出现折向器折水，从而造成机组运行的不稳定。

因此在本站最后取消了喷针与折向器的协联。

2.1.2 水轮机轴承油雾溢出问题

油的雾化分两种，一种是在油槽内雾化，另一种是油在滴落过程中（油槽外）雾化。油雾化的有以下几种原因：

（1）油槽内透平油随着机组运转温度随之升高，具备了雾化的可能。本电站水导温度达51.8℃。

（2）本电站由于机组额定转速较高（750r/min），高速旋转的水导轴颈行成高速的环形油流，碰撞、产生油雾。

本电站试机过程中发现大量油雾从补气装置溢出，造成水机室严重污染。发现该问题后厂家提出加高补气装置，以增加油雾的行程而减少油雾溢出。整改后效果不佳。

本人认为在增加补气管高度的同时，应在补气管内设置隔板。这样大大增加了油雾的行程，而且油雾在弯曲行进过程中与隔板碰撞而回落。水导轴承结构及改进后的补气装置详见下图。

2.1.3 喷针操作油管

由于本站机组水头高，转速也高，因此水轮机机壳及机墩震动较大。而喷针操作油管沿机墩及机坑进行门布置，喷管布置在机壳上。由于震动使喷针操作油管接头拉裂，严重影响机组的安全运行。建议从机墩至喷针段改为高压软管连接，使该管段形成一定的自由度。

2.2 发电机及其附属设备

2.2.1 机组动平衡

本电站单机容量较大，转速高。因此机组的动平衡问题不容忽视。试机过程中2台机都进行了配重，其中2号机配重3.2kg，1号机配重23.5kg。本站转子轴和磁轭采用整锻加工而成，因此制造厂在转子制造过程中应该有把握控制机组的不平衡量，以减少现场的工作量。保证机组的安全稳定运行。

2.2.2 发电机上、下导瓦间隙

本电站发电机上、下导轴承由轴承座、轴瓦、调整螺钉及调整垫片等组成。

通常发电机导轴承轴瓦间隙采用抗振螺丝调整，本站导轴承轴瓦间隙采用调节调整垫片获得所需油膜间隙，上（下）导瓦间隙设计值为0.1mm。具体结构见下图：

在2011年5月17日1号机组配重完毕后进行空载试验，测得上机架垂直振动值为0.005mm，水平振动值为0.01mm。22日进行1号机甩负荷（30MW）试验后开机，空载运行时测得上机架垂直振动为0.015mm，水平振动值为0.06mm。停机检查发现上（下）导瓦间隙变大，造成机组振动增大。上导瓦除+Y方向1块瓦间隙未变外，其余都变大，最大单边间隙为0.3mm。

因此当采用该种结构形式时，制造厂必须要有很高的加工精度，否则垫片数量增多时会影响垫片之间的紧密度，从而不能准确调整导瓦间隙，造成当导瓦受力增大时间隙发生变化，危及机组安全运行。

2.3 调速器及其附属设备

2.3.1 调速器液压控制系统

由于主机方面取消了喷针与折向器协联，因此调速器对喷针及折向器分别设置独立的操作系统，只有当频率变化超过设定值时折向器投入。

2.3.2 喷针跳动

篇（3）

1、前言

Internet技术的发展使得考试的技术手段和载体发生了革命性的变化，Internet的开放性、分布性的特点和基于Internet的巨大的计算能力使得考试突破了时间和空间的限制。随着Internet/Intranet的迅速发展和广泛普及,基于Internet的考试系统正成为人们的研究热点之一，建立在其上的气象网络化考试将成为现代气象技术教育未来发展方向之一，现代远程气象网络化考试技术作为一种新的教学手段已经开始进入我们的生活，正在给传统考试及模式带来新的变革。气象在线考试系统通过建立在线考试网站，实现网络共享考试，考试采用管理员（命题人）指定范围，在题库中随机抽取考题的办法进行人机交互式考试，使得参考人员人手一题，无相同试卷，服务器自动阅卷，考完后实时自动判卷，这样不仅省去了出题者的麻烦，也避免了阅卷者的主观性，对每个参考人员均实行了公平、公正的考试，特别适合大规模考试。由于节约了大量的人力、物力、财力，使得考试成本大大的降低。

2、气象在线考试系统的系统总体功能及模块概况

2.1本系统的用户可分为省级管理员、市级管理员、县级管理员，考生4类。

考虑到系统的安全性，本系统共分成两个部分：一个部分用于管理员登录，主要负责进行基本资料、题库、试卷、成绩的管理以及查询等；另外一个部分用于考生登录，参加考试和考试前的模拟训练。

2.2从总体上考虑，系统应该实现下列功能：

对管理员来说，包括试卷管理、题库管理、成绩管理、基本资料管理。

试卷管理：管理员可以将各种题型的数量等方面对某份试卷提出一定的要求生成试卷规则，在考生考试时，由系统根据试卷规则自动组卷生成满足管理员要求的试卷，而不用手工组卷。同时，管理员还可以对库中已有的试卷进行修改和删除，添加新试卷等。

题库管理：管理员可以根据教学需求对题库中的试题进行三种基本操作：添加新的考题、删除旧有考题、修改原有考题，其中试题类型包括判断题、单选题、多选题。

成绩管理：管理员可以查看考生的考试成绩，并针对不同的课程进行成绩统计，包括考试人数、最高分、最低分、平均分以及各分数段得分人数等。

基本资料管理：主要包括管理基本资料（包括管理员、考生资料的增、删、改以及个人资料修改）。

对考生来说，有两方面要求：

模拟考试训练：考生可以任选时间进行在线测试，考试结束后，系统会根据已有的标准答案进行在线判卷，考生可以立刻知道考试成绩。

正常考试：考生只能一人只考试一次，在特殊情况下，可以由监考管理员删除以往考试信息情况下，可以进行考试。

3、气象在线考试系统的系统分析

在线考试系统主要目的是为考生平时学习和自测、大规模考试测验服务。系统可以实现如下功能：建立完备的试题库，整合现有的考试资源，提高资源的利用率和当前的工作效率；利用计算机自动生成试卷，减少管理员负担，提高试卷的科学性，同时也防止考生抄袭作弊；登陆后可以根据用户类型的不同分别进入不同的界面，身份验证严格，防止网络替考及窃取权限修改成绩；考生答完卷后答案自动存储，若时间已到而试题未答完则自动保存成绩后强行退出；设定自动阅卷功能，标准化试题由于答案固定，可以让计算机自动将考生答案和标准化答案比对，自动生成成绩，确保成绩的公平和公正；最后还可以就考试情况进行分析，找出考生分数层次和薄弱知识点，从而利于技术改进。考试系统模块功能简介如下：

登陆模块：当考生登陆到考试系统窗体时，首先要求输入考生的学号和姓名，并按下确定，进行身份验证，如果没有通过身验证，根据验证结果进行不同的操作，说明没有通过的原因。返回原因可能为，学号与姓名不相配，或者是已经参加过考试，或者是某种原因，你已经处于考试状态。

身份验证模块：在考生进入考试系统时，要求确认其考试资格，并跟据不同的情况返回不同的值。

生成试卷模块：根据读取到的考试设置，生成考试试卷。

生成选择题模块：根据考试要求，从数据库中的选择题库中随机抽取规定数量的选择试题。

生成判断题模块：根据考试要求，从数据库中的判断题库中随机抽取规定数量的判断试题。

读取数据库信息模块：根据要求，从数据库中读取需要的信息。

做试卷模块：考生做试卷，让考生根据试题要求，输入结果或进行操作。

时间控制模块：在考试中，考试有时间限制，当考试时间结束前5分钟，将提醒考生交卷，考试时间到时，将自动交卷，并且禁止考生操作。

提交试卷模块：先将考生试卷保存到数据库中，然后评卷，并把考试分数保存到数据库中。

评卷模块：对考生试卷的答案与标准答案对比，对的加分，最后得出考试结果。

考生考试查询模块：系统中的管理员只有能登陆均可考生考试成绩和答题卷等信息。

4、气象在线考试系统的出错处理对策

篇（4）

为了规范电力行业、保障电气安全作业，根据国家电力监管委员会第15号令规定，电工进网作业许可证考试实行国家统一考试[1]。电工进网作业许可证是电工具有进网作业资格的有效证件。进网作业电工应当按照规定取得电工进网作业许可证并注册。未取得电工进网作业许可证或者电工进网作业许可证未注册的人员，不得进网作业。因此，电工进网作业许可证是保证电气安全的最基本措施之一，对其考试的培训教学要求应该主要针对进网作业电工的岗位需求，密切联系电力生产实践，注重科学应用，并以安全主线贯穿始终，力争具有针对性、实用性、先进性和科学性。

宿迁市电力培训中心高压电工进网作业许可证培训班开班以来已经为电力系统及相关单位培训了数百名员工。电工进网作业许可高压理论部分知识面广而宽，在考教分离的体系下，考试的广度及深度都逐渐加大，这对“电工进网作业许可证”的培训教学的改革和深入提出了严峻的考验。2011年11月28日，宿迁市第20期电工进网作业许可培训在泗阳开班，针对这次开班教学的实际情况对培训教学进行总结与改进，从而为以后的高压进网作业培训教学质量的提高打下坚实的基础。

一、电工进网作业许可考试培训的教学过程

（一）电力系统的基本知识

电力系统基本知识作为电工进网作业许可考试的第一部分起到了总述的作用。了解电力系统的基本构成、电力负荷的组成及分类就起到了极其重要的作用。这一章的教学主要手段是对基本概念的讲解，在理解的基础上识记关键知识点。结合学员实际的工作情况，将原理用最浅显的语句表达出来，方便记忆。

（二）电气安全技术及电力安全工作规程

进网电工作业首要的就是要掌握电气安全技术。高压理论部分的电气安全技术主要掌握电气安全用具和触电急救的方法，以及电气作业的安全技术和组织措施；了解电击方式及电气火灾补救措施等。这部分的内容与进网电工的实际工作息息相关，除了在本章做重要讲述之外，在其他各章都穿插了电气安全技术的相关内容。

（三）电力变压器的知识

变压器作为电力系统中核心部分，了解、掌握和熟悉电力变压器的各种专业基础知识显得非常重要。变压器的分类主要有电力变压器、仪用互感器和特种变压器。这其中就需要了解和熟悉变压器的工作原理、结构、型号及技术参数、运行条件及方式等知识点。本部分的教学采用的是理论教学和实际操作相结合的方式。讲授完理论部分之后紧接着就进行电力变压器的维护、排故等操作，这样就更加方便学员领会电力变压器的理论部分。经过实践教学，这部分的理实一体化收到了很不错的效果。然而由于学员的学历水平参差不齐，一部分学员对变压器的相关计算不能完全理解。对单相、三相变压器一次侧、二次侧额定电压、电流的计算感觉不太容易接受。但是不论是从电工进网作业许可考试的过关方面还是从工作实践出发电力变压器的计算都是比较重要的。因此如何让学员在理解电力变压器理论的基础上进行一二次侧的计算，在教学方法上尚待改进。

二、电工进网作业许可考试培训教学总结

（一）教学安排有所创新

电工进网作业许可考试培训的教学内容应该是针对岗位的普遍要求，电力实际生产和培训教学知识点密切结合。宿迁市第20期电工进网作业许可培训在教学安排上进行了一些改革。针对理论和实践教学的针对性和紧密型，采用理论教学培训之后立即进行与之相关的实践教学培训以强化理论联系实际的教学效果。在一定程度上体现了教学培训的针对性、实用性、先进性和科学性。

（二）教学内容不拘泥于教材

此次的电工进网作业许可培训内容不仅仅是为了应付过关考试，而是本着让学员多一点理论基础的原则。因此在编排教学内容的时候适当增加了电力安全工作规程变电部分及线路部分的相关知识点。另外最后一章电气安全部分将事故安全知识点分散到各个主要单元当中，并穿插了现场急救、人工呼吸法、高压触电急救，真正体现考证培训与安全培训贯穿始终。

（三）课堂气氛活跃，教学相长

此次的培训过程尽量改变了以往那种以讲解知识点为主的教学方式，让学员参与了学习讨论。实践证明，学员大胆发表意见，通过他们实际的施工经验来检验理论。在这样的轻松状态下，焕发了创造的热情，释放了巨大的学习潜能。

三、今后电工进网作业许可考试培训教学方法尚需改进

（一）进网作业人员的学历水平高低不等，年龄层次分布非常广，从二十来岁到四五十岁的员工都有。因此，需要制定针对年龄跨度大的学员范围的教学计划。让年龄低的学员学而精，年龄高的学员能基本理解原理。

（二）电工进网作业许可考试已经全部实现了无纸化考试，全部的考试内容都是通过电脑来完成。在考证过程中发现，有一部分年龄大，学历层次比较低的学员甚至不知道如何操作电脑，当然也就对这种形式的考试感觉吃力。因此，在今后的教学计划上，应该安排两个学时左右的时间为学员普及基本的电脑操作，有助于对于提高学员考证过关率。

四、结束语

进网电工许可证考试的培训时间是有限的，而涉及的知识面是广泛的，整个教学工作是一项重要而严谨的系统工作，关乎整个电力系统的安全。因此，需要在不断的培训教学过程积累经验，发扬有效的教学手段，摒弃传统落后的教学方法，积极探索，锐意进取，才能不断提高电力员工的整体知识水平和安全意识。

参考文献：

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一、研究考研真题

考研真题的重要性不必多说。我建议用最快的时间熟悉历年考研真题考察的题材、角度、思路，熟背经典范文，总结经常用的套话及比较好的句子。对比较好的范文，要按照自己以前记忆的句子，尝试着做修改，对一个意思的话语要尝试多种句子表达。脑子中装着几篇范文，到练习、模拟或考试时不会过于发慌，也会比较从容，对于格式了基本用语了语法了啥的也会左右逢源。

二、加强书写练习

评卷老师阅卷时间通常很短，这就要求我们字体要写的规范、漂亮些，以第一时间赚取印象分。英语字母就26个，练字难度也不大，备考时每天都工工整整地写上一两遍，几周后你便会发现自己的进步。平时写单词，练习时多注意每个字母的圆润、工作与美感，我想你会在研究生考试的考场上会有一手漂亮的字体的。

三、真实情景强化模拟

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多年来很多高职学生通过参加普通高校专升本考试（以下简称“专升本”）提高学历，获得更高层次的就业机会与更顺畅的未来职业发展，提高就业后的工资待遇，更好地准备考研或职称评定。专升本考试也成为各高职院校的另一种“就业”模式。按照国家教育部规定，专升本考试在高职学生毕业前（大三第二学期）举行。应届毕业生只有一次参加普通高校专升本考试的机会。而公共课程的考查不论是理科还是文科，大学英语都是必考科目。因此有针对性地复习可以帮助考生获得较好的考试成绩。笔者结合考试说明、历年真题和多年的考前辅导经验总结出词汇和语法结构部分的特点，并提出相应策略。

1.词汇

特点：词汇及短语考查量大。《陕西省普通高等教育专升本招生考试说明》中对词汇的要求为“领会式掌握词汇4200个（其中复用式掌握的单词为2500个），以及500个常用短语和词组”。相对于高考考试大纲要求的“2000左右词汇和相关词组”，英语应用能力考试B级要求的2500个单词和大学英语四级考试要求的领会式掌握4200个、复用式掌握2500个词汇和由这些词组成的常用词组1600个，专升本英语考试的词汇仅次于四级。随着近几年高职生源质量的不断下降，学生在词汇方面能达到B级考试要求并不容易。因此，学生备考专升本大学英语时，词汇成了最大的障碍。第一大题的40个单项选择题中，2009年有28道题考查词汇和短语的用法，2010年有23道题考查词汇和短语的用法，2011年有14道题考查词汇和短语的用法，2012年有21道题考查词汇和短语的用法。若不能扎实地掌握考纲中的词汇，学生面对后面的阅读理解、完形填空和翻译题时就会束手无策，更谈不上取得好成绩了。因此，掌握词汇，扩大词汇量是备考的关键。

复习对策：建议学生在平时积累词汇，不要将积累词汇的任务留在最后一年备考时。语言的学习有其自身特点，是一个量变到质变的积累过程，不能一蹴而就。所以，想专升本的学生在大一时就要提前积累词汇，减轻最后一年的备考压力。学生习惯机械地记背单词，效果往往不好。掌握一定的构词法知识，可以帮助学生事半功倍地积累词汇。另外，笔者建议学生备考时不要拿着考纲的词汇表记。词汇一旦离开了句子，没有了语言环境，我们就难以了解其具体意义和用法，也无法达到考纲中“考生在一定的语境条件下，能辨析近义词、词的搭配及词性的转换等”的要求。建议考生结合句子理解记忆词汇，尤其是在做题的过程中积累词汇和短语，最理想的状态是做过的题中不再有生词和不了解的短语。另外，积累词汇时，一定要关注词汇的词性和搭配，词性决定其在句子中的位置和所做的成分；搭配决定使用方法和意义，应特别留意动词和介词的搭配。2012年第一大题的40个单项选择题中，有10道题考查短语搭配和辨析，题量占了1/4。历年考题在完形填空部分，有近三分之一考题和搭配有关。专升本大学英语考试中对词汇的考查主要集中在词义差别、词义转换、近义词辨析、名词和介词搭配、动词和介词搭配及在阅读理解中对词汇和语句的理解、翻译。没有丰富的词汇积累，达不到考纲对词汇和短语的要求是无法答好题目的。提前准备、掌握构词法、熟悉词汇和短语、关注词性和搭配是备考词汇和短语的核心法则。

2.语法结构

特点：考查的语法点多。《陕西省普通高等教育专升本招生考试说明》明确要求考生“掌握各种主从复合句、时态、倒装、虚拟语气等语法形式”。2009至2012年的四套考题第一大题共计160题中，有74题分别考查了非谓语动词和独立主格结构、主谓一致、动词时态、虚拟语气、状语从句、名词性从句、定语从句、情态动词、代词用法、形容词和副词用法、反义疑问句、倒装、强调句式、感叹句和倍数的表达等语法内容。这就要求考生具备扎实的语法基础。可是目前中学英语教学中对语法教学的“淡化”处理，导致学生语法基础非常薄弱。在实际教学中，笔者发现部分学生甚至对词性和句子成分没有任何概念，更谈不上熟悉并掌握主从复合句等。

复习对策：针对语法考点多的特点，建议考生在考前进行系统的语法知识学习。应从词法、句法、句子成分、简单句、并列句和复合句的基本概念开始。以2011年第38题为例： ，we went swimming in the river.

A.The weather being very hotB.It was a very hot day

篇（7）

传统的英语教学以语法规则为主线，大部分教师认为：教英语，重点就是教语法。借熟练地掌握语法规则来学习英语，重语法规则的讲解、轻语言交际技能的训练，培养出来的学生懂语法、会考试，但往往听不懂、不会说，于是“哑巴英语”随之而生。

《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言能力。”新课程改革的重点是改变英语课程过分重视语言知识的讲解与传授，而且随着新课改和新版教材的推行使用，英语中、高考试卷的基本构成与赋分比例也发生了很大的变化，比较突出的就是直接考查语法知识的题目少了，相应的分值也小得多了。中、高考是个指挥棒，在英语教学中出现了一种“淡化语法教学”的观点。

随着新版教材的使用，教材由以往以语法规则为线索的编写方式改为以话题为中心、穿插语法的编写方式，交际教学法、情境教学法开始走入英语课堂。听、说、读、写等技能成为英语教学的重点，语法是否还要教、如何教成为一个颇具争议的话题。随着中、高考中直接考查语法结构的试题减少，不少英语教师产生了淡化语法教学，甚至抛弃语法教学的想法，提出了“听说领先，淡化语法，侧重阅读能力的培养”的教学法。一些师生认为，教授语法和学习语法不够时髦，是过时了。也有人认为，语法教学可以取消了。英语语法教学真的可以一点不要了吗？淡化就等于取消了吗？我的回答是否定的。

我认为，学语言却不讲语法的规则是不现实的，语言法则存在于语言的实践中，剔除语法教学的英语教学实际上不存在。事实上，在英语教学中，语法揭示了词形变化和遣词造句的规律，这些语法知识都是不可回避的。因此，我们有必要澄清，淡化不等于取消。从某种程度上讲，考试反而对语法的要求更高了。因为学生只有掌握了坚实的语法基础，结合语境灵活运用，才能选出正确选项。语法在语篇衔接中也起着举足轻重的作用，近年来中、高考阅读理解中句式结构趋于复杂，语法知识在阅读中的重要性又凸现出来，再看近些年的中、高考完形填空，句子结构也是越来越复杂，要求也越来越高，简单句在减少，复合句在增加，考查了学生对语法知识的掌握和运用能力。

现在中学生的听说能力、阅读能力比以前教的学生有较大的提高，但同时也可以明显感觉到他们的语言结构，特别在语法方面比以前的学生差多了，具体表现在他们的写作里面，很多学生的作文里几乎找不出几个完整和像样的句子来，让教师批改起来无从下手，很是头疼，这不能不引起我们的高度重视。语法教学在整个英语教学中还应该有它一定的地位。

我这样说并不是否定“淡化语法教学”的正确性，也并不是要维护传统英语教学中语法至上，为掌握语法而掌握语法的做法。既然语法存在于丰富的语言实践中，那么我们先得有相应的语言实践，然后才可能感知隐藏其中的语法。丰富的语言实践始终是第一性的东西，学习语法只不过是为了更好地学习语言。过去那种语法至上，语法压倒一切的做法，本末倒置，不能再重演了，关键是要把握好语法教学的“度”，真正做到“淡”而有“味”。怎样把握语法教学这个“度”呢？那就是要充分理解新的英语课程标准，充分理解中、高考考试说明，明确其中关于语法教学的具体规定，并在英语教学中把它们统一起来，做到既符合新的英语课程标准，又适应备考的需要。

在“淡化语法教学”语境下怎样进行英语语法教学？

一、认真领会《英语课程标准》，正确理解和把握“淡化”的意思和尺度

本着先语言后语法的原则，分散难点，循序渐进。新课标要求教授语法规则的方式是通过让学生对语言材料的学习及开展任务型活动的方式去发现、归纳。所以，在学习语言材料之后，教师应该引领学生总结归纳，等学生掌握了语法规则之后再用语法规则来指导英语学习。有的教师不切合教材实际，喜欢将语法集中到一起来讲，想“一步到位”，这是不现实的，从学生的接受能力来说，分散讲效果更好。

二、把握好所授语法知识的难度

比如，在初中阶段对过去完成时态和过去将来时态、动词不定式作定语和主语的用法，只要求学生了解就行了，不必作为重点掌握。

三、把握学科的内在关联性

例如，汉语和英语作为两种不同语系的语言，虽有很大的差异性，但毋庸置疑，同是语言学科，也有很多相同点。比如在语音方面，我们就知道汉语拼音有韵母和声母，而英语中有元音和辅音；汉语拼音中有单韵母和复韵母，英语中也有单元音和双元音，这里面就有一定的对应性。尤其是汉语拼音中的大部分声母和英语中的大部分辅音读音和读法完全一样，掌握了这些对应规律，就可以指导学生利用母语的优势来学习英语了。语法方面，两种语言也有一定的相似性。比如在句子构成方面，我们知道汉语句子有主、谓、宾、定、状、补，英语中也有这些成分，而且这些成分在词性构成上几乎是完全一样的。汉语中有主动句和被动句，英语中有主动语态和被动语态等等，因此我们应该充分利用汉语语法的已知去把握英语语法的未知。

四、帮助学生巧记、巧用语法规则

语法学习有时还是需要背诵的，尤其是把英语作为foreign language来学习的中国学生。在教学语法过程中我注意总结各种规则的特点以及相同点和不同点，并从中总结出了一些巧记的方法。

1.利用顺口溜来记。比如，基数词变序数词的变化规则，总结如下：一二三要牢记，八去t、九去e、ve要用f替，要是以y来结尾、把y变ie别客气，最后再加th。

2.利用规则的特点来记忆。比如，现在分词的构成规则，我把它先简化成“直接加”“去e 加”和“双写加”，再进一步析解什么是“直接加”“去e加”和“双写加”，这样学生很快就理解记住并能使用了。

3.借助各种规则之间的不同点来记忆。找出各种规则之间的不同点有助于各种规则的记忆与运用。比如，现在分词构成规则只有三条，没有“辅音字母加y结尾的，改y为ie”这一条，而其他规则里都有这条，这样记得的东西牢靠，不易混淆。

篇（8）

目前，高中英语教师已经摸索出了单项选择的教学规律，教学的方向往往是围绕着考试而进行。因此针对这一点，我国2014年高考大纲取消了对于单项选择的考试，取而代之的是语法填空，进一步填补了考试的漏洞，指引了学生学习的方向，增强了对于语法教学的要求。因此，本文基于这一点，从高考大纲入手，详细阐述了高考英语取消单项选择后的语法教学方法。

一、单项选择被取消的原因

单项选择从英语考试伊始就占据着无比重要的地位，大量的考试题目、影响考试结果的巨额分数，都成为学生进行考点突破的重要方向。经过长年累月的积累，教师与学生总结出了一套针对高考的解题技巧，如形似意近者先、互为相反者先、反向思维法、排斥法、重视固定搭配、注意英汉两种文化习惯表达的差异等。另外，在解阅读选择题时还要注意以下问题：注意支干词数最多的选项；暂缓考虑含有all，every，whole，completely，certainly，surely等词的选项；重视含有perhaps，maybe，almost，possibly，probably等词的选项；留心“Both Aand C”，“All above”或“None”此类的选项；关注“We don’t know.”“It is not talked about in the passage.”或“We are not sur e about this.”这样的选项；盯住标题与首句。

总之，单项选择已经逐渐变成了教师与学生运用技巧攻克考试的方向，虽然能够帮助学生在考试当中取得高分，但是逐渐偏离了“考试是检验学习的方式”这一根本目的，变成了“因为考试而考试”。因此，我国教育部在今年废除了这一考试内容，换上了新的“语法填空”，目的就是丰富学生的日常学习。

二、语法填空的教学思想

语法填空注重语法的日常练习以及考试考点，完全可以弥补单项选择取消所导致的语法锻炼短缺问题，在语法填空当中，主要对于语境以及语法进行具体锻炼，但前提是要使学生端正心态。从日常的单词记忆以及语法的反复练习出发。首先，语法填空对于单词量的要求很大，因为语法填空常常以记叙文的形式出现，因此想要学习好语法首先要掌握海量的单词，一般来说有如下几种方法：第一，加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化。第二，可以根据自己的理解编顺口溜。第三，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍。第四，记单词要分门别类，形成一个意群。另外，写作时不要只用一些低级词汇，要用高级词汇，如“重要性”用“magnitude”，“许多”用“a multitude of”或者“handsome”。其次是语法。学习语法，首先要明白什么是主、谓、宾、定、状、补，什么是系动词，什么是直接宾语和间接宾语，这些是学习语法的基础。在学习英语语法时，平时读报或者做题的时候，发现有好的句子、好的词汇抄下来，通过长期积累，学生作文水平缓慢提升，再配合语法填空的技巧，就能逐渐把握语法的具体应用。

其实，学好语法并没有捷径，靠的就是对语法的熟练掌握和积累较高级的词汇、句型和句子。笔者认为，当学生的语法达到基本不会出错的程度时，语法填空考查更多的其实是词汇，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是学生的词汇掌握。比如：很多学生想到“许多”就用many，但是别忘了many a，handsome，massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist；很多人想到“擅长”，就写be good at，却不知还有更高级的表达法be expert at或者excel in。

无论是单项选择也好，还是语法填空也好，其实除了解题技巧之外，最重要的是单词量的掌握。语法填空虽然胜在对于语法的反复锻炼上，但是其基础还是单词的积累以及词句的应用。因此，虽然没有了单项选择，但是语法填空的锻炼能够保障学生在日常学习和考试过程当中完善自身的语法知识体系。

篇（9）

一、语法教学的特点和存在问题

通常来讲，语法课在学习语言的过程中被认为是最枯燥，最乏味的课程。传统的教学法采用教师为主体，学生被动接受的课堂教学模式。法语又是一门严谨的语言，其语法结构相对英语来讲复杂很多，并与英语有很多不同之处。大多数的高职学生受英语的影响很大，英语的语法结构和思维方式在他们脑海中根深蒂固。如果教师一味地讲解语法的条条框框，不免落于乏味。学生也很难记住这些枯燥的语法。

目前国内大部分高校使用的法语教材中，多为北京外国语学院出版由马晓宏教授主编的《法语》教材。该教材是一本语法点很详细、很全面的教材，而且每一课后均会有大量的语法练习。这些针对学习基础和接受能力较好的本科学生来说，这无疑是一本很好的教材。但是高职高专的学生基础比较差，学习的意志力也不够强。这样的练习题稍显单调，学习效果差，学生的积极性受到制约。长期下来，学生易产生厌学情绪，很容易出现想要放弃学习的想法，语法基础就不可能打牢。

而法语精读是占整个法语学习比重最大的、最重要的综合的法语语言课程。语法学习在法语基础阶段占很大的比重，要突出多练。大一大二学习期间内周课时一般为10到12节是比较合适的学时。但是一般高职高专的法语精读周学时只有8节，甚至是6节，这样就造成了学生课堂学习时间的减少，不利于对一门新的语言打下牢固的语法基础。

因此，许多高职的学生到了大学之后语法基础没打牢，在阅读理解中遇到长句、难句时，他们也不能正确地剖析句型结构，主次颠倒或完全错误。很多学生坦言在自己在大学法语四级考试中，成绩不理想，主要是由于句法结构的概念模糊再加上词汇量少，到考试时一遇到阅读、词汇、语法、翻译或写作时就会方寸大。因此，语法基础的不牢固很大程度上是造成高职高专的法语四级通过率较低的重要原因之一。

二、建议使用的教学方法

针对目前法语语法教学的特点以及存在的问题，笔者在自己对法语语法教学浅薄的理解和通过两年的教学过程实践中，以总结出了几条教学方法，以期对同行有所帮助。

（一）强化学生的主体参与意识，发挥学生的主观能动性

在教学过程中，教师一般对语法的讲解多采用先讲解语法规则，后用例句阐明，然后使学生们在练习中运用、巩固所学的语法规则。用传统的方法进行的语法教学，很多时候忽视了学生的主体意识，学生很多时候只是扮演“听众”的角色，学生被动接受老师讲授的知识点，学习效果差，学生的积极性受到制约。

因此，在传统教学方法的基础上，可以采用不同的教学方式，强化学生的主体地位，让学生参与到语法教学这一环节中，发挥他们的主观能动性。教师可以先举些带有要学的语法现象的例句，由学生通过观察，思考总结出这一语法现象的规律。然后再由教师对需要注意的知识点进行提醒，用精炼的语言对其进行总结性的讲解。最后，教师再指导学生做相关的语法练习，这样学生可以边做练习边加深对这一语法内容的理解和记忆。除此之外，还鼓励学生运用多学的知识点，每个人轮流地运用新学知识点来进行口语练习。这样，学生不再是单纯地作为“观众”，却成为了语法课堂上的“主角”。教师仅作为一个引导者，激发学生内在的学习和总结能力。这样语法的讲解就变得生动，体现了以学生为主体的教育思想。语法课堂不再是死气沉沉的气氛，学生发言积极主动。教师这样为学生提供运用所学语言知识的机会，既利于提高学生的口头表达能力和思辨能力，又能发挥学生的主观能动性。

（二）强化教学实践，笔头练习和口语练习并重

要掌握和运用一门语言，大量的语言实践会起到至关重要的作用。而高职高专人才培养的目的更是注重语言运用能力，因此学生的运用法语的能力显得尤为重要。教师在授课过程中应意识到高职高专学生与本科学生的区别，应在语法笔头练习和口语练习中掌握好一定的度。

如在学习条件式现在时这一语法时，配合运用假设句si，并让学生造句，调动学生积极性。在让学生总结完条件式的形式用法之后，教师可以采取造句接力的形式，让学生积极开口讲法语，并把所学的语法点运用到口语中。比如：由第一个同学做出一个假设句，如“ si je gagnais beaucoup d’argent，je ferais un grand voyage dans le monde ”（如果我挣了很多钱，我将环游世界）。第二个同学根据前一位同学做的假设句的结果再进行假设，如“ si je fasais un grand voyage dans le monde，je prendrais beaucoup de belles photos. ”（如果我环游世界，我拍很多很美的照片）。第三个同学再根据第二个同学的假设的结论再进行假设，如“si je prenais beuacoup de belles photos，je …….”（如果我拍很多很美的照片，我就… …），这样，学生就可以在不断的假设中锻炼自己的想象力和正确的时态及动词变位能力.并且，通过不断的口语练习，学生对这一语法点很快得以掌握。并且学生的口语能力也因此得到提高。

（三）传统板书与多媒体教学相结合

多媒体网络技术引入法语语法教学，可以把枯燥无味的语法变得有趣和具有吸引力，提高了学生学习的积极性及趣味，从而使学生比较轻松地记住所学知识。目前国内使用的全法语教程《reflets》就是一个很好的例子。有些语法知识点不再是传统书本上的文字，而是通过音像的方式来表达。通过放映这些语法点，一方面可以吸引学生注意力，另一方面，还可以在学习语法知识点的同时锻炼学生的听力，不失为一个好方法。

但是，多媒体教学归根到底还是一种教学辅助工具，教师需要从教学实际出发，灵活选用适当的教学方法。法语中有很多语法点英语中并不存在，如副代词y 和en，代词式动词，还有法语严密的时态等，因此对于初学者觉得难以理解。传统教学方法，老师通过讲述和细致的板书，给学生理解的时间。老师在边讲边写中，观察学生的接受状况，以此调整教学安排。而多媒体网络教学速度较快，不易于学生理解。因此，教师需要根据不同的情况采取不同的教学手段，把传统板书教学和多媒体相结合，发挥两种教学手段不同的优点，以争取来达到教学的最佳效果。

（四）仔细研究教材，熟悉教材的布局，因材施教

一方面，由于高职高专的学生是经过两年的学习，参加大学法语四级考试，这与本科的法语专业学生参加的专四考试是不同的。另一方面，高职高专学生的周课时比本科专业法语学生的要少4到6个课时，基础相对来说较差，因此教学进度比本科生要慢。如果按照本科法语专业学生的教学进度以及教材的编排情况，就会出现学生来不及学该学的语法点就去参加大学法语四级考试的情况。

目前，我校在法语教学中使用北京外国语学院编写的法语专业教材，但专业教材与大学法语的教学目的不相符合，教师在使用过程中必须根据具体情况，降低难度与坡对其进行适当地改编和删减。在教学过程中，应针对大学法语四级考试的语法点，进行重点讲解和训练，确保学生对考试的知识点都有足够的时间去学习，为教学提供保证。

三、结 语

长期以来，法语语法教学及其相关改革在法语教学过程中一直举步维艰，也是造成高职高专学生大学法语四级通过率较低的一个重要原因。改善教学方法，熟悉教材，进行教学改革，运用多样化的教学方法进行语法教学以求取得良好的教学效果。但是受到教学理念、学校的课程计划、教材选定等限制，如何有效率地进行法语语法教学改革应用到教学实践中，仍然值得深思和探讨。

参考文献：

[1] 鲍海波.浅谈交际教学理论下的法语语法教学[J].南昌教育学院学报，2012年.

[2] 傅荣，李克勇.关于法语基础阶段精读课教学中的听说训练[J].四川外语学院学报，1989年.

[3] 宫妍.如何处理基础法语语言课精讲与多练的关系[J].吉林华侨外国语学报，2009年.

篇（10）

目前，检测高职英语学习效果的一个重要的量化手段就是英语应用能力等级考试，它比较客观的反映出学生在高职阶段的英语水平。认真分析研究学生英语应用能力等级考试的状况，既使学生了解自己的成绩以激发学习热情，又有利于教师收集反馈信息以规划下一步的教学。因此，帮助学生掌握英语语法难点，提高英语实际应用能力应该是高职阶段英语教学的重要任务之一。为此，我们以《高等学校英语应用能力考试A级真题》为蓝本透析考题，以大连航运职业技术学院高职学生为例，构建了教材和A级考试相结合的教学模式。把英语语法教学与英语等级考试相结合，在教学实践中论证了学生完全可以立足教材，通过强化训练轻松应对等级考试，进而提高学生听说读写译等方面的实际应用能力。

一、开展问卷调查找出学生英语学习的难点

高职学生在高中阶段的英语学习情况如何.影响学习英语的障碍是什么，教师必须拥有第一手资料才能做到在教学中信息准确，把握重点，突出难点，有的放矢。为此，对大连航运职业技术学院13级商务英语专业的学生开展问卷调查，调查结果显示“英语学习中的最大的难点是什么和高中阶段英语学习的薄弱环节是什么？”这两个问题，有83%的学生认为是语法。此外，有79%的学生认为语法知识掌握程度对英语听说读写技能影响比较大，而 76%的学生认为高职英语课中有必要讲解语法。有80%的学生认为虚拟语气、从句和分词结构较难或没有学好。因此，有效的进行语法教学是提高学生读写译能力的途径之一，也是帮助他们顺利通过等级考试提高实际应用能力的有效手段。

二、立足教材、结合考点、强化训练

从调查结果可以看出：大部分的高职学生语法基础薄弱，概念模糊，这严重影响了他们对英语篇章的理解和实用英语写作。这就要求教师既要立足教材又要结合等级考试，在学生基础差，课时少，任务重的情况下完成语法教学的任务。为此我们不断探索高职英语教学模式，从教学内容、教学方法、教学手段和测试形式等方面进行研究.以切合实际的方式，有意识地发挥学生的主观能动性，做到教与学共同努力，互相配合，取得了很好的成绩。

1.从教材出发，找出适合语法教学的方法

教材是知识的载体.教师要重视教材，把教材中的知识引导出来传授给学生。《高职高专英语语法》是一套专科层次的英语语法教材，适用于高专和高职的学生。该教材内容包括高等学校英语应用能力考试语法部分的全部内容，它的培养目标与高职院校英语应用能力考试的考查点是基本一致的。对于语法知识的介绍比较详尽，但是知识点过多，学生学习起来会感到杂乱无章、繁琐无序.掌握起来非常困难，致使学生难以把握，无从学起。我们在教学中对语法教学模式行了改革尝试，改变了以往教师讲授学生听讲的授课方式，而是立足教材，结合英语应用能力考试的语法考点，在课前指导学生预习相关内容，在课堂上充分发挥学生的主观能动性，善于利用多媒体等角学工具，并配以相关的例题详解和历年真题分析。

2.分析历年考点，教学中有的放矢

对高等学校英语应用能力考试A级2009至2014年六年共十二套真题进行分析，发现重点考察项目为28%，其次为时态及语态和非谓语动词均占19%，之后为特殊句式和介词搭配，分别占11%和10%。虚拟虽然对学生来说是难点，但是所占份额仅为5%，且考察点多为if引导的条件状语从句。由于日常教学中时间紧任务重，所以在课堂上一定要做到有的放矢，将高频考点作为授课重点，并注重培养学生自主学习的能力。

3.改进教学方法.利用语法的实用性教学

很多高职学生的从句概念模糊.对于英语中三大复合句混淆不清。在教学中围绕着实用这一主题进行系统编排和施教，简易的规则说明后有大量的生活事例作巩固；这些例句与生活息息相关，学生比较容易掌握。再加上相类似的练习；使学习者既记住了语法规则，也学会了相应的表达。我们按照句子的基本结构将从句分为状语从句，定语从句和名词性从句。由名词所能充当的成分逐步推出主语从句，宾语从句，表语从句以及同位语从句。由浅入深让学生懂得语法也是有规律的，从而掌握复合句的识别方法及应用。学生在学习状语从句的时候；听、说、读、写都围绕这一主题，通过这四个方面的接触训练，使学生真正学会运用九种状语从句。

4、制作多媒体课件

充分利用现代化教学手段，根据等级考试中语法考点的统计及教材中语法知识的分析，我们将高职院校学生所应掌握的重点语法知识归纳为四个专题：虚拟语气、定语从句、非谓语动词以及时态和语态。每个专题都配有相关的“语法解析、例题详解、综合练习、真题分析”，并将其制作成多媒体课件，以便老师教学及学生学习之用。在每个语法解析之后配有例题详解，例题基本上与语法定义和解析相对应，使学生对这个语法点有清晰的概念。随后使用大量的习题进行强化训练。在这个环节主要选择一些与语法要点相对应的题型，同时搜索与等级考试中这个语法考点相通的题目。最后，把历年的真题汇编在一起，给学生以明确完整的语法信息，使这个知识体系更加系统完整。整个多媒体课件制作新颖、版面活泼、内容丰富、条理清楚，把呆板的语法学习变成生动活泼的实践教学。

三、创新教学模式，践行因材施教

1.创新教学模式

在深刻理解有利于学生身心发展的条件的基础上创新教学模式，转变教学观念。我们都知道，兴趣是最好的老师，在英语的学习过程中，只有充分激起学生学习英语的欲望和兴趣，教学质量才能获得事半功倍的成效。传统的英语教学中，课堂的大多数时间都被教师所占据，讲解多于沟通，布置任务多于商量沟通，长此以往，课堂气氛变得压抑而枯燥，学生的自主学习能力得不到充分的培养。提高英语A级考试的通过率，首先就是要将学生是课堂的主人这一点贯彻于教学活动中来，在充分了解适合学生身心健康发展所需要的环境和氛围中制定教学计划，实施教学方案。此阶段，学生的各方面能力虽说都已逐渐得到形成，但是仍有待加强和完善，在英语教学中，教师要学会引导学生自主学习，协助他们在英语学习的过程中发现问题、分析问题、解决问题，变被动接受为主动学习；在教学模式上，不必受限于教学空间和时间，英语的学习随处随时均可实行，这就要求教师在教授基本知识的同时引导学生在课后任何可以接触英语的地方不断地学习和总结，从而在锻炼中提高自己的英语水平。当然，教学观念要随着时代和新课改步伐的推进而创新和完善，在循序渐进中创新教学观念，使其与新课改的发展并驾齐驱。

2.践行因材施教

践行因材施教原则，采取分层次教育理念。任何教学的最终目的就是使得教学主体掌握并且能够熟悉运用所学的知识，但大多数教学都采用大班上课等集体模式，不利于对学习程度不同的学生采取更加贴合的方式，这就要求教师改善教学方法和态度，实施分层次教学。分层次教学就是以学生的认识能力和学习态度为基础，实行有各种区别的教学方法， 对学生进行不同的辅导和帮助，具体来说，要先从教学主体来分层次，根据平时表现以及考试成绩进行考核，从而确定教学方式的轻重缓急；第二，要确定教学目标的分层次管理，根据不同层次的学生主体来进行不同目标的教学过程；第三，在教学内容、教学态度、教学进程等方面要积极灵活的创新，灵活地变换适宜的教学手法。除此之外，最重要的是，教师要深入了解学生，试着走进他们的内心世界，在关心他们学习成绩的同时注重他们自尊心、自信心的关注，用自己的情感去点燃学生学习英语的激情，使得学生从“要我学”向“我要学”的方向转变。总之，在英语教学中，为了提高大学英语等级考试通过率，实施在因材施教的基础上的分层次教学理念和方式，是提高过级率的关键法宝之一，也是进行教学模式改善和创新的最佳途径。

四、总结

高职学生一般英语基础不是很好，想学而又不知如何去学。针对这种学习的可塑性，我们只要充分研究教材，合理安排课时，利用现代化的教学手段，有针对性的进行教学，就可激发他们学习的潜能.充分调动他们依然有着渴望学习的积极性。我院多次参加英语等级考试，且成绩呈上升趋势。我院在14年12月高等学校英语应用能力A级考试中，过级率超出国家平均水平，我们会坚持在深入研究高职院校英语应用能力考试命题规律和挖掘教材知识点的基础上，将语法考查点与教学实践有机结合起来，在考中学、在学中练，考、学、练相互渗透和补充，使学生能较好地掌握语法知识，进而培养学生的英语综合能力，以满足社会发展对高级应用型专门人才的需要。

参考文献

[1]吴小龙.高职英语语法教学之我见.教育探究，2006（2）

篇（11）

我建议同学们用下方法来复习语数英：

语文：

语文其实就是阅读，其它的就是一些基础，如果你以前语文成绩不错的话，最好针对课外训练，争取在作文上出彩，并适当做阅读题目，记得一定要思考。因为语文成绩好的人有时候不需要怎么归纳便可以学会一些东西。

反之，你最好先把古诗文背好了再说。因为考试定会考古诗文的意思、见解等等。然后，我建议你用一种方法。你可以用猜测法。如：本学期学了说明文，那么考试定会有，那我就争取在说明文上出彩。

数学：

其实就一个字，练!当然尽量做好题。书上的概念和例题中也是最重要的，只要你把数学坚持做下去，达到了一定的思维量和熟悉度，定能取得好成绩。至于这个，我也建议你分清轻重缓急。如一元一次方程是重点，一定会考，那么就一天几道大题的做，而丰富多彩的图形世界是非重点，点到为止不要浪费很多时间。

英语：

完形填空和阅读理解的专项训练是很重要的。单词、类型、阅读这多做题，因为这些类型是必考的，尤其是完形填空和单词，如果把这几项做好了，其实英语也很简单了，

史地生政：主要是背、写，因为这四科是最好拉上分得，

以上就是我向同学们推荐的期末考试复习计划，希望这些方法对你们有用，祝同学们期末考试能考一个好成绩!

【初一期末考试复习计划二】

文学科：要分块复习，分步完成。可以分解为基础知识、阅读和作文共三大块进行复习。基础知识部分可以分解为生字(包括音、形)(初一语文读音字形错题分析)、解词、文学常识(初一语文全册文学常识知识点)、修辞、文言文(初一语文文言文中的成语汇编)和现代文(初一现代文阅读考点汇总)、背诵默写等部分。阅读分为课内阅读和课外阅读(初一语文课外阅读书目推荐 )。作文则着重复习记叙文(初一作文范文)。

基础知识要集中几天进行强化复习。然后是阅读部分，课内的重点篇目、段落，要围绕主题写法等重新温习。课外部分，应有意识的做一些记叙文的阅读题，掌握规律。作文要注重老师平时的批改、讲评。

数学方面：从平日的考试看，学生的基础知识掌握不很扎实，基本运算很差。复习时首先要把基础复习好，要认真看好概念、例题，考试做到不因基础知识基本理解而失分。另外，复习时要注意基本运算的练习。

英语学科：关键要了解差异，改变复习方法，提高复习效果。小学英语往往以对话为载体，以培养学生的听说能力为主要目标，初中英语体裁形式多样，要求学生掌握听说读写四种技能，以培养学生灵活运用语言的综合能力为目标，与小学英语语言点重合的部分，也旨在由学生们都熟悉的语言现象总结出语言规律，即语法，再将其应用到更广泛的语言领域去。因而，不应满足于简单的读背式复习方法，而应该迅速将学习方法转变到听说读写齐复习，总结归纳重规律上来。

对历史、地理、生物、政治等学科也有期中考试的，这些学科在小学大多不开设，孩子们往往不够重视，也不会复习。记忆和背诵是这些科目的主要特征，孩子们主要的精力就是要放在对基础知识的记忆上，要在理解的基础上多记忆。可以利用休息时间采取提问的方式来帮助理解记忆。

【初一期末考试复习计划三】

一、复习中应遵循几个原则及策略：

(一)以课本为主，突出基础知识和基本技能。教材和课程标准是考前复习和考试命题的依据。

(二)系统归纳，分清脉络。

(三)专项练习，有的放矢。

二、重难点分析：

1.单词的复习

新目标英语七年级(上)突出特点是词汇量大，词汇是英语学习的基础，不熟练掌握单词，英语的学习将从我说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习，把单词进行归类使学生容易掌握。

2、语法知识的复习

考试前需要复习的语法知识有：一般现在时、名词的复数形式、一般疑问句、特殊疑问句等。计划对语法知识进行全面的总结，并配合大量练习，大范围的让学生达到懂语法并且会用语法。由此，减少或解除学生心中模糊的知识。复习语法时，要注重引导学生记住结构，能灵活运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写出简单的文章。

3.习题的选择：

本学期七年级的内容多，容量大，时间紧。必须重视习题的质量。针对这种情况要精选部分试题进行强化训练，特别是学生容易错的，在复习中多加以巩固。

三、复习时间安排：

本次复习时间(大致有三周)，第一周(20xx年x月x日-x日)Units712);第二周(x月x日-x日Units16);第三周综合复习和训练，迎接宣城市素质期末检测。复习时以课本知识为主，兼顾习题。单词、语法、习题三项要彼此兼顾，要处理好三者之间的关系。

四、复习内容在教材整体结构中的作用：

七年级学生刚刚使用新教材，知识的跨度较大，不少同学感到力不从心。因此，本次复习关系重大。对于学生知识的系统性，学习英语的自信心等都有极大的关系。7-12单元为复习重点，复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。将动词，句型作为复习重点，复习其他词类时多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。1-6单元有选择的重点复习。复习过程中以学生自检与教师检查相结合，及时反馈学习效果，注重复习的有效性。

五、倾向性问题及需要注意的问题：

有关课本的知识的要求，应该分层次进行。因为基础知识内容过多，要求所有同学全部掌握是不可能的。因此要进行分层次教学。练习过程中采取逐步引导，渗透作题技巧，要注意培养学生的分析问题能力、解决问题能力。及时查缺补漏。 复习时要强调针对性和有效性。不搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。

注重复习技巧。现在学习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。根据期中考试试卷分析出现的问题，加强学生听力及作文的练习。平时检测，注意狠抓学生出现的问题，努力确保大多数学生不犯同样的错误。

六、学情分析

1.有部分学生的基础薄弱,学习成绩不理想;

2.学生的解题方法与技巧掌握的不够好;

3.优生人数较少;

4.学习的写作与阅读练习与能力较弱;

5.班级女生学习成绩较高，男生成绩低一点;.

6.少数学生的书写不太好。

七、本册英语主要复习内容:

1复习预备三单元单词和词组。

2复习教习用语，26个字母，5个元音字母和字母的共同因素。

3复习名字的英语表达(First name last name full name )

3复习电话号码，数字0-9

5复习this that，学会办公和生活用品的英语表达。

6复习家庭成员单词。

7复习方位词组。

8复习5-8单元单词和词组。

9复习球类单词

10复习水果词组。

11复习how much 句型，熟练运动询问价格以及表达。

12复习12个月份和序数词1-31、

13复习9-12单元单词。

14复习电影类型，学会句型， do you like …..? does he/she like….?

15复习乐器的种类,使用can的句型.

16复习时间的表达方法,