普通班班主任工作经验大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇普通班班主任工作经验范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

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日期：______年_____月_____日

xx小学班主任德育工作总结范文

班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，以下是编辑老师带来的小学班主任德育工作总结范文，文章把工作进行了四方面的总结，详细内容全文。

学期末，细细回顾，现总结

一、严抓德育，把爱洒向全体学生

班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。

抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。

在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

二、注重小干部的培养

每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗?让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。要让各处干部管到位，层层负责。

三、培养学生的集体荣誉感

我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养孩子的集体凝聚力。本学期学校分别举行的四次比赛，我们班拿了三个一等奖，一个二等奖，这样的成绩不能不说这是大家合作的成果，单靠一个人的成绩是不能取得这样的好成绩的，从中让学生懂得合作的快乐;让他们一起打扫卫生，尝到劳动的快乐;让他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：集体是有你、有我、有他所组成的。我们作为三(1)班的一员，要互相关心，互相团结，互相进取。

四、关心学生，使家长放心。

关心学生的学习。在十、一长假期间，学生由于忙于旅游或走亲戚往往会懒于完成作业。因此，在长假的最后两天，我就利用晚上打电话给一些顽皮的学生，提醒他们抓紧时间完成作业，这让家长十分感动，他们教育孩子说：“看，老师连放假了也这么关心你，你应该好好学习呀!”自然而然，我的工作得到了家长的支持。

总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。

根据学生科安排，本人在xx年上半年送走了技师制冷0801班，下半年带了新班数控1332。光阴似箭，日月如梭。转眼间xx年逐渐离我们远去，而新的一年渐渐来到。...

新学期已经开始，学校的各项教学工作已陆续进入正常运行。在本学期我担任初一(10)班班主任一职。为了本学期能顺利开展各项工作，根据学生的实际情况，这学期我的主要工作是围绕端正班风、学风，全面提升我班各科成绩为重点展开。

一、回顾及成绩今年不负学校重托，在学校的安排下，我担任六年级班的班主任工作。

从思想认识上来说，通过其它各位教师的帮助和自己在工作中得到的启示和思考，使我对班主任和班主任工作这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，透过这普通...

来吴桥中学已经一个半月了，并在高一九班作见习班主任，在这一个半月的时间里我和学生们朝夕相处，也跟着潘老师学到了很多班级的管理经验，现就这一段时间的班主任工作经验做如下总结一、能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合...

任职以来，我努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，刻苦学习，努力工作，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个教师应有的职责，受到上级机...

很小的时候看过一部电影《苗苗》，影片中那个美丽，热情的女老师苗苗，第一次面对淘气的学生们时兴奋地说：从今天开始，我就是你们的老师了!她那句甜美的话语打开了我的教师之梦。

上学期初中班主任工作总结XX年上学期的工作已经结束了，工作总结网作为一保班主任是该对工作进行一次班主任工作总结的时候了，以下是我的XX年上学期初中班主任工作总结范文，浏览。

今年我担任初三(5)班的班主任。

时间过得是这么快，不知不觉中，日子一天天过去。现在学期快结束了，即将过去的这一学期，我担任五(1)班班主任。为了在未来的日子里努力学习，更好地开展班主任工作，把自己的班级带好，带出特色。一、班集体建设现在班级是五年级。

总结范文

篇（2）

本人由于从事服装专业教学，一直都是做服装班班主任，由于专业设置的原因和专业的特点，本人所带的服装班，基本都是女生，一般一个班级不超过5个男生，其余都是“娘子军”。很多老师羡慕我，说女生多的班级好管理，班主任工作轻松，每次我只能苦笑一番，其实不然，要带好女生班，同样要付出很多精力，想出很多办法。本文就自己的工作经验，谈谈如何将女生班级管理好，能够让学生和老师各得其乐。

一 学生现状：不避讳地说，中职生一般在初中阶段学习成绩较差，参加中考成绩不理想，更有甚者，都没有参加中考。可以说，他们是被重点高中、普通高中拒之门外后，不得不进入中职学校。还有一些是由于家庭经济条件所限而选择学习成本较低的职业技术，毕业后可寻得一份工作立足社会。因此，中职生普遍存在学习基础差，学习积极性不高的现象。有些学生以为选择了服装专业，就是每天上课画画服装款式图，做自己喜欢的服装，结果一看课程表还有语文、数学、英语等基础学科，服装还有很多理论课知识，学生就没兴趣，再加上现在手机的普及，上课玩手机的方便性，学生课堂精力被夺走了大部分。

具体到女生，她们大多情绪情感化，高升能力强，比男生细心敏感的多；她们有多种情感需求，开始结交异性朋友；她们有较强的自主自立意识，想尽量摆脱家长和老师的眼力范围；女学生之间，各种鸡毛蒜皮的小事情……所以完全不像很多同事眼中女生班班主任很轻松，其实，男生班有男生班的问题，女生班有女生班的烦恼。

二 对策方法：首先认识每个学生，然后培养班干部，抓好日常的考勤、纪律、课堂、卫生、宿舍等管理工作，学生精力充沛，多组织学生参加班级社团活动。

针对上课玩手机、不爱学习等普遍现象，作为班主任，我一方面跟学生强调课堂纪律，禁止上课玩手机；另一方面，我尽力培养学生的兴趣，尽量安排多元化教学，比如理论实验一体化教学，讲解理论时间短，安排实验动手制作时间长，学生积极性得到了明显提高，课堂效果也较好；运用多媒体教学，从网上找了一些服装会、服装展览和服装制作的视频，穿插在课堂中播放给学生看，能迅速提升学生的兴趣，视频不安排整堂课观看，让学生头抬起来了，被吸引了，立即将话题拉回课堂知识。除讲解课本上的内容，还以学生或者老师穿着的服装作为例子进行分析，要学生平常多观察身边人的穿着，分析穿着是否得体，甚至鼓励学生自己收集和设计一些服装款式，指导学生制作，学生体会到了将所学的知识运用起来的快乐，学习积极性不断提高了。

鼓励学生积极参加学校的社团活动，指导学生自己设计制作服装，参加学校的技能节展演，多次获得前三等奖。经历了设计的过程，体验了制作的困难，收获了展示的成果，吸引了更多人来参加，班级的学习气氛进一步提高。

因为是女生班，女生之间相处有很多问题，而这些问题都不是根本性的，大多是些细节性的小问题，刚开始做班主任时，几乎每天被各种问题包围着，女生甲说跟同宿舍的某某吵架了，要搬去隔壁宿舍，女生乙哭着打电话说手机充电器找不到了，女生丙又发信息给我说对某某班干部不服气了，女生丁又找我请假说要回家拿东西……各种问题和矛盾，我开始做班主任时，恨不得有分身术，忙得像个陀螺，她们一说，我都是立刻跑去沟通解决。但是我慢慢发现，女生很情绪化，矛盾时间不会存在长时间，比如对女生甲，我当时立刻跑去劝解矛盾双方，希望他不要换宿舍，但她就是不同意，无奈我只能隔壁宿舍去沟通，好话歹话说了一箩筐，好不容易按照她的要求换宿舍，结果没几天，她又跟我说跟某某和好了，搬回原宿舍了，我简直哭笑不得，经过几次类似事件，我发现女生多比较情绪化，矛盾来得快去的也快，后来我尝试“转移法”，当学生跟我反映某问题后，我静静听着，表示理解和信任，让她发泄情绪，我却不立刻处理，而是让她和几个关系很好的同学一起参加别的任务，让她去忙，表扬她集体名誉感强，过几天，她就不计较了，甚至已经把事情忘掉了，她们所需要的就是倾听、认同，情绪得到宣泄就满意了，几次这样处理后，我发现多数女生的矛盾都可以顺利解决。作为班主任，要关爱每一个学生，不需要做很多，有时只要倾听就可以了。

【小结】总之，学生各有其特点，而女生多较情绪化，女生班主任大可不必对任何问题都大惊小怪，对于一些小矛盾可以采取转移注意力的方法，让学生自然忘记，使学生能自我调节，各方面综合素质得到提高。优秀班级的标准是让学生感觉到快乐，有利于学生的成长。如果大部分学生感觉到这个班级是一个令人开心的班级，是一个有助于他们成长的班级，那这个班的班主任就是一个优秀的班主任。■

篇（3）

中图分类号：G727 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.072

参加函授教育的学生需要通过全国成人高等学校招生统一考试，该考试由国家统一命题，各省、自治区统一组织录取。函授学习平时以自学为主，每学期安排3次为期13天左右的集中面授和考试。函授本科学生通过各门功课考试，完成论文答辩，并通过相应的学位考试就可以授予学士学位。函授班主任的工作举足轻重，工作的好坏，直接影响到教师的教学工作和学生的学习质量，班主任采取如何有效的管理方法，是我们每个班主任需要思考的问题。

1 函授教育学生特点

1.1 来源复杂，年龄差距大

我所带过的学生中有刚工作的，或者工作四、五年的，甚至还有工作接近二十年的，职业包括打工者、公司职员和企业的中层管理者等等。学生的年龄从二十到四十不等，以二十多岁的居多。

1.2 工学矛盾，承受压力大

由于学生已经是成人，他们中有些也已经成家，除了正常的工作以外，还要兼顾自己的家庭，加上现在许多企事业单位管理较严，学生请假也不容易，故而很难抽出时间进行完整的面授学习，因此，面授期间学生请假多，学习时间也难以保证，致使考试不容易通过。

1.3 目的不明，态度不端正

学生中有的是为了自我充电而来求学，有的是家长或单位要求来学的，有的是为了提高职位或晋升职称而来学的，更有的学生是为了结交朋友和拓展人脉而来学的，他们的目的不同，对待学习的态度也不同，部分学生目的性强，善于思考，学习认真，而有的学生学习积极性不高，只是为了混张文凭好交差。

1.4 来自社会，情况较复杂

函授的学生来自社会不同的阶层，他们的知识层次、学习能力及思维能力大不相同，人生阅历和工作经验也有较大差异。但与普通全日制的学生相比，他们具有丰富的社会阅历和经验，社会适应能力较强，在思想上也比普通全日制学生更加成熟和复杂。

2 班主任工作

根据以上函授教育学生的特点，加强各方面管理是很有必要的，下面我就班主任的工作谈谈我的一些想法。

2.1 学生管理

学生来校报到以后，班主任首先会进行入学教育，通过发放学生守则，讲解相关的规章制度，例如学习课程，平时考勤，考试安排及如何取得学位。班主任还要收集学生的一些基本信息，包括电话、QQ和Email等信息，整理汇总后群发给全班同学，加强大家的联系。然后还可以为班级建立QQ群，班长和班主任共同担任群管理员，群内同学都使用真名以便于交流。班主任还为每个班级建立一个飞信组，每次有通知或者要面授和考试时通过QQ群、飞信和邮件进行通知，务求每个学生都可以知道通知内容和面授及考试信息。如果有同学更换了手机号或QQ号，班主任也要及时更新，保证每个学生的联系畅通。

在平时的学习中，学生主要通过QQ群进行交流，大家把对课程学习、教师上课和管理工作的建议和意见直接向班主任反映，班主任根据学生反映的情况给予及时的回应和解决。学期结束后通过邮件将考试成绩发给每个同学，让同学们及时获悉自己的成绩，受到学生们的欢迎。

2.2 面授学习

由于每次面授只有短短的几天时间，教师在上课时会重点讲授相关知识，并突出难点进行讲解，学生参加面授后，对平时的学习可以起到事半功倍的效果。但很多学生，平时忙于工作和家庭，不能很好的兼顾学习，所以学生到课率不高，这是各高校函授教学面临的普遍问题，直接影响到函授教育的培养质量。因此，班主任要严格遵守学籍管理规定、考勤制度和请假制度，并认真的贯彻和执行，同时也考虑学生的实际困难，做到以人为本，人性化管理。为了解决部分学生的实际困难，学院专门建立了函授教育学习网站，把部分任课教师上课的课件放到网上，方便一些面授有困难的同学下载后进行自学，这样既有了灵活性，也保证了原则性。班主任在面授期间发放教学情况调查统计表，并召开部分同学座谈会，这样就能使各位任课教师和同学们及时沟通，帮助任课教师了解学生掌握知识的情况，以便任课教师进行合理施教。

2.3 班级活动

由于函授学生来自不同的地方，平时又忙于各自的工作，见面接触较少，为了加强凝聚力，提高学生的归属感，班主任要充分利用集中面授的时间，使学生相互沟通交流，开展丰富多彩的班级活动，比如组织班会活动、开展一些集体活动或组织一些学习经验交流会，通过这些班级活动，可以让同学之间进行相互学习和帮助，有利于同学更快地融入班集体中。也可以在同学比较集中的城市组织开展聚会，作为班主任也应尽量参加，通过这些活动可以使班主任成为大家的知心朋友，也便于在今后的管理工作中更加得心应手。

2.4 自我提高

由于函授学生所具有的不同特点，这就要求班主任应具备一定的领导才能和良好的心理品质。因此，班主任在教育和管理学生的同时，要先加强自身素质的培养和提高，通过提高自我形象来赢得学生的好感和合作，增强班主任的吸引力、感召力和亲和力。

总之，班主任应当牢牢树立“以学生为本”的服务意识，用自己的真诚和热心来对待同学，并通过不断学习，加强管理，增进沟通，做好协调，才能真正做好函授班主任的管理工作。

参考文献：

[1]胡晓燕.谈谈成教班主任管理中需要把握的几个问题[J].教育教学论坛，2010，（19）：26-27.

篇（4）

一、爱是做好班主任工作的基础

作为班主任，首先要爱班主任这个岗位，因为爱是做好班主任工作的的动力和源泉。教师只有爱工作，才能有做好工作的欲望，才能全身心的投入到班主任工作中。其次要爱学生。爱是教育的灵魂。没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基说："热爱儿童。"鲁迅说："教育植根于爱。"爱因斯坦说："只有爱才是最好的教师。"教师只有爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才能把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才会孜孜不倦地去奉献耕耘，才能使教育发挥最大限度的作用。

二、建设好班委，培养好助手

班委是班主任的左膀右臂，是班级工作的主力军。一个班级管理得好坏，光靠班主任和科任教师是不行的，还得有得力的助手-----班委。因此，在班级管理中，班委建设就显得尤为重要。

（一）、组建好班委

组建好班委也是当好班主任的一项基本功。我每接一个班，都对班干部的选拔很慎重。刚接班如果是升级的班，就要通过对前任班主任的沟通了解掌握原班班委的工作情况，以便组建新的班委。如果是新招收的班级只是通过报名时的观察，清理班级卫生时的观察指定几个临时班干部负责班里的一些事务。班干部的正式任用要仔细观察，从班级的各种活动中去发现人才。这样经过一两个月的观察培养，在通过任课老师的了解，和平时的相关信息最后班主任和学生共同商讨出担任班干部的基本条件：品德高尚、胸怀宽广、乐于奉献、勤于助人、斤斤计较、要有上进心。再由同学们民主推荐，选出同学们信任、老师满意的班干部。

（二）、培养和使用好班委

选出了同学们信任、老师满意的班干部，不等于就是一个优秀的班委、同样优秀的班干部也不是天生的。这就说明班主任老师要不断的加以培养和锤炼，使班委不断的成长。

1、找准位置、明确责任

选出班干部以后，要让他们认清自己的职责，找准自己的位置。告诉他们：你们也是一个普通学生，没有任何特权；但你们又不是一个普通学生，要处处起表率作用，要比普通同学多尽义务和责任。同时要进行合理分工，明确各自的职责，提高工作效率，以防避免相互推诿和扯皮。

2、创造条件，树立威信

没有威信的班干部是无法管理同学的，班主任要通过各种方式帮助班干部树立威信。让班委帮助学习困难学生，为班级做好事等树立威信，以利与更好的开展工作。

3、经常谈心，指导方法

班主任要善于同班干部谈心，了解在班级管理过程存在的问题，加强引导，教给他们解决的办法。班干部都有很高的工作热情，但是缺少工作经验和方法，这就需要班主任经常给以指导，教给他们如何去开展工作。

4、大胆使用、培养能力

班主任一定要充分信任班干部，让他们放开手脚，大胆工作。班主任主要起顾问和保驾护航作用，不要过多干涉。对班干部在工作中出现的一些失误，班主任要主动承担一些责任，不要动不动就撤职，"冷"了学生的心；对同学们反映的有关班干部的某些问题，也要了解清楚后再做决定。经过一段时间的培养后，班干部的工作能力会不断提高，威信会一点一点地树立起来，最终成为班级建设的核心。

5、召开班委会、总结提高

班主任不仅仅通过观察和与班委成员谈心了解班级情况，更要通过定期召开的班委会来了解班级的情况。通过班委成员对班级各方面的汇报，班主任就能更清楚的了解班级的现状，同时也使班委个人的口头表达和组织能力得到锻炼。通过班委会安排工作、听取汇报、协调工作，从而使班务工作顺利开展。

三、打造班级文化、培养凝聚力

班级是班级文化建设的基本单位，班级文化建设对班级凝聚力的培养起着潜移默化的影响。

1、布置班级、优化氛围

一个好的班级环境，直接影响着学生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康；所以布置好班级也是班级管理的重要方面。要重视墙面的教育功能。我在班级布置中注意引导学生和老师一块设计和布置，设计有班训栏、名言集、展示栏、"读书角、"一日寄语"、荣誉栏等使学生在不知不觉中接受班级布置文化的熏陶，对学生形成理想的人格起到"润物细无声"的作用的。

2、明确校规、清晰班规

班主任一开始就要把学校的各项规章制度、纪律要求、奖惩措施明确地告诉学生。同时，要结合班级的实际以及学校的相关要求同学生一起商讨制定出班级的班规、内容包括学生在学校如何做、在家里如何做、在社会上如何做。从学习、纪律、卫生、劳动、文明礼貌等方面让他们知道什么可以做，什么不可以做；而不要等到学生犯了错误再来指责和批评学生，再提出这样或那样的要求。如果那样的话，班级的纪律将会总是处于修修补补的被动状态，既挫伤了学生的积极性、损害了学生的自尊心，也会影响到师生关系。

3、设立目标、明确方向

班主任是班级建设的总设计师，心中一定要有一幅班级建设的蓝图----班级建设的目标。这个目标一定要符合学生的实际情况，全班同学通过努力能够达到。如给班级制定的目标是形成团结、互助、勤奋、向上的良好班风，形成雷厉风行、令行禁止、乐观坚毅、正直坦荡的优良作风等。在这样的班级里，通过努力，使同学们成为品德高尚、成绩优异、全面发展的学生。

5、利用班会、统一思想

班会是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识的一种重要方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。

6、丰富活动、活跃生活

班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术节等。

篇（5）

成人高等教育有多种不同形式，成人学历函授教育、网络远程教育、广播电视大学教育等，其中，成人学历函授教育是成人继续教育的重要形式。函授教育质量是学校函授教育的生命，强化教育管理，已经成为提高函授教育质量的关键。 

与成人脱产学生相比，函授学生有其独特之处。如何结合成人学员的特点，对函授班级实施有效的管理，笔者根据多年担任函授班主任的经验，从确立班主任管理为核心，建立完善班级管理制度；从扮演好班主任的角色，履行班主任工作职责；以及明确工作思路，采取科学管理及招生宣传三个方面进行探讨。 

一、确立班主任管理为核心，建立完善班级管理制度 

近年来，随着社会的发展和高等教育大众化的逐步实现，普通高校成人教育的学生越来越多。与全日制的学生相比，他们的总体素质参差不齐，其文化基础也相对下降。随之，很多新的问题和矛盾也不断出现，从而使成人教育班主任工作的难度越来越大。因此，函授教育的管理主要以班主任工作为核心，班主任工作的质量对学员函授工作的成效具有十分重要的作用。作为站在函授教育管理第一线的班主任，其肩负的重任确实是很大的。这就要求班主任调整管理理念，认真分析学员的个性，制定出合理、有效、有针对性的策略，应当认真贯彻成人教育精神，努力提高自身素质，为学员和任课教师提供一个良好、愉悦的学习和教学环境，积极有效地开展班主任工作，加强学生管理，保证函授教学过程顺利实施。 

成教院函授学员主要为在职的各行各业成员，作为在职人员接受继续教育，他们的求学动机、求学过程表现为以提高学历层次为主，进修业务知识、更新知识获取信息为辅。因此形成学生管理工作内容的特殊性。这些有一定社会工作经验的学生，他们的世界观和人生观已经基本定型，具有较强的生活自理能力，判断是非的能力和处理人际关系的能力，又由于他们经历的特殊性和他们与家庭、社会紧密相连的特点，使得教育管理工作在某些方面复杂化。函授教育的特点，一是学制时间长，学员工学矛盾突出，学习时间少；二是业余自学分散，平时学习得不到老师帮助，课本知识完全靠自己钻研，学习条件差；三是函授课程多，每门课安排时间相对少，加上学生普遍年龄较大，记忆力下降，学习有一定困难。因此，函授教学是十分艰辛的，正是在这种艰苦的教学环境中，每个人都会产生这样或那样的思想和不规范的教学行为，基于上述原因，班主任在对成人函授教学进行教育教学管理时，除了遵循一般的教育教学管理的原则和方法外，还要结合具体情况，体现成人函授学生的特点，优化学生的管理，从而保证各个教育教学环节的顺利进行。 

1、充分发挥班委会组织作用 

班主任要组建一个强有力的学生干部队伍，班级工作就会得心应手。成人学习的日常管理，不同于普通中小学生的管理，主要以自我管理为主。因此，物色培养班干部并使之成为得力的助手，是班主任的一项重要工作。班干部是班集体的火车头，班主任要带好不止一个班，离不开班干部的参与和帮助。把那些有威信、组织能力强的学生选进班委会，充分发挥他们的特长和管理才能，是搞好班级管理的关键。所以，班主任在新班组建班委会的过程中，应利用新生报到时，新生发书时，观察了解，个别征求学生意见，选出班上最优秀的，大家一致赞成的学生作为班委会的成员，为2.5年的班级管理工作打下良好的基础 

2、制定成人教育学生管理的教育教学工作流程 

函授学员绝大多数来自社会第一线，遇到的第一个不适应，就是工学矛盾严重，表现为他们中多数人，身在课堂，心还挂念着单位的工作、家中的孩子等，这些矛盾的角色因素，都是影响学生不能迅速适应新角色的干扰因素。因此，班主任就要充分理解他们求学不易的心情并积极与有关方面联系，尽量为学生创造良好的学习、生活环境并要努力帮助他们解决有可能解决的问题。比如，远道不方便前来上课的学员，允许他们在单位证明的情况下，由本人或部门领导写好请假条盖上单位公章递交班主任。“没有规矩，不成方圆“，严字当头是班主任管理工作的前提，函授学生学习面临工作、学习、家务、社会活动等事务，思想负担很重，精力比较分散，他们参加在职学习，确实要克服诸多困难。要使一个班形成团结、勤奋、守纪的良好班风，没有严格的纪律是不行的。班主任要富爱于严，严中有爱，以情感人，才能以理服人，”情通理达“”理直情正“便是班主任工作成功的有效方法。班级工作要做到组织严密、纪律严明。学员一入学，就结合学校制定的《成人教育学生学籍管理实施细则》，组织学习“学员学籍管理规定”，讨论制定班级“学员考勤制度”，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，促使他们尽快适应学校教育教学要求，努力完成学习任务，争取考试合格，均能在规定年限内顺利获取毕业证书外，本科阶段的学员尽量通过努力，获取一张难能可贵的学位证书。 

二、扮演好班主任的角色，严格履行函授班班主任教育、管理、服务职责 

成教工作的每一个岗位都有相应的工作职责、工作流程和工作标准，班主任尤其如此。针对函授学生的特点，班主任在每届学生开学之初专门开设入学教育环节进行动员，强调学习、考试纪律，明确学习目的，端正考试态度。期间通过与学员进行班会、座谈会等形式有效沟通，了解其学习需要和对学校管理意见，尽可能满足学员合理要求，尽量保证服务到位，让每位学员顺利学习、完成考试环节。

在学期考试前，作为函授班主任，要为每个班级每位学员制作考试通知信息，包括考试课程、考试地点、考试时间等，对在企信通未能发送成功的学员务必跟踪及时保持电话联系，确保每位学员都能明确自己的考试信息，及时到位参加考试。利用考试阶段的学生集中之期，为每位学员发放下学期开学通知单，内设报到日期，所交费用等要求，并组织班干部及时完成一些重要事情。学生报到期间发放教材，对学生证进行注册，公布考试成绩，发放课程表、组织补考工作等，并确保当天报到率达到90%以上。每门课上课前一天尽量短信提醒这些学员按时前来，课前组织签到，对未到学员通过短信、QQ等了解其缺课情况，因工作原因等特殊情况不能前来上课，可以上交单位盖章的请假条。无故缺课三分之二以上，将对其平时成绩进行相应扣分，严格监督考勤制度。 

三、明确工作思路，采取科学管理及招生宣传 

成人学历教育的班主任应根据教育特性及班级特点，有针对性地开展工作，重点做好管理与服务、招生与宣传两方面工作。管理工作主要可通过制定班级管理细则、成立强有力的班干部队伍、完善考核评价体系等手段实施有效管理；服务工作主要可通过建立QQ群、江阴终身学习网等网络通信平台开展多种形式宣传教育活动、为学生提供职业生涯规划指导、充分利用社会资源促进招生宣传等达到强化服务意识，提高服务质量，从而扩大成人学历继续教育招生规模的最终目的。 

1、充分尊重学生，真正架起师生之间心灵的桥梁 

教育管理是一门科学，也是一门艺术，班主任不仅要有丰富的文化素养，还要懂得教育教学规律。成人函授班的班主任面临的是复杂多变的学生，他们比中学生、普通高校的大学生更强烈地希望获得老师的尊重与帮助。他们讨厌中学时代那种具有浓厚的师道尊严的教育管理模式，他们希望教师更具有朋友色彩而不是那种不通人情的老夫子或机械传授知识与指令的复读机；他们希望教师更多地以兄弟姐妹般的关爱形式提出要求而不是传道式地宣传教条；他们希望与教师建立一种真正平等的朋友式的师生关系。如果学生们的这种心理需求在教师那里获得了肯定，他们就会产生对教师的亲切感、依赖感、信任感，良好的师生关系就会形成。成人的自制能力相对较强，一旦他们在心里对你班主任产生了认同感，他们就会乐意接受你的的说教与要求，也会自觉地配合该班主任的教育管理工作，甚至主动帮助你进行有效的招生宣传，即“亲其师，信其道”，从而取得良好的教育教学管理成效。因此，班主任应该经常深入学生之中，了解学生、关爱学生、尊重学生，把关心与管理、尊重与教育有机结合起来，做学生的朋友与亲人，那么无形之中他们就能够成为你一支强有力的招生队伍。 

2、照顾成人函授学生特点，做到教育管理工作宽严适度 

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随着西部大开发及十二五规划的实施，国家和政府对职业教育，技工教育的投入力度越来越大。因此内心也常常忐忑不安：（1）怕辜负党和人民重托。（2）鉴于目前学生的现状，怎样才能完成历史赋予我们的使命呢？下面针对职业教育中班主任的工作谈一下自己的认识和看法。

我们从事的工作是培养造就出一代新型劳动者，责任重大，任务坚巨，就培养的对象而言一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，随着普高（普通高校）热的升温，中等职业技术学校的地位日见低下，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。这是一个需要特别关注的特殊群体。

一、中等职业学校学生的心理问题

（一）学生的学习心理问题

学习是学生第一要务和主导活动，职校生的身心的培养也主要是通过学习来实现的。职校教育阶段是职校生学习与发展的重要时期、黄金时期，而学生的学习心理问题也是职校生最普遍、最突出的心理问题。

1.学习目标不够明确。不少职校生对进入职业学校学习自信心不足，甚至没有学习的近期、中期和远期目标。

2.学习动机层次不高。不少职校生对学习的认知内驱力不足，对学习提不起内在的兴趣，学习的实用化倾向十分明显。

3.学习方法不当，学习习惯不良。不少职校生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，不知道怎样学习更有成效，没有掌握基本的学习策略。

4.学习中各学科特点掌握不好。学习激情不高，学习持久性差，遇到问题，不是知难而进，而是回避的态度。

（二）学生的情感心理问题

情感是人对客观事物所持态度的一种反映，是客观现实是否符合自己需要而产生的体验。职校生的内心世界是五彩缤纷、各具特色的，而情绪情感最能体现他们内心的世界。

1.情绪不稳定，情绪自控能力较弱。处于青年初期的职校生具有明显的情绪两极性，比少年期更为突出，容易出现高强度的兴奋、激动，或是极端的愤怒、悲观。

2.社会性情感表现冷漠。就其实质而言，职校生的冷漠是多次遭遇严重挫折之后的一种习惯性的退缩反应。

（三）学生的个性心理

个性是个体经常表现出来的具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和，是一个人基本的精神面貌。职校生中“落水者”、“失败者”、“多余人”的心态比较普遍，使得他们难以拥有一个健康健全的人格和振奋向上的个性面貌。

（四）学生的自我心理问题

自我意识是主体对自己的心理、身体、行为及自己与别人、自己与社会关系的意识。

1.自卑自贱心理严重。自卑心理是个体在外界的消极暗示下，由于现实自我与理想自我之间产生强烈的反差而引起的自我贬低、自我否定的一种消极的心理状态。它的外在表现就是看轻自己，对个人做出不符合实际的偏低评价，即使对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往自叹无能而轻易放弃。

2.自我中心意识过强。大多数学生在家庭中都是“皇帝”，尤其是农村家庭中的男孩子，在长辈的长期溺爱中养成了事事以自我为中心的自私心理。对学校的教育以及就业前的塑造有一定的抵制力，只希望别人尊重自己很少考虑别人的感受。

面对这样一个群体，怎样才能把他们培养成为充满朝气，具有无限活力的国发展、城市发展的生力军，班主任工作就显得优为重要。

二、怎样才能做好班班主任工作

（一）教育得法是带好班级的根本

1.教育要全面

首先，抓入学教育。在我国，职业教育其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”导致学生在进校后情绪波动大，极易掉进“学习无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。要进行正确的世界观、人生观教育，引导学生进行合理的目标定位，我们可以根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地看待自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的未来。

其次，抓常规教育。

（1）组织学生学习并遵守学生守则、学习并遵守文明班级评比规定。

（2）组织学生学习并遵守宿舍管理制度，宿舍评比规定，学习评优评奖规定。

（3）组织学生学习学校和教务处下达的有关文件和通知。

（4）组织学生制定和实施班风、班规和措施。

再次，抓集体主义教育。

1.指导学生正确处理个人和集体的关系

班是每个人的班，每个人是班级的一部分，好像滴水一样，滴滴相汇成小溪，小溪汇成大河才能形成力量。如果一滴水变色可能印染一条河，指导学生正确处理个人和集体的关系，形成一个人健康向上的班风。

2.教育的重点要突出

（1）要安抚新生的波动情绪

学生入学后，远离父母，由于环境发生变化对学生的适宜能力提出新的要求，有些同学出现不同程度的不稳定因素，因此，班主任要正确的引导他们勇敢的面对，培养他们克服困难得信心。

（2）要抓好班团干部的思想教育

团组织是青年的先锋队，要充分发挥他们的模范带头作用，做班级的表率。要帮助后进生克服低人一等的心理，走出“上中职没出息”的阴影，唤醒他们自信与自尊。

(二)管理有方是带好班级的关键

要制订正确的班级计划，要建立合理的班级组织。配备合适的学生干部，正确看待和理性评价学生。在班级管理中，要注意发现和培养班委，从思想水平、工作能力、学习等方面加以引导，使他们尽快适应工作，挑起重担。班主任要深入班级和同学加强联系，增进友谊，走访宿舍，问寒问暖，缩短师生距离，使班级成为一个祥和的大家庭。多与学生交心谈心，关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。

班主任是班级的最高行政长官，班主任能否实事求是的客观处理问题关系到能否形成良好的班风的大事，多年的工作经验告诉我们，在班级工作中多采用表扬少批评的方法，以化解矛盾，避免纠纷为主，以及家访，家长互通情况为辅，多采用批评和自我批评，相互理解和换位思考等不同方法，就会收到应有的收获。

班主任工作千头万绪，每个班级无一定的定式，但我们只要用一颗“爱心”积极想办法，就一定能带出一个朝气蓬勃的班级，为祖国造就一批又一批建设者，才能不辜负人民赋予的称号“园丁”。

参考文献：

[1]唐新明.“个别教育”在中职班主任工作中的应用.广西教育，2009.

篇（7）

关于生生管理和生生教育有关理论早有专家论述：如魏书生班主任工作经验：“把机会留给每个学生！”，老师只是个决策者，而不是执行者。班级管理中，我们要努力创建以教师为主导，以学生为主体的良好环境，让学生人人参与到班级管理中，认为自己就是班级中的小主任，自己就是班级管理的决策者。从而培养班级生生教育、生生管理的能力。班级管理要靠民主和科学。班级民主管理要从五个方面入手：①班主任要有做公仆之心，是为学生服务的；②建立互助的师生关系；③发展学生自然的人性；④发展学生的主人作用；⑤决策过程注重商量、对话和集体表决。班级科学管理要建立三个方面系统：①立法系统；②监督系统；③反馈系统。

无独有偶，熊川武教授在理解教育论班级管理中明确指出：理解型班级的小组主要特征是：小组成员有共同目标；小组成员彼此理解，相互团结；组长成为小组核心。小组的特征决定了它是重要的教育管理资源：①全组成员的努力形成一种良好的氛围，催人向上；②小组的规范与舆论对每个组员都起着约束作用；③小组内存在“平行影响”，一人成功，多人受益；④组员有直接学习的榜样。从挖掘人力资源的角度，凝聚力与创造力是班级管理最重要的两种力量。要将这两种力量的作用充分发挥出来，可从“知人心、得人心、用人心”上下功夫。知人心是全面理解学生的心态，把握学生的需要与动机、性格与能力。得人心是获得信任与支持。用人心是利用小组成员的需要与聪明才智。在班级小组管理中，知人心就是组长选拔做到知人善用，得人心就是信任和支持组长管理，用人心是知人心和得人心的主要目的和落脚点，也是小组管理得到充分利用的关键环节。

二、生生管理和生生教育的实践探索

1.当前班级管理存在的诸多弊端

当前班级管理存在诸多弊端，许多班主任都感到班主任工作负担很重，班级经常是一天一小事，三天一大事。比如每天安排四个值日生，其中男生要么逃避值日，要么不做事，卫生委员被值日生骂，卫生委员要向班主任辞职，出现没有人愿意当卫生委员的情况，值日都要班主任亲自监督。再比如普通班班长难当，经常欺上瞒下，被班主任责怪，也只能辞职。体育委员也不好当，出操、运动会经常得罪同学。纪律委员最难当，晚自修很吵，学生家长电话告到校领导那里，班主任找纪律委员，一般纪律委员与同学关系都很僵。最难处理的事情是课堂上学生与课任老师吵起来，课任老师批评学生讲话睡觉，而学生骂课任老师后甩门而出，导致课任老师不愿来班级上课的尴尬局面。这些事情搞得班主任焦头烂额、心力憔悴。

出现这些弊端的主要原因是在班级管理的过程中只有班主任一个人在管理，没有发动学生参与管理。虽然班主任工作认真负责、忘我投入的管理班级，但是效果甚微。要想改变这种状况，就要发动学生参与管理，所以引进班级生生管理模式迫在眉睫。

2.生生管理模式优势所在

近年来，我校实施班级生生管理和生生教育模式改革。改革以小组建设为立足点，采用小组管理与小组奖励的方式，既带动了生生参与班级管理的意识，又起到了生生教育的效果，从而减轻了班主任工作的负担。

我们以学生在日常行为中出现的问题为出发点，开展小组建设，小组管理和小组奖励。小组管理为生生管理和生生教育提供了广阔的舞台，让班级里每一位学生有事做、每件事情有人做。每位学生真真切切感受到自己是班级的主人，每一位学生在乎班集体荣誉，从而加强了班集体的凝聚力和创造力。

由于小组管理模式有这么多好处，可以改变当前班级管理存在的诸多弊端。所以当前班级管理只有引进小组管理模式，才能为班级内生生管理提供良好的舞台，而起到班级内生生教育的效果。

三、小组管理的做法

小组管理是生生管理和生生教育的具体做法。小组管理的好与坏直接影响到小组的荣誉、班级的荣誉，所以小组管理是生生管理和生生教育的关键。小组管理主要有两方面：一方面是值周组管理其他组的组间管理；另一方面是组长管理组员、组员管理组员的组内管理。

1.组间管理

①值周组组员任务分工：在每周日晚自修班内值周会议上，行政班长指导值周组长分给每个组员明确的任务。全组6个人分别担任扫地员、拖地员、倒垃圾员、擦黑板员、记录员、监督员。扫地员除了负责一天两扫之外，还对教室内各组桌椅间卫生检查，查到马上告知该组成员：“在卫生打扫前捡掉，否者扣分。”拖地员负责一天一次拖地，包括倒脏水、卫生工具摆放。倒垃圾员除了负责一天三次倒垃圾，还负责看守垃圾筒，早读检查前不得将垃圾扔进垃圾筒。擦黑板员除了负责每节课后擦黑板，还负责讲台整理、黑板擦除粉笔粉。记录员负责班级日记的记录，包括出勤、仪表、卫生、课堂违纪记录，班级日记的记录是管理其他组扣分的依据。监督员除了负责早自修前检查仪表，还负责课间监督吃零食、玩手机现象。

②值周组管理其他组：晚自修课后，扫地员、拖地员、倒垃圾员、擦黑板员完成卫生打扫工作。之所以将卫生打扫安排在晚自修课后，是因为教室在四楼，倒垃圾员在晚自修课后下楼扔垃圾是顺路，晚自修课后做完值日，第二天早读就不会受卫生打扫影响。早读前监督员检查仪容仪表，为早读精神饱满做准备。上午最后一节课后和下午最后一节课后，扫地员、擦黑板员、倒垃圾员协作完成值日工作。这样一天的值日工作完成。值周组通过一周的卫生打扫和管理，感受到劳动的辛苦和管理的不易。在值周后会更加自觉遵守校规班规，知道哪些行为会扣分，从而起到约束自己，养成良好的日常行为习惯。

2.组内管理

篇（8）

    要管理好一个班级,班主任应正确把握好教师自身的角色,在工作中把对学生的尊重、信任、爱护和严格要求有机结合起来,经常深入班级,把工作做深、做实、做细。

    1992年刚任教时,我担任五年级班主任。当时我19岁,和班里高个子同学年龄相差不大,起初能与学生打成一片,师生关系比较融洽。可好景不长,我便暴露出自身工作弱点,班级管理被动,班风有所涣散。我只好以严厉的面孔出现在学生面前,但管理好班级仍然困难。经过请教老教师和个人反思,我意识到自己在管理班级时没能把握好对学生“严”与“爱”的分寸,以致虽然得到了大部分学生的认同,却没有得到他们的尊重。后来,随着教学实践的锻炼和生活阅历的积淀,我在班主任工作中均取得了明显进步。2001年秋季,我接任了一个班风班纪较差的班级。当时这个班“调皮捣蛋”的同学较多,我就从抓班规建设入手,多深入了解学生,争取其他科任教师和家长的支持,给学生以爱心和信心,经过一学期的共同努力,该班终于旧貌换新颜。

    二、班主任自身素质的问题

    班主任作为联系学校与学生的组织实施者,其教育教学思想、业务水平及自身师德素质,将直接影响着素质教育的开展。这就要求班主任必须具有扎实的思想政治素养、高尚的人格品质和精良的业务素质。

    常言说:“要给学生一碗水,自己必须有一桶水,而且是一桶鲜活的、源源流长的水。”陶行知先生也说过:“学高为师,德高为范。”为此,作为班主任,一方面要提高自身的业务技能,积极参加上级组织的继续教育培训、学历提高学习、普通话过关、新课标新理念培训、信息技术教育、班主任培训和骨干教师“国培计划”学习等,为自己教育教学管理打下坚实的业务基础;另一方面要加强师德师风建设,系统学习《教师法》、“ 三个代表”重要思想、“八荣八耻”、科学发展观等方针政策和教育法规,做到爱岗敬业、为人师表。任教以来,我先后结合班级管理和学科教学,撰写教育教学论文、心得笔记、诗歌、新闻通讯等各类文章1000余篇,相继在《中国教师报》《安徽教育》《少年文史报》《阜阳教育》等省内外新闻媒体发表,并数十次在全国、市、县(区)教师论文、教学设计、教师基本功大赛、语言文字和普通话比赛、征文活动中获奖。

    三、做好学生表率的问题

    大教育家孔子云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”因此,教师教书育人、为人师表,要以行动做表率,做到言行一致。学生是教师最好的镜子。教师的一言一行、一举一动,全都映射在这镜子里。作为班主任,自身的仪表、言谈举止和工作态度,都应成为学生学习的榜样,但能做到这些并不容易。

    在多年的班级工作中,我总是以身作则、严于律己,要求学生做到的自己首先做到。记得一次上语文课前,我刚走进教室就看到讲台旁有好几片纸屑。我没有问值日生,而是弯腰把纸屑捡起来放进废纸篓。这时,我听到一阵骚动声。原来,同学们正在捡拾自己身边的废纸片。等我环视教室时,每个座位周围都已干干净净。看似微不足道的一件事,实则胜过千言万语,于无形中影响了学生,拉近了师生距离,树立了师表形象,收到了“润物细无声”的教育效果。

    四、优化班风班纪的问题

    一个好的班级,班风正、学风浓,教育教学质量显着提高。班风班纪建设作为学校校风建设的一个重要组成部分,其好坏直接影响到教风、学风的形成。作为班主任,应着重做好以下几方面工作:

    首先,要抓好开学工作。每学期开学工作比较忙,班主任要尽可能做好“三件事”:一是开好和同学们的见面会,上好开学“第一课”,开诚布公地把自己介绍给学生,与其交朋友沟通感情;二是做好和新同学谈心,了解、熟悉他们的家庭情况、周围环境和个人习惯等,以便进行因材施教;三是建设好班委会等班级组织,选好用好班干部,让他们参与班级管理,使其成为班主任的“小助手”。其次,要优化班级环境。整洁、优雅、舒适的教室环境,可以养成文明、向上的班风。班主任可适当安排学生布置教室环境,在黑板上方悬挂国旗、贴上激励学习的标语,在墙壁四周张贴名人画像、格言警句和“知识角”、“表扬台”等。这样既有利于学生的身心健康,又能激发学生的学习热情。第三,要严格落实班规。认真贯彻落实《学生守则》《学生行为规范》和“班级公约”,加强对学生进行道德教育、理想教育、纪律教育等,发现问题,及时解决,同时大力表扬好人好事,营造良好的班风班纪。第四,要经常开展丰富多彩的课内外活动。利用班会、队日活动、家访、歌咏比赛、出黑板报等多种形式和途径,加强对学生进行多层次的教育,增强其集体荣誉感,丰富班级文化。实践证明,多年来,我所负责的班级在环境卫生、班风班纪、黑板报评比、素质检测等方面,都取得了较好成绩。

    五、学生自我教育的问题

    班主任工作比较繁琐,需要花费大量精力和时间,但如果能提高学生自我教育能力,就会收到事半功倍的效果。

    一天,我发现学校里部分同学沉迷于玩“弹珠子”,作业不能按时完成,我班学生也有这种现象。起初我在上课时对学生“三令五申”,虽然表面制止了这种风气,但后来一些学生却背着我玩得更欢,看来这样的管理欲速则不达。针对这种现象,我采用循序渐进的方法,让班干部组织同学开展了一次以“多姿多彩的课余生活”为主题的班会。同学们通过讲故事、歌曲、小品等形式,从不同侧面表达出有益的课余生活丰富多彩,不良的课余生活对学生身心健康带来的危害性,使同学们受到了一次深刻的自我教育。班会活动结束后,同学们主动交出了“弹珠子”,一场风波自此闭幕。

篇（9）

在21世纪的今天，社会竞争日益激烈，终身教育已成为时尚，成人教育是我国提高国民素质，实施终身教育制度的一项重要工作，已成为国民教育的一个重要组成部分，在国民教育中占有重要地位。

一、成教学生特点

1.学生年龄差距大

在成人教育的学生中，年龄跨度较大，在20～50岁之间年龄不等，学生中有刚从高中、中专或技校毕业的青少年学生，这些学生中有很多是由于基础差、成绩低，高考失败后进入学校学习的，因此很多人不能正确地面对现实，不敢承认自己是成教的学生，怀疑自己，轻视自己。还有一些学生是已参加工作的，有的还在单位担任领导工作。由于成人教育学生来源复杂，他们的知识结构和储备不同，理论功底及思维能力不同，人生阅历、工作经验和能力也有较大的差异，往往在思想上表现出明显的差别。

2.学生隶属权和管理权分离

成人教育学生中，有一些学生的隶属权和管理权是分离的，这些在职学员的人事、组织、工资关系都在单位，学校只有教育权和暂管权。这就容易造成有的学生无视学校规章制度，不认真听讲，不坚持上课，甚至无故旷课，来去有自己的主见，一切以自己的好恶取舍为转移，给班主任的管理工作造成很大的困难。

3.学习的价值取向不同

大多数成教学生在工作和活动实践中，切身感到知识的缺乏，渴望通过获取新的知识来提升自己，所以就重新拿起书本进行学习。这部分学生学习的目的明确，学习上往往善于思考、好提问、喜欢结合实际进行交流和学习，具有较强的学习积极性和自觉性。但也有部分学生是为了获取学历，以便在职称评定、职务晋升中符合相应的要求，增加取胜的砝码。这一部分学生则一切以学历为中心，这就形成了一些成教学生急功近利、唯学历而学习的不良思想，从而导致请假率高、上课率低等不良现象频繁出现。

4.个人负担较重，学生流动性较大

大多数成教学生肩负多种社会责任，他们既是学校的学生，又是单位的职工，同时还是家庭的支柱。作为单位的职工，他们在学习期间往往还承担着工作的任务，有许多工作必须完成，工作学习矛盾突出；作为家庭成员，他们上有老下有小，学校、家庭两头忙，面授时甚至还有孕妇或抱着孩子来听课的。

二、做好成教班主任的建议

1.注重自身修养

教师是人类灵魂的工程师，必须要有良好的思想道德素质。教师高尚的思想道德素质不仅能赢得学生的尊敬，更能进一步激发学生学习的热情。孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋行。”班主任的言行举止对学生都能起到潜移默化的作用。

2.强化班级管理

面对成教学生，从青年到中年甚至老年，班主任都要强化班级的管理政策和原则，做到公平、公正地对待每一位学员。班主任要树立起以人为本的服务理念，做好学生与学校、学生与任课教师的沟通工作，充分起到桥梁和纽带的作用。对上，班主任要落实好学校所有的教学计划，成为学校领导的得力助手；对下，要积极主动地与学生联系，要融入到学生中去，倾听学生心声，成为学生最信赖的人。

3.提高专业知识水平

与普通学生相比，成人学生来源广，有很多具有一定的社会经历，对所学专业知识也有或深或浅的一些体验。虽然理论知识较为匮乏，但在很多方面却处在一点就通的状态，另外，在科技发展日新月异的今天，许多来自生产第一线的学生在某领域都有等同甚至超出教师的趋势，这就对班主任文化素质提出了更高的要求。

4.因材施教

有的学生参加成人教育是为了适应社会需要，是为了整体素质的提高，以便适应社会，服务社会，力争实现个人价值和社会价值的统一，相对而言，这部分学生的学习更稳定一些。而另一种学生单纯是为了一张文凭，为了晋级或为了找工作，这部分学生一般不会按时出勤，面对各种情况的学生，班主任要采取不同的教育方法，做到因人而异，因材施教。

5.建立强有力的班集体联系网

成教学生学习形式多是业余的，他们常因工作及家庭问题，使学习受到影响，致使其流动性大，这就加大了班主任的工作量。例如学校通知学生上课、补考等存在困难。所以，班主任就要将每一位学生的联络方式备案工作作为一项重要的工作来抓，尽快了解班级整体，建立健全班级联系网，每学期补充一次，以防手机号或家庭电话号码变更，并可在网上建立班级同学录，建立QQ同学群，有通知即可在网上。（作者单位：赣南医学院）

参考文献

[1]汪颜均；成人班班主任工作的对策[J]；成人教育；2013年04期

[2]曾诚；普通高校成人教育脱产生的班级管理工作初探[J]；成人教育；2011年02期

[3]张晶华；对加强成人教育脱产学生素质教育的思考[J]；中国成人教育；2011年04期

[4]彭克燕；普通高校成人教育（脱产班）教学改革的思考[J]；赣南师范学院学报；2012年02期

篇（10）

我与2004年9月调入**学校。校领导委以重任，于是，我成了实验班的班主任兼任课教师。虽说是实验班，但是学生的知识水平，养成习惯，还存在一定的问题。我深知：我的教育教学行为在学校起着多么至关重要的作用。

一、努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论

要搞好班主任工作，就得多学习，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔？卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《班主任之友》《德育报》等报刊杂志。每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。

二、关爱有加，抓养成教育

我不会忘记这届学生上初一时的生活，每天第一个到校，每天很晚离校，全班38名学生，每一名学生都需要关心，每一件小事都不能忽略，每一个教育契机都不能错过。常常是整天扎在学生堆里，甚至连午饭时间都会忘记。我想：在校的每一分钟时间都应当很好的利用。

虽说**地区的学生均是农村的孩子，但是，自理能力还较差，

许多小事都得要求老师“率先垂范”。我牺牲了自己的休息时间与孩子们一起清理卫生死角，和他们一起商量如何管理自行车，如何改变不按时上交作业的现象……并制定了“脚踏实地做事，顶天立地做人”的班训。要求学生无论做任何事情， 必须有一个明确的目标，朝一个方向努力。引导他们从身边小事做起，从性格态度入手，学习做一个高尚的人。班规定为“听课要专心，不能乱打岔；发言要响亮，不说半截话；作业要认真，不要总拖拉；工作要负责，不要马大哈；举止要端装，衣着要整洁……

三、以诚相待，转变学生观念

苏霍姆林斯基说过："要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。"可见，我们教师平素不能师道尊严，不能摆架子，只有虚心听取学生的意见，把学生当成知己的朋友，对他们充分地加以信任，这样学生才会把心里话告诉你，他们才会没完没了地向你倾吐心中的沉闷和不快。

实验班是让每一位成人所向往的，对于学生而言，他们感受的是一时的荣耀，更多的是痛苦与压力。面对流动管理制度，他们心中的恐惧感在增加；面对初中知识的增加，课型的转变，他们感到难于应付；相对而言，处于良好状态的基础，让他们不断受打击，甚至许多同学认为自己无药可救，不是属于优生行列中……信心的缺失是做学问最忌讳的事情。我也曾找她们个别谈心，也曾不止一次的强调人应当有自信，但是，效果都不太理想。

记得那是初一第二学期发生的一件事，我在学生没有任何准备的情况下，要求他们当堂背诵并默写《竹颂》全文的内容。而且，条件是，不完成任务就不会放学。当时能感受到，孩子们对自己的无限的敌意，迫于无奈、苦于想按时回家，只能放开声音、想尽办法，背诵课文。结果，全班2/3以上的同学都能完成任务。事后，要求全班同学写了课后感，并且，召开了临时性的主题班会——《一切为了明天》，那一次，我们师生彼此袒露了内心，发泄了积压在心中近一年之久的委屈与酸楚，整个班级哭声一片，但大家发自内心的声音都是：我不差，我能行！

不到一个月的时间，学生的进步便明显的体现了出来。他们第一次有了实验班学生的优越感。

进入初二，我提倡学生自我管理，采用小范围集中和个别谈话的形式，找学生谈心，将水平能力相当的同学集中在一起，建议他们展开学科预习、复习小组，鼓励他们之间比、学、赶、帮、超，很快他们就发现了自己未曾想到的潜力。

一个学期下来，我班级是稳定向上的。无论是军训会操比赛，主题班会观摩 ，五项评比，还是拔河比赛，几乎各项活动中我们班都能展露头脚。从而促使了初三年级工作的正常与稳定。

四、关注个体，引导学生发展方向

魏某某是一个性格外向的女生，热爱集体，乐于助人，但是社会交往却比较复杂。而且他的学习成绩一直不理想，每次考试总在班级倒数三名之内。第二个学期初，在周记里他写道：“别人都在为了前途而奋斗。我已经不用奋斗了，我的前途很明确，那就是“家里蹲大学”。在大家看来，她是属于“无药可救”了，从策略上讲可以放弃了。但是，我相信自己的眼光：它不是一个笨孩子，相反，她很聪明。于是我通过多次家访，了解到她的家庭情况：父母长期大架，孩子感受不到家庭的温暖……帮助她的父母缓和僵死的关系，重拾一切为了孩子的信念。工夫不负有心人，几个月之后，回报给我的事孩子灿烂的微笑……每每回想到这些事情，她总会说：“没有张老师，就没有今天的魏某某……”看到她每天开开心心的来上学，几乎听不到一句任课老师对她的批评，我感到很欣慰！

五、心际交流，当好学生的心理医生

在人类进入新纪元的今天，孩子们的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。由于孩子学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动的增多，他们在提高自身综合素质的同时所产生的心理压力和心理障碍往往被我们忽视。而这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍孩子们健康成长的最大隐患。作为班主任，我们有责任也有义务担负起孩子们成长过程中的"心理医生"这个重任。

1、要细心观察，了解学生的真实思想。

导致学生产生心理障碍的因素很多，而且由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切，班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。正像裴斯泰洛齐所说："每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。"在找到了产生心理障碍的根本原因后，我们再根据学生个体的差异，因材施教、"对症下药"。

我在教一年级时，曾经遇到过这样一个例子：刘盈盈同学是一名学习非常认真刻苦的孩子，在一次语文测试后，我忽然发现她上课时心事重重，注意力不够集中；下课了，她也失去了往日的欢笑。这是怎么回事呢？于是，我单独和她谈了一次话。原来，原因出在这次语文测试上：刘盈盈同学自入学以来每次测试总是准确无误，成绩一直是优，可是在这次测试中由于失误，她在一个小题上出了错，没能全对。尽管考核成绩也很不错，可是回到家里，孔舒婷却因为那一道题的粗心，而受到了妈妈严厉的责备和训斥。于是，这件事在自尊心很强的她的内心深处，蒙上了一层阴影……了解了事情的缘由之后，我一方面肯定了她的上进心，并鼓励她把经验教训化作动力，重新振作，把精力全心投入到学习中；另一方面，我主动接触了她的家长，把这一情况告知家长，希望家长"望子成才"的心理不要太急切，并和家长一起商讨了教育孩子的方法和措施。在老师和家长的共同努力下，很快，以前那个活泼可爱的小姑娘又回来了。

2、要加强与家长的联系，沟通家长、教师、学生三方面的情感交流。

学生心理负担加重，不仅有着学校方面的原因，家庭方面也有着重要影响。有的家庭，父母关系紧张，孩子因缺少关爱而变得自卑、情绪低迷，易冲动；有的家庭，父母工作忙对孩子无暇顾及，放任自流，导致孩子不求上进，自暴自弃；还有的家庭过分溺爱孩子，娇纵了孩子自私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素地影响，都可能导致孩子心理上畸形发展，在性格上孤僻、胆小、忧郁、人际关系不良，以自我为中心，不能与人合作等。这些都会危害着孩子的心理健康。针对这些问题，班主任可主动争取家长的支持，协同工作，共同研究和解决孩子们的心理问题。在实际工作中，我一方面要利用家长会的形式，就共性问题与家长进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面要通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系，找出病因，密切合作。在家长和老师地共同努力下，将问题消灭在萌芽状态。班主任只有充分重视家庭教育的重要性，真正与家长真诚、和谐地沟通，才能客观、全面地了解学生的心理成长过程，减少教育的盲目性，提高教育效果。

3、积极开展丰富多彩的活动，丰富学生的精神生活。

学生时代，"家庭－－学校"两点一线的生活单调、乏味，限制了学生的视野和活动空间。紧张而富于竞争的学习生活，很容易使学生产生紧张、压抑、忧郁的心理。因此，班主任要根据青少年好奇、好玩、好动、好积极思维的特点，利用自习或业余时间，组织一些丰富多彩的文化活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。如我在班级中经常开展社会调查活动，班际、校际间的交往活动，兴趣小组活动，读书交流活动等，使学生在活动中培养兴趣，发展特长，陶冶情操，开阔眼界，最大限度地满足儿童的心理需要，为学生生动活泼、健康地成长提供广阔的空间。班主任既要做一个"传道授业"的师长，而且应当扮好学生的"心理医生"这个角色，正确、及时地解决、疏导孩子成长过程中的心理问题，促进孩子的健康成长。

六、完善自我，增添自身人格魅力

我很喜欢备课，也喜欢认真选题，更喜欢系统总结和梳理。我认为把握方向，精讲多练，能让学生在减轻负担的同时收获喜悦。

我喜欢利用返校的日子，将学生的习题、作文统统收上来认真批阅，虽然同事总说我象是在搞“游击战”，可我却认为 “学生大老远的来了，不为学生付出些什么，他们会感到特别冤……”

我从未真正讨厌过一名学生。如果谈起学生对自己的评价，他们的话可多了：“能在笑声中学到知识”“张老师待人很公平”“我们发言的机会特别多，老师很尊重我们的意见”……有一名叫小飞的同学，他是一个课上睡大觉，醒后喋喋不休的人。唯独听语文课，而且还回答问题。他在作文中写道：“张老师是第一个也是唯一一个俯下身子对我讲话的人 ”也正是由于这个十分平常的举止，让一个问题生对自己刮目相看。其实，在我的语文课上同学受表扬的机会很多，即便是学生答错了，我也会给他们一点再答一次的勇气，因为，对于一名学生而言，信心比什么都重要。无限的宽容，难得的谅解，风趣的语言，满腹的经伦，会俘虏所有的学生。

七、善于反思，不断总结班主任工作

平时，我还挤出点滴时间，用笔认真记录自己的班级工作，反思自己的班级管理。几年来，撰写了大量工作日记、教育随笔，并积极向各种报刊杂志投稿。《情感架设心桥 爱心铸造师魂》获**区师德论文评选三等奖。《细微之处抓养成》在**区中小学德育工作经验评选中获优秀奖，同年在《北京教育杂志 》增刊上发表。班主任工作经验在校刊上刊登。

八、投身教学改革，勇于探索实践

篇（11）

一、班级现状

二、班级目标

基于以上分析，班级核心目标就是要以抓好班级管理为前提，以提高学习成绩为中心，以沟通教育、勤勉工作为手段，全面争创年级优秀班集体。努力实现高考5人达600分以上，40人达到一本线，58人达二本线，全员上三本的高考终极目标。挖掘学生潜能，努力做好学生思想工作，创造一切条件，争取有一名北医或香港地区大学录取的学生染指我班。不管过程多么艰难，道路多么曲折，但我相信通过领导和全体教师的共同努力最终一定能达到这个目标。

三、具体措施和做法

1、细致接班，快速布局

因为高三时间紧，所以班主任工作一定要快，良好的开端是成功的一半。

一是填好班级学生情况调查表。用书面形式介绍自己，内容包括一般信息和个性表达。一般信息包括姓名、出生年月、父母的姓名及工作单位、家庭地址及联系电话。个性表达包括目标理想，面临困难，在新班对集体和新班主任有什么希望或建议等，目的是尽快全面地了解学生。

二是班级管理尽快进入正轨。包括座次合理安排，值日生安排，班干部分工和检查、课代表工作、学习小组划分级互帮互学安排，班级日常管理常规等，使学生学习生活进入有序状态。

三是以班训约束学生行为。敬竞净静意不同，七班班训记心中。自尊自爱敬为先，自立自强竞成龙。干净添美入仙室，安静凝志出神功。师长尽心我尽力，不领亦英雄。

因为做了多向的交流和安排，所以暑假开学时，两天之内班干、座位、班规、宣传口号等一步到位，快速形成了一个新的集体，日常事务马上进入正轨。良好的开头，为日后的工作奠定了基础，减少了不必要的日常琐务的干扰，使师生都能集中精力搞好学习。

2、严格纪律，适时激励

班风不正，学风难振。要抓好学习，首先要抓好纪律。基础年级如此，毕业年级更是如此。从高三开学，我就严格管理班的纪律。从出勤、仪容仪表、卫生值日、自习课秩序，到教室内的卫生行为规范等，班里都有明确要求和记录，我也会经常抽检。

明确纪律很重要，执行纪律更重要。纪律面前人人平等。在处理班务时，我一直秉持“对尖子不捧不惯，对差生不离不弃，严而有度，爱而不纵”的原则。上到尖子、班干，下到最普通的一位学生，违反了规定，又没有合理的原因的，都同样处理。

3、平稳心态，张弛有度，贵在坚持

高三的紧张是众所周知的。学生的心情会因对前途的未确定而在不知不觉中起起伏伏。老师也会因学校定的任务、个人的责任心，弄得自己也心情紧张、起伏不定。高考越临近，心理战的比重越高。可以说高考到最后是心理素质的比拼。一个良好的心态是高考决胜的关键。

要平稳学生的心态，首先老师，尤其是班主任要先把握好自己的心态。我深知自己的心态会影响到学生的心态，所以一方面努力向备课组的同事请教，搞好化学教学，另一方面端正自己的心态：以成长目标要求学生和自己，不被成绩的起伏牵着鼻子走，要从整体上把握班的成绩、学风的走向，整体把握各层次各类型学生的情况，把握好大局。

参加高考的最终是学生，所以学生自身的心理素质决定了他们临场发挥的水平，我深知班主任应该将之列为高三的重点工作。在各次大考、自主复习这些时段，学生容易出现各种心理变化，我总是细心观察，了解学生的心理动向，并及时作出对策。

4、分层次与学生进行交流谈话

通过交流摸清学生的性格，充分挖掘学生的潜能，调动学生的积极性。我通过“抓两头促中间”的传统教育方法，促进学生健康快乐成长。

5、强化育心教育

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和学生实现心灵的沟通，最大限度实现零距离。

（1）让学生做有心人，重视无声语言的渗透。比如“认真是一种态度、习惯、是性格，它最终成为一种能力，成为强者的标志”。“答题就要会而对、对而快、快而美”“奋斗一时，受益一生，学习没有捷径，只有苦学、能学、善学”“想过成功，想过失败，但从来都没有想过放弃。”等等催人奋进的话语，从而达到情感触动的目的。

（2）加强思想品德教育，培养他们有一颗诚实之心。抓住每一件小事，注意培养学生诚实，善良，正直的品格。

（3）加强感恩教育，培养学生拥有一颗感恩的心。尊敬学校、老师和父母。我们每个人的成长，汇集了许多人的无私付出和努力。只有拥有感恩的心，才能体会身边的温暖，感觉到幸福，化成无穷的动力，才能用力所能及地回报社会和他人。

（4）加强责任感教育，培养学生拥有一颗责任心。无论布置什么作业或班级工作，都要本着负责任的心态认真完成，不要辜负老师的信任和期望。