初中业务学习材料大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇初中业务学习材料范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

1 协助学校办好了一届“英语夏令营”；

2 在学校“科技节”中做好了我们该做的工作；

3 协助市教育局办好了中央电视台“希望之星杯”东莞赛区英语演讲大赛，并在大赛中取得好成绩。

除了以上的几件大事，细细地说，在日常的工作中，我们具体做了以下几个方面的工作：

一：狠抓师德建设，提高教师的师德修养。

本学期，我们组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《东莞中学常规教学工作要求》、《教师法》等有关学习材料，进一步提高全体教师的思想认识，加强师德修养，树立忠诚教育事业的信念，做到敬业爱生、严谨自律、勇挑重担、团结协作、勇于创新、与时俱进、终身学习、锐意进取。

二：加强科组建设，进一步完善科组的管理工作。

“无规矩不成方圆。”本学期我们进一步加强和完善了科组内部管理。继续实施“人人有职、有权、有责”的岗位管理制度，调动了全体教师参与科组建设的主动性和积极性，发挥了集体建设科组的智慧和力量。本学期开学伊始启动的科组形象工程（主要是加强对四个办公室的内部管理，各办公室指定专人负责，使到四个办公室的卫生、安全、美化等内务管理工作进一步规范化和合理化）营造了一个整洁、舒适的办公环境，提高了工作效率。

我们进一步完善了科组的奖励条例，设立了“贡献奖”。对热心为科组服务，积极参与科组建设工作，对科组的建设作出贡献的老师给予奖励，借此鼓励全体教师积极参与科组的建设工作。进一步完善科组的资料，资源及科组教师个人资料的档案管理，写好科组日

誌，使科组的档案管理规范化和系统化。

三：加强对青年教师的培养，关注青年教师的成长。

我们制定了有效的青年教师培训计划，定期组织青年教师参加业务学习和岗位业务培训，加强对青年教师的文明礼貌和师德教育，引导青年教师树立终身学习的意识，定期向青年教师推介学习材料：《中小学英语教学与研究》、《中小学英语教学》、《英语课程标准》、《新课程》等优秀教学教育理论书刊；组织观看优秀课例录像，提高了青年教师的理论和业务水平。我们实行的“一帮一”或“二帮一”的帮教制度，主要组织青年教师互相听课。我们落实了“老”教师对青年教师进行教学教育论文撰写的指导工作；指导教师认真指导青年教师上好汇报课和开展教研教改活动。充分发挥指导教师的“传帮带“的作用，真正使指导教师与青年教师之间的”帮学，帮教“工作落到实处。充分信任青年教师，大胆使用，让他们挑重担：如担任毕业班备课组长、主持或负责课题的研究、辅导学科竞赛、担任科组的工会小组长及参与组织市、学校大型活动，使青年教师迅速成长。

我们定期组织一些文体活动或外户活动，加强教师间的交流、沟通，丰富青年教师文化生活，使其保持健康向上的精神风貌。

四：关心中年教师的身心健康，重视科组的可持续发展。

中年教师在英语科组中所占人数比例较大，他们大多是在教学的第一线工作，而且还要照顾家庭，有一些教师还长期超负荷工作，工作压力较大，所以本学期科组定期组织系列集体活动或体育活动，以提醒中年教师体育锻炼和减压；定期组织召开中年教师座谈会，了解其生活和工作情况，使他们保持良好的心态，建立良好的人际关系。尤其是关注中年教师的再学习和个人可持续发展，尽可能为他们提供更多学习、进修的机会，帮助他们不断完善教育观、教学方法、教学技能、课堂管理，使他们做到与时俱进，并在工作中获得满足感和成功感。

五、教学工作

我们狠抓常规教学工作不松懈，把学校工作任务落到实处。重点抓好教学中心的五个重点环节：备课、上课、命题、辅导、早读。抓好集体备课：做到“四定”，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。并要求认真做好备课小组的活动记录，做到资源共享、创意共享。

充分发挥备课组长“火车头”及“纽带”作用，我们定期召开备课组长会议，互相了解各年级的教学工作，根据实际情况制定不同阶段的教学计划，推动了科组的教学工作。

我们组织老师们外出学习听课，开展与兄弟学校教学交流，不断更新观念，及时了解教学的新动向。本学期我们的听课、评课活动开展得很有特色，我们组织各课组教师之间互相听课和跨年级进行听课、评课等交流活动，使科组上下形成互学并进的良好氛围，达到了共同提高的目的。

我们重点抓好了两个毕业年级的教学工作，力求把常规教学工作落到实处。

期初我们制定周密的教学工作计划，我们定期召开毕业班教师工作会议，检查及研究毕业班的教学工作，及时了解获取信息，重新制定相关措施，调整教学的方向。组织新旧毕业班备课组进行经验交流活动，研究新一届毕业年级的教学工作。去年的毕业年级教学成绩突出，为新一届毕业年级积累了一些值得借鉴的经验。定期组织骨干教师检查、指导、研究毕业年级的教学工作，及时了解情况，调整教学措施，把握好教学方向。组织毕业年级教师认真研究高考、中考有关信息，密切与市教育局教研室的联系，拓展教学交流的渠道，及时了解两考的信息动向，促使两考成绩更上新台阶。

六：积极开展第二课堂活动，认真做好竞赛辅导。

高一级备课组组织成立“英语沙龙”，由十位老师分别组织不同的英语主题，如英语辩论会、英语演讲、英语话剧、英文歌曲欣赏等英语活动，为学生开拓更广阔的展现和锻炼的空间，培养学生终身学习英语的愿望和能力。

高二级组织成立“趣味英语小组”，以帮助学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都得到充分发展。

初二年级组织成立英语竞赛辅导小组，旨在帮助学生学习英语知识，发展语言技能，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养英语尖子。

七：认真学习新课标，积极探索研究性学习的新途径，努力开展教改、教研工作。

进入21世纪，知识经济的影响已见端倪。面对深化教育改革为教育带来的机遇与挑战，教育的思想、理念、途径与方法正面临重大的变革，我们组织全体教师进行与教育教改相关的教育理念的学习、对新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价系统充分学习。新课程的重大创新和突破对我们提出了新的挑战，我们因而组织全体教师学习新课程的有关材料和英语课例，使全体教师深刻领会新课标的精神，积极参与新课程的教学改革，开展研究性学习的教学教研活动，树立新的教育观、人才和质量观，尽快走进新课程，了解新课程、理解新课程、实践新课程、增强课程改革信心，提高运用新课程的能力和水平。通过学习和开展听课、评课活动，组织全科组教师认真探索研究性学习、自主性学习及互动学习的新途径，推动科组教改教研的氛围。

本学期做好了有关英语科研课题的研究，尤其是高一组承担的全国教育科学“十五”规划课题的国家级科研课题《报刊英语阅读能力提高的途径研究》和中央电化教育馆“十五”立项课题《网络英语课程促进英语教学跨越式发展的实证研究》

加强老师的学习进修，树立终身学习的意识，做到与时俱进。

附：本学期我们取得的荣誉

姓 名

比赛项目

奖 项

刘宇

“希望之星”高中组

第一名（一等奖）

包涵

“希望之星”高中组

第二名（二等奖）

郭婧

“希望之星”高中组

第五名（三等奖）

江蔚、谢煦茵

“希望之星”高中组

第七、八名（优胜奖）

方志操

“希望之星”初中组

第二名（二等奖）

宋瑞峰

篇（2）

二、本学期奋斗目标

本学期，根据县教育局和大屯中心校的安排，结合林楼初中的实际，学校党委、校长室研究制定了以下的奋斗目标：

进一步优化育人环境，提高办学水平，提升办学品位，努力办好让人民满意的教育，确保教育教学实现一个质的跨越。

三、工作思路和措施

（一）德育工作

德育工作要坚持“总体规划、动态管理、分层实施、培育特色、讲求实效”的原则，强化德育工作的预见性、计划性和连续性，以课堂渗透为主渠道，积极探索德育的新思路、新方法。

班主任是学校管理的基石，从某种意义上说学校工作的好坏取决于班主任工作的努力程度。每一个班主任要加强责任意识、大局意识，要有高度责任感，加大执行力度，高质量完成学校交给的各项工作。要想有好的教育成果必须讲究好的教育为,组织学习，经验交流会等途径来提高班主任的管理水平。

继续抓好每周的班主任例会制度。政教处要加强对班主任工作的指导、督促、检查、考核，加大常规检查与突击检查的力度，量化考核指标，把班主任津贴与工作实绩挂钩。规范班主任的评优工作，继续组织评选校优秀班主任，坚持上级优秀班主任的评选从校优秀班主任中推荐。

3、建设团结、文明、进取的班集体。

 

班主任要创造性地开展班级活动，任课教师积极参与，把学生培养成为班级、学校的主人，学习的主体。加强责任教育，要让学生懂得：作为儿女应对家长负责；作为学生，应对教师负责；作为公民应对社会负责。教育学生要认识自己、设计自己、磨砺自己、激励自己、控制自己，正确欢,迎课和思想素质课一齐补，从思想上、学习上、生活上全面关心后进生，充分挖掘他们身上的闪光点，帮助他们树立学习信心，让可能犯大错的犯小错，让屡次犯错的少犯错，让犯小错、少犯错的不犯错，直至走向优秀，真正做到既教书又育人。

4、加强安全、法制和心理健康教育。

 

完善学校安全管理机制，做好学校安全保卫工作。健全各项规章制度和安全管理机构，落实安全管理责任制。学校与班级、班级与学生层层签订安全责任书，做到有章可循。认真做好食品卫生安全工作，加强消防安全，坚持对校产、校舍、食堂、教学设施的经常性安全检查，发现隐患及时排除、上报，健全校舍安全预警机制，制定好防险救灾应急预案。加强交通安全教育，教育学生不走反道。加强心理健康教育，采取多种形式排解学生学习和生活的疑虑和心理障碍，培养学生健康向上、积极进取、坚忍不拔的意志品质和适应竞争、承受挫折、战胜困难的良好素质。每位教师都要高度重视学生的心理疏导工作，把心理健康教育渗透到具体的教育教学活动之中，主动帮助学生解决成长过程中的心理困惑和心因障碍。

5、加强文明礼仪教育。继续开展文明礼仪系列教育活动，对学生进行基本的道德观念、道德知识搜集整理和礼仪、礼貌、礼节教育，分阶段、有计划、有步骤地整治学生中存在的突出问题。每周要有明确的工作重点，做到目标明确，措施得力，抓一项，落实一项，巩固一项，注意宣传发动，注意为灵魂，以队伍建设为基点，以教学改革为载体，突出学生的双基能力和创新精神的培养，增强教师“以身立教，以质立校”意识，创造一流的教学成绩。

 

1、继续加强课程建设。

 

必须在全面领悟新课程计划和新大纲精神实质的基础上，严格按新课程，努力提高教学质量。

认真执行教学“六认真”，是每位教师必须履行的的基本的职责，也是扎实提高教学质量的根本所在。教务处要严格落实教学常规要求，重点抓好备课、上课、作业批改和课外辅导四个重点环节。要求教师做到精心备课，精心设计课堂练习和课后作业，精心批改作业，精心辅导后进生的学习。本学期每个教师都要准备一堂公开课，备课组长要一一过关，不过关的要加强指导，反复演练。要加强听课，努力提高听课质量，听不同类型的课，包括复习课、试卷评讲课、作文课、实验课等等，做到有听必记、必评，有评必改。规范月考、期中、期末考试组织工作，抓好命题、监考、阅卷、考后分析各个环节，各年级组要开好成绩总结会，切实发挥每一次考试的功能。加强学生成绩的档案管理。

3、加强队伍建设，提高师资质量。

 

本学期教务处将利用每周业务学习时间组织教师学习最新教学理论，定期发放一些业务学习材料，使教师学习常态化、多样化和实效化，从而提高教师专业水平。鼓励教师参加各种进修培训班，督促教师认真lt;参加现代教育理论和现代教育技术!学习，电教中心要加强多媒体的使用以及课件制作的培训，充分发挥每个教师的积极性，充分发挥每个教室的多媒体的效用，帮助每个教师的成长。

4、全面加强毕业班工作。

 

毕业班工作是学校工作的重中之重,是教学质量的终端显示。毕业班的质量是学校全面质量的窗口，直接影响学校的声誉，直接关系到学校的生源质量和生存发展。毕业班要强化常规管理，班主任应抓实常规，包括“三操”、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍、卫生区的卫生状况。班主任和任课教师要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、终极奋斗目标以及计划和措施。要引导学生在学习上开展良性竞争，加强心理疏导工作。班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个别指导，关注弱势学生，把握他们心理动向，及时调整他们学习、生活的心态。全体毕业班老师要把集体目标的达成作为自己的努力,为.，发扬团结协作精神，优化学科教学。要深化课堂改革，提高课堂教学效益。

5、抓好体卫艺教育工作。

 

贯彻“健康第一”的理念，坚持“预防为主，普及为辅，重点突破”的原则，广泛开展学校体育、卫生、艺术教育活动和体艺特长生的培养。体育组在抓好日常体育课教学同时，要组织好“两课三操”等群众性体育活动，政教处、体卫处、年级组、班主任要合力抓好课间操，通过,为,高质量的课间操来展示学生的良好的精神风貌。音乐、美术教师要在做好本职工作的同时，加强对课外活动的辅导，努力提高学生的艺术鉴赏能力。

（三）后勤工作

后勤工作要坚持“主动为教学服务，主动为师生服务”的原则，想教职工所想，急教职工所急，创造强有力的保障体系，保证教育教学各项工作的顺利开展。

1、提高服务水平。

 

要增强安全意识、法制意识、职业道德。加强全校设施检查，水、电、木工要及时维修，保证全校师生的正常学习、生活。后勤负责同志要树立节约意识，杜绝跑冒滴漏，要勤俭持校，精打细算。要抓好宿舍管理工作，加强对宿舍管理人员的业务培训，提高其管理能力和管理水平。午休和晚休一定要查房，发现不归宿学生要及时向班主任和值班领导汇报。宿舍不准有明火，不准私拉乱接电器，要保证宿舍的安全，避免各类事故发生。抓好校园绿化工作，根据季节特点，加强对校园绿化管理，做好校园绿化美化工作，秋季要做好树木病虫害防治，冬季要做好修剪施肥工作并及早制定来年的绿化补植方案，让校园环境更加美丽。

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【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0025-02

一、良好师生关系的必要性

师生关系是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等[1]。师生关系影响着学生的学业发展和身心健康，也影响着教师的职业发展和心理健康。在我国传统的应试教育体制下，初中课堂教学中的师生关系是教师为管理者，学生为被管理者，教师期望的是服从型的师生关系，学生是否听话成了教师衡量好学生的标准之一。学生被动接受知识感到无趣，教师逼迫学生学习导致学生反抗的情形屡见不鲜。这种教师关系是紧张、消极的，教和学都成了苦差事，对课堂教学极为不利。

新课程改革推行学生为本的理念，教师课堂教学的主宰地位已经逐渐被学生的主体地位所取代[2]。为保证教学效果，初中语文教学中相应地就应建立新型的师生关系。本文拟对如何建立语文课堂教学中的朋友型师生关系进行探讨。

二、初中师生应建立朋友型师生关系

初中生处于青春期，是各种心理冲突的多发期，属于心理断乳期。处于这个阶段的学生独立性渐渐增加，自我中心的倾向较为明显，有了“假想的观众”。遇到困惑时，他们喜欢与同辈群体沟通而较少与父母沟通。心理上，他们对朋友的需要超过了对长辈的需要。因此，若是老师以长辈的威严来对待他们，逆反心理就容易被激发出来，如果教师进一步施压，师生关系便容易恶化。

建设良好的师生关系，首先就要认识到初中生的上述特点。新课程改革以来，学生中心的观念渐渐深入人心，教师在观念上已经慢慢接受了学生为本的理念。建立新型、和谐的师生关系以适应当今学生逐渐变得张扬的个性和逐渐觉醒的民主平等意识，逐渐成为教师的共识。

平等、民主的特点正是朋友关系的特点，符合学生们追求民主、平等的特点。师生之间成了朋友，由“爱屋及乌”的心理效应，课堂上的师生互动就变得容易。学生将热情洋溢地参与到教学中，学习的主动性和积极性提高，学习就不再是被迫的事。教师视学生为朋友，也不会以逼迫的心态要求学生进行学习，而是会转变方式，通过互动的方式来达成教学目的。由于“假想观众”的心理作用，学生会经常监控自己的行为，课堂组织也较以前更轻松。学生苦于学，教师苦于教的情形可以得到缓解。

三、如何建立朋友型师生关系

建立朋友型的师生关系，需要许多方面的努力：

（1）教师必须树立正确的学生观

学生观是影响师生关系最重要的因素之一，积极的学生观对良好师生关系的建立最为重要[3]。朋友型的师生关系是一种民主、平等型的师生关系。树立正确的学生观，教师首先要树立尊重学生的观念，认识到学生和教师是平等的，学生与学生也是平等的。教师要尊重个别差异，才能做到公平、公正地对待学生。对于好学生教师可以引导他们进一步努力，锦上添花，但不能给予特殊的关爱；对于成绩差的学生不能把他们当成“垃圾生”，以免期望效应作用之下学生自暴自弃。

在实际教学中，尊重学生的表现，就是教师对待学生一定要真诚，不可沾染上社会上“假、大、空”的恶习。因为，朋友之间，最重要的便是真诚，否则，朋友是无法持久的，朋友型的师生关系也自然无从谈起。

（2）将语文课堂变得生动活泼

语文课传统上比较枯燥，师生之间互动少，这不利于师生感情的培养。以活泼生动的形式开展教学，师生间互动增加，在相互接触中加强师生感情。除了课堂用语的生动有趣外，教师可以根据课堂教学的具体内容设计教学方式。如在散文与诗歌教学中可以开展朗读比赛，或接力比赛；在说明文教学时可以让学生自己带些小家电及相应产品说明书进课堂，并请其中部分学生对所带产品说明书加以说明。活跃的课堂气氛除了提高学生参与度外，也有助于师生积极情绪的产生，从而加深师生的朋友之情。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者，若能使学生对初中语文产生热爱，达到“乐之”的境界，则可以说教学是异常成功的。活泼的课堂气氛有助于培养学生对语文老师和语文课的热爱，使得学生爱上课文课，促进良好师生关系的形成。

（3）以才服人、以情感人、以德育人

初中生由于心理上还不成熟，容易发生偶像崇拜现象。类似地，学生特别佩服品德高尚，业务水平高的教师。师生之间形成朋友型关系与学生之间的朋友型关系不同。师生之间在人格上是平等的，但是在知识技能、人生经验等方面又是不平等的。学生间的朋辈关系存在相互竞争，有时候能力强的学生容易给其他学生压力。但是，教师若能力不过硬，或者作风不正，品德有瑕，易导致学生轻视，不利于形成良好的师生关系。人是有感情的动物，教师对学生的关爱，会得到来自学生的敬爱。这种情感上的交流无疑对建立朋友型师生关系大有裨益。

因此，教师要加强师德修养，做学生的楷模，也要加强业务学习，做教学专家，做到身正为师，学高为范。教师要爱每一个学生，特别是语文教学中，有不少课文和学习材料含有励志、明理和培养感情的内容，教师可以趁机培养学生的人文情怀。一个学生收到教师的道德感化，对教师业务能力佩服，收到教师爱国主义等感情的感召，朋友型的师生关系不但体现了“益友”之情，也更多地带上了“良师”的色彩。这种朋友型关系更成熟，也更有利于语文课的教学。一个德艺双馨的语文教师，不但能做到“授业解惑”，也能做到“传道”，使学生不仅懂得学问，也懂得做人，实现语文新课程改革的目标。

（4）合理地进行反馈与评价

构建良好的师生关系与教师对学生行为的反馈有密切关系。教师对学生行为提供的反馈必须符合公平、公正的原则，维护每一个学生的尊严。对学生的课堂表现进行评价是教学反馈的重要内容，可以很好地体现教师的人格魅力，也是维护教师在学生心目中良好形象的绝佳机会。学生如果能得到及时恰当的表扬，体验成功的喜悦，则不但更爱学习，也会对教师产生亲近感。表扬不可过滥，以免产生疲劳效应。学生犯错时，可以给予适当的批评，并使其感受到善意和尊重。作为语文老师，教师在表扬学生时不但要及时，还要做到语言幽默、优雅，不宜太露骨；在批评学生时，要看到其中的积极因素，不可打击学生的自信，伤及学生的自尊。

新课程要求关注学生的学习进程，因此，课堂反馈不仅关注学生的学习结果，更要关注学习的过程，重视学生的体验。学生感受到教师的反馈是真诚的，友善的，便能促进朋友型师生关系的形成。

此外，反馈也可以发生在学生之间，教师要提供机会、监控学生之间的反馈，做好引导和保护工作。教师也可主动要求学生对自己的教学进行评价，以了解自己的不足，并勇于承认自己的不足。评价的内容不仅是知识技能习得方面的，也要有学习进程中出现的沟通能力和态度、合作精神、组织管理等多方面的评价内容。全方位、多角度的评价更显公正合理，这也是学生判断教师的依据，是“朋友”是否够格的试金石。

四、小结

初中语文教学中的师生关系以“朋友型”为佳，这是一种民主、平等的师生关系。教师要放低姿态，转变观念，从师道尊严的旧框架下解脱出来，平等、民主地对待每一个学生，让学生体验到真诚。以能服人，以情感人，以德育人，使得良好的朋友型师生关系和初中语文教学相得益彰。

参考文献：

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以党的*大精神为指针，认真落实科学发展观，进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，《基础教育课程改革纲要（试行）》和《河北省基础教育新课程实验推广工作实施方案》等文件精神，坚持以“目标牵动、方案带动、评估推动”为指导。以课题研究为抓手，以校本教研为载体,推进课程改革各项工作深入开展。

二、主要工作目标和任务

（一）大力提倡干部教师的理论学习与业务学习，逐步形成学习型校园，强化管理水平和施教能力，既明确我要干什么，更清楚我为什么这样做，达成从做法到方法的过渡。

（二）真正落实教学常规管理，做到规范、精细、科学，向管理要质量。

（三）努力提高课堂教学效果，实现一切工作为了学生的发展，一切工作为了不同层面学生都得到提高。

（四）三项创新性工作要做到有思想、成体系、可操作。为学生综合素质的提高、创新精神的培养、激发学习兴趣、形成正确的人生观和价值观服务。

（五）以课题研究为抓手，以校本教研为载体,以研究的姿态搞管理、抓教学，引领教育教学工作走一条科学发展之路。

三、主要措施和要求

（一）强化两支队伍建设，为深化课改提供保障

影响课程改革的诸多因素中，领导、教师的业务能力是决定性因素。为深化我区的课程改革，我们将进一步加强领导、教师两支队伍建设，采取有效措施，大力提升领导、教师驾驭、实施新课程的能力和水平。

1、实施教师读书工程，营造书香校园

为提高领导、教师理论素养，促其迅速成长，区教育局将在全区启动教师读书工程。为确保教师读书工程的顺利实施和良好效果，建立教师读书长效机制，各校要采取以下步骤和措施：

一是制定本校教师读书工程实施方案，成立以校长任组长的领导小组，明确目标宗旨和总体要求，加强对读书活动的组织与管理。二是召开教师读书工程启动大会，提高教师的思想认识，营造浓厚的读书氛围。学校、教研组和每位教师都要制订读书计划，明确阅读书目、时间安排、参加人员、活动方式、保障措施等。三是开展系列读书活动，如读书讲座、读书沙龙、读书征文、读书笔记展评、读书报告会、校园读书节，有条件的学校可以搭建网上研读交流平台。四是将教师读书活动纳入学校办学水平督导评估，纳入教师业务考核指标体系。每学期评选表彰读书过程先进集体、先进个人以及优秀读书笔记，倡导教师快乐读书，自觉读书。五是定期将教师的优秀读书笔记、读书随笔等结集出版，作为读书成果在全校乃至全区教师中广泛交流，促进读书活动地深入开展。

区教育局将根据情况在校长和教师中开展年度优秀读书人物、优秀读书学校和有关读书征文评选活动。

2、针对学校和教师实际，搞好校内业务培训

各中小学要重视教师业务培训工作，要在充分研究本校发展和教师成长的实际需求的基础上，充分利用多种资源，采用多种形式，开展旨在满足学校发展需要、解决教师工作中的困惑和问题的培训活动。局相关科室、各中小学对各类业务培训都要精心谋划，严密组织，要积极创新培训方式，切实提高培训实效：培训内容要涵盖前沿教育理论、新课程理念、学科教学、课题研究、网络多媒体新技术等;培训形式可以是外聘专家辅导、区校领导讲座、收看音像资料、交流研讨等，特别是对校领导业务辅导各校都必须落到实处；培训后要及时进行形式灵活的考核评价。

3、开展以专业知识、专业技能为内容的教师单项比武活动

教育局从2009年开始，每学年分学段搞一次教师知识、专业技能的大比武活动，并将结果作为认定教学能手的重要依据。该活动将采取全员参与、层层选拔的形式展开，旨在让那些一心扑在教育事业上、潜心研究教育教学的教师有机会在全区展示自己，从而找到自信，推动我区教师专业素质有一个大发展

4、组织富有实效的外出学习、考察活动

为了使领导、教师开阔眼界，增长才干，提高实践能力，区教育局及各校要积极为领导、教师创造外出学习考察机会，有计划地安排相关人员外出学习，每学年外出学习人数应不少于教师总数的五分之一。对于在全国有较大影响的名校，区教育局还要安排校领导或业务骨干去挂职锻炼。外出考察、挂职人员回来后，要上交考察见闻、学习笔记等材料，并将自己亲身感悟到的名校管理理念、教学理念、先进的教学方法，面向全校教师进行汇报，以求学习考察效果的最大化。

5、加强校际交流，促协调发展、共同提高

每所学校都有自身的长处与不足，学校间的交流可以实实在在的取长补短，互相促进。为促进各学校的发展、教师施教能力的提升，各学校要开展更广泛的校际交流活动，包括与区内学校的联谊、与区外学校的互动。校际交流应该是有计划的定期交流，要实现常态化；校际交流要与校本教研有机结合，借此升华本校经验，内化外校经验，加速课改成果的形成和转化，从而实现我区教育的协调发展，教师专业实践能力的迅速提高。

6、以“三名工程”的实施，带动两支队伍整体素质提升

为不断优化领导教师队伍的结构和素质，推动我区课程改革的进一步深入，区教育局将加强“名师、名校、名校长”工程的实施。相关科室和各学校要严格按照《*区教育局“三名”工程实施意见》、《窗口学校评选标准》、《名校长评选标准》、《学科带头人评选标准》、《教学能手评选实施意见》等文件精神规范操作，名师、名校、名校长的人选从申报到考核、认定、公示，每个环节都要客观公正、一丝不苟，要加大对名师、名校、名校长的表彰力度，落实好相关待遇，敦促名师、名校、名校长认真履行业务讲座、示范交流的义务，并积极承担市级以上的教研课题，发表有价值的论文和专著，学科带头人讲师团、教学能手送课团，分区片的巡回辅导、培训、送课。总之要切实发挥“名师、名校、名校长”的辐射、示范和带动作用。

（二）以落实《唐山市初中课堂教学常规》为契机，实现学校教学管理工作的规范化、科学化、精细化，是深化课程改革的基础。

1．加强教研员队伍建设，提升教研部门的整体素质。

作为学校教学的服务者、参与者、指导者，每位教研人员都要注重平时的学习和积累，不断地充实自己，既能“走出去”吸纳外地的先进经验和做法，又能脚踏实地地荟萃本区内点滴成功，内化为自身的素养，在参与学校教学教研的实践中努力做到：交流有理论、指导有方向、纠正有依据，调整有方法，实现与一线教师共同成长的目标。教研室每学期要对学校组织一次教学管理督导检查活动，肯定优点，找出问题，有针对性地提出合理化建议，并结合平时视导，通过听课、抽测，反馈《常规》掌握落实情况，结果纳入学校年终评估。

2．学校要把学习、培训、落实《唐山市初中课堂教学常规》常态化。做到学习落实《唐山市初中课堂教学常规》与落实“两规”（《*区教育局关于落实教学常规管理工作的指导意见》、《*区领导干部抓教学的若干规定》）相结合；与“三阶段教学管理”相结合；与教学评估相结合；与校本教研相结合；与课题研究相结合。把教学常规管理工作放在管理工作重中之重的位置，狠抓教学常规管理工作中每一个环节的落实，不留死角，管理到位，坚持不懈，切实提升管理的质量和水平，实现教学常规管理效益的最大化。

3、提高校本教研实效，锤炼教师施教能力

实践证明，校本教研是教师将所学教育理论与教学实践有机融合的最佳方式，经过理论学习---实践反思---总结升华系列研究活动，加强对教学设计、教学过程、教学评价与反思等方面的深入研究，使教师教学水平不断提升。因此各学校要不断改进和完善教学研究制度和工作方式，以区域教研、联片教研、校际联合教研、网络教研等多种形式，营造广泛参与、合作交流、民主开放的工作氛围，不断提高教研层次和教研服务教学的水平切实解决学校教学活动中的实际问题。为使校本教研富有实效，各学校在实施过程中要明确以下几点：

①校本教研的目的：改进教学，发展自我，为自己而研究，再研究自我。

②校本教研的方式：行动中学习，行动中研究，一边工作，一边研究。

③校本教研的过程：强化合作交流，开发差异资源。

④校本教研的形式：以课为载体，重视常态课研究。

⑤校本教研的成果：强调个人的行动智慧，更多的是行为的改变。

⑥校本教研的基本途径：

原行为阶段

关注个人已有经验的教学行为

新设计阶段

关注新理念、新经验的课例设计

新行为阶段

关注学生获取的行为调整

更新理念

反思1、寻找自身与他人的差距

改善行为

反思2、寻找设计与现实的差距

课例为载体/群体合作为平台：理论学习、教学设计、行为反省。

课堂评议遵循如下准则：学生该听的听了没有（接受式学习），该做的做了没有（亲身体验），该想的想了没有（深层次的思考），该说的说了没有（真实及时地反映学生的想法）。哪些是学生该听、该做、该想、该说的内容，教师应是明白人，这成了课堂改进的瓶颈和关键，于是“教师学习事关重大”。

要发挥好教研的桥梁作用，强化两个延伸。一是校本教研活动，向前延伸与学校领导抓教学的思想贯通，落实学校领导在该项工作中的指导和管理责任，提升干部的素质。二是向后延伸与教学实践贯通，发挥教研“先修桥后过河”的指导作用。三是要特别明确区域教研重点是解决学校自身不能独立解决的问题。

三）狠抓教科研，实施课题带动是进一步深化课改的关键

“教而不研则浅，研而不教则空。”各学校要以课堂教学为载体开展课题研究，把教育科学理论引入教育教学实践，从而提升教师的教育理论水平，提高其实施素质教育的能力。

1、我们在课题研究的实践中要遵循的研究思路是：一个策略、两个杜绝、三个融入、四个必须。

一个策略是：开展课题研究坚持典型带动策略。

两个杜绝是：杜绝假大空，搞虚的，玩文字游戏；杜绝虎头蛇尾。

三个融入是：课题研究要融入到学校的管理工作之中；融入到教研活动之中；融入到课堂教学之中。

四个必须是：课题研究必须成为提升学校办学内涵，创名校的手段；必须成为促进领导、教师专业发展的手段；必须成为进一步深化课程改革的手段；必须成为促进学生终身发展的手段。

2、各校的课题研究工作要做到六明确：一是明确校本教研是课题研究的主阵地；二是明确课堂教学是课题研究的主载体；三是明确课题研究是教师自己研究自己；四是明确课题研究是为了教师的专业水平的提升；五是明确课题研究的根本目的是为了提高课堂效率；六是明确课题研究是让领导教师以研究的姿态走进教育、走一条科学发展之路。

3、课堂教学模式的构建是学校课题研究的重要组成部分。各校要紧紧抓住以主体参与式课堂教学模式这一思想来展开，这里要特别明确“主体参与”的真正内涵，重点应该放在课堂上，每个学生的思维参与，千万不要放在外在表现上，一节课效率的高与低，是学生思维的主动性和连续性来承载的，而绝对不是满堂问、乱哄哄，而学生必要的说和做是思维状况的一种反馈，是教师推进或调整教学的依据。

4、各学校在开展课题研究时要根据自身情况规范操作：

一是建立机构，健全制度。组织机构建设除了常规的建设内容外，特别要强调课题组内的分工，责任明确，分工具体。研究制度包括“课题研究管理制度”、“课题研究学习制度”、“课题研究汇报制度”、“课题研究交流制度”、“课题研究教师工作考核方案”等。

二是规范档案资料。组织机构、管理制度、课题评审、读书报告、开题报告、实施方案、行事例、日志交流、课例研究、会议记录、读书心得、学习材料、阶段总结、调查问卷、辅导材料等要系统整理，分类归档。

三是开展课题论证。通过开题报告，对课题进行论证，内容包括课题产生的背景，课题研究的意义，国内外研究现状，结合学校实际找出本课题的创新点，确定课题研究目标、内容方法，明确研究思路，确定研究步骤和程序，对课题组成员明确分工，设定预期研究成果等。通过课题论证，进一步发现问题，及时对课题方案进行修改。

四是确保课题研究的常态化。为了促进研究工作有序开展，学校要根据课题研究方案制定课题研究工作行事例，每周一次的课题研讨会、每月一次的读书报告会、每学期两次的课例研讨会等。

五是加强研究工作的监督和管理。课题研究不能落实到口头上，要防止轰轰烈烈开头，偃旗息鼓收尾的做法。学校要建立一系列监督管理机制，如签订责任状、建立跟踪档案、制定评价细则等，用有效管理确保研究不走过场，收到实效。

（四）开发校本课程、实施综合实践活动是深化课改的必然要求

校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，其内涵具有浓厚的地方本土特色，因此，校本课程开发要坚持必须符合学生兴趣和发展需求、必须适合教师实际和业务专长、必须体现本校传统和办学特色。在校本课程开发工作中，首先要做好调查研究，包括明晰学校教育理念、调查学生需求、分析学校资源、把握社区发展需要等等；其次是确定目标与计划，包括确定校本课程总体目标、课程结构、科目、课程纲要；第三是组织和实施，包括选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配及需要注意的问题等事项。四是评价与改善，涉及教师、学生与课程方案三方面，通过评价发现和解决问题并逐步完善。

综合实践活动课程是评估课改是否到位的重要指标之一，是学生发展的重要载体，是学校课程管理的职责和义务。各校要从“小”、“低”、“趣”三个字着眼确定研究题目。选题、实施、结题过程要规范，注重学生亲历亲为的体验。要按照“走入生活——产生课题——筛选课题——调查研究——总结归纳——展示交流”的基本模式开展工作。要围绕人与自然、人与社会、人与自我三条主线展开，充分体现综合实践活动与文化特色相结合、与校本课程的开发相结合、与德育工作相结合、与安全法制教育相结合，形成主题化、系列化的实践研究活动，寓教育于活动之中，每生（组）每学期写两篇有价值的调查报告，使学生提高搜集、处理、利用信息的能力，并树立正确的人生观、价值观。对学生取得的研究性成果，学校和教师要采取多种形式进行展示，加强反思、激励、评价，调动学生参与的积极性。

（五）改革考试和评价方式，是促进课改进一步深化的必要手段

为了更好的发挥考试和评价这两个指挥棒的作用，我们要重点作好以下工作：

篇（5）

以科学发展观为统领，以《市校本革命行动纲领》为指导，以实现我县教育快速发展、内涵发展、优质发展为目标，围绕魅力校长、魅力教师、魅力课堂、魅力学生、魅力校园的创建，倾力打造教育品牌，为建设实力、秀美、和谐的现代化新做出贡献。

二、目标任务

（一）通过魅力教育创建活动的开展，激发教育内部活力，出经验，出品牌，出模式，出成果，彰显教育魅力，形成有一定影响力的区域教育特色。

（二）通过理论学习、经验交流、挂职锻炼、专家指导等各种途径铸造魅力校长，使校长成为学校科学管理的决策者、教师专业发展的引领者、学生健康成长的推进者。

（三）通过有效开展“三师”活动，全面提升教师的师德修养、专业技能和师表形象，努力打造一支由魅力教师引领的德艺双馨的教师队伍。

（四）以先进的教育理念为指导，深入实际，大胆创新，有目标、有步骤、有突破地创建适合本学校实际的课堂模式，创建更有活力的魅力课堂。

（五）通过深入推进“十个一”进课堂和“双爱好”活动，着力提升学生的学习能力、实践能力和创新能力，促进学生个性发展、全面发展，培养魅力学生。

（六）通过优化校园物质文化、精神文化、行为文化、制度文化，让学校成为最美丽、最和谐、最育人的学生乐园，创出独具特色的魅力校园，形成全市的亮点学校。

三、工作内容及方法

推进魅力教育创建，具体工作内容及方法为：

（一）打造魅力校长，实现校长思路大转变

1、进一步加大对校长的培养力度。完善校长培训机制，激发校长队伍活力，营造校长魅力展示空间，重点实施“五个坚持”：一是坚持开展校长外出学习培训、挂职锻炼活动。让校长有机会获取更多的信息和成功经验，学习先进管理理念、管理模式和教育教学理论，开阔视野，活跃思想，逐步开创自己的教育教学管理模式。二是坚持开展校长“练兵”活动。定期进行校长教育政策、法律法规考试和业务能力测试，另外，通过教育教学质量评比等方式评选魅力校长，加快校长队伍素质建设。三是坚持开展校长“进课堂”活动。要求校长深入课堂一线，开展教学研究，发挥示范引领作用，兼好课、上好课，听好课、评好课，巡好课、导好课，增强课堂研究力，提升对创新课堂的领导力，发挥管理者在教育教学中的引领和带动作用。四是坚持开展校长读书征文活动。有条件的校长要建立自己的个人主页，记录工作动态、管理心得及学校发展规划；成立校长书库，每两月读一本教育专著，并做好学习记录、心得体会，定期组织读书心得交流和征文活动。五是坚持开展校长教学、才艺、技能展示活动。每学期举办校长教学展示，才艺比拼、技能大赛活动，为校长施展才能、释放才华、互动交流提供强有力的平台，大力度提升校长自身魅力素养。

2、进一步明确校长的责任意识。从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。校长要坚定“育好一名学生，幸福一个家庭；成就一所名校，造福一方百姓”的工作理念，争当一个学习型校长、理论型校长、敬业型校长、创新型校长，做到“四个必须”：一是校长必须熟知法律法规、教育政策、先进的教育思想、教育理念和人文社会知识。为此，校长要加强学习，包括向书本学，向网络学，向领导、专家学，向老师、同行、社会人士学。二是校长必须有自己的教育思想，要善于将先进思想、经验、做法有机整合，形成符合学校实际的教育管理思路，以学校的长远规划、管理措施、工作计划来体现自己的教育思想，用思想指导工作，做到融会贯通，促使学校管理协调、有序发展。三是校长必须以人为本，合理利用学校的人力资源，充分发挥每一个教职工的积极性。校长要深入一线，鼓舞教师干劲，指点教师迷津，积极引导教师享受职业乐趣。四是校长必须做好表率，当好标杆。无论是学习上、纪律上还是工作创新上都要有让教师佩服的地方。学校的各项规章制度要公开透明、科学规范，保证学校工作的公平性和效率性，做到依法执教、以法治校。

3、进一步加强对校长的督导考核。完善校长考核评价机制，强化过程督导管理。一是加强对校长的跟踪管理和考核监督，对校长的教育教学管理水平量化标准、科学考核，校长考核直接与魅力教育创建相挂钩。特别是魅力校长创建，绝不能流于形式，要让每项活动都成为提升校长素质、提高办学质量的重要手段。二是在校长选拔任用上坚持“能者上、平者让、庸者下”的用人机制，坚持民主评议和公开竞聘上岗制度，促进校长不断加强业务学习和工作反思。

（二）造就魅力教师，实现教师素质大提高

1、加强师德建设，提高教师修养。作为教育工作者，师德是第一位的，最基本的要做到：一是遵纪守法，教师在教育教学中必须同党和国家的教育方针政策保持一致，不得有违背国家教育方针政策的言行。一切从大局出发，要像爱护自己的家庭一样爱护、维护学校。二是充满爱心，要热爱全体学生，让学生全面发展，尊重学生的人格，不歧视差生，不体罚或变相体罚学生，维护学生的合法权益，让学生在学校里愉快地学习、生活，健康地成长。三是乐于奉献。教师要认识到教育工作的意义，把做好本职工作与实现自己人生价值结合起来，忠于职守，甘于奉献，为学生服务，为教育服务。四是廉洁从教。广大教师要自觉抵制社会不良风气的影响，学为人师，行为世范，严格自律，廉洁从教。学校要定期就师德建设进行调查研究，针对师德建设的重点难点，适时召开师德建设专题研讨会，学习先进经验，探索师德工作的新机制、新方法，不断提高师德建设工作水平。坚持做好每日巡查，每周总结。每月、每学期的师德考核工作，坚持由学校考核与学生、教师、家长评议相结合的方式，坚持把教职工师德考核的结果与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优、绩效工资分配等结合起来。

2、提高师能水平，实施名师培养带动工程。从知识结构考虑，一个合格的教师应具备四方面知识：一是扎实系统的专业知识。教师不仅要熟悉所教学段的知识结构，还要了解本学科小学、初中、高中各学段的发展动向与前沿研究成果，这是做好教学工作的前提。二是广博而深厚的文化科学基础知识。青少年学生正处于精力充沛、求知欲旺盛的时期，他们对自然科学、社会科学、人文科学都有广泛的兴趣，教师应当以自己广博的文化科学知识满足学生的兴趣。另外，现代科学技术的发展呈现出综合渗透的趋势，教师只有了解相邻学科的发展情况，才能做好教学工作。三是丰富的阅历和实践知识。教师的教学不同于研究人员的科研活动，具有明显的情景性。教师面对一些不可预测的教学现象，要及时做出明确的决定，要采取适合特定情境的行为，这种行为往往表现为教学的机智和艺术。四是丰富的教育理论知识。教师必须熟知教育学、心理学等教育科学知识，懂得教育规律，然后才能逐步培养起自己的教学艺术和技巧。要建设这样一支合格的教师队伍，一是必须强势推进教师专业培训，提升广大教师的教学基本功、信息技术应用能力、课程实施能力和新课堂驾驭能力；二是实施学科名师发展计划，举办“名师发展研修班”，实施个性化培养方案。采取专家讲座、新课堂研讨沙龙、自主课堂实践、外出学习、新课堂大比武等方式，培养一批学科领军人才；三是组建创建新课堂专家团，设立名师工作室，充分发挥名师的引领示范作用，通过传、帮、带，培养一大批优秀青年教师；四是各学校要立足实际开展课题研究，促进教师素质提高，让每一位教师既有终身职业发展的蓝图，又有具体的问题研究促进发展，形成一个实践---研究---学习的良性循环，成为发展于研究中、快乐在学习里的新型教师。

3、树立师表形象，开发出每位教师的魅力。在魅力教育创建实践中，每一个教师都要确立自己的前进方向和奋斗目标，努力开发自身强项，开展自身素养大反思，自觉挖特色、提内涵、展魅力。一是教师要勇于接受最新潮的思想、最前沿的理论，并积极实践，把它们内化成自己的教育理念，提高自己的教育教学能力。二是教师要敢于张扬自己的个性，修炼自己的气质美，并把美的气质、美的形象与美的德行结合起来，成为学生效仿的典范。三是教师要积极培树自己的“魅力点”，可以是语言表达上的优美准确，可以是文字描述上的才思敏捷，可以是才艺表演上的技惊四座，也可以是接人待物上朴实无华。四是教师要掌握丰富的知识和尽量完备的技能，不断提升自己教学水平，做一个学生喜爱、家长放心、同事佩服、领导认可的魅力教师。

（三）创建魅力课堂，实现课堂效率大提升

课堂是实施教育教学的主渠道，是展示教师魅力和学生魅力的重要平台，课堂教学不仅是教师为学生的成长所作的付出，同时也是自己生命价值的体现和自身发展的组成。因此，每一个热爱学生和自己生命的教师，都不应轻视作为生命实践组成的课堂教学，应使每一节课都能成为有魅力的课堂。各学校班子成员、教研员、学科带头人、骨干教师要认真学习《“打造魅力教育，构建魅力课堂”学习材料汇编》，带头实践，深入课堂，参与教研，引领、指导、推动魅力课堂创建持续高效开展。创建魅力课堂，要做到以下四个方面：一是要把握“五个要素”（明确的目标、良好的氛围、自主地学习、自信地展示、有效地训练）。教师组织的每一堂课都要有明确的目标，并有为达成这个目标所做的预设；要有良好的学习氛围，能激发学生学习兴趣；指导学生正确的学习方法，让学生自主学习，合作学习；给学生自我展示的勇气和机会，树立学生的自信心；注重课堂效果，要对学生进行分层次训练，通过练习训练巩固提高。二是要树立一个理念。魅力课堂不是一味地灌输、包办和代替，而是通过教师自己的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生，把学习的主动权交给学生，从而激发学生学习兴趣，让学生在探索中享受成功的喜悦，使他们敢想、敢说、敢做，使笑声、掌声、欢呼声贯穿始终、精彩瞬间不断涌现的课堂。为此教师一定要从学生的角度思考问题，理解学生、尊重学生、关爱学生、欣赏学生，构建一种平等、和谐的师生关系。三是魅力课堂要创设美的情境。通过挖掘课程美的因素，教师在课堂中、实践中、展示中锤炼教学策略，在“激情课堂”、“趣味课堂”、“动态课堂”“诗意课堂”、“智慧课堂”和“创新课堂”的活动中，以艺术化的手段启发学生在课堂学习中感受美、欣赏美、创造美。

（四）培育魅力学生，实现学生个性大发展

全面落实县教育局《关于在中小学校开展“双爱好”教育活动的通知》和《关于“十个一”进课堂的实施意见》等文件精神，以培育魅力学生为目标，扎实开展“六爱塑魂”、“双爱好”等教育活动，促进学生全体发展，全面发展，主动发展，特长发展，使之具备四项基本素质：一是良好的道德行为。高尚的品德是魅力学生的灵魂，学生应有理想，能把自己的命运和祖国的命运紧密联系在一起；有爱心，爱祖国、爱人民、爱家乡、爱父母；有责任感，能对社会负责、对他人负责、对自己负责；有良好的行为习惯，文明守纪、诚实守信、勤学刻苦、勤劳俭朴、自律慎独。二是丰富的知识。掌握丰富的知识是成为魅力学生的保证，要有良好的科学精神，崇尚真理，追求真理，善于探索，勇于创新；有正确的学习态度，有良好的学习习惯，广泛的学习兴趣，顽强的学习意志；有持久的注意力、细致的观察力、敏锐的思维力、丰富的想象力；善于自主学习、合作学习、创造性学习。三是强健的体魄。强健的体魄是魅力学生的基础，有了健康的体魄，充沛的精力，行为敏捷，充满朝气，充满活力；阳光开朗，对未来充满热情，充满希望；心态平和，善于控制自己的情绪，能够从容应对各种压力；善于与人相处，能尊重他人、理解他人，热情真诚，宽容大度。四是高雅的才艺。创新是魅力学生成长的翅膀，高雅的才艺是学生人生的升华。让学生拥有一副好口才、一手好书法、一项好才艺、一种好能力，有助于增强学生自信心，提升学生的自豪感。培育魅力学生，一是要充分发挥课堂主渠道、主阵地作用，在课堂上，不仅要使学生掌握完备的知识体系，更重要的是把德育工作摆在首要位置，引导青少年以正确的世界观、人生观、价值观作为人生坐标。二是积极开辟丰富多彩的“第二课堂”，开展阳光体育、阳光口语、阳光随笔等活动，开展形式多样的社团活动，使每名学生都能具备一至二项体育和艺术特长。三是深入开展三年爱县教育活动，通过“文明小标兵”评选、志愿者服务等一系列教育和实践活动，让学生走进社区，走进敬老院，学会关注社会，关爱他人，爱，爱家乡。

（五）塑造魅力校园，实现校园环境大变样

以特色学校创建为契机，进一步推进魅力教育的开展，积极推动理念革命、校长革命、师本革命、生本革命、课业革命和评价革命的开展，构建学校特色发展体系。各学校要在全面落实“十个一”和“社团建设”活动的基础上，围绕“特色”项目的打造，通过学校的环境氛围营造、管理制度建设等不断提炼、固化、传承、创新，建构特色的校园物质文化、制度文化、精神文化、活动文化，凝炼独特的学校文化，创建魅力校园。

1、凝炼学校的传统文化。校园文化是一个学校的名片，是学校特色办学水平的综合体现，各学校要充分挖掘学校的自身优势，结合学校的传统，准确定位学校在课程设置、社团活动、学生特长培养等方面鲜活的、独特的经验或做法，选择具有校本特点并优于他校的特色领域。各学校要将传统与创新充分融合，形成特点突出的教育理念、教育教学模式和课程特色，凝炼成自己独特的文化体系。

2、构建学校的静态文化。教学楼、实验楼、图书楼、学生宿舍、食堂等建筑的设计、命名做到有创意，整体和谐而保持特色；学校墙上要镌刻校训与学校精神；校园内设置橱窗、板报、宣传栏，将学校的教育理念、育人思想，包括特色教育活动、师生个人典型事迹、优秀教学成果等进行集中展示；制定具有个性魅力的校训、校歌、校徽、校旗、校报，并解读其内涵；设计具有教育性、激励性、人文性标语、宣传画；给校园内的花木挂上介绍标志，提醒学生爱护花草，与自然和谐相处。总之，要让学校的每一个角落都育人，每一面墙壁都说话，弥漫出一种“润物细无声”的文化氛围。

3、激活学校的动态文化。在全面开展“十个一”建设的基础上，根据学生自身特点，组建如声乐、器乐、舞蹈、美术、书法、剪纸、科技、文学等社团，并有计划、有组织地开展活动；积极推进校园集体舞和大课间活动，办好每学年一度的艺术节和运动会；适时开展元旦、春节、青年节、儿童节、建党节、建军节、国庆节、少先队建队日等联欢活动、报告活动、讨论活动、参观活动、演讲活动、制作活动、公益活动等，使走进学校的每一个人都能感受到一种文明和谐、昂扬向上的氛围。

四、保障措施

（一）统一思想，再造氛围

1、各学校要及时召开推进魅力教育创建工作动员会，成立以校长为首的推进魅力教育工作领导小组，积极发动全体教师，强力推进，唱响魅力教育主旋律，迅速营造浓厚的创建氛围。

2、各学区、各中小学根据自身特点，制定推进魅力教育创建活动具体方案，做到有思路、有内容、有创新、求实效。通过推进魅力教育创建促进实际工作开展，在实际工作中展现教育魅力。各学区、学校把魅力教育创建情况及时报局推进魅力教育办公室备案，作为对各单位创建活动考核的主要依据。

3、开通魅力教育网站，印发《魅力教育》专刊，利用现代媒体构建交流平台，加强对学校魅力教育创建工作进行阶段性总结、通报；建立魅力教育积分排名榜，大力营造声势，让全社会都关注魅力教育。

（二）严格督导，突出实效