绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇形容心情好的句子范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。
1、碧空如洗：雨后的天空万里无云，碧空如洗，蓝的很。
2、晴空万里：今天晴空万里，正适合游山玩水。
3、大地回春：大地回春，阳光普照，山河无限美好。
4、一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。
（来源：文章屋网 ）
3、如若心有所向，何惧天气变化无常，如若心无牵挂，阳光也能结出冰霜。
4、为了某人而去关心她所在地方的天气，想必这种感情表达的是如此细腻！
5、朦胧的月色如浮在上层的泡沫，浓厚的芳香在空气中漂泊，人们心甘情愿的,沉溺于这欲望的漩涡…
6、或许是天生如此，或许是年少轻狂我的脾气暴躁、很倔，而且有时心情会特烦，很少有人能容忍我。
7、每到坏天气，一朵朵乌云都藏满了心事，终于云儿经不起了这重量，泪如雨下。
8、车窗外的天气，犹如我的心情，细雨拍打着车窗。巴士在雾中消失，我下次又会出现在哪里？
2、我也学会对你伪装了，不冷不热，不咸不淡，笑得没心没肺，也不会再流那廉价的眼泪了。然后听你轻轻地说：“你变了。”
3、这一场来历不明的幸福，我看不到出路。
4、没有什么忘不了的，总会在以后的时间忘了你，先忘了你的样子，再忘了你的声音，忘了你说过的话，现在不行，以后也可以。
5、忘记是最好的止痛药，把回忆的伤口诠释完美。
6、好想去好好的爱一场，爱得撕心裂肺，爱得轰轰烈烈。
7、不要和一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多么可靠。
8、全都给我滚。看开了。草。都是骗人的…沉默…不再期待，不再想念，更不会再流泪。因为，一切都是那么不值得。
9、有天当你想起我，时间已摆平所有的错，也学会不再问为什么。直到有一天，面对爱情开始吝啬，会不会怀念当初的炙热？一路上经过各自曲折，直到有一天，选某个人相濡以沫。
10、世界若是那么大，为何我要忘记你，却无处可逃。
11、现在终于到了要分别的时候，他比我先走，我反而觉得有点欣慰。这样的悲伤，迟早会让我们其中一个人单独体会，就让我来承担好了。
12、分手后，我还认识你，不过不再想见你，你过的好，我不会祝福你，你过的不好，我也不会嘲笑你，因为我们从此陌生，你的世界不再有我，我的世界不再有你。我不能再珍惜你，抱歉，我失去的，也是你失去的。
13、不要去反复思索一致个问题，不要把一切的心情都放在一小我身上，你还有父母，有伴侣。
14、忘记那个人，不如忘记自己，告诉自己，不是怕他忘记，而是怕他有一天重新把你想起。岁月带走的是记忆，但回忆会越来越清晰。真的有一天，他回过头来告诉你，他一直在惦记你，千万不要相信，因为，他已经不是原来的他，而你，也不再是过去的你。
15、忘记曾有过的片段、这不是属于我们的未来。
16、我自己都不完美，就没资格要求别人完美。
17、音乐响起，心情低落。秋雨落下。思念一片。泪水落下，心也碎了。人去楼空，花瓣纷飞。淡忘一切。愿能做到。时间能让我们忘记一切…心痛难过也会随风而淡…
18、再也回不去的时光，永远抹不掉的记忆。
19、淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化
20、我知道，忘记是件轻松的事情，只要不看着，不想着，不记着，就忘记了，就像，烟火过后的天。
21、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
22、你对我一点不在乎，我还是爱得不认输。
23、回家的路上我哭了，眼泪再一次崩溃了，我无能为力这样走着，再也不敢骄傲奢求了，我还能够说些什么？我还能够做些什么？我好希望你会听见，因为爱你，我让你走了。
24、一直固执的以为面对什么事情我都能够坦然的微笑，可是，终于在你转身决定离去的一刹那，我泪如泉涌，不可抑制。这是，过往的幸福嘲笑着心中的疼痛，原来，世界上最痛的痛是离开。
25、一切的沮丧都是自找，因此也只能自己处置，不要找伴侣哭诉，找他们去打球。
26、那些不堪回首的记忆，我又何必再去回忆。
27、一切的烦恼都是自找，因此也只能自己解决，不要找朋友哭诉，找他们去打球。
28、最浪漫的情话，是当那个已经跟你分手了的情人打电话来问：“你好吗？”你稀松平常的回答：“我很好。”而其实你还爱着他，你一点也不好。
29、爱情里流过的眼泪，让时间慢慢来烘焙。
30、无论发生怎样的变故，不要打破生活原有的规律，要按时吃饭，按时睡觉。
31、不要追求什么结果，每个人结果都一样，就是死亡。
32、心太小，不是不接受你，实在容不下两个人。
33、脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到。
34、不要把心底的话全掏出来，这些是只属于你的财富。
35、福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。
36、时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！
37、如果等待只能成为等待，结局只是我悲哀。
38、微笑地再作一次回首，寻我那颗曾彷徨凄楚的心。
39、有没有那么一个人，突然的一瞬间让你很想念。
40、不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。
41、说过的话一定要做到，即使是很蠢的话，再蠢也比言而无信好。
42、一个人只要不再想要，就什么都可以放下。
43、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。
44、不要去反复思考同一个问题，不要把所有的感情都放在一个人身上，你还有父母，有朋友。
45、在所有的过错中，我们最易于原谅的就是懒散。
46、我们再也不会像以前那样，以彼此为不可替代；我们再也不会像以前那样，那样用力的爱，直到哭了出来。
47、无论发生若何的变故，不要打破生活生计原有的规矩，要按时吃饭，按时睡觉。
48、有时，喜好也是种毁伤。残酷的人，选择毁伤别人，仁爱的人，选择毁伤自己。
49、我们都这样离散在岁月的风里，回过头去，却看不到曾经在一起的痕迹，尽管，曾经那么用力的在一起过。
50、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能接受的。
51、站在属于自己的角落，假装自己是个过客。
52、人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向道的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。
53、总要等到过了很久，总要等退无可退，才知道我们曾亲手舍弃的东西，在后来的日子里，再也遇不到了。
54、人生的真理，只是藏在平淡无味之中。
55、你忙，忘了我需要人陪；你忙，忘了我会寂寞。
56、再见了，我那么那么爱你，虽然笨拙，但也努力做了好多，所以我不遗憾了。现在，我把爱情还给你，你把我仅有的一点点骄傲还给我好不好？
57、时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。
58、每当我看天的时候我就不喜欢再说话每当我说话的时候我却不敢再看天。
59、你给我的承诺，最后变成你给我最大的伤害。
60、不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债！
61、你希望掌握永恒，那你必须控制现在。
62、那个人，突然不联系你了，很正常；那个人，突然又联系你了，也很正常，这什么也不说明。
63、您做不到的事，情愿别说，那样还会让我们好过些对于你们说的话，看来我们还是别信太多。也别对你们付出太多。也别再期待什么那样，只会让我们更加痛苦，更加难受。其实。单身也蛮好过的。
64、我们说好一起老去看细水长流，却将成为别人的某某，在分岔的路口，你在左，我在右，我们都倔强的不曾回头。
65、一场繁华的邂逅，一段静默的收场。
66、能够把自己压得低低的，那才是真正的尊贵。
67、永远扭曲别人善意的人，无药可救。
68、女人们，请你们记着做不到的承诺，请别对您的爱人，您所爱的人，所爱您的人说，那样，只会让他更加伤心，更加难过…
69、日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。
70、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。
2) 我愿：新年的第一颗露珠因你而美丽晶莹，新年的第一个黎明因你而惬意宁静，那新年的第一缕阳光因你而温暖舒心情。衷心祝愿，元旦快乐!
3) 为了生活，你四处奔波;为了节俭，你从不花钱;本来不想说，可是晚饭还没着落;我不要什么圣诞什么元旦，我只要西红柿炒鸡蛋!
4) 元旦踏着新鲜的露珠来了。友情是岁月的翅膀，在新年初升的太阳中极其绚烂地展开，快乐和好运喷薄而出，幸福悦耳的祝福将你包围：新年快乐!
5) 听说你在生蛋(圣诞)那一天没有生出圆满的蛋，原因是你当天心情不好，现在再给你一次机会，这一回千万记得要开开心心的生个圆蛋(元旦)，元旦快乐!
6) 元旦佳节不送礼，发条短信祝福您，健康快乐唱伴你，好运和你不分离，还有让我告诉你，财神已经跟随你。祝元旦快乐!
7) 元旦佳节兮，聚天地之欢乐，展山川之喜庆，于雪飞中送吉祥之问候，在风舞里赠平安之祝福，愿君新年出门遇贵人，行大运，恭喜发财。
8) 元旦将至，提“钱”祝你“鑫”年快乐：愿你跑步“钱”进勇往直“钱”“钱”程似锦郎“财”女貌一表人“财”“富”如东海，鸿“富”齐天!
9) 元旦节，一起来砸“蛋”：让你的烦恼完蛋，让你的忧愁滚蛋，让你的苦闷鸡蛋碰石头，让你的酸楚鸡飞蛋打，幸福与快乐还要一起来捣蛋，要有心理准备哦!
10) 元旦就来到，我的祝福到，天天开心笑，日日数钞票，老板对你笑，加薪给红包，美女抛绣球，专打你发梢，躲都躲不掉，逃也逃不了，新年快乐!
形容元旦搞笑的句子1) 元旦快到了，我准备给你拍张头部照片，你椭圆的脑袋像鸡蛋，你微笑的脸蛋甜蜜灿烂。我把照片当做送给你的新年礼物，寓意非常明显：快乐圆蛋(元旦)!
2) 元旦来临送温暖，我把祝福连一连，愿好运连连财气多，福气连连幸运多，喜气连连顺心多，快乐连连欢乐多。祝元旦快乐!
3) 元旦来临心情好，风景入目挑一挑，帘卷西风你莫听，夜凉如水你莫察，没事信息翻一翻，祝你好运连成串，喜上眉梢又一年。
4) 元旦了，给心情放个假。远离琐碎烦恼，携带快乐微笑，逃出繁忙，躲过压力，平静地走进问候驿站。愿你有个快乐舒适的元旦!
5) 元旦了，送你一件外套：口袋叫温暖;领子叫关怀;袖子叫体贴;扣子叫思念;让这件外套伴你渡过每分每秒，一定要幸福喔!
6) 元旦是美好的总结，就像句号;元旦是未来的开启，就像冒号;元旦是惊喜的祝福，就像感叹号;元旦是幸福的未知，就像省略号。愿你新年写满快乐的标点!
7) 元旦踏着新鲜的露珠来了。友情是岁月的翅膀，在新年初升的太阳中极其绚烂地展开，快乐和好运喷薄而出，幸福悦耳的祝福将你包围：新年快乐!
8) 元旦之快乐操：脑袋摇一摇，金钱满腰包;脖子晃一晃，元宝一箩筐;胳膊挥一挥，越长越甜美;屁股翘一翘，健康来报到;伸腿踢一踢，天天笑眯眯;快乐操要练，快乐在元旦。
9) 俺把所有的祝福“祝”进了这只可爱的中国元旦里，俺将这只中国元旦蛋蛋送给你，请你美滋滋一番。祝福你元旦快乐新年快乐!
10) 当天空呈现出彩屏，当心跳调节为振动，当笑声设定为和弦，当天线内置为心灵感应，当友情设置为时空连线，当电波转化为快乐信号，请接受我的新年祝福!
形容元旦的祝福句子1) 当我把神灯擦了三下，神仙说我可以许两个愿望。我说我希望看短信的这个人元旦快乐，而且越来越漂亮。神仙说，我只能满足你第一个愿望。
2) 房子，车子，票子，不如开心过日子;微信，彩信，飞信，不如问候小短信;金蛋，银蛋，彩蛋，不如快乐过元旦。愿你鼠年元旦，幸福翻天。
3) 孤星映叶月朦胧，残花飘香君心痛。浮萍有知漂泊苦，游子天涯故乡情。长夜漫漫独登楼，思念浓浓因离愁。一宿无眠朝阳起，元旦快乐送给你!
4) 节日临祝福送，信息传要讲究，发型讲究新潮，穿衣讲究时尚，生活讲究品味，短信讲究真心，元旦即将来临，友谊弥足珍贵，祝君笑口常开，享受美妙滋味。
5) 元旦到，问个好，愿你开心困难少;青春驻，不变老，全家天天呵呵笑;儿女孝，幸福绕，忧愁全部上云霄;健康在，收入高，幸福生活乐逍遥。
6) 时间过得似箭快，一晃而过元旦来，鼎故辞旧喜迎春，二零一三阔步迈，开拓进取干事业，再铸辉煌佳业绩。祝元旦快乐。
7) 时光华丽丽地来到年，友情的温暖一直存留心底，把千般万种的祝福浓缩到你眼底，愿好运全握在你手底。祝元旦快乐!
8) 圣诞意犹未尽，元旦闪亮登场。年尾喜气洋洋，年头精彩开场。周围喜庆气氛，一浪高过一浪。蓦然回首过往，一年充实奔忙。新年开启希望，祝你好事成双。
9) 任天高地远，隔不断对你深深的思念;任时光变迁，挡不住对你真挚的情感;岁月可以令你我生华发变容颜，深厚情谊永不变，依旧停留在心间。祝元旦快乐!
10) 人类一思考，上帝就发笑。上帝一发笑，元旦就来到。元旦一来到，礼物就收到。礼物一收到，幸福就播报。幸福一播报，祝福就送到。元旦快乐!
11) 让元旦欢乐驱走你生活疲惫，让你的心灵跟随节日一起陶醉，愿假期的休息带给你精力充沛，节后上班信心百倍!祝一切如意!
12) 轻轻的思念，很纯很深;淡淡的问候，最真最诚;默默的牵挂，难舍难分;热热的祝福，暖心暖身。元旦至，腊八到，愿你：事业有成，生活美满!
13) 谱不出雅韵，吟不出诗句，抄不来思念，借不了神笔，转不动经轮，写不下美文，但灿烂的新年就要来到，真诚的祝福依然要送给你：提前祝元旦快乐!
14) 元旦到，送你快乐“同心圆”：天圆地圆，天地之间爱心圆;心圆梦圆，心想事成事事圆;月圆人圆，阖家欢乐大团圆;你圆我圆，开心快乐心更圆!
15) 岁月如歌蝶恋花，新年朝阳艳如画。元旦喜庆福相随，天地共舞春又归。白雪纷飞送福至，红霞满天寄心意。真诚话语不多说，敬祝佳节多快乐。
16) 有人花了一万元买了手提电脑;有人花了一千元买了仿貂;有人花了一百元买了包包;而我花了一“元”钱买了“蛋”糕，特此在节日里送出祝福：元旦快乐。
17) 一夜春风到，元旦花枝俏。俏也不争春，只报福来报。冬雪静静飘，祝福悄悄到。快乐在你身边绕，好运相伴不会少，幸福吉祥把你抱。
18) 新禧已到，向你问好。祝你：笑口常开，快乐每分每秒;开心播报，时时喜上眉梢;如愿之年，事事如意顺好;万千祝福，礼到意到福到!元旦快乐!
19) 手机开，笑颜展，信息报到来请安;好运交，财神到，愿你元旦哈哈笑;情如意，业辉煌，愿你来年幸福长;花常开，水长流，愿你恩爱到白头;迎新年，信息传，愿你时时都平安。
20) 新年已来到，向你问个好。开心无烦恼，好运跟着跑。家人共团聚，天伦乐逍遥。朋友相扶持，心情不寂寥。事业风水顺，金银撑荷包。祝生活开心步步高!
21) 平常日子平常心，淡淡相思传真情，你我友情在日里，短信传递真情意。送上问候和祝福，不问元旦和新年，此时此刻此真意，愿你开心永幸福!
22) 你是快乐的天使降落人间，给我带来快乐和美好的祝愿，谢谢你，朋友，我也要把最美丽的祝福送给你，在这个特殊的日子里，祝福你元旦快乐，幸福永远!
23) 立马千山外，元旦祝福如天籁。岁月又更改，思念依然在。问候万里外，新年好运与你同在，成功为你等待，快乐为你盛开，幸福花儿开不败。
24) 今晚最后一轮夕阳，记录着曾经美好的过往;明早第一缕曙光，寄托着重新开启的希望;朋友第一个愿望，承载着幸福安康的吉祥;元旦祝福提前送上!
25) 新年新开端，首选是元旦。立志好人缘，天天露笑脸。健康常相伴，饮食加锻炼。好运在鼠年，快乐过元旦。祝：元旦快乐!
26) 元旦到，祝福来：愿财神把你骚扰，把忧愁收购;愿开心把你套牢，把无聊抛售;愿幸福把你绑架，把烦恼抢走。祝元旦快乐!
27) 新的一年又来到，新的祝福也送到，祝福你每天都能象小白兔一样，开开心心蹦蹦跳跳，搂着大大的“幸福”胡萝卜，一点点品尝，一点点咀嚼。元旦快乐!
认知理论认为,大脑对客观事物的加工层次不同,学习效果也不同。加工越细越深,学习效果就越好。“听过了,忘记了;看过了,有数了;做过了,记住了。”这句话说的就是这个道理。
鉴于这两种理论,本人认为,在阅读教学中重视精读,强化学生的精读行为对心理健康教育有极为积极的意义。从学生层面来说,在阅读过程中联想、强化、模仿三种学习机制的运行是一个自我的、积极的螺旋上升过程。学生在读中分析,在读中品味,在读中领悟,从作品中吸取营养,滋润生命。特别是对其中一些词语、句子、片段进行精读,把其中的精华内化成学生自己的东西,成为生命的重要部分,从而化作生命的动力。这是在阅读中对学生进行心理健康教育的内在因素。
从教师层面来说,教学过程的管理,如作业管理、制度管理,强化和模仿起着十分重要的促进作用。引导学生用正确有效的方法,阅读健康有益的书籍,这是在阅读中对学生进行心理健康教育的外在因素。
如果把精读与写读书随笔结合起来,大脑对阅读对象的加工层次会更深、更细,学习的效果就会更好。从中不仅可以把阅读和写作有机地结合起来,在阅读中写作,在积累语言中发展思维,还可以把阅读与心理健康教育结合起来,在感性阅读中作出理性的思考,在外化的表达中内心受到教育,使精读从文字走向生命。也就是说无论在文字层面,还是精神层面和生命层面学生都会有所收获,只是因个体的知识经验不同,收获的侧重点不同,收获的大小不同。本文试从三个层面――文字的精读、精神的精读和生命的精读谈谈阅读对心理健康教育的意义。
一、在文字的精读中发展思维
读懂文字是阅读的第一层面。通过对作品语言的理解,产生各种各样的联想,从中分析、对比,感受语言文字带来的各种信息,再现作品所描绘的情景,作一些理性的思考。这种以语言带动思维运转,又以思维促进语言发展的阅读,在学生的随笔中可以得到明显的印证。
1.在词句的理解中发展形象思维
如一位学生在阅读《老人与海》时,对“太阳开始刺眼的时候,他就把草帽拉到眉棱骨上,到这会儿帽沿箍得脑门儿怪疼的。他也觉得口渴,便小心保持绳子原来的状态,跪下来尽量朝船头爬,又伸出一只胳膊够着了水瓶,揭开盖子喝了点儿”这段话写下了这样的随笔:
这段话是对老人的动作描写。“太阳开始刺眼的时候”写出了时间,也是他拉帽子的原因。“拉”是他的行动,可见他在很认真地钓着鱼。从“到这会儿帽沿箍得脑门儿怪疼的”可以知道草帽很紧,说明老人的生活条件简陋,也反映了他钓鱼的认真;不顾草帽箍得脑门儿疼,表明他仍专心致志。“觉得口渴”说明老人钓鱼的时间已经很长了。“便小心保持绳子原来的状态,跪下来尽量朝船头爬,又伸出一只胳膊够着了水瓶,揭开盖子喝了点儿”很细致地描写了老人口渴取水瓶揭盖子喝水的过程。从“小心保持绳子原来的状态”可以看出老人是多么地小心翼翼,他害怕鱼会逃走。“跪”、“爬”、“ 够着”、“揭”、“喝”这一连串动作很细致,很逼真地再现了当时的场景。从“跪下来尽量朝船头爬”可见老人很小心,使动作幅度做到最小。“又伸出”紧紧地连接上一个动作,是老人小心翼翼的进一步描写。“点儿”能看出老人喝得很少,这里可能有两个原因:一是感觉鱼儿马上要上钩了,得赶快回到原位,继续观察动静;二是他要用这水来维持几天的生活,得节约一点。这段话写出了老人钓鱼的专心、用心,写得细腻、生动、形象。
2.在文字表达中培养逻辑思维
有位学生读了冰心的《儿童文学全集》,对句子“嫩绿的芽儿和青年说:‘发展你自己!’淡白的花儿和青年说:‘贡献你自己!’深红的果儿和青年说:‘牺牲你自己!’”的随笔是这样写的:
这段话写得好,实在好!为什么?三个年龄段的植物有三个不同的品质,而这三个品质是青年人必须拥有的。青年人应该发展自己,贡献自己,牺牲自己。小草必须发展自己才能开出花儿;花儿必须贡献自己,让蜜蜂采蜜,才会结出果子;果子必须牺牲自己,才能给别人幸福、快乐、健康!那青年人呢?这对他们又有什么意义?处在不成熟时期的青年应该发展自己,让自己成为一个在社会上有用的人。之后,开始贡献自己的青春和力量。最后,他们的牺牲不是像常人那样的生老病死,而是有意义的牺牲,这才可贵!句中表达的层次非常清楚,层层紧扣,连贯自然,同时借小草、花儿和果儿来告诉青年应该怎样做,既生动形象,又富有哲理。
二、在精神的精读中陶冶性情
精神的享受是阅读的第二层面,读者置身于作品之中,与作者产生共鸣。“一千个读者有一千个哈姆雷特”,同一个作品,不同的读者会有不同的感受。形形的作品更丰富了读者的精神世界:我们有时折服于保尔・柯察金坚强不屈的品质,有时感动于海伦・凯勒的顽强意志,有时钦佩鲁滨逊不畏艰难的毅力;有时随作品陶醉于黄果树瀑布下,漫步于蒙古大草原,纵横海底两万里……精神的享受使我们的心灵得到净化,思想境界得到提升。
1.沉浸于景物的美,提升美感
有位学生读了《鸟的天堂》,不禁发出感慨:一读《鸟的天堂》的开头,就觉得这篇文章很不错。夕阳西下,荡舟水面,令人产生无穷的暇想。旁边有一棵被称为“鸟的天堂”的大榕树,真是非常的美,是一种宁静的美。宁静到让人不忍去破坏,任这船在水面上静静地漂啊漂……
2.融入人物的情,发展道德感
“祥子,多么体面的祥子,变成个又瘦又脏的低等车夫。脸,身体,衣服,他都不洗,头发有时候一个多月不剃一回。”这个句子让一个五年级的读者发出强烈的声音:
祥子变了,变成了一个低等车夫。读到这里,我心里只有一种感觉,用一个字来形容:悲!旧中国怎么会如此腐败。旧社会这张血盆大口吞噬了穷人,甚至让祥子――体面,耐劳,认真的祥子也无法逃避、挣脱它。是它改变了祥子的人生道路,然后堕落,堕落……祥子其实还是很有忍耐力的。第一次他攒钱买车被逃兵抢走,他没有跌倒,继续攒钱买车,但钱又被侦探抢了。之后,虎妞跟他结婚,不久难产而死。祥子绝望了,但遇到曹先生,并谈妥带小福子来,但小福子又不堪重负自杀了。祥子的心理终于崩溃了,最终沦为低等车夫。这是一部悲剧小说,是社会硬生生地把穷人稍有起色的生活权利给剥夺了。我只能为旧中国悲哀,为旧中国穷人的命运悲叹!
3.折服于事情的理,培养理智感
“突然,一个男人扛着梯子出现了,梯子架到墙上,人钻进火海中。他再次出现时,手里抱着小女孩儿。把孩子交给下面迎接的人群,男人消失在夜色之中。” 这是美国作家安妮・尼尔森《爱的故事》中的一个句群。有一位男生的随笔如下:
一连串娴熟的救援动作,在我们的脑海中还来不及勾勒出一幅动画,救援就结束了,男人也消失了。当我们回过头再寻找那一刻时,会发现那个男人有伟大的爱。让我们重温那一刻。首先文章介绍一个陌生的男子出现了,还带着救援用的梯子,第一想法是他是来救小女孩了。然后是一连串的动作描写:架梯子,钻火海,抱女孩,递女孩。然后消失。真是做了好事不留名,而且是救人一命的头等善事。他不要报酬,不要褒奖,更不要社会的关注,只要小女孩活着。他是冒死去救人的,他有被火烧伤的可能性,他的生命会受到威胁。是什么驱使他冒死去救一位非亲非故的小女孩?是爱!对生命的爱,无比真挚的爱,可以通达心灵的爱。
三、在生命的精读中铸就人格
生命的感悟是阅读的第三层面,读者跳出作品,把阅读融入生命状态,使阅读与生存状态相结合,这是阅读的最高境界,是最有效的阅读。对生命的珍惜,对亲情的理解,对社会的感恩,对他人的关心,对诚信的认知,对是非的判断,对事业的执着,对心态的调节,对行为的控制……精读――心灵与作品的碰撞此时结出了智慧硕果,让读者树立起理想信念,初步形成正确的人生观和世界观,为生命的发展奠基。
1.调整心态,快乐地面对生活
“毛茸茸的小狗叮叮当当追在主人身后,少女们清爽可爱的笑声像银铃,巨幅广告招贴画鲜艳夺目,几只粉红的气球从孩童手中逃脱飞上蓝天,饮料自动贩卖机的玻璃闪闪发光。”这一段看似普通的场景描写,让一个五年级的小女孩颇有感触,她的随笔是这样写的:
读这句话的时候,我感到整句话都是可爱的粉红色,因为里面有几个可爱的字眼――毛茸茸、叮叮当当、清爽可爱、银铃、鲜艳夺目、粉红、闪闪发光。我们可以想像这样一片美景:由于主人走得匆匆,小狗追不上而摔了一跤,那灰头土脸的模样真是可爱。清爽可爱的笑声在空气中荡漾。广告招贴画与树木相衬。粉色的气球映着蓝蓝的天,孩子们看见气球飞走时一脸惊讶。阳光照在饮料自动贩卖机的玻璃上,斑斑点点的金光,折射出美丽的七色彩虹。其实生活不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。有一些看似普普通通的景物,一些零零碎碎的小事,仔细回想起来也是非常美妙的。作者能把这些常见的景象,用一种颜色描绘,脱去的是灰暗和老旧,换上的是鲜艳和活泼。作者会根据自己的心情去涂颜色。只要心情好,就会把天看得特别蓝,把云看得特别白。所以说“什么样的心情写什么样的文章。”心情不好,你看什么都不顺眼。心情好的话,看什么都顺眼,满世界都是美好的事物。我们每天都要使自己有好心情。即使遇到不顺心的事,也要以平和的心态去看待,换个角度想,或许坏事还能变成好事。“知足常乐”,“笑口常开”,这样的生活才是幸福和快乐的。
一、引子
众所周知，语文是重要的交际工具。其实，确切地说，“语”（口语）比“文”（书面语）更能体现它的交际作用，口语更便捷、更常用。口语交际能力是一种在人与人之间的交流过程中表现出来的灵活、机智的听说能力，它不仅仅是语言能力，还是一种交往的能力、做人的能力、做事的能力，更是一个人能否和谐发展、适应时代要求的重要能力。著名语言学家吕淑湘先生说过：“好的表达，就是适合此时、此地、地景的话，换了别的话不行；适合此次条件的话，下次不一定行。”
2009年修订的新大纲，明确提出中等职业学校语文课程要培养学生“掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力。”如果语文不学好，不具备扎实的语言文字功底，词意不明，句意不解，思路不清，想象匮乏，词汇贫乏，口拙嘴笨，词不达意，那么他的专业课的学习很难走远，与人交际也会大大受阻，职业岗位的适应能力也将较弱。
中职生毕业后将直接融入社会，其口头表达能力是左右着学生就业和发展的重要因素，在某种程度上，“说出”比“写出”更重要。有位语言学家曾说：“没有词语，表达等于零；而选用了不当的词语，表达等于负数。”这句话提醒了语文教师，想顺利地实现口语教学的目的，不仅要注意句子和句群的推敲，更要关注学生表情达意的准确性。《职业高中语文教学大纲》关于口语交际训练中也明确提出了：“教给学生在不同情境中交谈的方法，并通过实践活动，如结合专业设置情境，提高他们的口语交际能力。”因此，在课堂训练中，教师要通过创设多种多样的交际情境，让学生参与，引起学生的交际欲望，激发他们口语交流的热情。最终目的在于提高学生口语技能水平，为今后职业发展打下坚实基础。
二、沟通方式
在上高一口语交际课《交流》时，有感于课前两女生因失约而闹矛盾一事，我即兴改成这个话题：夏青约好与朋友南萍一起去逛街，南萍却在最后一分钟说不去了，而且有很多次像这样临时改变计划，夏青很生气。如果你是夏青，你会怎么跟南萍交流。
先分小组讨论，在一阵热烈的讨论后，全班学生说出好多看法，整理之后得出了三种沟通交流方式。然后我派学生上台表演这三种沟通交流方式，最后请学生分析这三种交流沟通方式的效果。
1.侵略型沟通交流
夏青：准备好了吗？我们出发吧。
南萍：啊！很抱歉！秋凤前一天打电话给我，我准备去她家玩游戏。抱歉，我得去她家了。
夏青：你当然觉得抱歉，你总是这样对我，我什么事都不能靠你，看我下次还要不要邀请你。下一次，我会与那些能够守信用的人一起逛街，你不配做我的朋友。我不会这样三番五次被人放鸽子的，我会报复的，等着瞧吧！
南萍：来吧，有什么了不起的，我可不在乎。
对于这种侵略型沟通交流方式，学生普遍认为效果很差。激烈的指责对方，虽暂时将心里的怒气发泄了，但在冲动之下失去了一个朋友，得不偿失。
心理学研究表明，人与人之间的口语交际，能给人带来精神上的影响。如：一方发出的帮助、支持、同情的话，可导致另一方的信任、接受的反应；一方发出的同意、合作、友好的话，可导致另一方的协助、温和的反应；一方发出的指导、劝告、教育的话，可导致另一方的尊敬、服从的反应；一方发出的攻击、惩罚的话，可导致另一方的敌对、反抗的反应。可见，一方的言语刺激，必定引起另一方的若干反应。如果走上社会，面对有些大大咧咧的客户，你若采取这种方式，将失去很多人脉。
2.被动型沟通交流
夏青：准备好了吗？我们出发吧。
南萍：啊！很抱歉！秋凤前一天打电话给我，我准备去她家玩游戏。抱歉，我得去她家了。
夏青：噢！
南萍：好好去逛街吧！
夏青：啊……好。
对于这种被动型沟通交流方式，学生们普遍认为夏青太懦弱被动，一点都不懂抗议，每次都令自己受伤。最严重的是，夏青没把自己的真实感受告诉南萍，南萍下次还是会放她鸽子的，因为南萍压根没意识到自己的行为对夏青造成了伤害，南萍误以为夏青才不在乎她是否改变主意，当然更不会体谅夏青的。
诺贝尔文学奖获得者托马斯・曼恩说：“语言本身就是一种文明。”但是，言语既可能是文明的，也可能是野蛮的；既可以用来治疗，也可以用来伤害。交流沟通需要能够传达感情的言语，需要能够改变情绪的回应，需要能够鼓励善意的句子，需要能够导致领悟的答案，需要能够传播尊重的回答。
3.感受型沟通交流
夏青：准备好了吗？我们出发吧。
南萍：啊！很抱歉！秋凤前一天打电话给我，我准备去她家玩游戏。抱歉，我得去她家了。
夏青：南萍，我真的觉得很沮丧。最近你常常改变主意。我想这就是说你不愿意花时间与我在一起。这使我很伤心。
南萍：抱歉！我真的没想那么多。
夏青：下一次，如果你能够守信用的话，会让我的心情好过一些的。
南萍：好啊！我会尽量不再这样做的。要不要改到周末去逛街呢？
夏青：好的。
对于这种感受型沟通交流方式，学生们普遍认为效果很好，在这里夏青采用的方法――说出感受而非评判。首先，夏青形容使她不高兴的原因，她告诉南萍说她觉得南萍最近时常改变计划，请注意她是如何说的，没有大声叫骂，也没有忍气吞声。她没有责怪南萍，只是尽量清晰地叙述情况，她只形容发生的事情。
接下来，夏青告诉南萍她的感受。她说这种情况让她感到沮丧。同样，她没有责怪南萍使她觉得沮丧，只是尽量清晰地描述感受。相反，责怪南萍只会引起她的抗拒。
最后，夏青说她要南萍改变，她告诉南萍下一次要遵守约定，或是要改变计划要及早让她知道。同时，她也很详细地让南萍知道她要南萍做的事。
这种沟通方式，即为“非暴力沟通”方式，卢森堡博士说：“非暴力沟通指导我们转变谈话和聆听的方式。我们不再条件反射式地反应，而是去明了自己的观察、感受和愿望，有意识地使用语言。我们既诚实、清晰地表达自己，又尊重与倾听他人。”
沟通，是信息与信息的拥抱，而不是简单的汇集和相遇。生活在感受中，就会让人变得充满热情、富有活力；生活在感受中，就会满怀爱心、同情心，善于关心和体贴他人；生活在感受中，更容易表达爱，去创造、体验更多的喜悦，过一种富有意义、和谐而丰盛的生活。
通过这样的口语交际教学课，学生们就会知道自己真正想要的是什么，想成为什么样的人；学生了解“认识自我、分析自我、对待自我、调控自我、优化自我”的正确方法；了解“宽容他人，悦纳他人，与人共事，和谐相处”的重要性和正确表达爱的方法，为以后走上职场打下良好的沟通交流基础。
[参考文献]
[1]刘显国主编.中小学教学艺术丛书――口语交际艺术[M].中国林业出版社， 2003.
【Abstract】Intheprocessoflanguageexpression，differentkindsoffiguresofspeechmaypossesstheirownpeculiarfunctions，makingourlanguageexpressionmuchmorevividandinteresting.Thispaperaimsatmakingsometentativeresearchattheseexpressivefunctions.
【Keywords】hyperbole；semanticbasis；languageexpression；CooperativePrinciple
夸张（Hyperbole）是一种故意言过其实，或夸大或缩小事物的形象，借以突出事物的某种特征或品格，鲜明地表达思想情感的修辞方式。用于描写可以使形象更生动突出，渲染气氛，烘托意境，给读者留下深刻、鲜明的印象。英语的hyperbole一词来自于希腊Gkhyperbolē（hyper+bolē），hypebole（hype+bole），意思是：anexaggeratedstatementfancifullyforthepurposeofcreatinganeffect，notmeanttobetakenliterally。前缀（Gk，hyper-moreatover）意思是：①extra-过度；过分地，e.g.hypercritical吹毛求疵的，hypersensitive过敏的。②supper-超过；高于，e.g.hyperbarbarous极残暴的，hyperactive活跃的。③程度上过分的，e.g.hyperacid酸过多的，hyperethsthesia感觉过敏的，hyper-parenting意指父母对孩子监管得太多，表达了天下父母均有的望子成龙之急迫心情，等等。夸张（hyperbole）的合理运用，可以将对象描述得淋漓尽致，让读者阅读后产生强烈的共鸣，触发读者的联想力与想象力，以达到读者想充分表达思想及情感的目的。
LongmanModernEnglishDictionary对夸张的解释是：Afigureofspeechwhichgentlyexaggeratesthetruth.使用夸张是通过运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，突出某种事物的本质特征，作艺术上的渲染，从而抒发作者或说话人强烈的思想感情，表达自己的深刻感受。夸张在结构、章法、语句修辞中常用常新。它用于描写可以使形象生动突出；用于说理能够化抽象为具体，变深奥为浅显；用于抒情能把景和情融为一体，给语言增添幽默讽刺的情趣。
1 夸张的分类
夸张主要分为两类，即扩大夸张，缩小夸张。
1.1 扩大夸张。
扩大夸张的语义表达功能是故意把客观事物与主观想象说得超乎寻常的“大、多、高、强、深……”，以这样的夸张形式来表达说话者的情绪与心声。例如：Onseeingthisfunnysight，I’mlaughingmyselftodeath.I’dspendatonoftimesittinginmyroomtryingtofigureoutjustwhatintheworldthatcouldpossiblybe.Mysonwandersintowaterinplaindisposable，heendsupwearingablimpthesizeof，say，NewJersey，onhisbottom.Sheputusoutofpatiencefiftytimesandmoreinaday.（WutheringHeights）。I’lltaketheghost’swordforathousandpound.（Hamlet）.Thesewordslikedaggersenterinmineears.（Hamlet）.这一夸张形式体现了日常生活中语言表达的特殊需要，它的合理运用能够尽情地表达特定语境下某种别样情绪和独特心声，使作者或说话者有一种大释心声而后快的极致体验，这一表达方式既富存于日常口语交际中，同时也富存于文人墨客的文学作品之中。
1.2 缩小夸张。
故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如：Theoldmanlivedayearinaminute.（老人度日如年）文中夸张的运用已达到了强化感情、增强感染力之效果。Inthedock，shefoundscoresofarrowspiercingherchest.（站在被告席上，她感到万箭穿心。）“scoresofarrowspiercingherchest”使用了夸张这一修辞手段，突出了她的极度痛苦，增强了语言表达的感染力。Herandowntheavenue，makinganoiseliketenhorsesatagallop.（他沿着大街跑，声音之响，犹如十马奔腾。）在这段描写中，夸张得到了巧妙的运用，人物的急躁心情被生动形象地地刻画出来了。Mineareabletoexpandahumancipherintoaglobe-shadowingportent.（我的服饰能使我从一个无名小卒一下子就成为了震惊全球的大文豪。）（MarkTwainP.70）.马克。吐温利用了缩小夸张的语义表达功能表达了自己的谦虚品质。Youareyounger，butyou’retallerandtwiceasbroaderacrosstheshoulders.Youcouldknockhimdowninasecond.（WutheringHeights）.Fromthehourshecamedownstairstillthehourshewenttobed，wehadn’taminute’srestfromhernaughtiness.（WutheringHeights）。IthinkImayboastmyselftobe，withallpossiblevanity，themostunlearnedanduninformedfemalewhoeverdaredtobeanauthoress.（LettertoJamesStanierClarke.）（我想我可以带着可能的虚荣心，夸口说：我是学识和阅历最少的女性，却有勇气当个女作家。）缩小夸张的运用能够表达作者或说话者所持有的一种低调谨慎的态度，表明作者或说话者出于某些原因，需要重事轻说，轻描淡写，同时也能表达作者或说话者所固有的谦逊美德。
2 夸张与会话原则
美国语言哲学家格莱斯（H.P.Grice）指出为了保证会话的顺利进行，谈话双方之间必须存在着一种默契，共同遵守一些基本原则，他将这些原则概括为“合作原则”（CooperativePrinciple，简称CP），即人们的言语交际总是互相合作的，会话主体都希望能够互相理解、共同配合，以促成言语交际的成功。根据格莱斯的观点，合作原则这条根本原则可以具体体现为四条准则：1.数量准则（Themaximofquantity）a）使自己所说的话达到（交谈的现时目的）所要求的详尽程度（Makeyourcontributionasforthecurrentpurposeoftheinformativeasrequiredexchange）.b）不能使自己所说的话比所要求的更详尽。（Donotmakeyourcontributionmoreinformativethanisrequired.）2.质量准则（Themaximofquality）a）不要说自己认为不真实的话。Donotsaywhatyoubelievetobefalse.b）不要说自己缺乏足够证据的话。Donotsaythatforwhichyoulackadequateevidence.3.关联准则（Themaximofrelation）说话要贴切，有关联。（Berelevant.）4.方式准则（Themaximofmanner）a）避免晦涩的词语。（Avoidobscurityofexpression.）b）避免歧义。（Avoidambiguity.）c）说话要简要（避免累赘）。（Bebrief（avoidunnecessaryprolixity）.d）说话要有条理。（Beorderly.）这四条准则中的前三条与人们在交谈时说什么有关，第四条与怎么说有关。数量准则规定了我们说话时所应提供的信息量；质量准则规定了说话的真实性；关联准则规定了说话要切题，不说和话题无关的话；方式准则在表达方式上提出了要求。遵守这些准则，人们就能以最直接的方式、最高的效率进行交际。如果在交谈时人人都严格遵守合作原则，那么语言交际便可以高效率、合理的进行。但事实上，这些准则常常被违反，因为这些语言准则不同于语言规则，并不是绝对不可违反的。格莱斯指出，实际上人们在交际中并不是都严格遵守这些原则的，包括一些修辞格。他明确指出反语（irony）、隐语（metaphor）、夸张法（hyperbole）等都是说话人有意违反会话的质量准则所产生的结果。质准则要求说话要真实，而夸张是说话人为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小，是言过其实。因此，从句面上看是不真实的。Hiseloquencewouldsplitrocks.雄辩能开岩裂石是不可能的。这显然是说话人违反了“不要说自己认为不真实的话”这条质量原则。按照合作原则，违反原则的语言交际是不能进行下去的。那么为什么如此言过其实的语言在语言交际中能够为人们所接受，并使得交际顺利进行下去？这是因为虽然言过其实是夸张的最大特点，但这是就其表现形式而言的，而从另一个方面看，不论何种夸张或夸张到何种程度，夸张都要在本质上符合事实，或者说它需要具备这样的品质与本领，即要用夸张的语言从根本的内在的层次上揭示出事物的本质，也就是说本质上符合事实，表述上言过其实。例1：Hamlet：IlovedOphelia：fortythousandbrotherscouldnot，withalltheirquantityoflovemakeupmysum.（Shakespeare：Hamlet）（哈姆雷特：我爱奥菲莉娅，四万兄弟的爱集合起来也抵不上我的爱。）哈姆雷特用极其夸张的语言表达了他对奥菲莉娅的爱，虽然言过其实，但是这种夸张是以他的确爱奥菲莉娅这一事实为基础的，是真实的，如此表达只是为了表达自己的感受而已。从这个角度看，是符合合作原则中质量准则的。例2：Forshewasbeautiful—herbeautymadethebrightworlddim，…（她那么美丽—她的美使得整个艳丽的世界黯然失色……）在这段中作者用夸张的语言描写、赞叹了一位女子的美丽。同样地，这种夸张有着一定的事实基础，即这位女子的确非常美丽，而不是作者随意编造的。因此，也是符合合作原则中质量准则的。由此可见，夸张的基础仍然是事实，是借用言过其实和夸大客观事物的词语来表达强烈思想感情的手法。而这种感情是真实的。因此，夸张得主要功能不在于表事而在于表情。总之，夸张表面看似乎违反了合作原则中的质准则。经过分析，我们可以得出结论夸张只是在表面上是不真实的，但实际上是真实的；是以事实为基础，同时又对其故意地、合理地夸大，从而突出事物的本质。从这点而言，话语的基础是真实的，这样便符合合作原则的质准则，从而语言交际能够顺利进行下去例如：
“Anunhappyalternativeisbeforeyou，Elizabeth.Fromthisdayyoumustbeastrangertooneofyourparents.---YourmotherwillneverseeyouagainifyoudonotmarryMr.Collins，andIwillneverseeyouagainifyoudo.”（在你面前是不幸的选择，伊丽莎白。从今天起，你不是和父亲便是和母亲形同路人。你要不肯嫁给柯林斯先生，你母亲便不愿再见到你。你若嫁给他，我就永远不愿再见到你。”此句中班纳特先生的说话口气有些故作夸张和调侃。“…willneverseeyouagain…”便是使用了副词类夸张的手法，主观地渲染了气氛，表明了班纳特夫妇渴望将女儿嫁给有钱人的急切心情。
Onerealizesthatwithouthisclothesamanisacipher，avacancy，anobody，anothing.（MarkTwain）（他意识到如果没有服饰的装饰，一个人便什么都不是。）马克吐温在此句中使用了名词性夸张法，夸张地渲染了衣服对人类的重要性，口气中表现出了马克吐温的幽默、诙谐与谦虚。
3 夸张的语义表达功能
语法和修辞既是相通的，又是有区别的。语法是语言的组织规律，讲的是语言的结构形式；因此语法学家研究的对象是语言本身规律的一部分，是研究如何造出合乎语法的句子。因为只有合乎语法规则的句子才具有可理解的性质，才有可能被用作表达思想的基本语言单位。修辞不同于语法，它是研究语言使用的规律，是和语言的使用目的和使用场合密切相关的。因此，修辞学研究的对象是如何在具体交际场合中取得最好的语言表达效果，即如何根据不同的对象和场合把话说好，把文章做好，以便更好地达到交际目的。但是，修辞和语法又密切相关，可以说，修辞知识是语法知识的延伸，前者是建筑在后者基础上。因为语法告诉我们，同一个意思可以有不同的合乎语法的表达方式，而修辞则告诉我们如何恰当地选用语法形式，以达到最好的语言表达效果。语法结构形式的选用，关系到使用领域（即语体）的问题。比如在学术论文中，不可用适合于口头的表达方式；在法律文书中，不可用形象生动的文学语言；对上级或者长辈讲话，用语不可太随便；跟朋友谈心，用语又不可太庄重。因此，我们学习语法不能只重视分析语言的能力；更重要的是要培养自觉、恰当地运用语言的能力。从这个角度来看，语法必须结合修辞，语法的学习不能局限于词法和句法而必须超越句法的范围，学习如何恰当地使用语法知识的规律，学会在语言交际中将语法与修辞结合起来表达思想，人类社会的一切都与大千世界息息相关，大自然中的一切以及人类所固有的一切“喜、怒、哀、乐”的情绪表达，人类对生活中一切的感知认识，无论是抽象的还是具体的，都是夸张修辞语义构成的丰富源泉，从我们的日常交际中可以看出，夸张是一种应用极为频繁的修辞格。它的功能是突出事物的本质特征，因而给人强烈印象或警悟，引起读者丰富的想像和强烈共鸣，因此在语言交际的过程中便自然地产生了不胜枚举的夸张语言表达式：
1）Isleeplikealog.我睡得像木头一样死。
2）I’mburntout！我已经筋疲力尽了。
3）I’malittleundertheweather.我有点儿不舒服。
4）You’rereallysomethingelse！你可真了不起！
5）Youareoutofsight！你好棒啊！
6）Yourule！你很棒！
7）I’vebeenstudyingmytailoff！我最近学习太辛苦了
8）I’mflatbroke.我现在穷得身无分文
9）Youalwaystalkmyearoff.你简直要把我逼疯了，我的耳朵都快听出茧子了。
10）I’dhatetobeinyourshoes.我可不想像你那么倒霉。
11）ThestationisazooonFriday.星期五的车站拥挤不堪。
12）Thisplaceisatomb.这个地方太冷清了！
13）I’mnotmyselftoday.我今天状态不佳。
14）I’montopoftheworld！我的心情好到了极点！
15）Ieatlikeabird.我吃得很少。（夸大为“吃得像小鸟一样少。）
16）Hedrinkslikeafish.他嗜酒如命
17）Heworkedhisfingerstothebones.（他拼老命地去工作。——夸张到“把他的手指磨损得露出了骨头”。）
18）Thismovieisforthebirds.（这部电影无聊透顶了——夸张地说可以“把它拿去喂鸟了”。）
19）Theloudmusicalmostdrivemeupawall！（那吵闹的音乐快把我逼疯了！——夸张到“把我逼到墙上去躲都没办法”。）
20）Everybodybentoverbackwardstohelphim.（大家极尽一切力量去帮助他。——都到了“累翻过来的地步；鞠躬尽瘁了”）
21）Hisfatherhittheceilingtoknowofherbadgrades.（他父亲听说了她的差成绩，暴跳如雷。——生气得“跳起来撞到了天花板”。）
22）Helosthisshirtattheraces.（他赌马输了一大笔钱。——夸张说他“连身上的衬衫都输掉了”，比喻输了很多钱。）
23）Shewasreallydressedtotheteethattheparty.（她在舞会上穿得真是豪华。——夸张说她“连牙齿都盛装到了”。）
24）WepaintedthetownredonNationalDay.（国庆节我们开怀狂欢。——狂欢到“把整个镇都漆成了一片红色的海洋”。）
25）IfeelthatIhavetheworldbythetail.（我感到无比快乐。——都“拎起世界把它的尾巴提溜在手里”为所欲为了，这份满足感也真够夸张的了。使用好hyperbole，可以将对象描述得淋漓尽致，让读者阅读后产生强烈的共鸣。
英语夸张修辞可用不同的词类来表达，常用名词，请看以下例句：
1）Tobe，ornottobe：Thatisthequestion
Whether‘tisnoblerinthemindtosuffer
Theslingsandsorrowsofoutrageousfortune，
Ortotakearmsagainstaseaoftroubles，
Andbyopposingthem？Todie；tosleep…
WilliamShakespeare笔下的主人公Hamlet用aseaoftroubles来表达他的痛苦。
2）Mountainsofrubbishwasthrownonthesquarebecauseofthelongstrike.把“垃圾”夸张成“山”那么多。
3）Thethirstystrangerswallowedamile-highice-creamcone.显然“冰淇淋”没有“一英里”高。
4）Fromasinglecloudthelighteningflashes，
Whilistathousandislesareilluminedaround，Earthquakeistramplingonecitytoashes，Anhundredareshudderingandtottering；thesound.Isbellowingunderground.
诗人PercyByssheShelley在Liberty中运用夸张来表达自己对自由的渴望.（Anhundredmeansanumberofcities.）
5）Thestoryisasoldasthehills.显然把“故事的历史”夸张得与“山”一样悠久。NewYorkisasoldastime.显然把“纽约的历史”夸张得与“时间”一样悠久。
6）Thevictimsshedfloodsoftears.“受害者的眼泪”涌如“洪水”，显然把“受害者”的痛苦描述得淋漓尽致。
7）ItisagessinceIsawyoulasttime.两个人不可能“几个世纪”没见面，显然表达两个人之间的相思之情。
类似的结构还有：thousandsofreasons，heapsoftime，oceansofbooks，thewavesashighastheEverest，等等。
英语的夸张也常用动词，请看以下例句：
8）…InMisery’sdarkestcavernknown’
Hisusefulcarewasevernigh.
WherehopelessAnguishpouredhisgroan，
AndlonelyWantretiretodie.
“”像雨一样“倾泻”下来，显然在夸张，但作者SamuelJohnson在诗中运用这一手法，表达他对穷人的怜悯和同情。
9）…Forthemoonneverbeamswithoutbringingmedreams
OfthebeautifulAnnabelLee；
AndthestarsneverrisebutIseethebrighteyes
OfthebeautifulAnnabelLee.
“月亮”和“星星”不可能不“反光”和“出现”，显然有些夸张，EdgarAllanPoe在诗中还用了repetition，climax等修辞。
10）Iwasamazedatthenewsofhisdeath.amaze原指stupefaction，这里用来夸张了“吃惊”程度。
11）Filledwithfear，themurderercommittedsuicide.夸张了“受怕”程度。
12）Forgoldyousacrificeyourfame，
Yourhonor，lifeandfriend.
Yourwar，yourfawn，yourlie，yourgame，
Andplunderwithoutfearandshame；
Canmadnessthistranscend？
Sacrifice原指“奉献”，Gay在戏剧Polly中还用了satire等修辞讽刺那些对金钱的崇拜而不惜牺牲一切的人。
13）Hismindwascrowdedwiththedetailheobserved.crowd原指“装满”，这里显然有些夸张。
这样的名词还很多，如：tosurprise，toastonish，tobeparent，等等。
英语的夸张修辞也用形容词和副词。形容词这种词类，本身就具有描写或修饰事物特征的功能，而多数形容词具有“比较”这一语法特征。所以，利用形容词和副词的最高级进行夸张，把词语语义推向极端，在英语修辞中也是极普遍的，也更易于让读者理解和接受。例如：
14）…Solive，thatwhenthysummonscomestojoin
Theinnumerablecaravan，whichmoves
Tothatmysteriousrealm，whereeachshalltake
Hischamberinthesilenthallsofdeath，
Thougoout，likethequarry-slaveatnight…
WilliamCullenBryant在他的诗Thanatopsis中描写“…死亡并不可怕，那只不过是（人生）一次不可避免的经历…”。本节中的“商队”再多不可能“数不清”，显然作者在夸张。
15）Hisdesireformoneyisincreasingsharply.
这样的形容词和副词还有：terriblysorry，awfullythanks，fearfullyreceived，awarmwelcome，treatroughly，等等。
也可以利用优美的短语、典故、比喻等手段来进行夸张，例如：
16）Maryopenedthedoor.Outrushedarat，whichbroughtherheartintohermouth.
17）Canyousparemesomewater？I‘mthirstytodeath.夸张了“口渴”程度。
18）Nothingisdifficultifyouputyourheartintoit.
4 结语
俗话说“言为心声”，语言是人类及社会生存的基础，人类需要语言及语言修辞来表达其情绪、情绪变化及心声，在语言表达的过程中，平铺直叙的语言有时很难准确地表达人物丰富多彩的内心世界，因此人们既可以从客观事实也可以从主观意识出发，有意识地将原有的事实夸大其实或低调描述，以达到抒发强烈感情及突出重点的目的。夸张修辞是语言表达的一种特殊形式，它的使用体现了人类在语言交际过程中的特殊需要，夸张修辞的运用范围较广，一切无形无色无味的东西，人类情感或心态的变化，以及人类的触觉和嗅觉所能感受的一切事物，均可使用夸张来表达，因此在人们的日常交际过程中以及文学作品的描写中就自然地产生了不胜枚举的夸张语言表达式，同时，夸张也具有诙谐、幽默、挖苦、讥讽、褒贬等语义表达功能。
6. __________ technique in medicine and surgery we have, patients we can save.
A. The good; the man
B. The better; the much
C. The better; the more
D. The best; the more
7. __________ nearly six years since I started to study English.
A. It was
B. There are
C. It is
D. There have been
8. --Mary cares little about money.
-- __________ .
A. So do I
B. I am, too
C. Not do I
D. Neither do I
9. Hardly __________ down when the bell rang.
A. had I sat
B. did Isat
C. Ihad sat
D. Idid sit
10. --Do you think I can use your dictionary?
-- __________ .
A. Yes,you may use
B. Yes,you can
C. Sure,here you are
D. Certainly,go out
11. If only she __________ her necklace that night.
A. didn't lose
B. wouldn't lose
C. hadn't lost
D. hasn't lost
12. His suggestion __________ to see the exhibition interested every one of us.
A. that we go
B. which we should go
C. that we would go
D. when we go
13. Your mother is at home, __________ she?
A. mustn't
B. doesn't
C. isn't
D. needn't
14. I want to go to the doctor,but you __________ with me.
A. need not to go
B. do not need go
C. need not go
D. need go not
15. ! haven't got __________ money now. Can you please save the book for me till tomorrow?
A. any
B. some
C. little
D. a little
16. __________ makes mistakes must correct them.
A. Who
B. No matter
C. Whoever
D. Ever who
17. --Did you write to Lily recently?
--No,but I __________ her at a meeting.
A. am seeing
B. will have seen
C. saw
D. had seen
18. The weather turned out to be very good, __________ was more than we could expect.
A. what
B. which
C. that
D. its
19. --I usually go there by train.
--Why not __________ by boat for a change?
A. to try going
B. trying to go
C. to try and go
D. try going
20. __________ this street and you there.
A. Followed ; will get
B. Following; get
C. Follow ; will get
D. Follow ; get
三、完形填空(共15小题，每小题2分，共30分)
通读下面的短文，掌握其大意。然后从每小题的四个选项中选出可填入相应空白处的选项。
Mobile phones are everywhere. It seems that no one can 21 without one. Mobile phones are a great way to stay 22 with friends and family.23 it is important to remember that there are certain 24 when you should not be using your phone, the most important of these being during 25.
There is no reason why you should feel the need to have your mobile phone during class. Aren't you at school to 26 ? If you are in class,you should not be 27 your friends text messages or taking phone calls.
In America students would never be 28 to use their mobile phones during class. If you were to send or receive a text message you would probably be kicked out of class. It is OK to have your mobile phone with you, you just need to remember to turn it 29. It is very disturbing to hear a lot of tones and ringing during class.
As a teacher in China,I have to deal with students using mobile phones everyday. I have told my class to turn off their phones,30 many students do not listen. The desire to be connected all the time seems to be 31 than the desire to learn.
It's easy to understand why it is so tempting(诱惑人的)to have your phone on during class. It seems so 32 to just send a short text message; it' s not hurting anyone,is it? But you may actually be hurting yourself when you do this. Sending a text message also 33 your attention away from what's 34 in class,you may miss 35 important. The next time you think about sending a message in class you should think again.
21. A. survive
B. act
C. study
D. peak
22. A. friendly
B. close
C. connected
D. natural
23. A. Instead
B. However
C. Sometimes
D. Finally
24. A. times
B. days
C. hours
D. weeks
25. A. shopping
B. meeting
C. rest
D. school
26. A. play
B. learn
C. help
D. fight
27. A. sending
B. writing
C. posting
D. retaining
28. A. hoped
B. wished
C. allowed
D. encouraged
29. A. on
B. in
C. out
D. off
30. A. and
B. so
C. but
D. then
31. A. faster
B. stronger
C. lower
D. easier
32. A. cheap
B. hard
C. easy
D. brave
33. A. pays
B. puts
C. breaks
D. takes
34. A. coming on
B. going through
C. going on
D. coming by
35. A. everything
B. something
C. anything
D. nothing
四、阅读理解(共15小题，每题3分，共45分)
阅读下列短文，然后根据短文的内容从每小题的四个选项中选出的一项。
A
You may ride on your bicycle in a rush to get to school every morning. You may fight to get a bit of space on a bus or on the subway. You may also watch taxis crawl their way through traffic jams.
No matter where you are, all big cities around the world have traffic jams these days. Although they all have their problems,many cities also have a type of transportation that has become a cultural icon( 文化标志).
In London, to avoid the traffic above ground, people use the " underground", also called the "tube". The city has the oldest and most complicated underground railway system in the world and it is the pride of many Londoners. With 12 lines and 275 stations across the city,the tube is normally the quickest and easiest way of getting around London. In London,you are never far from a tube station.
New York is famous for its yellow cabs. They serve as a quick and easy way of getting across Manhattan,where the subway doesn't take you everywhere. Stopping a cab is easy,just stick out your arm like you do in any city. But,with over 12,000 yellow cabs in the Big Apple,they also cause traffic jams.
36. What is the passage mainly about?
A. Typical means of transportation in different cities.
B. Traffic problems in different cities.
C. Traffic jams and solutions in different cities.
D. People's favorite means of transportation in one city.
37. If you go to London,to travel around,you will possibly take __________. ?
A. a taxi
B. the tube
C. the bus
D. the light rail
38. In paragraph 4 the Big Apple refers to__________.
A. a place connected with apples
B. New York City
C. United States of America
D. a district in New York
B
Much of the best food in the world is free. These are some of the foods which you can pick for free in Europe.
Every autumn,people all over Europe go out into the woods and fields to look for mushrooms( 蘑菇). People in France, Germany,Poland and Italy are very interested in mushroom picking. You have to be very careful when you pick wild mushrooms. Some are delicious, but others that look very like them can give you a stomachache. Some kinds of mushroom are dangerous and can make you ill or even kill you.
The most famous and delicious kind of mushroom is the truffle(块菌). It grows underground in forests, especially in Italy and France. It is very difficult to find. Farmers usually go out with dogs or pigs. When the animals get excited and start to dig, they know that there are truffles underground.
They dig them up very carefully. Truffles are very valuable. They can be black or light brown or white.
In the countryside, there are lots of different fruits to pick. In June you may find wild strawberries. The best time to look for them is in the evening. If you walk around in woods, sometimes you will smell them before you see them. The blackberry(黑莓) is also well liked. It grows wild round the edges of fields in September and early October.
Blackberries are black and small and very sweet. You can eat them as they are with sugar and cream. Or you can cook them for four minutes with some sugar and a little lemon juice. You can also make a very good jam with them.
39. What is the passage mainly about?
A. Wild mushrooms.
B. Truffles and fruits.
C. Best food in the world.
D. Food you can pick for free.
40. What is TRUE about truffles?
A. They grow on mountains.
B. They grow on the ground.
C. They are easy to find.
D. They come in various colors.
41. What is the best time to look for strawberries?
A. In June. B. In September.
C. In early October.
D. In Autumn.
42. Which of the following can be smelled before you see them?
A. Mushrooms.
B. Truffles.
C. Strawberries.
D. Blackberries.
C
As a young adult, Noah Webster was a teacher. At that time, the colonies were fighting for independence from Britain, yet the books that American children used in school all came from Britain.
The books were all about British people and British places. Webster wrote books with examples that would mean more to the Americans --a grammar book, a spelling book, and a reader. These books were very popular, and millions of them were sold.
Webster was interested in changing the spelling of words. He wanted words to be spelled the way they were pronounced. For example, he thought the word "head" should be spelled " hed", and the word "laugh" should be spelled "laf".
Many people like Webster's suggestions. However,few words were actually changed. One group of words that were changed were words in which an unpronounced "u" followed an "o".
That is why Americans write "color" and "labor", and the British write "colour" and "labour".
With the money he made from his books, Webster was able to do what he was interested in. It was the first American English dictionary,published in 1838. Webster's dictionary had over 70,000 words and gave the meaning and origin of each. To this day, Webster's work is the example that most dictionaries of American English follow.
43. According to the first paragraph, Webster wrote books to__________.
A. earn money
B. get rid of Britain people
C. fight for independence
D. give better textbooks for children
44. The purpose of Webster's spelling changes was__________.
A. to have different spellings with the American English
B. to make the spelling and pronunciation the same
C. to make English easier for the learners
D. to find better ways to teach English
45. In American history, Noah Webster is famous for__________.
A. his dictionary
B. his teaching methods
C. his different spelling
D. his books
46. From the last sentence of the passage we know__________.
A. most Americans follow Webster's advice on writing
B. Webster's dictionary is the most famous one in the U. S.
C. most dictionaries in the U.S. are the copies of Webster's work
D. most American English dictionaries have the characteristics of Webster's
D
Mr. White worked in an office. He had neither a wife nor children. And he lived in an old house alone. He liked nothing but drinking. He almost spent all his money on it. Sometimes he was hungry,because he even had no money to buy food. So he had to borrow some money from his workmates.
One evening he met a friend of his in the street. The man asked him to have dinner in a restaurant. He was very happy and drank a lot. When they left there at midnight, he could hardly stand. The friend had to stop a taxi and asked the diver to take him home. Soon they arrived at the door of his house. With the help of the driver he got out of the taxi.
"Thank you,sir," said Mr. White. "Now I can open the door myself. "
The taxi went away, but Mr. White couldn't put his key into the keyhole. He was trying to do it when a policeman came.
"Can I help you?" asked the policeman.
"Thank you , sir, " said Mr. White. "The house is circling now. If you can stop it moving, I can open the door myself. "
47. Sometimes he was hungry because__________.
A. he spent all his money on drinks and had no money to buy food
B. he had no work
C. his boss didn't pay him any money
D. he was very poor
48. From paragraph 2 we know that__________.
A. Mr. White drank a lot that evening
B. Mr. White paid for the bill that evening
C. his friend took home that evening
D. his friend drank a lot too
49. They left the restaurant__________.
A. at ten o'clock
B. at twelve o'clock at night
C. after twelve o'clock at night
D. at twelve o'clock at noon
50. Mr. White couldn't open the door because__________.
A. the keyhole was too small
B. he drank too much
C. The house was moving
D. it was not his house
非选择题
五、补全对话(共5句，每句满分为3分，共15分)
根据中文提示，将对话中缺少的内容写在横线上，这些句子必须符合表达习惯。打句号的地方，用陈述句;打问号的地方，用疑问句。
提示：Bill对Alice说昨晚看电视一直到后半夜。Alice说她通常是感到无事做才看电视。她问Bill是不是感到无聊才看到这么晚。Bill说他把书包忘在了出租车上，并说看电视时心情好一点，可关上电视机，心情反而更糟。
Alice :What a great day,don't you think?
Bill:I guess so. I didn't notice. I feel terrible because I watched television 51.
Alice:After midnight! 52 because you were bored? I usually
watch TV only 53.
Bill : Bored? No, I was unhappy 54.
Alice:So, did watching TV make you feel better?
Bill: Well, I felt a bit better while I was watching. You know,it took my mind off my troubles. But55, I just felt even worse with myself for wasting so much time.
六、书面表达(满分30分)
假定你是一名贫困生，名叫李华，濒临辍学，幸运地得到了Smith先生的赞助，得以重返校园继续学业，你想给Smith先生写一封感谢信，内容包括以下几个方面：
1.已收到书和钱并重返校园学习，对此表示非常感谢;
2.在老师的帮助下进步很大;
3.下决心更加努力学习;
4.盼望见到Smith先生，但一直没能实现，希望得到一张他的照片。
注意：
1.词数在100词左右。
2.开头已为你写出。
Dear Smith,
I'm glad to have received your money and books.
参考答案：
选择题：
一、语音知识
1.【答案】B
2.【答案】B
3.【答案】B
4.【答案】D
5.【答案】D
二、词汇与语法知识
6.【答案】 C
【解题指要】本题考查形容词比较级句型的用法。该句要表达的意思是：我们医疗方面的
技术越高，我们挽救的病人越多。the+比较级，the+比较级，意为“越……就越……”，故本题选择C。
7.【答案】 C
【解题指要】本题考查固定句型的用法。该句要表达的意思是：我学英语差不多有六年了。本题考查含有since的句型：It is+一段时间+since…。因此本题选择C。
8.【答案】D
【解题指要】本题考查倒装句的用法。该句要表达的意思是：一玛丽不在乎钱。一我也如此。前半句中用little，为否定意义，所以后半句要用否定形式，用neither。A只能用于肯定句，B中的too应该改成either，C表达错误，故本题选择D。
9.【答案】A
【解题指要】本题考查固定句型hardly…when…的用法。该句要表达的意思是：我一坐下铃声就响了。hardly放于句首要用倒装，hardly这部分用过去完成时，when这部分用一般过去时。因此本题选择A。
10.【答案】 C
【解题指要】本题考查交际用语。该句要表达的意思是：一我能用你的字典吗?一当然可以，给你。C符合交际用语的习惯。use后应该加it，也不符合借书的语境。B不符合习惯。Go out意思是出去。故此题选择C。
11.【答案】 C
【解题指要】本题考查虚拟语气的用法。该句要表达的意思是：要是她那天晚上没丢项链就好了。if only引导的句子要使用虚拟语气，与过去事实相反要用过去完成时态，故本题选择C。
12.【答案】A
【解题指要】本题考查同位语从句的用法。该句要表达的意思是：他提出的去看展览的建议使我们每个人都很感兴趣。此句为同位语从句，suggestion后面引导的是建议的内容并不是修饰它是个什么样的建议，用that引导。suggest和suggestion引导的从句要用should动词原形，should可以省略。A正确，省略了should，B不能用which，C不能用would，D意思不通。因此本题选择A。
13.【答案】 C
【解题指要】本题考查附加疑问句的用法。该句要表达的意思是：你妈妈在家，是吗?此题中must表示推测，附加疑问句前面肯定，后面一定要用动词的否定形式，故本题选择C。
14.【答案】 C
【解题指要】本题考查情态动词need的用法。该句要表达的意思是：我想去看医生，你不必跟我一起去了。作为情态动词，后面直接接not+动词原形表示否定，因此本题选择C。
15.【答案】A
【解题指要】本题考查不定代词的用法。该句要表达的意思是：我现在没钱了。你能帮我把这本书留到明天吗?“any”用于否定句，some用于肯定句，little本身就是否定意思，a little是肯定意思，与原句不符。故本题选择A。
16.【答案】 C
【解题指要】本题考查主语从句引导词。该句要表达的意思是：无论谁犯了错误都要改正。whoever用来引导主语从句。A“Wh0”可引导定语从句，但不能在此做主语。B“No matter”引导让步状语从句，D项不存在。故本题选择C。
17.【答案】A
【解题指要】本题考查动词时态。该句要表达的意思是：一你最近见过莉莉吗?一没有，但是这个周末开会时我会见到她。此句中用进行时态表示将来的动作。故本题选择A。
18.【答案】B
【解题指要】本题考查定语从句用法。该句要表达的意思是：一结果天气很好，这是我们没有想到的。which代替前面的整句话，而其他关系词都不可以。因此本题选择B。
19.【答案】D
【解题指要】本题考查固定搭配why not+动词原形以及try+doing。该句要表达的意思是：一我通常会坐火车去那儿。一为什么不坐船尝试着改变一下呢?根据固定句型、短语的搭配，本题选择D。
20.【答案】 C
【解题指要】本题考查祈使句以及句子时态。该句要表达的意思是：沿着这条街走你就会到那儿了，祈使句要以动词原形开头，后面用and/or you will(not)，因此本题选择C。
三、完形填空
【文章大意】
手机给人们生活带来了极大的便利。可是对于学生而言，在课堂上用手机收发信息和打电话，会严重干扰课堂秩序，也会影响自身和周围同学的学习。作者以一位教师的视角，阐述了手机对学生的巨大诱惑，也概述了手机对学生学习所产生的影响。
21.【答案】A
【解题指要】本题考查动词的含义。该句要表达的意思是：好像大家离了手机都没办法活。根据文章首句可知，手机随处可见，对人们的影响是巨大的。survive(存活)与语境和句意相符。因此本题选择A。
22.【答案】 C
【解题指要】本题考查形容词的含义。该句要表达的意思是：手机是与家人朋友保持联系的方式。connectedt有联系的)符合语境。stay connected with sb意为“与某人保持联系”。因此本题选择C。
23.【答案】B
【解题指要】本题考查句子的逻辑关系。该句要表达的意思是：然而，有一点很重要，必须记得的是……。前句说到手机是人们的交流工具，后一句就提出了它的劣势，因此根据此处的逻辑关系可以判断出前后为转折关系。However(然而)与语境相符。故本题选择B。
24.【答案】A
【解题指要】本题考查名词的含义。该句要表达的意思是：在一些特定的时候你是不能用手机的。根据句意和常识理解，手机虽然是人们必不可少的交流手段，但是某些时候手机也是应该限制使用的。certain times意为“某些时候”。此处的这句话就是引出下文。因此，本题选择A。
25.【答案】D
【解题指要】本题考查根据上下文选择合适的名词。该句要表达的意思是：在学校有一些时候手机是被限制使用的。根据第二段中“at school，in class”等词可以判断作者要引出的话题是手机在校园中被使用的某些情况。此处应该选择D。
26.【答案】B
【解题指要】本题考查动词的含义。该句要表达的意思是：难道你在学校不是为了学习吗?根据下一句话“If you are in class，you should not be——your friends text messages or taking phone calls”可知，学生在学校就是该学习。作者用反问的方式进行了语气上的强调。因此本题选择B。
27.【答案】A
【解题指要】本题考查动词的含义。该句要表达的意思是：作为学生，课堂上发送信息是不应该的。sending(发送)符合语境。sending text messages意为“发信息”。本题选择A。
28.【答案】 C
【解题指要】本题考查动词的含义。该句要表达的意思是：在美国，学生是不允许在课上使用手机的。根据下文提示可知，这是一项规定。be allowed to do意为“被允许做某事”。本题选择C。
29.【答案】D
【解题指要】本题考查短语的含义。该句要表达的意思是：随身带着手机没什么问题，但是你要记得把手机关掉。turn off(关掉)符合语境，根据下文的“It is very disturbing to hear a lot of tones and ringing during class”可知，只有手机关掉才不打扰别人。故本题选择D。
30.【答案】 C
【解题指要】本题考查句子的逻辑关系。该句要表达的意思是：我告诉我的学生们要关闭手机，但很多学生根本不听。根据上文可知教师让孩子们关掉手机，可是在下文中提到了很多学生根本不听。这就说明上下文为转折关系，故用but。因此本题选择C。
31.【答案】B
【解题指要】本题考查形容词比较级的含义。该句要表达的意思是：用手机随时联系的欲望比上课的欲望更强烈。通过本段中所讲内容可以推断出，孩子们更热衷于用手机取得联系或是被联系，因此作者认为对孩子们来说“用手机随时联系的欲望比上课的欲望更强烈”。其余几项均与语境不符。因此本题选择B。
32.【答案】 C
【解题指要】本题考查形容词的含义。该句要表达的意思是：似乎在课上发条短信是很简单的事情，不会伤害别人，是吗?根据上下文的行文逻辑判断，作者再次利用反问的形式进行了语气上的强调来表明自己的态度。因此本题选择C。
33.【答案】D
【解题指要】本题考查动词的含义。该句要表达的意思是：当你真的在课上发信息的话，这一行为会害了自己，因为它会使你的注意力离开课堂。takes(带走)与语境相符。因此此题选择D。
34.【答案】 C
【解题指要】本题考查动词短语的含义。该句要表达的意思是：发短信通常会使你的注意力离开课堂，你会忽略课堂上发生的事情。come on加油，过来;go on进展，进行;go through通过，经历;come by过去。由语境可知，本题选择C。
35.【答案】B
【解题指要】本题考查不定代词的含义。该句要表达的意思是：如果学生在课上将注意力集中在玩手机上，就会错过课上的一些重要的知识，并不是全部知识。因此本题选择B。
四、阅读理解
【短文A：文章大意】
短文介绍了不同城市典型的交通方式，以伦敦和纽约为例，作者又介绍了一些和交通方式有关的内容。
36.【答案】A
【解题指要】本题考查文章的主旨大意。题干问的是：这篇文章主要讨论了什么?A不同城市典型的交通方式。8不同城市的交通问题，C不同城市的交通拥堵以及解决措施，D一个城市里人们最喜欢的交通方式。根据文章大意，本题选择A。
37.【答案】B
【解题指要】本题是细节题。题干问的是：如果你去伦敦旅游，你最有可能选择的交通方式是什么?本题可从文章第三段得到答案，最有可能选择地铁。因此本题选择B。
38.【答案】B
【解题指要】本题是词义理解题。题干问的是：文章第四段的the Big Apple指什么?第四段开头就提到New York。因此本题选择B。
【短文B：文章大意】
短文介绍了世界上一些可以免费采摘的食物，例如蘑菇、草莓以及黑莓。
39.【答案】D
【解题指要】本题考查文章的主旨大意。题干问的是：这篇文章主要讨论了什么?文章第一句话就点出了全文的主旨：Much of the best food in the world is free，后面段落中分别介绍了mushroom，strawberries与blackberry。D你可以免费采摘的食品。因此本题选择D。
40.【答案】D
【解题指要】本题是细节题。题干问的是：关于truffles的说法以下哪句是正确的?根据文章第三段最后一句，它们可以是黑色的、浅褐色的或是白色的。故本题选择D。
41.【答案】A
【解题指要】本题是细节题。题干问的是：摘草莓的时间是什么时候?根据文章内容“In June you may find wild strawberries”，本题选择A。
42.【答案】 C
【解题指要】本题是细节题。题干问的是：下面什么东西在你看到它之前就能闻到它的气味?文章第四段提到，如果你在林子里走，有时在你看到草莓之前，就已经能闻到它的气味。因此本题选择C。
【短文C：文章大意】
短文介绍了Noah Webster以及他于l838年出版的美国第一部大字典，并指出了这部字典对其他字典的指导意义。
43.【答案】D
【解题指要】本文是推理题。第一段说，在争取独立的时候，美国孩子用的书都来自英国，而书的内容都是关于英国人和英国的地方。Webster写的书有很多对美国人意义重大的例子，因此可以推出，Webster写书是为了给美国孩子提供更好的教科书。因此本题选择D。
44.【答案】B
【解题指要】本文是推理题。题干问的是：Webster关于拼写的改变是为了什么?根据文章第二段内容，Webster要让单词用它发音的形式来拼写，即与其发音一致。因此该题选择B。
45.【答案】A
一、引言
语言作为一种交流工具，反映着人们的思维方式。儿童在语言习得的过程中，先是学会一些简单的词语，然后能说出简单句，再逐渐掌握愈加复杂、更具逻辑性的句式。根据这一过程，我们可以推断出接续句的产生是人类思维方式复杂化并反映在语言上的结果。人类语言中普遍存在着接续句这一语法单位，作为个别语言的汉语和韩国语当然也不例外。从语言类型学的角度来说，汉语属于孤立语，韩国语则属于典型的黏着语，因此两种语言在各个方面都存在着较大的差异性。李翊燮（2005）根据接续句中分句连接方式的不同，把世界语言分为“连词型”“连接词尾型”和“孤立语型”三种。如果以此种分类为基础，那么韩国语则属于连接词尾型，因为在韩国语接续句中，一个分句中包含终结词尾，用以结束整个句子，而另一个分句则包含连接词尾，用以连接两个分句。汉语的情况有些复杂，分句和分句之间有时用连词连接，有时使用具有连接性的副词或短语连接，有时还可以不用任何具有标志性的词语，即采用所谓的“意合”连接方式。本文将以上述类型学理论为基础，从宏观上探讨汉语和韩国语中接续句连接方式的特点，并对其进行分类，然后考察两者之间的对应关系。
二、先前研究
对汉语中接续句进行综合性研究的代表人物有黎锦熙（1924/2001）、邢福义（1996，2001）等。黎锦熙在参照英文语法所著的《新著国语语法》中首次使用了“复句”这一用语，他把“复句”分为“包孕复句”“等立复句”和“主从复句”三种。值得注意的是，这种分类方式和现行一般韩国语论著中“复句”的分类几乎完全一样，但在以后的汉语研究中，“包孕复句”这一类别则大多被划为单句而排除在复句的范畴之外。邢福义（1996，2001）根据分句间的逻辑语义关系首先把“复句”分为“因果类复句”“并列类复句”和“转折类复句”三种，然后又对这三类复句进一步划分，一共分出十二个基本类别，这种细致的分类推进了汉语接续句的研究。众所周知，接续句中用以连接两个分句的成分一般被称为“关联词语”。吕叔湘（1980）、熙（1982）根据关联词语在句子中的位置对其进行了分类，第一类可以单独用于前一个分句，也可以与后一个分句的关联词语相呼应；第二类可以单独用于后一个分句，也可以与前一个分句的关联词语相呼应；第三类是在一般情况下，前后分句的关联词语必须同时使用。对于个别关联词语的主要研究代表则有景士俊（1995）、张谊生（1996）、王伟丽和邵敬敏（2000）等，这些论文对个别关联词语的句法、语义特征做了详细考察。
在韩国语中，对接续句进行考察的论著主要有崔铉培（1937）、南基心和高永根（1985）、金永熙（1987、1988、1991）、李官圭（1992）、徐正洙（1994）、李翊燮（2003、2005）等。其中，崔铉培（1937）首先把句子分为单句和复句，然后又把复句分为“包孕句”“并列句”和“联合句”三种，这里的“并列句”相当于黎锦熙（1924）的“等立复句”，“联合句”相当于“主从复句”。以后其他学者论著中所使用的术语虽然有所不同，但大多都是如此分类。崔铉培（1937）、权载一（1985）、南基心&高永根（1985）、尹平贤（1989）、徐正洙（1994）在区分“并列句”和“联合句”之后，又都从语义角度对接续句进行了进一步划分。金永熙（1987，1988）针对以语义标准对接续句进行分类的方法进行了批判，然后提出了一些句法标准把“并列句”又分为“并列”“列举”“选择”“反复关系”四类，把“联合句”又分为“独立联合句”和“依存联合句”。另外，南基心（1985）、柳贤敬（1986）、金永熙（1991）、任洪彬&张素媛（1995）指出所谓的“联合句”在句法上和“包孕句”极为相似，主张把“联合句”归入“包孕句”中。
三、汉韩接续句的范围和分类
韩国语的接续句是通过连接词尾把两个分句连接起来的，所以连接词尾的分类实际上就相当于接续句的分类。韩国语论著中一般把连接词尾分为联合连接词尾、偏正连接词尾和辅助连接词尾，本文暂不将辅助连接词尾作为考察对象。我们仍然采用传统的分类方法，即首先根据句法标准把接续句分为联合接续句和偏正接续句，然后再根据语义标准对这两种接续句进行进一步分类。根据徐正洙（1994）的论述，韩国语接续句分类如下：
表1：韩国语接续句的类别
-并列关系： -?，-（?）? ，-（?）??
-联合接续句- -选择关系：-??，-??，-（?）?
-对比关系： -??，-（?）?
-说明关系：-??/（?）??，-（?）?（?）
-连锁关系： -??/??/??
接续句- -原因关系：-（?）?（?），-??/??/??
-条件关系： -（?）?，-??
-时间关系： -??/??/??，-? -??
-偏正接续句- -让步关系：-??/??/??，-???
-目的关系： -（?）??，-??，-（?）?
-结果关系： -??，-?（?）
-转换关系： -?（?）
-附加关系： -（?）????
-递增关系： -（?）???
-比较关系： -?（?）
-反复关系： -（?）??
汉语接续句除了包括现有的复句之外，下列句子也暂时将其包含在内：
（1）他一看见我就出去了。
（2）他去市场买东西。
第一个句子中虽然有连接副词“就”，但分句之间没有停顿，这种句子一般被称为紧缩句。第二个句子属于连动句的一种，我们把其归入没有关联词语，以意合法形成的接续句。对于汉语接续句的分类，有的学者，例如吕叔湘（1947）、张斌（2000），直接根据分句间的语义关系进行分类；有的论著，如王力（1954）、胡裕树（1995）、黄伯荣和廖序东（1997）等人的论著，则是先把接续句分为“联合复句”和“偏正复句”两类，然后再根据语义关系进一步分类；当然也有如邢福义（1996，2001）等论著先将接续句分为“并列类”“因果类”和“转折类”三大类，然后再进一步细分为若干小类。以上大部分论著中的分类依据基本上都是分句间的语义——逻辑关系。本文尝试使用新的方法，即把关注点聚焦在连接分句的关联词语上，根据关联词语的有无、关联词语的性质和配合方式、关联词语的位置等句法标准进行分类。这样，首先可以根据接续句是否带关联词语而将其分为两类，然后再把带关联词语的接续句按照关联词语性质和配合方式分为四类。本文同时也参考以语义关系为标准的分类，将接续句分为“并列关系、递进关系、解说关系、选择关系、承接关系、转折关系、条件关系、假设关系、让步关系、因果关系、目的关系、连锁关系”等。汉语接续句分类如下：
表2：汉语接续句的类别
-“连词+连词”型
-使用关联词语的接续句- -“连词+连接副词”型
-“连接副词+连接副词”型
接续句- - 其他型
-不使用关联词语的接续句
以上我们把汉语和韩国语的接续句进行了分类，下面将以此为基础使用语言对译的方法来考察两种语言中的对应关系。
四、汉韩接续句的对应关系
（一）与“连词+连词”型对应的韩国语接续句
由连接词尾“-??”连接的接续句一般表示前后两个分句之间具有选择关系，即从两种动作或状态中选择其中之一。这种句子翻译成汉语往往与“连词+连词”型的“要么～要么～”接续句相对应。
（3）?? ??? ?? ??? ??? ???? ??? ??.
他每天早上要么去市场，要么去运动场。
（4）??? ????? ???? ? ???.
她要么亲切，要么善良。
（5）?? ????? ?????? ? ???.
他要么是诗人，要么是小说家。
在以上三个句子中，我们分别列举了不同的谓语，即动词、形容词和“是”来考察连接词尾和关联词语的对应关系。另外，在韩国语中，与“-??”用法基本相似的连接词尾还有“-??”和“-（?）?”，汉语中与“要么～要么～”相类似的形式还有“或者～或者～”“不是～就是～”等，这些形式所表达的语义基本相同，但在语体、语气等方面则存在一些差异。
由“-??”连接的接续句表示前后两个分句之间具有转折或对比关系。前一个分句一般表示承认某种事实，而后一个分句所表示的内容却不受前一分句内容的限制。
（6）?? ?? ?? ??? ??? ? ?? ???.
他虽然有很多书，但是不太看。
（7）??? ????? ??? ?? ??.
虽然天气很暖和，但是心情却不太好。
（8）???? ?? ??????? ??? ???? ???.
（这里）虽然以前是学校操场，但是现在成了停车场。
从以上例句中可以看出，由“-??”连接的接续句一般可以与汉语中“连词+连词”型“虽然～但是～”接续句相对应。韩国语中与“-??”语义基本相同的连接词尾还有“-（?）?”，但经常用于书面语。另外，“-??/（?）??”在语境中也可以表示前后分句具有对比关系。与此形成对照的汉语中表示转折关系的关联词语则十分丰富，除了“虽然～但是～”以外，还有“尽管～然而～”等可以互相搭配，另外，后一分句中还可以使用连词“不过、可是、就是”或连接副词“却”。这些关联词语同样在语体、语气上存在一些差异，因此在进行韩中翻译时，应该根据语境选择适当的词语。
由“-（?）?（?）”连接的接续句表示前后两个分句具有因果关系，前一个分句说明后一个分句中情况发生的原因。
（9）?? ??? ? ???? ?????? ??? ????.
因为我作业做得好，所以受到了教授的夸奖。
（10）??? ???? ??? ? ????.
因为天气热，所以我无精打采。
（11）?? ?????? ??? ? ?? ? ??? ? ???.
因为他是专家，所以当然能处理好这件事。
在对译中可以发现，由“-（?）?（?）”连接的接续句可以和汉语“连词+连词”型“因为～所以～”接续句对应，此时前一分句的“因为”也可以用“由于”代替。和汉语相比，在韩国语中，能够表示因果关系的连接词尾比较多，除了“-（?）?（?）”以外，由“-（?）??”“-??”“-???”“-??”“-??”连接的两个分句也都可以表示因果关系。其中，“-（?）??”一般用于书面语，“-??”在很多情况下可以和“-（?）?（?）”替换，但后一个分句不能用于命令句；“-???”连接的前一个分句表示主语为做某件事而努力，这成为影响后一个分句情况的原因。因此“-???”所表示的原因可以说是间接性的。由“-???”连接的接续句虽然也可以翻译成带有“因为～所以～”的句子，但与此相比，翻译成“为了～”却似乎更为贴切。带有“-???”的分句不能使用形容词和指定词作谓语。例如：
（12）?? ???? ?????? ??? ???.
他因为等妈妈，所以没能外出。
他为了等妈妈没能外出。
（13）*?? ????? ?? ?? ???.
我因为忙，所以得早点儿回家。
*我为了忙早点回家。
“-??”一般被认为是“-??”的口语表达形式，表示说话人对自己做出的行动提出某种外部的、客观的理由。以上各个连接词尾从语义或语用上基本都可以表示因果关系，但在具体语义上仍存在一些细微差别，句法限制也有所不同。因此，在汉韩翻译中，应该根据语境和句法限制做适当的选择。
由“-（?）????”连接的接续句表示前后分句之间具有递进关系，这个形式表面上是由几个语素连接而成的，但实际上已经固化为一个表示单一语法意义的连接词尾，另外“-（?）?? ???”也与其类同。这种接续句翻译成汉语一般和“连词+连词”型的“不但～而且～”接续句相对应。
（14）?? ??? ???? ??? ??? ? ???.
今天不但哲洙来，英姬也来。
（15）?? ??? ????? ??? ?? ?? ??.
今天不但心情好，而且兴致也高。
（16）? ??? ? ??? ?????? ????.
这个人不但是那个公司的主人，也是（公司的）总经理。
汉语中前一分句的“不但”也可以替换为“不仅”。另外，如果前后两个分句的主语相同，也可以使用“连词+连接副词”型的“不但～还～”接续句。
五、与“连词+连接副词”型对应的韩国语接续句
上文中已经讨论了“-??”的用法，使用的是“-??…??+??”句式，如果把后一分句中的“??”换成其他谓语，则可以对译成“连词+连接副词”型的“无论～还是～都～”接续句。例如：
（17）?? ?? ???? ?? ????? ??? ??.
他无论是出去还是回家，都戴着帽子。
（18）? ??? ???? ??? ???? ????.
那个女人无论是漂亮还是丑，都与我无关。
另外，不定代词与“-??”结合时，一般也与“无论～都～”接续句对应。
（19）?? ??? ??? ?? ? ????.
无论谁去首尔，我都赞成。
（20）?? ??? ??? ?? ??? ??.
无论哪个人好，都与我无关。
由“-（?）?”以及“-???”“-????”“-???”“-??”等连接的接续句表示前后两个分句之间具有假设关系。
（21）?? ?? ?? ?? ??.
如果春天来了，山上就会开花。
（22）??? ???? ?? ??? ? ? ?????.
如果那个她善良的话，早就嫁出去了。
（23）?? ? ?? ????? ??? ???? ???.
如果你那时读了这本书，想法一定会改变。
（24）??? ???? ?? ????? ???.
如果发生问题，我们就马上告诉老师吧。
从以上例子中可以看出，韩国语中表示假设关系的接续句都可以翻译成“连词+连接副词”型的“如果～就～”接续句。除此以外，汉语中表示假设关系的连接词语还有用于前一分句的“要是、假若、假使、假如、若、倘若”和可以用于后一分句的“那么、便”等。汉语中这些表达方式的差异主要在语体、语气方面，而韩国语中表示假设关系的连接词尾不仅在语体、语气等方面存在差异，在句法上的限制也有所不同。例如，“-??”句的后一个分句往往需要表示命令、意愿等语气，两个分句中的谓语一般不能使用状态性动词。
（25）？??? ??? ??? ??.
如果天气好，我们就去山里吧。
（26）？? ??? ?????? ???? ??.
如果是星期天，那个人就去钓鱼。
在由“-??”连接的接续句中，前一个分句表示后一个分句情况实现的必要条件。例如：
（27）? ??? ?? ?? ???.
只有那个人来，我才去。
（28）??? ??? ?? ?? ? ? ? ??.
只有健康好，才能做好别的事。
（29）? ????? ? ??? ?? ? ??.
？只有是那个人，才能坐上那个位子。
只有那个人才能坐上那个位子。
在以上例句中，如果前一个分句中的条件不实现，那么后一分句中的情况就不能出现。可是如果前一分句的条件实现了，后一分句的情况也并一定能够实现。即前一分句提供的只是必要条件，而非充分条件。由“-??”连接的接续句一般与汉语的“连词+连接副词”型“只有～才～”接续句对应。另外，从例（29）对译的句子中可以看出汉语“只有”分句使用谓词“是”显得不太合理。
由“-??”“-???”“-（?）????”“-（?）???”“–（?）????”“–（?）??”“-??”连接的接续句表示前后分句之前具有让步关系，即前一分句表示对某一情况给予承认，后一分句提出与前一分句相反的内容。
（30）?? ?? ?? ??? ?? ???.
就算他不来，船也要出发。
（31）??? ???? ? ???? ???? ??.
就算问题很简单，也要仔细思考再回答。
（32）?? ?? ? ???? ? ?? ??? ??.
就算今天不吃饭，也要做完这个工作。
（33）?? ?? ??? ?? ?? ?? ?? ???.
就算做了很多家务活，也看不出来。
从以上的例句中可以看到，由表示让步关系的连接词尾连接的接续句一般与“连词+连接副词”型的“就算～也～”接续句对应，其中“就算”也可以用“即使”来替代。
六、与“连接副词+连接副词”型对应的韩国语接续句
由表示并列关系的连接词尾“-?”可以与“连接副词+连接副词”型的关联词语“既～又～”或者与其语义类似的“既～也～”、“又～又～”相对应。例如：
（34）?? ?? ?? ??? ??.
外面既刮风又下雨。
（35）??? ???? ????.
她既漂亮又聪明。
（36）?? ???? ?????.
他既是学者又是政治家。
连接词尾“-?”还可以表示“顺次并列关系”，这种关系表示的是前后两个分句中动作出现顺序的先后，因此分句中不能使用状态谓词。与“-?”相比，连接词尾“-??”能更明确地表示这种顺序关系。表示“顺次并列关系”的句子一般与汉语中“连接副词+连接副词”型的“先～然后～”承接接续句相对应。例如：
（37）?? ?? ??（?） ?? ???.
我先洗手，然后吃饭。
？我既洗手又吃饭。
（38）??? ???? ????.
*??? ????? ????.
*她先漂亮然后聪明。
她既漂亮又聪明。
从以上例句中可以看出，在由“-?”连接并表示“顺次并列关系”的句子中，分句中的谓词一般不能表示状态，与此对应的“先～然后～”也是如此。
由连接词尾“-（?）??”连接的接续句表示前后两个分句中的动作同时进行，这种句型一般与汉语中“连接副词+连接副词”型的“一边～一边～”接续句对应。例如：
（39）??? ?? ???? ??? ???.
他们一边喝茶，一边听音乐。
（40）??? ?????? ????.
*她一边漂亮，一边聪明。
她既漂亮又聪明。
（41）? ??? ????? ????.
*他一边是老师，一边是学生。
他既是老师，又是学生。
从以上例句中可以看出，虽然“-（?）??”可以和状态动词结合使用，但此时不是表示动作同时进行，而是与“-?”的第一种用法一样，只表示一般性的并列关系。汉语中的“一边～一边～”则根本不能与状态谓词连用。
由连接语尾“（?）???”连接的接续句表示前后两个分句之间的渐进关系，这种句型一般与汉语中“连接副词+连接副词”型的“越～越～”接续句对应。例如：
（42）? ?? ???? ? ?? ????.
那本书越读越想读。
（43）???? ??? ? ??? ??.
越忙就越要注意健康。
（44）?? ????? ?? ??? ? ??? ??.
越是亲密的人越要彼此持守礼仪。
从以上例句中可以看到，汉韩两种句型在谓词的使用上都不受限制。汉语中的“越～越～”句型表示后一分句中的动作随着前一分句中动作的变化而变化，在语义上一般被认为是表示连锁关系。
由连接语尾“-（?）?”连接的接续句表示前后两个分句动作或状态的反复，这种接续句一般与汉语中“连接副词+连接副词”型“一会儿～一会儿～”接续句相对应。例如：
（45）?? ?? ?? ??.
雨一会儿下一会儿停。
（46）??? ??? ??? ??? ??.
他的脸一会儿青一会儿紫。
例（45）表示同一动作的反复，例（46）前后两个分句都使用了形容词，这种表达已经接近于惯用语。另外，汉语中的“一会儿～一会儿～”也可以替换为“时～时～”。
七、与其他型接续句对应的韩国语接续句
在由连接词尾“-（?）??/??”连接的接续句中，前一分句提出某种目的，后一分句表示为达成此目的而发出的动作。在这里使用的句型是“-（?）??/??+X+??”，这种句型一般与汉语中的“为了～”句型相对应。
（47）??? ?? ???? ??? ?? ???.
为了看书，他们没吃午饭。
（48）*??? ?????? ?? ?? ???.
*为了漂亮，他坐在镜子前。
虽然学界对于“为了～”词类的认定还有很多争议，但我们认为如果“为了～”后面出现动词，那么“为了”是连词，表示前后分句之间具有目的关系；如果“为了～”后面是名词，那么“为了”则是介词。另外，从上面的例句中也能发现，“为了～”句型中的后一分句不能使用任何关联词语，因此与前面已经讨论的三种情况都不相同。韩国语的“-（?）??/??”句和汉语的“为了～”句都不能使用状态谓词。
在由连接词尾“-??/?（?）”连接的接续句中，前一分句表示达到某种目标或某种程度，后一分句表示施行某种动作。这种句型在翻译成汉语时，一般与“以便～”或“为了～”等关联词语连接的接续句对应。例如：
（49）??? ??? ??? ? ???/?（?） ????? ?? ??? ????.
请各位事先准备，以便能充分地发表意见。
为了能充分地发表意见，请各位事先准备。
（50）？?? ?????/?（?） ??? ?? ???.
*她生了火，以便暖和。
？为了暖和，她生了火。
从上述例句中可以看出，由“-??/?”连接的接续句一般不能使用状态性谓词。在汉语中，“以便～”一般被认为是表示目的关系的关联词语，但和“为了～”相比却有一些语义差别。“以便～”表示主语通过某个动作或行为使目的的实现变得较为容易，这种语义和“以便于”较为相似，而“为了～”在语义上则没有此类要求，因此“为了～”的使用范围更为宽泛。另外，“以便～”在口语中常常用“好～”来代替。“以便～”所连接的分句往往是一种好的意图或结果，如果想表示避免不好的结果出现，一般使用的关联词语则有“以免～”“省得～”或“免得～”等。
八、与不使用关联词语接续句对应的韩国语接续句
前文已经提到，汉语接续句也可以不使用关联词语而直接靠语序连接，但是不使用关联词语的接续句，前后两个分句之间的语义关系有时可能会比较模糊，此时要根据分句的内容、语境等因素进行具体分析。例如：
（51）天气冷，我们不出去。
就例（51）而言，可以表达因果关系，即“因为天气冷，所以我们不出去”；也可以表达假设关系，即“如果天气冷，我们就不出去”，所以使用关联词语的目的就是为了使分句之间的语义关系变得明确。尽管如此，我们仍然可以发现关联词语被大量省略的现象，特别是在口语中。这里所说的“不使用关联词语接续句”并不是指这些省略现象，而是指前后两个分句不能使用关联词语的接续句。
前文中已经讨论了连接词尾“-?”与汉语“既～又～”接续句的对应关系，前提是例句前后两个分句的主语都是相同的。如果前后两个分句的主语不同，那么将会呈现出以下的对应关系：
（52）??? ?? ?? ??? ??? ??.
哲洙回家，英姬去学校。
（53）??? ?? ??? ??.
哲洙个子高，英姬个子矮。
从以上例句中可以看出，在“-?”所连接的“一般并列关系”接续句中，如果前后两个分句的主语不同，那么则与汉语中不使用关联词语的接续句相对应。另外，正如张斌（2000）提到的，由“-?”连接的接续句可以表示前一分句的内容是后一分句的伴随动作或实现方法，在这种语义条件下，“-?”接续句与汉语的连动句对应。例如：
（54）?? ??? ?? ?? ??.
我坐公共汽车回家。
在由“-??/（?）??”连接的“说明情况”接续句中，前一分句首先引出要说明的对象，唤起对方的注意力或好奇心，后一分句再对这一对象进行具体说明。这种“说明情况”接续句一般与汉语中不使用关联词语的接续句相对应。例如：
（55）?? ? ??? ? ??? ?? ??? ???.
我认识那个人，他不是坏蛋。
（56）? ???? ??? ??? ?? ? ?? ?????.
那个运动场上人很多，他们都是这个村子的。
与“-??/（?）??”接续句对应的汉语句子一般被称为“解说关系复句”，“解说关系复句”的一个重要特征就是不使用关联词语。
在由“-?（?）”连接并表示前后分句具有转换关系的接续句中，它表示前一分句中的动作结束并转而进行后一分句中的动作。例如：
（57）?? ??? ??? ??? ?? ??.
他在房间里玩着玩着睡着了。
他（刚才）在房间里玩，现在睡觉了。
（58）??? ??? ???.
天晴着晴着，又阴了。
天（刚才）还晴着，（现在）又阴了。
从以上例句可以看出，由“-?（?）”连接的转换关系接续句一般与汉语中承接关系接续句相对应。另外，虽然并不是所有的情况都能如此对译，但汉语中的“V着V着”形式能很好地对译“-?（?）”所表达的语义。
在由“-??”连接并表示前后分句具有连锁关系的接续句中，前一分句对后一分句起到某种限定作用。这种接续句在翻译成汉语时一般以译成不带关联词语的连动句为佳。例如：
（59）?? ?? ?? ?? ???.
他回家吃饭。
他先回家，然后吃饭。
（60）??? ??? ??? ??.
警察抓住小偷带走了。
警察抓住了小偷，然后把他带走了。
从上述例句中可以看出，由“-??”连接的连锁关系接续句虽然也可以翻译成“先～然后～”接续句，但这种句子只能表示时间顺序，无法体现出前后分句之间的连锁关系。
在由“-（?）?”连接的接续句中，前一分句表示主语动作的直接目的。其中，前一分句只能使用动词作谓语，而后一分句则只能使用移动动词作谓语。这种接续句一般也与汉语的连动句相对应。例如：
（61）??? ???? ?? ??.
我们去雪岳山玩吧。
（62）??? ??? ?? ??? ??.
他们去公园看樱花了。
由“-?（?）”连接的比较接续句表示前后两个分句具有比较关系。“-?（?）”在翻译成汉语时一般译成“像”“像～一样”“像～似的”等等。例如：
（63）??? ??? ??（?） ????.
我们像飞上天一样高兴。
（64）? ??? ???? ??? ?? ?? ???.
那个朋友像读小说一样读（自己的）专业书籍。
汉语论著中一般认为“像”是个兼类词，即如果出现在名词前面则是动词，如果出现在动词前面则是副词。按照这种观点，与“-?（?）”比较接续句对应的汉语句子则属于单句，“像～一样”在句子中作状语。
九、结语
以上对汉语和韩国语中接续句的连接方式以及对应关系进行了考察。首先回顾了汉语和韩国语中句子类型的研究现状，指出了其中的相似点和不同之处。为了使两种语言中类似的语言现象能在统一框架中进行对比，本文提出了“接续句”这一概念，并指出了两种语言接续句的范围。其中，韩国语的接续句使用连接词尾连接，而汉语中接续句的连接方式则具有多样性，包括使用关联词语和不必使用关联词语的类型，关联词语则可以根据其性质进一步划分为连词和连接副词。通过这些考察，依照句法和语义标准给汉语和韩国语的接续句划分类型，然后通过互译的方法具体探讨了两种语言的对应关系。由于篇幅所限，本文只是从宏观上勾勒出了一个对比框架，对于各个关联词语和连接词尾的句法、语义限制则讨论得比较粗略；对于语义相似的关联词语和连接词尾之间的语义、语用差别，也没能给予充分说明。我们希望在以后的研究中能从微观入手，以弥补以上研究中的不足。
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其实自己怎么这么傻呢，月月想，美馨和知明是肯定不会来的了，谁还会记得七年前这个开玩笑中定下的约定，如果自己不是有记日记的习惯，恐怕也早已忘得一干二净了吧。可月月仍不愿早早地走开，固执地站着，像等什么又不像等什么，人群里她少年的心情慢慢地慢慢地展开来，竟令她产生一种舍不得回忆的错觉。
七年了，月月想原来七年是这么轻松这么容易就过来的，夸张点说简直就像跑过一阵烟。初一下学期，月月家从镇上搬到市里，她也就转学进了美馨他们这个班。起初的月月又黑又瘦很不起眼，还总是被人嘲笑那口不标准的普通话和那件土里土气的小黄花棉袄。但月月聪明，只用了半年便让人所有的人对她刮目相看深深佩服，不仅成绩稳稳地坐上了冠军的宝座，把第一名的美馨挤到第二，把第二名的知明挤到长三，而且还在学校首届即兴演讲比赛中一鸣惊人夺得了第一。
其实月月从小就是这样的，尽管在镇上长大，看得不多听得也不多，但她总觉得自己的别人有什么不一样。这种感觉很奇特，不叫自信也不叫自负，但却总伴着月月，使她在最背运的时候也对未来充满了期待和满心的欢喜。
怎么样和美馨、知明结成"三人党"的简直说不清，总之有那么一天后突然三个人就天天在一起了，怎么形容呢，套句老话说像亲姐妹一般。那时念书的学校紧挨着市公园，好多学生上学放学要是打公园路过都能节约一关的路程。月月她们三个也走公园，可三个人只买一张月票，遇到查票严时多半是美馨先进去，跑到那边门卫看不到的高墙边把那月票扔出来再让月月进去，最后明知才进去。另两张月票的钱便贴补来做零花了。那时她们本个在校园里挺受瞩目的，都知道她们三人成绩好又是好朋友，老师也常拿她们做"近朱者赤，近墨者黑"的最佳说明，谁会想到一切会像如今这样呢？
天色渐渐灰了下来，身边的人一个又一个匆匆地擦肩而过，没有美馨也没有知明。为着这个预料中的结果月月还是忍不住想掉落。七年前，也是这个日子这么一个黄昏，她们三个一起逛街路过这个街头，知明突然问"十年后不知我们会怎么样呢？"愣了半天美馨说："干脆十年后，就在这儿，就在这时让我们重聚一次，好吗？"
"十年太长了，说不定人都老了，七年吧，七年应该有眉目了。"月月提议。
于是便嘻嘻哈哈地订下七年后不见不散的约会，说是嘻嘻哈哈却又实在显得有些庄重，毕竟七年后的自己是个充满了诱惑力的想象，让人心驰神往，究竟会怎样呢？
如今，却只有月月一个人记得，只有月月一个人来圆梦了。
"回师专去吧。"她提醒自己：晚上的师范技能训练还等着呢。刚要走，却又想起到了什么，取下头上系着的黄丝带来，系到人行道边的栏杆上去。
没有风，黄丝带飘不起来，低低地垂着，像垂着一片深深的遗憾。
月月转身离开，没有回头。
美馨狠狠地批完两个逃课的学生以后，疲惫地坐在办公室里。现在的小孩可真是无法无天，才小学二年级就要本事弄得家长老师晕头转向的。办公室里空荡荡的，只剩她一个了，谁还会傻到像她一样晚呢。美馨总是反应不过来，就这样莫名其妙地站了一年多讲台了，若不是当初因家庭经济不好而选择了中师，美馨想说不定现在自己会要某报大学继续学生生涯呢。还是念书好，哪怕像月月一样念介最未等的大学也比早参加工作强，至少不会在这样一所城郊的小学混饭吃，学校既没名望也没钱，全校师生仿佛都在心照不宣地一起混日子。起初上任时美馨还想一定要做个温柔可人的"班妈妈"，可学生不受管，气得她几乎天天哭鼻子。没办法只好学着别的老师用体罚，没想到还挺有用，且用上了便丢不掉，学校里谁都知道那个看上去美丽温柔的程美馨老师会打人，而且会打得很凶。
美馨很累，觉得自己到头来连知明也不如，知明技校毕业后进了银行，虽干的全是些无关紧要的杂活，工资却比她高一百多，这年头来不知知识究竟摆哪个位置来着。
"程老师，还没走？"校长在外面敲敲开着的门，探头进来望望她。
"就走了。"美馨应道。校长挺年轻的，可背影看上去就是有那么一点老，美馨挺可怜她，领着这个学校像领着一群残兵在打仗，不容易呀。
走到街上，美馨的心情稍好了一点。其实在校门外便不再有人认为美馨是老师了，看上去完全是个十七八岁的女生。还记得那次去月月她们学校玩，给她们系里一个男生盯了好一阵子不肯放松，愣不想念美馨在教书，而且还教了一年多了。美馨一点也不喜欢那男生，心里却有暗暗的欢喜，至少冲淡了那次看镭射的不快。
那次去镭射厅看谭咏麟的"浪漫柔情"演唱会是知明陪美馨去的，月月忙得没抽出空来。坐在她们身后的是一群高中女生，为着阿伦的一举一动常常禁不住地狂呼乱叫。美馨一直认为自己是个标准的阿伦迷，可听得再激动张张嘴仍是叫不出来，做老师了该有了老师的样子。那次美馨沮丧极了，趴在知明肩上沉默着，总觉得自己无端的被谁偷去了什么东西，青春便从此少了一大截，毕竟按年龄来说，她也算是一个妙龄少女啊，却活得老气横秋。
美馨知道自己漂亮，可她并不在乎这一点，宁可要月月的那份聪明和知明的寻份洒脱，也不知她俩现在怎样了，真该去看看她们。长这么大就这么点友谊，美馨可不想丢掉它，一起走过的日子毕竟是美馨最最留恋的。
胖胖的知明伸伸懒腰，又该下班了。今天可是周末哦，郭炜也该来了吧。
电话铃响了，果真是他，在那边轻轻地说："我来接你。"
"嗯。"知明放下电话，心情好得仿佛自己要一跃一跃地从喉咙里蹦出来。有几天没见到郭炜了？知明一下子想不起来，便总归是爱情哦。正儿八经的爱情。以前唯一令她不满的是郭炜的眼睛小了点，可后来却听月月说好，像电视上《围城》里气宇轩昂的赵辛楣。这样一来，知明便安生了许多。月月都说好应该算好了吧，她可不会随便地表扬一个人的。知明一下子想起初二时她们三个人红着脸发誓这辈子三十岁前绝不会恋爱的认真劲，忍不住地自个儿笑了起来。"所谓山盟海誓，都是年少无知……"她念想周治平的句子，觉得用来形容自己刚才那一刹那的心情是再合适不过了。
郭炜还没来。知明有时间静静地坐着想想从前，其实知明不喜欢怀旧的，或多或少有点自卑，按父母铺成的路规规矩矩地长大，总觉得自己不及月月聪明不及美馨漂亮，但现在看起来却仿佛自己是最好的了，工作清闲工资高，爱情也有了，好好事事都比她们俩顺利，只不过知明一直还没有来得及接受这个喜悦罢了。
不知道这个周末月月和美馨会怎么过呢？现在很少有机会凑到一块了，说到这点知明觉得很委屈，总被埋怨是因她"重男轻女"造成的。其实知明相当看重这份友谊，第一次领到工资时，她特意大老远地去把在县城念中师的美馨接回来。再找来月月，本想好好聚一聚慰劳慰劳她们，读书辛苦嘛。谁知她俩匆匆的来又要匆匆的走月月支支吾吾地说刚开学有好几科要摸底测验，美馨则说只有一天的假还要赶回家看看，让她精心策划一个星期的节目全泡了汤。其实知明也不怪她们。可就是很伤心，从此就很少约她们了，只是通信和通电话，好在友谊的空缺没多久便给爱情填上了，郭炜是家里给介绍的，有房子也有钱，知明还末来得及想清楚一切就已经定下来了，她也懒得再去多想，反正自己一直这么顺从地长大，爸妈又不会害她，只是有时想到自己毕竟才二十，就有一点点脸红。
"陆-知-明"有人在楼下扯着嗓子喊。是郭炜。他总是这样口没遮栏地在众人前表达他的浪漫。周末呐，好好玩一趟吧，知明拍拍自己的脸，应声奔下楼去。
四月，天一下子早早地燥热起来，闷得人心里发慌。月月，美馨知明走进公园。一边走一边互考着英文单词。
"日子可真不是人过的。"知明咕哝着骂了一句，然后说："去湖边好吗？好没去了。"
没有异议，于是三个人便手挽着手摇摇晃晃地朝湖边走去，像着什么负担。
"真报中师"知明问美馨。
"是我不好，是我背叛了你们，月月，知明，做了大学生可别了我。"美馨可怜巴巴地说。
"别说那么严重，"月月安慰她，"总有一天又会在一起了。"
"我妈说考不上重点便只让我上技校。"知明也苦着脸宣布。
"好了好了，不说这些"月月从书包里拿出一本薄薄的英汉对照的读物来，"不如我给你们朗诵一个故事吧，《老橡树上的黄丝带》，你们一定喜欢的。"
美馨和知明不知何时爱上月月的朗诵的，哪怕是听过千百遍的故事，再听月月细细地诵读仍觉心中愉悦。"黄丝带"的故事很简单又很感人，说的是一个犯人，出狱后怕他的妻子不让他回家，于是便给他妻子去了一封信，大意是说如果还期望他归来，就在家门前的老橡树上拴上一根黄丝带，如果见不到黄丝带，他就准备背井离乡到年流浪了。结果，当车子驶近他家时，他看到的竟是挂满了一树的黄丝带……
短短的故事。月月读的极富韵味，诵完后美馨就哭了，知明看着美馨哭也跟着哭了，当然月月也哭起来，三个人紧紧地抱在一起肆无忌惮地哭了好久，不知道为什么这么伤心，反正肯定不全是为了那个故事。
第二天，月月便去买来一根黄丝带系在头发上，系着它去上学。发现等在公园门口的美馨头上竟也有一根，一模一样。知明是短发，却也买了一根来，轻轻地叠好放在文具盒里。就这样天天带着它。随着中考愈来愈近，黄丝带在她们三个中间渐渐成一种只可意会、不可言传的象征。特别是月月，迷信极了，每天上学再忙也要把它系好，再拉得紧紧的，仿佛一掉下来自己的未来也会随之坠落似的。那样的年龄总有些微妙的感觉，不可说也不可解释。直到拿到重点中学的录取通知书时月月才长长地舒了一口气，取下它来放进十六岁那本空白的日记里，希望它能保佑自己在上面填写的内容都是灿烂辉煌的。
美謦和知明送月月走进师专的女生寝室，月月落进来虽是意料之外想想也实在是在情理之中。高考前美磬和知明也紧张了一阵子，提前十天就天天给月月寄贺卡，总是"心想事成"、"一帆风顺"之类的话。盼望着这些祝福能帮着月月挤出小城再挤进一道更窄的门里去，三个人的梦就这样集中在月月一个人身上。
可考完后月月便躲起来了，怎么也不愿见她俩。美磬胆小，怕月月自杀，便拉了知明到她小屋边守着，不停地唤她的名字再说一些"天无绝人之路"之类的话，好久好久月月才一下子把门打开，又哭又笑地望着她们说："放心，没那么容易死的，还有希望。"
知明当时紧握了一下月月的手，那手的冰凉知明一辈子也不会忘记……
寝室共住八个女孩，来自全省不同的地方，只有月月是本地人。美馨有离家生活的经验，麻利地替月月铺好床再挂上蚊帐，下铺的女孩羡慕地问月月"你们家三姐妹啊？"
月月笑着点头，她一天的笑都是这样，有点呆呆的，仿佛一块硬硬的冰放了好长时间都化不掉一样。知明知道她心里委屈，也不好安慰她，便帮着美馨张罗一切，并告诫美馨不要忘了挂张齐秦的像到蚊帐上去，月月最迷齐秦。
送她俩走时月月很不舍，说自己没集体生活的体验不知和寝室里的人能不能处好。后来又说今天谢谢了，有朋友就是好，这些事叫爸妈来帮忙多丢人。
美馨招招手说别送了回去吧，走了好远又丢下一句话："月月你在哪儿都一样，都是发光的金子。"
望着她俩的背影月月心中升起一种欠疚的感动，多好的朋友啊。月月真不知为何在人人感叹世态炎凉的今日能有幸握住这一份浓浓的真挚，并从年少一直一直拥有到今天。
"算了，算了！"月月制止自己想下去，她不是自怨自哀的人，总相信未来是可以期待的，她没有对自己失望，更不愿美馨和知明对她失望。
美馨把床下那个扑扑的箱子拖出来，那是她念书时用的。工作后好像还一次都没有打开过可今天美馨却突然很想看看，里面的东西不多，美馨知道，却是她整个少年时代的回忆。她温暖而伤感地想实在应该加倍地去珍惜。
最上面放着的，是一个淡蓝色封皮的日记本，只记了一半左右。日记本是她十四岁生日时月月和知明送她的，还记得那时月月对她说一定要学会记日记，要不到老时恐怕会老得将年轻的事全忘了，一片空白，岂不等于白活了一场。美馨当时觉得这话很有道理，便认认真真地开始记日记，可惜鲜感过后渐渐地把这事当成了一种任务，自然不能坚持多久。美馨后来想也许是因为自己家境一直不好和缘故吧，所以人变得比较实际，不可能像月月那样多心多梦吧。
箱子里最多的还是一些信件，除掉月月和知明的，便大都是一些男孩子写来的。美馨这样的女孩应该是倍受男孩青睐的，漂亮温柔且又不爱出风头。
念中师时，特别在黄昏，不时都有男生守在楼下想约她。门卫通过广播一次次地喊"311寝室程美馨有人找。"美馨总是找理由推辞，要么就根本不下去。唯有一次，约她的是一个高高大大的男生，听说是校足球队的队长，美馨看她觉得讨厌，加之那几天物想家，心里孤寂得厉害。于是便点了头跟着他去了学校那间小小的咖啡屋。咖啡屋里音乐轻飘，只有一些小小的红色灯泡发生迷茫的光来。男孩子一坐下来便要了两杯咖啡，美馨知道那是三元一杯的，她本想说一句真贵啊后来又没说出来，一晚上便只剩那男孩喋喋不休。美馨记得最清楚的是她说人人都说市里来的女孩傲气，可我看美馨你不是的，穿着那么朴素人看上去又很温和。美馨只是笑笑再笑笑，她没有告诉他自己度不是个养尊处优的小公主，妈妈只是个清洁工，爸爸因工厂已经倒闭在家闲着。反正也仅此一次和他在一起，美馨想在他眼中我是怎样就怎样的吧。后来，那男孩再来约时，美馨果真不再出去。那次晚自习后被他截住，月光下男孩的脸色显得有些灰败，急急地问她："究竟是怎回事我做错什么？美馨不停地摇头差点给逼得掉下泪来，她不忍心看着那么高大挺拔的男孩子一下子就变得颓废，可又实在是说不清楚心里的感觉。最后她从兜里摸出三元钱来递给他，声音抖抖地说：那天喝咖啡的，还给你，真是对不起。"
男孩子看看那钱，没有去接，转身就走了，大步大步的，留下美馨手握着钱独自站在校园清冷的夜色里。
直到今天美馨也弄不清楚自己有没有做错什么究竟又是怎样看待感情的，总觉得一辈子恐怕也难遇上自己中意的人也没有什么资格恋爱似的。"经济基础决定上层建筑"，美馨自上政治课学过这句话后就死死地记住了它。所以念书时一心一意地念书，现在教书时也一心一意的教书，她知道只有这样才有可能过上和平常人差不多的日子，爱情实在缥缈得很呢。
气走男孩的第二天，美馨收到月月一封厚厚的来信说她爱上了一个舞厅里唱歌的男孩、广东人，英俊潇洒，满满几篇的甜蜜心事，让美馨心里暗暗羡慕着。与日俱增没想到的是周未回市区，刚一下车便看到知明挽着一个男孩的手打滨江路欢欢喜喜地走过。美馨起初不信，再一看真是知明，提着一大包脏衣服站在尘土飞扬的马路旁，觉得心里有什么东西热热地哗啦哗啦地散开来，后来美馨才知道那是心雨，伤心透了才有的。
箱子清理好，露出蜷缩在箱子底那条长长的黄丝带。美馨想起很久以前那个遥远的下午听月月朗诵的那个故事，还有随之而来那场痛痛快快的哭泣，一个浅浅的微笑浮上嘴角来。她把黄带拿到水笼头下，用肥皂认真地洗净晾好，心想明天应该可以系着它去给学生上课了。
知明和郭炜坐在郭炜家宽大明亮的阳台上，一面喝茶一面聊天。郭炜突然定定地望着她然后缓慢地说："小明，我们结婚好吗？"
"你--？"知明惊讶得说不出话来。
"这也是爸妈的意思。"郭炜接着说。
"可是，可是……"知明抓起自己的皮包，"我得想想。"她说，然后飞也似地离开了郭炜的家。
郭炜没有追上来，他是了解知明的。知明走在大街上，脚步匆促，像在追什么又像是要逃离什么，一下子她竟弄不清楚究竟发生了什么事情，等再想起郭炜的话时，知明的脸一下子就红了，很红，滚烫滚烫的。
走了好久好久，知明才发现自己根本毫无目的无年可去。结婚？自己压根就没想过的啊，她知道一结婚人必会变得老气的，知明不愿意，她还想尽情的享受一下青春呢！可该怎么办？该怎么对郭炜说？
她知道一结婚人必会变得老气的，知明不愿意，她还想心情地享受一下青春呢！可该怎么办？该怎样对郭炜说？知明突然怨恨起离炜来，好端端地将她推到惊惶失措孤立无援的境地里去。或许该去找月月和美磬，可她们理解吗又会怎样看她呢？那么久不在一起了人也是会变的呢，起初不去找她们是怕打搅她们学习，后来不去找她们是怕自己在她们中间显得老气。工作这二三年积压明觉得自己真的是老了很多，这还是她有天早晨起床睡眼朦胧地照镜子时发现的，觉得认不出自己了。其实知明并不希罕身上那几百元钱一套的时装，倒是很留恋初中时白衣黑裙的校服，只是没有机会穿了。二十岁生日那天晚上，知明一个人在房间里，曾拿出那套衣服来穿过，想找回一点十四五岁的感觉，可衣已经小了，套在身上紧绷绷的，全然没了初中时那份清纯美丽的味道，知明只好叹口气将它收进衣橱里，心酸地想自己的少女时代真的就像小鸟一样一去不回来了。
结婚，是万万不可能的。知明坚定地对自己说。直到今天直到这一刻，知明才猛然明白原来自己一直是不甘心的，不甘心一辈子就这样无惊无险地过了，像一本乏味的小说，以前的巧和顺从全是因为自己太有孝心的缘故。她忆起初一时老师叫演讲老掉的作文《我的理想》，月月说她想成为记者走南闯北，美磬说要做一名医生救死扶伤。知明站到讲台上觉得自己实在是没什么具体的理想，只希望将来无论做什么一定要出人头地，可又觉得说不出口，没准会被老师批语想争名夺利。于是便敷衍地讲将来最好能当老师，像蜡烛一样燃烧自己照亮别人。知明毫不怀疑寻时月月和美磬也渴望有出人头地的一天，这叫"年少轻狂"吗？为什么现在的生活全然像在演一场从未预料过的戏呢？
知明路过一家小摊，下意识地停下脚步，小摊上挂着许多根各种颜色的丝带，只有一根黄色的，在她看来特别刺眼。知明忍不住伸出手去轻轻地拉了一下它。守摊的女孩热情地晃到她面前说："黄色的，就这一根了，折价给你要不要？"
知明摇摇头继续走，青春珍贵的记忆怎能被折价处理呢？走着走着这才发现自己根本是毫无目的无处可去的，心里像儿时迷路一样慌乱紧张起来，竟一下子想不起归家的路。
周末月月刚一回家，爸爸就拿着一张报纸对她说："你看到没有？市电台在招业余主持人，你最好是去试试，考上了对将来的分配也很有好处的。"
"再说吧，"月月重重地把自己抛到沙发上，"我得歇会儿。"
爸爸看她一眼，没再说什么，轻轻叹口气就走开了。
那一声轻轻的叹息让月月感到全身散了块似的疼，爸妈养大自己不容易啊，月月知道，以前担心她成绩不好考上大学，现在考上了又担心她分配不好，没准以后工作了又担心她不好好工作，反正就这样，坏女儿是父母的包袱，好女儿是父母的包装。
月月当然是渴望做包装的。
在师专做了一年的校播音员，谁都说易月月播音水准绝对的高，声音清脆悦耳，丝毫不比省电台的差。可对爸刚才所说的事月月却真的一点也提不起兴趣，她都不知道这些日子究竟是怎么了，怎么全然不像以前的她了。
以前，月月凡事都喜欢争第一也总能争到第一。可自从升上了高中便有一些不一样了，中考那一年，月月考了她们学校的第一名，顺利地升上了省重点，起初月月还有些沾沾自喜，可到了新的班级一比，才发现自己的入学成绩仅位于全班第二十七名。但是月月并没有泄气，她还是觉得自己和别人有什么不一样她想念这一点而且是深信不疑，可是没有想到一个学期的专心攻读还是只能换事业可怜巴巴的第十名。这个"第十名"从此注定了月月将永远告别高高在上的骄傲感和满足感。
唯一还给使月月保持自信的是她的作文，仍是全班最好的。语文老师极喜欢她，把她的作文推荐到全国各地的刊物，不久后就真的有二三篇给刊了出来。月月这才在人才济济的校园里站住了脚，慢慢地变得小有"名气"起来。不过着着实实狠狠打击了月月一下的那次上数学课，不知怎的就走了神，在一张草稿纸上胡涂乱抹着。数学老师看见了，便停下课来指名道姓地叫住她"易月月同学，请注意听讲，数学也是很重要的，不要整天只知道朦胧诗朦胧文，小心朦胧出事！"
全班哄堂大笑。
月月想哭却没有泪，只是绷起脸来定定地望着老师以示反抗，当时她真是气得要死，觉得自己什么都能忍不下被伤害自尊的滋味。那天的日记她这样写道："要是我手里有一把刀的话，我一定会冲上去把他杀死！"现在月月是想得很明白了，自进了师专后她最想再见到的就是数学老师，做老师太难了，她不敢去设想将来的自己会像什么样子。美磬不还打学生吗？真的是不可设想。再说那老师也说得对，后来不真的是"出事"了吗？
这个"出事"指的是陈歌的出现。陈歌是月月无数美丽少女梦的最好注释。他是一个优秀的男孩，直到今天月月还这么想。第一次见到他是在姐姐同学的生日聚会上，月月从上那面大镜子里看到他第一眼--梦想中穿黑衣服的男孩，便呆呆地看他好久。陈歌发现她在看他，笑了一下便走过来问她的名字，月月惊惶失措。十七岁的世界从此天翻地覆。然而，故事开始得简单结束得更简单，一点也不像小说中描绘得那样曲折动人，月月并不知道是不是这个简单的故事错乱了她的一生。总之她已经不敢像以前那样胸有成竹地计算自己的将来，命运成为一个彻彻底底扑迷离的话题。
月月想起几天前在街头得遇初中时班主任的情景。老师笑着问月月一定过得好吧在做什么呢。月月支吾地回答念师专了。大太阳下老师的笑容僵滞了一两生活方式种，但很快地就说很不错很不错大学生嘛。月月理解老师这一点虚伪毕竟自己曾是一个令她倍觉容光焕发过的学生。后来问及美磬和知明，月月不好说彼此好久未见，只回答一切都好以后有空一定约好去看老师。最后老师拍着月月的肩膀说："怎么你看上去不像以前那么有朝气了，应该才二十岁过一点点吧？该加油跑才对！"
月月点点头，她知道老师是真心鼓励她，可听起来就像安慰。
在沙发里坐久了月月咸感到疲倦，站起身来伸伸懒腰，开着的窗户外忽然细细碎碎地传进来一首令她钟爱无比的老歌，起初以为是幻觉，趴到窗口去听却是真的：
在那金色的沙滩上，
洒着银白的目光
寻找往事依旧
往事依旧迷茫
……
我骑在马上
箭一样地飞翔
飞呀飞呀我的马
找寻他的方向
飞呀飞呀我的马
找寻他的方向
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高二的最后一天，知明和美磬把她从"天涯歌舞城"里那个豪华的舞厅拽出来时，月月记得台上的陈歌唱的就是这首歌。
知明把一张一塌糊涂的成绩通知单到她手里，气喋喋地说："自己看吧，三十九名，还是我们替你去拿的。"
站在舞厅外美丽的大理石地板上，月月低着头，什么也不说。
陈歌动人的歌声传来：
在那金色的沙滩上
洒着银白的月光
……
"月月……"美磬大声喊，然后低下声来轻轻说，"不要让我们也睢不起你。"
月月抬起头来，眼泪夺眶而出。月月，一辈子最怕被别人瞧不起的月月，在那一瞬间总算明白自己得到的和失去的太不成比例了。看来真的只有结束这个十七岁的故事了，这个简单得边手也没碰过但却有可能影响她一生的"爱情故事"。
而她和陈歌，只有"在银色的月光下"，永远告别。
寻找往事依旧
往事依旧迷茫……
爸爸在厨房叫吃饭。月月突然惊喜地发现再忆起这些事时已能做到心平气和了。或许是今天偶然听到这首歌，还是因为这样的年龄已能承受一点点后悔？月月知道自己永远回不到十七岁了，所以不再去空空设想"要是一切重来……"但是月月知道这个世界永远有女孩十七岁，她觉得自己应该告诉她们点什么，不是课本上的，也不是小说里的。
知明留职停薪了。
这一消息令月月和美磬都大吃一惊。
公园的湖边一如既往的宁静，只是在边角处设置了一个小小的茶亭。月月她们三个坐进去，一人泡上一杯浓浓的茶，看茶叶在沸水里慢慢地舒卷、展开，淡淡地香味弥漫上来，一时竟都不知道说什么好。月月想起那天黄昏她在街头乎乎地等待和那根被她遗留在人行道杆上的黄丝带，刚想开口问问她俩这事又忍住了。何必呢，好不容易才聚到一块，遗憾就悄悄压下来暂留给自己吧。
"我知道你们奇怪。"知明打破沉默，"哥哥在海口工作了三年多，一直鼓励我也去试试，哪怕撞得头破流也好，他希望我能体会一下自己的价值。我却总有顾虑，一来觉得自己只是个技校生，二来对那份感情确实也很留恋。"
"为什么这次又决定这么快呢？"美磬问。
"郭炜要我结婚。"知明笑了，"那一刻我才发现属于我的青春已经短得不能再短了，以前总想光宗耀祖的任务哥哥已完成了，剩给我的便只有孝顺，现在才觉得对联起自己，为什么十五六岁时就不明白这一点呢？"
"我和你我同，"美磬接口"能到今天这一步我付出了许多努力，也该满足了。可就是忘记了原来还可以让自己活得更精彩许多，也许是非曲直满意现在的工作环境，所以比较随遇而安缺少斗志，其实想想，不过才十二岁呀！"
"我们像在开自我检讨会！"月月笑着说，"真的不知道为什么要到今天才明白，就好比我们面前曾有过无数条的路，年少的我们为自己精心地选好一条，固执地认为它是向太阳的，可是有一天，给予命运的手掌一推，身不由已的踏上了另一条路。于是我们走得很慢很慢，甚至希望回到起点重新开始，殊不然然的发自内心的微笑。