安全工程大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇安全工程范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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一、组织领导情况

中央、省、市下达关于中小学校舍安全工程有关文件后，县委、县政府高度重视，立足实际，制定了《县中小学校舍安全改造工程实施方案》，成立了由县长任组长，分管教育副县长任常务副组长,县长助理、县政府办副主任、县教育局局长任副组长，财政、城建、发改、监察、审计、国土、地震、水利、安监、消防等部门主要负责人为成员的中小学校舍安全工程领导组及办公室，统一部署组织实施全县中小学校舍安全工程。领导小组办公室设在县教育局，办公室主任由局长兼任。

按照《实施方案》要求，县工程领导组主要负责审核项目规划、组织指导工程实施，监督检查工程进度及质量；县教育局负责危房校舍的排查、建档，会同有关部门做好校舍安全的项目规划、实施等工作；县城建局负责危房的鉴定及工程的勘探、设计、监理、质量检查等；县财政局负责资金管理；县发改局负责项目的审批和编制规划；县审计局负责预决算审计；县地震局负责工程项目防震安全的审核监督；县消防大队负责工程项目消防安全的审核监督。县监察、安监部门负责工程项目的监督检查。

县中小学校舍安全工程领导组成立后，召开了领导组各成员单位协调会，明确了职责，并对校舍安全工作进行了安排部署。县委常委会、政府办公会先后对校舍安全工程规划进行了审议；县委书记马骥、县长、县人大主任李建恩、县政协主席李维澜先后带领班子成员深入项目工程学校进行了调研指导；县政府与各项目单位签定了《目标责任书》；省市教育、财政、督导等部门领导多次对校舍安全工程进行指导检查；3月27日，省长王君亲临项目学校二中调研，对进一步做好校舍安全改造工作提出了明确的要求。

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随着经济快速发展，各地楼层增高，房屋装修材料易燃，导致火灾隐患较多。从近期国内某些地方的重大火灾事故上看，导致的事故后果非常严重，人员和财物损失严重。这给我们敲响了警钟，对那些高层建筑及火灾隐患多发的地方必须高度重视，如果没有建立消防安全设置，则无论任何一个地方起火，则会引发周围更大面积的损害。

（2）政府行政行为不到位

我们看到的政府行为更多是新闻中听到的开某某会，政府是消防工作的领导者，指挥着。所以面对这一复杂问题，首先必须落实政府部门的消防工作，落实监管责任，分清职责，重视设施建设，检查考评责任。政府不能仅仅把工作停留在会议上或文件传达上，要确实走基层，按照基层实际情况，逐步落实好消防工作。

（3）各单位及市民的消防安全责任意识不高

虽然新颁布了《消防法》，法律规定已经比较完善，对各级和各部门的消防工作责任都做了明确的规定，但是执法和行政机构在实际工作中有很多做的不到位的地方，如，行政部门与消防机构联合执法、并联审批和信息互通函告机制还不健全,没有形成齐抓共管消防安全工作的合力。其他社会单位和企业则为了减轻负担或消防意识薄弱，经常不设置消防设施，或者设置了之后，没有定期检查，或阻碍了消防通道。部分市民消防意识薄弱，特别是城中村的居民，几乎没有在家中安置消防设置，社区居民的消防安全意识淡薄，缺乏有效的宣传教育，自防自救的能力差。

2构筑社会消防安全工程存在问题的原因分析

社会消防安全工程存在诸多问题，这是由于由于一些原因引起的，主要如下:

（1）消防安全重要的理念没有深入人心

消防工作走社会化的道路是我国消防工作现实斗争的需要，是符合现阶段我国消防工作实际的一条必由之路，也是我国法定的消防工作目标。由于传统的观念影响，我国很多人都认为消防是消防部门的工作职责，与我们其他部门和老百姓无关，如果出事，由消防负责即可。这是错误的观念。

（2）消防安全责任制未细化落实

虽然《消防法》写明政府部门是领导，责任主体，但是具体的各部门应承担什么责任，法律没有具体明确，也不可能一一写进《消防法》，所以需要出台细则或实施条例，予以明确各部门的工作职责。

（3）监督管理力量尚未形成群策群力之势

当前由于观点的落后，导致各责任机制落实不够具体，政府和各职能部门职责不够清晰，他们则互相推诿工作，在工作中存在消极应付的心理，主动参与消防的意识不强，部分消防监督执法人员的思想观念、业务素质、执法能力等方面不能完全适应消防安全工程的需要。

3构筑社会消防安全工程的对策

（1）建立健全政府消防责任体系、明确各部门的工作职责

要进一步完善防火安全委员会组织,加强对地区消防工作的领导,及时研究解决消防规划、重大火灾隐患整改和消防队伍、公共消防设施建设等重大问题。公安部门牵头要连同各部门共同研究当地区域特点，建立预警机制，掌握火灾易发点和火灾规律，提出针对措施和意见。安监部门要配合抓好安全生产监督工作。新闻媒体单位要消防安全知识的宣传工作。

（2）社会各界要加强消防宣传营造良好环境

新闻媒体如广播电台、电视台、报纸都需要对消防知识进行宣传，特别是要利用好电视台，拍摄消防演练现况。可以由各街道居委会、乡镇村委会曝光当地的火灾隐患，对各居民家庭宣传消防知识，提倡家庭购买消防安全逃生和灭火器材。

（3）加大消防基础建设和资金投入

随着各地抢险灭火任务加重，各消防局经费不足问题日益明显，各县区至少要配备6部高喷消防车，用于扑救高层建筑。各县区要根据经济发展的需要，增加消防财政预算。

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中图分类号：G812文献标识码： A

羊里镇位于山东省莱芜市西北部，辖区总控制面积70.28平方公里，53个行政村，总人口6万人，分布于汇河两岸。羊里镇农村饮水安全工程于2008年建成，由羊里镇九龙泉供水中心统一联村供水，自建成至今已有六年的时间，工程建设质量良好,自来水运行管理比较成功。

1. 羊里镇农村饮水安全工程实施的背景

1.1 水文气象概况

羊里镇属东南季风型大陆性气候，为暖温带半干旱、半湿润的季风气候，一年中干湿季节交替明显。年平均气温11-13摄氏度，多年平均降雨量760.9mm.降水量年际、年内变化较大，降水年内分配不均。

1.2地下水概况

羊里镇农村饮水设施以传统、落后的分散供水为主，多数机井为浅水井，井深仅10-30米。虽然地下水量丰富，但水位受季节因素影响较大，冬春季节地下水位下降，多数小机电井上水不足，部分村民只好到村外担水吃，加之近几年，工农业用水量逐年加大，地下水位下降严重，部分村已提不上水来。浅水极易受到环境的污染，水质很难达到饮用标准。

饮水不安全已经严重影响了村民的生产生活，制约了经济发展，解决饮水安全问题已是人心所向、大势所趋、势在必行。

2.工程实施的保障措施

2.1加强领导，明确职责

饮水工程是一项涉及面广、投资大，社会效益高的系统工程，身关广大群众的切身利益和全镇经济与社会发展的大局。为保证工程顺利实施，镇成立了饮水安全工程领导小组，分管领导负责工程的总体规划、资金筹措和工作协调，采取“明确职责、严格管理，加强检查、定期通报、奖励罚劣”的办法，严把规划设计，材料采购、设施安装、竣工验收各个环节。建立健全工程责任制、监管机制和责任追究制，加强组织领导，明确工作责任，认真抓落实。2.2加强水源保护，严格水质检测

2.3多渠道筹措资金

饮水工程采取以“村集体和群众投入一块，政府贴一块，上级补助一块”的办法建设，鼓励企业和个人按照“谁投资、谁受益，企业化管理、微利性经营”的原则，投资建设。各受益村也根据国家有关政策规定，以投工、集资等方式解决自己受益的饮水工程建设所需资金，也采取租赁、承包、拍卖式股份合作等形式，广泛吸纳社会资金参与农村自来水工程的建设和管理，并动员社会各方力量，积极集资。总之，大力拓宽筹资渠道，加大投入，确保工程顺利实施。

2.4做好前期工作，加强项目管理

做好前期工作，加强管理，关键把好“五个关口”。一是把好规划设计关。由有设计资质的单位进行规划设计，选送设计方案，做到设计合理，经济可行。坚决禁止不规划、不设计、盲目施工。二是把好材料设备质量关。对工程所需的管材、管件及供水设备要进行公开招投标，实行“阳光采购”，坚决防止伪劣材料设备用于工程建设。三是把好施工队伍关。工程建设实行项目法人责任制，要选择有经验、有能力的专业施工队伍。四是把好质量监督关。建立工程质量保障机制，工程建设质量是效益的生命线，在工程建设中，必须采取质量保障措施，在确保工程质量上狠下功夫。五是把好工程验收关，项目完成后，组织有关部门对项目进行逐项验收。

2.5加强新技术运用

为适应联村供水，在工程设计、实施中应用新技术，有效降低了工程建设及运营成本，提高了工作效率。工程采用直供式24小时供水，由变频控制器自动调速供水到户，实现全镇一网化供水体系，从根本上一次性解决了全镇农村饮水不安全问题，同时为保证饮水水质安全，提高管理水平，在水厂原有水源配套的基础上，新增水厂中央控制中心、供水消毒系统、缴费系统、远程数据采集终端和智能流量控制终端，实现由中央控制室对用户压力、流量等的控制，从而保证供水安全。

2.6加大宣传力度

广泛宣传农村饮水安全的重要意义，宣传有关政策法规，调动各方面的积极性，形成良好氛围，促进各项工作顺利开展。

3、工程的实施

羊里镇农村饮水安全工程于2006年开始实施，当时全镇共有52个行政村，现在为53个行政村（其中1个村2011年新划入）。工程分两期进行实施，一期工程涉及三十九个村，13833户，39040人，北起响水河村，南至辛庄子村。二期工程一十三个村，5757户，总人口17143人。整个供水工程于2008年竣工，总投资1490万元，设立三处水源地，分别是西温石水源地、西魏庄水源地和红岭子水源地（红岭子水源地为备用水源地）。新打深井5眼，其中西温石水源地3眼、西魏庄水源地1眼、红岭子1眼。供水管网辐射羊里镇52个村（除许家洼村）。潜水泵5台套，变频恒压器8台套（备用3台套），变压器3台套，变电室60平方米，输电线路6000米。村外管网总长54公里，村内管网402公里，入户工程18179套。

4.工程建成后管理体制与运行机制

4.1建立责权明晰的管理体制

项目建成后，由羊里镇九龙泉供水中心行使供水职能，并负责水厂的管理工作，在整个供水过程中，九龙泉供水中心负责水厂的正常运转和正常供水，村外主管道由九龙泉负责管理维护，村内管道、闸阀等设备维修和水费征收由村级负责，入户工程的养护和维修由农户负责，更换水表等设施需经水厂及镇自来水办公室同意后登记更换，费用由用户负担。供水中心在整个运营过程中自负盈亏，明确在运营过程中的责任与权利，能更好的激发职工的积极性，确保水厂增加收入，减少支出。

4.2建立用水户全过程参与工作机制

农村饮水工程建设的服务对象和受益主体为广大用水户，为了充分发挥农村饮水工程的长效性，必须建立用水户全过程参与工作机制。在农村饮水工程项目的立项、决策、规划、实施、管理、监测、评估和利益分享等各个环节当中，都牵扯到了用水户的切身利益，让广大用水户参与进来，一方面能更好、更快的促进饮水工程的实施，另一方面会得到受益群众的广泛支持，使得供水事业朝着良性方向发展。

4.3建立适应社会主义市场经济体制的要求，灵活有效的供水工程运行机制

建立良性的运行机制主要包括三部分：一是水价制定要合理。水价按照“补偿成本、合理收益、优质优价、公平负担”的原则，合理确定供水价格，水价由物价部门批准。二是加强管理人员培训和逐步完善管理制度。目前水厂管理人员中，部分管理人员未经过专门业务知识培训，农村饮水工程涉及机、电、管路安装及建筑等各个专业，管理维护专业性强，为了提高专业技术素质与管理水平，必须对相关人员做好技术培训，针对这方面的问题，市、区、镇多次举办相关技术培训班，管理人员管理水平正逐步提高。三是建立专门的监督检查机构,形成有效的约束监督制度。供水中心要接受水利、财政、卫生、环保、物价、审计等部门的监督检查，接受用水户和社会的监督、咨询和评议，实行定期和不定期报告制度;四是加强供用水管理,提倡节约用水。九龙泉供水中心实行24小时供水，村根据各自的情况通过村外总闸阀控制供水到户，为节约用水，杜绝跑、冒、滴、漏现象的发生，大多实行定时供水。

4.4完善农村供水应急预案。

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1有关生产实习的思考

1.1跟班模式的选择

本着让学生在实际生产过程中真正去应用所学知识的原则，我专业组织学生跟着技术人员和安全员按照生产的工序进行跟班学习。学生在这过程中了解每个工位、每个工序的过程，然后针对该工序，分析容易产生的不安全因素，研究是否存在安全方面的问题。安全员在此过程中解决学生提出的疑问，针对安全问题对学生进行讲解说明。跟班制度毕竟不是实际操作制度，在生产实习的整个过程，由于学生跟班进行，一天进行一个车间的工艺了解和学习，能很明显地看出学生的学以致用。如果让学生实行顶岗制度，学生的体会和学习会更加深刻，但是由于时间的限制，此方法可以在毕业实习的时候实施。

1.2人员的安排

在两周的实习过程中，我们采取了不同的人员安排，在辽沈工业集团有限公司，我们采取的是一个跟班制度，因为采取的是工序跟班，所以按照工序的顺序进行的跟班。在华丰化工有限公司采取的是分班制度，每4个人一组，由一名技术人员或者安全员带队，在所跟班的车间交叉进行。由于人数较少，可以顾及到每一个同学。综合看来，后者的效果好于前者，在下次的生产实习中可以进行改进。

1.3及时讨论的考核模式

根据两周的安排不同，通过比较得出，及时的讨论有助于学生把发现的问题及时解决，而且在讨论的过程中，教师可以通过现场提问的方式进行考核，作为评定成绩的一部分。通过分析发现，以前专业课考试成绩比较高的学生，现场的联系能力不一定是最好的。考试成绩不是特别突出的学生却反而能联系所学知识，通过这样的实践，确实能考查出学生的应用能力。通过学生在实习过程中的表现，教师发现学好一门课，不是单靠考试的卷面成绩就能判定，应该综合性地考查实际的应用问题，在以后的项目教学过程中，可以运用综合性的成绩评定。以项目教学为例，需进一步讨论教学与实践的结合作用，能否推广到每一个以工程技术为背景的科目上，这是下一步有待研究的问题。

2安全工程专业生产实习的探讨

2.1教学相长

在进行生产实习过程中，不仅仅让学生能得到实践的效果，教师在这个过程中应该更加清楚地了解，在以后的教学过程中应该注重哪些实际的案例讲解，让学生从课堂中就能学到一些实际中需要掌握的专业知识。这样，在实习的时候，更容易联系起当时课堂所讲内容，达到理论和实践的结合。理论来源于实践，理论应用于实践，生产实习不单单是大学生涯课程的一部分，更是学生走向社会的认识源泉。教学相长才是这个过程中所应收获的成果。

2.2制定实习指导书

安全工程专业生产实习在探讨中前进，在经验总结之后，教师可以编制自己专业的生产实习指导书，由于长期合作的企业比较固定，可以针对企业的生产工艺，编制成指导书，让学生在进行实习之前就对企业有一个初步的了解。这样，实习取得的效果会更加明显。

2.3实习和就业紧密结合

沈阳理工大学应用技术学院安全工程专业秉承“应用为本，学以致用”的办学理念，以培养懂专业、能合作、技能强、善做事的高素质人才为目标，以军工及民爆企业安全生产系统控制与系统评价为特色。和我专业长期合作的企业比如辽沈工业集团、华丰化工有限公司等都是军工和民爆行业，这为学生从事相关企业的安全管理、安全评价、防火防爆、事故分析处理和预测预报等工作提供了平台，学生也对现场的实际情况有所认识和了解，对今后的就业起到很好的促进作用。

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1.1提高认识，加强责任心

思想麻痹、松懈、安全认识不够是发生实验安全事故最危险的因素。由于实验室管理人员责任心不强、麻痹大意，离开实验室时没有关闭电源，导致实验设备起火的事故并不少见。实验室安全管理要突出“以人为本、预防为主”的思想，注重营造安全文化氛围，增强师生安全观念，提高安全认识，加强实验室安全管理人员的责任心。安全意识树立了，安全体系才能健全，安全制度才能落实。

1.2加强安全培训，提高实验室管理人员的安全技术水平

实验室的管理人员要定期接受安全教育，特别是消防安全教育。新员工、新学生进入实验室前、新实验室投入运行前和新实验项目开始前均应开展例行安全教育。学生进实验室的第一节课应该是安全教育课程，要求学生学会使用灭火器、未经允许不能接触实验仪器、严格按照实验操作要求进行操作等。应做到每位师生懂得各类初起火灾扑救等基本消防常识。对火灾危险性大的实验室，应编制消防和人员疏散应急预案，并定期组织师生共同参与消防和疏散演习。例如，每年的消防日（11月9日），很多高等院校都会组织学生进行消防和疏散演习。

1.3规范实验操作，加强安全标准化建设

针对每个实验室的不同实验，制定操作程序、规范实验操作，实现标准化操作。除此之外，安全标准化建设还包括实验室条件和运行组织管理的安全标准化建设。实验室条件主要指实验室房屋、水、电、气等管线设施，实验设备及各种附件。实验室规划、布置、建设要符合安全标准；实验室的机构管理、教学管理、仪器设备管理、人员管理、安全管理等均要实行标准化。

1.4及时更新和配备合适的消防设备

安全工程专业实验室主要设置有静电检测室、防火防爆室、职业卫生实验室等，根据实验室的性质和容易引起的火灾种类，配备合适的消防器材。例如：对于一般电气设备火灾可以使用二氧化碳和干粉灭火器材。实验室配备了专用消防器材，还应防止乱堆乱放。实验室管理人员应定期检查、及时更换消防器材，保证消防器材处于良好状态。

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中图分类号：TU991 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）06（a）-0049-02

我们都知道，人的生存离不开水，每天我们都需要大量的水维持生命和日常活动，水也是人类想要进一步生产的基本保障。作为社会发展当中不可或缺的重要前提资源，水无时无刻不发挥着它举足轻重且不可替代的作用。在农村发展过程中，搞好社会主义新农村建设，如何解决饮水困难和安全问题是尤为重要的方面。将农村安全饮水工程落实到实处，是保证农村居民饮水安全卫生的重要关键点，也是保障所有人身体健康的重要方面。以此为基础，我们才能进一步解放农村劳动力，并且提高人民群众生活水平。

一直以来，如何更好地对农村饮水困难和安全进行规划和布局，是各级人民政府和工程实施人员特别关注的话题，饮水问题的突出不仅关系到每一个农村居民的人身安全问题，也是我国民生方面的长远规划项目。故而，深入的探讨和研究农村饮水安全工程的具体设计非常的重要，现实意义也更加突出。农村饮水安全工程”是在“三农”问题的背景下，政府考虑到了农村居民的实际生活需要之后被提上日程的，也是党和政府尤为关心的民生工程，基本目标就是在满足农村居民的安全、足量的饮水需求。

1 建国以来，我国农村饮用水安全工程基本经历了三个重要阶段

第一，配套解决时期。20世纪50年代之后，我国政府加大关注力度，把农村饮水工作作为农田水利建设的配套工作，解决了部分地区农民长期的饮水困难问题。

第二，饮水解困工程时期。20世纪70年代―2005年，政府把解决农民饮水困难作为专项工程纳入政府工作计划，并安排了配套的专项资金补助。自2000年起，大力度地开始了农村饮水解困工程，至2004年底，全国实现了农村饮水困难到农村饮水安全的历史性跨越。

第三，农村安全饮水工程及其建设阶段。自从我国在2006年制定了《全国农村饮水安全工程“十一五”规划》和相关规范、条例时起，全国上下就开始了全面建设农村饮水安全配套体系和工程的计划，力图尽快解决我国一亿五千万农民的饮水安全问题，这不仅是关系到全体农村民生的重大问题，也是农村进一步发展急待解决的关键。随着我国粮食产量的不断提升，再加上我国已经取消了实行多年的农业税，农民的负担减小，他们当中的大部分已经基本上解决了温饱问题，而饮水问题则有关生活质量，更需要引起政府的重视。根据十七届三中全会的要求“2013年前全面解决农村饮水安全问题”目前该项工作的力度进一步加大。

由此可见，我国农村安全饮水工程任重而道远，需要国家、地方和各类人才的广泛支持与投入。这样一来，也对饮水工程的安全设计提出了要求。安全设计并不仅是工程方面的任务，更是对细节的把握和责任意识的明确，主要包括对水源的选择、对水质的加工处理和提纯净化，以及对落实细节的改善和优化等方面。应该说，对于安全饮水工程来说，任何方面的具体实行都是一个重要的步骤，它关系到农民饮水质量和身体素质，因此需要全体工作人员高度重视。

2 水源的选择

对于农村饮水安全工程设计而言，一个关键性的、制约性的因素就是水源的问题，这个问题也是饮水安全工程本身的最核心所在。在最初的工程设计中，工程人员必须对所划范围的供水区域及其周边可能利用的各种水源区域进行较为彻底的调查，收集选取地的水文条件、已有的供水设施及用水情况等资料。并通过较为全面的技术经济比较之后，确立最终较为合理并有利于实施的水源方案。

2.1 水源选择的要求

（1）水源的选择一定要保证水量的持续和充沛。一般来说，在用地表水作为规划水源时，首先需要考虑的一点就是：即便是在枯水期，也要确保它流量的保证率不低于95%还要注意在用地下水作持续水源时，其取水量应确保小于可开采量。

（2）水源水质：地下水水源水质符合基本达标的要求。这样不仅有利于从基础上完善水质，还能在进一步的过滤和净化中减少一些不必要并且难以预计的程序，有利于得到相对安全的饮用水，让农村居民喝起来放心。

（3）水源选择应主要考虑安全这一因素，其次要注意经济方面因素以及如何进行水源保护等因素。

（4）当目前已有城镇和乡村的供水工程水源较为充沛、设施可靠、技术可行时，周边村镇供水也应该采用现有工程管网的延伸进行供水。要知道每一个较为理想的供水源都是十分难得的，因此我们要在保护其长期可利用的前提下，尽可能大的对其进行开发和利用。

（5）在地下水和地表水能够满足现有水量需求时，应优先选择采用地表水源，并且优先采用有一定调节能力的水库进行供水，相对于饮水工程来说，水库在运行过程中则较为方便，也算因地制宜的设计和改造。

2.2 水源选择的具体方法

工程一般应根据水文基本资料进行径流计算，评价计算结果，确定成果采值。

如果选取的地段水源拥有较多的泥沙，在统计的过程中应具体说明一下泥沙的来源，进而在此基础上估算出泥沙的悬移质和推移质的特征值，用来分析它对工程建设和运行的影响。

2.3 地下水和泉水水源

将地下水作为水源进行开采时，应查明水源区水文地质条件。

（1）要明确这个区域的地形、地层、地质构造和主要含水层的分布情况和范围，进而测算出水源的埋藏深度和具体情况，从而计算出富水性和单井出水量等数值。

（2）要掌握水源开采层的具体深度，主要包括地下水类型，单井出水量以及供水工程项口可开采总量等，这对我们设计饮水工程具体操作方案有重要的参考意义。

（3）对于供水规模相对较小的地段，可采用工程类比法将周边地区现有供水管井作为参证井，进一步地对其进行评价。

3 水处理工艺选择

3.1 净水工艺选择前，宜收集掌握下列资料

（1）原水水质的历史资料，这有利于下一步对水源进行净化和过滤。

（2）了解污染物的形成及发展趋势：对产生污染物的各种可能的原因进行彻底分析，尽快找出污染源。这不仅有利于缓解目前的水源工程的污染情况，还能对今后其他工程的发展趋势做出更为有说服力和确证性的判断。

（3）在操作人员的经验和管理水平方面，我们应尽量选择符合当地生活习惯和使用方式的净水工艺。

（4）场地的建设条件：不同处理工艺对占地或地基承载等要求不同。

（5）经济条件：有些工艺对水质提高有较好的效果，但由于投资或运行费用较高，因此应结合经济条件考虑。

3.2 水厂工艺流程及净化

农村饮水安全工程的工艺流程设计取决于很多因素，不同类别的水源和水质都会影响这一工程设计的选择。一般情况下，如果山泉水的水质较好，属于地下浅层水的话，净水工艺流程就会比较简单。因为在这种情况下，水经过一段时间的沉淀之后就可饮用，需要进一步净化和过滤的程序相对较少，需要准备的净化设备也能满足，这样就会大大减少对水质未净化彻底的危险性，让农村居民喝上更为安全的饮用水，提高了对水质的放心程度，进一步落实了我国对农村安全饮水的目的。

3.3 引水管道

一般来说，农村的地形变化较大，各类土地分布的也较为复杂，因此所需要的引水管较多，这样一来，引水管线和管材选择就会直接影响工程安全和造价。因此，在设计安全饮用水工程计划的同时，除了依靠相关经验、数值来确定经济管道之外，还必须计算并验算管道运行过程中的消耗，合理确定管径的具体大小，达到既经济又安全的目的。

4 针对如何解决农村饮水安全问题的四点建议

（1）明确饮水工程的目标，全力实现饮水安全。政府应该时时刻刻将饮水工程放在农村工作的重要方面。因为水是全体农村居民生活和进行物质生产的前提，因此，饮水工程在任何时候都不能忽略其重要性。

（2）统筹规划、突出重点。根据农村供水发展的特点，要踏实前进，不能急功近利。还要在众多问题的情况下突出重点，按部就班地实行工程设计方案。分“十一五”和“十二五”两阶段逐步开展解决农村饮水安全工作，至2015年全面解决农村饮水安全问题。在饮水方面，水质是关键，因此要对饮水设计进行经常性的检查和优化。

（3）管好工程，让其长期发展效益。为了实现这一长远性目标，我们可以在工程规划设计之前，广泛进行社会动员，征求群众意见，对于工程建设、资金筹措方案和工程建成后的水价一定要尊重群众意愿，要让群众广泛参与，尽力争取到多数群众的认可和拥护。

（4）饮水工程需要大量资金，因此在中央和地方支持的基础上，还要适时引入目前运用十分广泛的市场机制，吸收社会资金，建立多元化的投资机制，确保饮水工程的全面优化升级。

参考文献

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安全生产行政处罚种类

依照现行安全生产法律、法规规定，安全生产违法行为行政处罚有以下8种：警告，罚款，没收违法所得、没收非法财物，责令改正、责令限期改正、责令停产违法行为，责令停产停业整顿、责令停产停业、责令停止建设，行政拘留，关闭，吊销有关执照。

安全生产行政处罚管辖

警告、罚款、没收违法所得、责令改正、责令限期改正、责令停止违法行为、责令停产停业整顿、责令停产停业、责令停止建设的行政处罚，由安全生产违法行为所在地的县级以上安监机构决定。

关闭行政处罚由县级以上安监机构报请县级以上人民政府按照国务院规定的权限决定。

吊销有关证照的行政处罚由颁发证照的有关安监机构决定。

拘留的行政处罚由县级以上安监机构建议公安机关依照《治安管理处罚法》的规定决定。

刑事处罚安全生产违法行为构成犯罪的，安监机构将案件移送司法机关追究刑事责任。

两个以上安监机构因行政处罚管辖权发生争议的，由局的上一级安监机构指定管辖。

对报告或举报的安全生产违法行为安监机构应受理，发现不属于自己管辖的，应及时移送有管辖权的安监机构或其他有关部门处理。受移送的安监机构对管辖权有异议的，应报请共同上一级安监督机构指定管辖。上级安监机构可直接查处下级安监机构管辖的案件，也可将自己管辖的案件交由下级安监机构管辖。下级安监机构可将重大、疑难案件报请上级安监机构管辖。上级安监机构有权对下级安监机构违法或者不适当的行政处罚给予纠正或者撤销。

安全生产行政处罚行为及适用

安全生产行政处罚行为

根据现行安全生产法律法规规定，应受到处罚的行为如下：

安全评价、认证、检测、检验工作的机构，出虚假证明的；生产经营单位决策机构、主要负责人、个人经营的投资人不依法保证安全生产所必须的资金投入，致使生产经营单位不具备安全生产条件的；生产经营单位的主要负责人未履行安全生产法规规定的安全生产管理职责的；生产经营单位未按照规定设立安全生产管理机构、配备安全生产管理人员以及有关人员未按照规定进行教育、培训和考核的；生产经营单位新建、改建、扩建工程项目的安全设施、未与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用的；矿山建设项目或者生产、储存危险物品的建设项目，没有安全设施设计或安全设施设计未按照规定经报有关部门审查同意的；矿山建设项目或者生产、储存危险物品的建设项目的施工单位未按照批准的安全设施设计施工的；矿山建设项目或者生产、储存危险物品的建设项目竣工投入生产或者使用前，安全设施未经验收合格的；未在有较大危险因素的生产、经营场所和有关设施、设备上设置明显的安全警示标志的；安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的；未对安全设备进行经常性维修、保养和定期检测的；未对从业人员提供符合国家标准或者行业标准的劳动防护用品的；特种设备以及危险物品的容器、运输工具未经取得专业资质的检测、检验机构、检验合格，和未取得安全使用证或者安全标志，投入使用的；使用国家明令淘汰、禁止使用危及生产安全的工艺、设备的；未经依法批准擅自生产、经营、储存危险物品的；违反有关危险物品管理规定及进行危险作业未安排专门管理人员进行现场安全管理的；将生产经营项目、场所、设备发包或者出租给不具备安全生产条件或者相应资质的单位或者个人的；未与承包、承担单位签订专门的安全生产管理协议或者未在合同中明确各自的安全生产管理责任或者对承包、承租单位的安全生产统一协调管理的；两个以上生产经营单位，在同一作业区域内进行作业未签订安全生产管理协议或者未指定专职的安全生产管理人员的；生产、经营、储存、使用危险物品的车间、商店、仓库及员工宿舍不符合有关安全要求的；生产经营单位与从业人员订立免除或者减轻对从业人员因安全生产事故伤亡应负的责任协议的；从业人员不服从管理，违章操作的；在发生重大安全生产事故时不立即组织抢救或者在事故调查处理期间擅离职守或者逃匿以及对安全生产事故隐瞒不报、谎报或者拖延不报的；当地人民政府、安全生产监督管理机构对安全生产事故隐瞒不报、谎报或者拖延不报的。

安全生产行政处罚的适用

不予处罚的条件。不予处罚，是指行为人的行为虽已构成安全生产违法行为，由于逾期或者不具备责任年龄和能力等，法律规定可以不承担法律责任。当事人有下列情形之一的，不予处罚：证据不足，安全生产违法事实不能成立的；安全生产违法行为轻微并及时纠正，没有造成危害后果的；不满14周岁的公民实施安全生产违法行为的；精神病人在不能辨认或者不能控制自己行为时实施安全生产违法行为的；安全生产违法行为在两年内未被发现的，法律另有规定的除外；具有法律、行政法规、部门规章规定的其他情形的。

从轻或者减轻处罚的条件。从轻或者减轻处罚，是指在法定的处罚限度内选择较轻的处罚，或者在某一处罚允许的幅度内适用接近于下限或下限的处罚。有从轻处罚情节的，应当在法定处罚幅度的中档以下确定行政处罚标准，但不得低于法定处罚幅度的下限。当事人有下列情形之一的，应当依法从轻处罚：已满14周岁不满18周岁的公民实施安全生产违法行为的；主动消除或者减轻安全生产违法行为危害后果的；受他人胁迫实施安全生产违法行为的；配合安全监管执法机关查处安全生产违法行为，有立功表现的；主动投案，向安全监管执法机关如实交待自己的违法行为的；具有法律、行政法规规定的其他从轻处罚情形的。

从重处罚的条件。从重处罚，是指在安全生产行政处罚类别中，选择较重的处罚或在某处罚允许的幅度内适用接近于上限或上限的处罚。有从重处罚情节的，应当在法定处罚幅度内选择较高或者最高幅度确定处罚标准，但不得高于法定处罚幅度上限。当事人有下列情形之一的，应当依法从重处罚：危及公共安全或者其他生产经营单位及其人员安全，经责令限期改正，逾期未改正的；一年内因同一种安全生产违法行为受到两次以上行政处罚的；拒不整改或者整改不力，其违法行为处于持续状态的；拒绝、阻碍或者以暴力威胁行政执法人员的；在处置突发事件期间实施安全生产违法行为的；隐匿、销毁违法行为证据的；违法行为情节恶劣，造成人身死亡(重伤、急性工业中毒)或者严重社会影响的；故意实施违法行为的；对举报人、证人打击报复的；未依法排查治理事故隐患的；发生生产安全事故后逃匿或者瞒报、谎报的；具有法律、行政法规规定的其他从重处罚情形的。

篇（8）

中图分类号：C35文献标识码： A

前言

尽管经过不断的努力船舶消防取得了长足进步，但火灾依然是船舶上发生的主要灾害。在对火灾场景及其发生概率进行分析时，目前主要采用事件树法。事件树是一种树形的图模型，虽然能够较清晰地表达事件发展的脉络，但忽略了事件之间的并行与交叉，不能准确地反映现实，有待改进。在对火灾场景后果进行分析时，往往在使用火灾动力模型计算出火场温度、烟气层高等重要参数后，再与危险临界值进行比较，判断危险是否发生。Frantzich认为，在火灾动力学计算过程中存在着大量不确定性因素，它们对火灾后果有重要影响，必须予以分析。此外，目前对火灾后果的研究主要集中在人员伤亡上，而很少考虑设备，但对船舶而言，设备被火灾损坏的风险也是应该重点考虑的。基于此，本文以船舶舱室火灾为背景，建立适用于船舶舱室火灾风险分析的方法。

一、火灾场景及其发生概率分析方法

1、起火频率与消防措施的可靠性

（1）船舶舱室起火频率PIG。

舱室起火频率可由舱室面积和根据统计得到的单位面积起火频率求得，而单位面积起火频率与舱室类型密切相关，因此，某舱室的起火频率计算式为：

PIG=γjAj=1，2，…，14

式中A为该舱室的面积；γj为该舱室的单位面积起火频率；j为该舱室所属处所类型的编号，由船舶火灾统计数据得到。SOLASII－2根据起火频率将船舶处所分为14类，这些处所的单位面积起火频率见表1。

（2）探测措施可靠性概率

a．人员探测可靠性。根据统计，船舶火灾被人员发现的概率PMD=0.59。

b．自动探测可靠性。本文以感烟探测器为例，研究表明，感烟探测器的可靠性PAD=0.778。

（3）灭火措施可靠性概率。

a．人员灭火可靠性。根据统计，船舶火灾被人员扑灭的概率PME=0.87。

b．自动灭火可靠性。本文以自动水喷淋系统为例，研究表明，其可靠性PAE=0.96。

2、火灾场景及其发生概率分析

为了进行火灾场景分析，需要将起火、人员探测、自动探测、人员灭火和自动灭火这些与火灾发生、发展相关的事件进行综合分析。以往用来进行综合的工具是事件树( 见图1)。

事件树是按照时间顺序排列事件的模型，但在火灾场景分析中，有些事件发生的先后顺序难以确定，事件之间的联系错综复杂，以树形关系描述过于简单。相较于树模型，近年来发展起来的网络模型更具有优越性，其中又以贝叶斯网络（Bayesian Networks，BN）应用最广泛。BN是一种网络图模型，相较于事件树，更适用于解决关联性复杂的系统问题。关于BN的论著颇多，本文仅给出贝叶斯网络建模的基本步骤。

（1）构建网络结构。主要是确定节点变量及其状态空间，确定节点之间的连接关系。

（2）确定网络参数。对于根节点给出其边缘概率分布，非节点给出其条件概率分布。

（3）选择推理机制。推理是对给定的网络结构和参数的BN模型进行计算的过程，常用的推理机制有基于仿真与搜索的方法、联结树法、割集法等。推理过程较为复杂，一般通过软件完成，本文采用微软的MSBNX软件进行建模和推理。

根据火灾场景中各事件的实际关系，将图1的事件树模型改造为BN模型，其网络结构见图2。该模型以起火节点为根节点，火灾场景为输出节点，从输入节点到输出节点共有4条路径。直接影响输出节点的父节点有3个，分别为起火、自动灭火、人员灭火，其最终状态有4种，分别表示4种场景：场景1为未起火，场景2为人员灭火成功，场景3为喷淋启动，场景4为喷淋未启动。为了求出各场景的发生概率，还需给出该BN模型中所有叶结点的条件概率分布。各叶节点的条件概率分布由1.1节的起火频率与探测、灭火措施的可靠性组成，限于篇幅，文中省略。通过式(1)求得起火频率，输入BN模型根节点，通过贝叶斯推理可得到各火灾场景发生概率。

二、火灾后果分析方法

1、火灾参数确定

如前所述火灾后果分析是基于火灾动力学计算的，因此在进行分析前，应先选择合适的动力模型。本文采用CFAST双区模型，该模型计算速度快，适合与蒙特卡洛方法结合进行批量计算。CFAST输入的最重要参数是火源的热释放速率HRR（Heat Release Rate）。根据统计，热释放速率在火灾初期随时间的平方增长，达到最大值后维持一段时间，然后衰减并熄灭，因此，火灾热释放速率模型可表示为：

式中为热释放速率，为最大热释放速率，α为火灾增长系数，tg为热释放速率到达最大值的时刻，td为热释放速率开始衰减的时刻，t为衰减时间。

最大热释放速率可通过下式求得：

式中为单位面积热释放速率，为舱室面积，m2；β为燃料面积与舱室面积比。

热释放速率增长到最大值的时刻可通过下式求得：

当燃料消耗约70%时热释放速率开始衰减，因此，热释放速率开始衰减的时刻可通过下式求得：

此外，CFAST在考虑自动喷淋时，需要输入喷淋动作温度Tac（℃）和探测器影响指数RTI（(m/s)1/2）。舱室功能种类不同，其火灾荷载和热释放速率等参数也不同，且由于火灾本身的随机性特点，往往难以对以上参数给出确定的值，但通过火灾统计可以知道其大致分布情况。总的来说，由于SOLAS公约在阻燃方面对船舶建造材料、舱室家具和装饰材料有严格的要求，船舶舱室火灾荷载往往比建筑火灾荷载要小，其热释放速率也要低于建筑室内火灾的热释放速率。表2给出了本文主要考虑的不确定性参数及其分布特征。

2、蒙特卡洛模拟

当确定了火灾参数的分布特征后，可以通过蒙特卡洛模拟分析输入参数的不确定性对输出的影响。蒙特卡洛模拟是利用计算机使用随机数进行数值模拟试验的一种方法，其步骤如下：

（1）选取某一具有潜在危险的场景。

（2）确定相关参数的分布特征。

（3）对各参数分布进行抽样(样本容量为N)。为了提高计算精度和减少计算时间，本文采用拉丁超立方抽样(LatinHypercube Sampling，LHS)。

（4）对各参数的样本进行组合，得到N组输入参数。

（5）将每组参数输入CFAST进行计算(执行N次)。

（6） 对N次CFAST计算的结果进行统计，得到统计信息。

三、船舶舱室火灾风险分析方法总结

综上所述，可以将船舶舱室火灾风险分析方法概括为以下7步：

1、根据舱室单位面积起火频率和舱室面积，通过舱室起火频率模型求出舱室起火频率。

2、通过理论分析得到火灾场景分析BN模型的网络结构。

3、将起火频率作为边缘概率分布，探测措施与灭火措施可靠性作为条件概率分布赋予BN模型。

4、 利用软件(如MSBNX)进行贝叶斯推理得到各场景发生的概率。

5、对场景进行过滤，确定具有潜在危险的场景。

6、对潜在危险场景进行蒙特卡洛模拟，模拟时结合火灾动力学软件(如CFAST)，得到场景危险指标的概率分布，从而得到场景发生危险的条件概率。

7、将各场景发生的概率乘以场景发生危险的条件概率，最终得到场景发生危险的绝对概率。

四、结论

结果表明：舱室人员发生火灾危险的概率(2.011×10－3)大于设备发生火灾危险的概率(7.155×10－4)；当舱室起火时，喷淋对舱室人员安全几乎没有影响，无论有无喷淋，烟气沉降到危险临界高度的时间都很短，均值约为9s；喷淋对舱室设备有很好的保护作用，无喷淋的舱室最高温度均值为292℃，有喷淋的舱室最高温度均值为141℃。

篇（9）

第一幢综合楼(即c幢楼)主要用于行政办公、教学，该幢建于xx年年，总投资106万。建筑面积1109㎡。建筑物主体4层，框架结构。达到抗震要求，无安全隐患。您现在阅览的是-工作计划gzjh/谢谢您的支持和鼓励！

整个校舍防雷设施不齐全，c幢楼有防雷设施，其它均没有，消防设施不齐全，无消防栓，抗震能力不强等。

二、校舍工程总体目标及工程建设具体规划

经过加固改造和重建以后，我校校舍将达到7度抗震设防标准，具备综合防灾能力，各项指标均能达到国家要求。那时，我校将成为一所校舍安全美观，家长满意的学校。

三、工程实施保障措施

(一)加强领导，明确责任。为了紧密配合赤壁市中小学校舍安全工程办公室搞好我校校舍安全工程工作，确保我校校舍安全工程建设的各项工作有人抓、有人管，特成立校舍安全工程领导专班：

组 长: 郑少华

副组长: 郑寅生 马邦虎

成 员: 项林国 叶品千 薛 庚 张康宝

领导小组下设办公室，由马邦虎同志担任办公室主任。

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关键词：

凯里市；饮水安全工程；建设

1凯里市饮水安全工程建设的必要性探究

我们都知道，水是人类生命之源，没有了干净的水资源，我们的基本生存都将成为问题。推进饮水安全工程建设具有三个方面的重要意义。首先，饮水安全工程可以通过对水资源中的有害物质进行检测和处理来提高饮用水的安全和卫生水平，从而减少一些由于饮用水各种问题导致的传染性疾病、中毒性疾病和水致地方病等的发病率，提高人们的健康水平和生活条件；其次，进行饮水安全工程建设可以进一步推进水资源科学有效的统一管理，从而优化水资源的配置，减少浪费现象，提高其利用效率，并使得居民日常生活和经济建设用水得到有效供给；最后，饮水安全工程作为社会经济发展的重要基础设施之一，其建设情况直接关系到地区生产经营活动能否正常开展以及地区社会经济能否健康有序运营。由此可见，饮水安全工程建设是一项事关民生大计的重要工作，我们必须予以高度重视并将其落实在具体的实践工作中。

2凯里市饮水安全工程建设存在的问题

2.1工程建设费所需用高，配套设施资金到位困难

地区饮水安全工程建设不仅工作量大，对科技含量的要求较高，而且还需要长期的维护和管理，因此需要大量的资金，而这一工程建设的资金主要来源于三大渠道——中央财政、地方配套、受益居民自筹。其中由于饮水安全工程建设工作较为迫切的地区多为经济力量薄弱、人民生活贫困的山区或农村，因此通过受益居民自筹资金这一渠道行不通，中央政府和地方政府的资金投入就变得尤为重要，而由于众多现实原因，导致这两个渠道的资金也很难到位，从而直接影响着饮水安全工程建设的进度和质量。

2.2农村地区人均费用高，工程规模效益难以发挥

根据2015年凯里市水务局调查统计得出，凯里市城区供水管网受益区人口密度为1658人/km，居民人均月用电量为18.25t；凯里市农村供水管网受益区人口密度为263人/km，村民人均月用电量仅为2.36t。从这一组数据对比，我们可以看出明显的城乡差异，凯里市农村地区供水管网受益人口密度小、村民月均用电量少等问题导致在供水受益人口相同的情况下，农村饮水安全工程需要花费更多的建设和维护费用，无法实现较大的规模效益。

2.3前期设计规划工作不到位导致存在安全隐患

凯里市很多县（区）、村级地区在进行饮水安全工程建设规划设计时，由于经费不足、时间有限、技术力量匮乏等问题，导致对工程规模、标准、相关数据等把握不准确，从而使得饮水安全工程的整体设计较为粗糙，且存在布局不合理的现象，无法满足农村地区生活、经济可持续发展的需求，也为未来的饮水安全埋下了隐患。

3凯里市饮水安全工程建设的具体措施探究

3.1对凯里市水资源予以高度保护

饮水安全工程预防工作的作用远大于事后整治，因此，我们要加强凯里市水资源的保护工作。首先，依据相关规定规划饮用水源保护区，并对保护区周边的环境进行整顿和维护来防止水体污染，另外还要避免由于超采地下水导致其他生态问题；其次，依法从严审批保护区内的相关建设活动，加强周边居民的宣传工作，并严令禁止在保护区内倾倒有害垃圾、投放化肥农药和进行污水排放；最后，对于人为破坏水资源的行为予以严厉打击。

3.2对饮水安全工程建设进行分类指导

饮水安全工程的建设工作一定要坚持“科学规划、因地制宜、分类指导、依法改水”的原则，根据不同地区的特点，利用当地资源优势进行科学合理的规划，从而有效避免重复建设。例如：在山丘区，针对水质较差或严重缺水的地方采用选择合格水源打井取水的方式，针对水质较好且水量充足的地方则采用优先取用地表水的方式合理开采水资源。又例如：在人口相对分散的城镇和乡村使用分散供水和小型供水相结合的形式，在人口集中的城区则选用大型集中供水的形式合理利用饮水安全工程进行高效供水。

3.3完善凯里市饮水安全工程的管理机制

对于饮水安全工程的管理应该始终坚持“民办公助、市场运作、自负盈亏”的原则建立科学完善的管理机制。首先，对于政府引导能人领办、群众集资建成的饮水安全工程，按照不同群体的出资数额明确该工程的产权，再由用水户集体选举代表成立管理协会进行独立自主管理；其次，对于社会资本投入建成的饮水安全工程，由出资者掌握工程产权，并自负盈亏的进行自主经营管理；最后，对于群众集资建成的饮水安全工程，则根据“自建、自有、自管、自用”的原则进行自主管理。另外，关于水价的制定，要按照“补偿成本、合理收益、优质服务、公平负担”的原则，必要时成立水价听证会，进行科学合理、公开透明的价格制定工作。

4结语

大量地区的河流和湖泊由于生活污水、农业污水和工业废水等排放量的成倍增长受到日益严重的污染，在很大程度上威胁着人类的身体健康，也制约了社会经济的可持续发展，因此，我们一定要重视饮水安全工程建设工作，进一步推进全国的饮水安全发展。

作者：江声权 单位：贵州省凯里市水务局

篇（11）

［关键词］

安全工程；化工；教学；复合型人才

随着新技术、新工艺的开发与运用，化工生产工艺流程变得越来越复杂，自动化程度也越来越高，生产过程正朝着综合利用的方向发展。然而对于一个化工企业而言，安全生产是企业发展的根本保障，是在生产经营中需要贯彻的一个重要理念。［1］这就对安全生产相关人员提出了更高要求，尤其是安全工程专业技术人才。因此，掌握化工过程及安全技术相关知识是安全工程专业学生从事该行业生产与管理工作必不可少的职业技能。安全工程专业化工安全方向作为一门专业学科，具有内容涉及面广、知识点多、实践性强的特点。对于安全工程专业的教师而言，如何让学生在有限的校园学习阶段较好地掌握化工安全方向相关知识，［2］如何将安全工程专业特点融合到化工生产的教学中去，是教学的难点。本文以培养安全工程专业复合型人才为立足点，探讨如何推进安全工程专业化工安全方向的教学问题。

一、教法探讨

（一）教学观念的改革

要提高教学效果，更新教师的教学观念是根本。随着科技的进步及社会经济的发展，网络已成为人们生产生活中密不可分的重要部分，这也给人们带来了各方面的信息资源，教师已不再是学生获得专业信息的唯一有效途径。与几年前相比，同一年龄层次学生的心智、储备的信息量及获取知识的途径已远远超越以往的学生。以90后学生群为例，他们在课堂上更具活力和自主性，有很强的表现欲和求知欲，对于知识的前沿性和综合性有更高期待。“教师讲，学生听”的常态上课模式已不能完全满足学生的需求。学生的整体知识结构水平不断提高，而教师依旧采用同样的教学模式，这势必使师生产生代沟。因此，教师应不断更新教学理念，充分尊重学生的选择权和自，树立顺应时展的教学理念，从以教师为主变成以学生为主，从灌输式变为引导式，从以理论学习为主向实践教学为主转变，扮演好引导者、合作者的角色，让学生在全新的教学模式下激发学习兴趣。

（二）教学技能的提升

化工专业课程内容相对抽象，习题教学更是枯燥、乏味，且单凭文字和公式的阐述难以形象表达具体的科学过程，难以加深学生的理解。这就要求教师在教学方式和方法上进行创新，充分调动学生的学习兴趣，发挥其自主性和能动性。以化工原理课程为例，它以化工过程中的单元操作为研究对象，是引导学生由纯理论学习转向实践性和工程性学习的一门工程技术基础课，包涵了大量的专业术语和计算公式。从以往的教学回访来看，学生认为老师的讲授太过抽象和枯燥，自己难以在短时间内理解和掌握相关概念和公式，学习的积极性受到了极大的影响。因此，笔者认为可从以下几个方面提升教学质量。第一，重视绪论的讲解，引领学生入门。绪论是一门学科的开篇，也是学生开启学习兴趣的一把钥匙。教师需要在绪论课上多做功课，将化工原理这门课程与社会经济发展的重要性、前沿性及化工工艺过程的危险性联系起来，对学生熟知和比较关注的热点案例进行归纳和讲解，让学生还没开始相关内容的学习，便已产生浓厚的学习兴趣。第二，精选教学内容，教与学相结合。对于少学时课程而言，课堂教学时给学生讲得过多、过细会造成学生过分依赖教师的局面，学生的独立思考与创新能力得不到发挥，克服困难与创新的精神也显得不足。教师在教学过程中应重概念理解，抓理论本质；优化教学内容，针对重点内容开展有层次的教学；合理精简理论内容，突出基本概念与共性规律，抓主线和重点，对非重点问题采用监督自学的形式，做到少而精。如教师将课堂提问的形式引入教学，针对关键内容、难懂内容及易犯错的内容进行提问，注重让学生用自己学过的知识来解决遇到的新问题，充分发挥学生的主观能动性，激发其学习热情，培养学生思考问题和解决问题的能力。第三，采用科学的教学方法。教师应从单纯的书本知识灌输转变为多方位、多角度的教学，将知识的传授过渡到培养学生的能力和素质上，让学生在学习理论知识的基础上树立工程观念，培养工程思维能力，用工程观念分析和解决工程问题。［3］此外，教学工具也是非常重要的。多媒体和板书相结合、PPT中融入生动的flash及视频等方式，［4］可有效地帮助学生理解知识，提高教学效果。开展课堂辅助案例教学、分组主题讨论并结合学生自主讲解，能够让课堂教学更立体、更直观，同时能够提升学生的学习兴趣，锻炼学生的表达能力。第四，加强与学生的互动。教师自身的文化素养和科学研究方法论意识是师生进行互动的重要基础。教师要经常下企业接触实际生产，丰富自身的化工领域知识体系，将安全工程专业与化工专业知识体系融合起来，及时更新课程内容，避免教学与实际生产部分脱节。教学过程中倡导师生合作、生生合作、共同探究创新的教学模式，鼓励教师在求异创新中主动构建自己的知识体系。如教师课上可采取提问题、做游戏、小组讨论的方式与学生进行互动，增强课程的趣味性与学生的自主性；课下多与学生沟通交流，征求学生意见，及时获得教学反馈，掌握教学效果，以便根据学生的学习情况改进教学内容及方法。

二、培养模式

（一）渐进式课程群结构

处理化学工程问题常常要求把简单问题做严格的数学处理，复杂问题进行简单的数学处理。在教学过程中，我们应遵循此规律，激发学生的学习兴趣。［5－6］由于化工知识体系庞大，非化工专业学生想要在短时间内掌握专业相关知识，难度很大。以我校安全工程专业为例，为了让学生在掌握安全工程专业知识的同时，逐步消化和深入学习化工知识，我们从大一到大四递进式安排了学生的化学化工相关教学课程（见表1）。化工安全方向以无机及分析化学为入门课程，以化工原理、流体力学与流体机械、化工安全工程三门主干课为基础，以危险化学品管理、设备腐蚀与防护、燃烧与爆炸学等限选课为辅，结合实验、课程设计和实习，以化工过程中的单元操作为研究对象，引导学生由纯理论学习转向实践性和工程性学习，将安全工程管理与技术融合到化工知识的学习中。种递进式的课程安排实现了由点到面的过渡，学生对化工知识掌握得较好，教学效果显著。

（二）实践教学

相对于理论教学，实践教学更具直观性、综合性和创新性，更能激励学生的好奇心和创造性，能使学生初步掌握科学研究的方法，是培养学生岗位工作能力的重要途径，是理论联系实际的一个重要环节，能为学生尽快适应工作岗位打下坚实基础。［7］对于安全工程专业的学生而言，动手操作能力显得尤为重要。我校安全工程专业化工安全方向的实践教学环节包括基础实验、教学实习、仿真实训、课程设计、工厂实习、创新性项目及毕业设计（论文）。基础实验是针对专业基础理论课程的实践教学。我们根据理论课程各章节的内容，有针对性地设计了多个系统性实验。以化工安全工程基础实验为例，我们针对化工安全工程理论课程中的危险化学品安全管理、化工燃烧爆炸及控制措施和化工单元操作安全技术这三章重点内容，分别开设了物质自燃点的测定实验、气体／粉尘的爆炸特性参数测定、易燃建筑材料的燃烧性及危险性分析实验及流化床干燥过程的安全技术分析实验等。课程设计是学生学完课程后，综合利用所学知识进行设计的实践教学环节，由教师出题，学生在教师的指导下进行设计。通过课程设计，学生的工艺计算、绘图等能力得到了真正提高，能够把零散分布在各门课程中的知识有机结合起来，创造出有自己特色的设计成果。课程设计达到了综合训练的目的，提高了学生分析和解决化工实际问题的能力。［8］化工安全工程课程设计要求学生对某硫酸厂的厂区平面布置及特定工艺进行设计、计算和绘图，并从安全管理、安全技术措施、事故应急管理等方面提出安全对策。在整个设计过程中，学生以安全学原理和技术指导硫酸化工厂的设计，在化工工艺流程的布置过程中进一步加深了对化工安全知识的理解。教学实习安排在理论课程结束后，学生到相关厂矿企业进行为期一周的教学参观，例如参观中粮可口可乐有限公司的生产车间，了解该公司的厂区布置及安全管理模式等。教学实习以参观为主，专业工作人员带领学生参观，并进行演示和讲解。该环节可调动学生的学习积极性，提高其感性认识，使其进一步将理论知识与实际生产应用联系起来。仿真实训是在计算机上直接操作，模拟化工生产过程。以精馏过程为例，学生可任意改变参数，主动引发生产事故，进行探索性试验，但不会造成实际的损失。学生通过仿真实训可汲取教训，及时更正操作，强化安全意识。工厂实习是在专业主干课程之后开设的为期一个月的进厂跟班实习。工厂实习能加深学生对相关工艺技术流程的基本认识和理解。工厂实习不仅要求学生全面了解化工生产类别，熟悉工艺参数、单元操作、设备操作与管理，掌握化工的工艺流程，懂得分析和控制设备的原理，而且要求学生能够辨识化工厂车间危险源并提出安全对策，强化自己对化工生产的认识，明白安全生产与管理对于企业生存的重要性。通过实习，学生能直观地接触化工生产过程，真正体会到安全生产、安全管理与技术在化工行业中的重要地位，实现理论与实际的进一步紧密衔接。

三、多元化考核

社会发展要求人才具有良好的动手能力、表达能力和创新能力。在教学过程中，我们注重智商和情商的共同发展及科学思维方法的培养。我们将考核形式多样化，减少应试闭卷考核，引入论文写作、动手操作、答辩等多种考核手段，使学生注重知识的探索与运用，并非单纯为了考试才学习，从而与社会对人才的能力需求接轨。以化工实验考核为例，根据前期实验内容，老师拟定数个实验考核项目，学生随机抽取考核内容，进入考核现场独立完成实验，并离开现场。考核由现场实验操作技能和实验报告撰写两部分内容组成。操作技能包含实验预习情况、实验记录、操作手法及实验台面整洁程度；实验报告撰写包含实验步骤、实验数据处理及结果分析和实验报告的规范性。操作过程中教师还需对学生解决问题的能力、实验室工作习惯等进行考核。这样的考核方式使学生在前期实验教学过程中由被动学习转为主动学习，同时提升了学生实验操作的独立性，培养了学生严谨的工作作风，提高了学生的综合素质。实习的考核也分为两部分内容，一是当日主题答辩及当日工作总结，二是实习报告的撰写。在石油化工企业实习过程中，老师根据工作性质，每天布置实习任务，采取“师傅引导制”，使学生在工人师傅的监督和指导下，完成工作任务；学生下班后撰写当日工作总结并答辩。在答辩环节中，老师对学生遇到的问题和困惑进行正确引导，对于优秀的实习成果给予肯定和表扬，及时指出学生实习中存在的不足之处并分析原因。通过这种考核方式，学生在下厂工作和后期答辩过程中会注意对所发现的生产薄弱环节及存在的安全风险提出改进意见。这样既提升了实习成效，也让学生真正懂得了如何处理现场突况及提出安全防范对策等。通过将安全科学知识与化工生产过程融为一体，学生的综合工程素质及工作竞争能力均得到了提升。

四、结语

我们以教学方法、培养模式、考核方式为教改切入口，充分利用科技发展和教改带来的机遇，加强安全工程和化学工程的结合，让安全工程专业的学生在学习和实践中感受化工过程理论指导实践的重要地位，建立工程意识，树立工程观念，掌握化工安全方面的知识和技能，以期为国家培养更多敢于探索、勇于创新的安全工程专业化工安全方向的复合型人才，为有效促进化工行业的健康、稳定发展输送力量。

作者：廖婵娟 魏祥东 卢丽丽 苏龙 蒋娇莲 杨冕 单位：湖南农业大学资源环境学院

参考文献：

［1］张树鹏，刘大斌，董伟，等．化工大类招生体制下以学生为主体的“四位一体”教学模式实践［J］．2015（4）：11－14．

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