高一期中物理总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇高一期中物理总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

文章编号：1005－6629(2007)07－0001－04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

上海市二期课改新教材于2006年9月在高一全面铺开。之前，我校并不是二期课改的试点校。今年，对于每一位教高一的化学老师来讲，都面临着熟悉教材结构、教学内容，落实新的观点，采用新的教学方法、教学手段，重新备课的重任。

1 研究的背景

在第一章的教学中，教师需要在讲课时增加很多知识性的内容。要引入物质的量（在教材中以资料库的形式出现，其实每个班上只有4、5位同学在初中接触过物质的量），并要求学生会熟练地运用物质的量的概念来理解宏观世界的质量和微观世界中微粒数的关系，会用物质的量来进行计算，包括过量计算。进一步整理物质的分类和物质的变化。且第一章中无实验，一上来就是长达10页的原子结构探究史。

“三年前，在全区对试点教材使用一个月后的情况调查中，学生把化学列为最不受欢迎的课”。教研员如实说。

进入第二章――“开发海水中的卤素资源”，我发现学生学习知识的份量并没有减少，且全为新课。从基本概念和基本理论来看，涉及到电离理论，氧化还原理论，离子反应方程式中的置换和复分解反应的书写。从元素化合物来看，涉及到氯、溴、碘单质的物理和化学性质，制备及用途，漂粉精和水的消毒，盐酸和氢氧化钠的制备、性质及用途，氟的单质和氟化氢的性质（补充），卤素性质的递变规律。从实验探究来看，涉及到学生实验：粗盐提纯和从海带中提取碘；教师演示实验：电解饱和食盐水；课内探究实验：氯气的性质，实验室制氯化氢气体的气体实验室制法规律，比较氯、溴、碘的化学活泼性。从计算来看，涉及到气体摩尔体积。

而原本在一期教材中，要在高一第四章才学习卤素。其间，不涉及到电解，离子反应方程式的概念和正规书写（尽管在课本中也出现离子反应方程式），氢氧化钠的性质，粗盐提纯和从海带中提取碘，电解饱和食盐水，气体摩尔体积。但是多了化学键中的离子键和共价键。

比较而言，知识量还是较原先多，且分散，涉及到高中阶段许多重要的基本概念和理论，卤族元素牵涉到很多的方程式，实验份量的加大，溶解、过滤、萃取、升华、蒸馏、蒸发、结晶、洗气、干燥等实验操作及气体实验室制法的完整流程与比较。

2问题的提出

一般而言，初三学生对化学的兴趣是浓厚的，因为初三有许多的化学实验，且研究的物质形象、具体，理论内容较少，学习时间较充裕。

进入高中，总的课业负担加重，科目多。就化学而言，难度提高，知识容量大，探究内容多。对于一所首批被评为上海市实验性示范性学校的高一新生而言，他们中的大多数人希望能尽快找到适合自己的学习化学的方法，并有针对性地找到基本概念、理论、元素化合物、实验、计算学习中的对策；他们中的少部分人会思考如何能进一步利用课内外时间，去整理自己对于化学每一章的学习，做到章章清；他们中的更少一部分人能较清醒地知道自己面临的问题，并提出改进的措施。但他们每个人都渴望能在较短的时间内，适应高中的化学学习，跟上且保持较高的学习兴趣；希望能尽快体验化学学习的成功感，体验自己付出背后的喜悦。

如何帮助他们去实现？

如果光靠老师讲；光靠面上的课内提问方式、提问内容的改进；靠一些实验和技术手段的支持；靠老师的归纳，学生课外没有思考、总结，没有一种好的思维方式；没有充分发挥班级主体能动性的话，似乎很难达到我校希望看到的“以学生可持续发展发展为本，让每个学生在创造实践中成长”的培养目标。

于是，我想到了斯腾伯格（Robert J.Sternberg）的思维三元理论，其思维三种方式背后的高级思维过程，我可以试着指导学生运用高级思维过程，进行高一化学的学习。

3 研究的理论体系――高级思维过程

考察斯腾伯格的三元智力理论[1]，斯腾伯格认为智力是批判的、创造的和实用的信息加工过程三者的平衡，它们分别表现为批判―分析性思维、创造―综合性思维和实用―情境性思维。而在三种思维方式的背后，思维技巧只有一套，这就是高级思维过程。高级思维过程究竟包含哪些内容？关于这个问题心理学家争论了几十年，基本达成了共识，它包括以下七种技能：问题的确定、程序的选择、信息的表征、策略的形成、资源的分配、问题解决的监控、问题解决的评价[2]。

问题的确定：在这个阶段，你不仅要确定问题的存在，还要定义这个问题到底是什么。

程序的选择：要想顺利地解决一个问题，必须选择或找出一套适当的程序。

信息的表征：运用智力解决问题的时候，个体必须把信息表述为有意义的形式，这种表述既可以是内部的（在头脑中），也可以是外部的（以书面的形式呈现）。

策略的形成：在选择程序和表征信息的过程中，必须同时形成一些策略，策略按照信息进行表征的先后，把一个个程序按顺序排列起来，形成步骤。

资源的分配：实际解决问题时，时间与资源都是有限的。

问题解决的监控：解决问题的进程中，我们必须随时留意：已经完成了什么，正在做什么和还有什么没有做。

问题解决的评价：这项技能包括：能够察觉反馈，并且把反馈转化为实际行动。

4 研究的两个层次

从2006年9月接手新高一开始，我在自己教的三个平行班中进行了第一层次的研究。随后，有意识地选取其中一个班级进行了第二层次的研究。

4.1（2006.9―2007.1）：指导学生了解、初步运用高级思维过程进行学习。

4.1.1 改变提问方式，突出思维过程，从局部指导学生了解、初步运用高级思维过程

保证在每节课上有2―3个这种充分展示学生思维容量、思维复杂过程的“对话式”提问。例如：你对这个问题是如何想的？―完整的思维过程，你为什么会想到这？―之前的一些经验。在通过其他同学的点评、思维的碰撞、潜意识的交流后，例如：你觉得他的看法如何？―对其他同学的点评，你的看法如何？―展示自己的思考过程，你觉得他的看法和你有什么不同？―思维的碰撞，提示自我反思，我们以后能否仿照他的思考方法？―意识到思维的复制，他的思考方法好在哪里？―抓住思维的关键点，提高元认知监控。

4.1.2 选取部分章节，从整体上指导学生了解、初步运用高级思维过程

例如：在第一章的第一节，整整十页的内容列举了从古代原子论到近代原子论的八位科学家（古代称为思想家）的观点，其中又以汤姆孙的葡萄干面包模型和卢瑟福的行星结构模型为重点。

可以试想，如果让一位高一新生通过课内阅读，或课外查资料的方法去了解所有八位科学家（古代称为思想家）的观点，对于绝大多数学生来说，那会是枯燥乏味的，且人单力薄。如果通过老师一人上课津津乐道地讲，一方面对教师的要求很高，另一方面即便讲得很好，学生的能力如何体现？学生的思维过程又如何提高呢？

为此，我把全班40人分成四组，每人“认领”一位科学家（其中，汤姆孙和卢瑟福两位科学家一组各有两人负责），按照老师的要求（见下表：“探究原子”教师评分）进行自主研究。这样，每位科学家就至少有四位同学在研究。这为课堂交流创造了条件，也便于老师去指导同学了解、初步运用高级思维过程，并评价他们运用的情况。

以下是我提前一周发给每位学生的评分表，并要求他们当场贴在本子上，回去自行完成2、3两部分及自我评分栏，并自取题目，在全部课内的交流结束后交上来。

你对本次研究的看法：

围绕整个评分内容的设计，我首先告诉学生你需要做什么。在这个过程中，让他们去体会这七大技能。包括：

问题的确定：你研究的科学家，他的研究成果很多，什么是我们需要的？

程序的选择：你通过何种途径去了解科学家在探究原子结构中的成就？

信息的表征：在你的头脑中，他的成果是什么？在你的书面表达中，以何种形式去说明，包括题目的选定。

策略的形成：在一周的时间内，从一无所知到最终落笔，你应该做什么？怎样做到最好。

资源的分配：如何分配时间，提高效率。

问题解决的监控：你都做了些什么？什么还没有做，或做得不够好。

问题解决的评价：在听完了同伴的交流后，你可以自行修改。同时给自己打分。

在之后的两周内，我时常去了解学生研究的进展，指导他们完善思考过程。

4.2(2006.11―2007.1)：进一步引导学生从整体上运用高级思维过程进行学习。

在期中考试过后，我选取了成绩相对不理想的一个班进行了第二层次的研究，即按照老师的要求，进一步运用高级思维过程自主进行章节反思的研究。

以第二章“开发海水中的卤素资源”为例，我制订了以下书写要求和评分标准：（书写要求和评分标准均提前两周发）

4.2.1 书写要求（贴在本子上，以作业形式上交）

4.2.1.1写出本章你认为重要的内容，对每一内容形成自己学习的知识体系。（至少四点）

4.2.1.2 在每一点重要的内容后面，自选题目， 并自行解答（至少八题）

4.2.1.3写出本章我认为最难学习的地方，并提出解决办法

4.2.2 评分标准（针对上述五项评分内容，面向全班公布）：

4.2.2.1 能写出重点：

完全符合A

基本符合B

不符合C

4.2.2.2 能形成相关内容的知识体系：

有自己独特的理解思路，可供大家学习A

能形成自己的理解思路，有一定的推广价值B

基本能形成自己的理解思路，但无推广价值C

不能形成自己的思路，照抄笔记或参考书D

4.2.2.3 题目与内容匹配：

题目与内容十分相关，有代表性，综合性，有推广价值A

大部分题目与内容相关，有一定的代表性、综合性B

题目与内容基本不相关，无一定的代表性C

4.2.2.4能写出自己的困惑

最后评分通过老师观察，与先前的练习、上课情况、月考、测验及考试挂钩

4.2.2.5能提出解决办法

最后评分通过老师观察，与先前的练习、上课情况、月考、测验及考试挂钩

4.2.3评分结果

总评在五位同学代表及老师的评分基础上，取平均得出。

最后，我把学生提到的重点、难点进行了整理和排序，并告诉学生。针对共同的难点，进行了全班交流。同时，我把学生整理得好的知识体系汇编，进行课堂交流，印发给每一个人。并把有代表性的题目按知识点，有层次地进行汇编，印发给每一个人。

5研究的结果

在一学期的研究中，我能从学生的一言一行中感受到他们对化学的喜爱，对老师的尊重。

5.1 学生喜欢化学

在化学的课堂中，学生觉得充满了趣味与挑战。例如，在做完实验“从海带中提取碘”后，我针对能看到溶液呈蓝色和有紫红色现象的组较少的情况，设计了以下提问：你们为什么没有看到这些现象？你通过怎样的操作看到了现象？你们的启示是什么？有什么建议可以提供给我们的？其他组听后的想法是什么？同学们的反应异常踊跃，他们普遍提到了提取液中碘离子浓度小，淀粉和氯水加入的次序以及氯水的加入量等本质性问题。这当中，成功的组很善于用形象的语言，夸张的动作来表示他们的喜悦；不成功的组也很注重倾听，并不断地提出反驳，表明自己同样的操作，为何没有看到现象等。在同伴间、师生间的讨论中，我看到了他们在程序选择、信息表征、策略形成、资源分配、问题监控和问题评价中的思维过程，看到了他们更细节化的，更高层次的思维呈现。

在做完1.1节的研究后，学生在对本次研究的看法中写道：

“我在一节课内知道了六位科学家的贡献，感受到了他们伟大的创举和蕴涵其中的科学精神。”

“通过电脑显示贝克勒尔发现放射性的实验，这主意不错。”

“我了解了原子结构的新发现，增长了见识。”

5.2学生有成功的体验

刚接班时，我教的三个平行班（三、四、五）的化学均分比其它平行班高了3分，与理科班相差12分。（见表一）

在期中考试时，我教的三个平行班（三、四、五）的化学均分比其它平行班高了7分，与理科班相差10分。（见表二）

在第二层次的研究中，期中考试成绩不理想的五班在做完第二章的章节反思后，在月考二（全部为第二章内容）中，成绩一跃而上，反超四班5分，与三班并列。三个平行班的化学均分与平行班拉大到8分，与理科班缩小到7分。（见表三）

三班同学有了赶超二班的决心。四班尽管暂时落后，但非常渴望老师采用五班的方法，通过自主章节反思来运用高级思维过程进行学习。

在期终考试时，我教的三个平行班的化学均分比其它平行班高了12分，与理科班相差 8分。其中，三班已超过了二班。（见表四）

5.3 学生能较自觉地运用高级思维过程进行学习

在课堂中，更多的学生会冒出这样的话：“你怎么会想到的？”“你的思考过程是什么？”“我这样做不好在哪里？”

在课堂中，学生更关注老师的上课，他们渴望抓住每章的重点，渴望知道老师是如何形成自己的知识体系，如何思考问题的。

在课外，学生更加相信同伴的力量，求教于广泛的教学资料。他们渴望看到自己汇编的题目，渴望看到自己整理的知识体系被大家采用。

6研究后的阶段反思

6.1 要激起全体学生对于化学学习的兴趣

高级思维过程的运用直接来源于学生对问题的兴趣点。当然间接地，也有对成绩的关注。作为教师，应该更关注前者。运用一切可利用的资源：一段海水资源的影音资料、一则发明伏打电池的故事、一个碳的同素异形体性质截然不同的事实、一幕燃料不充分燃烧的场景、一段新制氯水使碘化钾淀粉溶液变兰又褪色的演示实验等，来激发学生探究的欲望。

6.2 教师的付出直接关系到研究的成果

教师要通过形象的语言，生动的例子，甚至是言传身教向学生描述、展示高级思维过程的各个环节；教师要关注、指导学生运用高级思维过程，不光在课内，更要在课外对学生进行悉心辅导；教师要做有心人，去引导学生展开积极的思考，并鼓励，表扬其思维的闪光点；教师要及时总结、推广同学在思维过程中形成的学习策略。这一切，需要我们付出很多。

篇（2）

2021老师教学年度工作总结一20__年12月，我有幸被评选为伊宁市首届中学物理骨干教师，自20__年1月起，任期三年。光阴似箭，一年半的骨干教师时日悄然过去了。回首这一年半来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我明白，过去能成为市级骨干教师，是学校领导的关怀和鼓励，是老师们对我的帮忙和支持。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与职责。

我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良去感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起民主、平等、和谐的良好师生关系。

在教育教学过程中，我深深意识到教育的艺术在于鼓舞和唤醒，教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生敬而亲之。

勤奋努力，奉献爱心是我作为教师的信条。任职期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了(幼儿园教师年终总结)解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个能够与他们促膝谈心的朋友。个性是对那些留守学生，我总是个性的关注。

在物理教学工作中，我用心探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。在20__年5月18日在伊宁市第六中学所上的《压强》一节观摩课深受教研室领导和老师的一致好评。20__年5月21日根据市教育局安排在伊宁市达达木图乡中心学校上的《流体压强与流速的关系》一节课受全体师生的一致好评。

20__年7月24日在伊犁师范学院上的《巧妙解决初中物理电学问题》课和《双语物理教学几个突破点》讲座深受全州进修老师和师范学院物理系领导的好评。

学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改善，学习兴趣有了提高。在20__20__学年第二学期期末统考中，我所带的八年级双语物理成绩取得全市双语第一。

教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人用心参加各级组织的教科研活动，在会上，主动学习各种先进的科研成果，力求在教师专业化发展的道路上日渐成熟以上是我半年来的个人工作总结，很肤浅，也很不全面。作为首届市级骨干教师，我明白自己的工作还很不够。在以后的工作中，我将把领导对我的关怀和同事们对我的帮忙，作为激励自己的鞭子，不断鞭策自己，使自己在今后的教育教学工作中取得更好的成绩，做出更多的贡献。

2021老师教学年度工作总结二本学期的教学工作到今天就结束了，回顾这一天天的教学工作你，我感触良多，作为一个语文老师，把学生的语文课教好是我的责任。这个学期的语文课，同学们都学习的不错，但是我还是有不足的地方。下面是__年小学二年级语文教学工作总结。

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师的快乐与成就，二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。

二、多种方式，充分调动学习积极性

兴趣是的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本学期中《酸的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等童话故事，我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。

三、注重平时的积累

本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如：名人名言，学生能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来，记得教研教研员来听课，在课前我让孩子进了“课前积累”，孩子的多样积累内容及出色表现，收到了较好的效果，我将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力有一定的基础，这也与平时的积累有着紧密的关系。

四、耐心辅导用心测评

1、耐心辅导。

对于学困生，我是给爱心，讲方法。使他们不断进步。如我班陈代意、谭熏雨、陈欢、莫时仁、韦森林、符男凯等同学的语文成绩差，又十分懒惰而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。对此我经常与他们交心谈心，鼓励他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都给予一个“优”加以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。除此，我还采取家访和电话联系，通过家庭和学校共同辅导，使这些学生有较大的进步。

2、用心测评。

每学完一组课文，我都指导学生认真复习，巩固所学的知识，然后对学生掌握知识的情况进行检测，最后讲评，对知识查漏补缺，使学生对知识融会贯通，举一反三。

从事语文教学工作已经有数年了，在工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶!

2021老师教学年度工作总结三望着渐渐长大的孩子们，看到他们的提高，让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。我也要整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自我的各项工作水平。以下我丛思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方应对本学期工作做总结：

一、教育教学方面：

从本班幼儿的实际情景出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动资料，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。

1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。

本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的构成：对提高的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励;在活动中，我有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。

2、每一天坚持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。

在每周计划活动中，根据幼儿的现状情景，合理设计好每日的户外体育活动资料和运动量。一个学年以来，孩子们的身体素质逐步上升。

3、为幼儿创设良好的学习环境。

小班幼儿的学习途径是游戏，我注意到发掘每一个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。经过改变传统的方法，在每次活动中，我先在教室里布置一些与主题活动有关的知识资料图片或其他环境的创设。让幼儿在环境中学习，经过与环境、与材料的互动中，使幼儿得到发展。

二、业务学习方面：

我深刻地认识到，时代在发展，社会在提高，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自我，解剖自我，分析自我，正视自我，不断为自我充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，并且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，提高是一种需要和必然;我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，看到优秀教师的先进教育方法及时摘录下来，并同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自我的业务水平有所提高。

在业务学习中使我明白了观察了解在先，介入指导在后，这样才能够使每个幼儿都有所提高，有所发展。我自制一本幼儿观察记录，在每次区域活动的过程中，我认真地去关注每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，经过观察来发现问题。一次，我发现建筑区的孩子们总是不能安静下来，于是我就进行观察，原先他们在争论房子里住的是什么小动物。“是不会搭房子吗?还是什么问题呢?”之后我发现，是因为建筑区的辅助材料小动物数量投放的过多了，造成在选择玩具的过程中出现了不知所措。他们能搭建各种造型的房子，但为了住进小动物而争执不休。所以，我调整了建筑区的辅助材料的投放数量。并引导幼儿用各种辅助材料丰富自我的作品。孩子们不在为动物而互相争吵了。我很庆幸当时自我没有贸然的打扰他们的游戏。而是看到问题的实质去解决问题。

三、家长工作方面：

这个学期我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。我创设的“爱心服务站”受到了家长的欢迎，在那能够和家长交流幼儿教育，介绍育儿知识新书。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了的支持。如在进行主题活动《玩具总动员》时，安排家长为幼儿带各种玩具，家长都从家里带来了，让孩子们在幼儿园一齐学习。

四、存在不足：

1、在下学期的工作中力争做到“今日事今日毕”，避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象。

2、工作中更严格的要求自我努力提高自我分析问题本事和科研本事。

高尔基以往说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。仅有爱孩子的人，他才能够教育孩子。”在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的提高。

2021老师教学年度工作总结四本学期担任高二(10)、(11)班理科物理教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：

一、教学任务完成情况：

本学期进行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。主要工作如下：

(一)教学内容：完成了①选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。②选修3-2中的：电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。

(二)作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。

(三)测试情况:①单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。②期中考试一次(与选修3-1的模块考试采用同一张卷)。并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习情况进行评价，给出学分。

在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起，积极进行教学科研，总结教学经验，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平.此外.我还积极参加深圳市教师继续教育学习，共96学时。

二、迎评工作：

①认真备课，做到万无一失。

②积极听从学校的召唤，认真完成各项任务。

三、主要经验和体会：

根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下，制定出具有针对性的教学策略。

首先我决定在一开始多注重物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成绩的提高。

其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。

另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易松散的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充满乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的热爱，让学生在高二这一关键时期打好基础，为高三的学习做好充分准备。

除了抓好课堂之外，在课下多与学生交流，多为学生解难答疑，多关心学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成绩有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。

回顾一学期的工作，虽取得一定成绩，但还有一些有待改进提高的地方，我将继续发扬育才人的奉献敬业精神，兢兢业业工作，为育才的发展贡献自己的力量。

2021老师教学年度工作总结五本学期，根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，注重实效"地开展德育工作，围绕学校文化建设，进取开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止礼貌、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改善德育工作方法，提高德育工作实效

学校坚持德育为首的工作思路，进取研究德育工作资料，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改善学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加强师德师风建设

搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。

2、抓好班主任队伍管理

适时召开班主任工作会议，与班主任教师一齐探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。

3、构建社会、家庭、学校同步络

德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校进取构建社区、家庭、学校德育工作网络。《二小周报》，每两周出版一期，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。为广大学生、家长供给了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。

4、加强后进生管理

做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情景，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了很多的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的职责感。

二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌

本学期的行为规范教育继续加强。

1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。

对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、礼貌礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。

2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。

本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分资料和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、班报评比、标志佩戴情景、食堂取饭情景、违纪情景的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、食堂用餐采取天天检查的方式，对佩戴情景采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。

3、充分发挥值周生、班级干部、校内110的值日监督作用。

一学期来，各部门认真负责，检查公平公正，值周工作到位。

4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流动红旗及每月评出行为规范示范班，起到表扬一批、激励一批的作用。

评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。

5、学校新出台了校学生家庭礼仪、学校礼仪常规，并把两个礼仪常规的评价细化：家庭礼仪由学生的家长负责;

学校礼仪由班主任教师负责。并将两项的评价结果与学生的思想品德考试成绩综合，最终得出学生的思想品德成绩。

经过对学生的行为规范教育，让他们养成礼貌礼仪、劳动卫生习惯等。经过对行为规范教育的检查、评比，构成班级竞争，促进了全校的行为规范。

三、加强法制教育工作

学校把10月份定为法制宣传月，并聘请我市看守所的刘中举同志为我校的法制副校长。在10月中旬学校还组织六年级的全体学生去参观市看守所，并观看了在押犯人的演出，理解法制教育。10月30日学校还请到了我校的法制副校长为二址的全体学生做了《做知法懂法守法的好少年》法制报告会。收到了良好的教育效果。

四、其他工作

1、家庭教育工作

本学期，成功召开了全校学生家长会，家长出席率达90%。在家长会上，校领导以具体事例讲述了家庭教育的方法;每位班主任认真准备、精心布置教室，主题鲜明突出。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与教师的情感。

2、健康、环境教育

在本学期，二址学校环境美化，学生们更加喜爱我们的学校，学生们很少有人践踏草坪，更没有折花枝、树枝的现象出现。学生们更加爱惜学校里的花鸟鱼树，能够给垃圾分类，扔到指定的垃圾点。同时，同学们能够很好的利用起学校里的废旧电池回收箱，把拾到的、家中的废旧电池收集到回收箱里。总体来说，作为绿色学校的一分子，同学们都明白自我应当为此殊荣做些什么。

3、交通安全教育

同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，上学能够自然成排走进学校，放学后各班能够由小组长负责有组织的离校。同学们能够按交通信号灯的指示过人行横道，不横穿马路。经过全校师生的努力，我校再次被评为“辽宁省交通安全学校”光荣称号。

总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了不少成绩，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。

1、学生日常行为习惯不尽人意。

如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少数学生有在学校内吃零食的不良习惯，这也是造成学校卫生状况不佳的主要原因之一。

篇（3）

其他方面，则几乎是一片削弱――我们其实应该好好地聊聊这个问题。九言觉得，Riot的数值师其实非常出色，在这么多英雄中寻求数值平衡是一件很难的事情，我不否认直接削弱英雄其实是平衡英雄实力最简单的办法，毕竟我们还要花更大的力气去强化那些被改坏掉的英雄（比如EVE）。所以当一些英雄被削弱的时候，不要去抱怨拳头公司的设计师脑残，而要想想如何在现有的规则下更好地进行游戏。不少玩家只喜欢玩强势的英雄，这没有错，当然你也不能因此去抵制设计师想让你接触更多强势英雄的好意――如果你真的理解透了一个英雄，他不会因为一次削弱就从你手上离开，否则的话，你尝试换些别的英雄来玩，也没什么不好的。

我们来看看这个有点长的削弱名单：九尾妖狐阿狸、魔蛇之拥卡西奥佩娅、海洋之灾普朗克、披甲龙龟拉莫斯、狂暴之心凯南、流浪法师瑞兹、琴瑟仙女娑娜、众星之子索拉卡、猩 红收割者弗拉基米尔、爆破鬼才吉格斯。之所以没有在这里提及具体的修改内容，就是因为我觉得这些修改只是在平衡这些英雄们有点逆天的某项特质，并没有对这个英雄的打法和成长路线产生什么实质性的影响。所以大家心里有“这个英雄其实还是很强的”这样一个概念就好，当然官方提供的版本更新说明文档中也注明了所有的修改内容，可以随时查看。九言觉得，学会阅读和分析版本更新文档，是一个优秀召唤师应有的素质。

另外，目前版本下的嗜血猎手沃里克、牛头酋长阿利斯塔、光辉女郎拉克丝和潮汐海灵菲兹有所加强，喜欢这几个英雄的同学可以继续操练起来了。

新盟英雄简析

下面这一段，我们来简要地分析一下最近出炉的两个新英雄。

有“扎古”、“魔蟹”等众多昵称的深海泰坦诺提勒斯是近期第二个偏向于单路和打野向的肉盾英雄，这货和猪妹的共同点就是碰撞体积大得惊人。但就实际情况来说，诺提勒斯有他引以为傲的一面：我们想一下瑟庄妮，除了减速，还是减速。粘人好，但是瞬间爆发和稳定控制仍然疲软。我们再来看一下深海泰坦，你会吃惊他拥有四个控制技能，这简直是个奇迹：被动技能的定身效果等同于乌迪尔的熊形态拍击；Q技能的勾拽有位移效果（同时提高了自身的机动力）；E技能产生的范围减速效果还算不错；R技能的远距离击飞+眩晕简直是令人发指，路径上的英雄击飞属性完全是为了分割对方阵型准备的，这个大招在团战中几乎可以无脑丢给后排就能造成足够的威胁，同时这个技能一旦出手就必中，就必中！这简直就是在考验对方Carry的战术修养；RQWAE的连击足足能把人定在原地挨打长达3秒而无所作为，而这个时间段内的诺提勒斯处于顶个盾拼命输出的状态，这可比一个开R压制时候的狼人凶猛多了，他甚至不在乎打断和控制，因为他确实是个肉盾英雄，其次才是帮助团队增加一些DPS。九言出于这个英雄在打野、上单（对线AD近战）、中单（对线APC）位置均有良好表现的份上，给予这个英雄A+的评价，但是说实话，此类英雄不好上手，你看看老树茂凯、鳄鱼和放逐之刃瑞雯这种突进――定身――站桩硬顶的英雄，哪一个不是需要颇费精力的？

无双剑姬菲奥娜其实并非是一个好的英雄模板，九言这么说的原因是，拳头是在尝试推出一些更加有针对性的AD型战士，于是将很多传统技能拼在一个人身上。与诺提勒斯的很有新意的大招比起来，菲奥娜也仅仅是一个依靠大招来生存的英雄。这个英雄的最主要特点是机动力尚可，两次突进可以一定范围地转移和追击，而且伤害加成不错。同时在1V1的情况下，高生命恢复和反弹物理攻击伤害的她有相当不错的优势，这简直就是在挑战所有AD上单选手的自尊。另一方面来说，目前的情况下，AD近战不肉毋宁死，而菲欧娜R技能最高两秒的无敌状态使她更加能牵制火力，更何况，她的R技能能够触发武器特效，于是外国玩家早早就发明了四提亚马特斧子开大秒全团的娱乐视频。虽然这个英雄看起来有点像易大师，但这两个英雄的战斗思路还是有着明显不同，我很难在目前给这个英雄很高的评价，因为她没有控制技能，更没有反控制技能，这种必须团战的英雄，未来的发展方向往往是反野思路下的比赛局，在普遍局中恐怕难以普及。所以九言暂时给这个英雄B+评价。

第二赛季战斗指南（上）

其实在3月，第二赛季就已经正式拉开序幕了，九言如果不是一定要填上悟空的坑，也许这段文字应该早一个月出效果更好。如果你看到这段文字的时候已经在坑里，我只能表示一些抱歉和遗憾，另外，谁让你不去加小e英雄联盟的读编群，一个人闷头打来着？好了，我们来说些正经的。

《英雄联盟》的排位赛，简称RANK，其实就大部分玩家来说，排位赛赛季对大家并没有特别多实际的好处（可能最后你会有一个专属的皮肤和称号的奖励）。但是实际上，排位赛是真正检验你实力的地方，无论你在匹配模式拿下十万功绩百万补兵上千胜场，还是每一场比赛中都能超神，都抵不过实 实在在的RANK能告诉大家你的实力。LOL的匹配原理只会给我们水平相近的队友和对手，总让我们认为自己天下无敌。只有在排位赛中，你才能知道自己是不是一个能靠自身实力，带领团队获得胜利的玩家。

所以接下来的时间，如果你不是一个在第一赛季打上1900分的玩家，而又希望通过学习一些经验在第二赛季有所斩获，那么下面的文字，或多或少都有一些价值，我会尽量保证在全面的基础上，把大部分排位赛应该注意的问题囊括，让你赢在起跑线上。

准备工作

如果你只是想把排位赛变成另一种娱乐方式，不在乎你的RANK值究竟是2200还是1200；如果你只是抱着随便打打的心态，觉得玩一个游戏没必要这么累；如果你觉得自己是一个高手，所有打输的比赛都是因为队友坑……

如果是上面这些原因，我觉得你可以不用继续看下面这么多文字来耽误时间了。后面若干页的文字，谨献给想要认真打好排位赛的同学。

如果你已经确定要继续读下去，那么先问自己这几个问题：

我是否已经大致了解所有英雄的技能，基本战斗思路和装备选择？

我是否有拿手的英雄？数量有多少？

我是否能打所有位置，或者说我有擅长的、能够胜任的位置？

我在这个位置上能够使用多少个不同的英雄？

我是否已经熟悉需要的天赋配点？

我是否已经准备好至少一到两套完整的T3符文？

我是否已经明白基本的团队配置应该包含什么？当我想选择的位置上已经有人，我是否可以补位？如何分线？购买什么样出门装？

如果这些问题你都能回答出来，九言觉得你已经有了打排位的准备和可能，哪怕其中有些回答是否定的，你也可以带着这些问题，去完善自己。

排位赛是一种相对来说需要玩家更加认真和配合去取得胜利的比赛模式，在这种情况下，做好各方面的准备，对自己和队友负责，尤为重要。

其实可以打排位的资格，并非是达到30级或者匹配500胜这么简单的事情。1~30级的升级过程，只不过是让你了解游戏规则的最基本方式。如果你没有DotA或者LOL的基础，我建议你不要轻易尝试排位赛，匹配模式也能够获得足够的成长――我知道有很多玩家的概念里，排位赛的坑会小一点。实际上并非如此，在1200分开始排位的前16场战斗中，你可能遇到的队友和对手还不如你在高ELO匹配模式中遇到的玩家强。排位赛是一个先靠自己，后靠团队的残酷比赛，任何希望抱大腿混高分的想法，的确不太容易实现。

所以，九言在这里提出一些准备期的建议：

1如果你没有完全掌握这游戏的基础知识、所有英雄和装备的信息，没有清晰的战术思路，慎入排位赛。

2最好会打野，当大家为了中单和Carry抢得焦头烂额的时候，你不用去再添一把火。

3理想的情况下，打ADC、APC或者打野，你的胜率会更高。

4初期找到好基友双排胜率会提高一些，比如ADC+辅助或者双人暴力下路，或者上单配合打野，前期打崩一路是一路。

51400分之前，如果你没有打ADC的伙伴，就不要选择辅助位置，选一个更能打或者更路霸的英雄，创造更多的线上优势。

6至少一套完整的通用符文，选择请参考小e之前的符文分析攻略。

7每个想打的位置上至少有四个可以派上用场的英雄，以防被BAN掉两个，对方还选走一个的时候，你还是有的用。

8每个位置至少要会两个英雄，不怕偏门一点，没有人能保证排位赛一定能拿到你想要的英雄，板凳深度也决定了胜率。

9第7、第8点再深化一点，如果你是一个对英雄和排位赛有深刻理解的召唤师，你根本不需要提前想好选什么，你会根据双方阵容选择最合适的英雄。

10排位赛，赢在对线期，决定看团战。补刀是基础，控线是进阶，野区是命脉，个人技术是保障。

11不管你信不信，好的心态，诙谐轻松的沟通，能带给你更高的胜率。开场就内讧互喷谁也不服谁的队伍，100场也不一定能赢两成。

当你自信满满地想要开始排位的时候，或者你有信心跳出大坑，直奔2000分的时候，开始我们下面的讨论吧。

我们靠什么赢得排位赛？

这里要先说明的是，我们对于排位赛的指导仅限于5V5的召唤师峡谷，如果大家想去锻炼小队配合和控野能力，可以去3V3的扭曲丛林磨练。但无论是RANK含金量还是正式比赛的较量来看，都以召唤师峡谷的传统对战模式为主。

SOLO

其实单人排位（SOLO RANK）是最能看出一位召唤师功力和深浅的方式，你要面对的不只是同样期盼着胜利的对手，也包括同样深坑迭出的队友。你在发挥自己水平的同时，还要顾及到队友和团队的整体表现、临场发挥。这是一个没有绝对定论的，高随机性质的比赛模式。也许匹配赛会让你的胜率无限趋近于50%，但排位赛的深渊巨坑绝对不会见底，也更不会触底反弹，一切都靠你的实力。

一切基于我们之前提到过的前提概念下，我们只有细致地讨论SOLO的细节。在你的上升阶段，所有排位老手都持有一个观点，那就是“能中则中，能上则上，能打野就打野”――这是将一场比赛的走势尽量掌握在自己手里，如果你不相信你的队友能够帮助你取得成功，那么你就帮助团队获得胜利吧！

如果你没有这么充足的自信，那么你要遵循的原则就是什么熟悉用什么，不用自己不熟悉不了解的战术，除非你想赌一把，不在乎这一场的输赢――否则的话，这些事情交给匹配赛去做。我见过很多有点身手的玩家，一旦能打排位赛，再也不打匹配赛。于是你看他的排位场数高达上千场，RANK则在1500左右逛荡，绝无例外。更有甚者以使用所有英雄获得过胜利为傲，虽然我个人抵制这种行为（你除非自己确实能打所有位置，否则多半是在拿你自己和队友辛苦打的分数开玩笑），但我也无法指责他们那些1300排位赛成绩（这结果简直就是理所当然的）。这是因为排位赛更加要求真正的竞技状态，一般的排位赛玩家，每天开始排位赛前都会打上一两场匹配赛来热身，之后打适当数量的若干场排位（视个人精力而定），随后停排，总结一下，回味一番，择日再战。不会多打，更不会滥打。

掌握强势英雄的确是你获得成功的良好手段，熟悉符文、天赋和装备，都是再必要不过的条件――在群里和微博总和我交流的同学们知道，九言很少去向读者定论某个英雄，更不喜欢去介绍天赋、符文和出装。对于新手来说，推荐装备和天赋符文看似省心，但毫无用处，而且折杀了你对于这款游戏的自主创造性――你的所有一切都是照搬别人的概念，没有自己的见解和意识。这就好比炒一盘菜，只告诉一个没下过厨的人需要多少主料、多少调料，中火炒上五分钟，他就可以炒出美味佳肴吗？徒有形而神不具，这排位赛不玩也罢。

可能有的读者会不服气：新手哪里就都懂的？边打边体会，加上排位赛的紧张感，我能有更好的提高。九言要反驳你的是：既然自知为新手，先去把排位赛胜率打上65%（说实话，九言的主号因为和朋友瞎耍，匹配的胜率都没有65%）。匹配你一样可以提高，更何况你如果不给自己降低标准，那么在匹配赛获得比排位赛更好的数据就是理所应当的了。与其用其他九个玩家当陪练，不如十个人在匹配中互相磨砺。

之后你要做的，就是融会贯通你的思路和战术。不再去问某个英雄怎么样，因为你自己根据技能和数据已经有所判断，且每个人使用英雄的方式是决然不同的，要打出自己的风格来；不再去求教符文和天赋，因为你自己才知道什么是适合你的，怎样能够弥补你战术的缺陷；不再提前想好英雄出装，而是根据临场阵容、顺风逆风的情况临时判断，实时决定；不再一味地埋怨队友坑，而是真正地找出症结所在，下次去弥补和避免。

我们不止一次会见到这种情况，一位玩家贴出自己的战报图，比如22杀5死16助攻之类的，然后大吼一声：这样都输了，这群大坑！坑死爹了！

遇到这种问题，你该怎么看待呢？

1.去分析他的战报基础信息：多少级的召唤师（非30级不予考虑），排位赛或匹配赛，此人胜率如何（低于50%无意义），该场战斗持续多久（20分钟和60分钟数据自然不同）。

2.分析战报细节：双方阵容（是不是个全AD的坑爹阵容？），双方装备和经济差距，补兵数等等，都能说明这场战斗的含金量。

3.时刻记住，也许有的时候确实是有菜鸟玩家来祸害苍生，但随着你游戏时间逐渐变长，你遇到新手的比例将越来越低，无限趋近于无。所以在对战中，你获得了较多的人头，则证明你的经济好于队友，不要去埋怨队友“这都让人跑了”、“无限送人头啊”这样的话，因为经济都在你手里，你不去带动场上形势，不去GANK，不去主导团战走向，不去给队友创造带线成长的机会，反而在埋怨队友的无能，那要你何用？

真正成熟的《英雄联盟》玩家，不会去大肆抱怨队友，因为他知道，一场战斗说明不了什么，而这场战斗的失败，更是由于自己没有发挥到位的原因。

当你这些都能做好的时候，选择你适合的英雄，去征战排位吧！九言在这里虽然不会给你英雄选择上的建议，但如果你擅用下面这些英雄的话，你的排位赛初期旅途会轻松很多：

以九言为例，其实我的第一赛季排位赛的前两场都输了，一场队友挂机4V5，另一场下路无限送人头养起了ADC，20分钟全线告破崩盘。即便是两连败，我也通过自己的努力，在之后的每一场同队友积极沟通，要求打野（同时要求上单英雄自保），或者选择瑞兹的APC位置，连胜8场，分数达到1450+。这里需要告诉大家，排位赛的前16场非常重要，这16场比赛的基准分是45分，即赢一场加45分上下，输也扣45分左右，之后才回归到15分基准分甚至更低。前16场比赛的目的就是系统在确定你的实力起点，有能力的玩家，最开始就将以全胜战绩在1800分起步。所以如果前面的比赛没有取得预期的成绩，你将在一个比预期低的水平组里面10分10分的向上打拼，这就需要更多的努力了。九言当时继续顺利地打到1550+并利用辅助英雄索拉卡和迦娜把战绩稳定下来，因为平时的工作原因，难以打很多场数，第一赛季成功拿到限定皮肤已经很不容易了。九言自认为实力不强，水平中下，如果肯努努力应该能冲击1900的白金组。但是有的时候不可强求做自己能力范围以外的事情，1600分以后九言没有听取前人的经验，连排连输，一度掉到1400分左右，勉强在第一赛季结束前杀回1600，只能说是水平有限。从这点上来说，如果你珍惜自己的排位分数，连输两场的话，最好停排稳定一下为妙，以免更加后悔。

双排

在SOLO RANK中提升自己分数的最好办法，就是找到同样有提升空间的队友双排。这一点上需要两个人有足够的交流和彼此了解的默契。两个人排位的好处是能够对一条线路到两条线路有足够的把控力（当拥有传送或全球流技能时，这种把控力还将提升）。当然，基于匹配规则的影响，双排的时候对方也必然有双排的情况，所以说双排并非是万能的救命稻草，只能在一定范围内减少路人SOLO带来的诸多问题。

在择选位置上，像我之前所说的，可以选择单线英雄+打野英雄的组合方式，也可以选择ADC+辅助或者暴力打法统治单线的方式，这就在玩家对于临场战局的分析和考虑了。

团排

5V5的团队RANK其实是一个更加高端的对决场所，我知道有很多玩家希望藉由此组建自己的战队，或成立自己的LOL团体。实际上，《英雄联盟》的5V5战斗已经没有了DotA式的开黑概念，因为匹配系统将直接给你配队实力相近的团队，而并非五个路人。所以每一场团队排位，也无异于一场黑店对拆局。

之前有读者问过我：我作为我们自己成立的小战队的队长，应该做些什么事情？我觉得这个问题有普遍的借鉴价值，所以拿出来和大家分享。

在我看来，组建自己的小团队是好事，因为大家在不断地游戏过程中，将了解打法和思路，形成一套自己的团队的战术思路，这对于团队成员的整体成长是有利的。

其次，在大家为了目标向前迈进的同时，最需要注意的因素是，大家是否都已经对游戏有了或基本或深刻的理解。因为在团队作战中，很有可能因为对于战局的理解不同，不同的队员产生了不同的判断和处理方法，这个时候队长或者指挥的作用也就比较重要了，统一战术思路，哪怕失败了，也可以找到改正的办法。所以，指挥要善于组织和判断，队长要善于分析和总结，而队员则要有清醒的执行力。

然后，去寻找队伍的短板和不足，去调整和固定队员的位置，逐步形成自己几套惯用的阵容，在不断地虚心交流和合作中进步――当然，更多的时候因为大家水平不足，难免有拖后腿或者不开窍的队员，这就需要大家相互包容，相互帮助――说实在的，又不是什么职业战队，不必去苛责太多。

九言排位赛心得

因为篇幅有限，我们会在下一期中为大家带来各个位置的详细解析，在本期的最后，我会把自己的一些排位赛心得带给大家。

排位赛从BAN选阶段就已经正式开始了，除非在初始积分，否则排在你上面的同学一定比你的RANK高，虚心听从，耐心选择应该选择的英雄。当你是一楼的时候，BAN人阶段就可以利用时间，和大家沟通位置安排，帮助队友选人，如果你的队友都相对腼腆，那么大胆地选择自己擅长的英雄，并让你的队友来配合你。

BAN选时，无论你是否有第三方的辅助软件，根据对方的BAN人和自己预选的英雄来BAN人总是没错的。举例来说，当对方第一时间BAN掉卡萨丁或者莫甘娜这种对抗AP英雄首选的时候，你会考虑对方可能会选择一个强势的中单AP英雄；而当对手BAN掉大量打野英雄的时候，则多半表示对面对某些打野英雄颇为忌惮，或者只是为了留下自己擅长的打野英雄，你可以根据此来判断到底是“走别人的路，让别人无路可走”，还是选择针对性的打野英雄来打击对手的软肋；同理，当你想要使用萨科或者阿卡丽这种依赖隐身的英雄的时候，果断BAN掉盲僧也许并不是坏事，当然，提前和队友们做好沟通。

选人阶段秒退会扣分，但是如果阵容真的不像样子，与其浪费时间，不如秒退。决定权在你自己手里。

容易沟通的队友会帮助你成功，闷声不语的未必不是高手，但一定不要有“唯我正确”的正确感，很容易造成队友的负面情绪，影响发挥。

很多玩家在高压力下不能发挥正常的竞技水平，整场战斗没有结束前，多鼓励，少批评，勿喷人。越过激，越失败。

低端局大家容易注意的问题是人头、GANK和出装，容易忽略的问题是打野、控Buff、控龙和推线。

中端局大家容易出现的问题是使用自己不擅长的英雄从而不能发挥正常的战斗力，被队友怀疑，也影响了自己的发挥。

高端局可以不看这么多废话了。

眼要所有人来买，视野是绝对重要的事情，临出门前留下110块买上一个眼一个血瓶，下一场战斗胜率会提高不少。而排眼工作由打野英雄越早展开越好（当然低端局对方不插眼，你可能400块顶在脑袋上一个眼都排不到），有时候面对草丛伦、隐身老鼠，一个眼就完克之，别舍不得那点钱。

现在打野的英雄更能决定胜败，如果低端局对方没人打野，果断地去拿全场的Buff，时刻保持出色的战斗力，甚至可以把己方的Buff让给发挥不错的C，然后再去对方野区偷，并顺手在要道上插眼。

该坚持的局，要坚持，总是20分钟投，不可能有成长。比如前期被乐芙兰或者老鼠打得崩盘的局，能坚持到40分钟后赢面很高。其实在国服的RANK中1400~1800的玩家在技术上并没有特别大的差距，为什么实际分值会有差距？九言的理解，很大一部分原因就是低端的玩家会打顺风，不会打逆风。逆风往往更加考验玩家对战局的理解，对战术的运用以及对于自身的自信。坚持打有希望的逆风局，你会成长得更快。

慢慢形成成熟的战术，如何分线，该不该换线，什么时间该猛推塔，什么情况下该团小龙，何等状况下可以找男爵的麻烦，该坚守的时候不外出，不能进的草丛不要拿脸探……你和你的团队的经验越丰富，思路越成熟，赢面自然越高。