革命英雄写的诗词大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇革命英雄写的诗词范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

教师要为学生创设一种和谐、民主、宽松的教学环境，使学生在轻松、愉快的气氛下接受新知。创设的问题情境要贴近学生的实际生活，与学生的认知水平相适应，这样，学生的积极性就会被调动起来。同时，还要鼓励学生踊跃发言，对答错的同学也不要批评。例如，学生在学习“秦王扫六合”一课时，教师可以在导课的阶段，播放一段秦始皇登基大典的一段视频，然后教师引用视频中秦始皇说的一句话：“朕为始皇帝，后世以数计，二世、三世至于万世。朕的大秦江山，将传之永世。”设问：“秦始皇统一六国后，自称朕，以示至高无上、至尊无比，任何人都不得僭越。而且他要千秋万代传承下去他的功业。那么，面对如此广大的疆土，众多的百姓，满目的战争疮痍，他是采取哪些措施来治理国家呢？”这样设疑，就自然而然把学生引入探究的教学情境。然后，在教学过程中，让学生仔细阅读教材，在教师讲解的基础上使学生充分了解秦始皇的治国方略，让学生分组排演历史短剧，名为秦始皇宫廷辩论会。让小组中的一个同学扮演秦始皇，其他的同学饰演群臣，让皇帝和大臣们讨论治国策略。在这个过程中，学生可以各抒己见，畅所欲言，因而可以使学生获得积极展示自己的机会，培养学习历史的兴趣，从而也锻炼了学生合作交流能力、表达能力以及分析历史问题、解决历史问题的能力，加深对历史的认识，使学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学的知识。这样的课堂才是充满人文关怀的课堂，学生只有置身于这样的教学环境中，才能更好地接受人文熏陶。

二、鼓励学生从历史杰出人物身上汲取人文精神，从中受到启发教育

历史教科书中蕴含着丰富的人文素材：从“穷则独善其身，达则兼济天下”的中国知识分子的处事态度，到为天地立心，为生民立命的中国知识分子的胸怀，再到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的中国士子爱国情怀。这些优秀的历史人物可以说为我们学生树立了人格方面的榜样。因此，我们要利用好教材对学生进行人文教育，同时也要补充一些课外的历史材料，使人文教育变得更加充实。例如，在讲春秋战国时期儒家学派的创始人孔子时，我们就可以从《论语》中选择一些通俗易懂的名言警句补充到教材中，让学生更好地了解这一历史文化名人。子曰“：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”这句话告诉我们，学生要不断激励自己，努力实践，完善自己的道德修养，这些做人的原则学好后，再学习文化知识，开阔视野，丰富思想，提高人生的精神境界。

三、和语文等其他学科整合起来，共同培养学生的人文素养