初中语文学生自主学习培养研究3篇

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初中语文学生自主学习培养篇1

近年来，在新课标的指引之下，对学生自主学习能力的培养已经成为广大教育工作者比较关注的话题。在初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力，也已经成为广大语文教育工作者关心的问题。本文结合笔者多年来的教学工作经验，对如何在初中语文教学中培养学生的自主学习能力谈几点看法。

一、对初中学生语文自主学习能力的培养，要从教师的正确引导开始

在初中语文课堂上，语文教师的正确引导对学生的自主学习是十分重要的。所谓“亲其师，重其道”，首先，语文教师要努力让自己成为一位在语文教学方面有所成就的人，对语文有自己独到的见解，使我们的课程可以影响到学生，感染到学生，使学生通过语文教师的课堂教学，认识到语文学科的重要，感受到语文学科的魅力所在。想让学生爱上语文，喜欢学语文，语文教师就要发挥榜样的力量，教师自己本身就要带着书香，飘着墨气，既博古通今，又能纵览中外，也不保守不激进，举手投足间都透露着文化和涵养，让学生在耳濡目染中认识到语文是什么，从内心生发出像老师一样学好语文、用好语文的愿望，做一个知书达礼的人。其次，初中语文教师对学生的引导就是学习方法上的指导。初中学生对语文知识结构的构成，在总体上还是缺乏认识的，在语文学习上没有一个清晰的学习思路，所以需要语文教师给予及时的指导，使其掌握学好语文、用好语文的正确方法，具备自主学习的基本能力，这样才便于学生今后开展自主学习活动。如果没有正确的方向，那么走得再远也是弯路或者背道而驰。所以教师在语文学习方法上的指导也是十分必要的。再次是学习内容方面的指导，包括阅读范围、读书书目、读书笔记的整理，写作知识、写作素材的积累等等，都要对学生进行启蒙式的指导。只有这样使学生对语文知识体系从宏观上有一个清晰的脉络认知，才能保证其在今后的自主学习中产生高效率。

二、对初中学生语文自主学习能力的培养，要大胆地放手，让学生自主地去做

初中语文教学中如何提高教学效率，让学生真正地形成独立的语文学习能力是我们每个语文教师应该思考的问题。“授人以鱼，不如授人以渔。”这个道理每个初中语文教师都懂，但是往往在实际的教学当中，我们还是习惯性地犯越俎代庖的错误。在教学之余，笔者也常常思考一些问题，阿斗之所以扶不起来是不是因为我们总是在扶他呢？所以我们可以想到，什么是对学生最好的教育？是多给他们一些知识，让他们都背诵下来，还是多带他们做一些卷子、刷题拿高分？笔者认为这些都不是对学生最好的教育。最好的教育应该是学会放手，放手让学生大胆地去做，去感受，去体验，去经历，去总结，最终学会自主学习，自己知道自己该学什么和怎样学。只有自己找到了方向，并且勤于赶路才能走到自己想去的地方。培养初中学生语文自主学习的能力就是要语文教师学会放手，把学习的主动权交给学生，教师要扮演的就是场外指导，扮演的是教练的身份，而学生扮演的是学员的身份，教练把基本的技能技巧传达给学员，学员就要自主地开展对技能技巧的训练，自主地去探索、锻炼、尝试，到实践中去检验自己的能力，以获得更好的成绩，提升学业水平。

三、对初中学生语文自主学习能力的培养，教师要做好监督

反馈，为学生的自主学习活动把好关培养学生的自主学习能力不是放任自流，不理不管。在教学活动中，学生虽然居于主体地位，但教师始终是课堂的主导，不能顾此失彼。因此，在对初中生语文自主学习能力的培养过程中，初中语文教师始终要对学生的学习情况进行监督反馈，为学生的自主学习活动把好关。初中语文教师要对学生语文自主学习的学业完成情况进行定期的检查，并对其自主学习情况进行有效的沟通与把握，对其发现的问题给予耐心细致的解答，帮助学生及时发现问题、分析问题、解决问题。教师的监督与反馈是保障学生自主学习能力顺利提升的保障，是学生语文自主学习活动开展中必不可少的一环。总之，初中语文教师不能忽视对学生自主学习能力的培养。在对学生语文自主学习能力培养的初期可能会花些时间和精力，但一旦学生的自主学习能力养成了，对其今后的学业发展和终身学习都是大有裨益的，也会对我们的教学活动有良好的促进作用。因此，语文教师要重视对学生语文自主学习能力的培养。

作者:赵青 单位:吉林省通化市第二十一中学

初中语文学生自主学习培养篇2

在义务教ｗ阶段，教师对学生的学习和能力培养起着至关重要的作用。当前，随着语文教学改革力度的加大，初中语文教学要求学生要具备良好的自主学习能力。通过培养学生的自主学习能力，可以大幅度提高课堂教学效率与质量。因此，作为初中语文教师，要积极响应素质教育的号召，转变传统教学观念，充分体现学生在课堂中的主体地位，致力于培养学生的自主学习能力，促进其全面发展。

一、自主学习能力概述及意义

（一）自主学习能力概述

顾名思义，自主学习能力指的就是学生能够积极、主动的开展学习工作；即学生能够充分发挥自身的主观意识，独立思考问题，进行探索、分析问题并解决问题，从而形成自我知识认知的过程。在初中语文教学中，学生自主学习能力主要指教师在教学中能够做到尊重学生，以学生为课堂的主体，给予学生充分表现自我的机会。在此基础上，引导学生开展语文学习，从而实现自我提升。

（二）初中语文教学中培养学生自主学习能力的意义

１．有利于培养学生创新精神

在初中语文教学中，教师要大力鼓励学生进行自主学习。学生在学习过程中通过自主思考，而不是被动接受现成的知识理论，无形中开发学生的思维能力。学生在学习中不仅能够促进其发现问题能力的提高，而且通过寻找解决方法，可以促进学生创新精神的培养。

２．有利于学生体验语文学习的快乐，提高语文教学效率

自主学习是学生高效掌握语文知识的途径之一，学生在一个宽松、自由的氛围中展开学习，不仅有利于全身心投入到学习中，体验语文学习带来的快乐，而且可以养成良好的学习习惯，提高学习效率，从而达到教师预期的教学效果。

３．有利于学生终身学习

若想实现终身的可持续性发展，学生必须要有自主学习的能力。“授人以鱼不如授人以渔”培养学生自主学习的能力就等于交给学生开启新世界大门的钥匙，学生需要通过自我挖掘来获得财富，为自身终身发展打下良好的基础。

二、初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）采取适当教学方式，激发学生学习热情

在初中语文教学中，培养学生自主学习能力的前提条件就是激发学生学习热情。“兴趣是学习最好的老师”只有对一项东西产生足够的兴趣，学生才有动力对其进行深入探究，教师才能够在此基础上培养学生自主学习的能力。在初中语文教学中，教师要多和学生进行互动交流，用自身的语言魅力和独特的教学风格来吸引学生，培养学生对语文学习的兴趣。同时，可以拉近师生之间的距离，促进师生和谐关系的形成。在初中阶段，学生正处于青春期，对比自己强大的人极其容易产生崇拜感。如果，教师自身知识渊博，在讲课时也比较诙谐幽默，能够使学生感到轻松、愉悦，那么学生不仅会对教师产生好感，还会对教师所讲的内容有所期待。学生对教师的崇拜感和语文学习的兴趣都会为教师培养学生自主学习能力提供一定的便捷。

（二）布置学生预习工作，培养自主学习习惯

初一是学生由小学向初中过渡的重要时期，其脑海中并没有形成关于自主学习的意识。这时教师应充分发挥其作用，给学生布置课前预习的任务，逐渐培养学生自主学习的习惯。在学生进行课前预习时，为了提高预习的实效性，教师要为学生指明学习方向，帮助学生进行高效预习。除此之外，教师可以适当地给学生布置一些趣味化的学习任务，调节学生学习情绪，缓解其学习疲劳。在预习过程中，学生若是遇到不懂的问题，在听课时则会更加认真，听课的效率也会随之变高。同时，为了避免学生在预习时出现糊弄的情况，教师在上课前要对学生预习成果进行检验，对其自学水平做到全面了解，并以此为依据开展教学活动。课前预习这一方式，不仅可以有效培养学生自主学习的习惯，提高教学效率，而且可以促进学生在学习过程中形成自己的看法和认知，加深对自身的理解和记忆。

（三）课堂中交流互动，促进学生积极思考

现如今，在初中语文教学课堂中，学生对于知识的学习较为机械且缺乏积极性，为教师培养其自主学习能力造成了一定的阻碍。因此，作为教师在教学中要多和学生交流互动，及时了解学生学习情况，使学生真正参与到课堂学习中，表现自我。在传统课堂教学中，大部分学生不愿意发言，举手的学生一直都是固定的几个人，导致教师和学生交流的机会少之又少。面对这一情况，教师要重点调动学生的学习积极性，引导学生进行思考，使学生在交流过程中促进思维活跃，从而形成主动思考问题的良好习惯。

三、结束语

语ｋ课程作为义务教育的重要组成部分之一，学校对其的重视程度不言而喻。在教育改革的背景下，初中语文教师应与时倶进，不断创新教学方法，激发学生学习热情，打造高效课堂教学。同时，教师要重点培养学生自主学习的能力，使学生意识到自主学习的重要性，为学生今后的学习发展奠定夯实的基础，使其能够受益终身。

作者:王宏

初中语文学生自主学习培养篇3

随着我国教育体制改革的不断深化，如何培养和提高中学生自主学习能力已提上日程。在初中语文教学中，自主学习不仅是新课改的核心理念，还是对语文本身的理解和把握。自主学习是指学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，使学生能够自己确定学习目标，选择适合自己的学习方法，实现预定的学习目标。

一、初中语文教学中培养自主学习能力的重要性

（一）终身学习的必然要求

自主学习是一种终身学习的意识和习惯。时代的发展更是要求每一个人都要持续不断地终身学习。初中阶段是学生自主学习能力培养的重要时期，在当前的语文课程改革下，有意识地培养他们的自主学习能力，可以促进终身学习习惯的养成。

（二）体验获取知识的乐趣，提升语文教学质量

在初中语文教学中，语文知识与日常生活联系紧密。教师在教学中充分贴近生活，不仅使学生感受到语文的趣味性，还可以激发他们的学习动力，让他们体验到获取知识的真正乐趣，进而提升语文教学质量。

二、自主学习能力培养策略

（一）转变教学观念，突出学生主体地位

著名心理学家布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。”传统的初中语文教学模式是教师讲授语文知识，学生则被动地接受。正因如此，大大降低了学生学习语文的积极性与主动性。随着新课程改革的深化，教师首先要转变教学观念，充分尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，有意识地增强学生的学习自主性。在初中语文教学中，要留有充裕的时间预习课文，让他们有足够的空间去思考问题，进而激发学习的主动性，达到事半功倍的效果。但需要指出的是，由于初中学生年龄较小、阅历尚浅以及个体的差异，教师需要启发和引导。教师要正确诱导，充分发挥他们的主观能动性，这样他们才能以主人翁的态度参与学习，进而合理安排时间和学习内容，达到预定的学习目标。

（二）创设适当情境进行教学

在初中语文教学中，教师要善于创设适当情境，进而营造良好、和谐、人文的学习环境，这对于培养学生的自主学习能力至关重要。因为情境教学不仅可以激发学生的参与意识和主体感受，还可以使学生自己主动去体验知识，加深理解。在初中语文教学中，教师要根据教学的需要，在潜移默化中提高中学生自主学习能力，着重激发他们的学习情绪。例如，可以利用电教媒体，使教学内容形象化、生动化，进而使学生易于理解，更好地融入课堂教学。

（三）培养学生学习兴趣

我国著名教育家孔子曾说，“知知者不如好知者，好知者不如乐知者”。这充分说明了兴趣在学习中的重要性。如果学生对学习充满兴趣和好奇，就会把学习当作一种乐趣，乐而不知疲倦。学生在学习中对接触到的新环境和新知识充满好奇，老师就要给予正确的引导，使他们对接触到的领域感兴趣，消除他们的畏惧感和陌生感。其次，教师还要善于发现学生的兴趣和潜力所在，使他们更好地提高自主学习的能力。教师要充当“伯乐”，用自己的慧眼去找寻“千里马”，培养中学生学习语文的兴趣，逐步增强学生自主探索意识，进而获得学习的快乐与充实。

（四）激励机制

激励的评价方式对培养学生自主学习是非常重要的。教师要及时发现学生在学习中存在的问题，给予有效指导，使学生增强自信心。教师还要完善奖惩机制，激发中学生学习的欲望，发掘中学生的个人兴趣并逐步引导，使中学生深切感到语文学习不再枯燥无味，想学、会学、能学、坚持学。另外，尤其要对中学生所表现出来的积极因素给予肯定，负面因素则要及时正确引导，使他们不会产生抵触情绪。综上所述，在初中语文教学中，自主学习能力是当代中学生所必备的一种核心能力和素养。当今社会竞争日趋激烈，知识更新节奏加快，要赶上时代的步伐，教师在教学中要认真落实学生的主体地位，培养学生的自主学习意识，提升他们的自主学习能力，进而更好地为中学生的终身学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

［1］庞维国.论学生的自主学习［J］.华东师范大学学报（教育科学版），2001（2）：78-83.

［2］曹勇军.语文自主学习：这是一个问题［J］.语文教学通讯，2012（1）：9-12.

［3］叶发春.初中语文自主学习探究［J］.教育与教学研究，2010（7）：112-114.

作者:赵成红单位:单县尊成学校