多媒体技术在体育中的教学

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多媒体技术在体育中的教学篇1

在当前的体育教学中，依托多媒体技术手段，通过影像、图片、音频等将技术动作呈现，可以使学生更加直观地学习技术动作，从而有效理解和掌握所学的体育技能技巧，还可以在一定程度上提高学生的思维能力，激发学生的学习热情。在体育教学中以科学合理的方式对多媒体技术手段进行利用，符合素质教育发展的要求。

1体育教学现状

传统体育课程的教学通常是以下2种模式：

（1）教师在讲述完成后对动作进行示范，接着组织学生进行练习，而后对学生动作进行纠正，再继续练习；

（2）教师一边对动作进行示范一边讲解，学生进行练习，随后教师对学生动作进行纠正，继续练习。在实际体育教学中，教学内容具有较强的随意性，教师根据自身喜好或擅长领域对教学内容进行设置，一定程度上忽略了教学计划的执行标准，这就会阻碍学生体育技能技巧的全面发展。体育课程教学具有较强的实践性，存在难度系数较大的技术动作，部分体育教师受年龄特征或身体素质等方面的影响，无法有效地对动作进行示范，仅通过言语对其进行描述，会严重阻碍学生的理解和掌握，从而严重影响体育教学质量。此外，在实际教学活动中，存在部分瞬间性动作，如跳高项目中的过杆动作，教师就无法对其进行有效的示范，学生也就无法更好地理解和掌握这种瞬时动作。对体育教学方法而言，并未根据素质教育发展要求进行及时有效的更新和优化，这就导致方法较为单一，并不能有效吸引学生的注意力，无法激发学生的体育学习热情。学生缺乏相应的体育学习积极性，严重影响自身体育技能技巧的全面发展。当前阶段，学校教育的侧重点还在基础学科教育，对体育教学的重视还是相对较弱，这也就导致部分学校缺少相关的体育活动场地以及体育器材设施。由于这种情况，在实际体育教学活动中，部分项目就无法正常进行，这也是阻碍学生体育技能技巧发展的重要原因之一。

2多媒体技术手段在体育教学中的应用

2.1为体育教学注入活力

教师可以利用多媒体技术手段，让学生观看相关的教学示范影像，还可以在教学中播放重大的体育赛事，让学生感受体育的魅力，从而增强学生对体育的重视。这种教学形式是对传统教学方法的颠覆，将陌生和抽象的体育知识变得更加形象和直观化，如此学生的学习热情便能够得到激发。多媒体技术手段具有可重复性、动态性等教学优势，可以对专业动作进行反复演示，有助于学生更好地理解和掌握教学中的重点和难点。多媒体技术应用于体育教学可以为体育教学注入新鲜的活力，从而在很大程度上提升体育教学质量。

2.2提高教学效率

通过多媒体技术手段可以将技术动作更加直观地进行展示，针对教学内容，将相应的技术动作制作成音像、图片，同时配合音频讲解，使学生对其有一个初步了解。与此同时，将整套动作进行分解，可以让学生清晰地看到动作要点，从而提升学习效果。在实际教学环节中，存在大量的瞬时性专业动作，教师在对这类专业动作进行示范时，无法行进间将动作分解。以前滚翻动作教学为例，可以利用多媒体技术将整套专业动作中的各个环节进行呈现，而后将整套动作进行展示，结合教师细致的讲解，学生就能够更加直观地了解到动作要点，也可以看到动作延续中所存在的姿态美，从而更好地建立起空间立体感，理解和掌握所学内容的相关要点。再通过自身的不断练习，就可以有效地将其重难点进行突破，从而高效地完成相应的教学任务。对错误的纠正而言，可以在实际教学活动中利用摄像机等设备，对学生的技术动作进行记录，而后观看录像进行比对，从而找出其中存在的问题，有针对性地进行解决。同时，还可以利用多媒体技术手段制作教学课件，将学生存在的共性问题进行演示，对其错误成因进行细致讲解。在这个过程中，学生通过观看演示和教师细致的讲解，可以正确意识到自身存在的问题并予以改正。在体育教学中应用多媒体技术手段，可以对教学方法进行有效优化，从而提升教学质量，促进学生体育技能技巧全面发展。

2.3促进学生体育技能全面发展

受学生年龄特征以及心理因素等方面的影响，他们更喜欢接触新鲜事物，而多媒体技术手段正具有这一教学优势，将其合理应用于体育教学中，可以有效创建起高效和谐的教学氛围，将生硬、抽象的教学知识变得更加形象和直观化。多媒体技术通过鲜明的色彩、良好的音响效果及动静结合的画面，为学生构建其良好的学习情境，很大程度上对学生各项感官进行有效刺激，从而激发学生对体育学习的热情，可以更好地提高自身的体育知识储备量，思维和视野也得到了有效拓展和拓宽。笔者结合自身教学经验，以跨越式跳高为例，运用多媒体教学手段来开展相关教学活动。首先，制定出明确的教学目标，使学生可以理解和掌握跨越式跳高基础知识，相应的技能技巧得到发展；让学生初步掌握跨越式跳高蹬地起跳的动作；培养学生团结合作的品质，让学生在活动中互帮互学、大胆展示。通过多媒体教学课件为学生展示相关跳高比赛，以此来吸引学生的注意力，也让学生对其有一个初步了解。而后通过影像和图片等展示跳高的动作方法，在学生完成观看后根据多媒体课件内容对动作要点进行细致的讲解，此时要突出教学中的重难点——蹬地起跳。通过由易到难、循序渐进的训练方法，使学生逐渐掌握动作方法。让学生通过模仿学习、互助合作、对比学习、相互评价等多种方法，在教师的引导下互助、互学、互评、互勉，促进技能掌握，培养学习习惯。此时，体育教师可以对每一个学生的训练动作进行录制，根据录像找出学生存在的共性问题并予以改正。在课程结束后，教师还可以组织学生通过班级QQ群、微信群等来进行课程评价，其中可以包括师生评价、生生互评、小组评价等，如此一来便能够帮助学生找出自身存在的问题，对所学技能技巧也可以进行巩固，从而实现教学目标。

3多媒体技术应用于体育教学的几点建议

3.1充分结合教学内容，有针对性地应用

在实际教学过程中，在对多媒体技术进行应用时，要充分结合具体的教学内容。针对无法通过言语讲解、动作难度较高、无法进行有效示范的教学内容，可以利用多媒体技术对其进行合理设计，将其中的动作要点以及重点、难点等都合理呈现出来。与此同时，在应用多媒体技术时，要对引入时机进行合理地把握，以此发挥出多媒体技术的教学优势，更好地帮助学生解决问题。在实际教学环节中，如果对多媒体技术手段进行频繁使用，学生的练习时间就会相应缩短，因此，要体育教师在实际教学活动中要充分结合教学内容，有针对性地运用多媒体技术手段，以此来保证体育教学活动中学生的自主性和实践性。

3.2提升自身专业素质，符合时代发展要求

作为新时代的体育教师，不仅要有良好的专业知识储备，还要掌握高水平的体育技能技巧，在新媒体时代下，还要掌握多媒体技术相关的专业知识。体育教师要充分结合新课程标准，对教学大纲进行反复的研读，以此树立良好的教学理念；在实际教学环节中不可依据自身想法，随意开展教学活动，必须高度明确体育教材的重要性，对教材内容进行研究和分析，以此设计出良好的教学方案，将重难点合理突出，以高效合理的教学方法来开展相关教学活动；体育教师还要结合学生相关特征，对教学活动中可能出现的问题进行分析，从而合理利用多媒体技术手段，让学生可以更好地理解和掌握体育技能和技巧，有效提升整体的教学质量。

3.3正视多媒体教学，优化教学理念

多媒体技术应用于体育教学中，也会存在一定的问题。多媒体教学具有较强的机械性，这就要求教师正视多媒体教师，积极调整和优化自身的教学理念。教师在教学活动中所表现的行为和表情等都可以起到一定的引导作用，为课堂教学增添活力，教师要不断优化自身教学理念，与学生之间建立起良好的联系，从而克服多媒体教学产生的机械性弊端。多媒体教学离不开教师的细致讲解，在教学过程中教师必须保证师生之间双向沟通交流。传统教学模式与多媒体教学模式都具有自身的优势，同样也具备相应的弊端，因此，在实际教学过程中，教师要正视多媒体教学，充分结合实际教学情况，通过科学合理的方式对多媒体技术进行应用，不可忽略传统教学模式中的优秀部分，要使传统教学与多媒体教学相辅相成、相互促进，从而优化自身教学理念，促进学生体育技能技巧的全面发展。

3.4明确学生主体地位，积极发挥主导作用

在进行多媒体教学时，体育教师将自身注意力集中于计算机上，而学生也是被多媒体放映板所吸引，体育教师作为多媒体的操控者以及体育课程的讲解者，必须明确学生的主体地位，积极发挥自身的主导作用。体育教学中的多媒体技术手段充分发挥了自身的辅助作用，可以有效提高教学效率、提升教学质量，也可以帮助学生更好地理解和掌握所学内容，多媒体仿佛成了教学中的主体。体育教师必须高度重视这一问题，作为教学的组织者，要合理设计教学方案，提升整体的教学效率；作为知识的讲解者，要不断调整和优化教学方法，激发学生的学习热情；作为榜样示范者，要不断完善自身的专业素质，以最饱满的热情投入教学活动中。

4结语

结合体育教学的相关特征，将新媒体技术手段合理应用于其中，可以在一定程度上为体育教学注入良好的活力，从而激发学生的学习热情，提高教学效率，提升教学质量，促进学生体育技能技巧全面发展。但是，在应用多媒体技术进行体育教学时，体育教师还需要结合具体教学内容，有针对性地进行应用，不断完善自身的专业素质，使其能够符合素质教育发展的要求，还要正视多媒体教学手段，不断优化自身的教学理念，在明确学生主体地位的同时，积极发挥自身的主导作用。

作者:肖鸿宇 单位:昆明艺术职业学院

多媒体技术在体育中的教学篇2

一、前言

现在的科技发展很快，在教育领域科技程度也越来越高，很多教学场景多媒体也都得到了很多应用。但是很多多媒体技术都应用在文化课当中，在体育课应用的不多。所以应该在体育课中引入多媒体技术，用这种方法辅助体育课的教学，使学生可以学得更好，老师教得更高效。虽然体育课程偏重于技能，也受制于传统理念，但是这门课依然有着更高的发展前景。

二、学校体育课的任务以及任务完成不足的症结

（一）学校体育课的任务

1.符合教育部门健康的教学理念体育锻炼可以使学生们的身体更加强壮，也可以促进学生们的生长发育。有一个好身体，是现在体育课中很重要的一个目的，在这样的目的引领之下，可以使学生们更好地进行体育锻炼，从而更好地进行文化课的学习，更好形成良好的生活习惯和思想道德。

2.符合素质教育的要求德智体美劳全面发展的理念已经被提出很长时间了，这也足以见得体育所占的地位。通过体育课可以有效提高学生的体质，也可以提升学生在平常学习和生活中的竞争意识，使其有健康的观念，也会有一个更好的人际关系和心理素质。

3.提高学生在之后各种职业中所需要的身体能力学校的主要培养目的是培养出未来各个行业所需要的技术型人才，很多都会和健康的身体有关，所以进行体育课教学是很重要的一部分。通过体育课的教学和平常针对性的体育锻炼，可以有效培养出各种职业特定的身体素质需求。

（二）学校体育课的症结

1.体育教师的限制在对学生传授体育知识以及进行体育锻炼演示的时候，很多体育教师会由于本身的水平以及年龄等因素的限制，并不能真实有效的展现体育的魅力，有的时候甚至会影响到学生上体育课的积极性。这样会使体育课的上课效果大打折扣，从而给学生的体育能力发展设置了一种限制。

2.体育教师本身的偏好体育课中难免会用到一些体育器材，通过这些器材学生可以更有效进行身体的锻炼。但是有的时候体育教师会将自己喜欢的器材进行教授，一些本来应该要用的器材被束之高阁，这是不正确的体现。另外，在进行课程内容讲授的时候，一些教师也会挑一些自己感兴趣的内容进行讲解，这在很大程度上会影响学生的上课效果。

3.传统体育教学的局限正是由于传统体育教学有一定的局限，才会需要引入多媒体等技术手段。在传统体育教学讲解时，经常存在文字叙述较多，时间过长，这个时候学生不会特别专注，学习兴趣也不会很高。也因为课堂上很多学生的接受能力和基础不一样，所以在老师演示过后有的同学看懂并能通过练习掌握，而有的同学则不能掌握得很好。

三、多媒体技术在体育教学中的具体应用

（一）教学使用资料库

进行体育多媒体教学，首先就得建立体育教学所使用的资料库。这样可以很好地实现教学资料更好的管理，也可以支持体育教学网站以及远程教育等教学形式。资料库中应该包含很多和体育有关的内容，比如体育素材、理论教学内容、教学课件等等。不仅如此，这个资料库还可以检索、下载、更新资源，可以为平常的使用提供便利。

（二）网络教学和远程教学

利用网络的远程教学也是多媒体技术在体育教学中很重要的应用。可以根据自己学校体育教学的情况建立一个网站，在这个网站上。会有网络教室、自学教室以及一些题库等等，学生可以在这上面学习，遇到不会的还可以问老师，老师会定期答疑，整体的学习效率很高。不仅如此，这种形式可以使学生更加自主地进行学习，更知道自己的薄弱环节在什么地方。这样的学习形式和传统的学习形式大不相同，甚至有了根本上的改变，使学生更喜欢学习与体育相关的知识，也使学生的学生积极性得到了有效提升，养成了更好的学习习惯。

（三）电子教案

多媒体之所以被称为多媒体，就是因为它集成了多种媒体，可以展示文字、图片、视频、音频，信息展示形式更为丰富，携带的信息也更为生动，正是因为这样的特点，所以才有很多教师选择将多媒体形式运用在教案写作和备课过程中，使做出来的电子教案图文声情并茂，非常吸引人。运用多媒体技术，教师可以将板书以及所用到的多媒体资料储存在计算机中形成电子教案，在上课的时候根据讲课内容可以将一些文字、图片以及视频投影在大屏幕上，这样进行讲解会涉及很多内容，也会使学生听得更津津有味。这样的方式可以比传统的课本以及教案多出更多的信息量，使学生了解更多，了解得更生动。另外，电子教案具备有形象直观、新颖美观的特点，也更符合这个年龄段学生的求知习惯。

（四）要与传统教学方式相辅相成

多媒体教学模式虽然有很多优点，也有比传统教学模式好的方面，可以在体育教学中发挥出较大的作用，但是这种教学模式也有自己的不足之处。即使多媒体教学模式再好，也不能完全替代传统的教学模式，应该作为传统教学模式下的一个补充，不能过度依赖。使用多媒体一定要有克制、有时间限制的使用，以防过犹不及。因为学校的学生都对新鲜事物很好奇，一旦对多媒体产生了学习之外的兴趣，就会造成教学的失误，影响课堂上的学习。所以体育课更多的时候还是得去室外进行锻炼，多媒体这种方式应该只是在上理论课的时候使用，而且也应该只是在动作纠正以及理论深入情况下使用，并不能占据整堂课的时间，一定要与传统教学方式补充使用，相辅相成。

（五）教学资源一定要丰富

目前很多学校都已经引进了多媒体设备，硬件条件不用担心，但是资源和课件等软件层面仍旧做的不是很好，内容不够丰富。所以根据这个情况，学校管理体育教学的部门应该加强本身的资源库建设，以增加多媒体资源，使学生在上体育理论课的时候可以有东西可看。不仅如此，也可以加强体育教师和技术人员的合作，开发出更适合学校使用的多媒体资源，这样既丰富了媒体资源，又可以因材施教，使素质教育理念更进一步沉淀在体育教学之中。最后，更要积极进行网络教学的开发，使网络教学和远程教育走进体育教学，使体育知识学习也可以及更加科技化。

（六）提高体育教师的自身素质

不管技术怎么变，不管教育理念是什么，体育教师永远都是体育教学时很重要的一环。体育教师一定要以学生为根本，不断提升自己的职业素养以及体育能力，不断提升自己课堂之上的活力以及吸引力。在备课过程中，可以试着去了解一下自己学生的兴趣爱好以及身体特征，以便更好根据每个人不同的特点进行教学，同时也要充实教学内容，用好多媒体进行教学，完善自己的教学方法，更好的进行教学内容的安排。很多教师年龄有些大，并不能习惯用多媒体这种科技感比较强的设备，所以接下来应该主动去拥抱这种新技术，去了解这种技术对于课堂效率的提升以及授课的灵活，尽量去学习去使用多媒体进行授课，将自己的理念进行改变。也有一些体育教师会认为体育课的理论课没有必要，体育课本身就是要在室外进行锻炼，这种观念也应该改变，因为体育学习不仅只是进行体育锻炼，还包括体育理念的形成等方面，所以这种观念也应该改变。对于体育教师教学理念和教学能力的不足，学校可以统一组织一些培训，对教师的业务能力以及教学理念进行培训，使教师可以以一种更为端正的态度来对待体育课理论课，也可以熟练运用多媒体技术，并能够接受科技和新理念带来的改变，从而更好地进行体育知识的教学，培养出全面发展的学生。

四、结语

素质教育现在发展得如火如荼，体育教学必须担负起属于自己的责任。体育教学的主要责任是提高学生体质、形成良好的体育观念、促进全面发展，所以应该大力发扬。时代在不断发展，体育教学也应该跟随时代去发展，积极运用多媒体技术来提高体育教学的质量和效率，使学生喜欢上体育课，更喜欢上体育理论课。将多媒体技术运用在教学中，是当代体育教育改革的必然要求，也是师生共同需要的良好方式。在体育教学的过程中，教师应该有一个良好的态度和理念，用科学的技术来指导本身的教学，在课堂上发挥出多媒体的优势，使学生可以学得更好，使每一位学生都能得到更好的培养，实现教学质量的进步，使教育可以向素质教育更快迈进。

作者:金立军 单位:滨州市技术学院

多媒体技术在体育中的教学篇3

多媒体技术，是一种以数字化为基础，对文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行采集、压缩、存储、传递等处理，从而建立起来各种媒体之间的逻辑关系，最终以实现多种媒体之间的良好的交互性操作为目的的一种技术。多媒体技术的出现很好地解决了文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息的有机整合，进而为实现信息时代人机交互的普及奠定了基础，从此人们可以按照自己的行为习惯来进行相应的学习和提高。作为人类知识摇篮的高校，在多媒体技术应用方面可以说也是比较早的，也是比较成熟的，但是由于各种专业课程设置的区别，也造成了多媒体技术应用的差别性，比如体育课，课堂教学比较少，主要是在室外进行授课，而室外又不适合安装多媒体设备，因此多媒体技术在体育专业教学中的应用就不是特别好。本文以新乡职业技术学院的体育专业为例来分析和讨论一下多媒体技术在体育课堂上的应用。

1体育课堂的现状

新乡职业技术学院创办于1975年，前身为新乡市纺织职工大学，2009年更名为新乡职业技术学院，开始招收高职学生。新乡职业技术学院是一所公办的全日制的普通专科高等职业院校，学院以培养高端技能型人才为主，是一所集职业技术教育基地、职业技能培训基地、职业技能鉴定基地和职业技能竞赛基地为一体的高等职业院校。尽管创办历史比较悠久，但是自2009年之后才开始招收大专学生的，因为起步晚，所以学校的许多课程设置和安排不是特别成熟，特别是体育课堂的安排和设置。自2009年招生大专生以来，学院的体育课程作为一门公共必修课已经好几个年头了，但是，由于学校硬件条件有限，特别是体育馆有限，造成了同时上体育馆课的班级是有限的，而由于学生规模大，每年招收新生4000人左右，这样庞大的数字对于条件有限的学院来讲，是一种巨大的挑战，大部分学生只能在露天操场来上体育课，在这种场合下，是没有办法安装多媒体设备的。所以给多媒体技术在体育课堂的应用增加了很大的困难。这是办学硬件的现状分析，在某种程度上的困难是非常难以解决的，是需要投入体育馆建设的，是需要投入硬件设备的。

2国内外多媒体技术在教学过程中的应用

由于计算机在我国发展普及较晚，1990年左右，教育部门在了解学习了国外的多媒体技术在教学中应用的经验后，才发现多媒体技术如果引入教学过程，那起到作用将会非常巨大。自此开始，国内研究多媒体技术在教学课堂中的应用才开始与日俱增。1993年以后，国家才出台了相关文件，逐步为普通的高校如何引入多媒体技术制定了相关措施，从此在政策上有了多媒体技术指导教学课堂的依据，同时伴随着多媒体技术在教学过程中的应用，越来越多的问题也层出不穷，比如硬件的投入等。为此国家相关部门也在资金政策上给予很多高校以大力扶持。但是，在体育教学方面，远远没有其他专业在多媒体技术应用得广泛。至此，很多多媒体课件制作的软件才被人们所熟知，才被人们所追捧，才有了大量的教师从业都开始重视此方面的学习。在国外，由于计算机普及较早，大量的关于多媒体技术的资料早就出现了，特别是在教学过程中的应用。与国外相比，我国在多媒体技术的应用落后了许多，特别是在教育领域中的应用更是落后。不仅缺少硬件的设备，还缺少软件方面的资料。

3多媒体技术在体育教学应用中存在的问题

除了上述硬件的存在的问题以外，教师和学生的现状也是格外堪忧的，作为一名体育老师，由于长期所形成的室外上课习惯，突然将教学内容搬到了室内，总是不太习惯，而且所教的内容也不能和室外一样，在室外的教学内容主要以老师动作示范和学生练习为主，教学过程相对简单，所以作为一名体育老师更愿意进行室外授课，而不愿意进入室内授课。室外授课有时可以免除有些繁琐的教学步骤或教学环节。而在室内上课则需要一套完整的教学环节，每个教学环节还得做到不能缺少。由于这些种种原因，都给多媒体技术在体育教学中的应用带来了阻力。对于学生来讲，习惯了在室外的体育课，如果搬到室内，肯定会有人不乐意，特别是那些追求体育课自由的学生，不愿意进入室内，因为他们觉得他们的行动自由得到限制。当然也有那些不愿意参加体育锻炼的学生，平时上体育课的时候就不积极，从不主动进行体育锻炼，即使体育老师严格要求也不听从。这些学生更不愿意进入室内上体育课。从这些原因便可以看出目前多媒体技术在体育教学中的应用还存在很多的问题。

4提升多媒体技术在体育教学应用水平的方法

为了提升多媒体技术在体育教学方面的应用，首先要普及多媒体技术应用到体育教学上的理念，不仅需要在教师队伍里普及并树立这样的教学理念，认识到此项工作的重要性，转变体育教师在这方面的观念，加强与学生之间在这方面的沟通。同时，让教师通过参观外校或本校其他专业或本专业在多媒体技术应用比较好的课堂。只有这样才能感受到多媒体技术给教学方面带来的优势，提高教师自身愿意提高愿意学习此项技术的积极主动性。其次，在多媒体教学资源的体育相关资源广泛开发。只有具备丰富的体育教学资源，才能让体育在授课时做到心中有数，提高体育上课的效率，特别是在某些示范动作方面，更需要这样的资源，如果全靠老师或学生演示，将会浪费大量的时间，而且动作还可能不到位，有这样或那样的问题。同时，学生也可以利用这些资源实现自主学习，特别是有些对特别感兴趣的科目，更适合他们有效地学习。最后，力争构建属于本校的多媒体自主学习平台。如果构建了这样一个适合老师和学生同时使用的自主学习平台，这样老师可以将自己在教授的内容提前在平台上进行预告并上传一些学习的资料，学生则可以提前了解要学习的内容，从而做到预习或提前练习，最终实现老师和学生的共同提高。

5结语

从上述内容可以看到，学校需要做的还很多，只有全体师生共同制定目标，为实现多媒体技术在体育教学方面的应用去努力，才能更好地、更快地实现学校的多媒体技术在体育教学方面的应用。特别是在学校教育中，各种类别的、不同层次的学校都已经将多媒体技术应用得非常广泛，在同一所学校里，不同专业的老师都在学习使用多媒体技术，这些技术已经成为学校教师必须掌握的一门技能，但是，由于课程设置的特点，体育课堂上多媒体技术的应用一直都处于劣势。所以根据新乡职业技术学院的这种实际情况，教师要转变教学理念，利用多媒体设备、网络信息资源等新科技来提高自身的教学质量，降低学生在体育学习方面的难度。激发学生学习体育专业知识的积极主动性，为学生在今后的各方面学习和身心健康上提供一个安全的保障。

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作者:张楠 单位:新乡职业技术学院师范学院