辅导员学生管理中激励理论的运用

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一、激励理论的概念与作用

（一）激励理论的概念

激励理论法应该针对心理上的辅导，辅导员通过激励理论教导大学生，使大学生全面素质提高，心理没有任何障碍，通过心理上的辅导，充分体现了对大学生心理的影响，辅导员可通过外界的影响，对大学生来进行辅导，让大学生知道外面的因素有许多，不光是课本的知识，外面的知识也有很多，这种激励理论法可以激励大学生的自主学习能力，让大学生自主学习，同时辅导员也相对的轻松，理论法可以通过以下几点来体现，第一：引诱方面，高校可以通过奖励奖学金来激励大学生的学习，并根据实际的家庭条件颁发高效的奖学金，这样大学生更积极学习，第二，管理制度，有些大学生组织能力很强而且很好，可以通过组织能力方面激发大学生的能力，只有这样运用激励理论法，才能使大学生学习方面积极进行。

（二）激励理论的作用

激励理论法是通过心理学家所研究出来的理论，可以充分的利用到高校的大学生管理工作当中，可以帮助高校的辅导员更好的管理好学生，有利于提升大学生素质与学习。在高校进行激励理论法，可以促进辅导员与大学生的沟通与交流，用激励理论法发现管理工作时的问题，并且可以有效的改进辅导员的管理方式，有效的提升辅导员的管理水平。用激励理论法可以帮助学生建立自己的自信心，帮助学生积极的学习与发展，最后提高自身的综合素养。

二、激励理论法运用的原则

激励理论法是通过辅导员与学员相应的配合，才能体现激励理论法的原则，通过目前的研究可以体现，辅导员对大学生的辅导可以有目的性的辅导，这样才能体现出激励理论法的重要性，辅导员在辅导大学生的过程中，要针对每一个不同的大学生心理思想，才能更好的运用这样的激励理论法，例如，比较优秀的大学生可以多一点的鼓励，不主动学习的大学生，可以用物质刺激他们的学习积极性，激励理论法一定要注意外在与内在的原则，外在体现在成绩等外在因素，内在体现在心理方面的影响，这时，辅导员需要针对大学生的外在和内在的表现，针对性辅导，只有使内在与外在结合在一起，才能体现出大学生心理素质与全面素质的提高，这些就是针对激励理论法运用的原则，希望广大辅导员与大学生积极的学习。

三、激励理论法问题和改进

（一）激励理论的问题

我国高校管理工作中，激励理论法还不是特别的广泛，其中存在许多的问题，其中包括我校管理制度还不够健全，另外一方面，辅导员没设定的合理的目标，对于新上岗的辅导员来说，不知道如何把握好教导学生的方法，以至于目标过于高远，即便是采取奖学金奖励，也不会激发大学生的学习兴趣，辅导员依旧会感觉制定的目标很遥远。如果，辅导员把目标定低一点，便很容易实现目标，这时，大学生会感到没有挑战性，不会积极的学习，所以运用激励理论法，必须设定好明确的目标。

（二）激励理论的问题的改进

目前，高校辅导员对大学生管理制度需要改进，最重要的一点是激励理论的问题，应该把激励理论法建立在一个平台当中，只有这样，才能看到激励理论法一个完整的实施过程，例如，学生可以在这个平台上获得好的奖励与好处，学生会因为奖励会把事情做得更好，因为奖励可以让每一个学生积极向上，学生会因为奖励而努力。在实施激励理论法的时候，可以采取一些好的方法激励学生的积极性。

三、结束语

激励理论法是让学生提高自我学习意识与提高素质的理论，经过辅导员用激励的方法展开对大学生的管理工作，通过高校的学习环境中，大学生提高自我学习意识与提高素质方面决定学生的发展趋势，辅导员不仅仅管理学生的生活与学习，还承担着整个班级领导人的角色，通过实施激励理论可以提升大学生的自信心，激发学生的主动性，这就是所谓的高校辅导员学生管理工作中激励理论的应用。

参考文献：

[1]朱乐玫，肖翠，刘羽，等．浅谈激励理论在学生管理工作中的应用[J]．人才资源开发，2016(20):151－152．

[2]吴斯莉．组织行为学在高职学生管理工作中的应用[J]．南昌高专学报，2016(6):125－126，129．

作者:刘利君 单位:湖南工艺美术职业学院