“互联网+”下大学生创新创业探索

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新常态是现阶段我国的发展趋势和形态的概述，在新常态下大学生响应和参与了创新创业，但是由于大学生社会经验不足，对社会经济的发展趋势并没有一个准确的了解，也没有对“互联网+”创新创业的目标有一个准确的定位，从而使大学生创业的成功率得不到提升，严重的影响了大学生创业的信心和动力。而新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业有效的促进了大学生创业的新活力。本文对融入“互联网+”大学生创新创业的意义、“互联网+”大学生创新创业的现状和新常态下融入“互联网+”大学生创新创业的教育措施进行探讨。在大学生创业的过程中存在着各种各样阻碍创业成功的因素，如：资金问题、技术问题、创业平台问题等，这些因素都是影响大学生创业信心和动力的主要原因。大学生创新创业离不开学校教学的指导，也离不开当地政府的支持，更离不开企业对大学生创业的支持。在新常态下“互联网+”时代背景下，为大学生带来了更好的创业机遇，也让大学生的创新创业有了更好的突破，并为大学生的创业掀起了新浪潮。

一、融入“互联网+”大学生创新创业的意义

（一）创新了创业方式

在这个新时代的背景下，互联网被普遍的应用在社会生产和人们的日常生活中，也使人们的生产生活更加方便、快捷，新常态下融入“互联网+”已经成为了一个必然的趋势。现阶段的大学生创新创业中，“互联网+”成为了大学生创业的新型工具，有效的节约了大学生创业规划的时间，并为大学生创新创业中产生的大量信息数据提供了安全储存的平台，成功的改变了大学生创新创业的方式。新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业最大的优势是并没有因为时代的发展而提高创业的门槛，并且创业的成本还不高，也为大学生的创新创业开辟了一条崭新的道路[1]。

（二）创新了教育模式

在新常态社会背景下，为了提高大学生创新创业的成功率，有效的引起了高校对大学生创业教育的高度重视。高校积极的改变了传统的教育模式，不断重视学生的创业教育，采用多元化的教育模式培养创业型的人才，促使高校跟随现代社会发展的步伐和实际创业教学的需要创新了教育模式，在进行教学的过程中并不是只重视理论知识和专业技术的教育，而是更加重视大学生内在潜力的开发。高校教师在教育的过程中也积极的应用了“互联网+”技术对教学的内容进行了创新，从而为新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业打下了坚实的基础[2]。

二、“互联网+”大学生创业的现状

（一）缺乏创业积极性

在大学生创业的过程中，由于资金问题、技术问题、创业平台问题等问题的存在严重的阻碍了大学生创业前进的步伐，使得大学生创业的成功率非常低，严重的打击了大学生创业的积极性。另一方面，虽然各地方政府也推出了相关大学生创业的扶持政策，但是，政府的扶持政策并没有对大学生的创业进行全面覆盖，一些扶持政策并不能够满足新常态下大学生创新创业的要求，使得大学生创新创业的初期依旧存在着较多的困难，而这些困难也是大学生无法避免也无法解决的，到最后只能以创业失败为结果，政府的政策扶持不能够有效的解决新常态背景下大学生创新创业时遇到的实际问题，是影响大学生创新创业积极性的主要原因[3]。

（二）缺乏创新创业定位

在大学生创新创业的过程中，因为大学生并没有太多的社会经验，导致大学生在进行创新创业时并没有在脑海中形成一个准确的创业概念，对创新创业也没有一个明确的定位，并且非常的模糊，大多数大学生进行创新创业都是因为这个时代的创业新潮而激发的创业兴趣，在创业兴趣的促使下大多都抱着试试看的心态，并没有太强烈的创业激情，因此在高校举办创业实践活动时，部分大学生参与到学校创业实践中时，并没有足够的实践积极性，使得高校的创业实践活动没有达到开阔大学生视野的效果。刚刚步入社会的大学生往往会跟风社会，进行盲目的创业，以模糊的创业定位和错误的创业概念跟着成功人士创造不适合自己的事业，这样的大学生创新创业最终都是以失败告终。其次就是大学生对自我的认知并不够，其本身并不具备良好的互联网技术素养，极其的缺乏与“互联网+”创业有关的网络技术能力，导致在创业的过程中无法利用“互联网+”创新创业的技术优势。一部分大学生甚至对互联网技术的了解都很少，在创业的过程中根本无法在这个新常态社会背景下站稳脚跟[4]。

（三）缺乏创业教育理念

在高校大学生的创业教育中存在着一些问题，近年来，我国在不断加强创业政策的扶持，相关创业的制度也在不断的完善，这也充分表现出了国家对大学生创新创业的重视，但是，我国高校的创业教育相比发达国家还是处于落后的状态。一部分高校在教育的过程中也融入了大学生的创业教育，但是由于学校和教师对大学生创业教育的认识并不一致，在教育中存在着一定的问题，使大学生的创业教育基础设备跟不上新常态下融入“互联网+”创新创业的需求，教学的理念也达不到新常态下大学生创业教育的要求，使得高校教师在进行大学生创业教育时受到传统教学理念的束缚，让创业基础知识的教育太过表面化。一些高校虽然加入了大学生创业教育，但是重视程度并不高，使得创业教育的课程设置并不多，授课教师的专业素养也不够，从而使学生也并不重视创业基础知识的学习，对创业基础知识的学习也没有太强烈的兴趣和积极性，一定程度上阻碍了高校创业教育的发展。

三、新常态下融入“互联网+”大学生创新创业的措施

（一）完善政策加强指导

由于大学生对当前社会的发展并没一个正确的认知，并且社会生存的经验也并不多，使得大学在进行创新创业的过程中受到社会的影响和阻碍比较多。大学生是一个特殊的群体，在刚刚进入创业阶段时，并不能够对创业中的风险进行提前的预判，因此在创业的过程中存在较多的风险问题。另外大学生创业并没有资金的支撑，在创业的过程中总是会遇到资金周转不开的情况。针对这些问题的存在，政府应该积极的提出一些相关大学生的创业项目，根据大学生创业的项目和创业的情况进行合理的资金补助。通过政府的扶持和帮助来扩大大学生新常态下融入“互联网+”创新创业的范围，科学合理的加大对大学生创新创业政策扶持的力度，政府要不断利用互联网创业的优势对学生创新创业过程中的风险进行有效的控制，再加上资金政策的扶持，就可以实现政府对新常态下融入“互联网+”大学生创新创业的支持和鼓励，从而为大学生创新创业的成功提供政策的保障[6]。

（二）提升大学生积极性

在新常态下“互联网+”的时代背景下，高科技技术在不断的发展，近年来，我国在不断的增加高校“互联网+”创新创业教育政策上的扶持，目的是为了使大学生更快、更有效的适应创新创业教育，让大学生不断的适应新常态下融入“互联网+”创新创业的新环境，让大学生在脑海中形成一个正确的创业概念，从而更好的抓住创新创业的机遇，激发大学生创业的积极性，进一步的提高创业的成功率。在高校大学创业教育中，学校和教师应该针对不同学习时期的学生进行不同程度的创业教育，并在教育中积极的应用“互联网+”技术，让高校大学生创业教育与新常态下“互联网+”创新创业进行有效的结合，不断的提升大学生互联网的技术素养，从而提高新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业的积极性。

四、结束语

在这个“互联网+”的社会背景下，社会的各项生产和人们的生活活动都离不开互联网技术。新常态下融入“互联网+”有效的为大学生提供了正确的创新创业的方向，也为大学生营造出了一个更好的创新创业的环境。“互联网+”是目前我国大学生创新创业的新模式，也是具有先进性的新模式。新常态下融入“互联网+”有效调动了大学生创新创业参与的积极性。高校要积极的改变教育模式，加强综合性人才的培养，当地政府也要加大对大学生创新创业政策上的扶持，积极的鼓励大学生利用“互联网+”不断的研究和开发现代化的高科技产品，进一步推动我国经济和科技的发展。

参考文献

[1]罗惠英,陈书良.基于新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业研究[J].现代营销(信息版),2019(2):210.

[2]罗雪.新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业[J].读与写(教育教学刊),2019,16(1):50.

[3]张洁.新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业探析[J].创新创业理论研究与实践,2018,1(18):125-126.

[4]方海诺.探究大学生“互联网+”新常态下创新创业教育实践现状及措施[J].课程教育研究,2018(27):7-8.

[5]王敏.新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业[J].现代交际,2018(11):129+128.

[6]于欣.新常态下融入“互联网+”的创新创业现状与发展[J].中外企业家,2017(28):14-16.

作者:赵晗 单位:西安音乐学院