现代汉语多媒体教学探析

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《现代汉语教学大纲》明确规定：现代汉语课程是高等院校汉语言文学专业的一门基础课。它以辩证唯物主义为指导，以《国家通用语言文字法》和其他政策法规为依据，系统地讲授现代汉民族共同语———普通话的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为学生将来从事各项工作，特别是语言文字教学和科研工作打好基础[1]。从笔者多年的教学经验来看，要想真正提高高校现代汉语课的教学效果，仅仅依靠教师照本宣科地进行理论传授是远远不够的，还必须在教学手段上下功夫。本文结合教学实践，探讨如何利用现代多媒体技术、有趣的方言现象和现有的学习资料来提高现代汉语教学的趣味性。

一、利用多媒体技术提升现代汉语教学的趣味性

“多媒体”一词，在《现代汉语词典》中的解释是“可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、视频等”[2]。利用多媒体技术就是在教学过程中恰当地插入与教学内容相关的音频、动画和视频等文件，从而激发学生的学习兴趣。现代汉语的教学内容包括绪论、语音、文字、词汇、语法、和修辞等六个部分。这六个部分的教学内容，都可以与现代多媒体技术有机地结合起来。比如，教师讲授普通话的语音部分时，就可以借助多媒体技术增强课堂的趣味性，如在讲授韵母这一节的押韵时，教师除了请学生欣赏和朗诵诗歌、民歌之外，还可以欣赏令人印象深刻的广告视频，如宝宝金水花露水的广告视频，然后再请学生从语音美的角度来说出广告语：“妈妈，我要洗澡澡，宝宝金水少不了，滴一滴呀泡一泡，没有痱子没虫咬，妈妈妈妈，你真好；妈妈，我要睡觉觉，宝宝金水少不了，没蚊子呀没包包，妈妈妈妈，你真好！”的妙处所在，在一问一答轻松愉悦的氛围中，跟押韵有关的理论知识自然而然就会以润物细无声的方式内化于学生的大脑。除了广告视频，教师还可以播放学生普遍比较感兴趣的流行歌曲，如《隐形的翅膀》，欣赏完视频后再请学生从语音美的角度说出歌词“每一次，都在徘徊孤单中坚强；每一次，就算很受伤也不闪泪光。我知道，我一直有双隐形的翅膀……”的妙趣所在，很显然，歌词的一个重要特点就是押韵。这样的课堂既使学生感到放松，又可以把枯燥乏味的理论知识有趣形象地诠释出来。由此可见，在现代汉语教学中，教师有效地运用多媒体技术，不仅可以实现传统专业课程与现代信息技术的结合，还可以增强课堂教学的趣味性，让学生在视觉美和听觉美的享受中，把枯燥难懂的理论知识内化于心。

二、利用有趣的方言现象增强现代汉语教学的趣味性

现代汉民族共同语是在北方方言的基础上形成的，因此在讲授的过程中，难免会涉及汉语方言的知识，如果在教学中加以利用，不仅可以增强课堂的趣味性，还可以使晦涩难懂的理论知识变得浅显易懂。比如，教师可以根据现代汉语语音教学、词汇教学和语法教学的需要，选用合适的方言素材，实施教学。现代汉语教学中，有的字古今读音不同，必须按古音读方才押韵；有的字今天已经不常用，属生僻字，教学时如能巧妙利用方言，往往能起到很好的效果。另外，古汉语发展到今天，平分阴阳、入派三声，普通话里已经很难区分平仄了，而用方言一读，便能让学生清楚区分其差异。比如，讲授古今调类的演变规律时，通常都会涉及全浊声母和次浊声母这两个概念，如果直接用理论化的语言去解释，很难使学生真正掌握，因为学生学过的普通话的21个辅音声母中根本没有浊塞音和浊塞擦音。相反，如果教师先不解释这两个专业术语的含义，而是请来自吉首地区的学生用吉首话读一下“伯、婆，职、池，急、齐”等几个字，读完以后再解释各组两个声母之间的差异，即前面一个是清塞音或清塞擦音，后面一个就是浊塞音或浊塞擦音。结合吉首方言中的浊塞音或浊塞擦音现象，全浊、次浊的问题一下便得迎刃而解。此外，语音部分的“音位”一节一直以来都是一个难点问题，尤其是音位变体中的自由变体和条件变体等两个概念。如果借助于方言中的相关现象，效果往往会大不一样。比如，教师在讲授音位的自由变体时，可以先请来自龙山的学生用龙山话发一下“刘、牛，连、年，梨、你”等几组字的音，读完以后请大家辨析这几个字的声母是否有差异，然后教师再结合龙山方言的实际情况进一步解释n、l两个辅音音素在龙山话语音系统中的作用，即可以自由替换而不影响意义，是两个自由变体。由此可见，在讲授现代汉民族共同语的基本理论时，如果能充分利用现代汉语方言中的相关现象，不仅可以使深奥的理论变得浅显易懂，还可以增强学生的积极性和主动性。

三、利用现有的学习资料增强现代汉语教学的趣味性

现代汉语课是汉语言文学专业的一门专业基础课，包括语音文字、文学、词汇、语法、修辞等多个部分，其内容丰富，概念繁多，知识结构复杂。在具体教学中，要从学生的实际情况出发，结合教学内容，补充相关的学习资料，就能帮助学生巩固所学，同时，也能拓展学生的认知范围。随着社会的发展，学生获取信息资料的途径也越来越便捷，所以，教师补充的学习资料可以是学生熟悉的生活素材，也可以是网上下载的资料。比如，声母一节的“声母辨证”部分，教材的解释是“n和l都是舌尖抵住上齿龈发音的，它们的不同主要在于有无鼻音，是从鼻腔出气，还是从舌头两边出气。为了分辨n和l，不妨用捏鼻孔的办法来练习”[3]。另外还列举了几组例词：男女、褴褛，无奈、无赖，河南、荷兰，泥巴、篱笆，恼怒、老路，浓重、隆重。对于声韵母的辨证而言，词语的对比练习固然重要，但是教师如果还能从网络上查找一些其他类型的相关练习资料，如“刘小牛与柳小妞”“牛和柳”“蓝教练和吕教练”等绕口令，不仅可以使练习方式多样化，还可以增强现代汉语教学的趣味性。此外，词汇、语法和修辞部分，相关的参考资料也是浩如烟海，比如，讲授同音词的作用时，就可以充分利用生活中无处不在的广告语，如实不相瞒，天仙的名气是吹出来的（天仙牌电风扇的广告语）；好事从头来（某理发店的广告语）；与时代同步，为足下生辉（兰江鞋厂的广告语）。耳熟能详的广告语不仅使深奥的理论变得形象具体和通俗易懂，还可以使严肃的课堂教学与日常生活紧密地联系起来，将抽象的理论轻而易举地转化为熟练的运用能力。教师在讲授语法时，还可以与大家都普遍关注的热点现象结合起来，如让学生查找某位当红娱乐明星致歉信中的病句等，不仅可以将语法部分的知识全面融合起来，还可以使沉闷的课堂变得生动有趣。修辞部分更是如此，除了利用网络资料和身边随处可见的广告语，还可以跟学生最喜欢的书籍和作品联系起来，这些俯拾皆是的参考资料对增强现代汉语课堂教学的趣味性都是大有裨益的。

四、结语

在现代汉语教学中，教师如果能摆脱传统教学方法的束缚，能充分利用现代多媒体技术、有趣的方言现象和现有的学习资料，不仅可以加速高校现代汉语教学改革的进程，还可以大大提高课堂教学的趣味性，在生动活泼、轻松愉悦的课堂氛围中，使枯燥晦涩的理论变得浅显易懂、具体形象。

参考文献：

[1]黄伯荣,廖序东.现代汉语教学与自学参考[Z].北京:高等教育出版社,2007:1.

[2]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[Z].5版.北京:商务印书馆,2005:350.

[3]黄伯荣,廖序东.现代汉语(上册)[M].6版.北京:高等教育出版社,2017:33-34.

作者:鲁美艳 单位:湖南吉首大学文学与新闻传播学院