信息技术提高生物课堂教学效率

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黄教授在北京师范大学了“国际教育信息化发展的十大趋势”，这是教育部—英特尔信息技术专项科研基金项目“国际教育信息化发展研究”的成果。通过专家们的研究成果，我们可以清晰地看到当前教育信息化发展呈现出的趋势，感受到新兴技术在教育教学中开始使用。下面谈谈我对推进信息技术在生物教学中运用的几点思考：

一、信息技术整合，改变了生物课堂

教师、学生和教材三要素构成了常规课堂。教师传道授业，是教学的主体。学生听老师讲，往往是在被动地接受知识，教材是连接师生的媒介。生物课堂尤其突出。特别是“细胞与分子”这一模块，描述性内容多，而且是微观内容，通常以“一言堂”的课堂模式呈现。随着信息技术的高速发展，它对教育的影响愈来愈深入。三要素的常规课堂已然演变成了由：教师、学生、教材、媒体四要素构成。新成员逐渐成为一种工具。生物教师因此受益匪浅。他们广泛收集学习资源利用信息、网络、通讯等技术手段，将他们和教材紧密联系，有机整合，用一种新的教学模式，为学生服务。这种新的教学方法，改变了课堂生态；应运而生的的教学设计，深深吸引着学生，大大提高了课堂学习效率。

二、信息技术助力生物课堂的主要优势

（一）教学容量增大，教和学的效率提高常规课堂的板书等，往往会占用宝贵的课堂时间，借助课件可以很好的解决这个问题。以“植物生长素的发现”一课为例。传统教学，教材中的新课内容我通常需要两节课（40分钟）完成，第一节课讲生长素的发现过程，第二节课讲生长素的产生、运输和分布，最后还需要一节习题课巩固。借助信息技术后，新课内容可以在40分钟内解决。简笔画达尔文实验的时间节约下来了，课前精心准备的两个微课“胚芽鞘”、“形态学上端和下端”不仅很好的进行了概念教学，也节省了时间。这样就可以集中处理教学的重点和难点了，甚至还有时间处理课后的“技能训练”。有了信息技术的参与，老师教起来游刃有余了，学生学起来也相对轻松高效了。

（二）教学的重点和难点更容易突破高中生物课堂，完成教学目标的同时，更需要师生共同突破重点和难点。传统教学方式只能用抽象模糊的语言来表达，而多媒体教学能较好的解决这个问题，它能借助各种技术手段，把重点和难点更直观的呈现，利于学生理解和掌握。比如在学习“兴奋在神经纤维上的传导”时，对于静息电位和动作电位的产生这个知识点学生理解起来有困难，我们可以借助于flash动画，能达到事半功倍的效果。诸如此类的重要知识很多，如光反应过程，噬菌体侵染实验等等也可以通过动画，演示课件给予学生有效的帮助。

（三）微观的知识和抽象的内容能够生动、形象的体现出来生命科学离不开实验，生命活动起源于细胞。由于学科的实际特点和条件的限制，有些内容无法让学生动手操作或亲身体验。信息技术的深入和渗入，能够生动形象的帮助学生，展示多种生理活动，显示微观世界，呈现宏观现象。例如在学习“细胞大小与物质运输的关系”一节的内容时涉及抽象的概念、实验及微观领域的理论很多，由于缺乏感性认识，学生在学习这部分知识时有一定的困难。在上课时可利用多媒体放映该探究实验的教学视频，使学生们易于接受和理解细胞的表面积与体积之比与物质运输效率之间的关系，从而认识到物质运输效率与细胞大小之间的关系。

三、信息技术背景下的教学应该注意的几个问题

（一）合理运用信息技术，传统教学不能完全被取代信息技术毕竟只是技术，它只应是教学过程中的辅助手段，可以为我们的课堂添彩。一言堂的课堂模式不可取，采用多媒体教学确实有诸多优点。但如果一节课全部是一张张的ppt构成，会物极必反，也是不可取的。课堂的主人是老师和学生，技术应该是服务于教师和学生的。滥用技术，课堂会失真，学生会分散注意力，把握不好主次，适得其反。因此老师只有课前认真备课，合理利用信息技术，才能更好的有的放矢，达到良好的教学效果。

（二）有选择的利用信息技术，课堂容量不宜过大有些老师的一节课，课件多达30多页。试问这样的容量，光看完就费劲，我们的学生哪里还有时间去判断和思考呢？当然，老师也辛苦，也会觉得委屈。其实，学习是循序渐进的。教师在教学是一定要考虑学生的实际情况，要有所取舍，遵循认知规律。利用信息技术是不错的，学生的接受能力是有限的，学生的学习思考也是需要一定的时间的。这就对老师提出了更高的要求，有选择的利用信息技术，控制好课堂节奏，把握好课堂容量，让学生有时间去理解消化和运用。

（三）合理运用信息技术，人机交流不能取代师生交流信息时代下成长的孩子，本来与人交流的时间就少。课堂上的师生问答，同桌间的谈论，小组间的评价对学生而言，无一不是在活跃思维，在学习成长。我们利用信息技术辅助教学时，不能围着课件被技术俘虏，忽略了与学生的互动和交流。高中生物教师只有深入教学实践，不断改进教学方法，在教学中合理利用现代信息技术丰富课堂教学的模式，才能提高生物课堂活力，激发学生的学习兴趣，让学生的主动学习。

参考文献：

[1]雷彬.对教育信息化发展现状的思考与建议[J].中国教育信息化,2008(7).

[2]王道俊王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社,1998:250-254.

作者:吴小芳 单位:,武汉市洪山高级中学