高职院校教学中微课的运用

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一、微课概述

微课主要指的是以图像视频作为主要载体，采用PPT软件进行及时支持，对教师对某一教学环节或知识点来进行设计的一个完整、剪短的教学过程，其是一项对教师教学以及学生学习进行支持的新型课程资源。其中课堂教学视频是其核心内容，同时还含括了有关的教学设计、练习测试、教学反思、教师点评以及学生反馈等教学资源。一般情况下，微课主要是由音频材料以及和课程内容有关的素材资源，如PPT、图片、测试以及练习题等资源。教师通过有效结合音频与优秀的素材便能够制作出优秀的微课，在实际教学中应用微课便可以有效提升教学效果。微课具有简短精悍、学习方式多元化、碎片化、可以循环使用、较强互动性等特点。

二、微课在高职院校教学中的具体应用

(一)微课在传统课堂教学中的应用

在传统的课堂教学过程中，教师往往采取的是讲授的方法来传授课程知识，而将微课当做一种教学资源应用到传统课堂教学当中，结合具体教学的知识点、能力点以及技能点实施教学，则能够在课堂中播放对于该知识点的微课，随后开展相应的提问，组织学生根据此知识点来组织小组讨论活动。将微课运用到传统课堂教学当中，能够让学生体验到多元化的学习方式，激发学生的学习兴趣，并且在学生探讨相关问题过程中，还能够更为牢固的理解、掌握与运用有关知识。

(二)微课在慕课(MOOC)中的应用

因为慕课(MOOC)具有开放性的特征，所以实际授课对象较多，这和传统课堂教学存在较大的差别。其中在慕课(MOOC)较为重要的概念在于“微课、小测验、在线实时解答”。所以大部分慕课都是通过微视频或微课的方式来展示给学生，并且与某些知识点小测试相结合来对学习者所提出的问题进行实时解答。

(三)微课在翻转课堂中的应用

翻转课堂教学模式是以建构主义等教学理论为指导开展的，其主要是利用信息化手段和技术，组织教师与学生、学生与学生间的互动交流以及学生的自主学习，让学生能够将转化为系统的知识架构的一种教学方式。在开展翻转课堂教学过程中，教师在课前将相关学习资源提供，如微课视频资源提供给学生，让学生自主开展学习。在课堂教学中能够让学生基于微课的学习来实现教学效率与质量的有效提升。

(四)微课在混合教学中的应用

混合教学主要指的是结合现场教学和在线学习的一种教学方法，其通过有效结合网络化学习的优势和传统学习的优势来实现教学效果的优化。微课属于一种网络化教学重要资源，能够让学生进行自主学习，并与现场教学相结合以获得良好的教学效果。

(五)微课在学历继续教育中的应用

在学历继续教育中运用微课过程中，切不可过于精简微课，而是要坚持一次课的学习完成一个“完整学习过程”的原则，尽可能控制学历继续教育的微课时间不超过30min。将微课应用到学历继续教育当中，应当是通过学习者每次学习可以完成一个完整学习过程即“导入———学习———检测学习效果———进行评价”。

三、提高微课在高职院校教学中的应用效果的策略

第一，应当要科学选择教学内容，将教学重难点知识突出。微课要求在规定的时间内播放有关的知识点，所以实际选择的教学内容务必要简短且精悍，需要能够将教学重点难点知识凸显出来，而不可要全部涉及到教学所学内容，防止教学效果受到影响。第二，突出教学主题，采取多元化的教学方式。由于微课时间较短，所以要求教学能够在短时间内对课程导入环节进行科学设计，凸显教学主题，让学生能够一目了然。不仅如此，教师还应当要能够全面掌握微课特征，在实际教学中采取多元化的教学方式，一方面能够丰富教师的教学方式，一方面能够增加教学的趣味性，有效吸引学生的注意力。第三，微课教学需要注重循序渐进，重视教学的逻辑性和条理性。虽然微课时间较短，不过在对微课进行制作过程中，教师实际采取的教学资源和方式务必要围绕着教学内容，且在讲解相应知识点时也需循序渐进来进行，凸显知识点的关联性与条理性，以便于学生能够准确掌握教学重点内容。第四，灵活运用微课，重视教学的系统性。在高职院校教学中应用微课的目标在于解决教学中的重难点内容，因此要求教师能够重视微课和课程间的关系。在教学过程中，教师可以在课前预习、课中教学、课后复习以及难点解惑等环节灵活运用微课资源。微课不单单是一个微视频用来对教学难点内容进行诠释，更应该是一项系统的课程。教师在建立起某一科学的微课视频库过程中，需要将相应章节标注来更好的共享教学资源。微课教学的系统性应当要在教学过程中不断完善与积累，所以教师在制作微课时需要不断的更新与完善。

四、结语

总而言之，在信息化科技时代，在高职院校教学中应用微课不但能够有效提高教学效率，而且有利于教学效果的提升，所以需要相关教师能够在实际教学过程中有效应用微课开展教学，切实实现教学质量的提高。

参考文献:

［1］郑小斌．高职院校微课教学存在的问题及对策研究［J］．兰州教育学院学报，2015(3):88-90．

［2］贺志涵．高职院校微课教学实践探索［J］．中国教育技术装备，2016(19):135-136．

［3］吴燕．浅谈对高职院校微课教学的几点认识［J］．科技视界，2014(28):223．

作者:龙佳佳 单位:贵州凯里黔东南民族职业技术学院