中职数学教学中信息技术的应用

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中等职业学校所招收的对象是初中毕业生和与初中生学历相等的人员，与普通高中相比，中等职业学校的教育教学是以培养技术型人才为主的专职学校。但同时中职学生也需要学习相应的基础学科文化知识，数学作为一门逻辑性较强的学科，在中职教育教学中占据着较为重要的位置，需要相关教育教学部门和教师加强对信息化教学技术在中职数学教学中运用的重视。由此能够有效地提高中职数学教学的效率与质量，切实帮助中职学生学好基础知识，从而为其专业技能的学习打下基础。

一、信息技术在中职数学教学中运用的意义

信息技术作为一种新型的教学工具，能够有效调动中职学生学习的积极性，并进一步提高学生学习能力和学习水平。信息技术相对于传统的教学方法，对中职学生来讲具有一定程度的新奇性，能够通过多媒体资源和创设虚拟情境等方式有效地提高中职学生学习数学的兴趣和积极性，由此集中中职学生在数学课堂上的注意力，促使学生进行更加高效的学习。此外信息技术的应用可以让中职学生接触到多种不同类型的学习方式，从而对中职学生产生一定的启发，使其不断优化学习思维与方式，进而提高中职学生的学习能力与学习水平[1]。

二、中职数学教学中信息技术的运用策略

（一）利用多媒体教学资源

多媒体是信息技术中运用最多的一项内容，需要教师充分了解多媒体，并根据当前中职数学教学中所存在的问题来合理利用多媒体教学资源。在中职数学教学中，教师可以将传统的教学方式与新兴的多媒体教学资源进行有效整合，既保障了知识的讲授效果，又能够有效地帮助中职学生理解数学知识提高学习兴趣。如在讲授“正弦型函数图像变换”时，参数变化对函数图像的影响是较为抽像且难以理解的内容，中职数学教师可以借助几何画板这一多媒体软件来进行更为直观的知识教学[2]，帮助学生更好地理解这一部分知识内容，从而使抽象的参数和函数图像变得更加直观化、视觉化、形象化，学生理解起来更加容易，也更易于记忆。多媒体资源的运用使中职数学课堂变得生动而不再枯燥难懂。

（二）搭建网络教育平台

信息技术不仅能够提高教学效率、丰富教学方式方法，同时也可以为中职数学教师提供丰富的新型教学资源与教学素材，从而有效地提高中职学生学习数学的积极性和兴趣。在这个网络高度普及的时代，手机、电脑网络已经进入学生的日常生活，QQ、微信、直播平台等一系列的网络社交平台不仅具有娱乐社交功能，而且教师完全可以利用这些网络平台搭建学生和教师的沟通学习圈。中职数学教师可以借助信息化技术建立师生共同学习平台，在这一网络教学平台上分享相关的学习资源和知识内容，帮助学生随时学习数学，并且可以随时与学生进行有效沟通，及时解决学生遇到的问题，学生不再像以前一样必须等到上课才有机会与教师交流，可以有效地激发学生的数学学习积极性。通过线上线下的教学资源分享与学习，可以有效强化中职学生的数学知识学习效果[3]。如中职学校可以在网络上建立一个学校专用的网络学习平台，供中职学校的学生和教师使用，平台的功能主要是用于教学资源共享及师生互相评价。在实际教学当中，中职数学教师可以将课前预习内容到网络学习平台上，供学生自主进行预习，当学生在预习过程中遇到了问题时可以借助网络平台向教师发起提问，教师可以直接在线上为学生进行问题解答。此外在一堂数学课结束之后，教师也可以安排学生通过网络学习平台来共享笔记内容，或提出进一步的专业疑问，师生在网络平台上随时随地共同讨论问题、学习数学知识。

三、结语

教育教学的创新与发展一直是中等职业学校发展过程中不可忽视的重要内容，只有不断改进教学方法才能够使教学内容和学校的思想观念符合新时代的教育要求。在当前社会中信息技术水平不断提高，中等职业学校虽然以技术型人才培养为主要教学目的，但同时也需要重视对学生基础学科知识尤其是数学学科的教学。因此中等职业学校需要重视在数学教学中信息化技术的运用，切实改进教学内容和方式以促进中等职业学校数学教学效率和质量的不断提高。

参考文献：

[1]尹茹茹.中职数学教学中信息化教学技术的运用[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2017(3):28.

[2]陈琼婴.信息化教学技术在中职数学教学中的应用与思考:以《函数的单调性》教学为例[J].现代职业教育,2017(5):90-91.

[3]刘莉.中职数学信息化教学课堂应用探析:以南京职教课堂教学大赛优秀作品“双曲线及其方程”为例[J].科教文汇(上旬刊),2017(12):47.

作者:张睿 单位:山西太原市财贸学校