会计理实一体化教学研究

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会计课程有着极强的实践性，所以理实一体化教学法不仅可以展现出会计教育的特点，同时也可以在教学中锻炼学生的能力，提高教学质量。因此在教育中要做好理论与实践结合工作，让学生感受到学习的意义所在，从而锻炼学生的学习能力，实现教育的目标。

一、加强过程与实践之间的联系

（一）课程与实践

在传统的会计教学中往往注重理论知识的讲述，所以在教学中更多的是依靠教学大纲与计划等来进行的，但是在这种模式下很容易出现理论与实践相脱节的现象。如在面对从银行提取现金备用这一业务时，在传统的教学模式中主要是从银行存款与库存现金上来进行的，然后结合会计要素的性质来判断。且在这种模式下，教师占据课堂主体大量向学生讲述知识，学生只能进行反复练习。虽然表面上看学生已经掌握了这一知识，但是从实际上来说，却出现了无从下手的现象，甚至学生并不知道应当怎样进行会计实务操作。所以在这一背景下，要从充实教材内容与完善校本内容上入手，融入实践性课程，锻炼学生的操作能力，从而提高教学效果。

（二）教学理念与实践

首先，教师的职能。在企业中存在着大部分师傅并不愿意将自身的知识全部交给徒弟的现象，但是对于学校来说，教师的职能就是要做好传道、授业与解惑。只要学生提出问题，教师要做好详尽的讲解工作。所以从这一层面上来说，学校教育还是有着一定优势的。因此想要发挥出这一优势的作用，要从完善教学机制上入手，做好教学理念转变工作，以此来提高教育效果。其次，是要提升自身的专业能力。随着教育改革的不断开展，多媒体的运用逐渐增加，所以在会计专业教学中要从多媒体软件的有效运用上入手，以此来提高教育质量。在中职学校教育中，不仅要注重提升教师的教学能力，同时也要及时对教学进行创新。在社会经济的快速发展下，要清楚认识到加强理论与实践联系的重要性。理论是为实践提供服务的，同时也是需要运用到实践中的，这样才能展现理论的价值所在。所以在教学中要从理论与实践相结合上入手，以此来提高学生的学习效果。如在教学中使用案例教学法，以此来提高学生的代入感。通过为学生营造出实际工作的情景，以此来帮助学生将所学习到的知识运用到实践中去。会计课程就是从做手工账上来进行的，所以就可以组织学生模拟做账情景，并为学生提供相应的素材，以此来确保教学与实际之间的联系。教学并不是单纯进行讲述的，所以就可以从记账凭证与账簿等方面入手，以此来作为教学的载体。通过使用实物内容，不仅可以保持学生学习的直观性，同时也可以加强演示与实践之间的联系，避免了学生在出现学习与实践脱节的现象，当学生完成学业学习后，就可以快速进入到企业中，进入到工作状态中。所以在教学中教师要从提升自身专业素养上入手，确保教育的针对性，以此来提高学生的学习效果。

（三）学习理念与实践

想要提高课堂教学质量，单纯要求教师还是远远不够的，还需要学生的有效配合，从而加强教与学之间的联系。在会计专业中要从学生特点上入手，借助实践操作来提高学生学习效果。但是是否能够真正理解知识还是需要依靠学生的学习态度。只有不断提高学生的学习积极性，才能更好地开展教育指导，才能让学生感受到学习的意义所在。实践对于学生来说是极为重要的，通过实践不仅可以提升学生的切身感受，同时也可以让学生主动学习所需要的知识，在加深学习印象的同时提高学习的效果。

二、组织学生进行实践

学生教育要从未来就业发展上入手，在帮助学生积累经验的同时来提高学生的实践能力。所以在学校中要主动为学生营造出浓郁的学习氛围，组织学生进行实训，从而提高学习效果。第一，要确保实践的无偿性。通过将学生带入到企业中去，不仅可以帮助学生将所学习到的知识运用大实践中，同时也可以让学生获取到实践经验，从而在降低企业成本的同时来实现可持续发展的目标。第二，做好时间与学习的结合。针对传统教育中存在的不足，以此来做好教育指导工作，及时对教学模式进行调整，从而提高学生的实践能力。首先，要组织学生学习相关的知识与技能，并考取上岗证。其次，进入到企业中进行时间，结合学生具体人数来进行确定。最后，做好轮换处理，确保学生能够掌握专业知识与技术。通过实践可以看出，通过使用这种教学模式，不仅可以加强理论与实践之间的联系，同时也可以让学生将所学习到的知识运用到实际中去，实现会计专业的教育目标。学校方面也要为学生提供实践场所，让学生在实践动手操作中掌握企业中的工作特点，从而实现理论与实践的有有效融合。第三，完善评价体系。学校要主动对学生进行评价，结合学生的具体表现来进行分析。所以教师要主动观察学生，通过对学生进行精准评价，以此来掌握学生具体情况，从而做好有针对性的组织与教育引导工作，让学生能够更好地适应工作。

三、结语

综上所述，在会计理实一体化教学中要做好改革与创新工作，通过组织学生进入到企业中去，以此来提高学习的效果，帮助学生实现知识的内化与延伸，从而在提升自身专业能力的同时更好地参与到工作中去，提高工作的质量，实现教育的目标。