体育教育教学的策略探究

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在体育教育教学中，教师要实现中考教学的要求，满足学生继续升学的需要，积极对体育课堂进行改革，从学生的各种体育兴趣出发，对教学方式和项目进行改革创新，完善体育教学模式，引导学生参与体育活动，促进学生身体素养的有效提高，实现对学生综合素质的高效培养。本文首先对中考背景下体育教育教学的现状进行简单的分析，然后重点对中考背景下体育教育教学策略进行积极的探究，以供大家参考。

为了顺应中考教育的发展需要，对课堂进行教学改革已经成为很多教师的教学理念。为了适应现代教学的要求，在体育教学中，教师要积极实施课堂改革，组织学生进行体育活动，有效提高学生的素质，实现对学生身心健康的发展。

一、中考背景下体育教育教学的现状

在体育教学中通过对学生的分析研究，结合各种体育项目，对体育活动进行组织，提高学生在体育活动中的训练效率，不仅有利于学生身体素质和体育技能的提高，还能够有效锻炼学生的心理素质和精神意识。但是，在如今的体育教学中，还是存在一些问题，它们影响了体育教学的发展，也阻碍了学生综合素质的教学培养，需要在今后的体育教育教学中进行积极的改革完善。

(一)教师不重视对体育课程的教学

在体育教学中，由于传统教学模式的影响，很多教师都非常重视对中考中各种课程的教学，积极对学生进行高效教育，提高学生的学习成绩。但是，却忽视了体育课程，有部分教师认为体育课程只是教学体系中对学生学习进行调剂的工具，不愿意在体育教学中进行改革，在体育教学中只是对学生进行简单的引导和教学，没有对学生进行细心有效的教育，甚至有的教师会占用体育课程的时间对学生进行文化知识课程的教学，严重影响了体育教学的有效进行，不利于学生进行体育活动。

(二)没有形成新的教学模式

在体育教学中，很多教师都习惯于进行简单的形式化教学，在课堂上只是进行单纯的技能和知识教学，没有积极与学生进行沟通交流，使得学生的学习主动性不能有效的发挥，还经常压制学生的主动性，严重影响了学生学习兴趣的培养，使得课堂过于枯燥乏味。而且，很多教学方式也没有积极与现代化教学工具进行结合，使得体育教学的效率不高。

二、中考背景下体育教育教学的策略探究

(一)转变教学观念，丰富体育教学内容

在体育教育教学中，教师要加强对体育课程的重视，对体育课程教学进行有效的分析研究，转变教学观念，形成对体育教学的清晰认知，积极适应中考的教学需要，对体育课堂进行教学改革，改变传统的教学观念，以学生为中心，利用各种教学工具，进行体育课程创新，完善体育教学体系，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，引导学生参与各种体育活动，发挥学生的主体作用，促使学生在教学过程中对各种体育技能进行学习，培养学生的身体素质，实现对学生的全面发展。例如，在体育课堂上，教师可以组织学生进行体育游戏，吸引学生的兴趣，促使学生在游戏的过程中进行锻炼，从而提高教学效率。

(二)组织合作学习，提高学生学习效率

在体育教学中，要实现对学生素质能力的教育培养，教师可以组织学生进行分组合作学习，根据学生的具有情况进行分组，让学生根据自己的需要，对体育项目进行选择，引导学生进行体育活动，可以组织学生进行集体竞争，提高学生的学习效率。合作学习在体育教学中可以有效激发学生的学习兴趣，引导学生相互之间进行互动合作，培养学生的人际交往能力，促进学生身体素质的有效培养。例如，在进行排球训练时，教师可以根据学生的兴趣爱好，对学生进行分组，让三四个学生为一组，进行排球比赛，看看哪一个小组能够坚持的次数最多，就由教师给予奖励。这样可以充分发挥学生的主动性，使其积极参与体育活动，提高学生的参与积极性，促进学生体育锻炼的有效进行。

(三)建立评价机制，培养学生锻炼意识

在体育教育中，教师需要积极建立体育课堂评价机制，根据不同学生的具体情况，对学生进行针对性教学，培养学生的锻炼意识。在传统的教学中，教师都过于重视教学成果，而忽视了学生个人素养的培养。因此，教师需要对各种身心素养的教学情况进行分析，对学生实施评价和引导，通过各种方式的鼓励或批评，提高学生体育锻炼的积极性，引导学生按照教师的安排进行相应的锻炼和提高，促进学生的全面发展。综上所述，在体育教育教学中，教师要积极适应中考教育的背景，积极对课堂进行教学改革，结合各种教学项目，创新教学策略，激发学生的学习兴趣，促进学生综合素养的不断提高。