小学信息技术课教学探析

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的1篇小学信息技术课教学探析范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

微课的出现和应用，可以有效地推动新时期教学的发展。当前小学课程教学中存在教学内容落后、枯燥乏味，教学方法单一等诸多问题。微课的应用不但可以提高学生学习效率，而且可以间接提升学生的信息技术应用能力。

一、微课的定义与特点

微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。简而言之，微课就是指利用几分钟时间讲解一个碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课是随着计算机信息技术发展起来一种新型教学模式，具有以下特点。第一，教学时间短。微课主要以教学视频为主，课程时间控制在5～8分钟，最长不能超过10分钟。和传统的教学方式相比，它的知识点比较少，一般只针对某一个知识点或学习难点，内容相对精简。第二，资源容量比较小。微课的录制时间比较短，一般微课的视频及与它相关的辅助资料一般容量在几十兆，支持多种格式播放，教学视频和课件可直接存储在手机、电脑等移动终端设备上，让学生随时随地进行学习。第三，主题突出、内容具体。微课一个视频一个主题，主要是教学实践过程中的具体问题、重点或难点、教学方法和教学策略等具体内容，针对性强。此外，学生上课结束以后，可以根据学习效果及时向教师反馈。

二、微课在小学信息技术课教学中的应用

（一）帮助学生做好课前预习

课前预习是学习重要的环节，课前预习可帮助学生提高听课效率。信息技术是一门实践性比较强的课程，部分学生在预习的时候，可能存在一定的困难。教师可以通过微课将每一堂课的重点和难点进行阐述，让学生在课前对所学内容有简单的了解。以文字的编辑、排版和存储等方面的学习为例，具体以排版为例，字距、空格、行距、字体大小，涉及的内容较多。在教学的时候，很多学生容易将字距和行距混淆。通过微课教学，教师可以边教学边录制视频，通过实际演示让学生了解两者之间的差异，从而掌握文字基本排版技能。通过课前预习，学生将自己遇到的问题记下来，带着问题听课，提高听课效率和听课质量。

（二）利用微课突出教学重点和难点

微课最大的优点是不受时间、地点的限制，学生可以根据自己的学习进度随时播放视频。在教学过程中，遇到难点、重点内容，学生无法在有限的课堂时间内完全掌握教师的教学知识点。因此，授课结束以后，学生可以反复观看教学视频，直到完全明白教学内容，可以进一步理解重难点知识，强化课堂学习内容。如小学信息课程的计算机画画是教学的难点也是重点，学生很难掌握绘图工具及图形的绘制。因此，为了帮助学生更好地掌握绘图工具，教师可以将重点工具单独录制小视频，分别进行讲解。在讲解的过程中，教师还要在旁边操作演示。课后，教师可将录制的微视频全部发送到班级的微信群、QQ群，方便学生学习。

（三）课后利用微课复习巩固

课后复习是学习重要环节，通过课后复习可以巩固课堂所学的知识点，加强学生的记忆，防止学生遗忘。传统教学过程中，往往是课程讲解以后教师就离开了，部分理解能力较弱的学生，可能无法将所学知识内容全部吸收。此时，教师就可将课件或课堂录制视频上传至网络平台，学生通过网络平台直接下载到手机或电脑中，在课后针对个人情况重新学习或复习课堂知识点。

三、微课在小学信息技术课教学中应用时需要注意的问题

微课是新兴的教学方式，通过微课可以提高学生学习效率，降低教师教学难度和教学负担。然而微课的出现对很多教师来说是一项巨大的挑战。第一，根据微课的定义，微课是将课程内容浓缩到5～8分钟，教师需要整合教学内容，详略得当，根据教学大纲合理编制视频。第二，微课的应用还需要教师具有录制视频和制作视频的能力。教师不仅要学习制作视频的方法，还要提高视频的质量。在制作视频的时候添加音效、动画、文字等特效，增加视频的冲击力。在制作视频的时候，还要考虑到学生的观赏习惯及心理特点，合理地运用各种动画效果，这对教师来说也是很大的挑战。第三，微课在解决教学的重点与难点，提高教学效率方面发挥重要作用。但是并不是所有教学内容都适合微课。因此教师必须具备一定的分析能力和选择能力，选择适合的知识点进行微课录制。总之，在小学信息技术课教学中，运用微课有利于学生学习效率的提升，为学生提供更多的选择，也激发了小学生的学习兴趣，提高了学习积极性，同时，微课能够更加立体化地呈现学习内容，并对教学难点重点进行补充，提高小学信息技术课教学质量。