中职计算机教学探讨

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中职院校需要培养技能型人才，同时这些人才还需要能够具有较高的道德修养。因此本文以中职计算机教学为研究对象，立足于教学课堂，针对其德育渗透中所面临的困境提出解决的对策，希望能够在中职教育过程中培养更多的全面型的人才。

中职学生的道德综合素养一直是职业教育过程中的一大教学重点，实际的中职教学中德育的渗透并不够彻底。因为大多数的中职教育都比较重视对学生进行专业知识的传输，在这种传统教学观念的影响下也就忽视了对学生道德素质的培养与提升。但是，当前的教育发展过程中需要人才既能够具备较强的专业技能又需要能够具备较强的道德素养。因此中职院校需要重视对学生德育方面的教育，能够将学生培养成为具有较高综合素质与能力的人才。

一、中职计算机教学中德育渗透所面临的困境

（一）学生缺乏对计算机使用的公德观念

中职计算机教学过程中，学生缺乏对计算机应有个的使用公德观念。因为在中职计算机教学过程中，大多数是需要学生公用一个机房。但是有的学生由于公德观念的缺失就会对其他学生的学习文件或者一些重要的学习作品，故意进行更改或者是删除。还有的学生将电脑设置上只有自己能够解开的密码，这就使得接下来进行学习的学生没有电脑可以操作，严重阻碍了计算机的正常教学。

（二）学生过于沉迷计算机游戏

在计算机教学与德育教学相融合的教学过程中，有一部分学生过于沉迷于计算机游戏，这其实是学生缺乏责任心的表现。中职的计算机教学，教师往往需要在同一时间内为几个班级的学生进行教学。教师教学精力是十分有限的，往往会忽视对学生的教学。此时，有的学生因为自制能力较差，他们就会借助计算机进行网络游戏或者是网络购物。还有的学生对网络游戏十分沉迷，已经无法自控，从而养成了喜欢玩游戏的不良习惯。在这些不良习惯的影响下，加上中职学生心理状态十分不成熟，就十分容易受到网络中不良信息的诱导，从而产生犯罪。

（三）学生在学习中成绩呈现两极化

在计算机的学习过程中，学生的学习也会表现出明显的两级分化。有的学生其计算机的操作能力较强，教师的教学也能够十分轻松，并且教师也很容易能够将德育教育渗透到其中。但是有的学生对计算机学习完全是出于应付，教师在教学以及管理的过程中存有较大的难度。计算机教学会涉及到较多的实际问题，所以教师需要能够扎根于教学管理的实际，实现计算机教育与德育教学两者之间的融合。

二、中职计算机教学中德育渗透困境的解决方法

（一）培养学生在学习过程中良好的学习习惯

对于知识的学习可能是一时的，但是习惯却可以长期影响一个人的行为。所以教师在教学过程中需要能够将德育教学与计算机的教学内容进行有效的融合。能够针对教材中所涉及的内容以及学生在学习过程中存有的问题对学生进行教学。首先需要让学生认识到良好学习的重要性，例如在计算机的操作过程中，教师需要能够以身作则，因为教师是很多学生在学校中学习的榜样，也就是说教师就是进行德育教育的活教材。所以教师的行为要做到规范，这样才能够对学生进行更加有效的教学。例如在上机的过程中，教师首先要十分爱护机器设备，同时也教导学生能够遵守机房的纪律与规则，进而培养学生在计算机学习过程中良好的学习习惯。

（二）计算机教学中提升学生的团队协作能力

在竞争如此激烈的现代社会，学生要想能够在自身学习与工作领域中有所作为就需要具备较强的团队协作能力。因为与人合作能够增强自身的实力，在这种与他人亲密的合作过程中能够使学生的身心更加健康。所以教师在计算机教学中需要能够让学生认识到交流合作的重要性，让学生能够在与他人合作过程中去感受成功。为学生设置较为复杂的教学问题，让他们利用团队对问题进行有效的解决，从而提升学生的团队能力。与他人进行合作也提升了学生的交际能力，这样也能够让学生的心理更加健康，有利于学生在这种德育教学过程中健康的成长。

（三）培养学生良好的计算机道德

计算机教学能够提升学生对多媒体信息技术的认知，也能够利用计算机培养学生良好的道德。所以在计算机教学过程中首先需要能够让学生树立正确的职业观，因为有的学生学习计算机另有他用，例如“黑客”，因为在他们的错误观念中，对“黑客”还相当崇拜。因此教师在计算机教学中需要能够培养学生良好的计算机道德，让他们树立正确的价值观，加强对学生学习的引导作用。

三、结语

总而言之，计算机教学与德育教育两者的融合需要教师能够首先引起重视，能够多方面地整合教学资源对学生进行教学。让学生在认识到德育学习重要性的同时，能够从自身的行为出发，养成良好的学习习惯，从而更加有效地提升自身的综合素质能力。