高职院校思政教育工作探析

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在全国高校思想政治工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”探索新媒体时代高职院校思政教育工作的新路径，使其富有时代活力，是思政工作者的重要任务。

1新媒体的定义

新媒体的出现，给当今社会发展带来了难以想象的影响和改变。目前对于新媒体的界定，学界和业界可谓是众说纷纭，但总体来说，新媒体概念的演变经历了网络媒体、自媒体和移动新媒体三个阶段。正如清华大学的熊澄宇教授认为：“新媒体是一个不断变化的概念。”所谓新媒体是指采用网络技术、数字技术和移动通信技术进行信息传递与接收的信息交流平台，它具备了“以新技术为载体，以互动性为核心，以平台化为特色，以人性化为导向”的四个基本特征。

2新媒体时代高职院校思政教育工作面临的挑战和机遇

1）面临的挑战。目前，高职院校已相继迎来“移动网络原住民”一代，即“移动互联网”的重度用户“00”后——他们从小就使用智能手机、平板电脑等移动设备上网，能够不依托课本、讲堂，不通过教师、家长，直接在网上获取知识和技术，手机和网络就是他们无所不能的教师。这种情况下，高职院校的思政教育工作将面临前所未有的挑战。一方面，新媒体时代信息的传播非常快，普通民众已具备主动且强烈的传播意识，很多自媒体已经成为了信息传播的领跑者、扩散者和网络舆情的生成者，新媒体平台的信息和资源杂乱，没有界限，不少色情、暴力、威胁社会秩序甚至是国家安全的反动信息屡禁不止。另一方面，伴随着自我意识的发展和完善，学生渴望主动接触世界，新媒体恰好提供了这样的平台，但由于他们正处于迅速走向成熟又未完全成熟的过渡期，其思想状态和心理发展存在着诸多不稳定因素，如自我认知容易出现偏差、情绪容易出现波动、自我控制能力较差，容易受到外界信息或生活环境的影响，尤其是面对西方思潮和多元文化的冲击，其世界观、人生观、价值观的建立都会受到影响。

2）全新的机遇。新媒体的表达是个性化的、以自我为中心的，其内容往往能直接反映学生的价值观念和内心情感，通过关注并评论学生的QQ说说、微信朋友圈、微博等，思政工作者可以同学生保持良好的师生关系，并在第一时间了解学生的思想动态和心理状况，有的放矢给予帮助，增强了思政教育工作的时效性，提高了思政教育对象的精准度。新媒体的广泛应用对思政工作者开展隐性教育起到了积极的推动作用。通过“媒体融合”，将校园文化渗透进校园生活的方方面面，鼓励学生借助新媒体实现真正的自我管理和自我监督，引导其思想、心理的逐步转变。在新媒体时代，各类信息和资源的获取丰富且便捷，只要能用新媒体上网，学生就可以在任何时间、任何地点接触到思政教育的内容，完成自主学习，如通过权威网站获取知识和信息；关注公众号或微博大V了解时政热点，并在阅读和发表评论的过程中形成自己的观点。总之，新媒体时代的思政教育摆脱了传统模式的束缚，其形式变得更加生动，内容更加接地气，达到了润物细无声的效果。

3运用新媒体构建高职院校思政教育工作新路径

1）灵活运用新媒体，创新思政理论课教学模式。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，具有强烈的意识形态属性和价值导向功能。但目前部分高职院校思政课仍然存在着方法单一、内容陈旧等问题，教学很难达到预期效果。加之新媒体的普及使得信息获取便捷，一定程度上弱化了教师权威性。在新媒体普及的当下，高职院校的思政课也要积极并灵活的利用各种新媒体平台不断创新教育教学方法，把“死板”的内容“讲活”，如组织学生拍摄微电影或话剧再现红色经典；分享红色教育基地的网页导览；邀请社会楷模通过直播平台与学生对话；抓住社会热点、焦点事件，邀请专业人士对对其进行深度解读，将相关观点通过思政公众号的形式进行推送，并组织学生线上研讨、辩论；研发与思政相关的应用程序或者小游戏等。

2）搭建联合平台，打造新媒体思政教育阵地。新媒体由于快捷高效、形式多样，越来越成为学校教育的主阵地。以笔者所在学校为例，QQ和微信的使用已覆盖了全体在校学生，一半以上的学生会借由QQ说说和微信朋友圈进行自我表达和展示；而关注自媒体也已经成为学生了解社会事件和时政热点的重要途径。目前，高职院校均已开通了官方微博、微信公众号等宣传平台，二级学院和职能部门也相继打造了新媒体服务平台，致力于展现校园正能量，在思政教育方面起到了不可小觑的作用。今后，二级学院可以鼓励按专业、班级或师生个人开设微信公众号，全力打造精神领袖式的教师或学生，形成舆论影响力。同时，考虑到学校内部的不同新媒体教育平台分散，教育内容缺乏系统性和延续性，建议学校宣传部门通过成立新媒体联合中心，统筹整合各种新媒体资源，根据不同新媒体媒介的优势和特色，推动多媒体融合发展，增强传播实效性。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出，高职院校要使学生既具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神。这就需要高职院校在传授技能的同时进行人文教育和关怀，培养学生的自尊心和文化自信，形成社会责任感和国家自豪感。以微信公众号为例，要讲好学生身边的好人好事，但过于直接的教育往往会让学生反感，只有用让人动容的图片，配合着让人回味的文字，才能够触动学生心底的柔软，达到有温度、有深度的教育效果。2017年国家公祭日，有一张刷爆了微信和微博图片，图中一名衣衫单薄的女孩儿来自1937年，她的身后战火纷飞，另一名衣着厚实的女孩儿来自2017年，她的身侧高楼林立，两个女孩儿中间写着“那年乱世如麻，愿你们来世拥有锦绣年华”。这张图片无疑达到了非常成功的思政教育效果，激起了中国人对和平年代得来不易的感恩、对革命英雄奉献牺牲的敬佩、对祖国富强昌盛的决心，这说明在新媒体时代，好的思政教育一定是感受与体验的有机结合。与微信公众号相比，微博更便于对内涵丰富的话题进行持续的深度挖掘，思政工作者可以留意和关注学生所感兴趣的热点话题，抓住时政热点、社会焦点问题开展话题互动，做到每周有更新；通过回复学生评论积极引导学生发声，激发学生参与讨论的积极性和热情；转发相关评论，加强与兄弟院校的互动交流，不断提高微博的关注度。随着App功能的整合和技术的发展，建立和完善校园App平台，也已经成为越来越多高职院校积极尝试开展思政工作的新途径，如PU口袋校园、大学生就业App等。思政工作者依托校园App平台，可以发起主题教育活动、上传学习资料、组织话题互动、开展知识竞赛等，也便于随时监控活动的开展情况，并对活动效果做出评定。

3）加强网络监管，营造新媒体时代育人环境。新媒体时代的信息和资源繁杂，学生的甄别能力和判断水平有限，这就需要高职院校加强网络监管，设立网络监督员。网络监督员以思政工作者为主，借助新媒体平台做好隐形的思政育人工作；同时要注意发动学生朋辈的作用，让学生充分地自我教育、自我管理，培养其参与意识，加强其社会参与能力和责任感。一方面，网络监督员要做好新媒体平台信息的，将事关社会发展、时代进步、国家强盛的新闻，将体现学校发展理念、人才培养目标的信息，将展示社会能量、人间真情的故事定期推送给师生；将有深层次教育意义的时政热点以不同的形式制作成专题，引导学生积极参与，积极发声，确保教育的延续性和连贯性。另一方面，网络监督员要做好新媒体平台的言论监管，对个别有攻击性的、消极片面的言论要及时制止，引导言论走向，营造良好的育人环境。