网络文化下高校生命价值观教育探讨

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一边是网络文化内容多元、形式多样，深受大学生青睐。一边是大学生树立生命价值观还面临诸多困境，传统生命价值观教育对大学生吸引力度不够，学习兴趣不浓，直接影响高校生命价值观教育效果。为推动高校生命价值观教育实践，可将网络文化优势转化为高校生命价值观重要教育资源，将两者对接，促使网络文化建设将推动高校生命价值观教育实践作为建设过程中重要考量内容之一，促进大学生生命价值观教育目标更高效实现。为此，应加快探究理清以推动高校生命价值观教育实践为目的的网络文化建设方向。

一、优化网络文化建设以推动高校生命价值观教育实践的重要意义

第一，优化网络文化建设有助于丰富高校生命价值观教育内容。高校传统生命价值观教育实践因教师资源有限且共享功能不强，有关生命价值观教育信息存在“分布不均”情形，教育内容的传导也存在不均状况。除此之外，因教育对象的特殊性、个性化愈发明显，相对应的，高校生命价值观教育的全面性要求需随之提高。而网络文化可承载、传导大量教育信息，就高校生命价值观教育而言，网络文化建设要发挥推动高校生命价值观教育实践的作用，在丰富教育内容上，网络文化具有较大优势。网络文化的多元、开放，可创造一个整体的、成系统的高校生命价值观教育环境，促使教育内容丰富、多元、全面呈现。第二，优化网络文化建设有助于拓宽高校生命价值观教育渠道。高校生命价值观教育采取传统理论灌输为主，教育渠道偏单一，而网络文化包含网络影视、网络文学等网络文化类型，将教育信息注入其中，可促进教育实践的开展。除此之外，网络文化的多种类型具有“拟现实”功能，可将教育内容更生动地向教育对象展示，教育影响较深刻，教育目标更易实现。因此，网络文化的参与可使得高校生命价值观教育渠道从单一的传统教育转变为以传统教育为主、网络文化教育为辅的局面，拓宽高校生命价值观教育渠道。第三，优化网络文化建设有助于促进高校生命价值观教育目标实现。高校现有的生命价值观教育实践实际上在“实践”方面还不够。生命价值观涉及的认知生命、尊重生命、生命死亡等教育要进行实践教育难度较大;生命价值观教育本身在许多高校中都还不够受重视等等均是阻碍大学生形成正确生命价值观的因素。为此，网络文化的参与则具有重要意义。网络文化可通过视频、音频、图像等向大学生展示生命价值观教育信息，使有关生命价值观的教育信息实现“实践”效果，以虚拟化形式发挥现实性作用。网络文化的生命价值观教育对于高校教育资源的耗费较少，对于高校而言，可选择性较强。第四，优化网络文化建设有助于提高高校生命价值观教育均衡性。各高校因教育资源、力量、方式等不同，对大学生的教育影响也不同，存在不均衡性。优化网络文化建设，使其参与高校生命价值观教育实践可以缓解这样的不均衡性。一方面，网络文化是开放多元的环境，是一个共享平台，可实现各高校生命价值观教育资源在网络文化中实现联结，将优秀的教育课程或教育方式在网络文化中进行共享。另一方面，大学生可通过网络文化实现校际之间的交流，将网络文化作为生命价值观树立的交流平台，充分利用好大学生之间的同辈群体环境，更好地树立积极正确的生命价值观。

二、以优化网络文化建设推动高校生命价值观教育实践的途径

(一)坚持社会主义核心价值观引领网络文化建设

社会主义核心价值观从国家、社会、个人三大层面提出了价值目标、价值取向和价值准则，对于我国国家治理、社会发展等，一定程度上体现“放之四海而皆准”的指导意义。网络文化建设作为社会发展过程中的产物，必然应积极接受社会主义核心价值观的指引，且因其属于“新”产物，更需要这样先进价值观念的指导，使其确立正确方向。“用社会主义核心价值观引领网络文化的发展方向，是加强网络文化建设的重大任务，也是创新宣传思想文化工作，开辟培育社会主义核心价值观前沿阵地的题中之义。”社会主义核心价值观是网络文化建设的重中之重，必须坚持社会主义核心价值观引领，才能从根源上确立网络文化发展大方向，以此推动高校生命价值观教育实践。究其原因，首先，网络文化环境其虚拟特性凸显，相较于现实社会环境而言，网络文化建设更需要思想建设。促进网络文化将先进思想观念内化，根据思想指导实践规律，使其对网络文化发展发挥导向作用，从根本上、根源上建设网络文化。社会主义核心价值观作为中国特色社会主义文化的集中体现，必然成为网络文化建设及大学生生命价值观树立的引领思想也。其次，网络文化内容纷繁复杂，但大学生以符号在场的方式参与，现实约束和引导相对减弱，若没有社会主义核心价值观的引导，极可能出现思想行为偏差现象，有碍生命价值观正确树立。将社会主义核心价值观作为网络文化建设中的“主心骨”内容加以传播弘扬，营造积极正向网络文化氛围，以熏陶触发潜移默化教育效果，促进大学生正确生命价值观在社会主义核心价值观引领下及时树立，使得大学生为高校生命价值观教育实践准备好思想基础。

(二)加强网络文化中高校生命价值观教育制度建设

制度对于任何一个领域均不可或缺，它一定程度上规范制约人的行为，推动社会和谐有序发展。网络文化也需要相应制度的设立、建设，来促进网络文化健康有序发展，进言之，要以优化网络文化建设来推动高校生命价值观教育实践，需要加强网络文化高校生命价值观教育制度建设。可以从社会、高校以及大学生的角度促进网络文化制度建设。首先，要有面向高校生命价值观教育的网络文化制度的设立，“制订出台诸如《校园网络管理办法》《加强校园网络文化建设和管理工作的规定》《校园网络新闻管理的规定》等规章制度。”从宏观高度来促进高校生命价值观教育，约束有碍正确生命价值观树立的行为。其次，高校应该在相应办法、规定出台基础上，加强管理，充分发挥这一系列制度的约束作用，促进网络文化的建设，从而使其推动高校生命价值观教育实践，这就需要高校加快相应管理制度的设立和践行，可以通过如校纪、校规等明文规定来约束大学生在网络文化中的偏差行为，尤其是约束有碍大学生正确生命价值观树立的行为。除此之外，高校还应就生命价值观教育实践进行校园网络文化内容、形式等的制度制定，也即对校园网络文化规制，根据本校的情形针对性地制定校园网络文化管理办法，通过校园网络文化的管制，使其有针对性地服务于高校生命价值观教育实践的效果。最后，大学生要自觉参与相应制度制定并积极践行，提高网络文化中树立正确生命价值观的主人翁意识，根据自己与网络文化联系更为密切的优势，为网络文化建设以及高校网络文化建设提供更为契合大学生生命价值观学习思维的制度制定意见和建议。

(三)加强网络文化中高校生命价值观教育平台建设

网络文化高校生命价值观教育平台的建设是促进高校生命价值观线上教育实践的重要工作，是推动高校生命价值观教育实践的重要途径。首先，以互联网为媒介开展教育已不可逆，网络文化也随之逐渐成为育人的重要环境。通过网络文化开展高校生命价值观教育实践不仅拓宽了传统教育渠道，且科学合理运用还可能收到事半功倍的效果。其次，高校生命价值观教育的对象是大学生，且生命价值观教育实践的传统教育形式———理论灌输对大学生的教育影响深刻度不高，而大学生越来越呈现出对网络文化的较高主动性，借助这一趋势，则可将网络文化打造成为推动高校生命价值观教育的重要育人环境。最后，网络文化在时间、空间以及教育对象上的限制相较于传统教育形式而言，表现出“低门槛”特点，网络文化可以容纳广泛、全面的关于生命价值观教育的信息，大学生可以在网络文化中搜索、查找不同高校、名师有关生命价值观教育课程，开展学习实践。且网络文化还能容纳数目庞大的教育对象，可以从整体性实现教育目标。而要发挥好网络文化对大学生生命价值观的教育功能，必须建设好网络文化中的高校生命价值观教育平台。可见，在网络文化中打造专门的高校生命价值观教育平台意义重大，通过建立建设大学生生命价值观教育网站、论坛等，为大学生生命价值观教育创造线上教育平台，由高校生命价值观教育者主导，组织学生自由讨论、发表意见，教育者针对相应问题答疑解惑，营造轻松愉悦的学习氛围，促进更高效实现大学生生命价值观教育目标。

(四)加强网络文化中高校生命价值观教育队伍建设

要将网络文化作为推动高校生命价值观教育实践的育人环境，离不开网络文化队伍的参与，而网络文化要推动高校生命价值观教育实践也必须要网络文化中高校生命价值观教育队伍的参与。以网络文化建设推动高校生命价值观教育实践，这归根结底是一个教育目标实现的过程，在这里，网络文化建设最终是要服务于高校生命价值观教育过程的，而教育过程必然离不开教育者参与。要将网络文化建设成为促进高校生命价值观教育的育人空间，教育者不仅要有较高的生命价值观教育专业素质，还需要对网络文化有较丰富的了解，较熟练的操作，并能合理准确地将网络文化用于生命价值观教育，充分利用网络文化积极功能推动高校生命价值观教育实践。因此，加强网络文化加高校生命价值观教育双料人才队伍的建设是必要的，通过培训、考级等形式选拔出工作能力较强的教育队伍，推动高校生命价值观教育实践。相较于基础教育阶段而言，大学生生命价值观教育重视度相对较低，但大学生作为建设中国特色社会主义的后备军、生力军，树立正确的生命价值观尤为重要，高校生命价值观教育实践应积极提上教育日程。网络文化在大学生中具有较强渗透优势，高校生命价值观教育实践可将网络文化建设成为生命价值观教育空间，发挥教育功能，推动高校生命价值观教育实践。