高校辅导员与班级文化建设探讨

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一、高校班级文化

（一）高校班级

班级是高校大学生教育和管理工作进行的基本组织单位，是开展大学生思想政治教育工作的有力抓手。2004年，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出：“要着力加强班级体建设，组织开展丰富多彩的主体班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能”。通过工作实例不难发现，精神面貌积极向上、学习风气良好的班集体，班级成员不管是在校期间还是进入工作岗位后，个人的成长与发展都有着持久强劲的动力。

（二）班级文化

《教育大辞典》将班级文化定义为：作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化是一个班级的精神归属与灵魂所在，班级文化以班级管理为基础，以班级成员为主体，通过各种文体实践活动，潜移默化的影响和重塑着学生的价值观、思维模式、意志品质和行为方式。良好的班级文化不仅有利于班级凝聚力、集体荣誉感的增强，还是加强思想政治教育、促进学生成长成才的工作依托。

二、新时期班级文化建设对辅导员的职业能力诉求

2014年，教育部思政司制定的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》明确规定辅导员应当具备开展班级建设和校园文化建设的学生日常思想政治教育知识。2017年，教育部43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中对辅导员的工作职责明确规定“开展学生骨干的遴选、培养、激励工作；指导学生党支部和班团组织建设。”2017年，教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出“注重以文化人以文育人；践行和弘扬社会主义核心价值观，优化校风学风，繁荣校园文化”的文化育人质量提升体系。在新时期背景下，辅导员应抓住优良班级文化建设的有利契机，增强班级学生自我教育、自我管理、自我服务和自我监督的实效性，引导班级成员积极投入班级文化建设；通过班级文化建设的工作载体，履行辅导员的工作职责、实现文化育人的目标。

三、辅导员在高校班级文化建设中的价值实现

（一）有益于大学生思想政治教育的加强

班级文化在班级成立之时便应运而生，具有隐形的教育作用，对于班级成员的思想和日常行为具有规范和指导作用。班级文化其使班级成员通过共处的环境和规则，在思想、学习、工作和生活等方面彼此影响、促进。作为在班级文化建设中发挥着组织和指导作用的辅导员，通过带领班级成员参与到形象生动、渗透全面、影响持久的班级文化建设过程中，不仅贴近学生实际、符合学生需要，还能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，而这正是辅导员依托班级及班级文化建设加强大学生思想政治教育的价值实现。

（二）有益于优良班风学分的形成

新时期的大学生具有思维活跃、学习能力强和情感丰富的特点，他们对在校期间的学习和体验有着强烈的诉求。团结向上、文明和谐的班级氛围不但可以增强他们对班级、学院乃至学校的认同度和归属感，同时还可以促进优良学风的形成。因此，辅导员在进行班级建设管理和学业学风指导工作的时候，可以抓住班级文化建设这个切入点，通过班级文化在精神文化、物质文化、制度文化和文体文化四个不同层面的建设和推进，加强“人才培养”和“文化培育”的结合，形成班级文化与优良班风学风建设的正相关统一体。

（三）有益于大学生社会化角色的转变

大学时期是大学生个体角色向社会化角色转变的过渡时期，急需积极健康的群体文化的引导、熏陶。班级文化作为校园文化的重要组成部分，较之网络文化、社团文化和宿舍文化等，更能充分展现学校的精神风貌与人文情怀。因此，辅导员在日常工作中，通过组织、指导班级成员共同建设映射着社会文化和校园文化特征的班级文化，能够促使班级成员在班级文化的隐形压力之下为了符合班级的要求和标准学会选择服从集体，达到规范自身行为的目的，在这样的行为内化为习惯后，最终实现社会化的转变。

四、辅导员推动高校班级文化建设成效的策略

（一）提升辅导员职业素养，发挥核心指导作用

班级文化建设是学生思想政治教育和班级日常管理工作的重要内容，辅导员在班级文化建设中起着重要指导和引领作用。这是因为辅导员长期奋战在学生工作一线，对学生的思想状况、行为习惯和发展需要最为了解，同时也是对学生影响最深远的人，对于帮助大学生成为德才兼备的社会主义事业建设者和接班人发挥着人生导师的作用。因此，辅导员不仅要以高度的责任感和工作热情参与到班级文化建设的全过程各环节、进行及时的指导和监督；同时还要通过培训学习，不断提高自身职业能力，善于从意识形态、宏观整体把握班级文化建设的方向和大局。

（二）完善班级管理制度，保障集体行为规范

没有规矩，不成方圆。在班级文化建设中，除了辅导员的宏观指导和个人魅力影响之外，班级管理制度是班级文化建设的重要基础。因此，辅导员在班级形成和班级文化建设的初始便要加强班级管理制度的建立。班级制度包括两大类，一类是根据学校相关规章制度的总体要求结合班级实际情况制定的能够充分体现班级成员意愿、符合班级成长规律的具有本班特色的显性制度；另一类是如班歌、班徽、班训、班级微博和微信等引领班级成员意识形态和思想动态的隐性制度。在此基础上，辅导员还要不断完善和健全班级管理制度以及制度执行的监督和反馈，以此来规范集体行为和班级文化建设的方向路径。

（三）注重学生干部培养，确保落实执行到位

班级学生干部是班级的中坚力量，是辅导员的得力助手，也是班级文化建设的有力保障。在班级文化建设中，辅导员要善于运用班干部这支队伍。首先，在班委和支委的设置上应该把握“班团一体化”的总体思想，合理设置和配制班委。其次，必须秉持“公平、公正、公开”的原则和采用“民主加集中”的方式选配德才兼备的班级学生干部。再次，辅导员还要加强对班级学生干部的培养和使用，在言传身教中帮助他们不断提高思想政治觉悟与工作业务能力，确保班级文化建设的各项工作能够落实顺利、执行到位。

（四）搭建学生交流平台，构建全员参与局面

高校班级及班级文化具有自身的特殊性。在学分制的政策全面实施后，高校班级没有固定的教室，上课时间与任课教师不尽相同，班级成员集中学习和交流的时间屈指可数。加之，大学期间不同年级阶段的学习内容和学习目的也不相同。鉴于这样的现实问题，辅导员应注重开拓和搭建班级成员沟通交流的平台，如抓住主体班会、团日活动、心理健康周等“实体平台”适时适当的开展班级文化建设的活动，以及借助QQ、微博、微信、易班主体网站等新媒体新技术的“虚拟平台”，加强班级成员的积极参与、增强班集体的凝聚力和向心力，构建起全员参与、共创良好班级文化的局面。