高校思想政治教育协同创新探讨

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本文主要介绍了协同创新的概念，分析了高校思想政治教育进行协同创新的重要性，提出了高校进行思想政治教育协同创新的几点原则，以及存在的弊端和相对的解决策略，旨在给高校思想政治教育工作提供参考意见。

随着我国社会的不断发展，我国高校教育也处在了改革创新的关键时期。尤其是本身具有复杂性的思想政治教育学科，在改变传统教育方法逐渐完善的过程中，其特点也逐渐被放大，从而给自身的发展带来了一定的困境。如何使高校思想政治教育紧随时展步伐，成为了高校亟待解决的问题。显而易见，社会中任何事物都不能作为独立的个体而单独存在，所以要想从根本上解决思想政治教育问题，就要正视自身在现代化进程中的不足之处，将此融入到社会发展的大环境当中，使得思想政治教育与社会发展进行有效融合，从而保证高校思想政治教育的协同创新。

1协同创新概述

协同主要是参与过程中的各个元素充分发挥自身作用，实现工作中的优势互补，从而达到共同所期待的目标。协同和简单的合作不同，它不受主体和参与元素的限制，而是注重各元素的参与过程，充分发挥各元素的优势，并将这些优势结合到一起，以同样的目标为基础从而进行接下来的各种工作。协同除了有以上描述的各主体优势结合发挥作用的特点，还具有对内部结构进行合理整合的特点。参与协同创新的各个参与主体有着共同的工作理念，而各主体在共同的理念下和制度限制范围内，将提供的资源进行合理的整理，从而提高整个协同的效果。当今社会是复杂多变并且不断发展的，在给协同理念带来一定机遇的同时，也迎来了一定的挑战。因此，协同理念也要顺应时展，不断对自身做出完善，从而更好地完成自己的目标。协同创新是协同理念与创新理念的结合，加强参与协同的各元素之间与外部大环境的紧密联系，实现对各元素资源的整合利用，从而提高高校的教育效果。因为协同创新是注重整体性的合作关系，所以在利用协同创新理念时，应以其自身整体性特点为基础来进行协同工作。

2高校思想政治教育协同创新的重要性

协同创新对高校思想政治教育有着关键性作用，并且符合思想政治教育的规律。所以在对高校进行思想教育时，要从根本上转变教育理念，认识到协同创新的重要性，利用其整体性特点，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而使得协同创新的意义得到充分发挥，提升高校思想政治教育水平。

2.1思想教育协同创新可以帮助思想政治教育方式进行更好的探索

目前高校思想政治教育过程中，有着自身的教学系统，也有相应的教师对学生思想政治教育进行引导。但是思想政治学科只是学生众多学习科目中的其中一种，在教学过程中，教师缺乏整体观念，极容易将各个学科孤立起来进行教学，所以想要帮助学生树立正确的价值观，改革现有的思想政治教育方式，就要将众多学科中的内容整合起来，挖掘各科目间的联系，在各学科中融合思想政治教育的内容，并运用到教学过程中，从而充分发挥协同创新的作用。同时思想政治教育不止要局限于课堂学习中，课外的思想政治教育对学生整体价值观建设的影响要远远大于课堂教育，因此，当前高校的思想政治教育方式还要注重课内课外相结合的协同创新模式，从而改变高校现有的教育方式。

2.2协同创新可以不断优化思想政治的教育过程

思想政治教育是需要参与过程的多个主体共同发挥作用来实现的，目前高校在思想政治教育过程中，主要是以理论知识为指导向学生们传授的，在真正运用的时候，学生只能以理论知识为参考，缺乏具体实践，因而思想政治教育的作用无法得到有效发挥。学生是社会活动的重要参与者，并且容易受到环境因素影响从而形成自己独特的价值观，因此高校就需要及时运用协同创新理念，注重所传授知识与实践相结合，使得参与协同的各要素充分发挥自身作用，改变当前的课堂教育过程，从而优化高校思想政治教育过程。

2.3有利于提升思想政治教育效果

高校是对学生进行思想政治教育的重要场所，并且教育资源丰富，是高校思想政治教育能够顺利进行的基础。思想政治教育相对于其他教育学科来说较为复杂，其受学科教育以及校园环境和外部环境的影响较大，所以当课堂教育与学生所接触的外部环境的思想政治内容能够有效融合时，高校的思想政治教育工作的效果可以得到提升。当前高校虽然各种教育资源较为丰富，但缺乏整体性，而是以独立的个体存在于高校中，导致无法发挥其自身作用。思想政治协同创新理念就是要把这些零散的教育资源协同利用起来，使得协同中的各元素的作用充分融合起来，从而达到提升高校思想政治的教育效果。

3高校思想政治教育协同创新的基本原则

协同创新理论可以加强各主体之间的沟通联系，实现教育信息的资源共享，提升了教学效果，从而帮助学生树立正确的思想观念。将协同创新理论融入到思想政治教育中，要坚持以下几个原则：第一，要始终坚持高校的教育目标，学生全面发展是目前高校的教学要求，同时也是高校思想政治教育开展的最终目的。所以要全面提升学生的整体素质，就要将思想政治教育与其他学科结合起来，从而共同发挥作用。第二，要坚持整体原则。根据系统学提出的相关理论，以某种方式联系起来的各事物从而形成一个全新的系统，新系统会引发其他各参与主体所不具备的新的特征，这种现象被称为整体涌现性。在日常生活中利用整体涌现性可以达到事半功倍的效果，因此在协同创新理论中始终秉承整体性原则，有助于提升教学效果。

4高校思想政治教育协同创新过程中存在的弊端

4.1协同参与者价值观念具有差异性

学生在社会活动的参与过程中扮演着多种社会角色，在学校，学生是校园活动的参与者，高校的思想政治教育由教师向其传授，在校外，学生还有着其他各种不同的身份，因此，思想政治教育还会由其他社会主体对其进行教育。高校思想政治教育的协同创新是需要学校教师与其他社会教育主体在教育方法上实现互补为前提，进行的一种合作教育模式，从而培养学生健全的世界观、人生观和价值观。由于学校教师与社会其他主体所处社会地位不同，价值观存在一定的差异性，在学生思想政治教育中没有一套完善的思想政治教育体系为其做参考，学生接受到的价值观也就难以保持统一，影响了高校思想政治协同创新教育的效果。同时，高校内思想政治协同创新需要各学科教师之间相互配合共同发挥协同作用来完成，但是目前教师理念无法保持整体统一性，仍然存在着一定的差异性，从而进一步阻碍了协同创新的发展。

4.2高校协同创新体系较为欠缺

任何事物能够长久平稳地发展下去，离不开一套完善的监督管理体系对其进行限制与管理，高校的思想政治协同也是如此，从思想政治教育整体结构来讲，其涉及的教育范围较广，如果想要整体结构中的各个元素充分发挥作用，那么就需要结构内部的核心主体对各元素之间进行协调，从而保证协调创新工作顺利进行。但是在目前教育环境下，高校的传统观念根深蒂固，因此对协同创新教育模式重视程度较低，参与高校思想政治教育协同创新的主体协调组织能力不够，并且缺乏相应的体制对其进行强制性且有效性的管理，因此高校思想政治教育协同创新效果与预期效果差距明显。

4.3对协同参与主体管理程度不足

高校思想政治教育协同创新的教育方式参与的主体数量众多，包含着学校、学生家庭以及社会其他各影响因素的参与。例如在校内，需要学校教师以及学校各教学部门和行政部门的协同，在学生家庭中需要学生家长的协同，在社会中，需要学生参与社会活动组织的协同，因此容易造成整个协同创新过程的繁琐化与零乱化。

5高校思想政治教育协同创新的措施

5.1保证参与主体价值观念的整体性

作为新时代的高校大学生，是国家未来建设工作的重要组成部分，也是促进我国经济水平增长的关键因素。所以树立正确的价值观以及人生观，丰富学生自身的知识水平和技能是目前高校教育工作的重要目标，因此高校在不断传授理论知识和技能水平的同时，应对学生的思想政治教育给予一定的重视。高校的思想政治协同创新教育工作是众多主体参与的过程，并且参与主体在社会生活中扮演角色不同，所处的社会地位不同，价值观差异性较为明显。所以在高校思想政治协同创新理念的教育过程中，应该以整体观念为出发点，这里从两方面进行叙述。从学校方面来讲，学校是学生学习知识技能以及思想政治的重要场所，首先高校要在校园内进行关于思想政治教育以及协同创新理念的重要性宣传，增加教师对思想政治教育的重视程度，从而转变其思维方式，促进教师教育理念的整体性；从学生家庭来说，家庭是学生长期生活的地点，家庭需要对学校的思想政治工作有所了解，对学校不足之处进行补充，从而对学生进行思想引导。以上措施可以保证参与协同创新理念主体价值观念的整体性，使得协同合作充分发挥其作用，提升高校的思想政治教育水平。

5.2完善高校协同创新体制

高校思想政治协同创新是教育过程中较为系统的一项工作，是需要参与协同的各个主体结合起来并保持整体性，共同发挥优势作用从而达到提升教学效果的目的。但是目前的思想政治协同创新教育工作中，参与主体繁多，并且没有一套完善的体系为参照，从而造成管理混乱，导致这些参与主体在进行教育活动时仍会按照自身思想意识进行行为活动。所以针对以上问题，首先要保证协同创新体制的建立，确保其整体性和完善性；其次学校以及家庭可以以协同创新的体制为指导，使得各参与主体的思想意识达到共识，为后期的思想政治教育提供了明确的方向。

5.3对校内教育资源进行整合

高校的思想政治教育本身就具有一定的复杂性和逻辑性，因此在对学生进行此方面教育时，应对其进行系统详细的分析与研究。整理出思想教育过程中所需要的教育资源，并对其进行合理的分配利用，从而帮助参与协同创新主体作用的最大化。思想政治教育不仅包括课堂理论知识的传授，而且对学生实践方面也有一定的要求，如何在理论与实践的过程中利用校内现有的教育资源是协同创新教育过程中关键所在。对校内资源进行整合不仅仅是要根据课程需要对其进行安排，而且还要根据自身教育特点和校内资源是否对应自身教学方式来进行选择。同时在课堂教学过程中，也要注意实际案例与理论知识的结合，以学生可以接受的教学程度为基础，教师可以采取一些当下较为受大众关注的时事热点，吸引学生对思想政治教育的学习兴趣，并对学生进行实践操作的引导，帮助学生树立正确的思想观念，从而提升思想政治教育的效果。

6结语

高校思想政治教育工作能够顺利进行离不开各参与主体的共同作用，所以高校应正视自身在学生思想政治协同创新教育方面存在的参与者价值观念差异、协同创新体系不完善和管理程度不足的问题，在高校思想政治协同创新教育工作中，应始终秉持整体性原则，深刻了解到各主体共同发挥优势作用的重要性，加强各主体之间的联系，并不断完善相应的体制，从而提升高校的教学效果。